2011大纲解析（共8篇）
1.2011大纲解析 篇一
2011年法律硕士(法学)大纲解析之民法学
正如我们在解析一种所说2011年的大纲相比于2010年而言并无太大变化，民法学更是如此，基本上没有什么变化。
民法理论博大精深，既具有严密的科学性，又具有强烈的实践性，各个具体制度的内容之间盘根错节，具有比其他部门法更为明显的严密体系。也正因为如此，民法成为大部分考生最头痛的科目。
根据跨考教育专家的观点，学习民法，在掌握各个具体制度理论精髓之基础上，应当务求贯通各项制度之间的联系，既能从体系上整体把握民法理论，又不乏对具体制度的探微见幽。否则就会只见树木不见森林，陷入自相矛盾的歧途。下面就由法硕考研专家带领大家一起去分析一下2011法硕考研的重难点和复习方法：
民法的知识体系
(一)民事主体
1、自然人：公民、外国人、无国籍人、个体工商户、农村承包经营户，对此的法律规制主要见于《民法通则》。
2、法人
(1)企业法人：这又分为公司企业法人和非公司企业法人。
(2)非企业法人：机关法人、事业单位法人、社会团体法人、基金会法人。
3、其他组织：法人分支机构、个人独资企业、合伙组织，其中后者又分为合伙企业和
其他合伙组织。
在民事主体部分，《民法通则》做出的是一般性的规定，特别是在法人和其他组织方面，比如，对于公司企业法人由《公司法》予以调整，合伙企业由《合伙企业法》调整，个人独资企业则由《个人独资企业法》调整，非公司企业法人则由《全民所有制企业法》和《城镇集体所有制企业条例》等调整。故而，考生在复习的时候只要能掌握一般性的规定即可，对本部分重要知识点的梳理详见下文，此处不多述及。
(二)民事权利
1、人身权：主要是身份权，包括配偶权、亲属权、亲子权、荣誉权等。
2、人格权
(1)一般人格权：人身自由、人格尊严、人格独立、人格平等(宪法、民法通则)
(2)具体人格权：姓名权/名称权、生命权、健康权、身体权、肖像权、隐私等
3、继承权(继承法)
4、知识产权：著作权及邻接权(著作权法)、专利权(专利权法)、商标专用权(商标法)
5、财产权
(1)物权
A、所有权：不动产(土地、房屋等)、动产、共有、建筑物区分所有
B、占有
C、他物权
a 用益物权：地役权、建设用地使用权、宅基地使用权、土地承包经营权、典权、特别法上的用益物权等
b 担保物权：抵押权、质押权、留置权
(2)债权
A、合同之债
B、单方允诺之债
C、缔约过失之债
D、侵权之债：一般侵权、特别侵权
E、无因管理之债
F、不当得利之债
在民事权利方面，毫无疑问，主要知识点和重点集中于物权和债权部分，在这两个部分
又以《物权法》和《合同法》为重点中的重点，这两个法律和《民法通则》加上与它们相关的司法解释就构成民法学部分中的核心。在这个核心之外，继承、婚姻家庭和知识产权部分每年也都有考查，相比较之下，继承和婚姻家庭部分知识点集中、重点突出，比较容易掌握，而知识产权部分则显得比较零散。所幸知识产权部门所占分数不多，对重要知识点予以掌握既可。
前已述及，民法博大精深、知识点众多，而且民法总则、物权法、合同法作为民法的核心部分处处是重点，所以下面所梳理的知识点都只能是相对的，跨考教育建议考生对于前述的总则、物权和合同(起码对合同总则部分和重点合同类型)部分全盘掌握，不留空白。
复习建议
对于民法这么一个理论知识的海洋，掌握一种有效并且切实可行的学习方法是赢得考试的重要手段。
首先，要将民法当作一个整体来学习。民法是调整平等主体在从事民事活动中发生的财产关系和人身关系的法律规范的总和。换句话说，民法就是调整我们生活中所发生事情的法律，把民法所有的知识点串连起来，发现各项制度之间的相互关系，那么，即使民法的知识点再庞杂，只要按照一定体系去理解，学起来还是会有条不紊，提高效率。在民法学系重要好好把握民事法律关系这个主线，在这个主线的贯穿下把每个知识点深入的把握。民事法律关系，是由民事法律规范所调整的社会关系，也就是由民事法律规范所确认和保护的社会关系。民事法律关系主要由三要素构成即民事法律关系的主体、民事法律关系的内容和民事法律关系的客体。根据这一主线来梳理民法的知识结构和相关重要的知识点就会感到清晰明了！
其次，在具体的方式上，笔者认为考生在开始的时候一定要牢牢掌握基本概念，比如对于宣告失踪、宣告死亡、无权代理、表见代理、无因管理、不当得利、建筑物区分所有权、抵押、质押、留置、代位继承、转继承等等，一定要将其概念烂熟于心。笔者建议考生在复习的时候以《考试大纲》为准背诵这些基本术语的含义，一般来说，掌握了其基本的含义也就能从中得出其构成要件和法律后果了。比如《民法通则》第九十三条规定无因管理的概念是“没有法定的或者约定的义务，为避免他人利益受损失进行管理或者服务的，有权要求受益人偿付由此而支付的必要费用”。从中我们可以看到前两句其实就是无因管理的构成要件，最后一句规定的是其法律后果。所以，一定要掌握基本的概念。背诵《考试大纲》和相关法条中与基本概念有关的内容。
在掌握了基本概念的基础上，要做的是掌握住各个制度的具体规定，比如无因管理的构成要件，对其一一细分，找到其不同于其他制度的特点所在。要知道，民法所考察的无外乎两个方面，一是对某一个具体制度本身如其概念、构成要件、法律后果的考查，二是对分析比较两个不同的制度，考查其两者不同的构成要件、法律后果，或者对二者进行辨别。毫无疑问，答好这两方面问题的基础都是对具体制度的完全把握！
复习中，建议《考试大纲》为中心，兼顾法条和司法解释的规定，通过《配套练习》，历年真题进行强化训练。书读百遍其义自见，我想这句话对于民法的学习来讲尤为适用。另外，想提醒大家，学习没有捷径可走，必须下足够的功夫，学习民法更是如此，该背的知识一定要背，该对比总结的一定要对比总结！
2.2011大纲解析 篇二
关键词：广东省考,公务员考试,申论大纲
一、前言
2014年广东省公务员考试笔试科目考试大纲于2014年1月30日正式向社会各界公布, 2014年大纲与2013年大纲相比, 几乎一字未变, 这充分说明广东省公务员考试正在走向稳定的发展方向, 但是考试时间定于3月16日, 比去年的4月14日提前了近一个月, 且招录人数大幅度降低, 说明2014年广东省考竞争更加激烈。本文就2014年广东省考申论大纲进行解析。
二、申论题型设置——申论怎么考
申论在历年联考、省考、国考等各级别的公务员考试中都起到极为重要的作用, 是公务员考试两大笔试科目之一, 也是很多考生折戟笔试的“拦路虎”, 很多考生的申论考试成绩都较差, 主要原因还是在于考生对于申论大纲解析不清晰、备考针对性不足、定位不正确。我们首先来看看申论题型设置, 2014年广东省考申论大纲表明, 本次申论试卷依然由三部分组成, 分别是材料、问题、注意事项, 其中考生答题的重要依据主要是材料和问题, 这需要考生仔细把握、阅读。
申论题型设置: (1) 文章写作:大作文写作 (议论文) 、公文写作 (写作要求、公文种类等) 。 (2) 对策题:对策的有效性判断、启示类对策、显性对策、常用对策、分析原因提对策、根据问题提对策等。 (3) 分析题:分析影响、分析现状、分析观点 (多个观点、单一观点) 、分析原因、对比分析、语句分析、概念分析、事件分析、社会现象分析等。 (4) 概括题:综合式概括 (主要信息、情况汇报、供领导参阅资料、情况综述、主要内容) 和单一式概括 (影响、特征、理由、问题、原因等) 。
以上四种题型为申论考试的基本题型, 每种题型都对应着直接的作答要求, 也直接关系到考生的申论试卷得分。近年来, 广东省公务员考试笔试科目已经逐步弱化了强调题型, 而更加重视综合考察考生的基本能力和综合素质, 简而言之, 就是申论考试中的分析题, 既要求考生具有分析能力, 又要求考生具有概括能力, 特别提醒即将参加2014年广东省考的广大考生在备考过程中务必要引起高度的重视, 多作类似的模拟题和历年申论真题, 以此提高复习的有效性。考生在进行实战演练时, 笔者建议考生多演练2008-2013年广东省考申论真题, 以掌握广东省考申论答题的技巧和方法, 争取获得优异成绩。
三、2014年广东省考申论大纲的特点
2014年广东省考申论大纲表明, 申论考试将全部以主观性试题的形式来进行呈现, 这也反映出其灵活性的特征, 考生应该学会去历年广东省考申论真题中去培养答题的逻辑性, 找寻其固有的答案思路和命题规律, 以便能够在考试时沉着应对。值得注意的是, 与国家公务员考试的180分钟相比, 2014年广东省考申论考试时间明显要少60分钟, 只有120分钟, 尤其是刚参加完国家公务员考试的考生要需特别注意, 要以120分钟为限来对答题时间进行合理安排, 多作有针对性的模拟考试题, 以此来大幅度提高考试过程中的作答效率。
同时, 2014年广东省考申论大纲表明, 2014年广东省考申论考试仍然主要考察报考者的四方面的能力, 具体来看: (1) 文字表达能力:主要是体现在文章论述题型中, 2014年广东省考申论大纲要求考生要灵活运用多种论证方式来掌握议论文写作, 能够将其思想观点顺畅、准确地进行表达。 (2) 提出和解决问题能力:主要是体现在提出对策题型中, 2014年广东省考申论大纲要求考生能够结合生活实际及考试提供的资料来界定事实和问题, 同时再提出相应的解决措施。提出和解决问题能力是申论的重中之重, 或是公文, 或是议论文, 或以分析, 或以对策, 或以建议, 或以概括, 在下笔之前, 务必要仔细审题, 否则就会言不达意、离题万里, 从而造成名落孙山。 (3) 综合分析能力:主要是体现在综合分析类题目中, 2014年广东省考申论大纲要求考生要能够独立评价、推理、分析观点。 (4) 阅读理解能力:主要是体现在综合分析类题型和归纳概括类题型中, 2014年广东省考申论大纲要求考生能够对考试给定资料内容予以准确、全面地理解, 并且能够从中提炼出本质问题和观点。2014年广东省考申论考试会有多道试题, 每道试题都会相应的字数要求, 甚至有些试题还会给考生提供方格;通常来看, 申论考试的最后一题分值最高, 大约占到了总分的30%~50%, 多为论述题, 其余的题目则相应地将剩余分值进行分配。考生在备考时要把各项能力和所对应题型结合起来将能力寓于答题当中, 灵活应用, 方能积极应对。
四、结语
近年来, 全国各省区公务员申论考试题型、主题各具特色、变化各异, 广大考生在备考2014年广东省考之余, 还可以适当地阅读其他省市的公务员考试申论真题或者国家公务员考试申论真题, 以便能够及时地了解出题新意, 考试时才能够做到游刃有余。
参考文献
[1]梁爱清.国家公务员“申论”学习和应考答题的技巧[J].广西公安管理干部学院学报, 2004, 22 (02) :111-114.
[2]陈祎.国家公务员录用考试浅析——谈申论科目的考试内容和测评技术[J].山东行政学院.山东省经济管理干部学院学报.2004, 34 (03) :100-103.
[3]李仪英.谈申论的写作[J].河南金融管理干部学院学报.2003, 21 (02) :178-180.
[4]郭五林.如何应对《申论》考试——从虚拟行政行为角度[J].写作, 2004, 30 (17) :135-138.
3.2011大纲解析 篇三
今年，我省高考继续实行“3（语文、数学、英语）+X（文综、理综）”。自2004年以来，我省高考语文、数学、英语三科实行自主命题已八年。从2006年起，结合湖北省实际，我省组织有关专家编写这三科考纲的补充说明。《补充说明》公布了今年高考命题指导思想，明确了试卷结构和难度设计，并提供示范题型。今年语、数、英各科总分、考试时间不变，作文仍执行每3个错别字扣1分，重复的不计。与去年相比，主要是“题型示例”有调整。
省教育考试院相关负责人表示，近几年，我省的高考方案都保持稳定，从2009年开始，我省便注重在高考命题中“渗透新课程理念”，注重对学生能力、情感价值观的考核，高考题型不会超出“题型示例”的范围。更多相关内容可参看2011年1月号的《湖北招生考试》杂志。
华师一附中特级教师严育开提醒，“题型示例”也是高考说明的一部分，今年的语文“题型示例”中增加了一些新题，如语言知识和语言表达部分第44题，要求考生仿照示例拆拼汉字；文学常识和名句名篇中的第5题，考查了文体方面的内容。对这些新题考生应重点关注。
本周六（1月15日），本报将举办大型公益名师高考报告会，来自我省数所高中名校的特邀名师，将为考生解读考纲，提供备考建议。报告会由本报和武汉新东方学校联合主办，报告会地点及赠票点将于明日公布。
去年高考，我省有49.2万人参加考试，预计今年高考生人数为40余万人。
考纲解析
语文：作文每错3字扣1分
【考纲摘要】
考试时间为150分钟，全卷满分为150分。
一、试卷结构
共设计23道题。
1．试卷内容及其赋分情况如下：
语言知识和语言表达，约27分
文学常识和名句名篇，约6分
古代诗文阅读，约27分
现代文阅读，约30分
写作，60分
作文应书写规范，每3个错别字扣1分，重复的不计。
2.试卷题型及其赋分比例如下：
单项选择题（约占24%）
文言文翻译题、填空题、简答题、写作题（约占76%）
二、难度控制
试卷总体难度适中
附录一
2011年语文高考命题使用工具书
《辞海》（上海辞书出版社）
《辞源》（商务印书馆）
《古代汉语词典》（商务印书馆）
《现代汉语词典》（商务印书馆第5版）
《中国成语大辞典》（上海辞书出版社）
附录二
古诗文背诵篇目
（一）古文（10篇）
劝学（节选：从“学不可以已”到“用心躁也”）《荀子》
过秦论（节选：从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾谊
屈原列传（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”）司马迁
陈情表李密
滕王阁序（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王勃
师说韩愈
阿房宫赋杜牧
六国论苏洵
游褒禅山记王安石
前赤壁赋苏轼
（二）诗词曲（25首）
氓《诗经》
离骚（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）屈原
迢迢牵牛星《古诗十九首》
短歌行曹操
归园田居（少无适俗韵）陶潜
山居秋暝王维
蜀道难李白
梦游天姥吟留别李白
将进酒李白
蜀相杜甫
登高杜甫
登岳阳楼杜甫
琵琶行白居易
李凭箜篌引李贺
过华清宫（长安回望绣成堆）杜牧
锦瑟李商隐
虞美人（春花秋月何时了）李煜
雨霖铃（寒蝉凄切）柳永
念奴娇（大江东去）苏轼
鹊桥仙（纤云弄巧）秦观
声声慢（寻寻觅觅）李清照
书愤（早岁那知世事艰）陆游
永遇乐（千古江山）辛弃疾
扬州慢（淮左名都）姜夔
长亭送别（节选：【正宫】【端正好】）王实甫
题型示例有增减
华师一附中特级教师严育开
【考纲解析】
湖北省高考语文命题仍将保持相对稳定，坚持湖北特色。除“题型示例”稍作删削和增补外，几乎没有修改。
命题考试形式、试卷结构、试卷题型及其赋分比例、难度控制不会改变，古诗文背诵篇目也没有变化。考生不必过度焦虑。
【备考建议】
突出能力立意是湖北语文卷命题的一贯原则。高考是国家级考试，必然要全面考查学生的识记、理解、分析综合、应用和评价鉴赏等五种不同层级的能力。选材会贴近生活，无论是基础知识题、现代文阅读题还是作文题，一般都与现实生活密切相关，考生必须关注现实。
每年的语言运用题，也是湖北省高考命题的“试验田”，年年都有能有效考查考生综合能力的新题型出现。因此，在复习期间必须认真对待语言运用题的训练。要想在高考中考出理想成绩，考生必须在老师的指导下，认真学习考试大纲，落实每一个考点，狠抓基础知识的落实；针对薄弱环节，强化训练；特别是古诗文阅读训练、现代文阅读训练，不可走过场。写作题可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言方面的训练。
4.考研教育学大纲解析 篇四
一、教育学原理在教育学基础考试中的比例和地位
按照考试大纲的规定，教育学原理部分共100分，在占总分值的1/3。在题型和分值分布上08年预计与相比没有变化，估计今后这一比例也将维持不变。教育学原理是整个教育学考研统考中的重头戏，在整个教育学科教学及教育学科体系中，它构成了教育理论的基础部分。由此在教育学考研的统考中，给予教育学原理分值为总分值的三分之一，是理所当然的。
分析07年教育学考研真题，10个单项选择题共20分，2个辨析题共20分，两个简答题共30分，一个论述题30分，客观题部分所占分值为20分，主观题部分所占的分值为80分，共100分。从考试的内容来看客观题注重考察学生的教育学基础知识和基础原理，辨析题注重考察学生的综合分析和运用教育学原理知识的能力，在作答辨析题和论述题部分时不仅要运用到教育学原理的基础知识和理论还应涉及到中外教育史、教育心理学、教育科研方法等相关知识，它侧重考察考生全方位运用教育学知识能力。据此，从07年真题分析来看，且08年考纲在考试内容的比例上未作变化，而考试中心又对07年考卷非常满意，因而08年考试也必将在考试内容的分配上遵循07年考试的精神及08年考纲的原则。
二、08年考纲与07年考纲的比较分析
就教育学原理部分来说，08年考纲中是较之其他三部分内容变动最大的一部分。如第二节“教育及其产生与发展”中增加了对“教育的功能”的理解。第三节“教育与社会发展”的首要位置增加了“教育与社会关系的主要理论”。 第五节标题增加了“培养目标”及“关于教育目标的主要理论”。 第七节“课程”中的课程编制部分，特别增加了“泰勒原理”。等等，较之删除的部分相比，今年新增的考点更加注重知识的涵盖面和实践运用的适用性。
08大纲在教育学原理部分中变动较大的当属对07大纲知识点的整合与修正了。兹对变化部分作简要分析如下：
(一)措辞变为更加精练准确，考察知识更侧重应用和理解
从新大纲的文字表述特点来看更为精练、更为明确，易于考生把握。考察知识更侧重了应用和理解，而不是简单的对知识的死记硬背，大家可发现，去年要求掌握的概念、词源、含义等今年不作要求了，这就是一个信号：即考察的东西不再是简单的背诵，会在记忆的基础上有一定的理解。虽然定义、含义之类的东西有的不作要求了，但是大家还是要注意理解，因为不对概念加以理解是难以把握整体内容的。因此去掉了对对各个教育学名词的概念定义的要求，而明确指出应掌握某全面具体的教育学原理知识。如第一节教育学概述中由去年的“教育学的历史与未来”改为“教育学的产生与发展”;第二节的标题由去年“教育及其产生与发展”;教育的概念明确的提出了内涵和外延;第五节的主要变化有“教育目的确立的依据”、“全面发展教育的构成”。
(二)重新调整原有的结构，内容更体现出综合化的特点
新大纲从归类的特点来看，更侧重知识的全盘理解和融会贯通。新大纲对知识归类更为严密，体现出严谨性。除在文字方面有一定的变化，要求达到表达精确的目的之外，要求考生掌握的内容也发生了一些变化。今年大纲对考察内容重新进行了分类和编排，在纵向上去掉了一些细节性的概念重点突出了主要的理论观点，同时在横向上扩大了教育学知识的扩散范围。这种变化的背后所体现的意义在于不仅只是一些教育学的具体的问题，而更为注重要求考生从宏观方面把握教育学发展的脉络。 同时大家在复习的时候要注意把知识之间串联起来。大家在复习中能够发现，教育学原理中间穿插进不少教育史的知识，而教育心理学中也融合了不少教育学原理和教育史的知识，教育研究方法与教育史的联系也比较大，把四部分知识综合起来复习在07年的考题也体现出了教育部考试中心出题的这一意图。因而，在复习的过程中，要发挥自己的潜能对知识进行综合化处理，这样才能在考试的时候发挥出高水平，应付高难度的题目。如：第四节标题由“教育与人的身心发展”改为“教育与人的发展”：第一部分由“人的身心发展及其规律” 改为“特点及其对教育的制约”;第二部分由直接讨论遗传环境转向增加先讨论“关于影响人的身心发展因素的主要观点”在这些观点基础之上再分析遗传与环境对个体发展的影响和制约。这部分内容既涉及到教育学原理的.教育与个体、社会发展，再进一步挖掘会发现在对人的身心发展这部分可以运用教育心理的的知识来理解其背后的科学性;那再从教育史方面来析我们可以搜集整理出在中外教育的历史上有哪些教育学家，哪些教育理论观点已经提出并论证了教育与人、社会发展的关系;从教育科研方法的角度来看，我们可以总结出前人的工作中是运用哪种研究方法对教育与人、社会发展关系进行分析研究的，以此我们完整的将这一部分内容进行综合了复习，同时也充分显示出了教育学原理在教育学统考中所占的重要地位，因此大家不能轻视。
(三)更注重时代性与教育实践的考察
新大纲在去年教育内容、教育思想的基础上体现出教育的时代性的特点，在内容上新增了教育实践这一部分，特别是对一些教育思想家的教育理论、教育思想进行分析、论述的时候，增加了要求考生以此来分析当前社会的教育现象和教育问题，对其教育实践的考察。因此大家在了解掌握教育思想的同时，要密切关注其进行的教育实践活动的背景、原因、特点、及结果，并能学会用这些自身总结的分析当前社会的世界和我国的教育现象和教育问题。在复习这部分内容时，要能够根据教育活动的例子或文献，进行对其思想的提炼，特别是要对文献进行分析、概括时，要吃透并对其思想的理解要达到思想与行动的一致，才能正确领悟文意。如：第七节课程总体内容改动较大，就是今年考纲这一新变化的重要体现。它更为注重考察课程的实际运用的适用性，与其相关知识及与教学的联系。如只考察“课程的定义，课程与教学的关系”，课程的理论及主要流派只考察三个最主要的课程理论流派。强调“课程的编制”的“泰勒原理”，编制中强调的课程的计划及其与教材的衔接。在课程改革方面，要求考生根据教育学史上已有的课程改革几次大的运动进行其思想的提炼、分析和批判，分析不同的时代背景下课程改革的影响因素，原因、特点、适用范围以及效果等。同时，要能学以致用的为我国正在进行的新一轮课程改革建设提出一些好的想法和建议。
三、08年考点综合分析、考试题型预测及复习对策
如前所述，08年教育学原理考试范围变动较大，在前面第二部分我们相适的分析了08年考纲的一些变化，需要考生必须对这一新考查范围所规定的内容能够全面、系统地加以复习掌握，切忌顾此失彼，厚此薄彼。下面以新增考点为重要，对每个知识点的具体情况作一分析。
(一)教育概述：共三个知识点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该部分大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将其中的基本概念如“教育学的研究对象”、“教育学的研究任务”具体是什么和教育学产生发展标志性事件记住即可。这部分内容大致会以单项选择题的形式出现。
(二)教育及其产生与发展：共五个部分内容。其中新增两知识点：第二个知识点增加了对“教育的功能”的理解。今年大纲则把重点转向了全面考查教育的功能，建议大家识记教育功能和三对功能的概念。第五个知识“教育发展”是今年中国教育史部分的教育起源新加入到其中的。其余三个知识点较为重要的是“教育的概念”、“教育的结构”、“教育的本质”，其中多以单项选择题出现，“教育的本质”部分可能会结合一些时事以辨析题形式出现。
(三)教育与社会发展：共四个知识点。新增了“教
5.2011大纲解析 篇五
考研大纲汇总考研英语大纲考研政治大纲考研数学大纲考研专业课大纲出国留学考研网为大家提供2018农学门类联考考研大纲解析，2018农学门类联考考研大纲解析 数学 I.考试性质
农学门类联考数学是为高等院校和科研院所招收农学门类的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读农学门类各专业硕士学位所需要的知识和能力要求，评价的标准是高等学校农学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。II.考查目标
农学门类数学考试涵盖高等数学、线性代数、概率论与数理统计等公共基础课程。要求考生比较系统地理解数学的基本概念和基本理论，掌握数学的基本方法，具备抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力以及综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。III.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间 试卷满分为150分，考试时间为180分钟.二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试.三、试卷内容结构 高等数学56% 线性代数22% 概率论与数理统计22%
四、试卷题型结构
单项选择题8小题，每小题4分，共32分 填空题6小题，每小题4分，共24分 解答题9小题，共94分 Ⅳ.考查内容 高等数学
一、函数、极限、连续 考试内容
函数的概念及表示法函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性复合函数、反函数、分段函数和隐函数基本初等函数的性质及其图形初等函数函数关系的建立
数列极限与函数极限的定义及其性质函数的左极限和右极限无穷小量和无穷大量的概念及其关系无穷小量的性质及无穷小量的比较极限的四则运算极限存在的两个准则：单调有界准则和夹逼准则两个重要极限： 函数连续的概念函数间断点的类型初等函数的连续性闭区间上连续函数的性质 考试要求
1.理解函数的概念，掌握函数的表示法，会建立应用问题中的函数关系.2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性.3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念.4.掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念.5.了解数列极限和函数极限的概念.6.了解极限的性质与极限存在的两个准则，掌握极限的四则运算法则，掌握利用两个重要极限求极限的方法.7.理解无穷小量的概念和基本性质，掌握无穷小量的比较方法，了解无穷大量的概念及其与无穷小量的关系.8.理解函数连续性的概念，会判断函数间断点的类型.9.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质，并会应用这些性质.二、一元函数微分学 考试内容
