诗歌朗诵材料（13篇）
1.诗歌朗诵材料 篇一
诗朗诵：
《祖国万岁》
盖尾仙溪小学 指导老师：陈敏 郭芳 男1：祖国万岁！犹如编钟响彻天宇，每一个音符都是惊心动魄的春雷。
女：祖国万岁！一声最响亮的赞美，让我满眼都是如雨的泪水。
男2：祖国万岁！一声来自五千年的合唱，就像风吹麦浪一样生动和壮美。
男合：踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队。
女：走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回。男：新世纪冉冉升起的旗帜，让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉。
女：看万里江山，到处都有无限的风光明媚。合：看万里江山，到处都有无限的风光明媚。
合唱 《歌唱祖国》
男1：祖国万岁！昂首矗立的是青山，不肯固定一方的是绿水。男2：山的不朽，塑造了五千年的锦绣。女：水的流动，流出了五千年的声威。男合：在节日的焰火中，我是燃烧爆响的花蕾。合：在节日的焰火中，我是燃烧爆响的花蕾。男1：祖国万岁！一声悠长的呼唤，一声壮丽的赞美。女：在人民行进的行列中，我是国徽上的一粒小麦。男2：在祖国的繁花绿树上，我是一只飞翔的子规。男女合：祖国万岁！万岁祖国！男1：多少王朝远去了 女：一代天骄也烟灭灰飞 男2：神的宫殿倒塌了
合：只有万里长城千古不毁，祖国万岁！男合：我生命中的赞歌 女：我血中的光辉
合：在我的一生中，所有的身外之物都能割舍，唯一不能割舍的 就是我们伟大的————中华人民共和国！
祖国万岁!万岁祖国！
2.诗歌朗诵材料 篇二
2011年10月, 印度驻沪总领事馆和上海市作家协会联合在上海市作家协会大厅举办“心灵之桥——庆祝泰戈尔诞辰150周年泰戈尔诗朗诵会”, 纪念这位印度大文豪与上海的文学情缘。这是印度驻上海总领事馆与上海市作家协会连续第三年举办纪念泰戈尔的诗歌朗诵会了。印度驻上海总领事戴思锐女士和上海市作家协会副主席、诗人赵丽宏等百余位中外作家、学者、文学爱好者参加了此次朗诵会。泰戈尔曾于1924年4月、1929年3月与6月, 三次乘船到上海访问, 开启了二十世纪初的中印文化交流, 并在当时的中国掀起了“泰戈尔热”。著名表演艺术家曹雷、蔡金萍、陈慧, 以及参加上海写作计划的印度诗人苏迪普·森等用泰戈尔的母语———孟加拉语朗诵了泰戈尔的《园丁集》《吉檀迦利》等作品中的名作:《告别》《婴儿的遐想》《怀念中国》《姑娘和灯》《大地母亲》《守望》《光明》《我的心》等。
3.运用朗诵，让诗歌教学出彩 篇三
关键词朗诵诗歌教学选材方法技巧
朗诵是诗歌教学的基本切入点，是诗歌阅读的第一要著，它不仅可以提高阅读能力，增强学生的艺术鉴赏力。更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶性情，开阔胸怀，增强理解；还可以有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力。所以，高中语文教师在诗歌教学中应特别重视运用朗诵这种手段，它能让诗歌教学出彩。那么如何在教学中运用朗诵呢?我认为可从下面几个方面着手：
一、恰当选材
材料既可以是课内的，也可以是课外的，既要有深刻的思想内涵，又要有优美的节奏韵律。题材、体裁、风格应该丰富多样。总之，文质兼美是标准，这样才有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。
二、正确理解
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是朗诵的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果不能准确透彻地把握内容，那么，艺术技巧将成无源之水、无本之木。要准确透彻地理解作品，应注意以下几点：首先，了解作品的时代背景和作者的创作动机。诗词是作者在特定时期思想感情的反映，它既离不开诗词家的生平经历、性格特点，更离不开产生诗词时具体环境和事件的刺激。如朗诵《死水》，必先知闻一多赴美留学为复国，归国却目睹军阀混战、民生凋敝之惨景。救国梦猝然破灭之时，见一臭水沟有感而作此诗，读者知晓作者的痛国爱国之心，就不难读好此诗了。其次，理解作品主题。主题是作品中表现的思想、观点，是作品内容的核心。理解主题是理解作品的关键。朗读要求再现作品原貌，准确传达作品思想，表达作品感情，阐明作品观点。例：《梦游天姥吟留别》以奇特的想象、自如的开合、大胆的遣词，意到笔随，虚构了一个异彩纷呈的神仙世界，生动地表达了他建功立业未遂，立志漫游，追求美好生活的主题。再次，了解诗人的写作风格。对中学生而言，了解重要作家的风格并不困难，同时也很有必要。
