大气层与大气压教案

大气层与大气压教案（共13篇）

1.大气层与大气压教案 篇一

《8.3 大气压与人类生活》教案

教学目标

一、知识与技能

1、确认大气压强的存在。

2、了解大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。

3、了解液体的沸点跟表面气压的关系。

二、过程与方法

1、观察跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在。

2、经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。

三、情感态度与价值观

通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点难点：

重点：大气压强的产生及作用；标准大气压值的测定。难点：生活中利用大气压原理的解释；托里拆利实验的原理。实验器材：烧瓶、注射器、酒精灯、集气瓶、玻璃管、水、塑料筒、橡皮碗（两个）、盒装饮料、硬纸片、广口瓶、沙子、酒精、棉花、塑料挂衣钩的吸盘、剥了皮的熟鸡蛋、注射器、弹簧测力计、钩码、汞气压表、金属盒气压计

教学方法

实验探究法、讨论法 教学过程

一、导入新课

教师演示“神奇的玻璃管”和“瓶子瘪了”

1、将一两端开口的空玻璃管插入水中，用手指堵住上端开口，将管子提出水面，这时可看到管中水柱并不下落。

2、取一塑料饮料瓶，将开水到入瓶子，把瓶子中的开水再倒出来，并迅速盖紧瓶盖，一会儿后观察瓶子慢慢的瘪了。

激趣、设疑引出课题，创设一种学生要学、想学的情境。

二、进行新课

（一）怎样知道大气有压强

活动1学生根据课预习准备的器材完成活动1： A.杯中的水为什么不外流； B.吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上 学生交流实验现象并思考： ①什么力托住纸片的？

②什么力使吸盘紧紧贴在墙壁上的？ 教师小结：我们生存的地球周围被厚厚的空气包围着，包围地球的空气层又叫大气层，正如液体因为受到重力而有压强一样，大气层也受到重力，所以也会产生压强，我们称之为大气压。以上实验都证明了大气压强的存在。

介绍：我们把大气产生的压强叫大气压强简称大气压。学生通过观看实验或亲身体验，感知“大气压是很大的”，从而

激发学生的好奇心：大气压究竟有多大？

（二）怎样测量大气压 活动2 估测大气压 按照课本完成活动2“估测大气压” 教师：我们通过实验已经感受了大气压的存在，同时知道大气压

学是非常大的，那么，有什么办法可以测出大气压有多大呢？

生回答：钩码对活塞的拉力等于大气对活塞的压力注射器上有刻度，读出它的容积V，测出有刻度部分的长度L，就可以算出活塞的面积S=V/L，用弹簧测力计测出钩码的重力G，即知大气对活塞的压力F=G，所以大气压P=F/S=G/(V/L)=GL/V教师出示注射器、弹簧测力计、钩码等器材，要求学生结合预习情况，自行设计方案，估测大气压。请一名学生说说自己的方案托里拆利实验介绍：托里拆利实验

出示挂图，介绍实验器材：水银，一端封闭的长约1米的玻璃管。

介绍实验做法：一只手握住玻璃管中部，在管内灌满水银，排除空气，用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端（左图），把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里（中），待开口端全部浸入水银槽内时放开手指，将管子竖直固定（右图），当管内外汞液液面的高度差约为760mm时，它就停止下降，读出水银柱的竖直高度。逐渐倾斜玻璃管，管内水银柱的竖直高度不变。管内水银为什么不继续下落？这是大气压强支持着管内的汞柱，也就是说大气压跟760mm高的汞柱产生的压强相等。

P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa 用水做这个实验的话，留在玻璃管中的水柱约有10.３m高

（h=P/ρg=1.013×105Pa÷(1.0×103kg/m3×9.8N/kg)≈10.3m）引导学生观察、思考，循序渐进得出托里拆利测大气压的方法，学生不仅易于理解，而且能体验到科学家当时的设计思想和设计过程，培养了学生的能力。

（三）大气压与人类生活

学生阅读课本79页“大气压与人类生活”

归纳：在海拔2km以内，每升高10m，大气压约减小111Pa.指名学生自编习题，如：已知海平面的大气压为1个标准大气压，一山高为1500m，求山顶的大气压。（课后求解）学生交流，讨论。选学生代表回答。

活动3： 探究水的沸点与气压的关系

教师演示实验：用烧瓶、注射器、酒精灯等进行实验，演示液体沸点与气压的关系。

学生观察并讨论：液体的沸点与气压有何关系？（学生回答后教师小结）

结论：液体沸点与气压大小有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。（板书）

思考：在高山上煮饭为什么要用高压锅，如果不使用高压锅，会有什么后果？

师：大气压还随着天气、季节的变化而变化，一般来说，晴天的大气压大于阴天的大气压，冬天的大气压大于夏天的大气压。

师：正是由于高山上的大气压小，所以在高山上用普通的锅很难将饭烧熟，这是因为大气压的大小影响了水的沸点。学生阅读STS“离心式水泵”和“高压氧舱” 介绍宇航服、离心式水泵和高压氧舱，要求学生课后收集与此有关的信息。布置作 业

反馈练习（电子白板展示）

1、青藏铁路运营的高原列车有完的供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为（）

A．高原空气稀薄，大气压强小

B．高原空气稀薄，大气压强大 C．高原空气稠密，大气压强小 D．高原空气稠密，大气压强大

2、张强同学家的高压锅盖上标有“××铝制品厂18cm压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70g，排气孔的横截面积约为10mm2．问这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大?若锅盖面积为260cm2，则它所能承受的压力至少多大才能保证安全?(设大气压P0=105pa)教学小结

学生回答这节课学习后还有什么疑惑？教师给予解答。布置作业第82页“自我评价与作业”2、3、4.

2.大气层与大气压教案 篇二

大气污染一般可影响人体的正常生理机能 (肺部的气体交换、血液对氧的运输、暗适应及神经反射灯) 。一般认为引起与大气污染密切有关的呼吸系统疾病, 有上呼吸道炎症、支气管炎、慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿、肺纤维化、尘肺等。其他与大气污染有关的疾病有:高血压、动脉硬化、贫血、牙病、眼病和佝偻病等。慢性作用可影响人体的传染免疫过程, 引起机体免疫损伤。其慢性危害的特殊表现可能引起癌的发生, 胎儿的流产、畸形, 生物的遗传突变。当气象条件恶化, 气温逆增, 大气中有害物质的浓度突然增加时, 可造成急性中毒死亡事件。

一、大气污染对人体生理机能的影响

大气污染可直接影响呼吸系统的生理机能。

人的主要呼吸器官为肺, 器官是肺与体外大气相连的唯一通道, 它具有防御灰尘污染物的能力。当刺激性污染物质作用于鼻粘膜, 通过咽、喉、气管、支气管时, 可将呼吸道的异物清除出去。

由于大气污染可引起人的呼吸道狭窄, 呼吸道阻力增加, 自然会影响人体肺机能的变化。在大气监测实践中, 我们观察到: 居住在大气污染较严重地区的健康儿童肺活量显著低于轻污染区儿童的肺活量。

二、大气污染与慢性呼吸器官的疾病

大气污染对人体的影响, 常由于污染物质与体内粘膜接触而产生的。呼吸道粘膜与大气直接地接触, 易受刺激, 对大气污染物质很敏感, 而且具有高度的吸收能力。可想而知, 大气污染可直接损害人体的呼吸器官, 因此说, 大气污染与呼吸器官疾病有着极为密切的关系。据流行病学调查, 大气污染严重的地区呼吸道疾病发病率和死亡率有显著增加。

就城市和农村相比, 呼吸器官疾病的发生率和死亡率与显著的差别。城市慢性支气管炎发病率和死亡率明显高于农村。

三、大气污染与肺癌

目前癌症的发病率死亡率出现迅猛增高的趋势, 目前大气污染已经成为肺癌的一个致病因素。通过一系列的调查, 法律发病率增加与大气污染的趋势与一定的联系。肺癌的发生率在市区明显高于农村;在污染的大气中存在着苯并芘等致癌物质, 在动物实验中可明显致癌。

四、大气污染与急性或慢性中毒

大气中的污染物质, 当其浓度低时, 一般不能对人产生明显的急性毒害作用。但是在大气中有毒物质的浓度急剧增高时, 就能对居民产生急性毒害作用。有些大气污染物质, 如一氧化碳、氟化氢、氮氧化物等, 在低浓度时长期作用于人体, 也会引起慢性中毒。

五、大气污染物质对人体的影响

大气污染物质可通过不同的途径进入人体, 有的可以直接通过皮肤经毛孔到达皮脂腺及腺体细胞而被吸收;也可借助大气污染的食物和饮水通过消化道, 经小肠吸收, 经肝脏后分布到全身。

3.孔子的大气与小气 篇三

孔子想了想,说:“给她一釜。”釜是春秋战国时流行的量器,容量很小,只能盛6斗4升小米。冉求觉得这也给太少了,连他都羞于出手,老师也不是守财奴啊,怎么现在出手如此小气呢?冉求擅自做了主张,给公西赤的母亲送去五秉小米。五秉就是800斗!冉求的慷慨和孔子的吝嗇真是形同天壤。

此事最终被孔子知晓了,开班会的时候,孔子就为自己的吝啬做出了解释:“公西赤到齐国去,乘肥马,衣轻裘,何等显赫!难道还愁家里老母挨冻受饿吗?我听说,君子周急不继富。有余钱要救济那些急难中的人、真正需要帮助的人,而不是去送给那些本来就很有钱的人。”

4.高中地理大气教案 篇四

一、教学目标：

知识与能力

? 要来源 ? ?

? 的能力 ? ?

自主学习的能力

? 理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的主运用图示说明大气的受热过程 掌握热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界中的热力环流 过程与方法 通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题通过热力环流的实验，培养学生的探究能力 通过课外阅读，培养学生情感、态度与价值观 理解大气对地球保温作用的重要性，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识 ? 通过实验，培养学生的探索精神 ?

