家长会学习经验交流

家长会学习经验交流（12篇）

1.家长会学习经验交流 篇一

各位家长好：

很荣幸今天可以站在这里介绍我的学习经验。

我的学习理念是“百分之百的努力+百分之百的方法”。

在我看来，努力是最重要的。它所包含的含义很多，那么我们首先来谈谈“努力”。

对待学习要有毅力，绝对不能是三分钟热度，那么就需要制定一些目标。有些同学可能心中有较远大的目标，也就是理想，这回成为他们学习的最大动力。因此可以让学生制定目标，可能是简单的一条近期目标或多条长久目标，用水笔写在醒目的地方，如记事本的第一页、文具盒里或贴在墙上。家长也要地进行提醒，激励学生，是学生保持学生的动力。“努力”的另一方面就是每天都要打起十二分精神，这就需要对学习有足够的热情。热情是建立在信心的基础上，取得了好成绩会自信，受到表扬会自信，这就希望家长多多鼓励学生，家长的鼓励是学生进步的最大信心支柱。我的父母就是采取这种方法，使我感到学习没有压力，从而喜欢学习。提到“精力”，需要我们家长的配合。初三阶段是脑力与体力的双重挑战，因此良好的营养是学习的必要条件。虽然我们知道家长们工作也十分辛苦，但希望你们可以早起做一顿营养丰富的早餐，晚上也备一些维生素含量高的水果。

接下来我们谈谈“方法”。学习方法有很多，主要有一下几点。

(一) 上课认真听讲是最重要的。有些同学总说自己上课很认真，

但实质只听了大概，如45分钟只听了35分钟，丢失了许多细

节，积少成多，有许多漏洞，真正在大型考试中“细节决定成败”，有许多同学看到卷纸总说马虎了实际上知识点上课老师都讲过了，只是平时不注意细节，才会导致考试中所谓的马虎。

(二) 课后及时复习。我每天写完作业，收拾书包时，会同时复

习当天所学内容。10分钟看英语笔记和短语，10分钟看物理学案，5分钟看语文笔记，5分钟看数学笔记和典型例题。20分钟背小科同时做小科练习册，还有10分钟看卷纸错题。因此我个人十分看重复习这一方面，每天会用不到50分钟的时间复习。因为当天对知识点进行巩固，加深印象，可使记忆更长久。

(三) 善用本子，这里的本子主要指“笔记本”和“错题本”。我

发现很多同学不会记笔记或笔迹潦草。我有一个很好的学习方法叫——“图示学习法”。“图示法”顾名思义就是用图示的方法来学习。“图示法”可以使思路清晰，思维敏捷，也省去了大量文字的繁冗，是理科学习更轻松。“错题本”也是很重要的，题不在于做的多，而要做得精。尤其是做错的题，由于惯性思维就会经常做错，但在大型考试中这是致命的错误，这就需要“错题本”发挥作用。

(四) 及时讨教。发现有不会的问题要及时向老师讨教，也可和

同学讨论，询问帮助，但不要不了了之，学习要有刻苦钻研，刨根问底的精神。

(五) 多做题，做好题。根据经验总结来看，光学知识点是远远

不够的。要根据个人情况，挑选适当难度的习题册，要在夯实

基础的前提下，做一些开发脑智的难题，尤其是一些理科不好的女生，哪怕每天花两个小时研究一道难题，也要坚持，并且明白原理，自己能给自己将明白。每天一道，日积月累理科成绩就会有质的飞跃。我就是用这个方法学习物理的，做出难题后的喜悦和成功感让我喜欢上了物理。不过每个同学要根据自身情况选择习题册，且尽量多见题型，运筹帷幄。

(六) 我的个人语文成绩较好，可以再次传授一些经验。语文基

础的部分重在积累，我的书包里每天背着字典，没遇到一个不认识的字和多音字都会仔细查阅字形、字音、字义。课内阅读和文言文要课前做好足够的预习，培养语文自主学习能力，也节省时间，为理科留更多时间。我想主要谈谈课外阅读方面。近年来课外阅读都是关于感恩、人间真情、励志故事等方面的，我喜欢看杂志和作文选，所以这方面素材积累很多。其次家长可以鼓励学生收看关于真情、感恩故事等方面的节目，渲染高尚的情操。在做阅读时，第一遍要以读者的角度读，了解故事的来龙去脉;第二遍带着问题，把自己想象成作者来读，让自己真正读完后有所感动，置身于这个故事当中。这样读后综合读者与作者双重角度再依照答题模式答题，考虑问题周密，注意看题目分数分析有几个得分点，这样基本课外阅读不会丢分。

以上是我的学习经验和方法。接下来我还有一些想对家长们说的话，也算小小的要求和期许。初三必定会在一次次考试中度过，成

绩的波动时正常的。初三要求有一个良好的心态，希望各位家长可以和孩子们更近距离的沟通，给予更多的呵护与关怀，希望你们可以走进我们的心里，真正成为我们的朋友，做我们求学路上的坚强后盾，卷纸不是我们可以倾诉的对象，而你们是。

最后希望我的学习经验可以使你们对孩子的教育方面有所帮助，同时也希望各位同学可以在九年级的学习生活中扬起风帆，驶向成功的彼岸!

2.家长会学习经验交流 篇二

学生放学不久, 张佳一的爷爷徒步来到我的办公室, 满头大汗, 稍有些气促。我的心情也如波涛翻涌般久久不能平静, 早已在不断思索如何和老人、学生交流, 化解爷孙之间的“结”。待老人坐稳, 我先给他沏杯茶喝, 在这期间, 我和他聊了起来。从老人的话语中我才得知张佳一小朋友情况比较特殊 (父母离异) , 爷爷就算是孩子的家长。发生过变故的家庭, 爷爷奶奶奶更加一味娇惯孙女, 导致孙女淘气成性, 养成依赖心理强, 独断专横, 不懂得尊重他人, 不能够约束自己, 不爱学习等不良习惯。譬如, 那天, 张佳一同学在校玩耍, 中午回家吃饭有些晚, 爷爷唠叨了几句, 她又撒娇淘气, 甚至顶撞了几句, 结果话不投机, 他们的矛盾被激化了, 爷爷动手打了孙女, 奶奶忙着“护驾”, 致使家里乱成一团。

关于孩子的教育问题, 爷爷奶奶几乎没有办法了。类似的问题近年来时有发生, 令老人头痛。在谈话之中, 我无不觉察到他老人的用心良苦。于是, 我也在不断地思索着张佳一同学近期的表现, 将怎样去诱导她呢?

次日, 当我晨练回来后, 发现张佳一早早地来到了学校, 而且拿着语文书独自朗读名言警句, 声音悦耳动听……所有这一切, 很难使我和家长的描述联系起来。“你也喜欢学习, 喜欢朗读, 不亏在课堂上我发现你的普通话朗读水平大大的提高了, 老师喜欢你这样做……”几句话就拉近了我们之间的距离。她脸上露出了甜甜的微笑, 显得很可爱!此刻, 我便又说道:“你一会儿, 肯定就理解背会了这几句名言, 能背给老师听一听吗。”“能!”多响亮的回答啊!“好!老师走了。”

不一会儿, 张佳一来到了我的办公室, 非常流利地背了那几句名言。其中有两句“生命的意义在于奉献, 而不在于索取。”“书是人类进步的阶梯。” (苏联) 高尔基。我还让她试着讲解了其中的意思。她也说出了自己的理解, 我又帮她作了进一步的补充, 使她似乎明白了要好好学习, 懂得读书的快乐, 也要学着做人。“爷爷奶奶给你创造了优越的条件, 你要懂得珍惜。作为爷爷, 可能是心急, 多时候唠叨, 你可能不理解, 但是作为孙女, 首先要尊敬爷爷奶奶, 体谅他们, 绝不能顶撞。尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。孩子们理解、体谅长辈了, 他们自豪!老师也高兴!因为他们不光夸奖你们, 也赞赏老师!你懂吗?”她微笑着向老师点头, 脸上的笑容是多么的灿烂!

通过这次交流我也知道了, 张佳一几次考试不理想, 是因为对学习没有兴趣, 基础较差。这种心理上的落差导致她学习比较落后, 在她身上表现出破罐子破摔, 厌学、旷课、逃课、随便贪玩、照抄作业、蒙混过关等不良现象, 。

后来, 关于孩子的教育问题, 我又与家长进行过几次会面交谈, 家长也意识到了自己溺爱孙女的过错以及管理方法过于简单和粗暴, 应该与孩子平等而友好, 有耐心的交流, 从心理上、思想上帮助孩子解决目前出现的问题。此后, 在我的多次主动交流和关照下, 张佳一小朋友在德、智、体等方面都有了很大的进步。又恰逢“六一儿童节”之际, 她光荣的被学校评为“优秀少先队员”, 荣获表彰奖励!自此, 她有了信心, 更加严格要求自己, 努力学习, 博得了同学、老师和家长的称赞!

