国旗下讲话稿：放飞理想

国旗下讲话稿：放飞理想（精选13篇）

1.国旗下讲话稿：放飞理想 篇一

热爱科学，放飞理想

老师们、同学们：

早上好！

今天我国旗下讲话的主题是热爱科学，放飞理想。邓小平爷爷曾经说过：科学技术是第一生产力。从古至今，科技一直伴随着人类的发展，科技让一个个原本遥不可及的梦，真真切切地影响着我们的工作、学习和生活。

爱迪生经过上千次实验，发明了电灯，让黑夜变得像白昼一样光明，从而改变了我们的生活；莱特兄弟从鸟儿飞行中受到启发，发明了飞机，实现了人类飞上蓝天的梦想；达盖尔发明了照相机，能使我们留下生活中一个个美好的瞬间；贝尔发明了电话机，使空间的距离不再是我们交流的障碍。我国科学家袁隆平发明了杂交水稻，每亩增产了400斤以上，使我国人民解决了吃饱肚子的大问题；神州飞船使我们实现了飞天梦，嫦娥计划又将领我们登上月亮……

这些事例都足以说明现代高科技正日新月异地改变着我们的生活，我们敬佩科学家，同时为科学的发展而自豪。此时我们也会想到自己，你是否也有一个、甚至不止一个科学梦想呢？又如何去实现呢？那么请记住：从小热爱科学，争做有科学素养的小公民吧。

首先，我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，如《十万个为什么》《百科知识》《我们爱科学》等，要在课余多多阅读；还要善于思考，勇于创造，积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够拥有丰富的科学知识。

同学们，毛泽东主席曾经说过：世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。的确，今天我们是科技成果的享受者，明天我们要成为科技发展的推动者；今天我们是小制作者，小设计员，明天我们要成为大科学家，大发明家；今天看似荒唐的想象，明天将在我们的手里变成合理的现实。同学们做一名热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！为放飞科学理想而奋斗吧！

2.国旗下讲话稿：放飞理想 篇二

一、全面深入了解学生是实施有效教育的前提

孩子代表着天真、可爱、活泼、好动。在学习的启蒙阶段, 老师这个角色举足轻重。孩子对新鲜事物都会比较感兴趣, 但新鲜期较短, 我们必须在这较短的保鲜期内充分激发孩子学习的兴趣, 激发学习的热情。教师必须做到教为主导, 学为主体。

一是要在“教”的方面赢得主动。针对他们的新鲜期注意力集中较短、活泼好动等心理特征, 要尽量采用多种教育教学方法, 如情景法、直观教学法、游戏儿歌教学法、肢体语言教学法等。随着年龄的增长, 学生的心理也在一天天的变化。老师需要根据孩子不同时期的特点, 留心观察, 掌握尺度, 因材施教, 应该随着孩子的变化而不断改变教育教学方法。如在课堂上, 我们的教学方式应该多样化, 随时捕捉孩子的心思, 保持他们的积极性和注意力, 通过及时提问、友情提醒, 加强与孩子在心理上的联系与碰撞。如此, 孩子必然对老师的教学充满兴趣, 学习的效率也会大幅提高。当然, 我们不能只局限于课堂气氛的营造和过度追求兴趣的激发, 不同的课堂需要调整不同的侧重点。学生一般对新鲜事物有着强烈的兴趣, 老师要以各种形式向他们展示新事物或呈现新的事件。

二是要在“学”的方面给予尊重。小学生虽然年龄小, 但他们更会有自己独特的见解和思想。所以我们必须留更多的时间让孩子自己去展现、去表达。其实这也是孩子明显的心理变化———喜欢在众人面前“炫耀”自己的能力, 特想看到别人羡慕的眼光。但并不是所有孩子的想法和做法都是积极可取的, 如何去指导他们呢?现在孩子的心理承受力都比较差, 千万不可强制和压制。教师必须从自身做起, 首先要让孩子从心底接受老师、爱老师, 最重要的一点要让孩子敬佩和崇拜自己的老师。孩子对老师敬佩和崇拜的力量是无穷的, 有了这股力量孩子自然会心悦诚服。我在执教英语课时, 起初孩子们对这个学科很感兴趣, 可过不了多久, 不少学生在“非母语”面前望而却步, 这让我一时困惑。我通过研究发现, 因为我在课堂上忽略了孩子的主体性, 只按照自己的感觉去完成教学任务, 而不重视学生的接受水平, 所以不少跟不上进度的学生就对英语课堂日渐冷漠。接下来, 我对孩子的教学有了更深的理解, 不少单词都让每一个孩子充分练读, 还经常组织他们开展小组交流、互学, 让他们有了更多的自主性, 从而提升了学生的学习主动性, 教学的效果也就可想而知了。同时, 教师还要注重学习方法的引导和渗透, 引领孩子总结、归纳适合自己的学习方法, 这会让一个孩子终身受益。这不仅仅适用于小学阶段, 更为其以后艰苦的学习做了铺垫。

二、认真应对农村教育中面临的问题

1. 家庭教育的缺失。

每个孩子生来就像一张白纸, 父母就是孩子的第一任老师, 父母首先要在这张白纸上勾勒出孩子成长的大致框架, 而且这个框架必须正直、稳固。而在农村家庭中, 留守儿童急剧增多, 这给农村教育提出了新的挑战。我们是抱怨家长, 还是面对现状勇敢地担负起责任?这是勿庸置疑的。一是要强调家长的示范的作用。孩子的模仿能力极强, 父母的言行对孩子的成长影响很大。父母看电视, 让孩子去看书, 他会心甘情愿吗?父母在家玩乐, 让孩子去上学, 他会积极进取吗?当然不会。所以家长必须充分发挥示范作用。孩子要学习了, 家长也可以阅读一些关于教育杂志或自己工作方面的书籍;孩子要上学了, 家长也应该立刻投入到自己的工作中去。千万不能让孩子产生不公平的心理。二是重视老师的引导和鼓励作用。孩子成长的过程中肯定会遇到很多挫折, 而孩子的耐挫能力是慢慢磨炼出来的。在耐挫能力慢慢形成的过程中, 家长有着主要责任。但不少家长与孩子的沟通较少, 老师在其中就要学会补位。比如在考试结束后, 家长更多的是看重分数, 而老师就要理性看待。特别要留心后进生的心理状况, 切忌只注重考试结果, 忽略孩子的进步;切忌只对孩子简单粗暴, 拒绝给予他们表扬和激励。每个人都喜欢好言相劝, 更何况天真的孩子呢?我曾经教过一个学生, 她连26个英文字母都写不出来, 一学期下来, 英语成绩也不见长进。后来通过家访才发现, 其父母早早离异, 3岁时便和祖父一起生活。她在家基本上没人问她的学习。于是我暂时降低对她的学习要求, 几次测试都以默写字母为主, 并对其每一次进步都给予肯定, 哪怕多写对了一个。从此, 她从喜欢老师到喜欢老师教的学科。如今六年级的她, 英语成绩已经很不错了。对于现在的孩子, 鼓励和表扬远比责备和打骂奏效得多, 而对于农村的孩子, 不少孩子的成长过程中缺少父母的陪伴, 隔代教育的模式还对他们有着一定的负面影响, 因而教师的关爱与耐心就显得尤为重要。

