学习部大学生组织活动总结

学习部大学生组织活动总结（共18篇）

1.学习部大学生组织活动总结 篇一

《学生手册》学习及考核活动总结

一、《学生手册》是为了维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规制定的。

二、我们印刷工程系于2012年11月3号下午进行了《学生手册》学习及考核活动，地点是第六教学楼，到场的除了印刷工程系2012级大一学生之外，还有各班代理班主任。

三、本次活动的意义

1.“无规矩不成方圆”，纪律和规则是大家平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如打饭要排队；上课要遵守课堂纪律；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向社会迈进的过度时期，更应该有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。而这也正是学校领导和老师辛辛苦苦编辑《学生手册》的初衷。

2.尽管学校在管理学生上下足了工夫，可是仍然有一部分学生对手册里的规定

视而不见，校园不文明现象屡禁不止，夜不归宿，酗酒打架„„这些都严重影响了当代大学生在公众心目中的形象。所以《学生手册》学习活动十分有必要。

3.学生手册中有些规定对于广大学生，有非常重要的价值，需要在日后的学习

生活中反复学习、思考以及实践。

4.手册中规定的“大学学生日常行为规范”，这是学校对学生进行日常教育和

日常行为管理的基本依据，是对学生学习、生活及从事其他活动的基本要求和行为指南。“规范”中对学生的理想信念、道德品质、知识学习、日常生活等方面做了具体的要求。我认为，目前学校应该在学习方面对学生们进行重点的教育。迟到、早退、旷课似乎成为了一部分学生的家常便饭。而课堂纪律和考试纪律的情况也让人不容乐观。作为学生，同学们这些现象的体会是很深刻的，因此我们需要更加积极的端正自己的学习态度。

5.关于学生综合素质的测评办法同样是很多同学都很关注的，因为这关系到奖

学金和各种先进荣誉的的评定。广泛接受广大学生的监督，做到公平，公正，公开，使“评优”活动真正达到“鼓励先进，鞭策后进”的目的。

六、通过这次学习及考核活动，同学们更加坚定了自己改掉自身坏习惯，重新认识学习的决心。相信同学们会用《学生手册》中的相关规定来规范自己的行为，尽自己的最大努力成为一个对学校来说满意，对社会来说合格的大学生。

2.学习部大学生组织活动总结 篇二

全党深入学习实践科学发展观活动总结大会2010年4月6日上午在北京人民大会堂隆重举行。胡锦涛在会上发表了重要讲话。他指出, 这次学习实践活动, 取得了丰硕的认识成果、实践成果、制度成果。认真总结这次学习实践活动的成果和经验, 对深入贯彻落实科学发展观, 以改革创新精神加强和改进新形势下党的建设, 不断夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面, 具有十分重要的意义。习近平在主持会议时指出, 胡锦涛总书记的重要讲话全面总结了在全党开展的深入学习实践科学发展观活动的鲜明特点和取得的丰硕成果, 深刻阐述了这次学习实践活动的重要经验和有益启示, 对以改革创新精神加强党的建设、为深入贯彻落实科学发展观提供坚强保证提出了明确要求, 各级党组织要组织党员认真学习、深刻领会、全面贯彻。要把学习贯彻讲话精神落实到扎实做好今年工作上来, 进一步做好经济社会发展各项工作;落实到做好新形势下党的建设工作上来, 不断提高党的建设科学化水平;落实到做好学习实践科学发展观活动后续工作中来, 进一步巩固学习实践活动成果。各级党组织要坚持从实际出发, 把在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动抓实抓好、抓出成效。总结大会以电视电话会议形式召开, 主会场设在人民大会堂小礼堂, 各省、自治区、直辖市和副省级城市、新疆生产建设兵团以及各市 (地、州、盟) 、县 (市、区、旗) 和人民解放军、武警部队团级以上单位设分会场。

3.学习部大学生组织活动总结 篇三

一、教学活动源于生活

小学阶段的学生在知识积累方面还是有一定的欠缺的，这就导致学生的学习能力不够，尤其是那些相对抽象的理论知识，据此教师就可以联系学生熟知的生活实际，这样既能够降低知识理解的难度，同时也不会使学生感到枯燥无味，从而调动学生学习的兴趣和主动性。这也符合新课程标准的要求，那就是教师的教学形式要尽可能地贴近学生的实际需求，从而使教师的教学效果最大化。

例如，在教学《可爱的家乡》一课时，根据家乡的特点，介绍家乡人民的生活习惯、饮食习惯以及注意事项等，可在条件准许的情况下，带学生去参观山海关，让他们更好的融入到其中，了解自己的家乡。

又如，在《我们敬爱的老师》的教学中，利用“访一访”的教学活动，让学生提出关于教师的有意义的问题，现场去采访自己喜欢的教师或校长，在这过程中，不但培养了学生语言交流能力与信息整合能力，还能了解到教师的不易，真正体会到教师的辛勤劳苦，从而更加爱自己的教师。

二、形式多种多样，激发学生兴趣

新课改下的课堂教学强调要充分发挥学生的主体地位，对于小学品德与社会学科教学来说，很多教学内容可以让学生中在活动中学习品味，特别是那些学生们感兴趣的抽象的故事性知识，可以以角色扮演、学生故事展示等多种途径向学生呈现所学，这样一方面增加了知识的趣味性，另一方面也有利于学生更加深刻地理解知识。

例如，《做文明顾客》一课，就可以让学生以模拟的百货商店为背景，由学生来扮演不同的角色，让学生充分体会买与卖的注意事项，演后先邀请学生进行点评，在学生有了一定的相对正确的结论后教师再予以引导和总结、点拨，这样学生收获在不自觉中就形成了，效果会非常好。

除了角色扮演，还可以通过游戏的方式，让学生在玩中完成教学目标。如在教学《学画平面图》这一课时，我先让学生画出学校的局部平面图，再让学生去校园内“藏宝”，最后把“藏宝”的位置画在平面图上，小组之间交换平面图，根据“藏宝图”找到“宝藏”。这一节课下来，学生玩得很开心，但在玩中学会了画平面图和看平面图，掌握了辨别方向的方法，同时也增加了对校园的喜爱之情，一举多得。

三、歌曲、视频等听觉视觉内容与教学活动相结合。

生活离不开音乐，音乐除了能够使我们的精神舒缓放松之外，还能够引起听众的共鸣和感悟，这无形中也是对于学生的一种引导和教育。视频资料能够把教材中相对抽象和枯燥的内容形象化和生动化，特别是小学生相对更感兴趣的动漫的形式，更能够引起学生的兴趣和喜爱。因此在教师教学过程中要改变传统教学中教师讲授法教学，要善于应用多媒体教学工具，这样就能够以文、图片、视频、影像资料等多种途径向学生们呈现所学内容，陶冶学生情操的同时实现其教育意义。

例如，在教学《祖国疆域有多大》中的第一课时，本课时的教学目标是：通过活动和途径了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。知道图例和比例尺的含义，学会看中国地图。初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。培养学生热爱祖国的情感。我在上课之初，以一首童趣十足的歌曲，配着精心制作的课件，把我们祖国形象地展示在学生面前。这样学生们对于知识的理解很容易就能够由字面上升到本质和内涵，教学效果会大大的优化。

四、回归于实践，实现行与知相互结合

品德与社会课的教学应注重课堂明理，课外导行在品德与社会课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，“望子成龙”“望女成凤”，而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了唯我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。

在教学《感谢社区服务者》一课时，我一方面引导学生学会关注他人，学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着;一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。

五、教师在组织教学活动时需要注意的几个问题

（一）整合处理现行教材，创设更具有探究价值的教学活动

现行的教材，大多注重结构的完整和逻辑的合理，学生接受的多是一些结论，缺少探究的过程，作为课程的“实施”人，教师应在把握教学大纲的前提下，应对教材进行适当处理，结合学生的年龄特点和已有的知识经验和生活场景，对教材进行不同程度的整合，把学生引入一种急待探究的状态中。提供典型的活动材料，让学生体验活动的全过程。如在前面所提到的《我们敬爱的老师》一课中，我先创设情境导入，接下来提出问题“教师平日的工作都有哪些”，学生提出各自的问题，再制定探究方案“访一访”，然后实施自己计划，最后通过小组交流形成结论。

（二）营造轻松民主的活动氛围

要建立民主平等的师生关系，每位教师应努力从“授业”中解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现在学生面前。蹲下身子，与学生平等对话，把微笑带入课堂，让学生在一个和谐、民主的氛围中轻松愉快地参与教学活动。

（三）规范小组学习，提高合作在教学活动中的实效性

小组合作学习为每个学生创造了平等参与的机会，有利于教师与学生之间、学生与学生之间的情感沟通与信息交流。合作不是形式，不能走马观花，要帮助每个学生明确自己的责任，认清自己的价值，进行有效的合作学习。

（四）反思小结

组织学生进行“反思小结”，注重强化活动结果。通过反思，逐步加深活动过程、结果的印象，养成良好的习惯。

总之，当前的小学品德与社会学科教学要本着新课改的要求出发，从学生的实际需求着眼，创造性地开展教学工作，这样才能使学科教学的效果最大化。

4.学生交通安宣传活动学习总结 篇四

下午的太阳依旧炙热，负责交通指挥手势培训的交警叔叔教得很认真，而我们这些志愿者学得也很卖力。但学习质量不够高，刚学过的复杂手势好像十分钟后就几乎忘完了。

还好，还有另一个活动内容——发放倡议书，拿着厚厚一叠宣传单，思考着下步该怎么做。平日里腼腆的我已经顾不了许多，见人就发，微笑可以传递正能量，我笑脸面对身旁走过的每一位行人，他们也都十分热心。我不断叮嘱他们：“我们是偃师高中志愿者，请遵守交通规则，谢谢配合”，我用真诚的话语说服着过往的陌生人。

任务完成了，我在思考，活动中我收获了什么?仔细想想，作为一名志愿者，我最大的愿望就是能够帮助需要帮助的人，认认真真做好每一件善事。假若我们的努力，能让行人文明出行，那么，我们的任何付出都是值得的。

5.第一期学生会学习总结活动策划 篇五

旅游与资源环境学院

城市与建筑工程学院

指导老师：胡新华 组长：主席团成员 成员：学生会各部部长

活动方式

1.召开“第一期学生会学习总结座谈会”

时间：2013年10月31日(周四)晚7:00

地点：2404

主持人：徐玲玲

会议内容：

第一项，由每位学生会成员针对九、十月份的工作进行

自我总结；

第二项，根据两个月的工作，对学生会成员的工作或者个人问题提出意见和建议；

第三项，集体讨论总结，对前期工作的不足提出解决方案，并对后期工作提出要求与目标。

注意事项：

(1)由办公室负责会议记录并形成材料储存

（2）所有参与成员必须严肃，真实深刻的总结反省自己，切实际的表达自己的想法，不可敷衍了事

（3）认识到本次活动的目的是帮助同学进步，注意语言的表达，提意见时不得带有个人感情或偏见 2.整理个人总结，手写版并存档

时间：2013年10月25日--10月31日

总结内容：包括个人收获、优点、不足以及对学生会工作的了解程度与遇到的问题等

注意事项：

（1）由办公室负责收集，反馈给老师及组长查看后，整理存档

（2）必须正确认识总结的必要性，借助这次机会认真的审查自己，反省自己，充分利用好提高自己的机会，不可敷衍 3.举办“提出我想法，构建学生会”意见征集活动

活动对象：旅游 城建学院全体学生

时间：2013年10月29--10月31日

征集方式：

（1）发送邮件至：894118264@qq.com

（2）大一至大四各班班长汇总并上交至办公室徐夕博处

（3）写信交至小办公室（每天上午9:50-10:10）

提议内容：

（1）对学生会工作的不满及问题，监督学生会干部的行为

（2）对学生会举办活动的意见，或者提出可行性的与专业有关的活动

（3）表扬优秀学生会工作者或者可继续发扬举办的学生会活动

注意事项：

（1）各班班长强调本次活动的严肃性，不可针锋相对，要切实际的提出自己的合理性建议

（2）对于不可公开的意见可发送邮件

（3）对于上交的意见及建议经过老师审核后，讨论并作出决定

活动目的及意义

1.通过交流与讨论，各成员各抒己见，增进学生会成员的感情，可更加深入的学习学生会各阶段的工作，使后期工作能有条不紊的进行

2.能给每位学生干部自我反省与提高的机会，全面的认识自己的不足，认可自己的优点，在学生会的工作中不断成长

3.让大家有话可说，有话敢说，使学生会的建设更具有民主性，解决学生的实际问题

4.通过同学们的监督，提高学生会成员的自觉性，使学生会整体素质更上一层楼

最后，希望大家积极配合！

旅游与资源环境学院

城市与建筑工程学院

6.学习部大学生组织活动总结 篇六

盛夏的校园里，追梦得的学子朝着梦想而奔跑，这是一个令人向往的年龄。

宁静的山村里，天真的孩子向着童年而微笑，那是一个五彩斑斓的世界！

就这样我们走在了一起，就这样我们共同努力，在困难中成长，在成长中成熟，在成熟中收获，我们完成了我们的使命，也收获了孩子们对我们的爱，家长对我们的信任。我很幸运也很荣欣能参加今年的以社区学习服务中心为背景的大学生暑期下乡支教活动。作为一名队员，我除了做好我自己分内的事，还要与其他人以及我们这个整体相协调，使自己、别人还有集体的办事效率都尽可能最大化。