导数和微分的概念导数的几何意义函数的可导性与连续性之间的关系平面曲线的切线和法线导数和微分的四则运算基本初等函数的导数复合函数和隐函数的微分法高阶导数微分中值定理洛必达法则函数单调性的判别函数的极值函数图形的凹凸性、拐点及渐近线函数的最大值与最小值 考试要求
1.理解导数的概念及可导性与连续性之间的关系，了解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程.2.掌握基本初等函数的导数公式、导数的四则运算法则及复合函数的求导法则，会求分段函数的导数，会求隐函数的导数.3.了解高阶导数的概念，掌握二阶导数的求法.4.了解微分的概念以及导数与微分之间的关系，会求函数的微分.5.理解罗尔定理和拉格朗日中值定理，掌握这两个定理的简单应用.6.会用洛必达法则求极限.7.掌握函数单调性的判别方法，了解函数极值的概念，掌握函数极值、最大值和最小值的求法及应用.8.会用导数判断函数图形的凹凸性[注：在区间内，设函数f具有二阶导数.当时，f的图形是凹的;当时，f的图形是凸的]，会求函数图形的拐点和渐近线.三、一元函数积分学 考试内容 原函数和不定积分的概念不定积分的基本性质基本积分公式定积分的概念和基本性质定积分中值定理积分上限的函数与其导数牛顿-莱布尼茨公式不定积分和定积分的换元积分方法与分部积分法反常积分定积分的应用 考试要求
1.理解原函数与不定积分的概念，掌握不定积分的基本性质与基本积分公式，掌握不定积分的换元积分法与分部积分法.2.了解定积分的概念和基本性质，了解定积分中值定理，理解积分上限的函数并会求它的导数，掌握牛顿莱布尼茨公式，以及定积分的换元积分法与分部积分法.3.会利用定积分计算平面图形的面积和旋转体的体积.4.了解无穷区间上的反常积分的概念，会计算无穷区间上的反常积分.四、多元函数微积分学 考试内容
多元函数的概念二元函数的几何意义二元函数的极限与连续的概念多元函数偏导数的概念与计算多元复合函数的求导法与隐函数求导法二阶偏导数全微分多元函数的极值和条件极值二重积分的概念、基本性质和计算 考试要求
1.了解多元函数的概念，了解二元函数的几何意义.2.了解二元函数的极限与连续的概念.3.了解多元函数偏导数与全微分的概念，会求多元复合函数一阶、二阶偏导数，会求全微分，会求多元隐函数的偏导数.4.了解多元函数极值和条件极值的概念，掌握多元函数极值存在的必要条件，了解二元函数极值存在的充分条件.5.了解二重积分的概念与基本性质，掌握二重积分的计算方法.五、常微分方程 考试内容
常微分方程的基本概念变量可分离的微分方程一阶线性微分方程 考试要求
6.2014计算机考研大纲全面解析 篇六
计 算机学科专业基础综合考试是为了高等院校和科研院所招收计算机科学与技术学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的联考科目，其目的是科学，公平，有效的测 试考生掌握计算机科学与技术学科大学阶段专业基础知识、基本理论，基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等院校计算机科学与技术优秀 本科毕业生所能达到的及格和及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
二、考查目标
计算机学科专业基础综合考试涵盖数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法，能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
三、考试形式和试卷结构
1.试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2.答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3.试卷结构内容
数据结构45分
计算机组成原理45分
操作系统35分
计算机网络25分
4.试卷题型结构
单项选择题80分（40小题，2分）
综合应用题70分
四、大纲变化之处，具体如下：
第一部分，数据结构变化解析：
1.变化一【考察目标】
3.能够数据结构基本原理和方法进行问题的分析与求解，具备采用C或C++语言设计与实现算法的能力，删去了“Java”。
2.变化二
四．图
（二）图的存储及基本操作
1.1.邻接矩阵法
2.2.邻接表法
3.3.邻接多重表、十字链表（新增考点）
4.3.变化三
五、查找
（一）查找的基本概念
（二）顺序查找法
（三）分块查找法（新增考点）
（四）折半查找法
（五）B树及其基本操作、B+树的基本概念
（六）散列（Hash）表
（七）字符串模式匹配（新增考点）
（八）查找算法的分析与应用
第二部分，计算机网络变化解析：
1.变化一
（五）介质访问控制
1.信道划分介质访问控制变为“信道划分”频分多路复用，时分多路复用，波分多路复用，码分多路复用的概念和基本原理。
2.随机访问介质访问控制变为“随机访问”ALOHA协议，CSMA协议，CSMA/CD 协议，CSMA/CA协议。
3.轮询访问介质访问控制变为“轮训访问”令牌传递协议。
2.变化二
（三）IPv4
1.IPv4分组
2.IPv4地址与NAT
3.子网划分、子网掩码与CIDR、增加了“路由聚集”
4.ARP协议、DHCP协议与ICMP协议
第三部分，组成原理变化解析：
1.1.变化一
【考察目标】发生变化
3.掌 握综合运用计算机组成的基本原理和基本方法，对有关计算机硬件系统中的理论和实际问题进行计算、分析，对一些基本部件进行简单设计；并能对高级程序设计语 言（如Ｃ语言）中的相关问题进行解析。这句话由原来的“并能对一些基本部件进行简单设计”变为“并能对高级程序设计语言（如Ｃ语言）中的相关问题进行解 析”。
1.2.变化二
2.一、计算机系统概述
（一）计算机发展历程
（二）计算机系统层次结构
这一部分变化较大，变为：
1.1.计算机系统的基本组成2.2.计算机硬件的基本组成3.3.计算机软件和硬件的关系
4.4.计算机系统的工作过程
（三）计算机性能指标
吞吐量、响应时间，CPU时钟周期、主频、CPI、CPU执行时间，ＭＩＰＳ、ＭＦＬＯＰＳ、ＧＦＬＯＰＳ、ＴＦＬＯＰＳ，增加了“ＰＦＬＯＰＳ”。
1.3.变化三
定点数的表示
无符号数的表示，带符号“整”数的表示，再不是符号数。
1.4.变化四
删去中央处理机的第六条
（六）多核处理器的基本概念
1.5.变化五
删去输入输出系统模块的（三）I/O接口的3.I/O地址空间及其编码和
（四）I/O方式中的4.通道方式
7.2011大纲解析 篇七
细胞的分子和结构
1. (安徽理综卷-1) AUG是甲硫氨酸的密码子, 又是肽链合成的起始密码子。人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸, 这是新生肽链经加工修饰的结果。加工修饰的场所是 ( )
A.内质网和高尔基体
B.高尔基体和溶酶体
C.内质网和核糖体
D.溶酶体和核糖体
解题思路:内质网是细胞内蛋白质合成和加工, 以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装的“车间”及“发送站”。核糖体是“生产蛋白质的机器”。
答案:A
评析:本题考查核糖体、内质网和高尔基体等细胞器的功能, 同时考查学生的理解能力。
2. (福建理综卷-1) 下列关于人体细胞代谢场所的叙述, 正确的是 ( )
A.乳酸产生的场所是线粒体
B.雌性激素合成的场所是核糖体
C.血红蛋白合成的场所是高尔基体
D.胰岛素基因转录的场所是细胞核
解题思路:乳酸是人体细胞无氧呼吸的产物, 产生场所是细胞质基质;雌性激素属于脂质中的固醇, 合成场所是内质网;核糖体是“生产蛋白质的机器”, 血红蛋白合成的场所是核糖体。
答案:D
评析:本题考查细胞内的化合物、细胞的结构及功能和基因的表达, 同时考查学生的理解能力和识记能力。注意:带“素”的化合物的本质不一定相同, 如胰岛素是蛋白质, 性激素是脂质, 纤维素是糖类。
3. (广东理综卷-1) 小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论, 不正确的是 ( )
A.叶绿体和线粒体都有双层膜
B.核糖体附着在高尔基体上
C.内质网膜与核膜相连
D.液泡是最大的细胞器
解题思路:细胞内的核糖体除了游离在细胞质基质外, 有些附着在内质网上。内质网膜内连核膜, 外连细胞膜, 使细胞成为统一的整体。
答案:B
评析:本题考查细胞器的结构、生物膜系统, 属于识记内容。
4. (山东理综卷-5) 下列关于原核生物和真核生物的叙述, 正确的是 ( )
A.原核生物细胞无线粒体, 不能进行有氧呼吸
B.真核生物细胞只进行有丝分裂, 原核生物细胞只进行无丝分裂
C.真核生物以DNA为遗传物质, 部分原核生物以RNA为遗传物质
D.真核生物细胞具有细胞膜系统 (生物膜系统) , 有利于细胞代谢有序进行
解题思路:针对4个选项涉及的内容, 列表如下:
答案:D
评析:本题考查真核生物与原核生物的区别, 同时考查学生的分析推理能力。
5. (北京理综卷-3) 下列与细胞内物质运输有关的叙述, 正确的是 ( )
A.叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核
B.氢离子可以通过扩散作用进入液泡内
C.溶酶体内的酶由内质网形成的小泡 (囊泡) 运入
D.内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中
解题思路:叶绿体合成的ATP只供光合作用暗反应利用, 不进入细胞核。离子通过主动运输进入液泡内。溶酶体内的酶由附着在内质网上的核糖体合成, 然后进入内质网腔内, 再通过小泡运输到高尔基复合体加工修饰, 溶酶体酶聚集并出芽离开高尔基复合体形成溶酶体。内质网膜通过“出芽”形成囊泡, 囊泡转移到高尔基体, 与高尔基体膜融合, 囊泡膜成为高尔基体膜的一部分, 高尔基体再以囊泡的形式移动到细胞膜, 成为细胞膜的一部分。
答案:D
评析:本题考查物质运输方式、细胞的结构和功能、细胞的生物膜系统等知识, 同时考查学生的理解能力。
6. (新课标全国卷-4) 撕取紫色洋葱外表皮, 分为两份, 假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致, 一份在完全营养液中浸泡一段时间, 浸泡后的外表皮称为甲组;另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间, 浸泡后的外表皮称为乙组。然后, 两组外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理, 一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小, 以及水分运出细胞的方式是 ( )
A.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等, 主动运输
B.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高, 主动运输
C.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低, 被动运输
D.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等, 被动运输
解题思路:根据渗透作用原理, 甲组和乙组分别在完全培养液中、蒸馏水中培养, 所以一段时间后, 甲组细胞液浓度大于乙组。用0.3g/mL的蔗糖溶液处理, 由于浓度差乙组较大, 所以乙组水分渗出量比甲组细胞高。水分子进出细胞的方式是被动运输中的自由扩散。
答案:C
评析:本题考查渗透作用、物质运输方式等知识, 同时考查学生的分析推理能力。
7. (江苏生物卷-1) 下列物质合成时, 需要模板的是 ( )
A.磷脂和蛋白质 B.DNA和酶
C.性激素和胰岛素 D.神经递质和受体
解题思路:首先审清题意, 需要模板的过程有DNA复制、转录和翻译等, 对应的产物分别是DNA、RNA和蛋白质。然后分析选项, 磷脂、性激素属于脂质。酶属于蛋白质或RNA。胰岛素、受体属于蛋白质。神经递质比较复杂, 目前发现的递质有100种以上, 主要有:①乙酰胆碱 (Ach) ;②单胺类, 包括肾上腺素 (E) 等;③氨基酸递质, 被确定为递质的有谷氨酸、γ-氨基丁酸和甘氨酸;④多肽类神经活性物质。最后用排除法确定答案。
答案:B
评析:本题考查细胞中的化合物、DNA和蛋白质的合成, 同时考查学生的理解能力和比较能力。
8. (江苏生物卷-2) 关于人体细胞结构和功能的叙述, 正确的是 ( )
A.在细胞核内RNA能够传递和表达遗传信息
B.核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所
C.线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜
D.高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关
解题思路:RNA作为信使, 能够传递和表达遗传信息, 但场所是细胞质的核糖体。核糖体是蛋白质合成的场所, 加工是内质网和高尔基体的功能。线粒体内膜上含有氧呼吸酶, 所以蛋白质和脂质的比值大于外膜。动物细胞的中心体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关。
答案:C
评析:本题考查细胞的结构和功能, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
9. (江苏生物卷-8) 核孔是具有选择性的核质交换通道, 亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。下图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验, 下列相关叙述正确的是 ( )
A.亲核蛋白进入细胞核由头部决定
B.亲核蛋白进入细胞核不需要载体
C.亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量
D.亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞相同
解题思路:由图中放射性尾部可以进入细胞核, 放射性头部不可以进入, 可知亲核蛋白进入细胞核由尾部决定。亲核蛋白进入细胞核的方式是主动运输, 需要载体, 也消耗能量。葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散。
答案:C
评析:本题考查物质运输方式, 同时考查学生获取信息的能力。注意, 核孔允许大分子物质进出细胞核, 但不是自由进出, 同样具有选择性。
10. (江苏生物卷-21) 研究发现, 砷 (As) 可以富集在植物体内, 转化为毒性很强的金属有机物, 影响水稻的株高、根长和干重;加P (与As原子结构相似) 处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少, 水稻生长加快, 干重增加。对此现象合理的解释是 ( )
A.As在水稻细胞内富集, 由细胞膜的结构特点决定
B.As进入水稻细胞, 导致有关酶失去活性, 影响细胞代谢
C.P影响As的吸收, 与细胞膜上的载体种类和数量有关
D.P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素, 能促进水稻生长发育
解题思路:细胞膜的结构特点是具有流动性, 功能特点是具有选择透过性。由于选择透过性, 物质进出细胞体现出差别, 有的能够进出, 有的不能进出。能够进出的物质, 又存在不同运输方式。根据“As可以富集在植物体内”, 判断由低浓度向高浓度运输, 属于主动运输。由于P与As原子结构相似, 所以P进入细胞也是主动运输。主动运输需要载体, 消耗能量, 由于结构相似, As、P会竞争细胞膜上的载体, 所以加P 处理后, 影响了As的吸收。As影响细胞代谢的原因可能是导致蛋白质 (酶) 变性。P可以构成许多重要的化合物, 如磷脂、核酸和ATP, 这些化合物在细胞生长、分裂和分化中发挥重要作用。
答案:BCD
评析:本题考查化学元素的作用、物质跨膜运输方式, 同时考查学生的分析推理能力。N、P是重要的元素, 它们参与构成的化合物很多, 要注意归纳。
11. (海南生物卷-1) 关于动物细胞膜的叙述, 错误的是 ( )
A.细胞膜含有糖脂和糖蛋白
B.细胞融合与细胞膜的流动性有关
C.ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量
D.细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的
解题思路:细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质, 也含有少量糖类。有些糖类与蛋白质结合形成糖蛋白, 有的糖类和脂质结合形成糖脂。糖蛋白和糖脂均分布在细胞膜的表面。细胞膜中的大多数蛋白质分子是可以运动的, 磷脂也具有流动性, 这决定了细胞膜具有一定的流动性。细胞融合可以证明细胞膜具有流动性。CO2分子通过细胞膜是自由扩散, 不需要ATP提供能量。
答案:C
评析:本题考查细胞膜的成分、物质运输方式和流动镶嵌模型, 同时考查学生的理解能力。
专题二 细胞的代谢
一、选择题
1. (安徽理综卷-3) 某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示, t1、t2表示10℃～30℃之间的两个不同温度。下列分析正确的是 ( )
A.与t1相比, t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低, 不利于叶片贮藏
B.与t2相比, t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高, 有利于叶片贮藏
C.t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似, t1>t2, t1时不利于叶片贮藏
D.t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似, t1<t2, t1时不利于叶片贮藏
解题思路:观察呼吸速率变化图可以发现, t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似, 但呼吸速率t1>t2, t2条件下呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低。由于蔬菜的贮藏目的是保存有机物, 故t2时有利于叶片贮藏。观察乙烯产生量变化图可以发现, t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似, 但产生量t2< t1, 由于乙烯可以催熟, 提高呼吸速率, 所以t1条件下不利于叶片贮藏。
答案:C
评析:本题考查细胞呼吸的应用、影响细胞呼吸的因素和植物激素的作用, 同时考查学生获取信息的能力和比较能力。
2. (山东理综卷-4) 某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验 (如右图) 。下列分析错误的是 ( )
A.滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果
B.试管中加水的主要目的是制造无氧环境
C.若试管中的水换成冷水, 气泡释放速率下降
D.被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP, 其余的存留在酒精中
解题思路:酵母菌进行无氧呼吸产生酒精和CO2, 所以滴管中冒出的气泡是产生的CO2。试管中的水换成冷水导致温度降低, 无氧呼吸酶活性减弱, 所以气泡释放速率下降。被分解的葡萄糖释放出的能量一部分转移至ATP, 一部分以热能的形式散失, 没有释放的能量存留在酒精中。
答案:D
评析:本题考查无氧呼吸、影响酶活性的因素, 同时考查学生的观察能力和分析推理能力。
3. (天津理综卷-1) 下列有关酶的叙述, 正确的是 ( )
A.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸
B.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率
C.在动物细胞培养中, 胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞
D.DNA连接酶可连接DNA双链的氢键, 使双链延伸
解题思路:绝大多数酶是蛋白质, 少数酶是RNA。前者的基本组成单位是氨基酸, 后者是核糖核苷酸。酶通过降低化学反应的活化能提高化学反应速率。在动物细胞培养中, 通常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理, 将组织分散成单个细胞。基因工程中, DNA连接酶可连接双链DNA片段之间的磷酸二酯键。
答案:C
评析:本题考查酶的化学本质、酶的作用机理和应用, 同时考查学生的理解能力。
4. (新课标全国卷-2) 甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理, 酶活性与处理时间的关系如右图所示。下列分析错误的是 ( )
A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解
B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA
C.乙酶的化学本质为蛋白质
D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变
解题思路:绝大多数酶是蛋白质, 少数酶是RNA。酶具有专一性, 用蛋白酶处理后, 甲酶不变, 说明甲酶的化学本质不是蛋白质, 可能是具有催化功能的RNA;或甲酶能够抗该种蛋白酶降解。乙酶活性降低, 说明乙酶的化学本质是蛋白质。乙酶活性下降是由于被蛋白酶分解成肽, 空间结构被破坏。
答案:B
评析:本题以坐标图为信息载体, 考查酶的本质、特性等知识, 同时考查学生的信息转换能力和分析推理能力。
5. (新课标全国卷-3) 番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后, 与对照组相比, 其叶片光合作用强度下降, 原因是 ( )
A.光反应强度升高, 暗反应强度降低
B.光反应强度降低, 暗反应强度降低
C.光反应强度不变, 暗反应强度降低
D.光反应强度降低, 暗反应强度不变
解题思路:Mg是叶绿素的组成成分, 在缺Mg的培养液中培养, 植物细胞中合成叶绿素减少。在光反应中, 叶绿素能够吸收、传递和转换光能, 缺少叶绿素导致光反应强度降低。光反应可以为暗反应提供ATP及[H], 所以光反应强度降低, 暗反应强度也降低。
答案:B
评析:本题考查无机盐的作用、光合作用的过程等知识, 同时考查学生的分析推理能力。
6. (浙江理综卷-1) 下列有关叶绿体及光合作用的叙述, 正确的是 ( )
A.破坏叶绿体外膜后, O2不能产生
B.植物生长过程中, 叶绿体内各种色素的比例保持不变
C.与夏季相比, 植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短
D.离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后, 可完成碳反应
解题思路:O2是光合作用光反应阶段的产物, 光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜, 破坏叶绿体外膜对光反应无影响。植物生长过程中, 叶绿体内各种色素的比例随季节、植物年龄情况会发生变化, 如植物衰老时, 叶绿素含量下降, 类胡萝卜素相对较多。与夏季相比, 植物在冬季光合速率低的主要原因是温度低, 酶活性低。
答案:D
评析:本题考查光合作用的过程和影响因素, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
7. (江苏生物卷-23) 某种铁线莲的根茎可作中药, 有重要经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果, 相关叙述正确的是 ( )
A.适当的遮光处理, 可提高其干重
B.叶绿素含量与净光合速率呈正相关
C.叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标
D.遮光90%时, 铁线莲不进行光合作用
解题思路:从表中可以看出, 遮光比例为10%时, 植株干重最大, 说明适当的遮光处理, 可提高其干重。在一定范围内, 随着叶绿素含量增多, 净光合速率增加, 叶绿素含量为2.3mg/g时, 净光合速率最大, 超过一定范围, 叶绿素含量增加, 净光合速率下降。从表中可以看出, 随着遮光比例增大, 叶绿素a/b下降, 所以叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标。净光合速率=真正光合速率-呼吸速率, 所以遮光90%时, 净光合速率为0, 说明光合作用速率等于呼吸速率。
答案:AC
评析:本题考查影响光合作用的因素、光合作用、呼吸作用和净光合速率三者的关系, 同时考查学生获取信息的能力和理解能力。
8. (海南生物卷-3) 关于细胞呼吸的叙述, 正确的是 ( )
A.种子风干脱水后呼吸强度增强
B.土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸
C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
D.小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