2. 孩子的心理过于脆弱。

时代发展了, 社会进步了, 孩子的压力也大了。家长的施压、老师的管制、同学的攀比让当今的孩子似乎失去了他们本该有的纯真和快乐。下课了, 孩子在订正作业;放学了, 孩子在补习功课;回家了, 孩子在做家庭作业;周末了, 孩子在上补习班。所以部分孩子变得暴躁不安, 在这种环境下任何人的一句话、一个举动都能成为导火线, 让他们内心的压抑一下子爆发出来, 选择极端的方式去发泄自己内心的不满。我们不能改变教育的现状, 但我们能让孩子一点点释放心中的压抑和不满。家长和老师必须极力配合, 经常和孩子进行面对面的交流和沟通, 倾诉是最好的发泄方式。

三、高度重视薄弱学生群体的个别教育

父母在孩子这张白纸上勾勒出了大致框架, 老师就要在此基础上进行进一步的描绘, 将画卷精细化。在孩子眼中老师是严肃的, 令人敬畏的。想走进孩子的心里, 必须收起严肃的面庞, 微笑着面对每一位学生, 消除孩子对老师的那份惧怕, 那样孩子才愿意敞开心扉。一是把“调皮捣蛋”当作聪明活泼。首先我们必须认可这是孩子正常的个性特征, 这与孩子天生的性格有关, 其中有不少客观的原因。有的是他们对教学内容不感兴趣或无法理解, 有的为了故意引起老师和其他同学的注意, 有的来源于自己争强好胜的心理。所以老师要做的就是让课堂教学形式多样化去吸引他们的注意力, 对于理解能力差的孩子多注意课后的补习, 确保上课内容孩子们都能听得懂, 能跟得上老师的节奏。尽量安排让他们个人展示的环节, 好好引导他们不要在不恰当的时间去引起别人的注意, 那样会影响同学的学习。二是把“后进生”当作“慢跑者”。有的人强于“100米”, 有的人善于“马拉松”, 因为每个孩子的理解能力和接受能力都有差异, 因材施教是关键, 老师的课后辅导必不可少。不容忽视的是, 面对长期的补习, 学生会有一定的厌倦感, 如果经常加强对孩子心灵上沟通, 效果会更明显。三是把“孤僻学生”当作“安静的人”。对于这类孩子必须家校联合, 因为绝大部分都跟家庭有着直接的影响。找出根本原因才能对症下药, 要知道“情”可以化解一切。

有人说, 孩子是张纸, 有人说孩子是朵花……其实, 孩子就是他自己, 在孩子的生活、学习方面, 他们都有着自己个性的方式。从心理学的角度来说, 不同人对同一事物产生的情感、认识、理解是不同的, 这是我们经常所说的“尊重个性差异”。也许, 有很多老师都深知其中的道理, 但在实际教育教学中, 由于我们所谓的“教育功利”, 甚至是我们一时的冲动, 我们经常会将自己的认识强加于我们的学生, 我们在不经意间伤害了孩子的心灵, 而这种代价, 就是让他们离我们越来越远。作为一名老师, 特别是农村小学教师, 我们有责任多给孩子一片爱心、一份耐心, 一点留心, 关注他们的言行, 走进孩子的心间, 让其在爱的阳光下自由畅想, 在爱的教育下放飞理想。

摘要：教师是孩子心目中的指示灯, 在这方面担任引领者的重要角色。因为孩子们对老师充满了绝对单纯的信任和依赖。然而, 随着时代的发展, 社会的进步, 对他们教育影响的因素越来越多, 也备加复杂。如何做一名孩子喜爱的老师, 如何让老师的影响促进学生健康的发展, 应该成为教育者共同思考的话题。

3.国旗下讲话稿：放飞理想 篇三

国旗下演讲稿：放飞理想，定位成功；

本篇国旗下演讲稿，围绕的主题是成功，以及为了成功所要付出的努力，还有为之奋斗的目标，喜欢的朋友可以参考下文：

国旗下演讲稿

老师们、同学们：

大家早上好!

今天我国旗下讲话的题目是《放飞理想，定位成功》。

有这样一则故事：说在一望无际的草原上，有只狮子不停地奔跑，但是前方却没有猎物。有人问它为什么要奔跑，狮子说：我只有跑得比猎物快，才能获得食物。同样，一只小鹿也在独自奔跑。有人问它为什么奔跑，小鹿说：我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉。这则故事告诉我们：不论你是强者还是弱者，只有明确了目标，不断地努力，超越他人，才能在这个社会上生存发展。今天社会的发展可以说日新月异、瞬息万变。这样大到国家，小到个人都需要有超前的计划，明确的目标，并为之拼搏，远大的理想才能最终实现。成功才不会成为空中楼阁。

托尔斯泰将人生的理想分成：一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想?或许你曾经有过远大的理想，或者制定过明确的目标。也曾为之奋斗，但因为自己的懒

惰、脆弱的意志，而曾经许下的凌云壮志早已化为烟云。有一位哲人说过：梦里走了许多路，醒来还是在床上。它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。

可是在我们身边是否有躺在梦幻式理想中同学呢?有!你看那些上课时沉醉于手上的小玩意儿;下课后却陶醉于同学的嬉戏中;回家后又陷入在自由散漫的状态中，完全忽视还有那未完成的作业，还有那丝毫未掌握的知识，直到

