院学生工作总结

院学生工作总结（共14篇）

1.院学生工作总结 篇一

教育科学学院2013年学生工作总结

教育科学学院 学工办

2013年学生工作围绕学院的中心工作，认真开展学生思想政治教育与管理的各项工作，重点对学生的安全稳定工作和学风建设提出具体办法和措施，现总结如下：

一、立足稳定，切实抓好学生常规教育与管理

（1）热情服务，认真做好2013级新生迎新工作。迎新工作主要体现出文化迎新和亲情迎新，公布各校外迎新接站人员联系方式；制作校园橱窗、展板、提示牌；对迎新参与人员进行专门培训；提倡志愿者微笑服务。系列举措的实施，为优质高效的完成2013年260多名新生的迎新工作提供了保证。

（2）耐心细致，积极做好毕业生安全文明离校工作。开展“主题鲜明、形式多样、注重实效”的毕业生思想教育活动，积极组织好毕业生合影、毕业典礼、毕业生行李托运、送站等各环节工作，使2013届毕业生安全文明离校秩序井然。

（3）公开公正，认真组织学生先进集体和先进个人评选工作。充分发挥评先评优的激励促进作用，建立和完善学生管理制度，总结经验，制定出一系列评比标准，参照《湖北第二师范学院学生评优与奖励实施办法》，认真组织了2013年学生先进集体和个人评比工作。

（4）持之以恒，严格实行上课出勤检查通报制度。针对少数学生上课不认真，缺课和迟到早退屡有发生的现象，学工办制定了《教育科学学院学生考勤与请假暂行办法》，严格规定学生原则上除直系

亲属婚丧嫁娶外不允许请事假，请病假必须凭医院诊断证明。学生上课出勤由三名班干部组成考勤组，一名班干值周，另外两名监督，每周公布所有专业班级学生出勤情况。对于缺勤超过三次的进行考勤预警，凡被考勤预警过的学生，一律取消奖助和推优资格。2013年下半年先后对12学前教育五名学生进行了考勤预警。

（5）重在预防，认真开展晚归寝检查通报制度。由相关班干部组成晚归寝检查组，晚十点由各寝室寝室长向值周班干部报本寝室归寝情况，凡是晚十点半寝室锁门时间内未向值周班干说明晚归情况的，一律视为夜不归宿。每周公布各专业归寝情况，对超过三次夜不归宿的学生进行通报，并结合相关制度进行处理。

二、着眼创新，积极开展党团教育工作

（1）切实抓好学生党员发展及预备党员转正工作。在党总支的指导下，2013年我院发展学生党员两批，共计32人，学生预备党员转正两批，共35人。在学生党员的培养过程中做到及时开会、谈话，以及到寝室走访，随时了解他们的思想动态，努力加强他们的思想教育，使他们最终明白组织上入党一身一次，思想上入党一身一次的道理，为以后的入党积极分子做个好榜样。

（2）精心组织入党积极分子培训工作。在党总支的指导下，克服较多困难圆满完成第150期分党校的组织工作，140名学员保质保量地完成各个党性专题的学习并顺利毕业。

（3）积极开展党支部教育活动。本就开展了赴“武汉革命纪念馆”的参观学习活动，同时开展了“党员寝室挂牌”、“党员先锋

组与群众联系组交流”系列活动、“党团——红音合唱团”等活动，在活动中大家相互交流，不仅思想得到教育和提高，组织凝聚力得到加强，学生党员的专业素质也得到了提高。

（4）认真组织分团委各项主题活动。积极配合校团委做好思想育人工作、实践育人工作、文化育人工作、服务育人工作、组织育人工作、宣传舆论工作、以及围绕我院专业例如心理健康教育等一系列工作，开展了dream class 教师技能大赛，教师礼仪大赛，2013届毕业生晚会，2014年元旦迎新春晚会等多项活动，使学生在活动中锻炼，活动中成长，发挥到活动的本身意义。2013年5月教育科学学院分团委获得校级五四红旗分团委称号。

三、和谐引领，认真做好学生安全稳定工作

（1）坚持不懈，强化安全教育与管理工作。严格执行《湖北第二师范学院学生违纪处分办法》相关要求,开展安全知识培训、学生宿舍安全检查、学生节假日安全教育等活动，加强安全教育的宣传与管理，教育学生注意公共卫生、个人卫生等。做好校外住宿学生排查，依照制度妥善处置安全突发事件，全年有效降低了学生违纪情况，杜绝了校内安全事故的发生。

（2）积极参与，开展消防教育和演习活动。学校保卫部门组织了消防安全讲座，我院200多名寝室长参加并听取了讲座。讲座结束后，举行了消防演练，训练学生操作消防器材和灭火的基本技能。

（3）科学筹划，实施寝室长培训工作。组织全院130多名寝室长，开展了为期半天的培训活动。培训邀请了保卫部门、学工部门相

关老师，结合寝室安全、寝室心理健康教育、寝室卫生、文明寝室创建等专题进行讲座，提高寝室长做好工作的能力。

四、体现关爱，扎实做好学生资助工作

（1）完善学生奖助实施细则和工作办法。学院根据国家新资助政策，相继修订完善了《教育科学学院家庭经济困难学生资助办法》、《教育科学学院国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评审细则》这些文件从领导体制、工作机制、方法程序、具体要求等方面为切实做好家庭经济困难学生资助工作指明了方向，提供了依据，奠定了基础。

（2）完善资助工作体系建设。我院现有学生795人，在认真调查并了解我院学生家庭经济情况后，建立了贫困生档案，在良好完成辅助学生办理绿色通道、助学贷款，家庭经济困难认定、国家助学金、国家励志奖学金、勤工俭学等资助管理工作的基础上，不断完善资助工作管理体系，拓宽资助渠道，帮助家庭经济困难学生减轻生活负担。

（3）认真开展奖助评选工作。本按照党委学工部工作要求，协助学生办理生源地助学贷款63人，共计33万元。根据党委学工部文件精神，本着公平、公正、公开的原则，通过本人提出申请、班级民主评议，院奖、助学金评审委员会审议并公示三天的评定程序，认定家庭经济困难学生220人，评定国家助学金192人，国家励志奖学金28人。我院共设10个勤工助学岗位，提供给各年级需要勤工俭学的贫困生。2013年共评选国家奖学金2人。评定大学生奖学金75人，其中甲等奖学金14人，乙等奖学金26人，丙等奖学金35人。评选

综合素质大学生17人，优秀学生干部20人。

2.院学生工作总结 篇二

关键词：高职院校,学生干部,积极性,激励对策

学生干部是学校与学生之间的桥梁, 是学校领导和职能部门联系学生的重要渠道, 在学生管理过程中起着极重要的作用。随着近几年高职院校大幅扩招,高职院校学生干部不断暴露出一些新问题,主要表现为责任感淡化、工作被动、拖沓、工作表面化、学习成绩差等方面,其中工作积极性缺失问题最突出,高职院校学生干部队伍建设亟待加强。

一、高职院校学生干部队伍基本现状

因高职院校大幅度扩招,学生人数随之急剧增加,学生素质有所下滑,学生干部队伍的整体素质有所下降,不同程度地存在以下五方面问题:一是工作责任感不强,进取意识越来越淡薄,缺乏合作精神与创新精神;二是工作作风不够扎实,言行不一,工作表面化;三是脱离班集体,对同学关心程度不够, 小集体意识严重,缺乏公平、公正精神,不少学生干部功利心很强;四是学习态度不端正,旷课问题突出,学习成绩较差,甚至不少学生干部还存在挂科问题。

二、加强高职院校学生干部队伍建设的重要意义

1.建设高素 质学生干 部队伍 ,有利于学风 、班风建设。 学生干部作为教师和学生信任的“领导者”,在学生中起到引导和模范带头的作用。通过学生干部身上表现出来的政治素质高、责任感强、工作热情高等优点影响更多学生,从而达到促进良好学风的目的。学生干部是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的主体。 第一学生干部可以通过组织开展系列活动增强班级凝聚力,促进良好学风的形成;第二学生干部可以在与其他同学的思想交流中和对其他同学的关心中引导同学朝着积极向上的目标迈进。

2.建设高素 质学生干 部队伍 , 有利于提高思 想政治教育 工作效率。学生干部是教师的助手,是教师和学生之间的桥梁和纽带,是思想政治教育的引导者和积极的实施者。一方面他们良好的思想政治素质和扎实工作作风可以帮助教师传达和贯彻学校思想,协助教师完成日常管理工作。另一方面学生干部比较贴近学生生活,了解学生所思、所想、所需,及时将信息反馈给教师,有利于教师判断、改进工作,从而提高学生思想政治教育工作效率。

3.建设高素 质学生干 部队伍 , 有利于校园 文化素质 教育工作的顺利开展。学生干部队伍是校园文化素质教育工作的中坚力量。 学生干部是学生中综合素质较高的群体,其政治思想先进、组织能力强、工作积极性高。他们活跃在校园各个学生群体中,最了解什么形式的校园文化活动受学生欢迎,有针对性地积极组织策划各类丰富多彩的校园文化活动, 带动广大学生积极参与,确保校园文化素质教育工作顺利开展。只有充分发挥他们的作用, 校园文化活动才能不断创新、不断进步、不断适应和满足青年学生全面成长成才的内在需求。

三、高职院学生干部积极性的调动对策

做好学生工作离不开学生干部, 怎样调动学生干部积极性,充分发挥他们的作用,是值得每一位学生工作者深思的问题。我们要打造一支高素质的学生干部队伍,应做到以下三方面。

1.精挑细选 ,做好学生 干部的选 拔工作。 坚持原则 ,把握标准。学生干部是学生的骨干和带头人,其品质、能力、素质直接影响学生工作开展效果。因此,选拔学生干部要坚持原则把握标准,真正把政治素质高、原则性强、积极要求上进、个人修养好、学习刻苦认真、成绩优良、有较强集体荣誉感、健康的心理素质、能热心为同学服务、有一定工作能力、责任心强、在学生中威信高的学生选拔到学生干部队伍中。

