上海政法学院毕业作业工作管理办法

上海政法学院毕业作业工作管理办法（精选12篇）

1.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇一

上海音乐学院审计工作业务处理流程及经费开支办法

为规范内部审计工作程序，提高审计质量，增强审计工作的透明度，方便审计对象做好审计配合工作，根据《教育系统内部审计工作规定》和《内部审计准则》，结合我院相关财务收支管理办法以及实际情况，制定上海音乐学院审计工作流程。

一、审计工作的基本原则

1.我院各类审计工作统一归口审计处（上级另有要求的除外），审计处按照法律法规认真履行职责，不断研究审计工作，切实保证审计质量。

2.我院设立经济活动联席会议制度和经济责任审计联席会议制度，及时研究审计中涉及的重大问题，增强对审计工作的支持力度，促进审计整改工作的顺利进行。

3.为了加强对审计质量的管理，对部门单位实施审计，必须由学院提出，学院按本规定的相应业务流程提请审计。

4.审计处对社会审计部门工作进行规范管理。我院必须委托具有准入资格的审计事务所进行项目审计。所有需要委托外部审计事务所的项目（有特殊要求的除外），均应当在具有准入资格的审计事务所内选取。

二、审计分类

按照不同委托部门分类，我院的审计工作主要分为六类：

1．由组织人事处委托的处级领导干部经济责任审计（包括离任审计）； 2．由后勤基建处委托的基建（修缮）工程、财务年报等审计； 3．由科研处委托的科研审签；

4．由校领导安排或其他需要的专项审计；

5．由财务处委托办理的上海音乐学院固定资产报废鉴定；

6．由上音资产经营责任有限公司(以下简称院资产公司)委托的企业审计，包括企业财务决算报表审计、企业负责人经济责任审计和专项审计；

三、审计业务处理流程

与以上分类对应，各业务处理流程表述如下： 1．处级领导干部经济责任审计

主要流程：组织人事处提出审计名单；经济责任审计联席会议讨论通过；组织人事处下发文件通知；审计处具体组织实施；审计报告报分管领导审批；批复后的审计报告报送组织部、被审对象及所在部门、被审对象所在部门的分管领导。

临时安排的离任审计由组织人事处按照上述程序实施。2.基建、修缮工程审计

主要流程：基建职能部门提出审计项目。审计项目分为两类：十万元以上的工程项目由审计处委托社会审计事务所审计，十万元以下(含十万元)的工程项目由审计处自行审计；审计结果与委托部门、施工队沟通后，出示审计报告或工程决算审定单；审计报告或工程决算审定单报送相应职能部门备案，支付工程款和社会审计机构的审计费。

3．科研审签

主要流程：审计处委托科研职能部门代审计处对科研经费进行监督；科研项目负责人提出需审签的项目报科研职能部门；科研职能部门进行审核；财务处进行审核；审计处进行签章。

4．专项审计

主要流程：由学院或院领导提出审计项目；审计处组织实施；根据委托情况，将专项审计报告报送有关部门或院领导。

5．固定资产报废鉴定

主要流程：由系、部门提出报废申请；资产处审核、资产处向财务处提交报废申请报告、财务处委托审计处鉴定、审计处请有关鉴证单位鉴定并支付鉴定费用，将鉴定报告交财务处。

系、部门及对应管理的内容：

（1）仪器设备报废由资产处归口管理；（2）图书资料由图书馆归口管理；（3）家具等由后保处归口管理。6．企业审计 院资产公司所属企业财务决算报表审计和企业负责人经济责任审计等，由审计处组织，按照本办法中审计工作的基本原则实施。

四、审计经费 1．经费来源

学院核拨的专项经费、项目经费、部门经费。2．学院核拨经费的使用原则 预算核拨，专款专用，专户管理。3．列支渠道

（1）学院核拨的专项经费。学院设置委托审计专项经费用于支付聘请社会审计事务所的费用。包括组织人事处安排的领导干部经济责任审计（包括离任审计）；十万元以下的基建工程审计咨询（专业技术性较强的特殊项目）；特殊情况下的专项审计及其他审计等。

（2）项目经费。委托社会审计事务所的十万元以上的基建、修缮工程项目，审计费列支在工程项目经费中。

4．列支类别

（1）审计费（2）委托外审机构审计人员的就餐费等费用；（3）专家咨询费。

五、本办法由院审计处负责解释。

上海音乐学院审计处

2010年1月5日修订

2.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇二

1 日常教务管理中容易存在的问题

1.1 任课教师方面

随着学生的扩招与新专业的成立,我院的教师队伍也在不断扩大,由2001年的1个专业10余名教师到如今7个专业近90位教师,许多专业课程的教师依然还紧缺,对于教师的要求越发多元化,教师自身也承受着教学与科研的双重压力。因此教师一旦引进,往往未经系统培训就匆匆走上讲台。教师对自身的专业知识比较了解,但对于教务规章缺乏了解,个别教师甚至会认为自己的职责仅限于讲台上的课堂时间,下课就可以立即离开学校搞科研,而剩下的都是坐班行政人员的事情,对教务的各类通知缺乏配合度,也往往容易犯一些低级失误。

比如,期初的工作中,收集下发各类资料难度较大,教务规定开课前两周要上交本学期的教学进度表,领取本学期的教材、学生点名册以及上交上学期的期末试卷、成绩单。这些工作经常会因为个别教师的拖沓而持续很久才能完成,需要教务员反复催促,一直占用教务人员的“思想内存”。

在日常教学中,教师有事需要迟到或者调课时,认为自己通知了学生离开教室并与学生商量好补课时间即可,而不填写调课申请表备案,结果造成教学差错或事故。

在期中的工作中,需要教师确定自己授课的考试方式,以便学校教务处安排考场;需要教师给试卷命题、打印样张以便教务处统一大批量印刷。个别教师的拖沓会使环环相扣的教务管理环节发生断裂,对下阶段工作造成影响。

在期末,对于学院教务安排的监考工作缺乏思想重视。会有教师简单地认为监考比讲课容易得多,站在考场上是走过场,缺乏对考场秩序的掌控和发现学生作弊时的应急处理能力,在监考时不认真履行职责或临场换人的情况占比较高的比例。

1.2 学生方面

(1)选课的混乱。在学分制下,学生在课程选择上有了更大的自主性,但也使“选课”成为完成课程学习的必要程序之一。按照我校惯例,每学期选课一般安排在第13—14周进行,届时所有学生将在教务管理信息平台上完成选课。一旦错过,即便下学期全程参与了课堂学习,但是由于没有选课数据,教师将无法完成考勤,学校将无法安排考场,学生也将无法获得成绩。之前,每学期,都会有大量学生落选或错选,隔三差五前来二级学院办理补选。如果同意他们补选,会严重影响正常工作秩序;如果不同意他们补选,学生又将陷入无法正常获取学分的境地,很容易陷入留级的边缘,因此学校在管理上也处于两难境地。

(2)学籍变动的复杂。1—3年级学生在9月份开学后可能由于上一学年的学习遭遇较多课程未通过而留级;并且为了提高毕业论文的质量,学校对于4年级学生在上下学期之间也设置了一个留级条件,即如果在步入大四下学期时仍然拖欠一定学分,也将留级。同时,学校还允许部分优秀学生转换专业;并且,由于科技强军的需要,目前每年都会有在校大学生参军入伍或者退伍回校继续学习。而实际情况是,不仅不同专业之间的课程存在差异,即便是同一专业的不同年级之间,也会因适应专业发展而作课程设置的微调。因此所有这些学籍有变动的学生都涉及各自所学专业的重新设计。

1.3 教务管理者方面

(1)待遇低。教务管理者尤其是一线教务员的工资、津贴及待遇与教师及其他岗位人员相比较低。

(2)工作强度大。教务管理工作的工作内容决定了工作性质是连续且繁琐的,每学年周而复始地进行各项日常教学活动,仅上下两个学期之间因为新生入学或老生毕业而有些许工作上的差异,一般很难有十分显赫的成就。缺乏必要的激励机制,长此以往会使教务工作人员产生厌烦心理。这也不难解释为什么各高校的教务管理人员的流动性很大,甚至缺编。如我院2000多名学生仅配置了2名教务员,尚达不到目前公认比较科学的比例即500名学生配1名教务员的要求。由于教务管理工作是个连续的过程,如果工作人员频繁变动或缺编,会对日常教学管理工作带来不利影响。

(3)上级指挥者多。教务员行政编制上隶属于二级学院的办公室,既要从事教务管理工作,也要从事行政琐碎的事务;既受教学院长也受学院办公室主任的领导。除此以外,教务员也是学校教务处在二级学院的联络员,学校教务处的任何一个科室都可以直接给教务员派任务,基层教务员往往应接不暇,顾此失彼。

2 提高教务管理工作效率的途径探索

2.1 任课教师方面

(1)与任课教师多沟通多交流,增强教务政策的宣传力度。利用每学期至少三次召开全院大会的时机,穿插教务政策宣讲板块,对当前面临的工作进行讲述,让老师清楚每项看似独立的工作与前后工作之间的联系,可以结合一些实际案例进行生动分析,从教训中获取经验。周而复始,使任课教师耳濡目染了解各项写在纸上刻板的规章,也了解教务人员的幕后工作,达到相互理解,提高思想认识。

(2)设计符合自身教务管理需要的管理信息系统平台,对一些工作进行流程再造。之前,一项工作的落实往往经过如下程序:教务处相关科室———二级学院教学院长———教务员———教研室主任(专业负责人)———任课教师。信息反馈起来也要历经相反的流程,传导机制过于冗长,也会降低工作效率,造成信息的失真。可以通过二级学院层面,设计教学管理信息系统,使得任课教师可以直接向教学院长反馈信息。目前,我院的考试方式汇总、免听选考答疑安排、教材的征订、毕业论文导师配备等工作,都已经在该系统上进行操作,工作效率大为提高。

(3)利用现代网络与通信工具,将信息及时快捷的传递。加大对学院网站的建设与信息更新,转发教务处的各类通知以及发布二级学院自己的通知,发布之后再利用手机短信群发,通知老师去看“通知”。

2.2 学生方面

(1)对学生进行全方位的教务培训讲座。每学期学校层面会进行一次培训,由于受规模限制,仅是每个班派两名代表参加,再由学生代表对本班级同学进行传达。传达效果受到学生代表自身领悟能力及表达能力的双重影响,使得大多数学生缺乏教务政策的学习机会,在低年级最需要塑造规则意识时不够了解,等到一切都经历过后真正了解了,也就毕业了,不再需要这些信息了。因此,可以每学期分两次对学生开展全方位的培训讲座,以年级为单位,一次可以在首日教育时进行,另一次可以在选课前进行。可以由学院资深教务管理者主讲,与每位学生近距离接触,让学生直接获取信息,使每个学生至少有四次听取讲座的机会。当所有在校生均完成培训后,只需要面向新入学的一年级新生培训即可。

(2)兼顾共性中的个性。除了对全体学生进行培训外,对于因留级、转专业、退伍、入伍而造成学籍变动,专业计划需要重新设置的学生,建立“教务档案”,开设“专家门诊”,面对面进行个性化的指导。

(3)与辅导员老师通力协作。与传递信息给任课教师类似的,当把教务通知或信息传递给学生时,也需要辅导员老师的协助。可以在发布通知时,有选择地将涉及学生的通知转发网址链接给辅导员,请他们利用飞信、QQ群等平台,快速转发给所带班级的学生。

2.3 教务管理者方面

(1)利用资深教务管理者“传、帮、带”,让新人掌握良好的业务技能。主要包括以下几个方面:教务员必须熟知学校和院、系的各项教务管理制度;把握各项教务管理事务的工作要点;具有良好的计算机应用能力;由于经常要与外籍教师和留学生交流,教务员最好还需要具备一定的英语口语交际能力。除此之外,教务员还必须具备良好的组织协调能力和语言表达能力。只有善于总结,勤于笔耕,做“有心人”,才能不断改进工作方法。

(2)合理解决教务员的人员编制与机构设置问题。通过调研、科学研究等手段来确定二级学院教务员的合理编制。首先按照科学的比例配置二级学院教务员人数,减轻工作负荷。其次,让教务员从办公室管辖中独立出来,设立教务科,保持工作的单一性,避免繁杂的行政事务干扰教学管理工作。因为从学校层面而言,校办、教务处各司其职;从二级学院层面而言,学院办公室、学院教务科可以对口上级两个部门开展相关工作。

3 结束语

总之,二级学院教务管理工作是高校教学管理中的一个重要组成部分。让任课教师、学生、专职教务管理者三位一体全员参与,提高认识,是高校“以教学求生存,以科研求发展”的基石。

摘要：二级学院教务管理工作头绪很多,教师与学生都参与其间,既是教务员的服务对象,也是教务员的管理对象。文章提出通过对教师、学生、教务员的多方位培训,让师生了解各类教务政策并积极配合教学管理工作,使得二级学院教务管理工作更为高效。

关键词：高校,教务管理,工作效率,方法探索

参考文献

[1]魏伟.高校二级学院教务员工作实践与思考[J].改革与开放,2009,4B.

[2]潘华,魏伟,等.高校二级学院教学管理信息系统的设计与应用[J].中国教育信息化,2011(,07上).