三、方法得当
教学中常用的诗歌朗诵方法有：(1)范读法：即示范性的朗读，或由教师范读，或由同学范读，学生仿读。(2)分组轮读法：学生分组、分行、分排轮流读，并互相矫正错误。(3)自由读：全班同学同时自由地低声朗读或高声朗读，速度不拘，可边读边思考。(4)指名读：由教师指名一位学生来读，读完了一段或两段以后，另请一位学生接读。(5)表情读：学生依字句的长短，音韵的节奏，辅以姿势、动作、表情，有感情的朗读。(6)引读法：引读，就是在学生朗读课文的过程中。教师根据教学要求和文章的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生正确的朗读。
四、掌握技巧
1注意停顿。停顿是指朗读过程中语句或词语之间声音的断和连。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。(1)生理停顿：生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。生理停顿(一般用于长句)不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。(2)语法停顿：语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，句号、问号、叹号后的停顿比分号长；分号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；而冒号的停顿则有较大的伸缩性；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。(3)强调停顿：为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，可在这些词语的前面或后面稍加停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的，(4)音节停顿：在古诗词中，尤其是律诗和绝句，往往用停顿来表达音节，以加强节奏感和韵律感。
2分清重音。为了准确地表达语意和思想感情，而被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。(1)并列、对比、排比往往要重读。如：“老翁逾嫱走，老妇出门看。”“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。”(并列性重音)“去时里正与裹头，归来头白还戍边。”“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。”(对比性重音)(2)凸现修辞色彩表现力的语言，往往最能体现文章旨意，故而应该重读。例：“大弦嘈嘈如急雨。小弦切切如私语。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(3)夸张性词诏须重读，表强调。例：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(4)表双关意义的词语须重读，以引起读者注意，挖掘深层含意。例：“边庭流血成海水，武皇开边意未已。”(“武皇”是“吾皇”的谐音，表面上指汉武帝，又有尚武之皇，非文治之皇意，故而影射唐玄宗。)(5)表反复之词，重读以表强调和重要。例：“蜀道之难，难于上青天。”此句在李白的《蜀道难》中出现三次，作为行文主线，贯穿始终，有一唱三叹之效，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，不重读不足以奠定雄放飘逸之基调，不重读亦不足以凸现文章主旨。第六、连珠词格须重读末句首词。例：“蜀道之难。难于上青天。”“道旁过者问行人。行人但云点行频。”
3掌握语调与语速。语调指语句的高低升降，在句末音节上表现得特别明显。语调千变万化，根据表示的语气和感情态度的不同，可分升调、降调、平调、曲调四种基本类型。规律如下：惊疑召唤用升调，肯定赞扬是降调，严思冷淡悲为平，曲是强调夸和讽。语调在朗读艺术中扮演了十分重要的角色。朗读语言不同于生活语言。其语调起伏变化明显，语意表达在抑扬顿挫中更加顺畅、明晰、突出。语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则依托于文章的思想内容。一般来讲。急剧变化宜快，平静严肃宜慢；紧急欢乱宜快，悲沉缅悼宜慢：抨斥控辩宜快，叙说追忆宜慢；年轻泼辣宜快，年老迟钝宜慢。朗读者要根据作者的感情起伏和事物的发展变化，随时调整自己的朗读速度。快时吐字清晰，慢时明朗实在。总之。要做到“决而不乱”和“慢而不拖”。
诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。花季的中学生们，让我们一起来爱诗、读诗吧，让我们在诗歌的海洋中吟咏性情，在文学的殿堂里陶冶情操，在民族文化的厚壤上放飞心灵。
4.诗歌朗诵材料 篇四
中秋节的诗歌朗诵稿
夜色渐浓，清露初寒；今夜，我独守窗畔，谱银虹之幽曲；原以为，今晚会是月圆之夜；所以，想邀与我有着同样落寂的明月做伴；却未想，乌云做怪，今宵，月无踪。无月的中秋夜，还有谁人来与我同伴！秋，在我的心中，有的只是整片的沧凉！可是，秋，却又是一个多情的季节。秋，是廊然空阔的心绪；秋，是落落的洒脱和飘逸的季节。
独坐中秋夜，看那“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天于一色”不由起想，长河落日，在江东去，淘尽千古英雄人物，只剩这满目的秋泓碧水，与清风共起舞！
秋，也是个收获的季节；但，这个季节的收获也刻着岁月的沧桑。仿佛有一个美丽少女，用那双柔软的素手，在秋日的夕阳下，俯身轻轻拾起一片落叶，放于掌心轻拂——因为，那落叶上有她的一段尘封的岁月、有她的不舍与无奈、还有她一滴泪水的凝聚！
当季节的更替定格在秋天的时候，那片片落叶挣扎着飘荡在空中，犹如，一位老人，在风中唱着最后的挽歌，然后便随风飘散而去……
历经了春夏的繁荣与茂盛，在秋日的寂寞中，依然无法摆脱归不了根的命运。叶子，终究都被定义为落叶。春种、夏盛，秋落、冬收；这也是生命的自然法则，是定律。秋天，是落叶离死亡的最后期限。中秋节诗歌朗诵稿
秋风萧瑟，阵阵微风轻起，也吹动了我那轻柔的发丝，那枫叶也随风而沙沙作响，犹如那没有节奏的旋律。枫叶也有尽时，可是我呢？那多年的等待，究竟要到何时才能够终结。
凝伫在窗台，听着筝儿声声；想起曾经的牵手，想起曾经共同许下的心愿；而今却是，人依旧，梦已空。中秋节诗歌朗诵稿是谁，把三生石上的誓言刻入了广寒宫？又是谁，把今世之情写入素丝之中？
今夜，本该是月圆之即，可却无从寻月；是月也有无奈之苦，还是月怜我孤独！才不愿将她的圆满，展现于沉浸在伤感与思念的我面前！
在这样的一个人月两圆之夜，竟是我一个人独行、孤处。迎面有风吹来，有着一种透心的凉意；想着你，是否也在这样的夜色里，独行、孤处于这浊世间，品读那一份清冷，细数着那一些过往。
走遍了多少的角落，才有了心底最真、最美的那一份情怀！可如今，一份守望，一句誓言，都已化成了思念里的锦曲……
站在这无月的中秋夜，情落几重，思绪无限；心底那一层淡淡的惆怅慢慢涌起，象是平静的湖面泛起的一阵链漪，感受到阵阵酸楚。对你的牵挂已然成就了一种痛，沉淀在心底——隐藏在记忆里，久久不能消除！
5.七夕诗歌七夕诗歌朗诵稿 篇五
相思与爱情在鹊桥重叠
眼泪在葡萄架下凝成晶莹
我的相思在额头的皱纹里寻找孤独
未央的夜晚
虫儿弹奏无奈的伤痛
月牙上挂着太多的故事
在林间、在田野、在村庄和高楼间倾诉
坐在午夜的水边
聆听天籁
蛙虫鼓噪无知的欢娱
我在鱼的唼喋声中挑破思念
在银河岸边蔓延
亲爱的，在你的眼眸里
是否落满相思点点
七夕诗歌2
一夕未央见伤殇，秋里伊人画上方，凉夜凉酒囊
二夕迎春花儿喜，群蜂采蕊轻吸蜜，花间来寻觅
三夕微恙解丝带，独对窗棂望沧海，晓天依未白
四夕青青草儿香，羞却藏匿于山庄，翩翩现芬芳
五夕焚香祭天地，笑看兰花梦儿奇，柳树章台低
六夕棉絮纷飞扬，把酒言歌自临江，飞不过深墙
七夕今朝话悲怆，一人花街孤游荡，仍是单身郎
七夕诗歌3
这里是银河边了
星星很多很多 多得让我目眩
目眩 于是星点舞动成了波涛
那水涛无声，如星夜惯有的平静
即便这样
我也知道
我注定无法泅渡
永也无法泅渡
河中的波光细细碎碎地闪耀
一片一片
宛若我经年的思念
忽然 一只只银色的喜鹊
自那激荡的水波之中飞升
一时间 水波之上
是漫天的鹊影
鹊影在我的脚下凝结
一片 连着 一片
泛着淡淡的银色光辉 绵延而去
我轻轻地踏上 继而飞奔
跑 跑
渐近河心
而那桥 竟戛然而止了
我立在残桥的边沿
向对岸望去 那儿 一个人也没有
脚下 忽而有了无边的涛声
打碎了平静夜
在桥上孑然而立
真凉啊，这孤独的风......