2.完善管理制度 和激励机 制。作为学生群体中的先进代表,学生干部的整体形象非常重要,目前,很多高校学生干部队伍普遍存在一些问题,还有的学生干部官僚主义思想严重不能摆正自己和普通同学的位置,强烈认同自己的“管理者”身份,忽略“服务同学”的基本初衷。这些问题严重影响学生干部的工作效率,降低学生干部的威信和影响力,降低普通同学对学生干部的认同感。不可否认,这些问题的形成与学生的修养及主观因素有关, 但是在我们对其加强思想政治教育的同时更应该完善管理机制。无规矩不成方圆,管理的执行靠制度来保障。无论是班集体、学生会,还是学生社团,都要建立公平合理的管理制度和激励机制,多方面地对学生干部进行考核。

3.关心爱护学生干部。关心他们的生活,大学生感情丰富情绪体验强烈,我们在工作中对待学生会干部和学生要“以人为本“,多给予人文关怀,做到以诚相待、以理服人,主动关心他们的成长。当感情受挫时,学生工作者应善于充当大哥哥、大姐姐的角色,帮助他们舒解郁积,尽早走出情感困境。

3.院学生工作总结 篇三

关键词：高职院；“手机控”；措施

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0010-03

高职教育占高等教育半壁江山，高职教育的优劣关系着人才培养的优劣。当前，湖南高职（含专科）在校人数超过47万人，根据笔者在2014年下学期和2015年上学期整个一学年带领学生做的代表性调查，发现高职教育面临一个共同问题——学生玩手机问题严重，这个问题成为职业教育管理的一大难题。我们抽取了湖南有代表性的10所高职院进行系统的问卷调查和访谈，在高职院学生玩手机的现状问题、成因、对策等方面获得了非常有益的数据，并对问题进行了相应的探讨。

一、调查缘由与说明

手机以及信息网络在中国普及率的快速提高给学生使用手机提供了有利条件，现在的高职院学生手机拥有率100%。手机功能的强势发展，其诱惑力让学生无法阻挡，许多学生已经无法离开手机。主要表现有：手机没带到教室会心神不宁甚至请假去宿舍拿，上课时习惯留意手机信息，上课时习惯于隔几分钟就打开手机看时间，上课时情不自禁偷偷玩游戏、QQ，或者看小说、电影；晚上就寝时间不想睡觉，早上不能按时起床。在本调查中，我们把这种学生离不开手机的性状称之为“手机控”①，严重的是学生根本没觉得自己患上“手机控”，就算知道自己患了也不采取措施。

二、高职院学生“手机控”的病症与问题

本次调查选取长沙市10所高职院为样本对象，进行问卷调查和访谈，共发出调查问卷1600份，收回有效问卷1540份，有效问卷率96.25%。在参与调查的1540名学生中，男生986人，占64.03%，女生554人，占35.97%；其中一年级学生680人，占44.16%，二年级学生860人，占55.84%；文科生468人，占30.39%，理工科生1072人，占69.61%；从生源地来看，1246人来自农村，占80.91%，294人来自城镇，占19.09%。如下表：

1.看手机花费的时间多

对于“你一天花在手机上的时间大概几小时”的答案颇有些惊人，选2小时或以下的占7.6%，选2-4小时的占24.7%，选6-8小时的占56.9%，选8小时以上的有10.1%，自己填写数据的占0.7%，在自己填写的数据中，有个学生填写了16小时（说明文字是：人睡着了，手机抓在手上，耳机插在耳上，闭目听音乐），有个学生填写了24小时（并附有讽刺意味的说明文字：人在机在，人亡机在）。以上数据可以看出，一天花在手机上的时间超过6小时的占到了67.7%，如果按照正常的学校作息时间，课余时间不可能有6小时或更多，所以，课堂上的部分时间也花在手机上了。

2.上课玩手机绝对数量大

“你上课玩手机吗”，选择“玩”的占58.7%，选择“偶尔玩”的占36.4%，选择“不玩”的占2.3%，选择“控制不住的时候玩”的占2.6%。上课毫不犹豫会玩手机的占到了多半，这个数量非常大。虽然设置问卷时，没有设置一堂课到底是“至始至终玩”还是“玩一下马上回过神来”或是“边听边玩”、“听课没意思时玩”，但还是完全可以看出上课玩手机的现象已经很严重了，而且人数多得令人担忧。

3.上课不带手机心情无法平静

“上课没带手机，你的反应是”，面对这个问题，选择“平静，无所谓”的占9.4%，选择“不自在，总觉得缺少了什么”占53.6%，选择“很失落，心情无法平静的”占25.2%，选择“倒霉，下课赶紧去拿”的占11.2%，选择“不行，我会请假去宿舍拿”的占0.6%。可以看出，大多数学生上课离不开手机，手机会引发他们的心理和情绪反应，而且这种反应表达的是对手机的依赖。

4.手机上看的内容多与功课无关

“手机除了必须的电话短信外，我们看手机的内容还有”，选择“看新闻或图片”的占21.3%，选择“QQ聊天或微博”的占25.6%，选择“玩游戏”的30.7%，选择“看小说”的15.4%，选择“抓狂、点开什么看什么”的占7%，还有3位附有说明：偶尔查找急需的资料、接收文件、有问题问度娘（作者注：百度搜索）。可以看出，手机功能这么强大，但是我们的学生没有让手机为自己的学习服务，手机的功用加上网络的覆盖，在信息世界几乎无所不能，但是学生所看的东西几乎在功课之外了。

高职院学生“手机控”及其应对措施

5.手机魅力大于课堂老师的魅力

“课堂上，老师讲得兴致勃勃，电话来了，你听老师的还是听手机的”，选择“毫不犹豫接电话”占18.7%，选择“躲躲闪闪接电话”的占42.3%，选择“挂了电话，下课回拨”的占10.4%，选择“偷偷溜出教室接电话”的占12.7%，选择“回复短信”的占15.9%。上课不接电话的只占到26.3%，其余的都会接电话，虽然是直接或间接方式，虽然校规、班规都有“上课手机关机或调为振动”的要求，但现实是上课接听手机现象严重，“毫不犹豫接电话”表明学生的潜意识里没有上课纪律的约束抑或是手机声音的刺激形成“条件反射”。

三、高职院学生“手机控”的成因探析

人类的智慧使得手机的功能强大起来了，手机带给人们的便利多了，但手机占据人们的时间和精力也多了。对于自控力比较差的高职院学生，手机成了割舍不下的“痛”，究其原因，有外因和内因。

（一）外因

1.手机功能强大诱惑力大

高职院学生的手机使用率达到100%，有的不止1台，还有2台或多台，电板至少有2块，还配有充电宝。手机功能日趋丰富，其功能可与电脑媲美，但比电脑便携，在使用时间和空间以及自由度上比电脑有优势。尤其是现在的智能手机以及相应的应用软件层出不穷，甚至“只有想不到，没有做不到”，制造商能够充分发挥主观能动性，更新速度快，客户需要什么就有什么。2007年，划时代的苹果手机开启了智能终端时代，几年时间，移动互联网与智能终端已经融入了人们的生活，人们从起床睁眼到睡前闭眼，每天第一个和最后一个“说话”的对象都变成了手机。

2.社会新型流行病——手机依赖症的影响

时间不管长短、空间不管大小，有人活动的地方就有“手机控”现象：家里、学校、公交车上、候车室、候机室、地铁站、公园、餐厅、政府部门、酒店大堂、银行候厅……“低头族”“屏奴”“耳机族”旁若无人沉浸在自己的世界里。国际电信联盟发布的《衡量信息社会发展报告》指出，2014年末，全球手机用户达70亿，几乎与全球人口总数相当，有些人拥有多部手机。第十届慕尼黑数字生活设计大会发布数据称，2013年全球共有18.3亿部智能手机，每位手机用户平均每天查看150次手机——除8小时休息时间外，普通人平均每6分半钟看一次手机。人们无法想象没有智能手机的日子该怎么过，分明厌恶却不能抗拒。

3.高职教育的弊端

高职教育追求短、平、快，主要考虑的是对接岗位就业。高职院学生相比一般院校的学生在学习基础、知识结构和知识体系方面会差些，尤其是理工科学生，上课听不懂成为部分学生的通病，学生追求动手做的体验，而不是对系统知识的把握。学生课桌上刻有字：“哥上的不是课，是寂寞。”老师难以改变学生听不懂的现状，在课堂管理上，会出现“有令不从、有禁不止”的现象。学生的兴趣发生转移，手机的吸引力更大，教师驾驭课堂管理的难度加大。有个学生说到：在动手做的时候，投入到做的流程里，没时间看手机；但在课堂上，不玩手机是不可能的。

（二）内因

1.攀比心理促推“玩风”形成气候

现在的高职院学生接近95后，在市场经济体制下成长，自我意识强，消费观念不再仅仅是为了满足需要去消费物品的使用价值，而是更注重消费物品的象征价值。在学生群体中，学生已把手机消费看做时尚风潮，成为他们展现个性、表达前卫的一种工具，手机品牌、网络、游戏、小说、微信、微博都是他们日常生活谈论的话题，是他们紧跟时代的象征。学生基本上都不想让自己落后，否则跟不上群体的共同语言。有个学生跟我说：“老师，你连LOL都不懂，太Out了。”可见他们生怕自己被“Out”的，看的、玩的、用的，都在追求前卫。

2.在虚拟世界寻找自己的存在感或优越感

部分学生常常以自我为中心，抑或自卑，不喜欢主动与人面对面沟通交流，找不到存在感，而手机的交流方式具有匿名性，于是在微信、QQ、人人网寻找虚拟的朋友，以躲避现实的孤独感。部分学生回避现实的竞争和压力，在虚拟世界寻找精神力量。有位学生给笔者讲了他玩的一款冲关游戏，他过了一关又一关，分值不断增加，终于玩到了顶峰——他能够网络结婚，那天，在网上举行了结婚仪式，他收到不少祝福和羡慕，风风光光做了一回男人。然后他又说，可是回过头想想，连结婚的对象是个男的还是个女的都没弄清楚。这种玩游戏的情况不是个案。

