四川大学暑期实践报告

四川大学暑期实践报告（精选12篇）

1.四川大学暑期实践报告 篇一

《暑期社会实践活动》报告

姓 名： 张挺 学 号： 201230105083 学 院： 汽车工程学院 班 级： 2012级车辆6班 指导老师： 蔡蓉 完成时间： 2014年9月10日

暑期实习兼职报告心得

实践内容：本次我实习的时间是从2014年8月1日至2014年9月1日止。实习地点在广东省广州市花都区华南理工大学商业街的喜士多便利店。我是作为此店的一名服务员员，主要工作是服务顾客以及回答顾客的一些基本问题，根据国外的便利店行业发展经验，便利店行业发展的基本条件是地区人均收入达到3000美元。目前我国人口数超过500万的一线城市上海、北京、广州等，以及二线城市深 圳、苏州、无锡、杭州等，人均GDP均已超过了3000美元。这就是说，上述城市具备了大规模发展便利店的大环境，并且市场空间非常大。非常可惜，三亚显然不符合以上条件。就好比走遍整个三亚市区都找不了一两件干洗店。

便利店具有如下四个“便利性”业态特征： 一 距离的便利性 便利店与超市相比，在距离上更靠近消费者。业内人士认为，一般情况下，便利店的商圈范围在500米左右，其主要顾客只需步行5至7分钟便可到达店面。二 购物的便利性 便利店商品突出的是即时性消费、小容量、急需性等特性，品种一般在2000种至3000种左右。与超级市场相比，便利店的卖场面积小（国内一般是100平方米左右）、商品种类少，而且商品陈列简单明了，货架比超市的要低，使顾客能在最短的时间内找到所需的商品，同时实行进出口同一的服务台收款方式避免了超级市场结帐大排长龙的现象。据统计，顾客从进入便利店到付款结束平均只需三分钟的时间。三 时间的便利性 一般便利店的营业时间为每天16至24小时，全年无休。因此便有学者称便利店为为消费者提供“Any Time”式的购物方式。四 服务的便利性 很多便利店将其塑造成社区服务中心，努力为顾客提供多层次的服务，例如：速递、存取款、发传真、复印、代收公用事业费、代售邮票、代订车票和飞机票、代冲胶卷等等。对购物便利的追求是社会发展的大趋势，这就决定了便利店具有强大的生命力和竞争力。

虽说只是个小小的便利店，但在摆放方面很下功夫，如何在几十平方的地方摆上生活日用品，饮料，杂七杂八的等等。我所工作的便利店的管理制度挺严格的。打卡上班，有个打卡机，室内还装摄像头，这是必须的，可以防止盗窃行为，也可以用来监视员工有没有偷懒。规定我们是不能坐的，要站着，一天站足七八个小时。在这里值得一提是我所工作的这家便利店是24小时营业的，我们 店里八个员工会上早中晚三个班。这就是我这一个月以来每天基本重复要做的工作和需要完成的任务.。

感想：在便利店的工作看起来非常简单，但对我这从未试过连续工作八个小时的新手来说却是耐力和体力的挑战。按照公司规定，上班期间不允许坐下休息（其实也没椅子之类的东西可以坐），不允许员工间闲话家常，不允许在工作区域内吃东西或打电话„„对于诸多的行为约束，刚开始我是满腹牢骚、颇为不满，然而渐渐地我就体会到，作为服务业中的一个成功典范，其良好的信誉就是通过其员工的良好素质和提供优质服务建立起来的，而优秀的员工也应该是得益于公司严格的管理制度和规范吧。慢慢地，我适应了下来，同时也了解到了那些最基层的但也是我们日常生活中最不可缺的服务工作人员的辛酸与寂寞。因此，当我站得脚底长水泡的时候，我也要忍着保持最佳状态为顾客提供最满意的服务，因为这是我的职责所在；当我对每天都吃的快餐和面包感到反胃的时候，我也得忍着那些无谓的抱怨，因为我知道这只不过是诸多社会工作者必不可少的生活的一部分而已，权当社会生活初体验而已。通过观察和体验他们生活中的点点滴滴，让我认识到谋生活的艰辛与劳动所得的来之不易。

然而，令我觉得庆幸的是我遇到了一班好同事和一个好上司，让我在辛苦之余感受到了被关怀和帮助的快乐。对于我不懂的地方，他们总是会耐心地给我讲解，而对于我工作中的不当之处，他们不仅没有埋怨或责怪，更多的是给予我安慰和鼓励。在他们的引导和帮助下，我对相关工作流程和程序操作上手很快，对自己的工作能力和模仿学习能力信心倍增。除了传授给我工作上的知识外，他们还教给了我有关社会的、生活的和个人的一些生存潜规则和技巧等。经过实践性的观察和体验，让我看到了一个与我所处的象牙塔迥然不同的另外一个世界，原来社会远比我想像的复杂，其中的人与人的关系也是如此。回想起刚踏进大学校门的时候，爸爸和哥哥对我说的“在大学期间，学会怎么为人处世才是关键”，现在算是有点懂了。

另一方面，由于工作的服务性质，每天要跟不同阶层不同素质的人打交道是在所难免的，如何应对和处理顾客与个人间的利益关系是我必须得学会的。记得有一次，遇到一个要求比较苛刻挑剔的男顾客，由于正值顾客高峰时段而一时无法立刻达到他的要求，劈头盖脸就是一顿无理的谩骂和指责，而我能做的就是保持微笑并不断陪不是，尽快满足他的需求，面对着其他顾客同情的微笑和同事安慰的眼神，我也只能把委屈往肚子里咽，继续投入到自己的工作中去了。后来，我才知道，这对工作了好几年的他们来说，这些都不过是司空见惯的小事而已，所以说“顾客就是上帝”这句话对他们来说是何等沉重，而说出“习惯就好”又是多么无奈。自此，我改变了以前对那些服务工作者的看法，对他们多了点敬佩和体谅，也懂得了如何更好地克制和约束自己。

一个月的社会实践很快就结束了，然而它留给我的一些反思和体会却会令我铭记终生，受益不尽。同时，在实际工作中也认识到了自身综合能力和实践经验的不足，为往后的自我提升奠定了基础。

2.四川大学暑期实践报告 篇二

关键词：大学生暑期社会实践,观念变革,机制创新

大学生暑期社会实践是高校人才培养的重要环节。它对于进一步密切大学生与社会联系, 提升大学生综合素质具有重要意义。当前在社会政治经济文化改革不断推进、高校人才培养模式不断创新的背景下, 大学生暑期社会实践也面临着全新的变革诉求, 社会实践的内容选择、组织实施方式、考核评价机制等亟待创新与完善。

一、当前大学生暑期社会实践存在的主要问题

一是大学生暑期社会实践的导向有待进一步矫正和厘清。当前大学生暑期社会实践的功利化倾向进一步抬头。一些高校的暑期社会实践团队将主要精力放在公关策划上, 项目刚一立项就发动社会关系寻求媒体关注, 制造舆论氛围。在选题设计上, 将注意力简单聚焦在媒介兴奋点与受众关注点的引爆上, 走“偏、特、奇”路线, 而忽视了内容设计的贴近性、科学性、实效性。这其中有大学生实践团队主观认识的问题, 但各级团组织对暑期社会实践绩效评价的程式化也加剧了社会实践的功利化趋势, 比如一些高校团委明确要求校级以上先进团队必须要有多少家某级别以上的媒体报道等, 这在一定程度上也形成了不好的导向作用。

二是暑期社会实践内容有待进一步丰富, 视野有待拓宽, 亟须增强与社会政治经济文化发展的契合度。当前大学生暑期社会实践在内容设计中仍然主要选择支教、举办文艺演出、对于某些文化议题或社会议题开展专项调研等内容。从总体上说, 大学生暑期社会实践议题选择仍然相对单一, 对当前社会政治经济文化发展中出现的新情况、新问题、新事物缺乏全面的审视与关注。比如新媒体环境下受众阅读习惯的变革等, 微博问政中存在的问题及解决路径的探讨, 城市化进程中农村民众在获得巨额拆迁补偿后因为观念误区等原因花费无度迅速返贫的问题等。大学生暑期社会实践项目设计的专业化程度有待提升, 实践项目与大学生所在高校、所学习专业的特色需要进一步结合。大学生暑期社会实践的深度有待进一步拓展, 需要大学生凭借专业知识对某些现象背后的成因有初步的梳理, 需要对大学生群体对实践对象有更加深层次的关注与思考。

三是大学生暑期社会实践的形式有待进一步创新。“举面红旗、穿一件印有校名的文化衫”是当前大学生暑期社会实践的通行外在标识。借个教室、开展普法宣传及其他普及类、教育类活动;用个广场, 表演一场文艺演出;印一堆问卷, 开展某个问题的专项调查成为当前大多数社会实践的通行样式。暑期社会实践应该采取更加贴近、更加丰富、更加多样化的形式。比如赴实践对象挨家挨户走访谈心, 参与人民群众日常的生产生活、协助解决他们的实际困难, 真正到企业一线、社区一线开展走访调研等。利用好网络平台等通讯技术等, 形成某项社会实践议题的关联效应, 拓展社会实践的功能等, 真正要使大学生暑期社会实践帮助大学生成长成才, 帮助解决人民群众的现实困难。