4.第14周国旗下讲话稿：放飞梦想 篇四

青年。是我们生命中最美丽的季节。它培育早春的活力。显示温暖的夏天。有秋天的果实。清除冬天的希望。充满诗意和缺乏激情的努力工作。充满浪漫，充满斗争的艰辛。正如我们将假设未来的社会建设我们的青年在哪里的价值？有一个词感染了我。梦想是一种欲望，想成为一种行为。梦是梦和结晶。是。为什么不从现在开始青年梦想。为什么不是生活显示他们的生命价值？当然不是拯救世界是有价值的，同样不是一个伟大的人是一个梦想，用自己的小权力去做好人，好的事情可以认为是一个小梦想虽然每天做的事情不是地球上的，破碎，但总是有一个记忆，给我们永恒的幻想和小姐：永远有永恒的光芒的激情：总是有永恒的时代的精神。

由于香港最富有的李嘉诚经常与他的儿子交谈，他说十年种树，更大的品牌，注重细节，耐心，但是，所以你可以想象你可以想象的原因。美好的生意，耐心是李家诚家庭的规矩，是李嘉诚几十年来在商场里站立的成功之路。

5.坚定信念,放飞梦想国旗下的讲话 篇五

大家早上好，今天我们在国旗下的讲话的主题是坚定信念，放飞梦想。

列夫托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有美好的生活.所以我们每个人都应该有理想，人有了理想就如同鸟有了翅膀，古往今来因为有远大理想并为理想奋斗终生的人不计其数。就拿我们湖南人最熟悉的毛主席来说吧，他从小就有理想，有宏图大业，曾做过这样一首诗；孩子立志出乡关，学部成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。这是他求学前夕留给父亲的诗，表达了他远大的理想，正因为他有理想，有鸿志，并不断为理想奋斗，最终成为了一代伟大领袖。一代领袖的信念深深的影响着我们。那么作为一个职校生，我们又应该如何实现自己的理想。首先要确定自己的是否符合实际，要不想着那些根本就不可能实现的幻想，把理想与你所学的专业联系起来，这样就明确的多，你的理想可以很大，只要能通过自己的不懈努力就能放飞梦想。放飞理想是美好的，不仅有美好的理想我们还同时需要坚定信念，如果不能坚定自己的信念，不管你的理想是多么美好也不可能实现的。

那么坚定信念应该如何去做，很简单，首先我们要制定一个计划，为了理想努力的计划，作为建校学子，我们中很多人的目标是考上一中，考上大学，那你不妨从现在开始脚踏实地的学习，注意自己的每一个细节，立即让自己行动起来。把目标分段制定。例如在学校的目标，那就是重视每次考试，在即将来临的期中考试中，希望你们能实现自己的价值，将自己的能力发挥的淋漓尽致。在实现了一个短期目标后你必须马上制定后续目标，如果你没有后续目标，那么从前的目标的实现都是白费的。所以我们应该有坚持的信念。许多人之所以成功是因为他有坚定的信念。当他实现一个目标后并没有满足而是制定下个目标，有了第一个目标就会有第二个，第三个……就这样不断的做下去，就会发现离你的理想越来越近，你的理想正在渐渐化为现实。

6.国旗下讲话稿：放飞理想 篇六

师:(播放春天的微视频,导入)春天又到了。柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引得无数人仰望天穹。每逢这时,当代著名作家苏叔阳就会不由自主地想起了他的刘老师,想起他放上天空的风筝。现在我们就跟随苏叔阳的怀念走入今天的课堂。上课!

(生齐读课 题 :理想的风筝)

师:昨天我们初读了课文,认识了生字词。(课件出示)还认识它们吗?谁来读?

生读:

嫩绿慈祥天穹

舒展忠厚蜈蚣

金黄眯起来翱翔

连翘花拐杖翩 翩起舞

师:除了横着读,还可以怎么读?

生:竖着读。

师:竖读每一列,你们发现了什么?

生 :第一列写 春天的美景。

师:春天的景色美吗?

生:美!

师:大家能读出春天的美吗?

(生齐读:嫩绿舒展金黄连翘花)

师:同学们,你们的朗读让我看到了绚丽多彩的春天!

师:第二列跟谁有关呢?

生 :第二列跟 刘老师有关。

师:喜欢刘老师吗?

生:喜欢!

师:真好!带着对刘老师的喜爱来读读这些写刘老师的词语吧。

(生齐读:慈祥忠厚眯起来拐杖)

师:那么第三列跟什么有关呢?

生:跟放风筝有关。

师 :同学们喜 欢放风筝吗?

生:喜欢!

师:那么就读出放风筝的快乐吧。

(生齐读:天穹蜈蚣翱翔翩翩起舞)

师:我们在美丽的春天里认识了刘老师。课文写了刘老师的哪几件事呢?

生:谈腿疾、写板书、放风筝三件事。

师:概括得非常好。通过第一课时的学习,我们知道课文写了刘老师的三件事。下面请举起你们的右手,跟老师一起写。

(生书空:谈腿疾写板书放风筝)

师:这三件事让你看到了一个怎样的刘老师呢?同学们可以到黑板上写下来。

(生上黑板自由书写表达)

师:同学们写的词语真丰富。但是课文的第6自然段是这么写的,请大家一起读。

生(齐读):然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。

师:能告诉我,你们放过风筝吗?

生:放过。

师:你们放的是什么风筝呢?

生1:我放的是 蝴蝶风筝。

生2:我放的是 蜻蜓风筝。

生3:我放的是 小鸟风筝。

……

师:那么你的风筝是你自己做的吗?

生:不是。

师:一个用圆木拐杖支撑起身体的刘老师,每年春天是怎么放风筝的呢?他放的风筝是哪来的呢?

二、抓住细节,感受人物

师:请同学们默读第7~9自然段,边读边想你的脑海里出现了哪些画面。用心品味文字,找出描写刘老师放风筝时感人的词语或句子, 用波浪线画出,并在旁边简单写出你又认识了 一个什么 样的刘老师。

(生边读书边批注)

师:接下来我们来交流“放风筝”。说说哪些细节之处打动了你?

生:“在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。”刘老师心灵手巧,亲手制作风筝打动了我。

师:说到心灵手巧,是呀,他制作的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝 。 只有热爱 生活的人,才会制作这么多美丽的风筝。

师:你能读出刘老师对生活的热爱吗?

(一生读)

师:你的朗读让我好像看见热爱生活的刘老师正做着各种各样的风筝呢!

师:继续交流。

生:“他仰望白云……而是一个同我一样的少年。”这里又出现了“笑”,可见“笑”也是一处细节描写。

师:是的,刘老师为什么会笑得如此甜蜜呢?他可能想到些什么?

