实习报告大三假期生产实习

实习报告大三假期生产实习（15篇）

1.实习报告大三假期生产实习 篇一

日期：2012年7月9日地点：湖北省城建职业技术学院国家级建筑工程实训基地

今天是实习的第一天，闹钟在6:40准时响，自己兴奋地从床上爬起来，吃完早餐后，7:30准时在西六门口等候班车，7:50班车出发，40分钟后，在一个厂房前下了车，在孙峻老师的带领下，我们走进了此次暑期实习的地点：湖北省城建职业技术学院国家级建筑工程实训基地。

按照安排，我被分到了第三组，今天将要完成脚手架工程。首先老师给我讲了脚手架的有关知识，我知道了横杆，立杆，销杆以及脚手架搭接的要领，随后老师给大家说了今天的任务，搭接一个L型的两层脚手架。

安全帽，手套戴上，扳手拿起，一个人安装节点，一个或者两个人扶着杆件，还有人在旁边看杆件是否水平，竖直，汗水伴随着脚手架不断成型，大家团结一致，齐心协力，在一个半小时后，我们终于将跳板放上了脚手架，然后在老师的要求下，我们所有人都爬上了自己做的脚手架上，事实证明，很牢固。大家开心地摆出姿势让老师，同学拍照留念，显然我们都很有成就感。在拍完照后，我们又按照要求，将脚手架一一拆卸下来，这样，今天的任务就算完满地完成了。

说实话，第一天有点小累，不过幸好实习基地在室内，没有被“武汉火炉”烤到。不过这是之前预料到的，所以没有要放弃的想法。抽空去看了，模板，钢结构工程小组的工作，很有意思，期待明天的实习！

实习第二天，依然是起了个大早，吃了饱饱的早餐，准时地到西六门口候车，一路上看望窗外的风景，江夏区风景不错，特别是那个湖。

今天是装饰工程，老师先把第三组所有的同学集中在黑板前，给我们讲解关于墙体工程的内容，讲到其中的三种：玻璃墙体，石材墙体，铝合金墙体。然后让我们分好组，每组负责两个石材墙体，需要将其拆卸下来，观察结构，测量尺寸，画示意图，这个工作由林兴贵负责，他很擅长画工程图。在小组各成员的协同合作下，不一会儿，我们就将示意图拿给老师看，老师看完很满意。

接着老师带着我们看玻璃墙体和铝合金墙体，对着墙体给我们讲生产工艺和施工工艺，中间不时有同学提问，老师一一耐心回答，最后老师说铝合金墙体是未来墙体选择的趋势，因为其造价便宜，容易工厂化生产，连接自然，容易清洁等等。

接着就是有意思的部分了，老师给我们讲了石材墙体工程的验收标准，然后让我们将刚来拆掉的墙体安装上去，一定要保持各项验收指标控制在误差范围内。在仔细地安装完成后，老师让每个组的组长去检查每个组的安装效果，打分，每个组6—10分，不允许重分。最后我们组综合得分排名第四，不管这个排名客不客观，我们组每个人都是很认真地对待这项工作的。

今天回学校的时候感觉特别累，可能是由于天气比较热加上班车上空气不流通。下午好好地休息了，储备足够的体能为第三天的实习做好准备！

第三天，依然是起了个大早，饱饱地吃了顿早餐，准时候车，今天精神状况不佳，在车上小憩，到了实训基地的时候，状况有所好转。

今天是砌体工程，老师先把大家召集在一起，讲解关于砌砖的知识，由于已经在课堂上学过相关知识，对砌体工程的理论知识比较熟悉，老师就着重讲了一些课本里没有的知识，比如，砌“一顺一丁”类型的墙体时，先放置“丁”。先前的知识比较充分，老师不一会儿就讲完了，就把工具分给我们了。

又是分成了小组，有人负责去搬砖，有人和水泥砂浆，有人打水，在地上找好了砌筑的线路，做了标记。将地面清扫后，我们开始铺水泥，摆砖，一层一层地砌筑，花了两个小时才砌筑完，最后还进行了一点点美化工作，将墙面的缝隙都填充起来，这样看起来就比较“好看”了。

忙完了，大家此时已是汗水湿透了衣服，更不用说额头和脸上的汗珠有多大了。我们小组每个组员站在自己砌筑的墙上，合影留恋，大家虽然累，但是看到做好的墙体，都很开心。拍完合影，就不得不将砌好的墙拆掉，为了明天其他同学做砌体工程腾空地方。

今天回学校，感觉很渴很渴，一下车就直奔超市买了瓶水，一饮而尽，真爽！

第四天，今天终于可以晚一点点起来了，8点20准时在西六门口集合，班车出发的时候已经9点了，车上的人比较多，不过路上还算通畅，30分钟就到了。

今天是做钢筋工程，老师还是先把所有人召集在一起，分好组，确定每组的组长，我毫无悬念地被推选为组长。老师主要讲到了柱箍筋的下料长度计算，制作，安装。首先第一步，我们去拿一些已经弯折的钢筋，用钢筋扳手将其拧直；第二步，计算下料长度，然后将弯直的钢筋拿过去切割；第三步，制作箍筋；第四步，将箍筋绑扎在柱子上；第五步，文明施工，拆除箍筋。

由于强调参与性，大家都动手拧了钢筋，并且每个组员都制作了一个箍筋，虽然做的有好有差，在这个过程中大家不断试探，亲自动手，体会到制作箍筋的细心。最后将箍筋绑扎在柱子上的时候，有人扶着柱筋，有人绑扎钢丝，有人矫正，终于在全组所有人的努力下，我们完成了今天的任务。大家按照惯例，在小组作品前合影留念。合影后，大家齐心协力将其拆掉，所有物品物归原位，完满完成今天的任务。

回到学校的时候已经快1点了，今天不是很累，却很饿。一下车就走到南三门外边买了碗面吃了，这才舒服了。明天将是这次实习的最后一天，按照安排是模板工程，据说是最难和最复杂的一个，不过相信大家一起努力，还是能圆满地完成！

最后一天了，天公不作美，下雨了。撑着伞，在西六门口集合，一大车人，最后一批去实训基地了。一路上大家谈论的最多的是实习结束后的安排，有人回家，有人留校考研，有人去外地实习，更多的还不知道怎么办，对于我，很明确了，接着去中建三局二公司实习。

今天任务是模板工程，听之前已经做过该工程的同学介绍说，模板工程比较难，需要大家同心协力耐心地做。到达实习基地的时候已经9点多了，老师把我们召集在一起，让我们先看了下做好的模板工程。接着跟我们讲了模板工程的知识，构件的搭接是关键，选好需要的构件和模块，将其拼接在一起。

开始动手做之前，是先将之前其他组同学已经做好的拆掉，边拆边观察，大家三下五除二，噼里啪啦地就将那么大的一个模板工程给拆完了，但是拆起来容易，重新拼起来就不容易了。从柱模板开始，再到梁模板，最后板模板，整个工程做下来需要不少时间，需要仔细地拼接，在边试探边拼接着，我们最终完成了模板工程。

这样，整个实习就结束了。五天，五个工程：脚手架，工程装饰工程，砌体工程，钢筋工程，模板工程。整个过程亲自动手参与，做完后对施工各个环节有了一个完整的认识，在参加工作前这样的实习是很有必要并且有很大作用的。五天，没有一天迟到早退，认真负责地完成了自己的任务，我想这次实习可以说是成功的！

2.科学训练　提高生产实习教学效果 篇二

一、科学地制订整体教学计划，保证实习教学顺利进行

由于生产实习教学时间、周期长，贯穿于学生的整个学习过程，所以根据学校实际情况科学制订整体教学计划是教学成功的关键所在。

首先应根据教学专业计划好教学内容。虽然现有的教学大纲对教学内容已有一定的安排，但这些内容相对滞后，已不能满足现代社会对技术工人的要求，不能适应现代素质教育的要求。现代教育除要求学生熟练掌握传统的专业职业技能外，还要求学生掌握一些相关的职业技能和一些先进的加工技术，以提高学生的就业竞争能力。如钳工专业的实习计划制订，除考虑传统的钳工技能外，还必须考虑一些铣削、磨削、刨削等金属加工技能训练、焊接技能训练以及数控加工技术等先进的加工技术等。

其次是科学合理地分配教学时间，统筹兼顾各种训练技能之间的时间分配以及工艺学——生产实习一体化教学中理论教学与技能训练之间的时间分配等。各种技能之间要合理交叉训练，以达到最佳的训练效果。

二、抓住教学重点。科学选择专业技能训练方式，以缩短其训练时间

专业职业技能的学习是学校实习教学的重点，学生必须熟练掌握。因此需要大量的训练时间进行反复的训练，如果训练方法不当，不但影响专业操作技能的掌握，还影响其他操作技能的学习。笔者认为，抓住教学重点、合理选择训练方式是提高其教学效率的主要方法。现以钳工专业为例加以说明。钳工专业技能要求熟练掌握锉配技术，但锉配训练内容很多，不可能一一进行训练。虽然其形式多样，但要掌握的关键技能只有几点：一是形位公差控制，二是尺寸公差控制，三是配合间隙控制。而其中的重点又是形位公差中的平面度的控制，只要学生真正将一个平面锉平，就能较快掌握好锉配技能。而要较J陕较好地锉平平面，就必须正确选择训练方式方法。

三、科学运用“学习正迁移”原理。交叉训练各种技能。提高学生综合技能水平

学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响。一种学习对另一种学习起的促进作用就叫正迁移。在生产实习教学中科学地运用这一原理，合理地进行交叉训练，是提高生产实习教学效果的关键之一。科学运用“学习正迁移”原理，交叉训练各种技能，可以使学生在熟练掌握本专业技能的同时，掌握一些相关的职业技能和一些先进的加工技术，从而开阔视野，提高就业竞争能力。

四、正确捕捉技能训练中的“质变”转换点。以达到好的训练效果

从学生最初开始学习某一技能到熟练掌握这一技能的过程，是一个较为漫长的从量变到质变的转换过程，正确捕捉此转换点，是实习教学取得成功的关键。转换点的判断标准是学生掌握技能的熟练程度。判断过程中可参考有关教学大纲，但主要还是根据综合考评和实际情况加以确定。(因此每天实习结束都要对学生一天的情况进行量化打分，特别是每一个工件要进行评分，根据评分结果，判断学生训练掌握的情况)。此转换点必须准确加以把握，过早，会影响教学质量；过迟，会影响教学效率，还可能使学生产生厌学情绪，对教学不利。

另外，转换点的确定还要考虑学生之间的个别差异，不同的学生，技能的掌握情况大不一样，如果等全体学生都熟练掌握后再转换学习内容，会严重影响整体学习进度。因此，只能以大多数学生熟练掌握作为判断标准。例如，80％左右的学生熟练掌握后，就要及时进行转换，而其余的学生就采取补课的办法进行弥补，以有效地提高教学效率。

五、采用工艺学——生产实习一体化教学手段，提高教学效果

3.大三实习报告 篇三

专业:法律文秘班级

姓名:刘承龙

时间

中学实习报告

一、实习目的:

大学生活最后的阶段是实习,很重要,在实习的过程中我学会了很多,体会了教师这一神圣职业的光荣。通过实习,我充实了自己,学会了如何教学,学习了许多未曾有过的东西。经历了这段的实习生活,让我感受到教师职业的重任,体会到教师工作的辛苦。在2011年3月至6月的实习过程中,我对比自己的学生时代,感受着差别,90后学生的能力一代比一代强,信息接收面广。这对老师提出了越来越高的知识要求。实习过程中,我们熟练地掌握了教学技能,不仅如此,我们还学会了如何处理与学生关系的技巧。