四是大学生暑期社会实践的保障机制有待进一步建立与健全。安全是暑期社会实践的重要底线。当前, 伴随着高校暑期社会实践规模的不断扩容, 社会实践面临的安全保障、后勤支持等方面的压力也越来越大。一些高校的暑期社会实践队伍在组织实施过程中存在着一定的“松散化”取向, 过多地依赖学生自发性组织协调等, 学校各级团组织对社会实践的动态掌握不够, 对各种潜在的风险性因素预判、排查、疏导、解决不够, 较易形成社会实践中的不稳定因素。暑期社会实践的后勤保障机制等需要进一步建立与健全。各级团组织实践经费有限, 而稳定的多渠道经费筹集机制尚未形成, 经费保障随意性、变动性较大, 也不易于暑期社会实践活动的可持续发展。

二、新时期大学生暑期社会实践创新的原则

一是特色凝练的原则。高校暑期社会实践项目的遴选、培育与立项, 必须要立足学校的办学实际, 围绕学科特色与专业优势、人才培养特色等科学设计实践选题。比如传媒类院校就要将社会实践选题的重点放在文化支教、文化调研、文化推广与普及上, 做强做优文化品牌。而经济类院校则可以结合其专业优势组织中小企业专项调研, 为中小企业提供发展对策建议等, 为人民群众的科学理财、抵制传销、防范各种经济诈骗等开展专项咨询, 构建“金融支持与安全长廊”特色实践品牌等。与此同时, 高校要凝练在社会实践开展过程中形成的特有的、科学的组织管理机制、运行模式、团队文化等, 比如一些高校通过建立与其专业方向高度匹配的常态性实践基地, 使流动的社会实践“阵地化”;一些高校在社会实践团队中建立了党支部, 让党员意识更好地浸润到社会实践活动中;一些高校探索形成了“菜单式”社会实践模式, 在确定社会实践项目时充分兼顾到社会各方面的诉求。很好地提升了社会实践的针对性、实效性等。

二是合纵连横原则。要改变传统的大学生暑期社会实践单纯依靠高校组织实施的方式, 建立融合高校、政府、企事业单位、社会组织等多种主体的大学生暑期社会实践平台。要通过政校企紧密型合作关系的建立, 在社会实践议题的选择上, 更好地兼顾社会政治经济文化的政策命题与人民群众的诉求, 提升社会实践的针对性;在社会实践的组织保障上, 更好地集合社会各方面的资源, 发挥政府、企业、社会团体资讯供给、议题对接、人员接待、住宿保障等作用, 建立起动态的、可持续发展的保障机制;在社会实践的绩效评价上, 更多地关注实践对象的意见, 注重实践的现实成效。要注重发挥大学生暑期社会实践的牵引效应, 通过暑期社会实践的开展, 丰富政校企产学研合作的内涵与形式, 建立更加紧密的合作关系。

三是体智兼得原则。要改变当前大学生暑期社会实践中的单纯技术崇拜主义倾向, 过分依赖先进的技术装备与技术手段, 搞网络调研、网络踏勘、网络走访, 不深入实际, 不体察现实民情。同时也要有效规避传统的“一味吃苦耐劳、体力至上、军训式”社会实践模式。暑期社会实践重在体验文化、涵养心灵、提升能力。在社会实践中, 要注重培养大学生的人文情怀、前瞻视野、创新眼光, 接触群众、感悟生活, 让大学生在实地体验中感受真情、思考问题、总结经验、发现规律, 接受体力与智力的双重历练, 更好地成长成才。

四是关键否决原则。要在大学生暑期社会实践中实施关键否决原则, 扭转社会实践浮躁化、功利主义、形式化等不良倾向。对于“偏、奇、特”, 与社会主义核心价值相背离的社会实践选题, 实行一票否决, 坚决不予立项;对于选题意义不大、教育价值缺乏、偏娱乐型的选题在经整改后再予以评审;对于选题内容有价值, 但前期调研不成熟、尚不具备实践基础的选题予以暂缓立项等。对于已经实施的暑期社会实践项目, 一旦在过程中发现存在管理松散或其他不可测的条件改变时, 经整改或其他措施无效后, 果断实施团队召回, 规避潜在的风险, 确保社会实践安全底线。

三、机制创新:大学生暑期社会实践可持续发展的重要驱动

一是完善大学生暑期社会实践前期询案机制。暑期社会实践询案机制的建立旨在丰富项目内容、拓宽项目视野, 进一步增强项目的“贴地性”、“科学性”、“实效性”。在暑期社会实践开展前, 学校各级团组织可以向社区、与学校办学关系相对密切的企事业单位、行业组织等发布征询函, 听取他们对大学生暑期社会实践内容选择、项目设置的意见与建议, 形成一批项目遴选目录。同时, 学校在产学研合作、团学活动、志愿者服务工作中也可以加入上述议题, 听取社会各个层面对大学生暑期社会实践的诉求。在此基础上, 学校要结合当年度党和政府的工作重点、学校思想政治工作的年度要点, 大学生的学科专业结构特色等, 遴选形成当年度的暑期社会实践重点申报方向与申报目录。比如结合学习雷锋活动的深入开展, 探讨社会主义核心价值体系在基层一线的实施路径及其受众审美结构的变化等;围绕国家协同创新战略的提出, 探讨产学研合作存在的问题及其成因;围绕人民群众对新媒体的感知诉求, 开展手机新技术介绍与使用培训等。

二是完善大学生暑期社会实践项目论证与遴选机制。明确社会实践项目的申报规格, 阐明项目申报的意义及目的、活动内容、实施方式、组织构成、潜在风险点预判等, 通过相对完善的申报文本的建立, 将自发性、随机性社会实践纳入规范化管理平台。建立项目论证与遴选机制, 由学校团组织牵头, 联合党委宣传部、党委学工部、社会科学部等职能部门, 联审联评各申报项目, 确定立项名单, 并完善公示程序。对于学校给予重点经费支持的重大招标项目, 可以尝试建立项目答辩制度, 组织相关领域专家学者共同参与项目立项审查等, 帮助其不断完善项目方案, 确保项目质量。

三是完善大学生暑期社会实践组织实施与过程监控机制。要建立社会实践队权责体系, 明确队长、副队长及成员职责及具体的工作要求, 将责任落实到人。建立完善的工作流程, 确保各项工作推进程序到位, 有条不紊。比如事先踩点准备、与实践单位或实践对象工作接洽、住宿餐饮安排等。尤其要注重防范台风、高温等突发恶劣天气等对实践造成的潜在影响。建立每日安全零报告制度, 尝试通过微博、QQ等网络平台及时反馈实践信息, 展示实践活动成果。完善突发事件处置预案, 根据不同情况启动不同层级的处置办法。对于重大突发事件, 比如食物中毒、人身伤害、成员走失等情况, 必须第一时间上报学校。在社会实践中, 鼓励就“近”、就“便”原则, 除若干重大专项外, 要求学生尽量在生源地组织社会实践, 尽可能有合作关系与合作基础的企事业单位组织社会实践, 以期获得更多的支持与依托。

四是完善大学生暑期社会实践绩效评价机制。建立分层评价方式, 不能简单以媒体报道、领导接见与批示作为考核社会实践绩效的主要标准。对于公益性项目, 可以通过实践地对象的抽样满意度测评作为评价标准;对于一些科研项目延伸的社会实践项目, 可以实践调研成果质量作为评优评奖的重要依据;同时也可以尝试通过实践纪实DV作品、实践调研报告评比等方式确定实践优良等级。要实行“一票否决制”, 对于在实践过程中出现导向偏差、因为人为疏忽导致重大突发性事件的, 予以评优评奖一票否决, 并追究相关人员的责任, 真正建立以“感受社会、践行核心价值观、提升能力、注重实效”为标准的绩效考评机制。通过绩效考评的牵引, 确保社会实践不“偏”、不“浮”、不“奢”, 展现大学生暑期社会实践的良好风貌。

3.大学生暑期社会实践模式创新研究 篇三

摘要：大学生社会实践是对学生进行思想政治教育，巩固和提高学生专业能力，提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率，提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题，根据问题提出了“三步走”的暑期社会实践模式，即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，为更好地培养提高学生实践能力进而实现社会实践目标提供参考。

关键词：社会实践;模式;创新

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》战略主题中明确提出：“要着力提高学生社会责任感、创新精神和社会实践活动能力。”社会实践成为学校培养合格人才的一种有效手段和方法。目前大学生的社会实践模式主要有专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、暑期社会实践模式等。根据社会需要和学生实际，我们针对暑期社会实践提出了“三步走”社会实践模式。

一、大学生暑期社会实践的现状及存在的问题

大学生暑期社会实践模式有很多种：专业实践模式、校企合作模式、勤工助学模式、创业实践模式、社会实践模式等。暑期社会实践模式最常见的即我们通常说的“三下乡”活动。“三下乡”社会实践包括文化、科技、卫生三下乡。各高校团组织坚持以“受教育、长才干、做贡献”的原则，组织带领青年学生利用暑期下乡开展社会实践活动，进一步激发青年学生成长成才，奋发图强。

在这十几年的时间里，大学生暑期社会实践模式取得了很多成绩，可也存在许多问题。

（1）高校对大学生暑期社会实践的支持力度不够。高校普遍认为大学生暑期社会实践只是学校为了完成一个任务，并没有真正认识到其对学生的教育意义。高校给予学生暑期社会实践的经费一般在1000～3000元，要求不少于三个学生，实践时间一周左右。如此少的经费，加之实践时间又比较长，除去交通费用和食宿费用，基本的实践费用就所剩无几，所以大多暑期社会实践并不能真正深入细致地开展，也达不到育人的功能。