七夕诗歌4
一夜红楼我梦见，红鹊衔枝成桥连
黄牛更解相思意，飞上九霄碧云天
桂花树，曾落泪，痴心不改一执念
七夕今朝月圆日，化身嫦娥至君前
七夕诗歌5
木兰桨子藕花乡，
唱罢厅红晚气凉。
烟外柳丝湖外水，
6.诗歌朗诵材料 篇六
本刊讯5月4日上午, “红色箴言, 致敬经典”——纪念五四运动97周年诗歌朗诵会在延安鲁艺旧址举行, 200多位延安优秀青年干部参加了这项活动。
延安是中国革命的圣地, 鲁迅艺术文学院是中国共产党在延安创办的第一所培养革命文艺工作者和文艺人才的高等学府。当天的活动由中国共产党思想理论资源数据库延安中心主办, 中共延安市委、中国公共关系协会、人民出版社有关方面代表出席。中国戏剧家协会副主席、著名配音演员乔榛等艺术家分别朗诵了《沁园春·雪》《延安与中国青年》等红色经典诗歌;延安当地文艺工作者演唱了《延安颂》《山丹丹开花红艳艳》等红色歌。
7.浅谈初中语文古典诗歌朗诵教学 篇七
古典诗歌是中学语文教材的重要组成部分，课本中那些文质兼美的诗歌，都是作者情感与智慧的产物，包含着丰富的情感因素，负载着情感教育的重要任务。因此，加强诗歌教学对于继承民族文化传统、宏扬民族精神、强化美的教育、培养审美意识都具有十分重要的意义。
一、押韵
押韵，就是诗歌的每一句或隔一句末尾的字都用韵母相同的字。押韵的作用，主要是念起来和谐动听，琅琅上口，并能加强诗的旋律。例如：
早岁那知世事艰，中原北望气如山（shan）。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关（guan）。
塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑（ban）。
出师一表真名世，干载谁堪伯仲间（jian）。
——陆游《书愤》
这是一首律诗，偶数句押韵，每个押韵句子末尾一个字的韵母都是“an”。古诗押韵十分严格，不同声调的字都不能押韵。
二、声调
声调是指语音的高低升降，抑扬顿挫。我们的现代汉语按普通话的语音分为阴平、阳平、上声、去声四个声调，古汉语中还有入声字。按平声、仄声分，阴平和阳平属于平声，上声、去声和入声属于仄声。写诗时，只要平声和仄声交替使用，就会形成声调的高低升降，抑扬顿挫，就会收到悦耳动听的艺术效果，增强诗歌的音乐美感。如：
客路青山外（仄仄平平仄），行舟绿水前（平平仄仄平）。
潮平两岸阔（平平仄仄仄），风正一帆悬（平仄仄平平）。
海日生残夜（仄仄平平仄），江春入旧年（平平仄仄平）。
乡书何处达？（平平平仄平）归雁洛阳边。（仄仄仄平平）
一一王湾《次北固山下》
这首诗中的平仄交错，声调就富于变化了，因此，诵读起来铿锵动听。
三、节奏
（1）生理停顿
生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿（一般用于长句）不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。
（2）语法停顿
语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，句号、问号、叹号后的停顿比分号长；分号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；而冒号的停顿则有较大的伸缩性；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
（3）强调停顿
为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，可在这些词语的前面或后面稍加停顿，这便是强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如范仲淹的《渔家傲秋思》：塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面/边声/连角起，千嶂里，长烟/落日/孤城闭。浊酒/一杯/家万里，燕然/未勒/归无计。羌管/悠悠/霜满地，人不寐，将军/白发/征夫泪。前两句朗读时缓慢，而重读“异”和“无”，通过低沉缓慢的语气表现物是人非的无奈心情。“孤城闭”“连角起”要重读出扑面而来的内心的悲痛与无可奈何，“家万里”“归无计”要以重读表强调，表现情感的强烈抒发“悠悠”“霜满地”语气要轻慢，读出凄凉之意。“人不寐”宜缓缓吐出，读出诗人的悲叹与愤激，“将军白发征夫泪”句语调要沉重，语速要慢，“泪”要拖长音，“征夫泪”要慢读，每一个字音要拖长，要一叹内心的忧愁。
（4）音节停顿