3.内心缺乏正确的追求

很多学生虽然知道爸妈打工供自己读书辛苦，但自己害怕吃苦、不想吃苦，而家长希望自己的孩子能过上轻松愉快的生活，宁可自己吃苦也不愿让他们吃苦，没有培养他们正确的价值追求，所以学生的理想和现实往往是冲突的。他们对前途感到迷惘，在现实生活中贪图安逸。市场经济的负面效应引发对金钱的崇拜，而且希望金钱随手可得。课堂上笔者问学生：动力是什么？学生回答说：钱！追求是什么？答曰：钱！目标是什么？答曰：钱！笔者继续问：同学们，如何通过正当合理合法的手段赚到钱？途径是什么？学生便不做声了。积极的人生态度、正确的思想观念、优秀的品质，就这样一步步丧失。

四、高职院学生“手机控”的应对措施

高职院学生“手机控”现象的改变，需要社会环境、学校与家庭的管理和教育、个人主观能动性的培养等多方协调配合才能起作用。

1.形成社会共识：手机是工具，人们不能被手机奴役

手机的正确用途是帮我们有效利用碎片时间、不拘泥于空间，能够随时获取信息，知晓天下，而不是被吸引去网上神游不知所归，破坏生活规律，身心疲惫。我们应积极化解网络调侃的“屌丝一枚，有点2B，饱食三餐，却四体不勤五谷不分，终日六神无主，奈何心中七上八下，怎知九牛一毛”社会焦虑症，促进积极向上、勤奋勤劳的社会风气形成。美国甚至出现了一个“反智能手机小组”，告诫人们远离24小时在线，避免人们过度依赖手机。手机是人类智慧的一个工具而已，生活应该由自己掌控，可以不用手机的时候尽量远离手机。

2.加强学校的有效管理

问卷中，“进教室带书吗”，选择“经常带书”的占8.5%，选择“偶尔带书”的占20.4%，选择“依老师而定”的占31.7%，选择“不带书”的占39.4%。在跟学生访谈交流中，问“为什么带手机不带书”，学生说，手机的世界比书大得多，老师不讲书上的，反正我听不懂带书没用，书在胸中。有的高职院在努力寻找办法让学生带书，诸如，系部与辅导员督促、班干部检查、学生会抽查登记等。有的高职院讲台旁的墙上挂有手机袋，要求学生把带到教室的手机主动统一放讲台前的手机袋里保管，甚至屏蔽课堂网络信号。还有，校园局域网应该把握网络开放时间和空间，晚上准时断网断电，保证学生的睡眠时间。客服终端服务提供商应该从良心和道义出发，过滤不良信息，有害无益的信息尽量截获，麻痹诱惑学生的游戏不让泛滥。有学生说：主要是网络原因，手机不联网就只能接电话、发短信，联网了就控制不住自己、想玩。

3.建设积极向上的学风和群体关系

高职院学生基本上是高考失利的孩子，他们对于理想、目标观念淡薄，关心的是挣钱的门路，继续深造的愿望基本没有。有学生说，在这个环境，60分万岁，多了没用，也看不出水平，不靠分数吃饭，本来学习的兴趣就不大，于是玩玩手机。访谈时问到“为什么花很多时间在手机上”，答曰：手机的吸引力太大了，玩手机能忘记生活中的不愉快；转移注意力，能够不玩手机吗？居然有这样一个奇葩回答：有时看女生了，没看手机，但女生看腻了，还是回归看手机。优良的学风很重要，那种在学习中寻找乐趣、寻找自信、寻找优越感的情状现在基本上看不到。一个群体的影响是巨大的，高职院学生自我感觉进了这个地方反正出息不大，随便混混的思想作祟引发他们的消息情绪，加剧了“手机控”现象。有学生说，他们在不断同化、不断堕落。因此，高职院必须加强学风建设，用积极向上的力量引导学生成长。

4.创新第二课堂活动，带动人际交流

加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出，每个人至少有七种智能，即语言智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、数学逻辑智能、空间智能，后来他又在原基础上提出了第八种智能，即自然观察智能。高职院可以充分利用第二课堂活动发挥学生智能，激发学生兴趣，加强人际交往，发挥学生潜能，让学生找到存在感、成就感、满足感，这样就不会惦念着他们的手机。书画、摄影、音乐、舞蹈、环保、义工、球类、专业协会、志愿服务等都是很好的活动，关键是这些活动作用的发挥。有一个高职院正在创新尝试：把第二课堂所有活动项目全部导师化，所有的教职工都是导师，所有的学生必须参加导师制活动，选取自己喜欢的项目。学校对导师制活动规范管理、监督活动的开展实施。导师所带的全部是10-20人小团队，有利于集中管理和定期开展活动，有利于团队成员相互沟通和交流。这些措施对于减少学生对手机的依赖具有重要意义。

注释：

①手机控是我们针对学生对手机的依赖和玩手机的现状而命名，这个名称不推广也不做研究。

4.院公寓学生会工作计划 篇四

一、寝室风采大赛

以“文明、颂美、求真、育人，展示宿舍集体风采，秀出宿舍成员魅力”为活动宗旨，意在通过组织开展丰富多彩的寝室文化活动，深入贯彻学院关于开展文明和谐寝室建设的精神，充分发挥学生的创新能力、培养寝室成员间的协作精神和集体荣誉感。共设三个环节，初赛，复赛，决赛。共有一等奖，二等奖，三等奖，三个奖项。

二、实践活动

以优化学院环境为目的，创立环保小卫士侦察队，为学院环境献出一份力。其次，创立一支贴心小棉袄小团队，定期协助宿管阿姨，检查公寓内安全设施，做些力所能及的事情。

三、观影活动

为全院学生播放电影，丰富学生生活。并在节假日，为不回家的同学增添在校的氛围。

四、院公寓文化节

公寓文化节以“文化文明和睦和谐”为主题，会开展各式各样别出心裁的活动，比如为身边的贫困生及希望工程贡献力量的爱心超市爱心义卖；反奢侈倡节约、方便广大同学的跳蚤市场；加强同学们安全意

5.商职院机电系学生会工作总结 篇五

大家晚上好！

我是商职院机电工程系学生会的成员，我叫梅昌亮。从我9月份来到商洛职业技术学院，到十月份参加系学生会，不知不觉中我和同学、老师们在商职院的第一个学期已经接近尾声了。今天，我很荣幸能够站在这里代表机电系学生会进行这一学期的，学生会工作总结。

现在，我就将这学期机电工程系学生会工作汇报如下：

1.、为了增强学生干部的后备力量，为有能力的同学提供一个发挥自己才能的舞台，我系学生会在10月通过两轮面试，于月日正式完成了新一轮学生成员面试的纳新工作，为我系学生会注入了新鲜的血液。

2、毛泽东诗词、爱国朗诵比赛机电系预赛….等.....3、在11月，为了迎接感恩月，增强同学们的感恩教育意识，锻炼学生会新成员之间的合作，在我系学习宣传部的领导与组织下设计制作了两块展板，内容丰富多彩，界面绚丽美观。

4、同月，我们国家迎来了全国的第十八次代表大会，为了响应国家的号召，机电系各班在老师与系学生会的组织下学习了十八大的精神与思想，同时设计制作了迎接十八大的展板。并且于月日开展了学习十八大的学习心得报告的评选活动。同时号召我系各班制作了极具各班特色的迎接十八大的黑板报。并且于月日组织了板报的评选与检查。

5、在商职院，我们机电系在其它各系与院上领导眼里一直是沉闷的，护理系的K歌大赛，人文系的珠算点钞，都很有各系的特色与文化。我们机电系虽然不像人文系、护理系那样“人多力量大”，无法举办像那样的大型比赛。但是我们机电工程系也有属于我们自己的优势与特点，机电系男生较多，而喜爱运动是大多数男生的特性，所以我系在月日举办了篮球比赛，在比赛上同学们大都踊跃积极，取得了良好的成绩。当然，我系学生会在组织与后勤服务工作上也尽了不少力量。虽然初期有些小状况，但在本届学生会新员的合力协调下还是顺利完成了任务。

6、在日常工作中，我系学生会采取不定时定点的方式对同学们的日常学习与生活进行考勤记录，真是记录同学们晚自习情况与旷宿情况，借此督促同学们保持良好的学习与生活习惯。在日常工作中，我系学生会的新成员表现积极态度认真；

当然，存在优点就必然存在缺点，本学期，我系学生会工作就宏观而言，活动影响力不够，缺乏吸引性，节目形式单调。就微观而言，一是存在工作中沟通不足的问题，缺乏主动性。二是在活动细节处理方面还不太全面。三是经费缺乏，活动材料不齐全。

因此在明年的工作中应该改进这些不足，我们应该做到：

①不断增强创新意识，走出固定的工作模式，寻找新的工作切入点，提升学生会干部的积极性与主动性；

②不断丰富活动形式，打造属于我们机电系的特色，扩大影响力，提升层次，加大宣传力度；

③不断挖掘同学们的特长特点，增加活动形式，丰富同学们的课余生活，锻炼同学们合作交流的能力，为同学们将来的就业服务；

6.院学生工作总结 篇六

——数学与计量经济学院学生党支部

开展以贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》为主要内容的创建优秀学生党支部活动,是充分发挥学生党支部的作用，保证大学生党员发展的数量和质量,进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作的一个重大举措。在学校党委和院党总支的领导下，我院学生党支部始终以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻学校的办校方针和各项工作部署，紧紧围绕着支部创新与发展的中心工作，统一思想、凝聚力量、振奋精神，全面完成了学校党委和院党总支制定的各项工作目标计划。现将半年来的工作总结如下：

一、加强党的思想建设，抓好党员思想教育

（一）抓好党员学习教育。为了贯彻落实“三个代表”重要思想，抓好党的思想建设和党员学习教育，深入贯彻落实中央十六号文件精神，充分发挥党组织在大学生思想政治教育中的重要作用。学院进行了全面部署，通过学习教育，使党员思想稳定，保持着良好的精神状态，为支部的发展提供了思想保证。

