生命与气候阅读答案

2024-10-23

生命与气候阅读答案（10篇）

1.生命与气候阅读答案篇一

暑假整理书橱，我在上千册的书籍里又看到那部快翻烂的长篇小说《远离莫斯科的地方》——上、中、下三本。这三本书包着牛皮纸封面，但边边角角又毛糙又破旧。我把三本书托在手心上，只感到内心有一种很深沉的分量，有一股扯不断的思绪……

那时在北大荒，没有更多的书可读，而这部描写库页岛开发的小说，像经典著作被大家传阅，我自己看了几遍，一个字一个字地读，一段一段地做笔记，仿佛翻过的每一页里都能找到理想，受到启发，找到楷模。而只要读到一点共鸣、同感，我就会激动很久，好像精神里撑起一根支柱，能让我确立自己，证明自己。那是一段很年轻、很艰苦、很特殊的生活，有这样一部书伴随着，给心灵注入了向上的、崇高的精神。我始终认为，北大荒十年，是我人生的基础，因为有精神的存在，艰苦与特殊的经历，便成为不可多得的`财富。这部书和一本本用纸订起来的读书笔记是一段历史的见证，它们帮助过我，支撑过我。我从那成千的书页中也找到过那个单纯热情又充满理想的自己。一部好书的确能抓住生命，也能赋予生命以活力。

此后，我可以读到很多很多的书，却不大有时间读了，也读得不像从前那样认真，那样如饥似渴。不过，在桌上，在枕边，总有几本书放着，每逢心情忧伤、处境为难或有困惑不解的问题时，我便什么也不干地读书，读一部好的小说，读一篇精彩的文章，浸润到自己以外的世界里，感受别样人生，感受更博大的人世。心，自然会平静下来，并且豁朗了，达观了，如同最好的朋友悄悄坐到身边，即使一言不发，那种心灵的相遇，也会让我获得一种安慰：，一部真正的书是面向整个人类的，每个人都能从中看到一点自己。我喜欢在读书中寻找自己，也希望在写书中完成自己。

1．解释词语。

（1）楷模：__________________________________________

（2）共鸣：__________________________________________

（3）如饥似渴：______________________________________

2．写出下面词语的反义词。

特殊——（）热情——（）艰苦——（）

3．“我”在整理书橱时找到的是一本怎样的书？

______________________________________________________________

4．“我把三本书托在手心上，只感到内心有一种很深沉的分量，有一股扯不断的思绪……”从这句话里可以体会到作者怎样的思想感情？

______________________________________________________________

5．文章的第2段主要写什么？这一段中的哪些语句表明了这部书曾经给了作者巨大的精神力量？（用“______”画出来）

6．作者在文中所谈到的读书体会对你有什么启发？

______________________________________________________________

答案：

1．（l）模范，榜样。（2）本文是指书中的说法与自己的感受相同。（3）像饿了想吃东西，渴了想喝水一样，比喻要求非常迫切。（意思对即可）2．一般冷淡优越…点此查看六年级课外阅读训练参考答案100则（本文答案在答案页第2页）…6．一部真正的好书是面向整个人类的，每个人都能从书中看到一点自己。（意思对即可）

2.生命与气候阅读答案篇二

9、(3分)运用列数字的说明方法，具体准确地说明利用卫星导航系统后的节能减排效果。

10、(3分)不能去掉。“主要”说明锅炉是排放二氧化碳的主要污染源，还有次要的污染源。(“之一”说明锅炉是排放二氧化碳的主要污染中的一种，还有其它污染源。)如果去掉，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。

3.气候变化影响水资源阅读训练答案篇三

①水资源是指可以不断更新、具有一定数量及可用质量、能直接使用的淡水。

②淡水资源都来自大气降水。江、河、湖、水库中的水来自大气降水，地下水和土壤中的水分也依赖于大气降水，甚至冰和永久雪盖也源自千万年前的大气降水。因此，尽管某一地区的水资源与气候、土壤、植被、地貌、地质等多种自然因素有关，但最终还是气候起决定性的作用。