实习学校简介:水稻中学座落在开封市区西郊,是一所办学历史悠久、环境优美、人才辈出的市级重点中学。沧桑巨变,她以坚实的步履不断走向成熟与成功。民国三十五年(1946年9月),水稻县立初级中学正式开办,即学校的前身。1951年改称水稻初级中学。1958年学校开办初中,成为完全中学,改名为水稻中学。文革期间改为水稻红卫中学。1970年4月,改为厂办中学,称为水稻农机厂五七中学。文革结束后,水稻教育事业大发展,1979年9月成立了水稻第二中学,而水稻中学改名为水稻第一中学至今。1980年被正式提为市重点中学。学校占地面积约66700平方米,现有建筑面积32278平方米。

学校现有在职教师190人,其中高级教师10人,中级教师81人,以中青年教师为主,师资力量雄厚,现有52个教学班,在校学生3100余人。

二、实习内容:、班主任工作:每日带早晚两次自习,与班级班委一起组织学生进行学习,开班级常务会议一次。、专业技能教学:完成教案六篇,上课次数七次(加作文训练课),批改学生作业,监考两次。、教学研究调查:为更好地了解学生,调动学生学习积极性,组织两次小组谈心会,了解学生的思想动态及学习动态。

三、实习总结:

(一)教学专业技能总结:

4月10日,指导老师潘老师带着我走进学生的教室,那时心情很复杂,我是从这里毕业的,心里在想我走上讲台会是什么样的感觉呢。潘老师将我带到教室,向同学们介绍了我,没想到同学们都蛮不错的,竟然鼓起了热烈的掌声。接着,并没有如我所料让我上讲台,而是在简单的几句介绍后我在后排的空位上听课。4月11日,我已经在这里认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后,认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样:以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想。于是在一个星期后的今天,在紧张的周末备课后,我紧张地走上了神圣的讲台。今天我给学生带来的是徐志摩先生的名作,第一次上台,与在大学时技能课上的感觉完全不同,大学课堂上面对的是自己的同学,开始时有点紧张,可是紧张感也慢慢放开。学生们互动和我的热情交织在一起,课堂气氛渐好!终于,下课铃响了,我也刚好讲完,谢天谢地!在门口时,潘老师向我走了过来,说了四个字:不辱使命!对了,我向潘老师承诺过一定把这节课上完。真的不辱使命。

有了好的第一次不一定有好的第二次,第二次让我跌得一塌糊涂。4月12日,《面朝大海 春暖花开》是我至今无法忘记的一次。诗文是我的强项,更重要的是海子是我最喜欢的诗人,我信心充足。事后证明,过分的自信会导致无知的错误,教学工作并不是凭着自信就能顺利进行的。草草的准备,盲目的自信,自己的无知,让我在导入时候频频出现意外。作者介绍不连贯,文章未真正地讲透。课后潘老师找我谈了许久,向我提了很多有益的建议。

在后面讲课中我充分准备,认真地理解课文,如果一个老师连课文都没搞透搞懂,那又有什么资格来给学生讲呢。知识的储备,备课的充足,有节奏的控制课堂气氛是当好一名优秀的语文老师必须的具备的。

(二)班主任工作

在实习之前,指导老师对我说要做好实习班主任注意的几点:密切与班委配合,积极关注学生学习意向,对学生公正公平。第一天实习晚上是个不寻常的日子。学校要求初中学生晚上7点--9点半必须来学校上自习。6点半左右我走进教室,一片吵闹。我很惊奇,便质问这就是你们班吗?谁知道竟然没有人听我的话,我站在讲台上,平静地看着下面的一切,学生安静下来。接着,我把班长和几位班委成员叫了出来。按照指导老师的事前的安排,我布臵好班级的日常秩序管理安排。一个好的班集体是可以带好整个班级的。效果在当晚便产生了,班级的自习秩序很快被稳定下来,看着学生们安静的学习,指导老师拍了拍我的肩膀。4月13日,原本和指导老师谈好开班会的事情在后面实习时间开始,可老师在前一天就要求我把在国庆节前一星期的学习工作做一些总结,说让我单独开一次班会。第一次开班会,心情紧张,加上我对这个班级的工作不完

全了解。于是我先让班委向大家汇报一下班级开支情况。平静下来,我对前段时间的不足提出了批评,特别对班上几个调皮的学生迟到早退做出了严厉警告。通过一种制度来建立一种秩序是如此的简单,而班主任的工作远不止如此。交心,这是我在学生时代学到的一种有效处理学生心理问题的手段。针对学生上课不集中、学生成绩下降以及一些来自农村的学生跟不上教学进度的个别情况,灵活处理,灵活与学生进行面对面的交流,使得课堂课后气氛大有改变。

(三)教学研究调查

这项工作是在指导老师带领下进行的,我们对学生初中成绩的比较,作出一个综合性对比性表格,在教学过程中因材施教。在课余时间,积极和这些高一学生谈心。在课堂上,调动差生听课积极性,合理有效地把班级教学管理工作推到了一个新的轨道。

4.暑假实习报告(大三) 篇四

大三的暑假是大学里最后一个长的假期了，也是踏入社会之前一个难得的实习时间了，我没有去政府机关也没有去事业单位或者工厂办公室车间去进行我的历练，相反，我来到了一个甚或没有公章的私人业主那边，体会中国个体工商户几乎是从零开始般的艰辛的创业与发展过程。

正文：

这是个鱼干加工场，位于海南省三亚市，它的全称叫三亚XX鱼干加工场，老板是福建人，我们叫他陈老板。

我是从7月18号到8月29号在这边实习的，在这40天的时间里，我觉得我如果在传统行业里面创业或者工作着，我也会碰到差不多相同的事情与及相应的处理问题的方法。（因为我只是去实习的，所以我拿的工资只是象征性的，我的工作具有很大的自由，更多的是陪在陈老板旁边，也许称为秘书更合适）

这个加工场的规模也不是很大，它占地4亩，其中主体加工场及员工宿舍的建筑面积有7百多平方米，其余的为晒鱼场所与停车位。

这鱼干加工场的加工程序为：购鲜鱼——洗鱼——煮鱼——晒鱼——包装入库。其中员工的加工鱼的技巧在这最原始的原材料加工中占据着很大的因素。比如鲜鱼洗好后要根据鱼的种类大小决定放入竹篾的鱼的数量再把它放入蒸锅里煮；根据鱼的销售目的地和天气状况来决定放入蒸锅里的盐巴的数量以及晒鱼时鱼的干度要什么程度。这些都需要有一个负责人来决定，一般是老板本人或是那个负责煮鱼的员工。新员工到那里时，往往是不知所措的，因为这种工作与学历几乎没有关系并且很多人对此行业了解得不多，他们需要老板或者老员工直接去面授他们，而这些最基本的技巧在1天之内就可以掌握，但是需要连续几天监督他们以使员工养成规范的动作习惯。我当时刚过去的时候我一天之内也学会了这些最基本的工作要求技巧，随后的几天内，随着新员工的到来，我也成了老员工老师傅哦，这时的我更像是一个监工似的。

三亚因为是属于热带，那边的空气对流比较激烈，且那加工场就在海边，受天气的影响是很大的。那边的天气说变就变，有的乌云从海天之际一翻上来，速度很快，一会儿雨也就到了，这时如果雨一直下个不停，烘干只能是唯一的选择了，不过这得增加成本了；但有的乌云占了大半个天空了，我们赶忙把还没晒干的鱼给收进来，可等啊等，那雨滴就是掉不下来，害得我们又得重新把鱼得晒下去，这一来一去，要费很大的功夫的。如果诸葛亮来给我们来做天气顾问，我想我们就不用这么辛苦了，哈哈，不过，我想经过这一惊一咋，我看天的本领多少是有了提高的，我相信我以后会做得更好的。这晒鱼时的竹篾连同上面的鱼，我们在晒收时，是要费很大的力气的，一般为25斤左右，短短的40天的时间，我的手上肌肉强壮了不少，皮肤更是黑得像焦炭了，来到学校时，同学们都可以叫我“黑鬼”了（纯属玩笑，无歧视之意）。

当然，这工具还是有不少改进之处的，比如我们可以用钢筋穿过钢管，再把帆布卷滚在钢管上面，就像是平时我们用的包装时的胶布及其滚筒一样的原理，在风雨不是太大的时候，我们只要把帆布卷铺过来，就省了把晒鱼的竹篾搬来搬去的功夫了且更能保持鱼表面皮肤的光泽。我觉得我们不管是做什么事，当我们觉得这种事情很机械很烦人时，我们一定要有“懒人”意识，相信我们能找到问题的更好地解决方法。当然了，我们可以这么说，给我100万，我可把它建成很现代化的鱼干加工场，但是我们做什么事情要受到资本与效益投资率的制约，有多少钱就办多少事，我们不能一步登天。

在这加工场的这段时间里，我还同陈老板一起去签了两个合同。这两个合同都是我在这边先写了范文及模板，再到另一方时询问他们有什么要补充的，我觉得这样更能把我方的所要注意的要点意愿充分地体现出来。一次是去海南文昌市购买一个旧的加工场，从三亚到文昌来回，我们花了一整个大白天的时间，到晚上8点了才回来。另一次是在三亚给人家租一个2.5亩的场地。这一次给我的印象比较深刻，当时我在原先的合同上面写的是“土地租赁合同”，到另一方时，他们说要改成“场地租赁合同”，这土地是他们向集体租的，而再把它转租给我们的，土地是国家的，他们只是把它的是使用权给我们，所以用“场地”比较合适，虽然我当时不能准确地指出两者的具体的含义差别，但我直觉他们说得有理，就和陈老板答应了。这合同的学问还大着呢，我也真庆幸有了亲身参与的机会。

在这中国最普遍性的手工作坊式的工作环境里，我们根本不去奢望什么8小时工作制也没有什么所谓的双休日待遇，我们在这边是包吃包住，和老板吃一样的饭，我们没什么娱乐，有的是对着DVD影碟机吼着青春激扬般的情歌，有时没事时（这鱼干加工真的是靠天吃饭的产业，差不多1个月有10天没有鱼可加工），我们去三亚的大东海游泳，小东海潜水，去市区逛逛甚或有时约会漂亮的小妞。

短短的40天，我只上了3次网，只看了学校图书馆借来的2本书，有时，我也在想我的物流管理专业在这边可为这加工场做出什么好的帮助呢？如果我在三亚工作，我能做什么呢？在这40天里，我仿佛来到了世外桃源，付出了体力上的艰辛，收获了心灵上的平静，我觉得这是一个难得的快乐时光。

现在我回到了上海回到学校了，再见了，我的工友们，再见了，老板老板娘，再见了，洒下汗水的土地。

5.大三学生实习报告 篇五

此次实习是作为我们的毕业任务为首要目标的，为了能顺利的达成毕业目标，同学们在实习中也努力的做了很多准备。

其次，面对社会的实习，我自身也十分期待在社会中的生活和体会。在“象牙塔”里学习了三年，但其实我们的目标一直都只有一个――为进入社会做准备。为此，体会社会环境，在社会中学习知识和经验，这也就成了我的另一个目标。

二、实习情况

此次实习，我在老师的指点下进行了很多尝试，虽然有不少出色的公司，但却并部全是我所期望的条件和岗位。但从另一方面而言，我们自身的能力，其实也不过“初出茅庐”，公司方面对我们也有很多筛选条件。这让我认识到在工作方面，选择也是十分重要的一环。但好在，最终我还是找到了比较适合自己的xx公司，并通过积极的准备顺利的被选上。