生:他可能会想:春暖花开,孩子们学习也很辛苦,我要让他们多活动活动。

生:他会想:小燕子在天空中自由自在,希望我的学生也像它们一样。

生:他还会想:总有一天,我的学生会有出息,像一只只小燕子 ,在广阔的天空尽情翱翔。

师:所以,刘老师把自己亲手制作的风筝亲自放上了天空,他的脸上禁不住“漾”出了甜蜜的笑。课文中说:“他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。”这个“漾”字让你感受到了什么?

生1:一个“漾”字让我想到“荡漾”,他的笑容在脸上荡漾,像波浪,绵绵不绝。

师:同学们平时写文章,只会用“露出笑”,作者为什么用“漾”呢?

生2:我查过字典,“漾”有两个意思,一是指水面微微动荡,二是指液体溢出来。在这儿,我觉得是第二个意思。他很快乐,脸上充满了甜蜜的笑,好像要溢出来一样。

师:是的,一个“漾”字让句子生动传神了。你真会学习!当遇到自己不懂的词语时,查字典就是一个好办法。那就让这种甜蜜的笑在我们心中漾开去吧!齐读。

生2:老师,这个“漾”字还让我感受到了刘老师的乐观,自强不息,还有对生活的热爱与追求。

生3:放着风筝,刘老师就像是个无忧无虑的孩童。

师:谁再来幸福地读读这句话?

(生读,师评价。)

师:让我们面带笑容,快乐着刘老师的快乐,一起再读读这句话。

(生再次齐读)

师:此时的刘老师,默默地注视着在空中翱翔盘旋的燕子风筝,什么都没有说。但是,我们分明感受到刘老师心中有千言万语。他看着小燕子好像在想什么呢?

生:他也把自己当作小燕子。

师:对!他还会将风筝想成谁?

生:他可能会想,这风筝就是我的学生,正在蓝天上自由翱翔,茁壮成长。

师:很好!这就是刘老师的理想,这是一只———

生:理想的风筝。

师:继续交流。

生:从文中的两个“亲手”可以看出,刘老师心灵手巧,很会生活。

生:他虽然身体残疾,但是他的心灵是健康快乐的。

生:“决不肯”看出他很自信,他不肯放弃,他相信自己一定能把风筝送上蓝天。

师:是啊,亲手制作风筝, 亲自送上蓝天,那份快乐别人是很难体会到的。读出这份快乐。

(生齐读第7自然段)

师:读得多好哇!是啊,坦然面对生活的不完美,享受生活的每一个细节,这才是真正的热爱生活啊!(板书:热爱生活)

生:“有一次,他故意撒脱手 …… 得意和满 足的神气。”这也是动作的细节描写,可以看出他很乐观。

师:对,乐观的刘老师。谁还有补充?

生1:从“故意撒脱手”可以看出刘老师在挑战自我,他知道自己有腿疾,但还是想证明自己与正常人一样。

生2:我从“笑着”“叫着”“拄着”“蹦跳着”这些词语,看出刘老师很开心,他忘了自己的腿疾,忘了自己的年龄。

师:你从他的笑中看到了什么 ?

生2:乐观。

师:你从他的叫声中听出了什么 ?

生3:快乐。

师:对。他笑出了乐观,叫出了心中的快乐,更喊出他挑战困难和克服困难的决心。

生4:尽管他拄着拐杖, 但他和正常人一样强壮,他在展示他的力量、顽强、活力。

师:说得真好!快乐的刘老师忘记 了自己的 坎坷经历,和孩子们融为一体了。

生5:我从刘老师的语言中听到了自信、坚强。

师:我们一起来读读这个句子吧,读出刘老师的开心、乐观、坚强、自信。

生(齐读):你们不要管我,我自己来!

师:此刻的刘老师,他就像什么?

生:像奋力拼搏的健儿。

生:像展翅高飞的雄鹰。

生:也像意气风发的少年。

师:他还仅仅是在追风筝吗,他还在追什么?

生:在追理想和希望。

生:在追自信,也在追幸福。

师:哪个词最使你震撼,为什么?

生:“蹦跳”这个词,因为一般人蹦跳, 我们会毫不在意,而他拄着拐杖,我们都担心他。

师:刘老师蹦跳着,而他却全然不顾自己,他要展示自己的什么?

生:展示他人老心不老。

生:展示他身残志坚。

生:展示他与命运抗争。

师:这样,蹦跳的结果是什么?

生:(齐读)终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出得意和满足的神气。

师:他脸上现出的是得意和满足,得意的是什么?

生:得意的是“我”终于战胜了困难。

生:他得意的是证明了自己的力量。

生:他一定觉得幸福和充实,因为他感到了自己生命的强壮和力量。

师:他的强壮和力量更是影响着我们。所以说乐观、坚强、热爱生活的刘老师就是一只———

生:理想的风筝。

师:这只风筝不仅飞进了作者的心中,同时也飞进了我们的心中,让我们的心中也升腾起一只只———

生:理想的风筝。

师:就让我们定格这追赶的画面,铭记这幸福的瞬间,记住这最美的文字。齐读。

(生有感情地齐读第9自然段)

三、品味心声,升华风筝

师:虽然身体是残疾的,但刘老师却用各种各样的风筝装点生活,让自己和学生的生活变得多姿多彩。时间飞逝,这一切早已都成了美好的回忆,但作者难以忘怀。近30年啊,作者念着刘老师的乐观幽默、敬业顽强、热爱生活。我们一起来听听苏叔阳的真情告白。

生:(深情地朗读) 刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……

师:轻声读,说说作者思念什么?

(生自由轻声地读文)

师:你感受到作者在思念什么呢?

生:作者在思念刘老师功德无量的圆木棍。

生:作者在想象刘老师的近况,尤其是对他的风筝念念不忘。

生:作者希望刘老师长命百岁,不要离开人世。

生:三个“永远”,让我感受到刘老师对作者的影响很大,可看出作者对刘老师寄予了美好的祝愿。

师:你们读懂了作者的心声。让我们再次体验作者的真情。我请一位同学朗读,老师为你配上音乐。

(一生有感情地朗读第10自然段)

师:听了你的深情朗读,我渐渐明白刘老师在苏叔阳心中放飞的不仅仅是风筝,还是什么?

生:放飞了人生的理想。

生:告诉我们要做一个乐观顽强、热爱生活的人。

生:他用实际行动告诉我们,要对生活充满希望,不要轻言放弃。

师:是呀,刘老师放飞的风筝更是影响了“我”的一生。一只只自由翱翔的风筝成为了作者心中最美的风景。同学们,你们了解苏叔阳吗?

