教育法试题（共8篇）
1.教育法试题 篇一
9. 《国防教育法》对全社会在国防教育中
的作用提出什么要求 ?
答 : 普及和加强国防教育是全社会的共同责任。
10. 全国的国防教育工作由谁领导 ?
答 : 国务院。
11. 各地方的国防教育由谁领导 ?
答 : 地方各级人民政府领导本行政区域
内的国防教育工作。
12. 军事系统在全民国防教育中起什么作用 ?
.答 : 中央军委协同国务院开展全民国防 教育。驻地军事机关协助和支持地方人民政 府开展国防教育。
13. 在国防教育中社会团体的任务是什么 ?
答 : 工会、共青团、妇女联合会以及其他有关社会团体 , 协助人民政府开展国防教育。
14. 教育、民政、文化宣传等部门在国防教育中任务是什么 ?
答 : 在各自职责范围内负责国防教育工
有关社会团体 , 协助人民政府开展国防教育。
14. 教育、民政、文化宣传等部门在国防教育中任务是什么 ?
答 : 在各自职责范围内负责国防教育工作。
15. 国家对社会组织和个人参与国防教育持何态度 ?
答 : 国家支持、鼓励社会组织和个人开展有益于国防教育的活动。
16. 《国防教育法》对 “ 全民国防教育日 ”是如何规定的 ?
答 :( 国防教育法 ) 第十二条明确规定国家设立全民国防教育日。
17. 学校国防教育与全民国防教育是何关系 ?
答 : 学校的国防教育是全民国防教育的基础 , 是实施素质教育的重要内容。
18. 《国防教育法》对小学和初级中学国防教育是怎么要求的 ?
答 : 应当将国防教育的内容纳入有关课程 , 将课堂教学与课外活动相结合 , 对学生进 行国防教育。
19. 《国防教育法》对高等学校、高级中学和相当高级中学的国防教育是怎么要求的 ?
答 : 应当将课堂教学与军事训练相结合 , 对学生进行国防教育。高等学校应当设置适 当的国防教育课程 , 高级中学和相当于高级中学的学校应当在有关课程中安排专门的国 防教育内容 , 并可以在学生中开展形式多样 的国防教育活动 O
20. 《国防教育法》对少年军校有何规定 ?
答 : 有条件的小学和初级中学可以组织
学生开展以国防教育为主题的少年军校活 动。
21. 《国防教育法》对校外辅导员有何规定 ?
答 : 小学和初级中学可以根据需要聘请校外辅导员 , 协助学校开展多种形式的国防 教育活动。
22. 《国防教育法》对各地区、各部门领导人员有何规定 ?
答 : 应当依法履行组织、领导本地区、本部门开展国防教育的职责。
23. 《国防教育法》对企业、事业组织有何规定 ?
答 : 应当将国防教育列入职工教育计划 , 结合政治教育、业务培训 || 、文化体育等活动 , 对职工进行国防教育。
24. 《国防教育法》对城市居民委员会、农村村民委员会有什么规定 ?
答 : 应当将国防教育纳入社区、农村社会主义精神文明建设的内容 , 结合征兵工作、拥 军优属以及重大节日、纪念日活动 , 对居民、村民进行国防教育。
25. 《国防教育法》对中央和省、自治区、直辖市以及设区的市广播电台、电视台、报刊 作了什么规定 ?
答 : 应当开设国防教育节目或栏目 , 普及 国防知识。
2.教育法试题 篇二
1.为昏迷病人进行口腔护理时, 必须准备的用物是
A.开口器
B.食醋
C.石蜡油
D.溃疡散
E.吸水管
2.在给肝功能不全的病人做特殊口腔护理时发现病人出现肝臭, 提示病情为
A.肝功能逐渐好转
B.病人出现消化不良
C.病情无变化
D.肝昏迷前兆
E.合并其他腹腔疾病
3.为一糖尿病病人做口腔护理时, 若发现其呼气中含有烂苹果味, 提示病情可能出现
A.酮症酸中毒
B.高渗性昏迷
C.乳酸性酸中毒
D.低血糖昏迷
E.高渗性非酮症昏迷
4.口腔p H值中性时应选择的漱口溶液是
A.1%过氧化氢溶液
B.0.02%呋喃西林溶液
C.4%碳酸氢钠溶液
D.0.1%醋酸溶液
E.3%硼酸溶液
5.口腔p H值中性时为清洁口腔预防感染应选择的漱口溶液是
A.3%过氧化氢溶液
B.4%碳酸氢钠溶液
C.3%硼酸溶液
D.生理盐水
E.0.1%醋酸溶液
6.口腔p H值<7.35时, 可选择的漱口溶液是
A.生理盐水B.朵贝尔溶液
C.2%碳酸氢钠溶液
D.0.1%过氧化氢溶液
E.0.02%呋喃西林溶液
7.下列关于朵贝儿溶液作用的说法正确的一项是
A.清洁口腔, 改善舌苔情况, 适用于口腔pH值中性时
B.遇有机物时可释放出新生氧气
C.可轻微抑菌, 消除口臭, 适用于口腔pH值中性时
D.适用于真菌感染时
E.用于铜绿假单孢菌感染时
8.朵贝尔溶液的化学名称叫做
A.生理盐水
B.0.02%呋喃西林溶液
C.0.2醋酸溶液
D.0.5%醋酸溶液
E.复方硼酸溶液
9.治疗真菌感染有特效且适用于口腔p H值偏酸性时的漱口溶液是
A.朵贝尔溶液
B.复方硼酸溶液
C.生理盐水
D.4%碳酸氢钠溶液
E.0.1%醋酸溶液
10.口腔p H值>7.45时, 应选择的漱口溶液是
A.0.1%醋酸溶液
B.0.2%醋酸溶液
C.0.1%硼酸溶液
D.0.2%硼酸溶液
E.1%醋酸溶液
11.口腔p H值中性, 并有口臭, 选用有轻微抑菌作用的漱口溶液是
A.4%过氧化氢溶液
B.复方硼酸溶液
C.0.01%呋喃西林溶液
D.2%碳酸氢钠溶液
E.0.1%醋酸溶液
12.为病人做口腔护理时, 义齿取下彻底洗刷后, 处理方法描述正确的是
A.放于温开水中保存, 每日换水1次-2次
B.放于75%乙醇中消毒浸泡
C.放于冷开水中保存, 每隔1日-2日换水一次
D.防于冷开水中保存, 每日换水1次-2次
E.放于温开水中保存, 每隔1日-2日换水1次
13.为昏迷病人进行口腔护理时, 下列操作方法正确的是
A.擦拭动作快且有力
B.从门齿放入开口器
C.棉球尽量湿润, 以便擦拭效果更好
D.如有义齿, 取下后防于消毒液中浸泡消毒
E.用血管钳每次只取一个棉球, 挤出多余水分
14.为凝血功能障碍的病人做口腔护理时, 操作中应特别注意
A.擦拭动作宜轻柔, 防止碰伤黏膜及牙龈
B.义齿取下后置于冷开水中, 每日换水1次-2次
C.棉球不可过湿, 防止溶液误吸入气道
D.每次擦拭前应清点棉球个数, 防止遗留在口腔内
E.选用朵贝尔溶液做口腔护理液
15.卧床病人头发纠结成团, 使其湿润梳通时应选用的最佳溶液是
A.肥皂水
B.汽油C.生理盐水
3.教育法试题 篇三
摘 要： 实行教考分离是教学改革的重要措施，是高校考试改革发展的必然趋势。试题库建设是实现考试规范化、科学化的重要举措，更是有效实现教考分离的一个重要手段。本文结合本院教学现状，阐述了试题库建设的目的、作用、意义，探讨了试题库建设的方向及可能遇到的困难和应对策略。
关键词： 教考分离 教学改革 试题库建设
近年来，国家大力推进现代化职业教育，培养高素质的学生不仅是社会的需求，而且是高职院校追求的目标。然而，我们要清醒地认识到现阶段高职院校教学过程中存在的一些问题。在学生培养过程中，考试将作为学生专业水平评定标准长期存在。传统考试形式在教学改革过程中虽然有所改变，如减少卷面考试比例，增加实践操作内容等。但是，在教学过程中各教育主体为自身利益博弈，最终导致在不同程度上表现出考核表面化、形式化。在传统教考一体的模式下，教者在传授基础知识的过程中容易出现偏向性，甚至出现考前划重点、范围等现象；对于学生，只需掌握易考知识点就能应对教考一体的考试方法，并且可以满足其高分评奖，受人尊重的心理；最终导致教学质量的检验、考核一定程度上表面化，学生的基础知识和操作技能究竟掌握得如何难以评判。解决上述问题需要通过多种途径和多方努力，而建设试题库不失为一种很好的选择。
何谓试题库？就是按照不同的学科门类及内在联系，将不同的试题分门别类地汇集起来，为特定学科知识和技能测试提供备选试题的一种系统资源。通过试题库系统，科学合理地随机生成高质量的试卷，既可以用来检验教学效果，又可以帮助学生自学或复习专业知识。