③气候变化将引起降水的地区、时间以及年际之间更加不平衡，将会使许多已经受到水资源胁迫的国家更加困难。由于水温升高，一般来说水质也会下降。气候变化对水短缺、水质量以及洪灾和旱灾的频度和强度的影响，都对水资源管理和洪水管理带来更大的挑战。管理较差的水系统在气候变化带来负面影响的时候，表现得最为脆弱。

④我国的水资源总量居世界第六位，但人均水资源只有世界人均量的26%，居世界第109位，中国属于人均水资源最少的13个贫水国家之一。中国的水资源分布也极不平衡。南方水多经常闹水灾，北方水少经常闹旱灾。由于受季风气候影响，我国洪水径流量约占年径流量的2/3，虽然现有的8万座水库有一定的蓄洪作用，但大部分洪水没有被利用就奔向了大海。

⑤我国水资源的这些特点决定了我们更容易受到气候变化的影响。有关研究表明，全球性的气候变暖将会使我国天然河流的年径流量整体减少。特别是淮河及其以北地区的变化幅度较大，其中辽河流域变化幅度最大，黄河上游次之，松花江最小。

⑥气候变化还会使我国各流域年平均蒸发量增大，其中黄河及内陆河地区的蒸发量可以增加15%左右。因而，随着径流量减少，蒸发量增多，气候变化将加大我国水资源的不稳定和更加突出的供需矛盾。

⑦为应对气候变化对我国水资源的不利影响，重要的是充分、合理地利用水资源，增强节水措施，提高水资源的利用率，保护好雪山、冰川、湿地、河流、湖泊、森林、草原，让水资源在健康的生态中持久保存，永续利用。

1、本文说明的主要内容是什么?

2、第②段中“因此”的“此”所指代的内容是什么?

3、请简要概括我国水资源的特点。

4、全球性气候变暖将对我国的水资源有什么影响?

5、第⑦段说明的内容是什么?请加以简要概括。

6、请就“保护水资源”拟两条广告语。

参考答案：

1本题考查对文章整体内容的理解和把握的.能力。本文说明的主要内容是“气候变化对水资源的影响”。

2.本题考查对代词指代内容的理解。解答本题关键骒要准确选取有用的信息。第②段中的“因此”的“此”是指“淡水资源都来自大气降水”。

3.本题考查对文章内容的理解和概括能力。文章第④段说明的是我国水资源的特点，可以概括为：人均占有量少;分布极不平衡;没有被充分利用。只要答出以上三点，文字不一定与参考答案一致，意思对即可。

4.本题考查对文章内容的理解和概括能力。本题的答案可以从第⑤⑥段中得出，解答这道题关键是要概括准确、全面。全球性气候变暖将对我国的水资源产生很大的影响，主要表现在：使我国天然河流的年径流量整体减少;使我国各流域年平均蒸发量增大;将加大我国水资源的不稳定和更加突出的供需矛盾。5.本题考查对说明内容的概括能力。第⑦段说明原内容是“如何应对气候变化对我国水资源的不利影响”。(意思对即可)

4.生命与气候阅读答案篇四

②2006年加拿大有61位科学家写了一封公开信，强调全球气候变化是一门新学科，无疑比过去涉及的学科都要更为复杂，可能还要研究多年才能真正了解气候变化的影响。他们在信中写道：没有任何气候变暖的担忧是被证实的。地球气候由于自然原因一直在变化，而人类活动对这种自然变化的影响却无法证实。

③关于气候变化的原因，是另一个值得关注的焦点。地理学教授塔波认为，海洋水汽蒸发才是造成温室效应的主要原因，它百倍于工业化造成的后果，但气候观测模式只看到二氧化碳排放，却没有观察水汽蒸发。