1、制定学习计划，坚持学习制度。为了进一步抓好党员的学习教育工作，宣传和贯彻党的路线、方针政策，更好的落实上级党组织和学院党总支的决议，支部成立起我们就制定了学习安排计划，在支部范围内有计划、有步骤地开展了一系列学习活动，并认 1 真组织实施，防止理论学习走过场，保证了理论学习的有效落实。使支部全体成员的思想觉悟得到提高，观念不断转变。同时采取灵活的学习方法，通过看电影、讨论会、参观学习等方法，提高了学习效能，促进了各项工作的顺利开展。

2、有针对性的选择学习内容，提高学习的积极性。根据上级部门的要求和形势的发展，组织全体学生党员认真学习邓小平理论、江泽同志“三个代表”重要思想、十六大会议精神、中央十六号文件精神。利用支部会议动员广大学生党员学习保持共产党员先进性的有关理论，并组织支部全体成员观看电影《张思德》，召开支部大会讨论电影观后感，全体党员在活动中深受教育和启迪。有力地推动支部保持共产党员先进性教育活动的开展，激励全体学生党员大力弘扬为人民服务精神，自觉学习实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，胸怀祖国、心系湖大，立足学习、无私奉献，充分发挥先锋模范作用。

3、为切实贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》文件精神，支部带领大家学习并广泛讨论文件内容及相关材料；同时以中央文件精神为指导，联系学校本科教学评建创优中心任务，在本学期制定了《数学与计量经济学院“学习贯彻十六号文件精神”活动开展计划》，并对学生党员进行了摸底调查，统计分析，从调查表的制定、实施到报告的完成极大的推进了学生党支部在学校本科教学评建创优工作中发挥积极作用。

二、加强党的组织建设，做好入党积极分子的发展和预备党员转正工作

1、建立并加强党支部的管理工作。为了配合学校优秀学生党支部创建工作的开展，学院党总支认真指导学生党支部积极开展工作，发挥学生党支部的战斗堡垒作用，并规范了支部的各项组织管理工作。

2、健全工作制度，规范党员监督与管理。支部创建了一系列的工作制度，这些制度包括：《在学生中发展党员工作的实施办法》、《数学与计量经济学院学生党支部工作手册》、《关于研究生预备党员担任本科生班主任的实施意见》、《数学与计量经济学院学生党支部党员考核标准》和《数学与计量经济学院党支部建设目标及考核标准》。每学期支部都要组织全体党员参与对党员综合表现情况的量化评定，并组织党员所在班级的群众测评和支部的测评工作。在此基础上，做好学年民主评议，并搞好综合量化评定。综合量化评定包括理论考核、党员自评、群众测评、支部测评四项量化指标和一项民主评议内容。量化指标中群众评定所占的比重量大，占40％。尽量客观、全面地反映一个党员在群众中的作用和表现情况。根据综合评定成绩参考民主评议内容，将每个党员每学期的表现情况分为优秀、良好、中等、不合格、严重不合格五个等级。

支部制度化建设，引入了量化考核办法，把组织管理、思想教育与量化考核相结合，加强了对学生党员的严格管理和监督，促进了党员坚持党员标准，履行党员义务的自觉性，从制度上使党员永 葆先进性。从而,从党内到党外，从党员群众到干部，形成了全面规范的管理和监督机制，为督促党员保持先进性,各支部力争优秀提供了有力保证。

3、做好组织发展工作。按照党组织“坚持标准，保证质量，改进结构，慎重发展”的原则，组织吸纳谭叶等同志为中共预备党员，同时做好预备党员的教育、考察和转正工作。至此，学生党支部共有党员218名，其中正式党员97名，预备党员121名。

4、支部始终重视党组织的制度管理，对党的组织管理制度认真贯彻落实，对上级党组织的党建工作布署，总是认真贯彻执行。坚持定期召开党员大会、支委会，上好党课；认真执行党的组织原则，健全集体领导和个人分工相结合的领导制度，坚持“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”的原则，完善和发展民主集中制，充分发挥民主，保障党员民主权利，疏通和拓宽党内民主渠道，充分发挥全体党员的积极性和创造性，努力增加党支部的影响力和凝聚力。

三、加强党的作风建设，深入群众、为群众办实事

在支部2005年工作要点中我们明确提出加强和改进作风建设，并对作风建设工作做出了初步部署。支部带领全体学生党员学习贯彻中央十六号文件精神，实践“三个代表”，强调在工作中必须增强群众观点，坚持党的群众路线，努力纠正党员作风建设方面存在的种种问题，切实改善党群干群关系，从而更好的完成上级党组织和学院党总支布置的各项任务，努力推动学院学生党支部的全面发 展。为了切实的密切联系群众，不脱离群众，各支部书记和支委会的成员经常深入到同学中，倾听同学们的意见和呼声，运用多种工作方法，协助学院做他们的思想政治工作。密切联系群众，做到“三带三联”，所谓“三带三联”，即:带领带头完成各项工作，发挥党员模范作用；带领带头参加实践活动，提高同学综合素质，带领带头学政治、学文化，创良好学习环境。党员联系入党积极分子；党员联系“帮带”对象；党员联系帮带班级。

四、“以人为本”抓好班子自身建设,形成坚强有力的战斗集体

本学期党支部自身建设，一是抓学习，并且这种学习已成为制度化；二是开好支委会和支部大会，有事研究事情，无事沟通情况，会上民主气氛比较浓，允许大家充分发表意见，对意见不统一的不做决定；三是抓好民主生活会，会议召开前，充分征求群众意见，会上进行认真分析，大家畅所欲言，积极开展批评与自我批评，相互分析原因总结经验教训，达到共同认识共同提高；四是生活上相互关心，工作上相互支持，工作不相互，对外一个声音是支部的一条纪律。

支部在搞好自身建设的过程中，支委会注重围绕学校本科教学评估中心工作，创造性地开展工作，活动方式和内容有创新。学生党支部结合学校和学院不同时期中心工作，确定不同的主题，在学生党员中开展主题教育。围绕学校本科教学评估工作，组织全体党员、入党积极分子开展了 “为教评做贡献，为党旗增光彩”、“写给全校党员的一封倡议书” 主题教育，使全院学生在活动中深受教育；在学习贯彻中央十六号文件精神活动中，组织开展了“我健康，我运动，我自信”登山比赛、趣味跳绳比赛、学习中央十六号文件交流会等一系列主题教育，活动中切实提高了学生的思想道德水平，增强了班级凝聚力，促进了团结协作精神的培养；组织学生党员开展党员形象大讨论和 “缅怀革命先烈，参观湖南第一师范”活动，使党员增强了党性观念，增强了社会责任感；组织开展“回顾成长史，重温志愿书”活动，使党员重温誓词，牢记誓言，为党更好地工作；组织开展“创先争优”活动，掀起了“比、学、赶、帮”的竞赛热潮。

坚持开展民主生活会制度，批评与自我批评，及时分析问题、总结工作、及时指出不足、改正缺点，形成党内良好风气，净化了组织。

五、坚持对党员的教育、管理和监督，落实好常规工作

1、支委会定期分析和研究党员思想状况，有针对性地制定和实施党员教育计划。首先支部根据《数学与计量经济学院学生党支部党员考核标准》、《数学与计量经济学院党支部建设目标及考核标准》，广泛开展群众评党员，党员群众评干部的活动。在评议中党员接受考核，使党组织保持先进性和纯洁性，发挥群众的监督效应，杜绝了违纪事件发生。同时支部根据学生中出现的各种情况和问题，随时开展对支部成员的素质教育和提高工作。

2、尊重党员的民主权利，定期召开党员大会的报告和讨论工作

支部经常利用例会的时间展开党员近期工作报告和全体党员交流工作。通过近期工作的简单总结和交流，支部能够发现阶段工作中出现的各种特殊和集中性问题，统一或有针对性地寻找更好地解决办法，支部书记经常在会上介绍优秀学生党员的先进事迹及支部建设的工作经验，进一步推动了支部成员的迅速成长。支部充分尊重每位党员的权利，尤其是在发展支部和学生党员的问题上，充分听取民主意见。2005年5月对于准备发展为学生党员的学生，支部专门召开扩大会议，党内、党外人士共同讨论，全面、综合地考察。会议的召开严格了组织发展的程序，尊重支部成员的意见和建议，更好的保证学生党员的质量。

3、按期足额收缴党费。

7.院学生工作总结 篇七

关键词：院级,心理健康教育,平台,工作机制

引言

高等学校大学生心理健康教育工作是高校教育工作的重要组成部分, 随着2003年教育部印发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》、2011年教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 (试行) 》的通知 (教思政司[2011]1号) [1]的相继出台, 全国各高校已基本明确并形成了校、院 (系) 、学生班级三级心理健康教育工作网络。这其中院级心理健康教育由于其所具有的承上启下的位置, 所发挥的重要作用不言而喻。本文结合笔者所在学院建立的院级大学生心理健康教育工作办公室这一平台以及基于此平台探索实践的院级心理健康教育工作机制, 试对高校院级大学生心理健康教育平台及工作机制的构建加以分析和探讨。

一、高校院级大学生心理健康教育平台及工作机制的意义

在高校的二级学院构建大学生心理健康教育平台, 并基于此平台形成及完善院级心理健康教育的工作机制从提高大学生心理健康水平、提高学校心理健康教育工作水平等方面意义重大。

(1) 有助于发挥学院在三级心理健康教育工作网络中的枢纽作用

受高校扩招、校级心理健康教育 (咨询) 中心人员配置不足等方面的影响, 校级心理健康教育 (咨询) 中心接待来访学生压力较大、开展活动缺乏持续性和针对性。而院级心理健康教育平台能够充分结合本院学生的学科专业、性别比例等特点, 采取心理测评、问卷调查等科学方法充分了解本院学生的心理发展现状、特点以及对于心理健康教育类型、内容的需求等。通过构建院级大学生心理健康教育平台, 可以在学院形成由院级平台学生心理工作骨干、班级心理委员、舍长组成的院级心理健康教育学生工作网络, 将三级心理健康工作网络中的学生班级一级与学院一级的工作衔接更加明确和细化。使院级心理健康教育工作成为高校心理健康教育工作的枢纽。

