小学5年级英语教学计划

小学5年级英语教学计划（精选17篇）

1.小学5年级英语教学计划 篇一

一、学生分析

五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个;而句型大约是192。

但是从我校五年级的学生实际情况来看，还存在一些较突出的问题：

1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

2、读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。

3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力

4、学困生面大，尖子生不多。

但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的学情，制定合理的教学方案。

二、教学策略分析

1、要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。

2、注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳;

3、要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合);

4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能力强的学生可以尝试默写课文。

5、抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作。

6、因材施教，特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成绩。

三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

2.小学5年级英语教学计划 篇二

2015年第5期:2015年3月7日~3月22日

2015年第6期:2015年4月7日~4月22日

第5期:足球脚内侧传球

主题词:研究足球脚内侧传球的教学方法,体现足球教材的教学价值。

撰写提纲:1.把握核心:明晰重点难点,展开教学实践。稿件中应着力针对教学内容,围绕“脚内侧传球‘传接有力、路线直’”的要求,如何针对不同学练目标展开积极的学习评价。彰显脚内侧传球教与学的方式转变多元方法、手段、策略;2.列示案例:列示教学范例,推介教学成果。根据需要,文章中可呈现教材价值的特色教学实例、教学片断;提供适配的动作方法、图片及说明,以便于读者理解、借鉴与参考。此类文章的文字量不限。

第6期:自然来稿。

3.小学5年级英语教学计划 篇三

（略）

二、教材分析

原地快乐运球练习使适龄一年级学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。

动作做法和要点：

要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍球和迎引球的动作。要点三：拍球部位为正上方，力量适当。

【常见错误与纠正方法】

常见错误现象及原因纠正方法手打球运球时用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。学生仔细观察并体会正确的原地运球的手型，并通过反复练习巩固动作。

运球时低头看球运球时低头看球，不注意观察场上情况。加一些辅助的熟悉球的练习，增加球感；增加眼不看球的原地运球。手指并拢运球时，五个手指不分开，减少控球面积。组织学生观察运球时手指接触球的正确方法和手型，强调运球时五指自然分开，以增大控球面积。可采用从原地慢速地运球，体会手的动作，逐渐加快练习速度。

三、单元教学建议

单元第1课时：

（一）学习内容

1.熟悉球性；2.复习原地拍球。

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：五指分开，自然弯曲，难点：球反弹时的手腕的緩冲动作。

（四）教法提示

1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确；2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。

（五）练习方法提示

1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球；2.拍球比多：1分钟计时，看谁拍球次数多；3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成；4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声等，有节奏地拍球；5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。

单元第2课时：

（一）学习内容

原地快乐运球

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠正错误，重点提示学生体会触球部位；2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。

（五）练习方法提示

1.学生每人一球，集体和分组练习原地运球，重点体会手触球的部位；2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型；3.原地半蹲高运球和低运球：让学生半蹲，左右手交替运球；4.听信号运球：学生根据教师给出的高运球—低运球—高运球—低运球的口号，有节奏地运球；5.教师讲解并示范游戏“蚂蚁运粮”的动作要领及游戏规则，同学们仔细听讲并模仿“蚂蚁运粮”的游戏动作，在不违反游戏规则的前提下快乐游戏。

单元第3课时：

（一）学习内容

1. 原地抛接球；2. 原地运球游戏。

（二）动作要领

手腕柔和发力。

（三）教学重难点

重点：手对球的控制能力。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.运球练习时，提示学生注意手腕柔和发力；2.“石头、剪刀、布”游戏时，提示学生加强对球的控制能力。

（五）练习方法提示

1.球性练习：抛接球：每人一球，将球向空中抛起，看谁抛得高接得牢。熟练后增加难度，可以增加击掌后接球的练习；2.运球比低：每人一球，两人一组，要求拍得低又不能失误；3.边运球边“石头、剪刀、布”游戏：两人一组，每人一球，一手原地运球，另一手进行“石头、剪刀、布”游戏，要求既不运球失误，又要争取游戏胜利。

单元第4课时：

（一）学习内容

原地运球考核

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：运球速度快。难点：上下按压。

（四）教法提示

1.语言提示原地运球的考核要求和考核标准；2.让学生在充分活动的基础上，进行考核。

（五）练习方法提示

4.九年级下学期英语教学计划5 篇四

一、指导思想

以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教育教学理念。认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。

二、情况分析

1、学生情况分析

大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

初中英语共五册利用每周1－2课时综合复习课本，做到知识融会贯通并在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

三、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．

（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

（7）做好相应的练习，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试不愿去说.为了克服这个问题我先带好几个积极的同学鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

四、教学进度安排

总的来说，我们采取总－分－总的复习模式。第一阶段：课本复习与综合练习相结合，以练议讲为契机，对七八年级教材进行深入复习。

然后进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力。最后几周仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

五、工作内容

5.小学5年级英语教学计划 篇五

一、学生情况分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教材分析

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学资源开发

利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，如本册中的十二课《小乐手》串铃——钥匙，三角铁——金属条等，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。

四、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学目的

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

六、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

[小学音乐二年级下册教学计划]

教材分析

二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。小学四年级下册音乐教学计划]

一、课标要求：

1、学会正确地唱歌资势，并养成良好的习惯，学会自然呼吸，做到不耸肩，不出声，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.2、学会常用基本符号。

3、有感情地唱，能随教师的要求整齐地的开始和结束。

二、教材分析：

1、本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展本册教材共课时，适合我国的实际情况，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。

三、本册教学重难点：

1、学会本册所学内容，能独立唱完所学的每一首歌。

2、掌握本册中的音乐知识。

四、教时安排： 周次时间内容安排

12．11-2．13第一课《拍手拍手》

22．16-2．20第一课《2阳光牵着我的手》

32．23-2．27第二课1《我的小提琴》

43．2-3．62跳吧跳吧

53．9-3．13第三课1《杨柳青》

63．16-3．202《大雁湖》

73．23-3．27第四课1《小螺号》

83．30-4．32《让我们荡起双浆》

94．6-4．10第五课1《白桦林好地方》

104．13-4．172《红蜻蜒》

114．20-4．24第六课1《小溪流水响叮咚》

124．27-5．112《次藜花》

135．4-5．8第七课1《校园多美好》

145．11-5．152《冬夜静悄悄》

155．18-5．22第八课1《种太阳》

165．25-6．5放麦假

176．8-6．12第八课2《小纸船的梦》

186．15-6．19第九课1《小秧歌》

196．22-6．262《姐是一枝花》

206．29-7．3机动

217．6-7．10

[小学音乐五年级（下）教学工作计划浦前中心小学]

一、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

二、教学内容：

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素a.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿.能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应.b.能听辨不同类型的女生和男生。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

c.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

d.能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

a.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。b能用体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

a.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

b.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

c.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

d.能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

４、风格与流派

a．聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

b.聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1、演唱

a.乐于参与各种演唱活动。

b.知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

c.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

d.能够对自己和他人的演唱作简单评价。

e.每学年能够背唱歌曲4—6首。

2、演奏

a.乐于参与各种演奏活动。

b.学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

c.能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

d.每学年能够演奏乐曲1—3首。

3、合性艺术表演

a.能够主动地参与综合性艺术表演活动。并从中享有乐趣。

b.在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

c.能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱

a.用已经学会的歌曲学唱乐谱。

b.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

c.能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

a．能够自制简易乐器

b.能够运用人声、乐器声极其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

a.能够即兴创编唱生活短语或诗词短句。

3、创作实践

a.能够创作2—4小节的节奏短句，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.b.能够创作2—4小节旋律

三、教学进度

周次 日期 内容 课时

1~3 3/1~3/14 第一单元：中国娃 4 3~5 3/15~3/30 第二单元：绿色的祖国 5 6~7 4/2~4/13 第三单元：京腔京韵 ４

8~9 4/16~4/27 第四单元：碧野金山 ４

10~12 4/30~5/18 第五单元：双腾的边寨 ４

13~15 5/21~6/4 第六单元：荡漾的深情 ４

6/5~6/15 期末复习、考试 3

[渔箭小学2010年春季六年级音乐教学计划] 音乐教育是小学基础教育的组成部分，它能够陶冶学生情操、让健康、优美、活泼和具有现代生活气息去激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和热爱生活的感情。通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。

一、教学目的:

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导

和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。

2、本学期教学内容的基本要求：唱歌、唱游、欣赏、器乐、识谱、等。

唱歌：

1）本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

3、唱游：

（1）根据每课时的要求让学生结合歌曲适当的做些律动游戏、音乐表演、歌舞表演、卡片传递、集体舞等。不断地培养学生韵律感、节奏感、和从小养成团结友爱的集体生活习惯。

（2）提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素，如；音的长短，音的高低、音的强弱、音色、节奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识和初步的音乐表现技能。

（3）采取课堂学唱歌曲，编排歌表演、音乐游戏，结合读谱知识的

学习安排相关的唱游活动，反复训练，反复感受，这样有利于加深对歌曲的理解和感受，巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。

4、欣赏：

（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

（2）了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法，根据歌曲介绍中外音乐家。

5、器乐：

（1）根据一些歌曲，利用打击乐器进入课堂教学。并注意引导，传授演奏姿势与方法。每学期要求学生积累两首短乐曲。

（2）注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合。

（3）培养学生初步的齐奏、合奏、独奏和伴奏能力。

5、识谱：

（1）要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

二．课程安排

<一>《青春放歌》4课时

<二>《亚洲旋歌》4课时

<三>《dorore》4课时

<四>《黄河之滨》4课时

<五>《火车印象》3课时

<六>《美妙的音乐》3课时

<七>《影视歌曲》3课时

[小学三年级第二学期音乐教学计划]

教学目标：

随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各领域的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.教材要注重教学策略、过程和方法的体现，广泛吸收、吸取我国的、外国的优秀教学经验和方法，丰富教学形式和手段，使学生在这个非常重要的学习阶段打下坚实的基础。在艺术与生活、与情感、与文化、与科学的关联中、在多种艺术形式和多种感官的相互作用下，使学生愉快并有实效的进行学习。

教材分析：

（1）融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营造音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科相互支持和相互补充的艺术学习环境。

（2）初步掌握一些简单的节奏和时值，并能正确运用为歌曲伴奏。认识打击乐器，增加学生学习乐器演奏的兴趣，并能

根据它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。

（3）与学生的艺术生长环境紧密联系，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学生丰富多彩，培养学生的兴趣。

（4）引导学生接触各个时期的艺术，了解他们如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当时文化习俗和科技新发现的影响，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。

（5）在游戏中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促进个性的完善发展。

（6）在艺术活动中培养学生的创造和鉴赏能力。

（7）能进行简单的绘画与表演的能力，在观察、模仿中创造。

（8）通过学习第一单元，让学生了解木偶艺术的特色；并且用自己身边的废旧材料，制作一个可爱的小木耳，从而锻炼学生的动手能力。

（9）引发学生对家乡的热爱逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣

教学重、难点：

1、学会每一单元的歌曲。

2、让学生学会表现美的能力。

3、分别从不同的文化，对世界不同的民族的了解。

4、激发学生对用心灵美去爱世界。

5、调动学生的学习兴趣‘

6、引导学生体验劳动快乐与幸福。

7、通过对中外艺术家生平的故事，了解音乐家的品质和代表作品

教学进度：

单元 教学内容 课时

《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、《春》 2 《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》

《森林深处的杜鹃》、《赛马》 2 《猜调》、《木偶的步态舞》、《摇船调》、《一支短笛轻轻吹》 2

《游击队歌》、《苗岭的早晨》 《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》 《我是小小音乐家》《嘹亮的歌声》 3 5 《剪羊毛》、《牧童短笛》

《孤独的牧羊人》

《小小羊儿要回家》 3 我们走进十月的阳光》《红旗颂》

《一个妈妈的女儿》

《救国军歌》《只怕不抵抗》。3 《我爱米兰》《飞来的花瓣》

《每当我走过老师窗前》

《甜甜的秘密》 3 《小小白鸽》《每人伸出一只手》《友谊花开万里香》《欢乐颂》 2 《全都认识我》《乡下的阳乐》

《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》

6.5年级小学生英语自我介绍 篇六

Hello,everyone,I am a girl ,my name is Alice Green I am in Class two Grade five ,I am very outgoing , I can do many housework , such as cooking ,sweeping the floor, and I like singing and dancing , I am good at piaying Soccer, I hope I can make good friends with you . Thank you !

7.小学5年级英语教学计划 篇七

刚刚感受过温暖多彩的春天, 学生对大自然充满了惊叹与热爱, 他们对夏天有一种迫切需要了解的欲望。春天对于他们已非常熟悉, 能说出很多描写春色的妙词佳句, 可夏天, 他们是欲言又止, 脑海中只有一些朦胧、粗浅的意识, 单单知道夏天特别炎热, 能够去游泳, 但到底有哪些动物夏天的活动比较活跃?不甚了解。再则, 现在科学技术发达了, 许多水果、鲜花, 一年四季都有, 究竟哪些花儿是夏季自然成熟、开放的?学生就更难说清楚了。因此, 对于《识字5》的学习, 他们充满了好奇。

二、教材分析

这是一篇采用“词串”的形式识字的课文。课文围绕“夏天”将2个词语按照一定的逻辑关系排成四行, 隔行押韵, 分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫、花卉, 易于诵读。课文配有插图, 为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境, 使识字识词和认识事物结合起来, 极富生活气息和童趣, 易于激起学生对大自然的热爱和探索的兴趣。

课程资源的开发和运用:

1.教师准备: (1) 制作本课文的课件; (2) 制作词卡、头饰。

2.学生准备:制作词卡。

三、教学目标

1.认知目标:读准本科6个二类生字, 理解并掌握8个一类生字的音、形、义, 能正确、流利、有感情地朗读词串。

2.能力目标:通过理解词语, 发现一定造字规律, 发散思维, 提高口语表达能力。

3.情感目标:培养热爱大自然的情感, 激发探索大自然的兴趣。

四、实施过程

(一) 导入新课

1. 春天慢慢地过去了, 夏天悄悄地来临了, 你可知道夏天是什么样儿的吗?

(学生畅所欲言介绍夏天, 一般都停留在夏天很热上) 。

2. 你想听听夏天的歌声, 品尝夏天的水果、闻闻夏天的花香吗?

现在就让我们一起走进夏天的世界。教师放幻灯片, 出示词串。 (学生的兴趣很浓厚, 看得很仔细)

(二) 初步感知

1. 学生试读课文, 仔细研究生字的读音。

2.

带着自制的字卡介绍生字的音形 (学生的字卡真是丰富多彩, 有的用不同的色彩标出每个字中易错的音和笔画, 例:“瓜”的点。有的用不同的形状揭示字义, 例:“桃”做成桃形, “瓜”做成瓜形等)

3. 把课文读准确、流利。 (多种形式地读, 可领读———开火车读——齐读)

4. 谈谈通过朗读, 你知道些什么? (初步感知, 课文写了有关夏天的气象、水果、动物、花卉)

(三) 具体分析

1. 看课件中刮台风, 下雷雨时的情景, 调动学生的生活积累, 想想台风、雷雨是什么样的?

(学生根据自己的生活经验, 说了许多有关台风的特点, 并指出下雷雨时不能到大树下避雨。)

2. 交流“雨”这个字的记忆方法, 并说说“雨”和“雨字头”的区别, 平时你还在哪儿见过“雨”这个字?

(有的学生想象丰富, 说“雨”这个字就像四个雨点落在窗户上, 有的学生说在招牌“红雨酒店”上见过“雨”, 还有的说在人的名字上见过“雨”, 他们用“雨”组了很多的词:细雨、毛毛雨、倾盆大雨……)

3.

介绍夏天的水果, 分组讨论, 将全班学生分成桃子组、梅子组、西瓜组, 认真观察自己所带的水果是什么形状、颜色、品尝一下味道怎样?完成填空 () 的桃子, () 的梅子, () 的西瓜。 (学生说出了;鲜美可口, 又大又红等许多词!)

