老师不在时

老师不在时（精选17篇）

1.老师不在时 篇一

老师不在的时候，学生肯定嗨翻了，想着，老师不在啥都好玩。没有了老师的管束，可以清清嗓子来一场大辩论，讲他个天翻地覆。没有了老师的啐啐念，脑子里也终于可以清静了，也不用偷偷拿本书遮住了。没有了老师的批评，心里舒坦多了，吃得进饭了，睡得好觉了，妈妈再也不用担心我了。没有老师的那双眼睛，终于可以不用神经紧绷了，可以打个小盹。当然，这时那一类不是太喜欢学习的学生。

老师不在的时候，没有人盯着你写作业，也许你就不会在这么努力了，学习又退步了。这是那一类不是太自觉的学生。老师不的时候，教室里肯定又是乱哄哄的，而对于那些自觉又好学习的一类学生来说这可是个不好的消息。教室这么吵不利于思考，静不下心来，就会很烦燥。

老师不在的时候，受害的肯定不仅仅是想认真学习的学生了，也许哪个调皮的学生你追追我打打就把哪个桌子给撞倒了，严重点还会损坏。老师不在的时候，教室里肯定像一锅沸腾的汤一样，难以来。老师不在的时候，似乎突然有了一种力量瞬间长出了几个胆子，撕撕书，打打盹，传传小纸条那都不是事。老师不在的时候呢，当然，有那么几个同学嘴巴馋了，撕几句辣条来解解馋。

老师不在的时候，一大部分学生肯定很高兴，虽然每次老师都会嘱咐不要讲话，班干部管好纪律，但基本都不会听，该干吗就干吗。当然，也有一小部份同学很认真的在学习，他们不仅仅是听老师的话，而且是为展现出更好的自己而奋斗。老师不在的时候情况大概就是这个样子了吧。

2.老师不在时 篇二

周某是个体瓦工, 无相关施工资质, 曾多次承包农村房屋的建筑工程。朱某此前曾多次受雇于周某, 为其所承包工程做小工, 其劳动报酬由周某发放。戎某因旧房需要拆除重新翻建, 遂与周某口头商定, 以19000元的价格将房屋的建房工程发包给周某。因拆房需要人员, 周某找到朱某及朱德凤 (化名) , 叫其第二天到戎某家拆房。2012年9月1日上午, 朱某及朱德风一起到戎某家拆房。当日上午9时许, 朱某在敲椽子时从屋面摔下, 当即被送到医院抢救并住院治疗, 截至2012年11月26日共花去医疗费52283.98元 (含戎某已付12000元) 。拆房当天周某未到现场, 戎某在现场。另查明:一审判决前, 周某向戎某书写承诺一份, 内容为“判决后一人一半”, 由周某之弟周新洋 (化名) 签名见证。还查明, 本案各当事人为相互认识的同村村民。周某通知朱某拆房, 未明确向朱某及戎某说明自己是介绍人还是雇主身份;拆房当天朱某及戎某亦未再行与周某确定朱某的身份。因周某是农村建房中的包工头, 此前曾多次承包农村房屋的建造, 朱某之前也多次受雇于周某在其承包建筑中施工, 其劳动报酬由周某发放。此次朱某到戎某家拆房是受周某通知、指派。朱某与戎某没有事先进行过接触、商谈, 周某未能举证是介绍人, 故应认定周某与朱某之间是雇主与雇员关系。朱某受伤, 雇主周某应承担赔偿责任。戎某作为房主, 没有提供必要的安全防范设施, 亦存在一定的过错, 应承担过错赔偿责任。朱某不具备拆房的相应技能和经验, 到屋顶拆房, 未尽到应有的安全注意义务, 对自身的损失亦应承担相应的责任。判决周某赔偿朱某医疗费损失18299.40元。

二、评析

劳务提供者通常在施工组织者的指挥下提供劳务。此种情况下遭受人身伤害时, 他们通常要求包工头和房主承担赔偿责任。但也有少数情况下, 包工头由于各种原因, 没有到现场直接指挥和安排工作, 而仅仅口头通知他们在指定时间到指定地点提供劳务, 此时包工头往往以自己是通知人或介绍人身份为由, 不承认双方之间的雇佣关系, 以逃脱自己应承担的赔偿责任。此时, 有必要对施工组织者与劳务提供者及房主三者之间的法律关系进行界定, 以明确三方当事人的赔偿责任。

