主动的作文

主动的作文（精选18篇）

1.主动的作文 篇一

主动是毛遂的勇敢自荐，主动也是廉颇的负荆请罪;主动是班超的投笔从戎，主动还是终军的请缨报国;主动是孟子“舍我其谁”的豪情，主动更是陆游“柳暗花明又一村”的峰回路转。其实主动就是一种精神，选择这种精神，就能开创全新的局面。

选择主动，需要智慧。192月20日，有世界40多个国家、500多个团体参加的巴拿马万国博览会在旧金山隆重开幕。酒是其中的一个大类，各国美酒云集，佳酿荟萃。其中有苏格兰的威士忌、法国科涅克的白兰地、俄国的伏特加、日本的清酒，本届世博会可谓世界美酒大聚会。中国驻外大使黎庶昌(曾国藩的学生)把茅台酒带到巴拿马参加万国博览会，当时茅台酒包装比较差，是黄色土瓷瓶，陈列在巴拿马万国博览会偏僻角落上，很不起眼，几乎无人问津。蔡庆昌急中生智，故意摔了一瓶茅台，顿时酒香四溢，数日酒香不去，各国人士皆惊。“留香”乃是茅台的绝活，从此轰动博览会。茅台酒遂被增补评奖，并夺得金质奖章，和苏格兰的威士忌、法国科涅克的白兰地并列为世界三大名酒。试想，如果没有黎主动将酒带到旧金山，如果没有蔡庆昌的急中生智，茅台酒可能还要“养在深闺人未识”很多年。由此可见，当局面陷入困境，运用智慧选择主动何等英明。

选择主动，需要担当。中国是一个人口大国，吃饭问题是最基本的问题，如果解决不好，就会造成可怕的局面。1961年在当时国内形势非常严峻的情况下，袁隆平就主动开始了杂交水稻的研究。_时期，他也曾受到冲击，但他矢志不移，带领他的团队进行着一项项的实验并取得了一个个辉煌的成就，不仅解决了中国人的吃饭问题，也给南亚和非洲甚至全世界人民带领福音。“谷子下面好乘凉”，这是袁隆平的美好愿望;“袁隆平要么在田头，要么在去田间的路上”，这是他担当精神的真实写照。假如袁隆平没有主动担当起解决中国人吃饭问题这个重大责任，当美国人炮制《拿什么养活你，中国人》这个带有明显鄙视意味的话题时，中国人该处在何等尴尬局面?

选择主动，需要勇气。现在我们是高二学生，正行走在高考的独木桥上。如果被动地去学，只会越来越感觉到无奈与痛苦。与其这样，不如丢弃一切杂念，勇敢地投身到那千军万马中，高考一定会榜上有名。可见选择主动，不能没有勇气。战争之后，清政府被洋枪洋炮吓破了胆，采用“闭关锁国”的政策，希望能得到长治久安，结果呢?假如清政府在康熙乾隆年代就能主动融入世界，在咸丰道光年代能“师夷长技以制夷”，在光绪慈禧年代能团结全民的力量，也许就没有那一段屈辱史了。清政府之所以如此丧权辱国，就是没有勇气选择民主科学，没有勇气接受历史发展的必然，最后也只能接受改朝换代的局面。

人不是机器，无需他人按电钮才能运动。只要我们运用智慧、勇于担当，选择主动精神，一定会写出人生的华美乐章。

2.主动的作文 篇二

叶圣陶先生曾经说过:“学生养成了自己会修改的能力, 这是终生受用的。”的确, “授之以鱼, 不如授之以渔”。在《全日制义务教育语文课程标准 (2012最新修订版) 》中也强调:“修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、整洁。根据表达需要, 正确使用常用的标点符号。”

但通过对语文教师和学生的访谈、对小学中高年级学生作文修改情况的随机调查, 我们发现:仅关注教师评分的多达43%, 能主动阅读教师作文评语的占调查对象的57%, 但是能主动修改作文的仅约占调查对象的9%, 会根据教师作文评语修改作文并改得更好的仅占调查对象的4%。从调查中我们不难发现:学生修改作文呈现被动状态。究其原因, 主要有三点:一是对修改作文的重要性认识不足, 因而重视不够, 有些教师也对修改作文对学生发展的意义缺乏足够的认识;二是学生在修改作文中缺少积极的情感体验, 因此内心缺少源动力;三是学生不会修改作文, 教师对学生修改能力的培养缺乏必要的关注。

那么, 如何增强学生主动修改作文的能动性呢?

【对策】

1. 创设情境, 感悟意义

写作文是很多学生的痛点, 修改作文更是他们的难点。其实, 指导学生修改作文也如带领学生登山一样。首先要让孩子知道“登山”的意义所在。以三年级写童话为例, 我将作文评改课改为未来童话作家交流会, 并邀请了一二年级学生作小评委、小听众, 通过这种情境的创设, 孩子们修改童话时有了对象感, 与小评委们积极互动, 在交流对话中不知不觉达到了修改的目的。从课后问卷中可以看出, 学生普遍感受到了写童话的意义和价值, 就连最怕动笔修改作文的孩子也兴味盎然。

2. 铺设路径, 辅助“登山”

其次, 让他们明确目的地———修改要达到什么样的目标。在修改习作前, 教师要引导学生再次回顾、研读习作要求, 帮助学生提炼出修改目标, 并为不同程度的学生设置不同的目标要求, 教给他们修改的方法, 提供可选择的“登山”方式, 为不同情况的人设置更合理的路线或者台阶———先修改什么, 再修改什么。以指导三年级看图写景物作文为例, 先在对话中帮助学生拟订修改的目标, 并将目标分为三级: (1) 逐字逐句认真读, 把作文错字病句用修改符号进行修改; (2) 看看是否是按由远到近或者从近到远的顺序描写图上景物的; (3) 有无写出景物特点, 是否具体。然后教给学生修改的符号、程序、方法。最后, 根据修改目标的达成度进行自我和教师评价。对缺少相关积累的学生, 提供必要的“拐杖”———精彩词句, 供其参考或仿写、摘用。这样, 学生修改作文时有目标可循, 有方法可用, 有程序可依, 有“拐杖”可用, 久而久之, 修改能力自然逐步形成。

3. 引导评价, 体验快乐

3.在作文教学中调动学生的主动性 篇三

一.写真事，诉真情

作为教师，我们首先要为学生创造良好的情境，鼓励他们谈生活，谈人生，积极引导他们真诚地说出自己的心里话，说实实在在的话，不说空话，不无病呻吟，让作文成为学生倾诉自己思想感情的精神活动，从而发展学生良好的个性，这个良好个性的基本点便是敢于写真事、讲真话、抒真情。

二.重想象，多创新

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见想象的重要性，而学生由于不会作文，不免有畏难情绪，教师应鼓励他们大胆写，发挥其想象，抒发其胸臆，打消他们的畏惧心理。宋人谢枋说这样做的好处是：初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气。但见文之易，不见文之难，必能放之高论笔端不窘矣。

著名语文特级教师于漪曾经语重心长说过：“作文不只是一种写作技巧，而是一种表情达意的手段。要做好文章，首先要在做人上狠下功夫——内心必定要充实，人生必定要有追求。正所谓“腹有诗书气自华”“人的心灵世界”是个性化、自然的。我赞成这样的意见，把国情教育、养成教育同作文有机联系，使学生树立正确的人生观和价值观，同时加强审美教育，使学生认识大自然和社会发展中的美，不断鞭策自己创造有价值的事，在作文的构思中悟出真、善、美、丑、恶，捕捉生活中的灵感，写出自己独特的东西，从而突出作文的个性。

三.多表扬，少训斥

“水不激不活，人不激不奋”，学生的写作兴趣，还要靠教师采用多种形式来激发和保护。常言说：“积极的鼓励胜过消极的制裁。”所以，对学生要多鼓励，我们不妨给学生打高分。我在作文教学中从不给学生打低分，即使作文最差的学生，只要他写了，哪怕只写了半篇，甚至句子也不通顺，我也至少给80分。我还会在评语中告诉他，“你的想象力很丰富，老师很欣赏，相信你以后的文章会更好。”在我的作文本里，经常出现满分，这是我给那些想象独特、内容新颖、语言生动的好文章的褒奖。我给他们的评语是：“你又给了老师一个惊喜!”“老师很佩服你!”可想而知，当同学们看到这样的分数、这样的评语时，心情会怎样，他们怎么会不兴趣倍增，下次的作文怎么会不认真写呢？我曾遇到这样一位学生，他起初对写作并不感兴趣，第一次交上来的作文只写了三四行。我不但没有批评他，反而表扬了他，夸他写的文章简洁，没有废话，算是一篇成功之作，并相信他下一篇会写得更好。这样，这位学生觉得作文原来很有意思，一句、两句也成，他对作文便有了些兴趣。由此看来，学生对写作不感兴趣，但对成功一定会是渴望的。教师对学生的作文给予肯定，学生对写作的兴趣自然会浓厚起来。

四.细观察，广阅读

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读与写作的关系是密切的。《新课标》就指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”

在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，做生活的有心人，体验人生，根据写作需要搜集素材，应养成良好的阅读习惯。一是要把文章读懂乃至读熟，切忌走马观花，囫囵吞枣。读后应能记住文章内容，知道其大概的意思。二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于写读书心得。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”引导学生观注自己的生活体验，做个生活的有心人，要善于观察，勤于思考。苏轼如果没有几年黄州生活的历练也就不会有前后《赤壁赋》传世，就不会有“耳得之而为声，目遇之而成色”的切身体会。读书是生活的一部分，读书是和作者、书中的人物进行心灵的对话，勤读多思才会明睿通达，不重视感受生活，一味虚构是写不出有价值的文章的。当意识到自己的感悟可能是别出机杼时，你发表的见解将会很有价值。