(2) 有助于“心理问题干预”与“心理素质提升”工作点面结合覆盖全院学生

一般校级心理健康教育 (咨询) 中心在新生入校后会组织统一的新生心理测评与筛查, 并将结果反馈给各个学院。而后续对部分学生的进一步约谈与跟踪观察如果单凭校级心理健康教育 (咨询) 中心的力量是远远不够的, 也是不便完成的。而院级心理健康教育平台搭建后, 不仅能从新生入校后为学生建立心理档案, 由辅导员、班主任、班级心理委员、舍长共同完善更新, 还可以对筛查出的一般心理问题学生提供持续的心理咨询和辅导, 更方便与学生家长一起形成合力, 对他们共同进行跟踪、关注和帮扶。除了从“点”上对这些学生的心理问题进行有效的干预和帮扶, 院级心理健康教育平台更重要的是能够从“面”上对本学院广大的学生进行心理素质的系统提升工程, 依据不同学生年级、需求、问题等分类地提高学生的适应、抗挫、人际关系处理、心态调节等能力。

(3) 有助于全员参与形成合力共促心理健康教育

学生的日常管理、上课实习大多是由本学院的辅导员、班主任、专业课教师、导师负责, 这些人也是心理健康教育中不可或缺的重要力量。院级心理健康教育平台除了能积极与家长保持联系, 将学校心理健康教育与家庭教育有机结合外, 更能充分发挥本学院党政领导班子、辅导员、班主任、专业课教师、导师等全员在学生日常学习、生活中的全过程心理健康教育作用。除了调动整合外力形成支持系统促进心理健康教育外, 院级心理健康教育平台还能有效发挥学院学生党员、团干、党团支部的作用, 在院级平台学生心理工作骨干、班级心理委员、舍长开展的工作之外, 将支部活动、团学活动与心理活动有机结合, 实现心理健康教育的全方位与立体化。

二、高校院级大学生心理健康教育平台的构建

结合二级学院特点构建高校院级大学生心理健康教育平台, 将大学生心理健康教育工作点面结合、齐抓共管, 才能把院级心理健康教育的各项工作, 如宣传引导、团体辅导、心理健康教育活动等在这个平台上有机联系并使其有效运转起来, 才能有效推进和深化高校院级的学生心理健康教育, 为学校的心理健康教育提供有力保障。

(1) 平台形式

目前部分高校在院 (系) 建立起了心理健康教育工作机构, 形式多样。有隶属于院 (系) 学生会的心理部, 由于一般负责学院心理健康教育工作的老师与负责学生会的院 (系) 团委老师不是同一人, 导致这种形式的心理部由于隶属关系不明确, 造成管理和运作缺乏专业性和有序性。也有以社团形式注册成立、由学院负责心理健康教育工作的老师指导的学生组织, 由于大部分高校的社团是挂靠院 (系) 团委, 由校团委委派大学生社团联合会负责所有社团的管理, 使得心理类社团很难成为专门面向某个院 (系) 开展大学生心理健康教育的工作机构。因此构建专门的院级大学生心理健康教育平台势在必行, 笔者所在学院成立的“学院大学生心理健康教育工作办公室”就是这类平台, 其他高校类似平台的名称有“二级心理健康辅导站”、“二级心理辅导中心”等。究其实质是在本院学生工作领导小组的领导下, 由本院负责心理健康教育工作的辅导员老师指导具体开展工作, 在参与校心理健康教育 (咨询) 中心的各项培训和活动的同时, 充分结合本学院的学生特点和专业特色, 独立开展心理健康教育工作。

(2) 人员构成

院级大学生心理健康教育平台要充分发挥大学生在心理健康教育中的主体地位, 将会面向全院学生招募对心理学知识感兴趣或有一定基础、有从事心理健康教育服务的志愿精神、有志于帮助自我与他人提高心理健康水平的大学生组成院级平台学生心理工作骨干。以院级平台学生心理工作骨干为主体, 班级心理委员、舍长为支撑的心理工作学生骨干队伍能够充分发挥自我认识、自我教育、自我成长的积极主动性, 使院级心理健康教育平台成为学生心理互助平台、心理知识学习平台、心理活动组织平台、心理预警信息平台。此外本院具有心理咨询师资质的辅导员老师、具备一定人生阅历及倾听沟通技巧的专业课教师、导师能够以心理咨询师、心灵导航师等形式在院级大学生心理健康教育平台上发挥作用。

(3) 硬件设施

开展心理健康教育活动和心理咨询都需要一定的硬件设施, 如果要求各个学院都能像校级心理健康教育 (咨询) 中心那样有团体辅导室、个体咨询室、心理测量室、沙盘室等显然目前是不现实的, 但是学院首先必须具备一个符合心理咨询原则的私密、安静、温馨的心理咨询场地, 而不能在辅导员办公室等人员出入频繁、事务繁杂的地方开展心理咨询。此外也可以在学生公寓内设立学院的心理畅聊室, 或充分利用部分高校在学生公寓内设立的学院辅导员工作站, 安排担任学院心理咨询师、心灵导航师的老师在公寓内接待来访学生, 更加贴近学生的需求。当然在学院有条件的情况下, 还可以在学院配备宣泄工具、音乐治疗椅等常用易操作的心理活动、治疗设施。而开展心理测量、沙盘游戏等对场地设施的需求, 可以寻求与校心理健康教育 (咨询) 中心的资源共享, 部分高校的校心理健康教育 (咨询) 中心也向各个学院开放了预约使用系统。

三、高校院级大学生心理健康教育工作机制的构建

通过搭建平台、组建队伍、配套硬件设施后, 高校院 (系) 就可以基于该平台构建院级大学生心理健康教育的工作机制, 平台能够保障形成从心理危机预防干预到心理素质提升的全方位覆盖, 完善的工作机制能够保障学生入校到毕业全程心理帮扶、心理素质提升。

(1) 确立心理工作的学生骨干培训机制

院级平台学生心理工作骨干、班级心理委员、舍长都属于开展心理工作的学生骨干。开展心理工作专业性较强, 学生骨干的心理知识储备和个人心理素质, 将直接影响到心理活动的开展质量、心理预警工作的及时有效性。特别是他们需要具备朋辈心理辅导的能力, 所以对于心理工作的学生骨干有着不同于一般学生干部的特殊要求, 他们将经过严格的选拔与培训。

笔者所在学院设立的“学院大学生心理健康教育工作办公室”下设的培训部, 负责对开展心理工作的学生骨干培训, 使他们掌握一定的心理知识与朋辈辅导的基本技能与方法。在培训师资的选择上, 以学院负责心理健康教育的老师、具有心理咨询师资质和心理学专业背景的辅导员老师为主, 定期邀请校级心理健康教育 (咨询) 中心的老师、校内或校外心理学专家培训为辅。科学有效的学生骨干培训机制有两个重点:第一, 形成完善的培训体系。培训内容的模块设计、课时分配、培训形式的多样性选择、不同培训教师培训内容的有机衔接, 都应在一定程度上形成固定的体系。在每新一期的培训开始前再根据学生的需求和学院学生心理现状的特点做适当调整。第二, 以灵活的考察形式提高培训效果。笔试、一对一的模拟朋辈咨询考核、心理健康知识竞赛等都能对培训的效果进行检验, 更重要的是对于需要掌握的实用性技能能够更加直观的进行辅导和提高。

(2) 形成学生心理健康教育宣传体系

我们要依托院级心理健康教育平台建设学生心理健康教育宣传体系, 依据不同媒介的特点设计不同的心理健康教育宣传内容, 有组织、有计划、长期地普及心理健康知识, 开展心理健康教育宣传活动, 在全院内营造关注心理健康的氛围, 增强心理健康教育的覆盖面和时效性。

除了海报、宣传手册等传统宣传方式外, 我院依托“学院大学生心理健康教育工作办公室”的宣传部构建了以“机电心灵驿站”微信平台、APP为主, 官方QQ、微博为辅的线上互动心理宣传网络。微信平台以版块化形式推送心理健康教育内容, 如心理书籍欣赏、心灵影院、你的烦恼我倾听、学长学姐谈心等;还进行学院心理活动预告、线上报名、活动宣传;还开展了一系列的线上心理健康互动活动, 如所有人问所有人答、“5·20”爱的宣言征集活动等;自制的心理网络广播节目也由微信平台定期推送;并且拓展开发了智能应答、在线问卷调查、心灵驿站之家微社区等深度应用功能。官方QQ主要进行的是网络心理咨询, 安排朋辈咨询员及学院心理咨询师、心灵导航师定时上线值班, 通过QQ接待来访学生。

(3) 开展心理健康教育主题活动及团体辅导

在院级大学生心理健康教育平台上, 学院应抓住“宿舍———班级———学院”一条主线, 充分发挥心理工作的学生骨干的主动性、积极性, 从学生主体出发、从内而外深入开展形式多样、健康有趣的心理健康教育主题活动。如我院依托“学院大学生心理健康教育工作办公室”活动部联合班级心理委员统一调研不同年级对心理活动的需求、统一策划不同年级的心理活动主题形式, 如针对大一年级班级开展的“最熟悉的陌生人”适应性心理活动、针对大四年级班级开展的“面试心理调节”技巧性心理活动, 既将统一规范化的心理活动落实到班级, 又结合不同年级的学生特点使他们在活动中学习心理知识、增强心理素质。

在院级大学生心理健康教育平台上, 更有利于设计团体辅导主题时与学院学生特点及心理动态相结合。针对不同学生群体, 如女生、学业困难学生、人际关系困难学生、就业困难学生等研究制订相应的团体辅导计划和实施方案, 帮助学生解决在学习、恋爱、环境适应、人际交往、求职等方面遇到的各种问题, 更好的发挥团体辅导在解决共性问题、预防心理危机方面的作用。如我院是工科专业学院, 男生比例大, 学业压力大, 学生易发人际交往沟通不顺、相处不融洽的问题, 我们就有针对性地开展了“人际关系成长训练营”的团体辅导活动。学生个体在主题活动、团体辅导中观察、学习、体验自我, 关心、倾听和体察他人, 从而获得心灵上的成长。

