时间观念的重要性

时间观念的重要性（共16篇）

1.时间观念的重要性 篇一

如何培养孩子的时间观念

如何培养孩子的时间观念

一个好的习惯往往能令人终身受益。所以，从这个意义上说，良好的时间观念与孩子的健康成长也是密不可分的。那么，如何才能培养出孩子的时间意识呢？马来西亚的专家认为：“时间”这个看不见、摸不着的概念，很难通过解释说明的方式，让孩子了解到它的意义。因此，家长应该通过培养孩子有规律的生活，将时间概念以非常自然的方式融入日常生活，让吃饭、睡觉，都变成培养时间观念的一个环节。孩子没时间观念?写作业拖拖拉拉?做什么事情都不紧不慢?火上房都不着急?家长急的团团转，孩子反而“从容淡定”这种情况不知道各位家长有没有经常能遇到?孩子每时间观念，做任何事情都不会感觉到紧迫性，在年龄比较小的时间没什么太大问题，可是将来步入社会呢?当今社会生活工作节奏是如此的快，能否跟的上这个快节奏呢?有没有想过这些问题?所以我们要在孩子还没有完全形成坏的习惯之前，培养出孩子的时间观念以及对时间的管理!

1.生活习惯

比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。

2.让孩子可以自己支配时间给他这个机会

孩子没有成人那种“一寸光阴一寸金”的概念，这就需要父母能够观察孩子，了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好时间观念，以便积极应对学习和生活上的挑战。把每天孩子需要完成的学习任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下可自由支配的时间。每次给1-2小时就可以了，也不需太多。

3.参照时间表规律生活

有了“时间”这根无形的指挥棒，可以让孩子从小就养成有规律的生活习惯，孩子也比以前更“听话”了，做事也不会那么磨蹭了。以前孩子做事也许总是爱拖拉磨蹭，引入“时间”后，只要孩子想故意磨蹭，家长就可以指指墙上的时钟，或者问他现在几点几分了，孩子就会明确时间，做自己该做的事。至于起床、刷牙、洗脸、吃饭这类每天必做的事情家长也不用再反复催促了，孩子会乖乖听“时间”的指挥了。用规律生活来培养孩子的时间观念，需要家长的身体力行，如果家长本身的生活就没有规律，孩子在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。只有规律的生活作息，才能使幼儿对“时间”这个抽象概念有深刻的认识和理解。

4.制定时间表

做作业时，家长不妨与孩子商量好做作业的时间和休息的时间，这样做使孩子具有一定的紧迫感，加强了注意力，最终使其学习效果得以提高。孩子自己制订计划表，能够让他明白时间的重要性，计划好的事情要按时完成，否则后面的计划就无法完成。制定计划表，可以有效地培养孩子的时间观念，珍惜时间。

5.保持良好环境孩子的书桌上尽量不放平日他最感兴趣的非学习用品以免分心。既然有了规定，家长就不必陪读或监督，只需做自己的事情即可，但家中不要有过多的噪声，如搓麻将、看肥皂剧等。一定要在家里给孩子提供相对安静的学习环境。

6.奖惩分明

如果刚开始孩子还没有时间观念，在做某件事情前家长要和孩子约定好时间，先约法三章，这样可以减少不必要的冲突和亲子关系危机。由于都是事先约定好的，到了约定的时间，就一定要遵守约定。可能刚开始孩子会耍赖，家长可以事先承诺：如果遵守约定，将会得到一定的奖励。有了奖励的刺激，孩子会更认真地遵守约定。例如看电视或DVD，约定好这个节目结束或看20分钟，等到时间到了或演完，让孩子自己关闭电视机。对于“屡教不改”的孩子，家长可以和孩子比赛“遵守约定”，互相监督。不管是谁，没有遵守时间的，就要受到一点小惩罚，而遵守约定的人可以得到奖励。有了比赛这一动力，孩子会积极争取胜利，遵守约定就在游戏中做到了。

当孩子按规定去做取得初步成效时，家长必须及时给予肯定和奖励，这种奖励应以精神奖励为主也可辅之以必要的物质奖励。反之则必须给予应有的惩罚。

我们不能只着眼于孩子的学习成绩和书本上的知识，要培养孩子的多项生活能力!培养的是学习力而不是让孩子去学一些符号，要学真知!如果一个孩子长大后连自己最起码的生活都不能规划好，如何才能做好其他的事情!

2.时间观念的重要性 篇二

关键词：幼儿,时间观念,关键经验,获得途径

时间观念是儿童掌握各科知识必不可少的心理条件。 [1]人们的时间观念是可变的、发展的。新浪网曾进行了一项题为“中国人到底有没有时间观念”的调查。在3757名被调查者中,绝大多数人对时间赋予了积极的定义:77%的人认为“时间就是生命”,10%的人选择“时间是金钱”,8%的人认为“时间代表欢乐”,而持有“时间是虚无、悲哀”这样悲观态度的人占5%。这表明人们对时间的关注和思考。然而现实情况却是:许多人自小就养成了做事情拖拉、无先后顺序、自律性差等不好的习惯,这与缺少良好时间观念的引导不无关联。因此, 幼儿良好时间观念的养成就显得尤为重要。

一、幼儿良好时间观念养成的重要性

良好的时间观念是幼儿形成良好学习、生活习惯的前提,更为幼儿一生的发展奠定了基础。一个有时间观念的幼儿,通常做事情会比较有条理性,主次分明,效率很高。而没有时间观念的幼儿,即使他知道几点、几号、 星期几,却不一定懂得合理地使用和分配时间,做事情作风拖拉,没有秩序感。因此,如果幼儿从小就有很强的时间概念和感知,能够从小就有合理分配时间的意识, 将会对幼儿今后的生活学习非常有帮助。

二、幼儿良好时间观念关键经验的确定

(一)关键经验的内涵探究

所谓关键经验,就是幼儿发展必不可少的学习经验, 它们在幼儿的经验系统或结构中起着节点和支撑的作用, 有利于经验的建构、迁移以及知识的深层理解。[2]

第一,关键经验是幼儿发展必不可少的,最为核心的经验,这些经验对其他经验的建立具有启发性和支撑性;第二,关键经验是连续的,可以分成不同层次和领域的关键经验;第三,关键经验的获得和发展有赖于幼儿与环境中的人与物的互动,有赖于经验的积累;第四, 关键经验既指经验的过程,也指经验的结果,也可以说既是学习经验的结果也是学习经验的过程;最后,关键经验是从目标到实践的桥梁,或者是比较具体的教育目标,有人称之为“二级目标”,对于课程的制定、实施和评价具有重要的作用;[3]第五,关键经验可以通过多种活动获得,也可以在一次活动中获得多种关键经验。

(二)幼儿良好时间观念关键经验的确定

幼儿时间观念是指幼儿在感知、理解时间的基础上, 知道时间会流逝和一去不复返,懂得守时、惜时,合理地安排时间以及养成做事不拖拉的良好习惯。

首先,对时间的认识。由于时间具有一维性、流动性、 抽象性等特点,幼儿对时间的认识是随着年龄的增长逐渐由浅入深不断发展的。一般来说,3-4岁的小孩应该知道白天、黑夜、早上、晚上;4-5岁的小孩应该分得清昨天、今天和明天;5-6岁的小孩应该知道具体几点钟。 虽然3岁的幼儿已经有了时间概念,但他们对时间的认识远不如成人详细确切,幼儿并不理解时间的真正意义。 这就要求教师在组织游戏时要尽量多使用具体的事例标示时间。

当然,良好的时间观念不仅仅是指对时间的认知, 更重要的是对时间的把握和感觉。在3岁以前,幼儿几乎都是活在“当下”,对于时间的流逝没什么感觉。他们对时间的知觉,主要依靠本身的“生物时钟”来提供时间的讯息。例如,婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射,这也是人类最早的时间知觉的表现。 肚子饿了,便知道喝奶的时间到了,这种对吃奶的时间所产生的条件性反应,就是由“生物钟”所提供的时间信息形成的。3岁开始,幼儿的时间概念积极形成,言谈中也会越来越多地使用与时间有关的字眼。此阶段幼儿的时间知觉是以与事件的联系为主,包括周遭环境或大自然的变化,如日夜和季节的变化以及生活中的具体事例,如吃饭、睡觉、上学等,都是幼儿知觉时间概念变化的主要指针。尤其是生活作息,在他们对时间的理解上起着决定性的作用。每个幼儿对时间的知觉程度都不一样,时间对于他们来说是一个非常抽象的概念。

当然,重视幼儿良好时间观念的养成,目的不仅仅在于单纯地让幼儿认识时间,更重要的是要培养幼儿对时间的把握和感知、对时间合理的分配,引导他们养成有规律的生活习惯,培养他们守时、节时的好习惯。从这个意义上讲,幼儿良好时间观念的关键经验应包括: 对时间的认知、准确的时间感知与概念、惜时守时的观念, 以及时间管理意识等。

三、幼儿良好时间观念的获得途径

有学者认为,“钟表时间”并不是衡量幼儿时间观念的惟一合理尺度。幼儿具有自然赋予的先在的时间观念,这种自然的时间具有内在性、无意识性,是幼儿转变生长的条件,是幼儿创造性潜能发挥的前提。诚然, 时间观念的养成不是一朝一夕就能够做到的,而是需要在生活中日积月累慢慢实现。因此,幼儿在幼儿园的一日活动就是幼儿获得良好时间观念关键经验的重要途径。