作文教学不是可以一蹴而就的，它需要用大量的时间去阅读、思考、感悟和锤炼，通过大量的作文来练笔，就可以达到“下笔如有神”的高境界。

董伟良，教师，现居山东平度。

4.以主动为话题的作文800字 篇四

单方主动多了频率密集了，也会沦为被动的局面。每次你发言对方回答，你也会有没话题的时候、卡词词乏的时候。慢慢，话题变少了变淡了甚至最后的变冷了。其实交流就像武士切磋武艺，有攻有守、互相进攻、相互防守。如果一味的挨打谁能会接受、谁愿意做这样的傻x?即使打不过，也会有防守的意识。

亲情：生来就是一家，是未踏入社会工作之前每天都会相处交流的一个小集体圈子。这份情是自然赋予的，很难磨灭。亲人不是所谓亲近的人，也需交流才能更高于表面词义上的亲。父母年纪大了，上一代的思想相对来说应该是有点保守，一些话题的提出会使我们理解与现如今社会的概念表现有些偏离。因此父母话题的很少提出或没有，所以我们的主动和父母的交流成了促进感情增进家庭和谐的重要因素。

爱情：是异性间的共同理想、是相互倾慕、渴望对方成为终身伴侣的一种强烈的、纯真的心里要求。爱情是双方感情的交融，是双方心声的表露。两人间的交流才能有得到互相理解宽容。哑口无言尴尬的面对面，是无主动性的造成，结果还会有破裂的倾向。别老是等着对方的嘴动，对方老讲话题不缺嘴也痛。双方的交流才能促进爱情进一步升华为亲情。

友情：社会属性与环境造就的。有自己生活工作的圈子就离不开这个词。它是我们出外身旁最重要的角色，从来就有人说出外靠朋友之说，所以友情我们必须得把握住。认识许久的有了很多了解，知道对方性情的是有淡点的交流，但相聚之时的疯狂状态，能彻夜长谈都不止。新的结交就要常联系，多煲点电话粥，别浪费套餐便宜了移动联通。总要有一个先开口找对方理由的人，别始终无动于衷，双方的交流才能促进增进稳固友谊。

5.【精华】主动作文 篇五

在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的主动作文5篇，欢迎大家分享。

主动作文 篇1

今天上午第三节是福建省中学政治优质课观摩比赛，在我们周恩来班比赛的老师是泉州五中的包雅玲老师。这位“包公”面对我们的踊跃发言也惊呆了呢。

这都归功于我们的美珍老师，她在进教室前反复叮咛：一定要敢于发言，不要怕出错；如果你有想法，想补充，就大声说“老师，我想补充”；学会“主动”，非常重要。

于是，我与“小赵赵”（赵鑫）一同走下去，喊道：“这次我们就是领衔主角，我们要让这部片的票房破世界吉尼斯纪录！”

上课了，包老师绘声绘色地讲起了课。当老师问了个问题：一个人生活贫乏的表现是什么？我也跟许多同学一样，举起手，可老师兜了一圈，都还没叫到我。

我越加焦急，我心中的答案已经跳了出来，急切地想飞到老师和摄像机的耳机里。我焦躁不安，手不知不觉已举行最高，成一条直线，脚不停地轻跺着地板，心中大喊：老师，叫我呀，叫我呀！

我终于忍受不住了，叫道：“老师，我想补充。”无奈那声音传过去硬是没传进老师的耳朵里。老师，正在听庄婧和发言。而老师重新走回原本讲课的位置时，“小红”（弘文）也举起了手：“老师，我想补充。”这次没有声音埋没了这句话，包老师也和蔼地说：“这位同学真主动，你来。”他开始享受这个发言权：“有些整天沉溺于电脑的学生不工作，不努力……”

我十分眼馋地看着“小红”潇洒地坐。“哼，我也要多发言几次。”我给自己打气。

……

快到尾声，我恨不得我就是老师，叫我自己起来发言。终于，老师提出了最后一个问题：我们要怎样实现自己的人生价值呢？当林诗芸发言后坐下来，我又一次喊起：“老师，我想补充一下。”功夫不负有心人，包老师终于笑眯眯地说：“好，你来。”我站了起来：“我觉得不一定每个人都能为国家做出巨大的贡献，但是我们只要做好自己的工作，把工作做到极致，发挥‘工匠精神’，不让工作失之毫厘，也能为国家作出微小的贡献。而正是这些微小的贡献，才维持了国家的经济……”老师笑着点了点头：“说得真好！”

所以，“主动”很重要。当然，主动也要看时机。“正确时”的主动，是勇敢；“不恰当时”的主动是莽撞。懂得这一点，就能帮助我们更好的与他人交流。

主动作文 篇2

生活中，每个人都将有梦想，然而，梦想总是离我们甚远！总之，梦想终究是属于我们的。但只是时间的长短罢了。我们对待事物总是粗心二意。这样的我们会实现梦想吗？也许梦想太渺小了，面对梦想，我们应该主动，而不是被动！被动的人生都将会有太多的不情愿！我们要做的就做好，化被动为主动。愿我们一切安好！

被动

被动人生，都是我们所不情愿的。就像我们的学习一般。学习本就是靠我们自己的自觉性，何况学习本就是我们的天职。如果我们不曾努力，那现在的现在，那以后的以后，都将何去何从？被动却不是每个人所要看到的。只希望，我们能够放下所有，为了自己的梦想，为了自己的守护。不断的努力，不断奋斗。化被动为主动。愿我们共同努力，为美好明天做准备！

主动

人生在即，如果主动能够幸福，那我甘愿放弃被动。主动的多一些，那将会更加好！如果在主动与被动之间选择，我将会选择主动。也许主动了，就会有不同的收获。也许主动了，能够挽回更多的美好。希望主动并不是自己不愿做的，只希望自己的人生更加的美好，更加的丰富多姿！主动一点，将会换来好的一切！希望为了自己的梦想，不断的努力，不断的付出。希望明天的明天将会更加的优秀！

人生说长不长，说短不短。只愿自己的人生不曾留下任何遗憾，只愿自己曾被这世界温柔相待！愿我们活出风格，活出不同。更为了美好明天，不断努力，不断奋斗！愿我们一切安好！

主动一点，将会得到的更多！

愿我们为梦想为最初，主动主动再主动！

主动作文 篇3

大海如果不主动去翻过巨浪，也就失去了雄伟；沙漠如果不主动狂舞飞沙也就失去了壮美；人如果不主动坚持神韵，也就会失去光芒。所以人要学会主动，那么主动又是什么呢？

“毛遂自荐”就是一种主动，因为毛遂害怕自己得不到赏识，他才会主动去推荐自己，从而脱颖而出，以得到君王的认可。更能提高自己在众人之中的威望。可是他如果不主动去迈这一步，他是不可能记载在史册里，只能在户牖之下尽其天年，安能屈豪杰之流？所以我们要主动。

“负荆请罪”亦是一种主动，因为廉颇错怪了蔺相如，导致相如见廉颇必躲之事，他很懊悔，所以他才会主动背着荆条去相如门上谢罪，以得到他的原谅。但如果他不主动去谢罪，就会被世人嘲笑，更不能与蔺相如共计国家大事，拯救赵国，只能含恨入墓。所以说我们要主动。

“欲穷千里目，更上一层楼”也是一种主动，因为大多文人墨客总觉得自己的学识还不完整，就想补充更多的知识，才会站得更高，因为这样才能看得更远，才能更接近于顶峰。如果不去主动追求更高的目标，就会于事无补。所以说我们要主动。但是主动，我们却不能像“飞蛾扑火”那样盲目的主动，因为那样只会碌碌无为，不会显达于世，更不会有所作为。

主动，需要勇气，志向远大，信念坚定。义无反顾是不可取的，但还是要向着更好的目标勇往直前。

只有主动才能达到光辉的顶点，只有主动才能脱离低级的庸俗，只有主动才能立于竞争激烈的社会，只有主动，才能张扬个性。大家想一想《星光大道》《中国达人秀》这些节目中迎接的追求者，他们都是被逼的么？不！他们都是自己主动挑战的。

所以说，我们要学会主动，这样才能放飞梦想！

主动作文 篇4

人既是主体，又是客体，具有主客两重性。在实践活动中他是主体，在现实存在中他又是客体，人的价值是作为价值客体的人对作为价值主体的人或社会的`价值。人的价值可以从人类整体社会考察，也可以从人类个体考察。人的价值可区分为社会价值和自我价值，人的价值最高目标是人的更多方面的发展，是人的自由而全面的发展。

新的教育理念体现的是以人为本，学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者、引导者。学习的主动权应掌握在学生的手中。我用新的教育理念来规范自己的语文课堂教学，把学习的主动权逐步交给了学生，顿时领悟到了在新教改中，汉语拼音教学充满了乐趣。老师不再是课堂的主人一味地教，学生生硬地学。如今学生“翻身农奴把歌唱”，一跃成为课堂的小主人，有了主动权的孩子们不仅没有失去学习的兴趣，反而有了更强的求知欲和勇于探索、勇于创新的主人公精神。

上学期，在教汉语拼音字母的字形时，以往都是教师根据挂图教大家顺口溜，现在结合人的主动性特点，我把这个权利交给了学生。如教声母：“S”时，书上的表形图是一棵丝瓜藤，我启发学生：“S还象什么？你能自己编个顺口溜吗？”学生纷纷开动脑筋：半个8字SSS，一根麻花SSS，一条小蛇SSS，一根麻绳SSS......学生主动性得到了充分的发挥。我又把他们的“作品”一一写在黑板上，让其“小作者”带领全班同学朗读，孩子们的兴趣空前高涨，求知的要求也愈发强烈，甚至有孩子主动与别人合作，共同观察思考，以期得到与众不同的答案。

又如，在教声母“L”时，我更是放手让孩子们画出自己心目中“L”的样子，并涂上自己喜欢的颜色。孩子们有的画一支铅笔，有的画一根手指，有的画一棵竹子，有的画一根吸管......我把孩子们色彩缤纷的作品一一贴在教室的四壁，大家激动得互相欣赏着，讨论着.....我想，每一个孩子在他们自己的课堂上，自由地挥洒着每个人的才华，这些简单的字母，将会永远深刻在他们美好的童年记忆中......