④另外一个争论焦点是：气候变暖是真的，当地球气温平均上升2℃，会出现什么情况呢?沙漠化、水灾、热浪、飓风、数百万气候移民等，将使人类陷入一场全球化的悲剧之中。地理学家维雷特却认为，这是一种灾难歇斯底里。绝非所有自然变化都会导向灾难在人类历史上，大约从10至13世纪，气候曾经变暖，人们于是向北发展，开垦了大量新的农田，从欧洲到亚洲，这是一个普遍现象，并没有造成任何灾难性后果。在反气候变暖派的科学家看来，气候变暖将是有利有弊，并非绝对灾难性的。

⑤法国著名地球化学专家阿莱格认为，现在的问题是，对于全球气候没有进行充分的`全球性讨论，一种学术舆论独裁阻止了对科学事实的探讨。他说，美国一家气候杂志对气候专家作调查，多达50%的专家认为人类活动并非气候变化的原因，仅25%支持这一论点。

⑥格认为，不懂科学的环保人士垄断了这一科学讨论，过度关注气候变暖这样一个话题实际上掩盖了人类真正面临的更为严重的危机，如饥饿、水资源匮乏、贫穷、文盲、疾病威胁等。

⑦格还质问道：哥本哈根为了解决人类一个世纪以后气温上升2℃的问题，邀来了65个国家的元首，而不久前在罗马讨论全球儿童饥饿问题，却不见任何主要国家的元首露面?同是不久前，在土耳其商议全球水资源问题，为什么也不见任何主要国家的元首?

1.第四段的空格里应填入的关连词是(B)

气候变暖是真的，当地球气温平均上升2℃，会出现什么情况呢?

A.不但而且

B.如果那么

C.因为所以

D.虽然但是

2.从第二段、第三段和第四段中分别提炼出反气候变暖派的三个主要观点。

(1)没有任何气候变暖的担忧是被证实的。

(2)海洋水汽蒸发才是造成温室效应的主要原因

(3)气候变暖将是有利有弊，并非绝对灾难性的。

3.第五段中划线句的作用是运用了列数字的说明方法，准确的说明了多数专家的看法没有得到重视。

4.本文题目要只拿气候变暖说事的言外之意是(D)A.气候变暖所引起的担忧都是无法被证实的。B.气候变暖将使人类陷入全球化的悲剧之中。C. 气候变暖的讨论被学术谬论独裁垄断。D. 气候变暖掩盖了人类真正面临的严重危机。

5. 全球平均每天有11000多名贫困儿童死于饥饿,几乎每8秒就有一名儿童饿死。联合国世界粮食计划署从2003年开始在全世界举办行走天地间义走活动，呼吁公众关注贫困儿童食物短缺问题，至今已举办了七届，至少已经拯救了100万儿童的生命。请问：从现在起，对气候变暖和儿童饥饿问题，你会更关心那一个?为什么?

5.生命与气候阅读答案篇五

美国宇航局Goddarxd空间研究所的詹姆斯·汉森博士在6月23日向美国国会提交的一份声明中指出，地球已经到了一个气候变化的转折点。

什么是转折点?那就是当全球气候变化达到这一点时，全球气候系统在放大反馈机制作用下将会剧烈动荡并反复出现一些极端气候情况。届时，其范围之大将超出人类的控制能力，并使上百万人遭殃。

北冰洋就是一个例子。全球变暖引发的海面冰层融化使洋面暴露，这些深色的洋面较之白色冰面将吸收更多的阳光，从而导致更多的冰层融化。最终，就算从现在起温室气体的排放量不再增加，由此带来的恶性循环也将使北冰洋很快在夏季消融。

还有很多类似的例子。南极洲西部和格陵兰岛的冰层已经非常脆弱。一开始，这些厚达两英里的冰层融化得较为缓慢，可是一旦冰层解体开始发生，融化将无法停止。

冰川融水给养着亿万的人口。冰川减少正在整个世界范围内发生，在喜马拉雅山、安第斯山和落基山脉均出现了这种情况。除非二氧化碳浓度出现逆转，否则这些冰川都会消失，而靠这些冰川供给的河流将在夏末和秋季几近干涸。