(一) 施工组织者与劳务提供者之间的法律关系

就本案具体而言, 应从以下几个方面分析:拆房行为发生前周某与朱某双方之间形成的人身相对依附关系、戎某与周某及朱某三方当事人的熟悉程度、周某与戎某之间就事故发生后各自的行为表现等多方面因素综合审查判断。朱某以前多次作为周某的雇员, 其收入从周某处直接拿取, 因此可以认定两者之间在一定时间和地域范围特别是在本村内形成相对固定的雇佣关系。在本次拆房过程中, 作为同村的戎某未直接找朱某拆房, 而是请周某找人拆房, 周某找到朱某后未向戎某及朱某特别说明自己是介绍人身份还是雇主身份的情况下, 要求朱某直接到戎某家拆房, 足以认定戎某及朱某均有理由相信朱某系接受周某的安排和指派而来参与拆房, 即朱某系以周某的雇员身份参与戎某旧房的拆房。

(二) 房主与施工人员之间的法律关系

对于房主与施工人员之间法律关系, 有人认为应定性为雇佣合同。笔者认为, 在农村拆建房的行为中, 房主与施工人员之间虽存在一定的指示、管理和监督行为, 但是这种指示主要体现为房主对房屋结构、高度、楼层、工期等原则性和总体性的要求;在建房过程中, 对于施工人员的技术层面上房主并不进行直接的指示、管理和监督;同时, 施工人员与房主在人身关系上不存在依附关系, 即不受房主的控制、指挥和支配。因此, 从这方面分析, 房主与施工人员之间不存在雇佣关系, 而是承揽合同关系。

(三) 施工组织者与房主的安全义务及赔偿责任

依据我国建筑法及《建设部建筑工程施工许可管理办法》等相关规定, 建设单位在建筑工程开工前需具有保证工程质量和安全的具体措施;但该法及条例明确规定农村自建两层以下 (含两层) 住宅工程, 不适用该规定。特别需要说明的是, 2004年5月国务院颁布《关于第三批取消和调整行政审批项目的决定》, 取消了村镇建筑工匠从业资格审批, 《村镇建筑工匠从业资格管理办法》相应废止。许多地区没有统一农村建筑工匠从业的资质规定。笔者认为, 农村房主自建两层以下 (含两层) 住宅工程, 房主虽选任了无资质的工匠, 不能就简单以此为由要求房主承担连带责任;而应根据司法解释第十条的规定确定房主的赔偿责任, 即“但定作人对定做、指示或者选任有过失的, 应当承担相应的赔偿责任。”

三、结论:受害人自身应承担相应责任

侵权责任法第三十五条的下半段规定“提供劳务一方自己受到损害的, 根据各自的过错承担责任。”而民法通则第一百三十一条则规定“受害人对损害的发生也有过错的, 可以减轻侵害人的民事责任”。因此, 受害人自身存在过错成为减轻雇主等侵权人责任的重要因素。如前所述, 农村建房作为具有一定安全风险的建筑行为, 在施工建设工作中必然存在的一定安全风险。作为有完全民事行为能力人的施工人, 对自身的人身安全应当有注意义务, 即施工人应当通过专业培训、理论学习等形式加强修建房屋的安全知识;并应当能够根据工作中特定的工作环境结合自身的技术、经验和身体状况等多方面因素对存在的人身安全风险进行预见并加以防范。在实践中, 受害人往往或多或少自身存在过错, 比如疏忽大意或者自信自己的能力, 甚至存在中午饮酒、不听从施工组织者的劝告等行为。对此, 受害人应对自身人身损害承担相应的责任。

参考文献

[1]漆婷.雇佣关系是特殊的劳动关系[J].江西社会科学, 2006 (1) :206.

3.醒来妈妈不在时 篇三

我是一名医生，夜间常需值班，而孩子的父亲也很忙，有时不得不留孩子一人在家睡。为了防患于未然，在孩子很小的时候，我常有意识地提出一些问题：诸如“睡觉醒来，发现妈妈不在家怎么办?”孩子瞪着一对大眼睛说：“大声哭。”我告诉他：“不对，哭是没用的，因为妈妈离得远听不到，而邻居的叔叔阿姨听到了却不能进门，没有人能帮助你，所以不能哭。”孩子似懂非懂地点点头：“那我就不哭。”我告诉他，如果醒来发现父母不在家，千万不能爬窗户、爬阳台，应该乖乖地躺在被子里等父母回来穿衣服，以免着凉生病。

