感受军训生活的苦辣酸甜

感受军训生活的苦辣酸甜（精选15篇）

1.感受军训生活的苦辣酸甜 篇一

六天的军训生活，已然悄悄从我们的窗外踱步走过。一直想写些什么，却又不知从何落笔。无疑的是，那些简单却美好的场景仍然历历在目。

秋日午后的阳光，打在脸上，幻化出一种斑斓的错觉。风滑落梧桐树的叶子，思绪亦随着风飘向远方。

一片影子在慢慢移动，时光的脚步迈过三个黑夜与白昼。我躺在硬硬的床板上，强烈的酸疼感在身上每一处肆意蔓延。漆黑的夜里，只有自己陪着自己。回想起这三天，真的好苦好累。阳光总是高挂在天上，向训练的我们下起了战书。我们没有理由和借口不接受挑战，更没有资格言放弃。还记得坐在台阶上休息时，飞来的沙砾迷了眼睛，涩涩的想流泪，手指的搓揉间听到了朋友的笑声﹣﹣彼此的黑夜愉快地晃动在热烈的空气里。不知不觉，倦意已然少了很多，这就是朋友氛围的感染吧。

以下这段文字写给我最珍惜的同学们：

即使我们只是一起度过了六天，即使我对大部分人还没有很了解，即使我们还没有那么熟，没有那么铁，没有那么亲，即使这只是个短暂的相遇，但是只要有我们，就是永恒了。平淡的时光，平淡的故事，只不知这几夜又该有多少彩色的画面闪现于你的梦中。美丽的相聚如期而至，那隽永的抒情永远刻在彼此的心壁上。忘不了教官领我们去别的班级挑衅，拉歌时，我们的团结一致，忘不了歌咏比赛，我们所有人心往一块儿想，劲儿往一块儿使，那么嘹亮，动听的歌声是属于我们国际班的。忘不了，忘不了那么多我们的美好回忆。其实，我们只是一群比较害羞，腼腆，表面上也许不是那么的放得开，但是我们也是很有责任感的，很有上进心，我们不想比本部的同学差，不想别人看轻国际班的同学，不想认输，不想放弃。以后的日子，让我们手牵着手，彼此将一切快乐和幸福传给对方，我祈祷上苍能够让欢乐时时刻刻充满我们的时空，萦绕在每个人的心空上。

附加：寇溪蓉（蓉子）赵羚曦（曦子）高玲月（月子）谷育萱（萱子）刘飞辰（辰子）赵婕（婕子）高艺铭（铭子，土豆），在此宣布，你们是我以后的闺蜜人选咯，我们会是最好的姐妹。

军训这六天，我学会的是一种精神，吃苦的精神，雷锋的精神。刘德全说过：“学雷锋是一辈子的事，而不是一阵子的事，即使条件变了，环境变了，学雷锋的意志不能变。学雷锋，做好人，是我们高中生应该有的意识。高中，本就是每个年轻人树立价值观，时间观，人生观的绝佳时期，而我们更要学会正确认识自己和正确面对客观事件。我们已经是高中生啦，已经是可以脱离父母荫蔽的有能力自由翱翔的鸟儿了，是应该靠自己生活的。不应该再依赖父母，依赖师长同学。我们要从点滴做起，要注意细节，因为细节注定成败。我们要用我们自身的行为去倡导更多的人来发扬雷锋精神，从而改良社会风气。我们需要有六个意识：进取意识、法律意识、人格意识、大爱意识、奋斗意识、和责任意识。列宾说过：灵感，不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。所以，我们要学会吃亏，学会吃苦。也许，大部分90后都是在温室里成长的花朵，但是如果没有经过风雨的历练，就永远不会绽放出生命最灿烂的年华。请记得，吃苦是做人的财富，做人的资本。俗话说得好：吃得苦中苦，方知甜中甜。吃过苦后的人生是充满意义的。[page]

回归现实。漫步在长长的林荫道上，阳光斑驳的暗影透过密密的树叶照射下来，甬道上有零零星星的几片叶子，风温柔拂过，仿佛在歌唱旧日的时光。

生活仍在继续，却不是为了阐述什么，仅仅如溪一般，深深浅浅，平静前行。我愿信手一掬，让它在阳光下闪烁。

记忆的片段，牵牵连连，他们不断地重视，交融，最后汇成两个字：成长。即使以后的学业会很重，但是我还是会依旧感悟着，经历着，成长着，成熟着。无论我走的多远，飞的多高，我相信，我的心里都会有这片温暖，这种珍稀，这叶回忆。

2.感受军训生活的苦辣酸甜 篇二

既来之, 则安之。我在心里告诉自己:即使再苦再累, 也是自己人生中难得的一段回忆。

来到基地后, 就遇到了将陪伴我们5天军营生活的张教官。很幸运能遇见张教官, 有了他的指导, 以后的一切事情都显得那么有序而规范。

将被子叠成“豆腐块”是我们第一天学的内务整理项目之一, 由于准备好的被套对不上被子尺寸, 这一切对我来说显得更加艰难了。多出来一点不行, 少了一点也不行。最后, 我把被子叠出了棱角, 拉平了褶皱, 放在上下两层的单人床上。看着自己第一次捣腾出来的“豆腐块”, 我巴不得将它供在床头, 晚上冷了也不盖。

豆浆配白面大馒头是长乐基地的标配早饭, 五天如一, 那些在家里感到难以下咽的食物, 在长乐却能让人感到特别美味, 总想着再吃几口。到这儿以后雨就没停过, 医务室的老师为大家准备了爱心姜汤, 一口喝下肚去, 心里浮起阵阵暖意。几百个人坐在一起, 整齐划一, 不出声地吃着饭, 让人觉得莫名的奇怪。

三种步伐———齐步走、正步走、跑步是我们日常训练最多的内容。从左右分不清楚, 直至大家渐渐变得有那么点军人的样子, 这一切比我想象中要来得顺利。三种步伐, 我最不想练的就是跑步。我总会忘了立定后往前迈上四小步再靠脚, 越做不好, 越想逃避它。一旦做错, 我们就会受到惩罚。蹲姿、深蹲起、俯卧撑, 更有些惩罚是只有在这里才能享受到的“长乐大礼包”。虽然早做好了心理准备, 但我还是害怕从教官口中听到“就蹲个20分钟吧”。蹲?初来长乐的我以为这是件很容易的事, 其实不然, 时间一久, 腿脚就麻得难以忍受, 血管像是被人扯着, 绷在皮肉之下, 仿佛下一秒就要破裂。但换脚是不被允许的, 要是被发现了, 就意味着罚上加罚。