这次活动我付出了，但我的付出与收获相比似乎我的收获远远大于付出。当初参加这个活动的动机很单纯，就像锻炼一下自己并给山里的孩子带去一些知识。没想到有好多额外的收获，他们给了我一个又一个的惊喜。

这次活动中我负责的板块主要是：支教，支农中的家庭教育讲座，以及我们队最后文艺汇演的节目，素质拓展课的舞蹈排练。如再有闲时间就打打杂。

三尺讲台展现自我

其实在这次活动中我工作中重点中的重点就是支教。我上的是初中班和小学1-2年级的语文课，除此之外我还担任了3-4年级的班主任。在曹湾和张大湾的支教中初中班我共上了6节课，小学1-2年级共上了10节（包括故事课）。3-4年级的早读我辅导了5次，还有3-4年级的同学要求我给他们上了一节语文课。

初中班的语文课我备的主要是关于诗词方面的。这几节课中我讲了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《卖炭翁》以及我们心理学的基础知识，我还特意为他们准备了有关时间管理方面的知识，可是由于时间问题没来得及给他们上很是遗憾。我感觉时间管理的好坏是决定一个人成功的重要因素之一。

6节课我上的内容不是特别多。其实我这次上课的目的不是纯粹的给他们讲，而是引导他们自学，让他们大胆而清晰的表达他们的思想。通过古诗词的鉴赏，使他们感受中国古代文化的魅力，并激发他们学语文的兴趣。而关于心理学方面我只是让他们了解一下，让他们知道心理学与我们的生活息息相关，并不是他们想象的那么可怕，一眼就能看穿一个人。

在讲课的过程中我采用的是提问的方式，每个同学都要发言。我先把重点字或词作一解释，然后让他们自己动脑来翻译一些句子，这样就可以使那些上课不积极思考的学生参与进来。

在上课的过程中我发现初中班的同学课堂上被叫起之后，有的说话吞吞吐吐，有的低着头一声不吭，有的声音小的我屏住呼吸都听不见，有的面红耳赤，很少有同学起来大大方方的来表达自己的思想和观点。

下课后我问了部分同学为啥上课不大声的回答问题，他们大多数说怕别的同学笑话。我说念书是自己的事，自己的路要自己走，别在乎别人……等鼓励的话。

小班1-2年级的课我上的内容有《燕子妈妈笑了》、《小闹钟》、《春天的手》、《雨点》。《燕子妈妈笑了》这篇课文我开了一节表演课，此外我还上了两节识字课，两节故事课。

小班的语文课较初中班的好上多了，小班的课堂气氛很活跃，不论从回答问题还是从参与活动的积极性方面都大大超过了初中班。

我之所以给小班选择上面的4篇课文，主要是让同学们从朗读中感受文章的美。我在讲每篇课文之前会用一个相关的儿歌引出要讲的主题。

记得刚带1-2年级，让他们朗读课文，他们读得特别快，没有节奏。后来我给他们每节课领读三遍，慢慢的同学们读文章慢下来了，也有了一定的节奏。

1-2年级的同学可喜欢回答问题了，他们总是把手举得高高的喊：“老师叫我，我会”，如果我把一个同学多叫几次其他同学就不行了，他们会说：“老师他（她）已经叫过了，我还没叫呢”。

这一段时间我有时会想这个问题，是什么原因是小学生与初中生的课堂气氛截然相反呢，是他们在成长中更在乎自己了，还是更注重别人了；是他们在成长过程中理解了谦虚，还是他们就一直在误解谦虚；是他们必然会这样还是中国应试教育注重学生分数的原因……直到现在我没有一个正确的答案。

我给1-2年级的学生专门安排了一节表演课，设计这个课时我想他们表演一两组就不表演了，可是没想到每一个同学都要参加。他们有的要当小燕子，有的要当燕子妈妈，有的要当茄子，有的要当冬瓜。开始时我以为他们不会表演，结果第一组同学就使我大吃一惊，他们扮啥像啥，语气、动作、语调都挺到位的。我意识到我错了，表演是孩子的强项。

应该说每一个孩子都是喜欢听故事的，那天我给同学们说下节课我给你们讲故事好不好，同学们可高兴了，他们那节课间只玩了一小会儿，便早早的静静的坐在教室里等我给他们讲故事他们的课堂纪律可从没这么好过。他们听得很仔细不时的还咯咯的笑。有时讲到坏蛋时他们的表情就发生了变化，讲完一个他们会要求再讲一个。我感觉真应该给他们开一节专门的故事课。

1-2年级的小朋友也很喜欢识字，我用了两节课教他们识字，效果很好。我现在还记得他们把“灾区”写成“在区”，后来他们学会了很多常用的字。

总之，我感觉在文化课上，无论是给初中班的上还是给小学1-2年级上，我都感觉挺成功的。我在上课之前都会复习前一节课的内容，感觉他们听课效果不错。

我感觉上的最最成功的一节课要数给3-4年级上的关于《和时间赛跑》那节课。我前面说过我给初中班备了关于时间管理方面的课，没想到在3-4年级的要求下我给他们上了。也是自己的遗憾有所弥补。我在讲这篇课文时结合自己准备的材料，鲁迅《匆匆》中的的名句，以及自己的一些人生经验等，告诉同学们时间的重要性。并赠给他们一句话：我们不能延长生命的长度，但我们可以拓宽生命的宽度。那节课同学们在课堂上回答问题很踊跃。

在支教方面我还担任着3-4年级的班主任。每天早上我们会对他们进行英语辅导，他们的英语底子确实很薄。他们把1-10这几个数字只会读不会写，并且1-10中有7、8个读音是错的。我们给他们一个一个地教了并把读音更正过来，结果第二天我考时发现他们还是与以前一样什么都不会，原来他们下去之后就根本没管，我了解到他们老师在六单元之后就不上了，因为老师也不会。我想这可能是他们英语底子差的两个根本原因。学生的学和老师的教是整个教学活动的主体，主体环节出问题其他环节再好也没用。

总之在支教反面我深刻地感觉到了作为一名老师的不易，我也知道了好多东西。上课要大胆的回答问题，其实老师在学生回答错之后不会去笑他，而是不管回答的对与错都会给一定的鼓励；与老师交流时要大大方方，不要扭扭捏捏，其实老师喜欢与他交流的学生；我也理解了老师对学生的期望，真的有时候不亚于父母对学生的期望。

太阳之下你我共舞

我在素质拓展课上给孩子们教舞蹈，在张大湾小学时本打算给她们教一个印度舞，我以为她们的舞蹈功底不错，可是我错了，他们竟然连扭屁股都没见过，我教一个基本动作，他们看完之后哄的一下笑起来。有的同学说她不学扭屁股，挺羞的。我很无奈，压力也比较大，感觉在这几天出一个节目很有困难。在张大湾的几天他们连最基本的动作都学不会，几天也没排出个啥。后来到曹湾，我对舞蹈队进行了重新的分组，发现张大湾那边的同学几乎都来不了，这就摆在我面前的有一个严肃的问题，那就是必须重新编一个舞蹈，时间只有三四个小时，因为素质拓展课的时间有限。后来我又根据同学们的情况变了一个舞，同学们都学的很卖力，也很快。每天下午太阳红时我们在排舞蹈，看到同学们顺脸颊流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣慰的是我们真的用了3-4个小时排了一个舞，并且同学们在演出那天超常发挥，跳得比排练时还整齐。我替他们感到高兴，看着他们穿着盛装，像个小公主一样的翩翩起舞，我感到很幸福，那是一种别样的幸福。

大山深处把酒话桑麻

我们原定支农是以讲座的方式进行的，可是由于人少我们不得不改变方式。虽然在曹湾用广播进行了宣传，但主要是我们与村民进行闲聊在闲聊的过程中穿插我们的主题。

我在支农方面负责家庭教育，我问他们对孩子的教育时，大部分家长说他们几乎不管孩子，家里太忙了。闲聊时很难进行家庭教育方面的话题，由于我们说的是普通话，一些话表达出来书面语比较严重，而村民说的是方言，有些话表达出来方言又太重，一些话我们彼此都很难听懂，交流也给家庭教育的宣传带来了困难。尽管是这样我们做得还是很不错的。

我们在闲聊时也会对社区学习服务中心进行宣传，但我们问他们知不知道社区学习服务中心时，我所问过的他们都摇头说不知道，又问听说过没，他们说没听过。我们说村上的井是由这个项目投资而成的，他们说只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。

我们真的很无奈，以社区学习服务中心为背景的支教活动在这儿已经三次了，他们就一点也不关心，他们就只知道能得到好处才是最实惠的。我们做了好多的宣传工作，他们就几乎没人去了解。我们只能说我们尽力了。其实这是一个思想问题，我们不可能改变，也许我们就没改变一点点。

在谈话的过程中我还听到了一个比较有趣的事，那就是有三四个家长以为我们是来招生的，后来打听清楚不是之后便走了。

也许是村子的特殊环境（一家离一家比较远交流不方便，信息的获取和传播也不方便），才造成了支教方面的种种问题和误解。也也许是……我无从知晓。

翻山越岭寻因觅果

其实我只进行过一次调研。那天上完第一节可便与队长还有孙老师一块出发了。那会是一点多，正热，山路也不好走。村子里有些狗没拴，会在后面跑过来袭击人。调研的条件是不容乐观的，真的很佩服队长一支能坚持下来。我们那天走了五户人家，共完成了九份问卷，并且问卷的信度和效度都是比较好的

7.大学生学习型党组织建设的思考 篇七

一、学习型党组织的含义以及大学生学习型党组织的特点

学习型党组织是指“党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识, 具有持久创新能力去创造未来的党组织”。大学生党员有着其鲜明的特点, 因此, 大学生学习型党组织除具有一般学习型组织的共性外, 还具有以下几个特点:

1、教师指导性

学生党员从本质上来讲首先是一名大学生, 从教育规律出发, 他们正处在人生发展的重要时期, 他们的世界观、人生观、价值观都在进一步确立和完善的过程中, 还需要师长的不断引导和帮助。虽然, 学生党组织开展学习活动主要依靠的是学生党员自身的主观能动性, 但是, 在这个过程中离不开教师的指导。学习型学生党组织建设需要教师的参与, 需要教师为其把握方向, 从而使学习活动能够顺利进行。