1.建设试题库的意义和作用
1.1为教考分离提供实施平台。教考分离考试制度是一种现代教学管理手段。所谓“教考分离”指的是将教学与考试分离进行，即将过去某一课程由任课教师自己命题、自己评分的做法，改为从规范、标准的试题库中筛选、组合出符合要求的试卷，以密封形式集体阅卷、统一登分，以杜绝舞弊、加“人情分”现象的一种考试形式。因此，可以有效避免授课教师在教学和命题过程中的盲目性和随意性，培养教师的责任心及使命感，使教师必须反复钻研大纲，熟透教材，增加教学信息量，对学生严格要求，以通过考试作为对教师及教学管理部门的评估。
1.2提高教学效果评价的可信度。试题库是由本专业任课教师根据教学大纲、考试大纲、教材和教学计划，针对基础知识、基本技能进行综合实践操作题、客观题等分析研讨设计，聘请行业专家对主观题、客观题、综合实践操作题等进行严格把关，按照用人单位岗位技能需求，以一定比例抽取试题组合试卷，保证试卷的实践能力考核力度，缩短理论与实际之间的距离，有利于公平公正合理选拔优秀专科毕业生进入高等院校学习及就业。
1.3帮助学生学习，增强学习主动性。在传统考试中，无论卷面考试还是技能考试，在教考合一的情况下，划重点，考前突击背书，参考同学笔记等方式基本能达到考试过关的目的，这些客观试题中很难找到与工作的相关性，多数学生想当然认为工作后用不上，从而对学习无兴趣。试题库建立后，按比例抽取试题组合试卷，没有所谓的重点，督促学生认真学习所有的知识点，且试题库向学生开放，学生随时随地可以上网做题，复习相关知识，有利于增强学生的学习主动性。
1.4促进良好考风学风的形成。①试题库的建立使教考分离，试卷保密程度提高，无考前漏题的可能性。②试题库的知识点涵盖范围广，降低了猜题命中率，进而改变学生平时不努力，考前临时抱佛脚和做小抄的现象。③若采用计算机无纸化考试模式，则考生之间试卷完全不同，没有互相抄袭可能性。④由于试题库具有良好的实践能力考核力度，使学生可以在平时真正做到实际模拟，进而建立良好考试心态。
1.5减少教师重复劳动，提高效率。在传统考试中，教师每学期为期中、期末和学生补考考试出考卷，制定标准答案，出卷前开会划范围，考完后开会定披卷标准，做大量的重复劳动。试题库建立后，试卷和标准答案由系统自动生成，减少教师工作量。甚至可能的话，客观性试题部分批阅可以由评分系统自动完成，教师只需做主观试题评定就可以，进一步减少教师的工作量，帮助教师把主要精力转移到试题的评判等主观性工作上，保证测评结果的可信度。
2.试题库建设如何进行比较合理
试题库建设的目的是能够有效检验教学质量。因此，试题库应体现职业教育“理论知识够用，强调技能，提高素质”的特色，应是各科教学大纲具体实施的总结、检验。试题库的质量，可从命题、试题评价两个方面入手。
2.1命题要求明确试题类型和难度等级：试题库是大量具有一定参数的试题的有机组合。试题库建设完成后，出卷由系统随机抽题产生，为保证试卷质量，试题必须分章节、分类型和分难度等级，以确保试卷内容涉及各个章节，难易程度搭配合理。试题库中的试题都要按照测试目标精心筛选收集组成，每道试题要有内容及答案。题量包括试卷的长度和学生的计算、书写量；要求题型要新，题的切入点、考点应符合课程标准的要求，即语意清晰、考点明确；答案要求要点清晰、分值明确，便于流水作业。
为保证随机抽题生成试卷重复率维持在一个较低水平，题库的题量必须足够大，试题类型必须多样化。试题信息（包括：题型、难易度、知识点等）要合理地均匀地分布，便于系统自动生成试卷或者人工手动组装试卷时明确的选择试题涵盖范围和难易程度。
试题库必须有专门人员维护。同时为适应时代的变化，学科的发展，试题库必须不断更新，增加新的试题，淘汰过时的试题，才能保持生命力。因此，试题库软件必须拥有试题查询、增加修改等功能。
总的来说，试题库命题应遵循三大原则：①保证入库试题高质量原则；②保证入库试题数量大、分布合理的原则；③保持题库题量动态变化的原则。
2.2命题结束后，应由行业专家就命题质量进行评估，并决定是否入库。试题质量评价的方面至少应包括：①试题应体现教学目的和教学大纲要求；②试题应体现全面检测的原则。检测学生运用所学知识、理论、技能解决实际问题的能力。③试题之间应彼此独立。④试题表述应简明。在不遗漏解题依据和思路的前提下，题目语意要清楚，文句简明扼要；答案明确合理；评分标准简便、准确、科学。
2.3试题库的建设应依托信息技术部门，或者请软件公司参与，将试题库建设成一个功能强大的软件，提供功能全面的试卷管理功能，包括：手工组卷、智能随机组卷、学生自评、试卷浏览及修改。
2.4试题库的建设工作量非常庞大，且要求工作人员认真细致才能建成一个高质量的试题库。必须依靠所有工作人员的积极参与和通力合作才能完成，因此有效提高参与职工的工作积极性非常重要，可以说是试题库建成的关键因素。只有凝心聚力才有可能建成一个高质量的试题库，全面发挥其应有的作用。因此，在实际工作过程中，可以考虑将题库建设的贡献经过科学的评价后，作为衡量参与者工作量、工作能力的参考依据之一，有效调动工作人员的参与积极性。
3.试题库建设中可能会遇到的难点及应对策略
3.1前期投入大，维护技术要求较高。试题库建设所需条件较高，题库要能与教务管理系统衔接。高质量的试题库要求设置有试题生成、维护、导入、导出、学生自测练习、答疑、网上考试等多个模块并与学籍管理、考试管理、教学计划等其他子系统间要有机结合；试题属性要齐全、题量要充足、试题命制要科学（标准化），命题教师须经专门培训，试题要不断调整，适应教学内容、学生能力、教学水平变化的需要，在此基础上试题库方可发挥作用。
3.2试题库必须不断更新以适应不断变化的形势。如今的社会各行各业在飞速地发展，各种新的知识和机能不断涌现，因此试题库的建设是一个长期完善的过程，必须安排专业管理人员，不断地更新试题库内容才能适应社会的需求，与时俱进。试题库的建设最终能实现测试的即时化、无纸化，为现代化教育的必然趋势，大大提高考试效率，这就要求学校具备大型信息服务中心、满足同年级同专业学生上机操作的网络计算机房，这一切的建立都需要学校各方面的大力支持。
针对上述情况，可以采取先试点后铺开，先提优后全体的方式，逐步完善题库系统及其相关的管理等一系列制度，构建有利于题库系统真正服务教学、服务人才培养的长效机制。
考试的目的是检查教学效果，检验教学质量，从而调动教学积极性，提高教学水平，在教学质量评价中占据重要地位。传统的教考一体模式，任课教师自己命题、自己评分，导致教学过程中有取舍和针对性，教学考核数据难以反映真实现状。这些因素最终导致学校易管，教师易教，学生易学的低水平培养模式，这与我院培养高素质学生的目标背道而驰。因此，考试改革作为高职教育改革的重要环节势在必行、不可缺少。
出现这些问题的根源在于传统的教考一体模式中，教和考没有彻底分离开来，导致教学过程中，出现一定的偏向性和暗示性。如果把教和考彻底分离，考核由教、学等主体以外的第三方来实施，就可以使得教、学等主体在教学过程中减少偏向性，更注重基础知识和操作技能，从而真正培养出让社会满意的高素质学生。
试题库的建设能够真正从技术上实现教考分离，与传统考试相比较，有显著优势，其教学质量的测定更科学合理，具有更高的可信度。建设好试题库，做好教考分离，提高教育教学各利益主体的积极性和主观能动性，有助于提高教学质量。虽然需要投入大量人力物力，但优势明显，是高等教育考试制度改革的前进方向，对实现高职院校培养面向一线技能型人才的教学目标有决定意义，是高职教育改革不可缺少的环节。
参考文献：
[1]傅军.完善教考分离，加强试题库建设与管理.考试周刊，2007，49：2-3.
[2]佟鹏.基于试题库建设的教学方法改革研究.中国电力教育，2007，11：60-61.