动物和植物物种同样受到气候变化的影响。如果气温持续上升，极地和高山物种将会灭绝。有些物种可能成功迁徙而不会灭绝，但因为对生物链上某些灭绝物种的依赖，最终还是会引起生态系统的崩溃。过去地球上曾经发生过气候变暖使得超过半数的物种消失。如果地球继续变暖，这种情况很可能再次发生。

珊瑚礁，人称“海洋中的雨林”，是1/3海洋生物的栖息地，它的处境目前也岌岌可危。这由很多因素造成，如海洋温度升高，更重要的原因是海水吸收太多的二氧化碳而引起酸化。那些靠分解生物外壳和残骸生存的海洋生物也因此受到威胁。

以上这些例子表明：我们在二氧化碳的排放问题上已经错的太多。

在更近的研究中，气候学家得出结论，大气中二氧化碳浓度的安全值为350ppm。然而，如今二氧化碳的浓度已经达到385 ppm，并以每年2 ppm的速度增加;而这个值在前工业时代的19仅为270 ppm。

上述结论的得出是基于反映过去地球温室气体浓度的古气候数据和当前观察数据。事实上，温室气体的持续增加所带来的后果远非物种灭绝和海平面上升。据我们所知，热带范围已经向极地方向扩展了170英里，导致美国南部、地中海地区、澳洲和南非都出现了干旱和亚热带气候。

11、下列对“转折点”的解释，不正确的一项是

A大气中二氧化碳浓度超过了350 ppm，气候变化已经到了危险点。

B全球气候系统在放大反馈机制作用下将会产生剧烈动荡。

C全球气候系统将会产生剧烈动荡，使一些极端气候情况反复出现。

D届时人类将难以控制极端气候情况出现的范围，从而使人类遭受巨大的灾难。

12、下列不属于“以上这些例子”的一项是()

A全球气候变化，使北冰洋海面冰层、南极洲西部和格陵兰岛的`冰层融化。

B喜马拉雅山、安第斯山和落基山脉以及世界其他地方的冰川都在减少。

C一些物种的灭绝，造成其他物种失去生物链上的依赖，引起生态系统的崩溃。

D由于全球气候变暖，地球上曾经发生过大半数动物、植物物种消失的事件。

13、下列理解分析，不符合原文意思的一项是()

A冰层融化了，洋面会比冰面吸收更多的阳光，这样会更快的加速冰层的融化。

B厚达两英里的南极洲西部和格陵兰岛的冰层已经开始融化，冰层非常脆弱了。

C全球气候的变化会导致一些动物和植物物种的灭亡，会引起生态系统的崩溃。

D全球温室气体的持续增加会导致一些动物和植物物种灭绝，以及海平面上升。

参考答案：

6.生命阅读答案语文篇六

小编导语：这是一篇关于2015年高考语文《生命》的阅读答案，怒江不保。昆明危在旦夕。整个大后方已感触到战争的迫近。

生命

曹德权

怒江不保。

距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。

卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。

不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。

大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。

小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子„„好吗？”

大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。

一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。(选自《微型小说三百篇》)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()(5分)

d.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。

(2)文章前四段的叙述和描写有什么作用？(6分)(3)文章结尾：“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。(4)文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。