生:他在生活中遇到过很多的挫折。

师:是的,作者在“文革”期间受到了非人的迫害,被关进了牛棚,有很多的人都以近乎悲壮的方式结束了自己的生命,可苏叔阳会吗?

生:(齐)不会!

师:因为在他的世界里永远有那些数不清的理想的风筝,教会了他乐观、坚强、热爱生活。1993年他身患肾癌,15年来先后动过多次手术,但他仍顽强地生活、工作着,写了300多万字,出书7本。如今,70多岁的他仍笔耕不辍,奋斗着,积极乐观地过着每一天。时至今日,他仍然对刘老师难以忘怀,仍然在心中深深地呼唤———

生:(再次深情地朗读)刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……

师:多么余味无穷的省略号呀!这里的省略号省略的是什么?

生:无限的思念。

师:同学们,作者会思念刘老师的什么呢?如果你是苏叔阳,你会说些什么?(课件出示:老师,我想对您说)

(生拿出作 业纸 ,直抒胸臆。)

师:同学们写得真好!你们想知道苏叔阳对刘老师说的话吗?

师:他在《谢谢老师》一文中这样写道———

生:(齐读)刘老师,我想对您说:“您是润泽大地的春雨,您是擎天的柱,您是我生命中的风筝!

师:作者的言行深深地打动着我们。那就让我们大家记住苏 叔阳 , 记住他的———

生:理想的风筝。

师:同时也记住他的刘老师,让“乐观幽默、敬业顽强、热爱生活”也像风筝一样,在我们每一个人的心中放飞。

(师边总结边在板书上添画蝴蝶风筝)

师:你们六年的小学生活就要结束了,还有一个多月就要离开与你们朝夕相伴的老师了。想想平时老师为同学们的付出,或许他们也像刘老师那样平凡,但一定有给你留 下深刻印 象的老师。给你们一个机会,对自己的老师说几句话吧,也许他在现场,你就回转身,对着他说吧。

生:我想对我的班主任说:秦老师,您六年的教导, 我铭刻在心;您六年的关怀, 我感激在心。谢谢您, 秦老师! 我会永远记得您!

生:我想对我的语文老师说:金老师,尽管马上就要毕业了,但我永远记得您在学习上对我的鼓励和帮助。我会继续加油的!

……

四、拓展延伸,布置作业

师:这篇课文给我们带来许多启迪。回顾本节课,你掌握了哪些写作方法?

生(看板书齐说):抓典型,写细节,抒真情。

师:大家掌握得真好!苏叔阳有近30年没有见到刘老师了,而你也肯定也有多年不见的老师、朋友,那就像苏叔阳写他的老师一样,用抓典型、写细节、抒真情的方法,写一写你的老师、朋友,给自己的小学时光留下一段最美好的记忆吧!下课!

【评析】

《理想的风筝》是苏教版六年级下册中的一篇课文,编者选编这篇课文,意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神,学习文中运用典型事例来表现人物精神境界的表达方法。为很好地落实上述编者意图,针对阅读课文的特点,何老师设计的教学板块清晰,相对独立却又前后勾连;她的课堂不急不缓,学生入情入境。尤其是在字词教学上,更是独具匠心,给予词语以生命的活力,涌动着智慧与灵性。

一、创设情境,让教学富有画面感

何老师在组织教学时,播放春天的微视频,根据文本中“放风筝”的文字进行创造性的发挥,在学生面前显现了栩栩如生的画面。随着何老师声情并茂的朗诵,学生走进了文本的情感世界。

在学习第7 ~9自然段时,何老师着力引导学生边读边展开想象,通过想象,把学生带入到了那舒展快意的场景。

二、以词串文,让词语富有活力感

如何做到 词语教学 的 “形”“意”“神”兼得,且又不缺乏生命的活力呢?何老师的这堂课有许多可圈可点之处。

1. 何老师在课始便出示三组词语,这三组词语分别指向春景、老师、风筝,并借由这三组词语来疏通课文,厘清主要事件。

2. 紧扣文章的重点,通过对“浮”“漾”“笑”“蹦跳”等词语的咀嚼、品味与感悟,探寻句子的内在情意,体悟作者思想深处的情思,直至走进刘老师热爱生活、乐观向上的内心世界,和作者产生情感上的共鸣。

何老师的课堂无半点拖沓之感,引导学生在咬文嚼字中品味词语意蕴,在对重点语句的层层剥笋中领略其中的情思,在对文章的上下关联中感悟真情。既让学生学习积累了语言,又化教育于无形,可谓一举两得。

三、学习表达,让课堂富有灵动感

抓住细节进行描写是叙事性文学作品最基本的表达方法。何老师对此理解深刻,她关注细节,定位准确,精心安排,在课堂教学中自觉实践,精细操作,效果很好。

1. 学习作者选取典型事例表现人物特点的方式。何老师巧设问题———“文章写了三件事,为何把‘放风筝’作为重点呢?”“他是怎样的一个人?”“刘老师表面上放的是风筝,实际他放飞的是什么?”用追问的方式,引导学生倾听文字背后的声音,明确作者的真实写作意图。

2.巧用课文空白。文末作者表达了内心对刘老师深深的思念,作者思念的是什么呢?却未着一字,何老师借此提出:“如果你是苏叔阳,你会说些什么?”引导学生进行角色体验,让学生联系实际,想想自己的老师的付出进而表达 ,这样的设 计灵动而深远。

7.国旗下讲话稿：放飞理想 篇七

各位老师、各位同学：

大家早上好!

