大班体育游戏活动：快乐的小青蛙

大班体育游戏活动：快乐的小青蛙（11篇）

1.大班体育游戏活动：快乐的小青蛙 篇一

《大班音乐游戏教案及反思《快乐的小青蛙》》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐游戏教案及反思《快乐的小青蛙》！

幼儿园大班音乐教案：快乐的小青蛙

活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

活动过程：

一、导入活动

1、谜语

绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

猜猜它是谁？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？

（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。

X X│ＸＸ　Ｘ│

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│

二、欣赏理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

儿歌中唱了什么？

2、学念儿歌

幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

师：岸上的青蛙剩几只？

幼：………………X只。

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——

│ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，创编应用题。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？

（多次创编10以内的减法应用题）

形式：由老师或个别幼儿操作提问）

T：谁愿意上来试一下？

四、创编游戏

1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

规则：

1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

3）、比一比、评一评

哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）

（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）

（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）

老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

教学反思：

“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：

一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。

二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏

1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X X︱X X︱

呱呱 呱呱 呱 呱

2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。

三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性

1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。

3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。

四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。

大班音乐游戏教案及反思《快乐的小青蛙》这篇文章共5586字。

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2.大班体育游戏活动：快乐的小青蛙 篇二

情境性体育活动是我园开展的特色体育活动, 我们充分利用园本资源, 挖掘幼儿兴趣特点、行为表现和动作发展需求来设计和实施活动。在户外区域体育活动中, 孩子们用小梯子玩出很多想象类模仿游戏, 本着“从幼儿到幼儿”“从生活到生活”的课程理念, 我们选取了搬运抬物的玩法, 根据大班孩子活泼好动, 又勇于接受挑战的特点, 结合孩子们的生活经验, 设计了体育活动“快乐的搬运工”。

活动目标

1.体验合作搬运物体的方法并积累经验, 促进肢体力量与平衡能力的发展。

2.感受与同伴合作游戏的乐趣, 敢于挑战并乐于展示分享。

3.培养良好的体育活动常规和习惯。

活动准备

小竹梯20个、轮胎10个、空地一片。

活动过程

一、热身游戏:好玩的小竹梯

指导语:小朋友们, 今天我们要用小梯子来做游戏, 我们一起玩一玩。

游戏过程:

1.教师与幼儿持器械入场, 共同布置游戏场地。

2.在教师的引导下, 幼儿在梯子上进行走、跑、跨跳等热身活动, 练习时教师可根据幼儿活动情况适当增加难度。

3.操节游戏:两人面对面站立, 各握小梯子的一端跟随教师的口令玩“跷跷板” (上下举放) 、荡秋千 (左右摆动) 等伸展游戏。

(本环节的游戏, 帮助幼儿逐渐熟悉了活动器械, 激发了幼儿对器械和游戏的兴趣, 为开展下面的活动营造了积极、愉悦的氛围。)

二、基本游戏:快乐的搬运工

(一) 试一试

指导语:小朋友们, 今天我们来做一个快乐的搬运工, 请两个人合作用一个小梯子试一试:怎样合作抬小梯子走才能又快又安全?

游戏过程:

1.幼儿两人一组, 思考、讨论并尝试两人合作抬小梯子的方法, 在场地上根据教师指示的线路行进, 体验不同的合作方法。教师巡回观察, 启发幼儿尝试不同的动作并提醒注意安全。在幼儿尝试过程中, 教师要注意挖掘游戏方式较好的幼儿作为教学示范资源。

2.适时集中幼儿, 邀请个别组向全体幼儿展示不同的合作游戏方法, 集体模仿练习。

(二) 玩一玩

指导语:我们学会了用梯子搬运的方法, 现在我们来玩一玩用梯子搬运轮胎。

游戏过程:

1.幼儿两人一组, 将轮胎放在小梯子上, 在场地上往返搬运, 要求:又平又稳。幼儿自由往返练习, 教师巡回观察并指导个别组幼儿游戏, 提醒幼儿注意安全。

2.集中幼儿交流搬运的方法及轻拿轻放等问题, 邀请个别组幼儿示范并组织集体练习。

(三) 比一比

指导语:我们来比一比, 看哪一组搬运工的本领更强。

游戏过程:

1.组织幼儿分组进行竞速搬运轮胎, 比一比哪一组搬得又快又稳。

2.在场地上设置不同难度的障碍, 比一比哪一组能平稳地搬运通过。

(本环节, 设置“试一试”“玩一玩”“比一比”三个层次的游戏情境, 使幼儿逐步感知并学习动作, 在模仿练习、体验比较中, 感受不同动作间的差异。通过设置搬运重物、开展竞赛游戏、增加障碍等手段, 不断提高游戏的趣味性和挑战性, 使幼儿参与游戏的兴趣和挑战的欲望不断得到增强, 既促进了动作的学习与发展, 又培养了幼儿坚持、坚强的意志品质。)

三、放松游戏:开货车

指导语:我们把小梯子变成一辆小货车, 两个人坐在上面一起开着去送货吧。

游戏过程:

1.幼儿与同伴坐在小竹梯上, 跟随教师进行拍打放松、模仿开汽车等游戏, 使身心得到放松。

2.简单点评活动中幼儿合作、参与等情况, 师幼共同收拾场地器械, 结束活动。

(通过创设“开货车”的游戏情境, 自然过渡到放松环节。组织幼儿共同进行器材、场地的整理, 培养了幼儿良好的体育活动常规与习惯。)

3.大班体育游戏活动：快乐的小青蛙 篇三

设计意图：

跳跃是幼儿体育游戏活动的一项基本内容。跳跃训练对幼儿的身体素质，运动能力的提高有特别的帮助。但是由于连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中锻炼的目的。

活动目标：

《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的安全保健常识，学会保护自己，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我拟定了以下微目标：

1、乐意参加体育游戏，体验游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

3、能自觉遵守游戏规则。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

重难点：学习双脚并拢向前连跳的方法。

活动准备：

1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

2、音乐。

活动过程：

一、情景设置导入主题师：宝贝们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

二、讨论青蛙的本领师：宝贝们来告诉妈妈我们青蛙有哪些本领吧。

幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本领可真多，会游泳、跳跃、会帮农民伯伯捉害虫。你们想不想做一只本领大大，农民伯伯超级喜欢的青蛙呀？那我们就一起来练习青蛙跳跃的本领吧。

三、进行双脚并拢向前连跳的技巧练习，掌握动作要领

1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的经验，并示范。

2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

3、幼儿熟练技巧后再一次练习

四、游戏：捉害虫农民伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

五、延伸活动

我们一起回家观察认识一下这些害虫吧！

教学反思：

本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。利用夸张的动作，用生动的语言吸引幼儿，满足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一个可以教育孩子的环节与细节，例如：数虫子，可以培养幼儿的数数能力；利用废旧纸皮做的荷叶及幼儿用报纸卷成的小虫，达到废物利用的效果。

大班健康领域教案《快乐的小青蛙》含反思这篇文章共2578字。

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4.大班体育游戏活动：快乐的小青蛙 篇四

1.练习快速的侧步行走，发展动作的 协调性及快速反应能力。

2.通过探索、比较侧行是的步伐的依次移动和交替移动给自己的行动所带来的影响。

3.体验与同伴共同游戏中自我的重要性，增进团队荣誉感准备：

1.4朵花，音乐磁带。

2.幼儿有单人步行行走的经验。

过程：

1.开始部分。

（1）幼儿跑步进场。

（2）准备活动：听音乐做操。

2.基本部分。

（1）游戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。

（2）幼儿模仿小动物听信号快速反应走。

（3）幼儿练习单人侧步行走。

请小朋友们示范一下你学的是什么动物。

①请模仿“螃蟹”的幼儿示范动作，其他幼儿观察。

②请大家尝试“螃蟹侧行”，体验动作的要领。

③幼儿讨论“侧步行走”的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己的行动带来的感受，感觉依次移步的方便性。