生命的力量刘庆邦作为作家，我觉得作家本人应该有一种生命的力量。这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性，高贵的心灵，高尚的道德，悲悯的情怀和坚强的意志。当然，说一个作家有没有生命力量，当然不是指他个人的体力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一个人只有对世界有他独特的看法，独立思想的习惯，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，没有自己的世界观，那就没有力量。我们中国的作家，我首推鲁迅。鲁迅个子不高，瘦小，但我们不得不承认鲁迅是非常有力量的。他可称为思想的巨人。他对现实的看法，他的杂文，都体现出他伟大的、不可战胜的力量。我们无论何时看鲁迅都是高山仰止，就是因为其思想的高度与深度。④ 那么，当代作家中还有谁称得上“生命有力量”？我觉得应该推史铁生，他曾是我的同事，我们同岁。我们交往比较多，我称他铁生兄，我对他一直怀有敬意。他去世后，我们给他开作品研讨会。大家是完全发自内心的一种需要与表达，来追思史铁生。史铁生坐在轮椅上，生活不能自理。可是从精神上，他比我们每个人都高大。我们的身体没有毛病，铁生受限制，哪里也不能去。但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。因此，作家要使自己的生命变得有力量，就得向鲁迅学习，也应该向史铁生学习。⑤当然，这种力量和分量肯定不是先天就有的，一个作家如果没有阅历，没有经历，其生命肯定是没有分量的。沈从文说，司马迁之所以写出《史记》，在于他对生命的忧患不是仅靠积学成就的。学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。司马迁被处以宫刑——我们说士可杀不可辱，宫刑显然就是一个很大的侮辱。但艰难困苦，玉汝于成，他发愤图强，通过《史记》为生命赢得了尊严。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这很大因素取决于其不同寻常的生命分量。⑥当代作家也一样，比如莫言，也是经过很多苦难，才写出优秀的作品，获得诺贝尔文学奖。因此，凡是写出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很强的。1.请概括本文的中心论点。（3分）2.根据文章内容，请概括怎样才能成为一个有生命力量的作家?（3分）3.第⑤段划线句运用了什么论证方法?请分析其作用。（4分）4.请分析下面句子中加点词语的表达作用。（5分）（1）但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。（2分）（2）学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。参考答案

1.作家应有一种生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有对世界的独特看法及独特的思考习惯。3.举例论证，举出司马迁受宫刑而完成史记的实例，具体有力的论证了没有经历，其生命肯定是没有分量的这一观点，增强了说服力。4.（1），双重否定，强调了正是铁生„（2），表不确定，未必之意。体现议论文语言的严密性。5.先提出中心论点„，再阐述怎样才有生命力量。接着举出鲁迅，史铁生，司马迁的事例来阐述。

篇四：生命阅读答案语文

一个诗人的生命

[加拿大]迈克·弗洛里安

建筑物的大片的墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙体。窗户上连玻璃也没有。三月的雨一直下着，地面上积了一个个小水坑。很久以前战斗刚打响时村民们就离开了这个名叫罗斯多夫的小村庄。村子里有二十所小房子、一座东正教教室、一口井和几条泥泞的小道。有两个俘虏坐在泥地里，低头盯着自己的膝盖。

一百米开外处，一个黑衣女人站在一辆马车后面默默地看着他们。那匹没有上套的马背风立着，长长的马尾被风吹得飘了起来。

获胜的一方的十个士兵和他们的队长全身也都被雨淋透了，制服上沾着泥水和血渍。他们中的大部分人都佩带手枪，有些人端的是左轮手枪，还有几个人的身边放着步枪。队长的左肩上缝着一块黄色肩章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮肤和血淋淋的伤口。“同志，”女人走到队长身边用俄语喊道。队长吃惊地看着她，发现她并不漂亮。她上身穿着黑罩衫，脚上是一双平底宽靴子。一只靴子的前头被磨破了，露出了乌黑的指甲和弯曲的脚趾头。她的两只手共用一只手套，抵御着冰冷的雨水的袭击。“就是那个人，”她指着其中一个俘虏说，“他不属于他们的队伍，我要把他带回家。我已经把马牵来了。

“我已经跟踪你们五天了，他真的不是和他们一伙的，他是一个诗人。

这个阵势把女人吓坏了。她看着她的丈夫，那一排被绳子连在一起的人中的倒数第二个。他站在那里，是唯一一个没有倚着墙的人。他的两只手臂被旁边的或坐或躺的人直直地朝下扯着。