如果问我军训期间印象最深的是什么, 那还得是张教官。“你们是数媒4班的吧?”这是下车后第一次见面时他说的话。张教官个头不高, 皮肤黝黑, 表情严肃, 感觉比其他教官年长些。但在后来的训练中我们了解到, 其实他还年轻, 只是这些年, 为训练付出了太多。以前总听别人说军训的教官如何如何, 这次自己经历了一次, 感觉还是很不一样的。张教官一点也不亏待我们, 像他常说的那样“我们是一家人, 手心手背都是肉”。军人总能带给我们一种团结友爱的正能量, 在他的身上更是突出。离开长乐的最后一晚, 因为我在就寝后说话, 害得班级丢了一张宝贵的荣誉证书, 辜负了大家的努力。当时我们集体被罚站, 门外冷风嗖嗖, 院子里静静的, 没有别的声息。看着室友们一起默默地陪我受罚, 有些同学脸上还带着浓浓的睡意, 我心里又羞愧又自责, 真想对辅导员说:“事情因我而起, 让我一个人受罚吧。”可是话到嘴边, 竟没有勇气说出口。只能在心里默默地告诫自己:没有下一次。夜已深, 张教官闻讯赶来, 他没有责备我们, 也没有罚我们在石子地上做俯卧撑和500个深蹲, 过了一会儿就让我们进屋了。

在会操表演的前一天, 张教官的脚意外扭伤, 冰敷了很久, 还是肿得厉害。其实, 他完全可以提前结束训练, 请假休养, 但是他放不下我们, 怕我们不熟悉替代教官的口令而出错, 影响会操表演的成绩, 就强忍着肿痛, 坚持带领我们参加最终的会操展示。会操那天, 同学们早早来到操场进行预备训练, 每个同学都在心里为自己加油。终于轮到我们上场了, 不知是我们内心的期盼感动了上苍, 还是我们的努力有了收获, 表演时, 大家发挥得异常出色, 整齐划一的步伐, 端正有力的转体, 严肃坚定的眼神, 我们如愿获得了期待已久的荣誉———会操优胜班级。

军训这几天都没有阳光, 天被灰白色笼罩着, 不过结束的那天, 天气出奇的好, 天空露出了它最美的颜色。

离别了, 我坐在大巴车的窗口, 看见教官们排成两列, 向我们告别致意。张教官在第一列倒数第二个, 敬着军礼, 笑着对我们说“再见”。全班同学不约而同地对他喊道:“来啊, 来啊。”这句话像是只属于我们之间的暗号, 别的教官问这是哪个班, 他笑着说:“我们班。”迟迟没有把敬礼的手放下。

这一刻, 我内心的不舍与感激终于不自觉地化作了泪水。

3.军训生活心得感受600字 篇三

首先，我们进行了国防知识竞赛。首先是班级竞赛，每班30秒时间作答。每当轮到我们班时，都是傅梓轩迅速回答，都回答正确。后来，就是每班拍3名代表上台抢答。抢答开始了，我似乎比台上的人都要紧张，生怕自己班拿不到优胜。4题过去了，我们班怎么还没抢到题呐。正当我愁眉苦脸的时候，他们正好抢到了，居然答对了。之后，我们班以反超的局势冲在前锋。眼看这最后几题了，胜利再望了，没想到被三班超了上来。最后一题了，一定要赶上，“yes”抢到了。这题是“一纳米是几分之几米”我想，这题吴可凡最拿手了，我们赢定了。可是，令人出乎意料，吴可凡竟然答错了，我们被倒扣了十分，拿了个亚军。

国防知识竞赛结束了，我们又进行了叠被子比赛。我是参加比赛的一员，我把被子扑在地上，随着哨声一响便开始了比赛。我认真迅速的完成每一步，每一分，每一秒，都不敢浪费。叠好了，我把被子靠到墙角，整理起来，先把被面整平，再做出棱角。同时，我也听着教官和老师的指挥。时间到，我刚好整好了被子。杨老师过来一看，我们班叠的很好。这下，我才放下心来。

之后，我们又进行了打背包，战地救护，队列会操比赛。都表现的非常出色。到了毕业仪式，高老师宣布了我们班的奖项，有“叠被子优胜，打背包优胜，战地救护优胜，内务整理优胜”五个奖项，全被我们班拿下。我还光荣的评上了优秀学员呢。

4.军训的酸甜苦辣 篇四

酸

在军训第一天的时候，教官让我们站军姿。这时我听到教官对我身后的一名女生说：“去，做二十个俯卧撑去。”我心里想，这个人会是谁呢?我的好奇心是我把头转了过去。惨!我的目光正好撞到了教官的目光。于是我赶紧把头转了回去。教官说：“看什么看，你也想做吗?去，俯卧撑二十个，出列!”于是，我走到队伍前面，“吭哧，吭哧”的做了二十个，我的心酸极了。

甜

下午练齐步走的时候，教官抽出一个同学来，让我们蹲下看，让他练齐步走。没想到，他起右腿，抬的右胳膊，起左腿，抬的左胳膊。活活像一个憨态可掬的唐老鸭，同学们见他这副模样，个个都哈哈大笑。

苦

军训中，一些同学不认真练，教官便让他们绕着操场跑步，只见他们一个个都把头抬起，双腿一直跑个不停。跑完之后，他们个个都累得气喘吁吁，叫苦不迭。都说军训简直就是魔鬼训练!

辣

在军训的过程中，我们要站军姿，在站的过程中，太阳公公慢慢地爬上了空中，毒辣辣地照耀着我们，我们就像在一个大火球里，弄得我心里也火辣辣的。

5.感受军训生活的苦辣酸甜 篇五

军训时，你是什么感受?是酸?是甜?是苦?还是辣?如果你要这样问我，那滋味当然是“四味俱全”啦!

上周，我们年级参加了学校组织的军训活动，一是让我们学会独立照顾自己;二是让我们加强对身体的锻炼。那酸、甜、苦、辣是什么呢?如果你想知道，那就听我给你讲讲吧!

酸--这次一周的军训时间，意味着要离开家五天，五天里我们不但要完成军训科目，还不能与爸爸、妈妈联系，每天只能自己照顾自己。这么长时间看不到爸爸妈妈，我心里酸酸的，很不是滋味。刚来的第一天，好几个小朋友因为想家而哭了，我也想家，但是我忍住没哭，因为教官教导我们要“学会坚强、学会独立”。

苦--哎，命“苦”呀。每天不管白天还是黑夜，我们都要练站姿而且要站很久。一小时、二小时、三小时过去了，脚早软了、腿已麻了、腰都酸了，头脑嗡嗡作响，真想坐下休息哪怕一秒钟也是天大的幸福。我咬咬牙根，深吸一口气，站了四个小时后，终于到了休息时间，我们像焉了的茄子一下瘫坐在地上，啊!真是太幸福了。嘟嘟嘟，一阵集合的紧急哨声响起，哎，又要集合了，还没休息够呢，但哨声就是命令信号，我只好用手支撑身体爬起来，继续练站姿。太阳火辣辣地照在我们身上、脸上，加上脚酸，练站姿简直是世界上最难受的滋味。晚上睡觉时，教官还要求我们被子不能掉到床下去，否则要被罚“关黑屋子”，要知道，那是非常恐怖的呢，害得我不得不随时注意，不敢睡得太沉，时不时都要摸摸被子还在不在。辣--这次的军训我有幸被选为“手语操”活动的选手，有些男生也入选了“打拳”列队。军训结束那天，我们还进行了汇报演出，我们女生都成了“辣妹子”，男生都成了“辣小伙”。

甜--每天只有晚上睡觉前才可以跟小伙伴们说说话、玩玩游戏，那可是我们最开心的时候。洗脸、刷牙、整理衣物……感觉事情多得做不完，不过，一件一件、有条理顺序的做起来也真好玩!我们还调好了闹钟，以免早晨起不来床。每天十个小朋友住在一起，可刺激了!可惜的是，只有四个晚上才有这样的机会，如果多一点时间和小朋友在一起，我的心里一定会更甜。