运用图示解释风的形成

二、重点：

大气的受热过程、热力环流的原理

三、教学难点：

大气对不同波长的电磁波的选择性吸收、热力环流的原理、三力作用下的大气运动

四、教学方法：

讲授法、讨论法、实验法

五、教具准备：

多媒体投影、热力环流实验器材 一课时：大气的受热过程 引入：

为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？（学生讨论）

山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。

太阳辐射又可分为三个能量区，紫外区、可见光区、红外区。

太阳的辐射能量到大气层后，是怎样把能量传递给大气的？

板书：

一、大气的受热过程

教师引导学生阅读图表活动：结合下图和表格分析

? 分别用红色和蓝色表示热辐射的波长。红色表示短波辐射，蓝色表示长波辐射。? 根据资料思考：太阳辐射主要被大气吸收还是地表吸收？为什么？ ? 使大气增温的直接热源是太阳还是地面？

? 在下图中用 1、2、3

等数字按顺序标出热辐射从太阳、地面到大气的主要传导过程。运用图表说明大气的受热过程。

补充资料：大气不同成分对长波辐射和短波辐射吸收的情况。

学生帖图活动：

?

讲述： 地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射

板书： 1 太阳辐射→地面增温；地面辐射→大气增温；大气逆辐射→地球保温 思考： 大气逆辐射的存在，对地面有什么作用？ 显示图： 月球表面和地球表面受热过程比较

思考 ：为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多？

板书： 2 大气对地面的保温作用，云层越厚，保温作用越强。

小结： 由此可见大气逆辐射的存在对地球起到了保温的作用。但由于地球表面同一纬度或是高低纬度大气所获得的热量有所不同，而热胀冷缩是大气十分显著的物理特征，所以必然会引起大气的运动。大气到底怎样运动呢？ 板书：

二、热力环流

向。

这样流动？

实验演示：人教版 教材必修 1 第 32 页活动玻璃缸内空气运动的方学生活动：把所观察到的空气流动方向画出来 思考：为什么空气会

讲述： 假设这三条线是 abc 三地的三条等压线。

思考： 1、在地面冷热均匀的情况下，三地的大气处于什么状态？

2、a 地受热，bc 两地遇冷时，大气发生怎样的物理变化？

3、三地的近地面和高空的气压分别有什么变化？等压面随之发生怎样的变化？ 4、此时，同一水平面上的气压是否还相同？这种气压差异导致什么样的结果？

小结板书：

热力环流形成的基本过程：地表的冷热差异→大气的上升运动→同一水平面的气压差异→大气的水平运动

学生活动： 白天，陆地增温快，海上增温慢，夜间则相反，陆地冷却快，海上较为温暖。海陆风是就是由于这种昼夜海陆热力性质差异引起的热力环流。根据热力环流的原理（支架），完成如下任务：

．在书上图 a 和图 b 上标出昼夜海洋和陆地气压的高低。2 ．一天之内，何时吹海风，何时吹陆风？

3.在图 a 上，画出白天陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈；在图 b 上，画出夜间陆地和海洋之间的热力环流，使之构成一个环流圈。4 ．海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？

小结板图： 海陆热力环流形成的基本过程

热力环流

大气运动最简单形式

第二课时：大气的水平运动

一、教学目标：

知识与能力

? 理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因

? 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响

过程与方法

? 通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对方向的影响，提高学生分析问题的能?

力

通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式

情感、态度与价值观

? 认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动的，而且运动变化是有规律的 ? 运用图示解释风的形成二、教学重点

水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响

三、教学难点：

地转偏向力、“三力”共同作用下的风向变化

四、教学方法：

讲授法、图解动态分析

五、教具准备：

多媒体投影，实验工具

引入：有人说“乡下的风，城里的雨”，（请讨论：用上节课学过的知识能解释吗？）（根据同学回答板图热力环流，上升气流降温、凝结成云致雨）在板图上指出空气的水平运动即我们感受到的风

讲述： 同一水平面的存在气压差异时，就必会存有一个力促使大气由高压流向低压的运动，而这个力就是水平气压梯度力。

板书： 1 风形成的直接原因——水平气压梯度力

如果没有其他力的影响下，风向与气压梯度力的方向一致。显示：

板书： 2 风向：水平气压梯度力的影响——风向垂直于等压线

思考： 但风一旦形成必会受到地转偏向力的影响，而在水平气压梯度力与地转偏向力的影响下风向如何呢？ 实验演示

用一小球抛向旋转中的圆盘中心，观察变化 小结：由于受地球的自转偏向力的影响，风向在北半球偏右，南半球偏左。所以在地转偏向力的加入下，风向不断发生偏转变化，直到影响风向的两个力的合力为零时，风向就不再偏转，而这时风向会如何呢

板书：受水平气压梯度力与地转偏向力的影响——风向平行与等压线 转折：但这种风只存在于高空，因为在近地面，风向还会受到另一个力的影响，就是摩擦力的影响。在三个力的影响下，风向如何变化呢？

板书：受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的影响——风向与等压线有一夹角 学生活动：完成课本 35 页活动

小结：

教学反思

对本单元中大气的组成、大气环流、大气的水平运动等的原理和规律，需引导学生理清

5.大气受热过程教案 篇五

【教材分析】 教材地位和作用：

大气的受热过程在整本书主要起到一个承上启下的作用。承上是因为大气的热状况还要涉及到前面所学的太阳辐射和大气的垂直分层，而启下则这是因为它是认识大气运动的前提，也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。在讲解大气的吸收、反射、散射三种作用时，主要是通过联系生活实际，从而激发学生的学习兴趣。【学情分析】

大气的削弱作用原理在生活中很多例子，学生学习会很感兴趣，同时在第一单元介绍了在不同的大气层中的大气成分，学习也就不怎么难了，但是大气的保温作用比较抽象，再加之学生基础差，学习有点困难。而且在学习大气的受热过程时，学生因为缺少相应的物理学知识，学习障碍多。对于温室效应、大气逆辐射和大气保温作用的关系等这些概念学生容易混淆。【知识与技能】

1、了解地球上最主要的能量源泉太阳辐射的性质和特点。

2、掌握大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。

3、太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。【过程与方法】

1、读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。

2、运用大气热力性质解释一些地理现象。【情感态度与价值观】

1、通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。

2、通过对大气保温作用的学习，树立起节约能源、低碳环保的意识。【重点】

1、理解大气对太阳辐射的削弱作用。

2、理解大气的温室效应。【难点】

1、大气的温室效应。

2、太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。【教学过程】 导入：

同学们我给大家分享一首诗，那就是白居易的《大林寺桃花》，请看黑板，这其中有一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗的意思是四月山下的百花已经凋谢而山上的桃花才开始盛开，这蕴含着我们地理学中的一个规律，就是近地面海拔越高气温越低，为什么呢？下面就让我们通过学习这节课的内容一起来寻找这个问题的答案。

新授课：

我们先来认识一下大气的组成及作用。说到大气的受热过程，那我们首先要知道它的能量的根本来源是什么呢？（分析图片），说到太阳辐射，前面在第一章第二节我们也学到太阳辐射波长范围，而且能量主要集中在波长较短的可见光部分，因此，我们也把太阳辐射称短波辐射。

过渡：既然太阳辐射要到达地球，那么它的路径是怎么样的？我们都知道，地球外面被一层类似于薄膜的东西包围着，我们称它为大气层。也就是说，太阳辐射要穿过大气层才能到达我们的地球。在这个过程中，太阳辐射的 能量会发生变化吗？请大家阅读教材第二自然段回答。

我们把这种作用称为大气对太阳辐射的削弱作用，大气的削弱作用有哪几种类型，它们的特点是什么？

很好，现在我们就一个个对它们进行分析。首先是吸收作用。大气主要成分为N，几乎不吸收太阳辐射，主要是水汽和CO2吸收为红外线。而在平流层O3主要吸收紫外线。所以，大气主要凭借臭氧、水汽、CO2选择性吸收一部分太阳辐射的紫外光和红光部分，而对太阳辐射强度最大的可见光部分则让它大部分透过，所以，太阳直接吸收太阳辐射的能量是很少的。

接着是反射作用。主要是大气中云层和较大尘埃把投射到其上的太阳辐射的一部分又返回宇宙空间。而且，云层越厚，云量越多，反射愈强。

那么，当太阳辐射遇到空气分子或微尘时，波长较短的光（如蓝光、紫光）便以这些质点为中心向四面八方散射，从而改变了太阳辐射的方向，使一部分太阳辐射不能到达地面。如天空呈蔚蓝色。问：夏季多云的白天，气温不会太高。它的原因是？

学生回答：夏季多云的白天，其反射作用较强，因此会削弱到达地面的太阳辐射，因此气温不会太高 我们把大气的吸收、反射、散射作用，统称为大气的削弱作用

过渡：太阳辐射穿过厚厚的大气才能到达地面。而且太阳辐射在传播过程中，大气吸收、大气和地面反射、散射一部分，而只剩下被地面吸收。到达地面的太阳辐射不是均匀分布的，请看黑板的这幅图，我们可以得出什么规律呢？低纬向两极递减。

补充：太阳辐射影响因素还有哪些？海拔和天气

那么，到达地面的太阳辐射会使地球表面温度发生什么变化？没错，当太阳辐射到达地面后，会使地面升温，当地面温度达到一定时，他就会成为一个辐射源，把热量向外辐射。我们就把它称为地面辐射。而根据辐射原理，物体温度愈高，辐射的最大能量部分波长愈短，物体温度愈低，辐射的最大能量部分波长愈长。而我们地球表面比太阳的温度少得多。所以地面辐射的波长比太阳辐射的波长长，所以地面辐射为长波辐射。我们再看看，地面放出的长波辐射，经过大气时，几乎全部被大气吸收，从而增高了大气温度。分析为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”得出地面是大气最重要、最直接的能量来源，根本来源是太阳辐射。

大气增温的同时，也向外放射长波辐射，大气辐射仅有一小部分射向宇宙，而大部分射向地面。方向刚好与地面辐射相反，称为大气逆辐射。大气逆辐射又把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射散失的热量，对地面起到了保温作用。这种作用，我们把它叫做大气对地面的保温作用。而人们也习惯称它为大气的“温室效应“。