④请幼儿尝试“螃蟹侧行”，体验动作的要领。

（4）幼儿练习两人合作侧步行走。

（5）游戏：快乐的小螃蟹。

3.结束部分。

（1）听音乐：做放松动作。

5.快乐的小青蛙教案 篇五

教材分析：

《快乐的小青蛙》是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

学情分析

经过半学期的学习，大部分学生已经具有一定水平的阅读能力，能依据拼音独立读通课文，但是由于地域性的影响，正确读音仍然是教学的重点，有感情的朗读课文正在重点指导训练中。本班学生年龄结构偏小，活泼好动，注意力极容易分散，对浅显的儿歌、章话故事兴趣浓厚。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。教学设计理念：

1、是把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主，合作、探究的读书活动中，读有所思，读有所悟。

2、调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。

3、教师适当地运用形象的图片，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐和优秀品质。教学目标：

1.认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。2.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。设计思路：

1、通过对同学夸奖，和对小青蛙的夸奖及交朋友引入故事，并设疑。

2、通过情境的演示展开故事并品读文中主要的句子，并结合灾区的情况感受一下灾民和武警官兵们的勇敢、可爱、可敬；及一些励志人物学会坚强、乐观和乐于助人。

3、分角色朗读；

4、通过总结小青蛙的聪明勇敢并引入对实际困难的解决方法；懂得受灾时该怎么办；

教学重、难点

1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；

2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：

图片、课件、教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，能有自己的话夸夸你身边的同学吗？（自由夸）

师：是呀，每个人都有自己的优点，值得我们表扬和学习的。今天，老师带来了一位新朋友。请看这是谁？（出示图：一只可爱的小青蛙）

生：小青蛙。

师：那大家能夸一夸这只小青蛙吗？

生：小青蛙，你真可爱！

生：小青蛙，你每天都吃很多害虫，我真佩服你。生：小青蛙，你是保护庄稼的小能手，我们爱你。„„ „„

师：小青蛙听到同学们的夸奖可高兴了，赶忙从家里走出来，一定要和一一班的同学们交个朋友。同学们快和小青蛙打声招呼吧！

生：小青蛙你好，欢迎你！

师扮演小青蛙：小朋友们，你们好！哎哟！(出示小青蛙掉井里的过程图）

师：嗯？小青蛙怎么了？

生：它掉进了井里。

师：（出图：井里小青蛙）大家看他的表情？（高兴、开心、快乐）那他是一只„„集体点题（板题：快乐的小青蛙）齐读

师：小青蛙掉进井里还这么高兴，这是怎么回事？他是真的很高兴吗？他还有什么优点呢?期待你的发现。

【通过对同学和小青蛙的夸奖，让学生学会善于发现别人的优点、乐于学习优点，并引出故事。通过互相打招呼让孩子们融入到故事之中、乐在故事之中。再点题设疑激发学习兴趣。】

二、自读课文 认识生字

1、师：听老师读课文，你们拿起笔来标出段落序号。

2、反馈：课文一共有几个自然段？

师：孩子们，要想学好课文我们要完成的第一个任务是什么?（集体：认识字词）请看自学要求。

3、自学要求：

（1）、自由读课文，画出带有生字的词语。

（2）、在两人小组里合作读词语，当个小老师纠正读的不对或不准的字音。

4、汇报、（1）、出示词语（小组汇报读，小老师带读，开火车读）

伯伯 枯井 不慌不急 一点儿 因为 伯伯 好吧 困难 奇怪 大象 谁 传出 【让学生自己找词语，合作读、认词语。通过汇报读，小老师带读、开火车读等方法，与生字常见面，记住生词】。

5、摘苹果游戏识字。

师：词掌握了，离开词生字还认识吗？请看这儿有一棵苹果树，大树伯伯说了要想摘苹果，必须学会苹果上的字。同学们赶快在四人大组里交流一下识字方法，学会了又大又甜的苹果就是你们的了。

