教育局教师教育科工作总结

教育局教师教育科工作总结（15篇）

1.教育局教师教育科工作总结 篇一

家庭教育是教育中的重要组成部分。与时俱进的家庭教育观念可以推动家长去改进家庭教育，所以家长也要不断学习进步。下面是文库带来的教师家庭教育心得体会，欢迎大家阅读。

篇一：教师家庭教育心得体会

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分。我们常说，“家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的老师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德、渊博的知识、丰富的生活经验潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子走完全部人生旅途。小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，好的小学教育可以促使孩子将来顺利读完小学，中学，甚至大学。俗话说的好“万事开头难”，小学教育是人生教育的“头”这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。

当女儿上一年级时，我总就得这段时间应该是培养她良好学习习惯的最好时机。上学后，我每天陪她一起完成回家作业并要求做完后一定要检查，并做好复习和预习。我总觉得如果养成这种习惯以后，她学习不会有什么困难了。说起来容易，做起来却很难。刚开始，我女儿动作非常慢，写字慢，做题目慢，一个字写了擦，擦了写。一篇课文没几个，生字，可她却要写上半个小是，甚至一个小时。有一次语文测验考了65分，后来老师打电话来说我女儿不是不会做，而是动作慢，来不及做，叫家长在家里多锻炼她。于是，每天放学回家做作业，我在她写字台上放了个闹钟，让她有时间观念，让她在规定的时间内完成作业。经过一段时间的锻炼，女儿写字的速度明显加快，回家作业的质量也很好，女儿也有了自信心。我还帮她买了一些课外作业，让她利用双休日在家多练习，做好以后我像老师一样用红笔帮她批改，并写上分数，错的帮她讲解，直到她弄懂为止。从一年级到现在五年级，一直保持这种习惯。我想小学这些知识都是基础，不外乎就是多做题。题目类型看得多，做的多，考试肯定能考好。所以她的成绩一直名列前茅。

首先，我先说语文。低年级的语文不外乎就是把学到的生字记住，再慢慢扩展成词语，词语学多了就会造句。基础一定要打好，每天的生字和词语一定要背写出来。这样日积月累，她认识的字多了阅读能力也会提高。这对孩子今后的阅读分析和作文大有帮助。还要多看课外书，刚开始可以看一些注音课外书，有助于拼音的提高。还要多带小孩出去看看大自然，让她仔细观察周围的一切，这样等到高年级写作文时，就可以把看到的、听到的写进去。有了这样的基础，再加上孩子理解能力的提高和阅读的增加，要表达自己对事情的看法就轻而易举了。在家里我也经常买一些开放阅读，阅读分析的书，让孩子在家多练习，这样可以提高孩子的阅读分析，也可以让她读到好的文章，这真是一举两得。

关于数学的学习我没有特别的绝招。孩子小的时候，大脑语言功能的发育大过逻辑思考。就是说小孩子对逻辑思考比较的迟缓。所以说，孩子遇到不会做的题目你要用简单的方法告诉她。不要你以为很简单的题目轻描淡写地跟她一说，可她还是不理解。一定要根据小孩的思维去想，去理解。为了使教育符合孩子的生长发展规律，可以重点的训练她对于数字的敏感。用做游戏的方法，用扑可牌一张一张出出来，来训练她的计算能力。等她学完了加减乘除还可以和她一起玩24点的游戏。这即能学到知识，又能和孩子增加感情。有一次，学校举行亲子活动，我和女儿拿到24点PK赛的冠军。等到孩子她逻辑思维有了飞跃前进的时候，对数学的学习会更加迅速和轻松。

现在的英语比我们小时候难多了，我也是跟女儿一起从头学起，白天在学校里学的知识，晚上在复读机里多听几遍，让她会读，读熟了再让孩子把单词背出来，并且默出来。当天的知识当天消化。读，背，默这三样是基础，基础扎实了，对今后的辨音，语法等都能应付自如。再让孩子在家多做一些课外作业，巩固一下，这样的英语成绩肯定OK。

总之，对小学生的家庭教育，要学会用心去与孩子交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子的好朋友，还怕教不好她们吗?中国正走向一个伟大的时代，我们的孩子将亲历并创造中国一个又一个辉煌。愿所有的孩子都志存高远，勤奋努力，担负起我们整个民族的未来和希望。

篇二：教师家庭教育心得体会

德育方面。要培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦朴素。特别是家庭美德教育的内容是对孩子进行珍爱家庭，孝敬父母，勤劳俭朴，文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。家长要教育孩子爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的教导和指点。最近孩子的爷爷生病了，他主动提出要把自己的压岁钱拿出来给爷爷买营养品。在生活上也不攀比，不追求高消费，一双鞋子坏了，买了一双新的，去学校的时候还是穿了旧的，说还能穿，没关系的。看到这些，我们也家长很欣慰。

智育方面。要时时关心孩子的学习情况。平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况和老师做沟通交流。周末可以参与孩子的学习当中去，一起看看书，做做题，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法。比如上课要专心听讲，积极思考，主动发言，保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯等等。我家孩子在四年级下学期的时候上课专心的程度，作业的上交情况，认真检查的习惯等方面做得不够，老师也经常与家长联系沟通，共同来面对这些在小学中段经常出现的问题，和孩子一起找原因，寻方法，让他也认识到养成良好学习习惯的重要性。

体育方面。小学生正处于长身体的时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动，以促进孩子的健康和发育。饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，还要教育孩子讲究卫生。孩子因为体质弱，体育锻炼不是很主动积极，这方面在假期我们家长也要注意引导，带他经常去锻炼锻炼。我们家长和孩子的交流很多，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻。我们也知道及时肯定孩子学习上的进步，这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的。但在实际的过程中，孩子往往还是改不了粗心的毛病，也会急噪，生气，最终下来发现关键还是我们家长要摆正位置，及时关注他的微小进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励，这样的效果才会好。急功近利，只会使事情越来越糟。

我们家长在教育的过程中有时往往会重养育轻教育;重生理轻心理;重智育轻德育;重做事轻做人。这些功利性太强的错误观念对孩子的健康成长会产生不利影响。所以作为家长要有科学的家庭教育的观念。与时俱进的家庭教育观念可以推动家长去改进家庭教育，所以家长也要不断学习进步。我们应该既把子女当作子女，也把他们当作朋友。这样的家庭氛围才会有利孩子的成长。

篇三：教师家庭教育心得体会

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?

孩子一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我认为，家长应注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。知识教学、智力开发这些一定要由学校教育来完成。即便家长懂得这些知识，可能不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相矛盾，所以作为家长只要做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面，我就对孩子的教育谈谈我的一些心得。

我的儿子今年8岁，就读于二实小三年级，他有值得我骄傲的地方：孩子发展比较全面，学习上进步非常明显，有一定的独立自主的能力，能主动学习;有一定的责任心和爱心，能体谅、尊重父母，与小朋友和睦相处，知道劳动的艰辛，有较强的交际能力。但也存在不少的问题：如粗心、爱玩电脑游戏、做事情慢等。

要说起教育孩子，我觉得谈不上有什么成功之处。但是，孩子从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一个了略懂人事的孩子，这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念和心得。

大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，如对人没礼貌，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的大学生、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要认为那是小事，我之所以称之为“事件”，是认为这种孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，没有自理能力，没有克服困难的意志。树大并没自然直，反倒长成_树。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成为一个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，必须做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。

我家培养孩子的习惯采取“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成好习惯，这时我对儿子以严为主。孩子只要小时侯养成好习惯，大了宽松一点儿也出不了格。这也就是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的?这就是孩子，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜!可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好!如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，我们首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行;另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗?有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来。

为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材。为民造福;首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心、诚意的人。

贪婪痴慢，人心堕落要因。一切时，一切事要正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要一切为公着想，要使其作到断除一切自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，要做到爱一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。将来踏进社会，不为自己，为民造福。

教育孩子要立大志。人无志向就不能成大器。志向是一个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。要求孩子要立大志。明确方向，努力学习。精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应句瑗;父母命，行勿懒。”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短;在学校要争取多做对大众有益的事情。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。

篇四：教师家庭教育心得体会

父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，下面是一位家长就此谈到的几点体会。

我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。

成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。

家长是镜子。“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。

其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信;在羞辱中生活，他将学会自卑;在平等中生活，他将学会公道;在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。

孩子是老师。家长应善于学习孩子们的优点和长处。孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。如蓬勃向上的朝气，好问好学的学习态度;不保守，善于接受新生事物的特点;少世故，对人对事的真诚直率;对新科技和新型玩具等未知知识一学就通、一玩就会的本领等等，他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。孩子的这种优势，作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬，不可忽视、指责、抑制，以至于扼杀。

尊师是关键。老师是学校、社会、家庭三位一体系统教育的主体，是人类灵魂的工程师，更是孩子们幸福的缔造者，心灵的抚慰者和医治者。对于我来讲体会很深，我的孩子处在单亲家庭中，尊师敬亲的感情较薄弱，学业基础不够稳定，但是他的老师注入了大量的真诚爱心，以强烈的责任感和事业心千方百计、苦口婆心地强化学校教育，使我的孩子在品德、智力、身体都得到了较全面的发展，弥补了我们家庭教育的不足，这样的老师倍受我、孩子和社会的尊敬，那么这样的“园丁”培养出来的花朵无疑会更加鲜艳。

今后，我决心积极配合学校教育好我的孩子，使之成为能适应现代社会的有用人才，以上心得体会，只是我一管之见。

---

猜你感兴趣：

1.家庭教育心得感悟

2.关于家庭教育心得体会

3.家庭教育心得体会范文精选

4.家庭教育心得体会

5.家庭教育指导教师心得体会

2.教育局教师教育科工作总结 篇二

那么, 教师如何做好教育科研工作呢?