这样讲了几次，还真管用。有几次，他醒来后真的自己去小便后又钻进被子里静静等候我们回来。对此，我们不失时机地给予鼓励和表扬，他消除了恐惧感，并为自己能独自在家非常自豪。

现在他已5岁多了，如果睡醒后发现我们不在家，也能自己穿衣下床；有时不想起床，就穿好上衣，坐在被子里玩玩具或读他的童话书。他能这样做，我们也就安心了。当然，我还是不主张留孩子一人在家睡觉，但实在没办法，要出去时，一定要在床头留一盏小灯，或把台灯安置好，使开关开启方便又安全可靠，为孩子可能醒来时用。

4.老师不在时 篇四

周二上午，语文老师上课正上到精彩的部分，却被一阵“叮铃叮铃”的声音打断，语文老师脸色发青，怒斥道：“我不是说过不准把手机带到学校里来的吗？谁带的站起来。”坐在前排的李涛站了起来，说道：“老师您手机响了。”“哈哈哈哈……”大家笑的前仰后合。

语文老师严肃地说：“安静。”教室里瞬间鸦雀无声，语文老师接了电话，笑着说：“喂，校长啊……哦，我马上过去。”“不愧是老师，翻脸比翻书还快。”廖雨欣小声地对我说。语老文师说：“我要去开一个会议，班长帮我看一下。”班长周悦点了点头。老师离开两分钟以后，我班的两个调皮蛋终于忍不住了。“叽里呱拉”地讲了起来，接着大家都忍不住了，开始各干各的。周悦也没有办法了，只好任由我们。

你瞧，前排的陈文，拿着书将自己的脸挡了起来。“呼呼”地睡着了。蔺雨轩与张汝欣在一旁聊新出来的电视剧，我班出了名的“胖子”一一陶建叶，在偷偷地吃零食。就连班长周悦也和郑梦琪讲讲笑笑，我一人无聊，边写边看着他们。李涛偷偷地走向门前。他跑向座位，喊到：“老师来啦！”接着一片寂静持续了十秒。大家不约而同地“切”了一下，继续玩耍。王仁杰竟然站起来，跳起了草裙舞开心的说：“老师不来啦！老师不来啦！”大家看着他不经失声地笑了起来。突然，王仁杰停止不动了。我们顺着他眼神的方向，看见一个熟悉的身影一一语文老师站在门前，看着我们，邪笑着说道：“看来，玩的挺开心！”我们都知道这邪笑，它代表着作业要变成双倍。

5.当老师不在时 篇五

教室里刚开始很静，大家都在认真完成老师布置的作业，但由于被小娜和小奇吸引了全班同学的目光，顿时，教室里炸开了一团，大家不再理会已经泪流成河的小娜了，有的趴下睡觉，有的和同桌比手劲，还有的在一起唱歌。

个个玩得热火朝天，而我们组却围在一起讲笑话和鬼故事，讲得好不热闹。就在这时，我们听见有敲门声，在刹那间，教室里静得连一根针掉到地上的声音都听得见，见我们都准备好了，小红打开了门，却发现门外空空如也，小奇突然哈哈大笑了起来，说：“你们真笨，哈哈！”

我们一脸鄙视地看着他，真恨不得把他“游街示众”，然后又各说各的，各玩各的，教室里又炸开了一团，比以前还要大声。后来，我们又听见了脚步声，不以为然，以为又是小奇的恶作剧，突然，门开了，张老师怒气冲冲地看着我们，一个组一个组问：“你们在刚才那宝贵的时间里干什么了呀？”

6.老师不在时 篇六

今天，苏老师有事外出了，因此，班里顿时群龙无首。

班长熊猫几近尖叫般喊到：“各位同学!坐好坐好!‘‘声音震耳欲聋。可谁听她的话呀!也难怪，现在不讲更待何时?即便你叫破嗓子也没人肯听你的。于是，第N次世界大战拉开了序幕。