（生自主交流学习。四人合作汇报字的读音、结构、部首、识字方法、组词）

【该环节让学生通过小组合作交流识字方法，并把自己的识字方法告诉同学们，使学生共同识字。在游戏中学会生字，共同品尝学习的快乐。】

三、图文结合 朗读领悟内容

（一）学习第1自然段

师：生字掌握了，那就让我们带着它们一起走进课文，让它们帮助我们发现小青蛙的优点。课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？（第一自然段）齐读第一自然段

师：小青蛙掉入什么样的井里？ 生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？

生：没有水的井就是枯井。（师画枯井）

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（师贴青蛙图片）（生自由说黑；深；跳不出来„„）

师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？ 生自由说（紧张 害怕 哭、喊、爬、跳）

师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！

生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）

师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）

（师：想不想也听老师读一下呀？）

师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？

生：勇敢（板书）

师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？

生齐说：大象。（师贴大象图片）

【发挥想象力，培养思维。谈论自己的做法，体会小青蛙的不同表现。反复读重点句发现小青蛙的优点—勇敢。】

（二）、学习2-6自然段

1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到„„

生：听到了歌声。师：这歌声和平时一样吗？

生：不一样。

师：为什么？

生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

师：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。谁来跟着大象伯伯一起问一问？ 生：是谁在井里唱歌呀？（出句）

师：我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点，应该读的（生：老一点）那你再来读一读。点评：这个大象伯伯的声音沉稳多了——很好。）还有谁想问一问？（点评：多么慈祥的大象伯伯呀！）大家也来试试吧！【自由读文，画出小青蛙和大象的对话，既抓重点又为后面的学习做了很好的铺垫。反复读大象伯伯的话，既让学生体会大象的慈祥与感到奇怪，又引起孩子们的好奇心。】

师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？

生：„„（高兴、急切）

师：那它怎么回答呀？哪只小青蛙来说一说。（出句）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！

师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急切）

师：你想，还应读出怎样的语气？——（替小青蛙着急和高兴的语气）真是个有同情心的孩子!——品读(个人读)——加上一些表情和动作。（个人读、集体读）【这一环节使学生体会到小青蛙的心情，同时激发孩子们的同情心，跟着小青蛙一起高兴。（做到乐学）】

师：听到求救声，大象更奇怪了，大象问„„生接：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”

师：可爱的小青蛙们快来回答一下大象伯伯吧。

（出句）生：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”

师：相信朋友会救他，遇到困难不哭鼻子，我们应读出什么样的语气？（生：自信、坚定）谁再来试读一下，读出他的自信。

师：（点评：读得真好，相信你也是有自信的孩子。）谁还想再读一读？（点评：老师相信你也会是个坚强、勇敢的孩子）

师：用歌声引来朋友救他，可见这是一只什么样的小青蛙？(生：聪明。师板书)遇到困难不哭鼻子反而用唱歌的方式来面对困难，他还是一只什么样的小青蛙？（生:乐观。师板书）

师：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就让我们一起和大象伯伯夸夸吧。【通过多读让学生深刻地体会到小青蛙的坚强、自信和乐观。佩服小青蛙，也会潜移默化的向小青蛙学习】

师：大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。（出图）师：请看图，被救上来的小青蛙高兴地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢?大象伯伯又是怎样说的呢?在两人小组里说一说、演一演。一会儿表演给全班同学。

生表演：小青蛙：大象伯伯，您真是个乐于助人的人，谢谢您!（有爱心、善良„„）

大 象：不用谢，你也是聪明的好孩子（勇敢、乐观、坚强„„）（多组表演）

师：你们真是个懂礼貌的好孩子。大象伯伯高尚品质和小青蛙的精神都是值得我们学习的。

【小组合作表演增强合作意识，锻炼语言表达能力，懂得要有礼貌，更重要的是让学生同时自觉地学到小青蛙的精神和大象的品质】

师：我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我们被这个美丽的故事感动了，大家一起来分角色读读这个感人的故事。好不好？（集体分角色读）