问：在晚秋和寒冬为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？晴朗的夜晚大气逆辐射弱，气温低。

想一想：大气逆辐射只是晚上存在吗？不是白天由于太阳辐射的影响，考虑问题时主要侧重于大气的削弱作用。现在，老师就用三句话来总结黑板上的这幅图的主要内容，太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地。现在我们来找几位同学做游戏

请看图片这是什么？对，这是温室和薄膜，那么为什么温室和薄膜内温度较高呢？ 温室和薄膜能穿过太阳短波辐射，不能穿过地面面长波辐射 同学们今天你低碳了吗？用保温作用解释温室效应

请看教材29页活动，为什么月球表面的昼夜温度变化比地球剧烈？因为月球表面没有大气圈。下面我们来看看几个课后练习

6.大气层与大气压教案 篇六

科目：科学

课时安排：2课时 第一课时

大气压与人类生活(一)

一、教学目标

1.了解大气压对天气的影响

2.能解释晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低的原因

二、教学重点、难点 1.了解大气压对天气的影响

2、能解释晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低的原因。

四、教学过程

（一）、课堂教习设计

师——复习导入：根据上节课所学过的知识我们知道影响大气压变化的因素有哪些？

学生：大气压大小跟大气的密度有直接相关，由于大气的密度随高度的 增 加 而 减小，即离地面越高的地方大气压 越小。

师：大气压强的第一个特点：1)、大气压随高度的增大而减小 板书：

一、大气压强对天气的影响

1、大气压的特点：

1)、大气压随高度的增大而减小；

师：既然大气压与空气的密度的大小有密切的关系，而空气的密度又与高度有关，那么在相同的高度的不同区域大气压是否相同？

学生：不相同 师：为什么？ 学生：因为在相同高度的不同地区的空气密度也可能不相同。

师：对，同学们答得非常正确！所以大气压强的第二个特点：2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同；

板书：

一、大气压强对天气的影响

1、大气压的特点：

1)、大气压随高度的增大而减小；

2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同；

师：同理在相同地点，不同时间段，大气压强是否相同呢？为什么？ 学生：不一定相同，因为不同时间段当地的空气密度可能不一样，所以造成大气压强不一样。

师：大气压强的第三个特点： 3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同 板书：

一、大气压对天气的影响

1、大气压的特点：

1)、大气压随高度的增大而减小；

2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同； 3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同。

师：由于大气压强是受空气密度不断变化的，所以我们把在相同高度上，气压高的区域叫 高压区，气压低的地方叫 低压区。

师：高压区与低压区对天气有什么影响？

学生：高压区——天气晴朗，空气干燥；低压区——天空多云，阴雨天气。板书：

一、大气压对天气的影响

2、大气压对天气的影响：

1）：高气压多晴朗天气，空气的对流情况——从上往下流 2）：低气压区多阴雨天气，空气的对流情况——从下往上流

师：我们这里所说的高压区与低压区是根据地面的空气压强来说的。师：为什么近地面的空气压强的不同会导致天气有不同的变化呢？同学们可以根据他们空气的对流情况来解释一下吗？ 学生：不能

师：根据我们上一节课《大气层》中我们学到的空气的对流的知识，有哪位同学可以回答什么是空气的对流？

学生：空气的对流是由于空气受热不均，受热空气膨胀上升，而遇冷空气下沉的现象。

师：我们知道根据空气对流的知识来分析下高压区与低压区导致天气的变化的原因：

分析：（1）、低压区空气“从下往上”流动说明空气膨胀所以近地面的“温度较高”，近地面空气密度相对 较小，所以近地面的 压强就小，故形成 低压区 ；

而且由于低压区地面的水汽吸热蒸发，近地面温度变高空气体积膨胀上升，携带水蒸气上升，又气温随高度的上升而下降，水蒸气遇到冷空气的话会液化成小水珠飘在空中形成云朵，当小水珠凝结成大水珠时重力大于空气浮力就会形成下雨天气，所以低压天气可以形成多云的天气，常常伴随形成阴雨的天气。（2）、高压区空气 “从上往下” 流动时说明空气遇冷导致下沉的，所以近地面的“温度是较低”，空气的密度 较大 所以近地面的 压强就大，故称为高压区。

而且由于上空的空气水蒸汽液化形成小水珠都下沉了在这个过程还携带了空气中的杂质如灰尘等，所以上空就会 形成晴朗的天气，空气也比较干燥。

板书：

一、大气压对天气的影响

2、大气压对天气的影响：

1）：高气压多晴朗天气，空气的对流情况——从上往下流 低气压区多阴雨天气，空气的对流情况——从下往上流

2）：高压地区——温度较低；低压地区——温度较高。师：所以晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。

（二）、课内练习设计

1.大气压随季节而变化。一年中，大陆上的最高气压值出现在 冬 季，最小气压值多出现在 夏 季；晴天的气压比阴天 高。

2．高气压中心的空气从上往下流动，天气就（B）

A．下雨 B.晴朗 C.冷 D.多云转阴

3.登上数千米高山的登山运动员，观察所带的温度计和气压计，从山下到山顶气压和温度的变化正确的是（D）

A.气压上升，温度升高 B.气压下降，温度下降 C.气压上升，温度下降 D.气压下降，温度上升

五、课堂小结

七、作业布置

7.散煤治理与大气污染防治 篇七

从区域来看, 我国主要有两片区域空气质量相对较差。一个是京津冀一带, PM2.5浓度远远高于其他地区。另外一个是新疆喀什和田所在的南疆地区, 那里主要是受到沙尘的影响。总体趋势是北方城市的PM2.5浓度高于南方。通过分析我们可以看到一个非常重要的特征是冬季的污染远远高于夏季的污染, 有采暖需求的北方城市的空气质量总体上相对较差。

2013年国务院发布实施《大气污染防治行动计划》以后, 通过两年多的治理, 我国的空气质量有了明显好转。具体来看, 全国的二氧化硫浓度下降了28%, PM10的浓度下降了10%, 重点区域的空气改善超过了全国的平均速度。从京津冀来看, 二氧化硫的浓度下降了45%, 几乎下降了一半, PM2.5和PM10的浓度也下降了27%。这个成绩不仅是因为我们加大了末端治理, 很大一部分也来源于对能源和煤炭的控制。近两年煤炭消费总量的下降, 在很大程度上助推了空气质量的好转。

虽然近年来我国空气质量好转非常明显, 重点区域PM2.5的降幅达到了20%左右。但是总体来看, 我国PM2.5的浓度和发达国家的差距还是非常大的。

我们可以从两个角度来说明这个差距。一个是环境空气质量标准, 现在我国的PM2.5年均浓度标准为35微克/立方米, 而美国的标准是12微克/立方米, 世界卫生组织的指导值是10微克/立方米, 我们的标准是美国标准的三倍左右。另一个是实际浓度, 去年我国338个城市平均的PM2.5浓度是50微克/立方米, 而美国400余个监测点2015年的平均浓度是8微克/立方米。从这个角度上来说, 我国实际的PM2.5平均浓度大概是美国平均浓度的6倍。所以, 我国的空气质量和发达国家仍然有非常大的差距。虽然我们这两年空气质量的改善非常明显, 但是以后还需要以更大努力来推动空气质量的进一步改善, 才能使人民享受到更好的环境质量。

根据清华大学等单位的研究, 对于京津冀而言, 民用部门对冬季PM2.5污染的贡献接近一半, 这些贡献的来源主要是散煤等固体燃料燃烧排放的污染物。从这个角度来说, 如果我们要减少冬季重污染天气, 或者通过这个来降低全年PM2.5的浓度, 就必须更加关注冬季或者在民用能源的污染控制。

事实上, 散煤治理比集中的燃煤治理具有更大的环境效益。这可以从两个角度来解释。

第一个角度是, 假如我们减少或控制一吨散煤的燃烧, 它的污染物削减量能够比电厂减少一吨煤的削减量大得多。例如, 使用散煤所产生的二氧化硫的排放系数为4千克/吨煤, 而电厂锅炉的则为0.8千克/吨煤;使用散煤产生的氮氧化物的排放系数为1.6千克/吨煤, 而电厂锅炉的则为0.8千克/吨煤;使用散煤产生的一次PM2.5的排放系数为11千克/吨煤, 而电厂锅炉的则为0.2千克/吨煤。所以, 不管是二氧化硫、氮氧化物还是一次PM2.5, 散煤的排放系数都远远高于电厂锅炉。

而且, 上述电厂锅炉的排放系数还没有考虑到超低排放的要求, 如果我们按照超低排放的要求, 电厂锅炉的排放系数会更低。

所以, 以现在全国的平均水平来讲, 散煤和电厂锅炉的排放系数差距会更大。这个差距尤其在一次PM2.5上会体现得更加明显。其中最重要的原因是电厂有非常高效的末端除尘设备, 但是对于散煤来说, 如果是直接在炉灶里燃烧, 污染物基本上是直接排放的。

另外一个角度是, 散煤燃烧基本都属于低矮面源, 排放高度非常低, 排出来的污染物很快就会被人体呼吸到, 对人体健康的影响更为直接。

所以从上述两个角度来讲, 我们需要非常重视散煤的污染治理。

从国际经验上来看, 散煤治理事实上也是改善空气质量的一个非常重要推手。在过去的60年里, 在美国整个煤炭的比重里, 电力用煤从30%增长到了95%。与此同时, 商业、工业、民用的用煤, 也就是散煤的使用大幅减少, 目前基本上已经没有散煤燃烧。在这个过程中, 美国一方面在电厂加大了末端治理的力度, 另一方面减少了其他行业里治理相对困难的煤的消费量。也就是说, 美国煤炭的使用被从小的、分散的设备逼到了更大的集中处理的设备里, 通过这样的过程, 极大地推进了煤炭消费过程中污染物的减排。

