丰富的人物描写

丰富的人物描写（共13篇）

1.丰富的人物描写 篇一

《丰富多彩的动画人物》教案

教学目的：

1、欣赏动画片《米老鼠和唐老鸭》、《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《宝莲灯》中的音乐。

2、动画人物联欢会，通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

教学重点：欣赏动画片音乐。

教学难点：把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学准备：录音机、磁带、课件等。教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、导入

1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。学生们拍手做律动。

2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？ 师：分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？ 生：米老鼠，唐老鸭。

师小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣。）学生欣赏。

3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

学生听音乐拍手做动作，并回答。

三、创作表演

同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。学生随音乐演唱并做表演。

四、小结

2.丰富的人物描写 篇二

关键词：通讯,细节描写,真情,真实

细节描写是通讯中不可或缺的组成要素, 一篇优秀的通讯报道只有好的故事情节是不够的, 关键需要有细节描写。细节描写能于细微之处刻画出人物性格、揭示作品主题思想, 烘托环境气氛, 使通讯报道独特又奇妙、新颖又深刻。

一、细微之处见精神

当代著名作家贾平凹说:“细节描写是生动的, 就像春天树干上长出的绿芽和花朵, 有了它, 文章就有了生气。”恰当的细节描写有巨大的魅力, 它可以让读者通过细节之窗体会到作品深刻的内涵。细节描写会给人以美的享受。

没有细节就没有艺术, 细节决定高度, 细节决定深度。写通讯更要注意细节。我们阅读一些优秀通讯作品时发现, 几乎每篇都采用了一些细节描写。正是这寥寥数语的细节描写, 丰满了人物的个性, 增强了通讯的感染力, 是整篇通讯中的灵气所在。

在第21届中国新闻奖获奖作品《雪山上, 好大“一颗树”》中, 作者在第二部分“雪山上, 不弯的是脊梁骨, 不断的是顶梁柱。”中写道:“那天, 这个老兵哭了。”随后, 作者描述了这样一个细节:“他流着热泪为战士擦眼泪, 背着包袱为战士卸包袱, 这就是雪山上的带兵人。常年在高原生活, 团政委任秉涛40岁出头已掉了8颗牙, 参谋长周兴东不到40岁, 头发几近掉光;生死考验面前, 副政委王建文站出来担当‘敢死队’队长……”这样的细节真实的再现了某工兵团常年战斗在雪域高原, 在自然环境极其恶劣的条件下, 创造了一个又一个奇迹, 他们用行动在高原上书写了一曲献身国防的时代凯歌。战士们这种使命重于泰山的责任感和勇于挑战极限的精神境界, 展现了时代的风尚, 深化了作品的主题。同时, 兵团战士为了党和人民甘愿牺牲奉献的崇高品德感人肺腑, 催人奋进, 有一定的社会教育意义。

通讯从某种意义上来说是要弘扬社会主旋律, 表现时代积极、向上的精神力量。所以, 我们要善于应用细节, 增强通讯的思想性, 从而启迪读者。

二、无声之处见真情

情感是文章的血液。刘勰在《文心雕龙》中:“缀文者情动而辞发。”可见真情实感在通讯中的重要作用。一篇好的人物通讯必须通过独具特色的细节描写, 通过真情打动读者, 展现平凡人物的伟大之处, 使读者与通讯中的人物达到心灵的契合。

中国新闻获奖作品《孩子, 武汉有你们的家》一文中, 作者写了这样一个细节:武汉大学九区2栋1门301室, 建筑面积79平方米, 是杨昌林的家。简朴房间里最打眼的装饰, 是客厅墙上的一幅藏式挂毯。家里的五屉柜的油漆剥落了, 穿衣柜的镜子也有些磨花……。杨昌林家里唯一赶过的‘时髦’, 是1987年安装了电话。有了电话, 就方便和孩子们联系。电话24小时随时可能响起, 每一次铃声都牵动着杨昌林夫妇的心。从以上的细节我们可以看出, 通过对杨昌林家里简朴家具的描写, 让一个每月退休金仅2000多元的杨昌林和他的家人在艰苦条件下, 32年里无私帮助藏族学生的形象跃然纸上, 他的精神境界令人佩服。正是因为这个细节, 读者被杨昌林一家人奉献不止, 超越民族、超越地域的大爱情怀深深地打动, 让读者难以忘怀。

感人心者莫过于情, 表现情感莫过于细节。细节就是那一两句能够使读者心弦一阵、留下烙印的一瞬间, 并渗透到读者的情感中, 让读者有如闻其声、如见其人, 身临其境的感觉, 引起读者的共鸣。

三、无形之处见真实

真实是新闻的生命。通讯之所以能吸引人们的关注并拨动人的心弦, 靠的就是真实的力量。但长期以来, 不少通讯中存在着一个通病, 即用一些抽象的概念和枯燥、刻板、虚伪的套话来描写人物形成千人一面、千人一腔, “高、大、全”的圣人形象。这样的通讯塑造的人物过于完美, 让读者有种不真实的感觉。然而, 如何在通讯中体现真实?笔者认为, 细节描写对于体现通讯的真实性有着至关重要的作用。因为有了真实、具体的细节描写, 才能给读者提供证据材料以证明通讯的真切、可信, 起到释疑解惑的作用。

第19届中国新闻获奖作品《铁魂:成为最优秀的人———记专家型技术工人窦铁成》中, 作者在塑造技术专家窦铁成这一人物时写道:“窦铁成只有初中文化。这让他在很长一段时期感到自卑和遗憾。为此, 他坚持不懈地学习钻研技术, 积累了3大箱专业书籍, 记下了60本、上百万字工作读书笔记。工友用手机偷拍的他光着膀子读书, 后背被蚊子密密麻麻叮满红包的照片, 成了他刻苦学习的写照。”“父亲病重, 窦铁成从工地辗转坐了10个小时车赶回老家, 刚进门, 就接到单位的电话, 要他火速支援另一个工程。临行前, 窦铁成来到老人床前, 为父亲刮胡子。抚摸着老人枯瘦的脸颊, 从来没在人前掉泪的窦铁成泣不成声。”这些细节描写真实感人, 同时又体现了窦铁成用知识改变命运的奋斗历程, 展现出他普通而优秀的人性光芒。

我们需要认真记录那些原汁原味的细节。这样的作品, 才能让读者感到真实, 才具有很强的生命力。因此, 在通讯的采写过程中, 要有人文情怀, 要写出先进典型的和普通人一样的情怀———喜怒哀乐, 七情六欲, 所不同的是典型人物在处理集体与个人的矛盾时能做到后者服从前者。这样的通讯才入情入理, 真实可信。

3.如何运用心理描写丰富人物形象 篇三

关键词：心理描写；人物形象；写作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-234-01

人物描写是写作中最常见的一种写作方式。想要成功地进行人物描写，需要注重观察与发现。想要刻画出生动的人物形象，需要多种方法，心理描写时不可或缺的一种描写方法。心理是人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

在实际的写作中，常常会出现一笔带过的心理描写。如“语文课开始了，这节课讲评试卷。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考得不好。试卷拿到手，我一看不及格，很是伤心。”这段话简单地说了自己的心情是“紧张得要命”和“很是伤心”，心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受。读者读完之后也没法产生共鸣，到底是如何紧张？伤心程度又是如何？我们并不知晓。如果要使读者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体地刻画。那么如何进行具体的心理描写呢？常见的心理描写方法分为直接描写和间接描写。

一、直接描写，就是直接描写自己的内心变化。主要又可分成三种：内心独白、幻觉描写和感觉描写。

1、内心独白。内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。小学生写作，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理，也就是内心独白。一般情况下，内心独白要加上“想”、“心说”等提示语。例如要描写上个例子中那位同学的紧张心理就可以这样写：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电脑，不打游戏机了。唉！都怪我自己，考试前还不认真复习，还趁爸爸妈妈不注意偷偷玩手机。老师啊，求你大发慈悲让我及格啊，我以后上课一定好好听讲，求您了！”通过内心独白，把一个紧张等待着发试卷的“我”的形象跃然纸上，也可以使读者更好地感受到我的心情。再例如《穷人》中安娜的心理活动：她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”通过内心独白，把安娜当时的状态写得非常具体，也可以从中看出安娜的善良，体现人物品质，丰富人物形象。这一方法也是进行心理描写最常用的方法。

2、幻觉描写。幻觉是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。“似乎看到”“仿佛听到”“好像在说”都是这种方法中常用的词语。人在超过正常情绪的范围内，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。例如同以上文等待着发试卷而过度紧张的“我”，由于过度紧张：“我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。声音压得我喘不过气来，我快要不能动弹了。”通过幻觉描写，“我”的紧张更加具体了，也使读者更加感同身受。

3、感觉描写。通过直接描写在特定环境下的心理状态，直观地让读者去感受作者当时的心情，体验会更加深刻。继续上述的例子，如果我们可以继续写下去，这时发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。通过这样的心理描写，读者也跟着“我”同呼吸，共命运。这是成功的心理描写，让读者能够最大程度上去感受“我”的心情。

二、间接描写。直接描写能够直截了当地反映作者的心理变化，如果能够借助语言、神态、动作反应内心的的变化和通过环境描写去间接反映人物心情变化，也会使人物形象更加丰满。

1、用神态、语言、动作反映内心的变化。人的情绪，能够通过语言、神态中表现出来。语言、行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