一、探索课堂教学模式, 形成自己的教学特色

教师在教学过程中, 要想使教学有成效有特色, 必须面对不同的专业, 摸索适合自己的课堂教学模式。我在教授《应用文写作》等课程时, 采用“学生演讲——教师点评——引入新课——重点讲授——练习写作——现场讲评”的自创模式, 上课效果较为明显。其中, “学生演讲——教师点评”环节, 让我带过的学生收获最大, 反馈回来的意见最好。具体过程, 是课前安排两名学生准备演讲。演讲内容可涉及班风评议、校园观察、新闻述评、爱国教育、生活感悟等。学生在上课前, 将自己的演讲题目和姓名先写在黑板上, 然后上课演讲。学生演讲完之后, 我从选材、突出主题、号召力、体态语言、声音的抑扬顿挫等方面进行讲评, 让学生现场感受、现场体味演讲的方式方法。长期这样训练, 学生的演讲能力、知识视野、思想教育都会有所收获。

二、从总结课堂教法入手, 提高课堂教学效率

总结教法是教师开展教育科研的常见做法。如《市场学概论》这门课, 它与现实生活联系紧密, 是一门实践性很强的课程。我通过多次教学, 发现学生学习这门课的难点在于不能将所学事理与实例有机地结合起来, 不能用所学知识分析实例。面对这种情况, 我就采用从生活中选取事例的做法, 让学生把书本知识和实际生活进行对比, 使学生学到了最实际的知识。如广告是学生已经学过的促销手段, 但学生却不能用广告学的知识阐明“无氟冰箱”广告词的巧妙之处。原来, 这是厂家有意突出本产品是“改进品质”后的新产品。因为有些冰箱中使用的冷冻剂是氟利昂, 而氟利昂会释放出一种破坏臭氧层的物质“氟”。为了保护环境, 有些冰箱厂家领先一步, 不采用氟利昂作冷冻剂而改用其它制冷措施。所以在销售时, 厂家就要突出其新产品与别家产品的差别, 以吸引消费者购买本企业的产品, 从而达到广告促销的目的。我这样把学过的知识和实际的例子相结合讲授, 学生既理清了所学的广告知识, 又懂得了运用广告手段进行促销的技巧。

三、拾遗质疑教材, 教研为教学补漏

教材也有纰漏。教师若能及时完善知识并加以补漏, 就不会误导学生。而这种完善、补漏的做法, 就是教师的教学创新, 就是最具体的科研工作。我在教授《经济法基础知识》第六章《经济合同法律制度》时, 发现教材对“合同的违约责任”只有“支付违约金、赔偿金、强制实际履行”三种责任, 而在其它教材中还有“追究行政责任”和“其他违约责任方式”两种内容教材没有涉及。所以, 我在备课时就查阅有关资料, 将以上内容加备在教案中讲授给学生。我把这一做法归纳为“拾遗补漏法”在教学中长期运用, 并以此为案例, 写成《违反经济合同的责任说课稿》, 参加全国首届职业技术教育优秀说课稿评选并获二等奖。

3.教育局教师教育科工作总结 篇三

一、启动实施乡村教师支持计划，促进教育公平

1.拓展乡村教师补充渠道

探索建立省级统筹乡村教师补充新机制，将中西部省贫县纳入特岗计划实施范围，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区乡村教师补充。鼓励地方政府和师范院校采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。鼓励各地采取有效措施选派城镇退休特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。

2.推进待遇编制职称向乡村学校倾斜

落实好集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。推动地方落实城乡统一的中小学教职工编制标准，研究落实中小学教师职称改革对乡村教师的优惠倾斜政策。鼓励各地对在乡村学校长期任教的教师给予奖励。

3.推动优秀教师向乡村学校流动

加快推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗，扎实做好“县管校聘”管理改革示范区建设，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。

4.提升乡村教师能力素质

改革实施国培计划，集中支持中西部乡村教师校长培训。创新培训机制模式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。推动建设乡村教师校长专业发展支持服务体系。

二、切实推动建立师德建设长效机制，提高师德水平

1.落实师德建设制度文件

推动各地各校出台实施细则，全面落实建立健全大、中、小学师德建设长效机制的制度文件和严禁教师违规收受礼品礼金等行为的管理规定。完善师德舆情监测，加大对违反师德行为的曝光和查处力度。制定严禁中小学教师补课乱收费的相关文件规定，并推动各地制定实施细则。

2.创新师德日常养成教育

改革完善师德养成课程模式，把社会主义核心价值观教育融入教师培养培训全过程，建立一线优秀教师进课堂宣讲师德先进事迹制度。引导各地各校广泛开展以培育社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化和提升依法施教能力为主要内容的“四有”好老师主题教育活动。支持广大教师参与多种形式的志愿服务活动。

3.加强优秀教师表彰宣传

继续开展全国教书育人楷模推选活动。联合中国教科文卫体工会开展全国师德楷模、全国师德标兵评选表彰活动。支持媒体开展“寻找最美乡村教师”等活动，通过多种形式展示“四有”好老师时代风采。组织好第31个教师节宣传庆祝活动。

三、着力深化教师工作领域综合改革，造就高素质专业化教师队伍

1.深化教师培养改革

调整完善师范生免费教育政策。深入实施卓越教师培养计划，推动教师培养机制模式创新。研制师范生教育实践政策文件，强化教育实践环节，提高师范生教育实践质量。推动在教育硕士专业学位教育中增设职业技术教育领域。继续加大特殊教育教师培养力度，提升特殊教育教师培养能力。

2.推进教师培训改革

创新推进高校青年教师培训工作，着力实施高校青年骨干教师国内访问学者项目等，重点提高高校青年教师师德水平、教育教学能力和实践创新能力。全面改进中小学教师校长培训模式，推进网络研修社区建设试点，研制中小学幼儿园教师学分管理政策文件。继续实施“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，对260万中小学教师进行培训，同时推动信息技术应用创新实验区建设。深入实施边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程，着力推进名校长培养工作。继续实施职业院校教师素质提高计划。出台《职业学校教师企业实践规定》，实现教师定期到企业实践制度化。

3.加速教师管理改革

研制《关于推进高校教师考核评价制度改革的指导意见》。开展全国教师管理信息系统试测试点工作，逐步在全国范围推开，推动教师管理现代化。进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改革试点范围。会同人社部全面推进中小学教师职称制度改革工作。会同有关部门研制《中小学领导人员管理暂行办法》，深入推进中小学校长职级制改革试点工作。

四、全面推进依法治教，提高教师队伍建设治理水平

1.构建教师队伍建设标准体系

出台特殊教育教师专业标准。加快研制高校教师专业标准、中小学教师校长培训课程标准。

2.推动教师依法执教

加强教师法制教育，推动有关教育法律法规进教师培养培训课堂。加大法制宣传力度，提高教师法治意识。推进教师依法开展教育教学活动，参与学校管理。

3.依法依规加强教师管理服务

4.教师学期教育工作总结 篇四

时间过得飞快，转眼间又迎来了XX年的岁末。回顾这学期的教育工作，在校领导的关心、帮助下，自己在工作学习中又有了新的进步与提高，既收获了一些成绩也存在着一些不足和遗憾。为了今后更好的工作，现将一学期的工作加以梳理向各位领导汇报：

一、在教育教学方面

1、管教又管导，做好教师的疏导工作。面向全体关心教师，做同事的朋友。

2、克服困难，做好机器维护工作。使用频率高+人数较多=教师隐性工作量加大，为确保教学，维护工作相当辛苦。

3、保证上机环境，搞好机房卫生。除正常使用机房造成的卫生破坏需要清扫，墙皮脱落+漏雨漏水=清扫难度加大、任务量增加。

4、多读书、多看报，改善自身的知识结构。不断阅读一些本专业书籍、杂志，汲取新的知识，以提高自身水平。同时还经常的看一些边缘学科的书籍，来改善自已的知识结构，并用于教育教学工作中。