在古诗词中，尤其是律诗和绝句，往往用停顿来表达音节，以加强节奏感和韵律感。
例1：
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。
溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/凄凄，白露/未唏。
所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。
溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所谓/伊人，在水/之涘。
——《诗经》《蒹葭》
例2：
梳洗罢，独倚/望江楼。
过尽千帆/皆不是，
斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蒴洲。
——《望江南》温庭筠
读时每拍后一字遇平声可适当延长，遇仄声则做短暂停顿，这样颂读会有抑扬顿挫的感觉。
（5）语调与语速
语调指语句的高低升降，在句未音节上表现得特别明显。语调千变万化，根据表示的语气和感情态度的不同，可分升调、降调、平调、曲调四种基本类型。惊疑召唤用生调，肯定赞扬是降调，严思冷淡悲为平，曲是强调夸和讽。语调在朗读艺术中扮演了主要角色。朗读语言不同于生活语言，其语调起伏变化明显，语意表达在抑扬顿挫中更加顺畅、明晰、突出。
8.朗诵诗歌 篇八
A 群山叠嶂，柳影花香，可我幼小的心儿却在彷徨； B 亲爱的爸爸妈妈，为了建设祖国的富强，H 怀揣着各自的中国梦想，留下幼小的我和年迈的爷爷奶奶，远离祖祖辈辈生活的故乡, 千里之外打工忙。
A 每当夜深人静，凝视窗前的明月光，B 泪水在思念中流淌； 爸爸妈妈呀，我像一只孤独的小羊，H 谁为我赶走这寂寞中的恐慌，谁为我抚平这酸楚的忧伤。B 在那个风雨交加的晚上，我一直盼望着
我一直盼望着天早点儿发亮。
放学回家，望着空房，我站在窗口久久的守望；
我的心呀一次次彷徨，我的梦啊一次次疯狂； 不是孩子太儿女情长，毕竟血浓于水呀，亲情的饥渴无人体谅，幼小的心灵装上的是荒凉。不要说你们太忙，一个电话也会让我欣喜若狂。A 我羡慕的并不是漂亮的衣裳，我心中的渴望，H 就是你们能早点回家乡，让我快乐地围在你们身旁。我想，不要让我等得太久、太长„„
A 春风暖，桃花香，留守空巢的孩子放声唱； H 我们的处境得到了社会的关注，我们的生活又有了新的希望。B减轻课业负担，读书不再苦恼，“政府助困”“营养早餐”，让咱高高兴兴进学堂；
“责任照亮未来”活动在我们心中
洒满了阳光，“太平洋寿险”扶直了我们稚嫩的脊梁。
爸爸妈妈，你们安心的工作吧，不要再为我挂肚牵肠； 学校就是我最快乐的地方，老师的关怀胜似爹娘； 感谢太平洋寿险，你们的温情暖胸膛。
B 教室里，操场上，H 我们的学习生活喜洋洋； A 留守空巢的孩子呀，H 一样幸福，更加坚强。老师带领着我们，在知识的海洋里远航。我们努力学习，天天向上，我们的成绩一样棒； 男: 你看，那墙上贴满的 女：就是我的一张张奖状。
又是一年六一儿童节，又是父母不在我身旁；
我和小伙伴们，蹦蹦跳跳在舞台上； 我们快乐地舞蹈，我们幸福地歌唱。爸爸妈妈呀，此时虽然我们天各一方，不能把这快乐分享； 我，要把这快乐永远珍藏，是老师，是同学，是太平洋寿险 荡起了我人生的双浆。
男：是自立，让我们承受了风浪，女：是自强，让我们坚定了希望！H生活中挥来的鞭子，只能让我们把头高扬！A今天，我们还需要大家的扶帮，H明天，我们将成为祖国的栋梁。
9.诗歌朗诵比赛 篇九
一、活动目的：
一谈到“端午节”，我们一定会想到中国历史上第一位伟大的爱国主义诗人——屈原。他是光明和正义的化身，是中华民族的灵魂，他的那种高尚的政治情操和理想，不屈不挠的斗争意志，壮怀激烈的气节和风骨，无一不是当代我们大学生应该学习的地方。随着端午节的临近,我系为进一步活跃校园文化气氛，丰富大学生课余生活，给同学们一个展示自已的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操，特举行“诗歌朗诵比赛”活动。
二、主办单位：
三、活动时间、地点：
参赛人员：
参赛形式： 朗诵诗歌 诗歌主题： 纪念屈原
四、比赛要求：
要求使用汉语朗诵，作品形式自由创新，主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵感情饱满真挚，表达自然，能反映诗歌的内涵。
五、前期准备：
1.比赛前召开会议，对相应的工作人员进行分工。2.申请比赛场地，安排比赛时间地点。
3.做好比赛前期宣传工作，通知下发到每个班的宣传、文娱委员，同时辅以海报等形式进行比赛活动的宣传工作，让同学们了解本次活
