体育组总结

体育组总结（精选12篇）

1.体育组总结 篇一

体育组工作总结

一学期来，在教研室、学校领导重视下，在全组6位专职体育教师共同努力下。坚持学校体育工作的办学特色，全面贯彻教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发展学生个性，采取深化改革，探讨洋思教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质量。逐渐形成自身的特色，走出了一条科研兴教的体育工作之路。从以下五大方面（教学、科研、教研活动、竞赛训练、群体）加以总结汇报。

一．教学方面

1.开学初，教导处采纳体育组建议：学校所有班级班队活动课统一安排在每周周三下午。尽量避免体育课冲突。

2.体育教案设计《初二“我为世界杯齐呐喊》参加中国体育科学学会全国重点课题：21世纪中国学校体育发展研究中心举办的XX年全国学校体育教案创新设计大奖赛，被评为一等奖。

月14日邱海龙老师，参加鄞州区体育学科教坛新秀比赛，小组成绩优异，体育教学课在新课程标准下，创新改革意识较强，受到体育同行们的肯定。

4.周六假日活动，是我们体育组教师的强项，开辟了篮球、羽毛球、乒乓球，每次上课都有专业教师负责指导，一学期来，学生在兴趣方面提高很快，受到家长们的好评。

二．教科研方面

1.论文《对我校初一学生厌学体育课行为的归因研究》参加中国体育科学学会全国重点课题：21世纪中国学校体育发展研究中心举办的第六届全国学校体育论文报告会，评为一等奖。

1.开学初，在东钱湖中学全区体育工作会议上，我校《如何开展体育科研工作》在大会上做了报告，受到领导和同行们的充分肯定。

2.学校体育特色图片新闻：发布于XX年第四期《鄞州教育科研》封面首页。

三．教研活动方面

1.邱海龙老师，12月份，在义乌市参加了浙江省体育保健新课程现场观摩会，带来了教育部最新有关新课程的信息。

2.邱海龙，11月份在北仑区参加了宁波市课改成果展示（音体美学科）

3.周三体育组教研活动，开展的有声有色，组内关系融洽，特别是年轻教师，很有上进心。

月份东海舰队子弟学校来我校进行体育教研活动，（兄弟学校教工篮球比赛）

月份横街中学体艺组来我校听新教师朱高一节课、听取我校体育档案、体育器材管理、体育科研开展情况的介绍。同时教工三对三篮球赛。

月份茅山中学教工足球队来我校进行友谊赛。

月份塘溪镇业余乒乓球队来我校进行教工比赛，促进我校教工的业余体育活动。

四．竞赛训练方面

1.我校男子木球队，10月份代表宁波市参加在南京市举办的亚洲杯木球公开赛，虽然没有取得团体名次，但在小组比赛中，比赛水平发挥较好。

2.经过校运动会选拔，学校成立新的田径队，在校长室领导下，冬训工作有条不紊的进行着，保证明年的区运动会。

五．群体方面

1.十一月份，我校举行了第三届李关弟中学运动会，本次运动会，以健康第一为指导思想，运动会项目、运动会开幕式、运动员参加人数上进行改革，受到师生们的欢迎，经过本次运动会学生的身体得到有效锻炼，能力得到发展，也增加了班级集的凝聚力。

2.学生的日常两课两操三活动也常抓不懈，给学生以活动的时间，锻炼的机会，与政教处学生会体育部辛苦工作是分不开的。

月份课间操改为课间跑。经过体育组多次商量、实地考察，克服班级人数多，场地少的矛盾。

4.新李关弟中学，被鄞州区教委连续评为区达标先进单位。

5.我校学校体育综合考核评估被评为A级。

总之，学校领导的支持、督促，一个关系融洽、气氛活跃的工作环境以及组内成员凝聚力的增强、积极性的调动。是我们工作成绩取得的保证，在今后工作中，衷心希望学校领导一如既往地给我们支持、督促，让我们再接再厉，把工作做得更好。开创学校体艺组工作的新局面。

2.体育组总结 篇二

“教研擂台”, 就是备课组之间通过擂台赛的形式就同一教材内容相互进行“说课、上课、评课”等环节的比赛, 其程序由以下3个内容组成。

一、教学比武, 展示课堂智慧

每个备课组选派一名主力队员担当“擂主”参与比赛。当然, 在上擂台之前, 备课组成员已就上课课题进行了为期一周多的集体备课、研课、试课和磨课, 该回合占40%的分值。具体形式:当确定一个教材内容后, 由组内成员进行备课, 再由“擂主”进行整合, 并就整合后的教材内容进行试课;课后, 由备课组进行讨论与磨课, 再由“擂主”进行修改, 再上课, 再磨课。通过这样的流程后, 加深了备课组对教材的理解与把握, 完善了课的组织与教学, 提高了课堂效率。同时, 对教师的专业成长也具有积极作用。

二、说课比武, 展示理解智慧

第一节课堂展示结束后, 在第二节课中, 每个备课组再派第二位主力队员上台说课, 分别就本次课的课堂教学与组织从说解读、说目标、说教法与学法和说达成度四个方面进行说课, 展示备课组教师的教材把握能力和对课堂的深入度, 展示对教材的理解, 此回合占30%的分值。具体形式:备课组在进行课堂展示准备的同时, 第二主力就要着手进行说课的准备, 并在第二次课堂试课后进行说课的展示, 然后集体讨论, 进行理论的提升和对实践的深入研究, 再由第二主力进行再次说课然后定稿。通过这个流程后, 大家对本次课的教材的理解有了一个理论的提升, 让组织与教学方法更为合理, 对教师的理论提高也是一个促进。

三、评课点评, 展示反思智慧

第二节说课结束后, 在第三节课中, 备课组团队全体成员围绕教学主题进行评课, 点评上课教师的教学闪光点和需要改进的方面, 提出课的组织与理解上存在的问题, 积极进行课后反思, 展示团队的研讨氛围和合作意识, 展示团队的精神作风, 此回合占30%的分值。具体形式:各备课组对第一主力的课堂教学和第二主力的说课进行看课, 然后发表自己的个人观点, 要求观点要求同存异, 既要保证教学的共性, 又要突出教学的个性。通过这个流程后, 大家都能够参与到教学设计中, 不仅能够找出自己的观点和新的教学方法, 还能有新的思考和发现。因此, 通过该环节, 可以提高教师的个性意识, 提高教师发现问题和解决问题的能力, 对教师的再提高有积极的意义。

一般地讲, “教研擂台”一个月安排一次, 且在双周进行, 单周的时间为擂前准备, 各备课组往往在此时进行紧张而热烈的集体备课、研课、试课和磨课。“教研擂台”的评委由特邀学科专家和其他备课组教师组成。此外, “教研擂台”赛的累计成绩要纳入学校“星级备课组”的评比的内容, 占总分值的50%, 这样各个备课组就会在每学期中苦心经营且乐于经营“擂台赛”。

3.浅谈体育课教学中小组合作学习 篇三

关键词：体育课教学小组合作学习

小组合作学习是小学体育课堂教学中的重要形式，它有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于活跃课堂氛围，增强学生学习的主动性，有利于培养学生群体合作意识及创新能力等。现结合自己近一年来的课改实践，谈谈在体育课堂教学中如何进行小组合作学习，提高学习效率：

一、科学组建合作小组

为了提高小组合作学习效率，在分组时，可按照“组内异质、组间同质”的原则来分组，每组的学生在学习能力、组织能力、性别、个性、兴趣、特长等方面进行合理搭配，以此来保证组内成员间的差异性、互补性和组间竞争的公平性。如：在教学中，一般我根据学生的四列横队把学生分成四个大组，这样的分组既适合学生自主探讨学习主教材内容，也适合做准备活动，做游戏。同时教师还要尽量考虑合作的每个组中有活泼好动的，有文静内秀的；有学习较好的学生，有学习困难者……在教学活动中教师还应根据合作学习的内容来灵活确定合作的组别，让每个学生参与到合作中去，享受合作带来的乐趣。

二、营造合作氛围

课堂上，老师要多给学生一点合作学习的时间和空间，让学生在不断合作实践中提升合作的质量，逐渐形成规范的、生动的小组合作学习。教师不要担心合作过程会花去过多的时间，拖延教学，影响效果，因为课堂上只有充分保证学生合作练习、主动参与、探究交流表现的时间，学生才会感受到在动手、动脑、动口、的交互合作中体验到小组合作学习带来的真正乐趣，这种方式远比教师中断学生的合作讨论，由老师或个别优秀学生说出他们的感受要强的多，学生获得的对体育运动的感受、体验、对学习过程的体验、对学习方式的感悟也将是截然不同的，作为体育教师我们绝不能因小失大。另外，在小组表演、展示中我们应尽可能让不同程度、不同特长学生的体育运动技术、技能充分地发挥，尤其注意激发所谓学习困难者的兴趣和自信，使多数学生能很好地完成合作学习的目标任务，并逐渐扩大合作面，从而提升合作学习的价值和有效性。