(四) 写字指导

1. 学写“夏、台、雷、雨”四个字:

首先观察每个字的结构特点, 其次讨论每个字中哪一笔要注意。

2. 学生在苹果、梨子等形状的纸上练写, 教师把写得好的字投影在大树上, 学生评议。

五、教学反思

1.让学生在教学过程中自主、合作、探究地学习。 (1) 教师力求让学生在轻松愉快的氛围中, 依靠一定的方法和教师的帮助, 通过意义建构而获得知识, 获得情感的体验, 教师则以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去, 例如:本课的教学以展示夏天的热闹与美丽的画面导入, 激发学生的兴趣, 在优美的画面中, 伴随着《茉莉花》的名歌结束。学生不仅理解了词语, 认识了事物, 而且领略了美。在此过程中, 教师平等的参与讨论, 例:在观察 () 的水果时, 教师也当堂品尝自带的水果, 写出 (甜中带酸) 的柚桃。 (2) 在教学过程中, 教师有意识地培养学生自主学习的能力和习惯, 如自己练读课文, 在听同学朗读中学会自己不会的字, 由小老师领读生字, 合作记字, 互检认字情况, 教师尽量不范读、不范写。例:生字的书写, 教师放手让学生去研究结构, 以“结果子”的形式投到大树上, 由学生自己去评议, 提高学生的审美能力, 收获到合作学习的成果。

2.让语文学习课程开放而有活力。语文是母语教育课程, 学习资源和时间机会无处不在, 无时不有, 儿童学习语文要和社会生活紧密联系, 才能缩短语言文字和事物本质之间的距离。

一年级的学生主要采用听读识字法, 在教学生字的活动中, 教师要充分利用学生原有的基础和生活的环境, 例:教学“雨、雷”时, 教师启发, 小朋友平时还在哪里见过这些字 (或街道, 或广告, 或父母同学的名字里) , 由于学生耳濡目染地生活在汉语环境里, 所以说出了“红雨酒店、张小雨”等词, 使识字渗透在学生的生活中, 拓展了学生的学习空间, 让“儿童利用他周围的一切塑造了自己”。

8.小学5年级英语教学计划 篇八

panda n. 熊猫

zoo n. 动物园

tiger n. 老虎 elephant n. 大象

koala n. 树袋熊；考拉

lion n. 狮子

animal n. 动物 cute adj. 可爱的；机灵的

lazy adj. 懒散的；懒惰的

smart adj. 聪明的

beautiful adj. 美丽的；美好的

kind n. 种类

south adj. 南方的 n. 南；南方

pet n. 宠物

leg n. 腿

cat n. 猫

sleep v. & n. 睡觉 friendly adj. 友好的

shy adj. 羞怯的；腼腆的

save v. 救；救助

flag n. 旗；旗帜

forget v. 忘记；遗忘

place n. 地点；位置

water n. 水

danger n. 危险 cut v. 砍；切

tree n. 树

kill v. 杀死；弄死

二.重点词组

want to do sth. 想要做某事

kind of 稍微，有一点

like to do sth./ like doing sth. 喜欢做某事

get lost 迷路 be in great danger 处于极大危险中

cut down 砍倒

be made of... 由……制成的

三.重点难点分析

1. Let’s see the lions. 咱们去看狮子吧。

let’s是let us的缩写形式，译为“让我们、咱们……吧”，一般用来提出建议，后接动词原形。

例如：

Let’s go home. 咱们回家吧。

2. —Why do you like giraffes？

你为什么喜欢长颈鹿呢？

—Because they are kind of interesting.

因为它们有点有趣。

句型：Why + 助动词 + 主语 + 动词原形……？用来询问原因，其中“Why”是疑问副词，意思是“为什么”。“Because”是连词，“因为，由于”，用来叙述理由，而在一般现在时中，由于主语不同，在提问时要用不同的助动词do或does。

例如：

—Why are you late for class？

你为什么上课迟到？

—Because I got up late this morning.

因为我早上起晚了。

四.语法讲解

特殊疑问句

特殊疑问句通常以what， who， whose， which， when， where， how等特殊疑问词开头，对某一具体问题进行提问。

特殊疑问句的基本构成有两种情况：

1. 疑问词 + 一般疑问句结构

例如：

① What is your telephone number？

你的电话号码是多少？

② Who is that boy with big eyes？

那个大眼睛的男孩是谁？

2. 当疑问词作主语或修饰主语时，句子要用陈述语序。

例如：

① Who is on duty today？

今天谁值日？

② Which man is your teacher？

9.小学5年级英语教学计划 篇九

课后反思：

问题一：怎么把握好学生现实的知识起点

A、在试教时，我问学生你是怎么知道3×5=15，5×3=15的，学生都说：因为3个5是15，所以3×5=15，5×3=15，然后我就和学生一起编“三五十五”的乘法口诀。而在正式上课时，我也问学生同样的问题，起先一两个学生也说是因为3个5是15，所以3×5=15，5×3=15，接着有一个学生说：“我是用乘法口诀三五十五算的，因为我经常到我妈妈的衣服店里去玩，我妈妈教我的。”我就直接把口诀填在3×5=15，5×3=15的右边，再让他说说这句口诀的意思。幸好有两手准备，每个学生的起点都不一样，备课时一定要从学生已有的知识经验出发，尽量在备课时考虑得全面一点。

B、在订正“一五得五”这句口诀时，基本上全部学生编的都是“一五得五”，我就很纳闷，问学生，你是怎么知道加“得”字的？一些学生说是听说过，一些学生说知道这句口诀，还有一个学生说：“我妈妈说，如果得数比10小，是一位数时，口诀就加‘得’；如果口诀的得数是10或者大于10时，是两位数，就不加‘得’。”学生就是这样，让你又惊又喜，有时会把你要教的都说完了，把你该说的一字不漏地出来了。

由次我想：课前预设时应该充分考虑到学生现实的知识起点，而不是理想化的。应该考虑学生会怎么说，怎么做。而不是我想让学生怎么说，怎么做。应该考虑怎么去引导学生，考虑怎么抓住课堂的生长点，以达到课堂教学的理想境界。而不应该是预设了理想的课堂，而被现实弄得束手无策。

问题二：怎样引导学生将乘法口诀与实际生活联系起来

在教完了5的乘法口诀后，我让学生用差不多5分钟的时间来记忆口诀，又通过全班背、指名背、师生对口令、生生对口令，还穿插了一个游戏，本以为学生会对5句口诀掌握得很好了。可是在练习时，我出示一张课程表，让学生算一算一星期有几节课，一部分学生不会解决。天天都要面对功课表的，为什么学生不会做呢？我很惊讶。后来在评课时，他们说这道题目太难了，因为隐藏着好几个条件。一是每天有几节课，二是一星期有几天，就单单一张功课表，让学生从中自选条件，有些学生当然就无所适从了。

10.小学5年级英语教学计划 篇十

苏教版小学语文四年级上册《练习5》—处处留心、读读背背、口语交际 教学目标：

1、懂得生活中处处有语文，学会观察。

2、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；

3、初步了解这些成语和名言的意思；

4、练习在课外收集自己喜欢的名言。

5、能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；

6、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；

7、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。教学重点和难点：

1、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。

2、读读背背八个成语和两句名言 教具准备：多媒体课件 教学时间：3课时

第一课时

教学内容：处处留心、读读背背、口语交际 教学过程：

一、处处留心

1、自由读题，明确要求。

2、课件出示：

（1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？

（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？

（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。

3、围绕出示的内容展开讨论，尽量要做到人人交流

4、集体交流评价

5、先在小组内交流，再和全班同学交流，并自评、互评。

6、组织讨论：

学了这篇短文，你有什么想法？

二、读读背背

（一）成语 1．指导。

（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。

（3）教师范读。（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。）

（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。（5）学生说说这些成语的意思。以下词义供参考： 学富五车：形容读书多，学问渊博。满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。功成名就：功业建立了名声也就有了。

著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。3．练习。

（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。4．反馈。（1）指名试背。（2）练一练。

（二）、名言

1．出示鲁迅照片并进行简单介绍。2．指导。

（1）让学生自读名言。要求读准字音，读通顺。（2）指名试读，正音。（3）邻近同学讨论名言的含意。（4）交流讨论结果，教师相机点拨。

鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。

（5）集体齐读。3．拓展延伸 珍惜时间的故事。

三、口语交际

1、谈话导入

（1）同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？

（2）俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？

2、创设情境，激发交际

（1）我叫周欣欣，我要参加市少年宫举办的演讲比赛，不知选什么演讲题目。

（2）我叫尤小雨，我们班上要举行一次关于“神舟六号”载人飞船的主题班会，我不知道该怎样安排？

（3）我叫赵学谦，我的父母都外出打工了，家里没有其他亲人，我的食宿成了问题，我该怎么办呢？

2、在三个问题中选择一个，和小组的同学把讨论帮助出主意。

3、各组交流。

4、交流汇报。

四、布置作业

1、默写读读背背八个成语和名言。

11.小学5年级英语教学计划 篇十一

1. can aux v. 能；会

Can you bring some things to school? (P23) 你能带些东西到学校来吗?