动并积极参与进来。
4.报名工作，各班确定好参赛人信息，报到主办方处。5.报名截止日期：
6.邀请嘉宾，评委，定好主持人、记分员、后勤工作人员、宣传采购员、拍照员。
7.提前五天统计报名名单及所需配乐，配乐以mp3格式上交。
六、初赛程序：为保证进入决赛的作品的优秀和选拔性，初赛将在上交作品中进行审评，时间、地点待定，进入决赛的选手抽签决赛上台顺序。
七、奖项设置及安排：
一等奖：
奖金：
荣誉证书一个
二等奖：
奖金：
荣誉证书一个
三等奖：
奖金：
荣誉证书一个
优秀奖：
名
优秀策划奖：2名
荣誉证书一个
最佳组织奖：2名
荣誉证书一个
先进工作者：
名
荣誉证书一个 人员安排：领奖秩序（），颁奖（）
八、比赛规则的说明
（一）评委
1、评委必需公证严明，做到对错分明；
2、评委必需熟知各题答案的正确性；
3、评委要认真评判，不得错评；
4、评委一时不能判定正误时，要讨论通过；
（二）参赛者
1、参赛者必须服从主持人与评委的判定，不得有反对言行；
2、赛者必须遵守比赛规则；
3、参赛者对主持人、评委产生不满时，不得当场顶撞，可在大赛结束后，向主办单位提出申请，请求解决
4、参赛者如果多次无理取闹，有意打乱竞赛进程，根据情况，评委可讨论后给予相应处理。
（三）、竞赛进程
1、主持人宣布竞赛开始；
2、介绍评委、参赛选手；
3、宣布评比规则，包括台风，语音语调，仪表仪态，和应变能力等；
4、参赛选手预备；
5、统计结果，主持人宣布结果。
（四）比赛程序 1． 评委及嘉宾入场 2． 主持人致词
3． 主持人宣布比赛规则并介绍各比赛选手 4． 比赛环节，选手须在演讲前先介绍自己 5． 评委点评并进行打分
6． 统计结果，主持人宣布结果；同时比赛结束。
九、评分标准：
（一）、基础分
1、作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出，内容积极向上（1分）
2、参赛者衣着得体与诗歌内容相协调（0.5分）
3、精神饱满姿态得体大方（1分）
4、参赛者感情饱满真挚、表达自然，通过表情的变化反映诗歌的内涵（1.5分）
5、参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏（2分）
6、参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣（3分）
（二）、提高分
7、朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,以其他富有创意形式朗诵（1分）
评分要求:
1、评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位；
2、比赛打分满分10分，评委打分以8.0分为基础分；
3、评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。
十、经费预算：
策划人：
主办方：
10.爱国诗歌朗诵稿 篇十
女2：就让我们为童年梦高歌，为中国梦欢唱 我们的中国梦
男：我们的中国梦，是国家富强的梦
女1：我们的中国梦，是民族振兴的梦
女2：是十三亿中国人的幸福梦
男：这个梦凝聚了几代人接力奋斗的忠诚
为中华崛起而读书，激励我们怀揣梦想奋力前行
女：使命光荣，责任重大
历史的接力棒已交到了我们手中
男：洁白的作业纸，书写着我们的中国梦
女：智慧的课堂里，传播着我们的中国梦
男：宽阔的操场上，呵护着我们的中国梦
女：主题班队会上，述说着我们的中国梦
男：祖国为我们打开了广阔的天空
志存高远，增长知识，锤炼意志
女：在时代进步中焕发出青春的光彩
这是祖国对我们殷切的叮咛
男：我们深知
教育是一个民族最持续的力量
女：我们懂得
教育担当祖国昌盛的希望
男：“为终身发展奠基”的育人宗旨，已经烙印在我校教师的心中
女：亲爱的同学们
走过“雄关漫道真如铁”的昨天
跨越“人间正道是沧桑”的今天
向着“长风破浪会有时”的明天
中国梦获得了前所未有的广阔空间
(合)：我们将带着智慧和汗水向着总书记的追梦令前行，向着我们的中国梦前行
女：忆往昔，我的梦不在那个遥远的天国;
男：看今朝，我的梦就屹立在东方的热土!
女：你是开天的盘古，劈碎民族的屈辱与无奈;
男：你是逐日的夸父，跋涉在“中国梦”的舞台。
女：编钟低鸣，奏响儒家学派，男：丝路蜿蜒，穿过茫茫沙海。
女：它沐浴艳丽的霞光，太阳下巍峨!
男：它点亮闪亮的星座，月光下闪烁!
女：这是我的梦!?
男：这也是我的梦!（大合）：这是我们的中国梦!