三、优化合作形式

体育中的很多项目需要合作学习，而学生本身就是一种很好的教学资源，因此体育课堂上的生生之间的合作常见不鲜。每个学生获取受教育的机会多、渠道广，他们身上都具有一定的信息，我们老师应很好地利用这种财富、智慧、资源，创设相互学习、相互帮助、相互交流、共同进步的气氛，共同完成每堂课的教学目标。采用师生合作的形式，首先要建立新型的师生关系。体育新课程应推崇一种开放的、合作伙伴式的平等师生关系，生生关系。因为平等参与式和合作互补式都是良好的方式，能有效提高小组合作效率。在合作学习中锻炼学生的组织能力，培养良好的学习习惯。如教学《投掷轻物件》一课时，课前我提出了自学的要求：（1）自己做或准备好轻物件；（2）理解投掷轻物件的意思；（3）自我学练，体会投掷动作要领；（4）发现疑难，提出疑问。然后，学习组长带领组员按自学要求分步学习，互相交流。在汇报各小组学习结果时，各小组分别请几名同学出来进行示范练习。老师针对学生的练习即时纠正和发现错误动作，同时还认真地解答了同学们提出的疑问。还有的小组邀请老师进行示范练习……合作互助的氛围支持了每个学生的有效学习。我感到在这个教学过程中，学生通过各阶段的学习已积累了一定的学习方法，在合作学习时学生与学生之间协调学练，发挥了每个同学学习的能力，老师也从中引导学生理解、把握，并选择适合自己的学习方法。久而久之形成了一种良性循环，既锻炼了学生的组织能力，又培养了良好的学习习惯。

四、及时指导，协调合作

学生在进行小组合作学习时，需要教师的正确组织、指导与协调。小组合作学习的过程，教师很有必要参与其中，了解情况，并给予适当的指导和帮助，及时扭转小组内学生参与不均衡和小组长说了算的局面，有时还可以直接参与到小组的讨论中去，这对于体育课中的合作学习显得尤为突出。久而久之，组内学生会越来越感到自身在小组合作中的价值；合作、探究的兴趣也会愈来愈浓厚。相反如果教师放任自由，小组合作过程容易偏离中心，这时的合作学习成了形式主义，既浪费时间又丢了合作的本质。如教学《跨越式跳高》一课时，在学生对内容理解后，我出示了一道思考题：如何才能跳得高？让同学们分组讨论，充分发表意见，交流时各小组各抒已见。有的同学认为跑得快就能跳得高；有的人认为正确的起跳动作是跳得高的关键；还有的人认为正确的助跑——起跳——过竿——落地，完整连贯的动作技术，是跳得高的最完整的动作技术要求，只有完整地掌握了正确的技术动作，才能正确地掌握跨越式跳高技术。多么感人的话语！在互补互助的合作学习中，孩子们的话语闪烁着这样灿烂的思想火花，他们不仅学习了知识，掌握了技术和技能，而且培养了思维能力。

五、优化评价

在对小组合作学习进行评价时，小组的合作表现应做为主要指标。在课堂讨论中，教师尽可能以小组为单位组织发言，让发言人代表本组汇报小组学习的结果；在学业成绩上，教师在公平分组的情况下可以考虑用小组平均分加个人成绩做为学习小组成员平时成绩。这种捆绑式的成绩评价有利于学生加强小组合作，达到共同提高的目的。

另外，在小组合作、分组表现中，教师应善于从不同角度发现各组的优点，多一些激励，少一些否定和各组间谁好谁不好的评价。教师的评价要让学生侧面间接地感到自己与其它人或者其它组之间的距离，认识到自己不足，明确努力的方向。而且我在平时的教学实践中，还发现合作讨论结束后的分组表现过程很容易造成各个小组间的小集体主义倾向，不利于各组间的交流，这时教师合理贴切的评价会起到很好的协调作用。

既然小组合作学习是小学体育课堂教学中的重要形式，对提高课堂教学质量能起到不可低估的作用。那么在体育教学中，我们就该摒弃形式主义，更新教育理念，切实优化小组合作学习的效率和质量。同时我们也应该清醒地认识到，让学生学会合作是新时期体育教师的职责，让学生学会有效地合作更是我们体育教育工作者的追求。我们教师应让有效的小組合作学习成为体育课堂一道亮丽的风景线，让我们的体育教学焕发出无限的生机和无穷的魅力。

4.体育组工作总结 篇四

本学期本人经学校领导布置，有本人担任本校初中部体育组组长一职，经所有组员讨论，特拟定本学期本体育组的工作计划如下；

一；工作目标

1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以我们教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

2、提高堂课质量，争取随堂课好课率达到50%以上。

3、各年级的体育合格率争取达到95%以上。４、各年级的体育比赛成绩较以前有所提高。

5、各年级学生的学习方式有所改变。综上的几点；本人在暑期参加华东师范大学的学习有很大帮助，能够帮助本组成员按质按量完成上述目标。

二、工作重点

１、认真学习《全日制义务教育教学课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。(1)牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。(2)改变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下体能基础。(3)促进直接经验和间接经验的交融。重视实践经验在书本知识学习的作用，加强书本知识与生活世界的相互联系，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。

2、加强基础教育课程改革的实验工作。本学期将继续有计划地对教师进行有关基础教育课程改革和实验教材的培训，帮助教师更好的了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点，为教材实施工作的顺利开展提供保障。鼓励教师积累经验，并及时总结教学经验，积极主动的参与教改。

3、关注课堂教学，抓好堂课质量。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，及时对所上的进行教后分析和反思。

三、具体措施

１、严格执行教学工作，在此基础上本学期要还做好以下几项工作。改进教师的备课质量。要改进教师的备课方式，提倡电子备课。教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。２、抓好教研组的建设，发挥教研组长的作用。教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。每一教研组每学期要有一个教研专题，围绕专题每一周、每一月要有周计划和月计划，并及时上报教导处。(1)保证教研活动的时间。教研组长可根据自己教研组的实际情况确定教研活动的时间和地点，上报学校教导处。教研活动的时间一周不少于１小时。(2)继续开展“学—研—讲—评—改”系列活动。“学”即定向学习；“研”即专题定向研讨；“讲”即确定教师尝试执教教研课，并集体备课；“评”即结合学习体会，进行课堂教学的评议；“改”即在评议的基础上

进一步完善。每个教研组要推出一两堂精品课，配合学校做好“走出去”的工作。

(3)教研组长要加强听随堂课。保证组内教师每学期听１—２节，听后要有评议，切忌只听不评，教师之间要互相听课。学科之间是有密切联系的，提倡教师跨学科听课，博采众长。３、加强青年数学教师的培养。继续实施一帮一的师徒结对子，认真履行师徒职责。充分发挥备课小组的作用，保证备课小组的活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，充分体现备课小组的灵活性。4.学生方面。(1)要提高学生学习兴趣。教师要努力提高堂课质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把体育课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。(2)提倡教师利用合适的时间组织学生进行体育比赛。(3)要求学生每周或隔周找一个体育游戏，（可以是书本的，也可以是学生自己交感兴趣的），让学生在班内交流，或课前准备活动的形式进行。(4)针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。

四、行事历九月份： １、专题学习暑期培训内容。２、各年级的教师制定好体育教学计划。教研组长制定好教研组工作计划，确定教研专题。

3、教师申报好各级、各类的教研课。

5、抓好每周一.三.四.五.的下午体育训练工作

6、配合学校组队参加县中学生田径运动会以及本校举办的趣味运动会的相关工作。十月份 １、积极配合本校学生顺利参加运动会及相关工作。

2.组织本组成员加紧篮球训练，争取在本赛季取的好成绩。3.组织本组成员积极参加排球赛的训练，准备迎接肥东县教职工的排球联赛。十一月份：1.配合教务处圆满完成本校趣味运动会。２、调整各年级的教学进度，抓好各年级数学教学质量，以备上级教研室的质量抽查。３、配合学校做好期中质量调研。

4、督促数学教师按计划上好教研课、示范课。十二月：1.完成学生体质健康标准测试并上报县教育局。

2、各年级教师调整教学进度，于二十周结束新课，并制定好复习计划。

3、每一年级组由备课组长组织制定好学生学期数学评价标准。

5.体育组工作总结 篇五

一、进一步落实新教材的使用与研究、提升课堂实效。

本学期结合《江苏省体育与健康课程教学指南》小学版、《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》，制定了研究计划。

1.强化学科学习习惯养成教育：

体育组教师认真研读学科学习习惯养成教育，研讨学生体育学科学习习惯落实方法，本学期继续强化此项工作，体育组全体教师对照“习惯”在课上加强训练，规范了学生的学习习惯，取得了较好效果。

2.体育新教材的落实和研究使用。

（1）学习研究新教材、明确教学任务。

体育组教师深入学习研究《科学的预设、艺术的生成》备课用书，结合《江苏省体育与健康课程指南》和《大纲》指导自我平时的教学活动，以提高学生的身体素质为己任，多实践，多感悟，并能将自我的感想与体育组教师分享。