在民用散煤的治理中, 有多种技术选择。一般来讲, 民用散煤治理可选的技术路线主要是集中供热和分布式能源供暖。集中供暖主要包括热电联产和燃气锅炉, 分布式能源供暖则包括电力、天然气、优质煤以及太阳能、沼气等。

以京津冀地区为例, 为了实现大气污染治理的强化措施, 京津冀非常强调散煤治理。

为了做好散煤治理, 京津冀地区采取了三类措施。第一个是以热电联产和集中供暖替代分散散煤燃烧。也就是把煤炭的使用从小的污染设备逼到大的、但是易于治理的设备的思路;第二个是把煤炭改为气、电等清洁能源, 包括煤改气和煤改电, 目前这一做法在京津冀尤其是北京的南部和廊坊、保定等地正积极推进;第三个就是改善煤质, 在集中供暖到不了, 或者改气、改电存在设施和实施困难的情况下, 我们采取的主要做法就是改善煤质。当然这并不仅仅是改善煤质本身, 同时也包括改善适合比较好的煤质的燃烧设备、炉具等。

在这些措施中, 电代煤是一种新的措施, 在京津冀地区的推广力度比较大。要顺利推进以电代煤, 一是要做好部门协调和任务分解工作, 二是必须强化配套电网的建设, 这恰好可以与国家电网的农网改造工作配合起来, 目前包括北京、天津、保定和廊坊都有相应的建设计划。

在散煤清洁化方面, 北京计划2016年改造463个村、近20万用户;2017年计划改造820个村、近27万户;天津市武清农村采暖“电代煤”涉及约20万户, 计划空气源热泵替代10万户, 储能式电采暖替代10万户。河北的保定和廊坊也有相应的计划, 保定计划2016年完成387个村、20.2万户“煤改气”, 2016冬季“禁煤区”范围内的512个村、26.4万户取暖全部采用洁净型煤或绿色焦炭过渡。廊坊市则计划完成2416个村街、72.3万余户居民清洁能源替代工作。

经过初步测算, 通过“煤改电”工程, 2016—2017年京津冀地区将减少燃煤328.8万吨, 相应地会减少二氧化硫排放1.71万吨, 氮氧化物0.53万吨, PM10 4.44万吨、一次PM2.5 3.55万吨。

在京津冀, 散煤治理的具体工作已经到了非常细的实施阶段。在““十三五”规划中, 在其他一些受煤炭污染的地区, 我们也会进一步推进这种细化的工作, 同时加强禁煤区和煤炭质量控制区的工作。

2016年5月, 京津冀及周边地区大气污染防治协作小组召开会议提出了一个禁煤区。这个禁煤区基本是在京昆高速以东、荣乌高速以北, 天津、保定、廊坊与北京接壤的地区。这个区域需要达到的目标是:除了煤电、集中供热和原料用煤企业以外, 其他的燃料用煤“清零”。

同时, 在这个禁煤区以外, 还有大量的区域我们将通过严格管理煤炭流通环节来保证煤炭的质量, 同时通过推广高效的散煤使用设备来促进这些地方的散煤治理。

8.大气环境监测的分析与思考 篇八

关键词：大气环境；环境监测；环境保护

中图分类号：X831 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）14-0073-02

近年来随着各地的雾霾现象越来越严重，大气污染这个话题现在变成了人们日常的话题，受到的关注也越来越多。我国的污染最近几年越来越严重，特别是一些大城市，如：京津冀。其实不只是我们国家，全世界都在为了大气污染这个难题而犯愁。面对越发严重的空气污染问题，我们必须要进行有效的治理，在污染发生时进行有效的分析，拿出合理的治理方法。

1 大气的概念及大气污染

大气简单来说指的是地球周围的空气，具体指的是地球表面的各种气体以及各种悬浮物的总和。大气污染则是指人类进行的各种生产活动和自然界向大气中排出的污染物的量超出了环境的自然净化能力，使得大气的质量变得越来越差。大气质量直接对人体以及人类的生活产生不利的影响，大气污染的主要类型见表1。

1.1 污染的大气中废气成分

随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输工具产生的废气源源不断地排放，空气中有害气体和烟尘的含量不断增加，造成了空气的污染，导致空气质量下降。这些大废气且排放量都非常大，其主要包括以下：NOx、SO2、P、As、PH3、CO、HF、C2H Cl3、C2H3Cl3等。这些气体大量存在于大气中，造成大气受到了严重污染，并且对人体造成极大的伤害。

1.2 大气污染几种主要成因

大气污染主要是人为的，人为污染主要包含以下几个方面：

①工业污染造成的。由于近年来国家对于工业排放的管理力度加大，使得工业污染占大气污染的比重不断减少，但是比重仍然为20%左右，而且工业污染有其独有的污染危害，排放密集，使得局部污染十分严重。工业污染还有一重大危害，就是工业废气的浓度很高。有些人不禁要问环保部门这时候在哪里？其实这不是环保部门不尽力，环保部门去调查，很多企业根本不配合。理由就是环保部门没有取缔这些企业的权利。环保部门有心无力，不是不想管是没有权利管。工业污染的危害不容小觑。

②汽车尾气排放造成交通污染。中国的发展很大的一个体现就私家车的数量上，以北京为例，北京在2012年机动车保有量为500万，私家车则占到了70%，这是一个很恐怖的数据。私家车就如同自行车一样常见，造成了北京大气污染十分严重。大量排放的CO，被人们呼吸进体内，对人体造成极大的伤害。如果仔细调查就可以得知，北京之类的大城市一天之内污染最严重的往往在晚上12点左右。这种现象怎么发生的？大量调查把矛头指向了大型工程车。大型的水泥罐车、油罐车等车辆在晚上允许行驶，这些大型车的污染同样不容小觑，因为这些大型车的排放达不到国家标准，环保部门查出来没有处罚的权利，交通部门不管这方面的事情。大型车污染大气环境，但是城市发展离不开这些大车，这种矛盾一天得不到解决，交通污染大气的现象一日得不到解决。

③燃烧污染。在城市里人们主要取暖燃烧用的是煤，煤中硫的含量都还很高。这些硫在燃烧后变为SO2这种有害气体，这种气体大量存在空气中在下雨时就会形成酸雨，对环境的危害都是很大的。

2 对大气质量的监控

大气的污染是会根据地点的不同而有所不同的，往往污染的种类以及污染的类型分类都是有所差别的。这就要求我们在进行大气监测，质量评估时要根据不同的地方进行不一样的操作，要根据实际的情况进行操作。大气当中有些污染物是我们比较常见的，比如：SO2、NOX、F、C20H12（苯并芘）、悬浮颗粒物、O3、总烃、降尘、可吸入颗粒物等等。对这些污染物进行监控可以有方向的进行治理，这样就能更好地治理当地的大气污染。

2.1 监控站分布科学合理

在进行监控站的排布时，要充分考虑各种因素，以求合理化，科学全面的进行采样。监控站尽量布置在没有高大的建筑物以及树木的开阔平坦的环境，同时监控站的数量也不是固定的，具体以实际情况为准，人群密集处和污染严重的地区就要多布置监控点。监控站一般要设在污染浓度高、中、低这三个地方，在风向的上风口的监控点数量可以少于下风口。

2.2 监控的项目

污染物的浓度不是一成不变的。各种各样不同的条件如地理地貌等也可以使污染物发生很大的变化。一次污染物（是指直接排放到自然环境中的污染物）一般会在早晨黄昏时候浓度比较高，而在中午的时候就比较少。但是二次污染物一般都是在中午的时候浓度比较高。所以进行大气质量的监控时，要根据不同的情况进行每天的平均数监控，每月、每季度、每年的平均监控。污染物的浓度在瞬间最大时也是要测出来的。有些项目是必须要进行监测的：SO2、NO2、TSP、降尘、硫酸盐化速率等。自动监测的项目则是包括：SO2、NO2、TSP、或者PM10、CO等。

2.3 监测的方法

监测的方法不同取得的效果也不同。现在主要测定采集的方法包括：①直接采样法，当所需采样的地点污染物浓度十分的高时，或者要进行分析的方法鼻尖的灵敏的时候，我们一般都会采用这种方法等，直接采样法所用的主要工具有塑料袋、注射器、真空瓶、采气管几种。这种方法能够快速的得出平均浓度和瞬时最高浓度，但是这种方法也有缺点，比如不够准确，适用范围小等；②富集采样法。我们使用最多的方法就是这种富集采样法，这种方法是能够测定浓度相对较低的情况。其好处在于能够得到采样时段的平均浓度，可以更好地反映所测地点的空气质量的真实情况。但是缺点也十分明显，这种方法的操作时间相对较长，很费精力，而且操作比较复杂，专业要求很高。

2.4 对一些气态的污染物进行的测评

主要是对包括SO2、NO2、CO和光化学氧化剂、硫酸盐化速率、总烃（THC）和非甲烷烃（NMHC）、F-Hg（空气中的金属汞）等方面项目进行测定。

3 结 语

我国最近几年加大力度治理大气污染是有目共睹的，北京在APEC期间的“APEC蓝”就是治理的效果。京津冀地区采取了十分严格的管理措施，保证APEC期间的空气质量。包含机动车限行，燃煤工业企业停限产等。取得了很不错的效果，这就说明空气污染是可以治理的，只要有严格的规定，有治理的决心，就可以办到，天空就可以变回曾经的蓝色。

参考文献：

[1] 李欣，齐晶瑶，王郁萍.大气环境监测的数字化测量[J].哈尔滨工业大学学报，2005，（4）.

[2] 匡跃辉.环境污染热点问题初探[J].中国人口.资源与环境，2009，（10）.

[3] 王秀梅，张淑红.大气环境监测的应用及布点方法[J].北方环境，2011，（7）.

