科普教育基地学习计划

科普教育基地学习计划（精选15篇）

1.科普教育基地学习计划 篇一

爱国主义教育基地调研计划

自己本身喜欢学习历史，对省内及全国的爱国主义教育基地非常感兴趣，经常到网上查看爱国主义教育基地的资料，扩宽自己的历史文化知识，对部分的基地进行调研，首先设计一份调研计划。为加强大学生的爱国意识，对辽宁省一些省份的爱国主义教育基地进行调研，了解目前基地的发展情况，对基地未来的发展做出建设性的参考和方案。

调研的具体开展情况及每名同学所承担的实际开展调研任务：首先将班级同学分成一、二、三、四，四个小组，每个小组由八名同学组成，四个小组分别调研不同的地方，其中有两名同学负责调研浏览的记录，两名同学负责拍照，两名同学负责一天结束后的工作总结及观后感，最后两名负责现场采访及问卷调查。

调研时间的整体安排：

1、2015年9月30日和10月一日第一组进行辽宁省锦州市辽沈战役纪念馆的调研2、2015年10月1日和2日第二组进行辽宁省沈阳抗美援朝烈士陵园的调研3、2015年10月2日和3日第三组进行辽宁省北京市中国人民抗日战争纪念馆调研4、2015年10月2日第四组进行辽宁省沈阳市“九.一八”事变博物馆的调研5、2015年10月5日全部调查人员回到学校每个小组的组长进行整理，6号由班长及学习委员进行最后的整理和总结6、8号由班长为同学讲解调研内容来增强同学们的爱国情怀

调研要求：

1、负责记录的同学要对爱国主义教育基地的主要建筑及基本陈列进行详细的记录

2、负责拍照的同学要对展览藏品进行认真采集，并且标注好采集时间

3、记录人员需要记录博物馆的建设历程及特色主题

4、问卷调查的内容设计要全面

对爱国主义教育基地进行调研计划会让调研的每一个项目都会很充实完美，经过爱国主义教育基地现状调查，让每一名同学从中学到很多东西，感觉到很的宝贵知识都是我们亲自去做、去实践才能真正有所领悟的。要善于向他人学，要抱着谦虚谨慎的态度向身边的行家里手学习，“听君一席话，胜读十年书”的道理就是这样，有时一件工作，一个道理，自己费了九牛二虎之力也不能解决或明白，有经验的人一句话指点，便可以迎刃而解、豁然开朗。要善于向自己学习，古人提倡“读万卷书，行万里路”。

我认为在现代社会，我认为“行万里路”的过程就是在学好理论知识的基础上，不断地总结反思自己，发扬自己的优点，改变缺点的过程，也是向自身学习的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一个人就是在不断地亲自做的过程中，不断总结，善于向自身学习，不断地提高自己。我感觉，一名共产党员在全面建设社会主义小康社会的新时期，不断提高能力素质是深入贯彻落实科学发展观的最起码要求，其中向书本学是前提，向他人学是基础，向自身学是关键。

对爱国主义教育基地进行学习，将理论与实践相结合，扩大教育基地的吸引力和感染力，提高每个中国人民的爱国情怀，提高思想修养，陶冶道德情操，加强思想道德建设，弘扬和培育民族精神。

2.科普教育基地学习计划 篇二

关键词：卓越工程师培养,创新基地,应用人才,创新人才

一、背景

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“提高自主创新能力, 建设创新型国家, 这是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路, 把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。”目前, 我国工程教育的规模位居世界第一, 高等工程教育的本科在校生达到371万人, 研究生47万人。我国已经是工程人才培养大国, 但不是人才培养强国, 人才质量难以满足需求。为此, 教育部于2009年提出实行“卓越工程师教育培养计划” (下简称:卓越计划) 。这是为主动服务“走新型工业化道路”和“建设创新型国家”战略的目标, 培养、造就一批创新能力强, 适应经济、社会发展需要的各类工程技术人才而制定的。卓越计划的核心就是培养学生的工程实践能力和创新能力, 这是我国的一个新的人才培养模式, 需要在实践中不断探索、完善和提高。按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》, 教育部组织专家组批准清华大学电子信息科学与技术等462个本科专业为卓越计划专业或试点班。同济大学2010年有10个专业获教育部批准, 其中交通运输工程学院的交通工程专业为其中之一。目前, 我校卓越计划交通工程专业已经招收本科生2届, 共286人, 累计投入卓越计划专项经费达178万。根据“卓越工程师教育培养计划阶段检查方案”, 同济大学交通工程专业于2011年5月通过了第二阶段 (检查课程整合情况) 的检查, 现在正在准备迎接2012年第三阶段 (教学方法改革情况) 的检查。

二、国内外现状分析

卓越计划是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署, 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》实施的高等教育重大计划。为此, 教育部发布的“教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见”中关于“产学研合作教育研究与实践”有如下的建议:着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法, 加强学生创新能力训练, “真刀真枪”做毕业设计;本科及以上层次学生要有一年左右的时间在企业学习, 学习企业的先进技术和先进企业文化, 深入开展工程实践活动, 参与企业技术创新和工程开发, 培养学生的职业精神和职业道德;卓越计划高校要有计划地选送教师到企业工程岗位工作1~2年, 积累工程实践经验。要从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师, 承担专业课程教学任务;或担任本科生、研究生的联合导师, 承担培养学生、指导毕业设计等任务。同济大学作为首批进入卓越工程师专业的学校, 在2010年的本科教学质量报告中提出了构建并实施全过程、递进式实践教学体系。该体系可以用三个层次来概括, 即:基本技能、综合实践和创新训练。第一层次为强化基本技能, 主要对象为大一和大二的学生, 包括基础实验和技能训练课程。第二层次为培养综合实践能力, 对象为大三、大四的学生, 主要指综合性设计性实验、课程设计、专业实习、毕业设计等, 目前学校含综合性、设计性实验的课程比例为87.5%, 2010年学校结合实际的毕业设计课题占89.6%。第三层次为参与创新实践, 让尽可能多的学生通过参与创新性实践, 体验创新过程。高等工程教育专家清华大学工程教育研究中心林健教授认为, 我国工程师系列目前采用的专业技术职称体系是对工程师等级的划分而不是对工程师类型的划分。工程技术人才按照初、中、高三个级别, 分为技术员、助理工程师、工程师、高级工程师和教授级高级工程师五个层次。这种参照高校教师专业技术职称的划分有利于促进工程师队伍的建设、工程师积极性和创造性的激发。但这样的划分在各行各业中缺乏统一标准, 缺乏从工程师培养和成长的角度衡量其知识、能力和素质等综合因素。为此, 他提出可以将我国工程师的类型分为服务工程师、生产工程师、设计工程师和研发工程师四种类型。而由美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大学和瑞典雪平大学于2004年共同创立的工程教育改革模式CDIO, 旨在培养2020年和未来的工程师。CDIO代表着构思 (conceive) 、设计 (design) 、实施 (implement) 和运行 (operate) 四个工业产品或工程项目全寿命周期的构成要素, 是CDIO工程教育理念培养工科学生工程能力的载体。CDIO与林教授提出的分类从构成要素上存在着高度的相似性。同时, 他提出985高校应该培养研发工程师和少量设计工程师。这与同济大学提出的培养具有“工程基础、科学精神、人文素养、国际视野”四个方面的综合特质的高级专门人才和拔尖创新人才是一致的。但如何使培养模式和培养计划兼顾高级专门人才和拔尖创新人才的培养, 则是目前急需解决的问题。