后来，在实习的岗位上，我开始跟随着领导的要求学习技能，完成工作。从期初的简单任务，到后来学习了很久的工作，我们在岗位上经历了好几个阶段的学习和培训，每次的培训之后，工作的难度也会相应的增加。但同时，我们的能力也在培训学习中得到了收获和完善。就在这样边学习边工作的环境中，我的专业能力得到了极大的进步，也学会了遵守公司的规定要求，严格按照公司规定去做好自己的工作。

三、生活情况

在开始工作的同时，我们的生活展开了许多的变化。首先，我为了方便工作从学校搬了出来。开始了独自一人的社会生活。起初的时候，独自的生活确实很新鲜，也很自由。但渐渐的我也开始感到不方便，生活中要处理的事情一点不比工作少。这让我充分认识到了社会的辛苦。

四、实习感受

这次的实习对我而言是一个十分新鲜的体验。尽管仅仅只是工作和生活，但在这样新奇的环境下，我体会到的不仅仅是辛苦，对于实习中的收获，我也感到十分开心、满足。

6.谈焊工生产实习课教学基本环节 篇六

关键词：焊工生产实习课；教学环节；内容；要求

【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0284-02

焊工生产实习课堂教学的基本环节，应由组织教学、入门教学、讲授新课、示范操作、巡回指导和课题总结等六个环节所组成。

一 组织教学

在生产实习教学过程中，组织教学是重要的一环。焊工在作业时，要与电、可燃及易爆等接触，焊工除加强个人防护外，还必须了解并掌握安全用电、防火、防爆的常识，严格执行焊接安全规程，预防事故发生。具体作法是：检查实习训练场地，焊接设备、材料工具及防护用品，组织学生听课的位置，点名检查学生出勤情况，填写考勤表、教学日志，检查学生的工作服、鞋、帽、眼镜、手套等是否符合本工种的安全生产要求等。

生产实习指导教师必须熟练掌握《生产实习教学大纲》教材和每个生产实习课题的教学内容，严格按照大纲所规定的课题体系、顺序和要求，认真及时编写“焊工实习教学授课计划”、“焊工实习教学工作手册”，认真编写教案，认真备课、授课。

二 入门引导

入门引导是一节课的关键环节，它起着承上启下的作用。它包括复习与提问和新课导入两部分。

1复习与提问

复习与提问的目的是在于引导学生复习与本课题内容相关的知识，达到“温故而知新”的目的。例如，在进行手工电弧焊平敷焊课题训练前，复习提问手工焊条电弧焊基础知识，如在生产中采用酸性焊条（如E4303型），则选用弧焊变压器，如果采用碱性焊条（如E5015型），则选用弧焊整流器。BX1-400型弧焊变压器，该焊机属于增强漏磁类动铁式（BX1系列），该机粗调节时应在切断电源的情况下进行，防止触电。焊条采用E4303型，焊条直径为2.5mm，3.2mm，焊件采用Q235（普通）碳素结构钢。复习操作姿势，平焊时，一般采取蹲式操作，蹲姿要自然，两脚夹角为70°-85°，两脚距离为240-260mm，持焊钳的胳臂半伸开，并抬起一定高度，以保持焊条与焊件间的正确角度，悬空无依托操作。通过复习与提问可以巩固知识检查学习，是实现教学目标的一种双向互动方式。

2.新课导入

在新任课导入时要明确指出本课的学习要求和目标，让学生认识到其重要性、必要性，使学生对本次学习内容做到“心中有数”明确重点，以激发学生的学习兴趣和求知欲。如经过学习提问后，进入新课题平敷焊训练作业，明确强调训练要点：①熟悉运条及运条方法。②掌握焊道连接、起头、接头、收尾的方法等。

三 讲授新课

讲授新课的目的在于使学生掌握新知识、新技能。这一环节进展的好坏直接影响教学效果。

1.首先在教学内容上，对焊工理論课和电焊工技能训练实习课在时间安排上将其合二为一成为“一体化”课程。例如，在进行手工气割课题训练前，先从理论上讲授气体火焰的种类和性质，气割原理及条件，气割的特点及应用，气割设备与工具，气割工艺参数及回火现象等理论知识。

2.对使用的焊接设备和材料、工具等基本知识要讲解清楚，使学生达到熟悉它们的性能，会选择使用会操作的目的。例如，在进行手工焊条电弧焊课题训练时，讲解使用的焊接设备为BX1-400型弧焊变压器，该焊机属于增强漏磁类动铁式，具有陡降外特性。焊接电流调节范围为75-400A，分为粗调节（在切断电源情况下）和细调节（在焊机容载时）等，焊条使用酸性E4303，或碱性E5015型，焊条直径为2.5mm和3.2mm，焊件采用Q235（普通）碳素结构钢，长×宽×厚为150mm×150mm×6mm，讲解辅助用具，清渣用的敲渣锤、錾子、钢丝刷，修整焊件接头及坡口纯边用的锉刀，还有烘干焊条的烘干箱及保持焊条干燥度的焊条保温筒。讲解用来测量焊件和焊缝的坡口角度，装配间隙，错边，以及焊缝的余高、焊缝宽度和角焊缝焊脚尺寸等焊缝万能量规。

四 示范操作

每一课题讲解都要进行示范操作。示范操作是重要的直观教学形式。所以，要做到“准、精、灵”和快慢结合，分连结合的原则。

1.准，即示范动作要准确到位，步骤完整熟练，动作协调一致，使示范操作的全过程富有很强的动作准确性。

2.精，即在示范操作过程中要对前面讲的操作要领边示范边精练，重复操作要领，而且对操作技能也要达到精益求精。

3.灵，即灵活多变。根据不同授课内容灵活运用不同的手段，使学生真正感受到学习新课题新知识时的新内容、新方法。

4.快慢结合、分连结合，即在示范操作中要采用分解慢动作边讲解边示范，讲清操作要领，提示学生看清操作方法，然后采用连贯的正常操作方法，准确无误正确规范地进行示范操作。

在焊工技能训练场地，以每组（8人左右）为单位，使用一台设备，即保证了训练的效率和质量，又充分利用设备，进一步提高了演示效果。示范操作时，要做到边讲边做，操作示范的顺序一般为：“连续动作-分解动作-连续动作”。如讲解手工钨极氩弧焊的基本操作姿势时，在说明“采用蹲式操作时，蹲姿要自然，两脚夹脚为70°-80°，两脚距离约240-260mm，左手持焊丝，与工件夹角为10°-15°，右手握焊枪，与工件夹角为70°-85°”的同时，配合示范动作，边说边做，使学生边看、边听、边理解，这样，学生能较快的掌握操作要领，收到较好的效果。

手工电弧焊的操作关键是对焊缝温度的控制，而温度的高低取决于参数的选择，所以教会学生如何正确选择工艺参数，采用对比总结法效果较好，如焊接电流的选择，先讲述大、小、适中电流焊接时所表现出来的现象，然后在操作中分别选择三种电流进行试焊，让学生认真观察，发现不同之处，这样，就能使学生通过现象准确判断电流大小对焊缝的影响，掌握焊接电流的准确选择。

五 巡回指导

实习教学的成功与否，实习指导教师的巡回指导至关重要，因此，在进行巡回指导时要做到“五勤”，即：

1.手勤，做为实习指导教师必须勤示范，勤演示，必须手把手的亲自教，耐心指导。

2.腿勤，在实习过程中实习指导教师必须来回指导，才能发现问题，及时矫正错误动作。

3.眼勤，教师要认真观察学生的操作情况，以便及时发现问题及时解决。

4.嘴勤，在学生操作时，对学生在实习过程中遇到的疑点、难点或操作不正确的地方进行讲解。对个性问题进行个别指导，对共性问题进行集中指导。

5.脑勤，做为实习过程中学生出现的共性问题，积累经验不断改进或完善教学方法。

巡回指导是科目教学的中心环节。

首先，在巡回指导过程中实习指导教师操作动作一定要规范和准确。如手工电弧焊操作时不戴手套、不戴面罩进行示范，用焊钳敲击焊件等。其次，在进行巡回指导时，用通俗易懂的语言和娴熟的操作动作使学生明白其中的道理，完成本课题的实习。最后，巡回指导既是理论知识的讲解，又是实际操作的指导，只有高度集中学生的注意力，才能提高巡回指导的效果。如每一个课题的训练项目，就要求学生从熟悉图样、技术要求入手，按要求选择焊接方法、工艺参数、焊条类型、焊条直径、装配及定位焊等事项。

六 课题总结

实习课结束后，应验收学生的实习工件，检查安全文明生产及设备维护、场地清理等情况，表扬先进，指出不足，客观公正的评定成绩，对实习中发现的典型事例和共性问题，与同学们共同分析，找出问题的原因与不足，提出解决问题的措施，指明努力方向，并要给学生留下必要的作业。实习指导教师还要把每个学生在实习中的成绩、问题、思想、动态等及时填入“实习教学工作手册”中，做为学生平时成绩的考察依据。

生产实习课教学这六个基本环节，是完成生产实习教学计划、教学大纲的要求，必不可少的重要环节，是培养学生养成文明生产、安全生产的良好习惯，养成理论联系实际的良好学风，并在实践中巩固和提高理论知识水平，培养懂理论、会操作、手脑并用的技術人才的重要保障。

参考文献

[1] 赵伟.中国职业技术教育，中国职业技术教育学会高等教育出版社，2008.9

[2] 李乐群.高等职教研究，山西工业职业技术学院出版，2005.5

7.实习报告大三假期生产实习 篇七

大三实习热电厂认识实习报告

摘要：为了更好的认识与了解专业知识，并拓展实际的知识面，我们参观了保定热电厂。通过对以上各厂的初步认识，加深了对电厂及其相关行业的了解，并对其厂内设备有了初步认识。

关键词：火电厂 锅炉 汽轮机 认识实习

一、前言进入大学三年级，我们将开始学习专业课，然后认识实习。认识实习其实也不

能完整的学到一些专业知识，但是作为一次大学生与实际环境的直接接触，而且是第一次，必将对以后的专业学习乃至个人发展都将有所帮助。这短短的参观也就仅仅是参观而已，谈不上实习，但是就当作参观，也未必不可，而且对我们也会有很大的帮助。从小到大一直是与课本打交道，这次能直接学习课本以外的知识，当然是不能错过，而且要好好的把握。

保定热电厂位于河北省保定市西郊一亩泉河畔。是我国第一个五年计划期间由国家确定兴建的华北地区第一座高温高压热电联产厂。经过四十多年的不断发展，现有火力发电机组九台、装机总容量295MW，水力发电机组两台，装机容量21.5MW；供热能力为210吨/小时，固定资产原值4.7亿元。截止到1999年底，全厂职工2148人，其中主业1649人，多种经营499人。属国家大型二类企业。

当天下午，厂内工人向我们简单介绍了一下电厂的基本历史，还有就是发电的基本原理。然后我们就在带领之下去参观了电厂的各个部分。电厂给人的第一感觉就是嘈杂。我们来到了中央集控室，这里可以说是电厂里面环境最好的工作场地，没有房外的灰飞烟饶，没有机器的轰轰隆隆，而且没有外面的酷热，在集控室，最引人注意的就是正门对面的一排机器，上面布满了红线，红点，还有一些绿色的（我是基本上看不懂的，只能从表面上看看其电路图），据介绍就是控制电厂的机器装备等等的电路图，现在基本上都是自动化了，室中心的几台计算机就是对他进行控制的，而工作人员的人数只需要几个了，只要控制计算机就可以确保机器的正常安全运行，比起原来的旧电厂，现在的自动化程度大大提高，所以电厂的技术人员越来越少了，当然对他们的要求也是越来越高，直接带来的就是效益的越来越好了。