(一)创设适宜的环境,引导幼儿在环境中认识时间

让幼儿参与游戏环境的创设,不仅能调动幼儿在游戏中的积极主动性,而且提高了幼儿在活动中对时间的认识水平。对幼儿进行时间观念的教育,所用的游戏材料不应局限于钟表、日历等现成的物品,教师还应开动脑筋,学会与幼儿一起动手制作游戏材料。比如结合教学活动“认识星期”,可制作“星期花”墙饰,对幼儿时间观念的培养取得了很好的效果。“星期花”墙饰由七朵不同形态的花朵组成,就像娃娃的脸。前五朵花都是可爱的笑脸,启发幼儿从星期一到星期五都要高高兴兴地上幼儿园。而代表星期六和星期日的是两朵悠然自得、闭目养神的花儿,幼儿们知道到了这两天他们都要在家好好休息了。当然,“星期花”也可变成“日历”, 每一页都有一张可爱的笑脸,使幼儿在潜移默化的游戏环境中掌握时间的概念。另外,还可以把“日历”与值日生工作等结合起来。可见,适宜环境的创设是幼儿良好时间观念养成的前提。

(二)围绕幼儿的生活和兴趣,在幼儿的一日生活中渗透珍惜时间的观念

幼儿良好时间观念的引导,应围绕幼儿的生活和兴趣,在幼儿一日生活中进行渗透。幼儿的生活是整体的, 不能说此刻的幼儿生活在科学中,在另一时刻生活在艺术中,科学、艺术、健康、语言等在幼儿的生活中是融于一体的。因而教师在组织各领域的教学游戏时,不能将它们截然分开。陈鹤琴说过“幼儿的知识是从经验中获得的,而幼儿的生活本身就是游戏”。比如,教师在组织科学游戏活动《雪花飘呀飘》时,在告诉幼儿雪花是六边形,是水蒸气遇到冷空气凝结而成的同时,还要告诉他们美丽的雪花是冬天送给大家的礼物,是四季交替的证明。因此,引导幼儿养成良好的时间观念,理应在幼儿的生活中进行,从他亲身经历的,最熟悉、最感兴趣、最有吸引力的事物开始,学习有关时间概念,并在一日活动中渗透惜时守时的观念。

(三)开展形式多样的专题活动,帮助幼儿养成管理时间的意识

对于幼儿来说,时间是一个抽象的概念。在培养幼儿时间观念时,不仅要求教师要善于结合幼儿日常生活中的起床、离园、睡觉等典型事件激发幼儿认识钟表的兴趣,帮助他掌握时间概念,还要求教师创编时间的专题活动发展幼儿的时间知觉,使其从小养成管理时间的意识。如在“遵时守时”专题活动中,通过“认识日历”、 “认识时钟”、谈话活动“遵时守时的幼儿”、儿歌《快快告诉我》等活动,使幼儿理解昨天、今天、明天的时间概念,认识、了解日历的功用,对有关日历的内容发生兴趣,培养幼儿的时间观念,使其懂得遵时守时的重要性,并能自觉遵守时间规律。

总之,幼儿园一日活动中存在着各种引导幼儿良好观念养成的教育契机,教师要充分重视幼儿良好时间观念养成的重要性,并准确把握时间观念养成教育的内容和重点,在环境中引发幼儿对时间认知的动机,永远以一种平等的身份参与到幼儿与环境的互动以及时间观念养成的活动中去,这是引导幼儿养成良好时间观念的关键所在。

参考文献

[1]黄希庭,杨宗义,刘中华.5至9岁儿童时间观念发展的实验研究[J].西南师范学院学报(自然科学版),1980(1).

[2]叶平枝等.幼儿园健康领域教育精要——关键经验与活动指导[M].北京:教育科学出版社,2015.32.

3.如何培养孩子的时间观念 篇三

建议一：制定严格的时间表

做作业时，家长不妨与孩子商量好做作业的时间和休息的时间，比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间；晚上6点到10点，不利于记忆，可安排完成需要复杂计算的作业。一旦时间表定下来就要严格执行。这样做可使孩子有一定的时间紧迫感，从而提高学习的专注性和自觉性，最终使其学习效果得以提升。

建议二：保持良好环境

孩子的书桌上尽量不放他平日最感兴趣的非学习用品以免分心。既然有了规定，家长就不必陪读或监督，只需做自己的事情即可，但家中不要有过多的声音干扰。家长一定要在家里给孩子提供相对安静的学习和休息的环境。

建议三：做到奖惩分明

当孩子按规定去做取得了初步成效时，家长必须及时给予肯定和奖励，这种奖励应以精神奖励为主也可辅之以必要的物质奖励。反之则必须给予孩子约定的惩罚。

建议四：让孩子有自由支配的事件

把每天孩子需要完成的学习任务进行一个时间规划。一定要给孩子留下可自由支配的时间。如画画一共要一个半小时，那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)后完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让他做喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会自觉地抓紧时间完成作业，因为他知道早写完就有更多时间玩了。

建议五：从生活习惯训练

通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意地输给孩子，让孩子觉得自己能做得又快又好。让孩子养成在生活中做事快的习惯，在学习中他也会跟着快起来。

4.如何培养宝宝的时间观念？ 篇四

这天早上，起床以后文珊就在后面催着儿子烁烁赶快去刷牙，洗脸，要不是文珊在旁边看着，烁烁指不定又要玩多长时间的水。然后吃早饭，开始还不错，可吃到一半烁烁又开始玩，怎么说也不听，文珊就真的发了火，看妈妈发火了，他开始哭起来，说：“妈妈，以后我再也不敢了，你原谅我这一次吧。”文珊说：“我发火是因为你不好好吃饭，那你赶快吃我就不发火了。”可是烁烁只是哭着说刚才的几句话，并没有加快吃饭动作。在接下来的其他“程序”中，包括大便、出门上幼儿园，烁烁一直磨磨蹭蹭，结果幼儿园关门了，文珊上班迟到了。

分析：磨蹭，也就是拖拉，这是一个世界性的儿童行为问题，其中造成这种情况的原因很多，其中很重要的一点，就是宝宝不懂安排时间，或者说没时间概念。

5.时间观念的重要性 篇五

世界上最宝贵的东西莫过于时间，对考研同学而已，也是如此。时间像流水一样，不声不响地从你身边流过，在你记单词时，在你复习马原时，在你埋在高数题海时。要跟时间赛跑，争分夺秒，不让自己在未来走出考场的那一刻，为没有珍惜时间而抱怨和悔恨。

1.容忍地板上的头发

复习中，学会把小事一件一件完成，看起来很容易，实际上要想心无旁骛，实在很难。当自己企图用别的事情打断自己正在完成进行的事情，告诉自己：“忍一忍，先把手里的事做完，再做另一件。”

容忍地板上的头发，看来简单，对“完美主义者”和“洁癖人士”而言，却是最困难的一点。完美主义者要求很高，但常眼前手低。如果你把工作交给自称为“完美主义者”的人来做，迟延是必然会发生的`事，因为他在意的不是时间，而是无暇。因为太在意地上的头发，却忘了梁柱还没有搭好呢。有洁癖的人做事通常很慢，因为那些不够干净的小地方太让他分散心神了。

2.有没有什么方法可以最有效率做完

最有效率的意思是：快又准，而且没有副作用。现在推荐大家有效率的思考三步法：第一步：你要不要做?不是每一件事你都要做，不想做而且优胜了也没有加分的事，千万不要做。 第二步：你要自己做?还是请别人帮你做?要有机会成本的概念。如果那件事做了开心，我不会计算机会成本。做了未必开心的事，一定会计算机会成本。如果要请人做，一定要找专家。 第三步：如果你决定自己做，就把他做完吧。没有人是天生拥有自信的。自信的累积通常来自于，你的人生到底完成过多少事情。

3.定期给自己奖励

我们都是好逸恶劳的，总是要先做一些轻松的、让自己舒服的事情。于是，不知不觉花了一整个晚上看电视、聊天、打牌、玩游戏。重要而辛苦的事却一拖在拖。我会把困难的事情先做完，如果困难的事情很重要的话，除了激励法之外，我也会用比赛法。跟自己比赛，看能不能赢过昨天的自己。

先把困难的事做好，再犒赏自己，但犒赏自己也要不能毫无节制。如果你真的认为“每天只有娱乐多好”，那么，你可以试试看，强迫自己打电玩打个三天三夜，或跟情人打电话打一整天，记录看看，从什么时候开始，你的快乐与满足就转为空虚和痛苦。任何一种娱乐，如果没有限制，它很快就会变成让你想吐的工作。

4.好导演一定要喊卡

不要多少忙碌，忙的事情多么重要，我们一定要记住，像导演一样喊卡!再怎么努力，都需要定量。不管是任何事，工作、读书、玩，限制爱情要需要有限度。没有人喜欢被“限制”，但适当的限制可以点燃渴望，不可或缺。

你的整个复习都需要有时间管理的概念，才不会在达成人生目标的同时也把自己逼疯了。多数人的压力的主要来源就是改变所带来的。压力过大，身心就会出问题。想同步完成，靠的是梦想;能够逐步完成，靠的是毅力。一定要记得，梦想要逐步完成。