6.感受军训生活的苦辣酸甜 篇六

数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生首先喜爱上课, 然后才能喜爱学数学。只有贴近儿童生活的学习, 才能最大限度地引发学生的参与和思考。

在小学数学教学中, 教师要努力创设与学生生活环境、知识背景密切相关的, 又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。教师应积极地欣赏学生的所有感知, 让他们切实感受数学的力量。

一、创设和谐情境, 鼓励学生合作学习。

学习兴趣是学习活动的强化剂, 它在学生的学习活动中起着巨大的推动作用。新课程标准要求教师应从学生已有的生活经验和知识背景出发, 提供充分的从事数学活动和交流的机会。因此, 作为现代的小学数学教师, 我们必须突破传统观念, 以人为本, 让数学走进课堂, 让学生在一个民主、自由的空间内以新颖灵活、充满童趣的方式来发现问题、解决问题、应用知识。

比如:“统计”这一教学内容贯穿小学一年级至六年级。因此, 要教学好这一内容, 就要求学生在课前先做好准备, 两人一组或四人一组合作进行调查。如, 近10天的晴雨天记录, 本班同学所喜爱的一种体育活动, 从一年级到六年级各班男女人数, 等等。做好这些数据的调查, 是学生学好统计的第一步。所以, 必须先让学生了解到你所调查的是一件什么事;其次, 让学生互相合作试着学习绘制表格;最后, 通过分类、整理, 进行数据分析。

这一过程完全是以学生为主体进行学习的过程, 教师只是这一过程的“顾问”、“同伴”。让学生通过对这些数据进行收集、整理、描述和分析, 加深对不同统计量意义的理解, 并且在活动中综合运用所学的知识和技能感受到数学与生活的联系, 以培养学习数学的兴趣与能力。也使师生间真正形成对话的关系、包容的关系和共享的关系。

二、欣赏学生, 注重学生直接经验的获得。

心理学研究表明, 一个人的创新精神, 只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下, 才能获得最大限度的表现和发展。因此, 教师在课堂教学中, 要适时地表扬学生的优点, 正确理解学生的“已知”, 并让学生联系日常生活, 来理解数学知识。

如, 认识“面积”这一知识点时, 不需让学生死记硬背书上的概念。教学中, 可让学生在周围找一找, 看哪些物体的哪些部位可用“面积”这一词语来描述?如何描述?充分运用学生多种感知理解什么叫物体的“面积”, 并用自己的语言来定义它。这样, 从整体把握知识, 对教材实现再创造。教师不要把概念教学像背语文一样让学生定义化、符号化, 而应该淡化“数学术语”, 鼓励学生用自然的语言表达对数学的理解。

又如, 在认识各长度单位的概念时, 出示一道估算题:从你家到学校有多远? (A.1000米B.1000分米C.1000厘米D.1000千米) 学生可能会根据自己不同的经验用不同的方法进行猜测。此时, 教师可进一步鼓励并引导学生说一说是如何知道自己的猜测是准确的或比较准确的。这样, 通过自己的直接经验来表述自己的见解, 不仅让学生从自己的日常生活中体验到学习数学的乐趣, 同时还让学生拥有良好的数感, 具有重要的作用。

三、鼓励学生积极学习, 主动参与。

兴趣是最好的老师。教师要充分运用自身的魅力、数学的魅力, 创设良好的教学情境, 投入真挚的爱生情感, 利用多种教学方法唤起、诱发学生学习数学的积极性, 真正参与到数学学习中来。

如:教学“长方形和正方形的认识”这一课时, 为了巩固学生认识长方形、正方形的特点, 首先让学生从我们的日常生活用品中找一找哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形?在学生回答后, 老师紧接着追问:怎样使长方形变成正方形?又怎样使正方形变成长方形?问题一提出, 课堂教学又掀起一个高潮。这时, 可让学生用手中的长方形纸或正方形纸动手实践一下, 找出问题解决的方案。待学生通过实践、讨论、争论……最后统一认识后, 本节课的难点也就不攻自破。

教师在教学中, 就应热情鼓励学生质疑问难、提问和辩论, 勇于发表不同意见, 使学生有心理安全感。这样才有利于培养学生独立思考、合作交流的能力。让学生敢于质疑、动手实践、乐于交流与合作, 充分开拓学生的思路, 给学生提供自由思考、独立探索、解决问题的时间和空间。

四、尊重学生, 允许不同的学生用不同的方式去理解数学。

不同的学生有不同的思维, 只有个性化的学习, 才能使每个学生得到不同的发展。所以, 在教学中, 我们要让不同思维特点的学生有机会表达自己的思想。例如, 在学生掌握了长方形、正方形的周长公式以后, 教师设计出这样一道思考题:“一条铁丝恰好可以围成一个边长6厘米的正方形, 如果改围成一个长7厘米的长方形, 这个长方形的宽是多少?”让学生独立思考, 分别得出如下解法:

(1) (6×4-7×2) ÷2=5 (厘米) %% (2) 6×4÷2-7=5 (厘米)

(3) 6×2-7=5 (厘米) %% (4) 6- (7-6) =5 (厘米)

老师首先要对各种解法都给予肯定, 尊重学生的劳动成果, 然后引导大家讨论哪一种解法最好, 使全体学生都得以提高。像这样一题多解的训练, 能有效提高学生的创造性思维能力, 从而使他们的思维日趋灵活。

又如, 教学“年、月、日”这一内容时, 如果在课堂上让学生感知年、月、日时间的长短不太现实。教学中可以让学生通过时间的计算来分别感知这些时间的长短。不同的学生有不同的计算方法。从而让每个学生形成自己的特色和鲜明个性。

7.军训的酸甜苦辣作文 篇七

先讲讲酸。在第三天晚上回宿舍休息时，这是早已是晚上十点了，我望着皎洁的月光照耀在地板上，给地板铺上了一层薄薄的、白蒙蒙的地毯，情不自禁地吟起了一首诗：“举头望明月，低头思故乡。”再回忆起这几天的“魔鬼训练”，眼眶中，泪水直打转。

酸讲完了，该讲甜了。第二天中午，我们随着教官们去野炊。我们刚一到灶旁就盲目地干起活来，过了一小会儿，水开了，我们才发现没有饺子，只好“搬家”。“白费功夫了。”我自言自语地说。我坐在另一个石灶边，确认了有饺子，便七手八脚地忙活开了：端柴的端柴，端水的端水，烧柴的烧柴，不一会儿，饺子下锅了，经过了似乎长达一个世纪的漫长等待后饺子的香味调皮地转进我的鼻子里，向我招手，真是未见其饺，先闻其香啊。说完我们像饿狼般吃着水饺，这速度绝不亚于刘翔跨栏的速度啊。吃到了自己亲手做的水饺，心里乐开了花。

甜说完了，该轮到苦了。第一天来到训练基地，我和几名同学荣幸地成为了“舍长”，下午，我们几个“舍长”就打扫宿舍了。几株香的功夫，教官来检查宿舍，我这个宿舍的毛巾全叠反了，免不了一顿数落那滋味是哑巴吃黄连，有苦说不出。