解题思路:种子风干脱水后不会死亡, 但呼吸强度降低;破伤风杆菌是厌氧型生物, 在无氧条件下大量繁殖;小麦种子在萌发过程中, 有氧呼吸会增强。
答案:B
评析:本题考查细胞呼吸原理的应用, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
9. (海南生物卷-4) 细胞内糖分解代谢过程如下图, 下列叙述错误的是 ( )
A.植物细胞能进行过程①和③或过程①和④
B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②
C.动物细胞内, 过程②比过程①释放的能量多
D.乳酸菌细胞内, 过程①产生[H], 过程③消耗[H]
解题思路:图中①是细胞呼吸 (有氧呼吸和无氧呼吸) 的第一阶段, 发生场所是细胞质基质;②是有氧呼吸的第二、第三阶段, 发生场所是线粒体;③和④是无氧呼吸第二阶段, 发生场所是细胞质基质。不同植物细胞无氧呼吸产物不同, 所以植物细胞能进行过程①和③或过程①和④。有氧呼吸第一阶段、第二阶段、第三阶段均能释放能量, 但第三阶段释放能量远远大于第一、第二阶段, 所以过程②比过程①释放的能量多。乳酸菌只能进行无氧呼吸, 第一阶段产生的[H]在第二阶段被消耗。
答案:B
评析:本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的过程、类型, 同时考查学生的识图能力和理解能力。注意, 无氧呼吸第一阶段产生能量, 第二阶段不产生能量。
10. (海南生物卷-5) 某一不可逆化学反应 (S→P+W) 在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无酶条件下进行到时间t时, 向反应液中加入催化该反应的酶。下图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
解题思路:据图判断, 不加酶, 反应物浓度变化应该是曲线乙。加酶可以提高反应速度, 排除曲线甲。又该反应不可逆, 所以S浓度应该一直下降至0。
答案:D
评析:本题考查酶的催化能力和高效性, 同时考查学生的信息转换能力。
11. (海南生物卷-12) 红枫是一种木本观赏植物, 在生长季节叶片呈红色。下列关于该植物的叙述, 正确的是 ( )
A.红枫叶片不含叶绿素
B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光
C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用
D.液泡中色素吸收的光能用于光合作用
解题思路:红枫作为一种植物, 叶片能够吸收光能进行光合作用。植物能够吸收光能的是叶绿体中的色素, 液泡中色素不能吸收光能。红枫叶片呈红色是因为其叶片细胞液泡含有色素, 且在一定条件下表现红色。
答案:C
评析:本题考查植物细胞中的色素、光合作用的条件, 同时考查学生的分析推理能力。
12. (海南生物卷-14) 关于酶的叙述, 正确的是 ( )
A.酶提供了反应过程所必需的活化能
B.酶活性的变化与酶所处的环境的改变无关
C.酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失
D.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸
解题思路:酶可以降低化学反应的活化能。酶的活性受温度、pH等因素的影响, 酶结构改变可影响其活性或丧失活性。酶作为催化剂, 在反应前后结构不变。
答案:C
评析:本题考查酶的作用机理、特性和化学本质, 同时考查学生的理解能力。注意, 低温下酶的空间结构稳定, 高温下酶的空间结构遭到破坏。一旦空间结构遭到破坏, 活性就不可恢复。
二、非选择题
1. (广东理综卷-26) 观赏植物蝴蝶兰可通过改变CO2吸收方式以适应环境变化。长期干旱条件下, 蝴蝶兰在夜间吸收CO2并贮存在细胞中。
(1) 依图甲分析, 长期干旱条件下的蝴蝶兰在0～4时____ (填“有”或“无”) ATP和[H]的合成, 原因是____;此时段____ (填“有”或“无”) 光合作用的暗反应发生, 原因是____;10～16时无明显CO2吸收的直接原因是____。
(2) 从图乙可知, 栽培蝴蝶兰应避免____, 以利于其较快生长。此外, 由于蝴蝶兰属阴生植物, 栽培时还需适当____。
(3) 蝴蝶兰的种苗可利用植物细胞的____, 通过植物组织培养技术大规模生产, 此过程中细胞分化的根本原因是____。
解题思路: (1) 从图甲可以看出, 长期干旱条件下的蝴蝶兰没有死亡, 所以在0～4时可以通过呼吸作用产生ATP和[H];但此时段没有光, 不能通过光反应合成ATP和[H], 所以暗反应不能进行。10～16时温度高, 气孔关闭, 所以CO2吸收不明显。 (2) 从图乙可知, 干旱时干重增加量较少, 所以栽培蝴蝶兰应避免长期干旱。阴生植物栽培时光照不能太强, 故需适当遮阴。 (3) 植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。细胞分化的根本原因是基因的选择性表达。
答案: (1) 有 细胞呼吸过程中能产生ATP和[H] 无 光反应无法进行, 叶绿体中缺乏ATP和[H], 所以暗反应无法进行 气孔关闭 (2) 干旱 遮光 (3) 全能性 基因的选择性表达
评析:本题考查光合作用和呼吸作用、细胞全能性和细胞分化等知识, 同时考查学生的识图能力和推理能力。
2. (新课标全国卷-29) 在光照等适宜条件下, 将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中, 其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题:
(1) 图中物质A是____ (C3化合物、C5化合物) 。
(2) 在CO2浓度为1%的环境中, 物质B的浓度比A的低, 原因是____;将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后, 物质B浓度升高的原因是____。
(3) 若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中, 暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时, 物质A的浓度将比B的____ (低、高) 。
(4) CO2浓度为0.003%时, 该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的____ (高、低) , 其原因是____。
解题思路: (1) 当CO2浓度由1%降低到0.003%时, CO2减少, 导致CO2和C5结合生成C3减弱, 所以C3含量下降。故物质A是C3化合物, 物质B是C5化合物。 (2) 1%的CO2是高浓度, 用于固定CO2的C5增加, 且反应式是CO2+C5→2C3, 所以C3浓度比C5浓度高。当CO2浓度突然降低时, 由于参与固定CO2的C5减少, 而原来的C3仍在还原生成C5, 所以C5浓度升高。 (3) 植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中, 暗反应很快处于新的平衡, 根据上述反应式确定, C3浓度仍然比C5浓度高。 (4) CO2浓度降低, 暗反应减弱, 所需的ATP和[H]减少, 因此需要的光照强度减弱。
答案: (1) C3化合物 (2) 暗反应速率在该环境中已达到稳定, 即C3和C5化合物的含量稳定。根据暗反应的特点, 此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍 当CO2浓度突然降低时, C5化合物的合成速率不变, 消耗速率却减慢, 导致C5化合物积累 (3) 高 (4) 低 CO2浓度低时, 暗反应的强度低, 所需ATP和[H]少
评析:本题考查光合作用的过程和影响因素, 同时考查学生的理解能力和识图能力。
专题三 细胞的生命历程
1. (安徽理综卷-2) 干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞, 以替代损伤的胰岛B细胞, 达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是 ( )
A.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同, 基因表达产物不同
B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同, 基因表达存在差异
C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失, 分化成为胰岛样细胞
D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响, 分化是由基因决定的
解题思路:由信息可知胰岛样细胞由骨髓干细胞分化而来。细胞分化过程中遗传信息不改变, 实质是基因的选择性表达。所以骨髓干细胞与胰岛样细胞基因组成相同, 但基因表达存在差异。
答案:B
评析:本题考查干细胞的用途、细胞分化, 同时考查学生的理解能力。
2. (北京理综卷-1) 下列生命过程中, 没有发生细胞分化的是 ( )
A.断尾壁虎长出新尾巴
B.砍伐后的树桩上长出新枝条
C.蝌蚪尾巴消失的过程
D.胚胎发育中出现造血干细胞
解题思路:细胞分化是指在个体发育中, 由一个或一种细胞增殖产生的后代, 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。断尾壁虎长出新尾巴、砍伐后的树桩上长出新枝条、胚胎发育中出现造血干细胞都是通过细胞分化形成了新的细胞。蝌蚪尾巴消失是由于组成蝌蚪尾部的细胞凋亡。
答案:C
评析:本题考查细胞分化, 同时考查学生的理解能力和比较能力。注意, 不是所有的细胞形态结构改变都是细胞分化现象, 如植物细胞质壁分离后复原是由于吸水导致细胞形态的改变, 正常红细胞变为镰刀型红细胞是由于基因突变造成血红蛋白结构变化引起的。
3. (山东理综卷-2) 下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 ( )
A.玉米种子萌发长成新植株
B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
解题思路:细胞的全能性是指已经分化的细胞, 仍然具有发育成完整个体的潜能。根据概念, 要体现细胞全能性必须得到个体, 排除B选项。A选项虽然得到了新个体, 但实际上是胚发育形成植物, 属于植物个体发育的一个阶段。C选项中花粉是生殖细胞, 与题目中“体细胞”不符合。
答案:D
评析:本题考查细胞分化和细胞全能性的关系, 同时考查学生的理解能力和比较能力。细胞分化和细胞全能性的区别和联系如下表:
4. (山东理综卷-3) 下列有关细胞癌变的叙述, 正确的是 ( )
A.基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传
B.石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子
C.人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用
D.癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓
解题思路:基因突变可以导致细胞癌变, 但如果发生在体细胞中, 则不能遗传。石棉是一组天然矿物纤维的总称, 和黄曲霉毒素都属于化学致癌因子。体内出现的异常细胞, 如癌细胞、衰老的细胞都被视为抗原, 通过细胞免疫清除。一般来说, 癌变细胞内酶活性升高, 代谢加强, 而衰老细胞内部分酶活性降低导致细胞代谢减缓。
答案:C
评析:本题考查癌细胞的特征、细胞癌变的原因和免疫, 同时考查学生的理解能力。
5. (江苏生物卷-5) 关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述, 正确的是 ( )
A.细胞分化导致基因选择性表达, 细胞种类增多
B.细胞衰老表现为酶活性降低, 细胞核体积减小
C.细胞凋亡受基因控制, 不利于个体生长发育
D.细胞癌变导致细胞黏着性降低, 易分散转移
解题思路:细胞分化是基因选择性表达的结果, 细胞分化会产生新的细胞, 所以细胞种类增多。细胞衰老表现为酶活性降低, 但细胞核体积增大。细胞凋亡受基因控制, 有利于个体生长发育。
答案:D
评析:本题考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的知识, 同时考查学生的理解能力和识记能力。细胞凋亡和细胞坏死是两个不同的概念, 尽管结果一样, 但其产生机理是完全不同的:细胞坏死是在种种不利的因素 (如病菌感染、细胞缺氧等) 影响下, 由于细胞正常的代谢活动受阻或中断从而导致细胞损伤和死亡。而细胞凋亡是受严格的程序性调控, 是一种自然的生理过程。
专题四 生物的遗传
一、选择题
1. (安徽理综卷-5) 甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程, 下列叙述正确的是 ( )
A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行, 合成的产物是双链核酸分子
B.甲所示过程在细胞核内进行, 乙在细胞质基质中进行
C.DNA分子解旋时, 甲所示过程不需要解旋酶, 乙需要解旋酶
D.一个细胞周期中, 甲所示过程在每个起点只起始一次, 乙可起始多次
解题思路:甲过程以DNA两条链为模板, 乙过程以DNA一条链为模板, 所以甲图表示DNA复制, 乙图表示转录。DNA复制是半保留方式, 产物是DNA, 转录不是半保留方式, 产物是单链RNA。复制和转录过程中均需要解旋酶参与DNA分子解旋。真核细胞的DNA复制和转录都主要发生在细胞核中。一个细胞周期中, DNA只复制一次, 但蛋白质合成多次, 所以转录起始多次。
答案:D
评析:本题考查真核生物的DNA复制和转录, 同时考查学生的识图能力和分析推理能力。
2. (北京理综卷-4) 胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述, 正确的是 ( )
A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链
B.沸水浴加热之后, 构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂
C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列, 与空间结构无关
D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素
解题思路:胰岛素基因转录时以一条DNA单链为模板编码A、B两条肽链。沸水浴加热之后, 胰岛素的空间结构被破坏, 但肽链不会断裂。胰岛素的功能既与氨基酸的序列有关, 也与空间结构有关。核糖体上合成的多肽链在加工过程中, 需经蛋白酶切去多余的氨基酸序列才能形成有活性的胰岛素。
答案:D
评析:本题考查基因的表达及分泌蛋白的合成和运输, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
3. (福建理综卷-5) 火鸡的性别决定方式是ZW型 (♀ZW, ♂ZZ) 。曾有人发现少数雌火鸡 (ZW) 的卵细胞未与精子结合, 也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测, 该现象产生的原因可能是:卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合, 形成二倍体后代 (WW的胚胎不能存活) 。若该推测成立, 理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 ( )
A.雌∶雄=1∶1 B.雌∶雄=1∶2
C.雌∶雄=3∶1 D.雌∶雄=4∶1
解题思路:雌火鸡 (ZW) 的卵细胞如果含Z, 与它同时产生的极体结合后形成的细胞是ZZ、ZW、ZW。雌火鸡的卵细胞如果含W, 与它同时产生的极体结合后形成的细胞是WW、ZW、ZW。由于WW的胚胎不能存活, , 所以产生后代的雌雄比例是4∶1。
答案:D
评析:本题考查减数分裂和分离定律, 同时考查学生获取信息的能力和分析推理能力。
4. (广东理综卷-2) 艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验, 结果如下表。从表可知 ( )
A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子
B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性
C.③和④说明S型菌的DNA是转化因子
D.①～④说明DNA是主要的遗传物质
解题思路:R+S型菌的蛋白质或荚膜多糖, 只长出R型菌, 说明蛋白质和荚膜多糖不是转化因子。R+S型菌的DNA, 结果既有R型菌又有S型菌, 说明DNA可以使R型菌转化为S型菌;用DNA酶将DNA水解, 结果只长出R型菌, 说明DNA的水解产物不能使R型菌转化为S型菌, 进一步说明了只有DNA才能使R型菌发生转化。
答案:C
评析:本题考查肺炎双球菌的转化实验, 同时考查学生的实验分析能力。注意, DNA是主要的遗传物质是针对生物界所有生物而言的。
5. (广东理综卷-6) 某班同学对一种单基因遗传病进行调查, 绘制并分析了其中一个家系的系谱图 (如下图) 。下列说法正确的是 ( )
A.该病为常染色体显性遗传病
B.Ⅱ-5是该病致病基因的携带者
C.Ⅱ-5与Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/2
D.Ⅲ-9与正常女性结婚, 建议生女孩
解题思路:图中有女性患者, 排除伴Y染色体遗传的可能。根据Ⅱ-5和Ⅱ-6正常, Ⅲ-11有病, 得出该病为隐性遗传病, 但可能为常染色体隐性遗传或伴X染色体隐性遗传。无论是哪种遗传方式, Ⅱ-5均是该病致病基因的携带者。如果该病为常染色体隐性遗传, Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/8, 若是伴X染色体隐性遗传, 概率为1/4。无论该病为常染色体隐性遗传还是伴X染色体隐性遗传, 生男、生女患病概率相同。
答案:B
评析:本题考查遗传病系谱图的分析, 同时考查学生的识图能力和计算能力。
6. (江苏生物卷-11) 右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是 ( )
A.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞
B.此细胞中基因a是由基因A经突变产生
C.此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞
D.此动物体细胞内最多含有四个染色体组
解题思路:图示细胞无同源染色体, 有姐妹染色单体, 为次级精母细胞、次级卵母细胞或极体。由于该动物的基因型为AABb, 所以此细胞中基因a不可能来自同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换, 只能是由基因A经突变产生。此细胞可能形成两种精子 (AB和aB) 或一种卵细胞 (AB或aB) 。此动物体细胞在有丝分裂后期含有四个染色体组。
答案:A
评析:本题考查减数分裂、基因突变和染色体组等知识, 同时考查学生的识图能力和分析能力。
7. (江苏生物卷-7) 关于转录和翻译的叙述, 错误的是 ( )
A.转录时以核糖核苷酸为原料
B.转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列
C.mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质
D.不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性
解题思路:转录的产物是RNA, 所以原料是核糖核苷酸。RNA聚合酶能识别DNA中的启动子, 催化转录进行。核糖体在mRNA上移动翻译出蛋白质。不同密码子编码同种氨基酸可以保证基因突变后蛋白质的不变, 从而对生物性状无影响。
答案:C
评析:本题考查转录和翻译的过程、密码子的特性, 同时考查学生的理解能力。
8. (江苏生物卷-12) 关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述, 正确的是 ( )
A.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
B.分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌, 进行长时间的保温培养
C.用35S标记噬菌体的侵染实验中, 沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
D.32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质
解题思路:分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养大肠杆菌, 再用被标记的大肠杆菌培养噬菌体。分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌, 进行保温培养, 但时间过长会使子代噬菌体释放出来影响结果。用35S标记噬菌体的侵染实验中, 如果搅拌不充分, 噬菌体外壳附着在细菌上, 会使沉淀物存在少量放射性。32P、35S标记的噬菌体侵染实验能说明DNA是遗传物质, 但不能说明蛋白质不是遗传物质。
答案:C
评析:本题考查噬菌体侵染细菌的实验。
9. (江苏生物卷-24) 某家系中有甲、乙两种单基因遗传病 (如下图) , 其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是 ( )
A.甲病是常染色体显性遗传, 乙病是伴X染色体隐性遗传
B.Ⅱ-3的致病基因均来自于I-2
C.Ⅱ-2有一种基因型, Ⅲ-8基因型有四种可能
D.若Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚, 生育一患两种病孩子的概率是5/12
解题思路:Ⅱ-4和Ⅱ-5患甲病, Ⅲ-7正常, 可以得出甲病是常染色体显性遗传。Ⅱ-4和Ⅱ-5无乙病, Ⅲ-6患乙病, 可以得出乙病是隐性遗传, 题中交代两种病中有一种是伴性遗传病, 所以乙病是伴X染色体隐性遗传。Ⅱ-3的甲病致病基因来自于I-2, 乙病致病基因来自于I-1。Ⅱ-2的基因型是aaXBXb, Ⅲ-8的基因型是AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB或AaXBXb。若Ⅲ-4 (AaXBXb) 与Ⅲ-5 (1/3AAXbY或2/3AaXbY) 结婚, 生育患两种病孩子的概率是1/3×1/2+2/3×3/4×1/2=5/12。
答案:ACD
评析:本题考查遗传系谱图的识别和遗传病的相关知识。
10. (海南生物卷-15) 关于RNA的叙述, 错误的是 ( )
A.少数RNA具有生物催化作用
B.真核细胞内mRNA和tRNA都是在细胞质中合成的
C.mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子
D.细胞中有多种tRNA, 一种tRNA只能转运一种氨基酸
解题思路:绝大多数酶是蛋白质, 少数酶是RNA, 酶具有生物催化作用。真核细胞内mRNA和tRNA是在细胞核、线粒体和叶绿体中合成的。细胞中有多种tRNA, 但是一种tRNA只能转运一种氨基酸。
答案:B
评析:本题考查RNA及基因表达的相关知识。
11. (海南生物卷-16) 关于核酸的叙述, 正确的是 ( )
A.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质
B.DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的
C.分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同
D.用甲基绿和吡罗红混合染色SARS病毒可观察到DNA和RNA的分布
解题思路:病毒的核酸也是携带遗传信息的物质。分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子由于碱基排列顺序不同, 所携带的遗传信息不一定相同。SARS病毒只含RNA, 所以不可能观察到DNA。
答案:B
评析:本题考查遗传信息的含义、核酸的分布, 同时考查学生的理解能力。
12. (海南生物卷-17) 假定五对等位基因自由组合, 则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中, 有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是 ( )
A.1/32 B.1/16 C.1/8 D.1/4
解题思路:仔细观察发现, DD×dd产生的子代肯定是杂合子 (Dd) 。题目要求有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合, 所以其他四对基因的后代必须是纯合。Aa×Aa的子代纯合的概率是1/2, BB×Bb的子代纯合的概率是1/2, Cc×CC的子代纯合的概率是1/2, Ee×Ee的子代纯合的概率为1/2。所以, 一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是1/2×1/2×1/2×1×1/2=1/16。