这次家长与我的主动交流, 给我的反思也不少。

首先, 作为班主任、一位德育工作者, 只有多走进学生的生活, 多掌握情况, 特别是密切关注问题学生的心理动态, 才能更好地开展教育工作。学生在校园中暴露出来的思想动向、心态偏差是教师与家长交流时有的放矢、对症下药的关键。

其次, 班主任创设家长主动交流的环境氛围, 有利于加强班级、学校的教育教学管理。同时, 教师、学校帮助家长树立科学的教育观念, 不但改进了家长的教育方法, 而且容易缓和矛盾, 改善家长与孩子、家长与学校等的关系。另外, 由于家庭教育的特殊性与隐蔽性, 又使班主任搭建起学生、家长、学校沟通的桥梁, 形成防微杜渐的好渠道。

再次, 班主任的工作也得到了全方位的能力提高。为了能在短时间的交流中、在不同类型的家庭中敏锐地发现最需要解决的问题, 需要班主任不断提高观察分析能力、控制局面能力、随机应变能力以及循循善诱能力等。

最后, 让宽容和激励成为孩子们前进的动力。孩子在成长过程中, 犯错误是在所难免的, 我们要正确对待。孩子犯错误后更需要用温言细语来诱导。学生常有贪玩、厌学等现象, 对于这些, 做教师的要有心理准备, 在日常教育中要防微杜渐, 防患于未然, 争取把不良势头消灭在萌芽状态。如果一旦发生, 也不要大惊小怪。大部分学生性格优柔寡断、意志薄弱, 容易犯错而自尊心又极强, 因此, 教师处理问题不能简单化、批评一顿了事, 而要充分了解内情, 设身处地进行换位思考, 充分考虑他们的感受, 多一点宽容, 多一点激励, 让他们在老师的宽容中自我醒悟, 在激励中成长和进步。

另外, 对孩子教育应着重采取“疏”, 而不是一味地“堵”, 要向他们介绍英雄模范和科学家、文学家的事例, 以激励他们增强信心, 树立远大理想。教师要有步骤的去指导、积极激发他们的自我意识和主观能动性, 让他们在活动的参与中获得对道德要求的体验和认识, 从而形成正确的思想行为。

3.教师与家长交流沟通方式探究 篇三

[关键词]交流沟通 平等 尊重 期待

[中图分类号] G626 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-090

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”教师与家长交流沟通，可促进学校与家庭之间的密切配合，形成教育合力，有利于学生的全面发展。下面谈谈教师与家长交流沟通的方式。

一、平等，营造和谐的对话氛围

人们常说：“教学即对话。”这充分说明了对话在教学中的重要地位和核心作用。在教育过程中，教师不仅要与学生对话，还应不失时机地与学生的家长对话。教师和家长对学生来说都是教育者，二者在人格上是完全平等的，不存在尊卑之分、高低之别。因此，在与学生的家长对话时，教师不应以“教育权威”自居，而应该俯下身子，放下架子，和家长进行平等的对话，努力营造宽松、和谐的对话氛围。

曾经，一位教师这样训斥一位学生的家长：“你家的小孩真是调皮，作业不做，上课不听课，违反纪律，和别班的同学打架，整天让老师烦心，干脆带回家反省反省。”家长很尴尬，也不敢说话，更不知说什么好。教师可以请家长来校交流，但我们必须澄清一点：学生出了问题，我们请家长来学校的目的是探讨育人的对策。上述这位教师不应像审犯人那样训斥家长，而应和家长平等地交流，共同绘制出转变孩子的美丽图景。

二、尊重，赢得家长的高度信任

教师与家长交流沟通，是为了获取家长的有力支持，从而更好地完成教育使命。教师与家长交流沟通时，要尊重家长，绝不能凌驾于对方之上，要把家长看做是自己的“合作者”，而不是“对立者”。在与家长谈话时，教师切忌采用命令、警告、责备、提意见和教训人的语气，而应采用热情、关心、委婉、含蓄的语气，而这一切都是以尊重为前提的。教师对家长的尊重，可以赢得家长的高度信任，有利于形成教育合力，共同完成育人的光荣使命。

记得有一次，我在二楼的走廊里见到了我的一个朋友，他在走廊里徘徊，我走上去便问：“喂！是你啊！你找人吗？”他说：“不是，我的孩子在这里上学，老师叫家长来学校一趟，不知他又犯什么错误了，我不敢去，害怕被老师训。”我说：“不会的。你的孩子是什么情况？”他向我说明了原因。原来，孩子最近一段时间学习不认真、不踏实，成绩波动较大，老师处于对孩子的关心，想了解孩子在家的表现情况，所以让家长来一趟。

在我的劝说下，他终于鼓起勇气去找孩子的老师。没过多久，他出来了，我连忙问：“情况怎么样？”他说：“很好，老师很友善，态度很诚恳。通过与老师交流，我了解了孩子的学习情况以及以后该怎样做。我的心情也平静多了。”这时，我说：“今后你应该多和老师接触，加强交流，老师也是为你的孩子好。再说，老师请你来，就是对孩子和家长负责，你要积极配合老师的工作。”

我们可以清楚地看到，教师只有尊重家长，才能取得家长的认可和信任，打消家长的种种顾虑，从而架起共同教育孩子的桥梁。

三、期待，扬起正确评价学生的风帆

教師对学生充满了无限的美好期待，期待着学生愉快学习、健康成长；对家长更是拥有了无穷的美好期待，期待着能够和家长加强沟通，共同为孩子撑起一片属于他们的天空。美好的期待需要以正确评价学生为基础。教师要客观地、全面地、公正地评价学生，使学生的家长感到学校教育的目的和任务是与自己的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。教师在家长面前应多表扬学生的优点，让家长对自己的孩子满怀信心，充满希望。

我在一次与家长交流的过程中发现，家长看到孩子的考试分数不理想，就不停地数落孩子。于是，我抓住机会对他说：“其实，你的孩子有很多优点，比如，他非常热爱班集体，乐于助人等，老师和同学都很喜欢他，只要他以后能按时完成作业，就一定能成为优秀的学生。”听了我的表扬，家长相当高兴，学生也深受鼓励，在以后的学习中进步非常大。

越是干旱的庄稼越需要雨水，越是品格不良的学生越需要精心呵护。教师在与家长交流沟通的过程中，一定要正确地评价学生，以达到与家长在感情上进行沟通的目的，从而共同教育好学生，取得最佳的教育效果。

教师与学生家长的沟通方式多种多样，如一个电话、一个短信、一个E-mail、一封信……这些方式都能起到意想不到的教育效果。在与家长交流的过程中，教师应把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心毫不保留地展现在家长面前，让家长真切地感受到教师是真心实意地关心、爱护孩子，教师所做的一切都是为了孩子拥有美好的明天！

4.初中家长会学生学习经验发言稿 篇四

大家早上好!

今天，我能站在这儿跟老师们，同学们，一起谈心，心中无比喜悦。在这里，我要和大家一起畅谈好的学习方法。好的学习经验。

在小学，绝大多数的同学上课时可能会很自觉专心听讲，下课复习和预习，便可以学好，但是现在不是这样的，要想成绩好，必须靠努力去实现，必须要有自己的学习放法。只有正确选择学习方法，才能取得好的效果，在这里，我有几条学习方法和大家一起去探讨。

在课上，老师在上面讲课，并不是完全在教你，而是引导你学，在这时候，你应该认真听，仔细记，老师写下的板书也应该记下来，发言的时候要先考虑。在课下，休息时应该休息，但上课前要提前三两分钟或更多的时间去复习功课，预习新课，老师讲的，写的，布置的，一定要记牢和做完，在晚上，你洗漱完毕，你躺在床上也应该回想一下，你今天所学的内容，把一些琐碎的知识穿起来，并记牢，这样，你既可以安心睡觉，又可以巩固一天所学的知识。

在学习上，选择合适自己的学习方法是必要的，但是不能总凭空而论，要用实际行动实现，实现这个目标就必须努力刻苦下功夫。

我们可能知道大书法家王羲之吧，他无论三九严寒，都坚持练字，竟然把写毛笔的池子都染成的黑的了，此池成为砚池。这靠的正是那坚忍不拔，刻苦努力的精神，冰冻一尺非一日之寒，要想成才，也并非易事，刻苦努力终有成就，同学们希望在烈日炎炎的夏天，依然可以听到你们的读书声，在严寒的冬天能看到你们刻苦学习的身影，记得有一位伟人说过：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的灵感，是的，天才是靠努力换取的，同学们，请我们洒下辛勤的汗水去浇灌，等待去丰收那肥硕饱满的果实吧，请记住这句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦中来。

有了好的学习方法固然重要，同时我们也应该加倍努力去珍惜时间，正确充分地利用时间，不但可以提高学习效率，而且还可以有时间去做更多的事，古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。古人都把时间比作金了，看来时间是十分贵重了，因此我们应该珍惜时间，不浪费时间，把知识学得更牢固，时间就是金钱，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，让自己的生命白白流失。

著名文学家鲁迅先生说过：哪里有什么天才，我把别人喝咖啡的时间都用在了学习上了。让我们也和鲁迅先生那样去珍惜时间吧。

同学们，我的学习经验就介绍这些，虽然我有些地方还没有做到，但我相信以后我会更加努力去做的，并会把他做得更好。

5.家长会经验交流材料 篇五

尊敬的老师、各位家长朋友们： 大家好！

我是任宇婕的妈妈。首先我想代表一年级全体家长对全体老师说：“谢谢您们！每个孩子每天都在进步，他们的成长离不开您们艰辛的付出和细心的关怀，感谢您们对孩子们悉心的教育与照顾。老师们，您们辛苦了！”

今天能有机会在这里与大家共同交流，分享养育孩子的一些体会，我感到非常荣幸。说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说。虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长、成人、成才。由于我平时工作很忙，说实话，还算不上是一位十分尽职的母亲，在座的有些家长比我做的好得多，所以，我今天只能说是谈一点体会。、一、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

营造良好的家庭氛围，培养孩子良好的学习、生活习惯是很重要的。父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子很重要。我们要尽力为孩子营造一个积极向上的氛围，父母以身作则，身体力行，比如尊敬长辈，关心他人，宽待他人，说话算话，言行一致，关心集体，积极参加集体劳动，积极参与班级管理，要求孩子做到的父母必须做到。克服烦燥心理和怕苦畏难的心理，纠正粗心大意的习惯；生活中按时作息，自己的事自己做，要经得起批评与挫折。建议各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。

二、培养孩子良好的习惯。

记得著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单说，只有一句话，那就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力量是巨大的。习惯决定性格，而性格决定命运。

在诸多习惯养成中，我想我们大家最关注的就是孩子的学习习惯了。说到习惯，宇婕真在这方面有着很大的优点，比如在自己家写作业时，从来不看电视，自己检查出来的错误改三遍，还奖励贴画，周末可以增加10分钟玩电脑的时间，若是家长检查出来的罚写9遍，还要扣去周末玩电脑的时间。习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长的耐心培养，要勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。