。苦倒没什么，最厉害的是辣。教官教我们叠被子后，我自告奋勇地来叠被子，不一会儿，“一个大冬瓜”就出现了，再看看教官叠的被子，简直就是一块“豆腐”，我羞得无地自容。

8.酸甜苦辣的军训作文 篇八

尽管军训生活已渐渐远去，一旦想起，我就会情不自禁露出笑容…

记得刚进基地时，同学们兴致勃勃地谈笑着，而军人们严肃的气氛让我哑然失色，整齐地刘步走，响亮的口号声……

“第一节课：立正！”教官严厉的声音回响耳边，呵呵！这容易！从小学一年级就开始练立正稍息，怎能不会呢？于是，曾经的体育委员——我摆出了架势，“嗯，那位同学做的不错！”于是，我光荣的当上了排长。

排长一定要领导大家，所以任何事我都冲锋在前，军事演习时，我第一个去冒险，爬网时，我首当其冲，却因为太心急，从顶端“咕咚咕咚”滚了下来，脚擦破了点儿皮，在家一直是衣来伸手饭来张口的我怎能忍受？于是我的眼泪在眼眶里打转，嘴巴撅得连油壶都挂得住。教官来了，看见我这样就生气地说：“怎么受了这点儿伤都经受不住？”于是他开始喋喋不休地说：“当一名军人最重要的是学会忍受，而不是碰到一点儿小伤就会哭……”这时的我委屈极了，晚上跑到宿舍哭了很长时间，教官跑来安慰我：“对不起啊！为了能让你们学会自强，我必须严厉教管你们，希望你能明白啊！”说完，还摸摸我的头。

之后训练的几天里，我仍旧挨批，但我不委屈，军人受伤多的去了，我这点儿小伤算得了什么？

9.提高写作能力之感受生活 篇九

刘勰说过“流连万象之际, 沉吟视听之间”。所以说, 要想写好作文, 必须谈如何生活, 如何能够对生活体察入微。生活, 是写作的“源头活水”。叶圣陶先生也曾说过, “作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”, 可见观察生活是中学生写好作文的重要途径。

古往今来, 凡是写文章有所成就的人, 都十分重视对生活的体验和观察。汉朝的司马迁说:读万卷书, 行万里路。这“行万里路”, 不正是对生活的多方面观察和感受吗?而且他本人也正是这样做的, 从20 多岁他就开始漫游全国, 考查史迹, 采访史料, 最终写出了“史家之绝唱, 无韵之离骚”的伟大作品———《史记》。

杜甫———我国伟大的现实主义诗人。他为我们留下了1400 多首诗歌。这些优秀的诗歌像一面镜子, 广泛而深刻地反映了历史中“安史之乱”前后, 唐朝由盛转衰的真实历史面貌。他的诗歌自唐以来就被公认为“诗史”, 杜甫本人也被看作一代诗宗。我们说, 杜甫如果没有对生活的理解和感悟, 如果没有对生活的感受, 怎么会成就这位伟大的“诗圣”?他在艺术上又怎么会具有“沉郁顿挫”的独特的艺术风格?

所以我说, 深刻观察和感受生活的意义就在于:

首先, 我们可以从生活中获得丰富的写作材料。我们写作, 无论是写人、记事、还是写景, 都是建立在现实生活上的, 都需要从现实的生活情景、生活细节中找灵感和源泉。而这些生活情景和生活细节, 是不可能凭空捏造出来的, 所以只能通过观察和感受生活, 才能获得。即使是合理想象出来的那部分, 也是以现实生活为基础的。

其次, 扎根生活, 可以使文章获得较深刻的思想意义。只有与现实生活有多的接触, 我们才能准确地了解并且把握事物的本质, 才能有较深切的感情体验和灵感来源。这样才能写出思想意义较深刻的好文章。文学经典《红楼梦》, 这部著作不只是描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的生活, 同时还大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和堕落, 并且指出他们的种种虚伪、欺诈、贪婪、腐朽以及罪恶。它不单指出这一家族的必然崩溃和死亡结局, 同时也暗示出了这一家族所属的阶级和社会的必然崩溃和死亡的事实。曹雪芹之所以有如此深刻的认识, 在作品中有如此深刻的反应, 都和他自身的经历分不开。正是早年的贵族生活让他经历了封建家庭的虚伪和腐朽, 也正因为经历了晚年的凄苦生活, 才让他看清了社会的冷漠和罪恶。

深入观察和感受生活, 就是要尽量多参加社会活动, 在生活中观察身边的人、事物和景物, 把它们的特征储存进大脑这个“仓库”。这样, 如果我们要动笔写文章的时候, 就会思如泉涌, 下笔有神, 文不加点, 倚马可待了。

再次, 一定要多留心身边的人和事, 做一个有心人。生活中不管是谁, 我们的活动范围总是有限的, 不可能每一种活动都能参与。因此, 我们就要多听多看, 多从别人的嘴里和他们的活动里获得生活材料。这样一来, 我们的收获有时甚至比亲身参与还要大。例如, 我们在北京就可以听到广州的新奇事;还有, 当我们作为旁观者的时候, 往往比当事人观察或者体会得更加深刻, 所谓“当事者迷, 旁观者清”, 就是这个道理吧;如此种种就会让我们有一个越来越大的作文资料库。

最后, 我们在接触和感受生活的时候, 仅仅用看和听是远远不够的。最重要的还要用大脑。要对面前的我们看到或者听到的事物进行深入而细致的思考, 只有这样, 我们才能发现生活中的美和不同, 才能够把握事物的本质, 进而产生较为深刻厚重的思想感情。这让我不禁想到鲁迅先生。鲁迅先生这样一个思想家、这样一个要与他所在的社会决裂、与他所在的文化环境对峙的“战士”, 正是有一个冷静而善于思考的大脑。才让他能拨开现实的重重迷雾, 挖掘社会的本质面目, 进而成就了他拯救中国国民灵魂的伟大抱负。

10.感受军训生活的苦辣酸甜 篇十

当然，军训生活有辣，有苦，有甜也有酸。五味陈杂。象征着我们迈向成长的脚印，一步一步，奔向开花的季节。

从军训的第一天起，我就感到了艰辛，每天在毒日头下拔军姿，总能感觉到汗水从额头顺着脸颊流下来，有时进到眼睛里，火辣辣的痛。而对我来说军训最困难的不是拔军姿而是踢正步。

正步的一步一动让我痛苦难忍，单脚站立，另一支脚向前踢直，一动不动就让站上几分钟，而我的平衡能力又是出了名的极差，左晃右晃让人心烦，还站不住，走一步动一步。那时从早到晚都要踢一步一动，双脚虚的几乎站不起来，让我品到了军训的辛辣，仿佛是一阵狂风刮过，让那还未开放的花朵，吹得摇摇欲坠。

军训从来是苦的，踢正步一步一动时，我应为脚踢的不够高而且无故乱晃被教官用扩音器骂了一顿，委屈和泪水一并冲上心头，眼泪在眼眶里打转，忍了一便又一便，终也还是没有忍住，顺着脸颊滑了下来，一边哭一边踢正步，在家中我哪里受过这样的罪，泪水哗哗流了满脸。泪水是苦的，心也是苦的，我开始不住的回忆家中的好，军训苦得让我受不了，军训的苦好似下了一场冰雹，砸得花苞伤痕累累。