2、主观需求性

大学生对学习对知识始终充满了渴望, 具备强烈的自我发展与自我提高的意识以及自我超越的欲望。作为一个学生党员学习交流、相互促进的平台, 学习型党组织能够充分有效的激发调动起组织成员的学习热情, 以其浓郁的学习氛围促使其中的每个学生党员都积极、理智地参与组织学习, 逐步树立起自觉的学习意识, 在潜移默化中得到共同的提高。

3、环境带动性

学生党员自身既是受教育者, 同时在一定程度上也可以说是教育者。一方面, 学生党员要接受学校对其的成才教育, 接受党组织对其的培养教育;另一方面, 学生党员通过其在学生中发挥的先锋模范作用, 能够带动周围的其他学生一起学习, 从而将思想政治工作在无形中延伸出去。

二、大学生学习型党组织建设的意义

1、加强学生党员综合素质的客观要求。

当前, 社会发展瞬息万变, 知识更新日益加快。学生党组织作为大学生中最具有先进性的组织, 肩负着引领广大大学生思想潮流和行动方向的使命, 因此, 能否把党组织建设成为学习型的组织, 关系到整个大学生群体学习风向的问题。只有结合学生党组织的特点和实际, 不断开发、整合党组织内部的各项资源, 进一步提高学习的质量和效果, 才能更好地促进学生党员的自我教育、自我成长, 才能更好地团结、带领和引导广大大学生在学习中成长成才。学生党员通过学习可以提高自己发现问题、解决问题的能力, 并通过高校学习型学生党组织的科学的管理, 提高学习的效率, 提升学生党员的综合素质。

2、高校学生党组织永葆活力的必然要求。

1995年11月8日, 江泽民同志在北京视察工作时就指出:“根据当前干部队伍的状况和存在的问题, 在对干部进行教育当中, 要强调讲学习, 讲政治, 讲正气。”在党的十六大报告中又提出要保持我们党的先进性和党员队伍的先进性, 并陆续开展了保持党员先进性教育活动和学习实践科学发展观教育活动。由此可见, 对于学习的高度重视是我党一贯的光荣传统和永远的主题。党中央在十七届四中全会上明确提出了“学习型政党”建设问题, 高校学生党组织作为党的基层组织是履行党的基本方针路线的最基础组织, 在今后相当长的一段时期内将要肩负起全面推进党和国家建设这一伟大工程。为了不断提高学生党员队伍的综合素质, 培养符合时代发展需要的精英人才, 促进学生党组织的可持续发展, 永葆学生党组织的生机和活力, 就必须着力开展大学生学习型组织的创建活动。

三、加强大学生学习型党组织建设的途径

1、确立学生党组织共同发展目标, 学生党员骨干带头学习。

学生党组织要认真学习、研讨有关学习型组织理论, 并在实践的基础上, 积极开展关于组织工作以及个人发展规划的研讨, 形成了党组织工作的共同目标:首先, 党组织工作要能够适应教育发展规律的内在要求, 为学生党员及广大大学生的综合发展提供相应的引导和服务, 成为充满创造力的组织;与此同时, 学生党员在紧密结合的学习与工作中提升修养与素质, 在创造性的工作实践中施展才华, 为今后的人生事业发展做好准备。大学生党组织的骨干群体要成为组织中学习的模范, 以实际行动来引领其他学生党员建立共同的组织价值观。

2、创新学习途径和方法, 努力营造良好的学习氛围。

大学生学习型党组织建设要立足于实际, 从大学生自身的特点出发, 通过创新学习途径和方法, 努力提高建设学习型党组织的效果。可以结合国家重大活动和重大节庆纪念日的契机, 通过组织读书交流会、知识竞赛、专题讲座、参观考察等大学生熟悉喜爱的活动, 开展丰富而有内涵的学习实践活动, 使学生党员在活动中相互学习, 共同提高, 并且在党组织内部形成一股为了实现共同目标而学习的良好氛围。

3、促进大学生学习型党组织自身制度建设, 保障学习型党组织建设顺利实施。

为了确保大学生学习型党组织建设能够顺利开展, 必须要不断加强党组织自身的制度建设, 以此进一步规范和提升学生党组织工作的水平和质量。第一, 要建立党组织学习领导机制, 由党员干部牵头, 全面负责创建学习型党组织的战略规划、组织实施和监督检查工作, 建立书记责任制;第二, 要建立党员学习激励机制, 各学习党组织之间开展竞争, 同时, 通过开展评选“优秀学习型党支部”、“优秀学习标兵”等活动, 激励学生党员积极开展学习和创新

实践活动;第三, 要建立学习成果评估机制, 定期开展学习经验交流会, 在此基础上, 在党组织内部对各学生党员阶段性的学习成果进行评估, 督促各人相互学习、相互促进, 不断提高整个党组织的学习水平。

加强大学生学习型党组织建设, 是加强学生党员综合素质的客观要求;是高校学生党组织永葆活力的必然要求。做好大学生学习型党组织的建设工作, 对于全面贯彻党的教育方针, 培养和造就新世纪的接班人, 推动中国特色的社会主义建设和改革开放的顺利进行, 具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。

参考文献

[1]中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议:《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》, 2009 (9) 。

[2]中共中央办公厅:《关于推进学习型党组织建设的意见》, 2010 (2) 。

[3]刘德强、赵志超:《论大学生学习型党组织的构建》, 《理论界》, 2005 (1) 。

8.丰富学习活动引领学生亲近数学 篇八

丰富日常学习活动,引领学生品尝数学学习的乐趣

数学教材中没有华丽的词藻,没有优美的语句,更没有动人的故事,学生的数学学习情感态度与其他学科的学习存在着一定的反差。即便是学生看到了自己数学学习的成功和获得了较好的成绩时,他们对数学也难以真正喜欢。因此,在日常教学活动中,教师不能只是一味地传授书本知识,要精心设计学生乐于参与的各种学习活动,让学生亲近数学,保持持久的学习兴趣,进而逐渐喜欢上数学。

每日一题,挑战自我,提高能力

学生是一个个鲜活的个体,他们的数学学习富有个性,有着不同的学习需求,大多数同学喜欢富有挑战性的学习内容,喜欢在挑战中获得成功的体验。因此,为了满足学生的不同学习需要,我班开展了“每日一题”的挑战活动。每天早上,课代表都要到我那儿领取一道数学题,学生可以利用下课的时间思考完成,做出答案后就将答案交给课代表,课代表便在智多星表格中记上一颗智多星。每天放学前,我会请一位学生讲解一下当天的挑战题。每周周末我还要进行一次评比,评比出本周的挑战小明星,并为小明星颁发荣誉证书。在这个活动中,不仅让一些学生品尝到了挑战成功的快乐,也让全体学生体验到了数学学习的价值,提高了学生应用数学和解决问题的能力。

每周一评,树立榜样,激励进取

常言道:“榜样的力量是无穷的。”树立榜样比任何说服教育都更具号召力,容易引起学生情感上的共鸣,容易激起学生追赶和比超的欲望。因此,我每周都要组织班里的学生结合课堂表现、作业完成、习惯养成等情况进行自评和他评,评选出五名“本周最佳表现者”。评比结果将作为学期末三好学生、优秀学生、单科进步生评比的重要依据之一。此项活动激发了学生强烈的进取心,班里掀起了一股你追我赶的评比热潮。

每月一赛,拓宽视野,体验成功

为了丰富学生的数学学习生活,拓展课外知识,扩大学生的数学知识面,充分调动学生学习数学的积极性,提高学生运用数学的能力,我班每月开展一次“数学擂台赛”活动,主持人由学生推选产生,题目由学生课后收集,形式分为必答题、抢答题、猜词秀、风险题四种类型,以小组为单位,每组选派4名同学参赛,最后根据得分情况评选出优胜组。这个活动的开展为学生提供了一个了解数学、获取数学知识的舞台,拓宽了学生的数学视野,让学生充分感受到了数学的魅力,体验到了数学学习的无尽乐趣与无穷奥妙,形成了浓郁的数学文化氛围。

丰富数学实践活动,引领学生走进生活化数学

智力的发展不仅仅在课堂,教师应适时地组织学生开展各种数学实践活动,引导学生的数学学习走出课堂,走进生活,让学生在实践中寻求发展,在生活中体验数学,在活动中学好数学、用好数学,使每一位同学通过丰富的实践活动感受数学的作用,增强应用数学的意识,激励他们更加亲近数学。例如,在教完六年级第一学期百分率的计算后,双休日的数学作业就可以让学生回去调查,计算出自家所在组的电脑、固定电话、电视、空调、冰箱的拥有率等等。再如,学生在六年级第二学期学习了利息的计算后,可以让学生利用课余时间到当地银行调查各种利率,然后给自己的压岁钱设计出一种最佳存款方案。通过这样的数学实践活动,教师能把学生引出课堂,引向社会,让学生体验到数学无处不在,数学就在身边,使之充分感受到学习数学所带来的快乐。

丰富课外学习活动,引领学生体验合作学习的快乐

我与家长闲聊时,大多数家长都反映子女节假日的生活是他们最担心,也最苦恼的事情,担心他们的安全,担心他们的学习,希望老师能合理安排好学生节假日的学习生活。于是,我根据学生的家庭住址把我班的40名学生分成了五大组,每组选一名小组长,每周星期六的下午安排半天的集中活动时间,由家长负责接送,轮流到小组内的成员家中集中,由小组长负责安排活动的内容,可以完成老师布置的数学作业,也可以完成一些课外作业,还可以合作制作一份数学小制作,帮助学习有困难的同学补补功课。我也会适时地到各个小组进行跟踪调查,并参与到学生的学习活动中去。每周一我会安排时间,让学生交流汇报上周六的集中学习情况。学生很乐意参加这样的小组学习,也体验到了合作学习的快乐。

综上所述,如果教师能以学生全面、主动、和谐的发展为中心,以各种有意义的、学生乐意的学习活动为抓手组织教学,一定能营造一个“学生越学越想学,越学越爱学”的数学学习氛围。

9.学习部大学生组织活动总结 篇九

小学教师参观学习活动个人总结1

2019年4月，在学校领导的带领下，我们紫薇小学的部分教师来到了江苏苏州工业园区等地进行了别开生面、形式鲜明的参观学习活动。在这有限的两天里，我们主要参观了苏州工业园区第二实验小学和翰林小学，听取了他们的教学理念以及学校发展的经验。我们不仅仅感受到了他们的热情好客，更重要的是我们吸取了很多有价值的经验。并且，透过参观他们的学校建设，的的确确开阔了眼界，更加解放了思想，更新了观念。他们的许多发展理念和工作措施很值得我们认真学习和借鉴。

此次参观学习感受很深，收获非浅。实地的考察参观学习极具特色。尤其是第二所学校—翰林小学，给我感触最深。

首先，这所小学是位于苏州市开发园区内的一所公办小学，虽然成立不久，到今年才第二年。可是整个学校给人的印象就是外观漂亮，设计新颖，装备豪华。整个学校以红、黄、蓝三原色为主色调的亮丽建筑令人眼前一亮，再细看，学校的教学楼和办公楼等主体建筑轮廓均为一本本鸿篇巨著或一列列高高的书架，不禁令人为设计者的匠心暗赞。教室内整洁、明亮、设备齐全，所有课堂都采用双语教学，从小就给孩子一个能够说英语的环境，也是学校的特色之一。除了教室之外，各种活动室也是一应俱全，从书法美术教室到舞蹈房，再从风雨操场到室外活动场地，都能够满足孩子们学习活动的需要。很多设备、场地都让我们赞叹与羡慕。在那里我想说的是，在苏州开发园区想投资建一所现代化的学校其实很简单。有着江苏省gdp产值第一的苏州市这样强大的经济基础做支撑，再建10所这样的学校也不困难。关键是如何把一所学校办好，办的出名，这个就不容易了。这就是我接下来要说的特色。