三、用平和的心态、平等的观念，与孩子交朋友，经常进行沟通和交流。

我在这方面做的不是很好，和各位家长一起努力共勉。我们都爱自己的孩子，都有希望时时刻刻了解孩子的喜怒哀乐、所思所想，以便引导他们身心健康发展。而孩子们喜欢的是能和他们一起玩，一起笑，能同情他们，能和他们共情的好朋友式的爸爸妈妈，这样他们才能敞开心扉，把心里话告诉你。如果家长经常居高临下，满嘴大道理，动不动就大声训斥甚或责骂，这样做很有可能起不到应有的效果，还会让孩子提前关闭与家长交流的大门。所以，家长要经常地通过观察，发现孩子身上的闪光点，不断地表扬、鼓励，增强孩子做任何事情的自信心，不断强化“我能行，我能做好，我能做得比别人好”的意识。这个过程不仅需要爱心，更需要耐心，切忌急于求成，恨铁不成钢的心理，对孩子进行不断地批评、训斥，经常把他和别的孩子进行对比，甚至谩骂、体罚，这些都是摧毁孩子自尊心、自信心最可怕的毒药。

四、积极配合老师和学校。

老师是孩子的知识传授者，道路指引者，作为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作，即使家长认为老师或学校的某些做法欠妥，也不要直接当着孩子的面谈论，而应该积极引导，从老师的出发点，善意地引导孩子，否则孩子会不信任老师，不喜欢老师，不喜欢老师教的这门课，最终影响的仍然是孩子。我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。

其实每个家庭对孩子都有独特、新颖的教育方法。说实在话，做个合格的家长并不是一件容易的事，有学者说：“世界最难事之一，就是教育好孩子。”它是一门深奥的学问。而把握时机运用科学的方式教育孩子，才是现代家长的明智之举，愿每一位家长更理解孩子，让我们共同努力吧！

家长会经验交流

实验中心小学校

6.家长会家长经验交流发言稿 篇六

大家好!感谢舜文中学的信任，提供这个机会和大家沟通交流。我不是教育专家，只是一个普通高中生的妈妈，在孩子成长过程中，也经常会因为教育沟通问题感到困惑苦恼，今天来这里也是借这个机会和大家共同学习共同进步。

在座的各位都是五年级的家长，这个年龄的孩子刚好处于青春期萌芽阶段，这是个敏感阶段，对家长和孩子都是一个考验。孩子长大了家长该如何与青春期孩子沟通，如何建立良好亲子关系?作为一个过来人，我把自己孩子成长过程中的一点点经验与大家分享一下。

一、及时调整心态

孩子小的时候我们会经常听到他这样跟小伙伴说：“你说错了，我爸是这样说的……”“不行的，我妈妈不愿意……”但随着孩子渐渐长大，他们开始有了自我意识，你会发现他们不再像小时候那样把老爸老妈隆重放在第一位了，他们更愿意和同学朋友们在一起，有了心事也更愿意与朋友倾诉，不再轻易对你敞开心扉，有的甚至开始顶撞你。如果这时候父母不及时调整转变自己，仍旧拿小时候那一套管教孩子，很容易会引起家庭矛盾和冲突。这个阶段的孩子最大的特点就是认为自己是大人了，不希望再被别人当做小孩子对待。我记得我女儿大概五年级的时候过生日，邀请几个要好的同学一起来家里玩，孩子们进门时我随口问了一句：“几位小朋友你们想吃什么啊?”没想到她们几个反应特别激烈，强烈抗议我称呼她们小朋友，好像受到莫大耻辱一样群情激愤，我连忙道歉改称同学们才渐渐平息下来。过了一会儿女儿又悄悄跟我说，她们吹蜡烛的时候我能不能回避一下，我在旁边她的朋友们会不自在放不开。从那时起我开始意识到孩子长大了，有了自己的朋友圈，父母要渐渐退出第一亲密关系了。虽然有些失落，但这都是孩子成长过程中必须面对的，对于这些改变，必须先接受它，再改变自己适应它。

二、接纳自己的孩子，用关爱和行动影响孩子

每个孩子都是独一无二的，尖子生也会有自己的短板，后进生也有自己独特的长处，作为家长，首先要从心里完全接纳自己的孩子，不管他考试第几名，你都要完全接纳他是你最宝贵的孩子，把他看做是最特别最有潜力的那一个，平时对孩子多一些关心少一些唠叨，碰到问题多站在孩子的角度考虑一下。比如青春期的孩子有很多开始崇拜偶像，很多家长觉得不可理解，往往就产生了矛盾。偶像崇拜是这个年龄段特有的现象，想想咱们那个年龄不也喜欢过港台歌星嘛，家长需要根据情况正确引导一下，切忌一棍子打死。我女儿喜欢一个叫河图的网络歌手，经过观察我发现孩子听歌并没给学习和生活带来不良影响，于是我有时也试着听听他的歌，孩子看到非常高兴，有新歌也分享给我，还经常交流一下心得，一下子拉近了我们的距离。在学习上女儿并非传说中很牛的 “大学霸”，小学阶段成绩仅仅是中等偏上，也算不上非常刻苦、用功，性格偏文静内向。小学阶段我基本本着开放、自由的教育方法，属于 “甩手派”，没有因为孩子成绩一般给她施加过大压力。但甩手派并非完全不管，身教重于言传。家长的行为在日常生活中一点一滴影响着孩子，比如自己多读书也尽量陪孩子读书，无形中孩子养成了喜欢阅读的习惯。女儿爱看哈利波特，我就给她买了全套中英文两个版本的，周末有时间和孩子一起看哈利波特原版电影，不仅增进了亲子关系，也提高了英文水平。大量的阅读虽然小学阶段不怎么显山露水，但到了初中高中这些积累会变成无形的优势，是孩子一生宝贵的财富。

三、该放手时就放手，让孩子自己做主

该放手时就放手，让孩子自己做主。孩子到了青春期自我意识高涨，这个阶段渴望成长、渴望独立，他们认为自己长大了有思想了，对于家长的过度关注，他们会觉得是被监视，失去了自由，于是像刺猬一样浑身竖起刺来保护自己，产生了逆反心理，大人越不让做什么偏做什么，借此证明自己独立了长大了。这时候如果父母不注意态度，和孩子硬碰硬，势必会引起家庭矛盾，影响亲子关系。独立是孩子成长到一定阶段必须面对的，就像蝶要破茧，你不让它出来就会死掉。因此孩子在争取独立的时候，父母应给与足够的尊重和相对的自由。孩子毕竟不成熟，不可能做到自我反思，这时候做家长的何不主动让一步，只要大方向不错，该放手时就放手。我女儿小学六年没上过辅导班，到了初中，看到周围孩子都在上各种辅导班，我有时也沉不住气，但女儿有她自己的老主意，她不想把周末的时间花费到辅导班上，我权衡再三，建议期末后根据成绩重新商量。女儿小升初在班级排名第六，级部二十左右，她当即同意，说好啊成绩若掉下前五就一切听妈妈的，结果几次大考竟一次比一次进步，初一下学期已渐渐进入级部前茅。到了初二下学期，女儿自己主动提出要上辅导班，因为自己选择的，这一年半的辅导班挺积极配合。所以在孩子学习生活中遇到问题时，家长尽量去了解她的想法，以商量、交流的态度和她讨论达成一致，而不是事事替她做决定。平时多倾听，少指手画脚下命令，在孩子需要帮助的时候再出手。

四、如何有技巧地应对孩子的逆反行为

到了青春期，几乎每个孩子，或多或少都会有逆反的表现，只不过有的表现激烈些，有的稍微温和点。面对孩子的逆反，硬碰硬肯定不行，任其发展也不现实，这就要讲究些技巧，使用些手段和孩子斗智斗勇，化解问题。首先咱们做父母的教育理念要达成一致，万一意见不和也要背后协商，千万别在孩子面前争执。既然孩子希望父母把他当大人，那我们就像大人那样坐下来谈判吧，这种方式最平等公正了。需要父母承诺什么，孩子要做到什么，大家共同遵守什么……最终达成协议，大家就按约定执行，父母首先要做到不食言不毁约。我和孩子发生冲突最多的一件事就是关于手机，说了无数次，总是时好时坏不起作用。每次说她都有理由：“我同学问我作业呢，我还要查资料……”到了初三，我下决心一定改掉她边做作业边看手机的毛病，最后经过协商达成一致，把智能手机换成按键的，查资料可以用我的手机，初三渐渐地就不怎么碰手机了。可到了高中又开始有了苗头，这时候换手机已经行不通了，老师也勒令解散了班级群，但好像都不怎么管用。我后来一想咱们做家长的不也是整天抱着手机嘛，怎么教育孩子啊?于是和她商量在她写作业的时候我也不看手机，现在看来这招还是挺有效果的。我女儿总体来说还是比较听话，叛逆的症状也比较轻，换别的孩子这个方法也许不一定凑效，做父母的多动动脑琢磨一下自家孩子的性格特点，只要适合孩子、达到目的的方法，都是最好的方法。

五、小升初的准备

五年级的孩子马上面临小升初，这也是家长们比较关心的问题。首先作为家长一定要关注近几年中考政策，择校千万要慎重。从起高中零择校，就是以前差几分花钱可以上的那部分名额没有了，且指标生占比例提高，我的观点是尽量不要让孩子失去指标生资格，择校一定要慎重。有些学习好的，能考进山大附中外国语等名校固然可喜，但那里尖子生云集，意味着中考竞争也更激烈残酷，各种利弊家长一定要权衡好再做决定。咱们舜文还有个优势就是九年一贯制，孩子升入初中不用再重新适应新环境新同学，能更快进入状态。再就是小升初的衔接问题，很多家长认为小初衔接就是预习一下初中的知识，这只是其中的一项，初中知识和小学有很大不同，更重要的是孩子学习习惯、学习方法、思维方式这些方面的调整。要让孩子养成良好的学习习惯，专注听课、独立钻研，学习方法上要学会预习、做笔记、复习，思维方式要从形象思维向抽象逻辑思维过渡，这些都需要逐渐转变适应，家长们要多从这些方面指导关心孩子。