(4) 建立学生心理危机预防干预机制

对在心理测评中筛查出来的重点关注学生, 院级心理健康教育平台在对他们的心理动态监控、研判上有着天然的优势。如我院就依托“学院大学生心理健康教育工作办公室”下设的心理咨询室为这些学生建立动态心理档案, 及时将舍长、班级心理委员、辅导员、班主任、任课教师等观察、发现到的心理情况及问题更新补充。对这些学生给予重点关注、重点服务, 建立起学院的早发现、早评估、早预防的心理危机预警机制。

院级心理健康教育平台通过完善心理信息采集分析制度, 使班级心理委员、舍长遇到学生异常情况、危机事件时随时报告, 及时发现隐性心理问题学生, 畅通信息反馈渠道, 由学院学生工作领导小组、学生辅导员科学合理地对学生心理动态进行研判、排查, 制定对策, 建立起一套学生心理危机快速反应干预机制。使得信息———评估———反馈———防治的学生心理危机预防干预机制能够有效保障学生健康学习、生活, 预防并及时干预学生心理危机事件, 避免造成不可挽回的后果。

四、结语

在现行的心理健康教育三级网络模式下, 有效提高院级大学生心理健康教育工作的水平, 充分发挥院级大学生心理健康教育工作的作用, 能够更好的统领班级心理健康工作, 与校级心理健康工作以统一的目标、不同的侧重点相互补充、形成合力。构建高校院级大学生心理健康教育平台和工作机制的研究与实践是对院级心理健康工作的进一步探索, 能够发现目前院级心理工作有待完善之处, 也能够明确如何更有力的发挥其优势作用。总之, 充分结合院 (系) 学生特点, 把培训宣传、团体辅导、心理健康教育活动、心理危机预防干预机制落到实处, 充分发挥心理工作学生骨干、家长、院 (系) 各支教师队伍的力量, 将学生分类有针对性的开展心理健康教育工作, 能够有效推进和深化院级学生心理健康教育, 为学校的心理健康教育提供有力保障。

参考文献

[1]教育部办公厅.普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 (试行) [Z].2011-2-23.

[2]樊富珉.团体心理咨询[M].北京:高等教育出版社, 2005年.

8.院学生工作总结 篇八

中图分类号：G71

培养社会需要的合格人才是高职院的根本任务。从健康成长的角度看，大学期间是大学生世界观、人生观、价值观、道德观形成的关键时期，在此期间加强心理健康教育对保障高职生的茁壮成长，成为社会需要的合格人才具有极其重要的现实意义。

一高职生的心里健康现状分析

心理健康是指在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。心理健康在人的学习、工作、生活中具有重要的作用。一般来说，你有什么样的心理状态就会有什么样的行为。高职生同属于大学生的范畴，但他们较重点大学、普通本科院校的大学生有许多不同之处，表现出的心理行为也有所不同。

1、生源复杂，质量偏低。有的是高考升入的，有的是中職对口升入的，还有从初中直升五年制高职的。他们的年龄，文化基础，心理素质有很大的区别。

2、高职生普遍学习目的性不明确。不少学生认为进入高职院就是学一门技术，没必要学理论知识；有的学生选择专业是听别人或家长的，根本不是自己所喜欢的专业；还有的家长只要求学校把他们管好不出事学多少东西无所谓。

3、高职生的自卑心理较强。参加高考的学生由于成绩原因，没进入到自己理想的学校，认为前途渺茫，对什么都缺乏信心，消极悲观，自暴自弃，得过且过。因而学习积极性不高，60分万岁，上课迟到早退，睡觉或看小说，发短信，听音乐，作业抄袭，考试舞弊。

4、自控力不强。有些学生知道学习的重要性，但就是控制不了自己，整天沉迷于上网，玩游戏。

5、有些学生有独生子女习气，出现人际交往与社会适应度问题。

6、高职生有许多来自农村，家庭经济困难，给自己的生活和学习造成很大压力。

7、高职生正值青春年少，有些不能正确对待恋爱问题，出现较大的情绪波动。

这些问题的成因有学生本人、学校、教师、家庭和社会各方面原因，但作为学校，老师对这些问题的出现应引起我们相当大的重视，要花大力气加强学生的心理健康教育，摆脱消极心态的影响，培养大学生的独立性，自立性和责任感。要不然他们将很难适应在校期间的学习与生活，也将影响到将来的工作和事业。

二学校心理健康教育现状

学校方面：近几年由于扩招，高职院校的师生比失调，学校日常工作疲于应付，学校只要教室有老师，学生不闹事，校园平安就够了，没有精力来管质量，更没精力管心理健康教育。一个学校几千人配一个心理咨询师，一个辅导员又要管几百人，不可能深入心理健康的教育，虽说每个班配有一名班主任，但大多是兼职，他（她）们也有很繁重的教学工作，心有余而力不足。课任教师则认为自己的任务主要是教学，关心的是学生的专业发展，心理健康教育不是自己所教范围。

学生方面：有些学生遇有心理问题时不知怎样去寻求帮助，还有些怕去找心理咨询师，怕同学会讥笑心理有毛病，出现问题不愿找朋友、找老师谈，积压在心理，最终发展成严重的心理障碍。

三心理健康教育举措

针对以上两方面的分析，我个人认为应采取以下措施

树立全员参与的大观念。

学校各部门要相互配合，造成整体作战的氛围，改变过去思想，认为心理健康教育是心理老师，辅导员，班主任的事与己无关。学校的整体管理方案，校园的报刊、学刊、网络，校园环境布置，学校的教职工大会都应大力宣传全员参与，只有良好的大环境，全体教师才会自觉地去履行心理健康教育工作，主动和学生沟通，及时发现问题，做好学生的工作。

以多种形式进行心理健康教育

心理咨询师应每周举行一次心理讲座，每周应有学生接待日，应对各班级的心理委员及班干部进行定期培训。班主任辅导员应尽量深入学生生活，把学生当做朋友，及时解决班级学生遇到的难题。学校应多开展一些有健康向上有意义的活动，如各种球赛，歌唱比赛，辩论赛，班级晚会，专业与就业论辩会，各系部大型联谊表彰活动，丰富同学们的生活，锻炼了同学们的各种能力。对他们的心理健康起到了好的作用。

教师要以自己的人格魅力及学科教育影响学生。

“师者，传道、授业、解惑也”教师的作用是教授学生为人处世的道理，教授未来生存所需要的职业技能，帮助学生解答生活的疑问与困惑。中国自古就把教师“传道”放在首位。

课任教师每周都与学生在课堂接触，有与学生密切接触的天然时空优势，教师要以自己的师德、学识及独具的人格魅力按照教育目标去影响学生，引导学生，还要像朋友知己一样与学生交往，增进师生感情，帮助学生树立正确的人生，使他们客观地认识自己，冷静地面对现实；培养浓厚的职业兴趣，掌握扎实的职业技能具备一定的创新能力；积极主动地与人交往提升人际吸引力与合作精神。教师要善于发现并利用学科知识中有关心理教育的具体内容，实时地对学生进行心理辅导，使学生在潜移默化中培养良好的心理品质和健康的人格，能以乐观向上、平和积极的心态面对学习、面对人生。

9.学生会园艺院宣传部工作计划 篇九

转眼一年已逝，如今又到了新的学年！眼看着时间的逝去，宣传部新学期的工作也即将展开。在这新的1年，我们应该总结好去年的工作经验，吸取过去失败的教训，团结努力，共同奋进，相信在新的一年里，宣传部将会取得更加优秀的成绩。

一.指导思想

自园艺院宣传部成立以来，在院领导的指导下，经历了数届宣传部同学的共同努力，为学校丰富校园生活，提升校园活动，文化层次与宣传制作，取得了优异的成绩。在新学期的开始，我们将会勤勉不倦，踏实进取，以创新精神为重点不断努力前进，革命工作模式，争取将宣传部发展得更加壮大，为学校工作活动做出更多的贡献。

二.重点工作

1.迎新工作

新学期将会迎来新一届的同学，宣传部承办了园艺院新生报告场馆布置于迎新工作，这是新学年宣传部所面对的第一次考验，做好迎新工作，为新生留下良好形象，不仅体现了园艺院的整体学院素质，同时也为宣传部在新生中打响了口号，在不久的招新工作里将会吸引更多的人才。

2.招新工作

招新工作的成功与否直接决定了宣传部的将来发展，所以招新变得尤为重要，做好招新个广告，势在必行。

3.迎新晚会

迎新晚会会场布置。做好会场布置，同时是对新成员的考验，也是对一个团队能力的体现，所以要把握好各方面条件，将设计布置做得最好。

4.新生杯宣传

新生杯每一年都是学校的重头戏，校领导很重视，同学们也非常期待，应该提前收集资料，做好准备，争取宣传取得良好效果，打响园艺宣传部品牌。

三．常规工作

宣传部在下学期将会面临不同的工作，面对各种工作，我们应该坚持每周1小会，汇报每周工作进展，总结讨论，争取将每次工作都完成好，为学校做出更多的贡献，每一次工作都是一步阶梯，走好每一步，园艺宣传部的品牌将会不久走到走出校门的那天.。

四．总结

10.院学生工作总结 篇十

在去年的半个学期里，我们都很努力，认真的工作着。每天的查操工作，让我们在公共场合不会再说不出话,脸红、紧张，即使在寒风凛冽的冬季，我们也没有退缩、没有松懈，而是正常有序的维持跑操时的秩序，以保证同学们能够每天都得到锻炼。在组织会场的过程中，我们学会了如何的分配，让同学们按时进入会场。同时我们也组织了很多活动，例如：篮球比赛、乒乓球比赛等各项活动，充分的调动了同学们的积极性，让同学们在学院的生活更丰富多彩。

在新的这个学期里，我们同样会认真、负责、努力的工作，每天早上的查操工作，我们会更加的负责任，学院领导开会时，我们会更加快速的组织同学们进入会场，开完会时，同样安排同学们有序的离开会场。