4.学前比较教育试题 篇四
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是()A.朱利安 C.康德尔
2.美国比较教育学家康德尔的代表作是()A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 C.《教育中的比较法》
点和共同趋势。这种研究类型属于()A.整体比较 C.专题比较
A.1870年初等教育法 C.哈多报告 A.奥柏林 C.凯果玛
B.局部比较 D.总体比较 B.费舍法案 D.普洛登报告
B.柯夏
B.《比较教育》
D.《比较教育的科学探索》
B.萨德勒
D.贝雷迪
3.把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特4.英国政府制定的正式将保育学校纳入国民教育制度之中的法案是()5.1770年在法国创办面向4~7岁学前儿童的编织学校的是()
D.德瑞
6.19世纪，法国政府曾颁布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”。该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立。其颁布的时间是()A.1833 C.1881 A.巴乌利美 C.瓦德切克 A.功能论 C.情境论
A.学前教育、初等教育、中等教育和高等教育 B.初等教育、中等教育和高等教育
C.学前教育、初等教育、中等教育和继续教育 D.初等教育、中等教育和继续教育
10.创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是()A.伊莉莎白·皮博迪 C.欧文
A.《幼儿园教养员工作指南》 C.《幼儿园教育大纲》
B.玛格丽特·舒尔茨 D.希尔
B.《幼儿园规则》 D.《幼儿园规程》 B.1836 D.1887 B.弗利托娜 D.福禄贝尔 B.学科论 D.知识论 7.19世纪中期德国幼儿学校运动的代表人物是()8.在德国学前课程理论中，主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是()9.1970年，联邦德国教育审议会公布的全国教育体制改革方案将整个教育体系分为()11.1962年,苏联公布的世界上第一个综合婴幼儿教育的文件是()12.在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是()10
2016-12-7 A.教学—训导模式 C.教学—辅导模式 A.东京幼儿园 C.双叶幼儿园 A.《幼儿园令》 C.《保育大纲》
令是()A.1891年《幼儿园教育法》 C.1985年《义务教育法》 A.学校 C.家庭
A.澳大利亚幼儿教育工作者协会 C.幼儿教师学院 A.《米德报告》 C.《5岁之前》 A.1981 C.1985 A.南非新教育研究基金会 C.南非学前教育研究基金会 A.由国家和集体承担
B.1953年《幼儿教育法》 D.1990年《教育法》
B.社区
D.校外教育机构 B.高丽夫人儿童中心 D.澳大利亚学前教育委员会
B.《皮克报告》 D.《霍克报告》 B.1982 D.1986
B.南非教育研究联合会 D.南非学前教育联合会 B.由国家和个人承担 B.辅导—自主模式 D.训导－自主模式 B.东京女子师范附属幼儿园 D.大阪公立托儿所 B.《儿童福利法》 D.《儿童福利施行令》 13.1876年，日本正式成立的第一个学前教育机构()14.1948年，日本文部省颁布了第一个由国家制定的幼儿教育指南，即()15.在匈牙利教育史上，允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园、结束国家垄断教育机构的教育法16.语言所是新西兰的一种独特的学前教育机构，其组织基础是()17.1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，设立了()18.80年代末，新西兰政府先后出台了一系列教育报告，其中建议设立学前教育管理系统的报告是()19.韩国政府制定并颁布《幼儿教育振兴法》，将“新村合作幼儿园”改名为“新村幼儿园”的时间是()20.1938年南非召开了一次大型国际教育会议，大会的直接影响是在1939年成立了()21.朝鲜在学前教育经费承担方面采取的方针是()C.全部由国家承担 D.由国家、集体和个人承担 22.在下列国家中，哪个国家的学前教育不属于公共教育体制的组成部分？()．．．A.英国 C.德国
B.法国 D.日本
23.蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展？()A.卢梭 C.福禄贝尔 A.日常生活练习
B.裴斯泰洛齐 D.洛克
B.感觉教育
D.语言教育 24.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是()C.数学教育
25.以下有关方案教学的表述，哪个是错误的？()．．A.方案教学是一种研究性学习C.方案教学是一种个别化教学
B.方案教学是一种开放性教学
D.方案教学是一种合作学习
26.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于教育的人是()10
2016-12-7 A.夸美纽斯 C.皮亚杰
A.皮亚杰的认知发展理论 C.华生的行为主义理论
28.瑞吉欧方案教学的理论基础是()A.进步主义和行为主义 C.人文主义和建构主义 A.陶行知 C.张宗麟
A.日内瓦儿童权利宣言 C.儿童权利公约
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.幼儿凭证计划 32.福禄贝尔幼儿园 33.日本《学校教育法》 34.“有准备的环境”
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.法**育学校的目标是什么？ 36.美国学前教育课程模式有哪些？ 37.瑞吉欧幼教体系的基本思路和启示。38.世界学前教育发展的主要趋势是什么？
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.论述光谱方案的主要特点。
40.论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式。
五、材料分析题（本大题12分）
41.学前儿童该不该学奥数？
目前，全国中小学“奥数班”越来越受家长关注，并且日趋低龄化和功利化，严重影响了孩子正常的学习和发展。为此，北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取相关措施，禁止举办“奥数班”。然而就在“叫停”还未见到显著成效之时，在少数城市“奥数班”却转而登堂入室走进了幼儿园。有些幼儿园竟也办起了“奥数班”，吸引了众多家长趋之若鹜。家长们给孩子报名，让孩子早点学“奥数”，是希望孩子能够获得超前教育和训练，希望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，能在学习的竞争中占据优势。“奥数旋风”已经刮走了一些中小学生的童真，看来，学前儿童也将“在劫难逃”。对此，专家指出，学前儿童还没有真正学过数学，就一跃进行“奥数”培训，超越了儿童的心理发展水平，是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识，犹如让刚刚学会坐的孩子去站立，让刚刚学会爬的孩子去奔跑，打乱了儿童心理发展的秩序，结果只能导致儿童“厌其苦”、“畏其学”，丧失学习的积极性，同时也不利于孩子思维的开发。结合这一现象对皮亚杰的认知发展理论进行评论。
B.进步主义和建构主义
D.建构主义和认知发展理论
B.陈鹤琴
D.张雪门
B.儿童权利宣言
D.儿童生存、保护和发展世界宣言 B.蒙台梭利
D.福禄贝尔
B.加德纳的多元智力理论
D.杜威的进步主义理论 27.海伊斯科普课程是当今世界上具有广泛影响的幼儿教育方案之一。其主要的理论基础是()29.20世纪50年代，在我国曾提出家园合作的必要性的教育家是()30.被誉为“为儿童人权拟订种种保证的第一项国际法律文书”的是()10
2016-12-7
2全国2010年10月高等教育自学考试
学前比较教育试题 课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是（）A.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 A.区域研究 C.局部研究 A.现场研究法 C.参观访问法
量的学前教育的文件是（）A.哈多报告 C.泰勒报告 A.德国 C.法国（）A.1989年《教育方针法》 C.《学校教育法》 A.柯夏 C.德瑞
智力发展的理论为（）A.功能论 C.情境论
9.“儿童之家”，此名称起源于（）A.德国 C.英国 A.幼儿之家 C.农忙期幼儿园 A.线上主题活动 C.区域教育活动（）
B.法国 D.意大利 B.新村幼儿园 D.示范幼儿园 B.社会活动教育活动 D.圆圈运动
B.学科论
D.知识论 B.《阿比改革法》 D.《青少年福利法》 B.马尔波
D.奥柏林 B.幼儿凭证计划 D.教育白皮书 B.美国 D.英国
B.《比较教育》 D.《教育中的比较法》 B.整体研究 D.问题研究 B.文献法 D.分析法
2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（）3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是（）4.1995年，英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质5.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是（）6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是（）8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童10.1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为（）11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育和（）12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是10
2016-12-7 A.《当代学前教育——一项学前教育计划》 C.《精神教育》
13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是（）A.“有准备的环境” C.“导师” B.“工作” D.“儿童之家”
B.《学习的革命》 D.《发生认识论原理》
14.在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）A.配对 B.分辨
C.识记
D.数概念 15.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）A.希尔 B.蒙台梭利
C.杜威
D.霍尔
17.美国学前教育直接指导模式创立者是（）A.皮亚杰