第二，一所独具特色的学校。谈到特色教育，此刻很多地方的学校就是弄出与其他学校不一样的艺术类活动。有人来参观，检查时拿出来展示一下。能够讲就是为了展示，为了汇报，充其量一小部分学生参与活动而已。而我们看到的翰林小学是真正的培养学生的兴趣爱好开展的特色教育。在和我们谈话时翰林小学的领导就对我们说，在他们学校不是个性关注语数外三门学科，简单讲就是不是个性注重分数的。这句话让我们为之震撼。翰林小学追求传统文化与现代教育的统一，办学目标一言以蔽之，就是要“融古今中外之神韵，攀现代特色之巅峰”，培养既具有古典气质，又富有现代精神的国际化人才。“小翰林，懂礼仪。礼貌语，常牢记……”在翰林小学，学生能取得的最高荣誉不是我们熟悉的“三好生”，而是“十佳小翰林”，包括礼仪、爱心、诚信、勤学、双语、书法、体操、创新、环保和劳动小翰林，不一样于“三好生”“学习好、身体好、品德好”的局限，以及名额百分比的限制，“十佳小翰林”为孩子们带给了更为丰富多样的奋斗目标与选取，并且是不按比例，到达要求就能评上。学校还为每类“十佳小翰林”都编制了琅琅上口、易学易记的三字口诀，被称为“新三字经”。翰林是古代读书人能到达的最高层次，唐有李白、杜甫，近

有光

绪帝的教师、常熟人翁同龢。而《三字经》则是自南宋以来学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，1990年新加坡出版的英文新译本还被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，在世界范围内推广。用新三字经来培育十佳小翰林，既有古意，又有新意，为孩子们展示多彩的个性拓展了丰富的发展空间。走进翰林小学的教学楼，就能看到楼梯旁整面整面的别致的“书法墙”，书法墙展示的是各年级段学生的作品，上书写着或秀雅或古拙或奔放或端庄的各类书法字体――从一楼到四楼，每一步台阶上都能看到不一样的书法风景，而到了顶楼后，还能步入一个书法的天台，这是一处露天的书法练习场所，练习台均用苏州御窑金砖做桌面，四面的石壁上刻着历代书法名家的传世名帖。领导告诉我们，这一特殊的装修装饰设计寓意“书法递进，人生阶梯”，要让学生在练习书法的过程中领悟到学书法和学做人内在的一致。和别的学校练书法不一样，那里是让学生用水在准备好的石板上练习。这样既省事又能培养孩子的自信心。在翰林小学，每个学生每周都有书法课，每一天都要进行书法练习。和书法摆在同等重要地位的是体操，或准确地说是“健美操”。选取健美操作为学校文化另一特色的原因很简单:对小学生来说，体质十分重要。而练健美操既

能锻

炼身体，又能塑造优美的形体。所以，缘自西方的现代体操与代表中国传统文化精华的书法一样，被翰林小学纳入了日常课程体系，成为每个“翰林娃”的必修课。那里与众不一样的就是书法和健美操都是让孩子自由选取，根据自我的兴趣爱好来选取。当然还有其他的兴趣活动，如围棋、象棋、十字绣、篮球、足球、乒乓等兴趣班都是根据学生的要求来开设的。简单的说，孩子喜欢什么，学校就开设什么。我觉得这样的兴趣班才是真正的兴趣班。

第三，是一所管理有特点的学校。学校发展的怎样样，关键在于管理。而管理的本身又要决定于一个学校的领导。在学校参观期间，该校领导一向陪同着我们。谈话中感受最深的就是该校教师十分的务实，一点虚的没有。作为科教创新区内第一所公办小学，翰林小学的师资阵容也堪称“豪华”:该校每位教师的一周任课居然没有一位超过16节，学校首批16名园丁中，就有6名为苏州市或园区的学科带头人，还配备了专职的书法和健美操教师，从一年级起学生就有外籍教师教授英语口语课。虽然学校开办不久，可是学校已经完善了一套严格而又科学公正的管理考核制度，让每一位教师能在这样开心而愉快的工作。科教创新区在园区特殊的区位决定了翰林小学要为大批来园区创业、投资的外籍人士或海归人员解决子女教育问题的历史使命，所以，学校在筹建期间就受到了区内一些外籍人士的关注。学校的第一批95名学生中，就有6名为美国、加拿大、新加坡等外籍学生，大大超出了园区整体的外籍学生比例。走国际化办学之路，对翰林小学来说是从起点就无法回避的必然选取。开学第一周，学校就特地邀请外籍学生家长进行了座谈。家校双方畅所欲言，对办学理念、办学方向和办学目标进行了充分的沟通。对于家长们提出的一些推荐，学校给予了充分的理解和尊重，比如据家长们的推荐，在园区学校里第一个在学生的卫生间带给卫生纸，食堂带给餐巾纸等等。“家长们的要求既给我们带来了压力，也是一种动力，我们一向在思考如何为孩子们带给更为优质多样的教育服务。”他们校长表示，位于科教创新区对学校来说更多的是一种优势，学校已经在尝试充分调动家长、社区、企业和高校的各类资源“活办”教育:“区内高校既能为我们带给教授、专家、大学生志愿者等‘软力量’，又能让我们有机会共用图书馆、体育馆、影剧院等硬件设施，而紧邻的翰林缘社区、邻里中心及生物纳米园、创新产业园的高科技企业能够成为我们的校外社会实践基地。我们已与独墅湖图书馆合作建立了校外基地，翰林娃很快将由他们组织安排参观企业，社会大课堂将为翰林娃带给学习的更广阔空间。”

不经历风雨，怎样见彩虹。透过参观苏州工业园区的两所不一样的教育理念，但有共同发展道路的两所小学，感慨很多。可是，临渊羡鱼，不如退而结网;心动更要行动。我们紫薇小学有决心、有信心，在本次考察之后，在学校新一届领导班子的带领下，进一步抢抓教师队伍，转变工作思路，提高思想素质、提升自身素养，充分发挥教师特长，在教育发展的滚滚浪潮中，乘风破浪，奋起直追，开创出紫薇小学更加完美的明天。

小学教师参观学习活动个人总结2

2019年3月5日至7日，我荣幸地参加了公司组织的赴南京水晶石公司的考察学习活动。在三天的学习交流中，我们与水晶石的领导及技术人员就行业发展的现状和未来前景，主流技术及双方业务资料进行了深入的交流探讨，水晶石公司向我们展示了包括北京2008奥运会场馆宣传片在内的一系列优秀的成果，从中我学到了很多宝贵的知识，不仅仅开阔了视野，并且在技术方面也得到了显著的提高。

针对这次学习的资料和我的个人，我归纳了以下几点：

1、多线程分布式加载

多线程分布式加载能够有效解决大型场景加载速度缓慢及消耗系统资源的问题，以视野范围和景深为准，有选择的进行场景显示。

2、热点表现

根据场景自身特点及产品要求，相对热点地区进行模型细化和贴图质量提高，制定相应的飞行展示路线，实现场景热点的重点表现。

3、分层显示

首先将场景动画在3DMAX中进行分层并单独渲染，而后在影视后期制作软件中对各个层的动画效果进行合并，最终构成能够表现场景构成过程的生长式视频动画，可借助Fly3d等相关引擎及加载ActiveX控件的方式实此刻平台及网页上的展示。

4、平台实现光影效果

针对现有的三维软件平台进行二次开发，构成一个相对独立健全的展示平台，其功能类似于插件。此平台的主要任务是：第一、弥补现有平台只支持单一贴图和材质的不足。例：目前skyline仅支持一张漫反射贴图，而不支持lightingmap烘焙的灯光贴图，大大降低了贴图质量。第二、代替烘焙贴图，在平台中实现模型光影效果的真实计算和三维全景展示。第三、对精细模型进行独立展示，其效果类似于旋转展台。

5、脚本开发

运用3DMAXScript脚本语言及相关SDK进行脚本开发，经过自主开发的脚本，能够大大简化场景制作流程并使整个流程标准化、可复制。

6、lightingmap及vray

目前水晶石公司在建模方面一向采用lightingmap烘焙方式及vray渲染插件，提高了工作效率和场景质量，这将是我日后学习完善的重点，也是目前的一个技术瓶颈。

经过这三天的学习交流，我深刻意识到自我目前技术经验方面的不足，也更加明确了今后的学习重点和发展方向。学习使人提高，期望公司以后能够供给更多的学习交流机会。

小学教师参观学习活动个人总结3

首先感激学校领导给了我们一次外出参观学习兄弟学校的各方面管理的宝贵经验的机会。绍兴大市聚职校和绍兴职业教育中心的校容校貌以及他们领导所介绍成功管理经验都给我留下了深刻的印象，现谈谈我的三点体会。

一、大市聚职校是一所军事化管理的学校。从师生的着装到寝室里的棉被到处都展现出一种部队的简朴、整治的气息，给我印象很深，要让一群正值花季的少男少女们抛却时尚的服装，穿上单调的迷彩服，能够想象该校的教师和领导们费了多少的心机。该校教育以德育为先，对学生的教育主要以正面引导方式，尊重学生的人格，透过跟家长多报喜，少报忧的学校与家庭的联系保护学生的自尊心，让他们品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而激发他们的上进心和用心性，同时也为教师们赢得了学生的信任，构成一个良性循环的教育过程，我很赞同这一做法，职校的学生同其他学校的学生一样，虽然成绩差，但他们同样有着强烈的自尊心，教师仅以简单粗暴的方式对待他们的不良表现，不然长效地转变他们的思想，有时甚至会导致他们的对立情绪，仅有教师的贴心和爱心才能从根本上感化学生，才能到达德育目的。

二、绍兴职教中心的规模及他们在省技能比武中取得的优异成绩吸引了我。我认为，该校白天文化理论学习与晚上技能实训相结合的方式很好地把理论与实践结合起来，此外从该校的两位领导的管理制度介绍中，我能够感受到全体教师爱岗敬业的一种很强的职责心，以及领导与普通教师之间相互理解、相互关心、共同合作的一种和谐融洽的关系。

三、比较各所学校，其实只要是当教师，无论在哪所学校都没有简单的工作，因为我们所应对的是有不一样思想的学生，教师的职责就是教书育人，无论哪所学校，都离不开敬业的教师，仅有应对现实，少抱怨、多思考、多理解、才能当好一名教师。

小学教师参观学习活动个人总结4

为了更好的落实科学发展观，3月24日，学校组织了教干教师和班主任教师来到了临沭实验小学和兰山商城实验学校进行参观学习，大家深感不虚此行，收获多多。

走进这两所学校，立刻就能感受到一股浓浓的人文气息，给我的感觉十分的好。进入学校，首先我们就能看见学校的各种新兴建筑物以及校训校规，并且板报也做得十分认真和美观，学校整洁有序，给我留下了深刻的印象。

经过参观校容校貌、设备设施、听取学校领导给我们介绍绍该校办学状况，对我的触动很大，很受启发和教育。首先，是他们那种服务精神，团结精神。走进他们的学校，给我一种感觉，不管是教师还是其他工作人员，都是那么认真。我想正是他们的这种服务精神，才让学生喜欢，让家长放心，让社会都承认。其次，是他们学生那种自觉和勤奋给我留下了十分深刻的印象。课堂上，同学们动手的用心性很高，课堂次序维持的很好，当教师提出问题时，他们很用心地思考和回答;当教师让他们看书并思考问题时，他们又十分地专著去思考，整个课堂显得既严肃又活泼。相比较而言，课堂上我们的学生就显得不够用心活跃。

商城实验学校的领导对我们说：我们做每一件事情都要认认真真去做，尽自我最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得尽量完美，必须会倾尽自我所能”。他的话让我深思很长时间，是啊，我们既然是教师，拥有天下最光辉的职业，就就应尽心尽职，对得起这一行业。同样，教师既然走上讲台，就就应上好每一堂课，对得起学生，对得起家长，对得起社会。

透过比较学习也发现了自我和本校的不足，推荐本人与学校在工作中要加强以下几点：

1、推荐自我进一步加强与外界的沟通与交流，不断加强理论与实践学习，开阔自我的视野。

2、推荐学校进一步加强对教职工的各项业务培训指导，提高教职工工作职责心，增强教职工凝聚力。

3、推荐学校进一步加强对开展每项活动的落实，个性是课外活动的开展，制定出具体开展工作的措施，完善监督考核制度，充分调动教职工参与活动的用心性，保证活动时间，具体到人，切实发挥好各级领导的指导、监督和管理的职能作用。

4、推荐加强对骨干教师的培养和管理，充分发挥好骨干教师的模范带头作用。

5、推荐加强对各教研组和班主任的管理，让教研组和班主任切实发挥作用。

以上就是我本次外出学习的收获，纯属个人不成熟的想法，期望能对学校的发展起到必须的促进作用。不对之处敬请领导批评指正。期盼学校和自我透过本次学习活动有一个新的发展!