上下五千年，悠久的历史，折射出中华民族智慧的风采
纵横九万里，广阔的土地，生长出炎黄子孙宽广的胸怀。(一)男领：我们的梦历经几代人的努力
女领：我们的梦创造了惊世的业绩
(女合)：曾经是金戈铁马的山河（男合）：曾经是八国洗劫的疮痍
(合)：一把镰刀要割断旧世界的一切枷锁
一把铁锤要砸出一个新中国的黎明
女领 ： 看，井冈山上满山的红杜鹃啊
是一个令楚辞离骚惊叹的篇章
男领： 听，南昌上空清脆的枪声
是一种令青铜秦佣凝望的神韵
(合)： 长江，给予我力量
黄河，给予我智慧
让我把黑暗的世界一扫光
(二)男：我们的梦已让 雄鸡般的土地崛起。
女：我们的梦已让高科技的西方惊奇
女：飞船登天、蛟龙潜海!
男：航母巡洋、莫言获奖。
女：奥运圆梦、索马里护航
男：加入世贸、收复割地（大合）：骄傲的中国!
在平凡中创造奇迹。
男：我们承前启后，继往开来，不屈的信念在磨炼中孕育……
女：我们脚踏实地，奋勇争先，五四的呐喊在实践中考验
（男女领合）：肩扛“复兴梦”立地，心怀“中国梦”顶天，我们坚定地相信，祖国的明天，在我青年(三)(男合)：祖国
正在把民族复兴的大门打开
(女合)：祖国
正在把圆梦进军的号角吹响
男： 我们懂得，只有你我共同“给力”
才有凝聚起推进民族复兴的中国力量。
女： 世界都在关注着东方，一只展翅的雄鹰正在翱翔!（合）：十八大给中国注入了新的生机
女： 我骄傲，我是炎黄子孙
男： 我自豪，我是龙的传人
（大合）：党和政府是我们坚强的后盾。
（男合）：俱往矣，数风流人物，还看今朝：（女合）：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。(大合）：立志报国我们责无旁贷
勤奋努力我们任重道远
男领： 这是一个承前起后的时代
新的机遇，新的挑战
女领： 这是一个日新月异的时代
11.诗歌朗诵《中华少年》 篇十一
甲: 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲； 乙: 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕； 丙: 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁: 从连绵不断的黄土高坡走来，我是黄河边上鲜嫩的映山红。全班齐: 啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！甲: 九曲黄河让我懂得百折不回，丁: 莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会顶天立地，乙: 教我纯洁的是北国的雪花，丙: 教我热烈的是南疆的红棉。
全班齐: 这是龙的故土，这是民族的摇篮，锦绣山川是我们的家园。丁: 到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙: 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙: 在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹（yǔ）的故事萦绕耳畔； 甲: 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，雨来、雷锋的脚印引我向前。全班齐: 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，是我们不改的容颜。乙: 五月的端阳，心随龙舟把诗魂追赶，丙: 八月的中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丁: 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲：手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙： 东方之美滋养着龙的传人，五千年的文化植根在我们的心田。
丁：我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
乙：黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。丙：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出了青春的笑脸，乙：“春天的故事”响彻大江南北，中华民族铺开了崭新的画卷。甲：今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，丙：时代的接力棒要靠我们相传，丁：站在新的起跑线上我们响亮回答：
全班齐 ：中国少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！甲：我们不期望脚下处处阳关道，乙：我们不幻想头顶一片艳阳天，丙：我们不迷恋前辈给予的蜜罐温床，丁：我们不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲：我们要做旗舰去长风破浪，乙：我们要做火箭去推动飞船，丙：我们要像利剑把落后斩断，丁：我们要用爱心把世界相连。
甲乙：听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，丙丁： 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
全班齐： 五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，装点祖国万里大花园。甲乙丙丁合： 让先辈的英灵自豪地惊叹：
12.诗歌朗诵会 篇十二
【主持人】
敬爱的老师，亲爱的同学们大家好！诗歌是我们古今人类智慧的结晶，今天，在这场诗歌朗诵会中，让我们一起尽情的欣赏诗歌的美好吧！
长江、黄河用博大的胸怀，滋养了五千年的华夏文明。古往今来，面对母亲河壮丽的景色，悠久的历史，多少文人墨客写下了不朽的篇章，发出了由衷的吟唱，让我们在朗诵会上尽情地感受吧！
下面请欣赏第一乐章：《大河奔流》。朗诵者_________、_________、_________。
第一章：大河奔流 【配乐】《大浪淘沙》（琵琶）（响起）独诵：
《登高》【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《望天门山》【唐】李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《黄河》【宋】王安石
派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。