9.初中物理大气压强教案 篇九

结合今年魔术明星刘谦大红大紫现象引题，让四组学生以四个有关大气压强的简单、神奇、有趣的魔术吸引学生眼球，激发他们强烈的好奇心和求知欲，引入课题。

二、实验导航，手脑并用、新课讲授

(一)大气压强的存在

1、大气压现象说明

2、实验分析大气压强的方向

3、结合液体压强产生的原因引导学生分析大气压强产生的原因

4、老师把魔术之一做为示例讲解后，引导学生解释其他三个魔术现象

5、观看“马德堡半球实验”动画，并让学生用吸盘模拟做实验，对大气压强的存在和大小有所认识。

(二)大气压强的测量

1、引导学生用身边的器材如吸盘、玻璃板、弹簧测力计等粗略测量大气压强的大小，理解其中原理和数据处理方法。

2、介绍准确测量大气压强的方法：托里拆利实验，通过观看视频让学生了解实验原理、过程方法、注意事项、会进行现象分析和结果讨论，知道大压强的准确数值和影响实验结果的原因，并了解为什么不用水来做该实验的原因。在这个自主探究性学习活动中，进一步突出了学生的主体地位，教师步步深入，循序善诱，让学生学会了用转换法的思路和等效替代的方法来获取科学知识，以此达到对该教学重点和难点的突破。

(三)大气压强的大小

1、通过观看视频知道大气压强的大小会随着高度和天气的变化而改变。

2、结合初二知识回顾让学生学会联系沸点和气压的关系，知道大气层压强对沸点的影响。

3、简单认识高压锅的工作原理。

4、大气压强的测量仪器：金属盒气压计和水银气压计。

(四)大气压的应用

1、学生根据学习的知识联系生活中大气压的相关应用

2、观看视频，进一步加深对大气压应用的理解

3、通过老师的引导指点能准确解释大气压应用相关知识。

4、课外拓展：抽水机(辅助视频分析讲解)

三、讲练结合，有机拓展、回归生活

课堂练习设计：

1、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为( )

A、橡皮管有吸力

B、弹簧片有吸力

C、大气压的作用

D、橡皮管里真空有吸力

3、托里拆利实验中，玻璃管内液柱的高度取决于 ( )

A、外界大气压强

B、外界大气压强和管的粗细

C、外界大气压强和液体密度

D、外界大气压强和玻璃管的倾斜程度

4、下列现象中，不属于利用大气压的是( )

A、自来水笔吸黑水 B、抽水机抽水

C、用吸盘搬运玻璃 D、高压锅煮饭

5、有一种用塑料或橡皮制造的挂衣钩，中间是一个空的“皮碗”，如图所示，可以把它按在光滑的墙或玻璃上，在钩上再挂上几件衣服也不会掉下来，这是因为 ( )

A.墙对它有吸力

B.玻璃对它有吸力

C.衣钉对墙或玻璃有附着力

D.大气压的作用

6、最早测出大气压值的科学家是( )

A、伽利略 B、牛顿

C、托里拆利 D、奥托格里克

7、在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验时，结果管内水银柱高度为740mmHg,其原因是 ( )

A 、管子内径太小 B、管子上端有少量空气

C、管子太长 D、管子倾斜了

8、把充满水的啤酒瓶倒立在水中，然后抓住瓶底慢慢向上提，在瓶口离开水面之前，瓶底露出水面的部分将( )

A、充满水

B、瓶内外水面始终保持相平

C、酒瓶中无水

D、有水但不满

四、回顾小结，活动迁移、课后研讨

(一)先组织学生回顾小结，以便学生系统掌握所学知识。

(二)设定两个课后活动：

1、怎样将底部有小孔的饮料瓶灌满水?“(灌满水，盖上盖拿出水面即可)。充分调动学生积极思考，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

2、安排学生进行用吸管搬运乒乓球比赛的游戏活动，游戏规则是不允许用手接触乒乓球。(用吸管吸球搬运即可)。这个游戏寓教于乐，活跃了学习气氛，激发了学生学习物理的热情和兴趣，也增进了学生竞争合作关系。

(三)设计两个课后研究问题：

1、收集和了解身边与大气压有关的现象及应用。

2、撰写小论文：《假如没有了大气压》，学生可任选其一。这样设计让学生关注生活中的物理，培养学生应用物理知识能力及想象创新能力，提高学生科学素养。

10.大气污染自我保护教案 篇十

活动目标；

1、引导幼儿了解空气污染及其危害性，增强幼儿在环境当中的自我保护意识。

2、培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：

1、棉花、香烟、瓶子。

2、有关空气污染源的图片。

3、多媒体教学软件。活动过程：

一、导入活动

教师：小朋友们，当你们在一个烟雾弥漫的地方呼吸你会感觉到什么？

二、了解空气遭受污染的情况。

1、观看图片

教师：我们呼吸离不开空气，但是由于大气污染，空气当中就发生了许多变化，下面就请小朋友看一些，想一想这些现象对我们空气有没有影响。

播放图片，请幼儿观看汽车排出的废气；满天飞扬的尘土；焚烧垃圾时产生的浓烟；工厂烟囱漂出的黑烟；农村焚烧桔杆所致烟雾；在公共场所吸烟的；

2、讨论：刚才我们观看了一些污染空气的现象，这些现象对我们人会有什么危害？

二、实验：感知不洁空气对人体的危害。

1、请幼儿观察一个小实验，方法是现把一团雪白的棉花放在瓶子中，然后再把一直点燃的香烟放进瓶子。

2、在等待实验结果的过程中，出示图片《人体上半身内部器官透视图》，重点突出呼吸道，介绍空气在人体内的循环现象及其过程。

3、讨论：刚才我们知道了空气在人体内的“流动”过程，请小朋友们想一想，如果人吸进了有毒的空气，会有什么影响？

4、向幼儿展示实验 的结果：瓶子和一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

5、出示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的图片，让幼儿观察。

6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易患感冒、哮喘、气管炎、严重的会导致肺癌，对我们人体危害很大。