总之，我们这次外出参观是一次很好的学习机会，收获非浅。我决心把看到的经验化为工作动力，少说大话、空话、假话，多干实事，每干一件事要思考是否有长远性，将来是否产生回收率。学习人家的先进思想和先进的管理手段，把学生的用心性调动起来。把这两所学校的拼搏精神和先进思想带回学校，大力弘扬求真务实的精神，一步一个脚印，从小事做起，争取培养出更多优秀的学生。

小学教师参观学习活动个人总结5

随队进入电子有限公司，感觉很舒服。工作人员很客气，很亲切。这就是我的第一感受。以往我一向以为，进入一个这么大的公司，自我肯定会有一种卑微的感觉，行为举止必须会唯唯诺诺的。可是，进入电子，这种感觉却消失的无影无踪了。或许是那里的人、事、物，那里的布局摆设使我改变吧。

参观展览厅，为看到这么多尖端技术产品而折服;参观生产线，为第一次近距离观察这些产品生产而叹服。听着工作人员耐心的讲解，原先懵懂的头脑顿悟了不少。最终明白了什么叫“激光视盘机”了。最终了解到电源保护系统对我们手机的保护。最终“开窍”了不少。此外，作为国家520户重点企业，中国500强，电子信息百强企业，这家公司不仅仅注重技术研发，产品生产，还很注重员工素质的培养。在参观生产线时，我们会时不时的看到一些温馨的标语，如“今日工作不安全，明天生活无保障”;“请坚持车间整洁，还你我舒适环境”在参观过程中，和一位工人阿姨闲聊了两句，从她亲切的话语中，不难发现，在那里工作，挺舒服的。从走廊往车间里看，很多工人都是笑着干活的，给人感觉工作很自在，没有压力。记得在一块写字板上，这样写着：“10：30-12：00，生产：330;实际生产：456。”这不就了，让员工舒服的工作，他们才会更加投入。“科学管理，高效服务，不断创新，持续发展”，“勤，诚，学，勇，和”“追求卓越，挑战极限”这是电子公司在用实际向我们展示他们自我的企业文化。我想，正是因为这良好的企业文化造就企业的成功。

在电子，印象最深刻的，莫过于刘文勇主任那生动风趣的讲座了。“千里之行始于足下”是在告诫我们：有了目标就要付诸行动。我自我对这场讲座的理解是：确定梦想-将梦想分解-行动。“职业梦想具体化，隔热设计科学化，人生梦想现实化。”，“pdca”循环模式。对于我们这些大一新生，如何定位自我，为自我做一个科学现实的职业规划，不就是很好的指导吗?再者，正如刘主任所说，一个人的精力是有限的，我们不可能什么都做。我们应当把自我有限的，最好的精力投入到自我最钟情的事情中去。要让自我开心的工作。

学习企业文化，何尝不是一个在学习做人做事的过程?

此次企业文化之旅，我还看到了我们企协人那种高素质的体现。比如，一下车，工作人员就温馨提示大家“不要踩到草坪上”。整个参观过程，大家都没有喧哗，没有造成各种拥挤。这是身为企协人的骄傲，也正是我应当向大家学习的。

我是学理科的，文笔一向不好，不会用华丽的语言来表达自我的内心感受。与其说是心得体会，不如说是茶余饭后的闲谈。

10.终身学习活动周学习活动总结 篇十

近年来，我区聚焦学习型城市建设，积极构建“人人皆学、时时可学、处处能学”的终身学习环境，连续举办全民终身学习活动周，已评选表彰学习之星160人、书香家庭160户、学习型社区96个、学习型社团65个、学习型企业84家，有力推动了全民学习、终身学习氛围的营造。

柯桥区涌现出一大批成人教育、社区教育品牌项目，并先后成功创建全国社区教育实验区、国家级农村职业教育和成人教育示范县、全国数字化学习先行区和浙江省首批示范学习型城市。4个项目上榜“全国终身学习品牌项目”。区社区学院“父范学堂”培训工程作为省级示范，线下受训学员达3000余人，15万余人次受益。

11.让学生成为学习活动的主人 篇十一

关键词：和谐；兴趣；问题情境；精心设计

教学过程是教师、学生共同学习探究的过程。在这一过程中，学生是学习的主体，教师是处于主导地位的引导者，学生能否主动地学习，在很大程度上要取决于教师是否让学生成为学习活动的主人。那么在课堂教学中如何做才能让学生成为学习的主人呢？

一、改革师生关系

学生的学习积极性能否充分发挥，主要取决于教师在教学过程中对学生学习活动的指导和调控。当教师把学生摆在主动地位时，能调动学生的积极主动性，会使教学收到较好的效果。当教师把学生摆在被动的地位时，对学生学习的调控，会压抑学生的学习积极性，对教学会起到不利的影响。所以，教师不要把自己看做是一个主导者，如果只要求学生听从指挥，完成教师规定的作业，不尊重学生的意愿和人格，这样势必会挫伤学生学习的积极性。

二、充分发挥学生的主体作用

充分发挥学生的主体作用是尊重学生主体性的表现。学生的主体性是学生作为学习者所具有的独立、自觉、能动和创造的内在特性。主体性强的人，才能在条件允许的范围内，最大限度地充分发挥自身的能动性，去认识世界、改造世界。可见，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，对于学生主动性的发挥至关重要。要发挥学生的主体作用，应从以下几个方面入手。

（一）教师要有良好的民主意识，营造和谐的学习气氛

每个人都希望得到别人的信任、理解，学生也一样。他们希望得到教师的信任、理解、表扬。传统教学中，教师总以严谨的教学秩序为治学的标准，从而使学生被遏制，压抑了学生学习的积极性。一个成功的教师应该知道学习的灵感不是在静止如水的深思中产生，而是在积极发言、互相辩论中突然闪现的；一个成功的教师也绝不会一见到不顺从的学生就发脾气，使学生处于紧张恐惧状态，进而压抑他们学习的积极性。教师应该循循善诱，尊重学生，能倾听学生不同的意见，抓住学生的一点点进步，及时给予肯定和表扬。对教师偶尔的失误，天真的学生总会争相提出，这时教师不能产生不快的情绪，而应该坦率认错，虚心接受，并真诚地向学生致谢，这样在课堂上就会形成和谐民主的课堂氛围，会使学生心情舒畅，从而大大提高学生的学习积极性。

（二）教师要培养学生的兴趣，促使学生主动参与

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。对于学生也一样，没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探究的欲望。作为数学教师，要使学生学好数学，在课堂上成为学习的主人，培养兴趣是很重要的一个方面。教师可以通过多种渠道培养学生学习的兴趣，比如让学生明确学习目的，激发他们的学习兴趣；让学生明白自己是未来世界的主人，明白自己所担任的历史使命，通过责任心激发他们学习的主动性。同时要让学生积极参与到知识形成、探究的过程中，在交流辩论中，增加学习的主动性。教师还可以通过对工作的高度责任感、对学生的关心、对数学的浓厚兴趣，以及知识的渊博和教法的灵活等方面来激励学生对数学强烈的感情和对数学的爱好，等等。

（三）教师要巧妙地创设问题情境，激发学生探究知识的积极性

心理学研究表明，每个人都有一种好奇心理，越是奇特怪异的，越是想要探个究竟。利用这一特性，创设问题情境，设计新课导入，常能出奇制胜。一上课，就根据教学目标巧妙地设置现实生活中的问题，吸引学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣和积极性，使学生产生悬念，调动学生的思维，就会激起学生“求知若渴”的心情。比如，讲“平面直角坐标系”时，根据学生的实际，可以在课堂中指着一个学生，让其他的学生说一说，该怎样确定这个同学的位置呢？只要一个学生说了自己的答案，会有其他的学生说出另外的答案，同学们众说纷纭，这样就会自然而然进入新课。又如，在学习“有理数加法”时，我一开始就提出了一个问题：一个建筑工地仓库，记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量——星期一：进货量用+5表示，出货量用-2表示，库存情况如何？星期二：进货量用+3表示，出货量用-4表示，库存情况如何？面对以上资料，你能获得什么信息？你能否用式子表示？此问题培养学生处理问题、分析信息的能力，给学生大胆发挥的空间，将教师控制课堂的预设过程变成师生共同建设、共同发展的过程，也借此引出了有理数的加法。

（四）教师要精心设计学习的方案，激发学生获得知识、体验成功的欲望

调动学生学习积极主动性，要围绕教学目标和任务而定。因此数学教师在教学的每一节课中，都要精心设计学习方案，要考虑学习方法、学习过程等方面。每个学生都有强烈的表现欲望，渴望体验成功，更依赖于“群体生活”，更愿意与同伴交流，自己不会的可以问同伴，同伴不会的问大家，因此教师要给每一个学生参与的机会。考虑到不同水平学生的差异，方法要灵活。教师通过熟悉的社会生活问题引出新课，引导学生积极探究知识的形成、知识的归纳、知识的拓展和升华。教师在学生明白探索的规律、掌握了解知识点的过程中要恰当设疑、合理引导、适当启发，在学生总结反思的时候对于学生出现的问题要及时发现不足，予以点拨、交流、解决、更正完善，适时做示范。

12.学习部大学生组织活动总结 篇十二

本文以语文“奇思妙想”单元内容为例, 包括《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》四篇文章的共同点, 即单元主题是:“展开想象翅膀, 感受美好情怀”, 教学目标是:感悟文学作品中所表达的情怀 (美好、真善美等) ;分析生动的情节、人物、描写等, 理解联想、想象与主旨之间的关系;运用联想和想象的思维方式进行创作, 表达自己的美好愿望。

一、认识学生的认知起点, 让学生初步感受美好

单元伊始, 为了点燃学生创作童话的热情, 明确学生在想象思维方面的学习起点, 在情境创设中, 我开展了自创童话和撰写童话分析报告两个活动。

具体情境如下:“元旦将临, 为了庆祝元旦, 展现学校话剧特色, 初一年级准备召开‘驰骋想象, 感受美好’童话展演。现需要我们为童话剧的演出创作童话, 必须为原创, 1 000 字左右。”看到这个活动后, 学生的表情是这样的。

由此可以直观地看到学生的起点:他们喜欢读童话, 但不愿意创作童话, 主要是不知如何发挥想象来创作童话。学生在有些措手不及中写下了“童话”的初稿。在他们的童话初稿中, 学生的想象思维现状被清楚地呈现出来: (1) 童话创作没有主旨或主旨不明确或低幼化; (2) 童话创作想象力不丰富; (3) 想象天马行空, 不符合情理, 逻辑混乱; (4) 童话中没有描写细节, 情节不吸引人。

教师都希望学生的想象既在情理之中, 又在意料之外。于是, 我设计了撰写童话报告的活动:要求学生自读4 篇《安徒生童话》中的故事, 从以下方面完成一篇关于童话的分析报告。即: (1) 童话中体现了哪些美好愿望? (2) 童话借助哪些想象来表达美好愿望? (3) 分析童话中作者想象的合理性。

在学生的童话分析报告中, 他们重读了《安徒生童话》的经典篇目, 能总结出大多数童话会借助夸张、拟人的手法表达美好愿望, 初步感受到了美好, 但很少有学生能说清楚童话是如何建立起想象和美好愿望即主题的关系的。