主动作文 篇5

抽刀断水，是最无奈的神话；

举杯消愁，是最动情的悲歌；

朗月照花，深潭微澜，主动的选择澄澈了明净的心湖，铸就了历史的巅峰与传奇。

——题记

主动，勾勒了一片自由的晴空。庄子端坐在人生的路口上悠然垂钓，以神龟自比，主动拒绝了楚威王的邀请，与宰相的高位擦肩而过。他凝望远眺，将九万里的情怀荡漾于三千濮水之上，赤子之心回归自然。绝不恋慕尔虞我诈，繁华尽享的官场，曳尾涂中逍遥一世之外，踌躇满志，游刃有余的遨游在自由纯美的心湖之中，哲学的巅峰终于惊世，有谁看不出他“满纸荒唐言”背后的“一把辛酸泪”，有谁不为这看似孤傲却又明智的选择赞叹仰慕？

主动，诠释了一段永恒的情谊一拨琴，一挥手，一段旋律；一高山，一流水，一段传奇。俞伯牙、钟子期以七根琴弦奏出心灵的共鸣，以音乐传递友情，高山流水，终觅知音，主动携手，在艰险困厄时执着于令人痴醉的音符，即使远隔千里，即使天上人间，他们的生命画卷定将巍峨着山，明净着水，飞舞着真情的神韵。倘不是主动的追求与向往，铸造梦想的音乐城堡，史册上怎能留得如此唯美的一幕？

主动，铭记了一只激昂的战笔

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅以一只犀利的笔，擎一方华夏天空。投身医学，远渡扶桑，他以一颗赤诚的心，想拯救人们被庸医所害的现状，促进国人对维新的景仰。锐利的目光，深刻洞察到启发农民觉悟，拯救国民愚昧麻木的灵魂才是当务之急，他立即主动选择用笔来敲醒人们沉睡的心。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”激荡着胸怀。笔下的阿Q愚昧自贱，七斤落后无知，狂人义勇正义，他淋漓尽致地诠释大众的悲哀和革命先驱的信念，终于无数人觉醒，在跳动的灵魂中抗争救国，曙光重现……鲁迅的名字镌刻在历史的首卷上，光辉灿烂。

主动需要勇气，需要突破，需要信念和追求，不是南宋的屈辱求和，不是奸臣的阿谀奉承，而是正义与理想的抉择。

6.主动作文 篇六

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的主动作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

主动作文 篇1

一份中国城市“剩男剩女”健康状况调查也同时指出，75％受访“剩女”心理状态为“孤独寂寞、平淡、焦虑”，负面情绪横行。分析显示，“剩女”正受到来自“社会”、“工作”、“父母家人”、“还贷”、“租房”等多重压力影响。近一半受访者每天工作在8至10小时，20%的人每天工作10至12小时，有一半的人表示在过去一个月，连续5天以上或累计睡眠时间不足5小时，其中6~10天连续或累计睡眠少于5小时的占一成。导致睡眠减少的原因中，心理压力所占比重最大。

年纪越来越大，圈子越来越窄，朋友越来越少，怎么办？比翼鸟交友社区拓宽交际圈以结识异性，成为当下“剩女”们寻找另一半的首选方式。网络相亲从一开始的不被人看好和接受，到如今已经成为单身扩大交际圈的主流手段之一。

“春节时回家，有没有男朋友的事情总会被亲戚问及。”小吴说，春节是她最忙的日子，总要听一些亲戚朋友的唠叨。朋友介绍比翼鸟可以交友相亲，随后，她注册了一个账号，发布消息说想寻找单身人士。很快，她就得到了几位男士的回应。

“刚开始大家只是在比翼鸟交友网上聊天，慢慢地相互了解后，我与其中一位男士见了面，他在广州，工作也比较稳定，符合我的要求，目前来看相处得还不错。”她说，经过比翼鸟信息的发布，让她觉得“守株待兔”不是办法，主动拓展交际范围也是很必要的。回复本帖复制赠送礼物修改帖子。

魔法是难学的，否则魔术师靠什么吃饭？对于一般人，我们不是要做魔术师，我们只是找一段平实的感情。但问题是，怎么找到？上比翼鸟交友网、相亲，原本不熟悉的男女，怎么才能由不熟悉到彼此喜欢？

实践是检验真爱的唯一标准。如果不处，感情很难产生，如果处，在没有彻底了解一个人的前提下，怎么处？比翼鸟交友网，就提供了这样一个免费的婚恋平台，网站上所有注册用户可以免费查看心仪对象的联系方式，只愿为你找到一个对的她/他！齐白石说“艺术妙在似与不似之间”，相亲也一样，刚见面就要允诺一辈子，态度虽认真，但用力太猛，除非遇到结婚狂；但太不认真，见面就开房，那除非您床上功夫好得上天入地。所以我建议像电影《我愿意》里的唐微微那样，大大方方地说：你可以追我。

主动作文 篇2

今天上课，老师告诉我们，劳动最光荣，在家里要帮爸爸妈妈做力所能及的事情。晚上，吃完晚饭，我主动提出帮妈妈洗碗。妈妈高兴地答应了。

大家都吃完饭了，妈妈帮我收拾好碗筷，我把碗轻轻地端到水池里，然后倒入洗洁精，打开水龙头放水。洗洁精被水一冲，冒出许多小泡泡，在灯光下晶莹剔透。我忍不住，捧了一捧，放在嘴边吹起来。

“快洗碗！”妈妈一说，我赶紧拿起抹布，一个一个地洗起来。粘满泡泡的碗拿在手里滑溜溜的，感觉一不小心就会滑下去，我紧紧地抓住碗，小心翼翼地洗着，不一会儿就感觉累了。接着，我用清水将每个碗里的泡沫冲洗干净，洗过的碗像镜子一样亮。最后，我把碗一个个擦干净，放回它们“家”——碗柜。

终于洗好了，原来洗碗这么不容易呀，以后我一定多帮妈妈做事情。

主动作文 篇3

看着杂志上、电视上许多衣着鲜亮的成功人士，很多人都会发出“他的运气真好”的感叹，而兀自感慨生不逢时，不走运。殊不知，机会都是人们主动争取来的。

主动是自信的表现，主动追求成功，抓住机遇的人，一定是对自己有足够自信的人。

战国时期，毛遂主动向平原君推荐自己，没有足够的自信，那就算他学富五车，才高八斗也白搭。主动又是强者成功的必要素质，如果在战场上或竞争场上不去主动出击，不抓住这一闪而过的机遇，就算有一统天下的霸气也无用。

秦末，刘邦和项羽先后进入咸阳，当时项羽率领40万大军驻守鸿门，而刘邦则率10万军队驻守霸上，两军相距很近。此时项羽消灭刘邦的势力是易如反掌。在“鸿门宴”上，项羽若听从谋士范增之言杀掉刘邦有如探囊取物，可项羽却偏偏听信项伯的仁义之说，放走了当时处于劣势的刘邦，还 封他为汉王，此举可谓是纵虎归山、放龙入海，最终导致项羽被刘邦所灭。

假使项羽冷静地用睿智的头脑去分析一下形势及各自的实力，吴江自刎的悲剧完全可以避免。他的被动直接导致了他的失败。

主动还是竞争社会中生存的必要条件。只有主动创新，及时抓住机遇的人才会在社会中生存，而那些随波逐流的人最终都会被淘汰。日本索尼公司成功的重要原因是有“率领时代新潮流”的意识。索尼公司总能率领潮流风，总能在相同的行业里走在最前面。所以，它才能在强手如林的竞争社会中保持不败。

美国戴尔·卡耐基曾经说过：“我们多数人的毛病是当机会朝我们冲奔而来时，我们兀自闭着眼睛，很少人能够去追寻自己的机会，或在绊倒时，还能看得见它。”

为了成功，为了能在这高手如林的社会中占有一席之地，主动出击吧！去寻找属于自己的宝贵机会！

主动作文 篇4

回眸第一次第二次世界大战，现在想一想，对于现代人来说，真是一场愚蠢的战争，为争夺殖民的而失去自我的同盟国也必定失败。人生往往是充满被动与主动的，被他人牵着鼻子走，就必定不会有居高临下的一天，把握自己的地位，才是真正的转折点！