B.伯赖特和恩格尔曼 C.米歇尔、佩特和约翰逊 D.艾萨克斯和埃里克 18.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（）A.托儿所 B.特殊幼儿园
C.工厂托儿所 D.寄宿幼儿园 19.1992年，使俄罗斯学前教育发展由市场经济调节的法令是（）A.《教育法》 B.《幼儿园规程》 C.《幼儿园教育大纲》 D.《学前教育构想》 20.20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改(A.《教育法》 B.《幼儿园规程》 C.《幼儿园教育大纲》 D.《幼儿园规则》 21.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（A.《学制》 B.《教育法》 C.《幼儿园保育法》 D.《幼儿园令》 22.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（）A.《保育大纲》 B.《保育所保育指南》 C.《儿童福利法》 D.《幼儿教育纲要》 23.澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是（）A.看护母亲协会 B.儿童保育中心 C.学步儿童小组
D.家庭日托中心
24.1975年，巴西教育部设立的下属部门是（）A.国家安全与卫生部 B.学前教育协调局 C.国家养育和营养机构
D.亲子保护合作组织 25.1998年，加德纳提出的第八种智力是（）A.音乐—节奏智力 B.交往—交流智力 C.自知—自省智力 D.自然观察者智力 26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（）A.预成课程 B.生成与预成相结合课程 C.生成课程
D.整合课程 10))
2016-12-7 27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过（）A.两年中等教育 C.三年中等教育
须继续接受在职教育，取得（）A.大专学历 C.硕士学位 A.先行计划 C.零点计划 A.莉莲 C.高丽夫人
31.《普洛登报告书》 32.平衡化 33.《米德报告》 34.瑞典父母教育
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.简述法国幼小衔接的主要措施。36.简述朝鲜学前教育的特色。37.简述世界学前教育发展的主要趋势。38.简述苏联托幼一元化的发展。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.如何合理借鉴蒙台梭利教育法？
40.你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发？
五、材料分析题（本大题共12分）
41.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则
3全国2010年1月高等教育自学考试
学前比较教育试题 课程代码：00401
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是（）A.整体比较 C.专题比较
B.总体比较 D.局部研究 B.学士学位 D.博士学位 B.菩提计划 D.普及计划 B.苏珊 D.玛丽
B.两年高等教育 D.三年高等教育
28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是（）30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是（）
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)2．英国于1976年成立的旨在帮助家庭自助的组织是（）
2016-12-7 A.家长和学步儿童小组 C.寇普 A.杜威 C.福禄倍尔 A.《幼稚园》 C.《幼儿园》 A.保育学校 C.家庭学校
A.幼儿园的内部资源对儿童进行教育 C.网络资源对幼儿进行教育 7．法国初级教师指的是（）A.学前师资 C.小学师资 A.乌索娃 C.叶连娜
9．1876年，日本第一所幼儿园创立于（）A.京都 C.奈良 A.弗利托娜 C.福禄倍尔
A.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》 B.《教育法》 C.《宪法》
D.《青少年福利法》
12．1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（）A.教员 C.教谕
13．俄国出现第一所幼儿园的时间是（）A.1860年 C.1862年 的活动称之为（）A.游戏 C.探究
15．在澳大利亚最早建立幼儿园的是（）A.新威尔士幼儿园同盟 C.新南威尔士幼儿园同盟
B.威尔士幼儿园同盟 D.南威尔士幼儿园同盟 B.工作 D.体验 B.1861年 D.1863年 B.保育员 D.教师
B.东京 D.大阪 B.巴乌利美 D.瓦德切克
B.学前和小学师资 D.小学和中学师资 B.凯洛夫 D.乌申斯基 B.学前游戏小组 D.斯寇普 B.蒙台梭利 D.希尔 B.《早期教育》 D.《学前教育》 B.托儿所 D.学前班
B.自然资源对儿童进行教育 D.家庭资源对幼儿进行教育 3．20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）
4．1869年，在彼得堡发行的俄国最早的学前教育刊物是（）
5．美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和（）
6．韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用社区资源对儿童进行教育，二是利用（）
8．提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（）
10．1837年在德国创办了一所学前教育机构，并在1840年将其命名为“幼儿园”的是（）
11．朝鲜托儿所、幼儿园的行政支援的依据是（）
14．蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，并专注于活动而有所发现和发展10
2016-12-7 16．海伊斯科普课程围绕（）A.关键经验展开 C.社会经验展开（）A.物理经验 C.生活经验
18．多元智力理论的提出者是（）A.布鲁纳 C.吉尔福特 A.直接教学模式 C.儿童中心模式
20．瑞吉欧幼教体系的主要特色是（）A.儿童的百种语言 C.方案教学（）A.2年 C.4年 A.活动法 C.同伴影响法 A.《保育大纲》
B.3年 D.5年 B.自我发现法 D.冲突法
B.《保育所保育指南》 B.生成课程 D.合作研究 B.皮亚杰 D.加德纳 B.开放教学模式 D.教师中心模式 B.社会经验 D.自然经验 B.物理经验展开 D.个人经验展开
17．皮亚杰把儿童在通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验称为19．从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于（）
21．法**育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为22．根据皮亚杰的理论，让儿童学习那些与自己已有知识有所不同的新事物的方法是（）
23．日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（）C.《儿童福利法》 D.《幼儿教育纲要》 24．在英国不属于社会福利部门举办的学前教育机构是（）．．．A.日托中心 C.社区中心婴儿室 开设了（）A.初级班 C.补偿班 A.福禄倍尔 C.蒙台梭利 A.临时保姆项目 C.学前游戏小组项目 A.人体表现活动 C.对抗活动 A.主题教育
B.提高班 D.适应班 B.欧文 D.加德纳 B.家庭互助项目
D.家庭社会教育援助项目 B.模仿活动 D.竞赛活动 B.专题教育活动 B.托儿所 D.幼儿学校
25．法**育学校为生理有障碍的儿童、发展中暂时遇到困难的儿童、与他人关系上表现困难的儿童专门26．把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是（）
27．从20世纪70年代开始，德国开始了以职业女性为对象的、以家庭为基础的（）
28．法**育学校的体育活动包括全身机能活动、运动协调活动和（）
29．蒙台梭利教育法中进行个别教育活动的主要方式是（）
2016-12-7 C.区域教育活动 A.连贯教育 C.保育学校
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31．新西兰毛利语言所 32．言语—语言智力 33．心理胚胎 34．哈多报告
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35．简述瑞典的父母教育的内容。36．简述瑞吉欧方案教学的主要特色。37．简述印度学前教育的发展趋势。38．简述蒙台梭利的儿童观。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39．美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。40．皮亚杰认知发展理论对当代儿童教育的影响。
五、材料分析题（本大题共12分）41．美国幼儿园的一日生活安排表：
07∶00——08∶30 自由活动：儿童可玩游戏泥、七巧板，也可玩积木或进行操作活动
早餐：想吃的儿童可进餐
08∶30——08∶45 大组活动：教师介绍全天的活动安排
08∶45——09∶45 自由活动：儿童在教师所安排的活动中进行选择 09∶45——09∶55 整理 09∶55——10∶10 早点
10∶10——11∶10 户外活动：如跳、爬、投掷、荡（秋千）
11∶10——11∶25 小组活动：对特别的活动进行讨论，复习当天所学的知识 11∶25——11∶45 集体活动：音乐、律动等 11∶45——12∶30 餐前准备；午餐；整理；盥洗 12∶30——14∶00 午睡：想睡的儿童就午睡；
安静活动：不想睡觉的儿童就从事安静活动
14∶00——15∶00 户外活动：如跳、爬、投掷、荡（秋千）15∶00——15∶15 午点
15∶15——16∶15 重复活动：继续上午的活动 16∶15——16∶25 整理
16∶25——16∶45 集体活动：复习；评价
16∶45——18∶00 自由活动：儿童可以玩游戏泥、七巧板，也可以玩积木、进行操作活动
中国幼儿园的一日生活安排表：
07∶30——08∶00 入园、自选游戏活动 08∶00——08∶30 餐前盥洗、早餐
D.艺术教育活动 B.幼儿学校 D.幼年学校 30．为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）
2016-12-7 08∶30——09∶00 室内自由自选（区域）活动 09∶00——09∶15 早操、户外游戏 09∶15——10∶15 集体活动、喝水 10∶15——11∶15 户外活动、喝水 11∶15——11∶30 餐前准备、盥洗、入厕 11∶30——12∶00 午餐、散步 12∶00——14∶30 午睡