在经受了痛苦的训练后，我们班拿到了数个第一，而且近期板报评比，我自告奋勇，想为集体出一份力，用心的用粉笔在黑板上面涂抹，画下朝气蓬勃的人物抑或是绚丽的花朵，在和同学的协作下，我们的板报次次是一等奖，即使是为了板报画到半夜，有了老师的鼓励，同学的信心，我的内心也是甜丝丝的，并且和同学一起画板报时，我们更加互相了解，体贴。消除了间隔，让我十分高兴。军训的甜，像是干旱时的甘露，打湿花苞，花苞绽开出小小微笑，准备开放。

最后几天，才是真正的酸，军训要结束了，我们也要离开教官，班上的女生哭得昏天黑地，我却一滴泪水也没流，直到有一次我胃痛和同学看其他人训练，没有带水，教官热心的递给我俩瓶矿泉水，接过水的那一瞬间，我才感觉到有些想哭，想起教官几天来对我们的好，我一瞬间红了眼眶，没有哭出来，内心却酸楚的难受。这军训的酸，好似最后施的肥，让我的青春清清涩涩的开了花。

11.军训的酸甜苦辣作文700字 篇十一

耶！终于可以去军训了，我迫不及待，恨不得飞到西丽麻勘去。

来到军训基地，我们在悄悄地谈论要玩什么，突然，教官大声说：你们再说：我就让你们付出代价。等一下让你们完蛋，你们以为是来旅游的啊！他的突然袭击把我们吓倒了，我们就像小兔子一样乘乘地去领水壶了。过了一会儿，教官领着我们去茶艺室，我们以为要学砌茶，教官让我们右脚在后，蹲下去，而且右脚脚后根不能下去，我一开始觉得不怎么样，可是后来，就又酸又难受，直到现在，我都会想起这件事。

甜

晚上，我们都在宿舍里玩这玩那，今天玩什么呢？有人提意见说：玩成语接龙，好主意，宿舍14人异口同声。我们排成一排，以龙字开头。龙腾虎跃，跃跃欲试，视死如归，归心似箭，箭在弦上，上梁不正下梁歪，歪打正着……到了九点整了，我们准备关灯睡觉，这次比赛，有人赢了，也有人输了，但是他们都很开心。

苦

星期四晚上，我们去食堂看电影，黄飞鸿二，可正当我们看得如醉如痴时，后面那些育才三中的初中生老是吵，教官就让我们全部人都出去，没得看了，教官超级残，明明是别人吵的，应该让别人出去，可我们都没吵，唉！只能在宿舍里玩了，可是恶梦还没有结束，教官让我们铺床单，要一个皱纹都没有，这分明是落井下石到最后，我们男生都没完成，被教官罚，到了十点。

辣

嘀——教官吹哨的声音响起，，不知这哨声是不是有神力，在宿舍里面听起来不刺耳，但是也能吵醒人，我经常对无聊的问题百思不解。今天很热，我们只穿一件衣服，要做广播体操，教官主要强调手要伸直，拍裤子要有声音，害了我们晒了一上午。

12.感受军训生活的苦辣酸甜 篇十二

一、陶行知生活教育思想的形成

那么何谓生活教育呢?陶行知先生认为:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”生活决定教育,教育服务于生活,同时生活是变化的,有什么样的生活便受什么样的教育,其思想主张教育要与社会生活相联系,与生产实践相结合,为人民大众服务,以生活为中心,以实践为基础,培养具有创造能力的“真善美”的活人。

1.“扬弃”中西教育理念。中国传统的教育思想受到了封建统治阶级的约束,正如孔子的教育思想,以“仁”为核心的儒家教育,提倡仁者爱人、“文行忠信”的育德理念,“诲人不倦”“有教无类”等教育方式方法;墨子的亲知思想,提倡“兼爱非攻”;王阳明的哲学思想,“知是行之始”、“知行合一”等哲学理念。陶行知先生依据中国的现实进行“扬弃”,从而创造出适合中国国情的教育理论,在其教育实践中吐故纳新,认为“行是知之始”,即是对中国传统教育理论的继承和创造[1]16。陶行知在美国学习期间师承杜威,并且深受杜威教育思想的影响。杜威的教育思想主要是“儿童中心论”,在学校教育中推崇活动课程,重视“做中学”,认为“教育即生长”,反对传统教育形式。陶行知先生通过灵活运用杜威教育理论,取其精华,着眼中国教育的利弊和现实需要,革新教育,驱除弊害,形成了新的教育理念[1]124。其中“生活即教育”、“学校即社会”就是源于杜威的思想主张,另外“教学做合一”理论也是对杜威“做中学”思想的批判和继承。

2.在社会中探索有效教育。清末民初,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,一次次的割地赔款使得泱泱中华日渐衰弱,由此引发了一大批爱国志士倡导新学,提出了教育兴国。从洋务运动、西学东渐到五四运动和新文化运动,在这一社会潮流的推动下,中国教育领域开始废科举、兴学校、办新学以及学习西方先进教育理念,引进了赫尔巴特、斯宾塞、杜威等国外教育家的教育理论。陶行知先生在这一社会环境下开始探寻真正适合中国教育的有效发展道路,面对教育的“穷困”、学校的荒凉、在城市工人乃至广大农民群众中文盲居多等这些现实,认为中国教育体制必须进行彻底的反思与改造,同时革新教育观念,创新教育理论,成为中国教育史上具有划时代意义的创造教育运动[1]279。陶行知先生强调“教学法”,批判“教授法”,提出教学和社会生活不能分开,从“教学合一”发展到“教学做合一”的教育思想,这更加符合社会发展的实际需要。

3.在实践中形成生活教育思想。生活与教育互为作用力,生活决定教育,教育通过生活来实现。陶行知先生通过对中国教育的不断探索,认识到教育必须借助生活的力量才能发展成为真正的教育,通过教育实验,创造教育理论。中国的农村人口占据大多数,陶行知“敢入未开化之疆土”、“敢探未发明之新理”,深入农村,开办乡村师范学校,最具代表性的就是在1927 年创办了晓庄试验乡村师范学校。几经实践发展,这所学校融合了陶行知生活教育思想,同时确立了教育目标,即体魄康健、农民的身手、科学的头脑、艺术兴趣以及改造社会的精神,其中体现出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育原理[2]633。陶行知先生认为:“要有知识,是要从行动中去求来,不行动而求到的知识,是靠不住的。”学思辨行,教学做合一,一切教育理念都是从生活中得到的间接经验,陶行知认为“在劳力上劳心,是一切发明之母”,这也是获取生活经验最有效的方法[3]13。

二、生活教育思潮下开展学校军训工作的意义

生活教育思潮对当代教育界影响深远,同时促进了乡村教育、普及教育、民众教育、社会教育、幼稚教育、女子教育、师范教育、职业教育等多种教育事业的发展,推动了当今教育教学改革的进程。作为人才,不仅要有文凭,而且要有水平;不仅要有学的能力,而且要有社会适应能力[4]58。因而,生活教育思潮下开展学校军训工作有了特殊的时代意义。