三、学做“环保小超人”。

1、引导幼儿讨论：如何减少空气污染，保护身体健康（如：种植花草树木、不在生活区焚烧垃圾、禁止在公共场所吸烟、不放烟花爆竹。）

11.大气层与大气压教案 篇十一

A.太阳黑子

B.耀斑

C.日珥

D.太阳风

2.在太阳系八大行星中，与地球毗邻的行星是（）

A.水星、金星

B.木星、火星

C.水星、木星

D.火星、金星

3.下列有关天体系统的层次由小到大排列顺序正确的是（）

A.太阳系、银河系、地月系、总星系

B.银河系、河外星系、太阳系、总星系

C.地月系、银河系、总星系、河外星系

D.地月系、太阳系、银河系、总星系

4.以下天体系统中，不包含火星的是（）

A.太阳系

B.河外星系

C.银河系

D.总星系

5.与地球上存在生命无关的因素是（）

A.日地距离适中

B.安全稳定的宇宙环境

C.地球具有适合生物生存的大气条件

D.月球绕地球运动

6.下列各组行星中距太阳由远及近排序正确的是（）

A.金星、木星、海王星、天王星

B.天王星、土星、火星、地球

C.水星、小行星带、土星、海王星

D.地球、小行星带、火星、木星

7.下列现象属于太阳活动对地球产生影响的是（）

A.地球两极地区出现极昼、极夜现象

B.无线电长波通信受到干扰

C.大气中二氧化碳增多，气温升高

D.干扰地球磁场，产生“磁暴”现象

8.地球成为生命摇篮的原因是（）

①地球磁场能削弱宇宙射线对生命的伤害

②地球具有适合生物生存的大气条件

③地球上有液态水

④地球具有适宜的温度条件

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

9.下列能正确反映地球自转方向的是（）

A.a、b

B.b、c

C.c、d

D.a、d

10.下列关于地球自转速度的叙述不正确的是（）

A.南北纬60°的线速度为赤道的一半

B.地球表面任何地点自转角速度相等

C.赤道处自转线速度最大

D.两极点既无角速度又无线速度

11.下列关于地球自转角速度的说法正确的是（）

A.都等于每小时15°

B.大于每小时15°

C.小于每小时15°

D.南北极点为0°

12.下列关于地球公转的说法正确的是（）

A.公转轨道是椭圆，太阳位于椭圆中心

B.从近日点到远日点，公转速度越来越慢

C.公转方向为逆时针

D.公转一周为1个回归年

读下图，回答13～15题。

13.图中①、②、③、④代表黄赤交角的是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

14.与图中β角的数值相等的纬线是 （）

A.南、北回归线

B.赤道

C.南、北极圈

D.50°N纬线

15.若图中α角为21°，下列说法正确的是（）

A.太阳直射范围增大

B.热带范围增大

C.温带范围变小

D.极昼、极夜范围变小

16.儿童节这一天，地球大约位于下面公转轨道的哪一个位置（）

A.1

B.2

C.3

D.4

17.地球表面太阳直射范围的大小是由（）

A.人为规定的

B.黄赤交角的大小决定的

C.地球的球体形状大小决定的

D.地球自转的方向决定的

18.下图中阴影部分表示夜半球。若此刻西半球为夜半球，太阳直射点的经度是（）

A.东经70°

B.东经90°

C.西经70°

D.西经110°

19.下图是太阳直射点在地球表面移动示意图，下列叙述正确的是（）

A.直射点在④处时，应是6月22日前后

B.直射点从①处移到⑤处，需要1恒星年

C.直射点位于①或⑤处时，应是3月21日前后

D.直射点从②处移到④处期间，公转速度逐渐变慢

20.元旦过后，太阳直射点的位置及其移动方向是（）

A.位于北半球，向北移动

B.位于北半球，向南移动

C.位于南半球，向北移动

D.位于南半球，向南移动

21.当太阳直射点位于北半球最北时，再过10天以后，地球位于地球公转轨道上的（）

A.近日点附近

B.远日点附近

C.线速度最快处

D.角速度最快处

22.下图所示的半球为西半球，粗线为昏线。据图回答120°E的地方时是（）

A.8时

B.9时20分

C.20时

D.21时20分

23.下列地理现象中，能说明地球自转的是（）

A.昼夜现象

B.昼夜更替

C.昼夜长短变化

D.四季变化

24.下图中地球的昼半球和西半球重合，此时，北京时间是（）

A.15时20分

B.3时20分

C.6时

D.21时40分

25.读下图，此时太阳直射（）

A.北回归线

B.南回归线

C.北极圈

D.10°N

26.读下图，此时北京时间是（）

A.8时

B.6时

C.20时

D.18时

读下图（AC是晨线、CB是昏线），回答27～28题。

27.此时北京时间是（）

A.8时

B.16时

C.20时

D.18时

28.此日在（）

A.3月21日前后

B.6月22日前后

C.9月23日前后

D.12月22日前后

29.此时太阳直射（）

A.南回归线

B.赤道

C.20°N

D.30°S

读下图，回答30～32题。

30.若阴影表示夜晚，则甲地的时间为（）

A.8时

B.9时

C.15时

D.16时

31.若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，则甲地的时间为（）

A.15时

B.9时

C.3时

D.12时

32.若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，则北京时间为（）

A.6日8时

B.7日8时

C.6日20时

D.7日20时

33.下列有关同一纬线上的各地叙述错误的是（）

A.季节变化相同

B.地方时相同

C.昼夜长短相同

D.正午太阳高度相同

34.太阳直射某地时，下列叙述正确的是 （）

A.该地此时一定是一年中白天最长的一天

B.该地位于热带

C.该地此时一定是一年中日出最早的一天

D.此刻的地方时和区时都为12时

35.地球上正午时刻物体的影子永远朝北的地区是（）

A.北回归线以北、北极圈以南的地区

B.北回归线以南、赤道以北的地区

C.南回归线以南、南极圈以北的地区

D.南回归线以北、赤道以南的地区

36.某地物体作水平运动时方向向左偏，一年中只有一次太阳直射情况，该地位于（）

A.北回归线上

B.北极圈上

C.南回归线上

D.南极圈上

37.下图表示夏至日四个不同纬度地区的昼夜长短情况（图中阴影部分表示黑夜）。四地纬度从低到高排序正确的是 （）

A.①③④②

B.①②③④

C.④③②①

D.②④③①

38.我国北回归线以北的地区，白昼时间比黑夜长，且白昼一天比一天短的时期是（）

A.春分日→夏至日

B.夏至日→秋分日

C.秋分日→冬至日

D.冬至日→春分日

下图是北纬40°某地二分二至日大阳视运动示意图，K、L、M三条曲线为二分二至日太阳视运动曲线。读图，回答39～40题。

39.图中a、b、c、d分别表示地平圈上的四个方位，其中代表南方的是（）

A.a

B.b

C.c

D.d

40.有关K、L、M所对应的时间的说法，正确的是 （）

A.K——天安门广场升旗时刻为一年中最迟

B.L——上海白昼时间比北京长

C.M——此时该地太阳从东南方升起

D.L——长江口外海域盐度达一年中最小值

下图是某地朝南窗户二分二至日正午阳光入射图。据图完成41～42题。

41.当阳光如③所示射入窗户时（）

A.我国恰好是一年中气温最高的月份

B.北京正值昼长夜短

C.北极圈出现极昼

D.北半球纬度越高，白昼越短

42.当阳光如②所示射入窗户时，若此时北京时间为10时，则该地的经度是 （）

A.150°E

B.160°E

C.105°E

D.90°E

下图中的阴影部分表示黑夜，每两条经线相隔度数相等。读图，回答43～44题。

43.此时阳光直射（）

A.（23°26′N，30°W）

B.（23°26′N，30°E）

C.（23°26′S，30°E）

D.（23°26′S，90°E）

44.此日B地的正午太阳高度为 （）

A.66°34′

B.46°52′

C.43°08′

D.23°26′

下表为我国甲、乙两城市某日的日出、日落时间（北京时间）统计表。据此完成45题。

城市日出时间日落时间

甲5：2819：00

乙7：2320：27

45.甲地位于乙地的（）

A.东北方

B.西北方

C.东南方

D.西南方

下图中O点四周都朝向正北，圆圈表示赤道。读图，回答46～47题。

46.如果图中阴影部分表示夜半球，空白部分表示昼半球，OE为本初子午线，那么此时（）

A.太阳直射点在（0°，90°E）

B.节气为夏至日

C.北京时间为2时

D.OF为昏线

47.如果图中阴影部分表示东半球，空白部分表示西半球，那么图中OE线的经度为（）

A.0°

B.20°W

C.20°E

D.160°E

48.下列传统节日中，广州白昼时间最长的是（）

A.春节

B.清明

C.端午

D.中秋

49.下列四个城市中，一年中正午太阳高度最大值和白昼最长值不出现在同一天的城市是（）

A.秦皇岛

B.杭州

C.武汉

D.海口

50.深圳市的纬度为22.5°N，白昼时间最长的时候是（）

A.3月21日

B.6月22日

C.9月23日

D.12月22日

北京市（40°N，120°E）某校学生在研究性学习中，对太阳能热水器进行了重新设计（如下图），把集热板装在一个大玻璃箱中，并将支架改造成滑动的方式。据所学知识回答51～52题。

51.为了获得更多的热量，需经常调节支架，使正午太阳光线直射集热板。在一年中，集热板与地面夹角的变动幅度是（）

A.23°26′

B.46°52′

C.66°34′

D.90°

52.将集热板装在玻璃箱内，主要目的是（）

A.延长热水器使用寿命

B.起装饰作用，使其外观更好看

C.减少在夜间和阴天的热量损失

D.提高太阳辐射强度，从而增加热效率

53.北半球某城市冬至日正午太阳高度为45°，为了保证建筑物底层有良好的光照条件，南北两楼间距至少应 （）

A.是楼高的2倍

B.是楼高的4倍

C.与楼高相等

D.是楼高的1/2

下表是我国A、B两城市（忽略两地海拔差异）某日的日出、日落时间（北京时间）。据此回答54～56题。

地点日出时间日落时间

A城市6：0617：06

B城市7：1418：34

54.下列说法正确的是（）

A.这天太阳直射点位于赤道到北回归线之间

B.A城市的地球自转线速度小于B城市的地球自转线速度

C.这天A、B两城市中的人都能看到太阳从东北方升起、在西北方落下

D.A城市属于温带大陆性气候

55.A城市的经度可能是（）

A.101.5°E

B.114°E

C.120°E

D.126°E

56.A城市位于B城市的（）

A.东北方向

B.西北方向

C.东南方向

D.西南方向

57.在水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力的作用下，风向应（）

A.与等压线平行

B.垂直于等压线

C.与等压线斜交

D.无法确定

58.下面关于大气运动的说法，正确的是（）

A.水平气压梯度力并不能使空气运动

B.实际上空气不可能沿着等压线作水平运动

C.地转偏向力只改变风的方向，不改变风的速度

D.摩擦力可以改变风的速度，不能改变风的方向

近年来，雾霾天气在我国频繁出现，空气质量问题已引起全社会的高度关注。下图是气温垂直分布的4种情形。读图，完成59题。

59.图中比较有利于大气污染物扩散的情形是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

读下图，回答60～61题。

不同地形的气温日变化（黑龙江）

60.下列叙述正确的是（）

A.一天中最高气温出现在山谷

B.山顶气温日变化最小

C.山顶冬季日温差大于夏季日温差

D.山谷冬季日温差远大于夏季日温差

61.导致一天中最低温出现在山谷的主要原因是（）

A.山谷地形闭塞，降温快

B.夜间吹谷风，谷地散热快

C.夜间吹山风，冷空气沿山坡下沉积聚在谷地

D.谷地多夜雨，降温快

62.下列关于大气运动的说法，正确的是（）

A.同一水平面上大气由低压区流向高压区

B.空气的上升或下沉运动形成风

C.地区间的冷热不均首先引起空气垂直运动

D.三圈环流是大气运动的最简单形式

下图为某季节我国东部沿海高空等压面分布示意图。据此，回答63～64题。

63.气压大小的排列顺序正确的是（）

A.D>C>A>B

B.A>B>D>C

C.C>D>A>B

D.C>D>B>A

64.图中A、B、C、D四点的空气运动方向，正确的是（）

A.A→C

B.A→B

C.C→D

D.D→B

下图中箭头表示气流的运动方向，图中M点海拔为241m，N点海拔为480m。读图，完成65～66题。

甲乙

65.图中气流运动体现的地理现象是（）

A.海陆风

B.焚风

C.山谷风

D.季风

66.下列关于图中地理现象的描述，正确的是（）

A.甲图发生在白天，乙图发生在夜晚

B.甲图发生在夜晚，乙图发生在白天

C.甲图发生在高纬地区，乙图发生在低纬地区

D.甲图发生在低纬地区，乙图发生在高纬地区

67.导致我国夏秋季东南沿海灾害性天气的天气系统是（）

A.气旋

B.反气旋

C.暖锋

D.冷锋

68.下面是四幅冷、暖锋移动示意图，圆圈代表的地点大致位于同一纬度，此时气压最高、气温最低的是（不考虑地势高低和海陆位置的影响）（）

ABC D

69.赤道上没有气旋和反气旋的原因是（）

A.没有地转偏向力

B.空气对流显著

C.太阳辐射强

D.水平面的气压梯度力小

70.夏季，对我国东部地区天气影响较大的气压中心是（）

A.赤道低压

B.西太平洋副热带高压

C.蒙古高压

D.西伯利亚高压

71.造成“天雨初晴，北风寒彻”的天气系统是（）

A.暖锋

B.冷锋

C.准静止锋

D.气旋

72.我国长江流域伏旱天气的成因是（）

A.受副极地低气压带控制

B.受反气旋控制

C.受气旋控制

D.受赤道低气压带控制

73.在准静止锋控制下形成的天气是（）

A.长江中下游夏季的伏旱天气

B.北方夏季的暴雨天气

C.贵阳冬季的阴雨天气

D.我国冬季的寒潮天气

74.下列天气现象与冷锋有关的是（）

A.长江流域的“梅雨”