（2）加强课堂实践。

本学期继续由于各种原因“一课三磨”教学研讨活动没有落到实处，可是还是进行了一些课堂教学的研讨活动。孟处长来校指导，曹校长、沈卫英和严苏华各上了一堂课，取得了较好的研讨效果，各位体育教师经过这样的活动也得到了提高。另外，曹校长参加省赛课，获得了一等奖的好成绩；沈卫英参加了吴江市2A课也顺利经过；沈力教师参加了苏州市的小学基本功比赛，具体成绩还未公布。

二、抓好阳光体育锻炼，促进学生健康发展。

1.构建各校区特色大课间。

本学期舜湖校区大课间继续沿用了上学期的结构模式，根据季节变化特点，变更活动资料，活泼组织方法，促进学生参与兴趣，激发学生的锻炼热情，增强素质有实效。在舜湖校区有活动的时候，也进行了展示，取的了很好的效果，切实的展示了舜湖孩子的风采，也展示了我们舜湖校区的体育组确实经过大课间为提高学生的身体素质做了实实在在的工作。

2.合理安排各校区的阳光体育活动课。

本学期在周锦主任的策划下，合理安排好本校区各班的阳光体育活动课，根据本校区场地的情景安排各班的活动项目。安排时间对非体育教师带队的活动课任课教师进行培训，使其能够在活动课时科学的指导本班学生游戏活动。把阳光体育活动课落到实处，使活动课的活动在提高学生身体素质方面起到应有的作用。

三、紧抓两级课题，提升教师科研水平。

继续开展了省监测中心重点立项课题《在组块教学理念下小学体育协同教学模式的研究》的课题研究，完成了苏州市十二五重点立项课题《在新基础教学理念下，学校体育校本课程的实践研究》结题工作。全体教师从课题研究出发，深入思考教学实践，带着方向，带着问题进课堂，寻找科学的教学技巧和方法，为全面提升学校体育课堂教学质量和教师个人成长进取探索。

四、校队进取准备各级比赛，争取好成绩。

6.小学体育组工作总结 篇六

2014—2014学年度第一学期体育组工作总结

本学期我校体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出发，牢固树立了坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生素质、培养学生良好品质和健康心理做为工作的出发点。我根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。现将体育工作做一总结：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作，学习落实“课标”的教

育理念，改革学习方式，教学方法和评价方式，这就需要每一位老师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高了教学质量，并做到经常性的对教学工作进行检查、总结，及时发现问题解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。

二、常抓不懈，推动“两操一活动”。有效地开展“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，同时抓好

两操更能促进学校的全民健身活动的开展。一学期来，体育组继续严格

规范广播操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，为督促两操一活动的正常开展，进一步落实了体育检查结果每周点评制度。大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。

三、多方努力，齐抓共管，做好大课间活动工作。经过多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力，本学期的测试顺利进行，成绩优良。

四、抓好业务训练队伍工作，为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员，运动员，训练时间训练场地器材的落实，并且在教学中引进了篮球、健美操。教学中完善自己的教育博客。

六、重视场地器材资料建设，当好领导参谋，逐步配齐体育器材设施。

七、存在问题：

1、体育教学中还存在着不规范和

班级常规教差的现象，特别要认真抓好学生出操、集体活动队列队行的严格管理。

2、还应该不断加强组内教研的力度，有针对性的进行学习。

3、多开展全校性的或年级性的学生单项竞赛活动。

体育组

2014年1月

小学体育组2014年工作总结

我校体育组通过这一学年的带队训练，队员在思想作风、身体素质、基本技术方面有了不同程度的提高，在2014年7月下旬周村区第十二届“奥运之星”体育节“乐成杯”篮球比赛中荣获小学男子组团体第一名。现将本学年的工作总结如下：

一、思想作风训练

道德品质思想作风训练是政治思想教育的一个重要组成部分，它关系到能否很好地完成训练任务和球队的发展方向以及培养什么样的人的问题。只有

严格的管理教育和科学、刻苦训练相结合，才能培养出思想作风优良，训练作风泼辣，比赛战斗作风顽强，组织纪律严明和技术、战术、身体素质好的球队。为了达到训练的目的和完成训练任务，我坚持不迟到不早退，按时按点的跟学生一起奋斗在篮球场上。在训练上，日常保持每天下午训练，双休日以及假期中基本坚持每天两练，并要求队员自觉、积极地投入训练，发扬”不怕苦、不怕累、不怕难”的精神，培养勇敢、顽强的战斗作风，为集体争取荣誉的高尚品质。做到把思想作风教育渗透到训练场上、比赛之中和球队学习生活中去，并始终作为一项最重要的任务列入训练计划。同时在比赛中要发挥出“狼的野性”，要求运动员在严格贯彻教练员指示同时，具有高度的自主思维能力，随即应变能力

二、身体素质训练

1、一般身体训练

一般身体训练的目的是为了增进运动员的身体健康，提高集体的机能，发展运动素质。在训练过程中主要以一般速度、力量、耐力等素质为主。

小学生主要以发展他们的速度以及耐力为主，之所以取得良好的成绩，与这两方面有莫大的联系。小学比赛，以速度决定胜负，篮球队员在速度上都有良好的成绩，都是获得过区运动会成绩。以耐力为获胜基石，运动员都拥有这强大的耐力，这是在比赛中，场场大胜的关键所在。在篮球技术战术运用中，多采用直观教学以及分解训练法为主，通过多种手段来进行合理的练习，虽说小学生接受与理解能力差，但是也要注意进行基本战术的练习，以及防守端各种防守的基本认识，为以后进行篮球系统训练打下良好的基础。

2、专项身体训练

篮球运动的专项身体素质，在于提高速度、耐力、力量、弹跳、灵敏等身体素质，紧密结合篮球技术的特点和要求。以两种形式进行训练:一种是紧密结合单个篮球技术、战术的特点和要求进

行的专门素质训练；一种是直接结合篮球组合技术与战术进行实战的。本学年，我着重加强了传运投的基本素质练习以及防守在战术中的应用，从而保证各种篮球技战术可以合理的分配

3、技术战术训练

由于小学生理解能力偏弱，但仍然需要使各学生初步掌握各种技术，是提高技术水平和灵活机动地运用战术的基础。技术全面是发挥重

点技术的保证，重点技术又能带动和促进技术的全面发展。因此在日常对抗训练中，我加入了联防的基本训练以及应付高中锋的协防联系。本学年，针对个别学校个别运动员的水平比较高，因此在训练中，加强了对我校篮球队队员联防练习，以及各种区域防守的基本技术要点讲解

三、梯队建设

我校男篮现有队员16名，其中五年级9名，四年级4名，三年级3人，年龄梯队建设比较合理。同时，毕业的

学生每年在篮球队全面训练阶段，都回到自己的母校为校篮球队贡献自己的一份余热，与低年级的学生进行篮球对抗，从而加强他们的比赛应变能力

总之，通过一学年的带队训练，队员在本学期的训练中技战术有了很大的提高，个人技术、身体素质有了明显的提高，相互之间的配合逐渐有了默契。但在比赛中身体对抗性不强、心理素质和联防能力上还需要很大的提高，在今后的篮球训练中，必须加大力度，主要以提高速度耐力等身体素质为主，培养了学生的积极性，进一步提高技战术水平，争取在以后的比赛中取得优异的成绩。

一、在学习中共同提高先进的教育思想和现代化的教育手段，必须通过教师来实施，从一定意义上说，谁拥有一支高素质的教师队伍，谁就赢得了21世纪竞争的主动权。通过交流我们统一了思想，一致认为在学历、能力，特别是师德上要不断提高自己的素养，大力倡

导敬业爱生、乐于奉献的精神，使教师真正成为学生健康成长的指导者、引路人。

在教师所应具备的诸多素质中，思想道德素质占有主体核心地位，它既接受政治素质的指导，又对知识、能力等素质起着支配、调节作用。因此，我们体育组认真参加以“师魂、师德”为专题教育的讲座，并展开热烈的讨论，取得了可喜的成效，浓郁的师德氛围正在形成。

一个合格的体育教师，必须树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握先进的教育科学理论，促进自己教育观念的现代化，教学工作的科学化，教学效果的最优化。单周一是我们的学习时间，我们共同研究邓小平理论、xx“xxxx”的重要思想、素质教育理论、《教师法》、《教育法》等，具体做到集中学习与自我学习、摘录、写随笔相结合。由于注重学习，我们坚定了政治方向，进一步端正了教育思想。顾老师在一篇随笔中写道：

“通过学习，我深刻地领会了江总书记关于教育问题谈话的重要意义，作为教师要确立教书育人，以人为本的思想，增强奉献精神，将教师岗位看作是育人成才的舞台，做教学改革的攻坚兵……”我们每个教师的思想在学习中得到了提高，在总结中得到了升华。在学习的基础上，我们加大实践力度，用理论指导教育工作。同时我们经常互相谈心，了解在工作中的困惑与矛盾，使体育工作踏上良性轨道。