2、环境描写。不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。通过环境的渲染，衬托出“我”当时的心理变化。如通过客观环境来反映紧张心情：教室里乱哄哄的，不时传来“唉”、“唉”的叹气声，有人在问：“多少分？多少分？”“XXX，90分！”一个羡慕的声音在喊着。同桌的试卷已发下来了，那刺眼的红色字写着——58，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。通过周围环境以及同桌的分数来反映自己的当时的心情，也可以很好地丰富人物形象。

在实际的写作过程中，要教会学生正确运用上述各种心理描写的方法，能够融会贯通，综合运用。学会揣摩人物在不同心态下神态、动作、语言等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画，就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。

参考文献：

[1] 李 岩、孙仁国. 小学语文写作教学之人物描写[J]中国教师. 2014（02）

4.丰富的人物描写 篇四

过风楼镇初级中学 方波

教学目标：

1、通过回顾经典课文片段，明确细节描写的内涵。

2、学习细节描写的写作方法。

3、掌握运用细节描写塑造典型的人物或场景。教学重点：

细节描写的方法和细节描写的运用。教学难点：

细节描写的运用 课时安排：一课时 教学手段：多媒体课件

教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）

学情分析：初二的学生，虽知道什么是细节描写，但细节描写有何用处，如何进行细节描写还没有掌握，在作文中，只是笼统地描写人物，写不出人物的特点。本节课的意图就是教给学生细节描写的方法，让他们在写作中会运用。教学过程：

一、导入

1、火眼金睛辨身份

2、猜猜他是谁？(出示对孙悟空的细致描写，然后出示对一个同学的大众化描写）

一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。

出示课题：让细节丰富你的文章

二、明确定义

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

三、回顾我们课文中的细节描写

（多媒体课件展示课文片段）

（一）《一面》中对鲁迅的外貌描写

（二）《童年的朋友》中对外祖母的描写

明确细节描写的作用：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

四、明晰方法，感受细节

（一）具体人物——抓特征 显个性

肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。

具体形象：步步追问+想像延伸+局部细写。

例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）1.步步追问：

⑴“小”到什么程度？⑵怎么个“瘦”法？⑶穿得怎么个“差”法？

2.想像延伸、局部描写（略）。3.用“细写公式”把句子改为：

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

（二）抽象感情——动用感官

害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。

例：《我的烦恼》——爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

那时侯: 1.我的眼睛看到什么﹖(看)2.我的耳朵听到什么﹖(听)3.我的心里感到什么﹖(感)4.我的脑里想到什么﹖(想)5.我有没有采取什么行动﹖（做）

修改后：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！(三)巧用修辞

运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

例：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。

她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软的也像这个可爱的动物。方法小结：

一、具体人物——抓特征，显个性

二、抽象感情——动用感官

三、巧用修辞

五、课堂练习

（一）病文诊治： 昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。温馨提示：

发挥你的想象，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命稻草——英语课本。（想）但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来（做）。“某某，干什么？”只听老英一声断喝，（听）我羞得差点钻到老鼠洞里去。（感）

（二）小试牛刀：

1.描写我班一位同学或老师的外貌。

2.考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。

六、小结

不是只要写得“细”就好，也不是所有生活上的细节都具有价值。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，必须真实，应最能突出人物的个性特征。

七、布置作业

5.描写人物的段落 篇五

1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

2、渐渐的，我会淘气的把吃剩的肥肉和烧焦的玉米夹到老爸碗里，他从不拒绝，但也不显露得特别高兴，只是默默地吃完我夹的肥肉。他如此举动让我不安，为什么我就可以把自己不喜欢的硬塞给父亲呢，想起孔子说过的话己所不欲，勿施于人心里很惭愧

3、我的爸爸鼻似高粱，耳朵似饺，眼睛水汪汪的，有一张能说会道的嘴，让人看啦有一种清爽的感觉。但他又一个最大的缺点——爱喝酒，嗜酒如命。

4、我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫狗子。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。

5、我的表妹文文，今年五岁，是幼儿园大班的小朋友。她个头很高，身体稍微有些胖，凸额头，塌鼻梁，一头乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋像朵要开的花，两只眼睛亮亮的，我们都叫他小蓓蕾。

6、我的父亲很高，但很瘦。他的背已有些伛偻，我不知道是他更瘦了还是老了。这是一个让人思考的问题，想得我揪心地疼。

7、我的老妈嘛，年芳三十八，个子还算是中等身材，头发比较卷，圆脸，大眼睛，圆鼻头，她最拿手的可是惊人的河东狮吼功。

8、我有一个充满了儿童心的老姑，老姑长着一双浓眉大眼睛、弯弯的眉毛、金黄色的头，在穿上一件体恤，就更美丽了!

9、我有一个对我非常严格的妈妈，尖尖的瓜子脸下面连着一条淡得忘了长的眉毛，睫毛下面镶着一双像宝石似的大眼睛。最让人跪地求饶的就是那一张能说会道的嘴巴，要是你和她参加辩论赛，你准儿受不了，为啥呀?因为你被她的口水射着了。我妈妈的嘴虽然厉害，可她也有温柔的一面。

10、我有一个好朋友，叫时司晏，她长得很漂亮，个子比我高一点，浓眉大眼，乌黑发亮的头发。微微一笑，露出两个小酒窝。她的心灵就像她的人一样美。

11、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：真可以挂上两只油瓶呢!

12、我有一个同学，她有说不尽的优点，也有不完的缺点。她有时让我嫉妒，有时让我嫌弃。为什么?她的评语就是比我好，她所得到的关爱比我多，毕竟是新来的，为什么就是那么多人关爱她?真搞不懂班主任为何会这样?难道就是偏心?

13、下课时，她跟我们有说有笑，摆弄着各种手势，让我们猜是什么动物，只见她双手一交叉，就变成了鸟，一只手张开，另一只闭合，又变成了蛇有时，她会拍拍我们的肩膀，摸摸我们的头，赞扬我们几句，让我们心里像吃了蜜一样甜。

14、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大;脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线;两根眉毛像两只弯弯的新月;小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

15、小妹妹很调皮，她一到我家，就在我家的纸上画呀画的，不是这儿画一张，就是那儿画一张。把我家弄得乱七八糟的。她整天喜怒无常，一会儿哭，一会儿笑。喜欢爱吃零食，又喜欢爱闹着上街玩。不过，你也不要小看她哦，她还没上一年级，就会做口算题了。她也很有礼貌，每次到我家来，都会主动亲热地喊人。

16、小妹五岁了，长得可漂亮呢!好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：瞧这小姑娘，多漂亮!

17、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。

18、在我的心目中，爸爸哪儿都好，不高不矮的身材稍稍发福的肚皮，乌黑的头发，和蔼的笑脸，戴着一副眼镜，显得很有学问。但他有一个缺点，让我无法忍受，那就是他特别爱吸烟。

19、他沉静在讲台上，单手托腮，侧着头，望着窗外。在窗外，他看见一群贪婪的啃老族正在街头闲逛着。他转过头，并没有说什么。只是拿起教科书，开始给同学们阅读例题。

20、你认识我阿姨家的小妹妹吗?她的眼睛蓝蓝的，就像清澈的河水，也像蓝蓝的天空。眼睛就像黑水晶一样闪闪的发光。她的脸蛋粉嘟嘟的，白里透红，就像成熟的苹果和桃子。她的嘴唇红红红的。她的手胖乎乎的，打到我也不觉得疼。

6.人物描写的句子 篇六

“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。„„可是„„”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去„„”他这么想。

我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。

孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。

李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。

这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”

我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。

妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！

我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？

他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头上的乱蛇”。

眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨他们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。

平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才张大起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出他们真正的思想。

他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实的厉害，似乎可以磕破核桃。

他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并为时很短。

他通常的表情是忧郁的，显示出一种“无可治疗的哀伤”。

贝多芬在画上显得很年轻，似乎不到他的年纪，削瘦的，笔直的，高领使他的头颈僵直，一副睥睨一切和紧张的目光。

狮子般的脸上，牙床紧咬，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑似的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行！否则我将战败他！”。

我的表妹叫杨洋，今年刚刚三岁。她长得胖乎乎的，矮墩墩的个子，还没有我的肩膀高呢。她的脸蛋儿圆圆的，两道又细又长的眉毛中间，长着一颗圆圆的小黑痣。每当别人问起这颗痣，她就会天真地说：“这叫美人痣。”她眼睛虽然不大，但很有神。一张小嘴儿笑起来甜甜的，真惹人喜爱。她很爱美。过年了，我妈妈给她买了一双小皮鞋。眨眼工夫，她就把鞋盒打开了，拿出皮鞋就往脚上穿。穿上以后，她还学着大人的样子，背着手，挺着胸，抬着头，在屋里走来走去。她那副神气的样子，逗得大家哈哈大笑。她看见我们笑，自己也不由地笑了起来。

一头乌黑的短发，显得精神抖擞，神采奕奕。眉宇间散发着一股灵气。一双圆而亮的眼睛镶嵌在白嫩的脸庞上，鼻子不高，但让人感觉到颇俊俏。再加上一张能说会道的嘴巴就更惹人喜爱了。

大大的眼睛，高高的鼻梁上架着一副小而有型的眼镜。一张能说会道的嘴，构成了一张清秀的脸。不高的个子，潇洒的外形，不能不说是“帅呆了”！听了我的介绍，你们一定以为是一个可爱的男孩子吧！错了，她是一个超级像男孩子的女生。她，就是我的死党——陆歆韵

人物动作描写的句子

她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。

她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。

近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”

看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。

狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。

他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。

他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行。

小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。

小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。

一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

约莫一二分钟之后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃。

中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。

描写人物心情神态动作的好词好句好段

愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦，开心、幸福，欣慰，激动，笑嘻嘻、心满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，一脸欣喜,哈哈大笑喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅

描写人物的好词佳句

（1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的

她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。

我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了 面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。

轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。

轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好

描写人物动作：

一、最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段：

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在 盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热 气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵 手巧的老艺人形象。

三、是要准确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”

7.人物描写的基本技巧 篇七

关键词：中高考作文,人物形象,描写方法

每年各省市的中高考作文中, 都会发现不少以刻画人物形象为主的优秀作文。要使塑造的人物形象跃然纸上, 就需要熟练地掌握常见的描写人物的方法。

一、肖像描写

果戈理说:“外形是理解人物的钥匙。”我们认识一个人, 首先见到的是他的外貌、服饰、身材、姿态等, 这就要用到肖像描写。认清一个人的外貌特征, 有助于揭示人物的性格特征和内心世界。如鲁迅先生《祝福》中的一段:

况且, 一想到昨天遇见祥林嫂的事, 也就使我不能安住。那是下午, 我到镇的东头访过一个朋友, 走出来, 就在河边遇见她;而且见她瞪着的眼睛的视线, 就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中, 改变之大, 可以说无过于她的了:五年前的花白的头发, 即今已经全白, 全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪, 黄中带黑, 而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮, 还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗, 空的;一手拄着一支比她更长的竹竿, 下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。

当“我”五年之后回到鲁镇再次见到祥林嫂时, 她已经被折磨成精神失常的木偶了:“全白”的头发, “瘦削不堪, 黄中带黑”的面容, “消尽了先前悲哀的神色”, 那“间或一轮”的眼珠……一个原本温顺善良、敦厚朴实、手脚麻利、身体健壮的劳动妇女, 经历了第二个丈夫贺老六得伤寒病去世, 爱子阿毛被狼吃掉的一连串打击, 再加上鲁镇人麻木不仁的表情, 鄙夷不屑的议论, 尖酸刻薄的耻笑, 被逼上了绝境。通过肖像描写, 一个备受封建制度戕害的劳动妇女的形象就站在了读者的面前。

二、语言描写

古人说:“言, 心声也。”也有人说:“语言是披着思想外衣的。”一个人在不同的场合会说出不同的话, 听者能从中分析说话人的性格和想法。如巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的一段话:

得啦, 孩子, 你给了我生路, 我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我:咱们两讫了。这才叫做公平交易, 人生就是一件交易。我祝福你!你是一个贤德的姑娘, 孝顺爸爸的姑娘。你现在爱做什么都可以。

葛朗台没有亲情观念, 无论是对结发妻子, 还是对亲生女儿。他花言巧语、装疯卖傻地诱骗女儿欧也妮同意放弃对母亲的遗产继承权后, 热烈地拥抱她, 使她几乎喘不过气来。葛朗台用商业用语把他对父女关系的理解表达得十分清楚:“人生就是一件交易。”它很容易使我们联想到《共产党宣言》中的那句名言:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱, 把这种关系变成了单纯的金钱关系。”葛朗台的语言具有强烈的个性色彩, 成为活灵活现的“这一个”。

三、行动描写

孔子说:“听其言而观其行。”人物的性格特点, 往往不知不觉地表现在他的行动之中。行动描写是塑造人物形象最常用的手段之一。如朱自清先生《背影》中的一段:

……蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了……

现实生活中, 当我们看到一个大男人的动作如此的笨拙, 肯定会忍不住笑出声来。可是读到此处, 我们却笑不起来, 而是陪着作者流出了眼泪。为了给儿子买几个橘子, 作者的父亲手攀, 脚缩, 身倾, 用尽了全身力气, 好不容易才爬上月台, 在大庭广众之下, 丢掉了作为父亲的架子, 可见儿子在他的心中的位置有多高, 父亲的形象登时变得高大起来。

四、心理描写

雨果说:“唯有人的心灵才是起初的。严格说来, 相貌不过是一种面具, 真正的人在人的内部。”常言说“知人知面不知心”, 心理描写也是用来展示人物的内心世界手段之一。以高晓声的《陈奂生上城》为例:

陈奂生出了大价钱, 不曾讨得大姑娘欢喜, 心里也有点忿忿然。本想一走了之, 想到旅行包还丢在房间里, 就又回过来。

推开房间, 看看照出人影的地板, 又站住犹豫:“脱不脱鞋?”一转念, 愤愤想道:“出了五块钱呢!”再也不怕弄脏, 大摇大摆走了进去, 往弹簧太师椅上一坐:“管它, 坐瘪了不关我事, 出了五块钱呢。”

……

这陈奂生确是个向前看的人, 认准了自然就干, 但刚才出了汗, 吃了东西, 脸上嘴上, 都不惬意, 想找块毛巾洗脸, 却没有。心一横, 便把提花枕巾捞起来干擦了一阵, 然后衣服也不脱, 就盖上被头困了, 这一次再也不怕弄脏了什么, 他出了五元钱呢。——即使房间弄成了猪圈, 也不值!

陈奂生付了五元房钱, 进入宾馆的房间以后便不再脱鞋, 还故意往沙发上使劲坐了三次, 接着用提花枕巾干擦了一阵脸, 衣服也不脱就钻进被窝, 这一系列动作纯粹是一种不平衡的心理在作祟, 生动地表现出一个小生产者的狭隘、自私等性格特征。

五、细节描写

法国印象派画家塞尚说:“天堂就在细节之中。”细节描写, 能使人物形象活灵活现, 跃然纸上, 起到画龙点睛的作用。如巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的一段:

本区的教士来给他做临终法事的时候, 十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现, 似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了, 目不转睛地瞧着那些法器, 他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边, 给他亲吻基督的圣像, 他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里, 这一下最后的努力送了他的命!

弥留之际的葛朗台居然想把镀金的十字架据为己有, 这样的细节描写太传神了。葛朗台毕生爱财如命, 一切最神圣的东西, 在他这里都散发着令人窒息的铜臭味, 金钱就是他的上帝, 对这个至死不变的守财奴的举动, 读来令人忍俊不禁, 又发人深省、耐人寻味。

六、环境描写

教育家罗伯特·欧文有句名言:“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”红尘中的人都生活在一定的环境中, 环境描写对刻画人物形象有不可忽视的作用。如俄国文学家果戈理的《死灵魂》中的一段:

桌子上面, 竟搁着破了的椅子, 旁边是一口停摆的钟, 蜘蛛已经在这里结了网。也有靠着墙壁的架子, 摆着旧银器和种种中国的瓷瓶。写字桌原是嵌镶罗钿的, 但罗钿处处脱落了, 只剩下填着干胶的空洞, 乱放着各样斑驳陆离的什物:一堆写过字的纸片, 上面压一个卵形把手的已经发绿的大理石的镇纸, 一本红边的猪皮书面的旧书, 一个不过胡桃大小的挤过汁的干柠檬, 一段椅子的破靠手, 一个装些红色液体内浮三个苍蝇, 上盖一张信纸的酒杯, 一小块封信蜡, 一片不知道从哪里拾来的破布, 两支鹅毛笔, 沾过墨水, 却已经干透了, 好像生着痨病, 一把发黄的牙刷, 大约还在法国人攻入莫斯科之前, 它的主人曾经刷过牙齿的, 诸如此类。

泼留希金的室内物品的摆设是如此的零乱, 如此的肮脏。这一大段描写暗示了主人的慵懒、肮脏、浅薄和贪得无厌。活在世上的泼留希金也正像浮在酒杯里的苍蝇, 停了摆的时钟, 失掉了光彩的家具一样, 精神颓废, 生命枯竭, 灵魂已死。环境描写对突出主人公的性格起着重要的作用。

在实际的写作过程中, 需要根据主题的需要, 灵活地运用多种描写人物的方法, 可使我们刻画的人物形象惟妙惟肖。

参考文献

8.如何鉴赏人物的细节描写 篇八

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节指也是人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写的范围虽然很宽广，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”那么，我们如何鉴赏人物的细节描写呢？

一、从个性化语言描写角度去鉴赏。

语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。鉴赏时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。一是从人物语言的个性化、口语化入手，如《故乡》中，鲁迅运用未见其人先闻其声的方法让杨二嫂出场。“尖利的怪声忽然大叫”，使“我吃了一惊”，将杨二嫂的泼悍、放肆很轻易的展现了出来。当“我”记不起她时，便说“我还抱过你咧”，又尖刻的说“这真是贵人眼高”。她来“我”家，是为了捡便宜的。硬说“我”阔了，“放了道台”，“有三房姨太太；出门便是八台的大轿”，并且根本不听我的辩解。这些语言描写，都表现了杨二嫂的尖嘴利舌，爱贪小财的性格特征。二是从小说的叙述语言（作者的语言风格）入手，如：语言平实，充满乡土气息（沈从文）；凝炼深沉，充满睿智（鲁迅）；诗意语言，散发清新的泥土气息（孙犁）；幽默深刻，入木三分交待人物性格（巴尔扎克）；含泪微笑式结尾（欧·亨利）等等。

二、从个性动作描写角度去鉴赏。

动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特色的动作，范进中举后出人意料的疯癫，无不幽默风趣、入木三分。正如契诃夫所说的”。 当神甫把镀金的十字架送到葛朗台唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之而充满生机，能力产生强烈的感染力。鲁迅的《阿Ｑ正传》中有一段阿Ｑ刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Ｑ的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。 当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Ｑ的可笑、可悲和可怜呢？