今天我讲话的题目是《在艺术的熏陶下放飞自己的梦想》。

在这阳光明媚的日子里，我校第五届校园文化艺术节正如火如荼的进行着，各位老师亲力亲为，各位同学踊跃参加。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢。

举办文体艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。校园文体艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设；有利于促进学生全面发展，推动素质教育的实施进程。

奇花妙笔，展四中师生个性风采；曼舞欢歌，扬中华文化艺术精华。【中学国旗下讲话.在艺术的熏陶下放飞自己的梦想】中学国旗下讲话.在艺术的熏陶下放飞自己的梦想。在这个如火的五月，整个艺术节，活动丰富，形式多样，充分体现了我校的文化素质和艺术修养，展示了我校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。一张一弛，文武之道。艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的艺术、体育的教育和美的熏陶。在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为我们成为新世纪合格的学生奠定坚实的基础。【中学国旗下讲话.在艺术的熏陶下放飞自己的梦想】文章中学国旗下讲话.在艺术的熏陶下放飞自己的梦想出自，此链接！。

紧张忙碌的学习之余，“校园文化艺术节”给同学们提供了一个放松大脑、放飞心情的空间；给同学们提供了一个施展才华、张扬个性的舞台；给同学们提供了一个舞动青春、炫出精彩、燃烧激情的机会。通过艺术节，一个个才华横溢的同学脱颖而出。这些活动，大大提升了我校艺术教育的水平，为学生全面发展和培养艺术特长生打下了良好的基础。

老师们，同学们，本周艺术节又将成为历史的一页。然而，许多精彩的片段仍然历历在目；许多动人的音乐依旧余音绕梁。是的，艺术节的时间虽然是有限的，但艺术节的影响必将是深远的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝地走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。【中学国旗下讲话.在艺术的熏陶下放飞自己的梦想】国旗下讲话guoqixiajianghua.htm。

虽然本届艺术节即将结束，但艺术是无止境的。我想：教育是完善人格、提升生命质量的事业，人格完善和生命质量的提升，需要先进文化和高尚艺术。有了先进文化的哺育，有了高尚艺术的滋润，才能铸就未来教育发展的新篇章。青春在艺术节中划出亮丽的色彩，艺术在活动中放出耀眼的光彩，团结合作共赢大杨树一中的精彩！

让我们每一双手都学会创造吧！让我们每一颗心都流淌歌声！愿艺术之花香满校园！

本周六将是“六一国际儿童节”，在此代表全校师生祝初一年级的同学们节日快乐！

8.理想的国旗下讲话稿 篇八

你们好!

同学们,你们是否知道剑桥大学有这样一条规定:其学生可自由进出校园,游人必须购票才可入内.当一位学长向新生介绍这条特殊的规定时,新生不解地问:“怎么分辨学生和游人呢 ”学长笑着说:“是否是剑桥的学生一看就知道……”

我们回想一下过去的城关学生不也是这样吗 即使不穿校服,走在大街上,人们也能一眼认出.因为他们的身上散发着一种独特的魅力:勤奋,自信,上进。

可如今的一些城关学生,却一点也不像城关人.问题出在哪儿呢 他们在学习上懒懒散散,不思进取.他们的嘴中总是冒出不文雅的字眼.这些真的是城关的学生吗?我们不禁要发出这样的疑问.

还记得初进城关高中时校领导对我们说的话吗?学知识,首先要学做人,要树立远大的理想,要培养良好的个人修养。我们再回想一下,刚才所说的那些城关学生不正是迷失了自己,找不到个人的理想吗 他们不正是缺乏了良好的个人品行,失去了城关人优秀的精神吗?

曾任城关高中学生会主席的赵毅师兄曾留给我们这样一段话:要尽量明确目标,然后向理想进发,若是一时目标不明,亦不能停,要在不断的努力中深化对理想,人生价值的认识。

理想是神圣的。每个人都应有自己远大的理想,这样生活才会多姿多彩。

同学们,请先给自己树立一个远大的理想吧.要做就做一个有抱负,有理想的城关人.试问,一个人没有了远大的理想,人生的价值又从何体现呢?

陶铸说过:“一个人有了崇高的理想,还必须要有高尚的情操.没有高尚的情操,再远大再崇高的理想也是不能达到的。”

理想是要树立的,良好的个人修养是要培养的，正因为心中有了远大的理想,养成良好的个人修养,他们才会勇往直前,才会不屈服于各种困难,才会认识到生命的真正价值所在,才会在生命的海洋中扬帆起航,最终奔向成功的彼岸.

同学们,难道你们不希望像这些师兄师姐们一样,做一位不仅是合格而且是优秀的城关人吗?幻想是没有用的,我们必须要拿出实际行动来。

还记得开学初学习的校规吗，先以校规律己吧.或许有些人会问:“校规那点小事,有必要那么认真对待吗?”这对于那些严于律己的人来说也许不重要吧,因为他们在不知不觉中已把校规融入到约束自己的准则中.可对于那些平时懒散的同学而言,你敢说以校规律己没有用吗?所以,让我们先从小事做起,处处以校规律己.同时我们还应谨记我们代表着城关高中,我们的一言一行都关系着城关形象。我们应保持学校的良好形象,争取为她增添更多的光彩.这才是我们应该做的.

让我们改掉所有的劣行,做有抱负,有理想,有良好个人修养的学生,重塑城关高中良好的形象。

9.国旗下讲话稿：放飞理想 篇九

一、调查对象及基本情况分析

为了较为准确地了解中小学国旗下讲话的基本情况,笔者从某市中心城区和近郊区县学校中随机选取了30所学校,包括小学20所,中学7所,中职学校2所,特殊教育学校1所。以问卷调查法为主,辅以访谈法,对学校2013至2014学年度进行的452个国旗下讲话的形式、主题内容和主讲人进行了调查,并对调查数据进行了分析、归纳、整理。结果显示,国旗下讲话是每一次升旗仪式中最重要的环节,学校对这一环节的安排是比较关注和重视的;国旗下讲话的主要形式是演讲,讲话内容较为丰富;讲话者主要是学生。同时,中小学国旗下讲话也存在“高、空、远”、走过场和实效性有待提高等问题。

为什么大家都愿意采用演讲这种形式进行国旗下讲话呢?我们进行了个别访谈,总结出以下两个原因:一是演讲形式富有激情,具有感染力,学生比较喜欢,接受信息效果好,可以使升旗仪式达到预期的效果。二是演讲这种形式对发言稿的撰写要求比较高,确保发言稿能够更加说明问题,阐述清楚观点,理论上更能提高教育的实效性,通过精心写作,把教育的内容清晰地传递给学生,达到教育的效果。

调查结果显示,中小学升旗仪式涉及的教育内容与主题,不仅局限在爱国主义教育方面,还包括《中学德育大纲》《小学德育纲要》中提及的德育内容,也包括随着形势的发展、社会的进步而注入的新内容,如社会主义核心价值观等。

在回答“国旗下讲话的主题和内容是如何确定的”这个问题时,所有学校全部回答为根据区德育科、团委工作的安排,根据学校新学期工作计划,结合重大节日、纪念日确定主题内容,升旗班可以根据学校拟定的主题自拟题目,选择具体内容。