二、在教研中转变观念

双周一是我们的教研时间，我们共同研究未来学校体育如何贯彻素质教育，以及二期课改的精神。大家认为，体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以我们体育组总结出了九大重视：“重视体育教师的自身素质、重视对学生进行思想品质教育、重视对学生体育兴趣和爱好的培养、重视培养学生的心理素质、重视体育教学中的创造力、重视超越单一教学的选择性教学、重视转变教师角色的“学导制”、重视加强课外体育活动、重视电化教学在体育教学中运用”。大家还认为：体育教学中，如何使学生实现由“学会”到“会学”的转变，培养学生自主实践能力，从而达到“自奋其力，自致其知”，是当前体育教学改革中值得重视的问题，总结出四点：

1、教会学生自导

目标具有导向和激励的作用。为此应加强对学生目标的指导。无论是目标教学的理论，还是日常教学的实际都告诉我们，明确学习目标是学生顺利完成学习任务的重要一步。教会学生自导，一是要使学生能准确理解教师制定的教学目标；二是要使学生学会自己制定学习目标，并能对这些目标的正确与错误，全面与偏颇、有效与无效等方面进行分析与鉴别，帮助学生逐步提高自我导向 的能力。

2、教会学生自律

所谓自律，就是在教学实践中不断地自我提醒、自我调控。一是，在教学实践过程中，根据教学的进展及学生的表现，对学生及时提示，引导注意，使之不断地进行自我监督；二是，设置一定的诱因，使学生操作有误，进而从反面理解自律的重要性及其运用；三是，培养学生分层次、分步骤、分阶段进行练习的良好习惯，且对每一步都自我检查、自我调整。

3、教会学生自检

在某项教材学习结束前，指导学生对整个学习过程进行思考检查，培养学生自检的习惯和能力，教育学生把它作为学习活动的重要部分来对待。为此，必须认真教会学生自检的方法，逐步形成技能。

4、教会学生自悟

悟什么？悟出学习的奥妙，悟出进步的原因，悟出努力的方向，悟出自导、自律、自检的成败得失。使学生一方面学到了知识技能，另一方面掌握了学习的方法，培养了自主实践的能力。

三、积极发扬团队精神

学校教育是一项培养人的系统工程，需要依靠高素质的教师群体，需要通过群体协作来完成。因此，我们团结一致，利用集体成员的积极性和团队精神，为学校其他工作的顺利发展服务，为学校发展献计献策。

我们体育组具有较强的责任心，在工作中干劲足。在上学期开展的才艺大比拼中，由体育组进行策划、调整、整理和总结，为学校的学科整合工作起到了积极的作用。为了研究课堂教学，放弃了许多休息时间为困难学生补课，与学生家长谈心，讨论有利于学生发展的教学方法。在各项活动中齐心合力，把活动组织得圆满且完美。四月份成功组织了本校达标运动会。五月份带领校足球队在黄石市小学生足球赛中取得了第

七名的好成绩。校篮球队也在紧张而科学的训练着，并在几次热身赛中取得了好成绩。

体育组是一个具有创造能力、组织能力、解决问题能力和扎实苦干精神、朝气蓬勃的群体。因此，学校体育年终评估连续两年被评为优秀。我们用自己的心谱写着一曲曲平凡的歌，让校园洋溢着幸福，充满着活力。我们知道，一所好学校，就需要有一群热爱事业、熟悉业务的好教师。我们体育组的全体老师正在用实际行动向大家展示自己。

小学体育组工作总结

一、认真学习，不断提高理论水平和业务能力。认真学习了新课程标准和小学《体育与健康》教材；认真钻研教材,研讨教育教学方式和手段；学习先进的教学理念；结合校情制订了切实可行的教学计划。

二、强化安全措施，重视安全教育。针对我校实情我们克服了场地小、上课班级人数多的众多不利因素,体育组制订

了体育教师场地器材安排表，体育教师组织两操安全值勤表，从思想上组织上确保安全措施责任到人。教学过程中杜绝安全事故的发生。

三、注重体育教学的质量、确保体育教学任务的完成。体育教学方面继续以”健康第一”为指导思想,以”安全教育”,”常规教育”为目标,在体育教学中培养学生自主锻炼的思想意识，发展学生的身体素质,促进学生各机能的全面发展。认真备课、上好每一节课;备课组活动开展正常,集体备课时发言积极,共同探讨教材教法,集思广益.精心组织学生进行体育锻炼和各种身体练习；充分发挥每一个学生的特长。利用雨雪天用室内课的形式向学生集中传授体育理论知识和卫生保健知识；课堂教学中坚持以人为本的思想，重视安全教育、注意培养学生的主体意识。强化教学环节，确保了教学质量稳中有升。

四、积极落实”阳光体育”制度，做好”大课间”活动的各项工作。我校地少

人多,场地器材配备不足,生均体育资源少,在这种情况下体育组在校长室,教务处的指导下因地制宜,根据我校实际情况大力开展

学生”阳光体育”活动确保学生每天锻炼一小时得到顺利进行,”大课间”活动有计划,有过程,有活动记载和总结。并在接受四川省阳光示范校复查验收中顺利通过验收，取得辉煌业绩。

五、抓常规纪律，眼操质量，广播操质量和出操队列。从开学初我们就严格的要求，从服装的要求到队列的规范，逐渐形成学生规范要求自己的习惯。统一制定出针对不同年级，如何提高眼操和广播操质量的方案，每个老师在班级中认真组织，积极配合学校工作进行。

六、做好《学生体质数据》的测验和上报工作。按照上级的要求认真对需要测验的运动项目进行测试，登记在册，并录入微机上报到国家学生体质健康数据库。

七、体育代表队训练比赛工作。体

育代表队训练比赛工作是学校体育的重要组成部分，本学期中，我们体育组在认真完成体育教学工作的前提下，利用每天下午课间活动组织特教班学生进行训练，成立校体育兴趣小组，每周五进行训练。极大地丰富了学生的课余生活，提高了全校学生进行各项锻炼的热情，使田径运动水平也得到了明显的提高。积极组织参加成都市第三届特殊奥林匹克运动会，并取得金牌12枚，银牌4枚，铜牌5枚的优异成绩。

八、组织教师开展听课评课活动取长补短、相互促进、相互提高。全体教师积极开展听课评课活动在互听互评中坦诚交换意见共同提高教学水平。加强教师的自我学习努力提高自身业务素质和专业水平,上学期体育组教师都完成了自我研修.九、积极参加各种教研活动和比赛。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。本学期我们体育教研组做了如下工作：⑴集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工作小结。⑵认真备课、上课，开展对体育课堂教学的研究工作。并积极组织参加了市体育教师优质课比赛。

回顾过去的一学期我们感到：每时每刻我们在忙碌和劳累中渡过，但我们的辛苦得到了领导们的肯定，我们的工作得到了上级主管部门的赏识，我们的辛苦使我校全体师生的身心得到了锻炼，使师生们能在紧张的学习工作之中得到锻炼、得到欢乐、我们的辛苦是值得的。

**市**小学体育组

2014年6月28日

2014年礼士小学体育组年度工作总结

在学校行政的正确领导下，我校以“健康第一”为指导思想，通过体育组老

师的共同努力下，围绕五个教学领域目标开展学校体育工作，让学生来到操场上，来到大自然中，来到阳光下，科学地锻炼身体，不断地促进学生健康成长。现将本年度我校体育做如下总结：

一、加强修养，提高素质

我校体育教研组是一支富有朝气的队伍，大家坚守“要想团队赢，每个人要做最好的自己”的工作信条，十分注重对思想政治与业务理论的学习，我们本着学以致用的原则，用新的理论指导实践，再不断反思、总结实践中出现的问题，然后定期在组内进行理论笔记展评和学习心得交流，通过学习，提高了全组同志的思想认识水平与业务理论水平，增强了工作的责任感和事业心，每位教师都能做到敬业爱生、为人师表、团结协作、依法执教。

二、扎扎实实，做好常规工作

加强对常规教研活动的研究，不断提高教育教学质量。我们深知“个人的成长意味着团队的成长，个人的成功意味

着团队的成功”，本学期，我们继续通过结对子等形式、发挥骨干教师的专业辐射与引领作用，重点对本组的几位年轻教师加强了业务培训与指导，努力打造过硬的体育教师队伍。结合优化教学月活动的开展、我们把教研活动的重点放在进行备课、说课、上课和评课的系列活动上；根据学校实际情况，认真备好、上好每一节体育课，努力抓好常规教学，力争把新的精神贯彻到平时的教学中去；课堂上，我们对学生严格要求，并适时对学生进行思想品德教育及心理健康教育；深入贯彻小学生体质健康标准，开展学生喜爱的体育活动，重视发展学生的活动能力，培养学生的兴趣及个性特长，使学生得到了全面、和谐的发展。

本学期，在教师的传、帮、带下，我组年轻教师的业务能力提高非常快，取得了可喜的进步。马军老师在市执教的课题研讨课，获得了同行们的一致好评，新的教育思想、新的教育理念、生动有趣地教学内容，深受学生们的喜爱。