在这方面, 美国MIT的Gordon计划可资借鉴。该计划是麻省理工学院 (MIT) 作为美国最顶尖的理工类院校为提高工程和科技教育的质量、培养学生的领导力, 于2007年开始实施的Gordon工程领导力计划。Gordon计划中本科生实际上可以有三条可能的成长路径。第一, 大一的学生不分专业, 完成基础课程, 其中有一部分项目课程, 学生需要组成团队, 完成老师指定或者自选的项目。这些项目主要是为了让学生亲自动手参与一些简单的项目, 培养他们对工程学科的兴趣。大一结束后, 学生确定了自己的专业, 从大二到大四每年都有至少一门围绕本专业基础知识的项目课程, 训练学生解决专业相关问题的能力。有的课程跨度为二到三个学期, 使学生有充分的时间完成相对较大的工程项目。学生在完成各个专业四年的课程和实践项目后, 获得工学学士学位。第二, 通过高级的课程和跨学科的项目让大部分MIT的工科学生对工程发明、创新和实践有实质性的认识。在各专业的课程之外, 工程学院大二学生要参加“本科生实践机会”项目, 通过一年的培训、辅导、参观以及暑期的实习, 使学生在课堂以外的实验室和企业实践课堂内学到知识。在大三、大四时, 学生要参与至少两门短期课程, 这些课程包括以课堂教学和团队项目为主的高级课程, 以及暑期实习的要求。学生完成了UPOP项目、两个短期项目、一次工程实习以及领导力评估报告, 可获得“Gordon工程师”资格证。第三, 少数工科学生参与的核心项目, 旨在培养他们成为未来工程发明、创新和实践的领袖。这条路径是Gordon计划的核心内容。学生不仅要完成前两条路径的所有内容, 还要参加工程实践项目、进入“工程领导力实验室”, 选修领导力课程, 接受工业界导师的指导, 完成额外的企业实习。通过这一系列的活动, 学生在毕业时能够具备比较全面的工程领导能力, 获得“Gordon工程领袖”资格证书。可以看出, Gordon计划是一个分阶段分层次培养人才的培养模式。该模式中的一些要素在目前同济大学的本科生培养中大多数都有, 比如UPOP、专业实习等。但目前我们的培养模式还不够清晰, 使得学生也不明确自己的发展方向。如何向Gordon计划学习, 将高级专门人才和拔尖创新人才的培养有机结合, 合理制定培养计划, 将学生“知识、能力、人格”教育落到实处, 是保证卓越计划取得成功的关键, 也是本文需要研究和探索的关键问题。综上所述, 在产学研合作教育研究与实践环节, 国外的经验值得借鉴和学习, 国内的探索和尝试也都各有特色。如何构建交通工程专业创新及应用人才兼顾的产学研培养新模式则需要系统化的研究和分析, 在已有经验和已有模式的基础上优化和改革, 以适应新的需求和新的形势, 从而保证卓越计划的成功。

三、面临的主要问题分析

对于构建交通工程专业创新及应用人才兼顾的产学研培养新模式问题, 我们认为需要从以下几个方面入手。

在校企联合培养环节中, 部分高校进行了有益的尝试, 比如以工程技术为主线转变人才培养理念, 在国家标准和行业标准的基础上结合自身特点制定新的培养标准。建立以能力系统为依托的应用型人才培养体系, 校企3+1的培养模式, 按照基本技能层、综合应用能力与初步设计能力层、工程实践与创新能力层的“三层次”培养目标, 循序渐进地培养学生的工程实践能力。精心设置企业学习阶段的训练项目和训练内容。在青年教师能力提升方面, 培养计划的落实始终离不开教师能力的提升。一项针对464名工科青年教师的问卷调查显示, 有44.4%的青年教师认为最主要的困难是实践经验少、实际操作能力弱, 这是目前工科青年教师在教学上最大的缺陷和困难;只有13.6%的青年教师在课堂上能够进行双语教学;绝大多数教师没有参加过教学研究活动、没有发表过教学研究论文、没有主持过教学改革的项目。对工科青年教师的培训与培养还需要工程界、教育界、企业、政府等多方的合作, 需要在不断借鉴国际经验的基础上, 不断创新与改革, 才能培养出适合中国国情的卓越工程师。在创新基地建设方面, 目前国家、地方和高校都有相应的创新项目支持学生进行创新实践, 并有相应的鼓励措施, 而大量的投入在项目支持和基地建设上。问题是如何建立评价机制, 完善各种管理制度;如何培养学生的创新精神和创新意识, 增强学生对产品开发及专利申请的意识, 开发他们的创新思维和创造潜能;如何改变教学方法, 由学生自主开放地进行创造, 为学生提供较大的时间和空间自由度。在国际化人才培养方面, 如何借助国际优质教育资源, 制定适合我国工程师要求的培养方法, 合理安排国外学习时间和内容, 增加与国外文化和工程实践交流的机会, 都是需要根据目前的经验进行总结并提出改革的。在制定卓越工程师培养标准、培养计划的基础上, 同济大学交通运输工程学院就交通工程专业的培养方案及课程体系进行了系统的梳理和调整, 对培养模式进行了优化。然而, 结合国家需求、学校愿景和专业特点, 我们认为在卓越人才培养中需要落实和解决的问题有:高级专门人才的培养模式:同济大学作为985高校, 其定位是研究型大学, 为此提出了培养高级专门人才的目标, 这和国家提出的应用人才在要求上更高。因此, 必须研究高级专门人才培养的特殊模式和方法;高层次网络型的校企联盟建设:培养高级专门人才需要高层次的校企联盟, 需要吸引具有国际竞争力和自主研发能力的企业参与人才培养的工作中, 而目前校企联盟多数是一对一模式, 无法充分发挥各自优势, 如何依托卓越工程师联盟这一高校联盟的优势, 构建网络型校企联盟, 将资源利用最大化, 是需要研究的问题;高水平的实验创新基地建设:实验创新基地如何服务拔尖创新人才的培养, 需要对其内涵进行扩展, 不仅是实验室软硬件的建设, 还要有人、有项目、有制度保障和激励措施, 这需要系统的思维和探索性的尝试;具有国际竞争力人才的培养方法:从人才大国到人才强国的发展, 必定要面对国际竞争, 如何培养具有国际视野、不同文化交流沟通能力的人才, 需要新的思路和方法。我们认为交通工程专业创新及应用人才兼顾的产学研培养新模式的核心是校企联盟基地的建设, 以此为依托从培养体系、教学实践、高校教师工程实践能力、企业兼职教师、国际化人才培养等几个方面全面展开, 从而形成卓越工程师培养的新模式和新体系。我们提出交通工程专业创新及应用人才兼顾的产学研培养新模式的目标为:面向国家需求、立足同济愿景、结合专业特点, 构建交通工程专业创新及应用人才兼顾的产学研培养新模式。结合同济大学定位, 在应用人才的培养上瞄准高级专门人才的培养;充分发挥学院学科优势, 建设高层次的校企联盟实践基地, 建设高水平的实验创新基地, 培养具有国际视野的创新人才。