（2）社会对学生暑期社会实践的认可度不高。人们普遍认为大学生是拿着学校的钱在暑假期间完成学校给的任务，顺便旅游一把。暑期社会实践学生一般会完成一些问卷调查，访谈了解地方的教育、医疗等情况，有的还有教育帮扶、科技扶贫等。但限于人们的普遍认识，这些措施并不能很好地开展。

（3）学校缺乏相关暑期社会实践的培训。现有的暑期社会实践就是教师带着学生到一个地方完成一些简单的任务。学生在进行暑期社会实践之前并没有得到任何相关的培训，有的甚至不知道暑期社会实践的目的。

（4）学生对暑期社会实践认识不到位。很多学生认为暑期社会实践就是出去玩，还不用自己花钱，并没有意识到暑期实践中自己需要完成的任务或者获得什么。

总之，暑期社会实践存在诸多问题，并没有达到提高学生社会实践能力的目的。

二、暑期社会实践模式创新

针对暑期社会实践存在的问题，我们提出暑期“三步走”的社会实践模式。“三步走”即前期准备、中期实施和后期汇报。在“三步走”实践模式下，各院系结合自身的专业特点，结合学生的实际，合理运用经费，采用点面结合，集中与分散的方式，鼓励学生以个人或团队的形式进行暑期实践，实践内容涉及志愿服务、社会调查、支教扶贫、科普宣传等。让学生利用假期深入社会基层，了解国情，服务社会，提高实践能力和综合能力。

1.前期准备

暑期社会实践是大学生深入社会，了解社会，提高社会实践能力，提高综合素质的有效手段。为了达到这一目标，前期一定要做好充分的准备，制订出详细周密的计划，确保实践顺利进行。第一，针对实践内容对参加实践的学生进行培训和指导。第二，与实践单位提前沟通，及时了解实践单位的情况，制订出切实可行的实践方案。第三，实践申报，确立实践课题，选定实践内容，认真填写《大学生社会实践申报表》。第四，做好安全预案，有完善的安全保障体系。第五，组建团队，如果是个人单独实践则比较简单，个人注重形象即可;如果是团队实践则要注意团队形象，包括队旗、队服等。第六， 需要做好经费预算。

2.中期实施

暑期社会实践活动的实施直接关系到实践目标的实现。因此在实施过程中，我们需要选取相应的指标来对实施过程进行评价。第一，实践活动是否根据实践所申报的主题、所列的计划来实施。第二，实施过程中各团队成员是否密切合作，相互配合，共同完成了实践任务。第三，实践过程中学生是否完成了实践记录。第四，实践过程中指导教师是否全程及时地指导。第五，实践活动是否与学生所学专业密切相关。第六，实践活动的实施保障是否完善。

3.后期汇报

暑期社会实践活动结束之后，需要学生对实践成果进行汇报，以评价实践活动的有效性。首先，实践总结。实践结束，学生将实践内容、实践感悟形成书面文字，对自身在实践活动中的表现进行自我评价，使学生从实践过程中认识自我，巩固专业知识，完善自我。其次，整理实践资料。有的实践活动涉及问卷调查、数据分析等，学生能否将实践过程中的材料分门别类、系统地整理汇报也是对学生实践能力进行评价的指标之一。最后，实践单位的评价。学生在实践单位进行实践，实践期间效果如何，实践单位应有详细的说明。

通过“三步走”暑期社会实践模式的实施，学生在实践前期明确了实践目的，得到了培训和指导，为中期的实践实施打下了基础。到实践中期，即实践实施阶段，教师全程参与指导学生完成实践任务，团队积极配合，相互合作，共同完成实践任务。实践后期，学生对实践成果进行汇报，学校根据学生汇报、实践单位评价和学生在实践过程中的表现对学生进行评价。这样层层递进、环环相扣的实践模式把学生和实践目标紧紧相连，学生每完成一步就离目标近一步，最终实现实践目标。

三、结论

暑期社会实践模式是大学生社会实践中的一种普遍模式，在暑期社会实践中，学生根据实践内容巩固和提高自己的专业水平，学校也运用暑期社会实践培养社会需要的综合型人才。但在暑期社会实践中存在诸多的问题，比如，学校、社会不够重视，学生个体意识不强，造成暑期社会实践只是学生、学校为了完成任务而走的形式。针对这些问题，本文提出了暑期“三步走”的社会实践模式。前期做好相关准备，做到有备无患，让学生明确实践目标，制订实践计划;中期实施计划，达到目标，并做好实践记录，教师在中期全程指导学生完成任务;后期让学生对实践结果进行汇报，学校根据实践单位评价、学生的实践总结和学生在实践过程中的表现来对学生的实践做出评价。

参考文献：

[1]胡金枚.论大学生“三下乡”社会实践育人的意义[J].企业导报，2015，（6）.

[2]武立敬.大学生社会实践实效性评价体系研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2013，（4）：136.

4.大学生暑期实践报告 篇四

今年，我在烈日的酷暑中迎来了作为大学生的第一个暑假，放假了，学校发下了社会实践报告书，当时显的很兴奋，与父母商量了一下他们都很支持我的决定，也赞同我的这一做法！但是由于爸爸妈妈仍不太放心我一个人出去工作，便要我在家，但倔强的我还是坚持了自己的想法！也由此开始了艰辛的找工作之旅。当然，这也是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在，参加社会实践的决心其实自己老早就有这种想法了，我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验社会实践让我自己更进一步了解和认知这个社会。我也希望自己能在这次实践中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并想通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。

从一个月前我在一个机械工程有限公司里开始了自己的第一份工作。公司与工地不同，但学的东西也很多，无论是专业技术方面还是在人情世故及工作程序上面，我的认识都在不断的加深，学到的东西也不断的在增加，有的还是在学校接触不到的东西。刚去的几天和去工地一样，总感觉好陌生，什么事情都不会，对于公司的工作流程也不清楚。我就只能先看看预算定额，里面有各种部位的说明和计算规则。第一次真正接触预算，我信心十足，因为我很想把他学好，首先看了建筑工程的计算规则，看似简单的几句，其实里面包括了很多内容，每一句都要仔细看，有几句很清楚，但有几句却很绕口，让我迷迷糊糊的。看完建筑面积的说明和计算规则，师傅又拿来一套别墅的图纸，简单和我讲了下让我自己对照规则试着计算下，之后她也就忙她的去了。一看到图纸我一惊一咋，图纸怎么是建通的，什么意思呀，都没碰到过，复杂也复杂了很多，当时都不知道自己该怎么办了，但我知道我必须努力，既然选择了这个工作就应该义无反顾的坚持下去，先自己琢磨琢磨，然后把不懂的问题集中起来，到师傅空点的时候再去请教。经过师傅的指点，简单的了解了下，磨糊的就这么计算着，当地下室、半地下室等建筑物的建筑面积及相应出入口建筑面积，按其上口外墙(不包括采光井、防潮层及保护墙)外围水平面积计算；有柱的雨棚、车棚、货棚等，按柱外围水平面积计算建筑面积；独立的雨棚、单排柱的车棚、货棚等，按其顶盖水平投影面积的一半计算；室外楼梯按自然层水平投影面积之和计算等等。预算中最简单的建筑面积我都计算了好几天，真是要懂得一门技术很艰难。

在实践的这段时间内，我帮忙接电话，学做预算，复印资料，整理文件等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，究竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！

记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触 1

各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会碰到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注重到社会实践，社会实践必不可少。

社会实践主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。从一开始的笨拙无措一步步到可以很从容的讲出自己的想法，这次社会实践不但丰富了我机械有关的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，也认识到，要想做好这方面的工作单靠这几天的社会实践是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验，更可喜的是我在暑假期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助，俗语说：纸上得来终觉浅，没有把理论用于实践是学得不深刻的，当今大学教育是以理论为主，能有机会去实践，对我来说是受益非浅的，还有两年我就要走向社会了，相信这次的暑假实践对我今后参加工作一定会有帮助。

出门打工受气是难免的，许多事情都要忍着，不能发脾气，毕竟自己是在给别人打工。想起在家的待遇和脾气，很多时候真想就此放弃，不过最后还是撑过来了。在家要想接触这个社会，想融入这个社会，那么这么一点点辛苦还是一定要的。一个月的暑期实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，老板也夸奖我适应性很强，工作能力也错，以后要是暑期还想实践就到我这来。那时离开时还真有点舍不得呢。一个月的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，自己在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。在工作结束后，我做了如下的总结：

1．要善于沟通：碰到那些心情比较坏的人，真的要学会和他们沟通，不能和他们吵，要心平气和的和他们解释他们所不明白的问题，每当看到他们最后都满意我的服务时，我心里真的很有成就;当然和老板也要好好的沟通，不能总是把一些工作上的事憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要经常和老板沟通沟通，并及时的解决，这样工作才会有动力，才不会想不干了。

2．要有耐心和热情：在工作的时候要经常微笑，这样会让那些客人感觉很舒心，别人上门询问不就是为了了解;他们有些人是第一次来查看，对我们这里的服务不是很明白，这时，你就要热心的告诉他们各类工程价格，并通过观察客人要求水准介绍适合客人的造价类型，这样就不会使客人感到太贵！