B.冬半年云贵高原阴雨连绵

C.我国东南沿海的台风

D.我国冬半年爆发的寒潮

读下图，回答75～76题。

75.有关图中甲、乙、丙、丁四地天气状况的叙述正确是（）

A.甲地风向为西南风

B.乙地气温最高

C.丙地气温最高

D.丁地气压最低

76.戊地受哪一天气系统控制（）

A.冷锋

B.暖锋

C.气旋

D.反气旋

下图中①、②、③、④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。读图，回答77～79题。

77.同处于夏至日的一组是（）

A.①②

B.②③

C.②④

D.①④

78.根据图中风带的分布，判断最不可能形成温带海洋性气候的是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

79.①、②、③、④图中都有可能形成的气候类型是（）

A.温带海洋性气候

B.地中海气候

C.热带沙漠气候

D.热带草原气候

80.气压带和风带的分布中，两支冷暖性质不同的气流相遇在（）

A.赤道附近

B.极地附近

C.南北纬60°附近

D.南北纬30°附近

81.下列图中，正确反映南半球副热带高气压带两侧大气运动的是（）

ABCD

下图为大气运动示意图，m线代表地球表面。读图，回答82～83题。

82.若此图表示大气三圈环流中的低纬环流，则（）

A.③气流比较湿润

B.④气流给我国夏季带来丰沛降水

C.甲是副热带高气压带

D.乙处高压的形成与②气流有关

83.若此图表示亚洲东部夏季季风环流，则（）

A.甲处是海洋，乙处是陆地

B.乙处天气以晴朗为主

C.①气流较③气流湿润

D.④气流由低纬流向高纬

下图是沿30°N纬线的气压分布状况图。读图，回答84～86题。

84.图示季节，①地南部盛行（）

A.东北风

B.西北风

C.东南风

D.西南风

85.图示②地附近的气压系统为（）

A.亚洲高压

B.夏威夷高压

C.亚速尔高压

D.阿留申高压

86.图示季节说法正确的是（）

A.北印度洋的季风洋流方向为自东向西

B.正值南极考察的最佳时期

C.正值我国东南沿海台风频发时期

D.正值华北平原沙尘暴高发季节

87.读下图，完成下列各题。

（1）图中A是（冷、暖）气团，该图所示锋面的移动方向是。

（2）C、D、E三地中气温最高的是地， 气压最高的是地。

（3）该锋面系统形成的降水多在锋（前、后）。

（4）该锋面系统过境后的天气状况为；原因是。

88.读下图，完成下列问题。

（1）图中所示区域陆地和海洋的名称分别是（大洲）、（大洋）。

（2）B地的气候类型为。

（3）判断图中A地所属的气候类型，描述其特征并分析成因。

（4）判断图中C地所属的气候类型，描述该气候类型的全球分布特点，并结合C地气候类型分布特点分析其成因。

89.读北半球大气环流示意图，回答问题。

（1）写出图中字母代表的气压带或风带名称：B为带，C为带，D为带。

（2）大陆西岸受C、D交替控制而形成的气候类型是气候，其特点是夏季，冬季。

（3）假设大气是在均匀的地表上运动，引起大气运动的因素是和。

（4）在图中画出B、D所代表的风向。

90.读下图，回答问题。

（1）①、②、③、④四地中气候形成与气压带、风带无直接关系的是，其形成原因主要与有关。

（2）四地中气候类型的形成受单一气压带或风带控制的是，请说出其气候类型与形成原因。

（3）四地中气候类型的形成与气压带、风带都有关系的是，请说出其形成原因与气候特征。

（4）当③地草木枯黄时，④地的气候特征为。

（5）在下面画出1月份赤道附近的气压带、风带分布示意图。（要求用表示高压带，表示低压带，箭头表示风向）

30°

0°

30°

参考答案

1.A2.D3.D4.B5.D6.B7.D8.D9.B10.B11.D

12.B13.A14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.C21.B22.B

23.B24.B25.A26.D27.B28.D29.B30.B31.C32.D33.B

34.B35.A36.C37.A38.B39.A40.A41.D 42.A43.C44.B

45.A46.C47.B48.C49.D50.B51.B52.C53.C 54.B55.D

56.A57.C58.C59.A60.B61.C62.C63.A64.B65.C66.A

67.A68.A69.A70.B71.B72.B73.C74.D75.B76.B77.A

78.C79.B80.C81.C82.D83.B84.D85.B86.C

87.（1）暖自西向东

（2）CE

（3）前

（4）气温升高，气压下降，天气转晴受单一的暖气团控制

88.（1）北美洲太平洋

（2）热带沙漠气候

（3）A地的气候类型为地中海气候。

气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

成因：该地处于30°N～40°N之间的大陆西岸，受副热带高气压带和盛行西风带交替控制。

（4）C地的气候类型为温带海洋性气候。

全球分布特点：南北纬40°～60°之间的大陆西岸。

该地气候类型分布特点：分布于40°N～60°N之间的大陆西岸，沿西海岸狭长地带向南北延伸。

成因：除常年受盛行西风带影响之外，西海岸的地形因素（山脉阻挡）也是主要成因。

89.（1）东北信风 副热带高气压盛行西风

（2）地中海炎热干燥温和多雨

（3）水平气压梯度力地转偏向力

（4）略

90.（1）④海陆热力性质差异

（2）①、②

气候类型与成因：①地为热带雨林气候，其成因为全年受赤道低气压带控制；②地为温带海洋性气候，其成因为全年受盛行西风带控制。

（3）③

成因：该地受赤道低气压带和信风带的交替控制。

气候特征：全年高温，分明显的干季与湿季。

（4）高温多雨

12.大气环境监测的分析与思考 篇十二

1 大气环境监测的现状

1.1 政府监测工作为主, 民间监测工作为辅

传统的大气环境污染物监测工作的主要工作是由政府部门下设的环境监测部门执行。政府部门下设的大气环境污染监测工作的工作目的是完成政府的社会服务职能, 为社会提供详实的大气环境报告, 同时为环境稽查相关部门提供参考, 以确定环境稽查工作的工作方向。

而民间大气污染监测工作是近年来因为环境经济的日益发达而兴起的一种民间自发的监测工作。最初执行大气污染监测工作的是不少畜牧养殖农场, 农场为了展示自身的畜牧养殖环境的优势, 对自身农场进行较为详细的大气环境监测。同时, 很多养生度假地也开始为了吸引游客前来度假养生而进行本地的小范围大气环境监测工作。

1.2 民间监测工作主要来自数据宣传理念

对于大气污染的民间监测工作驱动力大都来自养生地或者食品原产地等对于环境的评估需要。目前, 部分饮品企业的水源地和奶源地都已经开通了在线监测实时数据公开系统, 这些系统的意义是显示这些企业的食材来源的环境优势。真正用于科研意义上的检测工作在民间并没有展开。

1.3 污染物分布特性造成了监测结果的差距

因为大气污染物, 特别是颗粒污染物在大气中以气溶胶形式存在, 多以, 很多污染物表现出了很强的区域性。距离很近的两个观测点观测到的大气颗粒物污染的污染值可能差距较大。这也让民众对于大气污染监测结果的不信任感, 这种不信任感使得大气污染监测大数据的市场受到了压缩。

2 大气环境监测的问题

2.1 监测网点密度不够

目前, 因为大气环境监测监测系统的布置与气象站的布置基本重合的, 目前, 气象部门的气象站的布局, 一般按照每乡镇择地布局。所以, 大气环境监测的监测点布局也基本保持着每乡镇布局1~2点的方式进行。这种监测密度下, 难以实现对于气溶胶系统移动的精确监测。

而民营企业对于大气环境监测的布局点主要在其生产园区内布置, 布置方式为单点或者多点, 甚至部分企业选用了基于SCM系统的数字化监测系统, 而非基于质谱仪和色谱仪的物理监测系统。这些监测点的监测数据置信度不高, 难以实现科学严谨的监测。

同时, 有效监测大气中层和高层污染情况的空飘气球监测法, 因为其成本较高, 设备难以复用, 目前的使用密度也难以达到大气质量大数据的具体要求。甚至不少监测承包单位会选择数据造假的方式降低监测成本。

2.2 没有形成统一的监测体系

目前, 即便是政府下设的大气环境监测机构, 也是直接对当地政府相关部门负责, 目前没有一个统观全国的大气污染监控管理部门对于大气污染进行统一部署和数据整理。全部数据均上报到国家气象局的大数据中与气象数据同步汇总。从系统实质上, 大气污染数据与气象数据有着本质的区别, 目前我国需要一个单独部门对于大气污染的监测负责, 这个部门可以是一个政府部门, 也可以是一个企业。但是目前尚没有成立这样一个全国统一的独立的部门的时间表和议程。

2.3 数据科研目的性不强

近年来, 民间要求整合一个大气质量监测系统的呼声逐渐增强, 不少高校的专家学者也发表论文及著作, 提出统一的具有科研价值的数据大气数据监测系统的工作已经刻不容缓。但是, 目前来说形成该大数据整合的投资来源无从获得, 且项目为纯公益项目, 无法为投资人提供足够的投资回报率。所以, 目前的大气污染数据来自不同的部门, 在气象部门汇总, 然后通过气象信息发布通道面向全国发布。这些数据对于大气治理科研工作的指导价值不强。这一状态值制约我国大气治理研究的一个主要瓶颈。

2.4 篡改数据的事件有所发生

首先, 对于企业测量数据来讲, 其目的是展示当地大气成分的良好状态, 所以, 在大气环境发生恶化时, 部分企业会对企业监测数据进行修改。甚至部分生成公开其食材原产地大气污染状况的企业, 并没有真实部署监测系统, 而是采用纯粹伪数据的方式进行“监测”。同时, 在政府相关部门中, 也存在不负责任的个别员工不按流程操作的情况, 这种情况可能造成政府相关部门的部分监测结果不准确。所以, 目前我国的大气污染监测数据在民间的关注度居高不下, 但是置信度一直打不到令人满意的结果。

3 大气环境监测的对策

3.1 提高监测人员责任心

监测人员的责任心对于监测数据的准确性和客观性有着直接的关系。不管是政府相关部门的监测网点工作人员还是环境依赖企业的环境监测人员, 都应该保持高度的责任心和使命感, 努力提供准确详实的大气环境监测数据。