纵观现在世界形势，中国已成为全球焦点，无论是超级大国美国，还是小的“坚强”的日本、韩国！都纷纷将矛头指向中国，近一个月来，世界形势变化巨大，多方面情况已经使中国面临四面夹击的危险，无论是中国渔船被捕，还是金正日的离世、金正恩的上台，美国的挑衅，都是中国现在面临的问题，然而，身为一个中国人，我却始终相信，此次全球性的拨乱对中国来说是一个转折点，如果中国抓住有利时机，隔断其他国家的命脉，中国就必将走向世界超级大国的地位，相反，如果中国没有正确的抓好时机，那么，中国将会第二次被世界瓜分，一崛不起，然而在我个人观点上来看，中国必定不会输，因为中国站在主动位置上，而其他国家的情况十分被动，都存在着致命弱点。拿美国来说，金融危机还未完全解决，国家资金缺乏，民众攻占华尔街，这一系列事件，必将成为他的致命弱点。专家还强调，中国计划到20xx年向月球发射载人宇宙飞船，到20xx年在月球建设具备军事机能的基地。另一方面，美国正准备放弃探月计划。所以，美国和中国的所处关系恐怕全世界人都明白，谁处于主动，谁处于被动，都不言而喻！

我以上所说的，只不过是纵观世界形势，把世界变小了！其实，国与国，人与人都是相同的，占有主动位置的，必定会取得最后的胜利，然而，主动觉不稳定！世界如此，生活也是如此！

国家形势，多变复杂，人类社会也绝不简单，身为一个中学生，我绝对不会讨论商业场上的竞争问题，我所重视的，是学校的主动与被动之间的`关系，首先，学生也是人，这是不可否认的一点！所以，请我们想一想，班级第一，是否占有主动位置呢？我想，一定是，因为，无论是那一个人，想要进步，超越对方，都会有一个竞争的目标，最高，就是全班第一，全班第一的目标是保持不动，而想要超于别人的人，也是动的幅度最大的一个人。我所崇尚的是稳胜，绝对不会把自己的目标定的太高，绝对不会让自己在成功之前站在主动位置，因为往往有比你强的人会在你占有主动位置之后，将你落下，从而，位置交换，加上情绪失落，就更加难以进步！所以，主动与被动之间的选择，我们还是要有把握的选择，不能盲目，否则失败的更快！说到这里，我想强调一下侥幸，事实告诉我，拥有侥幸心理的人会成功，然而绝对不会永远的成功，所以，抱有侥幸心理的人，请你们……不，也包括我，我希望我们不要再拥有侥幸心理，那样会使我们走向被动的位置，从而走向失败！

主动、被动、成功、失败？可怕的21世纪，可怕的人类。

主动作文 篇5

中国曾经有过一句古训叫“酒香不怕巷子深。”意思是只要酒香，巷子再深也不怕，会有人来买。但是现在不是这样，你的酒再好，就算是全球第一，不打广告，是一定不会有人来买你的酒。

有一次，毛老师来给我们上课，课上完后，老师让这节课没发言的人站起来，“哗”的一片人站起来了，这些人都是这节课上课没发言的人，这些没有发言的人在课上一句话都未跟老师交流过，有的是每节课都没发言，没发一次言，就会发现自己的问题，并改正，而那些上课没发言的同学就发现不了自己的错误，改正不了。到考试的时候就答不出来，分数就会下降。

有一位老师，在下雪天找到了一篇写的很好的下雪作文，刚拿到，就发给报社主编，第二天，报纸上就登出了那位老师投给报社主编的作文，过了几天后又有一位老师给报社主编投去了，也是写下雪天的文章，比前一位老师投的稿件，更好。主编说：“不行，别人比你投稿的时间早。不能用你的稿件。”

在一次招生会上，有两个人都看中了一个学校，而且他们两能都上，他们就开始竞争，有一个是特别能说的，而且学的蛮好的，另一个是太不能说的，但学的很好，那个能说的学生，就走到考官面前,把自己的简历，递给了考官，然后滔滔不绝的给考官讲自己获得的荣誉，成就。另一个人，只是把自己的简历递给了考官，什么都没说。最后考官选中了哪个，能讲的。

要想得到被人的关注，就要在别人面前多说，要想，“打到”就要介绍自己，说出自己的优点。主动多么重要！

主动作文 篇6

我一直是个内敛害羞的文静小女孩，从不会主动与不认识的人交流，但那一件事，改变了我。

上一年级的时候，我搬家了，跟着爸爸妈妈离开了熟悉的老家，来到了现在的新家。那时候，刚刚搬过来的我，对于周围的一切都不太熟悉，特别是周边的人。我也不敢主动跟他们打招呼，遇见了总是低着头匆匆离开，眼神都不敢跟人家对视，所以搬过来一个多月，我还是一个人都不认识。

有一次，我去上学，因为走得太快了，不小心就撞到了一个人，我头也不敢抬一下，低着头匆匆又小声地说了句“对不起”就想走开，其实我的声音真的很小，我以为对方是听不见的，但我也不敢说大声，但没想到那人立马温柔地回了一句：“没关系，小姑娘，走路慢些”。我惊讶地抬头，就看见了一张温柔的笑脸，那笑仿佛就像阳光一样，让我浑身暖洋洋的。

那天以后，我发现原来主动与他人打招呼并没有那么难，勇敢地跨出了第一步，后面就简单了很多。并且，大方主动的我，在接下来的短短半个月，就认识了许多新的朋友，对新家，也有了依恋。

勇气，让我交到了新的朋友。

勇气让我改变了自己，让我更加自信，也让我交到了新的朋友。生活，渐渐地因为勇气而多姿多彩。

主动作文 篇7

现今社会，到处都可以看到热心助人的事，到处都可以听到热心助人的人。热心助人是一种品质，更是一种美德，帮助别人的人最快乐的是自己，帮助别人就等于帮助自己的未来。

在我们班上有许多热心助人的同学，当同学们头困难的时候，那些热心主人的同学总会积极的去帮助他们。当有的同学叫不上去的时候，那些热心主人的同学就回去辅导他们，所以，我们就把他们叫做“小老师”。当人，我也是致谢小老师中的其中一员。

上学期，班主任老师把一位学习较差的同学调在我旁边让我帮助他，他经常作业叫不上去，又是也不写家庭作业。他叫——吕雪龙，每次他叫交不上作业我都会经历的去帮助他，以前，上课的时候他总是不认真听讲，可当我说了他几次后，他上课渐渐地认真起来，还能积极的回答问题，作业也能独自完成，期中考试他的成绩提高了不少，看到他成绩提高，心里有一种说不出的喜悦，脸上洋溢着一种自豪感，当他看到自己成绩的时候，我看到他笑了，笑的是那么开心。

从那以后，他的作业基本上都是独立完成的，除了有几道题不会以外，其是他的作业都是自己做的，我为她主动学习而高兴，我也知道，只要他主动学习，就能成为一名好学生。

吕雪龙的成绩上去后，老师把他调在了前面，给我又换了

一个差生让我辅导，现在虽然我和吕雪龙没做同桌，可他的成绩也没下降，我因此感到高兴，因为他又了好好学习的习惯。

热心助人是一种美德，让我们行动起来，从生变的小事做起，一起来帮助有困难的人吧！这样，世界上便处处可见热心助人的情景，世界将会变得更美好。

主动作文 篇8

一直以来，我都很少主动举手回答问题，但是，一节数学课让我完全改掉了这个习惯，那一次，我尝到了主动举手的甜头。

那一次，数学课上，老师让我们口头来检验一道方程，可是班上完全没有见到同学举手的影子。这下老师可生气了，怒气冲天地说：“昨天才讲过检验方程，才过了一天，怎么今天就不会了呢！”面对老师的怒气还有质问，同学们选择了继续沉默。老师见还是没人举手，就更加生气了：“真的是，昨天讲的方程今天全班人都忘了，如果再没有人举手回答这个问题的话，全班人都给我带着方程、检验方程写一千遍！”这下全班同学都大惊失色，我也不由得咽了一口口水。

我偷偷地环顾了一下四周，同学们都低垂着头，沉默不语。不用看，我也能想象得到，讲台上老师那铁青的脸。好不容易，赶在老师火山爆发前，我终于鼓起了勇气，慢慢地举起了我的手，不过只是举起矮矮的一截。老师点了我的名字：“彭俊宇，你来回答！”我大胆地把方程的检验说了出来，然后硬着头皮等待着老师的“宣判”，老师大声地说：“彭俊宇说得非常好，大家给他掌声鼓励！”老师刚说完，全班顿时响起了热烈的掌声。

下课以后，同学们都围了过来，我被一片夸赞声包围。“彭俊宇，你真牛啊！”“多亏了你，现在我们全班都免了罚抄啊！”“谢谢你，你真是我们的榜样！”……

直到那天晚上，我的脑海里还清晰地记得白天老师表扬、同学夸奖我的场景，我的心里比喝了蜜还要甜。

7.主动的作文 篇七

为了培养学生自改作文的主动性, 我首先对本班学生是否主动修改作文做了一个调查, 结果显示问题的症结主要为: (1) 大多数同学对主动修改作文的重要性认识不够。 (2) 平时教师没注意充分地给学生创造一种良好的教学氛围, 激发他们主动修改作文的情感。 (3) 学生没有掌握修改作文的一般方法, 大多数学生只是从有无错别字, 词语用得是否准确, 句子是否通顺上修改, 这样修改作为高年级的学生是不够的。那怎样改变这种局面呢?针对以上的原因, 我采取了如下对策。

