《草地》观后感

《草地》观后感（精选10篇）

1.《草地》观后感 篇一

《草地夜行》是我读过的故事中最感人的一篇文章。他讲述了老红军为了帮掉队的小红军追赶队伍、走出草地而陷入泥潭壮烈牺牲的事。表现了老红军舍己为人，忠于革命的精神。

文中写到：天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。漫天堆起了乌云，不一会就下起大雨来。我一再请求他放下我。可他怎么也不肯，仍旧一步一滑的背着我向前走这段话让我知道了当时的天气如此恶劣，老红军仍然背着我艰难的行走。体会到了老红军的坚强和他舍己为人不怕困难不畏艰险百折不挠的精神。我们身边这样的人太多！有的老爷爷再上车的时候没有座位，就会有人主动让座，还有的小朋友摔伤了就会有人把他扶起，四川地震了，我们所有的人都捐钱，南方雪灾了，我们热心的帮助他们……这些不都是老红军精神的再现吗？

读完课文，我掩卷深思，老红军虽然牺牲了，但他那种舍己为人，忠于革命的精神永远活在我们心中。

2.过草地读后感 篇二

前几天我看了《红军过草地》一文，深有感触！

红军过草地之艰难，是后人难以感受到的，首先是行难。茫茫草地，一望无际，遍地是水草沼泽泥潭，泥沼一般很深，来不及抢救就会被污泥吞噬，红军走一天下来，筋疲力尽，最需要的是食物，这就是第二难：食难，红军战士带的就是青稞麦。这样的青稞麦只能一颗颗咬着吃，带的少，就一颗颗数着麦粒吃，尽量节省多吃一两天。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。再次是御寒难。草地天气，一日三变，温差极大。早上，太阳出得晚，很冷；中午晴空万里，烈日炎炎；下午往往突然黑云密布，雷电交加，暴雨冰雹铺天盖地而来，或者雾雨朦胧；夜间气温降至零摄氏度左右，冻得人们瑟瑟发抖。还有宿营难。草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。行军到了傍晚，往往要找一个土丘、河边、高地，比较干一点的地方宿营。如果找不到比较干一点的地方，就只好在草地里露宿。虽然苦难重重，但我红军战士以大无畏的精神，坚强的意志，走出了危机四伏的草地。

3.草地时钟读后感 篇三

没读《草地时钟》以前，在我的眼里草地就是绿绿的、安安静静的，但读了这本书以后，我觉得草地是五颜六色的，它有许多形影不离的动物和植物朋友，一片草地就是一个充满趣味的世界。

这本书从一月一直讲到十二月的草地上有哪些动物和植物，分别有什么变化，其中，我最喜欢的就是十一月讲述的刺猬。天冷了，刺猬没有吃的睡在干草、树叶里度过饥饿时光。

4.金色草地300字读后感 篇四

我从这些句子中看出草地的可爱蒲公英的有趣：“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。小作者写得最好的是第二、四、五自然段，它好在哪里呢?我觉得，好就好在小作者能够清楚的表达出来他和他的弟弟为什么在蒲公英开放的时候最开心，有了什么新发现，有了新发现后，小作者和他的弟弟又有什么变化?讲课文的时候，老师帮我们解答了，小作者的新发现是：草地的颜色随着时间的变化而变化。

小作者和他弟弟的变化是：他们把蒲公英当作了自己的朋友，不再揪它了，蒲公英就像许多植物一样，他们的花朵随着太阳的升起绽放，又随着太阳的落下而合拢休息。

5.绘本活动《草地上的故事》读后感 篇五

我仔细阅读了中班绘本活动《草地上的故事》这个教学活动，这个活动主要是和幼儿一起阅读绘本《小绵羊生气了》，绘本的故事简单讲述是主人公小绵羊莫莫和它的好朋友茉莉，莫莫一只在等一只苹果掉下来等着等着睡着了，当他醒来时发现茉莉正在吃那个苹果，它非常生气开始乱踩乱撞，最后它把地面踩裂开，自己掉到了地底下，当一个人在地底下时，它慢慢安静彩认识到自己的错误不能乱发脾气，最后茉莉来了，两个人和好了。

首先分析个故事的教育价值，这篇故事主要是告诉幼儿要控制自己的脾气，不能乱发脾气，延伸的教育意义在于帮助幼儿学习控制自己脾气的方法。

这篇教案的教学目标是：

1、观察画面，体验绘本故事中的人物情感。

2、知道生气时正常的情绪，掌握一些控制和宣泄情绪的好方法。

3、初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。

这个教学目标设计得很适当，从知识、技能、情感三个方面来制定该目标。知识上知道生气时正常的情绪，同时只要掌握好控制和宣泄的方法，技能上学习安慰朋友的方法，情感上体验了故事中人物的情感。

活动过程中导入环节，教师以图片导入，先出示莫莫的图片，再出示茉莉的图片，通过观察比较，知道茉莉是戴花的`女孩子。

讲述环节中教师用一部分时间让幼儿陪莫莫一起等苹果掉下来，让小朋友帮莫莫想各种办法如闹钟、倒数、唱歌、对苹果说话，可结果苹果还是没有掉下来，这个过程就是在帮助幼儿体验故事中莫莫的情感，为接下来苹果被茉莉吃掉产生的愤怒做了铺垫,小朋友们与莫莫就更加感同生受，有了一样愤怒的情感，然后一起阅读莫莫生气做了什么事情，最后自己掉到了地底下，此时帮助幼儿结合自己的经验，了解到发脾气不能解决问题，再迁移到那怎样让莫莫不生气，在交流中获取安慰朋友的方法。

再讲述故事结尾，莫莫意识到自己的错误，和茉莉和好，最后老师有一个问题“茉莉来找莫莫，莫莫现在的心情怎么样?――很开心”这个问题完美地结束了故事的讲述，同时在情感上直观的让幼儿感受到莫莫情感上的变化，从生气到开心的变化，老师在进行总结“看来好朋友的帮助、安慰、分享好东西太重要了”升华了故事的主旨，帮助幼儿学习到朋友之间的相处应该要互相帮助、互相安慰、互相分享。

迁移环节中让幼儿回忆自己生气不高兴的事情，接下来重点让幼儿思考让自己开心起来的方法，在思考讨论的过程中，我们就达到的活动目标2知道生气时正常的情绪，掌握一些控制和宣泄情绪的好方法。

6.金色的草地 篇六

在整堂课的教学过程中，我尽力做到尊重学生，我始终用我的微笑来感染着学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。这节课我至始至终与学生进行积极地互动，一起学习，一起探索，一起去体验语文学习的快乐。同时我能根据学生的差异，因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，使目标更容易实现，从而去体会那份成功的喜悦。

《灰雀》教学反思

《灰雀》一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，引导学生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱（这是最浅层次爱的体现）、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列宁对小男孩的爱。学生在教师的引导下，对课文内容进行了比较全面和深入地理解、感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势，但在这下面，我也发现了不少问题：

1、朗读教学中，朗读缺乏

本堂课，我和学生在探讨上进行的十分圆满，但我却有些忽略了朗读这一块。语文课堂，朗读占有极大的比重，究竟怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢？我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。我在教学中，完成了第一步；接下来，便是让学生融入角色，将感情带入文中，激情朗读。可在实际教学中，我自觉还缺乏合理引导的手法，因而，课堂上，学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气。这时，我虽提示学生，可以想象一下自己心爱的东西丢了，自己是怎样的心情，但学生依旧把握不准。而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，可见，我的临场应变能力需要很大的提高。最后，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读情况下，我就进入了下一环节。在朗读环节中，我还不会采取多种方式教学，这是我今后需要不断学习的其中一方面。

2、课堂的临时应变能力不足

课上，由于某一个教学环节发生了遗漏，导致我在30分钟内，就将课文内容结束。剩余的5分钟，我的心里发懵了：我该怎么过这5分钟呢？我采取了让学生读对话，自己再范读对话。师傅随后告诉我，我这样一种处理方法，其实是将前面的教学环节进行了重复，或者说这样安排不符合这堂课该有的节奏，要将它安排在课文理解中。在剩余的时间内，老师们告诉我可以安排以下几个环节：让学生想一想，动笔写一写“小男孩在听了列宁找灰雀时焦急、为灰雀惋惜等的话后，那时他心里是怎么想的”，或者是“小男孩从这件事中，他明白了什么”，让学生站在同龄人的立场上，更加能获得情感的体验和提高。也可以让学生做做课堂练习本„„总之，方法有很多种{当然，这么做，并非为了填满时间}。从这堂课中，我不仅明白了临场应变的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的准备，才能让课堂更好的完成，让学生在有限的时间内得到最多的发展；而在课堂教学时，做好随时的应变的准备，让自己不拘泥于教案的束缚，又能真正让课堂的时间做到合理的运用。

3、基础知识的再学习虽然在第一课时中，已经比较全面地学习了字词和课文的初读，但这并不是说字词的学习在九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...第二课时中就可以停息。相反，在课堂中，抓住一些重点的字词，可以更好地帮助学生理解课文，也能起到增加词汇的作用。在《灰雀》一文中，有不少词语是需要随文理解的。但这一步我却忽略了。所以在这一堂课中，学生在基础知识方面，学得不太扎实。„„

整堂课从总体看，还算成功，但细细分析，存在的缺陷也不可少看。但是，教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！

《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。

七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。

因此一开课，我让学生理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，学生通过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的美，读出浓浓的语文味。

在教学课文第二段时，让学生回想扇子、寄信的经历，田野的景色，以及见到的菊花的色彩，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活经验，谈起来有话说，自然理解文意也不难。教学课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不仅闻到了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味„„孩子们有了感性认识后，对课文中“秋天的雨藏着好闻的气味”的理解不攻自破。接着我请学生谈自己在水果摊前看到喜爱的水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小朋友的脚，常被那香味勾住。”的理解。理解最后一段中“欢乐的歌”时，让学生回忆自己在秋天里有趣的生活来体会快乐，理解文意。孩子们兴奋地谈着：秋天里去秋游；去看菊展；吃螃蟹；吃各种新鲜美味的水果„„在交谈中，他们回忆着秋天的生活，感受着秋天的快乐，理解了课文的含义，实现了“三维”的统一。

本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，在读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。

一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”，学生才会乐意学语文。

可以说这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文。

《花钟》教学反思

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据文本的特点，结合课后的生字和练习，我对本课第一课时教学目标有了这样的“定位”——学会本课的生字，正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现：

一、读中悟

《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作读。

二、注重学法的指导

本课中写到的花很多，那我们学生当然要认识这些花，但这不是重点，因为不是常识课，那如何既能让学生对花有所了解，又不失语文课的本色？这在课设计之初就是我一直苦苦思索的问题。我以语言文字的理解与体悟为抓手，通过①学生自读课文说说你知道了些什么②读本课的生字新词③让学生说说这些词语中哪一些可以用来描写花，你知道它写出了花的什么？（其中有一些同学可能找不准，就可以让他们到课文里找一找，这个词语在哪句话中，读一读看，这个词是在说什么？适时的提醒同学，当我没法知道一个词的意思时，可以把它放进句子里去读一读，很多时候我们就会知道这个词的意思了。）④通过同一个意思可以通过不同的表达方式来表达的比较，进而让学生进一步尝试帮午时花与夜来香也来变变美这样一个由读到说到尝试运用的过程，虽然不是很新颖，但我觉得比较适合学生理解这篇课文，也可以让学生知道如何理解一个词语，如何去读一篇文章。

本课的不足之处有很多，1、每次提出的问题有一定难度之时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急呀，于是乎急着想给学生一些启发，急着想看到学生举手，话不知不觉就多了起来，于是乎学生思考的时间相对来说少了许多，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了许多，所以得到的答案也就单一了许多，这是一个非常大的遗憾，而且是非常要不得的，以后即使冷场也要给学生留足思考的时间。

2、没有给学生提供“自由的学习空间”。

17《孔子拜师》教学反思

今天,，我领着孩子们学习了《孔子拜师》。课前，我认真地朗读了课文，发现让学生理解孔子和老子让人敬重的品行有困难，于是我把这一点作为学习难点，准备上课时重点解决。教学伊始,我创设一个小的情境,向学生讲述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，让学生了解了孔子。激发了阅读期待,为进一步学习做铺垫, 在研读课文学习时,我基本上上放手，让学生围绕着自己提出的问题“孔子为什么要去拜师？”“怎样去？”，先是自己读熟课文，再画一画路线图，和小组交流，读一读悟到的情感。重点把握重点句,重点词语来指导学生学习体会.例如第一段抓住“远近闻名,不够渊博”,第二段抓住“风餐露宿,日夜兼程,终于”指导学生体会,孔子的谦虚好学,为求学不怕吃苦的精神.在体会之后,再次引导学生通过朗读,读出自己的体会.这样,既符合三年级重视词句训练的要求,又通过词句的学习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果

通过本次教学,我更加明白了,中年级语文教学一定要落实重点词句的训练,加强朗读的训练,提高学生的阅读能力,教学中更要随时关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,真正做到为学

富饶的西沙群岛教学反思

2009-12-09 20:20琼海市万泉中心小学陈朱密[博客]1277 字, 阅读 2544, 评论 0 本文收录在9205: 小学教师交流601070: 教师交流(62880632)601072: 教师交流（62880296）603343: 教学反思9269: 教学随笔（1012）这课的学习要达到两个目的：一是

让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文

里的优美语言，积累好词佳句。

在教学中，我主要从以下三个方面入手，进行课堂教学活动。

一是让学生通过有感情的朗读了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美 丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。在这节课的教学中，我设计并运用简笔 画的形式教学。首先，我根据课文通俗易懂的特点，让学生自主朗读课文，找出文中的 中心句，然后再指导学生有顺序的读书去了解课文内容。其次，同时让学生用自己的方 法表达自己的情感。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。第三，让学生在练 说中积累、运用语言。在讲到西沙群岛水面的颜色时，我采用图文对比的形式，提示学 生去理解句子所描写的情景，这样大大降低了学生理解句子的难度。在学习西沙群岛鱼 多的时候我反复让学生朗读书中写鱼的词语，培养学生积累语言、并运用语言的能力。第四，对课内容进行拓展延伸，开拓学生眼界。我收集了许多相关的课外知识放在课件 中。

教学前我的设计理念是：紧抓一条主线，贯穿全课;边扶边放，培养学生自主学习的 能力;精讲多读，在读中感悟升华。可是在教学实施的过程中，静态的设计总会在动态的 教学中发生意外。现反思一节课，有成功也有不足。

整节课教学思路很明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很 突出，教学各环节过度自然，板书加版画的设计也很新颖，紧扣文意也吸引学生的注意 力，朗读指导上，范读带读这一环节做得较好。

7.读《草地夜行》有感 篇七

几天，我怀着好奇的心情读了一篇《草地夜行》的文章，令我深受感动。这篇文章主要讲述了：在长征途中，一位老红军为了让小红军走出草地，自己英勇牺牲了的事。

我读到：干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了，背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来，我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着时，我的眼睛里噙满了泪水，我不由自主地对这位小战士产生了一种无比敬佩的感情。这是一位多么顽强的小战士啊！他面对着极大的困难，仍然坚定地向前走，真是坚强、勇敢的人。然而在我的学习中，也经常有这一类的事。记得有一次，我们几个同学一起去学奥数，我们来到春雨学校的办公室，放下书包，便跑出去玩，只有李硕洋一个人留在办公室里，专心致致地做着周老师不置的奥数题。他左手摸着脑门，右手握着笔，旁边的桌子上堆起了一层刚演算过的草稿纸。我看见李硕洋的额头上似乎出现了几丝皱纹，我轻轻地来到他身边说：李硕洋，遇到难题了吧，让我来帮帮你。他摇摇头说：谢谢你，我一定会做出来的。过了一会儿，他克服了重重困难，终于把这道难题做出来了。通过这一事例，让我知道了，只要去克服重重困难，就一定会成功。

8.草地的春天 篇八

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在我们学校操场的中央有一块小小的草地，充满生机。那么，春天的它又是怎样的呢？

今年三月，草地又迎来了一个春天，从原来的一片枯黄逐渐变成了满地绿茵。五月的时候，我去了草地那儿，却被眼前的它所震撼了：

草地变了个样，不在单调的只有小草。绿色充满了这一块小小的土地。青草的芳香散布在空气中，使人陶醉。这么多的草织成了绿色的地毯，躺上去想必十分柔软，比家中的棉被更胜一等，陈陈睡意扑面而来，令人恨不得美美地睡上一觉。拨开草丛，有时还能发现可爱的蚂蚁，匆匆忙忙地赶着路。草真的好美！

更美的还有花。一簇又一簇的小巧玲珑的白花散开在草地中，朝气蓬勃地在阳光下绽开美丽地笑容。娇小可爱的它不像菊花，鲜花怒放；可不像昙花，孤芳自赏。它和伙伴一起开放，恬静、惬意地享受阳光。他们似乎与世隔绝，无人理睬，安静地呆在这块乐土上。我们说不出它们的名字我只知道它们很美。小小的白花瓣中间是一张黄黄的小脸蛋，这还是一张灿烂的笑脸，调皮地对着太阳公公嘻嘻嘻地笑。花儿们，看上去十分纤廋、苗条，犹如花季少女般风姿绰约。细细的身上有着一片片绿叶，青翠欲滴，惹人怜爱。它们是草地上的精灵，如果没有这些花y 儿，草地就不会像现在这么美了。

夜幕降临，草地更加安静了，花和草也睡了，显得格外安祥。黑黑的操场上隐约有着几个白点，那是小白花，尽管自已睡了，却换用清秀的面庞照亮了几寸黑暗。这让我愈加喜爱它们了。一个月以后，草地上出现一种美丽的小动物---白蝴蝶。它们在草丛中飞舞，与白花为伴，与草丛为伍，嘻嘻哈哈的闹成一片，好不自在！

不仅与花草，还与同伴一起玩耍，自由自在。几个小白点，白的没有一点瑕疵的小点点，舞于空中，美丽至极。花、草、蝴蝶、阳光，构成了一块春光四溢的草地，令我心旷神怡。

我爱草地的美景，愿它四季常绿，生机盎然！

梦的色彩

曾经，我的梦，很美，很美。

梦中的香格里拉，静谧、安详，仿佛未有人烟。那离天堂最近的地方，有着离喧嚣最远的宁和。肆意铺洒在天空中的蓝，却在大地的尽头，被葱郁的草木湮没，纯净的绿色，镶嵌着零星羊群的洁白，织成了我五彩的梦。

一天天长大，那一个纯洁的梦里，却笼罩了一层灰雾，让它渐渐变得灰暗起来，失去生机，连阳光也变得凝重。

在我的世界里，梦想，从来没有好坏之分。可大人们却不这么认为。他们把各种各样的梦想分为三六九等，而我的梦，在 最最底。我不知道，为什么和大人们提起，他们的眉头总是皱得那么厉害，像纠缠在一起的老树根。他们总是说这莫名其妙，不切实际。

上了初中，生活渐渐忙碌起来，有人收起了游戏光盘，有人不再读小说，有人抱回了成堆的作业和试卷，有人的周末被补习排得满满当当。„„而我，也把紫色的日记本和绿松石连同我去香格里拉的梦，一起锁进一个精美的小匣子里。我开始很快地吃饭，很快地梳头，很快地做一切学习以外的事情。因为，我们都明白，现在已经不是玩的时候了。不过，在有月亮的夜，思绪便开始飞扬，随着月光飘香远方，那个五彩的梦，总是会被忆起。而一切却已过去，那终究是一份错过的美丽。不可言说的痛，涌向心底，笑着流泪，任悲伤在心底肆意流淌。

太多太多的思念，我多想把你抱住；我多想把你留住。多想把你留住，就算是天老地荒也不想放弃；曾经的爱已放弃，可是就死无法忘记。全心全意的爱也无法挽回，你放弃我的那一天已泪流满面，回想一切无法言语，一切都无法回到过去，现在你离我越来越远。曾经你爱到了尽头，为什么为什么？想起我们的依恋是多么的美好，我都想回到从前，对你的思念是多么的深，你曾经说爱一个人要爱上他的全部；全心全意的付出，回首一切都成空。一切已成过往云烟，你已离我很远很远，再也无法挽回。失去的永远失去了再也回不来。我想你留住告诉你是我的全部，就算是天老地荒也不放弃。尽管我多么努力都无法换回曾经的爱，我多想把你留住告诉我的爱，我多想把你留住永远不放手。沉默幷不是我的错，分手不是唯一的理由，既然你幷没有犯错，伤心不是唯一的理由，请你不要沉默，该怎么对你说，漫天飞舞一边荒芜，曾经和你去看的海，忘记所有才能从来，心中的人慢慢远去，如果我不曾让你伤害，再多的苦我都能曾受，那个时光已不曾在，也许我们不该相遇，也许我们不该相爱，分手时不会哭泣。也许我们注定分离，我的眼泪只会留给自己，我会把这份爱留给自己，永远藏心里，留给我的是最深的伤痛，宝贝，妈妈爱你

宝贝，妈妈多么希望你能出人头地；做一个有用的人。妈妈也知道要出人头地有多难多苦，你曾经跟妈妈说过：：吃得了苦中苦方为人上人”。妈妈知道你也很努力的在做，可是宝贝你知道妈妈对你的期望有多高吗？妈妈把所有的希望都放在你的身上，希望你能好好的想想自己该怎么做?妈妈也知道平时对你很严格，没有让你有太多的自由时间玩。可是宝贝你知道吗？妈妈何常不想

你轻松点，自由点，但是时间过去就再也会不来了，如果你现在不努力将来一定会后悔。妈妈希望你现在苦一点，那你的后半辈子就能轻松快乐的过。妈妈的一辈子已经到了尽头。你虽然还小不懂生活的艰辛现实的残酷，可是活到妈妈的时候已经尝尽了人生的酸甜苦辣；为了你妈妈愿意付出一切，但愿你能理解妈妈的苦心。好好珍惜自己的每分每秒，脚踏实地做好每一步为自己的人生铺好宽广的平坦大道。好好享受今后的美好人生，妈妈相信你一定能做到；宝贝加油！最后，妈妈祝你新年快乐！学习更上一层楼！

偶然打开出，却发现真理：“在生活的列车上，无论谁上谁下，抑或最终我们也许独自欣赏窗外的风景，那都不重要，中药店是一路上温情如花，连同那些主动不能改变的惋惜，一起放进行囊，继续前行。自己的那一片天空，需要自己去支撑。” 梦，又一次变得纯净、五彩缤纷，点燃了我最美的年华。

我想飞得更高

“我要飞得更高，飞得更高，翅膀卷起风暴，挣脱怀抱，我要飞得更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，心声呼啸，飞得更高„„„„666666每天中午听到这首歌，我不禁心潮澎湃，因为---我想飞得更高！

一直以来，我的成绩都还过得去，但到了七年级后，我有了深深的危机感：大家都在努力学习，而我却不以为然，抱着自已一定能行的心态，继续吃老本。

七年级上学期第一次期中考试成绩出来后，本来胸有成竹、信心满满的我仿佛被一条毒蝎似的皮鞭狠狠地抽了一下，”疼痛“深深地烙在我的心上，久久不能退散！

忙忙碌碌的半个学期就这么过去了，我原本还以为自已可以长于一口气儿了，但还没等放松下来，那根刺眼的分数便压得我快窜不过气来了。

那个中午，班主任头上冒着火，来到教室，手里还拿着一张成绩分析表格，气呼呼地说：“你们啊你们，再考什么东西，这么简单的试卷，这么多人这个错掉，那个错掉的，要是以这样的分数为中考成绩，还想什么重点高中啊„„好，我报一下分数，我们班最高颜旭迪满分„„同学们一个个都考得这么好，而我，当老师叫到我的时候，“92”，刺耳地传到我的耳朵里。那时，我的血液似乎停止流动，几乎都要凝固了，刺眼的成绩仿佛高傲地向我抬起了头，把我死死的踩在脚下，一下子，我感觉到世界是灰色的，连丝丝空气都变成了灰色。

拿到试卷，我粗略一看，发现前面因为没有仔细看题目而理解错误了，让珍宝般宝贵的两分白白地溜走了，后面的操作题，因粗心而使血红的叉叉吞掉了

六分，本来一张满分的卷子竟然被我如此糟蹋了，现在我肠子都悔青了，考完后不知道仔细检查，对自已每一笔都没有付出责任心，当时还异想天开地觉得自己能那一百分。“要是„„”可惜世界上没有后悔药，还是把“要是”抛到九霄云外去吧。

这时，我仿佛突然惊醒了：他们为什么都能取得优异的成绩？他们为什么能把我远远地

‘ ‘

偶然打开书本，却发现了真理：“在生活的列车上，无论谁上谁下，抑或最终我们也许独自欣赏窗外的风景，那都不重要，重要的是一路上温情如花，连同那些主动不能改变的惋惜，一起放静行囊，继续前进。自己的那一片天空，需要自己去支撑。”

梦，又一次变得纯净、五彩缤纷，虽然已经搁浅，但是最美的记忆，不应该让灰色使生活失去了应用的快乐。

我的梦，依旧很美，很美，五彩缤纷，点燃了我最美的年华。

我的生命因你而亮丽

你还记得吗？儿时的我是又胆小又害羞，当我家刚搬迁到这里时，没有一个小朋友愿意和我一起玩耍。

直到那一天，你向我伸出了手，我的生命从此变得亮丽多彩。我不再犹豫，是你让我逐渐被你活跃、开朗的性格所感染，让我不再胆小。从此以后，我们成了形影不离的好朋友。

你和我从幼儿园起就在同一个学校，但你比我打一岁，高一个年级，你总是像一个细心体贴的大姐姐在无微不至的照顾着你。每次当我有些什么烦恼，都会向你倒苦水，你总是微笑着耐心地听我讲，从不感到厌烦。

上了初中时，我们约定6点10分在那个三岔口等待对方，然后一起骑车去上学。

那天早晨，天阴沉沉的，下着大雨，我睡过了头。等我醒来时，已经是6点20分了，我急忙梳着头发，连脸都没顾得上洗就出门了，那时已经是6点25分了。

消防演习

今天是11月9日，你知道是什么日子吗？是全国消防日。我们海陵小学组织了一次消防演练，那紧张又有序的场面到现在还让我心悬呢！

在警铃拉响之前，黄老师先在教室里给我们讲了一些演练时的要求，并且让我们把带在身边的小毛巾准备好，然后趴在桌子上静静的等待。当时我又紧张又兴奋，心想：如果火灾真的降临了，不做好这些准备的话，那不是被烧死，就是被熏死，这是一件很可怕的事情！所以我对即将发生的事情很紧张。我兴奋，是因为要和全校四千多名师生一起参加这次活动，场面将会很壮观。

警铃终于拉响了，我们很快的抓起毛巾把口鼻轻轻捂住，井然有序地一个挨一个快步走出教

室，接着很快地沿着走廊跑下楼梯，最后向升旗台狂奔而去。一路上，因为人多，前面的人一会儿慢得挤成一团，一会儿又疏散得很快。我的腿开始发酸了，老是跟不上，后面的同学都超过我了！所以要快!快！现在是逃命的时候啊！想着想着，我的脚下像生了风似的，加快了速度。

终于到了升旗台了！大家集中完毕后，徐主任给我们讲了一些关于火灾涛声的知识。从徐主任的讲话中，我知道了，当火药烧到你的时候，不能盲目地跳楼，也不要乘坐电梯，要快速地拨打119，并且准确地说明地址，然后要镇定地等待。我还知道了，火烧到衣服上的时候，不要飞跑，因为飞跑的时候会产生风，火被风一带，会烧得更旺；如果衣服着火了，要把衣服脱下来，用力的踩，还可以就地打滚把火扑灭66 再回教室的路上，我想：经过这次消防演练，我知道了很多关于防火的知识，知道了怎样自救和疏散人群。今天我又有了很大的收获。

为什么人长大了有那么多的烦恼

小时候我只知道每天高高兴兴地上学，放学回家写好作业就开心的玩。那是一段多么美好的童年，慢慢地我长大了烦恼越来越多了，学习越来越难了。唉！！人不长大多好，可是每个人都要长大，都要经历各色各样的磨难；要从磨难中慢慢地变坚强。从小我自认为是个听话的孩子，在学校里是个好学生；可是长大了我却变得没有自信。我自己也不知道为什么？从我懂事起爸爸妈妈总是吵架，在我幼小的心灵里留下了很多不可磨灭的记忆。多少的眼泪多少的辛酸，回想往事真的不敢回首。或许是命运作弄我，或许是我做错了什么，我的人生真的很失败。每当我看见别人一家人和和乐乐过日子，我的眼泪就会禁不止情的留下来。我总是一遍遍的问自己到底做错了什么？为什么我的人生会如此的不堪，做人会如此的失败。日子在一天天的过去，可是我的人生已经走到尽头。留下的只是无尽的遗憾和悲伤„„

2001年，我，出生——

上帝把我放下凡间前塞给我一张车票。上面印有“真诚”两字，还标明使用日期：永不作废——“呵，有意思！”本车票限用一次，一次供人使用一生，切勿丢失，否则后果自负！我继续往下读。然后„„“怎么没了下文？”我不屑一顾，“哼，丢了能把我怎么样？”说罢，一摔手就把车票丢弃了。

十三年一晃而过，我有一个淘气的孩子变成了一个懂事的小年，但我从不忘记那丢掉的车票。早晨——

“嘿，能借我一支水笔吗？”我向同桌嚷嚷。同桌不满地瞥了我一眼，有自顾自写作业去

了。“怎么回事？”我嘀咕着„„ 课后——

“一起去玩吧！”我用手中厚重的书拍了一下好友。“不去”好友满脸怒气地躲开我„„“这是怎么了”？我一眼无辜的望着他的背影。傍晚——

“怎么这么晚才回家？”父母迎上来，我默不作声，来到餐桌前，说：“打断你们吃饭了！”父母稍楞片刻，叹了口气，无奈地坐下了。深夜——

十三岁的我躺在床上，面无表情，任思绪飘向远方。

今天是怎么了？向同桌借笔有错吗？为什么不尽没借到笔却意外看见了那“狐疑”的眼神？邀请好友一起去玩有错吗？为什么好心的建议却换来无情的冷酷？一天的学习结束，身心疲乏的我实在无力回答父亲和母亲的问题，但也不该对我唉声叹气呀！这到底是为什么？

这是，我脑海中突然闪过两个字：真诚。对，我不够真诚！但，那车票呢？ 我立刻翻箱倒柜地找了起来。突然我一陈头晕„„ 再次醒来时，天已经蒙蒙亮了。

难道，这只是个梦？那，我的车票有在哪？

今天我们去商场购物，本来挺开心的一件事，却、„„

我好不容易在电梯门前找到个落脚的地方，眼睛目不转睛地盯着电梯的显示屏，看到电梯快到一楼时，我下意识地把脚向前挪了一步，可马上又停住了。我想，一会儿电梯门开的时候里面的人要出来，我们一挤，里面的人不就出不来了吗？可我转头一看我周围的大人，眼睛睁得大大地，好像如临打敌似的。我心想：不就上个电梯吗？自于吗？ 但我这“天真”的想法很快被事实击得“七零八碎”。

随着“叮”地一声响，电梯门开了，我本想往后退一步，让里面的人先出来。可后面的人一拥，我不但没退成，反而向前走了几步，“众星拱月”似的呗挤在中间，进也不行，退也不能。进出的人流拥挤着，我进退两难。这时，我却比别人更紧张。因为我既要保护好东西不被挤翻，又要站稳，争得自已的一片“立足之地”

以前我听说挤公交车是一项十分锻炼人的运动。它集空手道、跆拳道、瑜伽、“无间道”„„于一身，是强身健体的必修课。但“他”和挤电梯，特别是这次挤电梯，恐然是挤电梯有过之而无不及。在艰难的前提下，我还得保护东西，幷与那些人高马大（和我相比之下）的较量，但我还是排除万难，不负众望地挤进了电梯。但手中的鸡蛋早已成了“混沌状态”。

这不，还没来得及喘口气，电梯的警报却响了，电梯也不乐意了。电梯里的人都希望门口的人能下去几个。电梯超载的铃声刺耳的响着，可所有的人都无动于衷。过了好一会儿，我实在忍不住了，大声叫着：

“让我下去！”我有费了九牛二虎之力挤了出来。就在我后脚刚离开电梯的一刹那，脑后传来一句：“这孩子真懂事”。听了这句话，我苦笑了一下。孩子懂事，那大人呢？

今天本来是平淡无奇的一天，但“突来其实”的英语听写，杀得我措手不及。

我仿佛看到离教室越来越近，我的心也“呯呯”直跳，已经到了嗓子眼。一旁的同学们也同我差不多，一直愁眉苦脸都因怕听写不过，而忧虑重重。“嘎吱——”老师推开门，走了进来。“唉——”老师看到我们脸上眉头紧锁，双目无光，一付苦不堪言的模样，深叹了口气。再给你们五分钟，快记吧！老师沉思片刻后说道。同学们听了这话，忙翻开书本，“热火朝天”地记了起来，口中还不忘念念有词。不知不觉，五分钟便过去了。

“好，现在把书本和听写纸都放到抽屉里，开始听写了。”老师的声音出奇地洪亮。“第一个：让我们考虑一下食物吧„„”收完了听写本，我拿了听写纸一看，发现我十有八九不会过，心里很是不踏实。在经过了漫长的等待后—— “现在报一下有哪些人听写过了：方佳涛、施龙杰、颜旭迪、沈超„„一共是八个同学过了，剩下的同学吧把所有着单元句子和中文抄五遍。”着下完了，我没过，我要抄死了！我的心情一下落到低谷。傍晚，老师来宣布：“五遍大家是不是抄不完了？”“是”大家齐声说。“那两遍吧，但明天一定要过！”“行”！老师的话让同学们喜出望外，我的心情也平静不少。

虽然减少了一大半量，但还是不少。我一吃完饭就回到教室里奋笔疾书。直到晚自修结束„„ “哎呀！”累死我了，我下次可一定要努力了，打死我也得过啊！我伸了个懒腰说道。“就是啊”！一旁还在埋头苦干的高佳丽也说道„„

唉！或许这就是我不用心记句子的报应吧！长天苍天啊！

今天是一个令人期待的日子，今天我生平第一次住校了！早上，我满怀期待地来到学校，一如既往地上课直到放学。“叮铃铃”放学铃声响了，我放下作业，带着筷子，叫上同学，一起向食堂跑去。我们来到食堂后，发现食堂一片灯火通明，好不热闹。同学们陆陆续续、三三两两地走了进去，于是，我们也成群结队地进去了，一进入食堂我们就看见打饭口有一条“长龙坐阵”，我仔细一看，发现一楼没有10班的打饭口，于是我便大声招呼同学：“施龙杰、甘嘉宇、朱肖东„„你们快过来！这里好像没有10班的打饭口，要不我们去楼上去看看。”“哦”大伙纷纷回应。于是，我们又奋力向楼上跑去。可到楼上一看，冷冷清清的。“啊

！这里连个鬼都没有！”“就是，连门都紧锁着。”打伙都十分不满。“唉！那我们再下去吧！”甘嘉宇无奈地说。等我们下楼后，我看见了郭老师，于是我便上前问：“郭老师，初一年级在哪里打饭？”郭老师回答：“这里直接排队就行了。”：“哦谢谢！”我说完后便拉着甘嘉宇在一个较短一点的队伍那排队。一分钟，两分钟，三分钟„„N分钟后。“下一个”终于轮到了我，我心里那个激动啊。可我一激动就紧张，一紧张就语无伦次：“千张烧肉和洋„„洋„„洋芋烧„„豆„„豆腐。”一句话我磕磕绊绊地说了好长时间，搞得周围的人以为我真的是结巴，我的脸瞬间红到了脖子根。我连忙逃离了人群。我一看表，五点十分，我整整打了15分钟饭！“如今打饭也不容易啊！” „„

晚上8点10分——

“哎哟，晚自修终于结束了，我的腿都坐麻了。”甘嘉宇伸了个懒腰说道。我们放下作业后来到宿舍。我顺手拿起脸盆和洗漱用品向澡堂跑去。来到澡堂一看，“哇，这么多人！”我大吃一惊。在熙熙攘攘的人群里面“你拥我挤”地奋战着。正当我不知如何是好的时候，人群中出现了一个缝隙，我刚要挤上去，就被一个初二的学生“捷足先登”了。“唉”我还是太笨了，没法跟那些老练的人比。吃一堑，长一智。下次动作一定要快。我自言自语道。这是，旁边又出现了一个空位，说时迟。那时快，我将脸盆举过头顶，然后以迅雷不及的速度冲到了那个位子上。简单的洗漱过后我便回到了寝室。经历了这场艰苦的“澡堂攻坚战”后，我已疲惫不堪，换完衣服之后我便一头倒在柔软的床上，这使我如释重负，身上的每一块肌肉都得到了放松，我很快便进入了安逸甜蜜的梦乡。

我的同学

忽然怀旧起来，便翻开儿时的相册，入眼就是小学的毕业照，自然看到显眼的他。我刚上小学时，他是我的同班同学，可他已经十多岁了，因为他是位智障的同学。他每天背着一个小书包，和我们一起上学，放学，不同的是，当我们进入教室上课的时候，他只能在校园里溜达，独自玩耍。（对比细节，突出同学的与众不同。）他最开心的时候，就是我们放学的时候，他会跟上最早放学的队伍昂首挺胸地走出校门。然后，在校门外等着我们一个一个被家长接走，他在独自回家。每一次我们放学的时候，不管是酷暑严寒，还是刮风下雨，都会在校门口看到他熟悉的身影。

转眼两千多个日子过去了，像其他同学一样，我已经习惯看见那位同学单纯的笑和认真的举动了。几乎是

每天中午和下午的放学时间，他都会在学校门前那条公路上“指挥交通”，像交警一样认真、虔诚。他会时不时地“训斥”每一个在他眼里“违规”的家长。如果见有哪一位小同学摔倒了，他会急跑几步，扶起那位小同学；如果见到谁有被碰撞的危险，他会去提醒人家——用他含糊不清的语言。他从不计较别人是否领情，是否感激。（用一系列的细节表现了同学关心他人的美好心灵。）

我突然想起那一个让我感触很深的场景：一个骄阳似火的中午，家长们都在校门外等着孩子们放学，他顶着烈日依旧在那“指挥”着交通。这时，一位小同学在玩耍中被公路上的半块砖头绊倒了，他的妈妈把他扶起来，安慰几句后抱走了。而那块砖头，所有的同学都看到了，甚至所有的家长都看到了。在不远处的我也看到了，但我并没有去拿走它。没一个人也都无动于衷，做着自己的事情，寻找着自己父母或孩子的面孔。而此时，那位智障的同学却急急地跑过去，捡起砖头，把它扔到远远的墙根下。（普通却典型的事例，突出了同学的高尚。）

我一下子感到很惭愧，我想当时肯定有许多同学以及家长都会有这样的感觉。我突然就想起了那句三字经：“人之初，性本善。”处于混沌状态下智障同学，还保持着那份与生俱来的人的本性——善良！而我们这些智力正常的同学，却早已慢慢忽略了它的存在。或许它深深藏有说有笑地离开校门，渐渐地消在我们心底的某个角落，却无暇去表现，早已落满尘埃。

每一天依旧如水流逝，那位智障的同学，仍然每天快快乐乐地活跃在校园，忙碌而满足。校运动会上他会去为大家捡拾垃圾，甚至会成为许多淘气同学的出气筒。他却一直在微笑，那么宽容而憨厚。（一系列的细节比表现了同学的友情。）

或许，他是觉得自己融入了这个校园，是这个校园让他远离了孤独，所以他心存感激。我却一直被他的所作所为感动着。我想，因为，我已洗涤去心灵堆积的那层尘埃。(寄托了对这位智障同学的人文关怀）。谢谢你，同学！只是，我已遗忘了你的名字。

储蓄真爱

我们的世界之所以如此宽广，如此绚丽，如此充实，那是因为有一种无形的力量做后盾，它就是真爱。也许你会疑惑：真爱？什么事真爱？怎样才能得到它呢？一系列的问题顷刻间将你围得水泄不通。（连串的发问制造气氛。）不过你大可不必因此烦恼，实际上真爱对我们来说再熟悉不过了。它就像是我们的影子一般，陪伴着我们一起经历风风雨雨。我们开心是它陪伴我们一起欢呼雀跃

，我们悲伤时它陪我们以泪洗面，它从未离开过我们。是的，真爱就在我们身边。每逢周末放学时，校门口被家长们围得水泄不通。各种汽车、摩托车以及电动车等到处都是。虽然家长们的样貌不同，穿着打扮也千差万别，但有一点却极为相似，那就是他们的眼神，那种充满了盼望的眼神。孩子一出来，家长们立即将其搂到自己身边，卸下孩子肩上沉重的背包，脸上洋溢着幸福的笑容，牵着孩子有说有笑 地离开校门，渐渐地消失在海中。（典型的细节描写，洋溢着浓浓的深情。）虽然这一情节时常在我们身边上演，但你是否仔细思考过，这浓浓的亲情难道不是真爱的流露吗？

我们被父母视为掌上明珠，他们对我们关怀备至。（承上启下，过渡自然）。我们的一举一动、一颦一笑他们都看在眼里。当我们在学校里手头紧张时，只要一个电话，无论天有多冷、家有多远、路有多挤，父母都会赶来把关怀送给我们。不管我们身在何处，只要我们需要父母，他们一定会尽一些可能马不停蹄地赶到。这种任何困难都无法抵挡的力量，除了真爱谁还能拥有？

生活是美好的，但美好中难免会有一些小插曲。正是因为有这些小插曲的存在，我们的生活旋律才富有情趣，不那么单调。

生活难免会有不顺心的时候。当我们内心烦恼时，朋友的一张纸条，一番推心置腹的谈话，往往会使你从愁眉紧锁顷刻间变得眉飞色舞。这难道不是纯洁的友情所流露出的真爱的功劳吗？

因为爱，我们的生活绚丽多彩；因为爱，我们彼此之间紧密相连；因为爱，世界更加广阔；因为爱„„（运用排比，抒发对爱的强烈感情。）

9.金色的草地教案 篇九

师：喜欢猜谜语吗?嘘!听好了，小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。 对，谜底就是蒲公英。(出示词语：蒲公英)咱们再来读一读。

1.介绍蒲公英，

你们看到过蒲公英吗?你来说一说?

瞧，这就是蒲公英，(出示：蒲公英的图片)这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，(出示词卡片：绒毛)，大家一起读一读。这个“绒”字可不简单，在写的时候我们应该注意什么呢?(抽生交流)认真看老师写这个字。请同学们拿起笔，在本子上写一个。

告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的――(出示：花瓣)!一起读两次。这个“瓣”字，和我们以前学过的几个字很像，你来接着说，你利用他们的偏旁进行区分，真聪明。

这金色的花瓣簇拥在一起，不但美丽，而且把整片草地都染成金色的了。(出示课题：金色的草地)齐读课题。

二、检查预习。

1、字词

师：课前大家已经预习过课文了，现在同桌检查一下字词的预习情况。读错、写错的请及时纠正。

钓鱼 使劲 合拢 绒毛 花瓣

观察 有趣 手掌 玩耍 蒲公英

一本正经 引人注目

师：全都对了的举手，真了不起。我来抽查一下大家，这个字怎么读?(出示：耍)

“耍”字是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗?(而+女)你用了加一加的方法。还有其他办法吗?(要的上面部分换成而)，你用了换一换的方法。同学们在书写的时候一定要特别注意区分这两个字。

(师指：一本正经)你来读读这个词，你有不同意见?你再来读读。你读的非常正确。

“经”字应该读一声，大家不要和口语混淆在一起，来一起读两次。

2、课文感知

师： 课文我们已经读过了，接下来我们交流一下课文主要讲了“我”在金色的草地上的哪两件事?

你来说。讲了我和弟弟在草地上玩耍，以及我们发现草地变色的原因。

师：你归纳的既简洁又明了。(玩耍 变色)

三、质疑解难，精讲点

(一)发现变色

1、师：小哥俩是怎样发现草地变色的秘密的?现在请同学们再次读读课文，找到相关的句子，用横线画出来。

交流：

(出示屏幕)“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”

师：为什么要强调很早去钓鱼呢?

生1：说明作者平常起得不是这样早。

生2：作者以前起得不是这样早，没有发现早上的草地与自己以往见到的草地有什么不同。

师：你说得真好!能够联系上下文理解句子。是呀，这里强调起得很早是很有必要的。所以作者说――(引生齐读)“发现草地并不是金色的，而是绿色的”。

师：我们品读文章就要做到咬文嚼字，一个“并”字你又能体会到什么?

生：“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为。

师：是呀，可是这一次的发现却打破了作者以前的认识

师：你能用下面的句式连起来说说，草地的颜色是怎样变化的吗?

我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。(板书：早晨绿色…，中午金色…傍晚绿色)

2、指导朗读

师：如果你是文章的作者，此时面对如此多变的草地你的心情怎样?

生1：我觉得太不可思议了!我一直认为这片开满蒲公英的草地是金色的，可是它也有变色的时候!

生2：我觉得太奇妙了!这片草地居然会变色!

生3：有了这样的发现，我感觉非常兴奋!

师：是呀!多么奇妙的“变色草地”，发现这样的奥秘怎能不让人感到兴奋，那么通过你的朗读把这份感受表达出来吧。(指名读)你来试试。从你语调的渐渐升高中，我感受到了你的惊讶，来，让我们也学着这位同学的方法一起读一读这句话。

(二)寻找原因

师：看到如此神奇的草地，你最想做什么?

生：我最想知道它为什么会“变色”?

师：让我们赶快再来读课文，结合相关语句说说作者又发现了什么?找到了用波浪线划出来。

(出示屏幕)“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

师：你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗?

生：我从“张开”可以体会到蒲公英开花时是金色的，“合上”时把金色包住，草地就变成绿色的了。

师：你真会读书，抓住了“张开”“合上”两个词语。我们读书的时候就要抓住重点的词语来理解句子的含义。

师：这里运用了什么修辞方法?

生1：比喻的方法。

师：真神奇呀!拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。

花朵张开时，――(出示屏幕：花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。)

一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗?

那第二朵谁来开?你读

第三朵，谁来

第四朵，

所有的花朵一起张开时――引读

师：此时此刻你的眼前仿佛看到了什么?你说，你也来说说。 花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢?

师：看来，这奥秘就在这蒲公英身上了。

师：终于知道草地为什么会变颜色了!现在这样美妙的画面就展现在我们面前(播放不同时间不同颜色的草地)，那你能按照时间顺序，结合蒲公英这一特点，为这些美妙的画面配音，并介绍草地变色的原因吗?(学生练习复述)

出示提示语：蒲公英的花就像 ，可以 、。早晨，花朵 ，是 ，草地是 。中午，花朵 ，是 ，草地是 。傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。

师：面对着这片草地，作者发出这样的感叹――

引读：(出示屏幕：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!)

师：所以作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”你能理解这句话吗?你觉得它好在哪里?

生1：这句话非常生动。我们起床时，蒲公英的花就开放了，到了晚上，我们睡觉时，蒲公英的花就合上了，就像和我们一起睡觉一样。

生2：这句话运用了拟人的修辞方法。

师：是呀!这怎么能是一株普通的蒲公英花呢?它就是我们一位可爱的朋友!面对这样可爱、神奇的朋友，我们怎么能不喜欢呢?那就通过朗读表现出来吧!(出示屏幕：蒲公英的花就像。。。。。。)

四、课堂小结

师：同学们，大自然是多么奇妙呀!这片金色的草地除了让小哥俩有所发现，还带给他们很多快乐呢。我们下节课再来继续学习。金色的草地获奖教案设计

五、拓展

课后，同学们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋里。

板书：

金色的草地

绒 瓣

早晨 合拢 绿色

中午 张开 金色

10.《草地牧羊犬》的读后感 篇十

草原是格桑的家乡，它回到了天似穹庐，笼盖四野的大草原，天苍苍野茫茫，到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，格桑尽情地玩耍，但是暴风雪还是来临了。“千百年来，草地就是这样，肆虐千里的冰雪横扫大地，有人甚至不相信，在这样的寒冬之后，还会有生命留存下来。但游牧民族就是这样生存下来，一代又一代地驱赶着自己的羊群，在草原上游荡，寻找最丰美的草场。”

在这样恶劣的条件下，有人会退缩，有人会逃避，而桑格却与暴风雪做斗争，它会体会到斗争的快乐，它会感受到生命的意义。