答案:B
评析:本题考查基因的自由组合定律, 同时考查学生的计算能力。
13. (海南生物卷-18) 孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性, 有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中, 支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是 ( )
A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花
B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花
C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离
D.红花亲本自交, 子代全为红花;白花亲本自交, 子代全为白花
解题思路:融合遗传方式是杂交后代的性状介于两亲本之间, 杂交后代自交, 性状不会分离。选项A否定融合遗传方式, 选项B支持融合遗传方式, 选项C否定融合遗传方式, 选项D无法确定。按照孟德尔遗传方式, F2出现一定分离比或测交后代出现一定的比例, 所以选项A不能确定是否支持孟德尔遗传方式。
答案:C
评析:本题考查融合遗传和孟德尔遗传定律的区别, 同时考查学生的理解能力。
二、非选择题
1. (安徽理综卷-31) 雄家蚕的性染色体为ZZ, 雌家蚕为ZW。已知幼蚕体色正常基因 (T) 与油质透明基因 (t) 是位于Z染色体上的一对等位基因, 结天然绿色茧基因 (G) 与白色茧基因 (g) 是位于常染色体上的一对等位基因, T 对t、G对g为显性。
(1) 现有一杂交组合:ggZTZT×GGZtW, F1中结天然绿色茧的雄性个体所占比例为____, F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色茧的雄性个体所占比例为____。
(2) 雄蚕产丝多, 天然绿色蚕丝销路好。现有下列基因型的雌、雄亲本:GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTW、GGZTZt、ggZTZt、ggZtZt、GgZtZt, 请设计一个杂交组合, 利用幼蚕体色油质透明易区别的特点, 从F1中选择结天然绿色茧的雄蚕用于生产 (用遗传图解和必要的文字表述) 。
解题思路: (1) ggZTZT×GGZtW杂交子代的基因型为GgZTW、GgZTZt, 比例为1∶1, 所以天然绿色蚕的雄性个体占1/2。GgZTW×GgZTZt 的子代为1GGZTZt ∶1GGZTW∶1GGZTZT∶2GgZT Zt∶2Gg ZTW∶2GgZTZT∶1ggZTZt∶1ggZTW∶1gg ZTZT, 所以油质透明且结天然绿色茧的雄性个体所占比例为3/16。 (2) 用基因型ggZtZt×GGZTW得到的F1基因型为GgZTZt、GgZtW。或者用基因型GgZtZt×GGZTW得到的F1基因型为GGZTZt、GgZTZt、GGZtW、GgZtW。再从子代中淘汰油质透明的雌性个体, 保留体色正常的雄性个体用于生产。
答案: (1) 1/2 3/16
(2) P:基因型 ♂ggZtZt × GGZTW♀
↓
F1:基因型 GgZTZt GgZtW
从孵化出的F1幼蚕中, 淘汰体色油质透明的雌家蚕, 保留体色正常的雄家蚕用于生产。
或 P:基因型 ♂GgZtZt × GGZTW♀
↓
F1:基因型 GGZTZt GgZTZt GGZtW GgZtW
从孵化出的F1幼蚕中, 淘汰体色油质透明的雌家蚕, 保留体色正常的雄家蚕用于生产。
评析:本题考查性别的决定方式及基因的自由组合定律, 同时考查学生的分析推理能力和计算能力。
2. (北京理综卷-30) 果蝇的2号染色体上存在朱砂眼 (a) 和褐色眼 (b) 基因, 减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制, bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
(1) a和b是____性基因, 就这两对基因而言, 朱砂眼果蝇的基因型包括____。
(2) 用双杂合体雄蝇 (K) 与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验, 母体果蝇复眼为____色。子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1, 说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是____。
(3) 在近千次的重复实验中, 有6次实验的子代全部为暗红眼, 但反交却无此现象。从减数分裂的过程分析, 出现上述例外的原因可能是____:的一部分____细胞未能正常完成分裂, 无法产生________。
(4) 为检验上述推测, 可用________观察切片, 统计________的比例, 并比较________之间该比值的差异。
解题思路: (1) 习惯上用小写字母表示隐性基因。因为bb个体的朱砂色素合成受到抑制, 所以朱砂眼果蝇的基因型必须有B基因, 但不能同时有A基因, 否则为暗红色。 (2) 双隐性纯合体雌蝇基因型为aabb, 褐色素和朱砂色素合成均受到抑制, 所以复眼为白色。双杂合体雄蝇 (AaBb) 与aabb测交, 子代为AaBb (暗红眼) ∶aabb (白眼) =1∶1, 说明父本产生两种精子AB、ab, 根据减数分裂时不发生交叉互换, 所以A、B基因位于同一条 (2号) 染色体上。 (3) 实验过程中, 一只双杂合体雄蝇 (或雌蝇) 与双隐性纯合体雌蝇 (或雄蝇) 进行杂交视作一次实验, 然后计算它们的后代, 每一次的实验结果分别统计。正交时, 有6次实验杂交后代全部为暗红眼, 反交无此现象, 说明这6次实验中, 作为父本的双杂合体雄蝇没有产生携带有a、b基因的精子。如果是初级精母细胞分裂异常, 应该是全部初级精母细胞分裂异常, 与题目中的“一部分细胞”不符合。因此, 只能是次级精母细胞 (含a、b基因的) 没有能正常完成分裂。 (4) 用显微镜观察睾丸的切片, 统计次级精母细胞与精细胞的比例。看K与只产生一种眼色后代的雄蝇之间的该比值是否相同, 若相同, 说明上述推测不成立。
答案: (1) 隐 aaBb、aaBB (2) 白 A、B在同一条2号染色体上 (3) 父本 次级精母 携带有a、b基因的精子 (4) 显微镜 次级精母细胞与精细胞 K与只产生一种眼色后代的雄蝇
评价:本题考查减数分裂及基因自由组合定律, 同时考查学生的分析推理能力。
3. (福建理综卷-27) 二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性, 控制该相对性状的两对等位基因 (A、a和B、b) 分别位于3号和8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据:
请回答:
(1) 结球甘蓝叶色性状的遗传遵循____定律。
(2) 表中组合①的两个亲本基因型为____, 理论上组合①的F2紫色叶植株中, 纯合子所占的比例为。
(3) 表中组合②的亲本中, 紫色叶植株的基因型为____。若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交, 理论上后代的表现型及比例为____。
(4) 请用竖线 (∣) 表示相关染色体, 用点 (·) 表示相关基因位置, 在右图圆圈中画出组合①的F1体细胞的基因型示意图。
解题思路: (1) 控制结球甘蓝叶色性状的两对等位基因 (A、a和B、b) 分别位于3号和8号染色体上, 所以遵循基因的自由组合定律。 (2) 表中组合①紫色叶与绿色叶杂交, 后代全为紫色叶, 且F2紫色∶绿色为15∶1, 说明两个亲本基因型为AABB和aabb。这样, F2紫色叶植株中, 纯合子有3种, 即AABB、AAbb、aaBB, 所占的比例为3/15=1/5。 (3) 表中组合②的F2紫色∶绿色为3∶1, 推测亲本中紫色叶植株的基因型是AAbb或aaBB。组合②的F1基因型为Aabb或aaBb, 与绿色叶甘蓝 (aabb) 杂交, 理论上后代紫色叶 (Aabb或aaBb) ∶绿色叶 (aabb) =1∶1。 (4) 组合①的F1体细胞的基因型为AaBb, 且两对基因分别位于2对同源染色体上。
答案: (1) 自由组合 (2) AABB、aabb 1/5 (3) AAbb (或aaBB) 紫色叶∶绿色叶=1∶1 (4) 如右图
评析:本题考查基因的自由组合定律, 同时考查学生的分析推理能力和绘图能力。
4. (江苏生物卷-32) 玉米非糯性基因 (W) 对糯性基因 (w) 是显性, 黄胚乳基因 (Y) 对白胚乳基因 (y) 是显性, 这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上。W-和w-表示该基因所在染色体发生部分缺失 (缺失区段不包括W和w基因) , 缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育, 而染色体缺失的雌配子可育。请回答下列问题:
(1) 现有基因型分别为WW、Ww、ww、WW-、W-w、ww-6种玉米植株, 通过测交可验证“染色体缺失的花粉不育, 而染色体缺失的雌配子可育”的结论, 写出测交亲本组合的基因型:____ 。
(2) 以基因型为Ww-个体作母本, 基因型为W-w个体作父本, 子代的表现型及其比例为 ____。
(3) 基因型为Ww-Yy的个体产生可育雄配子的类型及其比例为____ 。
(4) 现进行正、反交实验, 正交:WwYy (♀) ×W-wYy (♂) , 反交:W-wYy (♀) ×WwYy (♂) , 则正交、反交后代的表现型及其比例分别为____、____。
(5) 以wwYY和WWyy为亲本杂交得到F1, F1自交产生F2。选取F2中的非糯性白胚乳植株, 植株间相互传粉, 则后代的表现型及其比例为____。
解题思路: (1) 根据测交定义, 双亲中必有一个是ww。要验证染色体缺失的花粉不育, 而染色体缺失的雌配子可育, 另一亲本只能是存在染色体缺失的杂合子W-w。用W-w作父本, 可以研究染色体缺失的花粉是否不育, 作母本, 可以研究染色体缺失的雌配子是否可育。所以要写两组答案:ww (♀) ×W-w (♂) ;W-w (♀) ×ww (♂) 。 (2) 父本的W-w只能产生可育的w花粉, 母本产生W和w-两种雌配子。雌雄配子随机结合, 后代的基因型及比例为Ww∶ww-=1∶1, 所以, 子代表现型非糯性∶糯性=1∶1。 (3) Ww-Yy的个体为雄性, 其中存在着染色体缺失, 相应的花粉不育, 能产生的可育配子为WY∶Wy=1∶1。 (4) 正交组合中, 父本只能产生两种可育花粉:WY∶Wy=1∶1;母本产生的雌配子为WY∶Wy∶wY∶wy=1∶1∶1∶1。所以后代表现型为非糯性黄胚乳∶非糯性白胚乳∶糯性黄胚乳∶糯性白胚乳=3∶1∶3∶1。反交组合中, 尽管母本存在染色体缺失, 但其产生的雌配子均可育, 因此后代表现型为非糯性黄胚乳∶非糯性白胚乳∶糯性黄胚乳∶糯性白胚乳=9∶3∶3∶1。 (5) wwYY和WWyy杂交得到的F1基因型为WwYy, 自交所得F2中非糯性白胚乳植株的基因型为1/3WWyy、2/3Wwyy。植株间相互授粉, 交配组合有1/3WWyy (♀) ×1/3WWyy (♂) 、2/3Wwyy (♀) ×2/3Wwyy (♂) 、1/3WWyy (♂) ×2/3Wwyy (♀) 、1/3WWyy (♀) ×2/3Wwyy (♂) 。由于白胚乳是隐性, 后代全部是白胚乳, 所以只要求出非糯性和糯性的比例即可。
答案: (1) ww (♀) ×W-w (♂) ;W-w (♀) ×ww (♂) (2) 非糯性∶糯性=1∶1 (3) WY∶Wy=1∶1 (4) 非糯性黄胚乳∶非糯性白胚乳∶糯性黄胚乳∶糯性白胚乳=3∶1∶3∶1 非糯性黄胚乳∶非糯性白胚乳∶糯性黄胚乳∶糯性白胚乳=9∶3∶3∶1 (5) 非糯性白胚乳∶糯性白胚乳=8∶1
评析:本题考查基因分离定律和自由组合定律的应用, 同时考查学生获取信息的能力和分析推理能力。注意, “自交”与“自由交配”含义不同。
5. (海南生物卷-29) 下图为某家庭甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因 (A、a) 控制, 乙遗传病由另一对等位基因 (B、b) 控制, 这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因, 但不携带乙遗传病的致病基因。
回答问题:
(1) 甲遗传病的致病基因位于____ (X、Y、常) 染色体上, 乙遗传病的致病基因位于____ (X、Y、常) 染色体上。
(2) Ⅱ-2的基因型为____, Ⅲ-3的基因型为____。
(3) 若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一个孩子, 则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是____。
(4) 若Ⅳ-1与一个正常男性结婚, 则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是____。
(5) Ⅳ-1的这两对等位基因均为杂合的概率是____。
解题思路: (1) 由Ⅱ-1和Ⅱ-2正常, 生出Ⅲ-2患甲病, 可推出甲病是隐性遗传病。又Ⅰ-1患甲病, 所生男孩Ⅱ-3正常, 确定甲病是常染色体隐性遗传病。由Ⅲ-3和Ⅲ-4正常, 生出IV-2患乙病, 可推出乙病是隐性遗传病。又Ⅲ-4不携带乙遗传病的致病基因, 所以乙病是伴X染色体隐性遗传病。 (2) 结合子女患病情况, Ⅱ-2的基因型为AaXBXb, Ⅲ-3的基因型为1/3AAXBXb或2/3AaXBXb。 (3) 根据Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因, 但不携带乙遗传病的致病基因, 确定Ⅲ-4的基因型为AaXBY。所以Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一个孩子同时患两种病的概率是2/3×1/4×1/4=1/24。 (4) Ⅳ-1的基因型是1/2XBXB、1/2XBXb, 与一个正常男性 (XBY) 结婚, 他们生一个患乙病男孩的概率是1/2×1/4=1/8。 (5) Ⅲ-3的基因型为1/3AAXBXb或2/3AaXBXb, Ⅲ-4的基因型是AaXBY。Ⅳ-1的这两对等位基因均为杂合的基因型是AaXBXb。就甲病而言, 理论上为1/3AA、1/2Aa, Aa的概率是3/5。就乙病而言, XBXb的概率是1/2, 所以两对等位基因均为杂合的概率是3/10。
答案: (1) 常 X (2) AaXBX AAXBXb或 AaXBXb (3) 1/24 (4) 1/8 (5) 3/10
评析:本题考查自由组合定律和遗传系谱图的推断, 同时考查学生的分析推理能力和计算能力。
专题五 变异与进化
一、选择题
1. (安徽理综卷-4) 人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病, 但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接 ( )
A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变
B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变
C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
解题思路:131I由于具有放射性, 可以引起生物变异, 但它不是碱基的类似物, 本身不能插入或者替换DNA中碱基, 只是使DNA分子中碱基对发生替换、增添或缺失, 或者引起染色体断裂、缺失或易位等。由于甲状腺滤泡上皮细胞是体细胞, 发生在其内的基因突变不能遗传给下一代。
答案:C
评析:本题考查基因突变的原因、特征和染色体结构变异, 同时考查学生的理解能力。基因突变是可以遗传的, 但是否一定遗传给下一代, 要取决于发生部位是体细胞还是生殖细胞。
2. (广东理综卷-25) 最近, 可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注, 这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1, 该基因编码金属β-内酰胺酶, 此菌耐药性产生的原因是 ( )
A.定向突变
B.抗生素滥用
C.金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活
D.通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因
解题思路:基因突变是不定向的, 自然选择是定向的, A项错误。抗生素对细菌会有选择作用, 在滥用抗生素的情况下, 细菌几乎对所有抗生素具有抗药性。因为超强耐药性基因NDM-1表达的产物是金属β-内酰胺酶, 所以细菌抗药性增强可能是因为金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活。细菌是原核生物, 没有染色体, 抗生素抗性基因主要位于质粒上, 所以不可能通过染色体交换获得耐药基因。
答案:BC
评析:本题考查原核生物的结构、现代生物进化理论, 同时考查学生的理解能力。
3. (天津理综卷-4) 玉米花药培养的单倍体幼苗, 经秋水仙素处理后形成二倍体植株。下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是 ( )
A.a～b过程中细胞内不会发生基因重组
B.c～d过程中细胞内发生了染色体数加倍
C.e点后细胞内各染色体组的基因组成相同
D.f～g过程中同源染色体分离, 染色体数减半
解题思路:玉米花药培养成单倍体幼苗过程中, 细胞进行有丝分裂, a～b之前进行了DNA复制, 所以a～b过程中细胞内不会发生基因重组。秋水仙素可以抑制纺锤体形成, 所以c～d过程中姐妹染色单体分开后, 没有移向两极, 细胞内发生了染色体数加倍, 此时得到的细胞中含有2个染色体组。根据核DNA含量变化可确定:d点后细胞又进行了一次有丝分裂, e点后细胞内有2个或4个染色体组, 但每个染色体组的基因组成相同。f～g过程中核DNA减半是由于姐妹染色单体分开后, 进入两个细胞中。同源染色体分离应该发生在减数分裂过程中。
答案:D
评析:本题考查有丝分裂和减数分裂、秋水仙素的作用, 同时考查学生的理解能力和信息转换能力。
4. (江苏生物卷-6) 根据现代生物进化理论, 下列说法正确的是 ( )
A.自然选择决定了生物变异和进化的方向
B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C.种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
D.种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
解题思路:现代生物进化理论认为, 突变和基因重组为进化提供原材料, 自然选择决定进化的方向, 生物进化的实质是种群基因频率的改变。由于突变和基因重组是可以遗传的, 所以种群内基因频率的改变在世代间具有连续性。当种群数量较小时, 种群基因频率更容易发生改变。
答案:C
评析:本题考查现代生物进化理论, 同时考查学生的理解能力。种群基因频率保持稳定不变的条件是:种群较大, 种群内个体间的交配是随机的, 没有突变发生, 没有新基因加入和没有自然选择。
5. (海南生物卷-6) 关于哺乳动物红细胞和血红蛋白的叙述, 错误的是 ( )
A.机体缺铁时, 血红蛋白的合成量会减少
B.成熟红细胞中没有血红蛋白mRNA的合成
C.血浆中的氧和Na+通过主动运输进入红细胞
D.血红蛋白基因突变可导致镰刀型细胞贫血症
解题思路:成熟的哺乳动物红细胞没有细胞核和细胞器, 不能转录和翻译, 所以没有血红蛋白mRNA的合成。血红蛋白是红细胞的主要成分, 可以帮助携带氧, 血浆中的氧以自由扩散方式进入红细胞。铁是合成血红蛋白的原料, 所以机体缺铁时, 血红蛋白的合成量会减少。镰刀型细胞贫血症的根本原因是血红蛋白基因发生突变。
答案:C
评析:本题考查红细胞的结构、用途和基因突变, 同时考查学生的理解能力。哺乳动物成熟的红细胞是由造血干细胞经过细胞分裂和多次分化形成的, 形成成熟红细胞之前已经合成血红蛋白。
6. (江苏生物卷-22) 在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是 ( )
A.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变, 导致基因突变
B.非同源染色体之间发生自由组合, 导致基因重组
C.非同源染色体之间交换一部分片段, 导致染色体结构变异
D.着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极, 导致染色体数目变异
解题思路:可遗传的变异有3种来源:基因突变、基因重组和染色体变异, 其中基因重组是减数分裂过程中才会出现的。
答案:ACD
评析:本题考查生物的变异、有丝分裂和减数分裂, 同时考查学生的理解能力。
7. (海南生物卷-11) 野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长, 用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株, 该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解释, 不合理的是 ( )
A.野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲
B.野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲
C.该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶
D.该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失
解题思路:野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长, 而突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长, 说明野生型大肠杆菌能够利用培养基中物质合成氨基酸甲, 突变株不能合成氨基酸甲。突变株不能合成氨基酸甲的原因可能是缺少合成氨基酸甲的物质 (基因突变导致控制该物质合成的酶无法产生) , 也可能是合成氨基酸甲所需酶的功能丧失。
答案:B
评析:本题考查基因对性状的控制和基因突变, 同时考查学生的理解能力和推理能力。
8. (海南生物卷-19) 关于植物染色体变异的叙述, 正确的是 ( )
A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加
B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生
C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化
D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化
解题思路:染色体变异不会产生新基因, 所以基因种类不会改变, 但会改变基因数量和基因排列顺序。
答案:D
评析:本题考查染色体变异的类型, 同时考查学生的理解能力。注意, 区分是基因突变还是染色体变异的常用方法有显微观察法和基因检测法。
9. (天津理综卷-6) 某致病基因h位于X染色体上, 该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclⅠ酶切后, 可产生大小不同的片段 (如图甲, bp表示碱基对) , 据此可进行基因诊断。图乙为某家庭该病的遗传系谱。下列叙述错误的是 ( )
A.h基因特定序列中BclⅠ酶切位点的消失是碱基序列改变的结果
B.Ⅱ-1的基因诊断中只出现142bp片段, 其致病基因来自母亲
C.Ⅱ-2的基因诊断中出现142bp、99bp和43bp三个片段, 其基因型为XHXh
D.Ⅱ-3的丈夫表现型正常, 其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/2
解题思路:因为限制酶只能识别特定的碱基序列并切割, 所以h基因特定序列中BclⅠ酶切位点的消失是碱基序列改变的结果。由于致病基因h位于X染色体上, 所以Ⅱ-1的基因型是XhY, 且致病基因来自母亲。由于H基因被酶切后, 有99bp和43bp两种片段, h基因被酶切后, 只有142bp片段, 所以Ⅱ-1基因诊断中只出现142bp片段。从遗传系谱中分析, Ⅱ-2的基因型是XHXH或XHXh。基因诊断中出现142bp、99bp和43bp三个片段, 说明基因型为XHXh。Ⅱ-3的基因型是XHXH或XHXh, Ⅱ-3的丈夫表现型正常, 基因型是XHY, 他们的儿子基因型是XhY的概率是1/4, 所以基因诊断中出现142bp片段的概率为1/4。
答案:D
评析:本题考查遗传系谱图的分析和概率计算、遗传病的诊断和基因突变, 同时考查学生的分析推理能力和计算能力。