7.家长会学习经验交流 篇七

一、办学方向明确

从家庭教育的实际和我校德育工作的实际出发,努力构建家长学校的新模式,创办一流的家长学校。向家长传播新的科学的家庭教育理念和方法,培养高素质的家长队伍,加强家庭—社会—学校间的联系,从而达到学校、家庭、社会共同担当教育下一代的责任,使学生朝着健康、向上的方向发展,同时促进学校办学质量的提升。

二、改善办学条件、健全组织机构、建章立制、规范管理

为满足家长学校办学需要,我校配备了专用教室及活动场地,并在家长学校教室及活动室配备了电视机、多媒体等教学设备,满足了教学需求。有适量的图书资料、教学参考资料,并不断更新、充实、编制目录、配备专用书橱,保证了家长学校工作的正常运转。

学校成立家长学校校务委员会,由学校校长王坚兼家长学校校长,选定学校教师代表、学生家长代表为校务委员会成员。家长学校实行校长负责制,聘用教师,监督合理使用经费,研究解决办学和教学中的重大问题。

制定健全了各项规章制度,如“红旗中学家长委员会职责”、“家长学校管理办法”、“家长学校授课制度”、“考勤制度”、“家访制度”、“家长培训制度”,等等。

做到三定三有五到位。三定是指定领导、定教员、定规划;三有指:有计划总结,做到年初有计划,期末有总结;二有备课,召开学生会要备课,召开教师培训会要备课,召开家长会也要备课,备课内容经检查合格后方可使用;三有评比,每年我们都评选出“优秀教员”与“家长好学员”,并给予通报表彰。五到位指:思想认识到位,人员培训到位,制度建设到位,管理督查到位,考核评比到位。

三、科学设置课程

树立育人育德的家庭教育新理念。以“为了学生的终生发展”为目标,以增强家长学校教学的针对性、实效性和时代感,努力优化家长学校课程设置。

我校的课程分为基础知识(必修部分)和专题研修(选修部分)。其中基础知识部分包括:做一个合格的好家长;现代家庭教育的理念、原则和方法;中学生个性心理发展与教育;中学生品德形成的规律和教育;中学生生理、心理卫生与健康;中学生的学习特点与家庭辅导;中学生良好行为习惯与学习习惯的培养;独生子女的个性心理特点与教育;《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法制教育课程。专题研修部分包括:学困生的成因与教育;独立生活和交往能力的培养;特殊才能与创造力的培养;家庭文化与美育等。

基础知识课程旨在培养家长的义务感和责任心,树立正确的人才观和质量观,树立教育子女的法制观,帮助家长了解初中生的心理发展的一般规律,认识孩子在初中不同阶段的变化,初步掌握家教的基本知识和技能。专题研修课程以素质教育理念、多元智能理论、关键期理论、最近发展区理论等中外经典教育理论为依托,融合教育学、心理学、社会学等最新研究成果,旨在帮助家长学会探索符合教育规律、符合实际的个性化家教模式,掌握比较系统的家教知识和技能,通过科学细腻处理家教中的特殊、典型问题,进一步增强家教的针对性和效果,促进孩子个性化发展。

通过跟踪调查发现,多数家长在学习基础课程后,逐步学会了反思和借鉴,逐渐改变了以往简单粗暴的教育方法,亲子关系改善明显。

针对设置的课程,使用正规教材,主要教材为全国家长学校系列教材—《家庭教育》。学校还多次投资购买家长学校教材,并动员家长订阅《家教周报》。家长学校教材,做到学生家长、校务委员会及班主任人手一册。此外,我校还组织人员编写了校本教材作为补充教材。校本教材分成三个部分,分别是新生家长篇、转折期家长篇、毕业班家长篇和综合篇。每一个部分针对不同年龄段孩子的特点进行了家庭教育的指导。这本书没有教条的理论,而是理论和实例的结合。教材使用三年来,在调查问卷的数据中,80%的家长们认为实效性强,学生行为习惯趋向良好。根据政教处的统计,2012年全勤学生人数比例为49.5%,2015年上升到了67%。

三、加强教师队伍建设

1.挖掘师源。

(1)以本校在职教师为中坚力量。

(2)以优秀学生为后备力量。

(3)以成功家长和校友为坚强臂膀。

(4)以老干部、退休老教师为师之高参。

2.培训师资。

(1)内部培训。家长学校全体教师受聘上岗后,我们采取了“培、查、测”的做法。“培”即每学期至少请专家来校培训教师两次;“查”即查上课、查作业、查教案、查论文;“测”则是每学期一次的家教知识的试卷测评和家长学员对教师的印象测评,八十分以上方为合格教师。广大教师通过理论和思想“装修”,综合素质大大提高,家长们把上课当作精神享受,参学率大大提高。

(2)外出学习。为了办好家长学校,我们每年都次派骨干教师外出学习取经,他们远赴上海、近到海口、三亚,带回了成功的经验,新颖的做法,提高了家长学校的办学质量。

三、多措并举,开展有效的家校实践活动

1.亲子同堂教育。从2012年开始,红旗中学家长学校邀请学生家长走进课堂,或与孩子共同体验感恩课堂,或共进知识盛宴。从2014年1月举行的“海南省屯昌县未成年人道德讲坛”大型感恩励志演讲会到12月的“新三好学生专题教育”这样的班级制授课,从开学初的“新生家长第一课”到期末的“法制专题讲座”等,我们采用的全部是亲子同堂的形式,这种形式揭开了“亲子同堂,教育同步,家校同心”的新篇章,收效良好:

一是密切了学校与家长之间的关系。

二是家长的教育水平有了很大提高,能用先进的方法教育孩子。

三是促进了学生的全面发展,家长不再只是关注孩子们的成绩,更重要的是关注他们综合素质能力的提高。

2.班级集中授课。家长学校以班级授课形式每学期为学员授课至少一次,每次授课前家长委员会都提前组织家长学校教师和家长代表进行有关的专题讨论会,完成集体备课,为高质量的授课活动做好准备。

班级家长课都是重点。大型的会议分两个阶段,第一阶段先由县关工委领导或校长明确会议的内容和程序,并就一些共性的问题和家长交流,就学校教育教学情况做介绍,结合实际就近期应如何加强家校合作,促进学生健康、全面发展,如何培养孩子习惯等做报告。第二阶段则是分散的班级活动,家长入座后学生列队在走廊里,班主任老师和任课教师结合班级实际,根据孩子的表现,就本次教育活动的中心工作进行沟通和探讨,需要家校配合的关键环节做要求,然后任课教师结合学科特点做讲话,这些讲话都在事先充分了解学生、了解家庭、了解班级的基础上,结合年级、班级实际进行,时效性强。最后,我们都会安排家长的互动交流。

除了专职教师的授课,还邀请教子有方的家长来校做讲座和介绍经验,实用性强,可借鉴度高,深受广大家长欢迎。

3.家长开放日活动。邀请家长参加学校开学典礼、学生运动会、朗诵会、烹饪大赛等学校举办的大型活动,向家长展示学生的风采;在家长开放日,由各班主任负责接待家长,就家长提出的热点、难点问题进行辅导,相互交流,共同提高。有时还把家长请进课堂或活动现场观察孩子的行为,旁听孩子上课,督查孩子的作业,向班主任了解孩子各方面的情况,等等。这样更有利于家长有针对性地教育自己的孩子。

4.家长参与管理。一是坚持“学校家庭联系卡”制度,倡导“让报喜的电话响起来”,要求班主任每天与一位家长联系,课任老师每周与一位家长联系,每月每位老师、每个部门要向家长报一次喜讯。我校的家校联系簿扉页上有父母的寄语,有孩子的学期奋斗目标,有家长、老师、孩子的三方协议,有家校沟通学生、家长、任课老师的基本信息,也有每日的“读书札记”“心灵驿站”的成长记录。这些真实、真诚的引领,架起了家校沟通的桥梁。

二是坚持“走进家庭送教”家访制度,倡导“进步就是优秀”。

重点了解学生在家的学习习惯、生活习惯,认真听取家长对“学校倡导自主学习、周六组建学习小组”的意见及建议。构建周末学习小组是红中应对教育新政的有效举措,“手拉手心连心你我共成长”的主题家访活动,一来了解家庭是否有承担小组学习的条件、是否有让孩子参加学习小组的意愿,二来实地考察了解小组活动开展情况,送教上门。每年寒暑假我校班主任、科任教师定期走访家庭,了解“学习共同体”小组活动情况。每年9月我校18位行政领导,46位班主任、135位任课老师都参与家访,初一年级家访学生覆盖率达100%,初二、初三年级超90%,并逐渐形成“三到位三跟进三注重”的家访经验:一重视到位,组织跟进,注重家访制度落到细处;二规范到位,措施跟进,注重家访活动创新多样;三效果到位,总结跟进,注重家访工作切实有效。近10年来的每个学期开学,我校学生的返校率都保持在97%以上,本学期更是达到了98.8%,受到了县教育局的嘉奖。

四、督查落实,考核评比

我们每项活动都有检查,有记录,有督导,有评比,并以工作简报、校园广播、国旗下讲话、例会总结等形式通报活动情况,绝不做随意性的工作,确保质量。家长学校一般的教育活动由副校长布置,由各年级家长委员会主任和副主任进行检查、记录、总结;大型活动则由校长布置,各部门通力协作,人人到位,使工作的每个环节都有专人配合、专人指导、专人检查记录,保证工作的全过程有条不紊,活动后由校长亲自点评总结。

建立家长学员档案,以班为单位做好各项考勤、考核记录。为保证开课的顺利,每次上课前均发“上课通知书”。每学期统计学员的出勤率,作为结业,评比的依据之一。考核以“合格家长考核表”为依据。在合格家长考核的基础上,评比优秀学员和“好家长”,并进各种形式的奖励。考评方法是自我考核和家委会考核相结合。