二、在工作态度方面

1、严格遵守考勤制度。做到不迟到，不早退，不旷工，从不曾个人私事耽误工作。

2、踏踏实实做好份内工作。由于日常工作繁杂，虽然不是班主任但操心、挨累并不比班主任少，工作兢兢业业。除机房卫生清扫与设备维护外，还要承担电教等其它工作，无论做哪一项工作都能高质量完成任务。

3、任劳任怨做好份外工作。对校领导交待的任务能及时圆满地完成，如迎接检查制作课件、先后多次对计算机进行维护、制作授课课件等。配合党支部在党建网开展宣传活动，配合德育处开展奥运感言跟帖活动。

三、在其它工作方面

1、做好兼职电教工作。做好师生音像材料的统计与发放，做好电教设备如投影仪和录音机的.记录与发放。做好日常电化教室的卫生清扫、设备维护、开会前的准备工作，累计使用达30余次。

2、平时做好日常材料积累工作。做好专用教室电化教室、微机室的使用记录工作，并按双高普九标准及时补充相关材料。

5.教师教育工作总结 篇五

一、基本情况总结：

我校在册教师原始学历合格100%，校长持证上岗。小学英语教师持证上岗100%，教师参加继续教育培训达100%。小学新课程培训100%，学校报销部分外出学习的有关费用。在开展“三查三评”师德教育活动中，社会对学校满意率达90%以上，学生对教师满意率达90%以上，师德合格率达100%。学校没有上缴矛盾和上访事件。学校校务公开。

二、取得成就：

1、结合上级精神的要求，组织全体教师登录继续教育网、研修网，让全体教师都能充分利用网络进行学习，并上传一定的学习资源，培训合格率达到100%，较好的完成了远程培训的目标。

2、从实际出发，积极组织校本培训，我校采取了“多层助推打造新型教师团队”的方式来打造新型的学习型教师队伍，目前还处于初级阶段，所以我们采用分层管理，抓好各级骨干教师的培训工作，我校有市级骨干教师，校级骨干教师，为了充分发挥骨干教师的带头作用，有计划地对各级骨干教师进行培训和进修学校的各类培训，各级骨干教师大胆开拓创新，致力于教学实践，有力地推进了我校的教改进程。在他们的带动下，教师都能认识自我、科学的评价自己，给自己定位，都能分析自己所处的位置，所担任的角色，所承担的责任，分析自己的优势与不足，给自己的现状准确画个像。给骨干教师加压力，让他们指点迷津，在通过备课、案例学习、技能竞赛提升功底，通过对教育问题的反思、探索做出理性的选择、判断、整理，从而促进教师观念的转化，为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极组织教师参加市、旗级专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好小课题研究教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

3、以普及计算机应用技术为中心，学习计算机基本知识，采取网上学习、专人指导与课余自学相结合，进行计算机现代教学技能培训，大部分教师掌握了教育教学所需要的基本知识，并能熟练的进行操作，通过计算机基本技能的学习提高了教师教育技能水平与能力，，从而提高了教师的计算机应用水平继而提高了教育教学质量。

4、新理念培训：认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《新课程理念》、各学科《新课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周三第七节课，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

三、存在的问题与今后的打算：

1、远程教育等培训过程原始资料的收集、整理有

6.教育局教师教育科工作总结 篇六

一、管理办法

1、加强领导

学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

二、指导思想

以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

三、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

7.教育局教师教育科工作总结 篇七

随着开放教育试点项目的不断深入,广播电视大学的教师经历了对开放远程教育由不熟悉到认同的转变;由“以教为主”到“以导为主”的角色的转变。开放大学的新型教育理念对教师提出了更高的要求,开放大学教师应该是学习型、服务型、创新型、学者型教师。中央电大对教师队伍建设曾提出了明确目标与要求,电大教师要努力提高远程教育和多媒体教学水平,成为精通本专业学科的远程教育专家。

远程开放教育教师培训要贯彻现代开放教育素质,理论与实践统一,按需培训,注重实效的方针,教师培训是提高教师素质加强教师队伍建设的一项系统工程,必须在教育行政部门,教育业务部门以及参训教师们共同努力才能完善。才能使教师群体整体优化,形成一支政治素质好,业务能力强的整体。

1 健全培训的管理制度

1.1 培训制度有针对性的细化

远程开放教育英语教授培训要想顺利开展,必须要有一套切实可行的培训制度。在培训开放教育英语专业教师前,要提前制定长期、中期、短期的培训计划,结合开放大学教师培训计划及广播电视大学英语教师的具体情况制定近期目标,分层次,分阶段,分步骤有计划的实施教师培训计划。在培训计划制定中尤其凸显远程开放英语学科特点。设立实时、非实时培训制度,对定时培训有困难的县级广播电视大学英语教师,采取流动培训,由老师根据自身工作、家庭情况选定的培训时间、地点,即解决了教师不能统一培训的难题,又可根据教师自身情况选择最有效时间来学习有效知识,突出培训的时效性。

开放教育英语教师培训是广播电视大学教师个人继续教育的教育,每个英语教师具有独立性,自主性,能动性特点,在培训中每个老师都会有不同的观点和见解,设立教师培训制度,使培训学习有法可依,杜绝学习秩序混乱想象。同时,出台详细的教师培训考核制度,对教师培训的考核评价有很大益处。以往继续教育在考核评估中存在的主要问题是考核不严格,存在一定的走过场、走样子、流行手续等形式化的现象,没真正起到检查所学内容的目的。健全培训制度改变教师培训观,正确面对教师培训。

1.2 科学划分培训班级

广播电视大学英语教师结构种类一般有三种,领导、普通教师、行政干事,在规划培训班级,要针对每类型教师的工作实际进行科学划分班级,才能达到有针对性的进行培训。

2 组建优秀师培队伍

随着社会不断进步,长春城市现代化建设不断深化,广播电视大学英语师资队伍的专业结构、知识结构远不能满足城市需要,面对这一形势,各广播电视大学迫切要求提高专职教师队伍素质和水平,那么,组建一支相对稳定的“专兼结合”的教师培训队伍至关重要。

2.1 遴选专职教师培训队伍

对于专职教师要认真选择,设立遴选标准,对于远程教育培训教师更要注意要熟练操作现代信息技术,对于选择的专职培训教师,建立教师培训教师的个人档案,定期考核,对不胜任的教师调离培训队伍,要引进其他学校的优秀人才,提升培训对伍综合实力。

2.2 建立兼职教师培训队伍

根据开放教育英语学科需要,广泛聘请有关名校、科研单位的专家学者、社会各行业专业人才作为兼职教师,提升培训教师队伍的专业化水平。

3 改革教师培训内容

开放大学自成立以来,教学方法、教学模式都以改变,以往陈旧的教学内容也随之消失,培训广播电视大学的英语教师,培训内容更要体现其开放大学的特点,在设立培训内容上要拓宽思路,体现开放大学网上教学的特点,培养教师具备吸收新知识、应用新技术的初步能力,驾驭网络技术进行引导学生学习的能力。电大英语教师要探索在网络环境下全新远程教育形式、全新的教育理念和内容,转变观念,树立全新的意识,不断提高教育科研能力,用研究的成果指导教学实践,真正“成为精通本专业的远距离教育专家”。要求教师培训后能熟练掌握和运用现代教育技术,能运用现代远程教育理论去设计多媒体教材、编制CAI课件、制作教学光盘和网页。

4 培训形式多样化

我国教师培训一般只有一种单一方式,就是满堂灌,在实际教学中,这种方法很不适应所有老师,广播电视大学的老师更是不适应这种教学方法,“开放”二字是广播电视大学的重要标志,在教授培训中,要采用多种形式进行培训,不能综艺陈旧的培训形式来进行教学,打击参训教师的积极性,影响培训效果。在培训中,采用因需培训形式、学做同步形式。孔子说过“因材施教”,广播电视大学发展教师专业知识提出“因需培训”的形式,根据老师自己的意见,按照教师渴求形式开设课程。学做同步形式。学做同步形式则是在教师在实践教学中培训,以学科教学为依托检验完成效果,采取边学边做的培训方式。

5 研发校本培训发展方向

1)健全校本培训制度。各广播电视大学要根据本校的实际情况,立足于工作岗位,有针对性的培训,为使培训顺利开展,就要设立与之相适应的培训制度,健全校本培训体系,从培训目标、任务、达到效果等方面设立相应培训制度,从各方面、各层次考察教师培训成效,不仅仅限于参训教师,也相应的考察师培教师。

2)培养学校优秀人才担任培训教师。把每一位开放教育英语教师都视作具有优质教育资源开发的潜能,把学校的优质教师开发调动起来,充分地利用广大教师的聪明才智,调动广大教师学习提高的积极性,建立一支具有健康的心理品质、健全人格、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍,无论老中青教师,职位高低,只要你有一技之长,都可以象专家学者一样被请上培训讲台,以榜样作用让更多的教师在业务上成长。