14∶30——15∶00 起床、喝水、餐点 15∶00——15∶30 室内自由自选（区域）活动 15∶30——16∶30 户外活动、喝水 16∶30——16∶50 餐前准备盥洗、入厕 16∶50——17∶20 晚餐、离园准备
5.安全三级教育试题 篇五
姓名：单位：工种：得分：
一、单项选择题(20 题，每题1．5 分)
1、安全文化建设的主要任务是(c)a、提高设备仪器的安全性能 b、创造良好的工作环境 c、提高人们的安全修养 d、完善安全法律法规
2、导致事故发生的原因主要是(b)a、物的不安全因素 b、人的不安全行为 c、环境因素
3、安全色的颜色“红、蓝、黄、绿”四种颜色分别代表(c)。a、警告、指令、禁止、提示 b、指令、提示、禁止、警告 c、禁止、警告、指令、提示 d、禁止、指令、警告、提示
4、安全色红色的对比色是(a)。a、白色 b、黄色 c、黑色 d、蓝色
5、生产安全事故中受伤人员除了本单位紧急抢救外，应迅速拨打“(b)”电话请求急救中心 进行急救。a、119 b、120 c、110 d、122
6、发生火灾、爆炸事故时，应立即拨打“(a)”电话。a、119 b、120 c、110 d、122
7、采用口对口人：1 二呼吸法急救时，吹气频率一般为成人(a)每分钟。a、16～18 次 b、20～22 次 c、10～12 次 d、25 次左右
8、由于电击、窒息或其他原因所致心搏骤停时，应使用(b)进行急救。a、口对口人工呼吸法 b、胸外心脏挤压法 c、口对鼻人工呼吸法 d、剧烈摇晃法
9、烫伤和烧伤时，最重要的是(a)a、冷却 b、包扎 c、消毒 d、送诊
10、按照GB3805—83《安全电压》的规定，安全电压的工频有效值不超过(c)v。a、20 b、36 c、50 d、220
11、新厂对噪声的控制应在(b)分贝以下。a、90 b、85 c、95 d、70
12、当室外实际达到本地区夏季室外通风设计计算温度的气温时，其工作地点气温高于室 外气温(c)摄氏度或以上的作业成为高温作业。a、1 b、3 c、2 d、4
13、穿越道路时，(b)亮时可以通行。a、红灯 b、绿灯 c、黄灯
14、铅、汞、砷、砷化氢、磷等生产性毒物属于(a)。a、金属与类金属毒物 b、刺激性气体 c、窒息性气体 d、高分子化合物
15、氯、溴、氨、一氧化碳和甲烷等毒物存在的形态为(b)。a、蒸汽 b、气体 c、雾 d、烟
16、生产性毒物进入人体的主要途径是(c)。a、皮肤 b、消化道 c、呼吸道 d、眼睛
17、事故预测的目的在于(a)，预先采取对策，最大限度地减少事故发生的可能性。a、识别和控制危险 b、评价和检测危险 c、识别和评价危险 d、评价和控制危险
18、根据发生事故的原因分析，由企业的生产、设备、动力等有关职能科室，应共同研究 制定预防事故(d)的措施，并落实负责人和完成时限。a、落实责任 b、安全责任制 c、进步扩人 d、重复发生
19、安全管理中的(d)是指是损失控制，包括对人的不安全行为，物的不安全状态的控制。a、核心 b、基础 c、重点 d、控制
20、我国安全生产工作的基本方针是(d)a、安全生产重于泰山 b、安全第一、以人为本 c、安全第一、重在预防 d、安全第一、预防为主
二、多项选择题(20 题，每题2 分)
1、提高自身安全素质应具备(abcd)。a、树立安全意识、懂得安全知识
b、准手有关安全的规章制度和操作规程 c、掌握安全技能，遵守和维护公共秩序 d、培养和提高紧急避险能力
2、下列属于从业人员的权利的有(abcd)a、劳动合同保障权
b、危险、有害因素的知情、建议权 c、批评、检举、控告权
d、违章指挥、强令冒险作业的拒绝权
3、对从业人员的教育有(abcd)a、三级教育
b、调岗、转岗教育 c、复工教育
d、采用新技术、新工艺、新材料、新设备进行专门培训教育
4、从业人员在作业过程中必须履行的义务有(abd)a、遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程 b、正确佩戴和使用劳动防护用品 c、服从领导的一切指挥
d、在生产过程中要互相提醒，互相支持
5、下列属于工伤的有(bcd)a、违反治安管理伤亡的
b、在工作期间和场所内，因工作原因受到事故伤害的 c、患职业病的
d、上下班途中，受到机动车事故伤害的
6、下列属于常见的违章操作行为的有(abcd)a、未经许可开动、关停、移动机器 b、用手清除铁屑
c、工具、材料、产品、半成品等不按类别、不按规定的位置、场所存放 d、酒后作业、带病作业
7、采用事故预防对策时，应能够(abc)a、预防生产过程中产生的危险和有害因素 b、排除生产场所的危险利有害因素
c、处置危险和有害物并减低到国家规定的限值内 d、杜绝生产过程中事故的发生
8、发生火灾逃生时经过充满烟雾的路线，应(ac)。a、采用口罩、毛，㈠蒙鼻 b、加速奔跑撤离 c、匍匐撤离
d、屏住呼吸冲过烟雾区
9、对中暑患者的紧急处理包括(abcd)。
a、迅速将患者移到阴凉通风处仰卧休息，解开患者的衣扣、腰带 b、能喝水时马上喝凉开水、淡盐水或糖水
c、用冷湿毛巾包敷病人的头部和胸部，不断给其扇风，吹凉 d、病人呼吸困难时，要进行人工呼吸，并给病人嗅氨水
10、强碱类烧伤经充分清洗伤口后，可用(abc)中和。a、稀盐酸 b、稀醋酸 c、食醋 d、肥皂水
11、预防切削伤人的办法包括(abcd)。a、选用一定角度的刀具或附加切屑器 b、在机床切削部位安装防护罩或挡板
c、清理切削必须在停机后进行，清除切削使用毛刷，不准用手清理 d、注意清理地面切屑
12、冲压作业发生伤害事故的类型一般有(abcd)。a、模局具结构不合理
b、设备突然失控，出现滑块连冲或坠落 c、多人操作动作不协调
d、在未停机的状态下调整模具
13、防止电焊作业触电事故的安全措施有(abcd)。a、焊机和电气设备必须要有保护性接地或接零 b、安装自动断电保护装置 c、隔离防护 d、良好的绝缘
14、焊接作业中粉尘和有毒气体的卫生防护包括(abcd)。a、通风排尘
b、加强个人防护
c、采用无烟尘或少烟尘的旱季方法、焊接材料和工艺 d、采用针钨棒做电极时，大批钍钨棒应存放在铅盒里，磨削钍钨棒时，砂轮机应有洗尘装 置，操作人员应戴口罩
15、起重机的安全装置包括(abcd)。a、制动器、过卷扬限制器
b、起重量幅度指示器、行程限位器 c、缓冲器、走轮防护挡板 d、轨道末端立柱、夹轨钳
16、影响电流对人体伤害程度的主要因素有(abc)。a、电流强度、电流作用时间 b、电流流经人体的途径 c、电流的频率、人体的电阻 d、环境温度、湿度
17、下列属于绝缘体的是(ad)。a、瓷 b、铜 c、硅 d、塑料
18、促使火灾发生的二要素是(bcd)。a、环境温度 b、可燃物 c、氧化剂 d、着火源
19、作业场所安全标签提供的信息内容有(abcd)。a、危险性级别
b、个体防护、危险性概述 c、主要理化特性和燃爆特性 d、健康危害、应急急救信息
20、对于遇湿易燃物品火灾，不能采用(acd)方式灭火。a、水 b、沙土 c、泡沫
d、酸碱等湿性灭火器
三、判断题(20 题，每题1．5 分)
1、生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全、防止 职业危害的事项，以及依法为从业人员办理工伤社会保险的事项。(√)
2、从业人员对生产经营单位违反法规、强制性国家标准和安全生产规章制度的指挥、指令 以及冒险作业等有权拒绝执行。(√)
3、从业人员可以边上岗作业边进行上岗安全生产教育和培训。(×)
4、在抢险救灾等维护国家利益、公益活动中受到伤害的情况，视同工伤。(√)
5、发生道路交通事故，除了紧急抢救伤员外，要保护好现场，并迅速拨打“119”电话。0
6、对高压触电人员应采用拽衣方式使其脱离电源。(×)
7、对脊柱骨折的伤员进行急救后应迅速采用“背、抱、扶”等方法将其转送医院。(√)
8、齿轮传动机构传动中，两齿轮开始啮合的部位最危险。(√)
9、电焊机的保护接地是用导线将电焊机的外壳与电源零线的干线相接。(×)
10、起重作业可以使用铸造吊钩，但是吊钩表面不能有裂纹、接缝、刻痕、剥裂等现象。(X)1l、在危险情况下，任何人发出停车信号，起重司机都应立即停车。(√)
12、保护接地电阻值一般小于10 欧姆。(×)
13、高处作业人员必须经过专业技术培训，考试合格后持证上岗。(√)
14、严禁同一开关或插座直接控制两台或两台以上用电设备，开关箱必须装设漏电保护器。(√)
15、长期吸入高浓度粉尘会引起肺部弥漫性、进行性纤维化为主的全身性疾病。(√)
16、电光性眼炎的控制和预防办法主要是注意个人防护。(√)
17、严禁用铜丝、铝丝、铁丝等代替保险丝。(√)
18、雷雨天气时在高山顶上不要开手机，更不要打手机。(√)
19、典型事例教育主要采用事故案例教育，通过案例教育，可以吸取教训，预防类似事故 的发生。(×)20、安全管理就是企业经营生产管理者和全体员工，为实现安全生产目标，按照一定的安 全管理原则，科学地组织指挥和协调全体员工安全生产的活动。(√)安全三级教育考试
姓名：单位：工种：得分：
一、单项选择题(20 题，每题3 分)
1、我国安全生产工作的基本方针是()a、安全生产重于泰山 b、安全第一、以人为本 c、安全第一、重在预防 d、安全第一、预防为主
2、工伤保险是国家通过立法手段保证实施的，对在工作过程中遭受人身伤害的职工或遗属 提供补偿的一种()a、优惠措施
b、社会福利制度 c、强制实行措施 d、安全保障制度
3、以下关于接触毒物工人作业规定的说法正确的是()a、每天必须将工作服洗净，否则不得上岗 b、不准在作业场所吸烟、吃东西 c、下班回家后立即洗澡
d、防尘口罩、防毒面具等个人防护用品用后即弃，不得回收使用。
4、我国作业场所职业卫生的监督检查工作由()负责；职业卫生法律法规、标准的拟定，职业病预防、保健、检查和救治的规范工作由()负责 a、卫生部、中国疾病预防控制中心 b、卫生部、国家标准委员会
c、安全生产监督管理部门、卫生部门
d、国家安全生产监督管理局、国家标准委员会
5、安全管理中的()是指是损失控制，包括对人的不安全行为，物的不安全状态的控制。a、核心 b、基础 c、重点 d、控制
6、事故调查处理应当实事求是、尊重科学、依据()的原则，及时、准确地查清事故原冈、查明事故性质利责任，总结事故教训，提出整改措施，并对事故责任者提出处理意见。a、“五同时” b、“三不放过” c、“三同时” d、“四不放过”
7、三级安全教育制度是企业安全教育的基本教育制度，三级教育是指()a、入厂教育、车间教育和岗位(班组)教育 b、低级、中级、高级教育
c、预备级、普及级、提高级教育
8、造成事故的根本原因是()a、危险、危害因素 b、风险 c、麻痹大意 d、管理不善
9、“安全第一”的基本含义是：当安全与生产发生矛盾时()。a、生产必须服从安全
b、生产的同时必须做好安全工作 c、安全与生产仂，调发展 d、安全服从生产
10、安全科学技术教育包括()两部分。a、科学理论知识和安全技术知识教育 b、安全技术知识和安全技能教育 c、安全技能和实际生产操作技能教育 d、科学理念知识和生产操作技术教育
11、特种作业是指容易发生伤亡事故，对()和周围设施的安全有重大危害的作业。a、周围职工
b、操作者本人、他人 c、多人造成危害 d、操作者
12、安全与效益之间关系()。
a、安全是效益的前提，效益是安全的保证 b、效益是安全的基础，安全是效益的目标 c、效益第一，安全第二
d、安全是效益的保证，效益是安全的目标
13、认真开展安全生产检查是安全管理的一项重要内容，是依靠广大职工发现生产中()的有效途径。a、各种事故隐患 b、设备不安全状态