10. (山东理综卷-8) 基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离, 而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析, 正确的是 ( )
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解题思路:正常情况下, 减数第一次分裂过程中, 同源染色体分离, 等位基因分离。由于原来细胞中的基因是A和a, 而配子中是AA, 说明第一次分裂时, A和a已经随同源染色体分离而分离。产生的配子中不含性染色体, 说明同源染色体X、Y未分离。减数第二次分裂是着丝点分裂, 姐妹染色单体分开。AA形成的原因是2号染色体在减数第二次分裂时分开后未分离, 进入同一个细胞。
答案:A
评析:本题考查减数分裂的过程和染色体变异, 同时考查学生的推理能力。
二、非选择题
1. (广东理综卷-27) 登革热病毒感染蚊子后, 可在蚊子唾液腺中大量繁殖, 蚊子在叮咬人时将病毒传染给人, 可引起病人发热、出血甚至休克。科学家用以下方法控制病毒的传播。
(1) 将S基因转入蚊子体内, 使蚊子的唾液腺细胞大量表达S蛋白, 该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。为了获得转基因蚊子, 需要将携带S基因的载体导入蚊子的细胞。如果转基因成功, 在转基因蚊子体内可检测出、和。
(2) 科学家获得一种显性突变蚊子 (AABB) 。A、B基因位于非同源染色体上, 只有A基因或B基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊 (AABB) 与野生型雌蚊 (aabb) 交配, F1群体中A基因频率是, F2群体中A基因频率是。
(3) 将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置 (如下图) , 将该纯合的转基因雄蚊释放到野生群体中, 群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代, 原因是 。
解题思路: (1) 培育转基因动物时, 常常选择受精卵作为受体细胞。转基因成功, 说明目的基因导入且成功表达。基因表达的产物是mRNA和蛋白质。 (2) 纯合的雄蚊 (AABB) 与野生型雌蚊 (aabb) 交配, 后代基因型都是AaBb。根据基因频率的定义, A的基因频率
答案: (1) 受精卵 S基因 S基因的mRNA S蛋白 (2) 50% 60% (3) 下降 群体中S基因频率逐代升高, 而S基因表达的蛋白可以抑制蚊子体内病毒的繁殖
评析:本题考查基因工程、基因频率和自由组合定律, 同时考查学生的推理能力和计算能力。
专题六 生命活动的调节
一、选择题
1. (北京理综卷-5) 一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀, 功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水 (1.8%NaCl溶液) 对患者进行治疗。其原理是 ( )
A.升高细胞外液的离子浓度
B.促进抗利尿激素的分泌
C.降低细胞内液的离子浓度
D.减少细胞外液液体总量
解题思路:过量饮水造成人体细胞肿胀的原因是细胞外液的渗透压下降, 导致细胞吸水肿胀。要使细胞恢复正常, 只要升高细胞外液渗透压, 使细胞失水就可以。静脉注射高浓度盐水可以升高细胞外液的离子浓度, 从而提高细胞外液渗透压。抗利尿激素分泌增多后, 通过促进肾小管和集合管对水分的重吸收, 最终降低细胞外液渗透压。静脉注射高浓度盐水并不能降低细胞内液的离子浓度。静脉注射高浓度盐水会提高细胞外液渗透压, 使细胞外液液体总量增加。
答案:A
评析:本题考查渗透压、水平衡的调节, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
2. (福建理综卷-3) 正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性, 这三类物质都是 ( )
A.在细胞内发挥作用
B.由活细胞产生的蛋白质
C.与特定分子结合后起作用
D.在发挥作用后还能保持活性
解题思路:激素、酶和神经递质的比较如下:
答案:C
评析:本题考查酶、激素和神经递质的化学本质、作用机制等, 同时考查学生的比较能力。
3. (广东理综卷-4) 短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑, 下列叙述正确的是 ( )
A.起跑动作的产生是非条件反射的结果
B.调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢
C.该反射有多个中间神经元先后兴奋
D.起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度
解题思路:非条件反射是指人生来就有的先天性反射, 起跑动作的产生是后天学习获得的。调节起跑动作的神经中枢在脊髓和大脑皮层的运动中枢, 与听觉中枢没有关系。小脑与身体的平衡有关, 与起跑反应的快慢无关。起跑反射涉及多个中间神经元参与, 它们按照兴奋传递的途径先后兴奋。
答案:C
评析:本题考查反射的类型、兴奋的传递和神经中枢的功能, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
4. (广东理综卷-24) 小杨同学将部分生物学知识归纳如下, 其中正确的是 ( )
解题思路:淀粉通过消化分解成为葡萄糖, 葡萄糖可以合成肝糖原。但淀粉和肝糖原之间不可相互转化。能量流动是单向的, 分解者不可以为生产者提供能量。
答案:AB
评析:本题考查内环境的组成、激素分泌的调节、血糖调节和生态系统的物质循环、能量流动, 同时考查学生的理解能力和识图能力。
5. (山东理综卷-1) 下列与激素作用无关的实例是 ( )
A.草莓果实自然发育成熟
B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C.自然生长的雪松树冠呈塔形
D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
解题思路:草莓果实的自然发育过程中有多种植物激素共同作用, 如在生长时需要生长素, 在成熟时需要乙烯等;雪松长成塔形树冠主要与生长素的两重性有关;参与血糖平衡的激素主要是胰岛素和胰高血糖素;人舌尖触到蔗糖时感觉甜是神经调节的过程。
答案:B
评析:本题考查植物激素的作用、血糖平衡的调节和神经调节, 同时考查学生的理解能力。
6. (山东理综卷-7) 右图示某些生物学概念间的关系, 其中Ⅰ代表整个大圆, Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合图示关系的是 ( )
A.Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液
B.Ⅰ突触 Ⅱ突触前膜 Ⅲ突触后膜 Ⅳ突触小泡
C.Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脱氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA
D.Ⅰ免疫 Ⅱ特异性免疫 Ⅲ非特异性免疫 Ⅳ细胞免疫
解题思路:突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。突触小泡位于突触小体中, 突触前膜只是突触小体末端的膜结构, 所以突触小泡不属于突触前膜。
答案:B
评析:本题考查核酸的种类、体液的组成、突触的结构和免疫的类型, 同时考查学生的理解能力和识图能力。
7. (新课标全国卷-5) 人在恐惧、紧张时, 在内脏神经的支配下, 肾上腺髓质释放的肾上腺素增多, 该激素可作用于心脏, 使心率加快。下列叙述错误的是 ( )
A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏
B.该实例包含神经调节和体液调节
C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏
D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
解题思路:由题干信息获知肾上腺素分泌的调节方式是神经调节。神经调节的基本方式为反射, 反射弧是完成反射的结构基础。肾上腺素作用于心脏, 使心率加快是激素调节。激素通过血液循环运输到靶器官 (心脏等) 。
答案:C
评析:本题考查神经调节的方式、结构基础和体液调节的特点, 同时考查学生获取信息的能力和分析能力。
8. (浙江理综卷-3) 在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如右图所示。下列叙述正确的是 ( )
A.a～b段的Na+内流是需要消耗能量的
B.b～c段的Na+外流是不需要消耗能量的
C.c～d段的K+外流是不需要消耗能量的
D.d～e段的K+内流是需要消耗能量的
解题思路:细胞膜内K+浓度高于细胞外。安静状态下膜对K+通透性大, K+顺浓度差向膜外扩散, 膜内的蛋白质负离子不能通过膜而被阻止在膜内, 结果引起膜外正电荷增多, 电位变正;膜内负电荷相对增多, 电位变负, 产生膜内外电位差。这个电位差阻止K+进一步外流, 当促使K+外流浓度差和阻止K+外流的电位差这两种相互对抗的力量相等时, K+外流停止。膜内外电位差便维持在一个稳定的状态, 即静息电位。据图所示, a点之前为静息电位。a～b段是去极化, b～c段是反极化, 这两个阶段膜Na+通道打开, 对Na+的通透性增加, Na+顺浓度梯度及电位差内流, 形成动作电位的上升支;c～d、d～e段Na+通道失活, K+通道开放, K+外流, 复极化形成动作电位的下降支。
答案:C
评析:本题考查神经调节的方式, 同时考查学生获取信息的能力和分析能力。注意, 可兴奋细胞接受刺激产生兴奋时, 钠离子进细胞、钾离子出细胞的方式是被动运输。兴奋后, 细胞维持内外钠钾平衡是靠钾-钠泵, 此时钠离子出细胞、钾离子进细胞的方式是主动运输。
9. (浙江理综卷-4) 与被动免疫相比, 下列关于主动免疫的叙述, 正确的是 ( )
A.免疫作用在受体 (接受者) 内维持时间较长
B.受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞
C.可使受体迅速产生抗原抗体反应
D.主要用于治疗或紧急预防感染
解题思路:主动免疫是给人注射疫苗, 让机体产生相应抗体和记忆细胞, 主要用于较长一段时间的免疫预防;而被动免疫是给人注射相应抗体, 主要用于免疫治疗和短时间的紧急免疫预防。选项B、C和D描述的均为被动免疫。
答案:A
评析:本题考查主动免疫和被动免疫的区别, 同时考查学生的理解能力。
10. (江苏生物卷-9) 下列关于人体内环境的叙述, 错误的是 ( )
A.抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中
B.内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等
C.组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大
D.血浆的成分稳定时, 机体达到稳态
解题思路:内环境稳态是其理化性质 (如温度、pH、渗透压) 和各种化学成分保持相对稳定的状态, 因此, 血浆的成分稳定, 并不能确保机体达到稳态。组织液与血浆的联系较与淋巴更为广泛, 因此它渗回血浆的量应明显比渗入淋巴的要多。
答案:D
评析:本题考查内环境的组成、化学成分和稳态的实质, 同时考查学生的理解能力。
11. (江苏生物卷-13) 下图是反射弧的模式图 (a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分, I、Ⅱ表示突触的组成部分) , 有关说法正确的是 ( )
A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.切断d、刺激b, 不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
解题思路:机体内, 兴奋在反射弧中的传导是单向的。d所在神经元的细胞体在中枢以外, d为传入神经 (纤维) , e是感受器。切断d、刺激b, 产生的兴奋可传至效应器a, 所以肌肉会收缩。兴奋在神经纤维上以电信号形式传导, 速度极快, 而兴奋经突触的传递相对较慢。Ⅱ处是突触后膜, 发生的信号变化只是化学信号→电信号。
答案:A
评析:本题考查反射弧的判断、兴奋的传导和传递, 同时考查学生的识图能力和分析推理能力。注意, 兴奋在神经纤维上的传导, 只有在离体情况下才是双向的, 在正常机体内仍然是单向。
12. (海南生物卷-7) 关于哺乳动物下丘脑的叙述, 错误的是 ( )
A.下丘脑具有内分泌功能
B.调节产热和散热, 维持体温的相对恒定
C.感受细胞外液渗透压变化, 调节动物体水盐平衡
D.分泌促甲状腺激素, 调节甲状腺激素的合成和分泌
解题思路:下丘脑可以分泌激素, 如可以分泌促甲状腺激素释放激素, 促进垂体分泌促甲状腺激素, 调节甲状腺激素的合成和分泌。同时, 下丘脑中有体温调节中枢、水和无机盐平衡中枢。
答案:D
评析:本题考查下丘脑的功能, 同时考查学生的理解能力。
13. (海南生物卷-8) 突触后膜受体与相应的神经递质结合后, 使突触后神经细胞兴奋。在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中 ( )
A.Na+通过被动运输到突触后膜内
B.K+通过被动运输到突触后膜内
C.Na+通过主动运输到突触后膜内
D.K+通过主动运输到突触后膜外
解题思路:兴奋的产生主要是Na+内流, 此过程离子通道打开, Na+顺浓度差进行运输。
答案:A
评析:本题考查兴奋产生的机理、物质跨膜运输方式, 同时考查学生的理解能力。
14. (海南生物卷-9) 下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是 ( )
A.针刺指尖引起缩手反射
B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆
C.大脑皮层语言H区损伤, 导致人不能听懂别人讲话
D.意识丧失的病人能排尿但不能控制, 意识恢复后可控制
解题思路:针刺指尖引起缩手反射是低级中枢脊髓控制的反射, 记忆和语言是人脑高级功能。控制排尿的初级中枢在脊髓, 高级中枢在大脑皮层。意识丧失的病人由于大脑皮层受到影响, 导致不能控制排尿。
答案:D
评析:本题考查低级中枢和高级中枢的关系, 同时考查学生的理解能力。
15. (海南生物卷-13) 取某植物的胚芽鞘和幼根, 切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端 (即切除根冠和分生区) , 然后将胚芽鞘 (近尖端向上) 和幼根 (近尖端向上) 直立放置, 分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块 (生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度) , 培养在黑暗条件下, 幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反, 关于这一现象的说法, 合理的是 ( )
A.胚芽鞘向左弯曲生长, 生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长, 生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长, 生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长, 生长素在胚芽鞘中是非极性运输
解题思路:尖端可以产生生长素, 切除尖端后, 胚芽鞘切面的左侧放置生长素浓度为促进胚芽鞘生长最适浓度的琼脂块, 胚芽鞘向右侧弯曲生长。由于根比茎对生长素浓度更敏感, 促进茎生长的最适宜浓度对根起抑制作用, 所以幼根向左弯曲生长。生长素在胚芽鞘中进行极性运输。
答案:B
评析:本题考查生长素的作用特点和运输, 同时考查学生的理解能力。
二、非选择题
1. (安徽理综卷-30) 人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答:
(1) 某人一次性饮1000mL清水, 1h 内尿量显著增加, 这是由于____降低, 对相关感受器刺激减弱, 导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少, 其轴突末梢释放的____, 降低了肾小管和集合管对水的____, 使水重吸收减少。饮水1h后, 通过图中a所示的____调节机制, 尿量逐渐恢复正常。
(2) 在剧烈运动状态下, 体内会启动一系列调节机制, 其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强, 其末梢内____释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的____结合, 导致肾上腺素分泌增多, 从而促进____分解, 抑制____分泌, 引起血糖浓度升高, 以满足运动时能量需要。
解题思路: (1) 一次性饮水过多, 细胞外液渗透压降低, 下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素减少, 降低了肾小管和集合管对水的通透性, 尿量增加。图中a所示的是细胞外液渗透压逐渐升高后, 对渗透压感受器刺激减弱, 导致抗利尿激素恢复正常, 尿量逐渐恢复正常。这是一种负反馈调节。 (2) 神经递质存在于突触前膜的突触小泡中, 释放后作用于突触后膜上特异性受体。肾上腺素可以促进肝糖原分解, 抑制胰岛素分泌, 引起血糖浓度升高。
答案: (1) 细胞外液渗透压 抗利尿激素减少 通透性 负反馈 (2) 突触小泡 特异性受体 肝糖原 胰岛素
评析:本题考查反馈调节、水平衡和血糖平衡的调节, 同时考查学生的识图能力和理解能力。
2. (天津理综卷-7) 乳腺上皮细胞合成乳汁所需的营养物质由血液供给。下图为牛乳腺上皮细胞合成与分泌乳汁的示意图, 下表为牛乳汁和血液的部分成分比较。据图表回答:
单位:g/100mL
(1) 乳腺上皮细胞所处的内环境是____, 其中的K+ 可通过____方式转运到乳腺上皮细胞。
(2) 与血浆相比, 乳汁中特有的成分是____。
(3) 乳脂的主要成分是甘油三酯, 合成甘油三酯的细胞器是____。
(4) 合成乳糖的葡萄糖主要来自血浆, 还可利用表中血浆的转化而来____。
(5) 图表中, 不能在乳腺上皮细胞中合成的生物大分子是____, 在牛乳房出现炎症时, 该物质在血浆和乳汁中的含量会____, 该物质的作用是____。
解题思路: (1) 绝大多数体细胞生活的内环境是组织液。K+ 进入乳腺上皮细胞的方式是主动运输。 (2) 观察表格知, 乳汁中特有的成分是乳糖、酪蛋白。 (3) 甘油三酯属于脂质, 脂质的合成在内质网。 (4) 葡萄糖的来源很多, 有糖类的分解、非糖物质 (脂质、氨基酸) 的转化。 (5) 图表中属于生物的分子的是酪蛋白、抗体, 其中抗体只在浆细胞合成。体液免疫中, 抗体与相应抗原特异性结合, 发挥免疫功能。
答案: (1) 组织液 主动运输 (2) 乳糖、酪蛋白 (3) 内质网 (4) 氨基酸、甘油三酯 (5) 免疫球蛋白 增加 与相应抗原特异性结合, 发挥体液免疫功能
评析:本题考查物质运输方式、内质网功能、葡萄糖的来源、细胞生活的环境和体液免疫, 同时考查学生的观察能力和分析推理能力。
3. (新课标全国卷-30) 回答问题:
(1) 人体肝细胞可产生一种分泌蛋白 (称为蛋白A) , 运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输, 则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是____、____、____。人体的胰岛细胞中____ (含有、不含有) 蛋白A基因。
(2) 为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶 (AKP) 刺激后其体内抗体水平的变化, 提取大肠杆菌AKP, 注射到小白鼠腹腔内, 进行第一次免疫。一段时间后, 检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中, ____细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的____细胞可以产生抗体。经过一段时间后, 再用大肠杆菌APK进行第二次免疫, ____细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于____ (特异性、非特异性) 免疫。
解题思路: (1) 分泌蛋白先由内质网上的核糖体初步合成, 然后由内质网和高尔基体依次进行加工、包装和运输。人体的不同细胞是同一个受精卵细胞分裂、分化的结果, 细胞分化的实质是遗传信息的执行情况不同, 所以, 同一人体的不同组织细胞, 具有一整套相同的基因。 (2) 抗体的产生属于体液免疫, 也属于特异性免疫。此过程中B淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化成浆细胞和记忆细胞, 但产生抗体的是浆细胞;当抗原再次进入机体时, 记忆细胞快速增殖、分化形成浆细胞, 产生抗体。
答案: (1) 核糖体 内质网 高尔基体 含有 (2) B 浆 记忆 特异性
评析:本题考查分泌蛋白的合成与运输、细胞分化及体液免疫, 同时考查学生的理解能力。
4. (浙江理综卷-30) 研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验, 结果见下图。请回答:
(1) 比较曲线1、2、3与4, 可知____对侧芽的生长有抑制作用, 其中起作用的主要激素是____, 而且____ (激素) 能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下, 除了曲线3所采用的措施外, 还可通过喷施____的化合物促进侧芽生长。
(2) 比较曲线4与5, 可知赤霉素能明显促进____。而在完整豌豆植株的顶芽中, 赤霉素产生于____组织。
(3) 分析上图, 推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内____浓度或比例的改变。
解题思路: (1) 从曲线1、2、3与4可知, 顶芽对侧芽的生长有抑制作用。结合曲线2、3, 其中起抑制作用的激素是生长素, 细胞分裂素能解除生长素的抑制作用。不用细胞分裂素, 可以采用与生长素作用相反的物质即对抗生长素的化合物。 (2) 比较曲线4与5可知, 赤霉素能明显促进侧芽的伸长。生长素、赤霉素和细胞分裂素主要产生于分生组织。 (3) 综上分析, 侧芽生长速度不同的原因可能是侧芽内不同植物激素浓度或比例的改变。
答案: (1) 顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 (2) 侧芽的伸长 分生 (3) 植物激素
评析:本题考查顶端优势、植物激素的作用, 同时考查学生的识图能力和分析推理能力。
5. (江苏生物卷-27) 图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况, 图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图 (甲、乙、丙表示器官, a、b、c表示相应激素) 。请回答下列问题:
(1) 由图1可知, 影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是____ 。
(2) 图2中激素a、器官丙的名称分别是________、____。
(3) 图2中c→甲、c→乙的生理意义在于____ 。
(4) 已知激素a分子为一种多肽, 其受体位于靶细胞的____, 这是因为____。
(5) 从丙的静脉中抽取血液进行检测, 血浆中含有的激素种类有____ (填下列序号) 。
①1种 ②2种 ③3种 ④3种以上
(6) 烷基苯酚是一类洗涤剂, 其分子结构稳定, 具有类似激素c的生理效应。长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料, 会对器官甲、乙的分泌活动产生____作用, 从而引起激素c分泌量____。
解题思路: (1) 根据图中两条曲线之间的关系, 可以确认影响母鸡月产蛋数是日光照时间。 (2) 图2中甲是下丘脑, 乙是垂体, 丙是母鸡的性腺, 即卵巢。激素a为促性腺激素释放激素, b为促性腺激素, c是雌性激素。 (3) c对甲、乙存在着负反馈调节, 即其含量的增大, 会反过来抑制甲、乙的有关激素分泌, 以免导致c的分泌过高, 所以这样可以维持c含量的相对稳定。 (4) 不同激素的受体分布不同。大分子物质类激素位于靶细胞膜上, 因为细胞膜具有选择透过性。小分子的激素受体一般在靶细胞内, 如性激素等。 (5) 由于激素分泌后进入血液, 通过血液循环运输, 因此, 丙的静脉血液中会有许多种激素。 (6) 题中介绍烷基苯酚具有类似激素c的生理效应, 即为激素c的类似物, 长期饲喂使体内激素c含量过高, 通过负反馈调节, 对甲、乙的分泌活动产生抑制效应, 使激素a、b分泌量下降, 最终使丙分泌c下降。
答案: (1) 日光照时间 (2) 促性腺激素释放激素 卵巢 (3) 通过负反馈以维持激素c水平的相对稳定 (4) 细胞膜上 激素a不能通过具有选择透过性的细胞膜 (5) ④ (6) 抑制 减少