3.2 实现在线实时监测

大气环境监测的实时监测并不是采用基于监测芯片的纯电磁监测, 而是通过远程读表技术实现数据的自动读出。通过在线实时监测系统, 民众可以得到更加准确客观的大气环境监测数据, 企业也会对大气环境保护工作更加重视。只有企业对于大气环境保护工作重视了, 才会充分发挥企业之间的相互监督效应, 让环境依赖企业主动监督环境污染企业, 使得部分污染企业无处遁形。

3.3 建立健全独立的信息发布体系

大气污染指数通过气象网站和天气预报面向公众发布的现状来自气象部门对于各地大气环境监测部门的管辖权。此举使得监测部门和稽查部门分属两个部门管辖, 其业务传递和执行过程中存在较明显的隔阂。所以, 建议国家进行机构调整时, 充分考虑到环境监测和环境稽查部门的业务相关性, 而并不是仅仅考察大气环境监测和气象监测的技术相似性。将大气环境监测、土壤环境监测、水环境监测等环境污染监测部门在各自的技术职能部门中划分出来, 统一归环境稽查部门管辖, 这一方式可以使得包括大气环境监测工作在内的所有环境监测工作渠道更加畅通。

3.4 构建专业检测体系或者独立部门

包括大气环境监测部门在内的环境监测部门应该首先受到全国统一的内部调度和业绩考察, 而不是分属于各个地市的相关政府部门管辖。基于政府及企业对于环境监测的长期硬性需求, 该部门可以进行企业化改制, 从而实现更加独立的监测环境。同时也为加大监测点密度的融资创造条件。该企业可以面向重点的环境依赖企业提供全面的专业的环境监测服务, 同时承接国家的环境监测任务, 从而得到运营的基本业务收入。

结语

近年来, 随着PM2.5的监测工作高调推行, 我国的大气环境监测工作逐渐走到前台。但是, 基于历史原因, 我过的大气环境监测工作仍然存在一系列的问题, 这些问题可以在不久的将来通过国家的体制改革逐渐的得到改观。

摘要：本文通过要素分析的方式, 研究了大气环境监测工作的现状和存在问题, 并提出了相关问题的对策。本文认为, 大气环境监测工作当中存在的问题, 一部分来自其技术和管理的问题, 但是根本来自管理体制的问题。相信在不久的将来, 通过体制改革的方式, 大气环境监测与其他环境监测一起, 会得到较为深化的改革, 使得我国大气环境监测大数据的客观性和真实性都得到提高。

关键词：大气环境监测,现状,问题,对策

参考文献

[1]杨健华.提高大气环境监测质量的措施探讨.[J].科技创新与应用, 2014 (01) :128.

[2]王花平.关于加强大气环境监测的研究.[J].资源节约与环保, 2014 (01) :75.

13.地理教案：大气的组成和垂直分布 篇十三

通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。

教学建议

关于大气的垂直分布的教学分析

本节教材的另一个重点内容是关于大气的垂直分布以及各分层的特点，特别是对流层和平流层与人类活动关系极为密切，教材讲述的较为详细，平流层以上部分，包括中间层、热层、外层，教材归纳为高层大气，这是新教材与以往教材不同之处，教材这样处理，既突出了重点即与人类关系极为密切的对流层和平流层，同时又利于学生了解高层大气中与人类关系较为密切的电离层，至于目前与人类联系相对较少的其他几层大气，简略处理，减少学习的头绪，详略编排得当，符合学生的认知规律。对于各大气层的特征，应该抓住关键环节，即气温的垂直变化不同引起大气的运动特点各异，对流层大气气温随高度增加而递减，因此导致大气对流运动显著，由于对流运动，使水汽易于凝结，而对流层大气固体杂质丰富，因而容易形成降水；平流层大气气温随高度增加而增加，因而空气以水平运动为主，不易产生复杂多变的天气，利于飞行。由此可以看出每层大气其运动特点都是由于气温的变化引起的，气温的变化可从教材提供的图像中得以了解。

关于大气的组成的教学分析

本节教材介绍的关于等知识，是了解大气环境的最基础知识。其中低层大气的各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响是本节教材的重点内容之一，教材通过表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成分的比例关系，从表中可以看出各主要成分的比例悬殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽视的，特别是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它们对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用，这一点教材着重进行了描述，对于低层大气中比例较少的水汽和固体杂质，主要强调其对地面和大气温度以及大气降水的影响，同时教材指出它们在大气中的含量因时因地而异，这与干洁空气有所不同，这为后面讲述人类活动对大气的影响，干预大气中的水汽含量和大量排放污染物质导致大气中固体杂质增多，形成大雾天气等天气变化埋下伏笔。

教材在介绍人类活动对大气影响时，提出由于人类不合理的活动导致大气中的微量气体二氧化碳增多，而且大气中出现了新的成分如氟氯烃化合物，而这种成分可以导致臭氧总量的减少，大气中这些微量成分的变化都会对人类生存的环境构成威胁。由于本节教材使大气环境这个单元的起始部分，因此教材中没有涉及有关大气中各组成成分对大气热状况、大气降水等如何起作用，只是将结论描述出来，至于作用机理留待后面相关章节进行解决。关于教学方法的教学建议

建议采用讲授法、讨论法，运用启发式进行授课。讲授“大气的组成”时可以引导学生回忆化学课所学的关于空气的组成，并与地理教材进行对照，使学生明确“干洁空气、水汽和固体杂质”是低层大气的主要组成，其中组成成分极少的二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质，其作用不容忽视，教师要将这四种组成部分的作用给学生分析清楚，但原理不必细讲，留待后面章节讲解，大气中水汽和固体杂质的含量因时因地而异的特点应提问学生，引导学生分析其原因，关于人类活动对大气的影响，教师可以引导学生分析二氧化碳和臭氧的含量是否会发生变化？因为什么发生变化？含量发生变化后，会产生什么后果？对人类产生什么影响？大气垂直分层的关键是各层气温的垂直变化特点，这部分内容，教师应注意引导学生读图，通过阅读教材中的相关图像，让学生自己总结各层大气气温垂直变化特点，在学生基本掌握这以知识的基础上，教师可以让学生自行绘制各层大气气温垂直变化图，绘制时教师应提醒学生，对流层大气气温随高度增加而递减，因此绘制方法与以往有所不同；掌握了气温变化特点，教师可以引导学生分析大气运动状况，特别是平流层大气运动特点可以与学生生活实际相联系，说明大型飞机在平流层飞行为什么平稳，再结合水汽和固体杂质的分布及作用，了解对流层和平流层天气变化状况；对于高层大气，重点是电离层，注意引导学生与已学过的太阳活动的知识相联系，说明电离层与人类活动的关系即可。

教学设计示例

【教学重点】①低层大气各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响；②大气的垂直分布以及各分层的特点。【教学手段】 【教学过程 】

（引课）中学化学课中学过大气的组成，其主要成分有哪些？

（教师出示“大气组成”表格）引导学生阅读表格说明大气的主要成分是什么？与化学课所学内容有什么异同？说明地理课主要强调低层大气的组成。通过阅读表格，使学生明确各种成分所占的比例以及所起的作用。特别提醒学生注意四种所占比例极其微小的成分：二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质，引导学生说明这四种成分的作用是什么？

（结合学生生活实际提问）如果某地有大面积的水域或者森林，其水汽含量是否会发生变化？如果某地大气污染很严重，或发生火山爆发等突发灾害，其固体杂质的含量是否会发生变化？由此说明水汽和固体杂质的含量时因时因地而异。（提问）人类的哪些活动能够引起大气中的一些组成成分发生变化？可能发生哪些变化？其变化带来的后果什么？（总结板书）

一、大气的组成

1．低层大气的组成及作用 2．人类活动对大气的影响

燃烧矿物燃料→co2增加→“温室效应”

制冷工业发展→氟氯烃含量增加→破坏o3层，使大气中臭氧含量减少

二、大气的垂直分布

（引导学生阅读气温垂直变化图，提问）攀登珠穆朗玛峰的登山队员着装很厚，说明什么？是否随着高度的增加气温会不断降低下去？→当气温垂直分布出现不同变化时，大气的运动状况也会发生变化，大气的密度也会随之改变→由此说明大气垂直分布的依据。（板书）1.大气垂直分布的依据

（阅读气温垂直变化图，引导学生分析）当气温随高度增加而递减时，大气如何运动？→说明这种运动是否旺盛与地面受热多少密切相关，地面受热多，运动旺盛，反之减弱→由此说明对流层大气再不同纬度厚度不同的原因。根据运动特点及其水汽和固体杂质密集分布，说明天气现象复杂多变，以次说明与人类的关系。引导学生读图，随着高度的增加，是否气温始终递减→由此分析平流层大气气温分布与对流层的不同，至于原因只是让学生知道是由于o3层存在吸收大量紫外线致使大气增温，并对人类生存起到天然屏障作用→由气温分布特点分析大气运动状况。

（联系学生生活实际提问）大型飞机起飞后一段时间，飞行比较平稳，天空呈现蔚蓝色，较为晴朗，为什么？→由此说明平流层大气运动状况以及与人类的关系。

关于高层大气的知识，重点提醒学生进行知识迁移，将太阳活动对地球的影响中相关的知识与高层大气中的电离层联系起来。由此说明高层大气与人类的关系。

（板书）2.各层大气的特点

要求学生绘制气温垂直分布图，特别提醒学生，对流层气温变化曲线与以往绘制的方法略有差别，注意仔细阅读教材提供的图像，然后自行绘制。【教学设计】根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、与人类的关系等，在分析的过程中，使学生感受到人类与大气之间相互影响的关系，明确人地应该协调发展的道理。【板书设计 】 第一节

一、大气的组成

1．低层大气的组成及作用 2．人类活动对大气的影响

燃烧矿物燃料→co2增加→“温室效应”

制冷工业发展→氟氯烃含量增加→破坏o3层，使大气中臭氧含量减少

二、大气的垂直分布 1.大气垂直分布的依据 2.各层大气的特点

探究活动

题目：为什么登山运动员的服装与其他运动员的不一样？