火电厂一般在城市的周边建立火电厂，比如这次参观的保定热电厂就在保定近郊。这是因为火电厂与水电厂不同，他不需要依赖于特别的地理环境，理论上讲，任何地方都可以建立火电厂。建在城市周边，为城市的输电带来了巨大的便利，不用拉很长的输电线，也不用超高的输电电压，这在输电成本上有巨大的节约，另外对城市的供电也很方便。

二、火力发电厂的生产过程:

火力发电厂的生产过程实质上是四个能量形态的转换过程，首先化石燃料的化学能经过燃烧转变为热能，这个过程在蒸汽锅炉或燃汽机的燃烧室内完成；再是热能转变为机械能，这个过程在蒸汽机或燃汽轮机完成；最后通过发电机将机械能转变成电能。

火电厂的主要设备:火电厂主要由三大设备组成：锅炉，汽轮机和电机。

锅炉:

锅炉:火电厂中锅炉完成就是通过燃烧，把燃料的化学能转换成热能的能量转换过程，锅炉机组的产品就是高温高压的蒸汽。在锅炉机组中的能量转换包括三个过程：燃料的燃烧过程、传热过程和水的汽化过程。燃料和空气中的氧，在锅炉燃烧室中混合，氧化燃烧，生成高温烟气，这个过程就燃烧过程。高温烟气通过锅炉的各个受热面传热，将热能传给锅炉的工质——水。水吸热后汽化变成饱和蒸汽，饱和蒸汽进一步吸热变成高温的过热蒸汽，这就是传热与水的汽化过程。关于锅炉中使用的水，经老师介绍，极为纯净，乐百氏纯净水号称经历了27层过滤，但在锅炉水面前只是小儿科，因为锅炉水比它纯净许多。

实习中认识到，锅炉的给水先进入后自下而上流动，经加热后进入汽包然后就降到水冷壁的下联箱，在进入水冷壁。在水冷壁中部分水变成蒸汽形成汽水混合物。汽水混合物在汽包内分离，其中水继续留在汽包内进行下一轮循环。锅炉使用的均为煤。是热电厂的原料。电厂对煤也有很高的要求。目前电厂一般采用的是煤粉炉，其原因是煤粉流动性好，可充分燃烧，使用之前，利用热空气喷入炉膛与空气充分混合，在炉内作悬浮燃烧。电厂的师兄介绍说煤粉的细度不到头发丝大，主要是为了提高燃烧效率。如今的环境问题突出，严重阻碍了人类的发展，所以在热电厂中，废气物都要经历严格的脱硫后才能排放。实习期间在电厂中听到最多的关于锅炉方面的当属汽包。几经询问和看参考书，才明白汽包的大致情况。它的主要作用就是将其中的汽水混合物分离，蒸汽从汽包顶部引出，经加热到额定温度后送到汽轮机中做功，而水则继续留在里面进行下一次循环。这就是自然循环锅炉。

汽轮机:

汽轮机工作原理：汽轮机设备共37级流通级数，高压部分由1个调成级和11个压力级，中压部分由10个压力机，低压部分由3×5个压力级组成。由锅炉过热气出来的主蒸汽经过主蒸汽管道进入汽轮机膨胀做功，冲转汽轮机，从而带动发电机发电。从汽轮机排出的乏汽排入凝汽器，在此被凝结冷却成水，此凝结水称为主凝结水。主凝结水通过凝结水泵送入低压加热器，有汽轮机抽出部分蒸汽后再进入除氧器，在其中通过继续加热除去溶于水中的各种气体（主要是氧气）。经化学车间处理后的补给水（软水）与主凝结水汇于除氧器的水箱，成为锅炉的给水，再经过给水泵升压后送往高压加热器，偶汽轮机高压部分抽出一定的蒸汽加热，然后 送入锅炉，从而使工质完成一个热力循环。循环水泵将冷却水（又称循环水）送往凝结器，吸收乏气热量后返回冷却塔，这就形成闭式循环冷却水系统。汽轮机有八段抽气通过高压、低压加热器给凝结水加温和供除氧器除氧使用，用过后的乏汽同过射水系统的运作，将汽体在凝器汽内凝结成水。

2008年1月1日零时，大唐保定热电厂3号机组正式退役。这是该厂继1、2号机组于2007年3月27日关停后退役的第三台机组，也是该厂落实国家节能减排政策、建设“两型”企业的具体举措。

保定热电厂3号机组于1969年建成投产，装备原民主德国制造的双汽鼓自然循环煤粉炉，汽轮机和发电机均为国产，装机容量5万千瓦，机组自建成投产的38年中，累计发电134亿千瓦时，为地方经济发展作出了突出的贡献。

为积极落实国家关停小机组的有关规定，该厂决定3号机组退出运行，此举每年将减少烟尘排放1200余吨，减少二氧化硫排放3000余吨、氮氧化物排放近千吨，节省原煤20万吨，在有效改善当地环境的同时，也将对企业安全生产、经济运行、降低煤耗、环境保护等工作产生积极的促进作用。

三、实习总结

8.大三暑假金工实习报告 篇八

第二项，车削加工——也是我们此次金工实习的重点。

车削加工所用的刀具有：车刀、镗刀、钻头、铰刀、滚花刀以及成形刀等。车削加工时，工件的旋转运动为主的运动、刀具相对工件的横向或纵向移动为进给运动。

而车工又是机械加工中最常用的工种，无论是在成批大量生产，还是在单件小批生产以及机械维修等方面，车削加工都占有十分重要的地位。

车削加工首先是要安装刀具，安装刀具应该注意的是：

1)刀尖对准尾座顶尖，确保刀尖与车轴线等高。刀杆应该与工作轴线垂直。

2)刀头伸出长度小于刀具厚度的两倍，防止车削时振动。

3)刀具应该垫好、放正、夹牢。

4)装好工件和刀具后，检查加工极限位置是否干涉、碰撞。

5)拆卸刀具和切削加工时，切记先锁紧方刀架。

安装完刀并对好刀后，就开始进行车削加工了。

车端面的时候，应当检查车刀、方刀架及床鞍锁紧在床身上，用小滑板调整背吃刀量，以免端面出现外凸内凹的情况。由于在端面上，由外至中心直径逐渐减小，切削速度也逐渐减小，粗糙度值较大。所以最好由中心向外切削。

最后，便是将工件进行切断了。

切断工件一般要注意的是：

1)工件一般装夹于卡盘上，切断处尽量靠近卡盘

2)安装时，刀尖与工件轴心线等高，经免切断处剩有凸台，切断刀伸出刀架的长度应该尽量的短，

3)尽量减小滑板各活动部分间隙，提高刀架刚性，使工件的变形和振动减小。

4)手动进给要缓慢均匀，切削速度要低。

一个星期的金工实习结束了。虽然很累，但我却学到了很多：

1. 了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

2. 金工实习培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综合素质，使我们不但对金工实习的重要意义有了更深层次的认识，而且提高了我们的实践动手能力。使我们更好的理论与实际相结合，巩固了我们的所学的知识。

大三暑假金工实习报告范文篇3

大二下学期刚开始，我们专业便与众不同起来，开学的第十个周全部是金工实习。说真的，刚开始的时分，感觉工夫好漫长呢，四个周呀，我们什么时分才能熬过这实习的日子。可是，转眼间，最后一个周已经来到了，5月13号即将向我们招手，不知怎么的，原来一直盼望的5月13号，可是当这一天真的来临的时分，我们突然对实习产生一种强烈的难以割舍的情愫，真的不愿和你分开——金工实习，你让我们在快乐中获取无尽的知识。

好多人都有这样的评价：现在的大学生好多都是高分低能，动手能力太差劲了。可是金工实习却正好给我们学工业工程的同学们补上了这一课。在金工实习中，我们不再像以前那样只是稳稳地坐在教室里面，看着老师的比划和描绘，苦苦地思考着：到底什么是车床呀!我们想呀想直至把自己想到梦里头……所以，以前总也改不掉上课睡觉的毛病。现在可就大不一样了，当那些课本上的图像和老师课上描绘的机器真正摆在我们面前的时分，我们是异常地快乐，看到这些曾经在头脑中苦苦思考可就是看不清其真是面目的家伙，我们是万分欢喜，再想到我们不仅可以看的到它们，摸的着它们，而且我们还会学习如何去操纵它们，我们心中的喜悦更是难以言表

9.浅谈厂内实习的安全生产 篇九

为了使学生尽早地熟悉工厂、车间的实际工作情况，一般都会在第三学期左右安排学生到相关工厂、车间内实习。学生在厂内实习的安全成了首要问题，如果安全得不到保障，也无法更好地学习技术。虽然各工种、各车间的实际情况和安全操作规程不一样，但大体都要遵循以下几个原则。

一、亡羊补牢与防患未然

每当雨季到来的时候，父母都会提醒我们出门时别忘了带着雨具，而我们总是不愿带，有时就会被突如其来的大雨淋得湿透，这时才懂得“防患于未然”的道理。我们习惯了在下雨时才想起雨伞的重要性。我们也习惯了在事故后才想起安全，才后悔当时没有注重安全防护措施，没有严格按照安全规程进行操作，才想起来“亡羊补牢”。虽然劳保防护用品穿在身上不如一些名牌服装、鞋帽舒服、好看，但却能给我们提供一些必要的人身安全保障，严格按安全规程操作，虽然工作时复杂一些，但能保证我们的生产实习顺利进行。所以，负责厂内实习的教师要教育学生在下雨之前带好雨具，在事故发生之前，穿带好劳动保护用品，按安全规程进行操作，消除事故隐患。事故发生后的“亡羊补牢”固然必须进行，但事故前的“防患于未然”更加重要。

二、安全既要动口也要动手

在厂内实习的过程中，学生的安全意识达到何种程度，都可以在平时的生产实习中体现出来。例如，有的学生平时好动、不安份、好奇心强，这样的学生在生产实习中无时无刻都潜伏着事故的隐患，严重的还会对生产实习构成威胁，人的生命对每个人来讲只有一次，人身体的某些部位受伤后能复原，而有些部位受到损伤后，将永久的失去，成为残废。所以，人的生命及安全显得极其珍贵，我们应根据每个学生不同的个人状况、工作环境，具体情况具体对待，要每个学生、每个工位进行安全教育，要把事故扼杀在苗头中。严格规定安全操作规程，任何时候都不要有侥幸心理，对违反安全制度要及时制止，发现事故苗头及时消除。不能口头上夸夸其谈、谈安全如何重要，而没有实际行动。

三、安全教育的心理方式

1、解释

解释是对学生进行安全教育最常用的一种心理方式，它能让学生认识到安全生产的重要性、不安全生产的危害性。是否安全生产不仅关系到生产实习能否顺利进行，也关系到自己和他人的身体健康。

2、劝慰

即对学生给以劝导抚慰。学生在实习期间常会遇到学不会的课题，是实习安全的不利因素。教师应经常了解学生的实际情况，及时做好疏导和抚慰工作，消除不安全因素。

3、说服

即通过摆事实讲道理的方法，使学生能够心悦诚服地理解和领会正确的观点和思想，开展“动之以情，晓之以理”的说服教育形式，不能动辄以惩罚的方法，强迫学生服从，而是要通过互相诚恳地交谈取得共识。