I can sing English songs. 我会唱英语歌曲。

Anna can’t spell it. 安娜不会拼写它。

[解析] can为情态动词，没有人称和数的变化，也不能单独作谓语，而要和其后面的动词原形一起作谓语。 can的否定形式是cannot或can’t。 将含有can的陈述句变为疑问句时，直接将can移到句首，在句尾加上问号即可。作肯定回答时用“Yes，主语 + can.”，作否定回答时用“No，主语 + can’t.”。 例如:

Can you swim? 你会游泳吗?

I can’t dance. 我不会跳舞。

—Can you see the words on the blackboard? 你能看见黑板上的字吗?

—Yes，I can. 是的，我能看见。 /No，I can’t. 不，我看不见。

can还可表示“请求”或“许可”，意为“可以、能”。例如:

Can I help you? 我能帮你吗?(请求)

You can go now. 现在你可以走了。(许可)

can’t还可用来表示否定意义的推测，意为“不可能”。例如:

It’s Sunday today. She can’t be in the classroom. 今天是星期天，她不可能在教室里。

2. on the/one’s bed在某张/某人的床上

I don’t know. Are they on the bed? (P21) 我不知道，它们在床上吗?

Don’t lie on her bed. 不要躺在她的床上。

[解析] on the/one’s bed与in bed的比较:

on the/one’s bed表示“在某张/某人的床上”，bed前面也可以用that/this/the/her等限定词。例如:

Her skirt is on the bed. 她的裙子在那张床上(放着)。

Don’t put the books on my bed. 不要把这些书放在我的床上。

in bed表示“因病卧床或躺在床上或就寝”，其中的bed不指哪一张具体的床，故其前不能加冠词，而且这里的in也不能改为on。 例如:

Tom is ill in bed. 汤姆卧病在床。

Don’t read in bed. 不要躺在床上看书。

3. need v. 需要

I need my hat，my notebook，and my pen. (P23) 我需要我的帽子、笔记本和钢笔。

[解析] 实义动词need的用法:

实义动词need意为“需要”，其后可接名词、动名词(动词-ing形式)、 动词不定式(to + 动词原形)作宾语。例如:

He needs your help. 他需要你的帮助。

We need to go to bed early. 我们需要早点儿睡觉。

The bike needs mending. 这辆自行车需要修理。

其否定式是在need前加don’t或doesn’t(主语为第三人称单数形式时)；构成一般疑问句时，在句首加do或does(主语为第三人称单数形式时)。例如:

You don’t need to go there. 你不需要去那里了。

Does he need any help? 他需要帮忙吗?

4. table n. 桌子

They are on the table. (P20) 它们在桌子上。

My TV set is on the desk. (P23) 我的电视机在书桌上。

[解析] table和desk都可以表示“桌子”。 table指用于吃饭、游戏、工作、娱乐等的桌子、台子，一般没有抽屉。例如:

There is a round table in the room. 房间里有张圆桌。

at table意为“在吃饭”，而at the (a) table意为“在桌旁”。例如:

My family are at table. 我们一家人在吃饭。

Give the food to everyone at the table. 把这些食物分给桌子旁的每一个人。

desk指用于读书、写字和办公的桌子，一般带有抽屉。例如:

She is reading at her desk. 她正在桌子旁看书。

There are many desks and chairs in the classroom. 教室里有许多课桌和椅子。

work at one’s desk意为“伏案工作”。例如:

He is working at his desk. 他正在伏案工作。

5. where adv. 什么地方；在哪里

—Where’s my backpack? (P19) 我的背包在哪里?

—It’s under the table. 在桌子下面。

Where are my books? (P19) 我的书在哪儿?

[解析] 当询问某物或某人在哪里时，要用”Where is/are ...?”句式，回答时不用Yes或No，而要根据实际情况来回答。其答语常用“It’s ...” 或“They’re ...” 等形式。例如:

—Where is the baseball? 棒球在哪儿?

—It is under the chair. 在椅子底下。

—Where are her keys? 她的钥匙哪去了?

—They’re on the desk. 钥匙在书桌上。

用where提问时，句末不能再用at，in或to等介词，以免重复。

试译:沈阳在哪里?

误:Where is Shenyang in?

正:Where is Shenyang?

6. some adj. & pron. 一些；若干

Can you bring some things to school? (P23) 你能带些东西到学校来吗?

Give me some tea，please. 请给我一些茶。

[解析] some意为“一些”，常用于肯定句。它既可以用作形容词，也可以用作代词。 some用作形容词时，既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。用它修饰可数名词时，被修饰的名词应为复数形式。例如:

I have some books. 我有一些书。

Bring some water to me，please. 请给我带些水来。

She has no milk. Please give her some. 她没有牛奶了，请给她一些。

some用在疑问句中时，表示说话人期待对方给予肯定的回答。例如:

Can I have some bananas? 我能吃些香蕉吗?

注意:some用作代词作主语时，谓语动词的形式要根据它所指代的名词或代词的数来决定。例如:

Some of the books are interesting. 这些书有些是有趣的。

Some of the tea goes bad. 其中有些茶叶变质了。

Unit 5 Do you have a soccer ball?

1. class n. 课；班级；同学们

I think it’s time for class. 我认为该上课了。

[解析] class指学校课程表上的“课”，也可指一节课，还可以指“同学们”、“班级”等。例如:

We have four classes in the morning. 我们上午有四节课。

What time does the next class begin? 下节课什么时间开始?

Good morning，class. 同学们，早上好。

He is in Class Two. 他是在二班。

2. play v. 玩；打、踢(球)

Well，let’s play volleyball. (P27) 好吧!咱们打排球吧。

Let’s play sports. (P27) 咱们参加体育运动吧!

[解析] play作“打、踢(球)”解时，宾语是表示球类的名词(如football，basketball，ping-pong，tennis，soccer等)，而且这些名词前面不能加任何冠词。例如:

Don’t play football on the road. 不要在大路上踢足球。

Can you play basketball? 你会打篮球吗?

play作不及物动词用，表示“玩耍”之意时，常跟with连用。例如:

The cat is playing with a mouse. 那猫在玩一只老鼠。

Don’t play with the toy. 不要玩这个玩具了。

3. watch v. 看；观看；注视

He only watches them on TV! (P29) 他只在电视上观看它们。

[解析] look与watch的比较:

watch意为“看、观看、注视”，主要指看戏、看电视、看比赛、看实验及各种表演等。例如:

I often watch TV on Sundays. 我经常在星期天看电视。

Do you often watch a play? 你经常看戏吗?

look指主动地、有意识地去“看”，强调“看”的动作，是不及物动词。 look at作及物动词用，后面必须有宾语。例如:

Look! What’s this? 看，这是什么?

Look at this picture. 看看这张照片。

4. sound v. 听起来

That sounds good. (P27) 那听起来不错。

That sounds like fun. 那听起来有点意思。

[解析] 句中的sound作系动词用，意为“听起来(像)……；似乎……”，其后可跟形容词、名词作表语。 sound的后面也可以加上like，然后再加名词，也表示“听起来像……”。例如:

Your idea sounds a good one. 你的主意听起来很好。

It sounds interesting. 这听起来很有趣。

That sounds like a poem. 那听起来像一首诗。

5. every day每天；天天

She plays sports every day. (P29) 她每天参加体育活动。

[解析] every day是名词词组，意为“每天、天天”，在句中作状语用。例如:

They get up at six every day. 他们每天6点起床。

I have classes every day. 我天天上课。

everyday是形容词，意为“日常的、普通的、每天的”，用作定语。例如:

This is my everyday work. 这是我的日常工作。

This is an everyday dress. 这是一套便服。

6. many adj. 许多

We have many sports clubs: basketball，ping-pong，soccer，and more! (P27) 我们有许多体育俱乐部:篮球俱乐部、乒乓球俱乐部、足球俱乐部等等!