二、深化拓宽学生思维, 让学生经历美好

子曰:“不愤不启, 不悱不发。”在学生存有疑问时, 我又设计了一个活动, 要求他们:认真研读第六单元的四篇文章, 用思维导图的方式画出作者是怎样建立想象和主题的关系的。

在他们的思维导图中, 可以看到学生的想象思维有了一定的发展, 能把文章主题与想象联系起来, 理解了要想让想象变得有意义, 可以通过跌宕起伏、符合逻辑、在现实中能找到影子的情节及夸张和描写的手法来实现。这说明学生已经能够读懂别人的童话了。

读懂别人是第一步, 我还是希望他们能把理解的东西迁移到自己的创作中, 让想象实现第一次飞跃, 所以写作篇幅不宜过长, 因此, 在学完每篇文章后, 我会搭配想象思维的片段练习 (见表1) , 让训练由易到难, 从联想开始, 在此基础上展开关于联想的画面, 也就是想象。接着, 用拟人和夸张的手法进行有主题设定的想象练习, 然后训练自主确定主题的想象, 最后完成有情节的想象练习。

从学生的作业中, 可以发现他们的想象思维在不断完善, 表现在以下方面。

(1) 联想想象丰富

能把圆想象成太阳、篮球、珍珠、露珠、纪念章、果实、苹果、世界、月饼、黑洞、汤圆、象棋、眼睛、戒指、镜片、舞台追光等物体。

(2) 想象画面描写细致

清晨, 和暖的阳光照得人懒洋洋的, 如同母亲温暖的手, 暖融融的, 湖面映射出无限柔光, 粼粼地闪着微波, 仿佛熠熠生辉的宝石, 又像无瑕的一面明镜, 水波漾漾地送来潮湿的水汽, 打湿了在阳光下透明得仿佛绿翡翠般的树叶儿, 晶莹地摇摇欲坠地挂在上面, 蓦地, 一只鸟飞起, 抖落了几滴水珠, 清脆的歌声唤醒了一夜的沉睡。

——初一 (2) 班赵祎然同学

(3) 想象的主题有意义

舞台上的歌剧演员用依旧投入、饱满的感情演唱完了最后一个音符, 随着指挥结束的手势, 台下观众们从深深的陶醉中清醒过来, 音乐厅内静了一两秒, 随后想起了雷鸣般的掌声, 伴着这持续不断的掌声, 歌剧演员走到台前, 追光灯那银白色的光照在演员身上, 在她的脚下形成一片明亮的圆形光区, 在绛红色幕布的映衬下, 显得格外耀眼, 在观众一浪强过一浪的掌声中, 显得更加熠熠生辉, 仿佛一层银屑, 撒在演员的身上和周围。

——初一 (2) 班李秋熠同学

(4) 想象的情节合理, 符合逻辑

北边是地上散着枯败落叶的森林, 南边则是装着美食的铁栅栏, 鸟兄弟叽叽喳喳地讨论, 它们的未来何去何从。时光飞逝, 鸟兄弟长大了, 到了该去拼搏的时候, 哥哥带着一颗勇敢的心冲进萧瑟的树林, 独自闯荡;弟弟带着一颗贪婪的心冲进铁栅栏, 过上了无忧无虑的生活。它们约定, 一年后再相会。不久后, 森林慢慢长出了“绿”, 渐渐变得生机勃勃, 哥哥在这里坚强地生存了下来, 安了新家。弟弟在精致的笼子里成了人们天天称赞的小精灵, 吃着精细的食物, 但是在哥哥的眼里, 它精神萎靡, 身材矮小, 失去生活的目标。哥哥流着眼泪, 看着弟弟自顾自地给人们展示着它的“风采”。它突然觉得弟弟好陌生。

——初一 (2) 班姜维曦同学

(5) 能借助想象, 用诗歌的形式, 表现美好愿望

曾经我也幻想,

在未来的一天,

装满快乐的箩筐。

曾经我也幻想,

一切都会运转在划分的图纸里,

由你我书写。

曾经在海边孤单翘望,

在风中悠闲漫步,

希望那片云带走忧伤。

沏上, 一杯咖啡,

续写, 一次情缘,

为自己织梦。

饮尽, 苦涩的咖啡,

沉淀着, 我的幻想。

——初一 (5) 班赵宿宇同学

三、让思维变成习惯, 打开脑洞, 见证属于自己的美好

二度创作童话的时机终于成熟, 我先让学生找到四篇文章的共性, 用思维导图的方式制定出完整的童话评价标准。

在这个标准的指导之下, 每个学生完成了童话创作的终稿。之后, 我将学生的作品编辑成册, 有的是在原有初稿的基础上修改的, 有的是重新构思, 完成了一篇新的童话。在他们的想象王国中, 我们可以看到跨越时空的经历, 看到跌宕起伏的情节, 看到环环相扣的故事, 更重要的是, 看到他们心中的美好愿望, 有的是那么遥不可及, 有的却唾手可得。

在单元学习结束后, 学生也不禁表达出自己的想法。

你藏着一场梦, 一个大道理, 将它悄悄地书写在童话里。这时, 你发现童话早已不是妈妈张口朗读的时候的那个样子, 只有慢慢地品, 慢慢地读, 才能将这场梦做到天亮。

童话不只是给儿童看的, 更是给成年人看的, 它们是想告诉人们, 是想呼唤人性的真善美, 是想让奔波在现实中的人们看到, 一个理想的世界, 正如懵懂的小孩子一样, 天真、活泼、纯洁、充满希望。

通过这个单元的学习, 我找回了一些童年的感觉, 也找回了我生活中想象和幽默的灵感。

综上所述, 为了更好地认识学生, 让学生的思维可视, 我系统设计了一系列学习活动 (见图1) , 从学生过程性和终结性学习成果方面认识他们思维的发展和变化。

当学生沉浸在自己的童话中时, 作为教师, 我更沉浸在他们创作童话的过程中, 因为那是一段经历美好的过程。

13.学习部学风建设月活动总结 篇十三

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的学习部学风建设月活动总结，欢迎阅读与收藏。

为进一步培育良好的校园学习风气，营造浓厚学习氛围，创建具有独立学院特色的学习型、文化型校园，经济与管理系积极响应学院号召，认真贯彻学院的有关精神，在学风建设月期间开展了多项促进学风建设的活动，树立了经管品牌形象，打造了经管个性特色，以榜样促学风为先锋，以班级抓学风为根本，以队伍保学风为保障，以党建促学风为后盾。而经济与管理系团学联学习部也从这四个方面出发开展了多项创新型、学习型的活动。

我系在接到学院有关学风建设月活动开展的通知后，便开始仔细策划，紧密部署起来。完美的宣传揭开了我系学风建设月的序幕，众多学风建设月活动也相继开展。根据我系学风建设月活动开展总部署，我系学风建设月活动的开展坚持全面覆盖经管系，贴近广大同学们的`实际学习与生活，注重活动开展的实效，以评比促进建设的方针。活动的具体开展从“以榜样促学风、以班级抓学风、以队伍保学风、以党建促学风”四个方向出发，力求营造我系浓厚的学术氛围，为我院形成良好学风贡献力量。

一、以榜样促学风

我系一直秉承着“全员育人”的优良传统，向榜样的学习的传统更是经久不衰，榜样的先进性是带动广大同学们努力学习、全面发展的重要力量，特此，我部门开展了优秀笔记展活动，这项活动受到了广大同学们大力支持和积极参与，一共有一百余名同学上交了笔记，一共有27份优秀笔记脱颖而出，并摆放在二教大厅进行展出，过往的同学们纷纷纷纷翻阅，并发出阵阵赞叹，这彰显了我系学子的勤奋好学。

二、以班风抓学风

班级中优良学风的盛行是院系学风建设的重要构成部分，为促使经管系各专业班级狠抓学风建设，同时也为了促进我系形成浓厚的学习氛围，学习部开展“十大优秀学风班级”评选活动，从出操率、早晚自习出勤率、到课率、内务、违禁电器使用、主题班会等方面对我系各专业班级进行评比和考核。我部门秉着公平、公正、公开的原则进行了评比和考核，以数据为评比和考核的根本出发点，最终十大优秀学风班级实至名归。这一活动在我系广大师生中引起了强烈反响，广大同学们积极参与，老师们也大力支持，这充分显示了我系老师和同学们对学风建设的重视。

同时，为了丰富广大同学们的课余生活，为大家提供一个展示自我的平台，同时也为经管系参加院级辩论赛储备人才，各专业班级在班级内部开展辩论赛，通过各个专业班级的初步评选，最后以专业为单位参加经管系真我风采辩论赛，各班同学积极参与，活动取得了很好的效果。十余名优秀辩手脱颖而出，有望加入经管系辩论队，并代表经管参加院级辩论赛，他们将是经管辩论史上的一抹新绿，流泻着生机。

三、以队伍保学风

在领导老师的指导下，经济与管理系团学联开展了多项活动，起到了先进队伍保障学风的良好效果。为深化校园的思想文化活动，提高同学们的政治修养与政治素质，同时，也为了选拔经管系优秀的演讲者参加院级第三期“学‘概论’、谈理想、话人生”演讲比赛，我部门举办了演讲比赛，该活动受到了同学们的热烈欢迎。涌现出一大批优秀的选手。在院级演讲比赛中，我系获得了最佳组织奖，并有两位选手分别获得二等奖和三等奖的好成绩。

我系团学联开展了“促新风树学风”活动，对经管系各个年级各个专业班级进行不定期不定时的早晚自习、上课到课率进行检查，旨在推进校园文化改革，为广大学子营造良好学校氛围，并且以此为评比和考核的重要数据。为实现我系学风建设长效机制，查课活动一直在进行当中，团学联会秉着公平、公正、公开的原则对待查课活动。

四、以党建促学风

党员是我院的先进分子，一直保持着高度的先进性，更加是学风建设的中流砥柱。在学风建设月期间，我系党员表现出了极高的觉悟，纷纷参加我系的学风建设，以自身行动带动学风的建设。我部门部长担任党员队伍的协从负责人，为党员活动顺利进行做出了贡献。

14.学习节活动总结 篇十四

1.我社区主要依托“社区讲堂”、科普大学等社区教育平台，组织社区党员居民集中活动。9月15日上午9:00我们特邀请南医大医院的耿医师为党员群众以“秋季养生健康”为主题的知识讲座。通过讲解，中老年居民认识到了秋季养生保健的重要性，增强了对疾病的预防意识，大家纷纷表示受益匪浅。

2.根据举办全区第九届学习节活动的安排，9月4日组织社区居民上午游览了南京太平天国历史博物馆、南京市民俗博物馆；下午游览了梅园新村纪念馆、南京市明城垣史博物馆景点活动。通过活动，使居民了解南京历史，增强精神文明建设和爱国主义教育起到了积极的作用。

3.专题培训活动。9月15日下午社区党总支组织党支部书记、党小组组长进行了“创先争优”为主题知识学习；9月13日根据街道人口普查工作安排，我社区组织全体社工在社区进行了“人口普查”基本知识的答题活动，通过活动进一步加强了对人口普查知识的掌握，为人普工作打下了基础。

4.组织对青少年举行爱国主义教育，举办了青少年“我与青奥共成长”知识竞赛活动。组织中小学生进行了“红领巾”读书征文活动。

5.读书竞赛活动。结合中秋节等传统节日，组织开展了“品民俗风情、说南京故事”为主旨的活动，进行了“家庭学法”知识、“低碳家庭•时尚生活”读书征文活动。组织居民参加“重读南京”百题知识活动。分享了学习经验，促进居民学习的氛围。

15.依托学习型组织,构建大学文化 篇十五

一、学习型班级的界定及效能

学习型组织理论最初是彼得.圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》中明确提出的, 之后其被广泛应用到各个领域。学习型班级来源于学习型组织, 是学习型组织理论在班级建设中的应用。所谓学习型班级是指在日常学习、生活中善于获取、创造、提炼各方面有益知识, 并以这些新知识、新见解、新理念为指导, 通过“坚持不懈的自我超越”、“细水长流的心智改善”、“持之以恒的愿景累积”、“长期有效的团队学习”和“逐步奠定的系统思考”, 不断修正自己的行为, 通过个人自主学习和团队合作学习, 进而努力实现共同愿景的班级。