4、奖罚

褒奖和贬罚是安全生产的杠杆。褒奖在安全生产中体现的是预防为主，它证明了工作中的成绩。而贬罚是事后算账，是消极被动的补救，说明生产中出现了差错和纰漏，通过贬罚的警示、震慑力也具有防范的功能。对于安全生产实习遵守好的学生要在全体学生面前进行褒奖，对于安全生产实习遵守差的学生要及时进行处罚，防止事故的发生。

“关爱生命、关注安全”、“居安当思危、有备则无患”，每位老师，每位学生都要树立“安全第一”的观念，在行为和意识上进行约束，并随时注意周围的环境情况。如果每位老师、学生都能做到言行一致，悲剧才会远离我们。

10.大三实习总结 篇十

为期两周的生产实习在依依不舍中拉下了帷幕，总的来说这次生产实习是一次充实且对我今后学习工作有一定影响的实习。每天基本上是大中午的出门，坐公车，参观，回来，总结写实习日记、整理实习记录。在短短两周的时间内参观不同的企业，并完整的体验到当今工业界普遍所应用的方法。体验身边的一些东西到底是如何制造出来的。

生产实习是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生对机械制造的基本工艺方法和技术的感性认识的重要环节，同时也是完成设计基本训练的重要必修课，还是我们工业设计专业教学的重要实践环节。

通过实习，不仅让我获得了在课堂里没有办法学习到的知识,了解了现代机械制造工业的一般操作过程、生产方式和工艺过程,熟悉了工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术，而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了向工人及现场技术人员学习的工程素质。同时还了解了生产实际的机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用，同时将前期所学的课程应用到生产中去，也为后续的专业课的学习、课程设计和毕业设计增加感性认识。并提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化了遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

生产实习让我更贴近技术工人的生活,增长了更多的专业知识,认识到了自己的长处与不足。通过这次的生产实习，让我明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多很多。我们很快就要毕业了，步入工作岗位后就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思。只有勤奋自勉，才有所收获，才是这次实习的真正目的。

11.大三实习总结 篇十一

时光飞逝，转眼间，在上海百富勤空调制造有公司已经实习两个月的时间了，这段时间让我学到很多，也懂得了很多。回想从面试的时候，六个同学中选三个，感觉希望很渺茫，而且也略有紧张，毕竟是选拔性的，当通知我上班时，还是很兴奋的，没想到自己那么幸运的被选中了，堪比中了双色球！得知自己下星期一要上班，心里就开始幻想了，总之胡思乱想，比如让我们做什么工作，因为之前说安排我们到开发部，搞研究，都涉及到公司专利了，所以肯定是什么高端技术，可以学到很多知识。甚至想到给我们配车，让我们回学校更方便。当然这都是自己的一厢情愿，都是自己的猜测。

兴奋了几天后，终于背着生活必需品来到公司，徐经理带我们到宿舍把东西放下，看着宿舍的配置感觉还是挺满意的，空调、电视、卫生间、洗澡间应有尽有。突然感觉自己的才能都配不上这种待遇了，暗想以后工作一定得尽职尽责，积极努力才行。为了方便，徐经理让我们回学校把电脑拿过来。所以第一天，我们就没怎么工作，办公室主任找我们谈了一会，最终把我们分给技术部和开发部。我被派到了技术部，他还嘱咐我们要多学多问，才能进步，我们都一口同声的答应了。来公司的第一天就这样度过了。

设计部的责任很重大，车间空调器的所有的原理图、布置图、断面图等等各种各样的图纸都是在设计部设计出来的，刚去的前几天，部长也不要求我们做什么事，只是叫我看看公司的各种产品CAD图，认识下里面的元器件与客户的项目要求，熟悉下一些基本的软件。他们却很忙，整天有忙不完的事情，这个要校核呀，那个还没打印呀！反正他们很忙，我却很闲。过了几天后，部长开始分配我任务了，主要是协助同事去公司实验室测试产品。公司有国家认可的空调实验室，实验室里面有一套完整的冷热源系统，而且有完整测试设备，比如测风量，冷量，测噪音，热量，静压等等。

通过在实验室很长一段时间学习，我对公司及其产品有了深刻的认识。上海百富勤空调（集团）有限公司是一个集设计、制造、安装、销售、维修、服务于一体的空调、制冷、采暖、通风的市级集团公司。占地面积50000多平方米，科技人员占职工总人数的39%，高、中级职称的技术、行政管理人员占37%。主要产品有风冷热泵型冷（热）水机组、冷水机组、别墅型空调、组装式空调器、变风量空调器、风机盘管、风机箱、离心风机、管道风机、风口、防火阀、调节阀、消声器等中央空调设备，拥有二级资质的空调工程安装队伍，是目前中国同行业中规模较大的空调设备制造企业之一。公司现为中国制冷学会、中国制冷空调工业协会、上海市制冷学会、上海市冷冻空调机械工业协会及中国国际商会上海分会会员单位。1997年通过ISO9001质量保证体系认证，先后获上海市文明单位、上海市先进技术企业、高新技术企业、重合同守信用单位等等。

除了实验室工作，主要就是校核图纸。开始找不到方法，主要还是对CAD软件熟悉的程度不高，所以在校核中耗费了大量的时间，一个图纸要看上几个小时，看的头的都有点晕了。但值得我庆幸的是，在遇到困难的时候部长和其他几位同事都会很热情的给我讲解与分析，他们晓得我刚来做事情很慢，所以从来不催促我做完某些事，让我感觉到设计部是温暖的，百富勤公司是温暖的。当然人必须要进步，否则就会淘汰。所以我还是十分用心的做自己该做的事，虚心向前辈学习，认真听取他们的指导。经过一个月的理论学习，学到了一些东西，但是整天做着单调的事，还是有些厌倦。领导终于安排我们到车间实习了，最完美的学习方法莫过于理论加上实践。车间里我们看到了实物，空调器、组合式空调器，风机盘管，冷凝器等。这些都让本来混乱的大脑，得到了喘息，开始回忆前一个月的图纸，在看着眼前的实物，仿佛一切都在掌握之中！在车间的时候，车间主任要求我们的主要就是帮帮师傅忙，有时候也要自己动手，认识空调设备，但在这里识图有个在学校没有的优势，就是我们可以拿着图纸看相对应的已经装配好的设备，这非常有利于识图，一些在学校没见到过的设备在里的都可以见到。这让我感到一台偌小的空调器里面的工程浩大，里面的结构如此复杂，这就蕴含了百富勤公司的结晶。

专业知识都是死的，人是活的，也就是老板与工人，领导与工人，工人与工人之间交流沟通需要很大的技巧，才能调动员工们的积极性，提高工作效率。这里主要谈一下管理方面的感受与心得。我认为，一个企业要想做大做强，起决定作用的是高层管理人员的思想观念。对民营企业来说，老板的观念决定一切。有了一个好的思想观念，还要有一个好的运作方式。只有当一个好的思想观念和一个好的运作方式吻合后，企业的发展才会如人所愿。反之，企业的运转就会出现一些不可预测的问题，停滞不前，衰败倒闭都是有可能的。

我们厂的老板在讲话中豪言壮语的表达了如何求发展，如何做大自己的企业。可是他的运作方式与他的良好愿望发生背离。如工人工资低，福利待遇差，人才培养不够等。特别是工人生产的计件价格，远低于同类行业。工人打工的目的是为了求生存，是想用自己的劳动力交换等价商品。当工人认为自己的劳动力交换的商品低于自己的劳动力价格时，就会失去工作热情，就会辞职离厂，另谋职业。

一个工厂如果员工不稳定，频繁流动，这无疑给企业的发展带来负面影响。新员工技术不熟练，工作效率低，浪费时间，浪费材料，目标任务完不成，不合格产品增加。这些对于一个员工来说是一个小失误，但对一个求发展的企业来说却是一个大失误。因为这些原因，不能按质按量的交货，诚信一次一次的丢失，客户一天一天的减少，一个本来可以做大做强的企业，一个本来可以威名远扬的企业，就因为这些失误导致了衰败，最后被竞争对手吃掉。一个好的管理方式可以使一个企业走向辉煌，一个不好的管理方式可以使一个企业走向毁灭，可见管理是多么重要。就我们厂而言，管理工作有好的一面，也有不好的一面，现在我就对不好的一面谈一些自己的看法.要想一个企业快速发展，必须做好方方面面的工作。素养教育，是现代5s管理中的一项重要内容，忽视了这一项，企业的生命就不会强盛，发展就不会健康。厂里现在高呼的口号是抓好目标任务生产，而关于目标任务生产的辅助性工作没有引起重视。如人才培训，素养教育，精神生活的改善等都没有纳入工作计划，也没有提上议事日程。一个企业要想求发展，就必须有计划的进行人才培训和素养方面的教育，定时定期的在看板上表扬先进个人和先进事迹。看板是反映工厂情况好坏的一个窗口，同时也是员工精神生活的一块绿洲。一个内容丰富的看板，可以源源不断的给员工提供精神食粮，告示一些员工关心的事项。但我厂的看板却闲置已久，尘封多日，给人的第一印象就是精神生活的贫乏。员工在满足物质生活的同时，也需要精神生活的滋润，当物质生活与精神生活同时满足后，员工就会自然的与厂建立感情，就会通力合作，就会以厂为家，自觉的激发工作热情。这种热情来自于员工的心灵深处，他们急主人之所急，忧主人之所忧，热情的持久性和强烈感与主人共振共鸣，奔放出来的力量足以使一个企业腾飞。而这一重要方面被厂里的领导层冷落了。

沟通工作在企业管理中是一项很重要的工作，工作中的许多问题都是在沟通中发现，在沟通中解决。而我们厂的沟通工作就象闲置已久的看板一样，被人遗忘了。我来厂一个半月了，还没有人和我沟通过一次。我问过其他员工，回答是有“沟”不“通”，这方面我主动找副总谈过，是因为生产主管说话不友好，每次说话时都把我本来愉快的心情一扫而光，留下的是一腔烦恼。我不是说我们之间有意见，我只是评论他说话的习惯使人不快乐。其他员工也有同感，议论主管总是用命令的口气与人对话。前不久你也发过这样的短信，提醒管理员要用自身的影响和与人相处的艺术来激励员工。他的手机也应有显示，为什么对这些置之不理？也许是因为他说话的习惯，无法感觉到自己的行为伤害了对方。不管怎样，军阀作风是管理工作中的大忌，有效沟通才是管理之道。现在厂里的员工本来就因为工资低牢骚满腹，如果管理员用命令的口气，那且不是干柴烈火，一点就着。

有个员工说，我是来挣钱的，不是来受气的！恼怒之下，离厂而去。本来厂里就人心不稳，如果用这种管理办法，那走的人且不是更多？沟通工作是激发员工工作热情的方法之一，是部门之间合作的纽带。可我们厂的沟通工作不仅是在管理员和员工之间不通，就是在管理层里面也出现堵塞现象，勾心斗角、拉邦结派显而易见。工作上的支持、帮助与理解，已经在暗战的气氛中消失得无影无踪，唱埋怨歌，出难题，找岔子，暗箭伤人成了近段工作中的主基调。管理层内部有了这样的分歧，员工工作的好坏就可想而知了。这段时间因任务完不成，天天不能按时交货，送货司机忍不住的和副总吵了起来，言行举止不能说没有影响到副总的威信。矛盾指向副总可能是表面现象，究竟剑指何方，暗藏什么玄机，还有待时间的证实。不识庐山真面目，只因生在此山中。管理层的领导跳出山界外，看清大势，拿起沟通的武器，是完全可以解决这些问题的，完全可以把矛盾消灭在萌芽状态，化干戈为玉帛。如果管理层不认识到这一点，今后的矛盾将会愈演愈烈，管理工作的失败就将会成为定论。作为管理层的领导，要重视沟通工作，要定时、定人、定计划的进行。只要重视这项工作，就有意想不到的效果，就有神气的力量出现。如果是一个面临倒闭的企业，他就会因此而发生逆转，就有机会再展宏图。要想使每次的沟通工作成为有效沟通也不是件容易的事情。管理员遇到沟通困难后，不要丧失信心，更不要失去理智，要用平和的心态、冷静的头脑去对待，用灵活的方法、变通的思维去解决，力争使每次的沟通成为有效沟通。团队精神，需要员工用满腔热情来铸成；完美团体，需要管理员用沟通艺术来打造。一个企业拥有了团队精神，拥有了完美团体，他们在困难面前将无坚不摧，在前进的路上将无往而不胜！