3.上海乐队学院首批学生毕业 篇三

上海乐队学院由上海交响乐团、纽约爱乐乐团和上海音乐学院三方合作创办，是上海音乐学院的二级学院。学院以培养职业乐团演奏人才为办学目标，聘请国内外顶尖师资团队，将室内乐、声部训练等重奏课程作为教学重点，以上海交响乐团为实践中心，构建国际合作交流平台，并为学生提供多元化、职业化的乐团演出机会。

尽管几乎每一位学习乐器的学生都渴望成为独奏家，但是独奏家的数量毕竟有限，而与此同时，对乐队演奏员的需求却与日俱增。长久以来，中国的音乐教育总是更偏重于独奏，在乐队演奏方面的训练可以说是一个薄弱项，而这是两种截然不同的演奏思路和方式。于是，在这样的背景下，上海乐队学院应运而生，有着世界一流师资团队和教学设备的它成为了大陆第一家，也是目前唯一一家以培养交响乐团演奏员为主要目的的学校。

上海乐队学院成立于2012年11月，于2014年正式开学。学院的课程包括专业主课、室内乐、乐队实践课、乐队艺术指导课、职业规划教育等。在专业主课上，纽约爱乐乐团和上海交响乐团的首席演奏员按照其共同编写的教学大纲和实践课程，指导与训练学生演奏乐队曲目片段；在乐队艺术指导课上，老师会结合对乐队片段、声部和重奏表演的学习以及识谱能力的训练，使学生对乐队演奏有更为深入和系统的理解和运用；职业规划教育则主要由模拟考试、音乐普及和拓展、职业规划与舞台心理学组成。

学院致力于多国多元化的艺术文化交流，邀请国际顶尖交响乐团的首席演奏员开设大师班，包括洛杉矶爱乐乐团、伦敦爱乐乐团、悉尼交响乐团、新加坡交响乐团等，并为学生提供国际职业乐团的实践演出机会。2015年，上海乐队学院与 NDR易北爱乐乐团签订合约，开展五年的教育合作项目：自2016年起至2020年，NDR易北爱乐乐团每年安排多名首席演奏员参与学院教学，课程着重于德奥曲目的排练演出，学生可以通过与首席们的实战训练，领略到职业乐团的系统性和标志性。此外，学院每年都会举办单一乐器的艺术节，如2015年的长号艺术节和2016年的圆号艺术节等，邀请全国各个音乐艺术院校的师生以及职业演奏团体的演奏员们共同参与，为中国的艺术工作者提供一个具有国际水准的交流平台。

上海乐队学院的文凭包括艺术硕士专业学位和演奏证书两种，学制分为两年和三年，上课形式则有全日制和非全日制，灵活多变，以满足各类学生的不同需求。2014级的班上共有十六位学生，他们大多已经是中国各大交响乐团的演奏员了，为了进一步提高自己的专业技艺而来上海乐队学院就读。全日制学生自不必多言，非全日制学生一年有四次集中授课的课期，每次为期两周，也就是每年八周。每次课期先由上海交响乐团的各声部首席进行授课，为时一周；随后纽约爱乐乐团的各声部首席和资深演奏员专程飞到上海为学生上课，为时一周。

在毕业典礼上，上海乐队学院的创办人、院长余隆先生回顾了这几年来学院的迅速发展。他说：“三年前我们第一次招生，跑到国内外各个城市去宣讲、介绍上海乐队学院是一所什么样的学校。今年，很多顶尖音乐学府的毕业生都主动来报考，包括美国朱利亚音乐学校和科蒂斯音乐学院。”自建校以来，学院在教学上取得了令人瞩目的成绩，几乎全部非在职学生在就读期间都考入了国内外的职业乐团，这也是学院成为了业内最受关注的职业乐团演奏家的培训机构和教育品牌之一。

2016年6月中旬，有四位上海乐队学院的学生在选拔考试中脱颖而出，成功入选纽约爱乐乐团的实践项目。选拔过程分为两轮：首先，由纽约爱乐乐团的老师们根据演出曲目的编制和学生平时的表现给出了大约十个人的名单；其次，通过一系列的模拟考试，包括专业演奏以及英语听力和口语水平的测试等，最终选出四名学生，去纽约参加为期一周的培训活动。据说，由于各个学生的水平非常接近，导致纽约爱乐的老师们一度难以做出决定。

在纽约爱乐乐团的安排下，这四位优秀的学生参观了林肯艺术中心、卡内基音乐厅等纽约著名的演出场所，与纽约爱乐的演奏员们一起排练，并在中央公园和布鲁克林展望公园举行了露天公共演出，演奏了贝多芬的《第三“英雄”交响曲》和《菲岱里奥序曲》。大管演奏家张慧生于黑龙江省哈尔滨市，曾在上海音乐学院学生交响乐团中担任大管首席，原本就职于上海歌剧院，目前辞职了打算赴美学习。她表示，哪怕是不售票的公园演出，所有的观众也都保持着音乐厅音乐会的高素质，几万人的公园草坪上，大家都深深地沉浸在音乐里，这让她印象最为深刻。“当然，同样的，纽约爱乐乐团的每一位演奏员都拿出最佳的演奏水平对待每一场音乐会，也让我们见识到了教科书般的职业化态度。”

双簧管演奏家吕爽生于浙江省杭州市，毕业于上海音乐学院，和一般人进入交响乐团不同，他目前在上海沪剧院就职。面对我们的疑问，他说，如今沪剧已经越来越交响化，要求乐队有着更加丰富的色彩，因此加入了大量的西洋乐器。“虽然在沪剧中乐队更多的时候是伴奏，但一些基本的演奏要求和交响乐团是一样的，比如寻找平衡、音准和节奏，同时需要我们更多地去聆听彼此的声音。”

小提琴演奏家武奥列生于中国新疆，在就读于上海音乐学院附中期间师从俞丽拿，曾担任上海音乐学院学生交响乐团的首席，并加入过亚洲青年乐团。他说自己从高中就开始痴迷于室内乐和交响乐，“能够在上音毕业后有乐队学院这样一个专门的地方系统地学习这一类音乐，我感到非常高兴”。他在上海乐队学院师从上海交响乐团首席Guillaume Molko、纽约爱乐乐团前首席Glenn Dicterow、北德广播交响乐团乐队首席Stefan Wagner等，而作为一名全日制的学生，他也有着自己固定的重奏组合。

中提琴演奏家巴桐生于中国辽宁省，早在上海音乐学院本科学习时，就获得过国内多项中提琴比赛的奖项。她曾以独奏家身份参加欧洲青年古典音乐节，并受日本小提琴家今井信子（Nobuko Imai）之邀参加Viola Space Japan。2011年，巴桐以一等荣誉获得上海音乐学院硕士学位，并于同年考入上海交响乐团工作至今。虽然并不是第一次去纽约了，但这次的纽约之行仍然让她大呼“太难得了”。“我们每天坐在一起排练和演出，很自然地留意到他们很多意识和习惯层面的东西，同时也有一个特别强烈的整体性感受，一下子就能把我们带动起来。”她觉得参观纽约爱乐乐团的音乐厅和资料馆也很有意义，“里面陈列了很多历代音乐总监和指挥的照片，还有很多指挥大师使用过的总谱和指挥棒等，当和这些珍贵的历史资料近距离地触碰时，我无法用语言形容当时内心的感受”。

4.会计学院毕业生毕业设计工作办法 篇四

一、实施原则

1、简化毕业设计（论文）过程材料，实现简洁高效目标。

2、与专业特点相结合，与企业行业结合，注重实用性和质量，强化毕业设计（论文）在培养技能性人才中总结和提升作用。

3、内容上注重实践，减少理论研究。

二、毕业设计（论文）的指导思想

1、培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决会计实际问题的能力，掌握实际工作的方法和步骤。培养学生刻苦钻研，勇于创新的科学精神。

2、培养学生初步的科研能力，如设计工作方案、搜集和阅读文献资料，进行调研、实验研究和数据处理，文字表达和论文撰写等技能。

3、总结和检验学生在校期间的学习成果，实现会计教学与实践相结合，提高学生实际动手能力、策划能力、协调组织能力，促进我院各专业教学模式、课程设置、教学内容和方法的改革，推动会计教学改革和科学研究。

4、根据学生的实际情况，灵活确定毕业设计（论文）的形式，体现“因材施教”的教育思想。针对部分学生已实习或工作的毕业生，考虑学生的客观情况，实行特别的毕业设计要求，充分发挥学生的岗位优势。未离校的学生，则通过真账演练并撰写财务分析报告的形式。

三、组织领导

成立会计学院毕业设计（论文）领导小组

组长：侯君邦

副组长：史新浩、杨心进、郭启瑞、薄异伟

成员：刘振华、李福敏、张建峰、姜利强、邵丽、朱云萍

职责：制定会计学院毕业设计（论文）工作计划，安排部署具体的毕业设计（论文）工作，负责确定毕业设计（论文）人数及安排指导教师。

四、指导教师及指导工作

1、指导教师将由企业资深专家和学校老师共同承担，将负责毕业设计（论

1文）从选题、调查、实习、撰写直至上交毕业设计的各种准备等环节。

2、选聘指导教师要求该教师思想作风正派、业务素质高、责任心强。

3、为保证必要的指导质量，结合有关规定对指导教师的职责和指导学生的数量提出了规定，指导教师应根据所选课题提出各阶段的撰写要求和日程安排；指导教师指导学员的时间原则上不低于4课时/人，指导教师应认真履行职责，检查论文撰写进度和撰写质量，解答学生论文撰写过程中遇到的困难和问题；每名指导教师指导学生原则上不超过20名。

4、指导毕业设计（论文）工作量按特殊工作量计算，每课时30元。校内指导教师按每生4个课时计算，兼职教师按每生5个课时计算。，五、毕业设计（论文）选题类型

根据教务处的要求，毕业设计（论文）形式可根据专业特点采用：产品设计开发、行业企业调查报告、省级以上竞赛项目策划方案、横向课题项目、创业实践报告、原创作品、理论研究等形式。选择原创作品、理论研究类型课题的作者必须独立完成，其他类型可合作完成，合作者原则上不超过5人。纯理论论文在推荐优秀毕业论时，每个专业仅限1人。

毕业设计（论文）选题类型及其适用专业

注：横向课题项目包括：实习企业典型工作流程梳理、企业产品策划方案、企业市场策划方案、企业运营诊断、企业问题解决方案、企业培训方案设计、企业真账演练、企业财务报表分析等。

结合会计学院的特殊情况，会计学院毕业生毕业设计采用横向课题项目，具体要求如下：

（一）第六学期不离校学生的要求

1、学生均要开展企业真账演练，凡具有参加毕业实践环节资格的学生，必须参加企业真账演练。

2、会计学院按照有关规定从社会引入真实账务，让学生按照社会对企业账目的要求做账、编报表，从而形成财务分析报告。

3、严格管理学生真账演练工作，确保学生实习能按时按质完成，具体由会计学院全面负责，将随时检查学生实习情况。

4、按照企业真账演练形成的财务分析报告必须包括以下内容：

（1）分析企业财务存在的问题；（2）针对企业财务存在的问题，提交解决方案。

（二）已实习或工作学生的毕业设计安排

1、已实习或工作的学生，毕业设计内容要与学生所在单位、所从事的工作或工作单位所在的行业紧密联系，指导教师指导学生选定论文题目要注意结合学生就业单位及行业的实际情况，着力分析、解决行业、企业目前存在的实际问题。

2、对于离校实习或就业的学生，指导教师要严格管理，经常与学生及工作单位领导沟通，及时掌握学生的工作和论文撰写情况。

3、毕业论文可采用以下几种形式：实习企业典型工作流程梳理、企业市场策划方案、企业运营诊断、企业问题解决方案、企业培训方案设计、企业财务报表分析、市场调查等。

六、毕业设计各环节时间分配

毕业设计、论文的撰写时间安排在毕业学期前的寒假和毕业学期（第六学期）进行，一般为八周时间。

1、在校的学生

毕业设计时间分配计划表

12、离校实习或就业的学生

七、毕业论文标题、内容、格式、字数

（一）毕业论文标题

1、在校的学生

毕业论文标题定为“财务分析报告（真账模拟演练）”。

2、离校实习或就业的学生

毕业论文标题由指导教师与学生共同商量确定。

（二）毕业论文内容

1、封面

2、论文摘要、关键词

3、目录

4、正文

5、谢辞

6、参考文献与附录

（三）毕业论文格式

由指导教师确定，不做统一要求，但必须格式规范、清晰、美观。

（四）字数

论文不少于3000字。

八、学生毕业设计文件袋

会计学院给每个毕业生配备文件袋一个，文件袋包括材料：

（一）在校的学生

1、真账演练的账证表材料。

2、开题报告。

3、论文。

4、毕业设计（论文）评审表。

（二）离校实习或就业的学生

1、开题报告。

2、论文。

3、毕业设计（论文）评审表。

九、指导教师的指导过程及需完成的材料

1、召开毕业设计会议，师生见面。

2、指导学生选题，学生完成“开题报告”，指导教师上交“学生选题和指导教师配备表”。

3、指导学生真账演练及毕业论文撰写。

4、指导教师完成毕业设计中期检查，完成“毕业设计（论文）中期检查情况表”。

5、评审小组评审毕业生的毕业设计，完成“毕业设计（论文）评审表”。

6、指导教师收集、整理学生的档案袋。

7、指导教师推荐优秀论文，上交完成的“毕业生优秀毕业设计（论文）统计表”及上交优秀论文。

十、毕业生毕业设计成绩评定、录入及档案管理

1、成绩评定

在校的毕业生，其毕业设计成绩满分100分，由两部分构成，一是真账演练成绩占50%，二是论文成绩占50%，评审小组综合考虑真账演练、论文质量、内容情况给予评分。

离校的学生，其毕业设计成绩满分100分，评审小组考虑论文质量、内容情况给予评分。已实习或工作的学生，在毕业设计成绩评审前，需提交实习鉴定表及录用合同等文件，指导教师要确认毕业生的毕业设计内容要与毕业生所在单位、所从事的工作或工作单位所在的行业紧密联系，否则毕业设计成绩以0分计。

毕业设计（论文）成绩按优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五级分制记分，其中各专业获得优秀成绩的学生人数5%—15％，获得良好成绩的学生人数不超过25—35％。