师：你们读的真好老师也想加入，好吗？老师读旁白，小青蛙们要记住加上动作。（师生一起分角色读文）

【再次整体感知课文，走进课文体会故事人物的情感，并受到教育】

师：学到这里能告诉老师你们喜欢小青蛙吗？

（出示）我喜欢小青蛙，因为。

【这一环节既训练了学生说话要完整又让学生自主发现小青蛙的优点。与开头相呼应】

四、知识拓展 学习榜样

师:是呀，在我们的现实生活中像小青蛙这样的人还有很多，请看：

1、（出示图片）师边放图片边讲解

（四川大地震中„„张海迪„„残疾运动员„„）

2、同学们，在平时的学习和生活中，我们也会遇到一些困难，你是怎么做的？以后又会怎样做呢？（生自由说）

【拓展延伸，使主题得到升华。让学生不仅懂得了“要勇敢、乐观的面对困难，还有积极动脑思考想办法克服困难”这一道理。还会切实地运用到现实生活中来解决问题。（做到会学会用）】

师：我们从小青蛙身上学到那么多的优点，我们一定要把这些优点传扬下去，能做到吗？请听作业： 作业设计：

有感情读文，读好课文，并把这个故事讲给身边的小朋友听。板书设计：

快乐的小青蛙

（大象图）

（小青蛙图）---聪明 勇敢 乐观

6.《快乐的小青蛙》听后感 篇六

本课时是以情境教学为主的体育活动课，在课中，教师围绕小青蛙找妈妈这个角色，展开一系列的体育活动，教师并不拘泥于的体育活动中技巧的规范化指导，而是通过学生实际的实践，来总结自己的经验，以讨论与实际示范相结合的方法，学生互相学习与体会，来实现对体育活动的爱好，体育技巧的掌握与提高。教师在实际教学中，松弛有度，充分掌握学生练习的训练强度，适时的进行休息，学生对体育活动保持一定的练习强度，由于不同情景的转换，学生又保持对体育活动的兴奋度。

关于对学生组织纪律的问题，老师在教学中并不要求很严格，这和学校实际教学有一定的距离，不知是否有一定的依据，待讨论。

7.快乐的小青蛙教学教案设计 篇七

这是一篇童话故事。讲的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出来，但它非常乐观，唱着歌儿，大象听到声音后把它救了上来。通过课文中人物的对话，让学生知道，遇到困难不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。

1、巩固积累词语，丰富词语花篮。

2、熟读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读（或表演）课文。

3、通过理解品味课文内容，知道遇到困难时不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。学习小青蛙的乐观、聪明、勇敢。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：明白小青蛙说话的意思。能分角色朗读（或表演）。

CAI课件。大象、青蛙、枯井的图片。

一、组织教学，谈话引入课题。

1、听歌曲：小青蛙你唱吧。

2、过渡谈话：刚才小朋友听的歌曲里有一位动物伙伴，它是谁啊？那咱们把他请出来吧。师生同声呼唤：小青蛙，小青蛙…..

3、补充并朗读课题。

（1）这是一只怎样的小青蛙？小朋友们把课题补充完整。

（2）师生有感情地同读课题。

二、积累词语，丰富词语花篮。

1、出示CAI课件----“我的词语库”。认读词语，积累词语，读好轻声词。

2、过渡谈话：我们***班的小朋友可真聪明，学习过的东西记得真好。咱们这只快乐的小青蛙也很聪明。这节课咱们就来好好读读课文，看看小青蛙做了什么事情让我们觉得他又快乐，又聪明的。

三、学习课文，朗读感悟。

1、看动画，听课文。

（1）师出示CAI课件------“看一看、听一听、想一想”。生边看边听边思考：小青蛙掉到了哪里？是谁救他上来的？

（2）生汇报，师板贴图片：枯井 大象。

2、生自读感悟。

（1）师出示CAI课件------“阅读导航”，提示学习要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙为什么要唱歌？大象伯伯为什么夸小青蛙又聪明又勇敢？请认真读读课文，找出小青蛙和大象伯伯说的话，把小青蛙的话画上直线，把大象伯伯的话画上波浪线。