6.怎样培养孩子时间观念 篇六

1.多带孩子在日常生活中感知时间

学龄前我们就应该帮助孩子感受时间和认知时间的意义。

我们可以带孩子去商店挑选一个自己喜欢的闹钟，教孩子认识时间，跟孩子玩计时做事的小游戏，经常让孩子留意时间：告诉孩子做一些事情用了多长时间，或者预计需要多长时间：

“你刚刚玩玩具，玩了十五分钟”

“看一集动画片大约需要半个小时的时间”

“我们刚刚在海洋馆里待了一个小时”……

随着生活经验的累积，孩子对于时间的概念能够得到增强和发展，可以越来越好地把握时间长短。

2.规范作息时间、养成良好的.习惯

有规律地过好每一天，是时间管理的第一步。

良好的作息习惯是孩子形成时间观念的前提，只有把作息时间固定下来，形成习惯，孩子才能对时间有一个明确的认识，养成良好的时间观念。

家长在和孩子协商一致的前提下，制定每日作息表，何时起床、何时出门、何时吃饭、写作业，鼓励孩子在规定时间内完成每一项事宜。

在日复一日的坚持中，孩子自然会慢慢养成良好的作息、学习习惯，知道什么时间对应做什么事，心中有自己的一杆秤。

3.多让孩子自己把握时间、管理时间

家长事事包办替代，孩子就不会有时间管理能力，也没有主动权，反正事事都有家长的提醒，他就会习惯了听话、被安排。

因此，家长要注意给孩子多一些可自由支配的时间，让孩子成为自己时间的主人。

在尊重孩子自由选择的权利的同时，家长可以在有需要的时候给予一些建议。在孩子自己管理时间的基础上，家长可以更进一步，帮助他们学习衡量事情的重要程度和紧迫程度，更好地做出时间安排。

7.时间观念的重要性 篇七

1.1 何为学生集体观念

集体观念是社会主义道德规范的核心内容, 道德的环境是人群集合体, 在一定的意义上说, 没有集体观念, 就谈不上社会主义公德建设, 更谈不上遵纪守法。培养学生集体观念, 离不开学生的群体生活, 学生生活的群体大致有三种:一是自发形成的小群体, 二是学校的班级群体, 三是家庭群体。班级是学校的基层单位, 学生大量的、主要的学习和活动都是在班级群体中进行, 所以说在这三个群体中, 班级群体对学生的道德发展起着重要作用。因此, 我们教育工作者应着力在学生心中播下热爱集体的种子, 把树立集体主义观念作为对学生教育的基础和出发点, 为他们成为未来的优秀人才打下坚实的道德基础。

1.2 集体观念的培养方式

首先, 民主决策是先进集体的现代特征。对于学生, 民主首先就是理解和尊重, 理解就是要理解学生的心理实际、身体实际、思想实际;尊重就是要充分尊重学生的意见和要求, 尊重学生的人格, 平等待人。民主是一座连通师生心灵的桥梁, 民主化程度越高, 这座桥梁就越牢固、越宽广, 师生之间才会在相互尊重、相互平等的条件下进行“对话”。

其次, 责任心是集体成员的社会价值。人, 既是自然人, 更主要是社会人, 他的生存离不开集体, 一个对集体没有责任心的人, 又怎么可能融入集体、依靠集体而生活呢?为了培养学生的集体责任心, 我们对学生进行爱的教育以感性认识为起点。

再次, 凝聚力是先进集体的力量源泉。市场经济条件下, 社会群体、个人的竞争力是生存的首要条件, 然而, 个人的竞争力不是天生的, 我们要引导学生学会在优秀先进集体中培养、形成竞争力, 同时还要以优秀先进群体作后盾参与竞争, 才有可能赢得竞争。所以, 必须着重培养学生的竞争意识和依托集体夺取胜利的竞争理念。[1]

2 体育教育中应注意的问题

体育教育为群体性项目, 群体中每个个体有其特有的活动方式, 且个体与个体间不免有所摩擦, 特别是当今独生子女为学生群体的社会, 因此体育教育相对于其他学科有很大的特殊性, 体育教育中必然要注意一系列问题。

2.1 体育教育的安全性

小学体育教育的主体为一群未成年孩子, 心智等各方面发育都不是很成熟, 且当今独生子女众多, 在家庭中过惯了娇生惯养的日子, 因此在群体活动中不免会有所摩擦, 且因一般为几十个学生配备一个体育老师, 老师无法实时监控每个学生的行为, 因此出现意外的可能性较大。为解决这种问题, 笔者认为可以从两个方面解决这个问题:第一, 选择尽量安全的体育活动;第二, 培养学生的集体意识, 让学生之间建立互助友爱的融洽关系, 且同学们相互提醒安全性问题, 有问题让其他同学迅速汇报给老师。

2.2 学生素质的不平衡性

这一点是一般的体育教育中经常忽视的问题, 因为一个老师指导众多学生, 但是因学生自身身体素质的差异性, 如果按照同一个要求去应对所有的学生必然会使得很多学生非常吃力的完成任务, 而有些学生却因早就达到目标而沾沾自喜、无所事事, 甚至对其他同学冷嘲热讽。这样如果还是置之不理, 必然会引起学生之间的内部矛盾, 轻则吵闹, 重则使得某些学生自卑, 甚至产生其他念头。有调查显示, 通过对一些少年犯的采访, 我们发现大部分少年犯都是因为受到别人的嘲笑甚至辱骂而无人安慰沟通, 最终走向犯罪。

3 学生集体观念的树立在体育教育中的作用

正如前文所说, 体育教育为一种群体性活动, 学生为群体中的重要组成部分, 而体育教育的目的不是仅仅的去提高个别人的能力, 而是集体素质的提高。因此在体育教育中牢固树立学生集体观念显得格外重要。学生集体观念的培养有利于培养团队合作精神、有利于增强集体竞争意识、也有利于在共性中注重个性的培养。

3.1 培养团队合作意识

俗话说一个没有奋斗目标的集体, 只能是一盘散沙。目标为集体工作确定方向, 是集体的一盏明灯。也是一面旗帜, 它使老师和全体同学有一个统一的认识、统一的行动和统一的步调能够团结在一起。目标确定之后, 为了其实现, 就要调动班级全体同学一起努力奋斗。从目标的谋划、确立到目标的执行和最终实现, 需要全体学生奋力拼搏和精诚团结, 这不仅能激发学生的集体主义观念, 也是集体力量的体现。[2]体育教育同样应该这样, 集体树立一个目标, 让所有的同学向着这个目标奋斗。

3.2 增强集体竞争意识

增强集体意识是学校德育工作的一项重要内容, 在体育课教学中也具有重要作用, 没有集体意识, 就没有凝聚力, 就会影响体育教育中整体素质提高。因此体育教育中要有优秀的集体意识, 而集体意识的形成离不开学生集体观念的树立。学生集体观念成功地树立后才能促进学生集体竞争意识的增强, 让他们感觉到自己是班级的主人, 自己是集体的一员, 只有班级成功了, 自己才能成功。

3.3 共性中个性的培养

个性是属于一个中性的概念, 它不包含社会的伦理价值标准, 与世界观、思想品质、道德规范不同。例如, 人的气质有外露与内向之分, 性格有活泼好动与沉稳好静之分, 但是个性却没有高低优劣之分。在体育运动中, 青少年有较为广泛的社会交往和人际关系。“个性是社会关系的产物”。在体育运动中, 人们有着较大的社会流动、社会交往。社会学调查证明, 经常从事体育运动的青少年的社会适应性比较强, 且比一般学生要参加更多的社会活动和社会组织。青少年的个性得到充分的发挥和发展, 都体现在这些活动中。体育教育中集体观强并不代表个性的泯灭, 而是在共性中更好的培养个性, 比如某些同学爱动, 可以给他们一定的时间起打篮球, 踢足球, 且自己充当评委, 而不太爱运动的同学可以作为拉拉队加油喝彩, 在娱乐中培养个性, 在集体中凸显个体。

4 如何在体育教育中树立学生集体观念

既然集体观的树立在体育教育中如此重要, 那么我们应该如何将集体观的树立巧妙地结合到体育教育中去呢?