3、要勤劳：有时候一些细微的东西可以让老板更赏识你，也比较容易受提拔。老板就夸奖过我勤劳，有付出就真的有回报的。

当然有总结就说明同时我也意识到了自己很多的缺点和不足，例如不够主动做事，有时候老板说了才知道做，老板不说就没有这个意识去做；社会经验比较缺乏，经常会做一些错事，有些熟悉的客人上门也不认识，也不熟悉客人的爱好，使得客人不高兴；刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈等等，虽然这些都是我的比较辛酸的历史，不过这些也都是我宝贵的经验，它们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后暑期实践以及今后就业的时候不要再犯同样的错误。

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。学校让我们去社会实践真的很有作用，会让我们从中收益匪浅。社会实践让我知道了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

5.大学生暑期实践报告 篇五

暑期社会实践活动

报告题目：学生姓名：指导单位：指导老师：

调

查

报

告

关于合肥高校大学生职业生涯规划的调查

二○一二年 月 日

摘要：本文是关于大学生职业生涯规划的调查，目的在于观察在校大学生对自己的职业规划重视程度、职业规划状况，以及影响在校大学生职业规划的因素，并给以相应的分析与建议。

关键词：大学生 职业生涯 规划 一．选题背景与意义

1.选题的背景

教育部办公厅于2007年12月28日印发《大学生职业发展与就业指导教学要求》进一步明确课程的教学目标、内容、方式、管理与评估，要求各高等学校按照《教学要求》，结合本校实际，制定科学、系统和具有特色的教学大纲，组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，积极促进高校毕业生就业。【1】

在高等教育大众化的背景下，社会对人才的需求及学生的就业意识、就业需求、就业途径与方式呈现日益多样化的事态，高校毕业生就业制度实现了由国家包分配到双向选择、自主择业的转变，大学生对自己未来的发展更加关心，对自己今后的职业生涯规划更加关注。高校也顺应形势加强大学生职业生涯规划教育，帮助大学生对职业生涯进行提前规划。尤其是美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严重挑战，对大学生的就业带来了巨大的冲击，越来越多的高校为了解决当前的就业难问题，加强了对大学生职业生涯规划指导工作的研究与探讨。而且随着近年各大高校扩招，全国总体就业压力严峻，毕业生就业压力前所未有。【2】对每个大学生来说，要想在未来社会中获得成功，不得不对自己的将来做一份职业规划书。及早规划自己的职业生涯，对决定自己的职业生涯的主客观因素进行分析，总结和测定，确定奋斗目标，才能在竞争激烈的就业环境中处于不败之地。

然而，当前大学生职业生涯规划的能力仍然存在一些问题。根据北森测评网、新浪网和《中国大学生就业》杂志共同实施的的一项“大学生职业生涯规划”调查问卷显示，71.6%的大学生对就业形势感到担忧，82.9%的大学生认为有必要进行职业生涯规划，但是42.8%的大学生没有职业规划，29.9%的大学生正在考虑自己的职业规划，65.8%的大学生需要专门的职业规划指导。【3】

2.选题的意义

建立生涯与职业意识。确立自身发展目标是进行职业生涯规划的基础，作为大学生，我们更应该去了解职业的特性，逐步确立长远而稳定的发展目标，从而一步步地向我们的目标迈进。

完善职业发展的规划。在进行职业生涯规划的过程中，我们首先需要认识自我，了解自己的特点以及自己与未来职业发展的关系；其次是了解职业，积极搜集关于职业的信息；最后是了解环境，由于环境不同，大学生更应该清楚的认识到自己所处环境中的各种资源与限制。提高就业能力。通过职业生涯规划，大学生对未来职业的性质和要求有进一步的了解，这有助于大学生在学习期间有针对性地提高相应的技能。二．调查情况简介

合肥市是全省政治、经济、文化、信息、金融和商贸中心，安徽第一大城市，全国重要的科研教育基地，国家确定的四大科教城市之一。

职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析的基础上,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。【4】此次调查的目的在于观察合肥市在校大学生对自己的职业规划重视程度、职业规划状况，以及影响在校大学生职业规划的因素。

为此，我们对合肥市150名大学生进行调查，发放200份问卷，回收200份，有效率为100%。此次调查的对象以安徽农业大学大部分学生为主，同时了解了安徽大学，合肥工业大学，安徽医科大学，安徽中医学院等部分同学的情况。调查方法为实地回答，网上问卷调查。三．分析存在的问题

1.大学生对自我以及专业认识的问题

自我认识是规划职业生涯的基础，只有在充分剖析自己的基础上才能为今后的职业生涯规划出最适合的方案。如图1，将近一半的大学生不太清楚自己的优势，不清楚率达8.06%，甚至有少数大学生从来都没有想过自己的爱好、性格和特长，只有29.03%的大学生清楚自己的优势。由于缺乏对自己的认识与了解，导致69%的学生不了解自己到底喜欢什么样的职业，对未来的就业方向感到彷徨与迷茫。上述情况的出现，与当前吕梁的社会结构和利益分配制度有密切关系。当前，在优越的生活条件下，本土青年缺乏主动就业的意识，未能结合自己的职业目标在大学进行有针对性的学习。【5】

图1 自我认识

专业认知度也是影响就业的一个重要因素。如图2，调查显示，只有26%的大学生了解自己的专业，接近60%的大学生对自己的专业不是很了解。对专业的不了解，会导致大学生学习的动力不足，没有方向和对某一领域的针对性，这方面的缺陷势必会产生迷茫、无所事事等状态，大学四年之后大学生将更加缺乏择业方向。另外，兴趣是最好的老师，大学生即将踏入社会，在职业的选择方面很大程度上取决于自己对于本专业的热爱。同时，我们还会考虑该专业在社会上的发展潜力，以及工作待遇等现实性问题，这就导致了许多同学在选择专业的时候宁愿选择目前热门但是自己并不感兴趣的专业，也不会选择自己热爱却比较冷门的专业。而专业在一定的程度上决定了职业的方向，因此，对专业的不熟悉、不热爱，将直接或间接影响自身潜能的开发和以后的择业。

***200了解不太了解5219不了解10没考虑119 图2 专业认识

2.大学生制定职业规划的问题

职业规划又叫职业生涯规划，职业生涯规划教育发源于美国,在上世纪70年代达到高峰,当时整个美国都在推广和实施“生涯教育”。其重点放在人的全部生涯,按照生涯认知、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施,使学生获得谋生技能,并建立个人的生活形态。【6】如图3，仅有,10%的学生对自己的职业规划非常清晰一半的大学生仅仅做了部分规划，没有仔细考虑，而绝大部分的同学没有形成真正的规划。导致这种现状的主要原因是许多大学生并没有主动去了解未来的职业，因为了解不够，所以缺乏对未来进行合理规划的积极性。从未想过, 9%非常清晰, 10%仅仅做了部分的规划，没有仔细考虑, 50%比较清晰，但是没有进行近期的规划, 31% 图3职业规划情况

如图4，经过调查，有60%的大学生想过自己将来从事的行业，32%的大学生不太确定，随着同学们进入大学以后对社会或多或少的接触，大部分学生都会有一定的努力方向，尽管如此，仍然有8%的大学生没有考虑过未来从事的职业。

没想过, 8%不太确定, 32%有, 60% 图4 所从事职业的规划情况

3.大学生对未来就业形势的问题

伴随着大学扩招的逐步深入，社会人才的供求关系出现极大变化，大学生就业市场，逐步由卖方市场转向买方市场。作为招聘方企业不断出现抱怨新进大学生缺乏应有的实践能力和动手能力，用人单位对大学生的专业偏好比大学知名度更高，一些名牌学校不合适市场专业，以至于学生就业不理想。因此，企业究竟以什么方面作为标尺来衡量大学生的各方面素质呢？如图5，经调查显示，,38%的大学生认为企业以个人能力为标准，32%的大学生觉得企业以大学生的实习经验为招聘标准。

大学生在寻找相关的职业时，看重的因素也各不相同。如图6，75.,5%的大学生看重的是企业的发展空间，58%的大学生以自己的兴趣爱好为准，还有40.5%的大学生认为工作稳定性较为重要。

如今大学生就业难已经成为全社会讨论的问题，然而，就业难的根本原因是什么？如图7,74%的大学生认为就业困难的原因是缺乏相应的工作经验，69.5%的同学则认为是自身要求太高导致就业的困难，另外，求职技巧、对企业要求的不了解、企业招聘时的要求太苛刻、待遇太低等等原因也被大学生们考虑在内。

专业性的实习经验, 32%个人能力, 38%计算机水平, 8%获奖经验, 8%成绩, 14% 图5 企业招聘标准（多选）

200***11674812826151高低爱好实力空间的稳定薪水兴趣企业发展工作专业对口性其他性 图6 择业时比较看重的方面（多选）

200150100500求职技巧不够缺乏工作经验自身要求太高对企业的要求不了解企业的招聘条件太苛刻待遇太低其他14894*** 图7 大学生就业困难的原因（多选）

四．提高大学生职业生涯规划能力的解决办法

1.强化职业规划意识。世界上没有最好的职业，只有最适合自己的职业，关键在于我们想要的生活方式是什么。只有通过职业生涯规划，我们才能够确定符合自己兴趣特长的生涯路线，正确设定自己的人生目标，运用科学的方法，采取有效的行动，使人生事业发展获得成功，实现自己的人生理想。因此，大学生从进校开始，就应该把大学毕业时的就业压力变为整个大学阶段的学习动力。有了主体意识，就会有一种责任感和使命感，就会积极主动参加职业生涯规划的课程学习，阅读职业生涯规划的相关书籍及网络上的相关内容，增加自己的职业生涯规划知识，并多与老师、同学交流，不断提高自己的职业生涯规划能力，科学合理地制定自己的职业生涯规划。【7】