（2）生自读课文，勾画。师巡视。

3、根据学生汇报品读课文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a、用双直线划出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。

b、引导学生以平稳的语气读：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”

（2）学习大象伯伯和小青蛙的第一次对话。出示CAI课件：大象和青蛙第一组对话。

a、分别把大象伯伯和小青蛙第一次说的话用(1)和①标出来。

b、理解“奇怪”。

c、读读大象伯伯的问话。引导学生读出奇怪、惊讶的语气。

d、感情读句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”

e、理解体会“赶紧”的意思，学习给“赶紧”换个词语。从“赶紧、快”体会小青蛙的焦急。从“伯伯”体会小青蛙的有礼貌。

f、整体朗读第三自然段，引导学生读出礼貌、焦急、恳求的语气。

（3）学习大象伯伯和小青蛙的第二次对话。

a、分别把大象伯伯和小青蛙第二次说的.话用(2)和②标出来。出示CAI课件：大象和青蛙第二组对话。

b、感情朗读大象伯伯的问话。 “你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”。给“心思”换个词语理解“心思”意思。引导读出大象伯伯疑惑的语气。

c、引导感情朗读小青蛙说的话：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”

（体会“一定”，给“一定”换个词语。想想小青蛙为什么用“一定”这个词？他不怕朋友们不救吗？理解“哭鼻子”。引导读出小青蛙的坚定和自豪的语气。）

（4）感情朗读第六自然段，学习小青蛙和大象的第三次对话。

a、齐读“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。引导读出大象对小青蛙的称赞与喜爱。

b、想想小青蛙被救以后会怎么说？出示CAI课件：大象和青蛙第三组对话。同桌说一说，再汇报。

4、师根据板书小结提问：读完课文，你喜欢小青蛙吗？引导说话。师出示CAI课件------“说一说”：我知道小青蛙为什么要唱歌……；我喜欢小青蛙是因为……。

四、角色朗读，体味情感。

1、过渡谈话：小青蛙又聪明又勇敢，还很乐观，让我们分角色再来好好读读课文，可要读出你们对小青蛙的喜爱哦。

2、师出示CAI课件------分角色读一读。

（1）男女生分别读大象和小青蛙的话。

（2）师生角色朗读全文。师：叙述者。男生：大象。女生：小青蛙。

3、分角色演一演。

五、总结全文，激发情感。

今天我们学习了《快乐的小青蛙》这篇课文，知道了小青蛙是个聪明、勇敢又乐观的小家伙，遇到困难不哭鼻子。那我们小朋友遇到困难应该怎么样做呢？

六、拓展延伸，升华情感。

1、出示CAI课件“知识背囊”播放flv文件：小蝌蚪找妈妈。了解青蛙的成长过程，懂得保护青蛙。

8.大班体育游戏活动：快乐的小青蛙 篇八

活动目标：

1、探索赤脚在沙中河水中游戏的方法，体验赤脚游戏的乐趣。

2、懂得赤脚活动的好处，活动中能克服困难，注意安全。

活动准备：

玩沙池和玩水池。

活动过程：

1、引发幼儿赤脚游戏的兴趣。

夏天时人们愿意赤脚走路活动，想想看，光脚活动有什么好处?