根据上述目标, 提出以下的主要建设内容:交通工程专业创新及应用人才产学研培养框架研究:对国内外交通工程及相关专业的人才培养方式和模式进行资料收集和整理归纳, 找出共性和特点, 并结合同济大学和本学院的特点, 面向交通工程专业, 符合跨行业、综合交通体系要求, 提出创新及应用人才结合的产学研培养的主要内容、参与主体、培养过程和保障措施。本科生实践教学体系研究:以校企联盟实践基地的企业为对象, 成立产学研联合教学指导委员会, 制订培养目标、课程体系、教学内容, 评价培养质量, 实践环节以企业为主实施培养, 将一年级的认识实习、二年级的专业实习、三年级的企业实习统筹考虑, 构建全过程、递进式实践教学体系。在培养方案中落实基于项目的学习、基于案例的学习等多种学习方法, 深化进企业和事业单位做毕业设计的方案, 教师能力的提升和教学方式的改革。校企联盟实践基地建设:交通工程是一门工程实践性很强的专业, 单纯依靠校内的生产实习难以满足卓越交通工程师的培养要求。交通工程专业的校企联盟实践基地建设中重点探索符合跨行业、跨部门应用需求的校企联盟体系。考虑在不同专业方向及政府管理、规划设计、企业运营等不同环节中选择有代表性的企业或部门建立30个左右的校企联盟基地, 选择可覆盖主要专业方向和多重应用环境的校企联盟单位争创国家级的教学实践基地。通过基地, 落实学生在企业学习期间的各项教学安排, 包括提供实训、实习的场所与设备、安排学生实际动手操作。在条件允许的情况下, 鼓励学生参与企业技术创新和工程开发。聘请企事业单位高级工程师任兼职教师的遴选原则、授课方式、激励及保障机制研究:在校企联盟实践基地建设的基础上, 探索如何建立校外指导教师队伍。与联盟企业共同制定培养方案、实施培养过程, 并组织企事业中能胜任人才培养需求的管理人员到同济大学交通运输工程学院担任兼职教师, 开设实践性强的课程、指导学生实习实训和毕业设计等。探索校外指导教师的激励机制, 考虑支持设立校企联盟实践基地的单位提升校外指导教师学历层次的需求, 支持校企联盟实践基地的单位对在职工程师的知识更新, 积极举办在职工程师再教育培训班。派遣学校教师赴企事业单位工作的组织方式、激励及保障机制研究:探索通过专职教师到企业培训, 促进工程教育改革的方法。通过建立校企联盟内的产学研合作机制, 在解决企业急需解决的工程难题的同时, 提升在任教师的工程实践能力。创新教师的职务聘任和考核制度, 从侧重评价理论研究和发表论文为主, 转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面为主。本科生创新能力培养模式研究:实施基于问题的学习方法和教学方法, 以课程设计为载体, 努力结合实际项目, 加强学生创新能力训练, 依托人才培养模式创新实验区培养学生创新意识和创新思维, 依托科技创新基地培养学生创新实践和创新素质。大学生实验科技创新基地建设:整理实际工程案例, 建设案例库作为创新能力培养的基础, 并通过多种渠道改善和建设软硬件设施环境, 形成稳定的导师队伍, 与企业结合提出实际科研攻关项目, 以建设市级创新基地为抓手。具有国际视野的本科生培养方式研究:与国外知名大学签订合作协议, 积极引进国外先进的工程教育资源和高水平的工程教师, 探索灵活学习时间和计划, 开设全英语课程, 吸引国外留学生, 组织学生参与国际交流和学习、到跨国企业实习, 拓展学生的国际视野, 提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。

在交通工程专业创新及应用人才兼顾的产学研培养新模式中, 核心是基地建设。围绕基地建设, 提出如下的具体措施。首先, 根据每一届学生的应用能力、就业情况、用人单位的反馈对实践环节的质量进行跟踪和调整。有计划、有步骤地选择能满足专业实习教学要求的企事业单位, 共同建立同济大学交通工程卓越人才校企联盟实践基地。目前, 学院共有实习基地20多个。上海城建集团、上海铁路局、上海机场集团等都与学院签订了长期的实习协议, 涉及道路工程、铁路工程、机场工程、交通规划、交通控制等各学科专业方向。其次, 未来的校企联盟实践基地建设中, 重点关注基地水平的提升, 选择有条件的专业教学需要的生产实习基地向产学研相结合的教学实习基地升级。结合跨专业的平台型实践教学基地的建设, 专职教师、兼职教师培训体系的建立, 创建国家级的教学实践基地。最后, 根据每一届学生的创新能力、创新成果、研究生阶段的表现对创新培养的质量进行跟踪和调整。

从工程教育改革的背景出发, 对目前国内外工程教育改革, 特别是创新及应用人才培养模式方面及目前面临的主要问题进行分析后, 提出了以基地建设为核心的创新及应用人才培养模式。详细阐述了该模式的目标、原则、内容、主要手段和实施建议。期望以该模式为目标, 进行卓越工程师教育改革, 建设以与企事业建设产学研合作联盟、与国内外知名大学企业建立合作联盟、教学—科研—学科联动为核心的开放式、立体化“卓越”人才培养模式, 争取实现高级专门人才与拔尖创新人才培养体系, 建设形成可持续的卓越人才培养环境, 满足国家对社会紧缺的拔尖创新人才和应用人才的需求。本文提出高级专门人才的培养模式, 对于其他985高校以及校内其他卓越工程师专业有一定的借鉴意义。而高层次网络型的校企联盟建设则是以同济大学牵头的“卓越工程师培养联盟”高校为基础, 打造强强联合的高层次校企联盟来培养高级专门人才, 其网络型的模式则更有利于具有较强地域特点的交通工程专业人才的培养和高等教育资源的共享。所提出的以基地带动创新人才的培养思路是理论上的突破和尝试。而探索具有国际竞争力的人才培养则符合同济大学的人才培养愿景、学院的国际交流基础和拔尖创新人才培养的要求。提出本科生实践教学体系和创新能力培养模式根据反馈进行跟踪和调整, 以适应社会和技术的快速发展。

参考文献

[1]林健.引领世界发展——麻省理工学院Gordon工程领导力计划概述[J].清华大学教育研究, 2010, (1) .

[2]叶树江, 吴彪, 李丹.论“卓越计划”工程应用型人才的培养模式[J].黑龙江高教研究, 2011, (4) .

[3]王贵成, 张明雷.“卓越工程师教育”中青年教师教学能力培养研究[J].煤炭高等教育, 2010, (3) .

3.科普教育基地学习计划 篇三

助 力

北京市各特色产业基地在建设中积极整合地方各类资源，集成各类科技计划，把基地作为各类科技计划优先支持的载体，显著提高了基地企业的自主创新能力和综合竞争能力。目前，产业基地已经形成涉及电子信息、电子材料、能源环保、先进制造设备、新媒体应用等各具专业特色的产业群。特色产业基地的建设,初步形成了以某一特色产业领域产品为主导的高新技术产业发展模式,有效地促进了高新技术产业集群的形成和区域经济的发展,在地方政府的高度重视和支持下,特色产业基地已经发展成为地方特色的高新技术产业和区域优势产业的重要载体,促进区域经济持续发展的增长点,加快地方产业结构调整和优化的助推器,推动科技创新和科技成果转化的重要基地,提出了特色产业基地发展中面临的问题与挑战,探讨了地方政府在特色产业基地建设中可能的作为及模式。

文化创意产业公共技术服务平台于2007年开始启动一期工程，主要是开展北京渲染平台建设，旨在解决游戏、动漫、广告、电影、电视等文化创意产业中小企业高性能计算的技术瓶颈。目前北京渲染平台拥有272台刀片式渲染服务器，计算峰值达23.8万亿次/秒，存储能力达200TB，在亚洲地区数字媒体领域中计算能力第一。

2010年4月，北京市出台了《北京市促进软件和信息服务业发展的指导意见》（京政发[2010]4号）。这一政策对北京软件产业基地未来的发展方向做出了部署。预计到2012年，北京软件产业基地将实现总收入超过4000亿元，增加值在全市地区生产总值的比重超过12%，培育出年营业收入超过100亿元的企业，从业人员达到50万人，并培养一批懂技术、懂市场、懂管理的复合型高素质的软件人才。