c、不安全状况和不安全行为 d、人的不安全行为
14、安全生产责任制是根据()的原则，对企业各级领导和各类人员明确地规定了在生产 中应负的安全责任。a、谁主管谁负责 b、人人管安全
c、纵向到底、横向到边 d、管生产必须管安全
15、安全生产检查它是发现不安全状态和不安全行为的有效途径，是()防止伤亡事故发 生、改善劳动条件的重要手段。a、落实整改措施 b、消除事故隐患
c、消除事故隐患、落实整改措施 d、有效的监督措施
16、安全生产企业负责的内涵是：①负行政责任：②负技术责任；⑧()。a、负法律责任 b、负经济责任 c、负管理责任 d、负社会责任
17、企业安全管理的内容主要包括：行政管理；技术管理()。a、安全经费管理 b、工业卫生管理 c、现场管理
d、伤亡事故管理
18、发生火灾逃生时经过充满烟雾的路线，应()。a、采用口罩、毛巾蒙鼻 b、加速奔跑撤离 c、匍匐撤离
d、屏住呼吸冲过烟雾区
19、采用口对口人工呼吸法急救时，吹气频率一般为成人()每分钟。a、16～18 次 b、20～22 次 c、10～12 次 d、25 次左右
20、由于电击、窒息或其他原因所致心搏骤停时，应使用()进行急救。a、口对口人工呼吸法 b、胸外心脏挤压法 c、口对鼻人：I 吁圾法 d、剧烈摇晃法
二、判断题(20 题，每题2 分)
1、劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程。从事特种作业的劳动者必须经过专门 培训方可上岗作业。()
2、用人单位对事故隐患不采取措施，致使发生重大事故，造成劳动者生命和财产损失的，对责任人员比照刑法有关规定追究刑事责任。()
3、对事故的发生起主要作用的人是直接责任者。()
4、企业发生死亡一人的事故后，应在48 小时内上报至有关部门。()
5、发生火灾时，所有人员应快速有序地从电梯和楼梯等出口撤出。()
6、国家对未成年工实行特殊保护，未成年工指未满十六周岁的劳动者。()
7、我国的安全生产技术标准分为强制性标准和推荐性标准两类，但主要是强制性标准。()
8、生产经营单位必须为从业人员提供劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则 佩戴、使用。()
9、劳动者对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业，有权拒绝执行：对危害生命安全 和身体健康的行为，无权提出批评、检举和控告。()
10、安全标志的作用是引起人们对不安全因素的注意，在关键部位设立安全标志可以用宋 代替安全操作规程和防护措施。()
11、禁止标志的基本形式是带斜杠的圆形边框，颜色为白色，红圈红斜杠黑图案。()
12、伤者永久性部分或全部丧失工作生理功能属于轻伤事故。()
13、企业安全检查是消除不安全、不卫生隐患，防止事故发生、改善劳动条件的重要手段，是企业安全管理工：作的一项重要内容。()
14、典型事例教育主要采用事故案例教育，通过案例教育，可以吸取教训，预防类似事故 的发生。()
15、生产经营单位发生安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告本单位负责人。()
16、发生道路交通事故，除了紧急抢救伤员外，要保护好现场，并迅速拨打“119”电话。()
17、对触电人员首先采用的方法是使其脱离电源。()
18、焊接设备的电气安装、检查及修理由有经验的焊工处理。()
19、建筑物的承重柱、梁必须待它们所承担的全部结构拆除后方可拆除，应先拆次要结构 后拆承重支柱和横梁。()20、长期吸入高浓度粉尘会引起肺部弥漫性、进行性纤维化为主的全身性疾病。()安全三级教育考试
姓名：单位：工种：得分：
一、单项选择题(20 题，每题1．5 分)
1、我国于2002 年3 月15 日开始实施的《危险化学品安全管理条例》是以国务院令第(a)号发布的。a、344 b、352 c、216 d、190
2、国家标准6B13690-92~常用危险化学品的分类及标志》中将危险化学品分为(b)： a、9 类 b、8 类 c、7 类 d、3 类
3、导致事故发生的原因主要是(b)a、物的不安全因素 b、人的不安全行为 c、环境因素
4、安全色红色的对比色是(a)。a、白色 b、黄色 c、黑色 d、蓝色
5、生产安全事故中受伤人员除了本单位紧急抢救外，应迅速拨打“(b)”电话请求急救中心进 行急救。a、119 b、120 c、110 d、122
6、烫伤和烧伤时，最重要的是(a)a、冷却 b、包扎 c、消毒 d、送诊
7、事故预测的目的在于(a)，预先采取对策，最大限度地减少事故发生的可能性。a、识别和控制危险 b、评价和检测危险 c、识别和评价危险 d、评价和控制危险
8、危险化学品生产企业销售其生产的危险化学品时，应当提供与其危险化学品完全一致的 化学品(A)。
a、安全技术说明书 b、安全标签 c、运输标签 d、商标
9、剧毒化学品必须在专用仓库内单独存放，实行(c)保管制度。a、双人收发、一人 b、一人收发、双人 c、双人收发、双人 d、多人收发、多人
10、危险化学品经营企业，必须具备(d)条件： ①经营场所和储存设施符合国家标准：
②符合法律、法规规定和国家标准要求的其他条件； ⑧主管人员和业务人员经过专业培训，并取得上岗资格： ④有健全的安全管理制度； a、①② b、②③ c、②⑧④ d、①②③④
11、职工有权获得(A)的培训，包括预防、控制及防止危险方法的培训和紧急情况处理或应 急措施的培训。a、安全知识 b、安全技术 c、安全规程 d、安全措施
12、一般规模的烟花爆竹企业至少设立(a)名专职安全管理人员，并在每一道工序设立兼职 安全员。a、l b、2 c、3 d、4
13、以下关于接触毒物工人作业规定的说法正确的是(b)a、每天必须将工作服洗净，否则不得上岗 b、不准在作业场所吸烟、吃东西 c、下班回家后立即洗澡
d、防尘口罩、防毒面具等个人防护用品用后即弃，不得回收使用。
14、根据《重大危险源辨识》标准，与重大危险源有关的物质种类有(abcd)a、爆炸性物质 b、易燃物质 c、活性化学物质 d、有毒物质
二、多项选择题(20 题，每题2 分)
1、下列属于从业人员的权利的有(abcd)a、劳动合同保障权
b、危险、有害因素的知情、建议权 c、批评、检举、控告权
d、违章指挥、强令冒险作业的拒绝权
2、对从业人员的教育有(abcd)a、三级教育
b、调岗、转岗教育 c、复工教育
d、采用新技术、新工艺、新材料、新设备进行专门培训教育
3、促使火灾发生的三要素是(bcd)。a、环境温度 b、可燃物 c、氧化剂 d、着火源
4、下列属于危险化学品的是(abcd)。a、爆炸品、压缩气体、液化气体 b、易燃液体、易燃固体、自燃物品 c、有毒品、放射性物品 d、腐蚀性物品
5、安全标签中的警示词有三个，分别是(abc)，代表化学品不同危险程度和类别。a、危险 b、警告 c、注意 d、小心
6、作业场所安全标签提供的信息内容有(abcd)。a、危险性级别
b、个体防护、危险性概述 c、主要理化特性和燃爆特性 d、健康危害、应急急救信息
7、对于遇湿易燃物品火灾，不能采用(acd)方式灭火。a、水 b、沙土 c、泡沫
d、酸碱等湿性灭火器
8、发生火灾逃生时经过充满烟雾的路线，应(ac)。a、采用口罩、毛巾蒙鼻 b、加速奔跑撤离 c、匍匐撤离
d、屏住呼吸冲过烟雾区
9、生产性粉尘分为(abc)。a、无机性粉尘 b、有机性粉尘 c、混合性粉尘 d、烟尘
10、高温作业对人体的(abcd)会产生危害。a、循环系统 b、消化系统 c、泌尿系统 d、神经系统
11、浓硫酸不得与下列物质中的(acd)混合存放。a、氢氧化钠 b、盐酸 c、丙酮 d、乙醇
12、事故应急救援的基本任务包括(abcd)a、立即组织营救受害人员，组织撤离或保护危害区域内的其他人员 b、迅速控制事态，测定事故的危害区域、危害性质及危害程度 c、消除危害后果，做好现场保护 d、查清事故原因、评估危害程度
13、在烟花爆炸的安全管理中，下列那些属于对安全管理人员素质的要求(abcd)a、思想政治素质好，坚持原则，热爱安全事业
b、掌握烟花爆竹安全技术专业知识和现代安全管理知识
c、懂得所辖生产作业区的生产流程、工艺技术，了解生产中的危险因素，熟悉预防措施 d、具有一定的文化水平，有较强的组织管理能力
14、三级安全教育制度是企业安全教育的基本教育制度，三级教育是指(a)a、入厂教育、车间教育和岗位(班组)教育 b、低级、中级、高级教育
c、预备级、普及级、提高级教育
15、安全教育的内容有哪些(abcd)a、安全意识教育 b、劳动纪律教育 c、事故案例教育 d、法制教育
16、安全检查可以分为哪几类(abcd)a、综合性安全检查 b、经常性安全检查 c、季节性安全检查 d、专业性安全检查
17、烟花爆竹生产企业应当采取哪些职业危害预防措施(abcd)a、为从业人员配备劳动防护用品
b、对重大危险源进行检测、评估，采取监控措施 c、为从业人员定期进行健康体检
d、在安全区内设立独立的操作人员更衣室
18、事故按照《企业职工伤亡事故分类标准》分为(abd)a、轻伤 b、重伤 c、职业伤害 d、死亡
19、爆炸过程有以下三个条什：(abc)a、化学反应速度快 b、反应过程放热量大 c、生成大量气体产物 d、反应速度慢
20、危险物品引起的事故类别主要有火灾、(bc)腐蚀等类型。a、燃烧 b、爆炸 c、中毒 d、灼伤
三、判断题(20 题，每题1.5 分)
1、劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程。从事特种作业的劳动者必须经过专门 培训方可上岗作业。(×)
2、用人单位对事故隐患不采取措施，致使发生重大事故，造成劳动者生命和财产损失的，对责任人员比照刑法有关规定追究刑事责任。(√)
3、正确佩戴和使用个体劳动防护用品，可有效消除或减轻工伤事故和职业病危害的作用。(√)
4、企业安全检查是消除不安全、不卫生隐患，防止事故发生、改善劳动条件的重要手段，是企业安全管理工作的一项重要内容。(√)
5、典型事例教育主要采用事故案例教育，通过案例教育，可以吸取教训，预防类似事故的 发生。(×)
6、______安全管理就是企业经营生产管理者和全体员工，为实现安全生产目标，按照一定的安全
管理原则，科学地组织指挥和协调全体员工安全生产的活动。(√)
7、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管 理，正确佩戴和使用劳动防护用品。(√)
8、高层建筑火灾应利用电梯逃生。(×)
9、对触电人员首先采用的方法是使其脱离电源。(√)
10、自燃物品是指自燃点高，在空气中易发生氧化反应，放出热量自行燃烧的物品。(×)
11、对于爆炸物品火灾，应使用沙土盖压灭火，不能使用水流。(×)
12、再有爆炸危险的场所，一般作业人员不应参与现场的应急处理，应紧急撤离现场。(√)
13、严禁私自携带危险化学品运输。(√)
14、严禁用铜丝、铝丝、铁丝等代替保险丝。(√)
15、对脊柱骨折的伤员进行急救后应迅速采用“背、抱、扶”等方法将其转送医院。(×)
16、长期吸入高浓度粉尘会引起肺部弥漫性、进行性纤维化为主的全身性疾病。(√)
17、消防安全重点部位，是指单位中极易发生火灾或一旦发生火灾造成严重损失或严重后果 的部位，如油库、化学物品库、变配电室等。(√)
18、在潮湿的沟坑用的工作手灯电压不超过36 伏。(×)
6.入场教育试题 篇六
单位:姓名:、工种:年龄:
1、施工作业人员入场前应接受那些教育?
2、作业人员作业前应检查什么?
3、作业中出现危险征兆时,作业人员应采取什么措施?
4、施工中三不伤害是什么?
5、强令工人冒险作业发生事故是什么行为?
6、我国制定安全责任制的目的是什么?
7、制定安全标识的目的是什么?
8、如何正确戴安全帽?
9、火警电话是多少?
10、急救电话是多少?
11、安全标识的作用是什么?
12、在宿舍内吸烟应注意什么?
13、施工现场应克服那些不文明行为?
14、施工作业完成后应做到什么?
15、施工现场应节约能源,杜绝什么现象
16、施工人员进入施工现场应遵守什么?
17、预防中暑的方法?
18、易造成事故的不安全行为有那些?
19、事故的直接责任者是指什么?
7.教育法试题 篇七
与传统的Windows/Unix等操作系统相比,Linux具有诸多不可比拟的优势,包括开放源码、开放的标准、可定制扩充、成本低、易维护等特点。在国家大力支持国产操作系统和各种配套应用系统的大背景下,研发基于Linux的网络教育平台具有重大意义。
保利逊[1]认为网上教学平台由八个部分组成:网上教学大纲;作业,通知,个人网页,交互性,测验,课程管理;课程内容[2]。其中,对于作业和测验这两个部分来说,试题编辑器是一个不可或缺的部分。通过试题编辑器,用户可以方便地制作出不同题型、图文并茂的专业试题。因此,要研发一个基于Linux的网络教育平台,研究如何实现一个试题编辑器是必不可少的。在Linux平台上实现试题编辑器,主要需要考虑这样两个因素:一是试题的表述形式,也就是试题内部的组织存储结构以及如何将试题呈现给用户的问题。另一个则是公式的描述方式。
本文围绕这两个因素,首先将介绍它们的研究现状以及存在的优缺点,然后本文将介绍一种基于练习/测试互操作规范(DLTS-10.2)的试题表述形式和一种基于LaTeX公式生成引擎的公式描述方式。在它们的基础上,本文给出一套基于QT库的的原型系统及其实现方法。
1 试题的表述形式
1.1 简 介
试题通常包括题目内容和题目属性两个部分。题目内容描述了具体的问题和选项;题目属性则是题目的辅助信息,常见的有难度、答案、分数、所属的科目和知识点等。
试题的表述形式决定了试题内容和试题属性这两个部分以怎样的结构储存在文件或数据库中并且以怎样的形式相互联系。
目前常用的试题表述形式是将试题内容(包括问题和选项)作为一个不可分割的整体,结合题目属性以Word、HTML等文件形式保存下来。这种做法的缺点主要在于[3]:题目内容不易修改,不利于构造同一试题的多种表现形式;题目属性中的信息元素不一致、不统一,无扩展,不利于试题的重用、互用,形成试题孤岛,造成资源浪费;以题目内容为中心,不利干试题的处理。
本文将要给出的模型将使用一种基于练习/测试互操作规范(DLTS-10.2)的试题表述形式,这样不仅可以解决上述已存在的问题,而且由于该规范是基于XML的,也保证了平台的可扩展性,并使得大量已存在于异构系统中的试题可以方便地导入到基于本模型的系统中,实现资源的最大利用,方便本系统与已有系统的集成。
1.2 练习/测试互操作规范(DLTS-10.2)
练习/测试互操作(QTI)规范描述了练习(项)数据和测试(评估)数据的基本表示结构。该规范用XML定义,具有可扩展性且易于实现[4]。
XML是W3C制定的描述文档中数据及其结构的标记语言,它具有以下的优点:具有很强的可扩展性;是一种功能强大、灵活高效地表达数据内容的方法;数据内容与具体应用无关;数据具有自解释性;基于文本,开放、简单、互用。
QTI规范采用XML来描述试题,它定义了大量的XML元素来规范试题的表述。其中,有这样几个最为重要的元素:
·
· < itemmetadata>元素 它元素包含所有应用于项的元数据。这些元数据被用来描述试题的一些基本信息,例如试题的类型、试题的难度等等。
·
·
例如,一个含有两个选项的单项选择题的
上例中,
·
通过使用QTI的这些元素作为试题的表述形式,不仅可以解决目前其他表述形式已存在的许多问题,而且由于该规范是基于XML的,也保证了平台的可扩展性,使得大量已存在于异构系统中的试题可以方便地导入到本方案的系统中,实现资源的最大利用。
2 公式的描述方式
2.1 简 介
常见的公式描述方法主要有两种:所见即所得方式和描述语言方式。所见即所得方式的优点在于使用极为方便,而缺点则在于效率比较低,不利于大量输入公式。与之相反,描述语言方式使用特定的文本来描述一个公式。这种方式的优点在于可以灵活地进行公式输入,尤其是在大量输入公式的场合效率上有很大的优势,而缺点则在于使用者需要掌握特定描述语言的语法结构。
对于试题编辑来说,输入大量的公式是不可避免的,因此描述语言方式更适合这种场合的需要。为了克服描述语言方式不易使用的缺点。本文给出的公式编辑器模型将对两者做一个整合,该模型既保留了所见即所得方式的易用性,同时又保留了描述语言方式的效率。它的主要思想是使用LaTeX作为公式生成引擎,并在前台为常用的公式制定易用的图形界面。
2.2 LaTeX公式生成引擎
LaTeX是一种基于TeX的排版系统,利用这种格式,使用者能在很短的时间内生成很多具有书籍质量的印刷品。对于生成复杂表格和数学公式,这一点表现得尤为突出。因此它非常适用于生成高印刷质量的科技和数学类文档。
LaTeX本身是使用描述语言的方式来描述公式的。使用LaTeX作为公式生成引擎,具有这样几个优点[5]:首先,LaTeX使用标准文本输入文件和一种完全开放的格式。其次,由于LaTeX在科学界中成为一种标准的类型设置语言已有一段时间了,大多数数学作者都已经熟悉它了。再者,在很多平台上都可以使用 LaTeX 处理器,因此 LaTeX 文档有很高的可移植性。最后,LaTeX具有良好的可扩展性,并且已经有了许多强大的第三方插件和工具。
LaTeX命令的语法简单直观,易于学习。基本上所有的LaTeX命令均以“”符号开头(一个例外是上标符号“^”和下标符号“_”),然后跟上一个命令字符串。对于有参数的运算符,可以使用括号“{}”和“[]”来指定参数的有效范围。例如,要得到以下公式:
只需要简单地输入:
sum_{i=1}^{+infty}{frac{sqrt{a_i^2+b_i^2}}{a_{i}b_{i}}}leq{1}
这对于熟练的用户来说甚至可以实现盲打,而不必在鼠标和键盘间来回切换,效率远远高于使用所见即所得方式下的公式输入。
2.3 公式编辑模型
本公式编辑模型使用LaTeX作为公式生成引擎,其工作流程如图1所示,可以分为输入处理、公式生成、公式插入三大部分。
输入处理部分允许用户使用图形界面的选取或是手动文本输入两种方式来输入公式,两者均可以通过输入处理逻辑产生相同的LaTeX脚本。其中,LaTeX脚本处理所必需的一些排版命令应当由输入处理逻辑来产生,并对用户透明。
在公式生成部分,输入处理部分产生的脚本经过公式生成引擎LaTeX的处理可以生成与设备无关的公式文件(.dvi文件)。然后通过图片处理逻辑将该设备无关文件转化为试题编辑器可以直接使用的图片类型,例如可以使用第三方软件包latex2html作为图片处理逻辑来生成PNG图片。
在公式插入部分中,先前生成的LaTeX脚本和公式图片将被插入到试题文档中。其中,脚本在试题文档的显示过程中是隐藏的,用户看到的仅仅是公式的图片。之所以要将脚本一同插入到试题文档中,是为了使公式在试题编辑器中成为可编辑的。如果不插入脚本,公式就会丢失其生成信息,成为单纯的图片。因此,脚本和图片都必须被保存到试题文档中。
3 原型系统的实现
与我们863课题Linux多媒体网络同步教学系统相配套,我们开发了Linux多媒体网络教学配套工具软件包。其中,多媒体试题编辑工具使用Linux下的QT 4.0作为图形库进行开发,实现了判断题、单选题、多选题和简答题的显示、编辑、存储和发布,并可插入丰富的数学公式和多媒体图像图片。QT是一个多平台的C++图形用户界面应用程序框架。它是完全面向对象的,可以被很容易地进行扩展。