提高自我的专业知识，推进体艺”2+1”活动的正常开展

自我校成为首批“2+1”活动的试点学校后，我组成员首先从自身入手，加强对一些专业知识的理念学习与实践体验。为活动的开展提供有力地保障。活动中我们实行一人一项具体负责制，做到活动有方案、有计划、有记录，有总结。经过一学年的努力，我校的体艺活动已进入正常轨道。在全体成员的努力下，常小的体艺之花将越开越艳。

加强校本研究及实验专题研究，在教育科研中求发展。在做好常规工作的基础上，我们全组老师都积极投身与教改实验工作中去；实验教师都能够根据计划，结合自己年级学生的实际，自觉主动地落实各项工作，因而取得了显著的效果，从而为培养学生的终身体育意识和良好的锻炼习惯打下了坚实的基础。经过师生的共同努力，体育器材资源的开发与利用得到了进一步的深入开展，拓展了一部分器材的使用效率。

三、众志成城，搞好竞赛与训练工作

我们教研组是一支团结、战斗的队伍，工作中我们善于集中优势兵力打攻坚战。根据我校实际情况，首先，继续发挥优势项目，在田径项目上投入了更多的力量，其次是力求突破其它项目，并研究出了行之有效的训练方法，力争在今年的市级比赛中圆满完成任务。体育工作的开展离不开上级领导的支持和帮助，离不开体育组老师的共同努力，我相信，只要我们认真对待，我校的体育工作将向着规范化、制度化、计划化的方向更快地发展。当然，在本学度中也存在着不足之处：体育教师的业务水平和专项技术水平还有待进一步学习和提高；对新课改还应进一步深化；取得的成绩还不够理想，这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。

7.和谐体育课堂应注意的几组关系 篇七

关键词：新课程标准,体育教学,和谐

新体育课程标准的精神实质, 归根结底是全面实施素质教育的重要组成部分, 是提高学生身体素质, 促进学生健康成长, 是为培养合格的建设者服务的。如果从教师, 从学生, 教师和学生的教学目标和教学的诸多因素之间的和谐, 能起到良好效果的各种因素, 在和谐生动的教学过程中, 让学生充分享受体育运动的乐趣, 感受到体育的魅力, 获得健康和知识, 提高心理健康水平, 增强社会适应能力。

一、教学内容与教学环境和谐

教学内容与教学环境的和谐, 首先是整个教学成为生活的有机部分, 其思想性、价值观应与时代生活主导意识合拍, 体育教学内容应生活化、应用化。其次, 开发什么内容, 选择什么内容, 采取什么方式教学, 表示到什么程度, 应与学校的教学条件相和谐。如在教学中, 教学内容我们选用: (1) 三门球:主要有游戏法、比赛法, 体现体育教学的协作化; (2) “抛秧”: (沙袋练习投远和投准) 体现体育教学的生活化; (3) “跨越障碍”:发展学生对日常生活、工作的适应能力, 体现体育教学的应用化。体育教学要营造激发学生兴趣, 让学生享受成功喜悦的乐学的氛围。

总之, 教学内容是丰富多彩的, 坚持灵活性, 加强综合化, 整合化, 重点突出, 与教学环境和谐, 教学内容才能得到充分展示、利用和落实, 真正发挥和挖掘体育学科特有的功能。

二、资源开发与教学目标和谐

新教学目标, 新《体育课程标准》构建了课程目标→领域目标→水平目标三个递进的目标体系, 它不仅将课程目标归结为五个方面, 而且又在课程目标下设置了五大学习领域目标。在教学目标的指导下, 我们要注重教学资源的开发, 资源开发时要注重:1.符合学生身心发展, 注重培养学生终生体育能力;2.运动形式活泼, 能激发学生兴趣;3.具有健康性、知识性和科学性;4.具有实践性且简单易行;5.能体现乡土化、校本化。

在新课程理念下, 教师不再只是教材的被动使用者, 而更多的应成为课程的开发者、建构者、创造者。所谓教学, 其内涵之一就是积极有效地开发、调遣、变形、整合, 利用丰富的资源, 以实现教学的资源极其丰富, 如传统的、民族的、乡土的、游戏化的。“以人为本”开发各式各样的教学资源, 紧扣各个教学领域的目标, 还可以结合地域性体育文化, 创设有特色的学校活动项目, 如“花鼓”、“街舞”, 它把体育、音乐和本地特色融合在一起。我们在教学中把“花鼓”、“街舞”简化, 移植到教学中, 让学生了解家乡的文化特色, 培养学生爱祖国、爱家乡的思想情感。再如, 往返接力赛、跳高、跳远采用8-10人团体赛。采用分组竞赛, 不仅可以提高学生兴趣, 活跃课堂气氛, 还可以培养学生的团队意识, 养成团结协作的精神, 增强学生的社会适应能力。

三、教学设计与学生积极参与和谐

学生是否乐于参与体育活动, 在很大程度上取决于教师的教学设计与学生的第一个设计的参与。教学设计是教学活动的综合计划生效之前的整个教学过程, 是非常重要的一环。新课程要求教师不仅要更新观念, 并要求教师角色的转变。学生是学习的主人, 教师是学习的组织者, 引导者, 合作者, 学生发展的促进者, 这就要求教师在教学设计中不应为教学而教学, 简单地完成教学目标, 而忽视了学生的经验, 需求技术与能力的感情。

在新课程教学设计中应注意教学使用的游戏、比赛、分层学习、合作学习相结合的方法, 发现方法, 发挥学生的主体作用, 激发学生的学习兴趣。提倡重在参与, 注重培训, 注重趣味性, 使教学过程充满活力。

新的学习方式, 强调学生学习的多样性, 提倡自主学习, 合作学习, 创造性学习, 探究性学习。因此, 多种方式的教学设计, 但在设计时, 教师应充分考虑教学现实, 学生的生活, 通过有针对性的教学设计, 以提高教学和学习活动的成效, 充分体现灵活性, 趣味性和实用的运动, 以吸引学生积极参与教学设计, 实现与学生的主动参与的和谐。

四、课堂学习与课外延伸和谐

教师在教学中可根据学生的兴趣、特长、身体素质和技术技能, 采用同质分组或异质分组的方法, 把学生分为篮球、足球、排球、羽毛球、三门球等兴趣小组。教师课前要对小组长进行培训、指导。这样, 一方面可以提高学生的学习兴趣, 有利于提高教学质量, 另一方面又能使学生掌握至少一至两项适合自己终身锻炼的体育项目, 使课堂教学得到延伸。

课外延伸到全时空, 面对生活世界, 感知体育社会, 去了解、欣赏体育知识, 形成良好的生活、工作态度, 课堂知识技能不延伸, 就难以培养学生终身体育的能力。

课堂学习和课外延伸的和谐, 是体育学习的生活化, 生活体育的学习化的理想途径。

学生学得技能, 重在课内, 主要面对教材, 以“指导”、“练习”、“实践”的方式, 务实求精, 有计划、有步骤地培养学生特长。学生只有对体育有兴趣, 才能将体育延伸到课外及社会。

参考文献

[1]《体育与健康》课程标准.中华人民共和国教育部制定

[2]《学校体育改革的理论思考和实践探索》.2003年

[3]省“十·五”课题《和谐体育》.刘瑞武

8.体育组总结 篇八

【关键词】因材施教 凝聚力 团队

一、初中体育教学中小组合作学习的必要性

1.从学生的性格特点分析。现在的学生大多数是独生子女，在家中“自私、贪婪，以自我为中心，不为他人考虑。”他们的眼中只有自己，不懂得尊重别人，不懂得与别人分享，不懂得感恩，觉得别人为他做的一切都是应该的。这样的学生将来走入社会也很难在社会上有好的发展。一个不懂得与人交流、沟通、合作的学生是很难发展的很好，这样对他们的世界观价值观的形成也是非常不利的。由于现在科技的发展，人与人之间的交流也越来越少，很多学生陪伴他们成长的不是家人，而是手机、电视、学习机之类的电子产品。学生和家长之间的沟通就变得很少。在学校里，每个学生都忙着自己的学习，与同学之间的沟通也非常的少。学校是传授知识的地方，书本上的知识传授的较多，但是与人交往这方面或者说我们所说的情商是非常低的。

在现在的社会“高智商”不见得能取得成功，相反“情商”较高的学生不管是在学习上还是工作中都会如鱼得水。因此，初中阶段，培养学生的情商也是非常重要的。

2.从教师的教学模式分析。传统的教学模式是以教师为主导，教师是课堂的主体，新课标要求把课堂还给学生，让学生主动的去学习，让学生成为学习的主体。教师应该改变传统的教学方法，激发学生学习的兴趣，发掘学生的潜能，让学生自主的去学习。开展小组合作学习，就是需要教师将学习的问题抛给学生，让学生在团队的合作中解决问题，让学生主动的去寻找解决问题的方法。

二、初中体育教学中小组合作学习的有效途径

1.教师要合理的分配合作小组，小组学习的关键就是要求教师合理的分配小组。在分配小组之前教师要做好充分的了解，教师要深入学生中去，了解每个学生的性格、爱好、兴趣等。这样在分配小组时可以做到合理的分配。