2.提高自我认知水平。每个人都有自己的特点，因此每个人所追求的生活方式、工作价值也不同。职业的选择没有一个固定的模式去遵循，关键是从自身实际出发，根据自己的能力、兴趣等方面来找到适合自己的工作。所以，客观地认识自己，正确评估自己的能力，全面了解自己的性格与兴趣，在职业生涯规划的过程中显得尤为重要。然而，如果无法对自己有全面的认知，不了解自己的基本素质，即使找到了一份工作，也是盲目而没有针对性的，更不能激发自己的潜力，因此将导致我们在工作中缺乏激情和创造力。最终也只能是一段失败的工作经历。

3.合理规划四年的学习时间。一般认为，一年级为试探期，在这一年要对职业有一个初步的了解，特别是自己感兴趣或者将来可能从事的职业，提高自己的社会交往能力。二年级为定向期，这一时期对自己毕业后是否深造还是就业，要提前进行初步的选择，这样可以有针对性地锻炼相应的能力，为毕业后深造或者是就业做好最充分的准备。三年级为冲刺期，如果在毕业后继续选择深造，这时候要进行相应的知识储备，了解学习相应的考试经验，以及相应的考试资讯；如果是选择毕业后就业，这时候就要提高求职技能、搜集招聘单位信息，同时也要学习写简历、求职信等基本应聘技能。四年级为分化期，在这一时期对自己毕业后是深造还是就业不能再犹豫不决，要有一个明确的抉择，如果毕业后选择深造，这时就要对自己要学习的知识进行系统的归纳和整理，突出重点，做好升学考试的准备。如果毕业后选择就业，就要开始准备毕业后工作申请，积极参加招聘活动，积极利用学校提高的条件，为就业做最充分的准备。【8】 五．实践小结

通过这次实践活动，我从更深的层次上理解了大学生职业生涯规划的重要性，也从更多角度去思考大学生在职业生涯规划中存在的问题并提出相应的建议。职业生涯规划是一项认知自我和职业的重要渠道，大学生在入学之初就应该对自己的未来形成自己的想法。

我们每个人选择的职业目标不同，选择的路径也不相同，每条路径中为实现目标做出的准备内容也不尽相同。但总的来说，在大学期间需要进行两方面的准备：一方面需要培养自己的综合素质和通用能力，另一方面还需要培养专业素质和专业技能。在保证学业的前提下，大学生应该尽可能多接触社会和参加社会实践，锻炼能力，积累工作经验，做好由“校园人”向“社会人”的转变的准备。总之，对于大学生来说，树立职业生涯规划意识，确定正确的目标和方向，选择正确实现目标的路径是都极其重要的，我们应该学习正确选择的方法，根据自身实际情况和所追求的目标，做出正确而理性的选择，并进行有计划性和有针对性的准备，正确的选择和有效的准备才能使我们实现自己的职业目标和人生理想。

参考文献

【1】教育部.《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(高教司（200717号)

【2】德国名.《大学生职业生涯规划存在的问题与对策》.中国集体经济.2011年16期

【3】张昆玲.《大众化教育背景下大学生职业生涯规划的探讨》.中国成人教育.2010年第五期

【4】百度百科.关键字：“合肥市”、“职业生涯规划” 【5】《大学生职业规划现状调研报告》.西南大学就业信息网 【6】王帧.《大学生职业发展与就业指导》

【7】李小晨等.《大学生职业生涯规划中存在的问题与对策》.安徽商贸职业技术学院学报.2008年第1期第7卷

6.大学暑期社会实践报告 篇六

思想政治理论课暑期社会调查报告

题姓名：***学号：年级专业：指导教师：**

2011 年 8 月 18 日

社会主义新农村建设中的成绩与不和谐因素调研报告

调查时间：2011-8-12-2011-8-18

调查地点：**省**市

调查对象：当地村民

调查目的：了解我国政府对农村建设的政策以及当代农村发展现状；

了解我国新农村建设中所取得的成就以及发展阻力；

明确我国农村发展今后需坚持的思想路线；

端正自己作为当代大学生的人生态度，增强社会责任感、历史

使命感。

此次暑期实践，我就自己选择的课题，在**省**市**村，对当地村民进行了为期一

个星期的专题调研。此次调查围绕我国社会主义新农村建设，了解掌握农村发展所取得的成绩和存在的问题，听取普通百姓对国家政策的看法及期望，现将此次调研情况报告

如下：

一、国家“社会主义新农村建设”的出台及成就

2005年10月，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要按

照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主

义新农村建设。社会主义新农村建设是指在社会主义制度下，按照新时代的要求，对农

村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设

施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。

建设社会主义新农村，是在全面建设小康社会的关键时期，我国总体上经济发展已

进入了以工促农、以城带乡的新阶段，以人为本与构建和谐社会理念深入人心的新形势

下，中央做出的又一个重大决策，是统筹城乡发展，实行“工业反哺农业、城市支持农

业”方针的具体化。建设社会主义新农村，不仅关系到农业，农村的发展和农民的富裕，而且关系到现实国家长治久安和民族的伟大复兴。必须站在全局的高度，把建设新农村

作为我们现代化进程中的一项重要历史使命，使之成为全党全社会的共同认识和共同行

动。

国家出台相关政策以来，该村领导始终将本村“农业”、“农民”问题放在重中之重，努力利用国家扶持资金改变村容村貌，村内原来的很多小土路变成了水泥路，街道两旁

统一着色好看又整洁，村内街道垃圾聚集的地方也会经常派人清理。村内大家娱乐设施

进一步完善，设有专门的健身场地，购买有健身器材，村内有村民自己组织的舞蹈队，不时会在一起大家娱乐，村民的文化生活丰富。村内还经常进行普法知识宣传，在大队

广播上播讲，增强村民法律意识。村内居民收入来源有：农作物种植、外出打工，居民

好多人在市里有购房，家中拥有私人小轿车，生活祥和平安。

当前村内领导仍紧抓“三农”问题，贯彻党的纲领、思想路线，切实落实有关文件，加强农村公共基础设施建设，健全农村社会保障制度，完善农村文化服务功能，丰富群

众业余生活。全面实施农村环境卫生整治，加大农村生态建设和环境保护力度。

二、新农村建设中存在的问题、不和谐因素

虽然政府对我国农村发展有了长远点的规划，但考虑到我国的国情，大部分地区、大部分人为农民，文件执行到地方时，鉴于农民自身局限性，确实存在很多问题。

1.相关领导执行政策不彻底。

有些地方仅仅是做了一些表面文章，在村口建一个“社会主义新农村”的牌坊，把街道两旁的房子粉刷一下就算了。这个问题的根源在于相关领导的麻痹大意，不认真

负责。文件一级一级往下执行，上级领导应该向下级讲清我国社会主义新农村建设的重

大意义和必要性，加大上级对下级的监督力度。

2.农村建设规划滞后。

长期以来，村级规划建设处于“各自为政、自我发展”状态，缺乏整体和长远规划。

3.农民思想观念落后。

随着现代文明不断发展，农村居民思想观念有了很大提高，但仍有很多人迷信思想

根深蒂固，只重视眼前个人利益，法律意识淡薄，违法违纪行为时有发生。在交流中发

现很多人对国家对农村的相关政策一概不知，更不用说“新农村建设”。

4.农村建设资金匮乏。

相较于城市中的大楼拆了建、建了拆，农村的学校连电灯都没有。县乡村财力薄弱，主要靠国家拨款才能运转，村内很难有余钱投资公共设施建设。

5.农村民主法制制度不健全。

很多村内换届选举搞幕后操作，向选民行贿、拉选票，国家主席尚且做多连任两届，而下面有些村级干部连任多届。上级部门对此的管理也有松懈，很多会议召开只是一个形式，普通百姓根本没有参与村中决定的意识，经常一人说了算，一般人也不懂，到头来稀里糊涂。

6.农村环境日益恶化。

由于农民的环境自律意识差，农村大部分村庄普遍存在柴草乱堆、垃圾乱倒等脏、乱、差现象，农村生活垃圾、废水处理等问题较为严重，同时，由于在农业生产中不当使用化肥农药等，造成环境不同程度污染。

三、社会主义新农村建设的建议及未来展望

1.进一步加大中央财政的扶持力度。

新农村建设需要以大量的资金投入作为物资保证，必须按照胡锦涛总书记“两个倾向，两个支持”的论断，加快建立公共财政体制，加大城市和工业对农村、农业的反哺力度。在继续发展壮大农村集体经济的同时，积极鼓励、引导社会各个方面力量投入农村建设。努力使农村经济形成支柱产业，有自己的经济来源。

2.进一步改善农村生态环境。

加大对农村生活基础设施建设的投入，有效处理生活垃圾和生活污水。做好农业与农村环境保护规划，规范农业产业化与集约化生产模式。有效控制工业化与城镇化带来的环境污染与破坏。

3.努力提高农民素质。

进一步加大对农民的宣传力度，让农民充分了解新农村建设的各项方针政策，充分调动农民参与新农村建设的积极性。转变农村居民知足常乐、固步自封的生活态度。村内可以设农业知识图书室，进行科学讲座，增强农民科学文化水平，掌握技术、科学种植。