2、玩沙活动。

(1)幼儿赤脚在沙上走，说一说自己的.感受。(麻麻的软软的感觉，碰到小石子有点痛的感觉)。

(2)踩脚印。用脚在沙上踩出各种脚印，并与小伙伴交流自己的作品。

3、玩水游戏。

(1)幼儿赤脚在水里走，说说自己的感受。

(2)玩水球。

9.小班体育锻炼活动快乐的小兔教案 篇九

活动目标：

1、教幼儿练习双脚向前行进跳、间距(10—15公分)跳、向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。

2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。3、鼓励幼儿主动参与活动，体验与他人分享的`快乐。

活动准备：

1、活动场地的布置。(红、黄、绿水果若干;红、黄、绿颜色的房子各一;平衡木三条;纸板10块。)

2、兔宝宝头饰、红、黄、绿篮子各一。

活动过程：

一、热身运动：大皮球。

走，走，向前走，我们跟着老师走，走，走，向前走，走成一个大皮球。大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。拍的轻，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，拍的轻，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，我的皮球接住了。

二、游戏：快乐的小兔。

1、游戏导入：今天天气真好，森林里面有很多的水果，兔妈妈今天带宝宝们一起去捡水果好吗?

2、练习基本动作。

出发前，宝宝要和妈妈一起把跳的本领练好?来我们来跳一跳。

(1)幼儿跳

(2)教师跳

提问：宝宝看看妈妈跳的和你们有什么不一样?引导幼儿双脚同时用力蹬地起跳，屈膝、脚尖先着地，双脚连续向前跳。

3、交代游戏玩法及注意事项。

(1)本领已经练好了，现在跟着妈妈排成一列小火车出发吧!如果前面有小水沟，宝宝要学着妈妈的样子一个跟着一个跳过水沟，石头路。个人丢在后面，不要被大灰狼抓走。记住了吗?出发!

“咦?有一条小沟，宝宝跟紧妈妈。”(幼儿一个跟着一个跳)

(2 ) 幼儿 跟着游戏。(教师提醒幼儿每人只捡一个水果)

(教师先讲评第一次的游戏)宝宝们，前面有桥，我们排好队慢慢走过小桥，不要挤，注意安全，妈妈和你们一起走。

(3)再次游戏。

三、放松运动。

宝宝们，我们手上还有一个水果，现在我们分别把他送到不同颜色的筐子，带回家吃好吗?今天我们累了，宝宝来我们放松放松吧!

我是快乐的小白兔，

甩甩手，扭扭腰，

揉揉膝盖，踢踢腿，

10.大班体育游戏活动：快乐的小青蛙 篇十

此活动适合放在“小汗珠”主题中的分题“沙滩上”，适合小班的幼儿。

二、此活动的提出：

平时玩沙是幼儿最喜欢的一种游戏活动，但是象我们的幼儿园离海很远，到沙滩上的机会少，我们就想出就地取材在幼儿园的沙池中让幼儿真的体会玩沙的乐趣。

三、分题目标：

1、亲身体验沙的特性。

2、享受堆沙的乐趣。

3、认识多变的天气。

4、复习数字1DD10。

四、分题学习网：

[活动设计]

[活动名称]好玩的沙

[活动目标]

(1)让幼儿体验探索和集体游戏的快乐。

(2)通过玩沙培养幼儿的创造性和自主性。

(3)通过操作性活动使幼儿初步了解沙的特性和用途。

[活动形式]集体活动

[活动准备]沙地、水、玩沙模具。

[活动过程]

(1)组织幼儿自由玩沙：推、砌、挖、赤脚在沙地行走，说说沙是什么样的，走在上面有什么感觉。初步感知沙子，喜欢玩沙。

(2)组织幼儿一起商讨并订立玩沙规则。例如：不扬沙、不把沙弄在别人身上、不抢玩具等。

(3)让幼儿向沙中注水，观察水有什么变化，为什么?

(4)利用玩沙模具玩湿沙和干沙，观察有什么不同，探索沙的特性.然后发表探索的结果。

[总结分享]

请幼儿自我评价在玩沙的过程中有没有遵守大家订立的规则，自己有什么。

玩法。在玩沙过程中有什么新的发现。

[活动评价]

(1)能投入到探索沙地特性的活动中。

(2)能说出干、湿沙的一些特性，如：干沙的松散，湿沙的可塑性。

(3)遵守游戏规则。

[活动补充]

11.快乐的小青蛙教案2 篇十一

教学目标

1、认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。

2、.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。

教学教学重点、难点

1、.学会有感情地朗读课文。

2、引导学生领悟小青蛙说的话，教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。教学准备

词语卡片，辅助图画 学生分析：

这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。教学过程 第一课时

一、激趣导入

1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。

2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文，在读中识字

1.教师范读，让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文，划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读，感知课文。

1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们„„

3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、交流。

4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。

教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外 第二课时

教学的过程：

一、渲染气氛，想象朗读

师：小朋友们，我们先来听一首歌，小朋友们认真听，听完后，我要考考大家，（出示课件，音乐播放）

师小朋友们这首歌好听吗？在这首歌出现的小动物是谁？生答。真聪明，老师还要考考大家。（幻灯片出示词语）

师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。我们的好朋友——小青蛙也趁着这美好的时光在郊外游玩呢。（出示课件：小青蛙掉进井里的场景）

师：哎呀，发生了什么事了？小青蛙怎么不见了？ 生：小青蛙不小心掉进井里了。

师：这口井是什么样的呀？（出示枯井的课件）什么样的井为枯井呢？生答。师：小朋友们，如果是你掉进这样的一口深深的，黑乎乎的井，你们会怎么样昵？ 师：是呀，掉进这么一口井了，心里难免会害怕恐惧，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们打开书，读读第一自然段告诉我吧。生打开书认真读书。谁找到答案了？ 生：他不急不慌，在井里唱起了歌。（出示幻灯片）（出示词语卡片“不急不慌”指名读。）师：既然是不急不慌，就请读慢一点。师：谁能把整句话连起来读一读。

师：老师想，如果把“唱起了歌”重读，能更体现小青蛙的快乐。全班同学一起来试试。

二、角色体验，感悟朗读。

师：小青蛙的歌声把谁吸引过来了？ 生齐：大象。师贴板画：大象。

师：是呀，一头大象听见井里传出的歌声，觉得奇怪。于是就走过去朝井里问。（出示课件）

师：小朋友们，如果你是这头大象，在野外走着走着，突然听见从井里传出歌声你会怎么样？

师：是呀，的确感到奇怪，现在你们都当这只大象走过去朝井里奇怪的问问，先练练吧。指名读。

师：这只大象的确很想知道井里是谁在唱歌，要是能加上表情或动作就更棒了。生试读，老师示范读。

师：现在请大家把第二自然段连起来读一读吧。生齐读。

师：如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？ 理解“赶紧”。语速要快一些。

师：是呀，马上就可以被救上来了，多么高兴、激动呀。现在我们就保持着兴奋激动的心情去向大象伯伯求救吧！生自由朗读。

师：哪只小青蛙来向大象伯伯求救？ 师指名读。

师：如果你们能带上表情或动作来求救，那就更好了。生声情并茂地求救。

师：听到你们的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，请看（出示课件）师：小朋友们，就请你们当当这只好奇的大象带上表情或动作用这句话再来问问小青蛙吧。师：小青蛙是怎么回答的呢？指名读第五自然段，其余的同学拿出你的笔找出小青蛙说的话。师出示句子：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”。师：小青蛙为什么要唱歌呢？生答。师提示：“相信、一定、一点儿”要重读。体现小青蛙的勇敢和乐观。师范读，学生读。

小朋友们，你们喜欢这只聪明勇敢的小青蛙吗？为什么？ 师：听，不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！（出示课件大象夸青蛙的场景）我们大家也来夸夸它。

师：看，大象伯伯伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。（出示课件：大象救出小青蛙的场景）

小青蛙上岸后会和大象伯伯说什么呢 生讨论交流。

三、角色朗读，创新升华。

师：同学们想当一回演员，演一演这个故事吗？为了大家能当一个出色的演员，我们得先来练习分角色朗读课文。出示幻灯片，男女生互读。

四、延伸课堂，飞扬个性

把这个故事演给家人、小伙伴看。五，书写生字。六，板书设计：

23快乐的小青蛙

小青蛙：不慌不忙

乐观

赶紧