一、树立榜样, 提高自改认识

有部分学生认为自改作文对自己作文水平的提高帮助不大或没有帮助, 由此可看出他们对自改作文的重要性认识不够。而思想认识的深度, 是行为主动性的动力。为了引导学生充分认识到自改作文的重要性, 我是这样做的:先利用班会课发下一张白纸, 让学生写出主动修改作文的好处。再让学生收集有关作家、诗人等著名人物或身边人物主动修改文章的例子 (曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载, 增删五次”, 王安石锤炼“春风又绿江南岸”的“绿”的故事等) 以及名言, 在每天的晨会课上交流。下一个星期的班会课上让他们讨论好处后, 我再发下纸, 让他们写下讨论后的好处。结果发现通过以上做法, 学生对主动修改作文的重要性的认识有了明显的提高。

二、培养兴趣, 激发自改情感

1. 运用批语, 引发自改兴趣

这里的“批语”是指不直接给习作修改或添补, 而是写出关于引导学生修改的语言, 使学生拿到作文后知道如何修改。另外, 对于学生的每一篇习作, 总评时, 我都先指出文中的闪光点, 再婉转地指出还需修改的地方。这样的批语能让学生感到自改习作时有路可走, 能唤醒学生的思考, 调动学生主动修改作文的积极性, 改变评定方式, 诱发自改兴趣。

2. 变换修改模式, 引发自改兴趣

机械重复某种活动形式, 学生易产生乏味、厌烦的情绪。因此, 在引导学生自改作文时, 我不断变更修改模式, 用同桌合作、小组交流、师生互改、自悟自查、改作文竞赛、“最佳小编辑”评比、读读改改等形式, 使学生产生新鲜感, 感到旧中有新, 屡改不厌。

3. 营造氛围, 让学生品尝自改乐趣

良好的氛围是激起学生的自改热情, 调动学生自改主动性的催化剂。让学生在修改作文时找到自己最得意或别人作文中值得自己学习的地方, 让他们有机会说一说、读一读。例如, 达到要求的作文就有可能成为精品屋里的精品。这些精品除了交流、展示之外, 还会成为班级优秀作文集中的一分子。 (修改成为精品的时间是不受限制的) 由于给学生创设了一种时时催人奋进的氛围, 所以, 学生修改作文的主动性很高。

三、强化训练, 形成自改习惯

“爱动笔, 勤修改”是一种技能, 一种习惯, 需要反复练习。学生只有通过实践, 有了切身的体验, 才能真正掌握修改之术, 才会更主动地去修改作文。因此, 教师要多创造机会, 鼓励学生大胆往前走, 即放手让学生修改。灵活运用以下四点:初稿完成后, 让学生放声读一读;自改后, 要学生互相看一看;必要时, 再集体改一改;活动中, 又一起赛一赛。学生每次习作, 都要经过上述几个环节的修改, 才能誊于作文本上。这样, 每位学生每次习作至少有两至三次修改机会, 篇篇如此, 长期训练, 良好的改文习惯也就逐步养成了。

四、教给方法, 提高自改能力

新课改告诉我们, 在学习上应该对学生“授之以渔”。这样孩子在良好的氛围中学习, 真是事半功倍。而且, 从调查问卷中我也深深地感到, 学生之所以自改作文时不主动, 是因为没掌握修改作文的方法。为此我在教会学生正确理解和使用约定俗成的修改符号的基础上, 注重方法的传授。

8.评改作文须让学生处于主动地位 篇八

关键词：评改主动地位一题多改

“文章不厌百回改”评改是学生习作实践不可缺少的一部分。《语文课程标准》将修改纳入学生的习作实践。要求重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。虽然修改的作用不可小觑，但由于种种原因，仍然有许多人没意识到这一点，尤其在现在的小学写作教学中，修改显然未得到充分重视。当前小学生的作文，一般都是学生写完交给老师，老师批改后还给学生，一次写作教学的任务就完成了。这样做的结果往往是作文教学收效甚微，学生拿到作文薄，往往只看分数或看一眼批语。就束之高阁，根本就不去考虑老师要如何修改的道理。久而久之，学生由于得不到进步而对作文失去了兴趣，有的甚至是为畏途；而且连老师自己也把批改作文看成沉重的负担，整天埋头作文堆，弄得眼花缭乱，神志恍惚，失却了教好语文课的旺盛精力。这正如叶圣陶先生所说的那样：“教师改文，业至辛勤，苟学生费晓其故，即功夫同于虚掷。”

我曾对“一题多改”法做过尝试，意在调动学生对评改作文的主动性和积极性。

我的做法主要分为两大步骤：

（一） 作文前，要重视下笔前的“评改”，即是指学生自己或相互推敲写作提纲。这种下笔前的“评改”，是最重要不过了。正如盖房子，首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。要是这一步功夫没有用够，写起来就常常写不下去，或者勉强写下去了，结果还是要不得。这种事先“评改”提纲，有大部分学生过去是不做的，他们习惯于提起笔就写，脚踏西瓜皮滑到哪里算哪里。有的学生即使写了提纲，也只是为了应付老师的抽查，或者初步认识到写提纲的好处，但还不曾意识到，这是下笔前十分重要的“评改”工作。我在这一教学环节中，极力启发学生意识到这一点，为了使这一点得到落实，我在巡视课堂时，总要将学生中写的好的提纲读出来，引导大家把下笔前的“评改”工作做妥帖。

（二） 作文后，要充分发动学生主动参加“评改”。好的作文总是经过作者苦心经营，反复修改，逐渐臻于完善的。然而，偏偏在这个关键问题上过去一直没有引起我们教师足够的关注，于是题目一个接着一个的出下去，学生也便一篇一篇的做下去，一个学期完成七篇、八篇半生不熟的文章，算是教师和学生都完成了任务。然而，效果却不慎显著。此类弊病，实有医疗之必要。其法不难，“一题多改”即是妙法之一。俗话说，“七篇、八篇，不如七遍、八遍”。这句话启示我们，写文章不能写一篇丢一篇，而要对原作进行反复修改，不断锤炼，否则，作文水平很难提高。认识这个道理是学生主动投入评改自己作文的前提。

进行“一题多改”的具体做法如下：

1. 典型引路。即教师事先选出优秀的和中等水平的习作各一篇，印发给学生，布置他们于课外独立修改。然后在课堂上，先有老师评改一篇优秀的习作，给学生评议做示范。教师在评改中既要肯定学生作文中的优点，又要指出其不足之处并简析产生这些缺点的原因，指出修改的路子。接着，由前后桌四人小组“会诊”一篇中等习作。此时，教师在巡视时要热情启发学生大胆评议，提倡不同见解互相争辩。我在尝试这一环节时，目睹学生时而搔头凝思，时而喜上眉梢，时而窃窃私议，时而热烈议论的情景，内心着实高兴。我感觉到这种尝试，对扭转评改作文中学生处于被动地位的局面是有作用的。四人小组议论后，再在全班展开交流，这样做既能集思广益，又为下步“相互评点”奠定基础。

2. 相互评点。即由同桌俩学生互换作文本，于课外互相评点。“当局者迷，旁观者清。”由旁座同学先行评点，用铅笔在作文本上打上各种记号（修改符号教师可先统一指导）。可供小作者自我修改时参考。这样做，既可使评点者学到旁人写作中之优点，也能使被评点者逐步养成虚心听取别人意见的好学风。

3. 自我修改。即要求学生抓住自己作文中最薄弱的环节，自觉地作反复修改。一改错别字和标点；二改文理不通的句子；三改篇章结构和思想内容。教学此环节时，教师应说明：“典型引路”、“互相点评”，大都属于外因，外因通过内因而起作用。因此，要求学生把重锤敲打在“自我修改”这一鼓芯上。为了督促学生努力修改好自己的作文，我特别强调了“教师检查，评定成绩”这一关，教师检查，应着重在补充学生批改中的不足和遗漏之处。

这样一篇习作完成后，经过教师批阅，结合评选优秀习作，提供修改路子，让学生在“相互评点”的基础上，针对原作中存在的问题进行修改，完成第二稿。对其中特优和特差的作文，可再由教师批阅，肯定修改得好的部分，指出遗留的问题，继续让学生完成第三稿，直至取得比較满意的效果为止。学生中一些比较优秀的习作，就是经过这样的修改过程而产生的。有的作文还被我县教研室发表在局办刊物上。

叶圣陶先生说过：“养成了自己改的能力，这是终身受用的”。当然，这种评改法，只不过是调动学生主动性的一种方法，应与其他各种批改的方法，如“详批和略批”相结合的方法，个别面批启发等方法结合起来使用。总之，在评改作文中，让学生处于主动地位，师生共同重视修改作文，对提高学生的写作水平，无疑会有更多的益处。

参考文献：

[1]大力研究语文教学尽快改进语文教学，语文新课程标准.法：常数变易法、变量代替法、分项可积组合法、简捷解法，并分明对相关的例题进行解答。

参考文献：

[1]王高雄，周之铭，王寿松等.常微分方程[M].北京：高等教育出版社，1983.

[2]叶彦谦.常微分方程[M]. 北京：人民教育出版社，1979.

[3]东北师范大学数学系.常微分方程[M].北京：人民教育出版社，1982.

[4]宾红华.用变量代换求解几类线性微分方程[J]，长江职工大学学报，2001，（02）：8-16.

[5]李宏飞.一阶非齐次线性微分方程的齐次解法[J].高等数学研究，1997，（02）：1-7.