五、办学成果显著

1.社会效益良好。自家长学校开办以来,我校学生的家长、隔辈家长都受到了不同程度的教育。

8.浅谈幼儿教师如何与家长交流 篇八

摘 要：人的成长离不开环境的影响，幼儿园和家庭是幼儿所处的两个最重要的环境。只有家园紧密联系，教师和家长及时交流，教师积极配合协作，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，才能给幼儿创造一个良好的环境，以利于幼儿健康全面的发展。

关键词：幼儿教师；家长；交流

中班时，班上有个叫昊昊的幼儿，很可爱，可他非常调皮好动，正常的教学活动和游戏常常被他搅乱。他不是到处乱跑就是故意捣乱，批评教育对他一点都不管用。被他惹得焦头烂额时，我和另一位教师便会向其家长诉苦，希望家长能提供一些帮助。我列举了他在园里的种种表现。可能多次诉说让家长产生了误解，家长后来居然把幼儿调到了别的班里。通过这件事我想了许多，明白了和家长交流是一门艺术。那么幼儿教师应如何与家长进行有效的交流呢？

一、与家长交流态度要委婉、语气应平和、方式需得当

《幼儿教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”这就要求幼儿教师要尊重家长，与家长交谈时态度一定要诚恳。早间入园或下午幼儿离园时，是教师和家长沟通的最佳时机。可以用一两句话向家长反映情况，如今天某某吃饭吃得很干净，今天某某学会了，今天某某帮小朋友系鞋带特别像个大哥哥等等，这时会看到家长开心的笑容。个别幼儿在家和在幼儿园的表现是不一样的，所以教师要多了解一下幼儿在家中的表现、习惯等，这样有利于家园协作教育幼儿。当然，为了让家长放心，在与家长沟通的过程中也可以告诉家长幼儿园最近的活动安排，听取并适当采纳家长的建议与意见。教师要热情、大方、诚恳地接待每一位家长，千万不要居高临下，更不能教训、指责家长。教师要以正能量的态度动之以情晓之以理，家长都是通情达理的，最后一定会支持理解教师，使问题得到圆满的解决。

在大多数父母眼中，自己的孩子是最优秀的。把幼儿的缺点解释为还小不懂事，把调皮看作可爱的表现。所以教师在谈及幼儿的缺点时，应先表扬幼儿的进步，再表明幼儿的问题。比如昊昊拧了小朋友的耳朵，教师就不要直接向家长告状说“今天昊昊特别淘气，又打人拧小朋友的耳朵了”。这样会导致家长的反感，觉得很没面子心里不舒服。假如改变一下交流的方法，效果就会大不相同。如：“昊昊今天帮教师发点心了，而且今天的游戏活动中昊昊穿珠子穿得最快，得了第一，昊昊表现真棒！但是昊昊不会和小朋友交往，以自己为中心，别人稍不如他意，他就会打人，今天又拧小朋友的耳朵了，这样不能和小朋友好好相处。你看，今后咱们是不是注意一下，一起帮助他？”趁机再对家长提出：“如果我们能够互相配合，共同教育幼儿，帮他改掉这个不好的习惯，昊昊一定会变得更加优秀，朋友也会越来越多的。”这种方式容易被家长接受，也更能够方便交流。

二、换位思考，与家长交流要以真心换真心

教师应积极、主动、及时地和家长沟通交流，在第一时间互通幼儿的情况。本着一切为了幼儿的原则，换位思考，从父母的角度，以教师的爱心关注幼儿，掌握幼儿生活和学习的点滴，做到对每个幼儿的情况心中有数，消除家长的疑虑。例如：新生入园，就如同幼儿的第二次断奶，有些家长甚至比幼儿还焦虑。他们会一遍遍地叮嘱教师，问这问那。如果教师对幼儿的表现不知道、不了解，家长一问三不知或者含糊其辞，家长就会觉得教师不关心自己的幼儿。相反教师对幼儿的种种情况了如指掌，告诉家长幼儿就餐、游戏、午睡、上课等方面家长关心的问题，特别是一些细节，并适当肯定幼儿今天的突出表现，就会让幼儿家长感受到教师是真的喜欢自己的孩子，会觉得这位教师很负责，把幼儿交给教师很放心，对园内组织的各项活动也就能积极参与了。

三、巧用时间，多渠道、多形式灵活地与家长沟通

一是利用接送幼儿的时间，向家长反馈幼儿在园的情况，抓住问题的核心，要简明扼要。二是采取短信、电话、邮件、QQ、微信等方式与工作繁忙、平时没有时间来去匆匆或留守儿童的家长进行沟通。三是把幼儿近期的表现用家园联系册反馈给家长，然后根据家长的反映，有针对性地对幼儿做一些纠正指导。四是邀请家长观摩幼儿园“一日活动”，设立家长开放日，让家长亲眼看见幼儿在园表现，以便在以后的保教工作中更好地配合教师。五是发放家长问卷，就班级管理、教育活动、餐饮保健等方面进行问卷调查，根据家长答卷分析问题以改进工作。六是定期召开家长会，向家长介绍幼儿在幼儿园的活动内容，同时请家长交流育儿心得，共同商讨科学教育幼儿的方法。

不管用何种方式与家长进行交流，都是为了幼儿的健康发展。只有教师以专业的引领，辅以灵活巧妙的方式，用自己诚挚的爱心与家长为友，与幼儿为伴，一定会建立起和谐融洽的家园关系，最终达到家园共育的目的。

参考文献：

[1]戈柔.幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析[J].学前教育研究，2002（3）.

[2]黄倩媛.幼儿教师与幼儿家长沟通的技巧[J].教育导刊·幼儿教育，2006（8）.

9.育儿心得家长会经验交流 篇九

我是一名幼儿教师，又是孩子的家长。女儿瑞轩就在我所工作的幼儿园小班。女儿性格活泼开朗，能和小朋友和谐相处。但是，有一天，瑞轩突然对我说：“妈妈，你能不能吃饭的时候就去接我，我中午在家吃饭，吃完了下午我再上幼儿园?”我笑着问：“为什么呀?”她面露难色：“因为，因为我刚听厨房的阿姨说中午要吃蘑菇汤，我最不愿意吃蘑菇了!”

当我问瑞轩为什么不愿意吃蘑菇时她说：“蘑菇黑乎乎的(码头的特产平菇)，太脏，看着就不想吃;它的味道难闻，咽不下去;还有蘑菇滑溜溜的，吃在嘴里恶心。”

为了打消她的顾虑，鼓励孩子能够吃蘑菇，我说：你平时吃的巧克力是黑色的，可是你最爱吃;黑芝麻湖也是黑色的，你也爱吃。其实，它们都是很有营养的，能让你更聪明。蘑菇营养丰富，是菌类食物，吃了对人体有很大的好处。再就是感冒冲剂又苦又难闻，可你从来都不怕，蘑菇有什么可怕的?

面对我的苦口婆心、头头是道，孩子的反应是“无动于衷。”

我的说教没起作用，就交给老师吧。饭桌上，孩子的老师又苦口婆心地给瑞轩讲道理，让她和其他小朋友一样，赶紧把蘑菇吃掉，并拿不挑食的孩子为榜样来激励她。

晚上回到家，瑞轩情绪低落，很不开心。她对我说：“妈妈，我明天再也不上幼儿园了。”很显然，我和老师以约定俗成的观念来评判瑞轩的行为，并拿不挑食的孩子来与她做比较，让她觉得自卑。况且，这种比较的本质是对抗性的，它在孩子与孩子之间建立了一种分解性的关系，瑞轩觉得大家(我、老师和小朋友)都在排挤她。见她不高兴，我叹了口气，轻声说：“这可真奇怪，怎么就不吃蘑菇呀，多好的东西，还不吃……”我这一说，一下子说到了她的痛处，她眼泪汪汪地说：“那，那你还不吃皮蛋，不喝牛奶呢!我现在要你吃皮蛋，你吃不吃?”我一下楞了。是呀!回忆自己和我们周围的人，每个人都或多或少有些偏好或禁忌：有的不喝豆浆、有的不吃羊肉……成人们形形色色的饮食习惯我们都会觉得是再平常不过的小事，但对孩子来说成了“天大的事”。我调整了一下情绪，对瑞轩说：“这样吧!明天我们还是去上幼儿园。我给老师说说，下星期吃蘑菇时，你把它放在碗边不吃，行不行!她想了想，说：“那，好吧!”随即露出了笑容。我用心，用对她的理解与宽容，换来了她灿烂的笑容。

在这件事上，我依然坚持与孩子的老师联系，只是我们双方在这个问题上都采取了“忽视”的策略，我们都知道：若继续对瑞轩的挑食行为有反应，反而可能加大其反抗行为的发生。班级进餐环境宽松了，小朋友也不告状了，瑞轩进餐时的焦虑情绪也渐渐消失了。

但是，我觉得问题还没有得到最好的解决。其实，瑞轩是那种自己一旦认准理就不放的孩子。只要是她自己经过观察，经过思考得出的结论她一定会记忆深刻。(她曾经试图将自己手臂上的痣洗掉，用清水、肥皂、洗衣粉、洗洁精、等等都试过。最后自己得出结论：痣是长在皮肤的肉里面的，是洗不掉的。)怎样才能让他自己认识到挑食的坏处呢?我四处搜索，终于在网上找到了一个由琚贻桐老师作为顾问的幼教软件《WaWaYaYa生存学校》。它从营养的角度，运用游戏的方式深入浅出地展示了挑食给人体带来的危害。我便和孩子一起玩游戏，游戏中的动画场景深深的吸引住了孩子，时而大笑、时而皱眉、时而若有所思，偏食挑食的危害很感性的印刻在了孩子的脑海之中。

第三周，幼儿园再次吃蘑菇时，我在接她的路上，她骄傲的说：“妈妈，我今天吃蘑菇了!老师表扬我了!”我知道：她是真正的为自己而心甘情愿的吃蘑菇，而不是为了得到老师的表扬!