1.开展学校军训工作是个人发展的需要。军训教育是素质教育的有效实现形式,在学生军训过程中,将学习军事理论知识与军事化训练相结合。在军训中可以培养学生的爱国主义情感,诚信友爱团结协作的集体主义精神。但新一代的青年学生从小生活环境较为优越,娇生惯养,缺少艰苦生活的磨炼,缺乏社会生活实践经验。因而在学校军训中不仅要学习政治思想教育和军事理论知识,还应加强军事技能训练,比如野外生存训练、团队协作训练、安全防卫训练等等,通过军训培养学生健康的体魄、健全的人格以及高尚的爱国主义情操。

2.开展学校军训工作是社会发展的需要。在学校军训中培育和践行社会主义核心价值观,增强“自由、平等、公正、法治”的观念,是时代的“心声”也是社会发展的需要。从体验军训生活来感悟社会,亲近社会,学习遵守军队中的“三大条令条例”,有利于培养青年学生自觉遵守国家法律法规、社会各领域的规章制度以及校规校纪等法制观念,有利于学生养成严谨、细致的学习习惯,以及良好的工作和生活作风。生活教育就是源于生活,适应生活,为了生活和创造生活的教育,而社会适应能力又特指个体心理上适应社会生活和环境的能力。顺利实现由单纯的学生角色向社会角色的转变,以便更好地服务于社会,为社会做贡献。

3.开展学校军训工作是国家发展的需要。开展学校军训工作是国防后备力量建设的需要,也是加速军队现代化的需要。通过学生参加军事训练,使他们牢固树立国防观念,掌握一定的军事知识和技能,为我军实现战时快速动员,储备基层指挥军官、技术军官和后备兵员打下良好的基础。通过军训加强生活教育,激发爱国主义热情,增强保家卫国的责任感,使学生亲身体验军事生活,居安思危,传承中华民族的勇武精神,为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。

三、以生活教育审视学校军训工作

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。”[4]58生活与教育的统一,理论与实践的统一,军训教育与生活教育的统一,即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

1.“生活即教育”:从军训中体验生活。生活即教育,教育源于生活,军训即教育,从军训中体验生活也是对学生的一种教育。军训教育来源于军训生活,军训生活要有组织纪律性,严格按照学校军训工作的规章制度进行。第一,体验健康文明的生活习惯。依据作息规章起床、早操、整理内务,要求整洁、有序;按时吃饭,整队进食堂,做好食堂卫生工作;操课,每天八小时训练,同时按照标准进行评比;课外活动,积极参加各种文娱活动;点名报到,以连为单位进行清点人数,进行生活讲评,传达领导指示,宣布次日训练任务;就寝,按规定立即就寝,保持肃静。促进学生养成遵守校风校纪的生活习惯。第二,搞好团队协作关系,在进行训练任务时互相帮助,保持自律。第三,遵守礼仪规范,教育学生时刻注意自己的言谈举止,养成最基本的文明礼貌行为习惯。第四,加强安全教育,提高自我防护意识,军训期间可以组织学生进行消防演练以及加强自我防卫的各种生活经验。在军训中体验生活,养成健康文明的生活习惯,更好地适应学校生活、社会生活[4]59。

2.“社会即学校”:学校军训工作适应社会发展。陶行知指出,“到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所。因此,又可以说成:‘社会即学校’”。对于学生的军训不应该只局限在学校内部,进行一些所谓的军事化的操练,而应该面向社会,面向大众[5]259。比如针对突发案件可以采取比较直接的方式就是进行野外实战演练,去公共场所,像火车站、广场、步行街等人口密集区,进行军事化模拟演练,让学生切实体会到遇到突发事故如何去应对、如何进行自我防卫、如何保护或疏散周围的群众,在社会实践中去体会军训的价值与作用。

3.“教学做合一”:学校军训工作促进学生全面发展。“教学做合一”是在生活教育理论中彰显的方法论,指出了生活教育思想的实施方法和路径。陶行知先生认为:“教学做合一是生活现象之说明,即教育现象之说明。在生活里,对事说是做,对己之长说是学,对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三方面,而不是三个各不相谋的过程。这既是生活法,也是教育法。教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。”强调了生活教育要以社会生活实际的“做”为中心,行动即为劳力,思想即为劳心,二者结合才能取得“真知”,称之为“在劳力上劳心”[6]546。军训中“教学做合一”的方法论,也是培养学生知情意行的有效途径,如何发挥军训工作的育人功能,首先坚持“千教万教教人求真”的精神,正如习近平总书记对青年人讲的,“自强者胜,自胜者强”,在学校学习生活中要端正人生态度,实现自我发展、自我塑造以及自我人格完善。对于军训教官,要具备过硬的教学能力和训练素质,不断创新改进训练方法,同时引入相关军事理论科目,严格要求与尊重学生相结合,着力开展综合素质拓展训练。军训中对于学生要德育为先,开展素质拓展训练,认识到实践,再认识再实践,激发学生个人潜能,促进学生的全面发展。

参考文献

[1]顾明远,边守正.陶行知选集:第3卷[M].教育科学出版社,2011.

[2]华中师范学院教育科学研究所主编:陶行知全集:第2卷[M].长沙:湖南教育出版社,1984.

[3]申林静.陶行知生活教育理论研究[D].湖北:华中师范大学,2008.

[4]陈晴.生活教育与学生社会适应能力的培养[J].教学与管理,2012.

[5]葛芝金.国防教育概论[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

13.以军训的酸甜苦辣七年级作文 篇十三

以军训的酸甜苦辣七年级作文1

在深圳中学开学前不久，我参加了一次军训，但是四天的军训已经圆满结束。虽然结束了，但我永远忘不了这次军训。

这次军训让我知道当一名军人是多么艰苦。在军训期间，我们天天练习步伐、站姿、坐姿等，这常常使我们腰酸腿疼、脖子痛，但是，我一想到保卫国家的军人们，变下决心坚持下来--军人都是这么练的啊!于是，慢慢地，我在军训中学会了坚持到底。回来后回顾一些不懂的问题，便发现任何事物都要坚持到底，一面想尽一切可以解决的方案，一面坚持下去:我如果在学习当中遇到不懂的问题，那可不会轻易放过。

我会认真琢磨，反复思考，坚持到把问题弄清楚为止。我绝不充许有任何退缩的念头;如果我在生活当中遇到困难，我绝对不会轻易退缩。相反，我会去克服它，去战胜它。这是我在军训当中学到的，无论做什么事情，都要有一股不服输、和困难战斗到底的劲头。生活中的点点滴滴对任何人都是一种考验，我们要去战胜它，就少不了坚持--拿破仑曾经说过:“胜利属于最坚忍的人。”是啊，困难，算什么!

以前，要是我遇到一点小问题，我试一下，不行，就退缩、逃避，但现在我不会了!我在军训当中学会了自强自立，自己的事情自己做。困难，算什么!

在这短短的四天里，不仅仅学到了军人的毅力，还学会了团结合作。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。蚂蚁逃生都利用合作的力量，我们人类为何不能?可想而知，合作的力量是多么重要!

在这短短的四天里，在这次的军训中，最重要的是我们学到了在人生最艰苦环境中一定要坚强，要勇敢地面对的哲理。我在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的良机。

这四天的军训，我们付出了辛苦和汗水，但使我受益匪浅，还让我感到我长大了!