她用一种被克制的急促的腔调说着克罗地亚语、匈牙利语、奥地利语、斯洛伐克语等等，甚至尝试了俄语和捷克语。当她用斯洛伐克语说“他和他们不是一伙的”时，似乎看到队长动了一下，因此她就继续用那种语言说：“那个人两边的队伍都帮。他没有枪，只是给两边的伤员们提供药品和酒。他是一个和平主义者，只是正当他在那边的队伍里时被你们的人抓到了，是运气不好。

队长仍然背对着她坐着。女人不敢接近他或碰他。她继续说：“他救了很多你们的人，也救了很多你们的敌人。他就像一个傻瓜一样带着酒不顾一切地穿越前线去救那些伤员。

“我跟着他翻过一座座高山。他想阻止杀戮和死亡，这个傻瓜。他是一个诗人，而不是一个士兵。看，这里有他写的诗。

队长站起来走开了，那些写满诗行的纸被他的靴子踩进了泥地里。他走向那个人——女人的诗人，她的爱人、丈夫、傻瓜，她的生命。

当他发布枪决令的时候，黑衣女人目击了这一幕情景。(选自《译林》2012年第6期，有删改)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 补写小说结局：她的男人________________________________________________ ________________________________________________________________________ 补写理由：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．环境特点：破败、阴冷、荒凉。

7．①丰富小说内容。正是女人的叙述，让读者了解了诗人及女人的故事。②塑造女人形象。女人的语言表现了她当时恐惧、焦急的心情，展现其勇敢、执着的一面。如答出以下内容，也算正确：③影响故事结局，改变诗人被枪毙的命运。(这样答的学生可能会认为作品结局“光明”；如果学生认为诗人是会被枪毙，那么女人的话对故事结局就没有“作用”)。

10．“倒下去死了”。因为从上文情节看，队长对女人的话根本就无动于衷，比如“那些写满诗行的纸被他的靴子踩进了泥地里”等描写。或者：“却没有被枪毙”。因为从上文情节看，队长虽然一言不发，但很可能已被女人的话打动，从“几天前就注意到他”“吃惊地”“动了一下”等处都可以看出。

篇五：生命阅读答案语文

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许多人，从那间屋里接出了妈妈，我拉开车门，连忙用我的羽绒大衣和羊绒围巾把车座及靠背铺得温暖舒服。我叫了一声妈那声音在风中抖动一下，旋即撕扯断了，只见两位工人师傅戴着手套机械而利索地把妈妈推进了汽车后备箱里。

人的生命竟如此难以把握，昨天晚上妈妈还对我说，待我出院要买一盆大朵的黄菊花。只过了一夜，妈妈就走了，走得急切仓促，生命原本那样没有耐性，匆匆滑落像一颗飘落红尘的尘埃。

窗外的世界依然精彩，依然喧哗，依然热闹，天还蓝，太阳还灿烂，它们对一个突然离去的人完全无动于衷，街上的人流五颜六色，他们大步流星地向前奔着，他们在奔钱、奔名。奔利、奔一切可以抓到手的好东西。车流在鸣叫中涌动，无论是奔驰、宝马、桑塔纳、夏利还是小面，它们急赤白脸地向前冲着，像是争先恐后地抢一张巨额彩票。这时，我对众生突然产生一种莫名的悲悯，悟得原来大家在同一人生舞台上扮演着不同的角色：有人是达官显贵，有人是平民百姓，彼此的不同仅在于角色的不同，但实质是一样的，那就是可怜可叹的演员，在生命的过程中充满了同样的焦虑、痛苦与渴求。人们手里抓着、肩上扛着、头上顶着、腰上拽着各种装满财富的布袋，他们上气不接下气地往前奔着，沉重而辛苦却一刻也不肯放松。

人们不同的主要是不同的人生阶段，各自不同的感受。年轻人由于人生的终点于他们遥远而飘渺，他们以为拥有的是生命的永恒。中年人辛苦奔劳、野心冲动，生活把他们历练得粗砺而务实。