“喂!你踩到我了!”“到你了，出牌啊!”教室里的`叫喊声此起彼伏，一声接一声，一声更比一声高，高过海豚音，好比杀猪一般，吼起了鬼哭狼嚎交响曲。这不，争争吵吵中，“肥梁”的水性笔被“刘拐子”一个“飞龙无敌手”打落，笔尖直接朝下，以每秒八十迈的速度落到地板上，只听“咣当”一声，水性笔就摔了个四分五裂，犹如一朵炸开的“黑花”一般，甚是“好”看，场面颇为壮观。“肥梁”急得直跺脚，使出一个“天女散花”，只听“嗖嗖嗖”的几声响，几块橡皮就顺势飞往“刘拐子”的座位，“刘拐子”一闪，橡皮变重重的打在了“菜包”头上，“菜包”是又气又急，扔下了手中大把大把的拍拍纸卡片，准备搏一死战。“菜包”随手捡起一块橡皮，使劲了吃奶的力气，把橡皮狠狠地砸到“肥梁”的脑门上，以表“谢”意。“大葱”嫌战场还不够乱，也来凑热闹，一记“阴阳指”重重地点在“标仔”身上，直点笑穴，“标仔”狂笑不已，手中的扑克牌散落一地......

几回战争后，教室里狼狈不堪，大家就为一点鸡毛蒜皮的小事而战役。教室里是战火纷飞，战乱一片，班长“熊猫”更是怒火中烧，气得抓耳挠腮，恨不得把头发全都给揪掉了，可她又有什么办法呢?真是头痛不已。可就在此时，一个美丽的身影定格在门框上，正怒视着大家，那个人原来是......提前回来的苏老师!她愤怒的看着大家，瞪大了眼睛说：“吵什么!干什么啊?!菜市场呀?”于是，所有的人马上安安份份，规规矩矩......

7.老师不在时 篇七

在片断教学课堂上, 教师S讲授的内容是“在提炼出旧广播体操动作元素的基础上, 让学生初步学会编健美操”。教师S的本意非常好, 特别值得提倡的是其最终目的——“教是为了不教”。具体地讲, 在教师S讲授完复习课后, 又利用ABCDE五个动作组合创编了一套健美操, 目的是让学生了解如何对已学动作进行重新组合、创编并形成为自己所用的健美操的过程。其实, 这节课在前不久的市农村体育优质课评比中取得了非常好的效果。但同样是借班教学, 今天的效果比上次差了很多。这里到底出现了什么问题?课后, 在与该校其他教师交流时, 发现教师S在了解学生学习情况时, 忽略了学校已经开始进行新广播体操的教学。因此, 在本次教学中, 就出现了新旧动作之间的相互干扰。而授课教师S在教学过程中, 没有意识到这点。再则, 在发现学生复习旧广播体操情况不是特别好的情况下, 教师S没有能通过自己的观察及时对预设目标做出调整, 而是依旧按照自己的预设按部就班地教学, 效果当然可想而知——没有达到预设效果。

这里也就提出了一个问题, 即在教学中, 学生的学习效果与教师原先的预设出现差距时, 教师该怎么办?笔者认为, 教师首先必须在学生练习的过程中, 有意识地进行教学观察, 观察学生的练习情况;其次, 要有对预设与生成之间差距的判断意识, 要能够发现学生与自己预设之间存在的差距 (高或者低) ;其三, 要及时调整自己的教学策略, 这种策略的变化需要由教师的判断、分析能力来支撑;其四, 要及时改变自己的教学手段和方法, 通过有效地变化, 尽可能地达到原有目标的标准 (如果预计不足, 要及时提高目标要求) 。需要注意的是, 教学手段、方法的变化应建立在教师平时积累的基础上。因此, 多积累一些经验, 对于教师提高驾驭课堂教学的能力非常有帮助。

博主:刘坚

8.老师不在的时候 篇八

令我记忆犹新的，还是在五年级时发生的一件事。一次，老师们都被喊去开会了，就让班长上台暂时管理一下。一开始，班上“风平浪静”，没有一个人说话，大家都安安静静地写作业，只听见一片沙沙声。

突然，陈鼎加快了笔速，“刷！刷！刷！”很快搞定了他的作业，便开始在桌上捣鼓他的橡皮，“吭——吭——”的声音震天响。班长见了，赶紧跑到陈鼎桌前，大声喊道：“陈鼎！”大家听到喊声，不约而同地抬起头来，安静地观看着两个人的“战争”。

陈鼎对于班长的大喊当然不会在意，于是就说：“我怎么了？”说着，还把声音搞得更大。这不是明知故犯么，我对着前排一位男生说：“哎，好戏要开场了喽！”他笑着直点头。

这时，班上有些窸窸窣窣的声音。有的同学在窃窃私语，有的同学一边玩着手里的橡皮、尺子，一边等着好戏开场。

班长生气了，快步上前捏住陈鼎的耳朵。“啊！暴力啊！”陈鼎大叫。班里立即炸开了锅，顿时爆发出“惊天动地”的笑声，笑声后浪推前浪，在教室里回荡。班长怒气冲冲地拽着陈鼎，把他拖到了门边。大家看着陈鼎的狼狈样再一次不约而同地发出爆笑声，同学们有的捂着肚子大笑，有的滚到了地上，还有的涨红了脸，哈哈地笑个不停，什么样儿都有，真可谓“千姿百态”啊！