[解析] many只用于修饰可数名词的复数形式，可用于肯定句、否定句和疑问句中。例如:

I have many English books. 我有许多英语书。

He doesn’t have many toys. 他没有很多玩具。

12.小学5年级英语教学计划 篇十二

新华社重庆7月22日专电(记者周文冲):重庆市人民政府近日发布《关于加快乡村旅游发展的意见》。意见提出,推进乡村观光旅游向乡村休闲度假和乡村生活体验转型升级,到2020年建成1000个特色旅游村。

根据这一意见,重庆将重点打造城郊风光乡村休闲、渝东北三峡风情乡村生态、渝东南民族风情乡村体验三条乡村旅游带,突出“山水重庆、美丽乡村”主题,打造“巴渝人家、梦里老家”品牌,用建设景区的理念来建设农村,突出乡村旅游的绿色生态和乡土文化风貌。重庆市将进一步规范乡村旅游市场秩序、食品卫生、饮水、消防、社会公共治安、道路交通、景区游览设施的安全监管等,以提升乡村旅游服务质量与水平。同时,还将打造特色民俗、森林人家、休闲农庄、乡村酒店和农家乐集群,将农产品提升为乡村旅游商品,促进乡村旅游消费;加强对乡村文物古迹、传统村落、历史风貌建筑、民宅、古树名木等的保护,增加乡村旅游的传统文化内涵。

13.小学5年级英语教学计划 篇十三

1、Understand the new words:athlete，cheetah，cyclist，concorde，the fastest car，the fastest train。

2、Read and guess your answers。（I think the correct answer is a/b/c，I don’t think so，I think it‘s a/c/a），Listen and find out who is right。Focus：

Listen and find out who is right。Difficult：

Talk in class。（I think the correct answer is a/b/c，I don‘t think so，I think it‘s a/c/a）Things： cards，CAI，Recorder，Tape。Steps： Step1：Warm up T：Now，let‘s warm up。Sing a song ：School party。（CAI P1）

T：In this class，let‘s go on to learn about time。Step2：Read and guess your answers。

1、Read the words。A、（CAI P2）athlete T：He is an athlete。He is running。He is a top athlete。Who is your favourite athlete？ Ss：Liu Xiang，Yao Ming,…….（CAI）

Read after me ：athlete，athlete，athlete，athlete B、cheetah T：It‘s a cheetah。The cheetah is the fastest animal on land。Read the word（CAI）C、cyclist T：How do you go to school this morning？

S：I go to school on foot。But the others go to school by bike。Read the word（CAI）

D、the fastest car，the fastest train，concorde。T：How do you go to Shanghai？How do you go to Beijing？ S：I go there by plane，I go there by train。T；You can go there by ship/car/plane。

Look at the picture：Read the words：the fastest car，the fastest train，concorde。Step3：

1、Guess the next one。（CAI）猜对的给小组加分。

2、Find out your picture。

Step4：T：Do you know？In one minute,How many metres can a top athlete run？ Read after me：metre，米，1 metre，2metres，200metres。Kilometer，千米，1 kilometre，2 kilometres，8 kilometres。（CAI）P9 T：Which is the correct answer？ You can choose one。You can say：I think the correct answer is a/b/c。Read after me，（I think the correct answer is a/b/c。）If you don‘t agre

Unit 5 Time e，You can say：I don’t think so，I think it‘s b/a/c。Read after me，（I don‘t think so，I think it‘s b/a/c。）T：Now，In groups，Open your books at page 43。

Choose one，everybody。Then write down the answers on your papers。由组长统一答案，派代表发言。

Step4：Now，Let‘s match。please，listen to the question。NO。1，T：In one minute，a top athlete can run about A．。。B。。C。。

T：Group1，Which is the correct answer？ S：I think the correct answer is。。。Group2：I don‘t think so，I think it‘s。。。Group3。。。Group4。。。

Now，Let‘s have a look。（CAI）（哪组对了就加分）NO2。。。NO3。。。NO4——NO6 Say all together：

1、In one minute。。。。。。。。。。。。

6、In one minute。。。

Step5：How about you？In one minute。

Let‘s play games：

1、How many English words can you write？ S1：I can write----English words in one minute。S2：I can write----English words in one minute。S3：。。。。。。。。T：How many animals can you draw？ In one minute。Ready go。

S1：I can draw----animals in one minute。S2：I can draw----animals in one minute。

S3：I can。。。。。。。。。。。。。Step6：The end（CAI）

T：In one minute，We can do some things。So we must know the value of time。板书：

14.新学期计划作文5年级 篇十四

经过了一个月愉快的假期，我们又将回到熟悉的校园里和大家一起学习。为了让这个新的学期过得更好，比上个学期过得更精彩更“有味”，我决定制定一个“开学新计划”。

在上个学期中，平时情况、学习成绩以及课外的学习总的来说还算不错!其中考试语文成绩98、数学成绩89，英语成绩97。。语文我最拿手的科目还算不错，就是考试时没看清题目，不然就能和我日思夜想的100分“做朋友”了。数学成绩大大出乎我的意料之外，整张试卷全是大大的“×”，好像在嘲笑我似的。英语成绩还好，不是很差。到了期末考试，成绩的变化大了很多，语文94分，数学98分，英语100分。对比上次语文的成绩，明显退步了许多，应该都是基础题丢的分。数学和英语成绩却“逆袭”了。期中的数学89“变成”了98，虽说是98，但班上有几乎三分之一的同学那了100分，我应该更努力才是!英语的100分最让我欣喜若狂，看到试卷上的100分就像是让我吃了一块蜜糖一般，嘴里甜，心里更甜!想到语文的成绩，就像是妈妈说的一样：“不能骄傲!”语文的分数就是我太骄傲“以为”“我肯定能拿好成绩!”把考卷草草做了事，检查也是一眼望过去就不检查了。结果就这样“变成”94了!一个学期也让我体会到了许多!

[新学期计划作文5年级]

15.小学5年级英语教学计划 篇十五

一、从B栏中找出与A栏相匹配的答语。

A B

（ ）1. What do you think of games shows？ A. Because they can keep me fit.

（ ）2. Does she want to watch the news？ B. No， not at all.

（ ）3. Why do you like doing sports？ C. Thats a good idea.

（ ）4. Lets watch sitcoms. D. You can learn some speaking skills.

（ ）5. What can you expect to learn from talk shows？ E. I dont mind them.

二、根据汉语提示填写单词，补全句子。

1. I like to watch ________ （情景喜剧）. What about you？

2. He likes telling ________ （玩笑） with his friends.

3. I think this documentary is ________ （有教育意义的）.

4. We had a ________ （讨论） about traffic yesterday.

5. I hope I will travel ________ （周游） the world one day.

三、根据句意填写单词，首字母已给出。

1. Does your mother wash clothes with s________ or something else？

2. When you are in trouble， do not lose h________.

3. We cant s________ Jessie. She is always too noisy.

4. Lets have a d________ on how to have a wonderful English party.

5. What gift do you p________ to buy for your mother？

6. Whats h________ to the old man who is lying on the ground？

7. Telling j________ is fun and can make us laugh.

8. Our teachers e________ us to finish homework before ten oclock.

9. You m________ find Bob if you go to the library.

10. N________ is a kind of information which can help us in many ways.

四、单项选择。

（ ）1. —________ does she think of the hat？ —She loves it.

A. What B. How C. Who D. Why

（ ）2. —How do you like the new TV play？ —________.

A. Thats right B. Its interesting C. Of course D. Id love to

（ ）3. —What do you think of the TV sitcom Home with Kids？

—Its very ________. Many children like watching it.

A. boring B. funny C. surprising D. terrible

（ ）4. —Could you tell me ________？

—By searching the Internet.

A. how you got the information B. why you got the information

C. how did you get the information D. why did you get the information

（ ）5. —I heard Linda is in hospital. What ________ her？

—She cut her arm when she ran.

A. left for B. left C. happened D. happened to

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一、单项选择。

（ ）1. —I found it hard to do well in the English reading.

—I think its important to get the ________ idea of each passage first.

A. only B. main C. good D. similar

（ ）2. —I can see lots of old people dance together after dinner.

—Its very ________ that people want to keep healthy.

A. famous B. boring C. strange D. common

（ ）3. —Your sister is too young to look after herself.

—But she learned to ________ herself and feed herself.

A. stand B. laugh C. touch D. dress

（ ）4. —Mr. Liu is ill today.