生命又是一笔上帝给每个人放在银行里的储蓄。究竟它有多少?没有人在生前知道，但有一点是真实的，我们都在一天天地消费它，直到有一天生命出现了赤字。

人生有不同的地段，青春正如王府井大街这块黄金地段，不仅要开拓，同时也要学会节俭含蓄。青春是经不起挥霍的，它不仅太少太贵而且又薄又脆。

7.《生命赋》阅读答案篇七

2.(4分)表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。(意思对即可)

3.(5分)因为它们生存条件极端恶劣，(1分)却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求，(2分)显示出强劲的生命力。(2分)(意思对即可)

4.(5分)不好。(1分)因为画线句是反问句，更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情;(2分)并能引起读者思考、回味。(2分)

8.《感悟生命》阅读答案篇八

②也许，我们不能掌握生命的长度，但我们却能拓宽它。

③一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到普济寺，慕名寻到老僧释圆，哀叹着活着也识且。释圆如入定般地静听年轻人的叹息和絮叨，一语不发。稍顷便吩咐小和尚沏两杯茶，一杯用温水泡，一杯用开水冲。年轻人嗅到后杯袅袅清香，而前者却毫无香味。他捧着那绿绿的一杯津津生香的茶水，似有所悟，随即下山去了……

④用温水沏的茶，茶叶就轻轻浮在水上，没有沉浮，茶叶怎么会散逸它的清香?而用沸水冲的茶，茶叶沉了又浮，浮了又沉，便释发出春雨的清幽，夏阳的炽烈，秋风的醇厚，冬霜的清冽。世间芸芸众生，又何尝不是茶呢?那些栉风沐雨饱经沧桑的人们，他们在坎坷不幸的日子中沉沉浮浮，于是像沸水一次次让茶叶溢出他们生命的脉脉清香，弥漫出他们生命和勇气的内蕴。浮生若茶。

9.再塑生命阅读答案篇九

段意：

（1）老师教我认识具体事物

（2）老师让我了解大自然

（3）老师引导我理解爱

“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有 “光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。

(2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

作者为什么说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”?

因为学会水字后，是作者理解了语言跟宇宙的万物对应联系，都有其独特的生命内容，互相不可代替。这不仅激起她求知欲，而且使他明白了对任何事物都要有爱心，这是他思想的一个大飞跃。所以他有这样的自我评价。

莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢

文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望

自然是生活的根基

爱是人类的灵魂

2．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法?

答案：比喻、拟人

3．第八自然段在写狂风时用了一系列动词，如“抱”“摔”等，形象地表现了狂风的什么

特点?

答案：通过这几个动词，赋予狂风人的性格和行为，突出了风的猖狂气焰

4．说说下面句子中的两个破折号的不同作用。

“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又

在号叫„„”

（1）解释说明（2）表示意思的延续与跃进

5．请你说说“乌云遮不住太阳”一句的深刻含义。

表达了坚定不移的必胜信念无产阶级革命必胜，沙皇的反动统治必然被推翻

6．用简明的语言概括这篇散文诗的主要意思。

本文通过对海燕在暴风雨即将来临之际，勇敢欢乐的形象的描写，热情歌颂了俄国无产阶级

革命先驱者坚强无畏的战斗精神

7．从这几段文字中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”丑态的重点词语。（不少于6

个）（3分）

呻吟飞窜掩藏吓坏躲藏胆怯

10．“乌云听出了欢乐”，“乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心”是什么修

辞方法? 有什么作用？（3分）

拟人、排比渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概

11．开头简洁地描写暴风雨即将来临的前兆，同海燕的形象有什么关系？（3分）

交代了海燕所处的特定环境，烘托海燕勇敢搏击的形象

17．《海燕》按照时间顺序,向读者展示了暴风雨的三个画面,分别

是。（3分）

17、海燕所处的环境（1分）海燕的战斗雄姿（1分）海燕的高大形象（1分）

19．作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？（4分）

19、通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群

鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形

象。

20．品味句子：

“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。” “苍茫”表现了大海什么气势？“卷集”让你产生

怎样的联想？这样的环境是怎样的环境？

20、“苍茫”，表现了大海的磅礴气势；“卷集”，表现反动势力纠集在一起；展现了一个恶

劣的环境。

21．谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。

21、这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世

界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

14．你认为选文中哪些词用得好？请任意写出一个，并作简要的分析。

14、如：抱、恶狠狠、摔——写出狂风的猖狂反扑。

15．“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住

太阳，——是的，遮不住的！”