9.主动作文 篇九

记得暑假里有一次，我同爸爸到爷爷家。我每一次来，爷爷和奶奶就会拿许多好吃的来招待我。有这么好的待遇，我当然不舍得回家，便和爷爷奶奶一起聊天。在聊天中，我发现了他们的孤独。因为他们的儿女都有自己的家庭和事业，所以不能常常来看望他们。

由此可见，即使是长辈，他们也需要我们的关心。可是我长这么大却从来没有主动关心过自己的长辈，每天只是生活在被爱和被关怀的世界里，却从没想过我身边的人也需要得到这些。于是，第二天，我便自己骑着自行车来到爷爷奶奶家。一进门，我便主动的询问他们的生活状况和还未解决的问题。爷爷奶奶见我如此关心他们，笑得合不拢嘴，对我说：“我们的生活一切都好，就是希望你在闲暇时能常来陪陪我们。”我爽快地答应了。

在第一次关心爷爷奶奶之后，我收获了不少，便开始了我的第一次关心爸爸妈妈。那一次，在父母下班回来后，我一一沏了杯热茶给他们，然后为他们捶捶背，尽量满足他们的需求，并主动地与爸爸妈妈谈心。此外，我还发现：原来爱别人比被爱更加幸福，关心别人比被关心更加快乐!

10.主动作文 篇十

我只听着日益老去的马口里不停地哀息到; 千里马常有，而伯乐不常有呀! 从此我才知道，我们世代等待的竟是一个叫 伯乐 的人。可看着一匹匹健壮的马从健壮到衰老，最后老死在草原，我的感伤中带着无限的疑惑，那个 伯乐 真的有吗?还是他不曾发现我们?我开始叛逆，甚至开始怀疑我们的等待是否真的，真的值得吗??我的性格越来越暴躁，我不习惯等待，我要自由，我要踏上属于我自己的路，我要去寻找我自己的 伯乐 。

从此，我更加孤僻。我不停地奔跑，风弛沙扬中，落下的是我的汗---仍然似血绯红。当我遇刘备之时，我被取名 的卢马 ，曾一跃带他逃离险境。当我遇刘穆公时，我的千里马身份更是被验证的清清楚楚，只听他深沉的一句： 此乃良驹。 已道出了我的分量.当武帝以数万专门之师，为取我而战时，我的千里马价值更被提升。

此后我的尸骨竟被燕昭王以千两赎回，我的一生更以不平凡结束!!此后有人在我的墓志铭上写到：

愚者等待机会，失败者错失机会;

11.主动“找骂”的智慧 篇十一

针对这一问题，美国施乐公司在1960年研发出了一种新型的干式复印机，它克服了传统湿式复印机的缺陷，使用方便快捷。不过由于新产品刚刚推出，不被广大消费者所了解，而且公司在前期研发时又投入了大量的资金，已经没有钱做广告了，因此产品的销售出现了问题。

怎样才能做到既不花一分钱做宣传，又能将产品顺利地推向市场，让广大消费者熟知和认可呢？公司老板威尔逊苦苦思索着方法和对策。后来，威尔逊作出了一个让常人不敢想象的决定：他把复印机的售价定为29500美元，而且不提供任何的免费维修保养！复印机的生产成本不过2400美元，29500美元的价格已经超出成本12倍了！要知道，美国当时的法律规定，任何产品的定价如果超过成本10倍，将会被禁止销售。

后来，政府果断地进行价格干预，并下达了禁售令。美国各大媒体也大肆报道施乐公司的新闻，指责他们这种不道德的商业行为，同时把干式复印机的新式功能也刊登了出来。就在大家的一致声讨中，施乐公司在美国各大城市开始了新式复印机的租赁业务。借助独有的专利技术和媒体的大肆免费宣传，施乐公司赚取了数倍于销售复印机的租赁利润。在这样一片骂声中，施乐公司仅用6年的时间，就将新式复印机的营业额从3300万美元做到了惊人的5.3亿美元！

12.主动的作文 篇十二

如何综合提高车辆行驶时的操纵稳定性、行驶平顺性和主动安全性一直是汽车设计人员的研究重点, 为提高汽车的平顺性和操纵稳定性, ESP (electric stability program) 、ASS (active suspension system) 、ARC (active roll control) 等各种动力学控制系统[1,2]得到了深入的研究和广泛的应用。现代汽车为解决舒适性和操纵稳定性之间的矛盾, 通常在汽车上加装横向稳定杆。被动横向稳定杆无法实时调整侧倾角刚度, 导致高速转向时车辆侧倾过大, 使驾驶员容易产生疲劳和不安全感。

国内外学者采用多种控制方法对悬架进行控制, 以提升汽车的行驶平顺性, 文献[3]运用变参数控制来设计研究半主动悬架, 文献[4,5]分别使用线性控制、模糊控制和多目标控制来对主动悬架进行研究。主动悬架与EPS等系统的集成控制[6,7]、基于主动横向稳定杆的主动侧倾控制[8,9,10,11,12]也成为研究热点, 其中, 文献[8,9]分别采用模糊PID控制和前馈、反馈控制来设计研究主动横向稳定杆, 文献[11,12]研究了商用车的主动防侧倾控制。为了验证主动悬架和主动横向稳定杆在实际应用中的有效性和可行性, 国内外学者进行了相关研究和样车试验。文献[6]建立了包含主动悬架作动器的试验台, 并进行了硬件在环台架试验。文献[13]将含有电机驱动执行器的主动横向稳定杆安装在SUV样车的前后轴上, 给出了硬件的实现方法和约束条件, 并进行了样车试验。

目前, 基于主动悬架和主动横向稳定杆的集成控制研究很少, 本文综合考虑汽车行驶平顺性与操纵稳定性, 特别是汽车的防侧倾性能, 对主动悬架和主动横向稳定杆两个系统进行集成控制。为实现该系统的集成控制, 本文建立了某款汽车的整车数学模型[14]并在MATLAB/Simulink软件中搭建仿真模型, 分别设计了主动悬架和主动横向稳定杆的控制器, 进行了转向工况下的仿真分析。

1 系统模型的建立

1.1 车辆坐标系的建立

以车体侧倾中心为坐标原点, 车体前进方向为X轴的正方向, 水平面内X轴逆时针旋转90°得到的方向为Y轴正方向, 竖直向上的方向为Z轴正方向, 分别绕X、Y、Z轴逆时针旋转的方向为车体侧倾、俯仰、横摆的正方向。

1.2 整车模型

依据上述坐标系, 建立包括4个车轮垂向运动, 车身垂向、侧向运动以及车身俯仰、侧倾与横摆运动的整车九自由度动力学模型 (包括转向运动、俯仰运动和侧倾运动的模型) , 如图1~图3所示。

俯仰运动模型:

侧倾运动模型:

车身横摆运动模型:

转向运动模型:

车身垂直运动模型:

轮胎垂直运动模型:

车身与悬架连接点位置约束方程:

式中, a、b分别为前后轮到质心的距离;Manti为主动横向稳定杆主动控制力矩;v为汽车行驶速度;g为重力加速度;m、ms、m1i分别为整车质量、簧载质量和轮i处的非簧载质量;Ix、Iy、Iz分别为车身侧倾、俯仰和横摆的转动惯量;β为质心侧偏角;ωr为横摆角速度;θ、φ分别为车身的俯仰角和侧倾角;d为1/2轮距;h为侧倾中心高度;K2i、C2i分别为轮胎i (i=1, 2, 3, 4) 处悬架的刚度和阻尼;Kaf、Kar分别为前后轴被动横向稳定杆的角刚度;Zs为车身垂向位移;Z2i为轮胎i处悬架与车身连接点的位移;Z1i为轮胎i的位移;Z0i为轮胎i处的路面位移输入;fi为轮胎i处主动悬架作动器的作用力;Fic为轮胎i的侧偏力。

当车身俯仰角θ和侧倾角φ在较小的范围内时, 近似有

1.3 轮胎模型

轮胎是汽车的重要部件, 其结构参数和力学特性决定着汽车的主要行驶性能。但由于轮胎结构的复杂性和力学性能的非线性, 为了研究方便, 忽略轮胎由载荷变化引起的轮胎特性变化及轮胎回正力矩的作用, 在小转角的条件下, 将轮胎变形简化为线性变形, 则可以得到轮胎垂直载荷和侧偏力:

式中, δ为前轮转角;K1i、C1i分别为轮胎i的轮胎刚度和轮胎阻尼;Ki、αi分别为轮胎i的侧偏刚度和侧偏角;Ef、Er分别为车身的前后侧倾转向系数。

1.4 路面模型

本文将滤波白噪声作为路面的输入模型[15]:

式中, G0为路面不平度系数;w (t) 为均值为0的Gauss白噪声;n0为标准空间频率, n0=0.1m-1;f0为下截止频率, f0=0.01Hz。

整车模型中, 左右轮胎路面输入激励在时域内互不相干, 前后轮胎存在因为轴距而引起的时间延迟。

2 集成控制器的设计

汽车车身的主要性能参数有车身垂直加速度、车身侧倾角与俯仰角、横摆角速度和质心侧偏角等, 本文主要优化的性能参数包括车身加速度、车身侧倾角和俯仰角。本文将车身垂向加速度与车身俯仰角作为主动悬架的优化目标, 将车身侧倾角作为主动横向稳定杆的优化目标。集成了主动悬架与主动横向稳定杆的控制原理如图4所示。

2.1 主动悬架控制策略

本文采用线性控制器和PID协调控制器对ASS进行控制, ASS控制原理如图5所示。

主动悬架作用力由线性控制力和附加作用力组成, 其中线性控制力为

式中, bLi为轮胎i处悬架的线性控制增益。

主动悬架协调控制器输入量为实际车身俯仰角和悬架动行程, 设定车身俯仰角参考值Rθ (t) =0。将俯仰角的参考值与实际值的差作为PID控制器输入, 同时考虑悬架动行程反馈, 得出协调控制器附加作用力fθi, 综上可得主动悬架作用力fi:

2.2 主动横向稳定杆控制策略

如图6所示, 主动横向稳定杆控制原理如下:给车辆前轮作用一个角输入, 将车辆模型输出的侧向加速度分别输入线性控制器和车身侧倾角参考模型, 经线性控制器输出主动横向稳定杆线性抗侧倾力矩Manti1;将车身侧倾角参考模型输出的侧倾角参考值与车辆动力学模型输出的侧倾角实际值的差作为PID控制器的输入量, 并输出主动横向稳定杆的补偿力矩Mcomp, 将Mcomp与Manti1叠加得到主动力矩Manti, 并将其输入到整车系统中。线性控制曲线和车身侧倾角参考模型曲线如图7、图8所示。

如图7所示, 侧向加速度ay比较小时, 抗侧倾力矩增加较小, 以保证乘坐舒适性;随着侧向加速度的增大, 抗侧倾力矩能迅速增大, 以保证汽车的操纵稳定性与安全性。设计抗侧倾力矩表达式为

式中, Manti、ay的单位分别为N·m和m/s2。

汽车多数行驶工况下的侧向加速度值小, 因此, 车身侧倾角参考值在侧向加速度较小的范围内保持零值;随着侧向加速度的增大, 车身侧倾角参考值随之在合理范围内线性增大, 以保证汽车各性能参数之间保持协调和均衡。

3 系统仿真结果与分析

为了验证集成控制系统的有效性, 根据式 (1) ~式 (23) , 本文在MATLAB/Simulink中建立整车动力学模型及集成控制模型, 并对不加控制的被动系统和加入集成控制的主动系统以及主动悬架与主动横向稳定杆单独控制4种不同情况进行仿真, 仿真所用部分车辆参数如表1所示[7]。

假设车辆以20m/s的速度匀速行驶于B级路面上, 且给前轮以幅值为3°的阶跃输入, 如图9所示。

通过MATLAB/Simulink仿真得到相关数据并绘出图形。从仿真结果 (图10~图14、表2) 可以看出, 采用主动悬架与主动横向稳定杆的集成控制可以使汽车操纵稳定性和平顺性达到良好的效果。由图10、表2可知, 集成控制和主动横向稳定杆单独控制使得车身侧倾角均方根较被动系统和主动悬架单独控制减小50%以上, 有效抑制了侧倾倾向的增加, 体现出主动横向稳定杆的有效性。

由图11、表2可知, 集成控制和主动悬架单独控制相比, 被动系统及主动横向稳定杆单独控制能够明显降低车身垂向加速度, 提高乘坐舒适性;主动横向稳定杆单独控制与被动系统相比, 车身加速度无改善。此外, 从表2、图12、图13可以看出, 主动横向稳定杆单独控制和集成控制能够显著减小悬架动挠度与轮胎动载荷, 提高了汽车乘坐舒适性和行驶安全性。由图14、表2可知, 集成控制与主动悬架单独控制相对被动系统和主动横向稳定杆单独控制能够明显降低车身俯仰角的幅值。

摘要：为改善汽车的平顺性和操纵稳定性, 建立了包含主动悬架与主动横向稳定杆的整车动力学模型, 并根据主动悬架与主动横向稳定杆两个系统间的耦合关系, 分别设计了主动悬架与主动横向稳定杆的子控制器, 将PID与线性控制相结合, 设计了PID集成控制策略。在MATLAB/Simulink中对汽车的转向工况进行了仿真。仿真结果表明, PID集成控制策略有效, 可提高车辆的操纵稳定性和平顺性。

13.主动作文 篇十三

在现代的社会中，人与人之间是相互竞争的，我们应该在生活中多多主动往往可能会发生新的局面。要记住，没有永远的敌人，只有永远的朋友那么，如何主动呢?主动有很多，例如：主动推荐自己;主动的大胆尝试。它们可以让你改变生活，拥有更为广阔的天地，向主动推荐自己可能会脱颖而出，主动承认错误，可以化解矛盾，主动追求，可以达到更高的目标!

生活中，我们应该多多主动，大胆的尝试，大胆的探索，在这充斥着人类的社会里，主动可能会让你走向成功!像爱迪生这位伟大的科学家，他发明了电灯，为人们作出了巨大的贡献，而为什么他能有这么大的成就，而我们为什么没有呢?原因是他主动大胆尝试，在第二次工业革命期间，人们那时还没有电灯，只有油灯，那是很不方便的，那时的爱迪生在一次偶然的事件中，突然有一闪的波动，是他想发明一种十分方便的灯，于是他主动的大胆尝试，失败了无数次，他仍不放弃，坚持不懈，持之以恒，经过多年的努力，失败了几万次，主动不放弃，主动坚持下去，最终发明成功。

我国古代，也有关主动事例的故事，例如：毛遂自荐，负荆请罪，欲穷千里目，更上一层楼，相信大家并不陌生，而这些是在告诉我们什么呢?这些是在告诉我们应该主动些，不能被动，主动的做事情，可以让你有巨大的成就，而被动的可能会让你丧失自我的主动。主动是一个简单而又复杂的词，简单在哪，复杂在哪，还需你自己的理解。多多主动吧!社会中应多多主动，在自己错误中，主动承认错误，在学习中应多多主动学习，相信你一定会得到有效的成就。

14.主动作文400字 篇十四

时间如流水一般匆匆而逝，有很多记忆已随着日子的消失而褪色。但有一件事，让我铭刻脑海，因为它让我感受到助人为乐是一件很快乐的事。

记得那是一个秋天的周末，天气晴朗，我和妈妈一起去解放公园看菊花展。我们来到公交车站，因为是星期日，等公交车的人非常多，我和妈妈也随着人群排起队来。上了车，发现还有空着的座位，我高兴地坐了上去。车开了，有很多人站在过道上，手拉着扶手，身体随着汽车的行驶而前仰后合着。到了下一站，又有许多人挤上了车，这时车上几乎连站的地方都没有了，像罐头里的沙丁鱼一样所有的人都紧挨在一起。这时有一位白发苍苍的老爷爷上了车，有座位的叔叔阿姨没人让座，我犹豫不决：如果让，还有很远的路呢，挤着多难受啊;如果不让，那个老爷爷多可怜啊。就在这时一个急刹车，老爷爷没有站稳，差一点摔倒了。我立即站了起来，对老爷爷说：“老爷爷，坐这里来吧。”老爷爷感激地说：“谢谢你小朋友，你真是一个好孩子啊。”我连忙说：“不用谢，这是我应该做的。”此时我发现大家的目光都向我看来，有几个人还说：“这小朋友真懂事。”妈妈欣慰地笑了，而我脸上红彤彤的，心里却美滋滋的。公园到了，我的脚虽然站得有些疼，但心里却感到非常快乐。

走在花团锦簇、景色宜人的公园里，妈妈问我：“儿子，在帮助别人的同时，你感受到快乐了吗?”我肯定地点了点头。“赠人玫瑰，手有余香”，从此以后，我就非常乐意去体会助人为乐的快乐了。

15.主动形状模型的研究 篇十五

主动形状模型 (ASM) 最初由Cootes[1]等人提出的, 它在思想上类似于主动轮廓模型[2], 即定义一个能量函数, 通过调整模型参数使能量函数最小化。与主动轮廓模型相比, ASM的优点是能根据训练数据对于参数的调节加以限制, 从而将形状的改变限制在一个合理的范围内。主动形状模型首先对一组标有特征点图像 (称为训练集) 的形状和局部灰度建模, 然后在搜索过程中不断调节形状和姿态参数从而使形状达到最优。

本论文使用点分布模型处理从一幅图像中寻找不在训练集中的对象实例的问题。将说明一个初始形状或模型模板如何逐步迭代变化直到找到数据和模型之间最好的匹配。同时研究ASM在图像分类中的应用。

2、使用ASM进行图像研究

2.1.初始形状估计

假设一对象实例可以由从训练集中获得的均值形状与主成分加权和的和来描述, 而且这个结果可以平移、旋转和缩放。也就是说, 可以将初始形状估计看作是以形状为参考进行缩放、旋转和平移得到的结果:

矩阵M (s, 6) 将形状缩放s倍, 旋转6角度, 而向量ti将其在x和y方向上平移。

2.2.更新形状估计

给定初始估计, 希望将其拟和到图像数据。通过检查包围每一个标记点Xi的图像区域, 可以获得一新的位置Xi+d Xi。

2.2.1.寻找姿态位置更新

为了使当前估计Xi尽可能靠近Xi+d Xi同时满足强加的形状限制以产生可接受的或适当的形状, 我们需要调整姿态位置 (缩放, 旋转和平移) 参数以及形状参数 (主成分的权重) 。为了做到这些, 首先需要找到增加的缩放1+ds、旋转d6以及平移 (dtx, dty) , 必须移动Xi尽可能靠近Xi+d Xi。用符号表示:

注意仍然存在一些只对变形形状Xt才满足的调整。

2.2.2寻找形状调整

已知1+ds, d6和dt, 需要解下面关于dx的方程:

总起来说, 结果向量是在2n维空间中, 但是由于在这里描述的模型中只有t (少于2n) 个变化模板, 所以只能在由前t个主轴描述的t维中移动, 也就是在t维空间中寻找最近似于dx的向量。如果采用最小平方方法, 那么dx'的解就是dx在t维空间 (由主成分向量或P的t列衍生的空间) 的投影。带入方程[3]有:dx'=Adx