—Will Mr. Zhang ________ to give us a lesson？

A. take his place B. take his seat C. put up his hand D. try his best to

（ ）5. The fire last night destroyed many buildings. ________， no one was killed.

A. Actually B. Simply C. Luckily D. Immediately

（ ）6. —Jim didnt ________ until it was ten past nine.

—He is always late. We should tell its wrong to be like that.

A. reach B. appear C. find D. happen

（ ）7. —Im sorry. I ________ my homework at home.

—OK， please hand it in tomorrow.

A. lost B. left C. forgot D. forget

（ ）8. —Do you have all of your things？

—Yes， I ________ to go.

A. am afraid B. am free C. am ready D. am careful

（ ）9. —Mr. Depp is a great scientist. He is a good example for us.

—So what can we ________ him？

A. learn from B. talk about C. ask for D. think of

（ ）10. —Is this a new movie？

—Yes， it just ________ a month ago.

A. came out B. put on C. got out D. went on

二、补全对话，每空一词。

A： Can we go to the game on Saturday？

B： Im sorry， I 1 . Im going to meet my sister.

A： Why dont you bring your sister？

B： Thanks， but we cant. We have to buy a 2 for my moms birthday.

A： And after that？

B： Well， I must make cookies 3 the party.

A： Can we go out in the evening？

B： Id love to. But I have to 4 up my cousins at the station.

A： How 5 Sunday？

B： Sorry. I have to look after my little brother.

1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________

三、阅读理解。

One day Mr. and Mrs. Black were driving to a party. Mr. Black drove the car very fast. “Please dont drive so fast.” Mrs. Black asked his husband to drive more slowly. “If you drive so fast， maybe well have some trouble.” “Oh， no， dont be worried， my dear.” said Mr. Black with a smile. “You know Im good at driving. You wont be in danger. And there is little time. If I dont drive fast， well be late for the party.”endprint

A few minutes later， his wife， Mrs. Black， said to him， “If you dont slow down， well be in hospital.”

Just at this moment a car came out of a side road and crossed in front of their car. Mr. Black stopped their car quickly. It nearly hit that car， “Oh， dear， Im sorry for that. You are right， my dear，” said Mr. Black. “Ill never drive fast later. Now let me drive slowly.” Then car drove very slowly to the party. Of course they were very late for the party.

（ ）1. Mr. and Mrs. Black were driving to ________ one day.

A. a meeting B. their home C. a party D. work

（ ）2. What did Mrs. Black ask her husband to do？

A. To stop the car. B. To drive more slowly.

C. To drive to a hospital. D. To drive faster.

（ ）3. Mr. Black drove so fast， because ________.

A. he was good at driving B. he was very happy

C. he was in danger D. he didnt want to be late for the party

（ ）4. What happened to them a few minute later？

A. Their car hit another car. B. Their car nearly hit another car.

C. Their car was broken. D. Something was wrong with their car.

（ ）5. At last Mr. Black drove their car ________ to the party

A. faster B. slow C. very slowly D. happily

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一、单项选择。

（ ）1. —What does Jack want to be when he grow up？

—He ________ to be an actor in the future.

A. remembers B. asks C. expects D. hopes

（ ）2. —I like the dress， but Im ________ I havent got enough money.

—Dont worry. I dont mind ________ you some if you like.

A. afraid； lending B. glad； lending

C. afraid； to lend D. glad； to lending

（ ）3. —Tom ________ stand the boring lessons.

—I cant stand them， ________.

A. can； too B. cant； either C. can； either D. doesnt； too

（ ）4. —What does he ________ soap operas？

—He doesnt like them.

A. think over B. think about C. think of D. think hard

（ ）5. Tom doesnt ________ the belt and Clark cant ________ the watch.

A. minds； stands B. minds； stand C. mind； stand D. mind； stands

二、完形填空。

Mr. Turner worked in a shoe factory. He worked very hard. But he is a careless man. He often 1 something and his friends call him “Mr. Forgetful”.

One afternoon he got home but found dinner wasnt ready， he didnt find his wife in theendprint

2 . He thought she must go shopping and began to 3 a newspaper in the sitting room. Suddenly he heard her 4 in the bedroom. He went in quickly and found she was ill in bed.

“Oh dear！” called out Mr. Turner. “What 5 to you？”

“I had a bad headache，” said the woman， “Go and ask for Mr. Browns 6 ！”

Mr. Brown is their friend and hes a good 7 too. He started at once. He 8 his car in front of Mr. Browns house and knocked at （敲，击） the 9 . The Browns were having dinner with their friends and asked him to 10 something with them. He didnt eat anything after work and was just hungry and sat down. They talked about a football match that he was intersted in and he joined them at once. Night fell （降临） and Mr. Browns friends said goodbye to them.

“How is Mrs. Turner？” asked Mr. Brown. “Why doesnt she come here with you？”

Now the careless man remembered what he went there for. He called out， “Oh dear！Shes waiting for you now！”

（ ）1. A. made B. did C. forgot D. kept

（ ）2. A. bathroom B. kitchen C. bed D. garden

（ ）3. A. write B. copy C. draw D. read

（ ）4. A. cry B. laugh C. sing D. talk

（ ）5. A. came B. happened C. got D. gave

（ ）6. A. help B. money C. food D. drinks

（ ）7. A. nurse B. shopkeeper C. policeman D. doctor

（ ）8. A. sold B. sent C. stopped D. put

（ ）9. A. door B. window C. table D. car

（ ）10. A. sell B. buy C. see D. have

三、阅读理解。

In some Western countries， many children do chores to get pocket money. They usually start to do this when they are ten years old.

School students have to do homework and study for tests. They dont have much free time on weekdays. They often do chores on weekends. Young kids only do easy chores. So they dont get much money. But thats enough. Many of them only want to buy candy （糖果）. And candy is cheap！ They often help do the dishes， sweep the floor， or feed the pet cat or dog.

When they get older， they want to buy more and more things. They want things that are more expensive than candy. So they have to work harder！ They often help their parents wash the family car， cut the grass or cook meals.

Some jobs are a good way for kids to learn new things. For example， they can learn how to use a lawn mower （割草机） or how to cook. Of course， their parents help them at first.

根据短文内容判断句子正（T）误（F）。

（ ）1. The children in all Western countries start doing chores at ten to get pocket money.endprint

（ ）2. Children are usually busy from Monday to Friday.

（ ）3. All chores are too hard for the young children to do.

（ ）4. Children can help with washing the car or cooking when they get older.

（ ）5. Children can learn a lot by doing the chores.

四、阅读理解填词。

Little Tom likes cartoons very much. When the cartoons begin on TV， he does nothing u 1 theyre over. Sometimes hed rather （宁愿） w 2 for a long time and go to bed late.

In the morning his mother has to wake （叫醒） him up， or he will be l 3 for school.

Yesterday Tom h 4 there would be an interesting cartoon today. This morning， when he g 5 up， he turned on the television， but didnt r 6 the program. He had to have breakfast and t 7 went to school. After school he ran home while his mother was cooking dinner in the k 8 . He hurried to the sitting room and turned on the television again， but he couldnt f 9 the cartoon. He ran to his mother and asked her to help.

“Its only five now.” said the woman. “Your program will be after supper.”