二、存在的问题

1. 教师、家长为学生代笔的情况较多。

调查结果显示,每周的国旗下讲话,虽然是以学生演讲为主,看似调动了学生参与的积极性、主动性,但实际上,你听到的却是成人化的语言,在升旗仪式上发言的学生俨然一个个“小大人”,特别是小学生,怎会有如此深刻的认识和见解?当你深入追问,深入进行调查研究时,你会发现其中的缘由:国旗下讲话的发言稿,特别是小学生的发言稿,都是“照稿宣科”的多,而非学生肺腑之言,因为稿子通常不是学生自己撰写,而是由教师、家长代笔。中学生的讲话稿多数由学生起草(很多也是家长代笔),教师修改。显然,学生在升旗仪式发言中还不是真正的主体,只能算是一个代言人。

2. 生动活泼、有吸引力、真正打动学生的讲话稿比较少。

如前所述,在我们所调查的452次升旗仪式中,国旗下讲话的内容涉及广泛,包括爱国主义教育、集体主义教育、生命教育、生态教育、心理健康教育、劳动教育等,但具体到每一次讲话的具体内容,又显得空洞,远离学生,特别是小学,情况更为明显。

3. 国旗下讲话与学校其他形式的教育活动有待进一步衔接。

国旗下讲话所涉及的教育内容,仅仅是配合当天升旗仪式的主题,而没有与学校其他活动进行衔接或延伸,没有在升旗仪式后组织学生对每一次讲话的内容进行总结与反思,也没有进一步研究对学生行为的指导意义。

三、建议及思考

1. 认真分析学情,确保讲话内容有针对性。

国旗下讲话是一条重要的德育途径,是对学生进行思想品德教育的重要载体,因此,每一次国旗下讲话能否达到预期的教育目标,取决于每一次讲话的内容是不是学生所需要的,是不是符合学生的兴趣和年龄特点。只有学生需要的、符合学生年龄特点的讲话内容,才能激起学生的兴趣,学生只有产生了兴趣,才会有学习的愿望和动机,才会自觉地去思考、把教育内容转化为自己的实际行动。因此,建议学校加强对本校学生的调查研究工作,有针对性地选择每一次国旗下讲话的内容。

2. 认真研读纲要、大纲,确保讲话内容成序列。

《小学德育纲要》涉及对学生进行德育的内容有10项,包括爱国主义教育,热爱中国共产党的教育,热爱人民的教育,热爱集体的教育,热爱劳动、艰苦奋斗的教育,努力学习、热爱科学的教育,文明礼貌、遵守纪律的教育,良好的意志品格教育,民主与法制观念的启蒙教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育等。《中学德育大纲》涉及对学生进行德育的内容初中、高中各8项,初中、高中同时具有的德育内容是爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育和良好的个性心理品质教育等。作为德育工作者要认真研读和纲要和大纲,做到“三清楚”,一是清楚国家的教育要求是什么,二是清楚自己的学生与教育要求的差距,三是清楚如何选择、设计好教育内容。

3. 认真研读文件,确保内容的时效性。

《小学德育纲要》《中学德育大纲》如同德育领域的课程标准,是德育工作者的行动依据。但德育工作的行动依据不仅仅是上述内容,还包括国家颁布的各项与教育相关的方针政策,如教育发展规划纲要等,德育工作者理应自觉地学习、把握、领会并运用到学校的德育工作中,确保国旗下讲话具有较强的时效性。

4. 认真思考形式,确保内容有效落实。

本调查结果显示,当前国旗下讲话以演讲形式居多,显然形式过于单一。当然,就演讲这一形式,学校也在积极探索、不断变化,比如,有学生单人演讲,有学生多人演讲,有师生同台演讲等,但都是在演讲这一种形式下,变化花样。

关于其他形式,个别学校也有探索。例如水晶小学,他们每次升旗仪式除国旗下讲话外,还安排了情景剧表演,把要突出的教育重点和有教育意义的内容表现出来,这种形式的特点是形象生动,容易使学生牢记于心,教育目的明确。

10.理想2013.11国旗下讲话稿 篇十

大家上午好。今天我在国旗下讲话的题目是《让理想扬帆远航》。理想，有人说，理想是大海中航行的灯塔;也有人说，理想是蜜蜂日夜寻找的花蜜;我觉得，理想是我们每个人一生中最有价值的追求，饱含了这世界上每一个人内心深处一个全新的世界，一个散发出千万缕光芒的充满希望的美好世界!

。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想? 你可曾为自己的年少而深思，可曾为自己稍纵即逝的青春年华勾勒出一幅无悔的人生？古人曾有这样一段精辟论述：“期乎其上，方能及其中；期乎其中，方能及其下；期乎其下，则不及矣。”意思是说：对自己要求愈严，期望愈高，所能达到的程度就愈高。只有立下远大目标的人，才有成能成为对社会有用的人才。拿破仑曾经说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”这句话固然有些绝对，但也充分说明，有较高理想的人才能在各方面对自己提出严格要求，并努力去做，以强于自己的人为榜样，不断进步，最终达到较高目标，实现自己的志向。就如那山鹰，从生下来，它们就向往蓝天，因此他们苦练飞行本领，艰苦锻炼。它终于能翱翔空中。然而，同样有翅膀的鸡，却满足于躲在屋檐

下，过着安逸的生活，没有对天空的向往它再也飞不起来，最终只能在地上找到食物填饱肚子即可。

没有鸿鹄之志，陈涉怎能在大泽乡一声怒吼，揭竿而起，燃起中国历史上第一次伟大的农民起义的熊熊烈火；没有对科学执着追求的志向，居里夫人又怎能在极其艰苦的条件下以极强的毅力，从八吨沥青铀矿渣中提炼出0.12克氯化镭；没有伟大理想，马克思又怎能四十年如一日地查阅资料，写成光辉的著作《资本论》。

举不胜举的例子告诉我们，志向是人们的灵魂，有了志向，人才有了奋斗的动力，才有成功的可能，才会实现自己的人生价值。一个没有理想的人，生活就没有了方向，从此将在碌碌无为，空虚无聊中度过他的人生。相反，一个具有远大抱负的人，高尚的品质在他们身上体现，无尽的力量将从他们的身上迸发，理想的光芒将在他们身上闪耀！

可是，当我们确立了理想和目标之后，等待我们的一定会是成功吗？答案当然是否定的，没有肥沃的土地，没有精心的照料，种子不一定会萌发，更不用提开花结果了。有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，更要努力去实现自己的理想。在理想中躺着等待奇迹，不仅会使得理想变成天方夜谭，甚至我们已经拥有的很多东西也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢?