评析:本题考查激素分泌的调节、体液调节的特点和细胞膜的特性, 同时考查学生的理解能力和识图能力。
专题七 生物与环境
一、选择题
1. (安徽理综卷-6) 某岛屿由海底火山喷发形成, 现已成为旅游胜地, 岛上植被茂盛, 风景优美。下列叙述不正确的是 ( )
A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现
B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替
C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行
D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程
解题思路:该岛屿由海底火山喷发形成, 所以最初进行的演替属于初生演替。初生演替时间漫长, 速度慢。人类活动会使演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。群落包括垂直结构和水平结构, 不同地段上物种组成上的差异属于水平结构。
答案:B
评析:本题考查群落的结构和演替, 同时考查学生的理解能力。注意, 出现过植被的地方发生的演替可以是初生演替, 也可以是次生演替。
2. (北京理综卷-2) 在生态学研究中, 下列方法与研究目的不相符的是 ( )
A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线
B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线
C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系
D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰 (富) 度
解题思路:标志重捕法可以调查活动能力强的动物的种群密度, 不可以调查丰富度。
答案:D
评析:本题考查种群密度和物种丰富度的调查方法, 同时考查学生的识记能力。
3. (福建理综卷-4) 下表选项中, 甲、乙、丙三者关系能用右下图表示的是 ( )
解题思路:生产者主要以光合作用从CO2库中固定碳元素, 生产者固定的碳元素通过有机物形式流向消费者, 消费者和生产者都可以通过呼吸作用将碳元素返回CO2库。内环境成分包括组织液、淋巴和血浆。三者关系如下图:
能量流动是单向的, 不能从分解者流向生产者和消费者。如果表示甲状腺激素分泌的分级调节, 则甲、乙、丙应该分别代表下丘脑、垂体和甲状腺。
答案:A
评析:本题考查内环境成分的关系、激素分泌的反馈调节、物质循环和能量流动, 同时考查学生的识图能力和理解能力。
4. (浙江理综卷-5) 下表是调查野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析, 下列叙述错误的是 ( )
A.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄, 纵坐标的数据来源于存活数
B.该种群的存活曲线图呈凹形 (类型Ⅲ)
C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡
D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力
解题思路:以动物种群个体的存活数量为纵坐标, 以年龄为横坐标作图, 从而把种群的死亡—存活情况绘成一条曲线, 这条曲线即是存活曲线。存活曲线有三种, 分别是凸形、对角线形和凹形。根据表中数据分析, 该种群的存活曲线呈凸形 (类型Ⅰ) 。凸形曲线所代表的生物, 大多数个体都能活到平均生理年龄, 对环境有较强的适应能力。
答案:B
评析:本题考查种群的存活曲线, 同时考查学生的信息转换能力和分析推理能力。
5. (江苏生物卷-17) 我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地区, 不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。下列有关叙述, 正确的是 ( )
A.不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果
B.不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征
C.蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关
D.蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关
解题思路:群落演替是指随着时间的推移, 一个群落被另一个群落代替的过程。群落的空间结构包括水平结构和垂直结构等。不同垂直带的植被属于不同群落, 所以不同垂直带的植被类型差异既不是群落演替的结果, 也不能反映群落的空间结构特征。蝶类种数在不同垂直带的差异与植被类型 (提供食物及栖息环境) 、各垂直带的气候条件均密切关联。
答案:D
评析:本题考查群落的结构、演替和丰富度, 同时考查学生的理解能力。
6. (江苏生物卷-20) 下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述, 错误的是 ( )
A.互花米草原产美洲, 引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性, 属于生物入侵
B.克氏原螯虾 (小龙虾) 原产美洲, 经由日本引入南京地区后迅速扩散, 对农田有一定危害, 但成为餐桌上的美味, 不属于生物入侵
C.麋鹿原产我国, 但后来在国内绝迹, 从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护
D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖, 迁徙到江苏沿海滩涂越冬, 在盐城建立自然保护区实行就地保护
解题思路:判断是否属于生物入侵的关键是看物种是否对当地的生物和环境产生破坏性影响, 所以克氏原螯虾属于生物入侵。就地保护指在原地对被保护的生态系统或物种进行保护。迁地保护是指把保护对象从原地迁出, 在异地进行专门保护, 所以选项C、D正确。
答案:B
评析:本题考查外来物种入侵和生物多样性的保护, 同时考查学生的理解能力。
7. (江苏生物卷-25) 在野外试验站, 研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度 (1和20头/叶) 的棉蚜种群密度变化, 各实验组均放置规格、数量相同的棉叶, 结果如下图。有关叙述正确的是 ( )
A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退, 可能与迁出有关
B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值, 可能与迁入有关
C.开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退
D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱
解题思路:观察曲线知, 初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值, 也先于封闭条件下衰退, 这可能是由于开放状态下存在着棉蚜的迁入或迁出。由于迁入和迁出, 开放条件下, 种群数量可能未达到K值时就开始衰退。同样, 开放条件下, 种内斗争未必在种群衰退时开始减弱。
答案:AB
评析:本题考查种群数量变化曲线和影响因素, 同时考查学生的识图能力和分析推理能力。
8. (海南生物卷-2) 关于酵母菌的叙述, 错误的是 ( )
A.酵母菌既含有核基因, 又含有线粒体基因
B.酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外
C.培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长
D.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同
解题思路:酵母菌是真菌, 属于真核生物, 所以既含有核基因, 又含有线粒体基因。酵母菌无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精, 二者都以自由扩散的方式通过细胞膜。早期, 培养液中条件可以视为理想条件, 所以酵母菌的种群数量呈“J”型增长, 后来, 逐渐变为“S”型增长, 最后由于营养物质的消耗、废物的积累等, 数量下降。其他条件相同时, 碳源充足的培养液中酵母菌种群的K值较大。
答案:B
评析:本题考查酵母菌的结构、代谢及种群数量的变化。
9. (海南生物卷-20) 某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物, 两者的个体数长期保持稳定。下列叙述正确的是 ( )
A.乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝, 反之亦然
B.在长期进化中, 甲、乙两物种必然互为选择因素
C.甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变, 反之亦然
D.甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变
解题思路:在长期进化中, 捕食者和被捕食者通过相互选择, 共同进化。由于生态系统中除了甲、乙两种动物之外, 还存在其他物种, 所以乙物种的灭绝不会导致甲物种的灭绝, 反之亦然。甲物种基因的突变不一定导致乙物种基因的突变, 反之亦然。由于变异的存在、自然选择的作用等, 甲、乙两个种群的基因频率在发生变化。
答案:B
评析:本题考查现代生物进化理论, 同时考查学生的理解能力。
10. (海南生物卷-21) 关于生态系统的叙述, 正确的是 ( )
A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的
B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的
C.生态系统的食物链中营养级越高的生物, 其体型必然越大
D.生态系统的食物链中营养级越高的生物, 其体型必然越小
解题思路:生态系统中能量逐级递减, 所以生产者得到的能量必然大于消费者得到的。生态系统中的信息传递是双向的, 所以在有利于捕食者发现食物的同时, 也可能有利于生物发现天敌。生态系统的食物链中营养级越高的生物, 其体型不一定就大, 如鸟与树;也不一定就小, 如兔与草。
答案:A
评析:本题考查生态系统的能量流动和信息传递, 同时考查学生的理解能力。
11. (海南生物卷-22) 某地区常年栖息着30万只鸟类, 其中灰椋鸟占了最大优势, 数量达10万只之多。灰椋鸟是农林害虫的天敌, 喜好群体活动, 常集结成庞大的鸟群在天空盘旋, 形成壮观的风景。该地区为打造灰椋鸟品牌, 计划在林区大规模清除其他树种, 并改种灰椋鸟喜居的树种, 欲招引20万只以上灰椋鸟, 该计划的实施将使该区 ( )
A.灰椋鸟种内竞争必然减弱
B.鸟的种类必然增加
C.农林害虫数量必然大幅度上升
D.生态系统的结构必然发生变化
解题思路:清除其他树种, 改种灰椋鸟喜居的树种, 会增加灰椋鸟数量, 使其他鸟减少。由于灰椋鸟数量增加, 农林害虫的数量不会大幅度上升, 但灰椋鸟种内斗争会加强。由于植物种类和鸟的种类等减少, 生态系统的结构必然发生变化。
答案:D
评析:本题考查生态系统的结构和功能, 同时考查学生的分析推理能力。
12. (海南生物卷-23) 南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物, 长期生长在南极海冰区-2℃～4℃的环境中, 其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食, 企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来, 磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是 ( )
A.南极冰藻组成了一个种群
B.企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降
C.南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落
D.-2℃～2℃范围内, 随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大
解题思路:种群是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和, 群落是生活在一定的自然区域内, 相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物, 不是一个种群。企鹅主要以磷虾为食, 所以种群密度会随着磷虾种群密度下降而下降。在低于最适温度时, 随温度升高南极冰藻的光合作用强度增大。
答案:A
评析:本题考查种群、群落和食物网等知识, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
二、非选择题
1. (安徽理综卷-29) 大熊猫和华南虎都是我国的珍稀保护动物, 它们体型相近, 曾经同域分布, 一度都有较大的种群数量。由于栖息地破坏导致它们的数量锐减, 目前野生大熊猫仅有1600只左右, 而华南虎在野外已基本绝迹。
(1) 从生态系统能量流动的特点分析, 大熊猫比华南虎优异的生存优势的原因是 ____。
(2) 成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记, 这种行为传递的信息类型属于____。
(3) 目前, 野生大熊猫分布在六个彼此隔离的种群中, 通过建立生态廊道沟通各种群, 可以使种群间发生____。
(4) 建立自然保护区, 改善栖息环境, 以提高, 是提高____大熊猫种群密度的根本措施。
解题思路: (1) 华南虎是肉食性动物, 大熊猫是植食性动物, 所以华南虎营养级高。根据生态系统能量流动特点, 营养级高的生物获得的能量少, 所以大熊猫生存优势强。 (2) 尿液和肛腺的分泌物都是化学物质, 属于化学信息。 (3) 野生大熊猫虽然分布在六个彼此隔离的种群, 但它们属于同一物种, 建立生态廊道打破了地理隔离, 各种群间可以进行基因交流。 (4) 对于有益的生物, 提高环境容纳量是提高种群密度的根本措施。
答案: (1) 大熊猫比华南虎的营养级低, 获得的能量相对较多 (2) 化学信息 (3) 基因交流 (4) 环境容纳量 (或K值)
评析:本题考查种群的K值、隔离的作用、生态系统的能量流动和信息传递, 同时考查学生的分析推理能力。
2. (广东理综卷-28) 人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面, 有效防止了海洋生物附着生长, 但近年来的研究发现油漆中的有机锡可释放入海, 对多种生物造成毒害。有关该污染的部分研究如下, 请回答:
(1) 较低浓度的有机锡能抑制软体动物个体的雌性激素合成, 这些雌性个体的繁殖功能有何变化?____。小鼠在食用含较高剂量三丁基锡的食物后胸腺萎缩, 请推测其细胞免疫和体液免疫功能各有何变化?____。该污染物通过____的富集可能对鱼类、鸟类甚至人类造成危害。
(2) 有机锡污染导致某海域一种鱼的年龄组成发生改变 (如下图) , 请预测该种群数量的变化趋势。
(3) 某海域受有机锡污染后, 部分海藻以及多种软体动物的生物量显著下降, 个别物种消亡, 而沙蚕等多毛纲动物变为优势类群。这是在____水平上研究的结果。
(4) 以上资料表明, 如果有机锡长期污染将会导致____下降, 从而降低生态系统的____。若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基锡的细菌, 以便用于今后的生态修复, 筛选目标菌株的培养基成分为:蛋白胨、____、NaCl、H2O和琼脂。
解题思路: (1) 因为性激素可以促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成, 所以雌性激素降低, 生殖功能降低。胸腺是T细胞发育成熟的场所, 胸腺萎缩, T细胞减少, 细胞免疫完全丧失。由于体液免疫中绝大多数抗原需要经过T细胞的传递, 且T细胞分泌的淋巴因子可以促进B细胞增殖分化, 所以体液免疫也减弱。 (2) 污染前是增长型, 污染后是衰退型。衰退型的种群, 种群密度 (数量) 逐渐下降。 (3) 群落水平上研究的内容包括种间关系、种群的分布、物种丰富度、优势种等。 (4) 有机锡长期污染可能会导致海藻以及多种软体动物灭绝, 生物多样性下降, 降低生态系统的抵抗力稳定性。要筛选分解三丁基锡的细菌, 培养基中必须有三丁基锡。
答案: (1) 繁殖功能受损害 细胞免疫和体液免疫均受损害, 前者受损害程度更为严重 食物链 (2) 种群数量逐渐下降 (3) 群落 (4) 生物多样性 (物种丰富度) 稳定性 (自我调节能力) 三丁基锡
评析:本题考查性激素的作用、特异性免疫、种群和群落的特征、生态系统的稳定性, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
3. (山东理综卷-26) 6月5日是世界环境日, 今年我国的世界环境日主题是“共建生态文明、共享绿色未来”, 草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如下图所示。
(1) 图中食物网较简单, 因此, 该草原生态系统的____能力较差, 其____稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外, 该生态系统的生物组成成分还应有____才能保证其物质循环的正常进行。
(2) 如果图中草能提供10000kJ的能量, 营养级间的能量传递效率为10% ～ 20%, 那么鹰占据的营养级能够得到的最低和最高能量值分别是____kJ和____kJ。若去除蛇, 且狐的数量不变, 则草原容纳鹰的数量会____。若外来生物入侵该区, 则会导致该草原的____锐减或丧失。
(3) 影响图中兔种群数量变化的种间因素是____和竞争。若某年兔种群的K值为1000只, 且1只兔和4只鼠消耗的草量相等, 其他条件不变的情况下, 次年鼠的数量增加400只, 则兔种群的K值变为____只。用标志重捕法调查该区鼠的种群数量时, 若部分标记个体迁出, 则导致调查结果____ (填“偏高”或“偏低”) 。
(4) 草原干旱时, 兔摄取水分减少, 体内细胞外液渗透压____, 引起____渗透压感受器兴奋, 增加抗利尿激素的释放, 进而引起____对水的重吸收增加, 减少排尿量, 以保持体内水平衡。
解题思路: (1) 食物网越简单, 生态系统的抵抗力稳定性越低, 自我调节能力越差。生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者, 后面三者构成了生物成分。图中只列出了生产者和消费者。 (2) 图中分析, 鹰所占的营养级是第三和第四营养级。计算获得最高能量时, 选择食物链最短且传递效率最高, 即按照20%的传递效率传递到第三营养级, 所以为400kJ;计算获得最少能量时选择食物链最长且传递效率最低, 即按照10%的传递效率传递到第四营养级, 所以为10kJ。去除蛇, 鹰只处于第三营养级, 获得的能量会增加, 所以容纳的数量会增加。若外来生物入侵该区, 则会导致该草原的生物多样性锐减或丧失。 (3) 影响图中兔种群数量变化的种间因素是捕食和竞争。由于1只兔和4只鼠消耗的草量相等, 所以鼠增加400只, 兔子会减少100只, 这样兔种群的K值变为900只。标志重捕法的计算公式是:N∶[a]=[b]∶[c], N代表种群个体数, a表示第一次捕获并标记个体数量, b表示第二次捕获数量, c表示在第二次捕获个体中被标记个体的数量。由于部分标记个体迁出, 使c下降, 这样求得的N比实际值大。 (4) 水分摄入不足, 细胞外液渗透压升高, 引起下丘脑渗透压感受器兴奋, 下丘脑分泌抗利尿激素增多, 促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
答案: (1) 自我调节 (或:反馈调节、负反馈调节) 抵抗力 分解者 (2) 10 400 增加 生物多样性 (或:物种多样性) (3) 捕食 900 偏高 (4) 升高 下丘脑 肾小管、集合管
评析:本题考查种群密度的调查、生态系统的结构和功能、稳定性, 同时考查学生的分析推理能力和计算能力。
4. (天津理综卷-9) 放牧强度可影响人工草地的物质循环和能量流动。图甲是亚热带某人工草地在不同放牧强度下牧草净光合产量 (净光合产量=光合作用合成量—呼吸作用消耗量) 的变化图, G0为不放牧, G1～G3为放牧强度逐渐增强。
据图回答:
(1) 5～10月份的最适放牧强度是____ (从G0～G3中选填) , 月份可被初级消费者利用的总能量最多。____
(2) 与放牧草地相比, 8月份不放牧草地净光合产量明显偏低的原因有____ (多选) 。
A.过多枝叶对下层植物有遮光作用
B.植株衰老组织较多
C.缺少动物粪尿的施肥作用
D.草地生态系统的物质循环加快
(3) 据图甲分析, 为使牧草净光合产量维持在最高水平, 4～10月份需要采取的放牧措施是____ 。
(4) 牧草的光合作用强度可用单位时间和面积的____来表示。
(5) 在牧草上喷32P标记的磷肥, 检测32P在初级和次级消费者中的放射强度, 结果见图乙, 其中A消费者处于第____营养级。
(6) 在生态系统的生物成分中, 生产者体内的32P除被消费者利用外, 还有部分进入____。
解题思路: (1) 从图甲中看, 5～10月份净光合产量最高的是G2。净光合产量越高, 可被初级消费者利用的总能量就越多, 图中显示6月份净光合产量是最多的。 (2) 不放牧的草地, 动物很少, 捕食植物也少。此外, 8月份, 植物衰老组织较多, 这些都会使净光合产量明显偏低。 (3) 图中看出, 4月份G0水平的净光合产量最高, 5～10月份G2水平的净光合产量较高。 (4) 单位时间和面积的有机物生成量、CO2 的消耗量或O2生成量都可用来表示牧草的光合作用强度。 (5) 由图乙可以看出32P的放射强度先在A消费者中到达高峰, 再在B消费者中到达高峰, 所以A消费者为初级消费者, 处于第二营养级。 (6) 生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者。所以生产者体内的32P除被消费者利用外, 还有部分通过遗体残骸进入分解者。
答案: (1) G2 6 (2) A、B、C (3) 4月份不放牧, 5～10月份放牧强度保持在G2 水平 (4) 有机物生成量 (CO2 的消耗量或O2生成量) (5) 二 (6) 分解者
评析:本题考查植物的光合作用、生态系统的物质循环和能量流动, 同时考查学生的识图能力和分析推理能力。
5. (新课标全国卷-40) 现有一生活污水净化处理系统, 处理流程为“厌氧沉淀池→曝气池→兼氧池→植物池”, 其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后, 可用于浇灌绿地。回答问题:
(1) 污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中, 微生物通过____呼吸将有机物分解。
(2) 植物池中, 水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了____ (生态系统、群落、种群) 。在植物池的食物网中, 植物位于第____营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于____所固定的____能。
(3) 生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、____和____等原理。
(4) 一般来说, 生态工程的主要任务是对____进行修复, 对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善, 并提高生态系统的生产力。
解题思路: (1) 在厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池中, 微生物通过无氧呼吸和有氧呼吸分解有机物。 (2) 群落是生活在一定的自然区域内, 相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。在食物网 (或食物链) 中, 植物是生产者, 位于第一营养级, 生态系统中蛙类获得的能量最终来源于生产者所固定的太阳能。 (3) 生态工程遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、物质循环再生和物种多样性等原理。 (4) 生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境进行修复, 对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善, 并提高生态系统的生产力。
答案: (1) 无氧和有氧 (或细胞) (2) 群落 一 生产者 太阳 (3) 物质循环再生 物种多样性 (4) 已被破坏的生态环境 (或受损的生态系统)
评析:本题考查生态系统的能量流动、净化原理和生态工程的原理、任务, 同时考查学生的识记能力和理解能力。