二、依托学习型班级构建大学文化的重要意义

党的十六大报告中提出, 要形成全民学习、终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展, 要构筑终身教育体系, 创建学习型社会必须有许多“学习型组织”作为基石。高校作为为社会的发展和进步提供人力资源保障的重要机构, 不仅要发挥人才保障和智力支持的作用, 更要成为建设学习型社会的排头兵, 用先进的理念去引领社会发展, 推动社会进步, 促进学习型社会的形成。所以, 学习型班级建设将成为高等教育发展的必然需要。同时, 《国家中长期教育改革和发展纲要 (2010-2020) 》也指出:“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力, 教育学生学会知识技能, 学会动手动脑, 学会生存生活、学会做人做事, 促进学生主动适应社会, 开创美好未来”。可见, 大学生的发展目标应该是努力成为具有终身学习能力和全面发展的学习型个人, 因此在高校中开展学习型班级构建活动不仅能够增强班级的凝聚力和向心力, 同时最大限度地影响班级的每一名学生, 培养了学生自主学习、合作学习、终身学习的大学文化氛围, 使学生成为全面发展的大学生。

三、学习型班级建设在大学文化构建中的有利条件和突出作用

大学文化和学习型班级都倡导终身学习。同时, 大学文化和学习型班级都倡导全员学习, 这就要求每一个大学人, 包括教师、学生和职工都必须始终坚持学习, 在学习中不断提高自身的文化修养和道德水平。最后, 大学文化和学习型班级都倡导在做中学, 在学中做。只有理论与实际相结合, 才能够在实践中发挥理论的价值, 完善、修正和发展理论。将学习型班级结合大学文化构建中, 不仅可以将“善于不断学习”的理念贯穿到大学文化之中, 并不断地对文化进行创新改进, 而且还能将学生的成才融合到大学文化之中。

四、学习型班级建设在大学文化构建中采用的主要形式及实施途径

良好的班风和学风是优秀大学文化的主要体现。所以立足于学生的特点和特质, 有针对性的养成良好的学习风气就是构建大学文化的主要组成部分。而学习型班级的建设就是以学生根据自己的兴趣爱好以及共同愿景, 有针对性的成立科技、文化、学术等学习小组, 而学习型小组的模式是“扁平式”的, 大家可以根据自己的认识自主管理小组, 小组成员在做小组活动的同时也在进行自我学习。团队成员在这个过程中, 能形成共同愿景, 能以开放求实的心态互相切磋, 不断学习新知识, 不断进行创新, 形成良好的班风、学风, 进而形成整个大学的良好文化氛围。

学习型班级的建立, 首先应增进全体学生的积极性, 引导学生对自己的爱好有积极的兴趣, 同时奖励班级中勇于尝试的学生, 协助班级内建立彼此学习的氛围, 再将自己的爱好与学科发展、大学整体文化相结合, 并积极描绘美好的远景蓝图, 使之深入人心, 如此便可以形成一个良好的学习型班级系统。具体形式上注重引导学生着力打造多项精品学习型班级文化活动, 如设计班级科技作品制作大赛, 创业大赛等, 参加高水平学科比赛, 在学习中实践自己的想法, 在实践中提高自己的学习能力。还可以通过组织引导学生参加各类社会实践活动, 鼓励学生服务社会, 在服务社会中传播和推广大学先进文化, 组织学生通过考察、调研、挂职锻炼、支教、支农等活动行发挥科技、文化使者的作用, 提升文化底蕴, 大学生为社会提供教育和科学技术服务的内容日益丰富, 拉近了学校与社会的距离, 密切了学校与社会的联系。

总之, 将学习型班级与大学文化相结合, 不仅能够提高班级管理效率, 发挥学生潜能, 更能够有力地促进大学文化的蓬勃发展。强调个人的学习精神、创新精神、批判精神, 这一点是学习型班级与大学文化不约而同之处。同时用大学文化建设来促进学习型班级建设理念的普及和深化, 使学习型班级与大学文化建设互相促进、互相配合, 最终促进大学文化的发展壮大。

参考文献

[1]李建新:《学习型组织的组织结构设计及组织学习能力测评研究》, 天津大学, 2009:30-42。

16.学习部大学生组织活动总结 篇十六

一、激发兴趣，诱导学生自主参与

心理学家布鲁纳说过：“学生最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”在数学教学中，兴趣是学生学习的强大动力，是智力发展的基础。因此，教师在数学课堂上要不断提高教学艺术，运用合理的方法和手段，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，使学生乐于参与探求新知。例如在教学《商不变性质》一课时，我用“美猴王分桃”的童话故事引入新课：一天，小猴子们到花果山上摘了很多很多的桃子。傍晚的时候，它们兴高采烈地回到洞里，等待美猴王分发劳动的成果。开始，美猴王拿出16个桃子给4只小猴，让它们平均分着吃。小猴子们一看，叫嚷起来：“大王，您分得太少了!不行!不行!”于是，美猴王再把40个桃子分给10只小猴子。小猴子们看了还是不太乐意，说“大王，您还是分得不多呀!多分点吧!”美猴王挠了挠后脑袋，说：“好!我给50只小猴子200个桃子吧，你们可要平分喽!”小猴子听到能分到这么多桃子，高兴地手舞足蹈，它们立即动手分了起来。美猴王看了，乐呵呵地说：“这群傻孩子!”听完故事，同学们都不由自主地笑了，他们兴趣盎然，情绪高涨地讨论起来，这样接下来学习“商不变性质”就变得极为主动有趣了。

二、联系实际，培养学生自主参与

生活离不开数学，数学也离不开生活。数学知识源于生活，而最终服务于生活。生活是学习数学的大课堂，是数学问题的广阔空间。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受到数学与平常生活的密切联系。”因此，在数学课堂教学活动中，教师应把数学问题生活化，把学生的生活经验数学化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的生活情景。让学生感受到实际生活中处处有数学，学好数学能更好地服务于生活，从而培养学生主动参与数学知识的形成过程。例如在教学圆锥的体积计算时，我根据农村孩子的生活实际，创设以下情景：预先布置每个同学准备一小袋稻谷、一张报纸、测绳、尺子，做晒谷子、收谷子的游戏。因为在收稻季节，同学们在家里经常帮家长晒、收谷子，所以做得非常认真。谷子收好后，问：你们堆的稻谷堆是一个什么体?(圆锥体)你能用测绳、尺子量一量，再算出你自己所堆稻谷的体积吗?如果每立方分米稻谷重0.545千克，你堆的稻谷的重量是多少?对于设置在眼前的自己非常熟悉的生活问题，同学们感到非常有趣，个个都认真思考并在同桌之间展开了积极的讨论，结果得出：1．用测绳与尺子量出稻谷堆的底面周长和高，算出体积，再算出重量；2．用测绳与尺子量出底面直径(半径)和高，算出体积，再算出重量。通过生活情景的创设，使学生的参与热情倍增，既培养了学生的思维能力，又提高了学生自主运用所学知识解决日常生活实际问题的能力。

三、质疑问难，促进学生自主参与

《数学课程标准》指出：应培养学生“对不懂的地方，与别人不一样的观点提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误及时改正”的能力。质疑问难，敢于发表不同的见解是学生创造性思维的一种表现。因此，教师在数学教学活动中应积极创设问题情景，鼓励学生对新知识自觉地、主动地、多层次、多角度去质疑。敢于提出不同的见解是学生自主参与课堂学习的重要体现，即使是学生提出不是本课时教学任务的问题，也要采用鼓励的态度予以肯定。如在教学“比较2／3和3／4的大小”时，通常采用的是先通分后比较的方法。然而有一位学生提出：“老师不用通分能比较吗?”一石激起千重浪，我因势利导，让全班同学开动脑筋，运用所学的知识想一想。通过积极地探讨、研究、总结，归纳出以下几种比较方法：

(1)同分母比较的方法；(2)同分子比较的方法；(3)用分子除以分母的方法；(4)看谁跟“1”接近。

这样，学生通过质疑问难，掌握了分子、分母都不同的分数大小比较的四种方法，有效地促进了学生自主参与学习新知的过程，取得了良好的教学效果。

四、实践操作，提高自主参与能力

实践操作是学生学习数学的重要方法和途径。学生在实践操作的过程中能感悟并理解新知识的形成和发展，体会学习数学的方法和过程，获得数学活动的经验。正如一位教育家指出：“如果要培养出智力开阔，头脑灵活的孩子，那就必须常使他们做锻炼手指的活动，因为儿童的智慧是集中在手指尖上。”因此，在课堂上教师应给学生更多动手操作的时间与机会。实践证明，在操作的过程中，学生的兴致极高，自主参与的愿望更强，对提高学生自主参与数学课堂学习活动的能力起着重要的作用。如在教学《长方体的体积》时，我把全班同学分成几个小组，要求每组用24块棱长1厘米的小正方体拼成一个长方体，再数一数、看一看、想一想，把每次拼的情况记录在下面的表格里：

然后，让同学们认真观察所填写的表格。问：从这张表格中，你发现了什么?学生很容易得出：长方体的体积=长×宽×高。

17.学习实践活动总结 篇十七

在卫生局深入学习实践科学发展观领导小组的精心指导下，我院党委组织党员干部和全体党员，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、职工群众得实惠、服务社会做贡献”这个总要求，紧紧围绕“讲科学，重实干，促和谐，求发展”这一主题，进一步解放思想，突出实践特色，使广大党员受到了深刻的教育，使我院学习实践活动进展顺利，取得了较为明显的活动成效，达到了预期目标。现就我院开展学习实践活动的情况总结如下：

一、深入学习实践科学发展观活动的基本做法

（一）领导重视，认真抓好落实

院党委对深入学习实践科学发展观活动高度重视，坚持统筹兼顾，发挥党委在学习实践活动中的牵头作用，发挥党政领导班子在学习实践活动中推动医院发展的合力作用，发挥党支部在学习实践活动中的战斗堡垒作用和科室在学习实践活动中的基础作用，认真抓好贯彻落实工作。

1、健全机构，完善制度。按照“第一责任人”的要求，成立了学习实践科学发展观活动领导小组、学习实践活动办公室、建立了党委成员联系点，并且明确了各自的工作职责和任务，为学习实践活动提供了组织保证。同时结合医院实际，制定并下发了《开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》、《关于开展深入学习实践科学发展观活动实施方案的通知》、《学习实践活动宣传方案》、《学习实践活动调研要求》、《学习实践活动时间安排》等，明确了整个学习实践活动的具体要求和时间安排。

2、广泛动员，统一思想。学习实践活动伊始，院党委就坚持把思想发动覆盖到全体党员。一是层层统一思想认识。分别召开了党委会、党支部书记会、党务部门会，对这项活动的具体安排进行了讨论，对各阶段的组织工作和宣传工作进行了明确部署。3月26日召开了全院党员大会对全院学习实践活动进行了动员和部署。卫生局督导组领导出席了我院深入学习实践科学发展观动员大会，并做了重要讲话。各党支部迅速行动，相继召开动员会议，进行思想发动和全面部署。党支部书记都亲自作动员报告，紧密联系形势发展的变化、党员队伍的现状和医院的实际，向全体党员讲清学习实践活动的重大意义、方法步骤和目标要求。院党委还通过条幅标语、电子屏幕等形式，大力营造学习实践