4.1 树立集体目标

体育教育自身为一个集体性项目, 很多事情必须靠集体的力量完成, 这样也有利于集体观念的树立。为了更好的促进集体观念的形成, 我们可以多组织一些集体性项目, 比如组织班级间的对比训练, 然后对优生班级进行一定的物质或者精神奖励;多参加一些学校联谊性质的比赛, 让同学们在团结中奋进, 这样就很容易激发学生的集体荣辱感, 增强集体意识。

4.2 增强集体荣誉感

中国的几千年历史证明, 如果一个集体中的多数成员没有集体主义精神, 没有大公无私的社会主义道德品质, 那么, 这个集体就没有战斗力。同样, 一个班级中的每个学生, 如果没有集体荣誉感, 不能自觉履行义务, 维护集体利益, 就无法创造一个积极向上的班集体。

4.3 在集体中树立模范

教学的一个最根本目的是使学生不断完善自身, 并使之向更高的生存状态跃进, 转变观念, 使自己成为人的过程。在此过程中教师应该以身作则, 发挥楷模作用, 以自己的人格潜移默化地影响学生, 而不是一味地说教, 正如苏霍姆林斯基所说:“我想劝告青年教师防止一种最主要的困难, 那就是故意地、人为地做出教育别人的样子”。除了老师自身的楷模作用, 还要积极在同学中树立榜样, 多夸奖学生, 让这个集体中不仅仅是一个集体荣辱观很强的团体, 还是一个内部积极进取的团队, 正如邓小平同志在改革开放初期说过的一句话:“我们允许一部分人先富起来, 以先富带动后富, 整个社会走向共同富裕。”体育教学也是这样, 允许一些有特长的同学发挥自己特长, 而给另一些同学树立榜样, 在群体中凸显个体, 在保证不损害集体荣誉的同时, 增强集体内部个体的竞争, 从而真正达到群体的共同发展。

5 结语

体育活动具有形态化特征, 学生以个体或群体的形式参与各种体育活动, 在活动中进行直接、广泛的交流。作为教育者, 要使学生增强适应社会的能力, 培养文明的行为和高尚的道德修养, 就要引导他们正确认识自我, 正确处理个人与集体的关系。体育运动给青少年提供了较多的选择机会, 体育运动本身就是一种人生的选择机会, 它使不少青少年儿童可以从中尝试成功的喜悦和得到他人尊重的心理满足。因此在体育教育中要时刻牢记树立统一的集体意识, 同时也不可忽视每个人的性格特征, 只有这样才能更好的完成素质教育要求下体育教育的根本任务和目标。

参考文献

[1]潘建春.关于培养学生集体观念的新思考[J].内江师范学院学报, 2001, 16 (1) :73.

8.循序渐进培养孩子的时间观念 篇八

“好的，妈妈，现在是……”女儿站在闹钟前，深思了几秒立马告诉了我答案。

“宝贝，快去看一下，是不是到该睡觉的时间了？”

“ 妈妈，快点，陪我上床讲故事，现在已经是……”女儿着急地回答着。

最近，在我们家，这样的对话层出不穷，不胜枚举。回想着以前那个被我们冠名为时间“小文盲”的女儿，那个因为没有时间观念而带来一系列生活问题、学习问题的女儿，我就头脑发麻。幸好，通过这几年循序渐进的引导，女儿对于时间概念的认识，总算让我们看到了开窍的苗头，看到了静等后的花开。现在，我就总结一下我们家是如何引导女儿晶晶具备时间观念的。

家长的时间观念强，以身作则、潜移默化非常重要！

晶爸是个对时间观念超级强的人，所以从女儿中班开始他就有意无意地训练她的时间观念。比如中班的时候，晶爸就开始教女儿认识时间，教她学习看闹钟。每天早上起来的时候，晶爸会告诉女儿起床的时间是几点。平时，晶爸还会告诉女儿：爸爸上班是几点，下班是几点，回家是几点，吃饭又是几点…… 虽然不知道女儿是否明白，但是，我和晶爸总是给她重复有关时间的概念。

了解孩子，正确对待一时半会儿理解不了时间概念的孩子！

我们在女儿中班的时候就给她输入时间观念，然而，很长一段时间过去了，我们的努力并没有获得预期的效果。不过我和晶爸依然没有放弃，也没有失去信心。在我们看来，虽然女儿对时间依然不是很有概念，但是已经有些模糊的意识了，总归也是一种进步；另外毕竟孩子还小，而且时间是个抽象的东西，孩子一时理解不了也是情有可原的。所以我们选择一边继续渐行渐近地灌输给她时间的观念，一边耐心地静等花开，等待她自己忽然开窍的那天的到来。

把时间概念渗透到生活的方方面面！

就这样，一晃一年又过去了。到女儿一年级的时候，她显然对时间概念的认识有了明显的进步。因为每天上学之前，我们都要问一下她，现在几点了，请你自己看下时间，然后通过这样的时间来判断下自己上课会不会迟到等。总之，我们总是通过每天的事情来激发她一点一滴地认识时间。

结合课本的理论知识和生活的实践操作，让理论联系实践！

女儿上二年级后，数学课上学到了时间的概念，女儿对时间的认识算是彻底的理解和顿悟了。于是，我们就及时地给女儿买了一个闹钟放在她的床头。每天，女儿起床后，看看闹钟上的时间，然后跑去跟客厅上的闹钟核对，看两个闹钟的时间是否一致。自从女儿有了自己的闹钟后，我们把很多她自己的事情全权交给她自己管理，比如几点起床、几点上学、几点上床睡觉等，让她有机会将课本学到的理论知识和生活的实践相结合，让时间概念在她小小的脑海里开花结果。

奖罚分明，让孩子更加自信地明白具备时间概念的重要性！

有段时间，为了更好地巩固女儿对于时间概念的认识，爸爸给女儿设定了一个奖罚分明的措施。如果女儿每天自觉地6：40 起床，晶爸将会给女儿一个大大的表扬和拥抱以示精神鼓励，反之，女儿将会失去上次晶爸答应她的带她去五星级酒店吃自助餐的机会……没曾想，父女俩有了这个约定后，女儿还真是说到做到。

经过一段时间的仔细考察，我们惊喜地发现，女儿从原先那个时间“小文盲”变成一个看时间就神速回答的机灵鬼了，有了翻天覆地的变化。记得有一天早上， 我和晶爸6：30起来，我们俩还在开玩笑说，估计女儿今天又会睡过头了。没曾想，我们俩的聊天还未结束，6：39的时候，女儿忽然面带笑容很是兴奋地站在我们的床前说：“爸爸妈妈，我起来了，现在是6：39，我做到按时起床了。”

“哈哈，宝贝真棒，太厉害了！果然是6：39啊！你真的做到了按时起床。有了第一次，爸爸妈妈相信你肯定会有第二次，第三次，然后一直保持按时起床的好习惯。”我和晶爸为女儿的这一举动感到非常的惊讶，然后异口同声地表扬了她。

9.秃头悖论及逻辑世界中的时间观念 篇九

秃头悖论及逻辑世界中的时间观念

秃头悖论的关键在于使用了意义模糊的谓词，而谓词的模糊性根源于日常语言中的一个普遍现象：语词的`意义生成过程和使用过程相互扰动。这种扰动关系决定了命题无法获得绝对明确、稳定的意义，此即命题的测不准原则。从表面看，秃头悖论不同于普通的逻辑悖论和语义悖论，而深入的分析表明它们生成于一个共同的基础：异常的时间秩序。对时间秩序的分析不但可以消解秃头悖论，而且提示了一种处理一切悖论的方法。秃头悖论同时关涉到逻辑世界和经验世界，逻辑世界中缺乏表达时间观念的手段是许多重大问题产生的基本原因。因此，逻辑学不应回避对时间观念的讨论。

作 者：李大强  作者单位：吉林大学哲学系，长春 130012 刊 名：自然辩证法通讯  PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF DIALECTICS OF NATURE 年，卷(期)：2000 22(2) 分类号：B085 关键词：秃头悖论   命题的测不准原则   命题的时间秩序  

10.中西方时间观念差异 英文 篇十

The concept of time（时间观念）

①In china，words and phrases about time are very general.For example，if you date with someone, most of Chinese used to answer: in the afternoon /at night/after a while and so on.But in western, people have a very strong concept of time.If you date with a foreigner, they will ask you the Specific time, such as: what time should we meet?

②In Chinese dating, people would like to come in advance and they think its represent respect and politeness.Westerners like come to the dating place on time or a few minutes late, which can give each other fully time to prepare and the enough private space.They think that arriving on time shows people have good education.Otherwise he will be regarded as unreliable or is not responsible for the other people.

11.历史学习中的“时间观念” 篇十一

一、理清常用的几种纪年法

1. 公元纪年。我们书本上的历史时间多采用公元纪年，但中国历史上正式采用公元纪年是从1912年中华民国建立开始的。

2. 干支纪年。书本上多有“甲午”“戊戌”“辛亥”等提法。但需要注意，可以说1898年是戊戌年，不能说戊戌年是1898年，因为干支纪年每隔60年是一个循环。

3. 以皇帝年号纪年。如贞观元年、康熙年间、乾隆年间等。

4. 民国纪元。1912年孙中山宣布“以中华民国纪元”，1912年是中华民国元年。

5. 以黄帝纪元。1911年湖北军政府成立时，宣布“废宣统年号，改为黄帝纪元”。

二、掌握几种历史时间的计算

例1 司马迁于公元前104年开始写《史记》。公元105年蔡伦改进造纸术。二者相距多少年（ ）

A．206年 B．207年

C．208年 D．209年

解析 因为两个事件分别发生于公元前与公元后的年份，则把两个年代数相加，得出的和再减1就是两者相距的年代数。即104＋105－1＝208。

答案 C

点拨 计算不同时期历史事件的相距年代，对许多同学来说是一个薄弱点，尤其是对公元前后两个历史事件相距年代的计算，究竟在计算的结果上加一年还是减一年，往往不得要领。下面介绍一种简便易行的计算办法以供参考。首先在纸上画一条数轴，箭头方向表示时间的流向。然后在数轴上标上相应的刻度，刻度下面标出数字表示年份，其中负数表示公元前的年份，正数表示公元年份，由于公元无零年，所以数轴上不标0年（如下图所示）。根据图示，我们可以很轻松地计算出不同时期历史事件的相距年代。计算不同历史时期两个历史事件相距年份有两条规律：（1）如果两个历史事件均发生于公元前或公元年份，则直接用大的年代数减去小的年代数，得出的差就是所求的答案。（2）如果两个历史事件分别发生于公元前与公元年份，则把两个年代数相加，得出的和再减1就是所求的答案。