这时，班长急红了眼，使出了她的独门秘技——河东狮吼：“大——家——安——静——”果然，大家都被震住了。可没多久，笑声又爆发起来。这是怎么一回事？向门口一看，只见陈鼎歪着屁股，扭着身子，跳起迪斯科来，嘴里还哼着小曲儿：“一二三四！左三圈右三圈！脖子扭扭！屁股扭扭！哦！”同学们又发出一阵笑声，笑声快要把天花板掀翻了。

忽然，笑声没了，班里顿时变得安静起来。陈鼎还在奇怪，怎么班上没了声音呢？只见他的身后出现了一个黑影——老师来了！陈鼎回头一看，吓得抱头就跑，一下子冲回了座位。

下课了，同学们都围在陈鼎身旁，你一句，我一句，七嘴八舌地“夸”他跳得好，陈鼎红着脸跑出了教室。

9.老师不在时作文 篇九

俗话说得好“老虎不在家，猴子称霸王。”班级里的几个调皮鬼(以严ⅩⅩ为首)早已把老师布置的作业忘到了十万八千里外。他们先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的。在不知不觉中，大家的声音一波响于一波，可以说是“赛苍蝇下凡，胜知了转世”。

吵着吵着，有的同学拿出了扑克牌，有的同学摆开了棋在那里下，还有的同学便搬着凳子走下位来，坐在那些打牌或下棋的同学旁边观战。有几个“坏蛋”就在女同学耳旁“啊”的一声大喊，吓得女同学尖叫不已，拿起扫把使劲去追他们。

而我呢，正坐在座位上写作业。我只想远离这纷纷扰扰的“尘世”，只想做一位安静的美男子。“通通通，通通通”这些声音闹得我不得安宁，写字的手僵僵的，生怕写错一个字，耳朵里全是“嗡嗡”的声音，整个脑子里一片杂乱，不知该做些什么才好呢。

这时，不知为什么，整个教室都安静了下来，我心想：谢天谢地，终于静下来了。但是，这份安静还未持续几秒，教室又变成了菜市场。不!

就在我叹息之时，我听到了一丝脚步声，难道是老师?我大喊：“老师来了!”突然，打牌的一手把扑克牌放回课桌里，下棋的也匆忙收摊，观战的三步并作两步冲回座位。果然，不一会儿，门前出现了一个熟悉的身影，老师回来了。

10.作文老师不在时 篇十

范老师走之前，特地在黑板上写着醒目的大字“自习”，并写了三个要求：不许串位;不许大声喧哗;不许在课间吃零食。违令者，扣十分!

写完，便令班长在讲台上管理，这才放心地走了。老师走后。坐在靠门边的同学向门外探了探，确定老师真的走了，这才对班同学们大声宣布：“警报解除!”

同学们听了这句话，松了口气，顿时鼎沸起来。

“安静!全班立刻安静!”班长向同学们提出警告，“再不安静扣十大分哈。”可班里谁听呢?串位的串位，讲话的讲话，噪音反而又增添了几分贝。

这时，班长彻底服了同学们，既然不吃硬的就来软的了：“求求你们了大哥大姐，看在同学的份上就可怜可怜我吧!给点面子行不行!?”

“不——好!”同学们几乎不约而同地答道。

“好!”班长犹如又换了张脸，喊道，“活得似神仙了是吧?徐雪和夏叶宜，你们是副班长，出来管管吧!”

一直严于律己的副班长听后，两人望了望，最后徐雪回复班长道：“对不起班长，我们女生的嗓门没有您的大，或许帮不了什么，weareverysorry!”述罢，徐雪便又坐回了自己的座位。班长无言以对，转头望了望黑板，忽然发现不知道何时“违令者，扣十分”被改成了“违令者，斩!”

这时班长更气了，一气之下下令：“全班起立!”同学们听后，个个懒洋洋地站了起来。班长见此情形，曰：“没有一点学生作风，还重点班的学生呢!站不像站样，如当时反动派一般，说!黑板谁檫过!?”

不说不知道，一说全班乐成了一团。“到底是谁!不说全班都没好果子吃!”班长追问道。“是我!”班里一个捣蛋鬼主动承认。

“好，‘诚实的孩子’，出来我给你道话，珍贵的几言。”班长说完，便跟那位“诚实的孩子”说了一大堆讲不完的道理。

就在这时，靠门的同学又发出了警报：“值周生来了!”同学们一惊，串位的同学忙“飞”回座位，讲话的同学忙闭上嘴巴，做出了专心读书的样子，班长忙收话让那位同学坐下，快速回到讲台。

当值周生检查我们班纪律情况时，还微笑的对我们的班长说：“你们班很不错呢，纪律又是A，看来这个月你们班又有脸了。唉，瞧我们班……”

11.老师不在的时候 篇十一

韩老师前脚刚踏出教室，欢呼声立刻在教室里响了起来：“自由了！解放了！”

随后，教室里的“世界大战”开始了，同学们把桌子上能丢的东西都抛了起来，笑着、说着、闹着，响成一片。有的同学离开座位跳起了街舞，有的同学叠起了纸飞机在教室里满天飞，还有的同学离座位追逐打闹。这真是山中无老虎，猴子称大王，同学们闹翻了天。

就这样，“世界大战”持续了二十多分钟。在这期间，班长冯婷站起来维持教室秩序，虽然拍着桌子，扯着嗓子喊：“大家安静，安静！都回到自己座位上去。”可是同学们却不买账，整个教室依然乱哄哄的就像清晨的菜市场。但班长毕竟还是有一定力度的，她默默地在黑板上写下几个最调皮的学生名字。

刚刚还是人声鼎沸，现在顿时变为鸦雀无声。两个被记上名字的同学面面相觑，嬉皮笑脸地向班长求救。教室里终于安静下来了。有的同学安静地写起了作业，有的同学看上了课外书，还有的同学悄悄地传起了纸条，嘀嘀咕咕小声地聊着天。靠在窗边的刘超不时地把头伸向窗外，就像小侦探一样，看老师有没有过来。

“丁零零……”下课铃声欢快地唱响了。片刻的安静又被欢呼声所代替，还没等班长发号施令，宣布放学，同学们一个个早已背上书包逃之夭夭了。

（指导教师：韩 涛）

12.当老师不在时 篇十二

“喂，喂，各年级老师到五楼会议室开会。”语文老师匆匆忙忙地向会议室走去。“老师终于走了，我们自由了。”小明大声呼喊道。班里顿时乱的像一锅粥：有的抄别人的作业;有的打起了瞌睡;有的女生聊起了天;竟有的人公然看起了漫画，背倚着后面同学的桌子，翘着二郎腿，笑的前仰后合，一点也不顾其他同学的感受。

“安静，安静。”顿时班里鸦雀无声，连一根针掉落到地上的声音都清清楚楚的。“下面请著名歌手——小刚上台为大家演唱，大家热烈鼓掌!”只有小军一人那孤独的掌声，让“巨星”小刚有着说不清的尴尬。“虽然我的歌喉是那么动听，你们也不用这么喜欢吧，不要崇拜哥，哥只是个传说。”一番自恋的话语过后，终于有人为我道出了心声“这位歌手，你能不能快唱。”“既然你们都等不及了，那我就为大家演唱《回来》。”“回来，回来……”大家一致用手捂住耳朵，那首歌被小军唱的支离破碎。“谢谢大家”我们异口同声地叹了一口气，谁知折磨才刚刚开始。一位一位的巨星陆续在我班出现。“咚，咚……”老师的高跟鞋像警铃一样告诉我们，老师回来了，我们立刻摆出一副学习了很久的样子，而他们却还在歌声中陶醉，他们的下场大家可想而知。

13.老师不在时作文 篇十三

刚开始，只有三两人在悄声碎语，但很快这种氛围蔓延开来，教室里变得闹哄哄了，时不时传出尖叫声，就像孙悟空大闹天宫一样……有的在交头接耳地聊天，有的在津津有味地看着漫画书，有的眉飞色舞，唾沫飞溅地讲着笑话，还有的像发了疯似地到处乱串……

就连身为班干部的我，也闲得无聊，和同桌聊八卦，还越聊越开心。我的后桌也聊得神采奕奕，一会儿捧腹大笑，一会儿争论不休。就在"娱乐指数"快要达到百分之百的时候。不知谁喊了一声：“老师来了。”同学们的活动戛然而止，乱跑的同学迅速回归原位，大家齐刷刷地拿起书和作业本，皱起眉头，装模作样地看着，好像在思考问题一样，教室里变得鸦雀无声。

老师进来，看见我们都在认真地看书，写作业，欣慰地说：“五年级了，同学们都长大了，很自觉，值得表扬。”听了这话，同学们个个都把头埋得低低的，涨红了脸……

14.当老师不在的时候 篇十四

“铃铃铃”上课铃声响了，同学们回到座位上，静静地等待着戴老师的到来。可是，这都一分钟过去了，戴老师还没有来。平时争分夺秒、连下课时间都要霸占的戴老师今天怎么磨磨叽叽的，还没来呢？是不是去开会了？还是临时有事请假了？见戴老师迟迟没有来，一些捣乱分子就开始蠢蠢欲动了：有的在那儿交头接耳、窃窃私语；有的在用眼神或手势讨论下课还没说完的话题；有的在和同桌玩石头剪子布……

时间一分一秒地过去了，班级里声音越来越大。这时，值日班长商宗林发出他那河东狮吼：“安静！”只可惜他在班里一点威信也没有，怎么能镇得住场面呢？商宗林苦笑了两下，只好找大boss来收拾我们了。

商宗林前脚刚走，班级里立刻变成一个嘈杂的菜市场。就在这时，“小灵通”王维新一下子把身子缩了回来，大家知道情况不妙，立即不约而同地安静下来。同学们以迅雷不及掩耳之势开始装模作样，有的做作业，有的看书。但是出现在我们面前的只有商宗林，真是虚惊一场啊！商宗林回来之后告诉我们原来老师在开会。

知道了老师不在，全班就沸腾起来了，各类风云人物先后粉墨登场：“搞笑大王”顾家哲首当其冲，你瞧，他站在自己的凳子上，摆起了poss，一会儿摆大力水手秀肌肉的样子，一会儿摆思考者的样子，一会儿又摆出一些自创的动作......大家看到他做作的样子都笑了。一连串的动作结束之后，他还不忘谢幕：只见他挺直身子，向同学们鞠了一躬，接着，他又拿出自己的看家本领——眉毛舞。那眉毛一会儿动一动，一会儿又不动，一会儿做眉毛挑挑，一会儿右眉毛挑挑，惹得我们捧腹大笑；你看，吴锋、马家宝、王杰正在举行脱衣服比赛呢，只见“嗖”的一声，一道白光扫过，王杰迅速地把衣服脱了下来，我目瞪口呆：那么快，连一秒也用不到吧！“让我来！”这时，重量级人物马家宝摩拳擦掌，跃跃欲试。虽然马家宝的肉肉很多，但他也不比王杰逊色，只见他衣角一拉，手臂一伸，“刷”一下把衣服脱了下来。只是在一旁的吴锋就不服气了，大声叫道：“你们来，我也来！”说完，便像马家宝那样抓住衣角。他刚想往上拉，坐在他后面的马家宝就拉住了他的帽子，让他动弹不得，看见吴锋那着急的样子，我不禁大笑起来；“baby baby baby oh like，baby baby baby oh like！”原来是“歌手”许嘉杰在那儿一展歌喉呢！虽然他五音不全，但是偏要说自己是天籁之音。他扭动着自己的小蛮腰，用卷起来的书当话筒，像《我是歌手》里的李玟那样，跳着自创的舞蹈。同学们哄堂大笑，有的捂着肚子笑，有的笑得摔倒在了地上，有的大牙都快笑掉了......就连一向笑点极高的我也笑得肚子痛。

就在这时，戴老师悄悄地走到了门口，沉醉在自己歌声中的许嘉杰看见自己的“违法演唱会”被“警察”发现了，瞬间石化……

教室又回到了往常的安静。

指导老师：赵志英

15.老师不在时作文 篇十五

“老师有事，不上啦!”不知是哪个同学喊了一声。“耶――”接着是一阵震耳欲聋的欢呼声。不消几秒，大家便都有说有笑、喜笑颜开了。

你看，有的人把头别过来，与前后左右的同学“高谈阔论”;有的人三三两两头挨着头全神贯注地玩游戏;有的人无聊地趴在桌上咬着笔头画画……当真：“欢声笑语高谈，犹勒犹喜，扭首别头阔论，叫个畅快。”

我呢?我正在“抓耳挠腮忙涂鸦，咬笔皱眉作大画”呢!这时，身边葛子豪忽然捅了我一下，让我的笔在白纸上划出一道“优美”的弧线。我十分气愤，倒是：“杏目圆睁冒火光，青筋暴跳吐杀机。”啊!

可是此人一点也不自觉，真是：“低眉无觉，装作没事人，抬眼一望，杀机已临前。”我与葛子豪的打闹竟引发了一阵女生对男生的“群殴”!

我和葛子豪目瞪口呆，看着眼前的一切：“桌椅板凳皆兵器，尺子板擦都防卫。女生狂揍男生躲，天涯共海无觅处。”还好未成大乱，只是女生跑的跑抓的抓掐的掐，毫不淑女;男生躲的躲防的防叫的叫，毫不绅士。

远处，传来了清脆的鞋跟声。不好!警报警报!刚刚还在扭打的女生迅速回到了座位，刚刚还在躲闪的男生也速度冲回了座位。热闹的教室顿时安静下来，大家都作一副无辜看书的“好学生”模样。

我还装模做样地嘀咕：“这题好难呀!”仔细一看，当真好笑，自己把书拿反了!“吱――”洪老师推门进来，看到我们“认真学习”的模样，流露出一丝奇怪的笑容。

16.老师不在时作文 篇十六

好!现在我们听到，自习课铃声已经响了，根据老师的事先安排，语文课代表迈着矫健的步伐走上了讲台，让同学们背诵课文。可五六分钟过去了，老师依旧没有出现。同学们可逮着机会了，教室里一下子沸腾起来，无论我这个负责纪律的副班长怎样叫喊，同学们根本就不听。尤其是那些捣蛋的男生，今天可是超常发挥，戚宇凡拿出一袋还没有打开的饼干扔来扔去，饼干传到了张杰的脑袋上，又被张杰以一个头球传给了任丹，而任丹呢，又一个“迅猛漂移球”传给了刘罡，刘罡用一个“直线猛射”砸中了钟诚的桌子。没有人同情那袋饼干，老师也仍旧没有出现。最后饼干传到胡晨程的脚下，随着“啪”的一声，那袋可怜的饼干竟一下子“碎尸万块”了，可这时，老师仍然没有出现。

突然，在门口望风的同学以迅雷不及掩耳之势冲到班内，向我们发布一级红色预警——老师来了。同学们立马回到座位，跑得比刘翔还刘翔，有的同学只顾回到座位，和迎面赶来的同学撞了个满怀;有的同学回到座位上假装津津有味地看书，其实他早就吓得连书拿反了都不知道;还有的假装做语文作业，结果拿了一本数学书放在旁边……

17.当你被老师误会时…… 篇十七

不过后来想想，从小到大谁没有被老师误会过？只是被老师误会时，我是该奋起“反抗”？默默忍受？还是去找老师好好沟通？

@玉色清妍：误会吗？基本老师在骂我的时候，我就神思游离（俗称“左耳进，右耳出”），然后一边默默地想着，公道自在人心，本宫总有一天会混得比你好……

@然后呢：我会努力把这门功课学好，让老师知道谁错了。不过等成绩上去之后，发现多亏了老师的“误会”。

@抹茶绿：只能默默忍受，然后在纸上乱涂乱画，以此来发泄自己的不满！

@Dreamsmile：安静，反正就不想解释。我觉得很多时候老师总是在不了解情况时乱批评，然后我就不想和他沟通。

@花满陌上：我会觉得委屈，但是细细一想，虽然被老师误会了，但是老师也是为了让我变得更好，于是心里就舒坦了。

@一叶萧雪：不敢反抗，分分钟潸然泪下。

@酸酸酸酸妹子：没什么好在意的，因为被误会的学生又不止我一个。而且，老师说你说明他关注着你呢。

@我心飞翔：我是个不安分的男生，每当班里很吵的时候，老师第一个怀疑的就是我，所以我经常被误会，可我从不在意，因为我发现被老师误会后只有两个结果：A.老师发现误会了，会和你真诚道歉（那感觉倍儿爽）;B.老师继续误会你。而一旦解释，只能出现B情况。

@遗 失：我会根据是什么类型的老师来采取措施。如果是好脾气的班主任，我会解释。如果是一副你赶紧给我乖乖认错的样子的老师，那我就会认个错。

@123abc：我觉得大部分老师还是挺好说话的。如果被误会了，找个适当的时机解释下。要是当面不好意思的话，那就婉转地告诉老师，比如可以发送邮件或者通过朋友转述。尽量减少误会的存在，多了会伤师生感情。