针对目前基地内各园区布局分散的现状，未来北京软件产业基地将从优化产业布局和区域功能出发，将目前各园区的公共技术服务体系进行整合，实现平台间的互联互通和资源共享，提升平台的服务效率和效果，扩大平台对产业的辐射作用。在明确软件产业发展片区功能定位的基础上，面向整个区域提供公共技术服务，形成北京软件产业基地服务“大社区”，为服务业的升级改造提供支撑。

成 就

建设“科技北京”是当前首都经济社会发展的重要任务。在“支撑、渗透、引领、提升”方针的指导下，北京市火炬特色产业基地将以促增长、促提升、抓新兴为工作主线，以用户需求为导向，面向大型行业用户推广解决方案应用。继续加强科技创新能力建设，以技术标准为纽带，开创特色产业基地发展新局面。

北京火炬特色产业基地在现有首都科技条件平台的基础上，加强组织、充实人力，扩大开放科技资源的数量，创新平台工作运行机制，引导平台的市场化运营，并已经初见成效，涌现出一批成功案例。

北京软件与信息服务领域的骨干企业实力不断增强，始终保持全国领先地位。北京软件企业围绕核心技术和标准，围绕产业链间的聚集、共生、协同、辐射，组成了长风联盟、闪联标准联盟、TD-SCDMA产业联盟、下一代互联网联盟、中关村创意产业联盟等一批产业联盟。

大兴新媒体基地的星光集团是专业生产影视灯具设备、数字转播车并为大型综艺节目提供节目制作、卫星传输及公共配套等服务的大型企业。星光影视园目前入驻的传媒相关企业35家， 60%为传媒或文化公司，其余为技术公司、研究机构、服务类公司。

节能产业基地是高级技术企业集聚地，目前已吸引环保机械、新能源利用、节能等领域的18家企业进驻。资产超过5000万元的企业有10家，其中：首航艾启威公司、华利嘉环境工程公司、天普太阳能公司的资产均超亿元。随着国家对高新环保产业的支持，这些企业在榆垡节能产业基地中龙头带动作用愈发明显。另外基地企业的入驻也实现当地劳动的就近转化，目前基地聚集了华利嘉公司、首航艾启威公司、东方新强公司等具有发展潜力优势企业，为基地快速发展奠定了基础。

北京市火炬特色产业基地一直坚持深入研究信息技术领域促进首都经济建设和社会发展的规律和特点，在产业发展和调整结构具有重大影响、并已有较好基础的科技研发项目方向，促进相关领域科技成果落地北京并在北京实现产业化。

未 来

北京市市长郭金龙1月25日在市十三届人大三次会议上作《政府工作报告》中强调：加快建设“人文北京、科技北京、绿色北京”，深入推进产业结构调整，促进经济发展方式转变，积极发展高端制造业，以完善高端产业链为目标，全力推进一批重点项目建设，提升现代制造业发展水平。

随着北京市功能核心区的调整和主导产业的产业链培育等新时期的需要，今后的北京市特色产业基地建设将继续全面贯彻落实科学发展观，遵循“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技发展指导方针，以发展区域特色优势产业为宗旨，遵循区域协调发展的要求，以自主创新能力建设统领特色产业基地工作，进一步确立企业在基地的创新主体地位，促进技术创新网络发展，进一步完善产业基地创新服务体系建设，加强科技对区域经济的引领支撑作用，着力提高特色产业基地竞争力，为促进经济结构的调整和优化，推动经济和社会健康发展做出更大贡献。

科技部火炬中心为北京3家创新驿站授牌

本刊讯 1月20日，“北京市创新驿站建设工作推动会暨北京协同创新服务联盟2010年度年会”在北京金泰海博大酒店召开。科技部火炬中心副主任蔡文沁和北京市科委副主任郑焕敏分别致辞。

会上，科技部火炬中心正式为三家创新驿站站点授牌。其中，北京技术交易促进中心被设立为国家级区域站点，中科院北京国家技术转移中心、北京华创阳光医药科技发展有限公司被分别设立为基层站点。

会上，北京技术交易促进中心主任牛近明作了“2010年度工作回顾和未来展望”的工作报告。为更好地落实“科技北京行动计划”，在北京市科委的领导下，2010年北京协同创新服务联盟在成员数量、质量、服务能力、运作模式等方面都得到了较快发展，联盟成员达170家。据不完全统计，截至到11月底，2010年联盟开展技术转移服务项目10279项，技术交易额186.4亿元。同时，以联盟为依托构建北京创新驿站服务体系，积极开展与中国创新驿站对接工作，加强对首都科技资源的充分使用和高效配置，引导各类创新要素向首都发展的重点产业和关键环节聚集，推动更多拥有核心技术和自主知识产权的重大科技成果在京落地转化，实现科技对经济和社会发展的支撑作用。

4.参观爱国主义教育基地活动计划书 篇四

活动全称：研究生参观爱国主义教育基地——广东省博物馆新馆—流花湖公园—沙面之活动。

活动主题：通过参观广东省博物馆新馆和沙面来加深对岭南特色文化的了解，加强研究生爱国主义教育，增强研究生的爱国主义热情。

活动目的：新学期伊始，一派欣欣向荣之计，研究生会特举办此次爱国教育基地参观活动，并希望通过此次活动的开展来激发当代研究生对岭南文化的热爱和强烈的民族自豪感，增强其爱国主义意识。活动的意义在于能使广大研究生进一步了解历史悠久的南粤文化，了解广东丰富的文化文物资源，从而激发对南粤文化的热爱，增强大家强烈的民族自豪感和爱国主义意识。进而使大家进一步增强民族责任感和使命感；激发研究生们努力拼搏，奋发向上，报效祖国的热情；尽快进入研究生角色，好好学习，以更积极的态度为建设有中国特色社会主义事业做出更大的贡献。

活动时间：2010年10月16日

活动地点：广东省博物馆新馆、流花湖公园、沙面 活动对象：XXXXXX 参与人数：150人

具体行程：8：30在XXXX前集合，坐校车前往省博物馆。路途时间

为半小时。

9：00到达省博物馆，集体合影。

9：20统一领票进入省博物馆参观，参观时间为两个小时。

11：20坐校车前往流花湖公园，路途时间为半小时。

11：50到达流花湖公园，吃午餐，并在流花湖公园自由

参观，活动时间为一个半小时。

13：20集合，乘车前往沙面，路途时间为半小时。

13：50到达沙面，集体合影。自由参观沙面，参观时间

为两小时。

16：00集合，坐校车返校。

经费预算：每人提供矿泉水一瓶，小食品若干，以每人约5元计算，预计所需经费750元。

联系人及电话：XX：---------

XXX：--------

XX：----------

XXX研究生会

5.科普教育基地学习计划 篇五

2012年关心下一代工作的重点：

(一)加强组织领导，严格规范管理

1、随着社区居委会的换届选举和人员的调动，及时调整社区教育、未成年人活动教育基地工作的组织网络，调整“关心下一代工作领导小组”，促进社区教育、未成年人活动教育基地工作正常有序地开展。

2、不定期相互交流开展工作的情况，解决碰到的困难和问题；学习社区教育新理念，学习其它兄弟社区教育、未成年人活动教育基地工作的先进经验；根据本社区城乡结合和外来务工人员日益增多的特点，研究探索适合本社区实际的工作方法与途径，从而切实有效地推进本社区的教育、未成年人活动教育基地工作。