4.建立健全农村社会保障体系。

要以基本医疗保险、基本养老保险补贴、最低生活保障为重点，逐步建立和完善与当地经济社会发展水平相适应，城乡对接，多层次的农村社会保障体系。研究解决转移就业农村富余劳动力，纳入城镇职工社会保险体系问题。

5.细化新农村建设的基本标准和基本内容。

如何建、怎样建、建些什么、建成什么样才算是新农村？结合各地实际，要有一个指导标准。同时要强化示范，实行打造亮点和整点推进相结合，不能急于求成。

6.加大各级监督管理力度。

不能任由下面随意执行有关文件，上面直管部门有注意对下面进行指导，对出现的问题要及时进行指正，做出规范性指导意见。该处理的批评的不能手软搪塞，不可因一时疏忽而对大局产生影响。

以胡锦涛总书记为核心的党的第四代领导人上台提出“科学发展观”，立足我国国情，农民占主体，新时期建设社会主义新农村具有重大意义。

7.四川大学暑期实践报告 篇七

大学生暑期“三下乡”活动指“科技、卫生、文化”三方面下乡,是各大高校在大学生暑期开展的一项意在提高大学生的综合素质的社会实践活动。目前,大学生“三下乡”社会实践活动是我国高校实践育人的重要手段之一,是改进并且加强大学生思想政治教育的有效途径。对于增强大学生的使命感和社会责任感,提高大学生的整体素质都有十分重要的意义。目前来看,大学生“三下乡”活动有所成效,但活动的范围、活动的质量等方面还存在薄弱环节和亟待解决的问题。

二、大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育所产生的问题

随着大学生“三下乡”活动热烈持续的开展,面对新的形势和要求,如何更好地对大学生“三下乡”社会实践活动对爱国主义的教育予以规范,已成为迫切需要解决的问题,而且大学生“三下乡”社会实践活动中对爱国主义教育的局限性也逐渐暴露出来:

(一)实践活动的时间规划不够科学

部分高校对于大学生“三下乡”社会实践活动这个项目规划设计太笼统,活动的内容很肤浅且单一,实践活动时间太短,实践项目的实施没有任何计划可言,况且许多高校把组织大学生“三下乡”社会实践活动仅仅是当做完成上级下达任务,下级去完成,未能真正意识到我国把大学生“三下乡”活动作为一种教育的载体的真正意义。实践的项目很简单并且与往年是重复的,并且学校没有组织大家真正地实地去考察,去研究,加之项目的规划不是很科学,导致团队的队员之间产生很大的分歧,影响了实践的效果和目的。

(二)实践的参与者参差不齐并且不够积极

一方面,实践规划者并没有把各年龄段的参与者系统划分,而是全员直接参与,这就给实践活动造成了很多不利之处。另一方面,大学生对于“三下乡”活动的认识不足,重视不够,不少大学生认为“三下乡”社会实践活动是学校用来应付上级部门的一项工作而已,用不着认真对待,只要拿到应该得到的学分就可以,所以好多大学生只是简单的应付。

(三)实践任务重,效果不明显

学校对于大学生“三下乡”活动下达的任务结果过于理论化,同学们往往都做不到,只是表面化地去做些援农助农的事,未能将发展农村的各项工作与大学生在学校学习的专业知识及自己的科研方向很好地结合,实践的活动对农村的整体改变很小,未能很好地发挥实践育人和提高农村社会经济发展的重要作用。

(四)大学生“三下乡”社会实践活动对于爱国主义的教育很少

学校应该多安排一些红色路线,让大学生追寻红色的足迹,从而塑造大学生正确的人生观、价值观和世界观。

三、探求完善对于大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育的对策建议

(1)点滴渗透、时刻进行爱国主义教育,注重体验安排军队、纪念碑等爱国主义教育地点,在学生本专业社会实践中进行爱国主义教育。可以在大学生“三下乡”社会实践中安排到一些红色经典的地方去体验、观察,例如可以去新疆的兵团,去体会兵团人真实的内心情感。

(2)对于大学生“三下乡”社会实践活动,学校应该选好正确的时间,进行系统的规划,对于人员进行有效的分类。对于大学生“三下乡”社会实践活动,学校应该有个整体的安排,按大学生的年龄段进行分配,切勿都混在一起。同时也应该选好时间。最后,在进行活动时,一定要规划好,对于一些应急事情要处理妥当。

四、结语

8.四川大学暑期实践报告 篇八

关键词：大学生；社会实践；师资建设；现状；对策

一、大学生社会实践师资队伍建设的现状分析

（一）大学生暑期社会实践校内指导教师成分的单一性

大学生暑期社会实践活动发展到今天，其内涵和功能都得到了极大地拓展和丰富，已经不能简单地等同于一般的共青团的活动，但绝大多数高校暑期社会实践活动的组织者和承办者仍然是高校团组织。长期以来，轻实践重理论的教育观在高校许多教师和科研人员的思想中根深蒂固，认为实践环节只是课堂教学的延伸或补充，因而高校中的教师和科研人员多数不愿意担当大学生社会实践的指导教师，这使高校大学生社会实践的校内指导教师队伍几乎清一色是由的高校专职团干部和学生政治辅导员组成。从而形成了大学生暑期社会实践校内指导教师的“三多三少”现象，即行政干部多，业务教师少；年轻教师多，年老教师少；低职称教师多，高职称教师少。这种单一成分的师资队伍不利于大学生社会实践活动的发展。一方面，由于师资队伍中缺乏各个专业领域人才，缺少不同思想观点的碰撞，因此，不利于大学生社会实践活动的创新。另一方面，由于师资队伍的年龄结构、知识结构、智能结构不够合理，使其缺乏生机与活力。

（二）大学生暑期社会实践校内指导教师激励的低效性

根据笔者对21 名大学生社会实践指导教师的访谈，可以得出结论：多数学校对指导教师的激励存在内源性激励缺乏、外源性激励低效。无论政府、企业、高校，还是家庭和大学生本身对大学生社会实践都存在相当程度的轻视。尽管每年各地政府都鼓励各大专院校组织大学生参加社会实践，可是具体措施却不多，资金投入也有限。企业往往将一年一度的暑期大学生社会实践活动作为企业获取廉价劳动力的机会，或者将社会实践当作企业正常工作的额外负担，因而并不积极配合。在高校，从管理者到教师普遍存在重教学和科研、轻社会实践的思想。家庭出于对孩子安全等方面的考虑，对暑期社会实践也持有不支持的态度。大学生对社会实践也存在片面认识，没有将社会实践摆在与课堂教学同等的位置。在这样的社会氛围下，很难激发社会实践教师对这项工作的热爱，由于工作本身所激发的内源性激励也就无从谈起。从外源性激励看，高校普遍存在激励的非针对性和非系统性的现象。

（三）大学生暑期社会实践校内指导教师发展的非持续性

从目前高校的职称系列看，有与教学相对应的助教、讲师、副教授、教授职称系列，也有与科研管理相对应的研究员、副研究员职称系列，却没有与指导大学生社会实践相适应的职称系列。有很多学校甚至没有将社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，没有规定学时和学分，没有与教师的职称评定挂钩，使很多大学生社会实践指导教师对这一职务有一种临时职务的感觉。从大学生社会实践指导教师的培训看，缺乏系统性、连贯性，没有成熟的模式，也没有固定的内容，很多学校存在培训走形式、走过场的现象，不利于大学生社会实践指导教师的可持续发展。

（四）大学生暑期社会实践校外指导教师配备的随意性

从目前国家、省、高校所建立的大学生社会实践领导运行机制看，高校与社会实践基地处于一种平行的关系，因而在大学生社会实践校外指导教师的选拔与配备上，高校没有更多的发言权，往往由大学生社会实践的活动单位自行配备。而实际上，很多单位对大学生社会实践的深刻意义缺乏深入的了解，大多数时候将大学生社会实践活动当作本单位的额外负担，在指导教师的配备上存在轻视的思想，因此，所配备指导教师的知识水平、能力结构、思想品德等方面与大学生社会实践的要求有很大差距，这对大学生社会实践活动中学生优良思想品德的形成、理论联系实际能力的提高、实践动手能力的增强都带来了一定程度的影响。

二、大学生暑期社会实践师资队伍建设的对策研究

（一）转变观念，强化大学生暑期社会实践师资队伍建设的重要性

面对新世纪和知识经济的挑战，高校传统的人才培养模式已不能满足时代的需求，高校创新型人才的培养离不开社会实践。我国高等教育改革要求教育回归实践。大学生社会实践是高等学校全面贯彻党的教育方针，使大学生实事求是地认识社会、了解社会、服务社会的一种重要形式，在参与社会实践的过程中“受教育、长才干、做贡献”，是高校加速人才培养的有效途径。大学生暑期社会实践有利于学生综合能力的提高，有利于大学生树立坚定的理想信念，有利于提高大学生的社会实践能力。因而高校大学生社会实践应该是与高校的科研、教学、管理并重的一项活动。我们在重视高校科研、教学、管理队伍建设的同时，也不应忽视高校的社会实践师资队伍的建设。“大学之大，不在于大楼之大，而在于大师之大。”建设高水平大学不仅需要教学、管理、科研方面的大师，同样也需要社会实践的大师。