2、成绩录入及档案管理

学生毕业设计文件袋等材料由辅导员统一管理，毕业设计成绩由辅导员统一录入。

“学生选题和指导教师配备表”、“毕业设计（论文）中期检查情况表”、“毕

业生优秀毕业设计（论文）统计表”、优秀论文等材料由会计学院统一保管。

5.上海音乐学院声乐系毕业论文 篇五

越来越多的古代音乐研究的学者对古代音乐中的“清”开展研究，更有的学者将其作为古代音乐的核心概念。“清”能够成为古代音乐的重要范畴之一和其在古代音乐中的广泛使用是密不可分的，郭平先生对“清”是琴的最高境界这句话已经对“清”的重要性做出了判定，但是这一观点并没有被众多的音乐研究学者所关注。但是实际上，“清”不仅是在“清浊”上起到了至关重要的作用，它也对中国古代音乐审美产生着重要的影响，到了明清时期，“清”在古代音乐上的地位才最终被确定，同时“清”同“和”成为了古代音乐的审美理想。

一 古代音乐的基本“清”、“和”

人们认识到“清”在古代音乐美学中发挥着至关重要的作用是从“清浊”对举的现象开始的。“声”、“音”、“乐”分别是古代音乐形成中不可缺少的阶段。“清”在以上三个阶段中的审美特征也存在着一定的差异。

声乐之间的互通理论在早期的音乐论述中就已经存在了，在我国古代的文献记载中就有“声即音乐”的定义，以及新生即为新兴民间音乐的论述。但是在《左传》、《荀子》中已经对声和音做了明确的划分。在《荀子?乐论》中已经有所记载，文章中讲到声音是音乐组成的物质载体，在随后的古代文献中也承认了这一说法。到后来的《礼记》中关于音乐记载了当时的音乐已经具备声、音、乐的完整体系，音乐皆处于人性，寓情于其中，终形于声，声成为文，谓之音。上面这句话显示了凡是音乐都生成于人心，懂得乐理的人基本上是通晓伦理的。知声而不知音者，如同禽兽;知音而不知乐者，众庶是也。这句话充分说明了音乐的本源来自人内心的情感波动和变化，“声”是音乐最基本的物质元素，它产生的主要途径是人的情感冲动和变化，“音”是具有节奏的、有节制的“声”。“乐”是具有一定的长短，富有节奏变化并且能够传达社会伦理和人类情感的一种艺术。所以古代的人将“音”作为区别人和兽的重要标准，动物也是可以发出声音的但是动物的声音没有节奏，自身不懂的节制因而无法成为被理解的`言说，更无法当做是“音”。“乐”的形成不仅在于其能够有节奏、节制地表达内心的情感以及传达信息和宣泄内心的情绪，而且可以对人们的社会道德水平和个人修养产生巨大而又重要的作用。

按照“清”的本义主要是指澄清的水的现象，“浊”同清是相互对立的，“清”和“浊”在意思上是相反的，这两个字最基本的意思就是来形容水的两种不同状态，在引申的用法中主要是形容社会的状况比较清明或是昏暗，在乐理上的引申还可以指高音和低音。这两个字在音乐上最早出现在东周时期，在《左传? 昭公二十年》中晏子论乐中有：“声亦如味，一气……九歌相成也，清浊……周疏以相济也。”在两两相对的几组概念中构成了音乐最基本的元素，此时的“清浊”和“高下”一样成为了音乐中的高音和低音的代名词。音乐中的所有音质都通过相反的两个词进行代替，这样一直到春秋战国时期，“清浊”在早期的声乐论述中的例子经常会出现，由上可知，“清浊”在早期的声乐论述中是没有价值属性的，这两个字只是用来区分高音和低音而已。清音便是音乐中的高音，浊音就是音乐中的低音，是形容声音自然属性的一个名称而已。此后“清浊”逐渐开始成为中国古代声乐理论中重要的组成部分，并对后来的古代声乐理论产生了重要的影响。

二 “清浊”的逐渐分离和对“清”的审美认识

从以上文中可以知道，“清浊”最初只是作为最基本的区分高音和低音的标志，但是在情感和节奏在五音中的融入之后，“清浊”之间开始发生了微妙的变化，“清”逐渐从“清浊”中分离出来成为独立的个体，自身也慢慢开始有了自己的审美属性。在古代音乐的发展中，清音浊阳的观念逐渐地在音乐的情感特征和道德教化中被赋予了不同于以前的价值属性。

当然，情感属性的增加是音乐中“清”的审美属性增加的重要部分。《管子?地员》篇中曾经分析过不同的音带给人的不同感受：“凡听商，如离群羊……音疾以清”。音疾以清是角音的审美特征，更加揭示了不同音调带给人不同的心理感受，“清”的情感色彩在此时有所加强。在五音的物理属性方面“清浊”之间有着相同的价值和地位，但是在五音的递进中，“清”的情感特征和增强度使得“清”开始逐渐脱离两个字相互对立的使用习惯，这更加鲜明地现实了凡音之起借由心生的道理。苏轼就曾经在自己的《听贤师琴》中描述了自己对清的感受，“平生未识宫与角，但闻牛鸣盎中稚登木”。

其实，古人对“清”的情感理解更加倾向于悲伤，在《韩非子 ?十过》中就曾经记载了仅凭共和师旷关于音乐的对话，其中涉及到了清商、清角等等。这些早已经不再是简单的乐曲调的名称，而是音乐中情感的象征，从清商到清角悲伤的感情是层层递进的，审美的体验力度也在不断的增加，调越高悲伤的情绪就越浓厚，其社会影响作用也更加强烈。在周王朝的纣王所喜好音乐中可以反映出清商的悲切，最终被称为王国之音。后人对于这种以悲为美的的情感特征也给予充分的发挥，蔡文姬的诗中曾经有“乐人兴兮弹琴筝，音相和兮悲且清”的描述，历史上许多文人对清表达的悲伤之情都有所描述，这都说明了古人对于“清”所代表的悲伤之音已经达成了一定的共识。同时“清”在道德和价值取向上也开始和浊不断的进行了分离，最终到达了对立的状态，琴音的清浊是通过琴弦的紧缓来实现的，但是五音一旦形成，清和浊的价值很快就体现出来了，并且在演奏中被赋予了强烈的现实伦理、政治含义。尊卑的价值倾向是在五音的阶段上被附加到浊清之上的。

在中国传统文化理论的根基下，音乐一旦和政治之间产生了一定的联系，其自身的艺术价值就会逐渐的退化，它的伦理功能会逐渐的显现。所以古人在讨论音乐的时候往往将音乐的政治背景作为讨论的音乐的根本。在这样浓厚的道德风气之下，“清”开始和传统的道德、哲学伦理、美学以及政治之间产生相应的联系，“清”在这些观念和思想的影响下逐渐被赋予正面的价值和意义。著名的儒学思想家董仲舒认为“气之清者为精，人之清者为贤”。魏晋时期的袁准认为人的气质美在了清上，而浊代表的是恶。此时的清浊已经成为了社会上形容善恶对立面。在音乐中，“清”逐渐在音乐中代表美妙的声音，其所代表的伦理志向也都开始偏向于阳刚和正确的一面。人们对于“清”在音乐中的审美逐渐变为阳刚、自然、美好等。这样“清”在审美上的独立性已经形成，“清”在古代音乐美学中的地位也得到了极大的提升。

三 音乐的审美最高点清和

我国深受儒家思想的影响，自古以来最为讲究的便是和，“和”是我国各类艺术审美中的最高点。“清和”、“和”在我国的音乐审美中扮演者十分重要的角色，在声音上“清浊”被当做音乐本质和的基础，但是“清”又不同于“和”。二者之间既强调对立又强调统一，他们之间相互依赖和转化，在汉代音乐家的声乐分析中将“清浊相和”当做了音乐的本质，到了清代，音乐家也相继提出要将清浊二音进行相互配合。简单的说，就是清浊作为声音地位物质基础出现在音乐领域中，但是到了和声的阶段“清浊之音”的相互融合变成为了音乐之“和”的基础了。

“清”在后代的音乐美学汇总不断被赋予肯定性的审美价值，使得清更加脱离了“清浊”的基础而存在，在清浊讨论的各个阶段中，各类音乐文人也在寻求音乐审美的最高点，有的说是“中和”有的说是“淡和”，但是无论怎样的观点都没有离开“和”这一观点。以上的观点本质上也没有特别大的差别，本文提出的音乐审美最高境界是“清和”。“清和”很早就被拿来形容音乐，比起“中和”、“淡和”来讲历史更加悠久一些，在古代音乐所占据的位置也更加重要。“清和”作为一个独立的名字在汉代贾谊的作品中曾经这样描述到：大数既得则天下顺治，海内之气清和咸理，则万生遂茂。

清和的意思是清净平和，作者表达的是对理想中社会的向往。清和有时也可以表达人的内心比较清净平和;又或是指一种心理状态;有时清和也会指天气的情况比较舒适，例如曹丕曾经有过：天清和而湿润，气淡恬以安智。清和在音乐上的首次使用是在西汉杨雄的《剧秦美新》中出现的，随后在李周翰的注解中也有出现，而到了魏晋时期，嵇康已经将清和当做了音乐至高的的审美理想了。嵇康曾经提到过“琴瑟之体……则不尽清和之极”。很明显，嵇康这样的描写已经将“清和”当成音乐的最高境界，“清和”所表达的清净、淡定、平和的音乐境界在宋代变得更加重要，北宋琴学家崔遵度曾经提出过“清厉而静，和润而远”的审美理想。此后在许多的音乐作品中都将“清和”作为审美的最高标准，如此延续一直到明清时期它的地位被确立。

“清和”的范畴更能够体现古代音乐的审美功能，清和淡在汉语上字面的意思几乎一样。但是两者在美学上的含义具有十分大的差异，“清”显然要比“淡”的含义更重一些，在我国古代众多学者的文章中都有所体现并且成为文中的重要主旨，并为“清”奠定了哲学地位，“清”在我国古代中范畴体系中是一个生成性极强的概念，成为了中国审美理想中的重要部分。因此“清和”的结合比“淡和”的外延和内涵更深入更广泛。不仅如此，清还包含了淡与和的双重观念，“清和”在明清时期逐渐成熟，同“中和”、“淡和”相比较更加凝聚了中国古代音乐的伦理、政治、审美的各种功能。中和中的中更加强调的是社会伦理，淡则更加侧重于修身和阳性，因而“清”和“和”的结合最为合适。

四 小结

6.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇六

一、研究的主要内容

透视中国贫富差异的问题

二、研究的目的本文是一篇描述中国经济改革开放三十多年中所面临的一些主要问题中的一个具体问题的论文。在整个20世纪，中国在经受了长期艰难困苦之后，它的领导人邓小平终于得以从20世纪70年代末开始实施宏伟的，思想连贯和富有远见的“强国富民”战略。从1979年以来的30多年时间里，中国国内生产总值平均增长达到9.3%，这个速度是同期世界经济年均增速的3倍，创造了世界经济发展史上的奇迹。2010年和2011年国家统计局发布的经济数据显示，中国经济规模总量已超过日本，仅次于美国，稳居世界第二。尽管中国经济的发展速度极期迅猛，但是经济高速发展的背后却隐藏着许多日益凸显的矛盾和问题。中国经济发展出现了“成长的烦恼。”本文主要研究的是中国经济发展中贫富差异的问题。在中国社会，贫富悬殊和分配不公问题日趋严重，特别是国民收入差距正呈现全范围多层次的扩大趋势。收入差距和贫富悬殊问题围绕收入差距有三大问题待解：中国贫富悬殊究竟有多大？贫富差距被拉大的原因究竟是什么？如何解决贫富差异问题？这些是本文要着力探讨的。这也是本文的研究目的。

三、研究方法

本文主要以中国贫富差异这个角度来审视中国经济目前发展所遇到的矛盾和问题。并针对如何解决贫富差异给出一些看法。

四、参考文献

7.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇七

执 行 规 范

（2006学年）

为保障生命科学技术学院的本科生毕业设计（论文）质量，使生命科学技术学院的本科生毕业设计（论文）管理更加规范，考核体制更加科学，生命科学技术学院在“上海交通大学关于本科生毕业设计（论文）工作的若干规定”（附件2）基础上，结合我院具体情况制订以下执行规范：

1.严格按照最新的“上海交通大学关于本科生毕业设计（论文）工作的若干规定”执行。

2.导师资格与义务

2.1导师必须是具有中级以上职称的我院全职或兼职的老师。学院教学实验中心的老师暂不指导本科毕业设计（论文）。

2.2我院中级以上职称的教职工具有指导本科毕业设计（论文）的义务。指导本科毕业设计（论文）情况将与岗位考核挂钩。

2.3 校外导师必须有一位院内合作导师，但是占用院内导师名额。没有院内导师的由系教学副主任作为校内联络教师（不占用该教师名额）。毕业设计（论文）的相关知识产权属于上海交通大学，具体事宜依据上海交通大学相关规定。3 选题与学生人数要求

3.1每位导师指导的学生不得超过3人。院（校）外导师指导的学生不得超过2人，而且本学院导师具有优先权。

3.2题目

3.2.1一定要与所学专业相关。综述类课题不能作为毕业设计（论文）课题。3.2.2必须一人一题。学生论文题目和前一年不得重复。对于有多人合作的同一课题方向，每个学生务必有独立完成的工作内容。3.2.3提倡研究内容与PRP、学科竞赛题目相结合。

3.2.4方案应该具有可行性，能够在段时间内完成，内容不宜过难，但一定要有饱满的工作量（这是考核的一个重要指标）。

3.2.5各系主任和教学副主任负责对本系导师立项题目进行把关。

3.3 原则上不允许在论文或设计进行过程中更换题目，对于有特殊原因不得不进行题目更换的情况，导师必须填写“课题调整申请表”，经系、学院主管老师同意后方可更换。

3.4 学生一旦经过和导师的双向选择确定导师后，论文（设计）进行过程中不允许擅自更换导师或学生。如果有特殊情况，不得不更换，导师或学生必须向系、学院提交充分的理由，填写“导师调整申请表”，经系、学院主管老师同意后方可更换。