3、年初组织志愿者学习其它兄弟单位开展志愿者工作的典

型事例，谈谈各自参加志愿者工作的体会、感受以及工作的打算和建议，从而使志愿者工作收到更大的成效。

4、根据街道未成年人活动教育基地的要求，不断完善台帐资料，平时注重资料积累，做好日常记录，及时收集整理，做到分类科学、内容充实、数据齐全，使社区教育、未成年人活动教育基地工作有序开展、有章可循。

（二）加强队伍建设，推进各项工作

1.切实加强“五老”队伍建设。年初，召开“五老”志愿者座谈会，大力宣传志愿者献身社区教育、关心下一代事业的崇高精神和感人事迹，树立典型，推广典型。充分发挥“五老”志愿者的主动性、积极性，进一步做好“五老”队伍的发动工作，动员更多的老同志积极、热心地参与到志愿者队伍中来。通过座谈会，在抓好原有志愿者队伍建设的同时，注重吸收新鲜血液，在总结去年成绩的同时，注意策划好今年的工作，扎扎实实开展志愿者队伍的活动，形成工作亮点。

2.社区定期召开不同形式的志愿者座谈会，了解志愿者的工作情况，帮助他们解决工作中碰到的问题和困难；布置工作任务，使他们有方向有目的地做好各自的志愿者工作，从而取得更大的成效。

3.充分发挥志愿者作用。一是继续发挥保护老、中、青志愿者的作用，为宣传作出贡献。二是网吧义务监督员继续做好巡视、监督工作，社区要与他们保持联系，及时沟通，发现问题，及时

向街道未成年人活动教育基地反映，使之得到及时帮助解决。

4.做好帮教结对工作。要求帮教人员平时要与他们加强沟通、交流，解决心理障碍。如有发现异常情况，及时与街道未成年人活动教育基地联系，以便及时得到帮助教育。

（三）做好帮困工作，关爱弱势群体。

1.继续做好爱心助学工作，关爱弱势群体。通过街道各部门、社区以及社会各界等多种渠道，牵线搭桥，为贫困家庭解决学习费用，为贫困学生解决后顾之忧，使他们能与其他孩子一样安心、正常上学。

2.继续做好关心外来工子女的学习成长工作。根据上级的指示精神，做好外来工子女的入学工作。

XX社区未成年人活动教育基地

6.党性教育基地学习心得体会 篇六

每一个共产党人都需要接受党性教育。党性教育带来共产主义信仰的指导，在工作和生活中使之保持共产党人的蓬勃朝气和浩然正气。如今，除了参观纪念馆、纪念园，参加党校学习，我们还可以通过参观网上展馆接受党性教育。经过这几天的网上学习，有一些心得，一些体会。

党性教育给予我们克服困难的力量和勇气。

金寨革命传统教育网上基地给我留下很深的印象。在历史课本中，我们知道这里是革命老区，知道是红军的摇篮，这里有“刘邓大军挺进大别山的”的历史壮举。而通过展馆的学习，我了解到，金寨，历经土地革命战争、南方三年游击战争、抗日战争、解放战争，完整的革命史独树一帜。作为中原险要的战略要地，在革命战争年代，为了民族解放和新中国诞生，这里军民一心，不畏艰险，牺牲了10万英雄儿女，铸就了1万多名烈士。大别山以弱胜强，歼敌8500人，其中俘敌4400人，毙伤4100人。但是刘邓大军也受到了很严重的损失，军队伤亡过半，并且失掉了所有的重武器。看着那些记载历史风云的图片文字，遥想昔日曾近。曾经的共产党人为了解放中华民族的伟大事业，吃过的苦，流过的血，洒过的泪！

还记得去年刚刚走上工作岗位时，那不成熟的心理。认为乡镇条件艰苦，工作琐碎冗杂，工作内容与专业学习毫无关系，许多工作不知从何下手，心情有时会很低落。现在想想，总结那时的心理，就是畏困难、怕吃苦、太自我。前段时间和其他城市的同志交流了一下，发现别人在条件更为艰苦的地方，也早已平定内心，扎实工作。艰苦奋斗、不怕困难不正是共产党人一直传承的精神吗？基层条件虽然艰苦，但它是党的政策方针最终落实的执行和直接体现的地方，在基层，我们看到的、学到的东西太多太多。前辈们也说，这里是一次宝贵的经历，以后回首，会觉得长期受用。退一步说，选择加入中国共产党，选择走上这个工作岗位，我们的选择难道没有包含着“为人民服务” 的宗旨么？既然已经明确宗旨，那就该使浮躁的心沉淀下来，由适应到从容，踏踏实实的从点滴工作做起。党性教育让我们在迷茫时、在困难前，获得勇气与力量，坚定地走下去。

党性教育教给我们团结一致，胸怀全局。

单丝不成线，独木不成林。革命战争时期，战士们团结一致，次以弱一次胜强；军民一心，才有了抗日战争的伟大胜利。和平年代的今天，为人民服务，打造服务型政府是各部门共同的目标。有些工作，常常需要各部门之间通力配合，协调合作，才能圆满的完成任务。

党性教育培养我们甘于奉献的精神。

沈浩、焦裕禄在工作中的无私奉献，雷锋同志在生活中的无私奉献，他们的精神永远照亮在我们前进的道路上。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。有的同志确实奉献了一辈子。没有深刻的党性觉悟，没有崇高的理想追求，没有良好的道德修养，是很难做到这一点的。我们参加工作，要始终铭记“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，要铭记“一切为了群众，一切依靠群众，一切服务群众”。

7.山西国学教育基地，大成博雅教育 篇七

我们时时关注着“国学教育”的发展，关注着国家、教育部这方面信息的发布。近日，笔者有幸走访了座落在太原市府西街109号青年宫北50米处的“山西国学教育基地”，见到了基地主任李刚教授和他们的教师团队，深入了解了基地办学的教育思想、教学理念、教育体制、教学形式、培养目标、教育成果等。当了解到基地富有内涵、大道至简的办学思想、理念、体制、形式、目标后，豁然开悟。索性用此作为标题，展开对基地的介绍与探秘。

一、教育思想：中华国学、大成教育、大道至简、道法自然。

国家教育部早在2014年工作要点中就有这样的要求：一是《四书五经》等国学经典将重新纳入孩子们的课本；二是语文成绩所占的权重将大幅提高；三是确保2014年秋季使用德育、语文新教材，新教材中，中国优秀传统文化的内容将占50%以上的比重；四是加强德育工作，中华优秀传统文化将发挥教育的指导作用。这四条，要求教育行政部门刻不容缓立即执行，要求学校贯彻基础教育课程改革的方向和脉搏。而“山西国学教育基地”的主任李刚早在2011年就行动起来，在太原最早建立了全省规模较大的一所以“国学教育”为特色的教育基地。笔者问：经典这么好，这么小的孩子，怎么教呢？李刚教授说：“大道至简似平常”，这是天地之间的真理，什么叫吸收，就是让孩子们多接触、多输入，其实就是多背诵，作为一生的储藏。

这次“山西国学教育基地”之行笔者懂得了“人伦之道”的“做人”道理，懂得了“生活之道”的“生活”艺术，懂得了人生进入“文学”化的境界。

二、教学理念：简单、自然、快乐、高效。

党的十八大报告强调：优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，要实现中华民族伟大复兴，弘扬中华优秀传统文化。2013年11月，习近平主席到山东曲阜孔子研究院考察。并且直言“我这次来曲阜就是要发出一个信息：要大力弘扬中国传统文化。”当笔者问到：当你听到习近平主席传达这一信息时，你有何感想？李剛教授说，时代发展到现在，我们的教育更需要书院式的学校，我们的孩子更需要简单、自然、快乐、高效的学校环境。