整理整顿工作在我厂上一届领导就不重视，现任领导重视得不够。如仓库存在大量待处理物品和放置已久今后很难用上的物品。这些物品站用了大量的空间，严重影响了常用物品的摆放，一些不良品也没有地方设立专区，加之仓库材料的发放工作没有一套完整的措施，很容易造成物品的混乱，耽搁仓管取料的时间，进而影响整个车间生产进度，如果错发物品，还会出现质量上的问题。仓库共有五百多个品种，由于空间不够，许多不常用物品，只好压在常用物品的下面，偶然用到这些材料时，仓管还要花一定的时间寻找。因为压埋的原因，报缺不及时，导致生产停产，直接影响生产进度，给企业带来损失。因此，整理工作非常重要，一定要狠心的将一些非必须品清出仓外，让位给必须品。物品的放置一定要定量、定位、定品目，并固定存卡，按时更新。做到不良为零，浪费为零，切换产品时间为零。小问题不重视就会导致大问题，大问题不解决就会酿成大祸。因此，仓库的整理工作一定要重视，物品的“三定”原则一定要遵守。

安全是最大的经济效益，这方面厂里既没有安全知识讲座课，也没有壁画专刊，更没有新员工的专门培训，让人觉得安全警钟似乎停摆了。事故往往在粗心大意中出现，最近厂里连续发生几起工伤事故，不能说与厂里的安全管理不够没有关系。近段时间由于离厂人员较多，造成了在职人员生产任务大，中午连班，晚上加班，加班之后还续班。新来员工不经培训就持*上阵，哪里需要人就往哪里冲，可谓疲劳战、混乱战、持久战一起上。结果是效率低，任务完不成，安全事故上升，质量问题加大。现在医院内有员工躺着，医院外有员工疗伤。幸好员工受伤程度不重，厂里损失不大。如果出现重伤或死亡现象，那就惨了，经济赔偿的法律主任谁也免不了。一个实力雄厚的企业这样折腾一下只是皮毛之伤，但如果是一个刚起步的新生企业，就会大伤元气，甚至是一命归天。这样的短命企业在现实中举不胜举，历史教训告戒我们，安全警钟不能停摆，安全警钟应该长鸣不熄。

12.实习报告大三假期生产实习 篇十二

生产实习是重要的实践性教学环节。对农科类生产实习管理方法提出了一些看法，对实习点的选定、实习大纲的制定、指导老师的选定和管理以及实习考核方法，发表了几点意见。

农科类生产实习管理方法生产实习是高等农业院校很重要的实践性教学环节，也是贯彻党的教育方针，培养农科类大学生塑造农业素质的主要实践环节之一。是学生理论联系实践，把专业基础知识、专业知识综合应用到实践中的过程；是学生学习和掌握农作物的生长发育过程和种植生产管理过程的实践活动，从而培养和提高学生的实际操作技能与指导生产、分析和解决生产实际问题的能力。

一、建立稳定的实习基地或实习点

我院农学系非常注重实习基地的选择和建立。农学专业现有实习基地多处，它们各具特色。如新疆生产建设兵团农六师新湖农场是新疆北部较大的国营农场单位，主要以棉花生产为主，特色品种为新疆早熟陆地棉系列；兵团农垦科学院是兵团最大的农业类科研单位，主要以棉花、玉米等农作物研究为主；新疆生产建设兵团农一师12团是新疆南部较大的国营农场单位，以棉花生产以及海岛棉系列为特色品种等等。这些基地生产水平和管理水平较高，能为学生生产实习、参观提供良好的条件。

二、按照生产实习大纲制订实习实施方案

生产实习大纲是组织和检查实习的主要依据，是根据专业培养目标和教学计划的要求而制订。实习大纲包括实习目的、实习要求和实习内容。为使实习工作有计划地进行，在实习前根据实习大纲要求，结合实习单位的具体情况，制订实习的实施方案。实施方案包括总带队教师、指导教师、实习地点、实习时间、内容要求、考核办法等。首先，实习内容要与课堂教学密切配合。实习本身就是专业课教学的深化环节，要与课堂教学密切地结合起来。专业课中的机械播种和节水设备等内容主要应在生产实习中解决，一些有待进行理论分析的问题，要引导学生在实习时对相关现象注意观察。其次，实习内容还要注意重点与一般相结合。我们选择播种、田间防治病虫害、中后期田间管理作为实习重点，兼顾栽培措施、节水灌溉、后期测产等内容，使学生获得比较系统完整的专业知识。

三、合理配备指导教师

教师在实习中占主导地位，是保证实习质量的关键。指导教师要有高度的责任感，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人，认真指导并严格要求学生，特别是青年教师要虚心向富有田间经验的技术员和植保员学习，努力提高自己指导生产实习的能力和业务能力。多年来，我系生产实习都是在经验丰富的老师和青年教师带队下进行的，指导教师以主讲专业课的教师为主，这样可以保证生产实习和专业课教学能够密切配合。

四、严格管理

为了使学生建立和保持足够的安全意识和组织纪律性，生产实习前应在学校进行实习动员，对此进行反复强调，严格制订规章制度。进入实习单位后，首先请实习单位的管理人员作安全教育讲座，明确实习单位的各项规章制度及安全守则，然后以小组为单位在不同岗位间轮换实习，每组2人。要求学生勤看、勤问、勤记，虚心向技术员请教。一般来说，学生在每个岗位实习的初期，积极性高，态度认真，实习日记内容也丰富，但实习进行到中后期，积极性下降。这时候就需要教师积极引导，提示要看哪些关键内容，并作现场讲解。为了使学生全面了解实习单位的情况，每次实习期间都要请既有扎实的理论基础又有丰富实践经验的技术人员作专题讲座。为了使学生全面了解本专业相关情况，实习期间安排学生参观相应的试验站、生产基地，拓宽学生的视野，为今后的工作打下良好的基础。

五、科学考核

生产实习成绩由三部分考核后综合评定。（1）平时成绩（占30%），根据学生生产实习期间的考勤情况、平時表现、实习日记的记载情况评定。（2）实习报告成绩（占40%），根据实习报告内容和质量来评定。（3）实习单位成绩（占30%），由实习单位给出实习学生在实习期间的表现、努力程度、知识掌握情况等的成绩。

六、结束语

多年来，我系就是按照上述方法进行生产实习的，取得了一定的效果。随着市场经济的发展，更多的实习单位愿意成批接受学生的实习，从而建立和保持实习基地和实习点。为此，有必要进一步改革已有的实习模式，以进一步发挥学生的主动性和积极性，能使学生得到更为全面的锻炼，提高解决问题的能力，并为今后就业打下基础。当然这对教师日常教学改革和实习的指导艺术提出了更高的要求。生产实习并不是什么新课题，但是，在市场经济的条件下，必须进一步地探索，总结出更好的方法，以保证生产实习质量，达到人才培养的目标。

参考文献：

＼[1＼]冯斗.高校农学类生产实习改革尝试.广西高教研究，2000，（10）.

＼[2＼]邵兴国，王滨，张浩.高校生产实习存在的问题及对策.石油教育，2000，（09）.

＼[3＼]姚安庆.农学类专业生产实习和毕业实习整合优化模式的研究.教学研究与课程改革，2003，（06）.

13.大三实习通讯稿 篇十三

这周从周一开始都是在忙乱中度过的，显得特别的快，还没有意识到我们已经快要离开了。转眼就到周五了，这次的周五弥漫着些许的离别里悲伤的情怀。

实习的最后一周，课上得比较有感觉了，和孩子们有一定的默契，我们给孩子们的作品做了一个照片墙，看到孩子们的作品，感到十分的开心。大家恋恋不舍。学生们都会时不时地跑过来抱着我们喊着老师，要我们别走，拿一大叠的本子让我们签名，留联系方式。看着孩子们天真，灿烂的脸蛋，那刻很想对孩子们说老师也不想走呢。

一个多月说长不长，说短不短，实习所获得的是我们在书本中很难找到的。这段时间以来成长了，发现角色有了细微的变化。而这种变化便是我们站在那群孩子当中开始发生的。

14.大三暑假实习报告 篇十四

如果说在实习中我有一些什么优势，那我不得不说学习统计学和计量经济学这两个课程给我带来的专业特点和我自身本身具备的一些性格优势了。统计学和计量经济学，都是门很严谨的学科，每一个数据、每一句话都需要我们有切实的数据支撑，不能胡诌。所以，在处理数据的时候，我做到了有疑必问，任何一个小的细节都要追问到底，因为跟数据打交道，任何一个小的问题都可能影响到整体数据的可靠性。

另外，经常需要神经高度紧张的追赶项目进程，并且长时间的在电脑前面工作，对于一个大学生来说，可能有些受不了，但是由于我在学校养成的良好的作息习惯和锻炼习惯，因此，不论是多么累和疲惫的时候，我都会想着找机会放松自己，拉伸一下背部，激励自己不断前进。这样，工作起来效率就能大大提高，没有抵触情绪，而是积极的面对工作，一心想把事情做好，所以这样一来，工作上也能积极进步，生活上也很轻松，没有觉得很困难的事情。其实，在我看来，做任何工作，不外乎要好好的生活。所以，我对自己定的标准是，竭尽全力的做好自己应该做的事，同时也要尽最大的力量保证自己的身体健康，保障自己良好的生活状态。

这个暑期，坦白讲，虽然不是第一次实习了，但也是我过的最充实的一个假期，因为这次的实习运用到我专业上学到的东西，比以前的实习多，生活于我，就像一杯淡香飘远的清茶，值得静下心来，抛开杂念，细细品味。很开心自己能在迈出大学校门之前，这样标准化的过了一段职业人的生活，对自己的专业、工作态度以及心态都是一次很好的磨练。

15.实习报告大三假期生产实习 篇十五

一、 实施背景

中职学校“2+1”培养模式于2005年正式在全国推行，佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校从2006届学生开始实施。学生在三年级开展企业对口岗位顶岗实习，在工作过程中实践和深化专业知识和技能，学习岗位工作过程知识，实现从学生到职业人的过渡。

2006年9月，在广东省教育厅的部署下，学校率先进行“双零”模式的试点，即零学费招收粤贫困地区家庭子女就读。就读期间学生以工学交替形式一半时间在学校学习，一半时间在企业顶岗实习获取生活费，缩短毕业上岗的距离，实现就业一人脱贫一户的帮扶目的。通过四年的探索实践，取得很大成功，成为教育扶贫的有效举措，也初步探索出了一条校企合作深度办学的新路。

但在上面两种情况的学生顶岗实习中我们发现以下问题：

一是因顶岗实习，学生专业课程在一定程度上被压缩，知识技能普遍存在不足，但学校在顶岗实习中处于被动，难以介入开展教学;二是企业以效益为先，“重工轻学”，提供的岗位简单、单一，学生顶岗实习的学习效果不理想;三是带队专业教师局限于对学生的生活管理，难以深入生产学习提高;四是不合理的实习岗位安排，并不利于企业选拔培养优秀员工，从长远看企业受益不大。