这四天的军训，让我懂得:困难，不算什么!辛苦，也不算什么!只要坚持，只要坚强，任何都能够战胜!

以军训的酸甜苦辣七年级作文2

8月22日—8月26日是我们为期五天的军事训练。从中，我收获了很多，感受了很多。

刚刚离开温馨的家，我不禁想流泪了，可是，我的心里有一个小小的声音在不断地告诉我：不要流泪，总有一天我们要离开父母独自面对社会，独自生活。我们刚到训练基地就让我们站几十分钟。起初，我好想休息一会，可是我又不想错过这次训练自我的机会。所以，我依然坚持地站着。我不管太阳有多晒，不管蚊子多少，依然像一棵挺拔的松树一样竖立在草地上。从中，我懂得了要做一个坚强的人。

那五天，我们从一个娇气的小娃娃，变成一个能自理的学生。每天晚上，我们自己洗衣服、洗碗、整理自己的床。那时，我有点想回家了，想那柔软舒服的床，还有妈妈帮我们洗衣服、洗碗，但是，我们不能什么都依靠父母。那五天，我们从一个什么都依靠父母的人，变成一个遇事要冷静的人。无论遇到什么困难，我们都用自己的智慧解决困难。从那五天，我们收获了做人要做一个不依赖父母、遇到困难不退缩、敢与面对困难的人。

第五天，令人激动的一天来临了，那不仅是我们回家的一天，还是站向我们五天训练的成果。在我们一起努力下，我们以团结的力量获得二等奖它让我明白团结力量大，一个人比不上一个团体，所以我们要成为班集体做事的人。每个班都是一个集体，在未来的三年里，我们要一起努力、奋斗，为班级体增光、为校增光!

从那五天里，我们不在是以往体质差的学生，而是身体健康的学生。不管是早上跑多少圈、训练多久、顶着太阳站在草地上，不管训练有多辛苦，我们都没有一次喊过“累”。从中，我感受到：辛苦是值得的，健康才是最重要的。这就是我这五天军事训练的感受与收获。

以军训的酸甜苦辣七年级作文3

虽然，军训已经过去很长时间了。但是当时的情景我依然历历在目。在这次军训中，我学会了很多的东西，它也成为了我今后生活中的一笔财富。

有许多人说，我们是温室里的花朵，是“小公主”“小皇帝”，而通过这次军训，证明我们并不是。在第一天的军训中，我们学习了站军姿，在烈日的炙烤下，我们一站就是好长时间，并且一动不动。刚开始还没什么问题，可到了后来，我就有点儿坚持不住了，可再一看其他同学也都这样站着，于是我咬紧牙关，心想：坚持就是胜利。这次军训不就是锻炼自己意志的吗?最后我终于克服了困难，汗水浸湿了衣服，但我觉这很值得，它使我懂得了只有坚持不懈才能够成功。接下来的一天里，我们练了正步和齐步走，这其中最重要得是团队精神，因为只有我们团结协作才能把排面走得整齐划一。

军训不但培养了人要有吃苦耐劳的精神，而且磨练了人的坚强意志。苏轼有句话是这样说的：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的。告诉我们只有坚忍不拔，有恒心，有毅力的人最终才能成功。而每天的军训也都带给我们不一样的感受，我们努力体验着军人的生活，渴望拥有他们那种无所畏惧的气质。尽管在这一过程中有酸有苦有疲惫，但同样也伴随着歌声和欢笑。我们在磨练中成长，在逆境中坚强。

在这短短的军训期间，我们与原本不认识的同学相互认识，并且做到互帮互助，团结一致。今后我在生活当中遇到困难，我绝对不会轻易退缩，相反，我会去克服它，去战胜它，生活中的点点滴滴对我都是一种考验。这是我在军训当中学到的，无论做什么事情，都要有一股不服输的劲头。以前，要是我遇到一点小问题，我就会退缩，逃避，但现在我不会了，我在军训当中学会了自强自立，自己的事情自己做。

这次军训，让我受益匪浅，我学会像军人一样拥有铁一般的纪律，学会像军人一样拥有钢一般的毅力。在接下来的生活中，我会认真地做好每一件事，调整好心态，以更好的面貌去迎接明天的生活，去挑战自己。让自己的人生过得更精彩，更有益。

以军训的酸甜苦辣七年级作文4

六年小学生活流逝飞快，转眼间，我们迎来了初中生活，踏进了这个充满欢乐的初中校园，同时也迎来了我一生中第一次军训。

参加了五天的军训，我激动万分，回顾这五天的军训，充满了喜怒哀乐、酸甜苦辣，让人回味无穷。“军训”这个严肃又难忘的字眼，这个欢喜又悲伤的时刻令人向往，也让人恐惧。在这几天，我也真正体会到了军训的意义。

我们的教官说过：“在一个班集体中，没有你，也没有我，只有我们!”这句深刻有富有道理的话让我铭记在心。的确，“团结就是力量”，在军训的过程中，团结是必不可少的，一个集体只有团结一致才能做到!

军训时同学们的团结友爱、互帮互助也让人感到无比温暖。当有人遇到困难时，大家都会争先恐后的帮助他;当有人孤单伤心时，大家都去安慰他。当然，军训过程中，老师也是最辛苦的。体育老师时时刻刻用摄像机记录着我们军训的点点滴滴;>班主任老师在为生病的同学买药??五天里，老师时刻与我们一起。

在这里，我们不再是温室里的花朵，通过军训，每位同学都提高了自理能力，学会自己洗衣服、打扫房间??军训对与我们这些平时被家长宠坏了的“小公主”、“小王子”来说也是一件既有趣又难熬的事。

还记得站军姿时，同学们整整齐齐地站在操场上，看上去真像一个个小军人。一分钟、两分钟、三分钟??十五分钟再此时显得多么漫长，大家都快坚持不住了，但我们知道：坚持就是胜利。尽管同学们都已汗流浃背，但都在咬牙坚持。那些平时看似简单的动作，想要把它做的标准也是一件不容易的事。

这次军训带给我的不仅是对生活的体验，还有许多做人做事的道理。有“团结就是力量”的集体精神;还有“坚持就是胜利”的个人毅力。我们从娇生惯养到坚强独立，从散漫自由到拥有集体荣誉感。在汗水中，我们脱去稚嫩，渐显成熟;在军训中，我们扔掉脆弱，变得坚强!军训使我们大家都受益匪浅，也会给以后的学习与生活带来更多的帮助。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!”让军训的苦于累化作勇敢向前的坚韧力量，带领我们迈向前方的旅程，迎接更多的考验吧!

以军训的酸甜苦辣七年级作文5

伴着微凉的清风，我们的军训生活已经告一段落了。但我每当路过操场时，我便会下意识的看一个地方——那是我们军训的地方。

军训生活已经过去5天了，但我每当走过操场便会想起那教官给我们示范的动作;那同学们在烈日炎炎下汗流浃背的身姿。

记得有一次，我们正在操场上练习。一个班跑过来要和我们挑战，问我们敢不敢，我们自然接受了他们的挑战。不知哪个女生喊了一句：“女生都出来，走一个给他们看看。”我们迅速站好队，齐刷刷的给他们走了一遍，气势一点也不比他们差。只听见对方的队里出现了一写不服的声音，我们又给他们表演了左右转。男生也被他们激怒了，也给他们表演起来。对方当然不甘示弱，气势一点也不比我们差，在整齐度方面也有了一点提高。我们教官对我们大喊了一句：“都争气点，不要给我丢脸。”比赛还在如火如荼的进行中……

看着这一幕幕在我眼前飞快闪过，突然好想回到军训的日子，虽然我们要在太阳底下晒得满头大汗，但这不是正在磨练我的意志吗?