6. (江苏生物卷-29) 池塘养殖普遍存在由于饵料、鱼类排泄物、换水不及时等引起的水体污染现象, 研究者设计了一种循环水池塘养殖系统 (如下图) 。请回答下列问题:
(1) 与自然池塘相比, 人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性____ 。人工养殖池塘水体的N、P含量容易升高, 会引起水体的富营养化;藻类等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解, 引起水体的溶氧量下降, 造成鱼类等死亡, 进一步破坏了生态系统稳态, 这种调节方式称为____。
(2) 与传统养殖池塘相比, 该养殖系统增加的生态工程设施有____。可以通过在这些设施内栽植水生植物、放养滤食动物等措施, 起到对水体的, 有效减少水体中的N、P等含量。
(3) 该养殖系统设计为前一池塘上层水流入后一池塘底部, 实现水层交换, 其目的有____、____。
(4) 该养殖系统中串联的池塘不宜过多, 因为____。
(5) 保持池塘水体中适当的N、P含量是必要的, 该养殖系统可以通过____、____进行调控。
解题思路: (1) 与自然生态系统相比, 人工养殖池塘生态系统的生物种类较少, 营养结构简单, 抵抗力稳定性较低, 恢复力稳定性较高。调节方式有正反馈和负反馈。依据题中信息, 可以判断调节方式是正反馈调节。 (2) 生态工程常采取“相接”和“加环”等方法。与传统养殖池塘相比, 图中增加了生态塘和潜流湿地, 它们所起的作用是净化水体。 (3) 前一池塘上层水流入后一池塘底部, 增加水中的溶解氧;把沉淀在底层的饲料冲浮上来, 让不同水层的鱼儿能吃上, 提高饵料的利用率。 (4) 因为串联的池塘太多会使水溶性很好的N、P等无机营养提高, 造成水体富营养化。 (5) 从图中看出, 该养殖系统通过补水和排水、水泵控制水的流量来保持池塘水体中适当的N、P含量。
答案: (1) 高 正反馈 (2) 生态塘和潜流湿地 净化作用 (3) 增加水中的溶氧量 提高饵料的利用率 (4) 后面池塘水体中的N和P含量 (浓度) 越来越高 (5) 补水和排水 水泵控制水的流量 (循环频次)
评析:本题考查生态系统的稳定性和生态工程的应用, 同时考查学生的理解能力和识图能力。
专题八 现代生物科技专题
一、选择题
1. (广东理综卷-3) 华南虎是国家一级保护动物, 可采用试管动物技术进行人工繁殖, 该技术包括的环节有 ( )
①转基因 ②核移植 ③体外受精 ④体细胞克隆 ⑤胚胎移植
A.①③ B.①④
C.②⑤ D.③⑤
解题思路:试管动物技术包括的环节有体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植。
答案:D
评析:本题考查试管动物技术的环节, 同时考查学生的理解能力。
2. (天津理综卷-5) 土壤农杆菌能将自身Ti质粒的T-DNA整合到植物染色体DNA上, 诱发植物形成肿瘤。T-DNA中含有植物生长素合成酶基因 (S) 和细胞分裂素合成酶基因 (R) , 它们的表达与否能影响相应植物激素的含量, 进而调节肿瘤组织的生长与分化。
据图分析, 下列叙述错误的是 ( )
A.当细胞分裂素与生长素的比值升高时, 诱发肿瘤生芽
B.清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后, 肿瘤不再生长与分化
C.图中肿瘤组织可在不含细胞分裂素与生长素的培养基中生长
D.基因通过控制酶的合成控制代谢, 进而控制肿瘤组织生长与分化
解题思路:从图中可以看出, R表达 (合成细胞分裂素) , S不表达 (不合成生长素) 时诱发生芽瘤。清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后, 没有生长素和细胞分裂素, 肿瘤组织可以生长。本例说明基因可以通过控制酶的合成控制代谢, 进而控制肿瘤组织生长与分化。
答案:B
评析:本题考查细胞分化、基因和性状的关系、植物激素的作用, 同时考查学生的识图能力和分析推理能力。
3. (浙江理综卷-2) 培育“试管山羊”的基本过程如下图所示。若要培育成功, 下列叙述正确的是 ( )
A.甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵
B.乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟
C.丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液
D.丁过程中早期胚胎须移植到供体性状相同的代孕母羊子宫内
解题思路:胚胎工程中, 常常对供体母体注射促性腺激素使其超数排卵。乙过程的目的之一是促进卵母细胞的成熟和精子的获能;乙过程一般在获能溶液或专用的受精溶液中完成, 丙过程是在发育培养液中, 两者成分不相同。胚胎移植是将早期胚胎移植到经过同期发情处理的同种母畜子宫内, 这样, 它们生殖器官的生理变化相同, 保证发育的环境。
答案:A
评析:本题以试管动物的产生为线索, 考查胚胎工程的基本技术, 同时考查学生的识记能力和理解能力。
4. (浙江理综卷-6) 将ada (腺苷酸脱氨酶基因) 通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误的是 ( )
A.每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒
B.每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点
C.每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个ada
D.每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子
解题思路:根据题意, 大肠杆菌能成功表达腺苷酸脱氨酶, 说明大肠杆菌细胞至少有一个重组质粒。要使质粒和目的基因形成重组质粒, 质粒上必须至少有一个限制性核酸内切酶识别位点。质粒上可能有多种酶切位点, 但只要有一个限制酶识别位点处可以插入一个ada就可以了。
答案:C
评析:本题考查基因工程的工具和基因工程的检测, 同时考查学生的分析推理能力。
5. (江苏生物卷-14) 关于现代生物技术应用的叙述, 错误的是 ( )
A.蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质
B.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体
C.植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒
D.动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育
解题思路:蛋白质工程合成的蛋白质是自然界中不存在的。克隆动物用的是核移植技术和动物细胞培养技术, 制备单克隆抗体用的是动物细胞融合和动物细胞培养。由于茎尖几乎不含或少含病毒, 所以选择茎尖进行组织培养可以培育出无毒植株。在转基因动物的培育过程中, 可以借助于动物细胞培养技术, 使获得外源基因的受体细胞增殖。
答案:B
评析:本题考查蛋白质工程、细胞工程技术的应用, 同时考查学生的理解能力。
6. (江苏生物卷-16) 下列有关植物组织培养的叙述, 正确的是 ( )
A.愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株
C.用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子
D.植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得
解题思路:愈伤组织源自外植体的脱分化, 是一些具有分生能力的薄壁细胞, 细胞无特定结构和功能。二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到的只是单倍体植株, 必须经过秋水仙素处理才能得到稳定遗传的植株。人工种子是指以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料, 经过人工薄膜包装得到的种子。
答案:D
评析:本题考查植物组织培养技术的过程和用途, 同时考查学生的识记能力和理解能力。
7. (江苏生物卷-18) 下列关于胚胎工程的叙述, 错误的是 ( )
A.体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精
B.受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植
C.早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清
D.试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术
解题思路:不同动物胚胎移植的时间不同, 牛、羊一般要培养到桑椹胚或囊胚阶段才能进行移植, 小鼠、家兔可在更早的阶段移植。
答案:B
评析:本题考查胚胎工程涉及的基本技术, 同时考查学生的识记和理解能力。
二、非选择题
1. (安徽理综卷-31) 家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养, 可以提取干扰素用于制药。
(1) 进行转基因操作前, 需用____酶短时处理幼蚕组织, 以便获得单个细胞。
(2) 为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达, 需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的____和____之间。
(3) 采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞。该PCR反应体系的主要成分应包含:扩增缓冲液 (含Mg2+) 、水、4种脱氧核糖核苷酸、模板DNA、____和____。
(4) 利用生物反应器培养家蚕细胞时, 贴壁生长的细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中, 这样可以____增加培养的细胞数量, 也有利于空气交换。
解题思路: (1) 为了使组织分散成为单个细胞, 通常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理。 (2) 基因表达载体的组成包括启动子、终止子、目的基因和标记基因。启动子位于目的基因的首端, 终止子位于目的基因的尾端。 (3) PCR反应体系的主要成分有扩增缓冲液 (含Mg2+) 、水、4种脱氧核糖核苷酸、模板DNA、TaqDNA聚合酶、引物对 (注意引物和基因的互补关系) 。 (4) 细胞离体培养时, 随着细胞越来越多, 贴壁生长的细胞分裂生长到表面相互接触时就停止分裂增殖, 这种现象叫接触抑制。多孔的中空薄壁小玻璃珠能增大贴壁生长的附着面积, 增加培养的细胞数量。
答案: (1) 胰蛋白 (或胶原蛋白) (2) 启动子 终止子 (3) 对干扰素基因特异的DNA引物对 TaqDNA聚合酶 (4) 扩大细胞贴壁生长的附着面积
评析:本题考查基因工程和动物细胞培养, 同时考查学生的识记能力和理解能力。
2. (北京理综卷-31) T-DNA可随机插入植物基因组内, 导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下:种植野生型拟南芥, 待植物形成花蕾时, 将地上部分浸入农杆菌 (其中的T-DNA上带有抗除草剂基因) 悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养, 收获种子 (称为T1代) 。
(1) 为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾, 需要去除____, 因为后者产生的____会抑制侧芽的生长。
(2) 为筛选出已转化的个体, 需将T1代播种在含____的培养基上生长, 成熟后自交, 收获种子 (称为T2代) 。
(3) 为筛选出具有抗盐性状的突变体, 需将T2代播种在含的培养基上, 获得所需个体。
(4) 经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起, 需将该突变体与____植株进行杂交, 再自交____代后统计性状分离比。
(5) 若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失, 从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性____。
(6) 根据T-DNA的已知序列, 利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是:提取____植株的DNA, 用限制酶处理后, 再用____将获得的DNA片段连接成环 (如下图) , 以此为模板, 从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取____作为引物进行扩增, 得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。
解题思路: (1) 顶芽产生的生长素会抑制侧芽的生长, 所以去除顶芽可以形成更多的花蕾。 (2) 由于目的是选出抗除草剂的植株, 所以将T1代播种在含有除草剂的培养基上。 (3) 同理, 要选出具有抗盐性状的突变体, 需将T2代播种在含一定浓度的盐的培养基上。 (4) 该突变体与野生型杂交, 自交1代后统计性状分离比, 如果为3∶1, 可以确定抗盐性状是由单基因突变引起。 (5) 由于突变体基因功能丧失, 从而表现出抗盐, 可以推测野生型基因的存在导致抗盐的能力降低。 (6) 由于突变体基因组中含有插入的基因, 所以提取突变体植株的DNA, 然后用限制酶处理后, 再用DNA连接酶连接成环。DNA合成时, 两条链的合成方向相反。根据图判断, 以A、D两种单链DNA片断作为引物进行扩增, 只得到T-DNA, 而得不到被插入的基因片段, 无法获取基因的全序列信息。
答案: (1) 顶芽 生长素 (2) (一定浓度的) 除草剂 (3) (一定浓度的) 盐 (4) 野生型 1 (5) 降低 (6) 突变体 DNA连接酶 B、C
评析:本题考查顶端优势、基因工程和分离定律的相关知识, 同时考查学生的理解能力和分析推理能力。
3. (福建理综卷-32) 一对表现型正常的夫妇, 生了一个镰刀型细胞贫血症 (常染色体隐性遗传病) 患儿。在他们欲生育第二胎时, 发现妻子的双侧输卵管完全堵塞, 不能完成体内受精。医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断, 过程如右图。
请回答:
(1) 过程①是指在体外进行的____处理, 从而使精子与卵子结合形成受精卵;过程②称为____。
(2) 在对胎儿进行镰刀型细胞贫血症的产前基因诊断时, 要先从羊水中的胎儿细胞提取物质③____进行PCR扩增。然后用MstⅡ对扩增产物进行切割, 产生多个片段的酶切产物。据此判断, MstⅡ是一种____酶。
(3) 不同长度的酶切产物在电泳时移动的速率不同, 形成不同的电泳条带。该家庭成员的镰刀型细胞贫血症基因分析的电泳带谱如④, 据此判断胎儿为____ (正常/患者/携带者) 。
解题思路: (1) 过程①是指在体外进行精子获能处理, 再与卵子结合形成受精卵;过程②是胚胎移植。 (2) 产前基因诊断时, 要先从羊水中的胎儿细胞提取DNA进行PCR扩增。根据MstⅡ对DNA能进行切割, 产生多个片段, 可以推出MstⅡ是一种限制性核酸内切酶。 (3) 由于镰刀型细胞贫血症是常染色体隐性遗传病, 父母表现正常, 生了一个患儿, 所以父母都是携带者。从电泳带谱分析, 携带者有两条条带, 患者只有上面条带, 正常的只有下面条带。
答案: (1) 精子获能 胚胎移植 (2) DNA 限制性核酸内切 (3) 正常
评析:本题考查基因工程和胚胎工程, 同时考查学生的理解能力和推理能力。
4. (山东理综卷-35) 人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选。利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示。
(1) 卵母细胞除从活体输卵管中采集外, 还可从已处死的雌鼠____中获取。
(2) 图中的高血压相关基因作为____, 质粒作为____, 二者需用____切割后连接成重组载体, 该过程与质粒上含有____有关。
(3) 子代大鼠如果____和____, 即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达, 然后可用其建立高血压转基因动物模型。
(4) 在上述转基因大鼠的培育过程中, 所用到的主要胚胎工程技术是____、早期胚胎培养和胚胎移植。
解题思路: (1) 卵母细胞可以从活体输卵管中提取, 也可以从屠宰场已屠宰母畜的卵巢中采集。 (2) 图中的高血压相关基因作为目的基因, 质粒作为载体, 二者用同种限制酶切割后用DNA连接酶连接成重组载体。质粒上必须含有同种限制酶的切割位点才能保证产生相同末端。 (3) 在分子水平上检测主要是通过检测相应产物, 个体水平上检测是通过观察性状。 (4) 转基因大鼠的培育过程中用到的主要胚胎工程技术有体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植。
答案: (1) 卵巢 (2) 目的基因 载体 同种限制性核酸内切酶 (或:同种限制酶) 限制酶切割位点 (3) 检测到体内有相关蛋白 出现高血压 (4) 体外受精
评析:本题考查基因工程和胚胎工程的知识, 同时考查学生的识记能力和理解能力。
5. (江苏生物卷-33) 请回答基因工程方面的有关问题:
(1) 利用PCR技术扩增目的基因, 其原理与细胞内DNA复制类似 (如下图所示) 。图中引物为单链DNA片段, 它是子链合成延伸的基础。
①从理论上推测, 第四轮循环产物中含有引物A的DNA片段所占的比例为____。
②在第____轮循环产物中开始出现两条脱氧核苷酸链等长的DNA片段。
(2) 设计引物是PCR技术关键步骤之一。某同学设计的两组引物 (只标注了部分碱基序列) 都不合理 (如下图) , 请分别说明理由。
①第1组:____;②第2组:____。
(3) PCR反应体系中含有热稳定DNA聚合酶, 下面的表达式不能正确反映DNA聚合酶的功能, 这是因为____。
(4) 用限制酶EcoRⅤ、MboⅠ单独或联合切割同一种质粒, 得到的DNA片段长度如下图 (1 kb即1000个碱基对) , 请画出质粒上EcoRⅤ、MboⅠ的切割位点。
解题思路: (1) ①第二轮中含引物A的比例为3/4, 第三轮中占7/8, 即所有DNA片段中, 只有一个片段不含引物A, 故推测在第四轮中, 含引物A的比例为15/16。②由于题图中的引物A和引物B均不在该片段的端点, 所以第一轮循环后, 得到的两DNA片段中两条脱氧核苷酸链都不等长, 通过绘图可推知, 第二轮中亦不会出现等长的, 需到第三轮中DNA才都是从引物A起点 (右侧) 和引物B起点 (左侧) 之间的长度。 (2) 由于引物是DNA子链合成延伸的基础, 所以引物自身、引物和引物之间不能互补配对。 (3) DNA聚合酶不是将单个的脱氧核苷酸直接连接起来, 而是以DNA一条链为模板, 将单个脱氧核苷酸连续结合到双链DNA片段的引物链上。 (4) 根据两种酶单独和联合切割的结果分析, EcoRV在质粒上有一个切点, MboⅠ在该质粒上有两个切点, 且以上三个切点不存在重叠现象。
答案: (1) ①15/16 ②三 (2) ①引物I和引物Ⅱ局部发生碱基互补配对而失效 ②引物I′自身折叠后会出现局部碱基互补配对而失效 (3) DNA聚合酶只能将单个脱氧核苷酸连续结合到双链DNA片段的引物链上 (4) 见右图
评析:本题考查限制酶的特点、DNA聚合酶的作用和PCR扩增, 同时考查学生的分析推理能力和获取信息能力。
6. (海南生物卷-31) 回答有关基因工程的问题:
(1) 构建基因工程表达载体时, 用不同类型的限制酶切割DNA后, 可能产生黏性末端, 也可能产生____末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接, 则应选择能使二者产生____ (相同、不同) 黏性末端的限制酶。
(2) 利用大肠杆菌生产人胰岛素时, 构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等, 其中启动子的作用是____。在用表达载体转化大肠杆菌时, 常用____处理大肠杆菌, 以利于表达载体进入;为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA, 可用标记的胰岛素基因片段作探针与mRNA杂交, 该杂交技术称为____。为了检测胰岛素基因转录的mRNA是否翻译成____, 常用抗原—抗体杂交技术。
(3) 如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞, 先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的____中, 然后用该农杆菌感染植物细胞, 通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的____上。
解题思路: (1) 限制酶切割DNA产生的末端有黏性末端和平末端两种。为了保证目的基因和质粒切割后能够直接连接, 它们的黏性末端必须相同。 (2) 启动子是RNA聚合酶结合并识别的位置, 驱动基因转录。用大肠杆菌作为受体细胞时, 要用Ca2+处理增大细胞壁的通透性, 以利于表达载体进入。用DNA—RNA分子杂交技术检测目的基因是否转录, 用抗原—抗体杂交技术检测目的基因是否表达出蛋白质。 (3) 农杆菌Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞, 并且整合到受体细胞染色体的DNA上。
答案: (1) 平 相同 (2) 提供RNA聚合酶识别和结合的位点, 驱动基因转录出mRNA, 最终获得所需要的蛋白质 Ca2+ DNA分子杂交技术 人胰岛素 (3) T-DNA 染色体的DNA
评析:本题考查基因工程的基本知识, 同时考查学生的识记能力。
专题九 生物技术实践
一、选择题
1. (广东理综卷-5) 以下关于猪血红蛋白提纯的描述, 不正确的是 ( )
A.洗涤红细胞时, 使用生理盐水可防止红细胞破裂
B.猪成熟红细胞中缺少细胞器和细胞核, 提纯时杂蛋白较少
C.血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测
D.在凝胶色谱法分离过程中, 血红蛋白比分子量较小的杂蛋白移动慢
解题思路:洗涤红细胞加入的是5倍体积的生理盐水, 目的是去除杂蛋白以利于后续步骤的分离纯化。哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核与众多的细胞器, 提纯时杂蛋白较少。用凝胶色谱法分离蛋白质时, 相对分子质量较大的蛋白质路程较短, 移动速度较快。血红蛋白是有色蛋白, 凝胶色谱分离时, 待红色的蛋白质接近色谱柱底部时, 用试管收集流出液。
答案:D
评析:本题考查血红蛋白的提取和分离, 同时考查学生的理解能力。注意, 洗涤红细胞和血红蛋白的释放加入的试剂不同。
2. (江苏生物卷-3) 下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述, 正确的是 ( )
A.腐乳制作所需要的适宜温度最高
B.果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵
C.使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
D.使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA
解题思路:制作果酒、果醋和腐乳的区别列表比较如下:
从表中可以看出, 腐乳制作所需要的适宜温度最低, 果醋发酵是有氧发酵。此外, 酵母菌和毛霉属于真菌, 醋酸杆菌属于细菌, 所以它们均有细胞壁、核糖体、DNA和RNA。
答案:D
评析:本题考查微生物在果酒、果醋和腐乳制作中的应用、发酵的条件, 同时考查学生的比较能力。
3. (江苏生物卷-15) 下列有关酶的制备和应用的叙述, 正确的是 ( )
A.酶解法和吸水涨破法常用于制备微生物的胞内酶
B.透析、电泳和酸解等方法常用于酶的分离与纯化
C.棉织物不能使用添加纤维素酶的洗衣粉进行洗涤
D.多酶片中的胃蛋白酶位于片剂的核心层
解题思路:胞内酶存在于细胞内, 必须使细胞破裂才能释放出来。酶解法可以去除微生物的细胞壁, 吸水可以使细胞涨破。酶的分离与纯化可以用透析、电泳等, 但酸会使蛋白质变性, 且不可逆, 所以酸解不适合酶的分离与纯化。洗涤剂中添加少量纤维酶, 可使棉织物的纤维素结构膨松, 纤维分子与水形成的凝胶结构有效地软化, 使被封闭在其中的污垢很容易从中脱离。多酶片是胃蛋白酶和胰酶 (蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶) 的复合制剂。胰酶的最适pH为8.0～9.0, 胃蛋白酶的最适pH为1.5～2.2。服用后, 多酶片先进入胃, 后进入小肠。如果外层为胰酶, 内层为胃蛋白酶, 那么进入胃后, 胰酶由于pH不适合变性, 进入小肠后, 胃蛋白酶由于pH不适合将变性, 最终多酶片失去作用。所以, 制作多酶片时, 先包肠溶衣 (内含胰酶) , 外面包上胃蛋白酶, 最外面再包糖衣。服下后, 糖衣层在胃液中迅速崩解溶化, 胃蛋白酶在胃液中充分发挥作用, 当药片到达小肠时, 肠液的碱性使肠溶衣层溶化, 胰酶在肠液中发挥其作用。