例2 中國古代用12种动物与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡，唐玄宗出生之年应该是（ ）

A. 庚申年 B. 癸卯年

C. 甲辰年 D. 乙酉年

解析 唐玄宗出生于公元685年。（685－3）÷10＝2，2对应的天干是乙。（685－3）÷12＝10，10对应的地支是酉。可以得出答案是乙酉年。另外，本题也可运用排除法，题中提到“相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡”，在A、B、C、D四个选项中只有D项有鸡（酉），故据此排除其他三个选项，正确答案为D项。

答案 D

点拨 解答此类题首先要了解中国古代干支纪年的基本常识。干支（天干、地支的合称）纪年是中国古代的一种纪年法。这种纪年法以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸为十天干，以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥为十二地支，把天干、地支按照一定的顺序且不重复地搭配起来，从甲子到癸亥共60对。因此每60对一甲子，周而复始，循环不已。

其次需熟悉公元纪年换算成干支纪年的方法。在公元纪年与干支纪年换算时有一种简便的方法。十个天干分别对应1～10十个数字，十二地支分别对应1～12十二个数字。公元年份减去3除以10所得的余数是天干，公元年份减去3除以12所得的余数是地支。

例3 下图是某博物馆藏民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒。从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生（ ）

A．投笔从戎，参加北伐

B．参加红军，反对围剿

C．效法古人，抗战救国

D．投身革命，反对美蒋

解析 注意观察木兰彩瓷笔筒，可以发现一个关键信息是“木兰彩瓷笔筒”上有一个时间“民国二十七年”。利用公式: 公元年数＝民国年数＋1911，得到“民国二十七年”是公元1938年。最后结合“1938——抗日战争时期”来思考，便可得出答案。

答案 C

点拨 1912年孙中山宣布“以中华民国纪元”。1912年为中华民国元年，结合历史常识得出以下公式：公元年数＝民国年数＋1911，民国年数＝公元年数－1911。

要真正掌握好历史时间，还需科学地结合《历史大事年表》投入相应的时间和精力认真记忆。不过把握好上述应注意的问题或遵循的原理，有利于我们在学习中巧记历史时间，从而适应新形势下高考的要求。

1. 年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法。下列选项属于干支纪年的是（ ）

A．《琶琶行》“元和十年”

B．《梅花岭记》“顺治二年乙酉四月”

C．《廉颇蔺相如列传》“赵文王十六年，廉颇为赵将”

D．《五人墓碑记》“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望”

2. 中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。干支纪年方法一直延续到现在，2008年是农历戊子年，那么2012年第30届伦敦奥运会是农历（ ）

A．庚子年 B．己亥年

C．壬辰年 D．辛亥年

3. 1937年7月，抗日战争爆发，国共合作统一战线逐步形成。根据国共两党协议，8月28日，国民政府宣布中国工农红军主力部队改编为国民革命军第八路军。下图是八路军第十八集团军所佩带的胸章。该胸章佩用的时间应该是公元（ ）

A．1938年B．1939年

C．1940年 D．1941年

4. 在南京总统府办公桌上有一台历，透过历史的尘埃还可以看到上面写着：“中华民国三十八年 四月小 二十三日 星期六。”作为历史记录，它已定格为永恒。由此记录，你能想到的是（ ）

A．蒋介石在南京建立国民政府

B．日军攻占南京，开始大屠杀

C．抗战胜利，南京光复

D．南京解放，国民党政权垮台

12.时间观念的重要性 篇十二

民商法作为社会和经济二者关系的调节者, 传统的民商法属于私人法律, 与公众法律是截然不同的, 对于其调节, 主要是任其发展, 不过于去限制其发展, 但当矛盾发生时, 就会对其进行处理, 所以说传统的民商法其主要责任是对前来诉讼的案件进行处理, 其处理范围是有局限性的, 主要处理的是违反法律法规的事件, 而对于经济关系的前后关系的监督管理是做不到的, 换句话说, 其调节的局限性限制了其发展, 无法更加完美的处理相关事件, 对一些事件无法进行合理的处理, 因此需要对现代民商法进行树立系统调整观念。

一、现代民商法树立系统调整观念的必要性

(一) 传统的民商法的缺点

对于传统的民商法, 仅仅局限于对违反法律法约事件的处理, 对于经济和社会关系的处理无法完善, 所以我们需要更加完善现代民商法, 树立系统调整观念, 才能更好地处理相关事件, 更加利于社会和经济二者的调整, 避免对出现的相关问题无法进行合理的管理。

(二) 限制现代民商法的原因

现代民商法是由传统的民商法转变而来, 是由私法到公法, 由于现如今社会的不断进步, 在社会之中所具有的关系错综复杂, 五花八门, 传统的民商法是无法对其进行单独的处理, 私法已经不再适合现代社会的发展, 需要其向公法进行转变, 顺应时代的潮流, 更加完美的处理好社会和经济二者的关系。与此同时, 随着经济法的调节, 对社会经济的调节, 有利的促进经济的发展, 通过利用经济法的调整, 对民商法进行合理的认识, 树立系统调整理念。

二、树立系统调整观念

民商法从其根本看, 包含商法与民法。民商法是对存在社会中的彼此间的关系进行处理, 通过对法律的划分, 民商法总结为私法, 与公法没有联系, 民商法对经济的调整过程中有着不可或缺的作用, 但却局限于对事情发生以后再做处理。民商法对经济调节过程中, 有着其缺点, 由于社会经济在生成关系的历程中不在民商法的处理范围之中, 民商法之中, 民法和商法其作用是不同的, 而在社会经济活动的调整过程中, 是以经济法来体现的, 经济法的调节是经济发展有理有据, 展现出其所具有的系统调整观念。

对于民商法, 传统的法律是由传统的环境所决定的, 根据传统的环境, 传统的民商法是十分有效的, 对于现代的民商法树立系统调整观念, 并且取得良好的作用。在其由传统民商法到现代民商法转变的过程中, 受到很多条件的限制, 面对现在民商法的进化过程中, 社会经济关系也在不断地发展, 而现代民商法对于社会经济关系的处理表现的不足, 对此认识已经得到了关注, 因此正在对民商法进行革新, 树立系统调整观念。

三、民商法调整观念的表现

现代民商法的制定, 其时间相对较短, 但不再是传统的民商法, 已经有了初步的发展, 具体如下:

(一) 物权法

对于物权法, 关于物权的保护有了明确的方式, 避免了损害和隐患。有关法律规定, 当物权被损害时, 拥有物权的人能够申请避免损害;民事责任在有关危险的消除过程中, 重视程度是十分重要的, 主体在受到危害之前便可以消除有可能存在的危害, 避免不必要的危险发生。物权法对相关规定进行了明确的指示, 对一些不必要的矛盾进行及时的处理。

(二) 民法

民法在对经济关系调整的建立了相关机制, 民法对民事行为能力做了统一的介绍, 限制民事能力人、无民事行为能力人完全民事行为能力人。在经济关系中, 把无民事行为能力人与限制民事行为能力人排除, 是各个主体之间凸显的安全。民法在相关规定中, 对诉讼期间、时效, 采取相应的措施, 避免不必要的损失, 提前有所防范。与此同时, 诚信也应用到民法之中, 经济和民事的规范离不开诚信, 需要其进行合理的处理, 成功的将传统民法转变为现代民法。

(三) 侵权责任法

侵权责任法得到改善, 侵权责任法的立法之初是保护权利不被侵犯, 在承担责任的同时将危险进行消除, 保护主体的权益是合法的, 正确的认识侵权责任, 防止责任被侵犯。民商法树立系统观念在立法的工程中有了加强。

结语

现阶段, 民商法树立系统调整观念虽然不够完善, 没有完全达到标准, 现阶段对无法让大众完全正确的对传统民商法认识, 现代民商法树立的系统调整观念却给人们带来了活力, 其完善程度虽然仍然不够完美, 但随着社会的发展, 仍然在不断的进步不断的发展, 通过对其的不断完善, 以及其他法律的相辅相成, 将民商法系统调整观念的作用最大化, 为社会经济的发展做出贡献。民商法系统调整观念的树立会不断促进民商法的发展与进步。

参考文献

[1]陈韬, 倪凯.民商法综合调整理念之我见[J].法制博览 (中旬刊) , 2013, 01:134-135.

[2]戴舒.现代民商法应树立系统调整的观念[J].法制博览 (中旬刊) , 2013, 11:300.

[3]张立志.现代民商法综合调整理念刍议[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2010, 03:63-65.

13.当前需要转变的几个重要观念 篇十三

当前需要转变的几个重要观念

21世纪头是我国面临的一个重大战略机遇期.对此,学界已经发表了一些文章,从新科技革命、加入WTO、参与全球化交往等方面进行了论证,但还有一个方面也是我们必须考虑和注意的,即这头20年同时也是中国社会转型的一个关键时期.在这个全面开放、全面参与国际交往、面临严峻的国际竞争的形势下,在我国国民经济和物质生产力有了相当的发展、基本告别了物资短缺时代、人民生活基本达到小康水平、市场经济已经使我国社会机制的活力全面激活的条件下,我们应该如何设计和谋划中国的社会运行模式,希望转成一个什么“型态”的社会,在新的世界格局中对自己如何“定位”以及如何实现这种转化,对这些问题我们必须要有相当的.自觉性,需要有一定的思想和理论的准备.当前我们的一些讨论从经济上谈的比较多,比如走新型工业化道路、实现跨越式或跳跃式发展、实现可持续发展,等等,而从哲学视角、从整个社会形态演进层面着眼的,相对还比较少,至少是比较肤浅.我以为其中有几个重要观念是需要进行深入研究和转变的.

作 者：马俊峰 作者单位：中国人民大学哲学系,北京,100872刊 名：哲学动态 PKU CSSCI英文刊名：PHILOSOPHICAL TRENDS年，卷(期)：“”(9)分类号：B0-0关键词：

14.时间观念的重要性 篇十四

1 思想观念的重要性

思想、观念属于意识形态、上层建筑的范畴。马克思主义哲学原理告诉我们，物质决定意识，意识反作用于物质。先进的社会意识形态对社会经济发展起着积极的促进作用，落后意识形态阻碍社会经济的发展。所以解放思想、实事求是是党一贯坚持的思想路线。毛泽东、邓小平和江泽民不仅深刻地揭示了思想观念对经济发展的极端重要性，而且明确肯定了思想观念与发展社会主义市场经济的紧密联系。德国社会学家、历史学家马克斯・韦伯也强调精神因素对于经济发展和现代化建设的重要作用，认为缺乏相应的精神支持，市场经济是难以得到长足发展的。离开了解放思想就谈不上转变观念，不敢想、不敢干、不探索和不创新，就不可能开创建设有中国特色社会主义道路，也难以坚持和发展马克思主义，坚持在实践中检验和发展真理。解放思想是一个永无止境的发展过程，是坚持马克思主义与中国实际相结合的首要问题，是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的灵魂。任何一种思想观念总是以一定的社会经济特征为背景，每当社会生活不断改革，新的历史发展机遇到来，一些已逐渐丧失历史合理性的旧思想、旧观念就不能再有力的推动社会的进步，反而成为经济发展中的重大障碍，在思想上进行一次除旧迎新，彻底抛弃束缚生产力发展的陈规陋习，打破禁锢开拓进取和创新的思想枷锁，用新的适应时代发展要求的新思想观念取而代之，树立起面向市场、崇尚科学、尊重知识、尊重人才的新思想，用励精图治、自强自立的精神去开拓未来，就成为时代发展的必然要求。同理，当前加快西部开发步伐，缩小东西部经济发展差距也必然要求思想的解放和观念的更新，尤其是决策者思想观念的更新。

2 落后观念的表现

思想观念的更新对经济发展起关键作用。目前西部地区各级政府的部分主要决策者绝大部分是经历过计划经济时代的西部人，在相对封闭的内陆环境中所形成的思想观念、思维方式、管理模式，难免束缚自己的头脑和手脚，致使改革开放以来许多发展良机未曾很好的利用。刘易斯曾指出：即使在基本经济因素没有变化的情况下，由于统治者思想变化允许人们以从前被禁止的方式进行活动，也会促进制度的变化，进而对制度创新和经济增长产生巨大的反作用。西部地区经济发展之所以相对缓慢，与部分西部决策者思想观念存在问题息息相关。首先，西部地区部分决策者存在“等、靠、要”的思想。在市场经济之中各地方都有自身的利益，发达地区出于自身利益的考虑，不愿把资本、技术等向西部地区转移。而不发达地区决策者则认为东部地区的发达是由于中央的政策倾斜和对能源价格的控制等原因造成的，正是由于西部地区的贡献或者说发达地区对落后地区的剥夺而造成了东部地区的经济繁荣。所以在东部地区经济繁荣以后，理应给予西部地区以帮助，这就助长了西部地区决策者“等、靠、要”的思想，不是集中精力，想方设法发展经济，而是苦思冥想一心指望国家计划批项目、拨资金，靠政策倾斜保温饱、促发展，等待国家扶贫济困和东部省区对口帮扶等输血方式维持生计。这种观念使西部地区经济发展缺乏精神动力。其次，畏首畏尾，墨守成规，力求稳定，怕担风险的思想。由于东部地区较早的进行改革开放，再加上历史上资本主义的萌芽和后来资本主义经济一定程度发展所给予人们的思想的转变，东部地区决策者思想观念较内地开放，开放意识比西部强，能够较快地接受现代市场经济的新思想、新观念，易于接受新事物，切实依据本地区的实际情况进行制度调整与创新，努力改变地方政府的管理职能，这就为经济的迅速发展提供了前提。而落后的西部地区，由于历史上较封闭，传统的自然经济和建国以后僵化的`计划经济体制影响，再加上改革开放的步伐远远落后于东部地区，使西部地区的决策者养成了“成绩不大年年有，四平八稳慢慢走，速度不快总在走”的求稳意识，甚至片面强调稳定，忽视经济发展，缺乏抓住机遇，争先发展的紧迫感、责任感，缺乏敢想、敢干，勇于创新，敢为天下先的探索和创新精神，缺乏商品观念和竞争意识。所以，迈不开步子，只是简单的模仿东部地区的做法和体制，不能根据本地区的实际情况和国家、人民给予的权力进行制度创新。创新有利于社会进步，而模仿将永远落后，不可能赶超东部。再次，习惯于国有经济的发展，对民营经济的发展认识不足。长期以来我们把社会主义经济的所有制，局限于公有制特别是国家所有制形式，对发展民营经济特别是非公有制的民营经济，过去一般是极力反对，现在虽然不再一概反对，但往往也心存疑虑。特别是西部决策者，有的担心大力发展民营经济可能违背社会主义的原则和方向；有的担心可能影响党的执政基础和社会主义政权的巩固；有的担心可能造成收入差距过大和两极分化，导致社会秩序的不稳定等。因此，总下不了决心，甚至有意无意地设置某些障碍，如繁琐的审批程序，种种不应有的收费和限制，严重影响了西部民营经济的迅速发展。而改革开放以来东部地区的快速发展恰恰是民营经济快速增长的结果。最后，存在崇尚人治，忽视法治的观念。近些年来，作风上节奏缓慢，自由散慢，不求效率，不思进取，不讲信誉，不讲理性，祟尚人治，缺乏开拓精神的状态虽然稍有改变，但形式主义、浮夸风等有抬头倾向，特别是在落后的西部地区，某些决策者出于自身利益考虑，或者出于其他原因，不顾实际情况，大搞“一两年大见成效，三五年改变山河面貌”，这种急于求成思想，使他们一哄而上争项目，重复建设铺摊子，走上不切实际的极端路子。更有甚者，通过隐瞒和浮夸等手段蒙蔽有关部门的检查，以达到表现自己“政绩”的目的。在我国这样一个法制不健全的社会里，在“人治”与“法治”冲突不断的条件下，决策者的思想观念会直接影响或阻碍着西部各地区经济发展，对东西部经济发展差距的形成产生了极大的作用。

3 破旧立新

国家为了改变东西部发展的非均衡状态，为了实现现代化建设的第三步战略目标，为了扩大国内有效需求，实现国民经济的快速增长，提高国际竞争力提出了西部大开发战略。西部地区迎来了前所未有的发展机遇，要想抓住机遇加速发展首先要解决思想解放、观念更新问题，特别是决策者的思想解放和观念更新。要解放思想、更新观念，首先要清醒的认识和正视思想观念问题。在此基础上破除由传统经济所带来的封闭意识、狭隘的观念和不符合市场经济发展要求的思想，要唤起时不待我的紧迫感，增强责任感，紧紧围绕解放和发展生产力这个根本问题，始终坚持发展才是硬道理，发扬实事要求、勇于创新、励精图治、顾全大局无私奉献的创业精神，树立反映时代精神和市场经济发展要求的新思想、新观念、新思路，用新的理论和知识武装自己，用新的思维方式和理性行为迎接西部大开发的挑战促进西部地区实现“跨越式”发展。

3.1 要破除“等、靠、要”的思想，树立大开放促进大开发，进而促进大发展的新观念

增强抓住机遇，争先发展的紧迫感、责任感；要树立自力更生、艰苦奋斗的精神，立足西部，加快改革开放；对于一切有利于加快西部发展的政策、措施予以积极的、大力的推行，对勇于探索、敢于创新的改革者给予坚决支持和保护。

3.2 要克服固步自封、墨守成规、怕担风险的小农意识，树立现代市场经济新观念

我国经济体制改革的目标模式是社会主义市场经济体制，这就要求我们破除计划经济发展模式和传统经济增长方式，树立以市场为导向，以

价值规律调节为主的经济调控与发展的新观念，强化竞争意识、互惠互利意识、服务意识和创新意识，充分尊重知识，科学、合理的利用人才，力争在市场经济的大潮中求得发展与壮大。

3.3 要消除对民营经济发展的疑虑，树立民营经济的发展是缩小东西部发展差距的重要途径的思想

各级决策者都必须清醒的认识到，民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，发展国有经济与发展民营经济，无论在增加社会财富，提高人民生活还是在解决就业压力和扩大财政税收等方面，所起的作用是一样的，但最大的好处是它的发展不需要国家投资，西部的发展需要大量的投资，而现实的问题是国家对偌大的西部没有能力增加大量的投资。