活动氛围，使全院党员认识到开展深入学习实践科学发展观活动，是当前全党政治生活中的一件大事，切实增强了搞好学习实践活动的责任感和使命感。

（二）抓好学习，全员提高认识

为了保证学习效果，院党委制定了学习计划，明确了学习要求，为全院党员发放了学习材料和笔记本，认真组织党员学习了《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》和《深入学习实践科学发展观党员干部读本》及党的十七大、十七届三中全会精神和胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神、中央和省市委应对当前经济形势、促进经济平稳较快发展、维护社会和谐稳定的一系列决策部署。在理论学习的同时，组织班子成员到大连保税区进行了参观学习、组织全院党员到旅顺郭家村参观新农村科学发展换新颜的成果，更好地解放思想，开阔思路。党委负责人XXX同志做了“认真学习实践科学发展观，推进医院又好又快发展”的专题辅导讲座，邀请市委党校教授就科学发展观理论及如何落实科学发展观做了辅导报告。通过学习，使党员职工明确了学习实践科学发展观，就是要以科学发展观的要求推进医院的改革发展，使医疗服务工作与落实科学发展观的重要步骤和各项举措相适应，切实解决日常工作实践中不符合科学发展的突出问题，更好地落实科学发展观。

（三）加强调研，做好分析检查

1、有针对性地开展调研工作，做到边学习边调研。调研直接影响和制约着整个学习实践活动的成效，院党委高度重视调研工作，在组织抓好学习的同时，切实开展调研工作。在全院开展了解放思想大讨论活动、组织了调查问卷，召开了党员大会、党政联席会、民主党派人士、离退休党员座谈会，广泛征求意见，认真查找和解决不适应、不符合医院科学发展的问题，共征集意见9方面30余条，领导班子成员、各党支部联系各自的工作实际，立足于解决当前制约医院发展的现实问题，着眼于医院的长远发展，围绕“如何提升医院活力和自我发展能力”、“如何加强医院行风建设，构建和谐医患关系”、“如何规范后勤管理，强化后勤保障支持系统”、“如何集中精力抓好医疗质量、提升科学研究能力”开展调研，并根据调研中发现的问题提出整改办法。各党支部也结合自己的实际，开展了“党支部建设情况及面临的难题与解决办法”、“如何拓宽服务领域，寻找新的经济增长点”、“提升医院对外宣传、影响力的有效途径”、“如何加强医技科室管理，努力提升服务水平”、“如何关注和服务民生”及“后勤职工思想观念和工作状态方面存在的突出问题”的调研，全院完成调研报告10篇。

2、以调研为基础，做好分析检查工作。

一是集中精力开好领导班子民主生活会及党员组织生活会。在学习科学发展观理论、前期调研和广泛征求群众意见的基础上，班子成员互相交流学习体会，认真开展批评和自我批评，深入查找个人和班子存在的突出问题，结合广泛征求意见情况，各自认真撰写了发言提纲，召开了“认真落实科学发展观，促进医院又好又快发展”为主题的民主生活会，认真开展批评与自我批评，紧扣党的十六大以来医院的发展实践，就班子和个人存在的问题进行深入对照查摆，重点查找各自在思想观念、工作思路、落实措施、管理方法、工作作风、工作成效等方面存在的突出问题，对存在问题的原因进行了深入剖析，明确了整改方向。各党支部在广泛征求意见、开展交心谈心等工作基础上，及时召开了专题组织生活会，组织党员开展了“双评议”。

二是撰写分析检查报告。民主生活会后，班子成员重点围绕贯彻落实科学发展观，增强凝聚力、创新力、执行力等方面进行深入检查分析，重点突出检查分析问题、理清科学发展思路这两个重点。党委高度重视分析检查报告的撰写工作，多次召开会议进行分析研究，广泛征求意见，反复修改和完善，使之真正成为推动医院科学发展的指导性文件。群众对院党委分析检查报告测评满意率100%。

三是通报检查情况，组织群众评议。领导班子分析检查报告形成后，在广泛听取党员群众意见基础上，通过召开座谈会、评议会、填写评议表等方式组织党员干部、党代表、职工代表、民主党派人士和普通职工开展了评议，满意率为100%。

四是着力解决突出问题、完善体制机制。院领导班子坚持边学边改、边查边改，把解决问题贯穿学习实践活动的始终。重点围绕医院专科事业发展，着力解决在思想观念、管理水平、工作作风、领导能力、技术创新、节能降耗等方面存在的突出问题。对查找出来的突出问题明确了整改落实措施，注重抓好完善机制的工作，如完善医院管理制度、建立医院服务流程，为更好地服务患者、建立和谐医患关系及全面提升医院管理水平起到了积极的推动作用。

（四）制定方案，落实整改工作

为加强医院班子建设，更好地团结带领全院党员、干部和职工群众解放思想、干事创业，科学推动医院改革发展，按照市卫生局学习实践活动领导小组的整改要求，认真研究，针对分析检查报告中查摆的问题，区分问题的轻重缓急，从职工群众意见最大、最不满意的问题改起，从大家最希望办、当前能办

好的事项入手，本着有什么问题就解决什么问题，能解决多少问题就解决多少问题的原则，制定了贯彻落实科学发展观整改落实方案。做到了“四个明确”：一是明确整改落实项目，把分析检查阶段查摆出来的突出问题进行全面分析和归类梳理，列出具体项目；二是明确整改落实目标和时限要求，按照问题的轻重缓急和难易程度，明确近期目标和中长期安排；三是明确整改落实措施，对需要整改落实的问题，逐项研究分析，制定解决问题的有效措施和具体办法；四是明确整改落实责任，建立整改落实责任制，逐项明确责任领导、责任部门和责任人，把整改任务分解细化、落到实处，并召开了班子会议进行讨论，形成了共识。

（五）认真实践，务求成效

为了使学习实践活动落在实处，院党委精心设计了活动载体，开展了“讲科学，重实干，促和谐，求发展”主题实践活动，结合工作实际，找准活动支点，有针对性地深入开展主题实践活动。一是积极开展送健康惠民行动。充分利用我院的技术优势，加强全市精防工作，拓展医院服务领域，参与社会公益事业，参与各大媒体的活动，解析家庭暴力、职场压力等群众关心的问题，回馈社会。二是在全院党员中开展“我是共产党员”、“共产党员岗”等树形象活动，充分发挥党员在岗位上的表率作用，爱岗敬业，无私奉献，努力工作，全心全意为人民服务。

二、总结成效，深化认识，进一步增强落实科学发展观的信心

1、院党委重视、党员领导干部带头是搞好我院学习实践活动的重要保证。为了落实好学习实践活动，院党委召开了专题会议，统一认识：学习实践活动有利于提高班子应对挑战、科学发展能力，班子成员要团结一心，搞好医院学习实践活动，党员领导干部要发挥带头作用，带头学习、带头写笔记、带头上党课、带头交流、带头调研、带头讨论，为其他党员干部树榜样、做表率。党委中心组率先开展学习，为了提高学习效果，每次学习前都确定一名中心发言人，精心备课，对大家进行辅导，大家也都结合自学情况谈体会。为了开阔眼界，解放思想，寻找医院发展的瓶颈问题，促进医院又好又快发展，组织班子成员到保税区进行了参观学习，汲取他人科学发展的经验，开阔自己的发展思路。院党委还把加强理论学习，提高思想认识贯穿活动始终，使广大党员干部进一步加深了对科学发展观的理解和认识，进一步明确了什么样的发展才是科学发展，怎样才能实现科学发展，发展成果由谁享用。形成了符合医院发展实际的思想共识。即，医院实现科学发展，必须把发展作为头等大事，必须解放

思想、与时俱进，必须以人为本，实现人人发展。

2、发挥基层党组织作用，保证了学习实践活动的有效性。

这次学习实践科学发展观活动，是党中央在新形式下开展的又一次思想教育运动。各党支部均能严肃认真地对待这次学习实践活动，结合本支部实际情况开展活动。如在学习中，各党支部都能不断丰富学习内容和形式，有的党支部集中学习时由党支部书记作专题辅导；有的党支部发挥支部班子成员的作用，每个支委都要对党员进行一次辅导；还有的党支部组织党员交流学习体会，有的老党员为新党员分析了国家30年改革发展情况和精神卫生事业30年发展进程，使大家深受教育，提升了学习效果。各党支部还根据各自调研提纲，认真组织党员开展调研，发挥集体智慧，确保调研突出主题，突出实践，突出解决实际问题。离退休党支部也召开了专题座谈会，围绕“医院工作如何上水平”开展了讨论，讨论中离退休党员对医院这些年来的发展建设成果非常肯定，认为医院环境、职工精神面貌、医院文化氛围都有很大变化，均得益于院领导班子能够实事求是，解放思想，做到科学发展。

3、广泛征求意见，明确整改任务，增强了学习活动的针对性。

开展科学发展观学习实践活动的根本要求是解决突出问题，提高医院发展质量。因此在学习调研阶段，为了进一步深化对我院全面建设和发展的认识，使学习实践活动更具有针对性，院党委在深入开展解放思想大讨论地基础上，在全院组织了调查问卷，召开了党员大会、党政联席会、民主党派人士、离退休党员座谈会，广泛征求意见，认真查找和解决不适应、不符合医院科学发展的问题。院领导班子认真听取意见，逐条讨论研究，坚持把整改突出问题贯穿始终，把检查分析出的影响医院科学发展的突出问题，作为提高班子引领科学发展能力的重要内容，紧密联系工作实际，逐个进行深入分析，认真研究制定了《整改落实方案》。提出了初步的整改任务、整改责任、整改时限和整改成效要求。有的问题已经在学习实践活动中及时解决，如从完善规章制度、制定服务规范、建立工作流程三项工作入手，加强医院的科学管理，建立完善的管理机制，建立并完善了医德考评和新闻采访等17项制度，制定了举止文明规范等5项服务规范，建立了百余项服务流程；有的问题正在着手解决，还有大量涉及长远发展的问题正在研究，分阶段、分进度，逐步加以解决，如心理综合大楼建设项目、人才建设、科研工作等。

4、党员的思想认识有了提高。通过这段时间的学习，增强了党员、职工主人意识，加深了党员对科学发展观的理解和认识，改变了两个思想上的误区：

一是实践活动主要对象是党员领导干部，和普通党员没有什么关系；二是开展活动会影响工作，现在医院病人特别多，没精力。广大党员干部对医院科学发展形成了一定的共识。不断增进对医院的了解，积极为医院科学发展献计献策。对新形势下如何实现医院科学发展、如何加强医院经济建设、学科建设、文化建设、行风建设、如何创新发展医院品牌等有了一些新认识、新思路。

通过学习实践活动，党员都受到很大的教育，党员的思想觉悟、党员意识有了很大的提高，焕发出极大的工作热情，积极做好本职工作，带头讲奉献，在岗位上发挥了应有的作用，受到了职工和患者的好评，职工对院党委开展深入学习实践科学发展观活动的满意度测评为100%。学习实践活动中，我们还积极争取市卫生局督导组领导的指导和帮助，按照市卫生局学习实践活动领导小组的统一安排，及时汇报请示，每一阶段工作结束后在征得督导组领导同意后按期转段。

三、存在不足

在肯定成绩的同时，我们看到在工作中还存在一些问题，一是学习教育方法不够活，个人自学笔记、体会结合自己实际方面还要提高；二是党员思想不够解放，个别党员缺乏创新意识，对专业缺乏探索精神；三是对学习实践活动还要继续加大宣传力度。

18.学习部大学生组织活动总结 篇十八

按照省委的部署和高教工委的安排，我校参加第一批党的群众路线教育实践活动。九月下旬，学校召开活动动员大会，启动教育实践活动。一个月来，学校党委坚决贯彻中央、省委、省委高教工委部署，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，紧紧围绕办人民满意的教育这一主题，紧扣依靠教职工办学这一核心，抓住打牢思想基础和广泛征求意见两个关键点，坚持领导带头、“一把手”引领，坚持边学边改、取信于民，坚持推进内涵发展、全面落实第二十一次全省高校党建工作会议精神，以整风精神开展活动，精心组织，扎实推进。目前，已基本完成了学习教育、听取意见环节的各项任务，正在安排部署查摆问题、开展批评环节的各项工作。总的来看，我校群众路线教育实践活动组织重视、党员积极，动作标准、富有特色，群众反响良好。现将第一环节的工作总结汇报如下：

一、扎实深入学习，提高思想认识