请你写出句中两个破折号的不同用法。

分析这句中用了哪些修辞方法？具有什么作用

第一个破折号：表解释说明；第二个破折号：表语意递进.比喻，写出海燕具有高度洞察力；反复，表达海燕必胜的信心。

16．象征手法的运用是本文的写作特色。请写出“海燕”的象征意义。在现代社会里，你觉

得海燕还值得赞美吗？你觉得它还可以象征什么精神？

16、“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。略

17、开头第一段对海面景物的描写有什么作用？

17、描绘海燕所处的环境，烘托海燕的形象

18、文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。

18、乌云听出了欢乐；乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心

19、海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？

19、海燕：无产阶级革命的先驱者海鸥、海鸭、企鹅：形形色色的假革命和不革命者

20、描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？

20、与海燕进行对比，突出海燕的战斗英姿。

21、除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处，请列举

两位。

21、提示：只要是乐观，面对困难能迎难而上或英勇顽强的人都行。张海迪，海伦凯乐鲁

迅

1、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风和乌云？

2、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”用了何修辞手法？有何作用？

3、品味下列句中加点的词语，说说它们在表达上的好处。

（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾

和碎末。

（2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

4、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复的手法，在表达上有什么作用？

5、“它深信，乌云遮不住太阳──是的，遮不住的！”这句话在文中有什么含义？

1、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。

2、拟人。以“歌唱”“迎接”“冲向”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。

3、（1）“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了恶势力的猖獗。

（2）“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。象征了饿

人民群众力量的强大，反动势力势必灭亡。

4、运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命风暴已近在眼

前，历史潮流不可逆转。

5、表明海燕对黑暗即将过去，光明一定到来的坚定信念。这形象地说明了一个真理，不管

反动势力怎样企图阻止历史车轮前进，革命都必将取得胜利。

1、作者满怀激情塑造了“海燕”这一形象，请你结合全文谈谈“海燕”的象征意义。

2、请你说说画线句子运用的修辞方法及其作用。

3、从选段中摘录描写“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”丑态的重点词语（不少于6个）

4、“海鸥、海鸭和企鹅”象征什么？文章描写他们的丑态有什么作用？

1、海燕勇猛刚强、大智大勇的无产阶级革命先驱者。

2、运用排比渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概。

3、呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏。

4.“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶

层的代表。作用：通过对比，突出了海燕勇猛刚强，自信，勇敢的英雄形象。

1，是记忆中的景物，从“我可记不真切了”可以看出。

作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出？

2.在第四段的开头，作者用了“但是”一词，请说说作者这样用的用意。转折，写出与江南的雪完全不同的朔方的雪。极言其不同。

3.作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟？

滋润美艳的“南方的雪”寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，旋转飞腾的“朔方的雪”蕴含了鲁迅先生反抗冷酷的现实社会的斗争品格。只有那“朔方的雪”，坚强，粗放，充满生命力，包含着诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，是永不停息战斗的倔强精神。

4.本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，试分析两文的写法有何不同?

10.生命生命阅读及答案篇十

这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的.地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！

这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。……作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着一个理念——“生命是平等的。”

这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始，我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！

在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。

1．文段是围绕哪句话写作的？

2．第二自然段突出了南极苔藓的什么特点？

3．第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？

4．第四自然段中加黑的“这种精神”是什么精神？

5．文段抒发了什么感情？

6．写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？

7．文中横线上的“预支”一词写出了什么？

参考答案：

1．在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。

2．具有顽强的生命力。

3．与同伴和人类和谐相处。