爬山600字小学五年级作文

2025-02-09

爬山600字小学五年级作文（共11篇）

1.爬山600字小学五年级作文篇一

爬山小学五年级优秀作文500字

妈妈，您在我面前总是那样真实，您从没对我掩饰自己的情绪，您会因为我获得一个好成绩而兴奋不已;会为我的不懂事而伤心难过。而我，无论发生什么事情，却从没有在您面前脆弱一次，妈妈，因为我觉得我要做一个坚强的孩子，我要坚强。

记得那次我们去北京爬山，就是那天，我想哭却也忍住了。

那是一个阳光充足的早上，我们早就商量好了一起爬山，可妈妈却突然说她的腰很难受，我心里明明知道妈妈的.腰不太好，可却大声对她说：“不管怎样，你都要跟我去爬山，说好了就不能改了!”本以为妈妈会不同意，可她却挤出一丝微笑，挺直了身子，说：“嗯，走吧，说到做到。”

那座山叫云峰山，不高但很陡。刚开始，妈妈一手扶着登山杖，一手叉着腰，爬得没什么问题，和我并肩而行。可没过一会儿，妈妈的腰更疼了，她的速度越来越慢，抬起腿都费力，我就牵着她的手，硬把她往上拉，妈妈的脚可跟不上我的节奏，好几次都差点绊倒。慢慢地，太阳越来越毒，我也走不动了。我瘫坐在路边，抱怨道：“回去吧，太累了，不往上爬了……”这时妈妈不知怎么了，一把拉起了我，说：“不行，不能半途而废!”她开始快速地往上爬，浑身好像又充满了力气，她从包里掏出了手绢，每当汗珠流下来时，就用手绢一擦，她的眼神变得坚定，用牙咬着下嘴唇，每往上爬一步，就用手撑一下腰，她的腰微微向前弯着，可却一直努力的往上爬……

一步一步，我们终于爬上山顶，妈妈累得上气不接下气，坐在亭子里，弓着背，说不出一句话来。正在看风景的我，瞥了一眼妈妈，忽然我的鼻子猛地酸了一下，眼泪马上就要涌出来了。我的妈妈以前不是这样的啊!突然我明白了妈妈的良苦用心，她很累，可为了让我坚持，忍住了腰疼，爬了上来。

那个时候，我多想哭着抱住妈妈，对她说声“对不起”!可为了我的坚强，我忍住了，我没让一滴眼泪掉下来。

也许，那个时候，我在妈妈的心里，是一个坚强的孩子，同时也是一个冷漠的，不近人情的孩子吧。

现在，我很后悔，后悔没在妈妈坚持的时候，向她道个歉，后悔没有在妈妈懦弱的时候，给她一个拥抱，后悔我用我的坚强，给了妈妈一份冷漠。妈妈，什么时候，我想在您面前也脆弱一次!

2.爬山600字小学五年级作文篇二

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

3.爬山600字小学五年级作文篇三

在去年的时候，我和爸爸妈妈一起去爬小梧桐山，给我留下了深刻的印象。

那是三月里晴朗的一天，我和爸爸妈妈一边爬山一边欣赏风景。树叶绿得发亮，一丛丛杜鹃花也怒放了。一路上，小鸟也站在树上，“叽叽喳喳”，好像在给我们唱歌。我觉得爬山并不累，像爬楼梯一样轻松，我一下子就超过了爸爸妈妈。爸爸妈妈看见了，对我竖起了大拇指，对我说：“继续努力!”不一会儿，我就爬到了半山腰，我感到有一点渴，于是就向妈妈要了一瓶水，咕噜咕噜地喝，一口气就喝下了一大半。我兴致勃勃，打起精神，继续往上爬。可是眼看着就要爬上山顶了，我却觉得我的两腿软了，好像有千斤重，每爬一步，我都觉得非常累。我躬着腰，好像背上背着一座大山。我坚持着爬了几步，那座“大山”终于把我压垮了。我疲惫不堪地坐在石头上，沮丧地对妈妈说：“我不爬了!”妈妈走过来，坐在我的身边，抚摸着我的头发，语重心长地问我：“难道你就这样放弃了，不爬了吗?如果以后在人生的道路上，遇到困难，你也这样放弃吗?”我想了想，觉得不应该这样。我站起来。妈妈看见了，很高兴，为我加油。说来也很奇怪，我再爬山的时候，并不觉得那么累了，我一鼓作气，一下子就爬到了山顶。

山上的风景真美啊!站在高山之上，我俯视着山下的人，像蚂蚁一样小，车也像小虫子一样爬来爬去。我仰望天空，白云像棉花一样白;有的像巨人一样，伸出双手，好像要把我抓起来;有的像鱼一样，在水里游来游去。我看着这美丽的景色，心情非常愉快。小鸟也唱起欢快的歌，好像在祝贺我登上了山顶。通过这次爬山，我明白了一个道理：做什么事情只要坚持到底，才能有所收获，学习也一样。

4.秋游爬山学校五年级作文500字篇四

走在路上，我发现有许多火红的枫叶从路边的树丛飘过来，像一群美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，赶来赞美这美丽秋天。从地面的落叶中，我挑了一片最耀眼的枫叶，轻轻地放入口袋，准备拿回家当书签。

我看见这一片火红的景像，不由自主地想起了古诗《山行》。我故意问爸爸:“爸，你会背《山行》吗?”爸爸竟然垂头丧气地说不会。于是我就摇头晃脑地背了起来:“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

我一边背诗，一边继续往前走。

不一会儿我们来到了一片田地间。有很多农民跟我爸很熟悉，爸爸就让我叫他们叔叔、伯伯。尽管我不太主动，但还是尽力配合。爸爸也有事没事跟他们聊上几句。

我们大约又走了二十分钟，来到了一片翠绿的竹林。爸爸告诉我他小时候来这儿挖笋，与小伙伴们玩游戏……一大堆新奇又好玩的事。我听得既羡慕又好奇，感觉不到一点累。

我们父子一路说笑，继续往山顶走。

终于我们爬到山顶，我站在最高点，用手做了个喇叭形状，放在嘴巴前大声喊道:“妈妈、爷爷丶奶奶，我们到山顶了!”

我向山下望去，爷爷家的红色瓦片在阳光照射下闪闪发亮，村口的小河像一条玉带。

太阳快要下山了，我和爸爸也踏上了回家的路，脚步是多么轻快，心情是多么美好。

5.时光作文600字小学五年级作文篇五

时光在流逝，我们也随着它的步伐渐渐长大，就算不愿意，但也无法阻挡它的脚步，不如就这样吧，就这样渐渐长大窗外街道上的行人匆匆赶路，似乎害怕赶不上什么似的。而时光也像这匆匆的行人一般，不曾停留。我站在窗前，看着窗外，回想小时候的我，是那样的单纯。眼里渐渐模糊起来，如我现在的生活一样，每天家—学校，学校—家。日复一日，年复一年，将生活重重的搅拌在一起，无法分离。

小时候，有许许多多的朋友，他们都是那么纯洁，似一粒未出土的种子，对任何事都充满好奇，每天最快乐的事无疑就是在每天放学后，兴冲冲的在楼下叫着朋友的名字，然后手拉着手到我们的`老地方等其他朋友。欢笑在耳旁缭绕，游戏也总变着花样，虽然老是被大人说，但我总是能够从他们眼底，察觉出些许羡慕，或嫉妒。

而现在的我，全身心得扑在学业上，从前书架上的文学书籍早已被堆到柜顶，取而代之的则是一摞一摞的学习资料和练习册，桌子上是一沓一沓的测试卷，笔筒里满是用完了得空笔芯。眼镜的度数越来越大了，脑子中永远都是没完没了的ABC，或是乏味的数学概念，脸上的笑脸越来越少，皱眉头的次数越来越多。

我总是在想，如果时间能停留在小的时候，那该有多好，可我总是要长大的，就算再怎样不愿意，也不能挽留时间的步伐。不如改变自己，让自己能更快一些，与时间赛跑，与自己赛跑，将从前的自己埋葬在心里，展开笑脸迎接未来。

6.小学五年级作文600字左右篇六

先聊聊小品《投其所好》吧。上年正在考虑扶不扶的郝剑，又来了。一位只会拍马屁的女科长告诉他：新来的局长喜欢打乒乓球，就让郝剑通过打乒乓球去拍局长的马屁。但就是万万没想到的就是，这个局长就是一个清明廉洁的人，局长大袖一挥，就让这个只会拍马屁的女科长走人了。

在这个小品中，有一个场景最令人厌恶。郝剑和女科长一个叫对方处长，一个叫对方科长。然后两个人哈哈大笑连声叫到：“不敢当，不敢当。”这互相吹捧的，真让人从心底涌出一股浓浓的厌恶感。那些只会靠拍马屁升官发财的人，最终就是没有好下场的。

再来看看相声《忍不了》。它虽然没有讲到反腐倡廉，却很生动，很幽默的讲了社会上的那些没有公共道德的不良人士在建筑物上乱图乱画、不个老年人让座、不顾他人的感受在公共场合做不该做的事、往窗外扔垃圾……这些社会的不良现象，我们要严厉禁止。如果你发现有人在做这些行为，那么请善意地提醒他。

回到刚才的反腐倡廉的话题上来，相声《圈子》也就是一个有关反腐倡廉的作品。相声讽刺的就是那只会自谋对自己有好处的人，只会走关系而自己却一点本事都没有的人。这种只靠关系的人和之前那位只会拍马屁的女科长一样，都就是社会的寄生虫!我希望在不久的将来，有一群啄木鸟飞来，将他们彻彻底底的铲除掉!让这种可恶的虫子从此消失在这个世界上，我也希望像荷花这般出淤泥而不染的人可以再多一些。

7.爬山600字小学五年级作文篇七

我曾赤脚走在沙滩上，感受着沙子的柔和，我每一步一步的走，回头便可以看见自己来时的脚印;走进海里的时候，这些脚印也会随着海浪冲刷掉。走过的足迹成为过去，还没来得及走的在未来，这条路很漫长，需要我们一步步去感受，我们就在路上，脚下的足迹是我们的回忆。

小时候的足迹很小很小，后来，它一点点的长大，向更远的方向前进。时间见证了我们的成长，给每一个脚印都留下了名字，一年一个名，到今年，它叫21岁，从零岁到21岁，已走过了20个年头，在未来，还有更远的路要走，它还会拥有更多的名字。

在18岁的时候，我为自己的成年礼拼搏了一番，在高三那一年，我拼尽全力去为我的大学生活而努力，最终我克服了对我来说漫长的一年，在早出晚归的一年里，我收获到了以前从未有过的幸福和快乐，那也是我过得最快和最劳累的一年，但结果没有让我失望，努力让我从深渊爬了上来，让我可以遇见更好的未来和自己，我想为当年的自己鼓个掌，说一声“你做到了，凭自己的努力，没有让自己失望。”

在未来，我还有更多的愿望要去实现，还要走很长很长的一段路，我不知道路上会遇到谁或痛失谁，我只知道，活在当下，把路上的绊脚石磨平了，才能看见前方的路还有多少荆棘。在这个崎岖的路上，我会依然保持热爱和激情，带着拼搏和努力朝未来走去，我要去高处俯视山下的风景，站在高处，吸收顶峰的空气。

8.小学五年级单元作文风筝600字篇八

小学五年级单元作文风筝600字1

又到了放风筝的季节。

每年的这个时候，天空中总是布着各式各样的风筝。有蝴蝶的、蝌蚪的、苍鹰的、凤凰的、甚至还有龙形的······有一人驾驭的，更有多人驾驭的，更多的时候你还会看到四五十人同时驾驭一只风筝呢!它们争奇斗艳，互比天高，大大小小好不热闹。

还记得上次放风筝还是在我上小学二年级的时候，离现在已经十多年了。那时的风筝在我的眼中，飞的是那么的高，那么的远。一双充满渴望和羡慕的眼睛，不管阳光多么的刺眼都紧紧地盯着它。说来好笑，风筝断线的事例随是少见的，但心里总是为它担心呢!那时的风筝不像现在可以有这么多的种类、花色。当时，放风筝总显得是那么的奢侈。真是难以想象，这低调的奢华对于一个还不懂事的孩子来讲，竟是如此的快乐、满足。

我喜欢风筝，更喜欢躺在绿油油的麦田中，看它越飞越高，越飞越远。我不那么的担心了，因为我知道无论它飞的再高，飞的再远，那条线始终是联系着的。

它飞，我飞。

我喜欢像它一样，一样的可以在蔚蓝的天空中飞翔，沐浴在充满清香的春风中，去触摸那朵最纯、最白的云朵儿，感受那温柔的梦乡;我喜欢像它一样，一样翱翔在处，更穿越另一层次的高度，微微地抬起头，轻轻地向远处观望，超越平凡的自我;我喜欢像它一样，一样的独自享受飞翔的翅膀，懒懒的漂浮着，享受着此刻的安祥。荡漾，体现的是你温柔的性格;飞翔，闪烁的是你充满快乐的光。我喜欢你，我喜欢像你一样，一样的快乐，一样的自由飞翔······

现在大部分我都是在看别人放风筝。他们带着它跑着、笑着······

我放下了手中的线，让它寻求它想要的，去它想要去的地方。

然而我错了，彻底的错了。而这也让我明白了：无论什么时候，无论你在哪里，总会有一些牵挂，而这牵挂就是你最珍贵、最可靠的精神支柱。

风筝飞，我飞;我快乐，风筝才快乐。

小学五年级单元作文风筝600字2

在一个风和日丽的下午，我和爸爸一起到公园去放风筝。

来到公园门口，我远远就看见天空中有威风凛凛的“老鹰”风筝，有翩翩起舞的“蝴蝶”风筝，还有展翅高飞的“小鸟”风筝……草坪上有的孩子牵着风筝到处奔跑，有的孩子坐在草地上看风筝，还有的在嬉戏，玩耍……

看到这里，我迫不及待地拿起风筝向草地跑去，我的风筝是“老鹰”风筝，它有着尖尖的嘴巴，锐利的眼睛，还有锋利的爪子。我手持风筝飞快的跑起来，跑着跑着手里的线快用完了，我心想：线已经用完了，风筝大概飞得老高老高的吧。

这时我感觉有一股强大的力量把我往后拉了一下，回头一看，风筝原来扑进了树怀抱中。我和爸爸费了九牛二虎之力才把风筝从树怀抱是取下来。这次，我吸取了上次的教训，我手持风筝线，爸爸在后面拿着风筝，我往后走了几十米说了声“放”，爸爸便松开了风筝，于是我飞快的跑起来，风筝慢慢地飞起来了，飞到了其它风筝的旁边，突然我发现线快没了。

我赶紧把线往回拉，这时一个小男孩跑过来和我撞在了一起，风筝也绞在了一块缀落了下来。小男孩不好意思地对我说：“对不起，大哥哥，我不是故意的。”我说：“没关系，我知道你是因为看风筝太入迷了才撞着的，以后一定要小心。”小男孩甜甜的笑了，我把绞在一起的风筝解开，然后和小男孩再见之后，恋恋不舍地离开了公园。

在回家的路上我对爸爸说：“这次放风筝给我带来了无比的乐趣，我又增加了一项课余生活。”

小学五年级单元作文风筝600字3

星期天的下午，小熊刚睡午觉起来。它想：爸爸妈妈出去找食物了，没人陪我玩，那我干什么呢?忽然，小熊想到了一个好主意：去放风筝。

于是，小熊抱着风筝兴冲冲地跑出了家门，来到了森林的一块大空地上。这里阳光灿烂，景色迷人，许多又高又绿的松树围着这块空地，真是一个放风筝的好地方呀!

只见小熊先把线放出了一些，接着拉住线开始跑，然后再放出一些，最后风筝飞起来啦!他一边跑一边开心地说：“万岁!风筝飞起来啦!风筝飞起来啦!”

风筝越飞越高，突然，狂风大作，风筝被吹到树上，被卡住了。平时呆头呆脑的小熊这会开始想起办法了，他先尝试扯一扯线，结果一用力，风筝的线差点就被扯断了。他再也想不到其他办法了，就一屁股坐在地上，“哇”地一声大哭起来了，眼泪就像断线的珍珠一样往下落，哭得可伤心了。

这时，一只长颈鹿路过，听到了一阵哭声，于是他就跑了过来，问小熊：“小熊弟弟，你为什么哭得这么伤心呢?”

“我的风筝被卡在树上了。”小熊含着眼泪说。

“我来帮你吧，我对这件事是非常有经验的。”说完，他跑向了那棵树，嘴巴一咬，就咬到了风筝，好像有好吃的东西在等待着他。

长颈鹿把风筝还给了小熊，并对他说：“下次再遇到这种事情，就直接来找我。天快黑了，你也赶紧回家吧。”

“谢谢你，再见!”小熊拿着风筝，高高兴兴地跑回家了。

小学五年级单元作文风筝600字4

三月天，晴空万里，微风习习，你若走在街上，偶尔抬头，会发现天上一群群、一簇簇的风筝，嵌在浅蓝的天上，定格成一道美妙的风景。

风筝，无疑是孩子们最喜爱的玩具之一。在旷野上奔跑着，呼喊着，手里的线“突突”地向外跑，借着一股风力，风筝“呼”一下升起老高，随即又缓缓下落，孩子们一看不好，拽着风筝线撒腿便跑。风筝一会升起来，一会落下去，此起彼伏，孩子们的心也此起彼伏地跳动着。

尽管风筝有时会一头栽落，他们也决不气馁，捡起来，默默地缠好线，随后一扬手，激情四射，希望燃烧成一只火鸟，放出万丈光芒，随着风筝飞向遥远的天际。不久，风渐渐大了，风筝开始“噼里啪啦”地响个不停。聪明的人见好就收，而有些人还在拼命放线。忽然只听“啪”的一声，风筝的线断了，孩子大声喊“不好”，连忙去追，然而一眨眼工夫风筝便无影无踪，哪里还追得上!

童年的时光是美好的，同样也是短暂的，伴着学习的加紧，跟随着我的风筝也渐渐离我远去，被遗弃在尘封的角落。一个午后，我忽然心血来潮，捡起多年未放的风筝，打落上面的浮尘，来到户外。只见风筝张着翅膀，迎着艳阳，向着那蔚蓝的天空，满怀信心地飞去。清风吹着风筝的布角，发出“哗哗”的声响，好像是向我招手。在阳光的映照下，它有如一个希望的使者，向着深邃的天空，向着它的理想、它的归宿，从容不迫地进发，仿佛任何事物都不能阻止它前进的步伐——这是一个意志的精魂，是一个充满信念与希望的精魂!

“一种理想就是一种动力，没有希望的地方就没有奋斗。”风筝给我的是一种动力，是奋斗的源泉。孩子们放飞风筝，就是放飞他们的梦想，那是意志永远翱翔于苍穹的风筝，是一只理想的风筝。

在明媚的阳光下，我看着自己的风筝，心中默念：愿它飞得更高、更远……

小学五年级单元作文风筝600字5

春风阵阵，又是一个放风筝的好季节。

山坡上，刚长出来的草绿油油的，刚发芽的树嫩绿嫩绿的，小鸟在枝头上叽叽喳喳的唱着婉转的歌儿。闭上眼，空气中混着青草味儿，自己仿佛已经于自然融为一体了。

今天，我带着我那漂亮的蝴蝶风筝，来到了白云山上。我走进了云台花园内的草坪里。风姑娘抚摸着我的脸，我站在草坪上等待起风。起风了，我一只手拿着线轴，一手拿着风筝，我在草坪上奔跑着，一边跑还一边把风筝举高，我的手慢慢的松开，风筝渐渐依靠着风力向上飞着。

我继续跑着，双手拿着线轴，向前奔跑着，风筝渐渐飞到了空中，我双手滚动着线轴，风筝线慢慢变长了，风筝因为风筝线变长了，所以也渐渐的飞高了。我站在草坪上，抬起头望着风筝在天空上飞着，好像一只真的蝴蝶在天空中飞着，它的那一对美丽的“翅膀”被风吹动着。

好像正在扇动着翅膀想向更高的地方飞去，这事的我，好像就在风筝上，没有一丝的烦恼，风筝承载着我，在天空中翱翔。忽然，我的梦惊醒了，一个小男孩扯着他妈妈的衣角，说：“妈妈，妈妈，你看，那个风筝飞得好高哦!”小男孩的妈妈看来看我，又看了看风筝，微笑着对小男孩说道：“傻孩子，总有一天，你的风筝也可以飞这么高的。”小男孩听了，十分开心的笑道：“真的吗，妈妈?那我可要快点长大!”小男孩的妈妈笑了笑，“额，到时候你可就要放给我看了哦~”她说道，“额，好的，妈妈。”男孩笑着说道。我看到这里，心暖暖的。

今天，我又来到了白云山，带着我的蝴蝶风筝，在云台花园上面放风筝。风筝载着我的梦想，再一次飞上了高高的蓝天。

9.600字小学生五年级作文篇九

有一次，我坐在教室里，外面下着大雨，时不时地来几个炸雷。雨啪啪啪地打在窗户上。我无助地低下头，静静地坐在座位上，心想：今天，妈妈要加班不能来接我，而我又没带雨伞，怎么办呢?正当我苦恼时，一位同学出现在了我人身边，问我：“怎么还不回家呢?”我无奈地抬起头，一看，原来是他，我的小伙伴——夏金源。我沮丧地说：“我没带雨伞，回不了家。”他说：“我有雨伞，我送你回家吧!”听到这句话，我仿佛看到了救星一样，连忙说：“好!好!好!”

夏金源带的那把雨伞很小，只能容纳一个人。回家的路上，我们都没有说话。突然，雨下得更大了，我们加快了走路的.速度。走了一会儿，他悄悄地把雨伞往我这边挪了挪，他以为我不知道，等到雨伞完全挪到我这边的时候，我忍不住地对他说：“你不要再往我这边挪了，你看你的衣服都湿透了，等下感冒了怎么办呢?”他笑着说：“没事，我以前经常被雨淋，习惯了。”正当我为他担忧时，我们已经走到了家，我正想跟他道谢，他却已经消失在风雨中了。第二天，不出所料，他发烧了，我愧疚极了，心想：要不是送我回家，他怎么会感冒呢?

10.童年趣事小学五年级600字作文篇十

一天，太阳火辣辣地像一个大火球。我刚要起床的时候心想：新的一天又要开始了，让我们开始狂欢吧!于是，起床、洗脸、刷牙、吃饭、读书、写作业。写作业的时候，有一道应用题难住了我，我静静地思考，绞尽脑汁，终于把这一道题给解开了，我心花怒放。哎!童年的我就是这么简单。

还有一件事让我至今难忘，我说出来你们可别嘲笑我。那是一个晴朗的下午，因为好奇心太强，我和几个小伙伴一起到我们村北的小土岗上去“探险”。小土岗有高有低，我们在那里玩打仗，我们分成两组，一组是八路军，一组是日本鬼子，我们打得很激烈，他们东躲西藏，我们乘胜追击，最后当然是我们胜利了。后来，我们又玩了“捉迷藏”，同样分成两组。他们找，我们藏，和平时玩的捉迷藏不同的是，我们藏的地方可以变，我们分工明确，有的分散注意力，有的不断变化藏的位置。我们玩得不亦乐乎，不知不觉，天色已经黑下来，但我藏在那里半天也没人找我，大声叫他们，也没有人答应，我这才发现，不知道什么时候他们都走了。可是我发现我迷路了，心想：我是不是回不去家了，正在我不知怎么办的时候，一位叔叔出现了，把我送回了家。