“Well， l 10 have supper right now！”

1. u________ 2. w________ 3. l________ 4. h________ 5. g________

16.小学5年级英语教学计划 篇十六

三年级下语文教学反思-5荒芜的花园沪教版

《荒芜的花园》是一篇含义深刻的文章。课文记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，提示了一个人生的哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。课文第一到第四节写贝尔太太的大花园吸引了无数游人前来游玩，她生气了，于是挂起了一块牌子：私人花园，未经允许，请勿入内。可是游人还是成群结队地前来。于是，贝尔太太换上了新牌子，威胁大家这里有毒蛇，并且此地去医院路途遥远，游人将有生命危险，这一招果然奏效，再也没人光顾大花园了。课文的第五节写几年后，美丽的大花园真的成了毒蛇横行的荒芜之处。贝尔太太开始怀念起以前的快乐的游客们了。第六节揭示了全文的中心。

可以看出，这是一篇很有思想深度的文章。记得以往教这篇课文时，我着重让学生通过议论来感悟课文的中心，当时感觉良好，学生对于课文最后一节的理解很到位。

现在再上这篇课文，我的理解有了与以往截然不同的想法：语文课要落实语言文字的训练！要知道作者是通过什么方法，来揭示课文的主旨！

针对这样的理解，我针对课文的内容，教学目标及学生现有的学习能力等方面的因素，在本课的教学设计中，我是这样做的：

（一）引导学生阅读、走进文本。

以往进行本课的教学，我多处以媒体为介，课文伊始的一组花园的对比演示，设置学习的悬念，激发学习的兴趣；体会贝尔太太落寞、xiaoxue.xuekeedu.com

孤寂的心情的教学中，以一幅“荒芜的花园”的影像，这样借助媒体引领学生充分地读课文，边读边想，进入到课文所描述的情境中去。这次，我则改变这样的方式，处处以文本为主，细读课文：初读课文，找出贝尔太太的花园现在的模样，而后引导学生质疑：以前的花园是怎样的？怎么现在会变得荒芜？在这些问题中，再次走进文本，随后我设计了说话训练：你认为贝尔太太以前的花园是怎样的？这下，教室里热闹非凡，同学们根据课文第2节的内容，运用“有„有„还有„”句式把花园又大又美说完整了。我发现现在我不让学生直观感知图片后，学生也同样达到了预期的目标，同时还对课文更熟悉了！一举两得！

（二）选准切入点、感悟文本。

语文的学习是一种个性化的内心旅途，是一个生命的体验和感悟的历程。学生的内心的体验和感悟往往比外在的接受和学习更为深刻，它带着生命烙印，涌动着生命的激情。

本课教学中结合课文内容，选择了解决文章理解难点的切入点，引导学生自主探究，体验文本。如教学重点片断时，以主人公贝尔太太的前后心情变化为切入点，引导学生读文章找相关语句，看媒体感受课文描述的情景，合作完成说话练习，探寻贝尔太太心情变化的原因，进而体悟“分享是快乐”的深刻蕴含，在这一教学过程中，一环扣一环，层层递进地感悟文本，唤起了孩子们对“花园”一词的理解。

（三）培植发散点、升华文本。

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活

xiaoxue.xuekeedu.com

动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在本课的设计中，充分考虑到这点，有意识的设计教学的发散点，让学生与作者产生共鸣，拉近与文本的距离，丰富文本的内容，升华对文本的理解。

本单元的能力训练重点是理解词语。在本课的几个重点词语的理解与积累时，根据教材内容及学生实际，采用不同的方式进行教学。如，对于“忘乎所以”一词的理解，先从词语字面意义上，然后通过引读课文第二节的相关内容，让孩子们在朗读中感受人们在贝尔太太的花园了感受到的快乐，最后让学生从文本的语言中感悟出“忘乎所以”即是人们玩得忘记了一切，包括向主人致谢„„同时借助这一词语的理解，学生对于文本的学习也得到了提升。

除了词语理解与积累的设计外，对于三年级学生来说，逐步引导学生在阅读课的学习中挖掘文本资源对学生进行语言训练，提高表达与思维能力，也是非常重要的。本课的语言实践环节的设计是贯穿本课的教学，在课文的教学中，结合贝尔太太感情的变化，引导学生进行说话练习，借助文本之一载体，展开了想象的翅膀，揣摩主人公的内心世界，丰富了学生的人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。

17.小学5年级英语教学计划 篇十七

（此讲稿根据杭州江干区教师进修学校费蔚老师的讲稿为主体，经过笔者整合加工而成，希望对下学期任教二下的老师有所借鉴）

湖州市东风小学

肖绍国

各位同行：

大家下午好，04年12月底，我们跟随着盛新凤老师一起赴舟山参加了浙江省小学语文新教材二年级下册的培训。按照责任和义务，今天由我来给大家谈谈五—八单元的教学建议。我将结合专家的报告、实验区教师的课例和自己的理解，向大家汇报以下五个方面的内容：教材概况、学习小伙伴的作用、识字教学、阅读教学和写话教学。

首先，我们一起来看五—八单元的教材概况。

——“第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。分别由17课《古诗两首》、18课《雷雨》、19课《最大的“书”》、20课《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》组成。单元导语是这样写的：日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼„„大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。《古诗两首》，《望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景；《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。《语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。整一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼„„”无奇不有。实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二下年级的孩子。

——“第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。分别由21课《画家和牧童》、22课《我为你骄傲》、23课《三个儿子》、24课《玩具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。单元导语是这样写的：从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人„„我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。《画家和牧童》描写的是大画家戴嵩对一个小牧童的“指教”自叹不如，其虚心求教精神让人感动。《我为你骄傲》、《三个儿子》是异域情调的人文小文。围绕7美元，老奶奶和文中的“我”两颗心紧紧地贴在了一起，“我”的知错就改、诚实诚恳与列宁小时候打碎花瓶后的表现如出一辙。三个儿子，一个儿子的筋斗、一个儿子的歌喉未能吸引老爷爷的目光，只有默默地帮妈妈提水的儿子被老爷爷夸赞，其人文精神可见一斑。儿童文学作家李大同的《玩具台前的孩子》是一个懂事的孩子对妈妈的理解。《语文园地六》中《一个石头小姑娘》最让我们动容，“展示台”中公民道德修养的基本要求更以直白的语言告诉学生做人的准则。实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不要过度诠释。

——“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。分别由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。单

元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。《玲玲的画》玲玲这孩子不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改，弄脏的地方变成了一只小花狗。《蜜蜂引路》列宁“山重水复疑无路，唯有蜜蜂把路引”。《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。童话大师安徒生的《丑小鸭》温暖了一代又一代的孩童纯真的心田。整组教材，除《寓言两则》外，其余文本都印证了“塞翁失马，焉之祸福”的古训。实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。

“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。“人文”随着时代的发展而历经变迁，有着鲜明的时代气息。那么，语文课中的人文因素，怎样才能形成于学生的素养结构中去呢？最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了„„读能激起学生热爱世界先进文化，理解世界人民共同的美好情感；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。”

——“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由29课《数星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质——发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。

接下来，我们来进一步明确一下“学习小伙伴”的作用。

在五—八单元中，学习小伙伴出现的频率是很高的。根据先行实验区教师的经验，请我们的实验教师在具体组织教学时，千万别忽视了她的作用。为此，我们有必要对她的作用加以明确。一般说来，学习小伙伴有如下几方面的作用：

——构架起语文学习与学生生活的联系。比如，小伙伴亲切地对孩子们说：“这样的事我也遇到过„„”，在《数星星的孩子》中，小伙伴打趣地对同学说：“今天晚上，我就去观察北斗七星和北极星。”都让语文学习和生活紧密地联系起来。

——引导学生推敲语言文字。如“两个带点的词意思一样吗？”、“去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？”、“三个句子中的‘回’字意思一样吗？”、“我发现这三个句子„„”、“我知道‘恍然大悟’是什么意思？”等等，都引导学生去推敲语言文字，扎扎实实地打好语文基础。

——启发学生进行多元思考。比如“我想对种田的人说„„”、“丑小鸭这时候会想些什么呢？”都是想象的发散型的设疑，答案的宽度和广度都很大。

——展示学生学习成果。这类学习伙伴的提示多集中在《语文园地》中，比如：“这是我设计的填字游戏！让我们一起来填，好吗？”、“我这儿有好多谜语，大家来猜一猜吧！”、“这是我们小组办的‘身边的科学’手抄报。”„„都诱发学生课外去收集、整理，然后在课堂上展示自己的学习成果。

第三块来谈一谈识字教学。

教材从二下开始，不再安排集中识字，而是随课文分散识字。但识字仍然是一个比较重要的任务。在具体教学时，根据先行实验区教师的经验，以下方法供大家参考：

32字口诀：自主合作，探究规律；回归生活，真切感受；词语互换，丰富积累；形式多样，加强巩固。现结合每条口诀举例说明。

——自主合作，探究规律。第21课《画家和牧童》“嵩、价、购、幅、抹、描”；第25课《玲玲的画》“玲、详、叭、脏、幅”„„这些字可以引导学生发现构字规律，采用熟字加偏旁，换偏旁的方法识记。