年过半百分管教学的王建平老师，是基地的办学元老，伴随着基地成长已有5年。当笔者问：国学教育即诵读经典能给孩子带来什么？王建平说，一是为孩子的成才、成功、幸福、快乐奠定重要基础。经典说的都是人生大道，诵读经典等于“把圣贤请到家里当家教”。“幼儿养性，童蒙养正”，孩子会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯。民间有这样的说法：读《大学》善做事、读《中庸》会做官、读《老子》有智谋、读《论语》善经商。做人、做事、做官、经商的智慧全给了孩子，您还担心什么呢？这不正是目前我们教育所缺失的吗？

三、教育体制：书院教育、国学特色、小班建制、个性培养。

李刚教授说，儿童读经是符合教育之道的。万物都有它的“道”，火车有火车的道，汽车有汽车的道等等，还有看不见的道，当孩子的要有孝道，做领导的要有君道，做下属的要有臣道，还有健康之道等，当然也有教育之道。如果找到了这个道，“就有道而正焉”，我们就解决了教育问题。教育的基本问题包括三个方面：一是教育的时机；二是教育的内容；三是教育的方法。“教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到恰当的成长。”这就是我们基地的教育体制。我们现行的教育体制在培养出大多数优秀人才的同时也存在不少弊端，如幼儿教育小学化、基础教育“高压”学，高等教育“放松”学，使太多的学子产生厌学。网上不断有报道，少数青少年在学校有轻生的念头，少数大学生在学校有暴力倾向。

而“山西国学教育基地”以书院教育为办学体制，小班教学，每班15人左右，充分发扬孩子们的个性和童心。他们坚信每个孩子都是可塑之才，不是有这样一句话吗“一只羊儿一份草，靓丽人生都称妙。”而在梦开始的地方，能走进国学的天堂，能遇上这样的老师，不应该说是一件很幸运的事情吗？山西中华文化促进会常务副主席李顺通为基地题词“读好书、说好话、行好事、做好人。”同样体现了基地的"国学特色"的办学体制。

四、教学形式：传国学大道、点六艺智慧、解童蒙困惑。

2014年2月8号《焦点访谈》报道贵阳孔学院引发国学升温。中华传统文化将正本清源，发挥它的勃勃生机。笔者问到：读经典是填鸭式的教育吗？会不会增加孩子负担？李刚教授说：卖鸭子的人，想要让鸭子重一点，就灌食物，不管他吸收和消化，这是填鸭。所以填鸭是不人道的，鸭子是很痛苦的。

尊重孩子学习规律，让孩子学的轻松。多年来我们总结出一套愉悦式教学法，那就是：给孩子童心，给孩子自信，引导学习兴趣，养成良好的学习习惯。这就是老子的道法自然。3——7岁是孩子的童蒙养正时期，这时顺应就是尊重，放手就是信任。基地的“国学小明星”——李心然就是在这样的教育理念和环境中成长起来的。

刘玲，女，24岁，是忻州师范学院2015年学前教育专业本科毕业生，通过去年参加应聘教师说课、讲课、面试等程序，成为基地一名幼儿教师。在基地学习成长一年来，自身学到了不少知识、提升了业务素质、改变了多年的人生观、价值观、教育观。当笔者问及“点六艺智慧”是什么意思时？刘玲说，儒学的六艺是指礼、乐、射、御、书、数。传统书院的国学启蒙教育，就是“一通百通”的通识博雅教育，所以培养了无数的思想家、教育家、科学家和企业家，华人首富李嘉诚便是其中之一。

五、培养目标：经典启蒙、大成博雅、君子人格、领袖风范。

海尔总裁张瑞敏登上哈佛讲坛，他只讲了三条：孔子教我做人，孙子教我战术，老子教我战略。李嘉诚三岁就能咏《三字经》等经典，他感叹：儿童时期学到的知识弥足珍贵，它令我终身受益！古往今来，陈硕、朱熹、王阳明、顾炎武、曾国藩、毛泽东等很多名人、伟人、大师都是从小读经典长大的。李刚教授说：教育的时机大致分为两个阶段，十三岁之前记忆力是比较强的，是记忆的、酝酿的年龄；十三岁之后理解力迅速发展，是理解的、表现的年龄，所以该记忆的时候给他记忆，该理解的时候引导他理解，这符合教育之道。当笔者问到：经典那么深奥孩子能懂吗？现在不懂为什么还要学？李刚教授说：幼儿所学内容都会深入到潜意识，堆积到生命的深处，作为一生的储藏，将来任凭他去开发一生。李刚教授给我们例举了一个最成功的案例：他们国学教育基地的李心然小朋友，3岁会背《论语》，4岁学背英文，5岁诵读高中语文课本，6岁可以广泛阅读，2011年6月，李心然小朋友在国际儒学联合会第四次儒学普及工作座谈会上给与会代表朗读高中课文，获得与会学者、代表的首肯，赢得阵阵掌声。

再如，2015年6月1日基地召开的庆六一教学汇报会上，学生贾思哲的家长谈了他们孩子在学校的变化。在进学校之前，贾思哲是某重点小学的三年级学生，应试教育不仅使孩子极度厌学，而且精神到了崩溃的边缘。而来到国学基地短短的数月，变化巨大，使父母愁眉不展到喜笑颜开。贾思哲妈妈的亲身感悟与总结分享说明：国学在这里拯救了一个孩子，挽救了一个家庭。

孩子的点滴进步，家长的深切感悟，大家喜笑颜开的分享，是对国学教育的魅力和基地教学的最好褒奖。试想，我们教育行政部门、学校能借这国学教育的东风，何愁基础教育不翱翔，三晋书院不飘香。

8.党性教育基地网上展馆学习心得 篇八

这两个党性教育基地网上展馆的建设，由遵义市委组织部牵头，遵义会议纪念馆、遵义县委组织部具体承办。

遵义会议会址党性教育基地网上展馆，依托遵义会议纪念馆实体展馆，采取文字、图片、视频、3D全景等多种形式进行展示。一是介绍遵义会议、红军山、毛主席旧居、苏维埃银行、博古旧居、警备司令部等革命遗址情况;二是介绍遵义会议纪念馆重点馆藏文物情况;三是介绍遵义会议有关的革命人物故事;四是介绍遵义会议的最新研究情况;五是展示遵义会议的最新视频资料。

中共遵义县委党校党性教育基地网上展馆，开设有党校简介、培训内容、培训方式、师资队伍、培训教材、培训成效和现场教学点等栏目。该网上展馆对党校创建历史、师资力量、办学形式、基础设施建设以及培训对象等情况进行了介绍，并以图文并茂的形式，形象直观地还原了党性教育培训工作教学场景。通过集中对县域内枫香镇苟坝会议党史教育基地、三合镇刀靶水党史教育基地、尚稽镇茶山关党史教育基地、平正仡佬乡火烧坡党史教育基地、马蹄镇遵金特支党史教育基地和县委党校县情党史教育基地等党性教育基地的展示，大大提升了中共遵义县委党校的知名度和影响力。

9.廉政教育基地参观学习心得体会 篇九

按照教学计划安排，2019年10月9日下午，省委党校组织我们中青三班全体同学到**省廉政教育基地进行了参观学习。我怀着严肃的心情，认真地参观学习了廉政教育基地展示的全部内容，感触良多，思绪汹涌，给自己再次敲响了廉洁自律的警钟。作为一名国有企业的干部，我的感悟主要有以下几点：