3)完善培训手段

教师培训的手段主要是电视教学、录音、幻灯、黑板等,与现在大家所有的手提电脑、ipad相比,实在是太过落后,这种教学手段大大降低了培训效果,培训手段也要与时俱进。

6 运用全民学习网,建立培训网络

1)建立更个性化培训菜单,突破时空的自主学习网络培训。网络平台为教师培训传统方式打开了一条切实可行的渠道,在网络平台上开设各种培训课程,每科培训课程都有专门辅导教师辅导,即使是可在线自行选择自己喜欢、所需的课程,为扩充教师事业,定期请专家在网络平台,举行专题讲座,各种讲评信息、教育新理念都公布在公告专栏,

网络平台培训教师冲破地域局限,以往教师培训不能完全照顾参训教师的工作,家庭,通过网络教学平台,突破时空限制,立足于教师实际情况,在充分开发本地资源的基础上引进国内外、兄弟省已开发得优秀课程资源,实现大范围的资源共享。

2)建立网络培训管理者和培训工作人员。网络培训是教师培训发展的必然趋势,要想实现网络培训就需一支网络培训队伍,这个培训者队伍是这个开放教育英语教师培训的组织者、管理者、学习引领者。

3)建立稳定的教师培训的激励考核机制。目前,我国没有完善的激励考核机制,在教师培训中获得证书、成绩要在今后教学工作上有所体现、有所倾向,作为升职、加薪的依据。

4)加强教师网络联盟培训,发挥广播电视大学人网、天网、地网优势,充分利用教育资源,共享优质教育资源,使教师培训科学化、规范化、体系化。

结合我校自身教师培训实际,确定相应的师资培训规格,通过培训,形成以“理论精、观念新、掌握现代远程教育手段和多媒体技术”的试点带头人,以开放英语教师为带头人带动广播电视大学教师培训,开放教育英语教师培训是促进教师专业发展的主要途径之一。因此,研究搞好教师培训促进教师专业发展问题具有重要意义。

摘要：“办好开放大学”,探索“开放大学建设模式”,是国家对教育提出的具体任务之一。开放大学的新型教育理念对教师提出了更高的要求,开放大学教师应是学习型、服务型、创新型、学者型的教师。中央电大对教师队伍建设曾提出了明确目标与要求,电大教师要努力提高远程教育和多媒体教学水平,成为精通本专业学科的远程教育专家。该文立足于广播电视大学,提出开放教育英语教师培训工作的策略,力求以点带面带动广播电视大学教师培训积极性。

关键词：开放大学,教师培训

参考文献

[1]杜志强,靳玉乐.新课程师资培训的问题与对策[J].课程教材教法,2005(5).

[2]袁贵仁.抓好师资培训是新课程改革的重中之重[J].人民教育,2005(Z3).

[3]杨丽娟.新课程视野中的教师培训改革[J].山东教育学院学报,2004(1).

8.职业教育教师工作场学习策略探究 篇八

【关键词】教师 职业教育 工作场学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07C-0099-02

工作场学习是通过个体主观能动性与职场情景互动、形成合力促成个体知识、能力、意向产生深层改变的过程，是学习情境与工作情境相互作用的结果，它是职业教育的重要组成部分。本文试对工作场学习的定义和特点做一介绍，并基于职业教育教师专业化的相关理论从行动学习和知识管理两方面阐述职业教育教师有效工作场机制，以促进职业教育教师的专业化发展。

一、工作场学习的定义和特点

（一）工作场学习的定义。工作场学习（workplace learning）也称“职场学习”，是通过个体主观能动性与职场情景互动、形成合力促成个体知识、能力、意向产生深层改变的过程，是学习情境与工作情境相互作用的结果。国外学者认为，职场学习是学习者在工作场所通过锻炼获得的技术性技能，它是在工作中发展自身能力的一种新型学习方式。本文所探讨的工作场学习是指作为职业教育教学模式的工作场学习，即“在学习中工作”或者“在工作中学习”。

职业教育教师工作场学习是指在工作场所进行学习的过程，主要包括正式学习和非正式学习两种形式。《赫尔辛基公报》中指出：“促进对非正式和非正规学习方式的认可，从而为职业教育教师的专业发展与终身学习提供支持是增强职业教育吸引力、提高职业教育质量的重要手段。”

（二）工作场学习的特点。工作场学习具有自主灵活性。社会的发展给教师提出了更高的要求，获取知识的渠道更加自主和灵活，工作场学习是在工作环境当中产生的学习行为，不再局限于课堂应试教育。从课内走向课外，从学校走向企业和社会，在开放多元化的环境中学习人际交往、工作技能、管理经验和学习方法等到，实现教师、学习、企业和社会的互动和发展。学生作为学习者所参与的是一种正式的、有组织有目的的学习活动，而学校作为固定培养人的学习场所具有一定封闭性，工作场学习正好弥补了这种局限性。工作场学习可以发生在任何场所，是根据工作需要而进行的，具有随机灵活性等特点。通过工作场学习，教师与学生可以参与到真实工作当中，通过非正式学习的方式掌握与工作有关的知识和技能并应用于工作当中，满足自身职业需要和个人价值的提高。

二、工作场学习对职业教育教师专业发展的意义

教师专业发展是当今教师教育改革的热点和难点之一，主要经历了“专业形成、专业成长、专业成熟和充分专业化这四个阶段”，工作场学习是实现教师专业发展的充分条件也是职业教育教师的必然选择。

（一）工作场学习有利于教师转变教学观念。我国传统的教学授课方式应试、古板，教育教学活动缺乏灵活性和创新意识，并且仅仅依靠教育阶段学习的知识已不能满足现代职业发展的需要。因此，需要积极探索和研究新型教育教学观念，与时俱进。终身学习的理念为社会所倡导，也贯穿在整个教师的职业生涯。针对工作当中发生的问题要及时更新自身知识结构，通过“从工作中学习”的方式发现问题、解决问题。通过工作场学习，对原有知识结构重新构建、质疑、反思全面提升教师专业素质。

（二）工作场学习有利于教师专业发展。目前，我国对教师教育的培训多半是“被动”开展，各级各类教师教育培训项目多以理论研究提升为主，缺乏实践操作，具有一定局限性。职业教育教师大多从职业教育理念、职业教育技能方法等方面作为培养目标，指令性的措施也严重抑制了教师自身专业发展的需要，忽视了教师学习的自主性。工作场学习则充分发挥了教师作为学习主体的身份，促使教师从自身需求出发根据实际情况有选择性地学习，有利于主观能动性的发挥，打破传统格局是职业教育教师自我“重塑”的一个过程。

（三）工作场学习有利于增强教师心理素质。教师心理发展是教师专业发展的重要组成部分，也是教师专业发展的基础。工作场学习为教师提供了多种情境，通过熟练掌握沟通技巧与有效心理对策，与人积极沟通，处理各种矛盾。教师具有健康的心理状态才能给学生提供健康的成长环境。其次，教师在与各行专家、企业、领导的交流中，能扩大人际交往，建立互帮互助的友好合作形式更利于教师自我观念的成长，提高自我认知。

三、职业教育教师工作场学习的策略

（一）转变学习观念，从做中学。课程改革的发展给教师专业发展带来了新的挑战。传统的教师学习观是一次性、终结式的在校学习过程，已无法适应当今知识经济的新时代。因此，在工作场中的学习显得尤其重要。学校更应该重视教师持续学习能力的培养和创新意识提升。构建新型学习型社会也成为社会发展的趋势和必然。

（二）反思学习—— 从“反思中学”。杜威曾经说“反思性思考的作用在于将实践者从一个混乱的、困惑的理解状态转变的一个清晰的、和谐的状态”。美国学者波斯纳也曾经提出“经验+反思=教师专业成长”。反思性学习作为一种新型学习方式逐渐被重视，它是教师加速成长的催化剂。同时，职业教育教师在工作学习场中的学习过程不是简单地将理论知识应用于实践的过程，而是带着实践性知识参与到工作当中，在具体工作场的实践活动中形成具体专业的实践性知识的过程，是思想和行动的再融合再创造。此外，反思性学习可以有多种表现形式。其中，个体性反思指教师自我的重新塑造和认识；集体性反思即教师与同事，个体与社会之间的反思，等等。经常开展不同形式的自我反思更有利于提升教师自我认识，从而全面认识自己。

（三）构建和谐工作场学习环境。学校作为教师工作的主要场所，是教师专业发展和职场学习的基地，创建和谐的校园环境更利于教师工作的开展。首先，学校可在内部创造出终身学习的氛围，抓住变革契机建立共同目标，激发教师主观能动性。其次，加强教师之间的交流合作。营造积极民主的人文环境，搭建交流平台，形成平等对话，共同商议的良好学术氛围。最后，开展丰富多样的教师培训活动。政府要加大教师职场学习的各种投入，开展多形式的教师培训，如网络培训平台、MO0C学习等多种方式，通过在线授课、网上学习等方式开展教师专业培训。