——回归生活，真切感受。动作模拟（实物展示），第20课《要是你在野外迷了路》“稠”字，可以在课上出示稠的树叶枝和稀的树叶枝，让学生明白“稠”的意思；第21课《画家和牧童》“沉思”可以让孩子做“沉思”的动作，“浓墨涂抹”、“轻描细写”可以让班中学习国画的孩子谈谈做画时的感觉；第23课《三个儿子》“拎着”，第25课《玲玲的画》“端详”，第27课《寓言两则》“喘气”等词语都可以做动作表示意思。联系生活，第21课《画家和牧童》“和蔼”：说说家里的亲人谁最和蔼；说说哪位老师很和蔼。第26课《蜜蜂引路》“附近”：谈谈自己座位附近是谁；说说自己家附近有什么„„

——词语互换，丰富积累。第18课《雷雨》“垂下来”；第21课《画家和牧童》“夸赞”；第22课《我为你骄傲》“攒”；第26课《蜜蜂引路》“常常”„„可以引导学生在语境中通过换词比较来感悟体会。

——形式多样，加强巩固。形式多样，主要指各种识字游戏。实验区教师在游戏识字方面有很多好的方法。可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”、“找朋友”、“送信”、“抓阄”、“小兔开门”等游戏方式进行巩固练习，激发学生识字兴趣。比如“听音找字”（“比耳朵”或“魔力耳”）；“加一加，变新字”（氵+留=溜、尸+出=屈、火+火=炎、忄+生=性„„）；还有“字苑铃儿响叮当”等。建议老师们留意人教社每一期的《试教通讯》。

下面，重点来谈一谈阅读教学。

阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。根据先行实验区教师的经验，以下方法供大家参考：

同样是32字口诀：切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。现结合每条口诀举例说明。

——切入重点，贯通全文。“阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。教学内容的丰富性和深刻性，会使得教师在处理教材时畏手畏脚、患得患失。因此，钻研教材要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。”（摘自《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》）

◇ 围绕重点句展开教学。比如第19课《最大的“书”》中有一个重点句：“‘读了这本岩石书有什么作用呢？’川川总爱刨根问底。”教学时，围绕这句话中的“刨根问底”，可以来两个回合：“刨根问底”地问是怎样地问？川川问了勘探员哪些问题？地质勘探员叔叔是怎样回答川川的？然后再从提示语中引导学生读出人物的不同口吻，教学思路比较清晰。再如第25课《玲玲的画》爸爸说的一句话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”围绕“坏事”和“好事”也可以走一个来回：玲玲遇到了一

件什么不开心的事？玲玲

地说：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”坏事怎么会变成好事？

◇ 围绕重点词展开教学。如第27课《寓言两则》的第一则《揠苗助长》。可以抓住课文中表现种田人“急”的词语展开教学。“他巴望自己田里的禾苗长得快些。他在田边焦急地转来转去。他终于想出了办法，就急忙跑到田里。”

第二则《守株待兔》，可以抓住课文中表现种田人“守”和“待”的词语展开教学。“他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。日子一天天过去了，再也没有野兔来过。让学生想象他可能会丢下锄头，早上、中午、傍晚，甚至连晚上都坐在树桩旁边等着。”

——精当提问，开放大气。“在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。”（摘自《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》）

◇ 第17课《古诗两首》的第二首杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”可以围绕一个提问展开教学：

师：请你们谈谈诗，想想如果根据诗意作画，该画些什么？ 生：要画黄鹂、白鹭。

师：画几只黄鹂？几只白鹭？要说出理由。生：还要画柳树、雪、船。师：船是行驶的，还是停靠的呢？ 生：停靠的，因为是：门泊。

◇ 再如《丑小鸭》可以围绕两个问题展开教学：丑小鸭变成白天鹅遇到了哪些困难？丑小鸭变成了白天鹅，会想些什么呢？

◇ 31《恐龙的灭绝》可以这样问：关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几种说法？你对哪种说法最感兴趣？先自己读读课文，然后介绍给大家。提示：要凸现语文特性，比如在以下语言点处：

它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。

食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭亡了。它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝了。全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙„„

——引导质疑，深入探究。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”（朱熹）“发现问题比解决问题更重要。”（爱因斯坦）“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”（《语文课程标准》）

◇ 就课文题目质疑。第26课《蜜蜂引路》，可以引导学生这样质疑：蜜蜂会真的会引路吗？蜜蜂是怎么引路的？教学分三步走，初步探究：学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究：查阅资料，阅读课文，了解蜜蜂真的会引路吗。深入探究：为什么说是蜜蜂引路呢？读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。画一画列宁找养蜂人的路线图。

◇ 就关键词句质疑。第26课《爱迪生救妈妈》中有这样一句“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。”引导学生质疑：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么会恍然大悟？

接下来分两步探究：探究一，学习爱迪生救妈妈的文句，通过实验演示了解方法的科学性。探究二，还可以从哪些句子看出爱迪生十分聪明？（间接描写）

——感悟体验，注重朗读。“阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”（摘自《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》）

◇ 第29课《数星星的孩子》可以借助课件，组织如下教学：

看一看，悟一悟，读一读。“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。那七颗星星连起来像一把勺子。北斗七星总是绕着北极星转。”

演一演，悟一悟，读一读。“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

比一比，悟一悟，读一读。“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”、“奶奶，能看得见，就能数得清。星星在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间送是隔那么远。”、“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”

总之，新教材的阅读教学要重视“以读代讲”、“以读促悟”，但要讲求层次和时效，并注意引导。新课程，怎一个“读”字了得？

所谓朗读的“时效性”，就是指在一定的时间内，要有效果，有一个循序渐进的提高过程。讲求读的时效性，简而言之，就是应该看到课堂上读的“增量”。有兴趣的老师可以去看2005年第1期的《小学语文教学》中本人撰写的一篇拙文，题目叫《透过开满鲜花的读》。

最后，来跟大家谈谈写话的教学。

在二年级下册，教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。根据先行实验区教师的经验，以下方法供大家参考：

还是32字口诀：读写结合，降低难度；加强写段，平稳过渡；宽容欣赏，珍视童真；语言规范，表达新意。具体来说，请大家注意以下4条友情提示： 写话安排在课文或口语交际后，目的是加强读写、说写的结合，降低写话难度。2 加强写段的练习，为中年级的习作打好基础。用宽容和欣赏的心态评价学生写话内容，珍视童真童趣。4 注重语言的正确、规范和表达上的新意。

给大家读一则詹冰写的儿童诗《游戏》，看看孩子是多么天真： “小弟弟，我们来游戏。姐姐当老师，你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？”

“小妹妹太小了，她什么也不会做。我看——让她当校长算了。”

给大家读一则孩子自己写的日记片段《和妈妈一起买菜》，看看生活中的写作空间是多么宽广：

“妈妈上菜场，基本上每到一处摊位都要“大问特问，大挑特挑，大砍特砍”。这可是

她的“三大纪律”。挑挑拣拣可谓是妈妈最拿手的一招，鸡蛋里能挑出骨头，柠檬里能榨出油花。瞧，妈妈正在买黄瓜。一会儿嫌太老，一会儿嫌太嫩，一会儿嫌籽多，一会儿嫌皮厚，总算看上了那么几条，妈妈又嫌贵。哎，跟妈妈上街买菜真麻烦！”

有人说：第一个把少女比作花朵的人是天才，第二个把少女比作花朵的人是庸才，第三个把少女比作花朵的人是蠢才。再来看孩子的一篇日记《我们的家》：

“我家有五个人，每人在家里都有一个职务。我爷爷是‘总催’，奶奶是‘总管’，妈妈是‘总督’，爸爸是‘总理’，而我则是‘总经理’（总要经受大家的管理）。”

教师还可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。比如： 看图写话、绘画日记、观察记录； 给自己的照片、图画写文字说明； 为自己的科技小作品写解说词；

为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词； 为学校设计一句形象语； 给班级创作歌词、班训„„

好了，各位同行，汇报到这儿，我已经基本完成了我预定的任务。由于我本人也未教学过二年级的语文新教材，所以以上讲的内容肯定有值得商榷的地方。讲得对的地方，那是我的师傅盛新凤老师以及市小语会专家长期指导教育的成果；讲错的地方都是由于我本人才疏学浅，理解不到位，恳请原谅。

最后，为大家提供几个网站，获取少儿图书信息的渠道——

报刊：《中华读书报》（成长版）、《中国教育报》（读书版）、《中国图书商报》（童书版）、《中国图书评论》。