这学期我们会迎来校运会，运动会是我们学院非常重视的活动，操场就是我们的家，在运动会时，我们会安排好同学们需要准备的东西、清理操场、画好跑道、摆放好运动员们所需要的体育器材、记录运动员的成绩，对于这些工作我们会抱着公平、公正、负责的态度，在汇总的时候我们会认真、谨慎、细心的工作，因为汇总的重要性，我们必须得为每一位同学负责，因为这些对同学们是至关重要的。

院体育部是一个充满磨练的地方，也吸引了很多喜欢运动的同学，在这里可以体现出一个人的吃苦耐劳，同时也磨练一个人的意志。我们在这里就得到了很好的锻炼，由最初的青涩，懵懂到现在的成熟、稳重，也结交了很多知心朋友。这个大家庭由不同性格的人组成，在无形中提升了我们的人际交往能力。这个温馨的家园见证了我们的成长，教会了许多在课本上学不到的知识、道理，让我们每一天都过的很充实。

在今后的每一天里，我们都会认真工作，把我们的工作做到更好。

11.院学生工作总结 篇十一

年轻学生们在毕业设计指导教师的精心指导下，用他们独特的设计视角与设计方法，用作品诠释了在大数据时代，数字生活已经与我们的生活日益密切，使人们穿越于虚拟与现实，数字化正成为激发创造力的媒介，成为艺术家和设计师们传达信息的载体。

发布会现场灯光闪烁，随着动感的音乐，T台上一件件色彩丰富、做工精细、独具设计感的礼服、商务休闲服、表演创意服由模特们一一展示。展现了学生的独特设计视角和过硬的应用技术能力，使现场观众感受到时尚与“数聚”的跳跃，带来了一场美妙的视觉盛宴。

发布会结束后，现场领导、嘉宾对学生们的设计作品给予了充分肯定，并为评选出的最佳工艺奖、最佳版型奖、最佳创意奖3名给予各2000元奖励，5名优秀奖各800元奖励。发布会奖金由慈溪市红邦服装模型有限公司赞助，部分面料由凤凰庄提供。

据悉，在未来的专业建设与发展中，该校将通过校企合作提升大学生们的研发设计能力，为学生专业学习和自我提高提供更加广阔的舞台，培养更多理论与实践相结合的高素质服装专业人才。

12.试论高职院学生预警机制的建立 篇十二

1 预警机制构建的必要性

1.1 学生方面:

高职学生正处于人生观形成的关键时期, 无论是心理上、生理上还是价值取向、社会责任上都处于可塑阶段。如果此阶段那些错误的, 腐朽的东西给学生带来太多负面的影响, 则使其厌学、无法正常完成学业。高职院校每年都有一些学生因学习方法不当造成学习成绩不能达到要求而留级, 还有一些学生因成绩不合格, 未能达到毕业条件, 而被延期毕业。

1.2 教育方面:

构建学生预警机制, 能促使相关职能部门管理人员、教师及时了解掌握学生的思想动态和行为状况, 对学生更加关注、缓解和减少因学生问题带来的矛盾、困难。通过构建学生管理预警机制, 及时有效地进行超前的管理与教育, 可引导学生朝着健康、阳光的方向发展。

2 预警机制的内容体系

预警机制应立足于学生学习的全过程, 高职学校根据学生的特点和自身发展的要求更应该注重如下预警:

报到注册预警:学生报到注册是学生正常取得学籍的基础。每学期学生应在学校规定的时间内到校缴费并办理报到注册手续, 否则将直接影响后续的学习进程。

考勤预警:学生旷课累计接近学校规定的该门课程的最低限时及时给予预警, 并告知连续旷课的后果;达到规定量时将取消考试资格或者将给予相应的纪律处分。

成绩预警:加强学生学习的过程控制, 对于一学期中不及格学分达到所选总学分二分之一及以上的, 及时给予预警, 使学生可以及时调整自己的学习进程。

安全预警:规范学生请假制度, 学生未经请假外出夜不归宿或未按时返校;宿舍未经批准私自留宿外人或私拉乱接使用违章电器等, 及时给予预警。

除上述预警外, 高职学校还可以考虑设置学生心理、休停学等预警平台。

3 预警机制的系统设计

3.1 预警信息收集与分析

预警机制的建立首先要解决的问题是学生相关信息的收集与整理。建立一个多层次、多渠道、多时段的学生信息收集网, 保证渠道畅通无阻, 以使经过分析处理的信息变成相应职能部门做出预警和采取措施的可靠依据。

3.1.1 建立教学秘书信息分类采集渠道。

教学秘书作为教学管理的一线人员, 直接参与到学生学习的管理中, 便于采集、汇总、分类信息。该信息采集渠道成为预警机制的信息渠道建设中的重中之重。

3.1.2 建立学生辅导员信息采集渠道。

作为学生工作的主要群体, 辅导员工作的重心应转移到预警机制的信息渠道建设和学生思想工作上。在学生学习预警机制的建设中, 应该将辅导员从繁琐的行政事务中解放出来, 将主要精力放到学生的思想动态把握, 与学生谈心, 走访寝室等思想工作上, 这样才能做好政治思想工作。

3.1.3 建立优秀学生及学生干部信息反馈渠道。

优秀学生和学生干部作为学生是直接的信息源, 他们所反馈的信息具有直接性、真实性、即时性的特点, 同时优秀学生和学生干部有榜样示范性, 通过他们取得反馈的信息并将各类学校的信息及时传达到学生中, 达到了加强信息沟通和传递的效果。

3.2 预警信息反馈

当学生的学习和生活出现问题时, 特别是达到预警的学生, 学校需对信息进行反馈和沟通。辅导员、班主任及时了解情况, 发现问题, 并与学生及其家长之间进行充分地沟通与协作, 采取相应的补救措施, 将可能出现的问题消灭在萌芽状态, 帮助学生提高学习能力, 顺利完成学业。

3.3 预警跟踪

一个完整的学生预警流程还必须包括对预警执行过程与最终效果的监控与评估。对受预警的学生在校期间的思想、学习行为动态进行实时跟踪, 密切关注其变化, 同时注意记录预警学生及对预警学生进行帮扶的措施以及最终的转化效果, 并保存好有关记录材料, 建立预警学生档案。

4 预警机制实施过程中需要注意的问题

高职校由于自身特殊的原因, 生源较差、学生自控能力较低等实际问题, 更要在预警实施过程关注以下问题:

4.1 预警工作应制度化。

高职学校应出台关于实行预警机制的制度文件, 明确各部门在预警工作中的责任。学校各级领导要深刻认识预警工作对学生、家庭和学校的重要性, 各部门人员分工协作, 及时发现和掌握学生面临的危机, 及时向有关人员或部门汇报情况并发出预警信息, 及时发现问题, 及时采取帮扶措施。

4.2 确保沟通渠道畅通和信息能及时准确地传达。

由于预警机制牵涉面广, 人员分散, 给各方充分沟通带来了相当大的难度。因此, 必须保持信息渠道畅通, 尽可能地运用各种渠道及时得到信息并充分交流, 只有这样, 预警机制才能发挥其最大警示教育功能。

4.3 选择合适的教育辅导方式。

辅导员、班主任在实施干预时要注意讲究方法, 沟通应遵循心理学基本规律的要求进行。针对不同的学生个体, 采取不同的教育沟通方式, 避免学生产生抵制情绪。学校应该对学生抱着适度的宽容心态, 允许他们犯错, 鼓励他们积累经验, 慢慢引导他们进入顿悟意识。

4.4 加强预警学生的帮扶促进其转化。

对预警学生在校期间的思想、学习行为进行动态实时跟踪, 密切关注其变化, 并和相关部门相互协调、密切配合, 共同做好被预警学生的转化工作, 提高预警学生的转化率。

摘要：高职院校学生预警机制的构建, 是高职院校学生工作面临的一项重要课题。通过对高职院校学生预警机制的必要性、内容体系、系统设计、以及实施过程中需要注意问题的探讨, 为预警机制的确立和完善提供可能。

关键词：高职院校,学生预警机制,建立

参考文献

[1]姜小军.独立学院大学生思想政治教育的预警机制探讨[J].江苏技术师范学院学报, 2008: (10) .

[2]肖亚明.高校学生管理中预警机制的构建[J].中国西部科技, 2008: (9) .

13.院学生工作总结 篇十三

表彰大会

为总结经验，表彰先进，促进工作。院团委，学生会于2014年月13日12点40在第一教学楼D103教室召开“院团委，学生会第一次工作大会暨上期表彰大会”。院团委书记马力、团委伍与瑶老师，大学生艺术团指导老师蒋涛梅出席了本次会议。

伴着中国共青团团歌，这次会议拉开了帷幕。首先，会议上播放了上期活动视频，团委伍与瑶老师宣读了上学期优秀干部、干事名单。由团委书记马力，团委伍与瑶老师，大学生艺术团指导老师蒋涛梅为获得表彰的学生代表颁发证书。

会议上马书记做了重要讲话。马书记对去年工作做出肯定，对今年工作提出要求:

一、要把奖项做得更好更权威。

二、|要反思自己，要珍惜荣誉，认清水平。

14.院学生工作总结 篇十四

——湘西职院大学生思想政治教育工作典型经验做法综述

我们正处的是一个创新的时代，在这个时代，创新是一切发展和成果的核心竞争力。作为高校，作为在校大学生成长成才的主阵地，在新的形势下，我院忠实地履行了教育职责，以“育人为本、德育为先”作为办学准则，在工作中提倡“勇于思考，敢于创新，有所作为”，以“创新”为钥匙，在加强和改进大学生思想政治教育工作特别是打造品牌活动方面进行积极的探索，做了大量的工作，取得了不俗的成绩，积累了很多的经验，现将我院在大学生思想政治教育工作中的一些典型经验做法概括总结如下：

一、放眼工作的最广处，创新了整体格局 高度决定视野，视野决定格局。

体现在大学生思想政治教育工作中，学院党委做到了高屋建瓴、统筹安排，打造了一个“立体网络”式的多元化、纵横交错的工作格局，即：以宣传处为贯穿线、以学生处院团委为连接线、以各系部为支撑线、以各教学班为节点的全员、全过程、全方位的大学生思想政治教育工作体系。