系统主界面如图2所示。左侧为题目选择栏,可以根据需要按试题的名称、类型或所属的科目进行分类显示。右侧为题目编辑器,可以编辑题干、选项、答案和提示。最右侧的工具栏中提供了插入编辑图片和公式以及增删选项的功能。
题目编辑器的主体部分是一个富文本(Rich Text)编辑器。QT 4.0提供了对富文本编辑器实现的支持。类QTextEdit被用来实现富文本编辑器的显示操作,类QTextDocument和QTextCursor等被用来对文档内容的编辑进行控制。
本系统采用练习/测试互操作规范作为试题的表述形式,可以层次化地描绘试题类型、题干内容、答案以及提示信息等元素。QT 4.0提供了XML解析所必须的功能,使用QDomDocument、QDomElement、QDomNodeList等类可以对试题的XML文件进行需要的操作。
系统的公式编辑器部分使用LaTeX作为公式生成引擎,并为常用的数学公式符号辅助以图形界面的操作,同时允许用户直接输入LaTeX命令。公式编辑器的界面如图3所示。右侧的公式选择窗口提供了丰富的公式输入。在选择相应的公式后,可以在左侧窗口下方的LaTeX语句编辑框中输入公式中的运算常量和变量。
在实现过程中,系统根据用户的输入产生LaTeX脚本文件,然后通过调用LaTeX公式生成引擎以及一系列图片处理逻辑来生成公式图片。这个过程可以通过在程序中输出并调用Linux的shell脚本方便地实现。
由于练习/测试互操作规范并未对公式加以定义,所以需要额外考虑公式在试题文档中的保存方式。一个有效的解决方法是在试题的XML文档中将公式和图片一样使用
4 结 论
本文从试题的表述形式和公式的描述方式这两个方面讨论了Linux网络教育平台下试题编辑器研究的现状以及所遇到的问题。然后就这两方面给出了一个模型,该模型采用了基于练习/测试互操作规范的试题表述形式和基于LaTeX公式生成引擎的公式描述方式。之后,根据该模型给出了一个基于QT库的原型系统的实现。需要指出的是,怎样将试题的表述形式与其他学习资源特别是一些其他资源规范相结合,如何定义应试者答题后的结果信息表述形式,以及公式在试题表述形式中的标准化仍有待进一步的研究。
参考文献
[1]Susan Polyson,Steven Saltzberg,Robert Godwin-Jones.A PracticalGuide to Teaching with the World Wide Web.http://tecfa.unige.ch/staf/staf-e/sun/staf14/ex6/summary.html.1996.
[2]王珠珠,张伟远.网上教学平台及网站建设现状分析.中国远程教育(综合),2005,2:17-19.
[3]孔婷,杨贯中,陶勇,黄琴.试题表述形式及其方法的研究[J].计算机工程,2004,11:184-186.
[4]现代远程教育技术规范(CELTS).练习/测试互操作规范(DLTS-10.2/V1.0).
8.教育法试题 篇八
2009年全国高考文综卷I的第9-11题，是以“南水北调”为背景的一组命题。现将原题摘录如下并试作分析。
我国南水北调方案中涉及的某水源地总面积约94 700km2，表1为该区域部分土地覆被类型面积构成图4示意该区域部分土地覆被类型的地形构成。据此完成9-11题。
9在该水源地内
( )
A阴坡坡度大干阳坡坡度
B平均海拔水田低于旱地
C石砾地、裸地多分布在山坡上
D河谷中阔叶林面积最小
10保护该水源地山地阳坡生态环境应采取的主要对策是
()
A保护高山灌丛
B防治水土流失
C维持林地的采育平衡
D扩大梯田面积
11该水源地位于
A长江三峡谷地
B青藏高原
C汉江谷地
D江南丘陵
一、试题特点分析
1主干性：跨流域调水是解决水资源空间分布不均的主要方式。南水北调是我国跨流域调水的重要工程，意义重大，社会关注度高。在高考考点中，该内容属于核心考点，知识拓展性强。解题时除了要掌握三条调水线路的具体路径外，还要对三条引水线路的优势与劣势进行综合分析。
2信息性：试题信息呈现的方式主要有：①文字信息——水源地(区域)、面积(大)。②图像图表信息：表格——水源地部分土地覆被类型面积构成；柱状图——水源地部分土地覆被类型的地形构成。在解题时要弄清表格信息与柱状图信息的含义及关系。
3逆转性：本题虽然以“南水北调”为背景命题，但从设问上看，命题关注的范围不是整个工程，而是集中在其中一条线路的水源区，是对“点”的深度挖掘。
4探究性：与其说试题是对水源区自然环境的考查，不如说试题在引导考生进行探究性思维。而思维的方向正是题目设置的问题与题图信息的关系。
二、试题立意分析
试题以实际问题立意，设置问题情境，根据问题需要，确定考查的主干知识体系，不忌讳知识的重复，不追求知识的数量；试题从认识分析实际问题角度设问，提问的内容是认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，注重对考生综合地理素养的考核，引导考生关注人类与环境的关系，并重视知识的理解和迁移。本组试题的能力考查主要体现在以下几个方面：
1获取和解读信息的能力。
(1)如何判断题目中的水源地位于汉江谷地：表1中显看礅水源地旱地比重较大，且高于水田。另外，箭竹是中国特有的一种植被，是大熊猫喜食的食物，主要分布在湖北、四川和云南。
(2)如何比较阴坡与阳坡的坡度：从图4可以看出，水田、旱地、箭竹及灌丛、阔叶林、高山灌丛草甸在阳坡的面积比重大于阴坡。就坡度而言，阴坡坡度陡、阳坡坡度缓。
(3)如何读取水田、早地在河谷中的面积比重：由图4可知，该水源区土地覆被类型的地形构成主要有三部分，即阴坡、阳坡和河谷，三者面积比重之和为100％。水田在河谷中的面积比重为柱状图中空白部分在垂直方向所对应的数值，约为80％。同理，旱地在河谷中的面积比重约为60％。
2探讨地理问题的能力。
第10小题，根据试题提供的信息探讨该水源地山地阳坡生态环境问题。这需要重新审视材料信息，结合试题所提供的选项进行分析、探讨。
(1)保护高山灌丛。从图4可知，该水源区高山灌丛草甸主要分布在阳坡从表1数据看其在该水源区的面积比重只有0.01％，说明阳坡的高山灌丛在整个水源区非常少。高山灌丛的破坏，可能会造成水土流失。
(2)维持林地的采育平衡。采育失调可能会破坏植被，从而导致水土流失。
(3)扩大梯田面积。这种行为会带来水土流失。
(4)防治水土流失。从图4可以看出，石砾地、裸地主要分布在阳坡，且水田、旱地在阳坡的比重也较大，说明人类对地表环境的影响较大，特别是过度开垦会对地表植被造成破坏。故应进行水土保持。
因此，保护该水源地山地阳坡生态环境应采取的主要对策是防治水土流失。
3地理估算的能力。
对于第9题中的选项B，很多考生感到无从下手。主要表现为在思维定势上难以突破，即认为水田平均海拔一定低于旱地，因此容易造成误选或错选。实际上，本题除了要求考生选择正确的方法进行比较外，还要求考生具备一定的地理估算能力。从图4可以看出，水田与旱地都主要分布在河谷地区所以水田与旱地平均海拔的高低主要看水田与旱地在河谷中的面积大小，面积大的平均海拔就低。虽然水田在河谷中的面积比重较大，但水田在该水源区的面积比重远小于旱地。通过数据可以进行计算：河谷中的水田面积比重约为：3.10×80％=2.48；河谷中的旱地面积比重约为：10.40×60％=6.24。所以，河谷中旱地的面积比水田大，旱地的平均海拔低于水田。
三、复习策略
1加强对地理主干知识的学习。高考无论怎么考，知识始终是能力的载体。高考命题具有“抽样性”的特点，但所考内容都是高考考点中的核心主干知识。因此，复习时可对照考纲，圈定考点，通过归类将同一考点的知识与试题集中研究，分析考查的特点和命题的方向，以实现对主干知识的全面掌握。
2发挥优秀试题的导向功能。在对应考点训练中我们要舍得花费时间和精力去研究那些考查灵活、方式创新、思路清晰的好题，特别是高考真题，细心品味优秀试题的导向，与老师、同学一块儿交流心得，以增加答题体验，把握考试方向。