回想几天前，我们还在操场上练习，仔细的听着教官的话，生怕落下一句话。几天后，我们还在这里只是没有了那教官严厉的话语。

我的学习生涯就像一个沙滩，我们生活中发生的事就像沙滩上的贝壳。每个贝壳里都有声音，有的声音是甜美的，有的是阴郁的;有的是开朗的……在这些美丽的贝壳里，有很多难忘的贝壳，正如这几天的军训一样，永远在我的心中，永不忘记。

14.军训的酸甜苦辣作文 篇十四

军营的生活丰富多彩，充满了酸甜苦辣：有庄严隆重的开营仪式;有艰难刻苦的团体训练;有妙趣横生的拉歌比赛;还有振奋人心的学唱军歌……每一件事都让我难以忘怀。而其中令我感触最深的还是军旅第二天的读家信活动，第二天晚上，同学们纷纷收到了家长的信，我也立刻打开信封，怀者既兴奋又好奇的心情开始认真阅读。读着读着，我感动不已。恍然明白原来爸爸妈妈是多么的爱我。信中的一字字、一句句都是他们对我的关心和询问：“垚垚，天气凉了，你要多穿点衣服，要多喝点热的白开水，这样对身体有好处……”这真是儿行千里母担忧!我这才发现自己以前有多么的不懂事。

从三天的军训中，我明白不少深刻的道理：人一定要独立自主，不能总是依赖他人;生活就是要艰苦朴素，随便浪费是可耻，骄奢淫逸万不能;团结互助才会成功，自私自利行不通，就像蚂蚁一样，互帮互助团结一心…….其实，还有许许多多的优良品质都能在军训中独自体会到。

军人的生活是艰辛的，是朴素的，是自主的，是自觉的，军人的性格是顽强的，是坚持的，是团结的，是友爱的，作为我这样的学生远远不够，我只有依赖，只有放弃，只有自私，只有浪费。我会加油努力，学习军人的优秀品质，争做一名合格的好军人，好学生。

15.感受军训生活的苦辣酸甜 篇十五

一、与学生一起走进生活, 发现生活中的数学, 激发学习兴趣

小学生的学习带有浓厚的情绪色彩, 对熟悉的生活情境, 感到亲切, 有兴趣。数学课能以学生事例作为背景, 创设问题情境, 让学生自己从中发现数学问题, 学生将会提高学习兴趣, 使思维与活动处于积极主动的状态。

春游是一件足以使孩子们快乐的事情。面对着低年级的小同学, 老师提出的问题是, “要去春游了, 你们想做的第一件事是什么?”孩子们异口同声:“到商店去买吃的!”于是, 一场别开生面的购物方案设计开始了。孩子们兴趣盎然, 纷纷设计着方案, 计算着钱数。在有趣的活动中体验着数学的价值和学习的乐趣。当春游购物方案设计在孩子们兴奋之中落下帷幕时, 老师作了简单的小结:“同学们, 你们为春游购物作出了不同方案的选择, 其实, 大家说的、做的、算的都离不开两个字, 那就是“数学”!孩子们恍然大悟, 原来数学就在我们的身边, 生活中处处有数学。

又如在教学《圆的认识》时, 教师用多媒体演示三个小动物骑着不同形状轮胎 (圆形、方形、椭圆形) 的自行车赛跑的情景。同学们兴趣十足地猜着谁能拿第一, 各自阐述自己的观点。通过争论达成共识。学生从鲜活的生活化情境中, 得出圆的中心就是圆心。

生活是数学的源头活水。心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。因此, 在教学中, 教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动, 鲜活的生活情景, 从学生平时看得见、摸得着、感觉得到的事物入手, 把生活中的数学原型展现在课堂中, 使学生眼中的数学不在是简单的数学, 而是富有情感, 具有活力的知识。

二、与学生一起走进生活, 解决生活中的数学, 培养应用意识

“数学很有用”, 它是被千百年来人们的生活实践所证实了的, 这是数学的魅力所在。但它不是每个学生都能感受到的。这就需要我们教师去创设生活情景, 采撷生活实例, 与学生一起走进生活, 捕捉数学信息。学生在熟悉的情景中, 把自己和数学融为一体, 在不知不觉中掌握了知识, 在生活实践中自觉地应用了数学知识。

当学完了“比和比例”的知识后, 老师带学生来到操场, 指着高高的旗杆问:“这根旗杆有多高?”勇敢的同学大胆估测:10米, 15米——大多都数同学则摇头。有同学提出:用一根绳子送到顶端, 从上往下量。有的同学建议:干脆把旗杆放倒测量。最后在同学们的讨论和活动中, 利用“同一时间里, 旗杆的高度和它的影长成比例”的知识, 得出了旗杆的高度。同学们的脸上洋溢着成功的喜悦。不知哪个学生说了一句耐人寻味的话:“怎么刚学完比例的知识, 在这就用上了。”

例如, 学习百分数时, 教师事先组织学生注意看报、看电视, 搜集具有现实意义的关于百分数的数据, 从学生收集的素材中认识百分数的意义, 学习百分数的知识。这时学生学习到的关于百分数知识, 是从生活实际中得到的, 当生活实际中有关的情境再现时, 学生就会产生用百分数解决情境中的数学问题。数学源于生活, 富于生活, 用于生活。数学教学只有走生活化道路, 紧密联系生活实际, 才能使学生真正体验到数学就来自我们身边的现实世界。在“课内向课外延伸, 课外向课内汇集”这样一个动态生成的过程中, 培养和发展学生的数学应用能力。

三、与学生一起走进生活, 感受数学中的生活, 进行情感的熏陶

数学是从生活中抽象出来的, 学生在主动探求数学问题的同时就在感受生活的方方面面。教师应热情地牵着孩子们的手, 正确引导孩子体会数学所展示的奇妙和丰富多彩的生活, 从中受到情感熏陶, 达到优化生活, 热爱生活的目的。正如吴正宪老师所说:数学如同一个五彩缤纷的世界, 处处充满着美。

如在数学中一幅幅严谨的知识网络图、一道道绝妙的算式、一组组有趣的关系式——都是数学家心灵智慧所迸发出的和谐、庄严、永恒的美。我们要充分联系生活实际, 挖掘数学知识内在的魅力, 潜在的美, 真诚地牵起孩子们的手和他们一道跃进充满智慧魅力的乐园, 尽情领略、享受数学中的美。

如在教学数学图形的对称性时, 让学生举出生活中具有对称性的实物, 感受数学的对称美。教学三角形的稳定性时, 用媒体展示一台台大吊车, 展示美丽、雄伟的杨浦大桥, 让学生感受图形的神奇与美。培养学生用数学的眼光来观察生活, 使学生看到生活的精彩与人类的智慧, 培养学生热爱生活的情感。