一、必须严守公私界限，才能做到公私分明。廉政教育基地展示了某省直单位一把手把省委交给他管理的单位作为自己的“自留地”，藐视党纪国法，本单位的事无论大小，一切他说了算，完全把组织交给他管理的国有资产当成自己的私人资产，最终因侵占国有资产和贪污受贿受到党纪国法的惩罚。究其原因，就是没有树立公与私的意识，划清公私的界限，做到公私分明。其实，不论党政机关还是企事业单位，管理的都是国家的资产，作为管理者一定要清楚界定国有资产的范围，除了自己应得的薪酬外，任何时候都不得侵占国有资产，必须做到公私分明。

二、必须按规定使用权力，才能做到严以用权。在廉政教育基地展示的案例中，绝大部分腐败分子都存在以权谋私、谋取特权等问题，这就是没有严格按法办事、严守规则和制度行使权力的表现。作为党的干部，一定要树立权力就是服务的意识，经常想一想自己手中的权力是从哪里来的、应该为谁所用这个重要问题，自觉做到用权为公而不为私。要遵守权力使用的纪律规定，自觉接受群众的监督，确保权力行使不偏离正确方向，确保权

力行使的神圣性。国有企业干部要时刻牢记维护国有资产保值增值的职责，特别是在作重大决策时，一定要多想想能否满足保值增值的要求，决不能出现损公肥私、吃里扒外的行为。

三、必须自觉净化社交圈，才能做到防微杜渐。在廉政教育基地展示的案例中，有些人刚参加工作时也是一身正气、满腔热血想为党为国建功立业，但是在以后的工作过程中由于交友不慎，被人侵蚀腐化，最后甘于堕落，变成了腐败分子。这些案例给我们年轻干部敲醒了警钟。年轻干部事业刚起步，面临工作生活等方面的压力，较难抑制物质享受的追求，往往容易放松警惕，成为被围猎的对象。因此，我们一定要从这些案例中吸取教训，自觉净化社交圈朋友圈，慎重交友，时刻绷紧廉洁从业的弦，切实做到防微杜渐。

10.科普教育基地学习计划 篇十

为深入学习贯彻习近平总书记的讲话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，教育部发布了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》。《意见》指出，要把“三爱”教育贯穿于社会实践活动中。各地各学校要组织学生走出校园、走向工厂和田间地头，积极参加劳动体验活动，并在制度化上下功夫。城市中小学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动和工业体验实习，让学生获得劳动的切身体验。要深入研究建立和完善党委部署、政府推动、社会参与、学校主导的社会实践机制，建立一批青少年社会实践基地，开展学工、学农、学军等教育活动，引导青少年树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。

我校作为面向广州市中小学生的校外教育基地，教育资源丰富，有劳动与技术教育、科技教育等。教育辐射面广，每年接待学生前来综合实践活动的人数保持在7-8万人。经过多年的探索，我校通过丰富多样的综合实践活动课程，激发学生爱国热情、劳动热情等多方面取得了诸多成绩。本课题旨在立足于学校取得的现有成果基础上，根据当代学生的时代特点，在目前课程的基础上对学生进行充分调研，完善符合学生需要的课程设计，不断渗透、深化“三爱”教育。为此，本课题组进行了大量的问卷调查、访谈，并对统计结果进行分析，以及根据实操过程中的经验提出深化“三爱”教育的对策及建议。

一、调查概况

本研究采用自编《利用校外教育基地深化三爱教育的研究调查问卷》。该问卷包含9个单选题，5个多选题以及6个开放式问答题，内容涉及学生对学农各课程的感想与收获、“三爱”教育的了解程度和了解途径、学农对“三爱”教育促进程度以及对学农基地开展“三爱”教育的建议等方面。调查对象是前来广州市中学生劳动技术学校学农综合实践活动的广州市中学生，为了兼顾调查的科学性和全面性，我们选取了市直属学校、越秀区学校、天河区学校、荔湾区学校、白云区学校以及民办学校的学生参与本次调查活动，共回收有效调查问卷286份。

二、调查结果与分析

在学生进行学农综合实践活动之前，对学生进行“三爱”教育的相关调查发现，真正听说过，很熟悉“三爱”教育的学生仅占调查总数的6.5%，只听过，具体不清楚“三爱”教育的学生占调查总数的46.4%，而没听过的占调查总数的47.1%。这一调查说明在普通中小学校“三爱”教育的推广与普及做得并不是非常好。

在学生了解“三爱”教育的途径方面的调查显示，通过本学校和教师了解“三爱”教育的学生占调查总数的13.2%，通过学农基地了解“三爱”教育的学生占调查总数的66.9%，通过电视报刊，家人和朋友交流，以及网络新媒体了解“三爱”教育的学生各占调查总数的7%左右。约7成的学生通过学农基地了解“三爱”教育的数据说明学农基地已经成为对学生进行“三爱”教育的主要阵地，而我校的育人环境和各种课程成为对学生进行“三爱”教育的主要载体。

在学生基地与自己学校开展的“三爱”教育的区别方面，63.1%的学生认为是形式上的区别，33.5%的学生认为是内容上的区别，3.6%的学生认为是效果上的区别。这一调查数据说明学农基地在上课的形式上、内容上与普通学校有很大的区别。这导致在对学生进行“三爱”教育的渗透方面，学农基地有一些独到的做法，并取得了良好的效果。

在调查问卷哪里的“三爱”教育对学生触动更大、感受更深、效果更好的调查中：70.8%的学生选择了学农基地，1.2%的学生选择了自己学校，而28%的学生认为两者的效果差不多。这说明学生更喜欢在学农基地的优美环境中，在各项生动有趣，理论实践相结合的课程中去接受，深化“三爱”教育。

“三爱”教育有三个方面，即爱祖国、爱学习、爱劳动。具体到每一个方面，调查显示在学农对促进学生“爱祖国”是否有帮助方面，76.4%的学生认为有帮助或者有很大帮助，23.6%的学生认为没有变化或者有很少帮助，这说明大多数学生对学农促进自己“爱祖国”的认知方面是有较大的提升作用。根据调查显示，具体能促进学生“爱祖国”的课程主要有法制教育、消防安全教育、防震减灾教育。

调查显示在学农对促进学生“爱学习”是否有帮助方面，79.8%的学生认为有帮助或者很有帮助，20.2%的学生认为没有变化或者很少帮助，这说明大多数学生对学农促进自己“爱学习”的认知方面是有较大的提升作用。根据调查显示，具体能促进学生“爱学习”的课程主要有药用植物、花卉栽培、现代农业、消防安全教育、树林生态教育等。

调查显示在学农对促进学生“爱劳动”是否有帮助方面，90.6%的学生认为有帮助或者很有帮助，9.4%的学生认为没有变化或者很少帮助，这说明绝大多数学生对学农促进自己“爱劳动”的认知方面是非常大的提升作用。根据调查显示，具体能促进学生“爱劳动”的课程主要有锄地（草）劳动、施肥劳动、砍柴劳动、野炊劳动。

三、校外教育基地深化“三爱”教育的对策与建议

（一）更新观念，与时俱进

“三爱”教育属于德育工作的范畴，具有鲜明的时代特征。所以开展“三爱”教育的方式方法要因时代的不同而不同，德育方法、德育手段随着时代的发展而变化。当今社会的数字化、网络化、信息化大大改变了人们的生产方式、生活方式和思维方式，也必将引起德育工作的重大变革。可以说德育工作也已经处于新常态时期，这要求我们开展“三爱”教育，要与时俱进，提高德育工作的实效性。