由于P的列是正交的, 而且P不是方阵, 所以有:

所以Xt不是移向Xt+dx而是移到Xt+dx', dx'的表达式为dx'=Pdb', 左乘以PT得到:db'=PTdx'

2.2.3更新姿态位置参数和形状参数

现在要对初始估计进行形状参数和姿态位置参数更新, 从而获得一个新的估计Xi (1) , 这里:

然后和从xi开始一样从Xi (1) 开始, 直到形状中不再有重大的变化为止。

对所需参数的修正的一种有利的方法是如下迭代地进行更新姿态和形状参数:

这里wt, ws和wθ是标量。Wb是权重的对角线矩阵。为了对较大形状变化可以允许快速更新模板, Wb的元素选择那些与对应训练集中形状参数的标准差成比例的参数。保证结果 (更新) 形状在由于限制b值而产生的允许形状范围内。

2.3.使用灰度统计寻找期望的运动

这里将描述构建每一个标记的灰度统计如何用来决定每一个标记的调整 (dxi) 以达到一个较好的模型到数据的拟合。

为了找到这样的调整, 可以沿着一条通过标记且与由标记和其邻居形成的边界正交的直线搜索。通过这种方法, 可以得到搜索轮廓。在这个搜索轮廓内, 可以寻找一个可以匹配从训练中获得的轮廓的子轮廓。为了做到这一步, 沿着搜索轮廓搜集灰度值, 计算差值而且将其标准化。然后在标准差搜索轮廓 (长度为ns) 内搜索一个子轮廓, 使其能匹配从训练集中获得的平均标准差轮廓 (长度为np) 。

沿着标记的搜索轮廓Si为:

标记的搜索差值轮廓的长度为ns-1, 如下定义:

标准差搜索轮廓为:

现在为匹配yi (从图像训练集获得的平均标准差轮廓) 的子轮廓检查ysi。表示以ysi的第d个像素为中心的子区间为h (d) , 那么可以发现d的值使子区间h (d) 最近似于。这可以通过定义如下的平方误差函数 (拟合的越好其值越小) 并相对于d将其最小化做到。

这里Cyi-1是协方差矩阵yi的逆矩阵。标记i应该移动到的点的位置就决定了。相同的过程对所有的标记点重复一遍以获得运动向量dxi。

3.多尺度图像搜索

对图像搜索有很大影响的是选择搜索轮廓的长度ns。在这个选择中面临着两个矛盾的需求, 一方面, 搜索轮廓应该足够的长以包含目标点 (标记点要移动到的点) , 另一方面, 需要搜索轮廓尽可能的短以减少计算数量。同时, 如果搜索轮廓长且目标点靠近标记的当前位置, 那么很可能越过目标而移动到很远的地方。这个问题可以通过多尺度方法来解决。首先搜索应延伸到包括远处的点, 然后当搜索过程靠近目标结构, 搜索应限制在近处的点。

为了达到这样的多尺度搜索, 对不同的尺度产生一个图像金字塔。在金字塔的底部 (第0层) 为原始图像, 而在高层 (第一层到第L-1层) 根据两个因素中的一个逐步减小尺度 (见图1) 。

为了获得图像金字塔, 首先在较低层平滑图像, 然后按每两个像素取一个的方法获得高层图像[4]

从金字塔顶层开始搜索, 然后使用先前的搜索输出在较低层上继续搜索。重复这个过程直到到达金字塔的最底层 (原始图像) 。为了实现这种多尺度搜索, 必须使用每一层的灰度轮廓的信息。这就意味着在训练阶段, 需要获得所有金字塔层中的每一个标记的平均标准差轮廓。

用yi1表示金字塔的第l层的第i个标记的平均标准差轮廓, 其中0燮i燮n-1, 0燮l燮L-1。然后对一特定标记沿着训练集中的N幅图像取其平均标准轮廓。

在实行搜索以前, 需要一个决定什么时间改变金字塔内搜索层的标准。一种可能性是当一定百分比的标记没有很大的改变的时候移到较低层, 例如当95%的标记只在搜索轮廓中心的50%内移动时[4]。为了避免粘在较高层也可以限制最大迭代次数。

4.结论

16.主动性爱的“三八”原则 篇十六

风情

狩猎的最高境界是让猎物自投罗网，性爱也是一样，女人主动性爱不是叫你对着老公赤裸裸地大喊“要”。有渴望时，“要”没错，但要“要”得有艺术，要欲擒故纵，试着用肢体语言表达。但表达得要自然，不要动作大得让男人觉得你突然变了一个人，如同天外来客。

自律

性要讲公德，要分场合，总不能当着他父母的面或者孩子的面肆无忌惮地亲热吧。如果不是在你们的私人空间，你就是再想要，也要注意一个公德和形象问题，忍一忍，即使你不在乎也要在乎男人的面子，不能太随心所欲。否则，是会付出代价的，到时就别怪人们另眼相看你了。

激情

如果你是为了讨好对方而主动，这就大不必了。性爱最忌讳的是勉强，心不甘情不愿的性，不仅寡然无味，也影响你们的感情。高潮可以伪装，但是发自内心的快乐呢?不是什么都可以伪装的。

八大注意事项

看人下菜：男人也分类，不能等同视之。你的男人他是传统型的还是开放型的?他有没有大男子主义思想?女人主动不主动，首先要了解自己男人的脾性，如果他像来喜欢你事事都听从他的，你还是先估量一下他对你的主动的承受力，再下手吧。

分清时间：估计没哪个男人天天喜欢自己的女人在性方面主动，有时候男人正好也想表现他男人的威力时，给他机会。主动一定要看时机，即使你真的比你的男人强悍，也不要表现得比你的男人强悍。在性生活过程中，女人毕竟更多的是需要爱抚，需要唤醒。

性爱密码：夫妻之间如果形成了特定的性爱密码的话，就不需要长长的铺垫了，如同保险箱有了密码，每次开箱子直接按密码就好了，而不需要每次都研究密码是多少，做大量的无用功，耗费不必要的时间。

神秘感：如同人再亲密也需要一些个人空间一样，女人主动并不是说把自己整个暴露在光线下，视线里。主动不主动，女人都得懂得保留一点神秘感，物以稀为贵，不要让男人一眼把你望光了。说“你要”时也是一样，迂回曲折一点，比直接说“你要”绝对来得风情万种一些。

少说多做：言语有时候会是多余的，当男人已经完全明白你的意图时，让嘴停休息一下，用肢体语言或者眼神来表达。在性事上，有时候诱惑与被诱惑只是一线之差，需要用肢体的默契感来配合，而不是语言。让一切尽在不言中。

单纯地性：主动性爱不能是易货，不能是为了交换物件而性。如果你是为了一套昂贵地化妆品或者一件裘皮大衣才主动要求性。那么男人会觉得他是在花钱买性，也就不会尊重你，这样你们在性事上也就毫无快乐而已。

两性平等：不能因为你主动了，就一定得要求男人响应。男人处于他的生理周期或者劳累之时，他有权不举，这样在两性上才平等。

底线控制：每个人都有自己的底线，你不能因为自己的快乐，而要求男人一定要这样或那样做，他不愿意的话，记得一定不要勉强，不管野蛮女友如何地风行天下，每个人都还是有他自己的原则的，不要一味地拿他人来做模板。他的性忌讳，不要去触碰它。

17.怎样让孩子主动爱上写作文 篇十七

发现中小学生有一个共同的特点，就是不喜欢写作文，有的甚至一提到写作文就觉得害怕，往往提起笔半个小时也难以写出一段话。是孩子笨吗?不是的!更多的，还是在于老师和家长对孩子的引导。

首先要大量的阅读，这种阅读不要指望读个三五本书就能写出好作文，而是要长期的积累，沉淀，厚积才能薄发。要养成不动笔不读书的好习惯。看到好词好句好段落，就要摘抄下来，好记性不如烂笔头。还有在读到能触动自己灵魂，让自己有某种想法或看法时，就要在旁边做批注，及时将灵感记录下来。

要多练笔。勤能补拙，每天坚持写日记，长则几百字，短则一句话，一定要坚持下去就有收获。在写作的时候，可以先模仿再创新，写好一篇作文后，最好大声地读出来，这样可以发现许多问题，要相信自己只要持之以恒一定可以写出好作文的。

18.主动作文 篇十八

（一） 始终主动

没有主动，哪来的机会？

没有主动，哪来的成功？

人就冲着这个主动可以有许多作为。最简单的就是某个公司的小职员某次向老板提出一个新的企划案，被采纳后，公司效益一下子提高了，这下那小职员不就有所“成就”了吗？机会是人主动创造得来的，人不主动一点老是希望别人怎样怎样的，那成功与收获不都落入别人口袋了吗？

主动为自己创造机会等于成功的一半。

主动为成功创造机会等于等待的开始。

（二） 适时等待

总听人说“等待是一种幸福”、“等待是世间最美好的事”。可你有想过，在什么事情都没有发生的情况下，你等待什么？奇迹吗？就像任何事情都有前因后果一样，等待源于最初的主动。小职员提出企划案后，老板就立刻接受了吗？不可能。小职员在等待，等待老板的答复，这个等待也许很短，这个等待也许很漫长……任何成功都需要等待，等待是一种力量，它促使成功的发芽。

等待是主动之后的果实，很丰满。

等待是成功之前的考验，很辛苦。