2.学生合作的过程教师要关注，教师要营造平等的合作环境，师生之间共同学习。每个小组在合作的过程中难免会遇到各种各样的问题、会出现矛盾，需要教师的及时关注。在学生遇到问题的时候，教师可以和学生一起去解决。小组成员间也只有在经历了很多困难，共同去完成这样的过程中培养出感觉，培养处团队的凝聚力。教师可以在班级里组织比赛，在比赛的过程中培养学生的团队精神。

3.培养团队意识，培养学生的集体荣誉感。我们知道三国时期的蜀国。在这样一个庞大的团队中，有足智多谋的诸葛亮，有骁勇善战的赵子龙，有忠肝义胆的关羽，更有礼贤下士，志向远大的刘备。就是因为有这样一个核心领导，就是这样一个团队，从西汉末年的一无所有到三足鼎立。这就说明了团队的力量，每个人自身都有优点缺点，在团队合作中可以把自身的优点发挥到最大。同时团队的利益高于一切，要培养学生有团队的意识，集体的利益高于一切。培养学生的集体荣誉感这是非常重要的，小到一个团队，大到一个国家。抗战八年，我们为什么没有被打败？这就是民族凝聚力的力量，我们的国人把国家的利益看得比自己的生命还重要，就是因为有这样的决心，才会有那么多的英雄前仆后继，也只有全民族的抗战，才能取得抗战的胜利。

4.培养合作的习惯，我们说“三人行必有我师焉”，每个学生身上都有优点，要培养学生与人合作的习惯，在他人身上学习优点。好的习惯影响学生的一生，一个善于发现别人优点，善于和他人合作的学生是会不断的进步的。在合作的过程中，小组成员之间要相互尊重，相互理解，要共同学习，一起进步。小组的成员要学会欣赏、学会发掘别人的长处，扬长补短，在长期的合作中看到自身的不足，不断的改进自己。长期的与人合作，学生可以在团队中找到自信，可以学会与人相处。

5.建立合理有效的评价机制。如果没有评价，那么学生的进步就得不到认可，小组合作的成绩就不能得到认可。只有建立合理的评价机制，才能激发学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性。传统的评价方式都是教师按照成绩给学生评价，但是这样单方面的评价并不客观。可以让小组之间进行互评，师生之间进行互评，这样多元化的评价方式更能显示出学生内心的想法，也可以更加客观的对学生进行评价。

三、结语

在现代这个充满竞争的社会，如果不学会合作，单枪匹马很难有很大的作为，我们说“没有完美的个人，只有完美的团队”，从初中阶段就培养学生的团队合作意识，是为学生将来步入社会做下铺垫。一个人只有融入团队，融入集体，他也才能在这样的环境下发挥出自己最大的优势。初中阶段教师可以合理的分配小组，培养学生的团队意识、集体荣誉感。我相信在这样的教育下，每个学生都会学会尊重、学会付出，学会感恩。

【参考文献】

[1] 覃俊平、谭涛. 体育教学中有效合作学习的实施策略[J]. 中国学校体育，2005（6）：19-30.

[2] 张晓玲. 合作学习研究的回顾与展望[J]. 晋东南师范专科学校学报，2002 （06）：38.

[3] 邱松林. 初中体育教学中小组合作学习分组探析[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2011（09）.

[4] 姚兰. 浅论小组合作学习有效性的提高[J]. 成才之路，2009（35）.

9.高三体育备课组工作总结 篇九

备课组对执行《新课程》的实施、研究起到一个极具重要的作用，对提高教学质量，指导学生的学习方法，了解教育方针具有推动作用。同时，加强教研组的凝聚力和提高教研组的工作效率。我们高三体育备课组积极探索，努力钻研，采取了行之有效的“五做到”与“五不要”方法，收到成效。现作如下几方面总结：

一、做到充分准备，不要仓促上阵

俗话说：不打无准备的仗。同样的道理，教师也应该不上无准备的课，我们高三体育备课组同仁一致做到备好课，备好课是上好课的前提，则必须要做到：

1、备教材，做到心中有书，达到懂、透、化的程度。懂，就是对所教内容、示范、技能弄通，弄懂；透，就是从知识体系上把握和领会教材的编写意图，找出重点，突出难点，抓住关键。化，就是把教材的死知识转化为教师活的知识，并与教师的思想感情融为一体。

2、备学生，做到“心中有数”。要深入了解学生的基础、技能、兴趣、态度、素质差异等。

3、备教法，做到手中有法。要从教材的内容和学生实际出发，以启发式教学为指导思想，提高学生的发散性思维，养成学生研究性学习的习惯。

4、备场地，做到脑中有场地，这是体育课的关键之一，合理的场地设计是提高学生兴趣，增强课堂质量，以他们步步深入的教学蓝图。

二、做到精神饱满，不要萎靡不振

教师心情舒畅、精神饱满、步履稳健、表情自如，会使学生产生一种特别轻松的愉悦感，不管有思想情绪，都要统统弃之脑后，全身心地走进课堂这个角色。用自己对事业的追求，对教学工作的满腔热情去点燃学生的情感火花。

三、做到正面激励，不要训斥指责

俗话说“奖于一功，胜于数子十过。”教师应从温和、热情、表扬为主的方式对待学生，应该满腔热情地及时肯定每一位学生的优点和缺点，使每一位学生深信自己能够学好，从而将这种自信心转化为学习上的主动性和积极性。

四、做到趣味盎然，不要兴趣索然

课堂不是舞台，教师不要象话剧演员那样装腔作势，刻意追求舞台语言效果。我们应结合教学内容，进行生动的叙述，形象的描绘，适时插入一些颇具情趣的俚语，提高课堂气氛，加深学生的记忆。

五、做到酌情施教，不要主观臆断

课堂上难免会出现始料不到的偶发事件，对于偶发事件，我们是当机立断，酌情施教，向有利于教学方面转化，而不主观臆断，当面训斥。

10.体育组工作总结[范文模版] 篇十

本学期，体育教育教学工作开展有声有色，成果辉煌，本着现代体育教学观念，在市县教育局工作精神的指引下，以学校学期工作计划为指导，在校领导及各处室的大力支持下，体育组在各方面的工作都显得有条不紊，井然有序。

一、增强“健康第一”意识，促进学生身心健康。

全面贯彻党的教育方针，明确以“素质教育”为核心，以“快乐体育”为教学手段，面向全体学生，全面促进学生身心健康，全体老师认真履行教师职责，制订本学期的各项教学训练计划，以国家颁布的教学大纲为本，根据本校运动场地及本地区的环境气候特点，合理制订教学计划，各年级在教材的选材上下功夫，以《国家体育锻炼标准》为基本教材，认真研究《国家体育康健试行方案》做好学生身体素质锻炼，同时注意兼顾学生的爱好兴趣，适当加大了球类游戏项目的教材力度，低中阶段重点抓好学生一两项自己喜爱项目，为终身体育打下坚实的基础。

二、渗透德育教育

体育课结合德育教育，在对学生进行体育技术、技能培养的同时，积极对学生进行思想教育，培养学生集体主义、不怕苦、不怕累勇争第一的良好品质，取得了良好的效果。在课堂中做到三结合。

三、具体工作

1、坚持不懈抓好课间操，严格抓跑操质量，促进我校课间操有序进行，做好眼保健操和卫生防范预防近视，减少疾病；

2、完成学校全体学生体质健康测试，并将数据上报；

3、完成天津市体育报告系统填报；

4、顺利举办学校第九届秋季田径运动会，使学生在运动会中增强集体荣誉感

5、全力抓好2014年静海县田径运动会运动员训练，在本次运动会中获得全体总分第三名的优异成绩；

6、马俊杰老师在天津市“双优杯”教学比赛中获得县级一等奖，市级二等奖；

7、王新星老师参加中国第九节残疾人运动会聋人篮球临场裁判工作；

8、抓好学校运动队训练。

总之，本学期通过体育科组成员的共同努力，在体育方面做了大量工作，各方面工作都取得较好的成绩，在工作过程中，亦暴露出一些不足之处。如：学校运动队开始训练有时不够正常、队员基本功不扎实等，在以后的工作中，体育科将进行客观分析总结、克服困难，把工作再上个台阶。

11.体育组总结 篇十一

广东省第十四届运动会学校体育组科学论文报告会（以下简称科报会）于2015年8月1日至2日在湛江市第二中学举行。本届科报会是在党的十八届三中全会“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康体魄强健”的精神指导下，以立德树人、促进教育现代化作为基本要求，以提升学生运动技能、铸强健体魄和促进学生的全面发展为目标，以强化体育教学、课外体育活动为核心，以深化改革、创新驱动为动力，突出强调理论创新、技术创新和实践创新，是我省学校体育领域实践经验的总结，也是我省学校体育改革发展的全面探索。科报会论文成果集中展现了近年来我省学校体育改革发展的现状、取得的成就和未来发展方向，不仅为广大学校体育教育工作者开展体育教学、课外活动、运动训练、健康教育等提供借鉴，也为教育行政部门提供了科学的决策信息。