3.4 要克服片面强调社会稳定，忽视经济发展的思想，树立以发展求稳定的观念

稳定与发展相互联系、相互促进。西部地区与其他内陆省区和沿海省区相比，具有少数民族多、边疆省区多的特点，社会稳定当然重要，但只有社会经济发展了才谈得上真正的稳定，只有通过大力发展西部经济，才能达到西部地区的社会稳定。

3.5 破除人治思想，树立法治观念

既要克服急于求成的思想，又要树立时不我待、只争朝夕的观念；要克服地区封锁、画地为牢的地方保护主义思想，树立西部大开发全国一盘棋思想。只有解放思想，更新观念，才能有创新有突破，才能适应市场经济发展要求，促进西部经济的大发展。

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15.时间观念的重要性 篇十五

一、建设企业文化必须树立以人为本的价值观念管理思想

真正做到“以人为本”是建设优秀企业文化的核心。企业文化作为一种“无形规则”存在于员工的意识中, 企业文化离开员工根本无法独立存在, “以人为本”是形成良好企业文化的基础。据调查, 现在国际上成功的大企业不再以追求利润为唯一目标, 而是有着超越利润的社会目标, 也就是说“人的价值高于物的价值。”卓越的企业总是把人的价值放在首位, 把物放在第二位。应该尊重人的思想, 在这个企业里, 要能听到不同的声音, 企业的领导者要能够接受新思想所带来的冲击, 这样才能让这个企业保持活力, 也才能不断地激发人的创造力。

作为一个企业的领导者, 要调动下属的积极性, 在其权利和企业的能力允许的范围与条件下, 应该尽量满足他的需求。但客观上每一个人的需求是不完全一致的。企业不可能满足每个员工的超出企业能力的个别需求, 不但今天难以做到, 就是经济进一步发展了, 也不可能做到, 只能逐步地满足最大多数的合理需求。就目前社会经济发展水平而言, 多数企业员工正处于享受需求旺盛、发展需求初步激发的基本状态, 这就决定了企业的管理者可以而且应该通过有意识的管理活动, 在企业的范围内创建全体员工共同的价值趋向、心理趋向和文化认同, 形成“企业精神”为全体员工普遍遵从, 以它为纽带把大家拧成一股绳, 同力拼搏, 共同奉献, 达到企业与个人都实现自我价值, 得到“满足”的目标, 这就是价值观念管理。换言之, 也就是“以人为本”的管理, 人本管理不仅是停留在政治思想、人生目标、信仰信念的说教上, 而是深入研究人的需求, 懂得人的心理和行为, 按照一定的心理及行为规律去进行管理。人的需求, 尤其与第一位的渴求, 引发出人的动机, 很大程度上决定了人的思维和行动。

二、充分认识价值观念管理在企业文化建设中的重要性和必要性

企业作为一个利益共同体, 所拥有的员工需要一个共同的目标, 这个事业目标既是对员工的一种利益吸引, 也是对大家行为方向的一种界定。通过对目标的努力, 员工精神文化逐步形成概括、总结、提炼精神力量而得到确立, 它是企业优良传统的结晶, 是维系企业生存发展的精神支柱。共同的价值观, 共同的信念会使企业出现员工凝聚成一个整体, 并在工作中遵守企业的行为准则和道德规范, 为实现企业的经营目标而努力。目标的确定要建立在对本企业发展战略思考的基础上, 既具有特色, 又比较实在。围绕这一目标, 培养企业全体员工所有的价值观体系, 日积月累地逐步形成。

现在由于计划经济给国有企业造成的种种弊端, 使得许多国有企业员工主人翁意识淡薄, 雇佣思想增长的现象, 因而影响到了企业的生产经营与效益, 这是很令人担忧的。现代化大生产是高度分工合作的过程, 必然要求参与者有整体观念, 为企业的总目标而各负其责, 各尽其能, 我们必须通过进一步的改革和加强企业管理加以解决和消除这种现象。现代企业经营管理不可缺的一个环节是从价值观念入手, 倡导集体主义、团队精神, 在新的历史环境下赋予其新的内容。所以, 强化企业员工的价值观念管理是非常必要的。

三、培育良好的团队精神是价值观念管理的核心和关键

面对相同的困难, 团队精神强的企业可以做到“泰山压顶不弯腰”, 团队精神弱的企业则似一盘散沙。邯钢就是好的一例, 在多数钢铁企业陷入困境时, 邯钢也遇到了和其他钢铁企业一样的困难, 但是他们实行了一系列的改革, 建立了一系列的约束机制。领头人带头过“紧日子”请客外出、开会等都讲成本核算;兵头将尾按市场平均利润“倒逼成本”, 硬硬的逼出了一个新的局面。正因为这种团队精神, 才出现“好汉出马, 一个顶仨, 人人好汉、个个顶仨”的主动局面。

企业在发展企业文化中能起到引导作用, 把形成企业文化的各种条件、基础工作做好。引导员工目标思想统一, 逐步形成适合企业发展的企业精神。企业文化是根据企业的状况和环境来发展的, 一个企业不适应这个文化范畴, 更要强加之, 会适得其反。张瑞敏接手青岛电冰箱总厂时, 下发的第一道命令竟然是“车间禁止大小便”, 先整顿企业的混乱的现象, 在提高质量、降低成本的基础工作落到实处后, 他果断的提出“创新”的口号, 通过创新海尔走向世界。在这个过程中, 员工看到了“创新”对于企业的重要意义, 统一了奋斗目标, 围绕“创新”, 形成了自己的企业文化。

这种团队精神, 它的内容包括: (1) 集体第一, 个人第二, 集体价值重于个人价值, 就是坚持集体至上、团队精神。 (2) 集体利益和个人利益结合起来, 没有企业的繁荣就没有员工的幸福, 没有员工的努力就没有企业的发达。 (3) 当集体利益与个人利益发生矛盾, 两者不可兼得时, 个人应做出必要的牺牲来维护集体利益, 集体利益才是长远的持久的利益。 (4) 激发员工的良性动机, 企业的领导人要创造一种氛围, 把自己的利益与团队成员的利益紧紧地拴在一起, 使职工感受到, 领导与自己在一条船上, 使员工真正体会到同甘共苦的艰苦创业, 体会到企业的关心, 就会迸发出巨大的创造热情, 同心同德做好工作。一段时间以来, 个人主义大行其道, 这本不是中国传统的东西。西方对此比我们要透彻得多, 他们的价值观是以个人为主导的, 但他们有对个人主义的制约机制, 法制十分健全。而我们谈个人主义却没有法制的制约, 当然就容易发生思想混乱。过去对个人利益不重视, 讲偏了, 引起人们的反感。再加上集体又有很多虚的成分, 还有人借集体以牟取私利, 越发玷污了集体主义, 但集体主义本身没有错。

四、引导、规范、培育是价值观念管理的重要手段

最根本最深层的是文化导向。人的整体素质要提高, 知识的积累, 文化水平的提高是基础。最现实而具体的是政策导向。每一个企业都应该实行积极的政策措施, 弘扬团结奉献, 鄙视自私散慢, 由规章制度的奖与罚约束引导人们的思想和行为, 激发员工的积极性和创造性。当然, 最直接的导向还应是领导的表率作用。企业的管理是分层次的, 上层领导怎样也许员工并不清楚, 而经理、厂长、车间主任怎样, 员工看得清清楚楚。所以, 每一级领导的言行举止, 对于他们的下级都是一面旗帜, 不管是好还是坏, 概莫能外。所以, 有人提出, 企业要想搞的好, 要想发挥领导的模范带头作用, 就要一级带着一级干, 一级做给一级看。在某些企业所以出现风气不正, 道德滑坡, 企业员工责任心不强等现象, 很大程度上取决于管理层和领导干部们的带头作用做得不好, 所以对于干部严格要求, 特别是对于领导干部严格要求, 就是让他们以自己的示范作用, 去影响和带动企业的员工, 共同把企业经营好、管理好。

企业经营理念要以客户为中心服务社会。“以客户为中心”, 这句话大多数企业都能够感受到它对于企业的重要意义, 失去客户, 企业就失去了生存的根本是对企业经营的最根本的要求, 是企业文化的基础。社会价值高于利润价值、用户价值高于生产价值。卓越的公司总把客户满意原则作为企业价值观不可或缺的内容。大家都想让顾客满意, 只有采取尽量比别人做得更好的原则, 才能有机会把自己的特色展现出来, 形成以服务为中心的企业文化。企业管理是形成良好企业文化的基础, 企业文化的形成没有捷径。一些企业自身管理已经是混乱不堪, 可还在大张旗鼓的宣传自身的企业文化, 自认为企业文化建设获得成功真让人疑惑企业文化是建立在什么基础上, 其实就像空中楼阁一样, 只是痴人吃语, 绝对不可能实现的。妄图先进行企业文化再改进管理的做法行不通, 只有通过这样的路一步一步的走过来的, 海尔认为 (斜坡球体) :企业如同爬坡的一个球, 受到来自市场竞争和内部职工惰性而形成的压力, 如果没有止动力它就会下滑, 这个止动力就是基础管理。

16.时间观念要从娃娃抓起 篇十六

钟表是你的朋友

时间是无形的，但是可以通过钟表来体现时间。儿子3岁时，我教他认识钟表。正好幼儿园开设了此项课程，儿子又很聪明，所以他很快就掌握了时针的运行规律，能准确地报出时间。接下来，我在日常生活中有意识地引导儿子关注时间，循序渐进地培养他的时间观念。

第一步，是不做要求地引导他留意时间。比如，陪儿子搭积木时，我说：“宝贝，今天我俩来比赛吧，看谁先搭好一个小房子。”我让儿子盯着墙上的钟，约定秒针指到“12”时开始。儿子先搭好了，我让他报出时间。儿子兴奋地喊道：“妈妈，我用了2分17秒！”我向他表示祝贺，他高兴得又蹦又跳。

几乎所有的游戏都可以用来培养孩子的时间观念，家长们不妨试试。类似的游戏玩得多了，孩子会养成关注时间、计算时间的习惯。这样玩游戏，同时可以锻炼孩子的专注力，因为孩子一旦进入有时间竞争的比赛游戏，肯定不愿意落后，自然会全神贯注进入游戏状态。在所有比赛性质的游戏中，只有时间是最公平的，所以孩子会对时间产生信任感和亲切感。

“宝贝，你要记住，钟表是你一辈子的好朋友。”我无数次地对儿子这样说。

为了培养孩子的时间观念，家长首先要养成守时的习惯。比如家里的三餐开饭时间，最好能固定下来，让孩子养成按规律进餐的习惯。

在开饭前，我总是提前几分钟提醒儿子：“宝贝，快帮妈妈看看时间，现在几点了？好，再过5分钟就到晚饭时间了，可以去洗手了。”为了锻炼儿子认识时间的精度，开饭前我会再问一次：“宝贝，请再看一遍钟表，别看错了，不然会误事的，好吗？”这时，儿子带着执行任务的责任感再次看钟，确认是否正确。这样做的次数多了，儿子看表、读表格外严谨。

每次吃完饭，我都引导儿子关注一下墙上的钟表，看看这一顿饭用了多长时间。我说：“宝贝，快去看钟表，我们这顿饭用了多长时间，以后妈妈好调整做饭和吃饭时间，这样我们就可以做时间的主人了。”或者说：“宝贝，快帮妈妈看看现在几点了，别错过7点半的动画片。”

每天晚上睡前半小时，是我儿子的睡前阅读时间。约定时间的前几分钟，我总是提醒他：“宝贝，快看看现在几点了？别错过了睡前阅读时间。”这样的提醒，既可以让孩子把注意力转移到睡前阅读这件事上，也是在培养他做事的计划性，而计划是离不开时间的。同样，睡前阅读中，我会留意时间，到结束前5分钟时，我会再提醒儿子：“宝贝，看看还有几分钟结束？我们不要超时，好吗？”这样提前提醒，孩子就很少纠缠家长再讲一个故事了。其实，孩子纠缠也没什么，家长不必跟孩子较真，如果一个故事没有讲完，延长几分钟也是可以理解的，但要让孩子知道延长了多少时间。本阶段，只要让孩子学会关注时间就可以了。

生活中，家长有大量机会引导孩子关注时间。孩子每关注一次时间，都是认表、读表的复习，同时也是好习惯的积累，当量的积累到了一定程度，孩子的时间观念就会越来越强，成为他行动的指南，这叫质变。

接受时间的约束

儿子5岁生日那天，他拆开我送的生日礼物，发现是一个漂亮的小闹钟，疑惑地问我：“妈妈，为什么要送闹钟呢？”

我说：“宝贝，你现在长大了，已经可以自己起床了，不用妈妈叫你了。闹钟是你的新朋友。以后每天早晨，它都会准时叫你起床。当闹钟响起，你要用最快的速度翻身起床，关掉闹铃，如果你让闹铃一直响个不停，闹钟会生气的，它就不停地响啊响啊，它会很伤心难过。闹钟会想，唉！我这个好朋友，怎么不知道尊重我、爱护我呢？宝贝，你想让闹钟伤心难过吗？”

儿子马上说：“不，我不会让朋友难过的！”只要把道理融入童话里，孩子总是很快接受。

当天晚上，我就教会了儿子使用闹钟的方法。

第二天早上，我在厨房做早餐，听到儿子房间传来闹铃声，一直响个不停。老公笑着说：“看来，孩子还不适应有闹钟的生活。”说着就向儿子的房间走去。

我赶紧拉住老公，说：“你是想帮儿子关闭闹铃吗？千万不要这样做，否则，闹钟就永远起不了作用，以后儿子还会赖床。忍得了这一时，孩子会受用一生。”

过了一会儿，闹铃停了，儿子眨巴着眼睛走出来，问：“响了多久了？我还在做梦呢，梦见幼儿园开饭打铃……”

教儿子使用闹钟，是引导他接受时间约束的第一步，接下来，是制订相关规则，即对他遵守时间、掌握时间的行为进行奖罚。我认为，这是学龄前孩子必须经受的一种家庭训练，否则孩子不可能在心里建立起时间观念。

比如，我和儿子约定，动画片每天只能看半小时，这是规则，但并非没有弹性。有时候，儿子被动画片的情节所吸引，可是时间到了，他不愿意关掉电视。我没有强行制止，而是给他算了一笔时间账：“宝贝，半小时时间到了，如果你今天超时了，就等于把明天看动画片的时间提前使用了，你愿意明天的时间不够看一集动画片吗？”看他还有些不舍，我接着说，“宝贝，你现在在遵守规则方面做得已经非常不错了，妈妈不希望你半途而废。时间观念非常强的孩子才是好孩子。如果你能做到严格遵守规则，爸爸和妈妈会为你自豪的。同时我们还会把你出色的表现汇报给你的老师，相信老师也会为你自豪呢。”在我的劝导和鼓励下，儿子关掉了电视。

培养孩子的时间观念绝非一朝一夕的事，如果家长没有决心、耐心和狠心，立下的规矩很容易在孩子的软磨硬泡下变成一张废纸。看上去，这是家长失败了，孩子得利了，其实，真正失败的是孩子。时间观念不强、学习效率不高、与人交往不守时、做事磨磨蹭蹭，这样的人怎么可能在学业、事业上成功，怎么可能有幸福的生活？话虽这样说，我在监督儿子遵守时间时，态度是温和而坚定的，从来没有打骂过他，也从不没完没了地唠叨。在尊重和平等的环境中，儿子的时间观念越来越强，很少违反规则。

时间是你自己的

随着年龄的增长，儿子户外活动的时间越来越长。离开家里墙上挂的钟和书桌上摆的闹钟，他总有六神无主的感觉，于是我知道两件事：第一，他的时间观念已经养成了;第二，他该有一块手表了。但我不会主动给他买手表，我要等他自己提出来。

终于有一天，儿子说想买一块手表。我说：“好啊，我同意，但要你自己出钱，用姥姥给你的压岁钱买。”

“为什么？姥姥给的压岁钱要留着我以后上大学用呢。”儿子不高兴了。

我说：“因为时间是你自己的，所以买手表要你自己出钱。”

“时间是我自己的？”儿子皱紧眉头，“我不是受时间约束的孩子吗？”

“小的时候，你受时间约束，是用来养成好习惯的，现在你长大了，要学会掌握时间，做时间的主人。”我费了半天口舌，才把这个哲学味十足的道理向一个5岁半的孩子讲清楚。

我和儿子在超市里花30元钱买了一块电子表，刚交过钱儿子就要戴在手腕上，高兴得不得了，晚上睡觉都不肯摘下来。我告诉他，他现在的感受就叫“爱不释手”。

自从有了手表，儿子果然有了“时间主人”的派头。除了把自己的事安排得井井有条，去幼儿园、上兴趣班从来没有迟到过，还充当了义务报时员，只要我问他几点了，他马上抬起手腕，大声读出时间。有一次在公交车上，一位老奶奶见他戴着表，问他时间，他兴奋极了，连分带秒地报出时间，那股认真劲儿，逗得一车人大笑。

在儿子房间的墙上，贴着一张作息时间表，是我和儿子一起拟订的。其中有四处“自由活动时间”，加起来每天有足足3个小时。

儿子曾问我：“自由活动时间用来干什么？”

我回答：“就是你想做什么就做什么，比如发会儿呆，听会儿音乐，看会儿漫画什么的。”

儿子不解：“那不是浪费时间吗？”

我笑了笑，然后表情严肃，一字一板地说：“不，孩子，那是生活。不违反规则，你就是自由的。你有权享受属于你的闲暇时光。”

儿子似懂非懂，但他喜欢我这样宽容地待他。

老公问我：“你跟一个不到6岁的孩子讲这些，管用吗？他根本不理解。”

我回答：“现在不懂不要紧，慢慢就懂了，只怕有些人一辈子也不懂，把自己变成时间控、工作狂，奔波一生，却忘了怎么生活。”

我知道，这些大道理恐怕要等到儿子上高中才能真正明白，但我认为现在要向他灌输劳逸结合的时间观念一点不早，因为习惯都是在童年养成的。

最后提醒家长朋友，培养孩子的时间观念，家长要以身作则，否则，再好的理念和方法也不会奏效，因为身教胜于言传，孩子最反感家长说一套，做一套。