通过这个教育的过程，我的最大感受就是：作为教师和父母，对孩子的教育早已不再是单纯的说教者，我们和孩子之间应该是一种平等的关系。孩子在日常生活中难免会出现挑食等不良现象，每个人都有自己的饮食偏向，老师和父母在孩子出现挑食现象后，应该为孩子创设更加宽松的生活空间，多给予孩子精神上的有效支持。用孩子乐于接受的方式逐步帮助孩子改正挑食、偏食的习惯，切忌用强迫和说教的方式去解决。

10.家长会教育孩子经验交流发言 篇十

篇一：

每一个孩子都有他的闪光点，只是表现形式不同而已。从孩子0岁起我们就开始阅读有关教子书籍。但由于我们的孩子存在个体差异，所以书上所提供的方法只是作为我们教子的参考。只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。我们常教育孩子多观察、多思考，其实我们也应如此，只有对自己的孩子了如指掌，才能总结出一套适合自己孩子的教育方法。而且这些方法也不是一成不变的，要依据孩子每一阶段的心理变化适时地调整自己的教子方法，切实做到以不变应万变。

我作为一名初中数学老师常年担任班主任工作，比起工作清闲的家长我没有比大家更多的时间去陪伴孩子(比如下午孩子放学到我下班这一个多小时)。在孩子的教育问题上我们初中生教育与小学教育差别很大(初中抓的粗，小学管理细致入微)。无论从时间上还是教育方法上我不比大家的起步高。但我从小很注重对子雅的培养。幼儿园我严格按照三位老师的指引去做，孩子在幼儿园时期表现的还算优秀，上了小学后学习摆在首位，我就只有一个信念：依照李老师的指引去做，绝不能有一丝怠慢。

几次家长会上李老师和张老师从多方面引导我们作为家长应该怎样去帮助孩子早日养成良好的习惯。下面，我就把开学两个多月以来，我是怎样与老师配合的与各位家长分享一下：

1、陪伴孩子写作业

我坚持工作再忙也要忙孩子，几乎从不把单位的工作带回家，实在需要加班也一定要等到孩子睡着了再干。为了不耽误孩子的学习时间周一至周五我没有带孩子去饭店吃过一顿饭(真是孩子馋了就趁孩子没有放学买回家也未尝不可)。在孩子写作业时我绝不插嘴指指点点，打断孩子的思路，一定要让孩子养成独立思考问题的好习惯。即使发现问题也要等写完作业后逐一指出。由于子雅识字较多，我从不给她读题。阅读题目并理解题意是做题的关键。我们大人读题会把题目中重点的字词直接传达给她，帮助她理解题意。久而久之，没有了我们这双拐杖她自己很难读懂难一些的题目要求，从而影响她做题。作业完成后尽可能引导孩子自己检查纠错，实在找不出来时再指点。错题绝不可直接告之答案，一定要想办法引导孩子让她自己说出来。其实放开读题子雅在家做的卷子、报纸错误会很多(最早一次数学家庭报纸得了75分)。为此我很郁闷，在签字中曾经提到，是李老师回复的“慢慢会好起来的”给了我莫大的鼓励。至今我仍在坚持，子雅家庭作业的正确率也有明显提高。

2、作业签字

记得第一次家长会上张老师要求家长详细签字。从那以后子雅每做完一项作业，我都会将孩子作业上出现的问题在签字时一一列举出来，以便老师参考，依据孩子出现的问题进行下一步教学。后来我发现孩子出现的错误标注在错题旁边更方便老师查看，我就做了改进。其实，认真签字也是我们对孩子负责的一种形式，每天写完作业到了签字的时候子雅就会笑着学我：“李老师您好„„”“张老师您好„„”

3、培养要强的孩子

李老师在家长会上讲，一定要激发孩子的学习兴趣，不可强迫孩子，防止厌学。我回到家里苦思冥想，只有孩子自身要强了，求知欲望强了才会不甘落后，不用我们催就会主动学了。有的孩子来自于父母的遗传天生就要强，有的则不，我们作为家长可以潜移默化的去培养。当然间接表述要优于直接传达。

4、对孩子的奖励和惩罚

作为家长我很注意言传身教，答应孩子的事一定要说到做到，教孩子做守信用的人。尤其是对孩子的惩罚，我们做不到的一定不要说。就像放羊娃与狼的故事一样道理，时间长了孩子发现家长只是吓唬一下，以后她就不会再听了。

5、让孩子多识字

只要我们用心去观察，总会发现有一种识字的方法适合自己的孩子。子雅爱吃，我就带她逛超市，凡是产品包装上认识字数超过一定数量的，就可以买回家吃了。在街上走或去饭店看到标牌就读给她听。有些常用字孩子常见慢慢地就认识它了。但有时子雅也会把两个长相很相近的字记混，随着她识字量的增大，我会让她用认识的字组词来区分。

6、阅读要坚持

子雅虽然识字多但总让她自己读也会厌烦，我就和她爸爸三人轮流讲故事。随着孩子识字量的增大，阅读面也随着李老师推荐的书籍而不断的拓宽。其实每天无论读的多与少，都要让孩子坚持下去，培养她做一件事要有持之以恒的精神。

7、写博文要坚持

子雅在口述博文初期也哭过、也闹过，但通过两个多月来的坚持在上周她终于说了一句：“原来写博文也没有那么难啊，哈哈哈。”听到这句话我高兴地蹦了起来，真是功夫不负有心人啊。

8、感恩老师

开学之初，子雅每天去上学我都很紧张。换了新的环境、新的老师、新的同学(幸好有她的好朋友张紫涵陪伴着她)，不知道她会不会适应(幼儿园子雅每天早上上学都要哭，足足哭了两年，一点也不夸张噢)。可是每次看到子雅回家活蹦乱跳地说这说那，我就安心了。她经常性的在家突然冒出一句：“妈妈，我太喜欢李老师和张老师了。”随后我就用夸张的表情说：“呀!你咋和我喜欢的人一样呢?哈哈哈。”然后我们俩就击掌欢呼。每次家长会开会回家我就会告诉她：“我终于明白你为啥这么喜欢李老师、张老师了，原来她们俩这么棒啊。特别是家长会李老师饿着肚子开到九点钟，多么辛苦啊、多么负责啊。我猜你的老师一定是全年级最棒的老师。”子雅就会附和着说：“就是，不看俺李老师是谁啊?不看俺张老师是谁啊?哈哈哈”适时地在孩子面前夸老师，让孩子学会感恩老师。

我从幼儿园就让子雅学会感恩老师。现在毕业了，有作业了，虽然不能常常见面，但她每月都会和她三位幼儿园的老师见一次面。

9、要和孩子一样听老师的话

子雅知道我和她一样听两位老师的话，我在家偶有想逃懒的时候，她就会吓唬我：“不做是吧?我告诉老师，等着李老师、张老师吵你吧!”只要女儿搬出来两位老师我就老老实实的照做了。孩子就是老师的“小眼线”，专门盯着我在家是否认真配合老师的工作。因此，只要是老师在家长会上或者校信通上告之的配合工作我一项也不落下。比如：试卷、报纸、奖状的分类保存;检查书包不能丢三落四;本子、课本包窗纸(塑料的虽已买好，也要换掉);上学按时不迟到、不早到;周一穿校服，检查书本是否折角;周二检查个人卫生(周一课程表最下方记下来。周一晚上是子雅固定的修剪指甲时间。子雅上周一说：“妈妈，别剪了，一次也没检查过”。我说：“不行，李老师说了是学校抽查，说不定哪个周二就抽查到你们班了，必须按李老师的要求去做。”

我深信只要我们严格按照老师的要求，尽自己百分之百的努力配合好老师的工作，就一定能培养出优秀的孩子。

篇二：

尊敬的李老师、家长朋友：

大家好!

我是马xxx的妈妈。非常感谢李老师提供这么好的一个机会，可以与大家在一起探讨教育孩子的问题，深感荣幸。

转眼，孩子上学快半年了，相信大家都跟我一样随着孩子变化，经历了很多心理上的起起伏伏;我们家马绎淳更是让我喜忧掺半。所以在教育孩子方面，我也谈不上什么经验，很多的做法想法，也是平时从书上看、从网上搜，遇到什么问题及时请教李老师或是问问其他家长都是怎么做的，从多方面取经，多角度的学习，努力的跟上孩子成长的脚步。今天在这里我谈一点个人的心得和体会，希望能够起到抛砖引玉的作用，听到更多家长朋友的真知灼见。

我想说的第一点是努力培养孩子认真的态度。

我经常告诉孩子，成为小学生以后，学习是他的主要任务，要认真对待，努力做好。特别是学习的过程中要专心致志，不能边学边玩，该玩的时候再痛快的玩。我认为孩子只有认真对待学习了，才会专心听讲，好好写作业，学会学好老师教的知识和内容。孩子认真负责的态度一旦形成，责任心、责任感也会随之加强，以后不管是对学习还是其他事情，孩子都会认真对待，努力做好。

第二是努力养成良好的习惯。

1、作业方面。入学以来，我要求孩子回到家的第一件事就是写作业;并且坚持陪同孩子完成家庭作业，当然陪同也不是一直盯着、看着，而是适当的监督和提醒，比如：纠正坐姿、检查书写质量、读课文吐字要清晰等等，特别是刚开始，孩子的识字量小，有一些题要读给他。有时我就在旁边看看书、练练字什么的，不让孩子感觉到是在专门陪他。

2、检查。做完作业后，我一般先让孩子自己检查一遍，等孩子检查完以后，我再查一遍，如果有的错题孩子没查出，我会及时纠正他，马虎的直接改;不会的话，就在给他讲讲，记到纠错本上，有时孩子还提醒我，妈妈这个错的记到纠错本上吧!其实检查跟再做一遍差不多，能起到复习的作用。