【主持人】刚才几位同学朗诵的非常精彩，让我们大家一起用豪迈的诗篇讴歌我们的母亲河吧！齐诵
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《浪淘沙》【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。【主持人】
望千古故乡明月，唱一阙历史弦歌。古往今来，文人墨客，评古今、论兴亡，引诗情、上碧宵，看大漠长河，登边塞雄关，写下了光照寰宇的灿烂诗篇。远在边塞的战士仰望明月，更容易勾起思乡之情，那就让我们了解一下边塞的生
活吧！请听第二乐章：《边关明月》。朗诵者：_________、_________、_________。听，远处传来了悠扬的羌笛声…… 第一章 边关明月
【配乐】《关山月》（洞箫）【独诵】
《关山月》 【唐】 李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
《塞上听吹笛》【唐】高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。《从军行》 【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【主持人】
感谢以上三位同学给大家带来的精彩朗诵。当年的明月雄关，演绎了多少慷慨悲壮的故事，读者流传千载的诗篇，给人们留下了多少遐想的空间？让我们一起吟诵那些边塞将士们的壮丽诗篇吧！【齐诵】
出塞 【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在。不教胡马度阴山。凉州词 【唐】 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【主持人】
坚毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，都有着不畏严霜的高洁风格。啊！岁寒三友，流经诗里，步入画中，在婉转的琴弦上跳跃，在曼妙的舞姿里翩跹。青松，翠竹，梅花，不再仅仅是自然界的植物，他们已然化身中国传统文化的符号——凌寒不凋的高洁。请欣赏第三乐章《岁寒三友》，朗诵者_________、_________、_________。第二章 岁寒三友
【配乐】梅花三弄（古琴）【独诵】
梅花 【宋】王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。竹石 【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
【主持人】同学们：松、竹、梅，它那凌寒不凋的风骨，高风亮节的品行，不正值得我们学习吗？同学们让我们一起用诗篇来表达对岁寒三友的敬佩、喜爱之情吧！【齐诵】
《墨梅图题诗》【元】王冕
我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。《墨竹图题诗》【清】郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。《苍松怪石图题诗》 【清】李方膺
君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳，秀色无等伦。
饱历冰与霜，千年方未已。拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。（此句三遍）【主持人】
历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者。这些诗句，将从我们的少年时代开始，伴随我们人生的全过程。
在这山重水复，莽莽苍苍的中华大地上，希望我们每一个人，都能够谱出最精彩的乐章！
这次诗歌朗诵会到此结束，谢谢大家！
13.诗歌朗诵材料 篇十三
一、活动目的：
为了浓郁班级书香文化，为了更好地培养学生的朗读能力，给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；让学生在朗读过程中提高语文素质，感受祖国文字的语言魅力，继承和发扬祖国灿烂的文化，并激发学生珍惜幸福美好生活的情感。
二、活动要求：
（一）朗诵内容：本册语文课文第3、4、5课内容。时间控制在3分钟之内。
（二）朗诵形式：独诵、合诵。
（三）参加对象：二年级六班全体同学。
（四）活动时间：2014年3月28日中午14：30--16：:20
（五）活动地点：二年级六班教室
（六）比赛过程及要求、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。
2、比赛出场次序由抽签决定。、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
（七）评委组成：
1、学生评委2人：
2、家长评委2人：
2、教师评委2人： 陈文 施昌雄
（八）评分方法：
满分为 10 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。
（九）奖励方法：
本次比赛按分值高低评出一等奖 5 名；二等奖 10名；三等奖 15名。（最终评奖结果以实际情况调整）
附件：评分细则 “我是朗诵小达人”诗歌朗诵评分标准
（评分分值：10分）
一、主题内容（2分）
1、主题（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。
2、内容（1分）：紧扣主题，充实生动，有真情实意。
二、普通话（4分）
1、发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。
2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮1分；因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
3、节奏（1分）：节奏优美1分，节奏过快或过慢0.8分——0.6分。
三、表达（3分）
1、表达（1分）：表达自然流畅，动作设计合理1分，表达自然大方、无动作0.8分——0.6分。
2、感情（1分）：富有感情1分，感情处理一般0.8——0.6分。
3、感召力（1分）：富有创意、引人入胜1分，有一定感召力0.8分。
四、台风（1分）
1、上、下场致意、答谢（0.5分）。
2、服装得体、自然大方（0.5分）。
附加分：
1、创新（1分）：(1)表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉，朗诵形式富有创意。
2、文明（1分）：在整个活动中，学会尊重和聆听，举止文明。
2014年3月27日