（二）落实措施，提高大学生暑期社会实践师资队伍激励的科学化

根据大学生暑期社会实践活动的风险性、复杂性、创造性的特点，大学生暑期社会实践师资队伍的激励应以内源性激励为主，以外源性激励为辅。

首先，将大学生社会实践活动纳入学校的正常教学计划，大学生暑期社会实践的指导教师，应享有相应的工作量及相应的津贴，与教师的职称评定挂钩，与管理人员的行政级别挂钩，激发指导教师的积极性、主动性；同时应深入研究大学生社会实践活动的规律，制定有针对性、可操作性的激励制度，建立健全完善的大学生社会实践考核标准、考核办法，使激励制度化、规范化、科学化。

其次，要激发教师工作的自主性，提高教师对大学生社会实践活动重要性的认识，提高教师对工作的兴趣；对指导教师的工作及时给与肯定、奖励或及时指出缺点与不足；在工作设计时，尽量使大学生社会实践活动指导教师的工作更丰富、更具挑战性。

（三）体制创新，实现大学生暑期社会实践领导运行机制的社会化

可以借鉴国外已经运行比较成熟的非盈利组织的经验，建立专门负责大学生社会实践的非盈利组织，作为联系高校与实践单位的桥梁，同时将高校内部的指导教师与实践单位的指导教师同时纳入该机构统一规范管理。由非盈利组织根据大学生社会实践活动的内在规律对指导教师进行统一的选拔、培训、使用、考核、奖惩等。也可以根据国家现行的具体规定，将大学生社会实践活动所有权限全部转移到高校，由高校对大学生社会实践校内、校外指导教师进行统一的选拔、培训、使用、考核、奖惩等。相关企事业单位再根据国家的具体规定，在履行自身义务的基础上，获取国家的某项补贴或优惠。具体到高校内部的社会实践领导运行机动性制，应打破共青团唱“独角戏”的局面，大学生社会实践活动广泛、深入、持久的发展呼唤学校党政各部门齐抓共管局面的形成。

参考文献：

[1]王秀成.大学生社会实践运行机制建设[J].山东工业大学学报(社会科学版)，2004，(4).

[2]张跃聪.增强大学生社会实践活动实效性的思考[J].经济与社会发展，2003，（8）.

9.大学暑期社会实践报告 篇九

来到酒店安排岗位，我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说一个绝好的锻炼机会。

在工作中，虽然我只充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅收钱那么简单，其中也一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作繁重、繁忙还清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨没有用的。我们更要做的不要把事情想的太糟糕，而要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。

工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情况和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。

实习占用了我们大学里的最后一个暑假的时间，但这和以往打的暑期工不同，在工作过程中，我们不单纯地出卖自己的劳动力去换取报酬，而当自己酒店的一员，和各部门同事密切合作维护酒店形象和创造最大的利益。实习过程中，我们不会因为还本科在读生而受到特别的礼遇，和其他心员工一样，从酒店基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒。

10.暑期大学生实践报告 篇十

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的几天，是我的一段重要的经历，也是一个重要步骤。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。

通过这次的新县之行，我为那些有能力然而却早早牺牲的将士们感到惋惜，为那些将满腔热血贡献给中国共产党的英雄们而骄傲，为那些无论怎么受刑也不将革命军们供出来的老百姓们而自豪，真正的理解了红色精神。

大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

11.四川大学暑期实践报告 篇十一

1.1选题背景

党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。加强基层党建，历来是我们党建工作的重点和难点。改革开放以来我国经济社会结构一直处于深刻变迁之中，我们原有的基层党建工作方式方法面临着不断调整和创新的时代重任。如何创新基层党建工作以适应时代新要求，这是现阶段我国基层党建工作面临的重大课题。

2012年2月7日中组部下发《关于在创先争优活动中开展基层组织建设年的实施意见》，确定2012年为基层建设年。党的十八大进一步强调，要“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”。基层党建的开拓创新是更好发挥基层党组织功能的重要保障。对先进地区马克思党的学说的指导下所进行的基层党组织的实践活动的考察，有利于先进经验的总结、积累与传播。

1.2选题目的

认真贯彻学习“十八届三中全会”关于党建的思想，深入群众，扎根基層，对浙江宁波地区的基层党建进行考察，了解当地地方党委在马克思党的学说的指导下所进行的党的实践活动，了解基层党建的具体情况。

深入学习中国特色社会主义领导核心理论，深入考察在马克思主义党的学说的指导下进行的实践活动所取得的突出成就，充分学习和认识中国共产党的执政地位是历史和人民的选择。加深我们对党建的认识，坚定在党的领导下为中国特色社会主义事业而奋斗的决心。

2、文献综述

2.1传统基层党建模式

传统基层党建模式的生成与把基层组织建设成为一个为武装夺取政权战斗堡垒的目标分不开。中国农村长期以来是家族和宗族作为社会的整合力量，土地改革后，党员也是作为个体劳动者存在，而在社会主义改造中，共产党以阶级动员的方式建立农业合作社和手工业合作社，在其中建立党小组，这样以执政党的整合代替传统的家族和宗族的整合。手工业和资本主义工商业的改造则是实现了公有制一统天下的局面，社会被改造成一个个单位，执政党控制了单位就控制了社会。在长期基层党建的实践中，以单位为载体，以政党为本位，以传达党的文件为主要活动内容的基层党建模式得以形成。

2.2新型服务型基层党建模式

随着市场在资源配置中的作用日益增强，社会上出现了越来越多的无行政依托的组织，党对这类组织，不可能再用传统的手段和方式体现自己的领导作用，而必须以新的形象，即服务的姿态进行活动。构建服务型基层党建模式是必要的，具体来说，就是要树立服务意识，创新服务方式，扩大服务覆盖面，拓宽服务渠道。

3、课题研究与分析

从群众来，到群众中去。基层党组织与群众保持密切的联系，直接影响党在人民群众中的形象。对宁波市滕头村等先进基层党组织经验和不足的考察，将这些经验和不足汇总整理为书面材料，有利于提升党建工作的质量，有利于人民群众对党建工作的社会认可度和满意度。

发展壮大基层集体经济特别是农村集体经济，是基层工作的重要任务，也是基层党组织增强服务群众能力的基础。滕头村、岩头村、锦苑社区等宁波市先进基层党组织，具有相对雄厚的经济基础，具有典型性。基层党组织在这个过程中起到了关键的领导和组织作用，我们对其经济建设过程中经验的总结对未来我国新农村的建设也具有积极的意义。

4、调查内容

4.1调研对象

我们的课题内容是对基层党建的考察，所以我们选择的对象是党员、社区工作人员和一些群众。我们根据实际情况，对调查对象进行了筛选，选择的是具有代表性的调查对象和人群，一般是对基层党建有基本了解和参与过的人群。

4.2调研方法

定点考察、走访

4.3调研结果

由于工作关系，年轻党员参与基层党建较少，老党员成为很多社区基层党建参与者的中坚力量，基层党建需要更多年轻力量的参与，这是基层党建中的一个比较普遍的问题。

宁波市华侨城社区通过采用心愿墙、开办公众微信平台等新的方式方法使本社区的基层党建更加深入群众。

5、解决方法

针对基层党建中年轻党员缺失的现象，可以进一步推出新的基层党建形式，尽量减少活动时间，提高活动效率，给年轻党员创造适合自己参与的形式和活动。同时，加强党的宣传教育，使年轻党员进一步明确基层党建的重要作用与积极意义，提高他们参与基层党建的意识和积极性。

进一步发挥老党员在基层党建中的模范代表作用。老党员有着丰富的参与基层党建的经验，同时，他们有时间和精力参与日常党建工作。这是一支可贵而重要的力量。基层党建中应该充分重视老党员的作用，促进年轻党员和老党员的沟通，使得党的精神通过面对面交流的方式得到更好的传承，为新老党员搭建沟通的平台与桥梁。

促进基层党建的信息化建设。如建立政党网站，开展电子党务等活动，都有利于扩大自己的影响，拉近与民众的关系。同时，积极建立微信平台，也将有利于快速传播基层党建的咨询和信息，方便更多的年轻人了解党建、参与党建。在推进基层党建信息化过程中，还应注意尊重党员主体地位、构建党建网络喉管建构、建设网络特色内容、创建网络党建互动平台、打造网络党建服务平台、坚持党管媒体的原则、加强网站工作者的自身建设、加强网站功能建设等。

6、评价与分析

在实践过程中，我们遇到的第一个困难，是语言上的困难。许多老党员都是地道的宁波人，他们的话也是地道的宁波话。幸亏有社区工作人员在场，不然沟通会带来很大不便。所以我们在以后的实践中还应考虑更周全一些，多准备一些应急预案。

在采访中，我们经过交流，能明显感受到老党员对基层党建工作的重视与热情，但基层党建的参与者中很难觅到年轻人的踪迹。工作人员告诉我们，这种情况在全国来讲应该都是很普遍的，因为年轻人忙工作、忙事业，很少腾出时间参与一些基层党建的活动。我们可以理解这种现象的产生，可以理解年轻人的不易，但作为党员，就应该承担起自己的义务与责任，如何平衡个人工作与基层党建的参与，是每个年轻党员只得思考的问题。

总之，基层党组织是党的组织的重要组成部分，基层党建工作的科学化直接关系到新时期整个党的建设这一新的伟大工程，直接关系到党能否进一步巩固和发展先进性。我们应该关注基层党建，重视基层党建。作为我们团队，对宁波市基层党建工作的考察，有助于深化我们对党在我国社会主义建设事业中领导作用的理解，认识到党的领导是历史和人民的选择，同时，理论联系实际，有助于更深刻地理解《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的相关教材内容。

参考文献：

[1]吴锦良.构建基层党建与基层治理良性互动的新格局——舟山市基层党建工作的实践创新.中共浙江省委党校学报，2010（1）.