（四）改革教师评价制度。科学合理的教师评价制度有助于教师提高业务素质，提升教师教学能力和教学水平，提高教学质量。现行的高校评价制度只重视评价结果，忽略了评价过程和教师个体成长的差异，影响教师工作场学习的积极性和效果，扼杀了教师工作的主观能动性。实施发展性教师评价制度是职业教育工作场学习的必然要求。发展性教师评价制度能够引导教师通过工作场学习提高自身专业能力。通过强调工作场学习的过程评价，确立民主、平等的评价体系，制定共同遵守的评价标准，以此发现教师之间的差异，取长补短，激发内部学习动机。

总之，工作场学习理论伴随着终身学习理论产生，是教师专业发展的新兴理念，这种新的教师发展观念体现了职业教育职场学习的特点。职业教育教师只有在工作场学习中充分发挥自我主观能动性，树立新的学习观念，进行反思性学习才能提高自身专业发展。

【参考文献】

[1]王钦，郑友训.浅析职场学习理论在教师专业发展中的运用[J].教学与管理，2013（6）

[2]赵昕.欧盟职教教师专业发展服务体系建设的经验与启示[J].职业技术教育，2011（1）

[3]刘万海.教师专业发展：内涵、问题与趋向[J].教育探索，2003（12）

[4]杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社，1981

【作者简介】曾媛媛（1983— ），女，壮族，江西樟树人，广西科技大学教务处工程师，硕士，研究方向：教师教育、高等教育管理。

9.教师教育教学工作总结 篇九

如下：

在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的道德与法治的教学中尽量做到：

1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、爱护周围的自然环境，节约资源;关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情;了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担，4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。

教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面

加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。

总之，通过一学年的道德与法治课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习《课程标准》进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

?三年级下册《道德与法治》教学总结

2018-2019学第二学期

本学期我承担了三年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了更好地完成教育教学工作,根据学生实际情况,结合学校实际,现将工作总结如下:

一、在教育教学中,加强《道德与法治课程标准》

让道德存在于儿童的内心,让法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期我一如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大了学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

(一)教学目标

1.让学生了解了自己的成长过程,感受自己成长的变化，做自尊自爱的人。

2.让学生了解了学校概况,了解自己的兴趣、特长、生长的基本情况,手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响,学会使用简单的测量工具。

3.有计划有目标地安排自己的学校生活。知道了规则在学校生活中的作用,并自觉遵守。热爱集体,乐于与他人合作,生活中有自己的创意。

4.形成了初步的购买意识，做合理的消费者;

(二)三年级教学情况

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：

1.生活性;

2.开放性;

3.活动性。

教材体现了思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,我以主题单元形式展开教学,并重点突出了以下特征:

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出了教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养了乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为引导活动型教学的开展,我改变传统法，以“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的模式,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材,保持教材的广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。

紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：

1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

2、教学中的一些做法：

(1)全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。

针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

(2)抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。

我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

(3)认真做好教学工作，注意做好课前准备。

刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

10.教师教育科研工作总结 篇十

本学期在工作中坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。

1、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。

2、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；

3、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。

4、在英语学习方面，利用与其他教师交流、探究，已经收获颇多，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作。

5、立足课堂，在实践中提升自身价值。我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的英语教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高英语教学质量。

6、在教育教学中，我积极认真学习新大纲、新教材，认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担；同时积极学习钻研专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法，在业务上精益求精。我积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。我能用发展的观点看学生，一直以来我积极做好后进生转化工作，因势利导化消极因素为积极因素。

7、反思教学工作，不断进取。自己经常静下心来想想，作为一名教师，我是否出色完成了各项工作。在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的英语水平，来更好地适应现在的英语教学。在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

8、努力的方向：本学期我们全体英语教师在学习实践，在实践中学习、交流、反思并总结，但仍有许多值得思考和改进之处：

（1）、进一步加强理论学习，提高学习与思考的广度和深度。（2）、要在课堂上加强英语口语教学的力度，让学生的口语水平更上一个新台阶。

知不足而后进，我将不断学习、探索和成长，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。

11.教育局教师教育科工作总结 篇十一

人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。面对孩子的成长，许多家长认为学校是专门教育人的场所，它有专门的场地、设施、课程等，还有懂教育的老师，因此，把孩子送到学校，只要好好学习，听老师的话就能成才；而家庭教育无关紧要，或者说关系不大，这种认识是片面的，也是不负责任的。学校教育确实非常重要，但家庭教育也不例外。

通过对孩子的家庭进行深入的了解，我发现在这些家长中存在着以下的问题：有的家长忙于工作无暇顾及孩子；有些家长认为教育是学校的事，而对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子心理上的正确引导；其实爱是需要说出口的，爱是需要不断去表达的，温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种习惯，这就是家庭文化最核心的元素。我们看着孩子的眼睛，说出自己最想说、最应该经常说的话语，它能够直抵孩子的心灵，成为最美好的鼓励，最美好的慰藉，最重要的精神食粮。有些家长对孩子的学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，更没有帮助他们分配好“学”与“玩”的时间；有的家长望子成龙心切。

受这样家庭影响下的孩子的学习心理主要表现在以下几种类型中：

第一，智商正常，智力无任何障碍，但对学习缺乏责任感，没有从心里认可学习是自己成长的必需，缺乏进取心。对自身的学习能力表示怀疑，惧怕学习。

第二，自我管理能力较差，无法将“学”与"“玩”合理分配。做功课时不能集中精神，总要弄一些“玩”的小插曲，白白浪费时间，使得自己学不好，玩不好。时间长了，容易造成孩子注意力的稳定性、持久性差，不能很好地控制自己的行为，形成做事拖拉、无长性，精神易分散等不良习惯。

第三，个性上任性、依赖。一方面拒绝家长的干涉，家长的建议很难听进去；另一方面又依赖家长的“脑子”，以此来完成作业。家长长此以往的“陪读”使得孩子变得“无能”、依赖性强、缺乏自信，独立思维能力迟缓，从而造成学习不良。反而，当孩子取得一定进步的时，有的时候千言万语真得抵不上一个深情的拥抱。而这样深情地拥抱不是一年只抱一次，不是一个月只抱一次，而是应该每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。让孩子在温暖的家庭氛围中感受到学习的成就感。

因此，我们不难看到所谓的“学习负担”并非学习内容本身，而是不良的学习方法、学习习惯、学习环境才使得孩子失去学习动机，丧失主动进取的积极性，导致学习枯燥乏味。同时，这样的问题也给学校正常的教育教学带来了很大的影响。教育者如果不了解这些孩子背后的原因，很可能会采取不恰当的教育方式，使得孩子在学习上的问题更严重。

那么，教育者面对这样孩子的时候，该怎么办呢？要想使得这样的学生发生改变，教育者的教育起到作用，首先要做好家长的工作。

第一，让家长了解孩子的学习生活，扭转观念。上学读书，对孩子来说是生活中的大事。如果说孩子的生活是幸福的，那么要有快乐的学习生活为支撑；如果说孩子的童年是金色的，那么要有美好的学习过程为基础，要谈孩子的成长和发育，必须是以“学习成绩”为核心，以孩子的学习生活为基础，成为家长关注的内容，要帮助孩子适应学习生活，是每位家长的责任。孩子一旦送入了学校，好多家长从心中产生了一种解脱感，交给老师了，现在自己可以轻松一下了。像接力赛一样，家庭这一棒，终于交给学校、交给老师了。这种想法是极其片面的。家庭教育，永远是再好的学校教育也无法替代的，孩子一旦送进了小学，家长就要准备更高一层次的学习和实践了。

第二，让家长给孩子自主“学习”的空间。孩子入学了，家长应该教育孩子遵守纪律，自觉努力学习，不管是否有兴趣学习，都要按老师的要求完成作业。在家里应该给孩子安排一些固定学习的地方，如果有一间属于孩子自己的房子最好。家长要和孩子一道制定作息时间表、安排好学习、休息、睡觉的时间，并要求孩子自觉执行。学习习惯的培养是需要过程的，因此家长应在孩子入学之初，安排出一些和孩子一同学习的时间，最好在晚饭前后，并询问孩子上学的情况，班里发生的新鲜事，这样会有利于强化孩子对学习的重视。