答案:A
评析:本题考查酶的提取、分离、纯化的方法、原理和酶的应用, 同时考查学生的理解能力。注意, 吃药时把多酶片嚼碎、打碎服, 会使其失去应有的疗效。
4. (江苏生物卷-19) 在利用鸡血进行“DNA的粗提取与鉴定”的实验中, 相关叙述正确的是 ( )
A.用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14 mol/L, 滤去析出物
B.调节NaCl溶液浓度或加入木瓜蛋白酶, 都可以去除部分杂质
C.将丝状物溶解在2 mol/L NaCl溶液中, 加入二苯胺试剂即呈蓝色
D.用菜花替代鸡血作为实验材料, 其实验操作步骤相同
解题思路:DNA在不同浓度NaCl溶液中溶解度不同, 在0.14 mol/L溶液中溶解度最小。所以, 用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14 mol/L, 滤去析出物。利用杂质蛋白和DNA在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同, 调节NaCl溶液浓度可以除去蛋白质等杂质。木瓜蛋白酶可以水解蛋白质, 也可以达到除杂的效果。在DNA中加入二苯胺试剂后要水浴加热, 否则不会出现颜色变化。用植物作材料提取DNA, 在提取DNA的步骤中应增加研磨操作。
答案:B
评析:本题考查“DNA的粗提取与鉴定”的原理、实验步骤, 同时考查学生的理解能力。
二、非选择题
1. (山东理综卷-34) 研究发现柚皮精油和乳酸菌素 (小分子蛋白质) 均有抑菌作用, 两者的提取及应用如下图所示。
(1) 柚皮易焦糊, 宜采用____法提取柚皮精油, 该过程得到的糊状液体可通过____除去其中的固体杂质。
(2) 筛选乳酸菌A时可选用平板划线法或____接种。对新配制的培养基灭菌时所用的设备是____。实验前需对超净工作台进行____处理。
(3) 培养基中的尿素可为乳酸菌A生长提供____。电泳法纯化乳酸菌素时, 若分离带电荷相同的蛋白质, 则其相对分子质量越大, 电泳速度____。
(4) 抑菌实验时, 在长满致病菌的平板上, 会出现以抑菌物质为中心的透明圈。可通过测定透明圈的____来比较柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果。
解题思路: (1) 柚皮易焦糊, 宜采用压榨法提取柚皮精油。除去固体杂质可以采用过滤的方法。 (2) 筛选微生物时可选用平板划线法或稀释涂布平板法接种。培养基灭菌用高压蒸汽灭菌法, 所用的设备是高压蒸汽灭菌锅。超净工作台要进行消毒处理。 (3) 尿素可为乳酸菌生长提供氮源。电泳法的原理是在同一电场下, 由于各种分子的电荷及分子本身大小、形状不同, 而产生不同的迁移方向或速度, 从而实现各种分子的分离。若带电荷相同, 相对分子质量越大, 电泳速度越慢。 (4) 在长满致病菌的平板上出现以抑菌物质为中心的透明圈, 透明圈的直径、大小与抑菌效果呈正相关。
答案: (1) 压榨 过滤 (2) 稀释涂布平板法 (或:稀释混合平板法) 高压蒸汽灭菌锅 消毒 (3) 氮源 越慢 (4) 直径 (或:大小)
评析:本题考查微生物的培养和分离、植物芳香油的提取, 同时考查学生的识记能力和实验分析能力。注意, 消毒和灭菌的区别如下表:
2. (新课标全国卷-39) 有些细菌可分解原油, 从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出高效降解原油的菌株。回答问题:
(1) 在筛选过程中, 应将土壤样品稀释液接种于以____为唯一碳源的固体培养基上。从功能上讲, 该培养基属于____培养基。
(2) 纯化菌种时, 为了得到单菌落, 常采用的接种方法有两种, 即____和____。
(3) 为了筛选出高效菌株, 可比较单菌落周围分解圈的大小, 分解圈大说明该菌株的降解能力____。
(4) 通常情况下, 在微生物培养过程中, 实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、____ 和____。无菌技术要求试验操作应在酒精灯____附近进行, 以避免周围环境中微生物的污染。
解题思路: (1) 因为目的是筛选出高效降解原油的菌株, 所以必须以原油为唯一碳源。从功能上分析, 该培养基属于选择培养基。 (2) 微生物纯化过程中, 常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法。 (3) 菌株分解周围的物质才出现分解圈, 所以分解圈大说明该菌株的降解能力强。 (4) 实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌;微生物的培养要求严格的无菌技术, 操作时在酒精灯火焰附近进行, 避免周围其他细菌的污染。
答案: (1) 原油 选择 (2) 平板划线法 稀释涂布平板法 (3) 强 (4) 干热灭菌 高压蒸汽灭菌 火焰
评析:本题考查微生物的培养与应用, 同时考查学生的识记能力和理解能力。
3. (海南生物卷-30) 许多植物含有天然香料, 如薄荷叶中含有薄荷油。现用薄荷叶提取薄荷油。回答问题:
(1) 薄荷油是挥发性物质, 提取薄荷油时应选用____ (鲜、干) 薄荷叶作原料, 其原因是____ 。
(2) 用萃取法提取薄荷油时, 采用的溶剂是____, 原理是____ 。
(3) 用水蒸气蒸馏法提取薄荷油时, 在油水混合物中加入氯化钠的作用是____。常用于分离油层和水层的器皿是____。分离出的油层中加入无水硫酸钠的作用是____, 除去固体硫酸钠的常用方法是____。
解题思路: (1) 因为薄荷油是挥发性物质, 薄荷叶在晒干过程中, 薄荷油也挥发掉, 所以选择鲜薄荷叶提取薄荷油。 (2) 因为薄荷油易溶于有机溶剂, 所以用萃取法提取薄荷油时采用酒精作为溶剂。 (3) 用水蒸气蒸馏法提取时, 在油水混合物中加入氯化钠的目的是使溶液分层。常用分液漏斗分离油层和水层。分离出的油层中加入无水硫酸钠可以除水, 过滤可以除去固体硫酸钠。
答案: (1) 鲜 薄荷油易挥发, 鲜薄荷叶中薄荷油含量高 (2) 乙醚 薄荷油能溶于乙醚, 且乙醚沸点低、易蒸发 (3) 使乳化液分层 分液漏斗 吸去油层中的水分 过滤
评析:本题考查薄荷油的提取的相关知识, 同时考查学生的识记能力和理解能力。
专题十 实验、实习和研究性课题
一、选择题
1. (山东理综卷-6) 只有在保持细胞活性的条件下, 才能显示细胞中某物质或结构的实验是 ( )
A.苏丹Ⅲ染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪
B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂
C.健那绿 (詹纳斯绿B) 染色观察动物细胞的线粒体
D.甲基绿、派洛宁 (吡罗红) 染色观察动物细胞中的DNA和RNA
解题思路:健那绿染液 (詹纳斯绿B) 是专一性染线粒体的活细胞染料, 可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
答案:C
评析:本题考查物质或结构的检测, 同时考查学生的理解能力。
2. (天津理综卷-2) 将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中, 1分钟后进行显微观察, 结果见右图。下列叙述错误的是 ( )
A.图中L是细胞壁, M是液泡, N是细胞质
B.将视野中的细胞浸润在清水中, 原生质体会逐渐复原
C.实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异
D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料
解题思路:将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中, 细胞发生质壁分离, 图中L是细胞壁, M是液泡, N是细胞壁与原生质层之间。发生质壁的细胞浸润在清水中, 原生质体会逐渐吸水复原。洋葱根尖分生区细胞没有中央液泡, 不宜作为该实验的实验材料。
答案:A
评析:本题考查植物细胞质壁分离与复原, 同时考查学生的识图能力和理解能力。
3. (新课标全国卷-6) 下表中根据实验目的, 所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是 ( )
解题思路:染色体 (质) 可以用醋酸洋红或者龙胆紫染色。脂肪可以用苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ检测, 前者显橘黄色, 后者显红色。双缩脲试剂用于检测蛋白质。葡萄糖与斐林试剂在加热的条件下, 生成砖红色沉淀。能够将DNA染成绿色的试剂是甲基绿。
答案:A
评析:本题考查常见物质和结构的鉴定, 考查学生的识记能力。
4. (江苏生物卷-4) 某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析 (从上至下) , 与正常叶片相比, 实验结果是 ( )
A.光吸收差异显著, 色素带缺第2条
B.光吸收差异不显著, 色素带缺第2条
C.光吸收差异显著, 色素带缺第3条
D.光吸收差异不显著, 色素带缺第3条
解题思路:叶黄素在层析条带上位居第二条 (自上而下) , 主要吸收蓝紫光, 因此对叶黄素缺失突变体而言, 红光吸收基本无差异。
答案:B
评析:本题考查叶绿体中色素的分离和吸收光谱, 同时考查学生的理解能力。
5. (江苏生物卷-10) 将有关生物材料直接制成临时装片, 在普通光学显微镜下可以观察到的现象是 ( )
A.菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体
B.花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒
C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见
解题思路:在普通光镜下可看到的对象或者较大, 如液泡;或者本身有颜色, 如叶绿体;或者经特殊染色, 如染色体、线粒体、脂肪。题目中强调生物材料直接制成临时装片, B、C选项中的脂肪、线粒体未经染色。紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中的中央液泡占据了很大体积, 细胞核不易观察到。
答案:A
评析:本题考查显微镜在不同实验中的使用、相关物质和结构的观察, 同时考查学生的理解能力。
二、非选择题
1. (安徽理综卷-29) 保水剂是一类高分子聚合物, 可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”, 进行了以下实验:
材料用具:相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干, 保水剂, 氮肥等。
方法步骤:①选取长势一致的小麦幼苗若干, 平均分为A、B、C三组, 分别施用适量的保水剂 (60kg·hm-2) 、氮肥 (255kg·hm-2) 、保水剂 (60kg·hm-2) +氮肥 (255kg·hm-2) , 置于相同的轻度干旱条件下培养, 其他培养条件相同且适宜。
②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午, 于10:00～11:00从每组选取相同数量的叶片, 进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定, 结果 (均值) 如下表:
实验结论:适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。
(1) 请指出上述方法步骤中的缺陷并改正:步骤①____ ;步骤②____。
(2) 如不考虑方法步骤中的缺陷, 从影响光合作用的内在因素分析, 保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是____。
(3) 实验测得的CO2吸收量____ (大于、等于、小于) 光合作用过程中CO2实际消耗量, 理由是____。光合作用强度可通过测定CO2吸收量, 也可以通过测定____释放量计算。
解题思路: (1) 根据实验设计的对照原则和单一变量原则, 可以回答。 (2) 影响光合作用的内在因素主要有色素和酶。根据题目表格信息, 叶绿素含量几乎没有差别, 所以是影响酶的含量和活性。 (3) 光合作用CO2实际消耗量应该等于自身呼吸作用提供的和从外界吸收的, 所以实验测得的CO2 吸收量小于光合作用过程中CO2实际消耗量。根据光合作用的反应式可知, 光合作用强度除可通过测定CO2吸收量, 也可以通过测定O2释放量计算。
答案: (1) 没有对照组, 应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组 取材方法不科学, 选取的叶片还应取自植株的相同部位 (2) 提高了光合作用有关酶的含量与活性 (3) 小于 实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差 O2
评析:本题考查影响光合作用的因素、光合作用和呼吸作用的关系, 同时考查学生的理解能力和实验设计能力。
2. (福建理综卷-26) 回答下列Ⅰ、Ⅱ题。
Ⅰ.机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感, 主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18 (IL-18) 能促进免疫细胞的增殖和分化, 提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究, 方法如下:
选取若干实验小鼠, 随机分成三组:①组无辐射损伤;②组辐射损伤 (60Co照射, 下同) ;③组先辐射损伤, 1天后注射IL-18。14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养, 在培养了0h、12h、24h、48h后, 进行细胞凋亡检测, 得到的细胞凋亡相对值如下表:
(1) 选择脾细胞作为本实验材料, 是因为脾脏是机体重要的____器官。已知IL-18是一种淋巴因子, 淋巴因子与____都属于免疫活性物质。
(2) 细胞凋亡是由遗传机制决定的____死亡。从表中数据可知, 细胞凋亡相对值越小, 说明发生凋亡的脾细胞数目越____;从____ (组别) 两组数据可知, IL-18能够抑制脾细胞凋亡。
(3) 科研小组还设置了第④组实验, 方法是先注射IL-18, 3天后进行辐射损伤, 14天后的实验操作同前三组。与第③组相比, 设置第④组的目的是____。
(4) 在作物育种中, 可用60Co放出的γ射线使作物发生基因突变, 从中筛选出优良的变异类型, 这种育种方法叫做____育种, 其特点是____ (至少答出两点) 。
Ⅱ.使用染色剂染色是生物学实验常用的方法, 某同学对有关实验做了如下归纳:
(1) 上述实验结果的归纳, 正确的有____ (实验序号) 。
(2) 实验②和实验④在染色之前, 都使用了一定浓度的盐酸处理。其中, 实验②用盐酸可改变____通透性, 加速染色剂进入细胞;实验④用盐酸与酒精混合, 对材料进行解离。在两个实验操作中, 都要注意盐酸浓度、处理材料时的温度和____。
(3) 健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第____阶段反应, 该反应变化是____。
解题思路:Ⅰ. (1) 脾脏是免疫器官之一, 所以选择脾细胞作为本实验材料。免疫活性物质包括淋巴因子、抗体与溶菌酶等。 (2) 细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡。细胞凋亡相对值越小, 说明发生凋亡的脾细胞数目越少。从②③两组对照实验数据可知, IL-18能够抑制脾细胞凋亡。 (3) 根据第④组实验和第③组实验的区别可以确定目的是比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响。 (4) 用γ射线使作物发生基因突变的育种方法叫诱变育种。诱变育种的优点是可以提高突变率, 加速育种进程;缺点是具有不定向性、盲目性大, 优良变异类型少。Ⅱ. (1) 细胞中DNA主要分布在细胞核中, RNA主要分布在细胞质中, 所以细胞内染成绿色的面积显著小于染成红色的面积。间期染色质也被龙胆紫着色。 (2) 实验②用盐酸可改变细胞膜的通透性, 加速染色剂进入细胞;实验④是用盐酸与酒精混合, 对材料进行解离。两个实验都要注意盐酸浓度、处理材料时的温度和时间。 (3) 线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所。该阶段的物质变化是[H]与氧结合形成水, 同时释放出大量的能量。
答案:Ⅰ. (1) 免疫 抗体 (溶菌酶) (2) 编程性 (程序性) 少 ②③ (3) 比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响 (4) 诱变 (辐射) 提高变异频率, 加速育种进程;变异不定向, 盲目性大;优良变异类型少 (回答出两点即可) Ⅱ. (1) ①③ (2) 细胞膜 时间 (3) 三 [H]与氧结合形成水, 同时释放出大量的能量
评析:本题考查细胞凋亡、免疫系统的组成、诱变育种、有氧呼吸以及染色剂的作用, 同时考查学生的识记能力和实验分析能力。
3. (广东理综卷-29) 中国的饮食讲究“色香味”, 颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素, 他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。
Ⅰ.提取叶绿素
Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响
取一些叶绿素粗产品, 配成一定浓度的溶液, 于室温 (约25℃) 下进行实验, 方法和结果如下表。
注:叶绿素被破坏后变成黄褐色。
根据所学知识和实验结果, 请回答:
(1) 提取食用叶绿素的X应该为____, 原因是____。
(2) 表中Y应该为____, 原因是____。
(3) 若用作食品色素, 天然叶绿素色素不适用于____食品, 否则____。
(4) 小李想了解叶绿素产品中是否含有其他色素, 请你提供监测方法并写出主要步骤。
解题思路: (1) 因为研发的是食用色素, 所以应该用对人无害的有机溶剂 (食用酒精) 。 (2) 因为探究的是pH对叶绿素稳定性的影响, 所以除了酸性、中性外, 还要考虑碱性。又表中数据之间的梯度为1, 所以Y应该为8.0。 (3) 从表中分析, 在酸性环境中, 叶绿素被破坏, 所以天然叶绿素不适用于酸性食品。 (4) 本题借鉴实验“绿叶中色素的提取和分离”的方法就可以。
答案: (1) 对人无害的有机溶剂 (食用酒精) 叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响 (2) 8.0 实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性pH对叶绿素稳定性的影响 (3) 酸性 由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质 (4) 纸层析法, 其主要步骤是:①制备滤纸条, ②画色素液细线, ③用层析液分离色素, ④观察色素带。
评析:本题考查色素的提取和分离, 同时考查学生的实验分析能力。
8.2011大纲解析 篇八
例1.（2011年高考山东文综卷第13题）图5是1980年12月我国沿海某市工商行政管理局颁发的一份营业执照。它反映出 （）
A.社会主义市场经济体制确立
B.城市经济体制改革全面展开
C.所有制形式趋向多样化
D.沿海开放城市带动了经济发展
【参考答案】C
【点拨】解答本题的关键点在于“1980年12月”。A项发生于21世纪初，排除A；B项发生于1984年以后，排除B；沿海开放城市是在1984年设立的，D项不正确；图片中个体工商业的营业执照体现的是所有制形式趋向多样化，故正确答案为C。
例2.（2011年高考福建文综卷第14题）图4所示坎儿井（井渠）是我国古代具有地方特色的水利灌溉工程，至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区。联系历史地理知识，对坎儿井解读正确的是 （）
①在汉代就已出现 ②我国古代最早的灌溉工程 ③利用了天山、昆仑山的冰雪融水 ④井深随地势坡降而改变
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
【参考答案】C
【点拨】此题考查的是对中国古代水利工程发展沿革历史的理解。根据所学知识，坎儿井起源于西汉时期，故①正确；根据材料“至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区”得知坎儿井正是利用新疆天山、昆仑山的冰雪融水而兴建的具有地方特色的水利灌溉工程，故③正确；从图中明显可以看出坎儿井井深随地势坡降而改变，故④正确；而材料没有体现该水利工程是我国古代最早的灌溉工程，另外，根据所学知识，我们知道在坎儿井之前还有著名的水利工程如都江堰等，故②不正确。本题选C。
二、漫画类
例3.（2011年高考北京文综卷第17题）图8是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”（BARBARIE）；外国人杀义和团为“文明”（CIVILISATION）。這幅漫画的作者意在 （）
A.主张武力解决争端
B.抨击西方殖民侵略
C.混淆文明与野蛮的界限
D.承认殖民者的双重标准
【参考答案】B
【点拨】本题考查对义和团运动的理解和学生的辨析能力。从题干材料可以很明显看出作者是在抨击和讽刺西方侵略者屠杀义和团的“文明”行为。故B正确。A、C、D都不是作者想表达的意图。
例4.（2011年高考福建文综卷第22题）图6、7、8是有关美国1929—1933年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时社会状况的是 （）
A.生产严重过剩B.通货膨胀严重，百姓无力购买商品
C.失业加剧贫困，社会购买力下降 D.体现了资本主义社会的基本矛盾
【参考答案】B
【点拨】此题考查的是对美国1929—1933年经济大危机的理解。从图8的“600万头猪被杀”等可以明显看出生产严重过剩；图7“还拥有世界上最悲惨的贫民窟”反映出失业加剧贫困，社会购买力下降；图6“美国所患的病的根源，就是世界最发达的资本主义体制本身”体现出经济危机出现的根本原因是资本主义制度的基本矛盾；经济危机发生时，社会购买力低，百姓无力购买商品，这不是通货膨胀所致，B说法不正确，但符合题意，故选B。
三、地图类
例5.（2011年高考安徽文综卷第16题）图5是抗日战争某一战场的局部示意图，与其相关的正确表述是 （）
A.致力于扭转太平洋战局
B.有利于国际战略物资供应
C.切断了日军的大陆交通线
D.导致了日本的无条件投降
【参考答案】B
【点拨】题干图片显示，这场战争发生在云南、缅甸等地。结合所学知识可知，这是抗日战争时期中国派远征军入缅甸作战，确保滇缅公路的畅通，从而维护国际战略物资的供应，B正确。这场战争和扭转太平洋战局无关，排除A；C是豫湘桂战役的影响；D与题干无关。
例6.（2011年高考海南历史卷第21题）图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了 （）
A.受援国已经成为援助国的经济附庸
B.资本主义世界经济国际化空前加强
C.意识形态成为能否提供援助的前提
D.援助额多寡取决于是否为战时盟国
【参考答案】C
【点拨】结合所学知识可知，二战后美国对欧洲国家实施经济援助的政策是指马歇尔计划。从题干地图显示来看，被援助的国家绝大部分是西欧资本主义国家，而不被援助的绝大部分是中东欧社会主义国家。结合二战后马歇尔经济援助计划的目的：通过援助来稳定资本主义、遏制共产主义。所以意识形态成为能否提供援助的前提，故选C。
四、表格类
例7.（2011年高考广东文综卷第17题）20世纪20年代农会会员数的变化反映了农民运动的状况。导致表1所示变化出现的直接原因是 （）
A.南昌起义B.井冈山革命根据地的开辟
C.北伐战争D.《湖南农民运动考察报告》的发表
【参考答案】C
【点拨】本题以20世纪20年代农会会员数的变化作为入题点，考查国民大革命时期的相关知识。解题的关键在于抓住表1中时间“1926年6月”、“1927年6月”，这属于国民大革命时期，南昌起义在1927年8月，井冈山革命根据地的开辟在1927年10月，故排除A、B两项；1927年春，毛泽东的《湖南农民运动考察报告》主要阐明了农民问题和无产阶级领导农民的重要性，并非导致变化出现的直接原因，排除D项；1926年下半年起，随着国共两党共同领导的北伐战争的胜利进军，轰轰烈烈的农民运动迅速发展起来，同时国民革命的中心从珠江流域转移到了长江流域，才会呈现出湖南、湖北、江西会员数的大幅度提升，故选C。
五、曲线坐标图类
例8.（2011年高考江苏历史卷第2题）下页图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制 （）
A.为选拔士族子弟而设立 B.仍然是九品中正制翻版
C.缩小了人才选拔的范围D.兼顾多个阶层但不完善
【参考答案】D
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