一、论文报送情况

本届科报会共收到21个市、顺德区、省直属学校以及部分高校报送的论文共685篇。

在收到的685篇论文中，有关学校体育理论的论文26篇，占3.79%；阳光体育活动38篇，占5.54%；“一校一品”及校园体育特色文化建设59篇，占8.61%；学生体质健康53 篇，占7.73%；学校体育管理体制机制30篇，占4.38%；体育课程改革38篇，占5.54%；体育教学教法、学法117篇，占17.08%；心理健康与社会适应38篇，占5.54%；体育教师队伍建设与专业化发展57篇，占8.32%；校园运动训练与竞赛45篇，占6.56%；校园足球55篇，占8.02%；学校卫生与健康教育46篇，占6.71%；校园体育法制建设32篇，占4.67%；其他50篇，占7.29%。从论文研究的视角分布情况来看，体育教学教法、学法仍然是我省学校体育工作者关注的重点，“一校一品”及校园体育特色文化建设、学生体质健康、体育教师队伍建设与专业发展、校园足球发展、体育考试成为了学校体育研究领域关注的焦点和热点。

二、评审结果

本届科报会评选出优秀论文431篇，占所报送论文数量的62.91%。其中，一等奖论文86篇，占12.55%；二等奖论文143篇，占20.87%；三等奖论文202篇，占30.36%。各市及顺德区均有论文入选一、二、三等奖，获奖率最高的为广州市，其中一等奖16篇；其次为湛江市，有28篇论文获奖，其中一等奖8篇；东莞、中山和深圳有超过24篇获奖，其中东莞、中山有8篇论文获一等奖，深圳有6篇获一等奖；而佛山、珠海以及汕头市分别也有20篇以上获奖。获奖论文中第一作者为一线中小学体育教师的论文有323篇，占74.94%，反映本届科报会论文的作者以中小学体育教师为主体。

三、主要研究成果

本届科报会所报送的论文研究领域广泛，研究视角多元，研究内容深刻，研究手段、方法多样。研究成果对深化我省学校体育改革，提升学校体育教学效果，落实阳光体育运动，促进学生身心健康水平的提高和综合素质的全面发展具有非常重要的价值。本届科报会论文的主要成果有：

（一）开展课堂教学研究，提高课堂教学实效。

课堂教学是学校体育的核心组成部分，是学生提高运动技能，培养体育锻炼意识和习惯的重要一环。本次科报会论文围绕如何提高课堂教学的实效，运用多学科理论等方法，从课堂教学组织、教学教法等方面进行了广泛的探索，为提高课堂教学效果提供了许多有益的借鉴。

1. 课堂教学组织形式的研究。

引入现代教育理论，探索多种教学组织形式是提高课堂教学实效的重要途径。本次科报会论文对如何更加有效地组织教学进行了全面的探索。如，“以俱乐部的组织形式实施高中体育选项教学的研究”一文通过实验对比研究得出：将体育俱乐部作为体育教学组织形式引入高中选项教学，能较好地提高高中体育选项教学的效果。“高中以‘实战技战术组合为最小单位的篮球教学实验研究”的实验结果表明：以实战技战术组合为最小单位的高中篮球教学，对激发学生体育学习兴趣，提高自主、合作学习能力，提高技能，发展体能，尤其是提高学生篮球创新和实践能力具有显著的效果。“分层教学法在高中羽毛球选项课教学的应用研究”研究结果表明：在高中羽毛球选项课教学中，不管是在提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛方面，还是学生掌握运动技能方面，分层教学法比传统教学方法具有更大的优越性。本次科报会论文对体育课堂教学组织形式的探索，对拓宽体育课堂教学组织思路具有非常重要的参考价值。

2. 体育教学策略与方法的研究。

体育课堂教学手段、方法的探索是本次报告会论文的一个热点。如，“微课在构建学校体育网络学习平台中的应用初探”一文，对基于信息化的“微课”引入体育课堂教学进行了深入的探讨，结果显示，微课在构建高中体育网络学习平台中发挥着积极的作用，对促进高效体育课堂的实现有着非常重要的意义。“‘莱格尔跑在耐久跑教学中的实验研究”表明：“莱格尔跑”能够提升学生800米（女生）、1000米（男生）等长跑项目的成绩，具有推广价值和意义。“高中篮球选项课补偿性练习促进学生体能素质的研究”研究结果表明：补偿性练习可以有效地提高学生对技术的掌握，促进学生体能素质发展。“‘翻转课堂教学模式对体质弱势学生影响的实践研究”一文认为：“翻转课堂”的个性化学习环境对激发体质弱势学生的运动兴趣、培养主动参与体育锻炼的意识和习惯具有良好效果。本届科报会论文对体育课堂教法的研究，为体育课堂教学提供了有益的借鉴。

3. 运用多学科理论提升体育教学实效研究。

本次报告会论文还有一个特点就是运用多学科、跨学科的理论去提高课堂教学实效。如“小学体育教学融入感觉统合训练的策略研究”提出，小学体育教学融入感觉统合训练可以丰富小学体育教学内容，有利于深化新课程改革，有利于促进小学生全面健康发展，有利于体育教师专业成长。“自闭症学生青春期问题行为的运动干预研究”认为，通过多种运动干预对自闭症学生青春期问题防治有着非常重要的意义。

可见，本次科报会论文成果对丰富体育教学理论，提高教学实施效果具有一定的参考价值。

（二）开展校园足球探索，推进校园足球发展。

本届科报会论文最为突出的特点就是对校园足球的研究。3月16日，国务院办公厅发布了《中国足球发展改革总体方案》，将发展足球上升到了“国策”的高度。至2025年，国内将建成5万所足球特色学校，在校生达到5000万人。为了推进校园足球的发展，达成国家提出的校园发展目标，本次科报会有相当数量的论文对如何发展校园足球进行了探索，从发展足球校园的环境、影响因素、训练与竞赛等进行了多角度的分析。如，“新课程背景下校园足球文化建设的理性思考——中学学段案例分析”，从校园足球文化建设角度对新课程背景下如何构建有利于校园足球发展的文化环境提出了建设性的意见。“校园足球在学校开展的影响因素与对策研究”一文对影响校园足球发展的因素进行了探索，提出发展校园足球要加强制度、资金、社会环境氛围等的建设。这些研究成果对发展校园足球起到了理论引领的作用。

（三）加强对学生体质和健康水平研究，全面提升学生身体素质。

为贯彻落实中央7号文和十八届三中全会有关提高学生体质健康水平的决定，几年来，广大中小学校均在探索提升学生体质健康水平的路径。如，“2014年广州市荔湾区学生体质健康现状调查与分析”表明，该区学生体质健康水平较好，但是男生的引体向上、女生的立定跳远不容乐观，提出要注重发展学生身体素质的同时，根据学生体质健康的现状在测试项目权重设计与标准制定上及时进行微调，以实现《国家学生体质健康》有效指引作用。再如，“湛江市近10年学生体质健康发展趋势分析”认为，湛江市学生的肺活量与素质指标有下降趋势，这主要与健康意识差、运动缺乏、营养失衡有关，提出开展学生体质健康调查研究工作，密切观察学生体质健康发展变化趋势，关注并减低影响学生体质健康长期发展的消极因素等建议。显然，这些研究成果将对发展学生身体素质、维护和促进学生的身心健康具有一定的参考价值。

（四）开展阳光体育运动，培养终身体育意识和习惯。

本次科报会还有一个显著的特点就是聚焦阳光体育运动。许多论文围绕大课间体育活动、学校体育竞赛与训练、高水平运动队建设以及特色与传统体育学校建设等进行了大胆的探索。如，“大课间体育活动课程化管理的研究”一文开展了将大课间体育活动纳入课程管理的尝试，研究发现：大课间体育活动课程化有利于大课间的常态化；把大课间和学生体质健康融合，有利于调动学生大课间体育活动参与的积极性，进而有效促进学生体质健康水平的提高。在学校体育竞赛与训练方面，“佛山市构建‘学校化竞技体育模式的创新性”一文认为：通过政策导向引领学校竞技体育模式的发展，去适应当前背景下的学校竞技体育的风向标和大趋势。关于体育特色、传统体育项目学校建设的思考，“基于课程观的体育特色学校建设研究”一文对怎样建设体育特色学校进行了探讨，指出当前体育特色学校建设存在着跟风、短视、表面、形式等一系列问题，提出要从大课程的观点出发，针对全面育人的目标，选定特色项目，挖掘项目背后所蕴藏的文化内涵；与其他学科融和，开发和整合课程资源，建立师生成长的学习共同体，形成极具特色的校园文化，最终建设成有影响力的体育特色学校。这些研究为开展阳光体育运动，培养学生的终身体育意识提出了新思路。