第三、在家中培养孩子良好的学习习惯。学习是一种智力劳动，它的成功是智力活动的综合成果，作为非智力因素的习惯，影响着学习的每一个环节，影响着学习效果。因此，作为家长，需要在孩子开始学习之时，就和学校携手，给孩子播下良好学习习惯的种子。对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然的组成部分，它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。回到家，第一件事应是完成当天的作业，切不要因为一点事就更改它。做作业时，要像上课一样严格，不说话、不玩东西、不吃东西、不离位，更不能看电视等，完成作业要一气呵成，做完后要认真检查，不能满足于做完了事。做完了作业，要收拾好书本、文具、装好书包。另外，家长要鼓励孩子上课认真听讲，积极举手发言，培养其学习积极性。课外，要鼓励孩子多读书、多看书，养成事事动脑、自己动手查阅工具书的习惯。几年的教学实践证明，不关心孩子的学习，不重视孩子学习习惯的培养，孩子从小学习就比较吃力，随着年级的升高，学习就越来越困难，甚至成为孩子望尘莫及的事了。因此，要让家长关心、重视并帮助孩子学习，成为孩子学习的助推器。

第四，家庭教育是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，是一对一的教育，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”父母与孩子朝夕相处，对他们了如指掌，即使一个眼神、一个微笑都能心领神会，父母通过孩子的一举一动能及时掌握他们的心理状态，发现孩子身上的问题，及时教育，及时纠偏，

家长要主动了解孩子在校表现，配合老师做好工作，发现问题，及时沟通及时处理，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。切不可等到孩子真的出現了问题才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。

在做好家长工作的同时，也要对学生进行学习心理的辅导。引导他们正确理解家庭问题，激发他们的学习积极性，培养良好的学习习惯。

12.教育局教师教育科工作总结 篇十二

关键词：技工院校,教研工作平台,教育科研能力

随着社会的快速发展和生产水平的不断提高, 我国各级企业广泛进行了产业结构调整和生产技术更新, 这也带动了一批高新产业项目茁壮成长, 从而能够保证我国国民生产水平的稳步提高, 保证企业核心竞争力的不断增强。面对科学技术水平的快速发展, 如何培养出能够迎合企业发展需要的高素质技能人才, 成为了摆在广大技工院校教师面前的头等问题。而技工院校老师必须充分利用技工院校的教研水平, 加强专业技能学习, 提高学科教学水平, 增强专业科研能力, 才能迎合日新月异的企业发展的用人需要。

在技工院校教研工作平台的构建中, 必须充分迎合经济发展和企业生产水平的需要, 系统构建以实验教学为中心, 校内外实践教育为基地和科学研究基地为中心的“三位一体”实践教学平台。

(一) 搭建实验教学中心的教学平台

技工院校培养的是实用型技术人才, 它侧重的是学生的动手能力和协同工作能力, 因此, 倡导和构建实验教育为中心的教研工作平台对于提高教师的实验教学能力非常重要, 也能让教师能够充分模拟用人企业的岗位需求, 充分提高专业课程的专业技能培养, 有利于教师将最新的教研成果在实验教学中进行充分展示。而通过学院整体实验教学中心和专业综合实验室的搭建, 可以充分加强技工院校各个专业之间的沟通和交流, 也有利于学生对于各个学科的理解和掌握, 进一步提升实验中心的实验水平和教学水平。

(二) 构建校内外实践教学基地

通过实验教学中心的系统教学, 学生能够充分理解和掌握学科的理论知识, 教师也可以将教学成果进行充分的展示。而通过校内外实践教学基地的构建, 教师可以在教学中开展以实践育人为目的的教学核心任务。技工院校可以和校园企业、校园研究所、校园实习基地等搭建实践教学基地, 实现统筹规划、互惠互利, 技工院校也可以和合作企业、合作院校、合作机构搭建实践教学基地, 充分实现合作设置、资源共享。这样就可以充分实现教师的实践教学有的放矢, 也能保证将教师科研成果做到最优化配置。

(三) 创建科学研究基地

科学技术是第一生产力, 而科学技术的发展也是推动技工院校教研工作的核心动力, 技工院校通过搭建以专业技术为核心的研究中心, 可以充分地实现与国家实验室、省部级各级重点实验室和省级研究基地的合作, 将技工院校的科研水平提高到新的高度, 实现教师专业教育和科研能力能够紧密迎合科学技术发展的需要, 能够将国家的宏观政策进行及时引导, 将国家科研资源进行最优化配置, 也能够通过国家各级科研实验室来带动教师教学队伍的建设, 充分地将将科研成果转化成教学教研能力, 提高教师的学习水平和科研水平。

构建技工院校教研工作平台, 可以充分提高教师的教育科研能力, 其手段主要通过提高人才的培养水平作为教师教育科研的切入点和突破口, 实现教学观念、创新模式、教研机制的创新和管理。

(一) 专业设置与行业岗位实现无缝拼接

在技工院校的教研平台构建过程中, 可以实现教学手段与岗位需求的充分结合, 可以满足教学专业设置与社会需求的充分黏合, 也能够满足学生就业和教师科研的充分整合。通过搭建技工言笑教研工作平台, 教师可以将教学工作从实践教学出发, 充分转向实践育人的终极目标, 学校通过设立实验教学改革项目, 可以促进广大教师将教育实践改革推向深入, 也能够通过岗位实践改革, 引导教师将教研反哺给教学, 推动教学的实践化操作。

(二) 专业教师与技术人员视线无缝拼接

在技工院校的教研平台构建过程中, 教师承担着指导学生实践教学的任务, 其主要是教师和企业技术人员协同配合, 共同努力的结果。在此过程中, 教师通过学校教学资源来教导学生专业技能知识, 通过和企业技术人员的配合, 来指导学生实践课堂教学内容, 提高学生的专业技能操作。教师和企业技术人员的协同努力, 可以将教学工作推向专业技能培养, 而教师通过参与到企业的教学实践, 可以及时掌握企业的技术革新, 了解最新的设备改造, 从而建立起教师与企业技术人员的双向沟通和互动, 可以充分提高教师的科研水平, 提高技术创新。

(三) 实训基地与生产车间的无缝拼接

技工院校教研工作平台的核心重点是培养学生的岗位技能和动手能力, 通过实现技工院校的实训基地与企业生产车间的充分结合, 可以将技工院校实训基地的理论专业性和企业生产车间的技术优越性进行充分地结合, 实现校园和企业共建的生产性实训基地。通过将企业完整的生产流程引入到学校的实训基地, 教师可以在实训基地担任学生导师的重任, 做到教书育人, 也可以在生产车间辅导学生进行学习实践, 做到实践育人, 教师通过参与企业的生产和经营过程, 可以真正了解企业的需求, 也为科研项目找准了方向, 使得企业实训基地具有了自我更新的能力。

切实提高技工人才的岗位水平和动手能力, 是摆在广大技工院校教师面前的重任。通过技工院校教研工作平台, 教师可以构建“三位一体”的实践教学平台, 实现专业教育与行业岗位、技工人员和生产车间的衔接, 满足社会需求和企业需求, 切实提升了教师的教育科研能力。

参考文献

[1]岳刚.技工学校开展教研活动中的难点与突破[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2011 (04) .

[2]王莲英.加强教研教改工作提高教育教学能力[J].中国培训, 2010 (03) .

13.小学教师教育工作总结 篇十三

一年来，我校坚持走内涵发展之路，以校本培训为龙头，积极创建“学习型”学校，小学教师教育工作总结。我们以“从细节入手，关注教师素质及课堂教学有效性”为培训研究重点，以学、研、训一体化的培训模式，营造教师共同研究的学习氛围，建立校园学习文化，为教师强内功、提师能注入不竭的动力，促进了学校可持续发展。

一、加强有效领导

根据本校的师资情况，制定了教师教育工作计划、校本培训计划、班主任、新任教师培训计划等各种校本培训方案，充分利用校内外师培资源，对教师进行全方面的培训。领导重视，以规章制度做保证，切实可行的制度，是教师教育工作顺利进行的保障。目标明确，以切实可行的计划做保证。

二、加大培训力度

1.强化教师培训，提高教师业务理论水平。

在提升教师内涵的大环境下，今年把组织教师进行业务理论学习的工作放在了首位。学期初就根据学校特色，制定了本学期的学习专题，对教师进行了新课程培训、业务理论学习。今年组织参加县市省90学时培训达15人，省30学时远程培训达35人次，收到了显著的效果。充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学经验交流等。促使教师在不短完善自身的知识结构和理论素养的同时，提高了教师研究和解决教学实际问题的能力。

每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思，今年30多篇文章获得县级及以上奖励；每学期至少听课10-15节。通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。

2、强化教师的校本研修管理

每次组织的校本研修活动，都要做详实的活动记录，工作总结《小学教师教育工作总结》。加强出缺勤的管理以及记录。学校按时对教师自主学习笔记，读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。促使校本教研工作不断的改进能更深入的开展。

我校根据校工作的具体特点，不断提高教师素质，提高教师服务教育教学的教育理念。我校通过不断的实践——反思，为教师的发展提供了良好的学习、研修氛围及环境，使每个教师都有不同程度的发展。