[2]刘童.基层党建现代化研究.中共江苏省委党校硕士研究生学位论文，2013（4）.

[3]周海波.信息化条件下基层党建创新研究.中共上海市委党校硕士学位论文，2014（6）.

[4]张晓燕.以基层党建科学化推动社会管理创新——关于基层党组织服务群众与群众自我服务的关系思考.阅江学刊，2012（12）.

（指导老师：朱丽颖） （团队人员：董丹丹 康苗苗 吉星华 孙佳慧）

作者简介：康苗苗（1994-），女，汉，籍贯：河南武陟县，学历：本科在读，单位：东北大学文法学院 ，研究方向：新闻学

12.四川大学暑期实践报告 篇十二

1. 大学生志愿者服务的多重教育功能

大学生志愿服务对于社会无疑具有巨大的服务补充功能, 他们受过高等教育, 具备一定的学习能力, 充满服务社会的热情和满腔的豪情。以笔者所在学院在去年暑期举行的社会实践活动中, 三下乡活动可谓开展的如火如荼, 学生报名踊跃, 培训认真, 行程中吃苦耐劳, 团结友爱。在服务乡村百姓的过程中, 他们流汗流泪, 被热情的观众, 也被自己感动着。在此过程中, 他们完成了一次人生历练的升华, 一次灵魂的洗礼。三下乡在给广大群众带去精神食粮的同时, 也给大学生志愿者们上了最为生动的一课。

1.1 志愿服务对于志愿者本身的自我教育功能

对于三下乡活动中的志愿者来说, 他们在刚开始报名的时候想到的可能只是单纯的服务社会, 甚至有学生是为了满足自己对于西部支教的浪漫情怀, 第一次去的学生不会料想到在支教过程会遇到的艰苦。当身临其境来到广西后, 三下乡的志愿者们逐渐由兴奋转变为疲劳, 然而榜样的力量是无穷, 团队中一名担任武术表演的同学由于天气炎热, 演出服不透气, 背后长满痱子, 有时候没有舞台只有水泥地, 他也从未降低过表演的水准, 白天他还积极参与行李的搬运, 志愿者们被他的精神感动着, 没有一个人叫苦叫累。一些平时看上去很娇气的女生们也在感冒或者发热后坚持着, 白天为集体洗衣做饭, 晚上投入演出。更有一位体重两百多斤重的男生, 在烈日下, 坚持着走了三四个小时的山路。

以爱心学校为例, 每年的“三下乡”我们都会经历过艰难险阻, 在烈日下翻越三、四个小时后到达一所名叫“念恩小学”的山里学校, 在那里我们会开展爱心学校的教学, 在那里教学时, 找不到一根完整的粉笔, 都是粉笔头。每当看到山里孩子一双双渴求知识和山外世界的双眼, 听到孩子们一声声甜甜叫着“哥哥、姐姐”时, 实践团的志愿者们往往对自我的付出感到一种油然而生的自豪感和满足感。同时也对身残志坚的阮文凭老师心生崇敬。

以上几个案例在这次三下乡活动中一直是志愿者们互相激励的原动力, 通过观察与自己朝夕相处的同学, 他们发现着对方身上的闪光点, 被他人的事迹感染着、鞭策着, 也激发了志愿者们想用更好的表现不辜负队友们付出的辛苦和努力, 荣誉感和责任感油然而生, 团队精神由此激发, 这样活生生的事例教育与老生常谈的思政教育相比真的是事半功倍。

1.2 大学生志愿者对于身边非志愿者学生的榜样作用

在志愿者返校后, 常常会以寝室或者班级为单位开展志愿者经历的交流, 没有参与志愿活动的学生往往会被志愿者的描述所吸引, 并为他们所获得的荣誉和收获感到骄傲或者羡慕, 对于一些积极要求上进的学生来说, 没有参加本次的三下乡活动成为了他们的遗憾, 志愿者的精神感染着他们, 让他们有了下一次积极投身其中的强烈愿望。在接下去的一年中, 这类学生往往会在各方面积极表现, 提高各方面的综合素质以期来年可以顺利入选三下乡队伍, 非志愿者队伍也有了属于他们的自我教育过程。

1.3 大学生志愿者对于整个社会青年们作用

在三下乡过程中, 我们不仅教育了自己的学生, 也为社会上与他们年龄相仿的青年们起到了一定的示范作用。大学生的志愿者服务已经成为了如今社会的志愿风向标, 2010年世博会、2011年世界游泳锦标赛, 大学生志愿者们处处展示着自己的风采, 也带动了许多年轻人共同投身到这项服务社会的活动中来, 朋辈教育的积极作用在此显露无遗。

2. 以志愿者服务为载体的朋辈教育模式

在以大学生志愿者服务为载体的朋辈教育模式中, 如何做好后续的教育也不容忽视, 以三下乡为例, 学校和学院都从多方面进行了朋辈教育的探索, 并形成一系列保障机制, 以期更好的扶持大学生志愿者服务, 令朋辈教育能够真正做到有平台, 可持续发展。

2.1 志愿者的亲身经历宣讲

三下乡活动中, 同学们收集多方面材料, 通过照片、视频、文字对志愿者服务过程进行了全方位记录, 并且制作了纪录片。返校后, 在学院以及学校的范围内进行了巡回演讲, 志愿者同学们图文并茂的描述加上感人至深的纪录片令很多在场的同学热泪盈眶, 甚至在大一年级有一个班级的同学在演讲结束后全班留下申请参加今年的三下乡活动。同学们被演讲者打动了, 而这些演讲者并不是专业演员, 他们只是一群年龄相仿的大学生, 被自己的同龄人的勇气、爱心和坚强深深感动了。

2.2 对优秀志愿者的表彰激励

在三下乡过程中, 两位同学由于表现出色在志愿者工作一线入党, 对于党员同学来说这是一种鞭策, 对于非党员同学来说这是榜样。朋辈教育的内涵和外延在扩大, 大学生们不再以那些离自己生活很远的电影上的英雄为榜样, 而是以自己身边最亲近的同学为榜样, 他们更加真实, 更加有说服力。非党员同学中的入党积极分子也因此而感到了前进的动力。

返校后, 学校以及学院及时给与了三下乡志愿们以鼓励和表彰, 对于特别优秀的志愿者给与了校级荣誉。在这样的政策鼓励下, 越来越多的同学希望能投身到这个光荣的团队, 不是每个人都能获奖, 但是他们愿意成为这个光荣的集体中的一份子。

2.3“传帮带”的志愿精神传承

一次志愿活动成熟了一批志愿者, 他们留下了热情, 带回了经验, 通过一批又一批新老志愿者的交替, 大学生志愿者活动生生不息。去年的三下乡活动已经结束了半年, 转眼今年的三下乡活动又将到来, 不少志愿参与今年三下乡志愿活动的学生们已经早早的摸清了广西的情况, 志愿者需要具备的技能, 去那里需要注意的事项。负责制作短片的同学们也开始物色低年级专业水平较高的同学作为自己的接班人, 一切井然有序的进行着, 不同年级的学生们因为这个活动熟悉了, 有了共同语言和目标, 业余生活有了积极正面的话题, 从提高班风、学风的角度来看都非常有益, 而这都是通过志愿者们“传帮带”的志愿精神传承实现的, 朋辈教育的功能性又有所扩充。在今年的暑期三下乡活动中, 12级的大一学生们发挥了很大的作用, 其中有一位南京的学生, 从去广西之前他就表现出了很高的热情, 在结束了广西之行后, 又积极投身到了浦东的爱心学校教学中, 他将这份爱无尽的延续了下去。

3. 大学生志愿者的朋辈教育可能存在的问题

于朋辈教育而言, 也不能完全忽略可能存在的问题。笔者认为, 大学生志愿者开展朋辈教育尽管益处良多, 但毕竟是同龄人的交往, 满怀豪情, 可能过分夸大志愿者活动所能获得的利益, 避开志愿者活动可能具有的隐患。同时大学生与教师的教育理念有时难免有所分歧, 朋辈教育者没有系统的教育学理论可能会在教育方法上有所欠缺。如果没有正确的引导, 大学生之间的朋辈教育也未必都是好的结果。

4. 大学生朋辈教育的未来展望

大学生朋辈教育已经逐步在实践中成为了高校思政工作的重要辅助手段, 面对高校的扩招, 辅导员们也面临着所带班级学生多, 思想政治工作难做的局面, 及时组织一支朋辈教育团队, 以学生教育学生、影响学生势在必行。

4.1 建立专业朋辈教育团队

以大学生志愿者服务团队为例, 高校中的各类学生组织都可以成立朋辈教育团队, 类似社团或者园区中的党支部或者团支部。学生组织的负责人或者指导教师可以物色选拔各方面能够起到表率作用的学生作为朋辈教育团队的负责人。目前在大学生中非常受欢迎的“朋辈辅导员”在一些高校已经孕育而生, 他们是学生中的一员, 他们受过专业的培训, 学生更愿意与他们交流。

4.2 开展朋辈教育团队培训

朋辈教育的团队培训目前常见的有寝室长培训、心理委员培训等。今后我们可以针对学生的热点问题举行更多的朋辈教育系列培训, 让更多的大学生参与其中, 不仅做到朋辈教育也能做到朋辈监督。

4.3 多种形式开展朋辈教育