在我们实现理想的道路上，自身的努力是不可或缺的，就如那滋养植物生长的肥料，有了不懈的努力，不论道路如何曲折坎坷，穿越它们都只是一个时间的问题。同学们，理想是绚丽的花朵，需要你用心去呵护，在经历春的细雨，夏的骄阳，秋的霜打，冬的冰雪的重重考验后，理想之花才会绽放得更美丽。

努力吧，同学们，你们处于人生的花季，一定要为自己树立一个理想，在人生的航程中乘风破浪，扬帆远航。当你离开了这里，离开了养育你的这片土地，离开了我们美丽的校园和可爱的老师、同学、朋友后，当你踏进理想的高一级学校、踏入高等学府、以致多年后你踏入工作岗位的那一刻，希望你能骄傲的说一声“在我上中学的时候，我就有着一个坚定的理想，我为之付出了所有的努力!”。我的讲话完了，谢谢大家!

周志刚

11.第18周国旗下讲话稿：理想信念 篇十一

早上好。我高一（5）类x。我们的讲话的主题是理想和信念。

如果可以，你敢在五十度跑？是的，我不敢。但林一杰选择了不同。他赢得了世界上四个主要的极地超级马拉松冠军，他的脚穿过北极，穿过南极洲，甚至跑过世界上最大的温带，当然有热带沙漠地带，穿过亚马逊丛林。在50度的高温下跑了一百一十一天，穿过7500公里的撒哈拉沙漠，创造了人类的新纪录。在那个过程中，他穿了一双双鞋。更可怕的是，他只洗了四次洗澡，然后他在最后三十六小时没有闭上眼睛，疯狂地跑到终点线。如果没有信心作为他的方向，就不会有，没有颤抖坚持信念的理想，如何支持荣耀。

作为一个高中生，我们似乎远离理想，事实上，只要你有理想，他就会静静地靠近你。理想是有东西来实现吗？圣诞节来到了冬天，早上不依赖床，有信心在学校醒来 这些似乎是非常小的事情，但是当你开发一个做信心的习惯，你会发现很多你以前认为很困难，现在可以很容易解决，在你认为它不可能，你可以接近，甚至超越，以前不可访问，你有机会得到。

12.国旗下讲话稿：放飞理想 篇十二

大家早上好！今天我要演讲的题目是《让理想之花绽放》。

理想是人的灵魂，有了理想，人才有了奋斗的动力，才有成功的可能，才会实现自己的人生价值。

十年前，享有“杂交水稻之父”称号的袁隆平爷爷获得了世界粮食奖。中央电视台《新世纪科学论谈》节目中，一位女士问他是怎样决定学农的，他兴奋地告诉大家，上中学时学校组织同学们参观农场，农场里的红花绿叶，使他对农学产生了极大的兴趣，于是考取了西南农学院。学校的一次社会实践活动，在袁爷爷心中埋下了学农的理想种子，促使他成为一名世界杰出的农学家。

相信在场的每一个同学都有自己的理想，还记得在小学的时候，班主任老师在教室后面黑板上画了一棵许愿树，让同学们在树上写上了自己的愿望。我经过慎重考虑后，生平第一次认真填写了自己的愿望——作一个好人！老师笑着对我们说：只要同学们认真学习，遵守纪律，这棵树就会帮我们实现愿望。我时刻牢记老师的教诲，每天都在努力着，以“做一个好人”为目标，上中学后，我变得更懂事和明理起来，我明确了我的人生理想就是要“做一个好人”和“做一个对社会有用的人”，我因此更加努力学习，遵纪守法，规范自己的日常行为，积极参加学校的各项活动。本学期通过竞选，还当选了学校学生会干部，每天晚上检查同学们的卫生值日，还负责督促同学们的路队和礼仪情况，有时还会看护低年级的小弟弟、小妹妹们到食堂就餐。尽自

己最大的努力，时刻关注和帮助着身边需要帮助的人，我因此变得更加开朗、自信和快乐起来！

七年级一班的吴昊同学，他的理想是当名作家，他希望用手中的笔来描绘心中无限宽广的天地，描绘生活中美丽而又精彩的世界。虽然中学的学习课程多，任务繁重，但他坚定自己的理想，利用课余时间努力充实自己，笔耕不辍，本学期写出了很多优美文章，其中有几篇文章还在学校校园网站上发表，同学们都羡慕得不得了。

理想召唤行动，勤奋铸就成功。同学们，让我们从小埋下理想的种子，树立远大理想，并且为之不断努力，积极进取，我们才会拥有成功，拥有辉煌灿烂的人生！

演讲人 ：曾家国

13.国旗下讲话稿：放飞理想 篇十三

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好：

今天我讲话的题目是《规范社团活动，放飞青春梦想》。

义工队在社区街头奉献爱心，模拟联合国在辩论赛上唇枪舌战，跆拳社在赛场上切磋武艺，街舞社在走廊上展示舞姿，广播站在播音室抒发感悟……在我校，丰富多彩的社团活动，将同学们的高中生活填充得多姿多彩。近年来，在校领导的大力支持下，校团委充分利用学校的优势和特色，结合“四自”德育精神，积极引导学生社团的建设，社团发展十分迅速，社团数量和参加社团人数不断增长，跨校联谊活动和社会实践活动日益增加，我校的学生社团已成为学生培养兴趣爱好，陶冶思想情操，展示才华的重要舞台。

在同学们的共同努力下，我校目前拥有内容鲜活、形式新颖、吸引力强的学生社团组织共计18个，涌现出了模拟联合国、日语社这类国际化的社团，民乐、棋艺、诗画等中国传统艺术仍旧在同学们之中得到良好的传承，还有洋溢着青春气息的街舞社、k歌社、话剧社、影研社、动漫社以及各类竞技社团，这一切的精彩都将由同学们来描绘。因此，希望全校广大同学积极参与社团建设，主动投身到社团活动中，努力锻炼自己，不断培养自己的兴趣爱好、个性特长和综合素质，逐渐学会“组织管理自治—行为活动自主—人格考场自律—责任担当自为”。同时，为了让社团可以更加多元健康地发展，校团委近期将颁布《学生社团管理条例及其暂行办法》，进一步规范社团活动，致力于打造一个全新的社团气氛：管理质量更高，活动效果更好，社员能力提高更显著，让所有社团都朝着成为精品社团而努力。