三、取得的一些成绩。

我校张虎女、李欢欢参加县教育局组织开展优质课评比获得一等奖，黄芳芳、董雷雷参加县教育局组织开展优质课评比获得三等奖。潘林福老师获得体育试课一等奖。胡碧碧说课比赛获县一等奖。此外，结合教研组安排的名优教师示范课和青年教师汇报课。专家教师研究课，及校本培训沙龙活动，组织教师听评课。

教师成长为学校发展注入了新的活力。一年来，学校在许多方面取得了优异成绩。其中，周曼、杨海晓、吴燕燕等3名老师被评为市骨干教师。黄芳芳老师被评为县骨干教师。胡碧碧获县级骨干教师。董雷雷、李翩翩获学区骨干教师。

11月份选派潘林福、季拉拉、邵呵呵三位教师组成的体育代表队和孙芒芒、黄芳芳、金汇慧三位老师组成的美术代表队以及黄晓亮老师（与其他学校教师组成信息技术队）参加县教师学科素养比赛，最终成绩非常喜人：体育代表队获得第一名（参加温州比赛）、美术代表队获得二等奖、黄晓亮老师与其他学校组成的信息技术队获得二等奖；在“学科素养比赛文本解读个人赛”中，潘林福、邵呵呵、季拉拉、黄芳芳四人获得一等奖，黄晓亮、孙芒芒获得二等奖；在“学科素养比赛学科技能个人”赛中，潘林福、邵呵呵、季拉拉、黄芳芳三人获得一等奖，黄晓亮、孙芒芒、黄芳芳获得二等奖。

12月份，潘林福、季拉拉、邵呵呵三位教师组成的体育代表队参加市教师学科素养比赛，成绩突出：“团体总成绩”：获得一等奖第二名；在“学科素养比赛文本解读个人赛”中，潘林福、邵呵呵、季拉拉均获得一等奖；在“学科素养比赛学科技能个人”赛中，季拉拉获得一等奖，潘林福、邵呵呵获得二等奖。

25位教师的篇教育教学论文25篇、教学设计在县获奖。其中，在县小学教师优秀论文评选中，胡瑞琼、邹显微、吴燕燕、胡碧碧等4位老师获一等奖、夏爱五等8老师获二等奖，余子静等13位老师获三等奖。在进修学校2012年优秀教育论文评选中，胡益浩老师获二等奖，邹秀媚等2位老师获三等奖。征文比赛胡瑞琼、胡碧碧获二等奖。陈海霜获三等奖。高段数学参加县里命题比赛获得二等奖，参加市里比赛获得三等奖。邹跃奥、潘林福2位获县案例评比一等奖。季拉拉、黄芳芳获县二等奖、胡益浩获三等奖。12月份陈林焜老师所写的论文《活跃工会思路 提高职工素养》获得县二等奖。

此外，积极组织教师参加论文撰写及投稿活动，教科室开展了“教师论文撰写及投稿”的专题培训活动，定期组织教师撰写论文。一学年来，在教师论文发表方面取得了可喜的突破。有9位教师的14篇教育教学论文在各级各类刊物发表。

四、今后努力方向

14.小学教师教育工作总结 篇十四

小学教师教育工作总结一

又到了期末总结时间，这学期本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工，进取做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。在工作上，我严格要求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但进取参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，此刻社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自我奉献。

小学教师教育工作总结二

作为数学教师，我能认真制度计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学能力。以下是对自己工作的体会和总结。

一、在思想上

积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神。严于律己、热爱党的教育事业，时时刻刻以一个人民教师的标准来严格要求自己、鞭策自己。做到听从领导分配，圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上为同事、学生的心目中树立一个良好的形象。

二、工作方面

在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，课堂上尽力做到充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置。

在教学中，除了做到认真备课外，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。

三、在学习方面

牢记学高为师的名言，认真学习教育方面的知识。在听课方面，有校级，区级的公开课。认真向优秀教师学习，在学习中反思，在工作中不断实现自我提高，发现了自己的不足，认真改正，做到了勤学习，多思考。

四、与班主任、家长密切配合经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

五、完善自身建设，提高师德修养

从事教师这个职业以来，一直以“学高为师，身正为范”严格要求自己。要以在教学服务的心态中，做到平等的对待每一位学生，把学生看重了，学生也就更加的尊重老师，也就亲其师，信其道了。再者在对待学生的缺点问题上不总是批评，否定学生，人无完人，相信每个学生通过自己的努力都能成功，发现他们的闪光点，让每个学生都能获得成功的喜悦。并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。

本年度我继续通过各种途径提高自身业务水平，通过在校内、校外听课、教研，向同行学习，提高课堂教学水平;通过学习课程标准，研读教学参考文献，提高理论水平。点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

小学教师教育工作总结三

随着学期的结束，20_年度即将过去，回顾一年来的工作，充实而富有挑战，在学校领导和同事的鼎立支持下努力地完成了各项任务。为将来年的工作做得更好，特就20_年工作总结如下：

一、政治思想

本人坚决拥护中国共产党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，献身党的教育事业。准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学

1、专业成长。严格做好五认真常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。

2、教学管理。认真组织好教师业务学习，20_年围绕有效教学开展15次集中学习，提升教师教学理念;开展同课异构课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效;启用有效教学实施手册，为教师个人、学校积累业务资料;每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实，期末做好学校工作总结。

三、继续教育

积极参加培训与学习，分别交流培训心得，领略名校风范、聆听教授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花，更新了管理理念，丰富了管理思想，学习了管理技巧。

上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的一致好评。

小学教师教育工作总结四

随着20_年第一场雪的来临，本年度的教学工作也已接近尾声。在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以教好学生，让学生全面发展为己任，安心工作，踏踏实实，任劳任怨。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就这学年的工作作如下总结：

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习，关心国际时局，关注国家大事并积极向党组织靠拢。我始终以一名党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。

在教育教学上，我敬业爱岗，严谨治教，积极参加教研活动，认真学习《新课标》等教育理论，领会新的教学理念，以适应教育新的发展。平时自觉向书本学习、向身边有经验的老师学习，利用互联网优势加强学习与交流，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

在课堂教学中，我坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育教学中发展学生能力的有效途径。通过提优补差、开展课外活动等方法来提高学生的学习兴趣和积极性。同时，寻找课外教学资源，提高了课堂效果，使学生爱上数学课，并端正学习态度。努力寻求新的教学方法，促进学生的素质、知识、实践能力共同提高。

本年度里，本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。一是抓住校内校外听课学习的机会，共听评教师课50多节次，积极开展校级公开课。

本年度我校还开展了2次低段数学口算比赛，我所执教的两个班级在比赛中也都取得相当不错的成绩。通过比赛，不仅大大提高了学生的口算速度，也提高了学生的口算正确率。

成绩代表过去，也是对今后工作的鞭策。在新的一年里，我将一如既往，脚踏实地，更加努力地开展各项任务，为学校的美好明天奉献自己的力量。

小学教师教育工作总结五

在这一年的工作中，无论是在政治思想上，还是在实际教学中，我都地道了很大的提高，但还存在着一些不足，以下是我这一年来的具体工作情景：

一、政治思想方面

在工作中，我时刻以德、智、体、美全面发展为教育目的，鼓励幼儿勇于探索，掌握经验。做到“干一行，爱一行”，时刻一“公民道德纲要”来检测自我。在今后的工作和学习中，我会更加努力的提高自身的素质修养，增强认识，认真学习，在思想上再上一个台阶，并进取、努力的靠近党这个先进而光荣的组织，使自我更快的成长起来。

二、在教育教学方面

今年我带的是一个大班，幼儿数量较多，并且幼儿“哭闹”、“内向”的现象很多，相差悬殊。所以，刚入园的一段时期，我把如何引导，调动幼儿作为重要的教育任务，在日常生活中，我仔细观察幼儿的表现，对幼儿的点滴提高，给予正确的表扬。和幼儿交谈，并进取主动的与家长沟通。针对每个幼儿的不一样特点，进行鼓励和教导，使幼儿热爱幼儿园这个大家庭，漫漫的“哭闹”、“不吃饭”等现象减少了，内向的孩子也逐渐开朗，并与我产生了浓厚的感情。

幼儿是祖国的花朵，是早上七八点中的太阳，需要充足的阳光和雨露，这就要求作为教师的我们不断的充实自我，丰富知识，所以在每次教学前，我都认真备课，钻研教案，并查阅相关的资料，以使幼儿获得更加丰富的知识。为了更好的调动幼儿的进取性，我还认真听取其他教师的上课经验，学习上课的方法，并加以改善，运用到我的实际教学中，使上课形式更加灵活多样，激发幼儿兴趣，由于领导对我工作的指导和信任，同志的关心和帮忙。使我的工作取得了很大的提高，并先后评为区优秀保教工作者和市先进幼儿教师的称号，还参加了继续教育和骨干教师的培训和学习。经过学习，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性课程的理念和实践的相关知识，并深刻认识到，课程是为了解决孩子在生活中遇到的问题，课程资料是由教师与幼儿共同构件的，是从孩子感兴趣的事情出发，经过活动使幼儿直接的感性经验，在今后的工作和教学中，我会进取努力的把探究性课程的理念贯穿到一日的教育教学之中，用它的思想来指导我的工作，使幼儿在活动中积累更加丰富的经验。