3.5 原则上不允许学生自行联系毕业论文（设计）进行的单位。对于学生自行选择院外导师的（仅限上海市），必须经过所在系的系主任、教学副主任批准，并上报学院备案。批准后，需要提交盖有对方单位公章的接收证明和研究计划。相关成果归属等事项按照上海交通大学相关规定执行。论文（设计）的各项要求一律按照我院和我校规定执行。

4.时间、课题、互选安排

4.1 导师动员与题目申报：第7学期的第10周前学院组织进行本科毕业设计（论文）动员，发动教师提出毕业设计（论文）的题目、工作内容与要求，填写“毕业论文（设计）信息表。课题如果是国家、地方立项的课题，请务必在信息表上标明。学院教务办在学院网站提供导师题目等信息供学生选择。

4.2 学生动员与师生互选：第11周前学生根据导师提出的题目可以在院内各专业方向内选择指导教师，并主动与导师联系，明确要求。第12周前确定毕业设计（论文）的题目、导师。

4.3学院教务办完成当年毕业设计（论文）的信息表。学生从学院教务办领取或下载开题报告、任务书、师生见面记录表、中期检查报告、评语表、答辩提问录、评分记录、学术诚信声明、版权使用授权书、论文封面和 “本科毕业设计（论文）记录本”资料。

4.4毕业设计（论文）开始：第13周起在个专业在完成规定的教学任务后分别安排学生进入实验室开始毕业设计（论文）工作。

4.5毕业设计（论文）结束：在每学年的5月31日前基本完成毕业论文(设计)2 的实验工作，在6月10日前按照学校要求完成毕业论文或设计报告的撰写，按照学校要求的格式进行论文装订,导师填写意见和签名。

4.6论文(设计)的评阅：6月12日前以学生所在系为单位上交给所在系的教学副系主任，由副系主任根据学生论文与工作情况组织本系一位中级以上职称老师评阅，并撰写评阅意见，再由副系主任统一在答辩前收回。导师和学生不得自行联系评阅老师，原则上不允许导师同一实验室老师填写评阅意见。评阅老师务必在意见中就“论文规范性”给出分数建议（占总成绩5%），并对论文总体质量给出评价和成绩建议。

4.7答辩时间：在每学年的6月20日左右完成毕业设计（论文）答辩。

5.过程质量管理

5.1 导师负责制：实行导师负责制，导师应该认真负责，保证毕业设计（论文）的质量。指导教师要关心学生，保证有足够的时间与学生直接见面，进行指导、鼓励和督促。及时填写“师生见面记录”。

5.2 开题与审核：每学年12月31前由指导教师组织完成所指导学生的开题报告，并填写“开题报告表”（一式两份）和学校发放的“任务书”等表格，其中一份开题报告经指导教师签名后上交各系副主任，针对研究内容与方案进行审核，通过后统一报学院教务办备案。学校发放的“任务书”中的研究内容务必由导师填写，学生不得自行填写。这些是否规范将在最终成绩给予中予以体现。

5.3 汇报与抽查：

5.3.1 第7学期结束前1周内学生完成工作进展报告，5月31号前撰写工作总结，上交各系教学副主任。

5.3.2学院教学指导委员会有随机抽查的权利。学生需认真填写本科毕业设计（论文）记录，和师生见面记录，以备学院检查。

5.4 中期考核：

5.4.1每学年的3月31号前由各系教学副主任负责组织成立检查小组（不低于3人）对所在系的学生的毕业设计（论文）进展情况进行中期考核，同时检查任务书、师生见面记录等格。

5.4.2教学副主任进行总结，填写“中期考核表”中的考核意见，以满分10分为标准根据进展情况给出分数。

5.5 答辩前审核：根据学生开题报告、中期检查、两次工作汇报情况、导师意见等审核学生是否可以参加答辩。同时收集整理、统计学生的平时成绩（参见7.3），上缴学院教务办备案。答辩事宜

6.1 组织与答辩前准备

6.1.1答辩以学生所在系为单位进行，由各系教学副主任负责根据学生工作情况选择老师组成答辩小组，根据学生数量情况可以组成多个答辩小组。

6.1.2每组答辩委员不得少于5人，推举其中一位为组长，建议学生论文的评阅人在该生答辩小组，另外设一位答辩秘书。答辩小组成员（除秘书外）应该具有中级以上职称或者具有博士学位。

6.1.3答辩前，各小组务必收齐该组学生的平时成绩和4.3涉及的全套答辩所需资料、装订好的论文以及科研记录本、开题报告、中期检查资料等。其中毕业设计（论文）包含完整电子版。由组长或秘书向教务办领取答辩成绩汇总单、答辩委员人员登记表、答辩安排登记表。

6.1.4分组后将学生名单和答辩小组成员、秘书名单上报教务办，组长负责通知安排答辩委员和学生具体答辩事宜。

6.2 回避制度：学生导师不得参加所指导学生的答辩。

6.3 实施：实行学生汇报、老师提问的方式。学生汇报以PPT形式进行，汇报时间和提问时间由各答辩小组根据具体人数控制。

6.4 答辩成绩的给予：采用无记名的方式由答辩委员分别给出，由答辩秘书平均计算，通报全组。每个答辩委员成绩的给出应该按照下列条文7的要求，尤其是7.1.2的比例规定。

6.5 答辩资料记录与整理

6.5.1 答辩过程中，答辩秘书务必认真进行答辩与回答问题情况的记录。6.5.2 答辩结束后，按照以下7有关要求给予成绩，由组长负责 “答辩成绩汇总单”，由答辩小组成员全体签名。

6.5.3 由各答辩小组答辩秘书负责完成所有学生的论文、相关资料、成绩单的整理，并检查学生与导师签名、导师与评阅人评语情况是否完整，及时告知学生和老师补救。

成绩给予 7.1组成

7.1.1本科毕业设计（论文）的总成绩由三部分组成，按照百分制比例，所占比例如下：答辩成绩60%；平常成绩30%；资料与论文完整与规范性10%。

7.1.2：实行A（优）、B（良）、C（中）、D（及格）、F（不及格）记分方式给出，根据需要可以设置A+、A-、B+、B-、C+和C-等级。严格按照学校要求的比例（见附件），根据学生人数控制所在答辩小组的成绩，A级比例不超过20%，B级以上（含B级）不超过80%。

7.2答辩成绩60%：由答辩小组成员给出，秘书平均后得出。

7.2.1 PPT介绍15%：是否在规定时间完成，是否有条理、全面、正确地对工作进行了介绍。

7.2.2 回答问题10%：是否能切题地回答老师提出的问题，知识与实验技能水平。7.2.3 论文情况25%：是否有足够的工作量（由于本科生自身能力和时间的限制，这点在考核时需要重点考虑），是否取得了预期结果，结论是否正确或恰当。7.2.4 创新评价5%：是否有新的、有价值的结果（建议在给予“优”时重点考虑）

7.2.5 外文翻译5%：内容是否相关，是否完整、恰当、正确。

7.3平常成绩30%：平时成绩务必在答辩前由各系教学副主任负责统计，其中导师分数联系导师得到。

7.3.1导师成绩15%，由导师在论文（设计）工作结束后根据该生在整个工作期间的表现、论文质量等给出量化分数。

7.3.2中期考核10%，由各系组织的中期考核小组给出。

7.3.3工作汇报与平常抽查情况5%，由系主任和主管教学的副主任一起根据具体的工作情况给出。

7.4资料与论文的完整与规范性10% 7.4.1资料完整与提交及时5%，主要考核除论文外的资料是否完整，导师和学生是否已经签名，是否按照学校与学院规定完成，是否按时向系主管老师提交。由系教学副主任负责给出。

7.4.2 论文规范性5%，主要根据是否按照学校要求撰写，文字、图表等是否规范，有无明显错误。由论文评阅人给出，答辩小组组长及成员结合论文评阅人的 5 建议予以确认。关于一些特殊情况的规定

8.1对于成绩为优：在各组给出成绩“优”时，必须查看该生的早期检查成绩、工作总结、科研记录本、导师与评阅人意见以及其他资料予以核实确认。

8.2 对于已经取得直升研究生资格的学生，如果成绩为B以下，严格按照学校相关规定执行，取消免试直升资格。学院在该生离校前不提供二次答辩等补救机会。

8.3对于毕业设计（论文）未通过（成绩为F）的学生，严格按照学校相关规定执行，即按照结业处理。学院在该生离校前不提供二次答辩。可以通过与导师协商，在假期或工作后的业余时间内继续进行研究或设计工作，达到学校要求后，重新撰写论文（设计）报告和其他全套资料，再向学院提出答辩申请，学院根据该生的论文（设计）工作情况再安排具体的答辩事宜，所有环节依然按照以上相关规定执行。严禁弄虚作假、抄袭、剽窃及论文买卖等违反学术道德的行为。对于有研究生具体参与指导的工作，务必有本科生自己独立完成的工作，不得以研究生工作充当自己的工作。以上现象一经发现，将严格查处。毕业论文（设计）资料管理与总结

10.1 资料归档：答辩结束后由各系教学副主任负责收齐4.3和6.1.3中涉及的所有本科毕业论文（设计）工作的全套资料，其中毕业设计（论文）包含完整电子版。检查资料完整性后上交学院教务办存档。对于资料和手续不完整的，院教务办将退回系教学副主任处理。

10.2 各系教学副主任负责起草毕业论文（设计）工作小结上报学院教务办。10.3 教务办负责的整理资料还包括：管理规定、选题汇总表、工作总结。以上条例的解释权在学院教学指导委员会。附件1：毕业设计（论文）表格

1．本科生毕业设计（论文）任务书 2．本科生毕业设计（论文）开题报告

3．本科生毕业设计（论文）师生见面记录表 4．本科生毕业设计（论文）中期检查报告 5．本科生毕业设计（论文）评语

6．本科生毕业设计（论文）学术诚信声明 7．本科生毕业设计（论文）版权使用授权书 8．本科生毕业设计（论文）实验记录本 9．本科生毕业设计（论文）答辩提问录 10．本科生毕业设计（论文）评分记录

11．本科生毕业设计（论文）答辩委员登记表 12．本科生毕业设计（论文）成绩汇总表 13．本科生毕业设计（论文）答辩分组表 14．本科生毕业设计（论文）课题调整申请表

15．本科生毕业设计（论文）导师或学生调整申请表 16．本科生毕业设计（论文）选题汇总表

注解：表格1-8由学生在进入实验室领取，表格9-13由各组答辩秘书在答辩前领取，表格14-16教务办保存，需要时由导师领取。附件2：

（注解：参照上海交通大学颁布的最新版本）

上海交通大学关于本科生毕业设计（论文）工作的若干规定

毕业设计（论文）是本科培养计划中的重要环节，是实现教学、科研与社会主义建设、实践相结合的重要结合点。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义，因此必须加强指导，认真组织实施。为此特制定本规定，各院（系）应结合实际情况遵照执行。

一、毕业设计（论文）工作的意义

毕业设计（论文）是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力，完成工程师的基本训练和初步培养从事科学研究工作的重要环节。按教学要求完成毕业设计（论文）是本科生获得学士学位的必要条件。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对于全面提高教学质量、保证我校学士学位的水平具有重要的意义，各院（系）务必精心组织，加强指导，出人才、出成果，争取优良成绩。

二、毕业设计（论文）应以培养学生的独立工作能力、开发创造能力为主，兼顾所学知识的巩固、应用和扩大专业知识为目的。毕业设计（论文）内容一般应包括工作计划和组织、检索与阅读中外文献资料、调查研究、方案比较选择、设计与计算、综合分析、计算机绘图、实验研究、方案模拟抽象、数据处理、程序开发、总结提高、撰写报告等。根据专业培养目标的不同或课题要求不同，可有所侧重。学生能力的培养与理论教学一样应遵循因材施教的原则，不要一刀切。在保证基本教学要求的前提下，可以做毕业论文或理论专著的评释，使学生受到初步的科学研究的基本训练；可以做毕业设计或专题试验，让学生获得解决某个工程的锻炼；也可以做一些模拟性的工程设计、试验研究课题，让学生获得一定的独立工作的初步练习。

三、选题原则

１．恰当的选题是搞好毕业设计（论文）课题的前提。课题的选择应体现“教学、科研、生产与社会主义的现代文化、经济”相结合的原则。即毕业设计的选题在符合专业基本教学要求的前提下，应结合生产实际、科学研究、现代文化、经济建设的任务进行，以利于培养学生严谨的科学态度和认真负责、一丝不苟的工作精神，也有利于调动他们的工作积极性。

２．课题的选择应力求与教师的科研任务密切结合，以利于教学相长并促进教师科研工作的深入。对于某些既带研究生又指导本科毕业设计（论文）工作的导师还可以把导师——研究生——本科生的研究内容有机贯穿起来，本科生课题可以是研究生课题的一部分或一个专题，但应注意分清层次，明确各自的设计实践内容。

３．课题的选择应体现中、小型为主的原则，即设计（论文）的量要适当，应使学生在规定时间内经过努力能基本完成全部内容，或者能有阶段性的成果，既不使学生承担的任务过重，结束时遗留很大的尾巴；又不因任务过少，造成学生空闲，以致达不到基本训练的要求。

４．模拟的工程课题对于克服某些实际课题的局限性、摆脱现实技术条件的限制以及统筹安排指导力量、进行技术储备等是有益的，各院（系）可根据自己的具体情况适度安排、但必须从严掌握。

５．毕业设计（论文）选题应符合培养目标的要求，能达到综合训练的目的。其中工科类专业的学生结合工程实际类型课目（文管经法农专业结合社会实际题目）占80%以上；在保证基本工程训练、掌握本学科的基本功的基础上尽可能安排做一些提高性的、拓展性的研究专题；结合教师的科研任务进行的毕业设计，应选择那些能较好地满足教学要求、涉及知识面较宽并有一定实际意义的课题。对于工科类专业的学生的毕业设计（论文）课题要确保每个学生一个题目；如果确因题目比较大，而需要多位学生共同参与的，一定要在内容、要求上要有所区别，每个学生要有独立完成的工作内容及相应的要求，且合作者的人数一般不超过2人。

６．理科类专业学生的毕业设计（论文）要有一定的学术水平，其选题应结合当前的科技、经济发展，积极组织学生走向学科前沿。

７．文科类专业学生的毕业设计（论文）要有新颖性，有一定的学术性。其选题原则上要反映社会、经济、文化中的实际问题、热点问题。

８．提倡不同专业或不同学科之间的相互结合和交叉，鼓励并组织基础课教师共同参与指导或联合指导毕业设计（论文）。

９．撰写本科毕业设计（论文）字数要求：工程设计类的毕业设计（论文）书写字数，正文的字数不得少于1.5万字；研究类论文的毕业设计（论文）字数不得少于2万。

１０．毕业设计（论文）摘要应扼要叙述本设计的主要内容、方法、观点，以及取得的主要成果和结论，应反映整个论文的精华。摘要（中、英对照）字数严格控制在（300－500字数）。 １１．本科毕业设计（论文）书写要求：毕业设计（论文）撰写必须选用A4复印纸，并用计算机打印成文；字体选用简体（宋体）；其标题采用三号黑体字，小标题采用四号黑体字，正文内容采用五号宋体。论文全部结束要按要求装订。

四、教学管理

１．毕业设计（论文）的管理工作以院（系）为单位，由主管教学的院长（或系主任）负责领导全院（系）毕业设计（论文）工作的全过程，组织检查、考核，研究毕业设计（论文）工作中存在的问题。2．毕业设计（论文）课题由系主任负责审定，院教学委员会核准，向全院（系）应届毕业生公布。毕业设计（论文）课题确定后应本着因材施教、扬长避短的原则，让学生在导师指导下，采取自选与分配相结合的办法，决定自己毕业设计（论文）的课题。求每个学生一课题。如果确因题目较大需要多位学生参与完成，则必须在内容上有独立完成的部分，并对每位学生要有相应的质和量的要求。课题落实后，各院(系)将课题名称、导师、学生姓名报教务处备案。

３．学生进行毕业设计（论文）的时间不得少于12～14周,有条件的专业可以再增加一些。鼓励毕业设计（论文）工作覆盖一个学年。关于攻读第二学士学位学生毕业设计（论文）的安排，原则上以第一学科为主、第二学科为辅，鼓励两个学科综合进行毕业设计（论文），即在第一专业毕业设计中包含着第二专业的内容,真正实现学科的交叉。第二学科专业的毕业设计可安排一个 较小型的课题设计或专题研究、实验建设等；文管类专业可开展专题调研、报告。第二学科专业也应按本规定选派指导教师。

五、指导教师

１．每个学生都应有确定的指导教师对其毕业设计（论文）全面负责。每位指导教师原则上指导学生人数不得超过2－3名学生；文管经法农专业确因指导教师紧张，原则上指导学生人数不得超过4－5名。各院（系）要严格控制，从严掌握。导师一经确定，不得随意更换。指导教师必须熟悉自己所指导的课题内容，掌握有关资料，并提前做好准备工作。对初次担任指导工作的中、青年教师，院（系）要指派有经验的教师具体帮助指导，并定期检查他们的准备工作和指导工作。课题来自校外有关单位或由于学生人数、课题数目较多而指导力量不足时，可聘请外单位工程师以上的技术人员担任，同时由院（系）指派专人联系，经常了解课题的进展情况，并协助解决课题进行过程中的教学问题。

２．毕业设计阶段正值学生走向工作岗位的前夕，这是对学生进行专业教育、职业道德教育、革命理想教育、集体主义教育和社会主义精神文明教育以及培养团队精神的极好时机。指导教师应为人师表，在进行业务指导的同时，关心学生的思想教育工作，教书育人。

３．指导教师要保证有足够的时间与学生直接见面，在带毕业设计期间指导教师因公外出，需妥善安排好工作，并报告院（系）主管领导。指导教师既要在进行过程中的关键处起指导把关作用，同时在具体细节上又要大胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性，培养其独立工作能力。在毕业设计（论文）全过程中，应对学生每月进行一次阶段检查，提出评价意见。每周进行一次工作进程和质量的抽查。

４．对学生要严格考勤。毕业设计（论文）期间学生应遵守作息时间，严格执行学籍管理中的有关规定。对在毕业设计期间违反纪律或工作极不努力的学生，应给予相应的纪律处分或停止做毕业设计（论文）；对于已获得免试直升研究生的学生，其毕业设计（论文）成绩低于优良，即取消免试直升资格。

六、答辩与评分

１．毕业设计（论文）结束时，每个学生必须进行答辩。院（系）应成立毕业设计（论文）答辩委员会，由院（系）教学主管或学术水平较高的教师任主任。各专业可相应成立答辩小组。结合生产实际或科研任务的课题在答辩时应邀请有关同行、生产部门、科研院所单位的有关人员参加。

２．答辩前，答辩委员会要专门开会研究，统一答辩的要求和评分标准，答辩小组必须认真执行。答辩时，除了向学生就课题中的有关问题进行质询外，还考核学生掌握与课题密切相关的基本理论、基本知识、基本的设计及计算方法、实验方法、测试方法情况以及分析解决实际问题的能力。

３．学生的毕业设计（论文）要求统一格式、统一封面，并装订成册，由指导教师给出评语。参加答辩的学生必须提交独立完成的毕业设计（论文），做到文字通顺、书写端正、计算准确、绘图清晰。学生在参加毕业设计（论文）答辩前必须写出一份300—500个词左右的论文摘要（中、10 英对照），并提交25000以上印刷符号的专业翻译文章或15000以上印刷符号的专业外文读物的中文读书报告。

４．毕业设计（论文）答辩结束时，各院(系)要对学生写出评语并平衡成绩，完成毕业设计（论文）工作的总结报告。毕业设计（论文）实行A、B、C、D、F记分方式（根据需要可以设置A+、A-、B+、B-、C+和C-等级），A级比例不超过20%、B级以上（含B级）不超过80%。要防止出现评分过宽或者看导师职称声望评分的现象。

５．毕业设计（论文）答辩全部结束后必须在一周内公布成绩，交院（系）教务办登录学生成绩大表。

七、毕业设计（论文）资料的保存

学生的毕业设计（论文）资料是反映学校培养人才最后一个教学环节的历史真迹，也是我校教学类档案的重要组成部分。它既有现实使用价值，又有历史与教育研究的价值，因此做好资料的保存归档至关重要。归档内容是指学生的毕业设计报告或毕业论文（含电子版）、教师评语、图纸、实验报告和计算程序资料等毕业设计(论文)资料由各院（系）资料室编号保存，保存期限不低于三年。务必做到每位学生的毕业设计（论文）资料齐全正确。指导教师因课题需要，可向资料室借用，不得超时占用。学生毕业后，如需参阅自己的毕业设计（论文）资料，可凭单位介绍信向原专业联系复制。涉及国家机密的课题应作为一定密级的档案妥为保存。

八、毕业设计（论文）的成果处理

毕业设计（论文）的发明属于职务发明，其知识产权属于学校。要十分注意发掘毕业设计（论文）成果的经济效益，努力使成果尽快转化为生产力，并按有关法规进行成果的有偿服务和转让。

九、毕业设计（论文）的经费

毕业设计（论文）的经费按参加毕业设计的人数下拨给各院（系）包干使用，主要用于学生的资料复印、上机、调研、试验、指导、评阅、答辩等。各院（系）应严格掌握毕业设计（论文）经费开支。有关毕业设计（论文）所需的加工、设备租借、计算机上机、教室及其它条件，各院（系）有关单位应给予大力支持、优先安排，要本着资源共享、发扬相互合作的精神，积极给予解决。

8.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇八

毕业设计（论文）工作管理办法（试行）

（院教[2005]01号，2005年1月5日公布，2007年10月修订）

毕业设计（论文）是人才培养的重要教学环节。为了切实做好我院的毕业设计（论文）工作，保证毕业设计（论文）质量，规范毕业设计（论文）工作管理，特制订本办法（试行）。

第一条毕业设计（论文）的基本教学要求

1．培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生获得科学研究的基础训练。

2．引导学生运用马克思主义的基本原理和思想方法，培养理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。

3．进一步训练和提高学生的分析设计能力、理论计算能力、实验研究能力、社会调查能力、经济分析能力、外语能力和计算机应用能力，以及查阅文献资料和文字表达等基本技能。

第二条毕业设计（论文）环节原则上集中于第八学期（专科第六学期）进行，学生集中用于毕业设计（论文）的时间不得少于专业培养计划规定的周数。

第三条毕业设计（论文）环节分为选题、开题报告、设计或科学研究（撰写论文）和答辩四个阶段。

第四条毕业设计（论文）的选题原则

1．选题应体现本专业的培养目标，达到毕业设计（论文）的教学基本要求。

2．选题应特别注意有利于学生综合应用所学知识，有利于学生能力的培养，并能保证各专业所应当具有的基本技能的训练。

3．选题应与社会、生产、科研、教学和实验室建设等实际任务相结合。其中，理工科毕业设计（论文）的选题应在实际任务、具有理论探索意义、具有实际应用前景、具有创新构思的课题中选取，文科及经管类的选题需 4

注重分析解决当前经济改革和社会现实生活中的热点、难点、焦点问题。鼓励与校外企、事业单位合作提出课题。

4．选题中鼓励不同学科（专业）相互交叉，相互渗透。

5．课题难度和份量要适当，使学生在规定的时间内工作量饱满，经努力能完成任务。

6．因材施教，有利于各类学生提高水平和能力，鼓励学生有所创新。

7．每学年的选题由各学部根据形势发展确定或更新。

第五条毕业设计（论文）的选题程序

指导教师提出的毕业设计（论文）课题或校外合作单位提出的课题（须陈述理由和所具备的条件，来自实际任务的选题须出具科研课题立项通知书复印件），经学部负责人审查批准后向学生公布，通过师生双向选择或经协商分配，确定学生毕业设计（论文）题目及指导教师。选题和指导教师一经确定，不得随意更改。

第六条有条件的学部可安排全部或部分学生提前进入毕业设计（论文）环节，学部应不迟于第七学期（专科为第五学期）第十五周完成选题工作，毕业设计（论文）任务书不迟于第七学期（专科为第五学期）第十七周下达给学生。学部应将毕业设计（论文）课题汇总表最迟于第七学期（专科为第五学期）结束前以电子文档形式报教务处。

第七条学生应于第八学期（专科为第六学期）第二周前完成开题报告工作，包括查阅资料、外文文献翻译、文献综述、开题报告等。各学部应根据本学部毕业设计（论文）工作的具体计划，安排学生在系（教研室）或指导小组范围内作开题报告，并将开题报告的具体时间、地点安排提前报教务处。

第八条毕业设计（论文）指导教师应由具有讲师及以上专业技术职务的教师或具有工程实践和教学经验的工程师及以上专业技术职务的工程技术人员担任，助教、研究生不能单独指导毕业设计（论文），但可有计划地安排协助指导教师的工作。指导教师由学部负责人审定后，报教务处备案。

第九条指导毕业设计（论文）期间，指导教师必须坚守岗位。

第十条对于在校外进行毕业设计（论文）的学生，学部可聘请相当于中级专业技术职务及以上的工程技术人员或研究人员担任指导教师。有关学部应当指定专人进行检查，掌握进度，保证质量，协调解决有关问题。

第十一条每名指导教师指导毕业设计（论文）的学生人数一般不超过6人，鼓励有科研课题的教师多指导毕业设计（论文），但必须做到所指导的学生每人一题（或子课题）。

第十二条毕业设计（论文）指导教师的主要职责：

1．提出选题，拟定任务书，编写指导方案，制订指导计划和工作程序。

2．指导教师应在毕业设计（论文）内容上对学生提出具体要求，指定主要参考资料和社会调查内容，规定应完成的查阅中外文资料、文献综述、开题报告、各项实验数据、计算工作（包括上机）、硬件制作、绘制图纸、毕业设计说明书或毕业论文等。

3．指导教师负责指导学生作开题报告、组织调研、实验、上机运算等各项工作，在整个毕业环节中，应按教学计划规定保证对学生指导答疑的周学时数，同时应采取多种方式检查学生的工作进度和工作质量。

4．承担指导在校内进行毕业设计（论文）学生的指导教师，应指定时间和地点每周与学生见面两次以上，检查毕业设计（论文）的进度并答疑；承担指导在校外进行毕业设计（论文）学生的指导教师，应定期与学生联系，了解毕业设计（论文）的进度并予以指导。

5．做好学生外文翻译的评阅工作，指导学生按规范要求正确撰写毕业设计（论文）。

6．指导教师必须在学生答辩前对毕业设计（论文）（包括设计说明书、计算资料、实验报告、图纸或论文等）进行审查，认真填写毕业设计（论文）考核评语并进行预评分，指导学生参加答辩。

7．指导教师原则上不作为本人所指导的学生的毕业答辩小组成员，在答辩小组提出要求时可介绍所指导学生的毕业设计（论文）工作情况。

8．在校外单位指导毕业设计（论文）的教师，应代表学校会同有关单位，按照学校的有关规定做好毕业设计（论文）的各项工作，结束后做好善后工作。

第十三条实行毕业设计（论文）资格审查制度。凡累计12门以上（含12门）课程不及格者不得进入毕业设计（论文）阶段。

第十四条毕业设计(论文)环节中对学生的基本要求：

1．学生应重视毕业设计（论文）环节，明确其目的、意义和要求，严格按照学校毕业设计（论文）的有关规定和要求，保质保量地完成毕业设计（论文）。

2．虚心接受教师和工程技术人员的指导。

3．独立按时完成毕业设计（论文）工作任务，严禁弄虚作假，对抄袭、套用他人成果者，其毕业设计（论文）成绩按不及格处理。

4．严格遵守学习纪律和学部及有关单位的规章制度。毕业设计（论文）期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，不得参加答辩，其成绩按不及格处理。

第十五条学部毕业设计（论文）工作职责：

1．布置毕业设计（论文）工作任务。

2．审查毕业设计（论文）选题和课题任务书，安排指导教师，进行毕业设计（论文）工作动员。

3．对学生进行毕业设计（论文）资格审查。

4．配合学院的统一安排，定期检查毕业设计（论文）工作进展情况，协调处理毕业设计（论文）中的有关问题，考核指导教师的工作。

5．对学生完成的毕业设计（论文）按规范化要求进行形式审查（见附件1），组织毕业设计（论文）答辩和成绩评定工作，复查成绩评定情况。

6．组织对申报优秀毕业设计（论文）奖的毕业设计（论文）进行初评，并向学校推荐参加“优秀毕业设计（论文）奖”评选的毕业设计（论文）。

7．进行毕业设计（论文）工作总结。

第十六条学院教务处毕业设计（论文）工作职责：

1．汇总各学部毕业设计（论文）课题和指导教师安排，检查执行情况，协调有关问题。

2．实施毕业设计（论文）前期、中期、后期检查制度，对未达到各阶段进度、质量要求或违反有关规定的学部及个人提出整改要求。

3．毕业设计（论文）结束后，组织“学部毕业设计（论文）工作评估”和“优秀毕业设计（论文）奖”评选。

第十七条毕业设计（论文）答辩及成绩评定：

1．毕业设计（论文）完成后必须按规定的答辩程序（见附件2）进行答辩。各专业（系）应成立答辩小组，具体负责本专业毕业设计（论文）答辩和成绩评定。各学部应成立答辩委员会，对专业答辩小组提出的优秀和不及格的毕业设计（论文），组织学部级答辩，最终确定成绩。

2．在校外企、事业单位进行的毕业设计（论文），可由这些单位负责指导毕业设计（论文）的工程技术人员和我校教师共同组成答辩小组进行答辩。答辩后只要求写出评语，提出评分参考意见（不向学生公布），成绩的最后评定待回校后统一进行。

3．毕业设计（论文）的成绩评定，采用五级记分制，即优、良、中、及格和不及格（具体评分标准和办法见附件

3、附件4）。优秀比例控制在20%以内，良好比例控制在50%以内，其余为中等、及格和不及格。

4．凡毕业设计（论文）成绩不及格者，作结业处理。半年后可申请随下届毕业生补做一次，并按学分缴纳毕业设计（论文）重修（重做）费。学生补做毕业设计（论文）由原所在专业安排，一般应在院内进行，食宿自理。毕业设计（论文）经答辩通过后，对达到毕业基本规格要求的学生发给毕业证书。

第十八条毕业设计（论文）工作结束后，所有的毕业设计（论文）资料（包括图纸、试验记录、原始数据、上机程序、实物照片、图片、录音带、录像带、设计手稿、打印本、样品实物等）学生不得自行带走，由各学部负责收回作为教学资料妥善保存，整理归档。有关成果学生不得擅自寄出发表，如需发表，必须在严守国家机密、保证质量的前提下，经指导教师推荐，报学部负责人批准。

第十九条在毕业设计（论文）结束后两周内，各学部要认真做好毕业设计（论文）总结，填写毕业设计（论文）工作总结报告表。

第二十条毕业设计（论文）工作评价和奖励：

1．每年学院组织“学部（系）毕业设计（论文）工作评估”（评估办

法见附件5）和“优秀毕业设计（论文）奖”评选。

2．“学部（系）毕业设计（论文）工作评估”和“优秀毕业设计（论文）奖”作为学部目标责任制考核中教学工作考核的重要内容之一。

本办法自公布之日起执行。

附件1 华中科技大学文华学院学生毕业设计（论文）规范化要求

附件2 华中科技大学文华学院学生毕业设计（论文）答辩程序和实施办法

附件3 华中科技大学文华学院学生毕业设计（论文）评分参考标准（理、工类）

9.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇九

——政府管理学院2008年毕业生就业工作总结

面对严峻的就业形势，我院2008年毕业生就业工作在学校的正确领导下，在学生处、学院领导的指导下，在学院全体教工的齐心努力下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学生为本，坚持科学发展观，克服困难，扬长避短，认真结合学院的专业特点，不断拓宽就业渠道，创新思路，体现特色，采取有力措施，圆满地完成了2008年毕业生的就业工作。为了进一步探讨、研究新形势下的毕业生就业工作，交流经验，现将我院2008年的毕业生就业工作总结如下：

一、我院毕业生就业的基本情况

学院2008届毕业生共有67人，其中本科生54人，研究生13人，截止2008年9月30日，就业人数为65人，就业率为97.01%，其中研究生就业人数13人，就业率100%；04级公共事业管理27人，就业人数26人，就业率96.30%；04级行政管理27人，就业人数26人，就业率96.30%。

学院良好地完成了就业工作目标，就业率和就业质量贡献率与去年同期相比较均有提升。2名未就业学生主要因为考研未成功，选择第二年继续参加考试以实现深造。

二、工作经验及主要措施

1．领导高度重视。面对就业工作，学院领导给予了高度重视，切实落实“一把手”责任制，多次召开院党政联席会，针对就业工作进行了专门的研究和部署，提出了“以就业率作为衡量我院办学质量的主要指标，以就业工作带动我院教学质量提高”的思路。在就业推荐过程中，发动全院教师，主动联系用人单位，推荐学生，多渠道为学生就业创造条件。

2．就业机制健全。为了圆满完成我院的就业工作，学院成立了就业工作领导小组，以加强对就业工作的领导，并制定了毕业生就业工作计划，做到分工明确，责任到人，确保了就业工作顺利开展。

3．拓宽就业渠道，强化服务意识。除学校提供的大量就业信息外，我院还积极想方设法为毕业生拓宽就业渠道，做好就业工作。在院领导的带领下，学院全体教师广泛了解人才市场的供求情况,利用一切可以利用的信息资源、关系资源，努力做好毕业生的推荐工作。学院从直保、优干保研的学生选拔担任就业信息员，积极搜集就业信息，把网上就业信息的搜集作为毕业生就业工作的重点来抓，主动出击，充分利用好网上资源，搜索和选取适合我院毕业生专业的招聘信息，并通过电子邮箱、电话、短信等方式发布，给毕业生就业提供最多、最快、最全面的就业信息，以供毕业生参考和应聘。

4．就业指导和毕业教育落实到位。学院帮助大学生树立正确的就业观念，引导大学生树立到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。学院组织了系列毕业生就业指导讲座，邀请了往届毕业生作嘉宾，学院领导也以亲身经历，并结合毕业生的有关就业政策、新时期择业观、毕业前的要求等作了详细阐述，帮助毕业生认清了形势，转变就业观念，培养学生健康良好的择业心理起到了积极作用。

5．打造毕业生实习和就业平台。为了提高学生的就业率和就业层次，我院将实习和就业结合起来，积极培育、建立、发展自己的实习和就业基地，今年与大兴区发展与改革委员会、河南商丘等单位、地区签署了协议，新建立了一批毕业生实习和就业基地，有利于促进学生的实习和就业。

6.加强就业制度建设。依据上级有关政策，学院结合实际，制订相关的规章、办法，如《政府管理学院就业工作细则》、《政府管理学院就业工作奖励方案》，把就业指导作为全院教师和学生工作考核的内容，提出就业表彰的办法，以进一步规范管理，提高效率，促进就业工作质量的整体提升。

7.重视就业工作队伍建设。加大对就业工作人员的培训力度，争取逐步实现从事就业工作人员均获得就业指导、职业生涯规划等相关方面的资质证书。鼓励从事就业工作的教师撰写学术论文，开展课题研究，提升专业水平。组织了一名就业工作人员参加原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织的职业指导师的培训。

8.规划就业经费的使用。学院根据实际情况，把就业经费用到就业工作最需要的地方，主要包括：1.为毕业生制作就业推荐书；2.联系用人单位，开展就业调研，向用人单位推荐学生；3.毕业生关怀工程，组织毕业留影、毕业欢送会等活动；4.给予就业困难学生资助；5.奖励就业工作中突出的教师。

9．做好毕业生文明离校工作。为了做好毕业生文明离校工作，我院成立了由院领导、辅导员、毕业班班主任、毕业班班长和团支书组成的毕业生文明离校工作小组，并召开文明离校主题班会，加强对毕业生的管理，对毕业生进行文明离校教育。毕业离校前，学院领导和辅导员深入到毕业生中，及时了解他们的思想动态和存在的问题。

三、特色做法

1.学院认真落实“一对一”谈话制度，这是较有特色的做法，由院领导、毕业班辅导员、班主任和家长共同分工合作，对毕业生开展逐个谈话，了解他们的就业思想、现状和困难，一方面传递就业政策和就业信息，另一方面努力疏导他们的思想压力,并帮助解决他们的实际困难。同时，学院抓好就业困难学生的工作，通过定期与其进行“一对一”谈话和开展个性化的就业指导，疏导他们的思想压力，严防突发事件的发生，防止因就业问题引发不稳定事端。

2.创建就业实习基地，积极组织开展就业实习。为了提高学生的就业率和就业层次，学院将实习和就业结合起来，积极培育、建立、发展自己的实习和就业基地，学院先后与山东省日照市、莘县人民政府、海淀地税局、丰台区发展与改革委员会等单位和地区签署了协议，建立了一批大学生实习和就业基地，有利于促进学生的就业。学院根据用人单位的需求，派出学生到实习基地进行实习、实训。先后组织了50多个学生参加实习。对毕业生而言，可以在实习和实训过程中充分认识用人单位的工作需求和专业要求，找准自己的就业定位，进一步了解社会，能在真实的生产、工作情境中进行实践锻炼，可以大大增强学生的实践和就业能力，让学生从中获得更多的收益，为毕业后参加工作奠定基础。

四、存在的问题

1．专业技能职业能力有待加强

学生的专业技能在某些程度上达不到用人单位的要求。学生虽然已经顺利就业但我们从学生的就业单位上能够看出部分学生的就业岗位并不是很好，而影响这一点的问题所在多数是应为我们的学生在专业技能及专业知识上达不到用人单位的要求或说我们的学生感觉到自己的专业能力较差不能胜任其工作。

2．责任心还有待加强

通过对用人单位的实际了解和对用人单位对毕业生称职状况的调查我们不难看出部分学生在工作态度方面、敬业精神方面上还有所欠缺。这一点除学生本身存在问题外，还与我们的就业指导有关，我们还需要进一步的加大力度对学生的不足之处进行指导、进行帮助，从而完善、提高学生在就业方面的综合素质。

五、进一步做好下一就业工作的思考

2009年全国高校毕业生的就业形势将更为严峻，毕业生人数的绝对增长和往届未就业学生的累积必然带来2009年就业市场的新洪峰，这就意味着我们在就业工作市场化进程中决不能放慢脚步，而是要不断寻求新思路，开拓新渠道，尝试新举措，打造我院就业工作新局面。因此，我们应做好如下工作：

1． 规范化、科学化地开展毕业生就业指导和服务，把就业教育贯穿于专业教育的全过程中。

2．进一步拓宽就业渠道，主动出击，开拓就业市场。大胆尝试新的方式，加大对外宣传力度，广泛收集用人单位信息，建立一定规模的用人单位信息资料库。积极联络用人单位，并与之建立友好的合作关系，树立我院毕业生工作的良好形象，形成毕业生就业工作的良性循环。

3．增加基层就业工作活动经费。不断地为毕业生开拓实习和就业基地，积极推荐毕业生，增加就业机会，做到经费有保障。

4．加强毕业生的思想教育。有针对性的提出要求和建议，使毕业生充分认识和分析当前的就业形势，从实际出发，认识自我，摆正个人位置，先就业再择业。

5．注重学生的思想道德、管理能力、交际能力、事业心、责任感等综合素质的培养。不拘一格地培养人才，使学生成为创新型的人才、竞争型的人才、复合型的人才、专业型的人才。

6.做好毕业生跟踪调研工作，培养适应社会需求的合格人才。今后将经常对已经走上工作岗位的毕业生进行跟踪调查，根据毕业生和用人单位反馈的信息，了解和把握用人需求信息的发展动态和知识更新的方向，及时调整专业结构和人才培养模式，使我们培养的人才产品“适销对路”。

10.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇十

及学校职能部门工作安排的报告

（一）加强对毕业生就业工作领导，贯彻落实毕业生就业工作任务

我院2007届毕业生的就业工作继续按照“一把手工程”的要求，成立由院长尹庆双、党总支书记喻进为组长，副院长幸强国、党总支副书记郑斌为副组长，赵之江、胡舒、彭涛、张华静为成员的毕业生就业工作指导小组（简称“指导小组”）。学院指导小组自成立来坚持认真贯彻落实学校毕业生就业工作领导小组的工作布署和目标要求，并且联系本学院的实际，提出工作重点、目标及具体措施意见，大力组织、开展了有创新、有特色、有效果的毕业生就业工作。

我院毕业生就业指导小组开展的工作具体包括：制定学院毕业生就业工作的规章制度；编制学院毕业生就业工作计划和总结，组织实施学院毕业生就业工作；在校毕业生就业指导中心的指导下，收集和发布毕业生供需信息，组织指导和管理学院毕业生就业供需见面会，双向选择会活动，实施毕业生的推荐工作；组织开展毕业教育，就业咨询，就业指导和人员培训工作；开展毕业生就业工作的科学研究和宣传工作；检查收集毕业生就业后的反馈信息；负责办理毕业生的就业派遣工作等等。

我院就业指导工作突出三个重点：

1、考虑现在就业形势和社会发展趋向，我们积极鼓励学生报考研究生；

2、对于准备就业的大部分同学，我们努力做好就业政策、就业技巧、就业方法、就业期望值的指导，努力降低他们的就业期望值；

3、全面拓展，深入研究，进一步加强学院新专业的学科建设和就业发展。

我校2007届毕业生就业工作的基本任务和目标是：以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院以及教育部有关普通高校毕业生就业工作的文件精神，从实际情况出发，狠抓薄弱环节、广开就业渠道、提高服务水平，教育和引导广大毕业生积极就业。通过师生员工的共同努力，实现我校90％以上的毕业生顺利就业的工作目标。

（二）加强毕业生思想教育，引导和鼓励高校毕业生到基层、到西部地区就业

1．学院主管领导和从事毕业生就业工作的同志深入了解毕业生在择业过程中的思想状况，认真宣传国家的就业方针、政策，结合本学院的实际，采取多种形式，切实加强毕业生的思想教育和就业指导，帮助毕业生树立正确的职业观、就业观、创业观，确立自主择业、勤奋工作、终身学习的观念；让学生了解就业形势、各行业状况及对毕业生的要求，掌握就业技巧和方法。学院配合学校通过就业指导课、专题讲座、网上答疑、咨询辅导等形式对学生进行就业政策、就业形势、就业技巧和方法、职业规划等方面的指导，结合毕业生就业工作的进展情

况，有针对性地开办一些专题讲座和毕业生就业咨询服务。

2．学院鼓励和引导毕业生到基层、到西部，到艰苦地区和艰苦行业建功立业；到符合国家产业政策和发展战略的国有大中型骨干企业、高新技术企业和国防、军工、重点科研和教学单位工作；对家在内地或发达地区到艰苦偏远地区及国家重点部门工作的毕业生，学院在精神和物质上均给予奖励。

3．学院加强了对毕业生职业道德教育及法制教育，在毕业生中重点开展诚信教育。学院将对在就业过程中有弄虚作假，欺骗用人单位的毕业生给予严肃处理。

4．学院各级从事就业工作的人员通过学习，不断提高理论水平和业务素质，及时了解和妥善解决毕业生就业工作中出现的新情况和新问题，采取多种形式对毕业生进行就业指导，邀请用人单位及有关人力资源的专家开设就业指导讲座，同时做好就业咨询工作。

（三）切实做好就业指导，培养学生就业观，提高学生就业适应能力 为做好同学们就业准备，培养同学们的就业观，提高学生就业适应能力，学院分别召开各专业座谈会和讲座及形式多样的活动，旨在通过该种方式了解同学们在就业过程中普遍存在的问题，通过收集同学们的意见、建议，有针对性地组织开展一系列培训活动，通过培训解决毕业生在就业过程中所面临的代表性问题，提高同学们的竞争力，让大家更有信心地面对就业问题。

1．举办公务员考试培训班

9月27日——9月29日公共管理学院教师、北京大学政府管理学院博士、中公网研究与辅导专家邓湘树老师举办公务员考试培训班。为了帮助广大毕业生全面复习、梳理知识、传授答题技巧，解答疑难问题，公共管理学院特举办公务员考试培训班。主讲人曾在政府部门工作多年，熟悉公务员考试录用工作，对中央国家机关和各省公务员招考有很深的研究，具有丰富的公务员考试面试经验。辅导课程思路清晰，条理清楚，深入浅出，幽默生动，深受广大学生欢迎。

2．发放2003级本科生就业意向调查表。

9月29日学院制作发放公共管理学院2003级本科生就业意向调查表，统计毕业生就业方向及就业趋势，为下一步做好就业工作和就业准备提供客观的依据。

3．举办“公文处理技巧”讲座。

10月18日，公共管理学院唐克副教授题为“公文处理技巧”讲座先后在育才园707和光华楼2106开讲。唐老师着重讲解了公文写作的格式和要求以及公文处理的技巧。唐老师精心编写的练习题和深入浅出的讲解让同学们熟练掌握公文处理技巧，为同学们进入职场后顺利地开展工作打下基础。

4．举办面试技巧和职业规划讲座。

10月18日晚，公共管理学院李余利博士以面试技巧和职业规划为主题的讲座于光华楼2104开讲。李博士曾在知名企业担任人力资源总监、副总裁等职务，她以丰富的实践经验向同学们现身说法，为同学们提供了很多闻所未闻的求职妙招。在场同学和李博士进行互动交流，气氛热烈。

5．举办就业政策和就业指导讲座。月19日下午公共管理学院申晓梅教授主讲的题为“就业政策和就业指导”讲座在光华楼2205举行。申教授详细讲解了近期就业政策、就业形势，并为同学们择业提出了建设性建议。

6.举行2007届毕业生动员大会

10月26日下午5点，公共管理学院200名毕业生同学齐聚文献中心3203教室，参加公共管理学院2007届毕业生动员大会。公共管理学院院长尹庆双，学院党总支书记喻进，副院长幸强国，总支副书记郑斌等领导以及毕业班班主任胡舒老师、彭涛老师出席了大会。会上，尹庆双院长希望毕业班同学在就业过程中客观认识社会，正确认识自己，调整好心态，他还要求同学们注重诚信，不轻易违约。郑斌书记通报了02级同学的就业情况，鼓励大家多渠道就业。喻进书记则向毕业班同学介绍了学校的就业政策和流程，她认为找工作要善于抓机会，也要考虑职位是否适合自己，最后，她祝07届毕业生同学都能找到一份满意的工作，走出学校开始新的人生。本次毕业生动员大会召开，旨在让同学们了解毕业生涯设计，摆正心态，掌握政策，合理安排时间，就业、论文两手抓，保证顺利毕业，成功就业。大会的召开，让同学们明确了毕业这一学年的任务和安排，对就业有了更多的了解和信心，同学们纷纷表示，学院多年的培养，已经让他们踌躇满志，他们一定不负学院所望，找到适合自己的工作岗位。

7．举办“模拟招聘大赛”

10月27日中午12点10分，由公共管理学院主办，HR俱乐部协办，面向全校同学开展的“模拟招聘大赛”的启动仪式在华新教育广场正式举行。校党委副书记杨继瑞教授对此次大赛给予高度评价，他认为“模拟招聘大赛”既发挥了公共管理学院的学科优势，同时又使全校的同学们能够根据社会的要求和自身的特长，作好职业规划以应对日益激烈的就业竞争。尹庆双院长指出：招聘大赛历来是公共管理学院的优势所在，希望同学们在大赛中得到更大锻炼，提高自身能力。11月21日下午2：30，模拟招聘大赛总决赛在国际会议厅举行。总决赛分为五个环节：精彩90秒、企业文化象征物设计、压力面试、巅峰冲刺30秒小结、评委点评颁奖。决赛中参赛选手如火的热情和出色的表现使现场气氛十分活跃，展现了他们良好的应变能力和自身素质，展示了他们敢于创新、勇于创新的精神。本次大赛为选手们提供了一个展示自我的平台，真正实现了增强学生心理素质、提高大学生应聘能力和社会竞争力的目的。

（四）加强服务意识，主动开拓就业市场

在日益激烈的就业竞争中，我院主动适应新的形势、转变职能，大力加强服务意识。主动出击，千方百计拓展就业渠道，为我院毕业生提供更多的就业机会。

1．主动出击，加强与社会各界的联系。

通过电话、信件、网络等多种渠道向省内各用人单位、行政主管部门征询需求信息。同时我们也积极为用人单位提供我院毕业生的详细资料（包括生源、专业等情况），建立长期的密切合作关系，并且将反馈的信息通过不同渠道及时发布，传递到学生手中。

2．采取“请进来”的方式，适时举办一些小型人才招聘会。

我院在全面分析自身情况的基础上，扬长避短，采取灵活地“请进来”方式，逐个邀请一些用人单位或人事部门来校，召集有意向的毕业生召开小型的人才招聘会。由于双方目的相对明确，又有充分时间相互了解情况，因此，通过这种小型招聘会签约的毕业生比率则相对较高。我院每年举办这样的招聘会达十余次，充分起到了提供就业渠道和协调推荐的服务功能。

（五）建立完善的毕业生就业日常管理工作体系

在毕业生就业的日常管理工作中，我院上下统一思想，充分认识到毕业生就业工作的重要性，把毕业生就业工作作为“一把手”工程，摆到突出的位置。为此，我院专门成立了由学院党委书记为组长、有关负责人及辅导员、专业教师组成的毕业生就业工作小组，把毕业生就业作为一件关系到毕业生成长、成才，关系到学校建设和发展的大事来抓，统一协调毕业生就业工作，做好学院毕业生的就业指导、思想教育与服务管理工作。并且在人员、经费、办公条件、场地及设备等方面要给予支持和保证，以保证日常管理工作高效地开展，使毕业生能够顺利地就业。

1．加强对毕业生就业推荐表和协议书的发放管理工作

针对毕业生在就业工作过程中出现的推荐表弄虚作假和多头协议现象，我院加强了对就业推荐表和协议书的发放管理工作，加强对毕业生就业推荐表的审核，严格把关，确保推荐表的客观真实。对于协议书的发放，我们严格遵循学校就业处相关规定，采取编号到人的办法，要求每个毕业生只能使用自己对应号码的协议书，其它号码的协议书和复印件一律无效，从而有效杜绝了违约现象的发生，既保证了用人单位的利益，又维护了学校的信誉。

2．规范毕业生就业信息管理

11.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇十一

毕业论文中期检查、评阅与答辩工作的实施方案

根据学校关于2008级学生毕业论文写作的整体安排，学院对2008级学生毕

业论文的中期检查、评阅与答辩工作实施安排如下：

一、毕业论文中期检查工作安排：

检查内容主要包括以下几方面：

1、毕业论文（设计）任务书、开题报告、论文初稿等完成情况及质量；

2、学生毕业论文（设计）工作进展及存在的主要问题；

3、生毕业论文（设计）期间的学习态度、学习纪律及学风情况；

4、指导教师履行岗位职责、指导学生按计划开展工作情况；

指导教师应密切关注学生毕业论文的进展情况，切实做好指导工作，严格把

关，确保我校毕业论文（设计）质量。由学生和指导老师共同填写湖南涉外经济

学院2012届本科毕业论文（设计）中期检查表和开题报告（中期检查通知和相

关表格已经发至管理学院群共享），指导老师于2012年4月1日前将所带学生的开题报告和中期检查表收齐，上交给各系主任，再由系主人统一交学院秘书。

二、学生交定稿时间：

2012年4月8日为学生毕业论文最后截止时间，学生将定稿的毕业论文（含

任务书）交指导教师，过期不交定稿而耽误评审及答辩工作由学生自己负责。

三、毕业论文评阅工作安排

2012年4月9日――4月15日：（第10周）指导教师和评阅教师分别完

成本科毕业论文（设计）的评阅与评分。实行自主交叉评阅。

1.指导教师要在收到学生的毕业论文后给出具体的评阅意见和成绩，提出

是否参加答辩的意见，并签名以示负责，完成之后交评阅教师；

2.相关教师进行交叉评阅；评阅教师收到学生的论文后要及时审阅，在4

月15日前写出符合实际的评语并评定成绩，提出是否参加答辩的意见，并签名

以示负责。

3.对同一篇论文，指导教师和评阅教师要求独立完成论文成绩评定和论文评

语撰写，不允许相互参看已经填写好的指导教师评审表或评阅教师评审表。

4.凡被评阅教师评定为成绩不合格的毕业论文（设计），必须由论文指导小组进行复评，决定是否进行答辩或进行修改。

四、毕业论文答辩工作安排

1.学院成立毕业论文答辩工作委员会，毕业论文答辩工作在毕业论文答辩委员会的领导下开展工作。工商管理和人力资源系成立9个毕业论文答辩小组。旅游系成立2个毕业论文答辩小组，其中至少要有一名教授或副教授参加并主持答辩小组的工作。毕业论文答辩委员会和各答辩小组的组成人员名单及工作安排情况报教务处备案。

2.毕业论文答辩会安排在4月21日8:30开始。指导教师和全体答辩学生必须提前10分钟赶到。每位学生答辩时间为8-10分钟左右。

3.凡是提交了并符合毕业论文答辩要求的毕业学生都必须进行毕业论文的答辩，否则不能按时毕业和授予学位。

4.答辩工作主要是考核学生毕业论文的观点正确与否，内容的新颖程度、实验数据和计算结果的的可靠性，论述是否严谨和符合逻辑，同时也要考核学生灵活运用所学知识的能力，是否符合本科毕业论文的文本格式要求等；毕业论文成绩评定等级和标准按照学校颁布的标准执行。

5.答辩时所质询的问题主要应为课题中的关键问题和与课题密切相关的基础理论、基础知识和基本方法等。

6.答辩小组设秘书一人，负责记录学生答辩的全过程工作；秘书不能由答辩学生本人担任。答辩记录中必须详细记录所提问题和回答的具体内容，按时填写答辩日期，答辩会记录完成之后当场交给学生，由学生统一装订存档。

7．答辩记录和签名处必须手写名，不能打印，不允许由他人代签。“答辩小组意见”一栏，必须给出具体的答辩意见和评定论文成绩的等级。对学生论文和答辩报告、回答问题的情况进行客观评价，明确答辩结论。答辩小组负责人和参加答辩工作的教师必须当场亲笔签名。

8．2012年4月23日之前，学生将合格的本科毕业论文（设计）按学校规定格式打印、装订成册（含附件表格，具体装订顺序、格式见学校规范格式样板），毕业论文成绩优秀等级者打印一式2本，其它等级者打印一式一本（要求封面用白色铜版纸胶装），连同电子文档一起上交学院。逾期视为毕业论文不合格。

9、学生答辩报告完毕后，每个小组的指导教师集体商议，由组长当场宣布优秀毕业论文推荐学生名单（由学院审核复查、从中选出向学校推荐最后名单）、答辩通过学生名单、需作重大修改学生名单。每组限推荐2名优秀毕业论文推荐学生，答辩小组组长安排其填写附件湖南涉外经济学院2012届本科生校级优秀毕业论文（设计）推荐表，附件湖南涉外经济学院2012届本科生校级优秀毕业论文（设计）推荐汇总表，并当场找本人指导老师签名，再交给答辩小组组长。

10、学生答辩报告完毕后，学生不能离开，将所需本人填写和老师签名的表格完成。需作重大修改的学生，必须在4月26日之前完成修改工作，并交指导老师和答辩组长的检查，由答辩组长决定是否合格，合格方能签字。如逾期未交，或答辩组长认定不合格，则视为答辩未通过，不能授予学士学位。

11、学生答辩报告完毕后，每组的指导教师均不能离开，由每组组长负责分工安排，完成相关表格的填写任务。需填写好附件湖南涉外经济学院本科毕业论文成绩汇总表、附件湖南涉外经济学院2012届本科生校级优秀毕业论文（设计）推荐表、附件湖南涉外经济学院2012届本科生校级优秀毕业论文（设计）推荐汇总表，并检查、帮助填写好学生的开题报告表、任务书、答辩记录表等相关表格。答辩当天下午，由答辩小组组长将附件湖南涉外经济学院本科毕业论文成绩汇总表、附件湖南涉外经济学院2012届本科生校级优秀毕业论文（设计）推荐表、附件湖南涉外经济学院2012届本科生校级优秀毕业论文（设计）推荐汇总表等，并由组长统一交至学院秘书处。

12、答辩组长和指导老师要加强对本组毕业论文的质量监控，如在每年一度的教育厅本科毕业论文抽查过程中，鉴定结果为不合格的，由指导老师和答辩组长负责，并按照学校和省教育厅相关规定予以处理。

13．2012年4月26日以前：学院完成本科毕业论文的审定工作，汇总上报学校教务处，并将所有纸质文本与电子文本妥善存入教学档案。

请各位指导老师和学生根据学校要求认真实施，不得拖延完成时间。

管理学院

12.上海政法学院毕业作业工作管理办法 篇十二

毕业论文(设计)是各专业人才培养方案的重要组成部分，是本科学生在掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能的基础上，进行初步科学研究训练，培养独立工作能力的重要教学环节,其质量是衡量教学水平、学生毕业和学位资格认证的重要依据。为了做好毕业论文(设计)工作，特制定本规定。

一、组织与管理

1．教务处在分管校领导的领导下，全面负责毕业论文（设计）工作，具体职责是：（1）结合学校实际，制定学校毕业论文（设计）工作有关政策、制度及规定；

（2）汇总各学院毕业论文（设计）课题和指导教师安排，检查执行情况，协调有关问题；（3）对各学院的毕业论文（设计）选题、开题、中期检查、评阅答辩及评分等教学环节进行监控和检查；

（4）组织进行校级“优秀毕业论文（设计）和毕业论文（设计）优秀指导教师”的评选工作；

（5）组织对毕业论文（设计）工作的经验交流和质量评估工作。

2．各学院成立毕业论文（设计）工作领导小组，对本学院的毕业论文（设计）工作进行组织领导和全过程监控。领导小组由各学院主要领导任组长，成员由教研室主任等组成。主要任务是：

（1）贯彻执行学校有关毕业论文（设计）的管理规定，结合专业培养目标和特点，制订毕业论文（设计）的具体工作计划和实施细则。

（2）布置毕业论文（设计）任务，进行毕业论文（设计）工作动员。

（3）组织毕业论文（设计）征题、审题及选题工作，对指导教师进行资格审查。（4）检查毕业论文（设计）工作进展和质量，做好各环节过程管理和质量监控，督促指导教师认真履行岗位职责。

（5）成立学院答辩委员会，组织毕业论文（设计）评阅、答辩及评分工作。

（6）组织毕业论文（设计）质量检查与工作评估，负责向学校推荐优秀的毕业论文（设计）和毕业论文（设计）优秀指导教师。

（7）做好毕业论文（设计）工作总结和毕业论文（设计）归档工作。3．教研室应认真组织与指导学生进行毕业论文（设计）工作，其主要职责是：（1）贯彻执行学校、学院毕业论文（设计）有关规定和工作安排。

（2）组织教师选择并论证毕业论文（设计）选题，报学院毕业论文（设计）工作领导小组。（3）确定指导教师，为指导教师和学生提供必要条件。

（4）检查、督促指导教师加强对学生的指导与管理，把握毕业论文（设计）工作的进度和质量。

（5）组织安排好开题报告、中期检查、答辩资格审查、评阅答辩和成绩评定等工作。

二、选题原则和要求

1．毕业论文（设计）的选题应在符合专业培养目标的前提下，结合生产实际、科学研究和经济社会发展需要进行，要有利于巩固和扩展学生所学的知识，使学生在毕业论文（设计）工作过程中得到科学研究的基本训练。

2．选题应体现时代特点，符合社会发展、科学技术进步的需要，来自科学研究、社会生产和工程实际，反映解决社会、经济、文化中的实际问题。

3．选题难度、份量应适中，深度与广度兼顾，且工作量饱满，综合训练强，使学生经过努力能够在规定的时间内完成毕业论文（设计）任务。

4．由指导教师根据教学计划安排，初步提出毕业论文（设计）候选课题，所在教研室就候选课题来源、难易程度、工作量大小及所具备的条件等方面进行审题，报学院审查通过后确定为毕业论文（设计）选题，供学生选择。

5．学院公布毕业论文（设计）选题后，在指定时间内采取“学生选教师”的方式进行，各学院可根据教师指导量进行适当调整，最终确定每名学生的毕业论文（设计）选题和指导教师，报教务处备案。选题和指导教师一经确定，不得随意更改。

6．毕业论文（设计）题目的选择应坚持一人一题，以中、小型为主的原则。题目难度要适当，份量要合理，涉及的知识范围、理论深度要符合学生的实际，使学生在规定的时间内，经过努力可以完成或能取得阶段性成果。

三、对指导教师的要求

1．毕业论文（设计）指导教师应由具有讲师及以上专业技术职务、具有科研工作背景和实践经验、责任心强的教师担任。指导教师由各教研室安排，并上报学院毕业论文（设计）工作领导小组审定。指导教师一经确定，不得随意更换。毕业论文（设计）期间，指导教师应坚守岗位，切实履行岗位职责，确因工作需要不能指导时，必须经学院主管领导批准，并委派相当水平的教师代理指导工作。2．每个学生都应有确定的指导教师，指导教师对其所指导的毕业论文（设计）全面负责，每名指导教师指导学生的数量应视科研和教学能力适当分配，原则上每位指导教师指导学生人数不超过6名，个别专业如因特殊原因需超过的，应经学院主管领导审核，报教务处批准。

3．选题确定后，指导教师应及时拟定毕业论文（设计）任务书，交学院审批后下达给学生，帮助学生制定工作计划，介绍与选题有关的研究现状，指导学生查阅相关的文献资料。

4．指导教师应根据学生的能力和条件，因材施教，加强对毕业论文（设计）撰写的指导，定期检查、答疑和质疑，及时掌握学生毕业论文（设计）的进度和质量，指导学生规范撰写毕业论文，充分发挥学生的主动性和创造性，培养其独立工作的能力。

5．在毕业论文（设计）过程中，指导教师每周至少应对学生进行一次工作进程和质量的抽查；每月至少进行一次阶段检查，并认真审阅初稿，提出修改、补充意见和建议，帮助学生完善毕业论文。

6．毕业论文（设计）工作结束后，应对学生毕业论文（设计）工作进行全面审核，实事求是地填写指导教师评语，并给出建议成绩，指导学生做好答辩前的准备工作。

四、对学生的要求

1．熟练掌握毕业论文（设计）所需的基本理论与专门知识。

2．毕业论文（设计）应该观点鲜明、论据充分、逻辑严密、结构合理、语言表达流畅。在理论、方法、解决生产实际问题上应有所创新。

3．尊重指导教师，虚心接受指导和检查。要按时、独立、保质保量地完成《毕业论文（设计）任务书》中规定的任务，不弄虚作假或抄袭他人成果，剽窃者必须严肃处理。

4．根据毕业论文（设计）选题或选题意向，主动深入社会，了解现实问题，积累第一手资料。

5．结合选题进行文献资料的检索和查阅，了解选题的研究背景、已有成果、达到的水平以及当前动态等，应具备熟练查阅资料的能力。

6．毕业论文（设计）应符合规范化要求。

7．理工类学生应在规定的场所进行毕业论文（设计）工作，以便教师检查和指导；人文社科类可视具体情况灵活确定，但必须定期向指导教师汇报毕业论文（设计）工作情况。

8．在毕业论文（设计）答辩前四周必须将毕业论文（设计）初稿交指导教师审阅，经指导教师指导修改后，于答辩前一周将修订稿一并交学院答辩委员会。

9．在毕业论文（设计）过程中，要遵守校纪校规，正确处理好毕业论文（设计）与就业 3 的关系。因事、因病离开，应向指导教师请假，否则作旷课处理。

五、对评阅教师的要求

1．每篇毕业论文（设计）要求至少有3位教师（其中一位为主要评阅者）进行评阅。指导教师不能兼任被指导论文（设计）的评阅者。

2．要根据学生和指导教师所提供的材料，着重审查文本质量，包括设计思路、理论观点、知识应用能力、创新能力以及文本、图纸的规范性等，客观给出评语和评阅成绩。

3．必须对毕业论文（设计）进行认真评阅，明确指出毕业论文（设计）的创新点与不足之处，并拟定向学生提出的问题。要避免使评阅工作简单化、公式化。未完成“评阅”环节者不能进行答辩。

六、答辩程序及要求

1．各学院成立一个答辩委员会，由相关专业的专家组成。答辩委员会设主任1人，由学院领导担任；副主任1～2人，由学院在答辩委员中聘任；答辩委员会人数一般不少于5人。答辩委员会可下设若干答辩小组（一般按专业成立）。每小组可设组长、副组长各1人，秘书1人，组员3～5人，组长一般由学院答辩委员会成员担任。

2．答辩委员会的主要职能：（1）审定学生毕业答辩的资格；

（2）组织、主持并监督毕业论文（设计）答辩工作；（3）在答辩前统一答辩要求和评分标准；

（4）决定组成若干答辩小组。答辩小组具体负责答辩现场的各项工作，秘书负责答辩过程中的记录及事后的资料整理工作；

（5）审定并给出学生毕业论文（设计）的总评成绩。

3．评阅教师在学生答辩前，应检查任务书、指导教师评语、审阅教师评审意见和文档内容是否齐全、规范。答辩小组在学生答辩前发现毕业论文（设计）文档不规范或文件不全者，应通知指导教师和学生补全规范后，再进行答辩。

4．学生在答辩时，先简要报告毕业论文（设计）的内容，主要包括：（1）课题的目的和意义；（2）所采用的资料和主要方法；

（3）毕业论文（设计）的基本内容及主要结论；（4）毕业论文（设计）的价值及不足之处。5．教师提问，其内容可以是：（1）要求进一步说明的问题；

（2）课题所涉及的基本理论、基本知识、方法和原理；（3）考察鉴别学生独立分析问题和解决问题的能力。

6．学生在答辩过程中要严肃认真，回答问题应重点突出，论据充分。

7．每名学生答辩时间一般为30分钟，其中学生本人简要报告毕业论文(设计)内容约为10分钟，教师提问和学生答辩时间约为20分钟。

8．答辩小组根据答辩情况书写评语并给出答辩成绩。

七、毕业论文（设计）评分要求

1．答辩委员会参考指导教师、评阅教师的评分，以及答辩小组给出的答辩成绩，确定毕业论文（设计）的总评成绩。

2．毕业论文（设计）总的评分采用五级分制：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（低于分）。毕业论文（设计）评分参考《凯里学院本科毕业论文评分参考标准》。

3．成绩评定必须坚持标准，从严要求。优秀成绩一般控制在15 % 左右。学生或指导教师如对综合平衡后的成绩有意见，可向学院答辩委员会提出，由学院答辩委员会做出最后裁决。

八、毕业论文（设计）质量检查

1．学生开始进行毕业论文（设计）前，学院领导小组要检查各教研室对毕业论文（设计）工作的准备情况，检查项目包括毕业论文（设计）题目、要求、分组和指导教师的安排等。

2．毕业论文（设计）答辩时，教务处和学校教学督导成员可以到答辩会现场检查答辩情况。

3．各学院组织专家对已答辩学生的毕业论文（设计）进行检查，对论文评分与论文实际水平严重不符的指导教师，各学院应提出批评。

4．全校毕业论文（设计）答辩工作结束后，教务处对毕业论文（设计）进行抽查，聘请专家对毕业论文（设计）进行审查，审查结果将予以通报。

九、资料管理与总结

1．归档的毕业论文（设计）必须按照统一标准进行装订。每位学生还需上交毕业论文（设计）的电子文档及毕业论文（设计）的审订稿。所有毕业论文（设计）及相关材料必须在离 校前上交各学院，否则毕业论文（设计）成绩不合格。

2．各学院应将毕业论文（设计）分别装入文件袋中，内容包括毕业论文（设计）全文、毕业论文（设计）任务书、毕业论文（设计）指导教师审阅意见表、毕业论文（设计）答辩结果表等留存。

3．由各学院保存毕业论文（设计）原件，存档的毕业论文（设计）一般不外借，如果个人需要可自己复印。

4．毕业论文（设计）工作结束后，各学院应及时组织指导教师、教研室对毕业论文（设计）工作进行总结和分析，并向学校教务处提交总结报告，录入学生论文（设计）成绩。

5．各学院应根据学校要求和安排，积极组织毕业论文（设计）质量与教学管理专项评估工作，认真做好优秀论文（设计）和毕业论文优秀指导教师的推荐评选工作。

十、本规定由教务处负责解释。

十一、本规定自颁布之日起执行。