3、接下来我要说的就是复习。近一段时间以来，每个周末，我都陪着孩子复习一遍前面的内容，背背课文、认认生字，以避免他边学边忘，也让孩子慢慢形成复习功课的意识。有一次，我们两个复习的时候，一篇文章背的不熟，孩子有点烦躁，我就跟他比赛，看谁背的好、背得快，还真的很调动孩子情绪。

4、阅读。说起读书，我是从孩子很小的时候开始，就给他读一些小故事，当时我没有很深刻的认识到阅读的重要性，主要是想通过讲一些东西，拓展孩子的知识面，让他多懂一点常识。后来看了一些教育方面的书，才知道阅读很重要，特别是上了小学以后，李老师给了很多指导，咱们班的读书氛围又那么浓厚，所以孩子的兴趣更大了。最主要的问题是读不了太多，但是自从学生字以来，特别是涂智慧树以来，明显有了很大提高。

现在，马绎淳在写作业、检查、计时、写博、读书等方面都能够很积极的、主动的完成。遇到积极性不高的时候，就哄着、吵着的完成，尽量不妥协，让他知道自己的事情要努力自己完成。

第三是努力培养孩子健康向上的心态，建立自信心。

在学习上，努力让孩子胜不骄、败不馁，不能因为自己考的好了就翘尾巴，也不能因为没有达到目标就心情失落。我经常告诉马绎淳：考的好了，说明你这部分知识掌握的牢固，并且做题时细心没出错，没考好，要积极找原因，为什么错，争取下次不再犯同样的错误，要以积极向上的心态来对待一些事。

在以后的学习生活中会有很多挫折和困难，只有心态好了，才能不断的调整自己，提高自己，适应环境，所以我很注重孩子的心态。比如原来，我陪他下棋就是不能输，输了就哭，所以后来下棋前先讲好条件，输了不准哭，要是不依不饶的就不下，要能面对自己的失败。再比如：元旦的时候，咱们学校举办了画展，马绎淳在这方面不擅长，最开始我都想着不参加吧，后来孩子要参加，我也积极鼓励他，认真画了一副作品，交上作品以后，孩子就一直盼着能得奖或是被展出，甚至还说做梦梦到自己没有得奖。我没想到他这么重视，我就跟他说：“没事的，儿子，画画不是你的特长，你平时画的也少，没有别人的好很正常，如果比赛下棋你就一定能行。”听了我的分析以后，孩子算是对这件事释怀了。

第四是积极与老师沟通，努力配合老师。

我觉得这一点是孩子成绩还算稳定的很重要的一点。家庭是孩子的第二课堂，在教育孩子方面，咱们大家大多数都是“摸着石头过河”，但是老师不同，老师有很多的实践经验和好的做法，所以一般李老师提出孩子要做到的，我都会督促孩子，努力完成，这样在家也能延续在学校老师对孩子的要求，让孩子在一个相对一致的教育环境下学习成长，这对习惯的养成也有很大帮助。

11.家长会学习经验交流 篇十一

一、更新观念，转换角色

过去，安于传统观念的束缚，幼儿园在做家长工作时虽然做了一些努力，但成效并不明显。仔细分析，事出有因：对家长工作的定位不明确。幼儿园开展家长工作只是喊在口上，写在纸上，很少落实在具体行动上。召开家长会往往只是把它作为幼儿园工作的点缀，组织不得力，目的不明确，表面上轰轰烈烈，实际上没有多大收效。再者，开展家长工作仍以幼儿园为中心，家长处于被动服从的地位，教师只是要求家长配合幼儿园工作，而家长并不十分了解幼儿园的教育目标、幼儿在园的情况，因此很难做到与幼儿园主动配合。另外，在家庭教育指导方面教师视自己为绝对权威，一厢情愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想法与感受。而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式。

上述观念如不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的顺利开展，而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。而转变家长工作的唯一途径，是用《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的新理念引领我们反思过去的工作，并从以下三个必须入手，尽快完成角色转换。

必须把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

必须把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要彼此尊重、互信合作、真诚沟通、同心同德完成育儿的使命。

必须切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

二、提升素养，修路搭桥

为了帮助年轻父母快速提升教养水平，幼儿园定期举办家长学校势在必行。根据园务计划、教学目标、家庭教育中的问题设计不同的专题，开办各类讲座，有针对性地进行指导。在授课过程中留出时间让家长与专家对话交流，让家长带着问题来，再带着问题而归，当然，后一个问题则是家长在思考如何把这些新的观念、新的方法运用到家庭教育实践中去。

我们在幼儿园网站还专门开辟了一个论坛——“爸爸妈妈加油站”，向父母们介绍科学的教育理念和教育经验，提醒他们注意避免在教育孩子的过程中可能走入的误区，介绍适合年轻父母阅读的文章和图书，父亲节、母亲节来临时还向父母们征集感怀文章。家长们在论坛里通过和教师以及相互之间的互动学到了很多东西，自身素质得到很大提高。

在实践中我们还发现，生动有趣的亲子活动不仅能使家园关系和谐，而且还能提升家长的教养水平。如亲子活动“家庭运水比赛”“我为爸爸做饼干”“一家子亲亲热热做比萨”“中秋月饼甜又甜”等亲子体验活动，都给家长留下了深刻而美好的印象，大大增进了孩子和爸爸妈妈的情感，提升了家长的教养素质。

三、拓宽渠道，加强沟通

幼儿园和家长沟通的方式方法很多，比如家长会、“开放日”、家长通讯、家长委员会、网络等，都可以架起沟通家长的桥梁。

家长会：是幼儿园向家长宣传教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式，我园每学期一般召开1～2次家长会，根据不同情况召集全园或平行班家长会。通过家长会向家长报告幼儿园的教育工作、幼儿生活、成长情况，并请家长参加全园或班里组织的重要活动。

开放日活动：幼儿园请家长来园参观一天或半日园内活动。这是家长走进幼儿园，走进活动室听课，直接参与幼儿园工作的极好时机。可使家长了解幼儿园一日活动的安排和组织情况，观察自己孩子在集体中的表现。

家长通讯：家长通讯是通过板报、墙报、家长园地等形式向家长通报直观信息和普及幼儿教育知识，幼儿园每个班门前各设1块家长园地专栏，每周更换1次内容，向家长介绍本班一周教育活动安排以及具体的教育内容；幼儿园大门内设一组宣传栏，每周更换1次内容，刊载短文，张贴照片，推荐儿童读物等。

家长委员会：家长委员会是由各年龄段幼儿家长代表组成，由园长负责召开组织会议。家长委员会的工作内容是协助幼儿园做好工作，起到配合作用、监督作用、桥梁作用、宣传作用、管理作用。

网络：如今进入网络时代，通过网络可以进行有效的沟通。在网上可发通知，可以就家园双方关注的话题在网上进行沟通等。

四、互相合作，家园共赢

《纲要》指出：教师是家园合作的发起者、组织者和参与者，强调只有教师具备接纳家长的积极态度，尽可能地满足他们的需要，教师与家长交流沟通的渠道才可能畅通，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，双方才会建立合作的伙伴关系，才会为孩子的健康成长而齐心合力。对于家长在教育孩子方面遇到的困惑和问题，最好以谦逊的态度给予热情的帮助和积极的指导。在对家长进行家庭教育指导时，尽可能地寓教于乐，让家长在较为轻松愉快的气氛中，提高对教育孩子的认识和实践能力。面对孩子在家长面前任性发脾气，不愿捡起摔在地上的玩具时，如果灵活运用孩子具有“泛灵”心理的特性，几句话孩子就会乖乖地送玩具回家。这时家长会无比感慨地说：“还是你们老师有办法，得跟你们好好学几招！”面对家长教孩子数数、计算遇到的困惑，在开放日时，以游戏形式组织孩子学习数的形成，孩子玩中学，家长也从中受益匪浅。观摩活动，不仅让家长明白了孩子理解数的实际意义，比口头背数重要，而且从中理解了教育应尊重孩子的认知特点。沟通，让幼儿园工作得到家长的肯定和赞许，唤起了他们的主人翁意识。

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家长主动参与幼儿园的教育管理，为幼儿园提供了有价值的教育资源。在家长进课堂活动中，有的家长带来笔记本电脑、投影仪，让孩子大开眼界；有的家长带来各种道具和孩子共同游戏，孩子玩得热火朝天。他们大胆创新的意识、认真的态度、奔放热情的精神，为幼儿教育注入了生机。

另外，借助于书面沟通、非语言沟通等形式，会使沟通更合理、更有效。教师与家长交流时的体态动作、语音语调都会影响家长对信息的接受和选择。教师与家长在沟通过程中，应根据沟通的内容选择合适的沟通方式，并要配合有效的非言语沟通技能，使沟通发挥最大效果。教师在与家长交流孩子的表现情况时，应做到及时、全面，以正面引导为主，先报喜后报忧，尽量避免当众指出孩子的缺点。

作为一名合格的幼儿教师，以诚恳的态度与家长沟通是提高教育效果的最佳途径。在交流过程中，要考虑家长的感受，尊重家长的意见，不能因为自己的专业优势，就以教育者的姿态对家长指手画脚。教师与家长是平等的，我们的最终目的都是教育好幼儿，所以我们的沟通要以平等、信任为基础。我们不仅要及时沟通，还要耐心接受家长的建议，家园配合，达到成功教育孩子的目的。

在教育孩子的过程中可能走入的误区，介绍适合年轻父母阅读的文章和图书，父亲节、母亲节来临时还向父母们征集感怀文章。家长们在论坛里通过和教师以及相互之间的互动学到了很多东西，自身素质得到很大提高。

在实践中我们还发现，生动有趣的亲子活动不仅能使家园关系和谐，而且还能提升家长的教养水平。如亲子活动“家庭运水比赛”“我为爸爸做饼干”“一家子亲亲热热做比萨”“中秋月饼甜又甜”等亲子体验活动，都给家长留下了深刻而美好的印象，大大增进了孩子和爸爸妈妈的情感，提升了家长的教养素质。