二、 解决思路与目标

顶岗实习虽在企业进行，但依然是学校教学的重要组成部分，是学生将知识技能转化到实际工作的重要环节;是一个在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业素养，从学生向职业人顺利过渡的重要阶段。从学校到工作岗位的过渡期间除了存在空间变化，更重要的是知识技能的呈现和结合形式等出现较大变化，仍需一个理论结合实践的岗位学习过渡期，使两年校内学习与一年顶岗实习学习顺利衔接。

因此，2008年佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校开始就“顶岗实习教和学的有效性”问题进行探索和研究，运用完整工作过程课程理论，探索“在工作中学习，在学习中工作”的生产现场结合专业教学的方法和模式。由于造成顶岗实习诸多问题的矛盾在于企业追求效益与学校教学安排之间的冲突，学校黄瑞兴校长打破旧有思路框架，构思并试点以承包企业生产任务为条件，换取顶岗实习安排主动权，在顶岗实习过程中开展既符合生产要求又符合教学和学生发展需求的顶岗实习教学模式。

三、模式的实施及成果

2009年12月，佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校与广东科龙空调器有限公司签订合作协议，以承包企业生产线的方式，探索建立校企合作顶岗实习教学新模式。面对这种兼顾生产和教学新型的顶岗实习模式，学校对教学管理、教学组织、学习评价、学生和下企业教师管理等进行全面改革调整，保证模式顺利实施。

1. 建立完善了“承包生产线顶岗实习模式”的管理制度

建立了由校领导和公司总经理组成的校企合作领导协调组、教学部门与企业生产技术部门组成的生产教学工作组、德育部门与企业管理部门组成的学生管理工作组。各组分工明确，职责明确，同时建立和完善了对应的工作制度，保障了顶岗实习顺利开展。

2. 构建完善了承包生产线，顶岗实习教学模式

（1）实施岗位轮换、宜工宜学的生产和教学安排

承包生产线的目的之一就是学生可以在多个岗位进行工作轮换，学习和掌握多个岗位工作技能要求，提升专业综合能力。学校根据岗位类别把105个岗位被划分为10个模块，根据学生从“生手”到“熟手”成长周期划分为三个阶段（见表1），进行模块和岗位间的轮换，每周安排若干学时的集中教学，校企合作共同实施岗位技能和理论课程教学，做到生产与学习紧密结合，理论指导实践。

（2）实施完善了“双导师制+学长制”的教学

生产线跨越三个楼层，含105个工作岗位，所配备教师对于技术和教学工作量是远远不够的，因此，学校采用了“双导师制+学长制”的教学。“双导师制”是指企业技术人员担任“技术导师”，主要负责技能辅导;学校教师担任“理论导师”，主要负责专业理论，“双导师”配合开展岗位教学。除了学生，企业“技术导师”还指导教师的技术与管理，对于提升教师专业技能和现场工作能力起到重要作用，也为教师深入参与企业管理和技术革新起到引领和桥梁作用。

“学长制”主要是对优秀学生进行单独辅导，延长其岗位工作周期，以便对新到岗的学生进行工作适应性和岗位技术指导。“学长制”方案发挥了同伴学习效应，效果明显，在解决教师人手不足问题的同时，也成为企业挑选和培养优秀后备员工的良好途径;担任过学长的学生，在职业发展、岗位晋升等方面表现出了更明显的优势。

（3）建立实施生产与教学结合的顶岗实习评价体系

顶岗实习的考核由校企联合进行，企业考核为主。将企业质量评价和对员工考核标准教学评价相结合，对生产量、生产质量及规范操作、专业知识学习效果等要求对学生进行考核，每月一次。各岗位大类平均成绩为顶岗实习成绩的重要组成部分，再结合学生在顶岗实习中工作纪律、学习态度等方面得出顶岗实习综合成绩。

3. 结合岗位任务，校企合作开发专业课程

在“承包生产线”模式实施过程中，学校与行业、企业专家以生产线为平台，通过分析机电专业（制冷方向）基本工作过程，整理出该专业主要就业岗位的职业岗位能力，将企业岗位职业标准、技术标准等融入专业课程建设，构建了贴近生产，符合企业技术发展需要的专业课程。

4. 建立了工学结合、理实一体的实习实训教学场所

生产线是学校实习实训基地在校外的拓展和提升。在企业支持下我们对生产区域进行了教学化改造，设立了教学区，增设知识讲解示范牌，建成了比较完善的工学结合、理实一体的实习教学场地;通过合理的教学安排，生产线还能给一年级的学生提供“职业见习”岗位，给二年级学生提供了开展项目教学的学习平台，拓展了生产线的教学功能，也为企业员工培训提供了更好的条件。

5. 搭建了“产学研结合”的教师成长新平台

在承包生产线顶岗实习模式中，要求专业教师轮流到企业参与教学与生产管理，身份在教师、技术员、生产管理员间转换，对教师的综合能力提出很大挑战，但也为其成长提供了良好的“产学研”平台。学校通过校企协调，实施《教师参与企业技术革新奖励制度》、《实践能力提升计划》等举措，在促进教师专业能力提升和技术革新方面取得显著效果。

四、成果的创新点

1. 创新了顶岗实习模式

学校以承包企业生产线和生产任务为前提，把握顶岗实习管理的主动权，在生产线平台上实施生产与教学共融、工作与学习并行的顶岗实习教学模式。通过岗位轮换，校企合作实施岗位专业教学，校企共同开展教学评价等方法解决了传统顶岗实习中常见的岗位单一、简单、难以开展专业教学，顶岗实习质量难保证等问题;通过顶岗实习学生掌握和强化了工作全过程岗位的技能要求，提升了职业综合能力，为今后工作发展奠定了基础;模式也为学校专业课程改革和建设提供了研究和实践平台;在顶岗实习中采用“双导师制+学长制”的教学方案，提升了顶岗实习效果，实现了企业深度参与教学实施与教学评价，同时也锤炼了优秀的学生，锻炼了教师。

2. 实现了校企双赢

新模式减少了校企双方的担心与束缚，学校能够更专心于产教结合的教学改革与实施，企业更聚焦于技术指导和革新，各展所长实现更大的双赢。对学校，学生通过岗位轮换的学习，职业能力得到提升，达到实习目标;专业教师参与生产、管理，实现教学与生产对接，提升了专业能力、教改能力。对企业，在优化管理以及有教师参与的技术革新帮助下，学生线产能高于普通线20%，生产线管理成本却更低，企业获得了更好的经济效益同时能更好地选拔优秀人才。

3. 构建教师专业成长的有效平台

承包生产线顶岗实习模式使得教师能更深入地参与生产管理和技术改造，提升专业技能的同时也促进其教学和教改能力。通过四年轮流参与工作锻炼，专业教师素质能力有很大提升。

五、成果的应用成效

1. 培养了大量高素质的优秀毕业生

通过承包生产线模式的顶岗实习，学生的专业知识更扎实、岗位技能更熟练;学生的团队精神、吃苦耐劳精神、创新精神明显优于公司其他员工，生产线学生多次获得公司嘉奖。模式实施四年多来，机电专业先后为海信科龙集团、广东康宝、广东特变等地方名企业输送了大量优秀毕业生，毕业生就业率高达100%，初次就业薪酬排在全校各专业第二位（数据来源于麦可思公司2013年调研数据），毕业生深得用人单位好评。

经过生产线锻炼的学生表现出更扎实的专业技能和更强的拼搏精神，机电专业（含双零模式）在2010至2013连续四年中共有6人次在全国技能大赛中获得个人和团体一等奖，15人次获广东省一等奖的好成绩。

2. 推进了专业内涵建设

在承包企业生产线的平台上，通过对机电专业岗位职业能力分析，进一步完善了机电专业人才培养方案和专业课程体系，校企合作编写出版了《空调器装配与检测》教材，完成了《电气安装与维护》等校级精品课程建设。海信科龙集团投资58万在校内建设了一条仿真生产线，加强了专业实训基地建设，推进了专业课程改革实践步伐。

通过该模式锻炼，学校机电专业教师能力得到很大提升，2012年韩亚兰获得全国教书育人楷模称号，并获国务院特殊津贴;邓峻谔被评为广东省教育厅评为“南粤优秀教师”、王泽春被评为省“技术能手”;2013年梁秋霞获得“亚龙杯”全国教师能力大赛第一名;王茜松在生产线上成功进行了两项技术改造，一项提升生产线产量8%，另一项每年为企业节省开支近50万元，获得了企业高度好评。

2013年，学校顺利通过了首批国家级中职示范校验收，机电专业在示范校建设中成为中央财政重点支持建设专业，是其他专业进行专业改革建设的引领者和标杆。

3. 直接推动区域校企合作联盟工作，社会反响大，评价高

由于该模式使广东科龙空调器有限公司获得了良好的经济效益、社会效益和人才储备优势，公司因此获得海信科龙集团2010年度“管理创新奖”，在集团内部引起极大反响，集团下属的多家公司先后到校联系合作机会，直接推动学校于2011年12月牵头成立了校企区域合作组织“梁銶琚职校产学联盟” （目前有68个成员单位，其中政府部门3家，行业协会5家，企业单位48家，学校单位12家），为珠三角区域和粤东、粤西校企更广泛深入的合作建立广阔平台。

六、成果的推广运用

1. 黄瑞兴校长先后在2012年北师大举办的示范校建设高级研修班、全国机械职教指导委员会工作会议和2013年教育部在东莞召开的“全国职业学校管理工作经验交流现场会”等多个全国性场合做了经验介绍，得到了中职同行的认可。

2. 在“梁銶琚产学联盟”平台的牵线下，先后有肇庆四会中等职业学校、韶关曲江职业学校等省内中职校实施本模式，并取得良好效果。

3. 学校作为全国首批重点建设师资培训基地和广东省职教师资培训基地，校企合作成功案例成为参加培训的骨干教师取经学习的重点。通过韩亚兰副校长在每一批全国和全省骨干教师培训班的经验介绍，影响不断扩大。

七、成果的预期效果

承包企业生产线的顶岗实习教学新模式，既是工学结合、校企合作办学模式的一个具体形式，更是学校与企业由浅层合作走向深度融合的方向。学校只要有成批的学生在企业一大类岗位集中学习，就能开展此模式。承包生产任务可以有多种不同形式，可以是一条生产线、一个车间、一个营业部、一个维修部或者是一个时间段的生产任务等。我们在这方面的探索虽然进行了四年，但是取得了一定的成效，通过前期经验推广，主要是广东省多家学校进行了借鉴，取得了很好的效果。下阶段我们将在总结经验的基础上，不断完善，并在周边省份有条件的地区推广，在提升顶岗实习质量和职业教育教学改革的道路上继续努力。

（作者单位：佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校）

5. 搭建了“产学研结合”的教师成长新平台

在承包生产线顶岗实习模式中，要求专业教师轮流到企业参与教学与生产管理，身份在教师、技术员、生产管理员间转换，对教师的综合能力提出很大挑战，但也为其成长提供了良好的“产学研”平台。学校通过校企协调，实施《教师参与企业技术革新奖励制度》、《实践能力提升计划》等举措，在促进教师专业能力提升和技术革新方面取得显著效果。