（五）关注体育教师队伍专业化建设，抓好“牛鼻子工程”。

体育教师是做好学校体育工作的基础和保证。本届科报会关于体育师资队伍建设研究重点主要集中于体育教师专业发展、职业倦怠、心理特点与健康方面的探索。如，“中小学体育教师专业化发展的研究”分析了本地区体育教师专业发展现状，认为该地区中小学专职体育教师严重缺编，很多学校都是由其他科任老师兼职上体育课，导致体育教师专业化程度严重偏低；体育教师自主学习意识不够，特别是利用书籍和网络平台进行学习的意识淡薄，影响其专业化的发展；上级领导对学校体育的重视程度不够，将体育列入“边缘学科”，严重阻碍了中小学体育教师的专业化发展。“广州市中小学体育教师职业倦怠、社会支持及应对方式的现状及关系研究”表明：广州市中小学教师职业倦怠属于中等程度，只要社会支持良好、有积极应对方式的体育教师，其职业倦怠程度都会相对较低。此外，体育教师的心理健康问题、体育锻炼情况等也受到关注。研究结果表明体育教师的心理健康或多或少存在一定问题，体育锻炼情况不容乐观。这些研究对促进体育教师的身心健康发展、专业成长有一定的启发意义。

四、特色与创新

（一）研究手段与对象多元化。

纵观本届科报会的论文，除了沿用传统的文献资料法、问卷调查法、实验研究法、访谈法之外，也有许多作者运用了统计分析法、特尔斐法、移植研究法等新颖研究方法和教育行动研究的范式，说明广大体育教师的科学研究水平在不断提高，也说明科报会作为学术交流平台所发挥的作用也越来越大。

本届科报会论文研究对象也呈现出多元化倾向，除了中小学生、体育教师之外，校园文化、校本课程，甚至教研室建设等都成为了研究对象，说明研究的关注点也不断拓宽。

（二）研究内容实践性强。

本届科报会入选论文的一个较为鲜明的特色就是实用性增强。大部分论文为实证性论文，研究内容往往是解决一个技术问题、一个教学问题，一个法律问题，所解决的大多是“接地气”的问题。

（三）研究视野不断拓宽。

针对当前学生体质不断下降、运动不足、体育教师缺乏等问题，许多论文不再局限于学校，而是将视野拓宽到整个社会、家庭。阳光体育研究也不仅仅限于校内，而是拓宽到社区。研究不再仅局限于传统手段与方法，信息化等现代手段也被广泛使用。学校体育的理论突破了原来体育学、教育学范畴，社会学、管理学、心理学等跨学科理论也被运用。论文研究视野的拓宽，说明教师专业发展水平和研究能力有了较大的提高。

（四）拓展了学术交流平台。

本届科报会改变了以往论文入选作者的交流方式，取消了墙报交流，一、二等奖获得者均需参会进行论文陈述和答疑。这不但使参会者现代教育技术的掌握、逻辑思维和语言表达等能力得到了提升，而且扩大了学校体育卫生工作者学术交流的平台。

五、主要问题与不足

从报送的论文来看，本次科报会论文整体水平较往届有了较大的提高，有很多创新之处与特色，亮点纷呈，但仍存在着一些问题与不足：

（一）研究倾向于具体操作层面，理论深度不够。

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。包括体育在内的教育怎样去践行立德树人这个根本任务是目前教育教学研究领域关注和研究的重点，遗憾的是本次科报会论文对此方面的研究较少。另一方面，本次科报会所报送的论文对体育课程理论方面的研究也较少。

（二）个别论文作者存在学术不端的现象。

从报送的论文来看，部分论文存在着标注不规范现象，甚至个别论文出现抄袭行为。本次科报会委托相关机构对拟录一等奖的论文进行了查重，对学术不端较为严重者，取消了评奖资格。此次查重取消评奖资格的论文作者约占10%，值得我们高度重视。作为体育教师必须严肃法纪，应充分认识学术不端行为的危害，自觉抵制学术不端行为。

（三）学校卫生方面的论文偏少。

与学校体育相比，各地对学校卫生领域的关注度明显不高，相关的研究成果偏少。

（四）个别地区对科报会重视不够。

大部分地市能够重视本次科报会，层层发动体育教师撰写论文，层层选拔优秀的论文报送，但是还存在着个别重视不够的地市，主要表现在：宣传发动不到位，所报送的论文质量不高等。建议各地进一步加强对学校体育科学研究的认识，做到早发动、早宣传，多引领、勤指导，争取在下届科报会上取得更优异的成绩。

12.体育组总结 篇十二

一、分组合作是素质教育的体现

高中生具有一定的自主学习能力, 我们教师在教学中的重点是教会他们掌握运动技巧, 对于具体的能力提升, 还是要靠他们自己的实践体验感悟来获得的。如我们在球类运动“篮球”的教学中, 往往在课堂上花很大精力教学生知晓篮球运动的发展史及其篮球的基本知识———篮球运动规则、运动意义, 之后是一些技能训练, 诸如拍球、持球、接球、运球, 原地、行进间等单手肩上投篮, 以及传接配合、盯人防守, 等等。如果学生对这么多内容没有兴趣, 不去参与, 那么, 他们是学不好的。有些学生在初中就会打篮球, 导致他们很不屑于去掌握一些基本知识, 所以当我们在上课的时候, 他们往往会心不在焉。对此, 如果我们改变教师的课堂地位, 让这些学生去展示和表现, 那么他们的积极性就会提高, 如让他们做小组合作的组长, 展开小组合作学习, 既能让他们有展示的机会, 又能让他们提高自己的组织能力, 对他们来说有着综合能力的培养效果。

同时, 教师也应参与到小组合作之中, 重点关注和帮助那些运动能力弱、技巧接受慢的学生。如此, 我们的篮球教学活动就不会显得枯燥, 也给了学生展示和自我提升的舞台, 学生在运动的灵活性、机敏性和快速反应等方面能够快速提升, 并能提高他们的团队合作精神, 增强他们的社会适应能力。

当然, 小组合作要依据教学内容来开展, 还要注意开展的时机, 并不是所有学习内容和活动都非要以小组合作的方式来开展学习, 如乒乓球的教学只需要学生掌握基本的发球、接球和一些动作要领之后, 就可以让他们在大量的练习中找感觉、找规律, 若是非要进行小组合作学习, 反而有点多余。

二、小组合作需要精心组织指导

合作的小组可以是临时的, 也可以是长期的, 这些是根据教学内容和学生的学习特点来安排。若组建小组, 就需要选好小组长, 因为有体育优势的组长能够成为教师开展小组合作学习的得力助手, 所以应选择那些喜欢体育且在体育方面能力较强的学生, 逐渐培养他们的组织能力及其责任心和愿意付出的品质。如我在教学“三级跳远”中, 主要是让小组长发挥带头作用。首先, 我告诉学生三级跳远的技术动作重点是三步节奏的把握, 可以让一些愿意跳的学生先跳;然后, 指出学生在跳跃过程中的问题, 接着我示范两次三级跳远, 给学生做一些技术性的点拨;最后, 布置任务, 让小组进行自由练习, 之后开展比赛, 这里的比赛只是看哪位同学的动作要领掌握到位, 下肢爆发力与身体协调性比较好。比赛结束后, 让学生进行小组讨论, 组长示范, 注意反馈信息, 教师适时加以引导。这里, 我的教学活动主要是在小组长的组织和安排下完成的, 这样既给了他们自主练习的时间和机会, 又让他们在自主合作中快速掌握技巧。

实践证明, 好的小组长能够领会教师的教学意图, 从而带领组员进行训练、尝试, 但有一些不负责的组长没有好好组织组员活动, 因而没有好的学习效果。因此, 我们在选组长的工作中既要放手, 又要加强指导。如果组长发挥了作用, 那学练氛围就会浓厚, 学习锻炼积极性就会高, 掌握动作技术要领就会快, 课堂教学效果就会好。

三、创新活动提高合作学习效果

体育学科具有个性, 加之学生的身体素质、运动能力是有差异的, 所以教师可以适时进行分层教学, 还可以通过小组合作来促进一些运动技能不足的学生认真练习、努力提高。如在高一年级广播体操的学习和巩固中, 一些女生的动作不到位, 男生身体动作比较生硬。因此, 我就让动作规范的女生做组长带着男生练, 让动作比较到位的男生带着女生练, 在小组合作过程中, 做不到位的学生会有羞愧感、会不好意思, 所以他们就会更加努力。这样, 在小组长的精心组织与指导下, 同学们互助互学, 就能使整体效果得到提升。

另外, 开展小组竞赛也是必要的方法, 由于通过比赛就能看出优劣, 所以学生会为了比赛努力练习, 这样既能充分调动学生们学习积极性和主动性, 又能活跃课堂气氛, 使学生在嘻嘻哈哈的课堂中获得了运动技能和身体素质的提高。当然, 可以进行小组之间的观摩, 让学生在自评互评中提高对体育学习的认识和兴趣;也可以通过和其他班级进行切磋, 来提高学生的竞争意识和顽强拼搏精神。这样, 学生在课堂学习活动中的主体性得到了保障, 也萌发出学好体育的信心和力量。

总之, 在体育课堂中开展小组合作, 可以让学生们发挥自主学习的热情, 在快乐中学习, 在相互帮助中提升, 获得运动技能和身体素质的增强, 也能提高他们的团队合作精神, 并增强团队荣誉感, 从而实现课堂的高质高效。

参考文献

[1]李东.新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析[J].新课程, 2014 (07) .