三、拓宽渠道，加强沟通

幼儿园和家长沟通的方式方法很多，比如家长会、“开放日”、家长通讯、家长委员会、网络等，都可以架起沟通家长的桥梁。

家长会：是幼儿园向家长宣传教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式，我园每学期一般召开1～2次家长会，根据不同情况召集全园或平行班家长会。通过家长会向家长报告幼儿园的教育工作、幼儿生活、成长情况，并请家长参加全园或班里组织的重要活动。

开放日活动：幼儿园请家长来园参观一天或半日园内活动。这是家长走进幼儿园，走进活动室听课，直接参与幼儿园工作的极好时机。可使家长了解幼儿园一日活动的安排和组织情况，观察自己孩子在集体中的表现。

家长通讯：家长通讯是通过板报、墙报、家长园地等形式向家长通报直观信息和普及幼儿教育知识，幼儿园每个班门前各设1块家长园地专栏，每周更换1次内容，向家长介绍本班一周教育活动安排以及具体的教育内容；幼儿园大门内设一组宣传栏，每周更换1次内容，刊载短文，张贴照片，推荐儿童读物等。

家长委员会：家长委员会是由各年龄段幼儿家长代表组成，由园长负责召开组织会议。家长委员会的工作内容是协助幼儿园做好工作，起到配合作用、监督作用、桥梁作用、宣传作用、管理作用。

网络：如今进入网络时代，通过网络可以进行有效的沟通。在网上可发通知，可以就家园双方关注的话题在网上进行沟通等。

四、互相合作，家园共赢

《纲要》指出：教师是家园合作的发起者、组织者和参与者，强调只有教师具备接纳家长的积极态度，尽可能地满足他们的需要，教师与家长交流沟通的渠道才可能畅通，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，双方才会建立合作的伙伴关系，才会为孩子的健康成长而齐心合力。对于家长在教育孩子方面遇到的困惑和问题，最好以谦逊的态度给予热情的帮助和积极的指导。在对家长进行家庭教育指导时，尽可能地寓教于乐，让家长在较为轻松愉快的气氛中，提高对教育孩子的认识和实践能力。面对孩子在家长面前任性发脾气，不愿捡起摔在地上的玩具时，如果灵活运用孩子具有“泛灵”心理的特性，几句话孩子就会乖乖地送玩具回家。这时家长会无比感慨地说：“还是你们老师有办法，得跟你们好好学几招！”面对家长教孩子数数、计算遇到的困惑，在开放日时，以游戏形式组织孩子学习数的形成，孩子玩中学，家长也从中受益匪浅。观摩活动，不仅让家长明白了孩子理解数的实际意义，比口头背数重要，而且从中理解了教育应尊重孩子的认知特点。沟通，让幼儿园工作得到家长的肯定和赞许，唤起了他们的主人翁意识。

家长主动参与幼儿园的教育管理，为幼儿园提供了有价值的教育资源。在家长进课堂活动中，有的家长带来笔记本电脑、投影仪，让孩子大开眼界；有的家长带来各种道具和孩子共同游戏，孩子玩得热火朝天。他们大胆创新的意识、认真的态度、奔放热情的精神，为幼儿教育注入了生机。

另外，借助于书面沟通、非语言沟通等形式，会使沟通更合理、更有效。教师与家长交流时的体态动作、语音语调都会影响家长对信息的接受和选择。教师与家长在沟通过程中，应根据沟通的内容选择合适的沟通方式，并要配合有效的非言语沟通技能，使沟通发挥最大效果。教师在与家长交流孩子的表现情况时，应做到及时、全面，以正面引导为主，先报喜后报忧，尽量避免当众指出孩子的缺点。

作为一名合格的幼儿教师，以诚恳的态度与家长沟通是提高教育效果的最佳途径。在交流过程中，要考虑家长的感受，尊重家长的意见，不能因为自己的专业优势，就以教育者的姿态对家长指手画脚。教师与家长是平等的，我们的最终目的都是教育好幼儿，所以我们的沟通要以平等、信任为基础。我们不仅要及时沟通，还要耐心接受家长的建议，家园配合，达到成功教育孩子的目的。

12.家长管理孩子学习策略 篇十二

木桶定律:一只木桶盛水的多少, 并不是由桶壁上那块最高的木板决定, 而是由最低的木板决定。

木桶定律启示:如果孩子身上存在某种知识缺陷, 他的成长问题会受到制约的。

孩子就像一株幼苗, 生长需要水分, 也需要土壤、阳光和养料。实施素质教育, 孩子面对的是知识经济时代的机遇和挑战。他们不但需要知识, 需要技能, 还需要健全的人格, 健壮的体魄, 积极的创新精神和更强的实践能力, 有识家长要用科学的方法全面培养孩子, 为他们铺就一条宽广的成才之路。

二、培养学习兴趣

心理学表明, 兴趣是我们从事某种活动的原动力。

胡鄂, “少年书法家”, 14岁时, 20余幅作品被全国各博物馆收藏。三岁半的胡鄂开始练字生涯, 父母用“按着牛头喝水”式的高压训练压着他练了三、四年, 书法并没有长进。以后, 父母给胡鄂讲书法家的故事, 讲成才少年的故事, 每挂一幅作品奖励5毛钱, 开展写字竞赛, 终于将胡鄂引向成功之路。

那么, 怎样培养孩子学习兴趣呢?

1. 给孩子讲古人、伟人勤学的故事, 以榜样激发他们学习的兴趣。

2.用童心善待孩子的创新, 保护孩子学习的兴趣。3.接触外界, 在活动中培养孩子的兴趣。4.开展一些家庭竞赛活动, 在竞赛中培养孩子的兴趣。5.父母、孩子共同探索, 在探究中培养孩子的兴趣。……

三、营造理想的家庭环境

家庭是孩子学习的另一重要场所, 理想的家庭环境为孩子提供了最好的学习动力, 孩子在理想的家庭环境下会形成良好的习惯、品行、价值观, 充满自信、自爱和自尊。

如何营造理想的家庭环境?

1. 成员之间要相互尊重。2.培养好的心态。3.互相信任、支持。4.做到诚实有责任心。5.相互鼓励。6.要富有爱心。7.与家人分享喜怒安哀乐。8.注重参与家庭集体活动。

四、养成良好的学习习惯

习惯决定命运。播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运。学习的好坏, 20%与智力因素有关, 80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关, 其中, 习惯占有重要的位置。

良好的学习习惯:

1. 按时上学放学, 路上不逗留玩耍, 有事请假。2.学会预习, 会用工具书, 不懂就问。3.及时独自完成作业, 认真检查并订正。4.专心致志听讲。5.勤思善问, 乐于交流。6.阅读有益的书籍, 勤做读书笔记, 会收集、整理资料。7.姿势端正, 细心专注, 书写规范, 卷面整洁、美观。8.善于观察, 勤于动手, 分析问题有独特的见解。……

五、授人以渔, 可持续发展

我们的教育只是教会孩子一些字, 一些词, 一些句子, 一些课文, 不可能教会孩子所有的字、词、句、篇。我们要教会孩子的是方法, 让他们掌握学习方法, 学会学习。

家长管理孩子的学习同样如此。

“的”“地”“得”的用法学生易混淆, 但我们只要告诉孩子们一些用法规律就行了。

如:名词前用“的”, 动词前用“地”, 动词后用“得”。

例:我们 (的) 班长飞快 (地) 跑着, 他跑 (得) 漂亮极了。

以上案例告诉我们教给孩子的技巧, 授人以渔, 可以持续发展。

学习方法、技巧的来源:

1. 向老师学。2.向报纸、刊物学。3.向辅导用书学。4.家长自学研究。5.家长和孩子共同探究。

六、经常与学校沟通

学校是孩子们学习的一阵地, 家庭是孩子们学习的另一个重要场所。

家长要加强与学校的联系。家长向学校了解的内容:

1. 孩子是否准时到。2.孩子是否认真预习。3.孩子上课是否认真听讲, 是否积极思考, 踊跃发言。4.孩子作业是否按时完成, 作业正确率如何。5.孩子是否偏科。6. 孩子的考试情况。7.孩子是否有失常的现象……

家长向学校反馈的内容:

1.孩子是否按时完成作业。2.孩子是否认真作业。3.孩子是否预习。4.孩子的好习惯、差习惯。……

家长与教师的联系方式:

1.书信了解。2.接受班主任、任课老师的家访。3.参加学校召开的家长会。4.校信通平台。……

七、榜样的力量是无穷的

无数杰出的人才都是在“生命教育”下迈出了成才的第一步。

林修德和黄兆安, 豫中山区的一对夫妻, 育有三子。1988年, 林氏三兄弟上初、高中后, 林家穷得难以招架。

为了给孩子凑学费, 林修德种地又代课, 有空就到镇上打零工, 长年累月, 一刻都不闲着, 挣来的钱都是几分一毛的, 他都一点一点地积攒起来, 不到孩子交学费时一文不动。最让黄兆安为难的是孩子们的穿衣穿鞋, 无钱去买, 全靠她一针一线去缝缝补补。最终, 把眼睛熬坏了, 常常眼底出血, 眼泡肿得像个桃子, 却舍不得买一支眼药水用。

父母为孩子含辛茹苦, 在困境中自强不息的精神, 深深感染了儿子, 促进了儿子奋发向上, 也在潜移默化中铸就了孩子不屈不挠的精神。 (注:林氏三兄弟相继成了博士研究生)

榜样的力量是无穷的, 我们的家长除了以身作则以外, 可以运用身边的榜样, 运用古今中外的榜样, 教育孩子主动学习, 勤奋学习。

八、多一些鼓励

家长在管理孩子学习时, 发现孩子的闪光点要及时给予奖励, 让他们尝到成功的乐趣, 变“不学”为“乐学”。

鼓励的方法: