2024学年校本培训考勤制度

2024-07-22

2024学年校本培训考勤制度（共10篇）

1.2024学年校本培训考勤制度篇一

北陶希望小学校本培训考勤制度

为达到本校教职工培训目的，严明培训纪律，确保培训有序正常开展，制定本制度。

一、请假

教职工因故临时不参加培训，需事先办理请假手续。

请假类型包括：事假、病假、婚假、产假、丧假、参加其他培训学习等六种。

二、违纪认定

迟到或早退累计5次，按旷工一天计。

缺课1节，按旷工半天计。

不及时办理续假手续超假的，其超过部分按旷工计，无非常情况代请假或先脱岗后补假的按旷工计。

三、缺勤处理

考勤旷工在一天以内者，扣量化积分2分，考勤旷工超过两天，但不超过三天者扣量化积分5分。

四、考勤办法

1、教师出勤由主管培训教师检查、备案。

2、领导出勤由办公室考核备案，校长检查。

3、缺勤处理由主管人员落实，考核时（学期考核）将教职工全年出勤情况汇总后提交，考核领导小组按制度审查考核。对超出制度规定的各种情况，由考核领导小组研究，做出处理决定。

北陶希望小学

2013年9月

2.2024学年校本培训考勤制度篇二

2010.6

本学年根据永康市教育局新学年教育教学工作要求，以“轻负担高质量”为主线，结合了我们学校的实际情况，确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进了教学改革，提升了教师业务水平，并解决了一些教学工作中的问题，保证了教学质量的提升。

一、学校领导重视，在新的教育教学理念的推动下，以“轻负担高质量”为教学目的，学校领导班子非常重视校本培训，胡校长亲自主持校本培训工作，组织领导小组研究教师继续教育学校学习内容，如师德师风的学习和体会。倪龙飞校长亲自讲了《今天，我们怎样当班主任》和《克服教师职业倦怠关键在个人》，用通俗易懂的语言，使教师们受益非浅。

二、为了认真完成本学年校本培训，明确责任，任务落实到人，于是成立组织了培训组织机构，以校长为校本培训组长，副校长为副组长，校务成员和教研组长为组员，具体由教导处负责有关教师的校本培训工作及实施。

1、具体分工明确，胡寿阳校长负责经费落实。倪龙飞副校长负责岗位培训，外出学习等教学业务方面的培训；具体工作由教务处徐春花主任协助。倪龙飞副校长负责师德培训与班主任培训，具体工作由政教处赵志韬主任协助。李智勇副校长负责校本培训的基本设施落实与安排，师资调配。日常工作及档案保管由教务处徐春花主任负责。结果考评与督促。

2、有业务熟悉的专人负责，学校成立了校本培训教师辅导组，并由骨干教师，“领雁工程”培训对象，高级教师组成，兼顾考虑各学科的平衡，于是由以下成员组成：

（1）、学科组：

语文：颜佩芝校语文教研组长

数学：胡妙伟校数学教研组长

科学：项玲燕校科学教研组长

英语：汪锦红校英语教研组长“领雁工程”培训对象

综合：谢忱校综合教研组长

（2）、师德组

胡寿阳校长倪龙飞副校长

徐春花教导主任高级教师

三、我们学校的校本培训有切实可行的内容和计划，为了实现预定的目标，加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。第一学期由英语组教研组长汪锦红老师主讲《有效的英语课堂教学》、校长室倪龙飞副校长主讲《教师职业道德修养》、每位老师自定一本教育专著，进行自学，并写一篇一千字的体会文章。第二学期以教师师德和健康心理为专题。辅导教师做到了上课有讲稿，教师听课有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形 1

式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。而且我们还开展了丰富多彩的培训形式。

1、教师职业道德规范警钟长鸣，胡校长组织教师学习田局长的讲话。学校采取集中与分散相结合，集体学习与自学相结合的形式，认真学习《教师职业道德规范》、各级师德典型的事迹、和克服教师职业倦怠的新理论，树立“一切为了学生，为了一切学生”的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

2、狠抓了班主任工作基本技能训练，提高了班主任工作艺术。如学校在处理一些较大的学生突发事件时让班主任做旁听，在了解与分析学生和家长的心理基础上，怎样妥善地处理事情，并且使双方父母都满意和乐意接受处理结果。这是班主任学习的非常好一个机会。亲身体验，亲身经历，在以后的班级日常管理中有很大的帮助。

3、课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：

（1）明确培训目的：掌握新理念“轻负担高质量”，优化教育教学的过程，为全面提高教育教学质量打实基础。

（2）确保培训时间：用足、用好业务学习时间。

（3）形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

(4）加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、教科室传达先进思想理念，相互学习，共同提高。如九年级英语教师到金华教研回校后，组织英语组进行学习交流、反馈，使其他年级的教师也了解了新的英语教学动态，及时处理教学的方式和教材的处理。

4、抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

5、教研组定期活动（每二周一次）。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组经常安排教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

四、完善并实施校本教研的各项制度

1、建立了教研组校本教研工作制度。积极开展教研活动，各教研组每学期要组织好每次上公开课，并且有一定的质量，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要与平行班老师一起备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

2、建立教师个人校本教研工作制度。在学年开始制定好个人教研的研究重点；认真完成教研组交给的各项任务，认真准备并在教研组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每学期完成听课不少于15节；在教学实践的同时，中青年教师必须开展“六个一”活动（即教学起点低一点，教学步骤少一点，教学进度早一点，教学练习精一点，教学反馈勤一点，教学激励多一点）；认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

3、认真做好校本教研反思。

（1）教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次课后反思，每学期不少于2篇反思文章。本学年教师撰写的教育教学论文获得成果较多。如汪锦红在2009年在金华市“中小学英语优质课例展示活动”评课中获三等奖。陈丽2009年第一届心理辅导活动课优质课获二等奖，辅导学生校园心理剧《迷途》、《抵御诱惑》获三等奖。楼红光参加师德故事征文评选《平民校长李智勇》获三等奖。李智勇《班级管理的金钥匙----信任》在中国基础教育研究刊物上发表。吕龙起撰写的《浅谈创造性思维能力发培养》在现代教育报上发表。2010年章小华老师参加永康市第二届农村初中青年教师语文技能比武获得一等奖，支晓黎老师获得三等奖，并章小华又参加金华市农村初中青年教师语文技能比武中获得二等奖。章小华还参加了金华市初中语文原创试题大赛获得综合性学习题三等奖。2010年中小学教育教学论文评比中谢忱撰写《因地制宜，在农村初中学校思想品德教学中提高学生的“幸福指数”》获得三等奖。周金莲老师撰写《浅谈京剧进课堂之现状和对策》获得二等奖。

（2）教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。在期中反思时，教师们针对学生的期中考试成绩和自己的教学联系在一起进行思考，并提出整改方案，根据学生情况改进自己的教学方式，提高课堂的教学效果。

（3）把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节，所以在2009学年中获奖较多，体现了学生的全面发展的理念：写作----杨阳同学在英语写作比赛获得永康市三等奖。音乐----王梅同学参加永康市声乐大赛获得一等奖，周虎、曾涛获二等奖，丁玉梅、胡瑜、陈怡萍、林玉燕、李小庭、陈艳琴、刘鸿、方红霞获三等奖，小组《戏曲联唱》获二等奖。读报活动----杨梦珍同学在读报征文竞赛中获二等奖，左金念同学获三等奖；同时周亚莉获一等奖，范巧静、张潘婷获二等奖，方红霞、汪刚毅获三等奖，学生参加“爱粮节粮”征文活动中丁玉梅获三等奖；胡瑜获二等奖，严怀琴、孙运、颜梦思、罗序、戴嘉屏、王海燕、罗恒获三等奖。体育----2009年永康市运动会中范巧静跳高第二名，跳远第三名，杨卫华1500米第五名，800米第六名，罗秀彬铅球第五名；裘志昂铁饼第五名，颜梦倩1500米第六名，铅球第八名，吴巧英跳远第八名。数学能力----范巧静在金华市初中数学创新与知识应用竞赛（永康赛区）获得三等奖。

五、以教研促教学，提高教学质量。

课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一

节课上出来的，只有注重教学过程、遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准教学，才能真正做到减负增效提高教学质量。

1、确保教研组集体研讨的时间。每周三下午第四节为教研组活动时间，组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。施精华参加2009学年永康市第二届现代教育技术技能比武获三等奖。

2、规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集中备课时的发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

3、认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

4、教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

六、本校本培训工作的反思。

1、教师的外出学习机会要加强。多争取学习和进修的机会，努力学习新的教学理念，探索新的教学模式，有效地提高教育教学质量。

2、教师要加强教育教学技能的培训。下学期应该对教师的教学技能进行培训，如普通话朗读、三笔字等技能培训。

3.2024学年校本培训考勤制度篇三

本学期我校主要为实现“三个发展”努力践行着，即：学生主体发展（崇实德育助催学生管理自治）；教师专业发展（崇实课堂助催教师成名成家）；学校内涵发展（崇实管理助催学校品位提升）。从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,开展校本培训工作,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下:

一、抓师德教育,树立师表形象

以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、习总书记的“实干兴邦”“厉行节约”精神，《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育,校长组织教师深入学习,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。将姜堰区人民教师誓词变成教师的日常行为习惯。

二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训

根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四、加强合作交流。

1、采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训

可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习,多人受益的效应。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用。通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。

五、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。

我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道,合理利用课余时间浏览网上各种有用信息,充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

4.2024学年校本培训考勤制度篇四

新江小学校本培训工作总结

把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为，需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本教研”实际出发，让教师面对自身真实的教学问题开展而思考、探索和改进教学方法，为学生的成长，教师的专业提交和学校的发展正是“校本教研”的产生的意义所在。我校在开展“校本教研”工作中，认真贯彻“校本教研”的三个基本要素，多方结合，建立和逐步完善“校本教研”制度，从思想上提高认识，行之有效的开展“校本教研”工作。现将本学年工作总结如下：

一、引领思想，让榜样有个说话的地方

学校管理，首先在引领思想，引领思想，首先引领自强不息，自我提升的思想。教育观念的转变，是需要前提的，其前提就是教师本身的素质和学养。没有较高综合素质和丰富的学养，就无法真正认识和体会现代教育观念，更无法切合实际地转变自由的传统教育观念。要提升自身的素质和学养，必须开展校本培训，并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训，首先是端正培训的思想。

1、学校领导用讲座引领思想。

我校由教导处、科组长等组成一支年轻力壮、业务过硬的校本培训引领培训领导小组队伍，他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势通过“讲座”“论坛”“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、学校领导用教育随笔引领思想。

总结经验，发现问题，分析现状，传授思想，论证方案、表扬批评等学校常规性管理活动，除了组织召开校内各级会议之外，我校最常用的方式是向全校教师职工或学校家长印发校内教育信息以及教育随笔。一年来学校领导撰写了多篇教育随笔。一年来学校领导撰写了多篇教育随笔和论文，以阐述办学思想，介绍课改理念，加强自身修养，建设校园文化起了较大的作用。

3、骨干教师用课堂引领思想。

思想和作用并驾齐驱。“教学与教研同步教研促进教学”是我校多年来的教研思想，教研的效果如何通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。教师的面子是学生给挣的，学校的面子，是家长给挣的。学生的发展，就是教师的成功，教师的发展才是学校的成功。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师赖体现，体现在每一天的每一节课，体现在每一个学生每一个家庭，我校骨干教师能够用课堂来讲话，用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课，用他们的课堂实践向全校教师传达新的课程理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为学校校本培训提供现场。

4、优秀教师用自身的成长引领思想。

常年开展校本培训，促进了教师队伍的学员专业成长，尤其是年轻教师队伍，他们的健康快乐成长，是我校一道亮丽的风景线，他们用自身的发展无声地捍卫了学校的校本培训思想，是全体教师参与培训的无声号角，“学习靠自己，不学就落后”的思想根据在我校教师队伍中。构建学习型组织的努力有了明显的效果。

二、制度保障，让理念着落的平台

围绕促进教师全员发展“这条主线”。我校从人事制度和分配制度两方面入手，修订增添至各项规章制度和实施办法，使新的教育管理思想变成可持续操作的制度，使课程改革的思路明明白白地凸现在教师面前，如“骨干教师培训方案”，“班主任工作月考核制度”，“优秀教研组评选制度”，“教学常规管理细则”等。这些制度和办法，从点到面，从量到质，从过程到结果，形成一套全新的教师管理评价系统。

长宁镇新江小学

5.2024学年校本培训考勤制度篇五

工作总结

夕阳民族小学 2011年9月

夕阳民族小学2010-2011学年校本培训工作总结

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。但是，现在的教师只是忙于教授课本上得知识，无暇顾及学生文明礼仪的培养，而且，现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养，没有很好的文明礼仪习惯，所以，我校在上学年开展礼仪教育的基础上，继续开展了以“全面推进校园礼仪教育上新台阶”为主题的校本培训工作。在教育局的领导下，在进修学校的指导下，我校经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校教师的文明礼仪素质，同时培养了学生的文明礼仪习惯，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。

一、校本培训的具体做法

1、成立领导小组，一把手亲自抓

我校成立了校本培训工作领导小组，校长亲自任组长，分管教学副校长、教科室主任、教导主任任副组长，各教研组长和部分学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责校本培训工作。明确规定校长是校本培训工作的第一责任人。学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。

2、学习理论，更新观念，提高认识

新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校教师在课改形势下提高整体素质，做好学校礼仪教育，是摆在我们面前急待解决的问题。学校首先组织全体教师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过认真的培训，使全体教师提高认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。

3、构建制度，加强校本培训管理

为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了《晋宁县夕阳民族小学2009年8月至2010年8月校本培训计划》及《校本培训管理制度》按照规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学习和发展已有力的支撑。

4、结合实际，规划校本培训目标内容

开展校本培训，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓厚的学习风气，使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。为此，我们规划了校本培训的主要内容：

①继续加强新课标学习，通过校本教研，提高教师业务水平。②开展以“全面推进校园礼仪教育上新台阶”为主题的一系列培训活动。

5、形式多样，方法灵活，开展校本培训为了更好地进行学生礼仪教育，学校组织了多种形式的培训及活动，共同探讨礼仪教育问题，培养师生文明礼仪习惯，建设文明的校园环境。我们在实施过程中，做了以下几项工作。

（1）组织“学校礼仪教育”专题讲座。

为了帮助教师更新观念，提高教师自身的礼仪素养，从而以身作则，培养一批讲文明、懂礼貌的学生。我们举办专题讲座，让全体教职工首先学习教师礼仪，在教师中推广文明礼仪。

（2）开展一系列主题队会活动，在师生中掀起学习文明礼仪习惯，传承中华民族优良礼仪传统的高潮。

（3）继续开展“中华经典诵读活动”，传承中华礼仪传统美德。（4）开展新课标学习，教材疏通等活动。（5）开展多种活动促进校本培训的开展。

同时，我校也没有放松教师的教学能力水平的提升，积极为各位教师提供学习和观摩的机会，学校有序组织了县继续教育培训、班主任培训、送教下乡，使参与者从教育能力水平、教学动态认识都得到了很大的提高，并有一定的辐射作用。

二、校本培训取得的初步成效

一年来的校本培训活动，有力地推动了我校礼仪教育活动的开展，培养了师生的文明礼仪习惯，创建了文明和谐的校园氛围。

三、校本研训活动的困惑与思考

1、经费不足，许多校本培训活动难于开展。

2、学校教学设备陈旧落后，不能满足现代教育的需要。

3、受整体理论水平制约，校本培训的效果继续提升空间有限。

6.2024学年校本培训考勤制度篇六

为了进一步推进课程改革，不断提升我校教师素质，结合我校特色学校创建工作，我校从我校教师队伍的实际状况出发，以培养全体教师为目标、骨干教师为重点，有计划有针对性地对有自主发展意愿的教师从培养目标、培养内容设计、培养策略、管理措施等方面进行系统培养。一年来我们因人而异，有的放矢开展培训，有效地提升了教师的能力和素养。

一、宣传发动，明确意义。

召开全校教师会，由郑XX校长分析我校现有教师发展现状及存在的不足，动员教师树立个人景愿，鼓励教师在原有基础上实现新的加速发展。

二、确认学习方向和目标。

遵循“校内与引进相结合”的原则，确定教师发展目标，提高教师管理班级水平，提高幸福指数等。“传”主要是通专题讲座方式，向他们传授教育思想和教育艺术。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、业务发展方向上的引导、教学工作上的指导，纠正师德要求和教育教学中的偏差。“带”主要是通过课堂示范，个案指导，教育科研的理论指导和实践引导。

三、教师自主申请培训项目。

教师填写申报表，教师的“自觉”“自主”是个人业务发展的内在动力。根据老师们的兴趣点和需求，确定培训范围。

四、明确责任及培训内容。、建立责任制:为确保工作扎实有效开展,实行目标导向策略。每年依据目标，自主发展。教师自主参加个别培训和集体培训，同时每年由校对教师学习情况过程和结果进行跟踪。

2、由教导处确定具体培训课程：

培训内容模块化。结合我校教师实际，依照培养目标，本着“以人为本”的原则，我们主要构建以“四大模块”为主要内容的培训模式，有针对性实现专题授课型、经验分享型、案例分析型、问题研讨型、实践探索型等多种形式优化组合的培训方式。

①职业道德修养——树立崇高的职业理想，具备良好的道德情操和道德行为。

通过不同形式对教师加强政治学习与师德教育，倡导教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。重点是言行矫正，教育并督促教师严格守法，自觉规范教育教学行为，共同塑造南中教师的时代形象。

②教育理论学习——结合课程改革精神的学习，促进教育观念的转变。开展自主学习和校本培训，在广泛阅读各类教育教学杂志的同时，开展专项理论学习，为培养对象指定必读书目，鼓励培养对象选读相关书刊。重点加强新的教育观和新课程理论的学习，并以学习促反思，增强课程改革的意识，提高教育实践能力。

③教学能力培训——开展教育科研与教学改革的实践活动，提高教学能力。立足课堂，开展不同层次和形式的有效教学研讨和课堂教学观摩活动，目的是优化课堂教学，提高培养对象在课堂教学中实施素质教育的能力和水平，并在教学实践中展示自己的科研成果，从而建设一支“重科研、轻负担、高质量”的教师队伍。重点以备课为切入点，以规范作业布置和批改为要点，开展有效教学。

④班主任工作培训模块。加强班主任队伍管理工作的培训，通过培训提高教师班级管理理论水平,培养一支热爱学生、掌握教育规律、教育行为规范、善于做思想工作和班级管理工作、绩效显著的优秀德育骨干教师队伍。重点是心理疏导技巧指导和后进生的有效帮教。

五、管理措施：

坚持培训与反馈相结合的原则。避免培养工作流于形式，做到既重结果，更重过程，让我校教师队伍的整体素质又上了一个台阶。

六、成效、教师更新教育教育观念，跟上时代步伐。

“人因学习而发展”，“做个有幸福感的教师”。我校许多教师产生了自我发展的内驱力，我们也下发了被培养教师读书目录，开展了读教育书籍读书征文活动。通过以个人自主学习和师徒共同学习相结合的形式，将外在的学习逐渐“内化”为教师专业发展的所必备的知识能力。可以说在我们倡导自主，构建学习型学校的过程中，名优教师培养工程中的教师成为了学习、发展最快速的人，在个体的学习的基础上，呈现出了一种互为学习，互为促进的发展过程，而且教师学习方式的转变带动了工作方式的转变，进而让学习成为一种生活方式。另外我们许多教师还积极撰写参加各级各类评比，仅在这一年中全校就有县级以上获奖十几余篇，期中县一等奖、二等奖以上十余篇。

2、引导教师认识自己的不足，不断求新。

在教师个体自主学习的基础上，我们着力引导教师在导师的指导下反思优化自己的教育教学行为。通过专题讲座，撞击教师思维；使教师从实际教学活动中对自己教学技巧和教学效果获得回馈；通过对教学教育问题的研讨，提高了培训的有效性，进一步激发了被培养教师从“他律”走向“自律”，积极向导师靠拢，不断优化课堂教学行为及方式，班级管理水平，促进了教师自主发展的目标。

3、引导教师勤奋工作，争出佳绩。

学校在政策上鼓励，在制度上倾斜，在经费上保障，在活动上优先，让我们被培养教师认识到学校对他们发展的要求及重视程度，因此一年来，他们的工作更兢兢业业了，教育教学成绩更突出了，教学成果更喜人了，学生指导获奖更多了。我们许多教师都在原有基础上获得了新的发展，一年里有许多培养教师在师德方面成为校级以上师德标兵或优秀教育工作者。我们许多教师形成课堂教学风格，探索出具有特色的优质课堂。教师在教育科研方面自我反思能力和教育科研能力得到提升，在班主任工作方面成绩突出，特别在今年县艺术节中得奖率达百分之九十以上，其中两位学生在市艺术节上分别获一等奖和二等奖，多个班级被评为县优秀班集体，其中一位老师参加班主任任基本功比赛中在县里获得较好的名次。这样就形成了一支让家长、社会满意的优秀班主任队伍。可以说正是由于我校提倡的教师个性化发展培训，打破了整齐划一的教学管理模式，建构了适合于每个教师自主发展的校本培训体系，让我校的教师专业发展呈现出“百花齐放，百家争鸣”的新局面，使教师个人得到成长，班级管理成效有目共睹，教育科研更上一层楼，今年我们将有两个县级课题结题和一个市级课题结题。

7.2024学年校本培训考勤制度篇七

工作计划

二街中心小学

2017年9月

二街中心小学2017----2018学年校本培训计划

当前社会教师职业倦怠的情况越来越严重，教师职业倦怠现象不但极大地危害了无数教师的身心健康、教师专业发展，而且严重影响教育事业、整个社会的发展，因此了解教师职业倦怠的形成原因及探讨教师职业倦怠的应对策略刻不容缓，为进一步提升教师的职业幸福感，以适应教学工作的需要，让教师在愉快的状态下认真工作，根据晋宁区教育局下发的有关规定，我校积极开展对全校教师职业倦怠的校本培训活动，现制定2017—2018学年我校校本培训计划如下：

一、指导思想：

以“社会主义核心价值观”重要思想和党的教育方针为指导，贯彻科学发展观，坚持以人为本，根据中小学教师的工作特点和职业倦怠的情况，在心理健康教育理论和方法的指导下扎实有效地开展培训，为建设一支高素质的教师队伍奠定坚实的基础。

二、保障措施：

1、组织领导：成立以校长为组长，以教学副校长为副组长，中心小学及各校区办公室人员为成员组成的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理，领导小组负责教师培训的日常事务工作。

校本培训组织领导小组：组长：刘伟副组长：李宾

成员：李金荣、李晓萍、李洪坤、徐建昆、李瑜、飞媛、宗琼兰、李艳能、钱波、陈健、鲁忠富、王颖

2、抓好微观管理，管理建立健全校本培训工作管理实施机构，确保责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位。

3、培训形成系统化。制定年度培训计划，确定培训内容、培训人员、安排培训时间。要做到训前有计划，训中有体会、有成果，训后有考核评估。

三、培训目的

通过有关教师职业倦怠的专题培训等活动的开展，不断提高教师的职业幸福感，使广大教师了解职业倦怠产生的原因、表现，掌握针对改变职业倦怠状态的手段和方法，并在教育教学工作中自觉运用相关知识及方法和技巧来帮助自己解决工作中遇到的一些问题，促使教师认真工作，同时也进一步提高教师的工作积极性。

四、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与教学实践相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的联系。因而，作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合，真正把“消除职业倦怠”的学习落到实处。

2、坚持针对性、时效性原则。

根据本校实际情况及各教师情况与“消除教师职业倦怠“学习密切联系，教师必须能熟练将所学的知识运用到自己的工作中，有针对性地学习相关知识、并在实际工作中做到相应的要求。

3、坚持理论学习与实际行为相吻合的原则

五、培训形式

1、集中组织培训和自学相结合。每位教师除参加全镇集中培训与教研培训外，主要是通过以校区为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我。

2、理论学习与实际操作相结合。

六、培训内容及时间安排 1、2017年10月19日：主讲人：刘伟专题讲座内容： 2、2017年11月16日：主讲人：李金荣专题讲座内容： 3、2017年12月14日：主讲人：刘伟专题讲座内容： 4、2018年1月11日：主讲人：李金荣专题讲座内容： 5、2018年3月15日：请专家到学校讲课 6、2018年4月-5月

（1）教师自学心理健康材料，做好读书笔记、学习体会（内容可以自定）（2）要求教师认真学习，实践总结，结合教学实际撰写一篇具有前瞻性的论文。

七、学习要求：

1、各校区结合本校实际，结合《二街中心小学2017—2018学年校本培训计划》制定本校校本培训计划、实施方案，统计培训人员名单。

2、在培训中督促教师认真学习、制定出考评办法，对培训做出考勤记录和活动记录，认真督促教师及时上交学习笔记并检查。（内容包括（1）培训过程中要求完成的学习笔记。（2）每个专题讲座的学习体会（3）论文：培训结束，教师结合自身实际写出一篇有关“教师职业倦怠”方面的论文，单独誊写或打印备交。）

3、培训结束时，各校区实事求是的作出培训总结，对各教师做出考评，并将成绩记录成册，将教师学习成果收集归类。

八、校本培训的实施:

（一）实施原则

“以教、学、用一体化为本”的原则，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性、针对性。

（二）考核与管理

1、各校区根据《二街中心小学2017-2018学年校本培训计划》定期对教师的学习成果、学习体会进行检查，并认真记录，发现问题及时处理，中心小学进行不定期抽查。

2、根据各校及教师执行《二街中心小学2017-2018学年校本培训计划》情况和完成情况，中心小学教导处组织人员到各校进行抽查，并按《二街中心小学教学常规检查评估量化表》随机打分，所得分数列入学期考核，与期末考核挂钩。

8.2024学年校本培训考勤制度篇八

划

一、指导思想

本学期我校教务处工作将紧紧围绕县教研室、学区教科研工作计划，并结合本校实际，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX——XX)》为指导，坚持科学发展观，贯彻教育方针，提高教育教学质量;坚持以人为本，深化课程改革，促进学生全面健康发展;坚持教育实践，切实解决教学实际问题，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、工作要点

(一)多管齐下，加强质量监控

质量是教育的生命线，提高教育质

量是教育改革和发展的核心。为促进我校学生学业质量持续稳步提高，迎接温州市小学学业质量合格率调研抽测。我们多管齐下，加强质量监控。

1、细化教学常规管理

(1)备课及反思。学校继续统一购买《小学语文(数学)常规课教学设计》，人手一册，利用书本留有的自主创新空间和反思板块，让教师把抄教案的时间用在读教案、想设计、勤反思上。新课教学前，根据教学实际情况和学生学情进行教学程序调整和补充，或添加课堂板书，或新授内容细节化，或适当补充教师的关键性导语等，都可记录在“教学调整”栏目中;课后，对授课任务完成情况、课堂状况、教学目标达成、教学调整效果、教学得失、学生习得能力及改进措施等方面认真及时地进行深度的反思，并记录在“教学反思”栏目中。

备课形式采用集体备课和个体备课相结合。每组每人精备一课时，并要在期末将精备课教案上交教务处，注意

格式统一，以方便学校装订。

(2)课件制作。教师要精心制作课件，辅助教学。每课时的课件要与教学设计相一致，课件数量不得少于总课时数的60%。同级段可以共享。

(3)作业。严格控制家庭作业的数量、难度和时间，布置可以弹性选择的校本作业，鼓励学生主动完成设计类、动手类、社会实践类的“成长作业”。布置的作业“必收、必改、必议”，发挥作业的反馈、诊断、矫正、激励功能，提高作业教学的有效性。

(4)考核。本学期的常规检查将从计划、备课、课件、作业批改、案例撰写等方面进行考核。采取抽查和期末检查相结合的方法，其分数纳入教师绩效考核。

2、加强质量测试监控

(1)继续推行学期质量分析会制度，加大对薄弱班级、薄弱学科的调查分析、跟踪指导力度;

(2)继续推行校长听课日制度，校

长深入教学第一线，了解教师教学、备课、作业布置以及严格执行课程计划等情况;

(3)各班各学科要强化学生的智力开发和养成教育质量，要关注后20%学生，从双基抓起，从学生学习行为习惯抓起，从每一个环节、每一节课、每一天抓起，立足课堂，落实分批推进;

(4)各教研组备课组要在建设学习型组织上做文章，以抓教师的业务学习为切入点，通过开展丰富多彩的学科兴趣活动，提高学生的学习兴趣和学习能力，增强教师的教学活力;

(5)构建高效课堂，提高教学效率，严格执行“严、精、细、活、实、新”的教学要求，落实提高教学质量不以牺牲学生的休息和健康为代价。

(二)扎扎实实，开展校本培训

(一)抓好教研组建设

各教研组要充分利用每周固定的校本教研时间，开展各种活动，促进教师间的交流和发展。

1、加强理论学习

以教研组为单位全面组织各学科学习XX版课程标准。围绕学科素养提升培训主题——教学内容的文本解读和拓展，促进教师在细读文本、读懂学生、明确目标的基础上，优化教学设计。要求每位教师阅读教育专著——《走在孩子的后面》，并在组内进行交流。此外教研组还要认真阅读学校订阅的《小学语文教师》、《小学数学教师》、《中小学英语研究》等杂志，将优秀的教育教学文章向组内老师推荐，并组织学习。

2、抓好集体备课

各教研组将继续开展集体备课，以“有效教学”为核心，贯彻落实温州市教育教学研究院“关于中小学实施有效教学的指导意见”。要从规范教学目标，设计弹性教案，研究学习过程，探索分类作业等方面入手，扎实开展有效教学实践与研究。每次备课活动要定内容、定主讲。记录要详实，重在记录如何落实教学重点、突破教学难点等要点。集体

备课活动每个教研组不少于3次，资料要及时上传校本培训博客。

3、着力构建高效课堂

本学期研讨课语文、数学分为高段和低段进行。活动分别由教研大组组长负责组织。各组在集体备课的基础上，先在组内进行研磨，力求构建“高效轻负”课堂。课后各组要组织评课，教研组长负责做好评课记录。通过集体备课、磨课、专题研讨等形式，让全体教师参与到浓厚的教研氛围中，使教师的专业得到发展。

(二)发挥骨干教师引领作用

本学期，教务处要提升教研组长和骨干教师在校本研修活动中的策划组织能力、教科研能力和专业引领能力，开展新课标解读、教科研专题培训、教学技能展示等专题的校本培训，为教师的专业发展服务。

(三)推广课题，营造科研氛围

省级课题《现代智力七巧板校本课程建设与教学实践研究》在今年结题，学校将在校本教研时间向全校老师推广课题优秀成果，继续深化校本课程的培训，积极营造学术研究氛围，鼓励创新教科研工作方式，形成教科研特色，为推动学校教育教学改革服务。

(四)开展活动，提高学生素质

9.2024学年校本培训考勤制度篇九

实施方案

夕阳民族小学 2010年8月

夕阳民族小学2010-2011学年校本培训实施方案

一、培训目标：

1、通过校本培训，在全乡小学范围内营造学校领导班子高度重视校本培训，全体教职工全员参与，全乡小学农村幼儿班儿童和一至六年级学生积极主动全员参与的良好氛围，全力推进全乡小学校本培训工作上新台阶。

2、理论学习为先导，利用互联网、图书资源，统一部署，形成系列相关理论知识系统，用分课题、分教研组、分校区骨干和教师主办理论培训班的方式，用科学理论支撑，为扎实开展校本培训作坚实基础。

3、班主任及科任教师在日常工作中扎实落实学校校本培训计划。做到校本培训进课堂、校本培训进教案本、进教师工作手册。通过开设课程，开设实践课，全面推动校本培训出实效。

4、学生全员参与，通过开展各种活动，全面提升全乡小学干部、教职工、学前儿童、学生的文明素质，全面推进班风、学风、教风、校风的实质性好转。

二、培训主题：

全面推进校园礼仪教育上新台阶

三、校本培训领导小组：

组长：法洪飞（夕阳民族小学校长），负责拟定校本培训方案，拟定校本培训工作历，协调各校区、各教研组、各部门，从人力、物力、财力保障校本培训有序推进。

副组长：张永洪（夕阳民族小学分管教学副校长），组织实施校本培训方案、工作历等常规实施工作。

组员：曹艳伟（夕阳民族小学教科室主任），负责日常培训监督、考核、记录、摄像工作。

四、校本培训工作措施： 1、2010学年开学初，组织教职工利用提前开学一周的时间，对教职工进行分专题理论培训。

2、在全学期中，开展礼仪教育进课堂，单周进行课堂讲课、讨论等方式培训学生；双周学生开展综合实践活动。要求有教案，全乡小学统一时间开课，学生统一检查。学生实践活动要有活动记录和活动体会。

3、期末学校对教案、开课情况、学生实践活动、活动成果展示等方面进行考核，考核结果列入期末工作考核成绩。

10.2024学年校本培训考勤制度篇十

2012学年校本培训工作计划

一、指导思想

为了认真贯彻落实县教育局《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》的有关精神，结合我校2012学年教学教研工作计划，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势。切实解决我校教育教学中存在的问题，以提升教师教育理念、教育能力、科研水平，促进教师专业化成长。

二、培训目标

1．以开展有效教学为抓手，创新培训思路，改进培训方式，提高教师专业素养，促进课堂教学质量的提升；

2．以教学工作为中心，以教学质量为生命线，针对非毕业班新课、毕业班复习课课型的研究与培训，提高中考、的教学质量；

3.向管理要效益，向培训要质量，不断提升我校师资队伍的综合能力和整体水平。

三、培训内容

1.师德修养培训：以学校集体学习和教师自学为主要学习形式，以时事政治、教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度等为主要内容，通过学习活动，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的师德形象。

2．加强对各学科教师进行有效教学能力的培训

充分发挥有效教学优质示范作用，责成科教处、教务处寻找各种有关有效教学的教育理论、教学录像案例，通过专题讲座的形式对教师进行培训。开展各年级有效教学听课调研活动，促使教师养成思考课堂、反思课堂、分析课堂、研究课堂的良好习惯，提升教师课堂有效教学的驾驭能力。

3．积极开展教研组内研讨课、学校汇报课、评课、实验课题、教学论文、教案设计等多层次的教学研讨活动，为教师搭建成长的平台，让他们充分展现自己的风采，提高课堂教学能力。

4．班主任能力培训：通过集中学习和自学形式，树立班主任工作的正确理念，掌握班主任工作的基本方法，并能不断创新，建立新型的师生关系，创建良好的班级集体，提高教育教学质量。

5．抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师外出学习、培

训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6．加强教师读书学习培训。促进教师读书、写随笔等活动的开展，形成人人爱读书的充满书香的和谐校园氛围。阅读学习国内外教育经典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，提高理论水平。要求教师学习做到：学习有笔记，发言有提纲，学习有体会，同时注重教师自身素质的提高。注重现代教育技术培训，在新教师中开展硬笔、软笔、普通话等提高性训练，不断提升自己的教学基本功。

四、培训的方式

培训的主要形式是以学校集中培训、自我培训为主，集中培训、教研培训为辅，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平，促使教师自我完善。采用听、说、看、做、写等形式开展。

1．读书自悟

教师根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

2．集中学习

学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式。有计划地按照备课、听课、说课、评课、反思等环节，全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研讨的新氛围。

3．教研学习活动

学校每学期结合当前的教改实际和我校的实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。

4．随堂听课

校长、中层领导、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。

5．总结提升

通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。