在工作中我还存在着不足之处，与个别家长还存在着一些摩擦，处理事情还不十分的成熟，对待孩子还需要更多的爱心，耐心，童心，诚心、热心，在以后工作中，我会跟家尽力的与家长沟通，认真观察幼儿，努力工作，争取更大的提高，不负领导的众望。

---

15.教育局教师教育科工作总结 篇十五

1. 坚持办学定位,强化教师教育 特色

提高人才培养质量是高等教育改革和发展的核心任务,基础教育课程改革和教师专业化又进一步增强了地方高校教师教育专业人才培养模式改革的紧迫性。多年来,师范学院立足办学定位, 教师教育有了长足发展。但是,面对新的形势和要求,教师教育工作还存在薄弱环节,必须进一步加强和改进。地方高等师范院校要始终牢记办学定位,为地方基础教育和区域经济社会发展服务,坚持地方性、师范性、应用型原则。同时,地方高等师范院校还要围绕人才培养目标定位和服务指向,开展扎实有效的工作,进一步更新教育理念, 坚持办学指导思想,高举教师教育旗帜,深化教师教育改革,打造鲜明的教师教育特色,培养造就高素质专业化教师队伍,全面提高教师教育质量,推进教师教育内涵式发展。

2. 抓住师德和创新实践两个关键环 节,提高教师立德树人水平

地方高等师范院校要不断强化师德建设和学术道德规范建设,建立健全师德建设长效工作机制,认真落实《中小学教师职业道德规范》《高等学校教师 职业道德规范》,多途径、多形式开展师德师风教育。《高等学校教师职业道德规范》对教师提出了 “爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”六个方面的要求。师德是社会道德的重要标杆。教师教育学 生,一是知识、二是方法、三是品格, 其中品格是最高层次。教师要将爱国精神、事业心、责任感、团队意识、认真刻苦等品格融入课堂、融入课题,以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。学校要建立健全师德考评和奖惩制度,将师德师风教育培训列入教师培训的核心内容,并将师德表现作为教师工作评价、年度考核、评优评先、职称评聘的重要依据,实行师德表现一票否决制,积极探索建立师德师风评价新机制,坚决惩治学术不端行为,建设诚信学术氛围。

学校要建立中青年教师到中小学兼职或挂职制度,参与高等教育与基础教育结合项目,推进教学与创新实践的结合。同时,建立中青年教师社会实践制度,促进与中青年教师专业特长、职业发展、服务社会等相结合,积极搭建平台,组织他们开展调查研究、学习考察、志愿服务。根据基础教育发展的实际需求,学校要增强高等师范教育对基础教育发展的适应性,进一步明确高等师范院校的服务指向,明确自身的人才培养要求,主动寻找与基础教育在培养目标上的对接口。

同时,突出对接基础教育,加强教师教育师资队伍素质能力建设。根据教学需要,学校要配足教师教育类课程教师,加强兼职教师队伍建设,确保优秀中学教师占教师教育类课程教师的比例不少于20%,构建一支实践经验丰富的“双师型”教师队伍。同时,完善教师教育类课程教师管理和考核评价办法,加强学科教学论教师的培训、考核和激励。

3. 推进师资队伍建设,促进教师的 精神成长和专业发展

教师的精神成长是教师自身的内在要求,是教师这一职业所应具备的素养和态度,将教书育人当成是实现自我价值和自我成长的需要,而不是仅将教书育人看成是谋生的职业和手段。只有如此,教师对专业的认识才可能深入,学习才可能由被动变主动。精神成长是教师成长的灵魂,专业发展是教师成长的基石,两者相互促进。

专业发展使教师在教育教学方面成为合格的教师,精神成长可以提升教师的精神高度,使教师形成自己的教育信念,树立为人师表的理想。学校要促进教师精神成长,首先要帮助教师提升教育教学意识,其次是设法打开教师心灵之窗,使教师感受并重视每个受教育者的存在,最后是使教师了解并掌握学生成长的基本规律。总之,学校要使教师首先有自我觉醒的意识,在教育工作中感受创造的快乐,从而主动找寻突破和改变。

关注教师专业发展,以便促进教师教学能力的提升。一是加强教学团队建设,培养可持续发展的教师队伍。学校可以以教研室、课程组为平台,充分发挥“教学名师”的作用,建设一批教学质量高、结构合理的教学团队。二是完善青年教师导师制,规范导师指导过程,提高导师指导效果,促进青年教师专业发展。学校要认真实施新开课准入制度和主讲教师资格审查制度,扎实开展教学名师示范课、教师教学观摩和教研室集体备课等活动,切实提高青年教师教学水平。三是加强教师教育类课程、教师队伍建设,优化各学科“教材教法”师资,要求承担教师教育类课程的中青年教师到中小学学校至少从事一年的教学工作。学校可以开展“课堂教 学示范课和公开课活动月”“十佳授课教师”“十佳青年授课教师”评选等活动,充分发挥优秀教师的示范引领作用。四是要进一步加大教师赴国内外高校学习和交流的力度。学校可以有计划地选派重点和特色专业骨干教师出国研 修,鼓励教师自主申请出国访学和申报国家、地方留学基金,不断拓展教师学术视野,培养一批掌握国际前沿知识、先进技术和教学研究方法的中青年教师队伍。

4. 完善人才培养方案,推进人才培 养模式改革

学校要根据办学定位及基础教育师资培养的要求,以及国家开放灵活的教师教育体系的建立和教师教育专业化的要求,不断完善师范专业人才培养方案,推进人才培养模式改革; 根据社会需求和学院发展的需要,科学设置和改造师范专业,使师范专业既能充分发挥优势,又能为非师范专业的设置和发展起到引领和支撑作用; 根据新型教师培养目标,科学修订和完善师范专业人才培养方案; 根据新时期教育教学理念、教学方式和学习方式的变化,创新人才培养模式。学校要重点完善教师教育课程体系,实施教师教育精品资源共享课程建设计划,加强教师教育素质培养; 进一步落实辅修专业制度,注重学生个性化培养,设置柔性化课程体系,全面提升学生的综合素质。改进教学方式, 强化案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等方式,提高教学质量; 强化师范生教育实践环节,加强师范生职业基本技能训栋,师范生到中小学和幼儿园教育实践不少于一个学期; 根据教师教育标准体系,落实教师教育课程标准、师范类专业认证标准、师范院校本科教学质量标准,完善教师教育类课程管理和质量评估制度,提高教师教育专业化水平; 加大实践教学经费投入,增加实践教学时间,规范实践教学管理, 加大监管力度。

5. 落实 “卓越教师培养计划”,打 造教师教育品牌

学校要根据人才培养的要求,推动和落实“卓越教师培养计划”; 依据教师专业化的要求和“少而精”的原则, 从本校在读师范本科学生中选拔部分优秀师范生,按照“精英化”和“个性化”模式,培养造就师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质专业化中小学教师。同时,以支持、服务、引领基础教育改革发展为出发点,全面推进素质教育,不断提高教育教学质量和办学水平,提高师范生就业竞争力; 以教学质量为核心,以社会需求为导向,通过学科专业课程和教师教育课程学习、教师技能训练以及通识课程学习,提高学生的综合素质,培养出师德高尚、专业过硬、技能娴熟的复合型师资。

6. 加强教师教育质量监控,确保教 师教育教学质量

教师教育工作是师范院校的主体工作,教师教育质量是学院的生命线。学校必须加强教师教育质量监控,构建完善的校内教师教育质量监控体系,保障和提高教师教育质量。

学校要根据教育部关于教师教育工作要求,建立健全教师教育质量标准; 不断完善教师教育质量监控体系,健全制度,优化机制; 加强质量监控队伍建设,提高质量监控水平; 加强教师教育工作过程监控,对教师教育的教学工作进行检查监督、诊断评估和信息反馈, 提高整改效率; 建立和完善教师教育质量评估体系,评价和引导教师教育工作,建立并实施教师教育质量评估激励制度; 根据学院实际,加强教师培养培训过程监控、绩效评估及相关专项督导工作。

7. 加强教师教育研究,实现教师培 养培训一体化

学校要充分发挥相关职能部门、教育科学院 ( 系) 及其他从事教师教育教学的院 ( 系) 以及学院教师教育研究中心等机构的作用,加强教师教育研究,突出对接研究、特色研究。同时, 支持教师教育研究项目开展切合实际、扎实有效的研究与实践工作,引导产生理论成果,并在实际工作中取得成效。