三、从内心独白描写角度去鉴赏

就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。如《陈奂生上城》中陈奂生卖掉油绳算钱发现少了三角钱时，他又是怎样想的？这说明了什么？当他发现少了三角钱时，他叹了一口气，自认晦气。然后当他想到“双拳不敌四手，两眼难顾八方”，只好认了。因为横竖还有三块钱赚头，于是，心情就平和了。当他准备带着钱“凯旋回府”时，感到身体不适，他悲观地想到在这举目无亲的地方，“耽误就医吃药，岂不要送掉老命！”可忽而想到“自己是个堂堂男子汉，一生干净，问心无愧……活在世上多种几年田，有益无害，完全应该提供宽裕的时间，没有任何匆忙的必要”时，又高兴起来，干燥的嘴巴向左右同时嘻开，露出一个微笑。这两次情感的变化形象地说明，陈奂生的精神世界是那样的单调，他的心理又是那样的脆弱，一点很小的事情都可以使他不快，而自欺式的安慰又能让他得到一种满足。

四、从特殊外貌描写角度去鉴赏

外貌描写是对人物的外貌特征（也称肖像描写，包括人物的容貌、衣着、神态、体型、姿态等等）进行描写。外貌描写对于交代人物身份、推动故事情节、塑造人物形象和揭示作品主题有着重要作用。在文学作品中，恰当地运用外貌描写可将人物性格表现得更充分，使人物形象更加丰满真实，使作品主题得到深化。《故乡》中，鲁迅对中年闰土的肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也向他父亲一样，四周都肿的通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这是20年后的闰土，外貌发生了很大的变化。这些变化不仅可以看出闰土因生活贫苦而憔悴不堪，更是记录着他苦难生活的历史，而且也形象地展示出闰土的精神变化。又如，《变色龙》中多次通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。

9.描写人物的随笔 篇九

是人总会有惰性的，除非你能控制自己，控制自己不再去做那些不合时宜的事情，就不会有惰性。惰性并不是天生的，而是养成的，养成了惰性，就难以改掉，改掉了惰性又如何，自己于别人的印象早已完全不同，不要有惰性，也不要让别人在背后对你评头论足，那你会更加伤心。

人一辈子，不能重来。我也想过，在正确的时间做正确的事情，小学生、中学生、大学生都免不了学习，在中学时奋斗，在高中时拼命，在大学时，我想，你可以停下脚步歇息一会，看看沿途的风景，你会沉迷于它那迷人的清香，我想，那是青春的味道。

人生在世，免不了受责骂，能在被批评时，坦然面对，自我调节，不会去计较，但会改正，保证下次肯定不会再犯那种低级错误，那这个人算真正长大了，懂得了控制自己。

10.描写人物的周记 篇十

我觉得我很搞笑，我的弟弟也很搞笑，我决定和弟弟一起组成搞笑派。先说说他的搞笑的事吧。就在一天晚上，我二姑摸到了弟弟的眼睛，以为是他的肚脐眼了，就把被子给他盖到了脸上，弟弟很难受 ，一下子起来，把头摇来摇去，又用手抓来抓去，总是把被子给弄下去了。我听二姑讲完这件事后，都笑的肚子疼。

我说我弟弟才8个多月，你一定不信，不过，我弟弟真的是一个刚刚学会爬得婴儿，一个很好玩的小宝宝。

11.人物描写专项之动作描写 篇十一

一、要抓住动作特征描写。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的，并且要通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，是这样描写他们的动作的： “战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷的赞叹声。”这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。

二、要写出连贯性的动作，描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

《炒菜》

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

三、准确运用动作词语。我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。

恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。描写动作是为刻画人物，刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围绕文章的中心，仔细观察，精心选择，具体描写，就成了写好人物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格，这是人物动作描写该努力的方向。

12.丰富的人物描写 篇十二

一、悉心观察,让人物“神韵”丰满起来

人物“神韵”要丰满,离不开表情刻画。而表情的刻画来源于对生活的悉心观察,将一个个表情贮存于记忆里,以备写作时调用。当然,这些表情在适当的时机,借助适当的写作技巧,在作文中展现出来,会使人物丰满起来。

一是在悉心观察中积累人物表情。观察不仅仅是观看与记忆,还需要透过表情去揣摩背后的情感,使记忆更加深刻。比如,学生在日常生活中外婆时常露出满脸笑容,但有一次外婆扭伤了腰,在疼痛中仍然绽放出了笑脸。当学生描述这个情节时,教师则启发学生去挖掘外婆笑容背后的情感世界,并引导学生总结出外婆身上坚强的精神。在写作中,学生便借用了教师的分析,以坚强的品质作为描写外婆的切入点,并以微笑作为外婆的象征性表情,使人物表情丰满,富有神韵。

二是在环境渲染中刻画人物表情。同样是描写笑容,还可以运用环境渲染,与人物表情形成强烈的对比来刻画人物,更加深入人心。以《李时珍夜宿古寺》为例,文中描写李时珍师徒二人翻山越岭,历尽艰辛寻访药材,却要夜宿破庙,饮凉水,啃干粮充饥,在这种环境的渲染下,作者描写了李时珍的笑,使人物身上增添了坦然与乐观,不禁令人肃然起敬,使人物形象深刻。学生可借鉴这一方法,在上面的案例中,渲染外婆腰痛的人物经历,在环境对比中描写外婆的笑,人物神韵则更加丰满。

二、揣摩心理,让人物“语韵”鲜活起来

语言是心灵的窗子。所谓“言为心声”,刻画人物即要揣摩人物的心理活动,写出其情感变化,才能使人物读来成为有血有肉的人,而不只是作文中的一个形象。人物语言的刻画与现实生活的联系就更加紧密直接了。

一方面,语言要符合人物特征。什么人说什么话,在日常生活中这是常见的情况。如学生在描写一位成年人时,语言不能过于幼稚;而描写一位同龄的小学生时,语言又不能过于成熟,要突出儿童的童真,尽量减少成人化的语言出现。如上面的习作案例中,学生在描写外婆称赞食物好吃时,写道“这东西味儿不错”,基本上符合成年人的语言习惯;若写成“这个东西太好吃了,下次我还要吃”,就过于儿童化了,不符合外婆的年龄特征。

另一方面,语言要留出遐想空间。所谓“此处无声胜有声”,这是语言描写的最高境界,也就是说人物语言描写需适当、适度,给读者一定的遐想空间,反而比全部交代出来收效明显。如上面提及的课文中,作者描写了庞宪见要在破庙夜宿时失望地没有再说话,此处缺省的语言描写,反而比语言描写中的“失望”给人印象更加深刻;与李时珍从容淡定的语言相比,更加突出了一代医圣的胸襟。又如上面所提到的习作案例,学生在写外婆扭伤腰时,如不刻意用语言来体现疼痛,而是用微笑和沉默来表现外婆的坚强,反而达到了衬托人物形象的效果,这里“无声”比“有声”更具有表现力。

三、空间想象,让人物“体韵”灵动起来

肢体动作是使人物立体、灵动的重要表现力。动作描写需要学生具备一定的空间想象能力,要符合人物的身份地位、职业特点、年龄层次,突出人物的性格特点。在写作前教师启发学生酝酿情感,想象人物的肢体动作,可以从生活中寻找人物原型,通过迁移等写作技巧,使之作用于人物身上。

首先,细化人物动作,突出人物特征。如《李时珍夜宿古寺》中,作者描写李时珍品尝草药时,没有直接写“品尝”的动作,而是将整个过程细化。先用“端详”一词,进而用“嚼嚼”,深化了对待科学研究严谨认真的人物形象,也表现出其为事业的奉献精神,突出了人物的性格特征,使人物灵动起来。

其次,多维度描写动作,突出人物的生活化。人物描写要生活化,除了语言外,肢体动作也要具备常态化,过于书面的肢体动作,会使人物动作显得僵硬,缺乏灵性。如上面提及的习作中,学生在描写外婆走路的肢体动作时,写道“外婆腰痛,总是捂着腰”,未免有些生硬,人物动作设计欠缺想象力。若改用“弓着身子”或“弯着腰走路”,则突出了外婆腰痛的症状,动作设计则生活化许多,一下子使人物“活”了起来。

13.描写人的作文_描写人物的作文 篇十三

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的描写人的作文_描写人物的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

描写人的作文_描写人物的作文1

与老人相遇已记不清多次了，每次映入眼帘的是他那弓形瘦小的背影，以及车窗外倒后镜里迅速退却的他那幅如纤夫般蹬脚拉煤的素描。老人姓什么？何许人也？在擦肩而过的人流中，不会有人去问及。他只不过是街道的一个闪影，给路人不会留下印记。只有那一板车的煤球，才铬印着他在这个城市的符号——拉煤老人。

再次邂逅老人是八月天的一个中午。立秋后的南方，还是如六月徂暑，皎阳似火。太阳像焰火焚烧的煤球，热辣辣地炙烤着城市水泥地板。赤时当空，眼皮被剌得舒展不开，暑气熏蒸着双眼。我以箭上之弦的速度，冲进车舱里，开足了马力，想让迸发的冷气扑灭燎烧着肤肌的火云。窗外，流金铄石，拉煤老人又出现在我视野的过往处。点燃引擎，向老人的方向开了过去。

赶上老人，正好在我单位旁的那座桥坡上。漆黑的三轮板车堆积着如山的煤球，高高的倒鑫字塔顶，遮挡着我的视线，看不到老人的头，只有偶尔被车流掀起的几根黑发，才让我感觉到有人在拉动着板车。不想按喇叭惊动老人，放慢了速度，我慢慢跟在板车后面。或许是煤太重、坡太斜，实在是踏不动板车，拉煤老人突然刹车跳了下来，把系在车架上作为助力的绳子挂在肩上，蹬直腿脚，如纤夫般，身体尽最大角度往前倾斜，吃力地拉着板车。

烈日当空，火伞高张，老人不时地用肩上那条早已被煤灰染黑了的毛巾拭去额头上黄豆般大的汗珠。此时的我坐在空调的车里，突然也感觉吹进来的风是热辣辣的，燃烧着脸颊。我把车泊在了最靠边的车道，从侧边帮拉煤老人推着板车。老人觉得突然轻松了些，喘息未定地朝后看了下我，说不出一声道谢，只是对我使了个微笑。那一刹那，我认识了老人，“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”。瘦小的脸，饱经风霜，汗水从额头淌下来，像从多个泉眼冒出来的细流，在面颊上留下了许多清晰的痕迹。布满煤尘的脸或许掩饰了年轮的沧桑，但从额头被擦拭过的几丝白发，可以猜测老人已是花甲之年了。老人不高，一米五几，脚上穿的鞋没有了颜色，粘着煤渣，偶尔被从车轮的空隙中投下的阳光照得发光。

在腾腾暑气中虽然只有一两分钟，但我感觉到脊背如田地龟裂似的拉张地发痛。或许是拉煤老人沉郁苍劲的叫卖声，热腾腾地扑面而来，望着拉煤老人渐渐远去的背影，我的眼眶却湿润了。我想城市是块大画板，忙碌的建设者、潮涌般的上班族、以及城市的拉煤老人，在清晨中憧憬，在骄阳里涅盘、在黄昏下作息，他们用手里的色彩，每天为这座城市、为多姿又多彩的生活添上浓厚的一笔。

描写人的作文_描写人物的作文2

外公有一个“百宝箱”，这只“百宝箱”里既没有金银，也没有珠宝，其实是一只普通得不能再普通的工具箱。不过在外公的眼里，这可是“奇珍异宝”。平时，家里人碰都不敢碰它，生怕弄丢里面的工具。所以，我们戏称它为“外公的百宝箱”。

小时候，我一直想解开“百宝箱”的秘密。有一次，我趁外公不在家，便悄悄地打开“百宝箱”。哇!里面有好多好多的工具，大到榔头、锯子，小到钟表螺丝刀，还有些我不知道叫什么名字、见也没见过的工具。正当我聚精会神玩这些工具时，外公不知什么时候站到了我的背后，怒气冲冲地敲了敲我的肩膀，严厉地说:“谁让你动我的工具的?以后不许碰!”我委屈极了，外公平时对我倍加爱抚，从不因为我损坏一件物品而严厉责怪我，可这一次为什么这样对我呢?从此，我对“百宝箱”由“神秘”变成了“怨恨”。

后来，我才知道外公是个乐于助人的人，左邻右舍、同 事朋友有东西坏了.都喜欢叫他帮忙修理，那只“百宝箱”是他的好“帮手”。

记得，那是个阳光明媚的早晨，外公与我约好一块儿去复兴公园。当我们刚走到家门口，邻居王家阿姨急急匆匆地走到我们家说:“胡先生，我们家的电风扇突然坏了，这么热的天，你可一定要帮我们修一修啊!”“你别急，我来看看。”外公笑着说。“不行!”我急了，拉住外公的手说:“我们今天约好要出去玩的。”“不急，修好了再去。”外公说完就转身回家，拎起“百宝箱”，跟着王家阿姨离去，我只能紧随其后。外公拆开电风扇，用电笔量了起来。一分钟、两分钟……半个小时过去了，外公的头上冒出了一申串汗珠，我却被外公娴熟的动作、专注的神态深深吸引了，禁不住当起了外公的“二传手”。这一次外公竟然也叫我拿起工具协助他修理。电风扇终于修好了，我拍起手来，似乎对“百宝箱”的态度也由“怨恨”变为了“喜欢”。

外公退休十几年了，我们也搬人了新居，但是他只要接到老同事，老邻居的“请求电话”，不论路途的远近.他都会乐于相助，有时几乎到了“废寝忘食”的地步，家里还时常因此而产生“摩擦”。有一次，一位老同事买了一只“哑巴”古董报时钟，请求外公第二天去修复。不料，第二天下起了倾盆大雨，外婆劝外公改日再去，可他说:“答应别人了，不能不去。”外婆与他拌起了嘴。这天外公一直到晚上八点才拖着疲乏的双腿回到家，家里人联合起来“不理他”，可他依然“乐呵呵”。

描写人的作文_描写人物的作文3

我们长沙这座城市现在很美丽，但你可否知道，我们的城市为什么会那么美丽呢？因为有环卫工人——他们被人们誉为“城市的美容师”。

妈妈告诉我说：“环卫工人每天早早的就要起床去工作，不管是严寒还是酷暑的天气，环卫工人每天5点钟就起床了！”我心想：环卫工人真辛苦啊！

今天早上我去上学，走出单元门口，一阵寒风吹来，风直往我的脖子里面灌，冷得我直打哆嗦，我不由得把手放在棉衣服的袋子里。突然我看见一位环卫工爷爷，他手上拿着一把扫把，一手拿着撮箕，正弯着腰清扫着地上的落叶和垃圾，他穿着桔黄色的背心，外面套了一件透明的雨衣，虽然下着毛毛雨，但他只是戴了一个帽子。一阵风吹来，把环卫爷爷扫好的落叶、塑料纸等垃圾又吹散了，他只好又重新去把它们扫在一起，这样来回扫了好几次，总算把那些不听话的垃圾清扫到垃圾车里去了。那些躲在花丛中的脏物也被他用夹钳一一清理出来啦，他夹得是那样一丝不苟，连一个小小的烟头也没放过，在他的身后是一条干净宽敞的马路。在这样寒风凛凛的天气下还出来打扫马路，真令人佩服，我心里禁不住对环卫工人充满了敬意！我很疑惑地问环卫爷爷：爷爷，你每天都是这样早早的起床，来这里扫马路，你不怕冷不累吗？我看你的手都被冻得生冻疮啦！环卫爷爷笑着说：“呵呵，谢谢你，小朋友，我不累，这是我的工作，把马路打扫干净了，大家走在路上才能更舒服畅快的去上学上班啊！”爷爷地回答让我很感动。下午放了学回到家，我主动对妈妈说：“妈妈，今天我来帮你扫地打扫卫生吧！”可是扫着扫着，我就有点不耐烦啦：感觉有些腰酸背痛，拿扫把的手都有点痛了，我心里想：原来扫地看起来很轻松，其实一点也不容易啊！要像环卫工人那样日复一日，年复一年地坚持那就更难了！

有一天晚上，我上完英语培训课回家的时候，马路上的人已经逐渐稀疏，我又看到还有环卫工人仍在路灯的照耀下勤奋地工作，离他不远的垃圾车上已经被装了满满一车枯枝败叶、果皮等垃圾。环卫工人不惜冒着刺骨的寒风，只为了让我们拥有一个良好的生活环境，这种精神实在是不平凡！

环卫工人，听起来是多么普通，多么平凡。可是没有他们，那么我们的世界将是一个什么样的呢？那将到处是垃圾，到处都弥漫着呛鼻的臭味，蚊虫乱飞，垃圾乱舞……我们的城市将不再干净整洁，我们也不会生活在舒适的环境中。我们都应该从自己做起，不要乱丢垃圾，讲究卫生，这样环卫工人就不会那么辛苦了！

环卫工人，你们虽然是平凡的，但你们的工作却是不平凡的！环卫工人，你们真了不起，你们不愧是最美的城市美容师！

描写人的作文_描写人物的作文4

我家生活着三个“狂人”，什么？“狂人”？嘿嘿，没错，欲知故事如何，且听我一一道来。

运动狂人----老爸

我这个憨憨的老爸，平时除了上班之外什么也不干（一件事除外），但他还是忙得很，为何？运动呗！他几乎是下班就回家拿泳裤和游泳卡，然后一声“拜拜”就跑了，上哪去？游泳馆啊。游他一个小时，回来时正好赶上吃饭，然后呼啦呼啦吃完饭，头一扭，跑步去了。

我不止一次告诉他：“吃完饭立刻运动对肠胃不好。”他总是说：“没关系，我走一个小时再跑，那就没问题了吧？”你可能觉得奇怪，他为什么要这样呢？不累吗？这个问题，我不止一次问过，可每次他都笑笑，说：“生命在于运动嘛！”

嘿，这个“运动狂人”，挺不错的嘛。

手机狂人----老妈

比起老爸这个动态主义者，老妈要文静得多。不过，你可别以为老妈是在干嘛，她呀，是在玩手机呢。瞧，这不，老妈正煮饭呢，可厨房里传出的，不只有高压锅煮饭时发出的“咝咝”声和炒菜时发出的“哧哧”声，切菜时发出的“嗒嗒”声和水龙头发出的“哗哗”声，还有手机游戏“保卫萝卜”发出的音乐声。嚯，行呀，老妈真是“敬业”啊，就连煮饭都要拿着手机。

怎么样？老妈是不是手艺高超加上超级“敬业”啊。

游戏狂人----本人

“天下网迷何其多，比得上我有几个？”这是我私底下偷偷作的打油诗。我，一个超级网迷，坚信打游戏是天下一大乐事。为了电脑游戏，我甚至愿意付出一切（夸张了点），什么运动、零花钱、故事书，总之，只要能玩电脑，什么都不重要，因此，这也成了老爸老妈对付我的手段，“李若洋，写作业去！”“不去！”“是吗，那这星期就别打电脑了”“呃……好爸爸，你最好，我现在就去写作业，这个惩罚是不是就算了？”“好吧。”“儿子啊，倒垃圾去吧，顺便把‘乐乐’接回来。”“我不去！”“真的？”“宁死不屈！”“啊，这样也行，你不去我去，只是可惜了你的电脑时间，全扣了吧。”“不不不，老妈你休息，我刚吃完饭，也想散散步啊，呵呵呵 ……”

一副家庭生活图，让这三“狂人”涂画上绚丽色彩；一支家庭生活曲，让这三“狂人”谱写了欢快的旋律；一首家庭生活诗，让这三“狂人”勾画出和美的意境，这三个“狂人”就是：运动狂人老爸，手机狂人老妈，还有游戏狂人，我。

描写人的作文_描写人物的作文5

天有不测风云，人有旦夕祸福。疾病、灾害、车祸……各种的不幸使我们周围有着一个特殊的群体——残疾人。

小时候在路上看见残疾人，我总是别过头，觉得他们模样怪怪的。这时，妈妈就会教育我要尊重残疾人，不能用异样的眼神看他们，我似懂非懂地点点头。后来，我慢慢长大了，逐渐明白残疾人和我们一样，都是父母孕育的生命，都是社会大家庭的成员，我们是平等的人。

不久前，我目睹了一件看似平常的小事，却给我留下深刻的印象，让我有了更深的感悟。

双休日，我要去少年宫上培训班。离大门口不远经常能见到一位白发苍苍的盲人老爷爷在拉二胡，曲调凄凉。路过的好心人会将零钱放在他面前的盒子里。

有一天，我看见一个小孩站得老远将一枚硬币丢向盒子，硬币在盒子上弹了一下，滚出好远。老人好像没听见，继续拉奏着。小孩很奇怪，回过头大声问他爸爸：“他为什么不去捡啊？”听到这话，老人的脸上露出了难过的神情，无奈地低下了头，然后伸出手在地上摸索着寻找那一元钱。这件事使我内心受到了很大震撼。小孩那轻率的一丢，使人与人之间的尊重荡然无存;盲人老爷爷的难过和无奈让我心生同情;而他那精湛的二胡技艺让我深深佩服。这些曲子好像在诉说老人不幸的命运，又好像在告诉我老人不畏艰难，顽强生存的毅力。

我脑海中浮现出海伦凯勒、张海迪、吴运铎等身残志坚的优秀榜样，也浮现出残运会上运动员们克服困难、顽强拼搏的动人情景。残疾人虽然在身体上存在着缺陷，生活、学习和工作都会遇到许多障碍，但是他们乐观、进取，不向命运低头。他们用坚强的意志和不服输的信念，不懈努力去战胜困难，有的成为画家，有的成为歌手，有的成为运动员，有的成为按摩师……他们不仅自己成为了生活的强者，更为社会作出了贡献，还为他人带来快乐和激励。

在成功的背后，他们付出了多少常人难以想象的心血和汗水，战胜了多少令普通人望而生畏的挫折和失败，他们值得我们尊重和钦佩！作为健全人，我们一定要学习他们顽强、乐观的精神，吃苦耐劳，不怕失败，勇敢地去战胜人生中一个又一个的困难和挫折，活出自己的精彩！

现在全社会都非常重视残疾人的生活，尽量提供方便减少阻碍。人行道上设有盲道指示;马路上有了残疾人出租车;大型建筑都有残疾人专用通道;电视新闻有了手语解说;也有更多的志愿者加入到为残疾朋友服务的队伍中。

我想呼吁大家都来关心、爱护残疾人，尽一切努力去帮助他们，多和他们交流，让心灵贴得更近，让他们感受到温暖和快乐。

我要大声地对残疾朋友们说：“我们都一样，让我们互相关爱，互相帮助，一起创造更幸福美好的明天！”

描写人的作文_描写人物的作文6

第一次见到她，是在语文早自习上。黄老师介绍说：“这位蒋老师是我班新来的实习老师……”话音未落，我们就已热烈地鼓起掌来。她笑盈盈地走上讲台，翠绿色的绒线衣，配条黑色的奔裤，朴素而大方，整洁却又不失端庄。她用手轻轻扶了一下她的黑边眼镜，开始介绍起个人“简历”：“我姓蒋，是苏州大学政治系的学生，嗯——，我很高兴能到你们这个文明班级来实习。”又是一阵热烈的掌声。她垂下了头，又扶了扶眼镜，接着又谈了下去，但脸上泛起了一片红晕，似乎显得有些紧张。第一次和她交谈是在中午自修课上。那天，我早早到了学校，教室里零零落落地坐着些同学，她正和钱嵬谈着。

看到了她，我送给她一个微笑，她也回报了我一个浅浅的笑。我开始做作业了。刚做了一会儿，她走了过来，坐在我旁边。我抬起了头，她那齐耳的短发很整齐，很服帖。留海半遮着她那很好看的眉。一双充满灵气的眼却又给人一种深邃的感觉。那并不挺、但十分秀气的鼻微微翘起，看起来，有一点点俏皮。一副黑边眼镜安静地架在鼻梁上，薄薄的唇似乎有些裂，皮肤则显出一种健康的黑褐色。她笑着问我：“你曾经是班长吧？”，“是的。”我点了点头答道。“你们班同学都这么早来吗？”她接着问。“以前不是。不过，现在黄老师要我们中午自修。因为……，”“哦？那么你呢？”“我？我以前也是利用中午时间完成作业的。“嗯，中午把作业做完，晚上就可以多开垦‘自留地’了。我们那个时候也是这样。哦，时间不早了，不打扰你了。”说完，她又去和别的同学交谈了。我发觉，她说话时，总是注视着我的眼睛，给我一种很亲切，很温暖的感觉。她的眼睛好亮，好黑，好深哦。第一次和她一起参加活动，是在星期六的班会课上。那天，我们开了一个“师生交流会”，她就坐在我旁边。同学们一个个走上讲台，发表了自己的观点，提出了对老师的要求。她呢？像一个小学生似的，一丝不苟，把同学提的意见、建议，详尽地记在一张纸上。

快要轮到我发言了，我好紧张，她用她那温柔的目光，安慰我，鼓励我。“没关系的，我知道你一定能行的。”她扶住我的肩膀说。“可是……”我话还未说完，主持人就已经叫我上去发言了。走上讲台，望着她那充满安慰、鼓励的目光，我滔滔不绝地讲了起来。是她，给了我灵感，给了我勇气，给了我信心。活动快要结束时，她走上讲台，为我们朗诵了一首小诗。她的嘴角弯弯地牵扯着一抹笑容。一个淡淡的笑，露出了她那很可爱的两颗虎牙，眼中是一层浓浓的笑意，忽闪忽闪着一丝光芒。虽然还是穿着那一身衣服，却又使人有了一个全新的感觉。短短几个月，虽然互相了解并不多，但她却深深地留在我的记忆中。我在心里默默地祝福她：只要你过得比我好。

描写人的作文_描写人物的作文7

从小到大，我结识了许多的好朋友。但唯一有一个人，给我的印象最深，同时，和她交往，对我的影响也非常地大。

她，一个我遇难时帮助我的人，一个相貌平凡的人，一个学习优异的人，一个……她，就是龙静文。瘦高的身材，虽然皮肤比较黑，但这使一双水汪汪的大眼睛更加耀眼，一头乌黑油亮的头发扎得整整齐齐，一张红润润的嘴巴。一见了就让人有一种清爽的感觉。我和她一起学习，一起玩耍已经3年了。从这3年中，我发现了她身上有许多的“闪光点”。

还记得有一天，太阳灸烤着大地，我们正在上在体育课。全班同学都在跑步，我和她在同一条线上跑步。跑着跑着，我感觉到自己头昏眼花，额头上的汗珠也一滴一滴地往下滴。于是就本能地把手靠在她的肩膀上。这时她也察觉到了什么，赶紧停了下来。看着我。“怎么啦？”“哦。不舒服。想倒下去。”她看着我额头上的汗珠，说：“看来你是中暑了。来，我把你扶到树下去！”就这样，我的身体依靠在她那瘦瘦的身体上。

当她好不容易把我扶到树下的时候，她也是满头大汗了。我坐在了树下，她也蹲了下来。用衣袖帮我擦着额头上的汗。还用另外一只手按着我的郎中。我顿时感觉到好了许多。

渐渐地开始清醒起来。“罗，好些没？想不想喝水？”“恩。”这时我才发现她的眼神中充满了一种焦急。“我去给你倒！”“好……”我这时才发现不争气的眼泪落了下来。这天，我真的很感动。感动一个朋友对我的关心。从这以后，我们俩更是不管在学习上，生活上，都是互相帮助。也从这天开始，我知道了友谊是什么。

其实，她身上闪光的东西有很多。她热爱学习的精神给我的影响是最大的了。在教室里，一下课，她就会抱起一本书，聚精会神地开起来，她的表情也会跟着书中的情节而变化，喜剧时，她会眉毛一翘，嘴角一弯。开开心心地笑起来。悲剧时，她会眉毛一皱，肩膀一耸。样子像哭的一样。

直到上课，她才依依不舍地放下书。在课外，我和她一起不管到哪儿去玩儿，她总是不忘记带上一本书，放在她的小背包里。一有空，她就会把书掏出来，这时也管不了周围的条件是怎样的了。全神贯注地看起来。的确，她的这种对学习的热爱我真的很佩服。也很欣赏。和她交往久了，有时她看书，我也忍不住看一下。这样，现在我也随之养成了爱看书的好习惯。

和她在一起，我真的学到了很多的东西。她身上的有些东西可能会改变了我的`一生。现在，我的课外知识越来越丰富，人缘也越来越好！这还是要多亏了她——王朔

描写人的作文_描写人物的作文8

我，一个十二岁的男孩，你看着我胖胖的、可老实了，但实际上，你们错了！我可是以前俺班最活泼调皮的了！

我，长着一张胖胖的圆脸，一双小迷瞪眼儿，一个小鼻子，一张大嘴。我之所以有一张大嘴，是因为我饭量大，嘻嘻！我也很胖，但我非常的调皮！

那一次，我放学回家写完作业后，出去找朋友玩，我们在玩捉迷藏，玩得可高兴了，有一次我藏在草丛里趴着，“嗡！嗡！嗡……”一个大马蜂，我“啊！”的一声，他一下子抓到我了，“唉。都是那只马蜂惹的祸！”我说。“玩完这局不玩了！”玩完后，我看到那只马蜂，就跟着他，随后，我看到了一个马蜂窝，我从地上捡起一根小棍子准备捅，突然我的朋友张云飞给我说：“别捅！马蜂会蜇人！”可这话音还没落，我便不管三七二十一通了进去，“嗡！嗡！嗡……”出来了许多的马蜂，我那时啊！几乎发挥了我最高的跑步速度，可还是出我所料，“啊！”马蜂蛰了我的肩膀，我叫了一声，快疼死我了，只见肩膀是肿了个那么大的红疙瘩，我都哭了。那时，我便飞快地跑到家，妈妈赶快到前面门口毛爷爷家弄了点什么消肿草，又弄了一点水，把消肿草弄碎和一点水涂在我的肩膀上，过了一会儿，我便不疼了。哎呀！我说：“我以后再也不敢招惹什么马蜂了，真是自作自受！疼死我了！”

看！这就是调皮的我！

他长得比我好，因为他比我白，比我眼睛大，他整体就像一个小肉球，头圆圆的，眼大大的，鼻子小小的，唯一的缺点就是那干净的脸蛋上多了一处伤痕，但只是一小点儿，完全掩饰不了他的帅气，真是人见人爱，花见花开。

他说话总是爱停顿，不知道怎么回事，他每一次说话我们都为他心急。还有他说话总是很搞笑。

他的性格和我一样都是内向的，但是他比我好一点，他见了陌生人，总是很害羞，有一次，我远在兰州的姑姥来了，就晚上去饭店吃饭，因为几年不见面，我们都有一点陌生，然而不可思议的是，那一晚上他变了，他第一个和姑姥打招呼，见了这场景，我真为她激动。因为从那一次他性格从此发生转变，见了叔叔阿姨就问好，我感到无比兴奋。

我就烦小孩子哭，然而弟弟总是很爱哭，比如有一次：我正在玩电脑和以前的同学聊天，正聊得津津有味的时候他突然把电脑显示器关了，因为他不知道那是干什么的，使我当时就来了气，就说：“干什么。”大概是因为我语气过重弟弟当场就哭了，而且一连几天都不敢见完我。当个哥哥真难啊！

这就是我的弟弟，也许他没有那么优秀，有没有什么英雄事迹，但是他那可爱的外表和他那勇敢的举动足以让我为他骄傲。

描写人的作文_描写人物的作文9

无论何时何地，我们每个人都有五种面部特征。他们将给我们带来一个美好的世界。现在，让我向你介绍五种面部特征。

在五个面部特征中，最高的是眉毛。眉毛看起来各不相同。有些像扫帚一样粗，有些像线一样细，有些像一个月一样弯曲。当我们悲伤的时候，眉毛皱起来，心里有个结，挂在眉毛上。自然伸展的眉毛会变成一个大“八”。当我们快乐的时候，当我们的皮肤接触到眉毛的时候，它们会像挂在夜晚的明月一样升起空，弯曲。眉毛不仅是这些感情的表达，而且很多...眉毛也是护眼工具之一！在小雨和刮风的日子里，我们的眉毛会挡住我们想要滴在眼睛上的水。

眉毛下面是受保护的眼睛！唉？许多人会问我为什么我的眉毛和睫毛保护我的眼睛。眉毛，当我们洗头的时候，水会像滑梯一样从头顶滑落。眉毛像一块大石头，挡住水滴的去路。当然，一些水滴会逃脱惩罚。然而，睫毛可以阻止水滴直接落下的可能性。水滴会绕过它飞到外面去！当然，没有它们，水会滴入我们的眼睛，我们会感到非常不舒服，用手揉眼睛。

眼睛也能帮助我们在这个美好的世界里看到事物。我们可以用我们的眼睛看到其他人的表情、外表、外部世界的动态和颜色，并通过我们的眼睛看到美好的世界。例如，花，你可以看到它的颜色，五颜六色，是如此华丽；它的花瓣是如何从上面落下的？它是如何从封闭走向开放的？

有眼睛是不可能的，但是在真正理解这个世界之前，必须有耳朵才能听到声音。耳朵长在大脑的两侧，帮助我们倾听世界，听到鸟儿在这个美妙的世界里啁啾。优美的音乐；其他人的声音。当你悲伤的时候，听一首疗伤的歌。这首歌通过你的耳朵传播你的大脑来平息你的情绪。但是他们需要定期清理他们的“身体”。否则，你的听力会轻微受损——你听不到别人在说什么。

耳朵不是不会受伤的金身体！耳洞最深处有一个耳膜。过高分贝的声音可能会伤害耳朵。一旦耳膜破裂，后果将不堪设想...鼻子位于脸的中央，用于将空气吸入体内，这样身体就可以有新鲜的空气来维持其运作。如果发生任何严重事故，医生可以通过鼻子呼气和吸气来判断人的生死。它还能闻到厨房里烹饪的香味，喷在别人身上的香水，以及路边盛开的鲜花的香味。让我们闻闻美妙的世界。

脸下面是一张可以吃东西和说话的嘴！嘴允许我们吐出音节——借助喉咙，我们可以说话。同样，我们的嘴可以咀嚼食物来品尝美妙的世界，我们也可以品尝酸、甜、苦、辣和咸的食物。例如，如果我们吃甜食，我们会情不自禁地咂咂嘴，品尝舌尖上剩下的甜味。

这是五种感觉。只要我们保护他们，他们就会给我们带来一个更加美好的世界。

描写人的作文_描写人物的作文10

古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，意思是:你不仅要尊重自己的老人，也要尊重别人的老人；你不仅要爱护自己的孩子，更要爱护别人的孩子。

当我每次读这句名言时，我总抱有一种惭愧、不安的心理，——我们一家三口和奶奶住在一起，因为爷爷死得早，奶奶又比较内向，发生什么事都不说出来，什么都表现得无所谓。所以，我对奶奶是非常地不孝敬。

已经早已忘了什么时候，奶奶每次都很早就睡了，我本以为奶奶不愿理我了，不愿和我一起，因为她一和我哥哥们聊天就非常地开心，可是，和我聊天，没到一分钟，奶奶就离开了，所以我便更加地排斥奶奶。

可是，直到有一天，我发现奶奶的枕头边一连几天都有点湿湿的，好奇的我，便想探个究竟。凌晨2点多，我悄悄来到奶奶的房间，发现奶奶还没有睡，而是拿着奶奶与爷爷的合照，一边哭，一边抚摸着照片里的爷爷，眼泪浸湿了整个枕头，我也不由自主地哭了起来。第二天，我发现奶奶的表情好像若无其事似的，这时，我才发现，奶奶的外表是那么的柔软，内心却是多么的坚强！

还有一个真实的故事：有一位年轻人，父亲早死，是母亲一手一脚地把那位年轻人和他的兄弟姐妹养大的。年轻人长大以后，便当上了市长，便渐渐淡忘了母亲和他的兄弟姐妹。在从前，他一个月回3、4、次家，可是，当他娶了妻子，还生了一个孩子时，他便不再长途跋涉的回家乡，有时一年回一次，有时甚至不回。

当有一天，年轻人工作回到家时，便听到了一个五雷轰顶的事——他的母亲死了！年轻人急忙坐上自己的轿车，便赶回家乡，可惜的是，没能见上自己母亲的最后一面。经过其他老年人的教导下，他终于明白了自己的过错。他便告诉所以父母生还的朋友听，让他们孝敬父母，在父母健在的时候，多看看父母，有一首歌的歌词是这样的:常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献呀！一辈子不容易就图个团团圆圆。

因此，我想让你们知道，老人，不会长生不老，他，可能会趁你不注意的时候，就奔向天国，他走后，会给你留下伤心、內疚、惭愧、为你们对父母的所有过错而懊悔，但是，当老人在天国看到这一情况后，他不会开心，只会和你们一起伤心、内疚、惭愧。为什么伤心？是为了我们伤心而伤心；为什么内疚？是为了不该让自己生下孩子，让孩子在老人死后，孩子在内疚；为什么惭愧？是为了自己去了天国为什么没有把自己孩子的伤心、内疚、惭愧、不开心的统统带走……

所有父母还生还的朋友啊！现在后悔还来得及。多给父母一点爱心，关心，就像你关爱你的学习与成绩，让父母感到一份孝意，让父母感到没白养你！这，就是对父母最好的报答了！

描写人的作文_描写人物的作文11

爷爷身体结实健壮，为人粗犷豪放，一生靠酒支撑，视酒如命。年轻时帮商贩挑货，凭着他的力气、豪气、酒量、胆量，居于挑夫领头。每到旅店，豪饮之后便是赌牌，所以从他手里过的钱不少，带回家的很少。村里老人常跟我说，你爷爷要是不赌，解放时肯定是个地主。

他年轻时一顿喝一斤多，老了一顿也能喝一大茶杯，早上都喝。农活重、生活苦、家里穷，在他脸上看不出忧愁沮伤。只要有酒，不在乎菜，炒点大豆，他喝得津津有味，时而发出爽朗笑声。

他长有一身“酒膘”，六十多岁了，走路快健有力。我们在屋里坐，听到脚步声就晓得是他回来了。各种农活，他都在行。生产队里的难活、累活，都安排有他。我年少时体弱，做农活不如他，他常说我不是做事的料。

在他的一生中，酒给了他力量，给了他胆量。有一年，生产队买了一批砖堆在隔近二十里的河边，快过年了没有拖拉机拖，记双倍工分大家不愿去守。为了多挣点工分，他主动要求去。背了床被子，提了些米、菜和酒，在河边守了几天几夜。大年三十那天，他在河边找个熟人帮忙看守，赶回家团了年又急忙赶去。大冷的冬天，一个老人露宿在河边，我们心里难受，他哈哈一笑：不要紧，蛮好。

记得实行分户售棉那年，遇到近一月的阴雨天，摘回的棉花摊在屋外的架子上，用薄膜盖着。我们家种的田多，屋里没地方放，夜晚也不能收。为了防盗，爷爷说晚上他就睡在花架子下面。秋雨冷风，我们担心他受不了，他说，不要紧，喝酒就不怕冷了。

爷爷喝酒也受了不少“气”。我小时家里很穷，十口人，六个小孩，生父身患癌症留下两千多元债务，在六十年代是个不小数目。有人说，女婿死了，又欠账，还喝酒！他听了心里很不好受。大年三十团年之前，他到代销店打了一斤酒，怕别人看见，藏在棉袄里带回家。他常受婆婆的唠叨：家里这么遭孽，要还账，屋会倒，这么多孙子要养大，少喝点。可他有了几天不喝酒，人无精打采，冲着婆婆发脾气。

1985年冬，那时我离职在宜昌读书，他担心我冷，叫弟弟给我送大衣来。他在附近亲戚喝酒回来，半夜肚子疼，村里医生说是肠梗阻，开了些药。第二天下午，他起来上厕所，坐在床边后倒下去再也没有起来了。可能是死于心肌梗塞。

爷爷一生喝的是散装白酒。当我陪客喝酒时，心想，他要是在的话，现在可以喝上枝江大曲、稻花香的极品甚至更好的酒。

描写人的作文_描写人物的作文12

我有一个同学，名叫蔡研，是一位的活跃的小女孩。她圆圆的脸，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格开朗，十分可爱。她什么科目都不错，特别是语文，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑。

星期三那天，老师把练习册给我们发下来了。我一看，是“优”！高兴极了。庆老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是蔡研。又是她！庆老师把她的练习册拿上来了，开始给我们念她的答案。大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了。我认为她回答得真是出神入化。庆老师最后说：“蔡研把这个问题答得多好。今后大家要多向她学习。听见了吗？”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向她取取经。然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化。老师便请出一位同学来念他的回答。他说了半天，我们觉得还是不如蔡研。老师又一次表扬了蔡研，害得我羡慕死了。

下课了，我第一个跑到蔡研身边，问她为什么回答得这么好，有什么秘诀。她看了看我，什么也没说，用双手的食指按住自己的头，然后转了几圈就笑眯眯地走开了。我当时真是丈二和尚——摸不着头脑。心想：蔡研这不是又给我开了个玩笑吗？我又一次被她给捉弄了！

“这个人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的动作，答案不就出来了吗？

描写人的作文_描写人物的作文13

春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！

春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。

春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。

我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充

冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。

你瞧，花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

你瞧，树木像一个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。

你瞧，春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。

你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来了，是为什么呢？肯定是觉得春天太美了吧j它们在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍。一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极了。

我爱春天I我愿春天永远留在祖国大地上！

描写人的作文_描写人物的作文14

一个老人在他晚年的时候，他只有一个愿望，那就是希望儿女能孝顺他，他能有一个安详的晚年。愿望能真的实现吗？他不会孤独的度过晚年吗？

我们寨上有一户从外村搬来的人家，那个老人姓黄。他瘦骨如柴，穿着简单朴素。他原本有四个儿子，其中两个已经离开人世，他的老伴也早早的离他而去。其余两儿子一个在家，一个在外。在家的贪婪，好吃懒做，在外的杳无音讯。

老人别无选择，只有和那个懒惰的儿子在家中。老人每天挑水，做饭，砍柴，干农活。家中一切的活都是老人的。而那个不孝子呢？他从早到晚都只知道看电视，就连晚饭都要老人回来给他做。

那个不孝子的前妻，不知怎的突然之间想到来吃回头草。她是一个尖酸刻薄的人。她的加入，使那个不孝子对老人的生活就更加苛刻。

他夫妻俩对待老人的态度可谓是对猪狗不如，让人痛恨不已。他们外出打工的时候，不让老人把田租出去，只准丢荒。老人又没有劳动能力，老人怎么能生活呢？被逼无奈，他只有背着他们把田租出去，来收获一点粮食。还有老人的住房和他们住房之间的差别大的让你难以想象。老人的房间里居然连一个电灯都没有，房间里面是空荡荡的。而他这边却早已有彩电，冰箱，洗衣机，除了电脑还有VCD。手里拿着电话，家里安着了座机。而老人却还是住在黑黑的屋子里。

现在，恶运更加凶狠的向老人袭来。那个不孝子和那个凶狠的女人打工回来了，回来消遣老人了。

他们回来对老人又是白眼又是臭骂。老人做的饭太干了，他们要骂，做的饭稠了，他们还是要骂。总之，不管老人做的怎样，他们都是要骂。他俩根本不把老人放在眼里，还要外加虐待，一心就想把老人赶到一边。老人忍无可忍，只好顺从他意。回到那个黑黑的屋子，从此以后，那俩人对老人不管不问，就当他不存在。

这位老人的凄惨遭遇，给我留下许多思索。父母从我们呱呱坠地开始，为了让我们过的好，整天汗流浃背，哪怕腰酸背痛，却还要强忍着说：“没事。”为了我们的成长，父母付出了他们的一切。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况这父母的养育之恩比大海还要深呢！

人世间这样的事不知有多少？长辈含辛茹苦的照顾晚辈，最后得到的却是孤独。难道父母为我们做的还不够多吗？难道他们就应该用那种方式去回报父母吗？不，不该这样对待父母，就让我们行动起来吧！用我们的爱去改变愚昧的人们！

描写人的作文_描写人物的作文15

一个三伏天的晌午，天空没有一丝云彩，火辣辣的骄阳像一盆熊熊烈火，把整个大地烤得滚烫滚烫的。我路过湖边公园，躲进树荫里歇歇脚。

这时，一位身材矮小、有点驼背的老人，拉着一辆小车走过来，车上两只鼓鼓的“蛇皮袋”。随着吱吱的小车声，老人也走进了公园里。他顾不得坐下来歇息，就解开了绑在车子上的尼龙绳，把两大袋“货物”卸了下来。他眯着眼睛望了望天空，然后拿下搁在脖子上的毛巾擦了一把汗，不慌不忙地打开了“蛇皮袋”的拉链，把袋子里的东西一股脑儿倒了出来。

哇，塑料纸、可乐瓶、破布头、旧纸片……乱七八糟的什么都有。原来他是拣破烂的，是一位拾荒老人。

老人把那些破烂货一件件地理好，分别装进了早以备好的塑料袋里。约摸半个钟头的时间，他已把满地的破烂全部整理归类，两只“蛇皮袋”又重新鼓了起来。

这时，只见他身边满地皆是纸屑、碎片，我想，这些拣破烂的就是不讲卫生、不懂文明。可还没等我开口说他几句，老人已在一个劲地抖掉沾在衣服上的脏东西。把那几张派不上用场的泡沫和破布头折成一叠，小心翼翼地塞进了垃圾桶里。接着，他又用一把小扫帚把撒落在地上的垃圾，连同那些尘土一起扫进了垃圾桶，地面上很快显得清清爽爽了。他又从布袋里掏出了一瓶矿泉水，咕咚咕咚地喝了几口之后，倒出那瓶子里的水，洗起沾满污垢的双手……

拾荒老人干完了这一切，才轻轻地松了一口气。他取下头顶上的草帽，在石凳上轻轻地掠了几下，便慢悠悠地坐了下来。

我看着老人这样的一番忙碌，其实那两袋破烂货也换不来一碗面。一个头发胡须全白的老人，还在外头这样辛辛苦苦地闯荡，我的心有些不安。就在老人正在拉着车子赶路的辰光，我把身边仅有的几块钱塞进了他的口袋里，“给你买点吃的吧！”

老人突然停住了脚步，朝我笑了笑说：“我从来不白拿别人给的钱，谢谢了！”

我和老人经过这样短时间的相处，很快由陌生变得熟悉起来了。我俩索性坐到了大树底下聊起天来。在东拉西扯的交谈中，一件事使我对拾荒老人的印象很深。

老人说，一次他在一户人家的住宅旁拣破烂。屋里的主妇拿出一件半新旧的衣服送给老人，说是秋风凉就可以穿了。老人回到家里，正要把衣服洗一洗，意外地发觉这件衣服的口袋里有300元现金和一本存折。他连夜把现金和存折如数送到了那位主妇家里。