学院制定了《中共湘西民族职业技术学院委员会关于建构大思政教育工作格局的实施方案》，实行以院领导、中层干部为主；专兼职辅导员、班主任为基础；全院教职工为补充，分系、分班的全员育人工作机制。出台了《湘西民族职业技术学院委员会关于改进工作作风，密切联系系部、联系班级、联系贫困学生“三联”工作实施意见》，1 / 7

明确了学院领导要联系系部、科级以上干部要联系班级、党员及科级以上干部要联系贫困学生，有效地落实了“在思想上关注学生、学习上关怀学生、生活上关心学生、心理上关爱学生”的工作目标，打造了勤政、务实、高效、廉洁的服务型学院。有效地协调了办公室、组织人事处、宣传处、教务处、财务处以及学生处、团委等各党政部门同思想政治理论课教学部门之间的关系，各部门在工作中各负其责，相互配合，为思想政治理论课程建设提供了良好的运行机制，保障了大学生思想政治工作在教育教学、教研立项、科研立项、社会实践、学科建设等各方面把政策和措施的贯彻与落实，真正做到了把大学生思想政治教育工作做好、做强。

二、望眼工作的最前沿，创新了思维方式 思维决定思路，思路决定出路。

创新不仅仅是一种手段，更是一种思维态度。在这个时代，谁先融会贯通，谁先创新，谁就能赢得主动，领跑未来。在大学生思想政治教育工作中，我院提出了“像未来人一样思考”的口号，从院级领导到中层干部、从普通教职工到全体学生，无一不被要求打破僵化思维，勇于站在工作的最前沿，积极创新。

1、认识到位。一是学院党委认识到位，学院成立了由党委书记吴正有、院长李光寒为组长的思想政治教育工作领导小组，每年都把大学生思想政治教育工作纳入每学期党政工作要点，并制定了工作计划，保障了人员、经费和设施。二是学院领导个人认识到位，学院党政主要领导和分管院领导坚持每学年深入到思想政治理论课课堂听

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课4至6次，加强与任课教师和学生之间的交流与沟通，及时了解课堂理论教学情况，发现问题及时提出整改要求。同时，党政主要领导和分管院领导经常到思想政治理论课教学部门开展调研，定期听取思想政治理论课教学工作汇报，及时解决有关教学和科研的实际问题。三是师生员工认识到位，确定了“坚持德、智、体、美等方面全面发展的原则”，强调“育人为本，德育为先”。2013年思想政治教育方面立项课题9项，其中省级3项，院级6项。活跃了校园学术氛围，形成了一大批理论和实践成果。

2、制度完备。制度是工作思路的具体体现。学院制定了各种相关制度，如：《关于加强和改进学生思想政治教育工作的实施意见》、《湘西民族职业技术学院大学生思想道德素质提升工程实施方案》、《关于在全院深入开展社会主义核心价值观体系宣传教育活动的通知》、《湘西职院大学生学习制度》、《湘西职院校园文化管理规定》、《湘西职院高校课堂、报告会、研讨会、讲座及论坛等活动管理办法》，等等，在制度建设上下功夫，在创新中发展，以党建工作为龙头、以课程建设为重点、以队伍建设为关键、以载体建设为依托，通过形式多样、丰富多彩的活动大力开展大学生思想政治教育工作，大力地推动了学院的大学生思想政治教育工作。

三、着眼工作的最实处，创新了具体做法

谋定决定实干，实干决定实效。

我院一贯强调大学生思想政治教育工作要从实处着眼、从小处着手，注重创新教育的载体并利用好载体，拓展德育渠道，巩固德育阵地，改善育人环境，增强育人氛围，把务虚的工作做实。在工作中倡

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导改革创新，注重营造思想政治教育亮点品牌，注重推进学院思想政治教育的品牌化建设。

1、以创新为抓手，启动了“5558”工程。“5558”是指“五爱”、“五讲”、“五创”、“八提升”，五爱是指：爱国、爱党、爱社会主义、爱学院、爱专业，五讲是指：言行举止讲文明、尊敬师长讲礼貌、注重修养讲道德、校园环境讲卫生、遵纪守法讲秩序，五创是指：创建廉洁校园、创建和谐校园、创建文化校园、创建生态校园、创建活力校园，八提升是指：提升广大学生的思想素质、人文素质、身体素质、心理素质、专业素质、职业素质、劳动素质和创新素质，使学院得到社会的广泛赞誉，展示学院的良好形象，提高学院的知名度。学院专门成立了实施“5558”工程领导小组，规定了每学期都要宣传、实施、考核，强调了实施“5558”工程要与渗透教学相结合、与班级量化考核相结合、与系部学生工作、辅导员工作及班主任工作考核相结合，并组织开展竞赛活动。学院已形成了宣传、文明办、教育、共青团等部门各司其职、各尽其责、齐抓共管的“5558”工程运行机制。学院自实施“5558”工程以来作用明显，校风得到了大力的提升，社会美誉度得到了大大的增强。

2、以创新为内容，打造了品牌活动。一是创新了思想政治教育工作的新形式，开展了实践教学。学院建有相对稳定的校外实践教学基地6个，目前已挂牌的教学基地有2个。通过形式多样的实践教学活动，深入德育基地，在实践活动中接受教育，如开展“走进历史，感悟神秘湘西”、“了解文化、传承文化、发展文化，民族文化宣传系列活动”、“缅怀民族英雄、弘扬爱国主义精神”等活动进行爱国主义

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教育和社会实践活动，进一步提高了学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化了教育教学的效果。二是创新了思想政治教育工作的新方法，开展了爱国教育。学院组建特邀组织员队伍，通过举办报告会，开展党知识抢答赛、上党课等方式开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育以及党史宣传教育，坚持用社会主义核心价值体系教育、引导学生，促进大学生全面发展。经常组织形势与政策会，学院党委书记、院长都为学生做报告，还聘请州委宣传部、州委讲师团的领导以及州内的老八路等为学生做形势与政策报告，取得了很好的效果。三是创新了思想政治教育工作的新载体，开展了主题教育。①开展了各式各样的立足校园、面向社会的志愿服务活动，如：组建了暑期“三下乡”社会实践团队深入农村，组织了无偿献血活动，关爱残疾人慰问活动，开展团干与残疾班联谊活动、捐助残疾同学，青年志愿者前往学院扶贫点进行了的“义务支农行，采茶解农困”活动，“魅力湘西”旅游宣传志愿者活动，“关注消防，共享平安”消防知识宣传活动，“讲文明、树新风、洁校园”学院文明卫生志愿服务活动，“母恩难忘，父爱永存”系列感恩主题活动等。②我院组织创办了各种专业化与非专业化的大学生社团组织，其中书画协会、畜牧兽医协会、礼仪社团是我院的招牌协会，其它独具创意特色的有：武术协会、健美操协会和SOUL街舞社、轮滑协会、民族乐器协会、民族手工艺协会、羽毛球协会、心理协会等；专业性的协会有：畜牧兽医协会、计算机协会、电子协会；另外我院民族歌舞协会也是独具特色与朝气的社团一枝花。这些社团为我院校园文化的繁荣作出了很大的贡献。③开设了专业性强的心理健康教育课程，如汽车营销

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专业的《消费心理学》、酒店管理专业的《酒店服务心理学》、旅游管理专业的《旅游心理学》等，逐渐形成了系列课程体系。同时建章建制，与湘西州荣复医院建立了协作关系，完善了学生心理危机预防与干预体系，学生的心理问题能够及时发现、科学干预。④开展校园十佳学生评选活动，以先进为典范带动校风建设，涌现出了诸如“救火英雄”涂卉同学、“勇救落水儿童”的袁芳芳等同学的一大批道德标兵。⑤多方筹资，建立“华实”奖学金，每年奖励10名品学兼优的学生，每人奖励5千元；落实“惠湘”奖学金，每年奖励10名品学兼优的学生，每人奖励2千元，激励优秀学生、树立榜样典型；设法募集善款，帮助特别困难的学生度过难关，年内筹集资金62.1万元，为207名贫困学生提供了帮助。关心孤儿学生、残疾学生，采取措施，帮助他们树立自信、阳光生活。孤儿学生、残疾学生免交学费，每月补助生活费400元，州人民政府为我院授牌正式建立了湘西州“残疾人技能培训基地”。积极开展“送温暖、促和谐”活动，通过发放免费就餐卷，解决贫困学生吃饭问题，不让一个学生挨饿。及时关怀家里受灾、身患疾病的学生，组织募捐活动，解决生活困难、去除后顾之忧。如机电系吴波同学身患尿毒症，学院募捐4万余元，技工校区龙石吉有白血病，师生募捐1.8万元等。大力开展勤工助学，发动学生自力更生解决困难。三年来，院内设勤工助学岗116个，受助学生达221人，发放勤工助学补贴28.9万元。

3、以创新为动力，带动了队伍建设。创新归根到底是由人完成的，因此，队伍的素质高低在某种程度上决定了创新的深度。①我院

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一贯高度重视思想政治理论课教师队伍，认真贯彻落实了教育部《关于高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科[2011]1号）文件精神，严格实行思想政治理论课教师准入制度，明确规定：新进思想政治理论课教师必须为研究生以上学历或硕士以上学位，原则上应是中共党员。近几年来，培养硕士2人，全部为中共党员，引进硕士学历教师1名，副高以上职称9人，有力地改善了教师的学历职称结构。坚持新进参加高校教师岗前培训，取得高校教师资格证，持证上岗。截止2013年12月，全院有思想政治理论课教师20名，师生比达1：400；学院已建成了一支政治立场坚定、业务精干、素质优良的思想政治理论课教师队伍。②学院加强专职心理健康教师队伍建设，配备了2名专职心理健康教师，达到了“师生比不低于1：5000的比例”要求，其中1名教师是硕士研究生，2人都取得了二级心理健康咨询师资格，积极开展了有效的心理健康教育活动。③重视思政教师业务素质培训，有计划地组织思政教师开展社会实践和学习考察考察活动。

湘西民族职业技术学院 2014年3月11日