四、成果的创新点

1. 创新了顶岗实习模式

学校以承包企业生产线和生产任务为前提，把握顶岗实习管理的主动权，在生产线平台上实施生产与教学共融、工作与学习并行的顶岗实习教学模式。通过岗位轮换，校企合作实施岗位专业教学，校企共同开展教学评价等方法解决了传统顶岗实习中常见的岗位单一、简单、难以开展专业教学，顶岗实习质量难保证等问题;通过顶岗实习学生掌握和强化了工作全过程岗位的技能要求，提升了职业综合能力，为今后工作发展奠定了基础;模式也为学校专业课程改革和建设提供了研究和实践平台;在顶岗实习中采用“双导师制+学长制”的教学方案，提升了顶岗实习效果，实现了企业深度参与教学实施与教学评价，同时也锤炼了优秀的学生，锻炼了教师。

2. 实现了校企双赢

新模式减少了校企双方的担心与束缚，学校能够更专心于产教结合的教学改革与实施，企业更聚焦于技术指导和革新，各展所长实现更大的双赢。对学校，学生通过岗位轮换的学习，职业能力得到提升，达到实习目标;专业教师参与生产、管理，实现教学与生产对接，提升了专业能力、教改能力。对企业，在优化管理以及有教师参与的技术革新帮助下，学生线产能高于普通线20%，生产线管理成本却更低，企业获得了更好的经济效益同时能更好地选拔优秀人才。

3. 构建教师专业成长的有效平台

承包生产线顶岗实习模式使得教师能更深入地参与生产管理和技术改造，提升专业技能的同时也促进其教学和教改能力。通过四年轮流参与工作锻炼，专业教师素质能力有很大提升。

五、成果的应用成效

1. 培养了大量高素质的优秀毕业生

通过承包生产线模式的顶岗实习，学生的专业知识更扎实、岗位技能更熟练;学生的团队精神、吃苦耐劳精神、创新精神明显优于公司其他员工，生产线学生多次获得公司嘉奖。模式实施四年多来，机电专业先后为海信科龙集团、广东康宝、广东特变等地方名企业输送了大量优秀毕业生，毕业生就业率高达100%，初次就业薪酬排在全校各专业第二位（数据来源于麦可思公司2013年调研数据），毕业生深得用人单位好评。

经过生产线锻炼的学生表现出更扎实的专业技能和更强的拼搏精神，机电专业（含双零模式）在2010至2013连续四年中共有6人次在全国技能大赛中获得个人和团体一等奖，15人次获广东省一等奖的好成绩。

2. 推进了专业内涵建设

在承包企业生产线的平台上，通过对机电专业岗位职业能力分析，进一步完善了机电专业人才培养方案和专业课程体系，校企合作编写出版了《空调器装配与检测》教材，完成了《电气安装与维护》等校级精品课程建设。海信科龙集团投资58万在校内建设了一条仿真生产线，加强了专业实训基地建设，推进了专业课程改革实践步伐。

通过该模式锻炼，学校机电专业教师能力得到很大提升，2012年韩亚兰获得全国教书育人楷模称号，并获国务院特殊津贴;邓峻谔被评为广东省教育厅评为“南粤优秀教师”、王泽春被评为省“技术能手”;2013年梁秋霞获得“亚龙杯”全国教师能力大赛第一名;王茜松在生产线上成功进行了两项技术改造，一项提升生产线产量8%，另一项每年为企业节省开支近50万元，获得了企业高度好评。

2013年，学校顺利通过了首批国家级中职示范校验收，机电专业在示范校建设中成为中央财政重点支持建设专业，是其他专业进行专业改革建设的引领者和标杆。

3. 直接推动区域校企合作联盟工作，社会反响大，评价高

由于该模式使广东科龙空调器有限公司获得了良好的经济效益、社会效益和人才储备优势，公司因此获得海信科龙集团2010年度“管理创新奖”，在集团内部引起极大反响，集团下属的多家公司先后到校联系合作机会，直接推动学校于2011年12月牵头成立了校企区域合作组织“梁銶琚职校产学联盟” （目前有68个成员单位，其中政府部门3家，行业协会5家，企业单位48家，学校单位12家），为珠三角区域和粤东、粤西校企更广泛深入的合作建立广阔平台。

六、成果的推广运用

1. 黄瑞兴校长先后在2012年北师大举办的示范校建设高级研修班、全国机械职教指导委员会工作会议和2013年教育部在东莞召开的“全国职业学校管理工作经验交流现场会”等多个全国性场合做了经验介绍，得到了中职同行的认可。

2. 在“梁銶琚产学联盟”平台的牵线下，先后有肇庆四会中等职业学校、韶关曲江职业学校等省内中职校实施本模式，并取得良好效果。

3. 学校作为全国首批重点建设师资培训基地和广东省职教师资培训基地，校企合作成功案例成为参加培训的骨干教师取经学习的重点。通过韩亚兰副校长在每一批全国和全省骨干教师培训班的经验介绍，影响不断扩大。

七、成果的预期效果

承包企业生产线的顶岗实习教学新模式，既是工学结合、校企合作办学模式的一个具体形式，更是学校与企业由浅层合作走向深度融合的方向。学校只要有成批的学生在企业一大类岗位集中学习，就能开展此模式。承包生产任务可以有多种不同形式，可以是一条生产线、一个车间、一个营业部、一个维修部或者是一个时间段的生产任务等。我们在这方面的探索虽然进行了四年，但是取得了一定的成效，通过前期经验推广，主要是广东省多家学校进行了借鉴，取得了很好的效果。下阶段我们将在总结经验的基础上，不断完善，并在周边省份有条件的地区推广，在提升顶岗实习质量和职业教育教学改革的道路上继续努力。

（作者单位：佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校）

5. 搭建了“产学研结合”的教师成长新平台

在承包生产线顶岗实习模式中，要求专业教师轮流到企业参与教学与生产管理，身份在教师、技术员、生产管理员间转换，对教师的综合能力提出很大挑战，但也为其成长提供了良好的“产学研”平台。学校通过校企协调，实施《教师参与企业技术革新奖励制度》、《实践能力提升计划》等举措，在促进教师专业能力提升和技术革新方面取得显著效果。

四、成果的创新点

1. 创新了顶岗实习模式

学校以承包企业生产线和生产任务为前提，把握顶岗实习管理的主动权，在生产线平台上实施生产与教学共融、工作与学习并行的顶岗实习教学模式。通过岗位轮换，校企合作实施岗位专业教学，校企共同开展教学评价等方法解决了传统顶岗实习中常见的岗位单一、简单、难以开展专业教学，顶岗实习质量难保证等问题;通过顶岗实习学生掌握和强化了工作全过程岗位的技能要求，提升了职业综合能力，为今后工作发展奠定了基础;模式也为学校专业课程改革和建设提供了研究和实践平台;在顶岗实习中采用“双导师制+学长制”的教学方案，提升了顶岗实习效果，实现了企业深度参与教学实施与教学评价，同时也锤炼了优秀的学生，锻炼了教师。

2. 实现了校企双赢

新模式减少了校企双方的担心与束缚，学校能够更专心于产教结合的教学改革与实施，企业更聚焦于技术指导和革新，各展所长实现更大的双赢。对学校，学生通过岗位轮换的学习，职业能力得到提升，达到实习目标;专业教师参与生产、管理，实现教学与生产对接，提升了专业能力、教改能力。对企业，在优化管理以及有教师参与的技术革新帮助下，学生线产能高于普通线20%，生产线管理成本却更低，企业获得了更好的经济效益同时能更好地选拔优秀人才。

3. 构建教师专业成长的有效平台

承包生产线顶岗实习模式使得教师能更深入地参与生产管理和技术改造，提升专业技能的同时也促进其教学和教改能力。通过四年轮流参与工作锻炼，专业教师素质能力有很大提升。

五、成果的应用成效

1. 培养了大量高素质的优秀毕业生

通过承包生产线模式的顶岗实习，学生的专业知识更扎实、岗位技能更熟练;学生的团队精神、吃苦耐劳精神、创新精神明显优于公司其他员工，生产线学生多次获得公司嘉奖。模式实施四年多来，机电专业先后为海信科龙集团、广东康宝、广东特变等地方名企业输送了大量优秀毕业生，毕业生就业率高达100%，初次就业薪酬排在全校各专业第二位（数据来源于麦可思公司2013年调研数据），毕业生深得用人单位好评。

经过生产线锻炼的学生表现出更扎实的专业技能和更强的拼搏精神，机电专业（含双零模式）在2010至2013连续四年中共有6人次在全国技能大赛中获得个人和团体一等奖，15人次获广东省一等奖的好成绩。

2. 推进了专业内涵建设

在承包企业生产线的平台上，通过对机电专业岗位职业能力分析，进一步完善了机电专业人才培养方案和专业课程体系，校企合作编写出版了《空调器装配与检测》教材，完成了《电气安装与维护》等校级精品课程建设。海信科龙集团投资58万在校内建设了一条仿真生产线，加强了专业实训基地建设，推进了专业课程改革实践步伐。

通过该模式锻炼，学校机电专业教师能力得到很大提升，2012年韩亚兰获得全国教书育人楷模称号，并获国务院特殊津贴;邓峻谔被评为广东省教育厅评为“南粤优秀教师”、王泽春被评为省“技术能手”;2013年梁秋霞获得“亚龙杯”全国教师能力大赛第一名;王茜松在生产线上成功进行了两项技术改造，一项提升生产线产量8%，另一项每年为企业节省开支近50万元，获得了企业高度好评。

2013年，学校顺利通过了首批国家级中职示范校验收，机电专业在示范校建设中成为中央财政重点支持建设专业，是其他专业进行专业改革建设的引领者和标杆。

3. 直接推动区域校企合作联盟工作，社会反响大，评价高

由于该模式使广东科龙空调器有限公司获得了良好的经济效益、社会效益和人才储备优势，公司因此获得海信科龙集团2010年度“管理创新奖”，在集团内部引起极大反响，集团下属的多家公司先后到校联系合作机会，直接推动学校于2011年12月牵头成立了校企区域合作组织“梁銶琚职校产学联盟” （目前有68个成员单位，其中政府部门3家，行业协会5家，企业单位48家，学校单位12家），为珠三角区域和粤东、粤西校企更广泛深入的合作建立广阔平台。

六、成果的推广运用

1. 黄瑞兴校长先后在2012年北师大举办的示范校建设高级研修班、全国机械职教指导委员会工作会议和2013年教育部在东莞召开的“全国职业学校管理工作经验交流现场会”等多个全国性场合做了经验介绍，得到了中职同行的认可。

2. 在“梁銶琚产学联盟”平台的牵线下，先后有肇庆四会中等职业学校、韶关曲江职业学校等省内中职校实施本模式，并取得良好效果。

3. 学校作为全国首批重点建设师资培训基地和广东省职教师资培训基地，校企合作成功案例成为参加培训的骨干教师取经学习的重点。通过韩亚兰副校长在每一批全国和全省骨干教师培训班的经验介绍，影响不断扩大。

七、成果的预期效果

承包企业生产线的顶岗实习教学新模式，既是工学结合、校企合作办学模式的一个具体形式，更是学校与企业由浅层合作走向深度融合的方向。学校只要有成批的学生在企业一大类岗位集中学习，就能开展此模式。承包生产任务可以有多种不同形式，可以是一条生产线、一个车间、一个营业部、一个维修部或者是一个时间段的生产任务等。我们在这方面的探索虽然进行了四年，但是取得了一定的成效，通过前期经验推广，主要是广东省多家学校进行了借鉴，取得了很好的效果。下阶段我们将在总结经验的基础上，不断完善，并在周边省份有条件的地区推广，在提升顶岗实习质量和职业教育教学改革的道路上继续努力。