多途径、多策略，从青少年的身心发展特点和需求出发，设计青少年喜闻乐见的活动课程，为青少年提供丰富多彩的实践机会，以活动为载体，以实践为切入点，丰富青少年的知识视野、实践经验，让他们在亲身体验中感悟、反思、总结，在实际的学习生活中增进对学习、劳动和祖国的认识，培养对学习的兴趣、对劳动的热情、对祖国的感情。

（二）营造氛围，润物细无声

当代中国，虽然国家高度重视对学生、青少年一代道德教育，爱国主义教育，但当代中国处在一个社会转型的时期，市场经济秩序还没有真正地建立起来，整个社会可以说是物欲横行，价值失调，教育没有承担起其应有的职责——重塑人们的价值观，世界观，人生观。加强对“三爱”教育的宣传并营造相应的氛围。在学生接触频率较高的地方，比如接饮用水处、饭堂、宿舍等地张贴海报和宣传标语，号召人人争做爱学习、爱劳动、爱祖国的三爱有为青年。因地制宜，利用学校新建设的风雨走廊，向学校提出建设爱国主义长廊的建议，经过学校的研究决定后开工建设并取得了非常好的效果。长廊采用图文并茂的灯箱详细介绍了我国的物质文化遗产以及风景保护区，通过深厚文化以及大好河山的美好呈现，大大提升学生们对祖国的认同感和身为中国人的自豪感。在中草药种植园地入口处设李时珍的半身像和个人简介，园地命名“百草园”，激发学生的学习兴趣，增进学生对祖国中医药文化的了解，通过学习中草药的识别和利用的知识，学习劳动人民在生产劳动中总结和积累的经验，对劳动人民的智慧和劳动的价值产生新的认识和理解，树立爱学习、爱劳动、爱祖国的意识，让“三爱”教育真正的入眼、入脑、入心。

（三）少说多做，量变引起质变

学农综合实践活动杜绝容易引起学生反感的简单空洞的说教，而应对学生上课、学生生活的情况进行恰当的反馈，以达到有的放矢的目的。在具体的课程实践中，我们一般采取理论和实践相结合的方式，让学生有足够的实践动手去实操，去感受，去体会。在小组讨论中碰撞、生发，在实践体验中体会、思考，在探索劳动方法、完成劳动任务、反思劳动感悟的过程中，收获对自我成长的肯定、对劳动意义的认同、对自我价值的实现。让学生通过劳动实践，发现理论知识不仅仅是理论知识，而是能够引起改变发生，能为我们生活的社会和环境带来变革的能量，能够推动整个国家的发展。从而激发起学生想要通过学习、实践去为国家和社会的发展做些什么的内在驱动力，这也正是“三爱”教育所要实现的目标之一。

（四）兴趣引导，树立责任意识

兴趣是学生最好的老师，我们在学农基地进行学农的过程中除了设计丰富多样的课程，还穿插了各种各样有趣的活动：篮球比赛、拔河比赛、文艺晚会、手抄报评比、黑板报评比、内务评比、包干区卫生评比等等。各种趣味活动与比赛激发和促进学生的班级的集体感和荣誉感。同时，作为新时代的青年，担负着中华民族伟大复兴的重任，我们也通过传统体力劳动和现代农业之间的强烈反差对比，让同学们认识到“爱劳动”对人类生存繁衍的必要性、理解到“爱学习”对提升生产力的重要性、感受到“爱祖国”对实现全国人民“中国梦”的使命性。

[本文是广州市中小学德育研究“十二五”规划课题“利用校外教育基地深化三爱教育的研究”（编号：14A02）的成果。]

11.参观学习警示教育基地心得体会 篇十一

改革开放以来，我们逐步实现从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变、从封闭半封闭向全方位开放社会转变。在这个转变过程中，各种消极腐败现象容易滋生和蔓延。坚决有效惩治和预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。我们党在波澜壮阔的改革开放实践中，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进的新的壮丽史诗，同时也与消极腐败现象进行了坚决的斗争。认真总结改革开放以来我们党反腐倡廉的理论与实践，深刻认识反腐倡廉建设贯穿在整个改革开放过程中的必要性，对于我们在新的历史起点上，以改革创新精神推进党的建设，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，具有十分重要的意义。

长期以来，少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心，我对此感受颇深。深刻反思自己，认识到自身在政治生活学习方面、在理想信念方面、在改造自己主观世界方面，还存在一些问题和不足，决心在今后的工作和学习中，尽快克服和纠正。

加强政治理论学习，增强自身拒腐防变能力。我深知就业工作任务艰巨责任重大，只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好党交给的工作任务，才能更好地做好反腐倡廉工作。因此自己要坚持经常性的深入学习，进一步提高自身的政策理论水平，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，不断提高自身的思想觉悟和道德水准。同时，自己要按照党的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题。

以案为鉴，从严要求自己。参观了张小普反面案例警示教育，在自己思想深处受到极大触动。一些领导干部不注重世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具，政治上丧失信念、经济上贪得无厌、生活上腐化堕落，踏上了不归路。“以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失”。作为一名党员干部，应该时刻提醒自己，时刻牢记一个共产党员的标准，强化政治意识、大局意识，树立服务意识、勤政意识。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从点点滴滴处严格要求自己。

12.赴临沂市党性教育基地学习有感 篇十二

以前因公或因私都多次来过沂蒙山，这次党性教育活动的许多地点也大都去过，但从来没有这次来所受的震撼巨大:以明德英为典型代表的沂蒙红嫂、沂蒙母亲王换于、沂蒙六姐妹等一个个平凡而又普通的人物，一幅幅生动的图片都深深触动了我的灵魂最深处，使我的思想受到巨大的冲击，精神得到了升华，他们这种无私奉献精神，激励着一代又一代年轻人，沂蒙精神所包含的“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的精神，是我党我军取的一个又一个胜利的基础。

如今，革命老区也发生了巨大变化，我们走在临沂的大路上，感受到处处散发着现代化的气息，而“沂蒙山”、“六姐妹”、“红嫂”这些凝聚红色文化内涵、见证革命建设实践的形象标识，今天已经发展成为红色文化产业的知名品牌。

在今后的现代化建设过程中，我们不能忘记沂蒙精神，这是本党员教育的好教材，对于加强党员党性修养，提高党员素质具有重要意义，值得每一个党员干部认真学习，需要我们在工作中继承和发扬。我们努力要增强党的信念，树立宗旨意识，遵守党的纪律，维护党的利益，勤勤恳恳为党工作，为党的事业增光添彩；要以党和集体利益为重，以大局为重，不能因个人利益而损害党和群众的利益，真正做到艰苦奋斗，甘于奉献；要认真落实科学发展观，积极投身于改革开放和社会主义和谐社会的建设中，立足本职岗位，开拓创新、奋发有为、敢于担当、勇挑重担，处处发挥先锋模范作用，为促进经济发展和社会进步做出积极贡献。

13.简析爱国主义教育基地 篇十三

关键词：建设爱国主义教育基地；创新；苦练内功

中图分类号：D647 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-182-001

管桦陈列馆于2004年建馆，内部展示了管桦先生及其友人的书画作品、文学作品的手稿等物品。管桦陈列馆自2006年起先后成为丰润区青少年校外活动基地、唐山市爱国主义教育基地。爱国主义源于人民对哺育自己成长的家乡、民族和祖国的深厚感情，逐渐升华形成的一种维护祖国利益的行为准则和坚强信念。

管桦把故乡作为祖国的缩影，发表了《小英雄雨来》。1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童，为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、制造假地雷迷惑敌人，带路进埋伏圈的情况是很多很多的……雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是五十多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照，唤起读者对祖国深沉的感情。

爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，除了学校，社会也是进行爱国主义教育的主要场所，如参观爱国主义教育基地、举办图片展、进行故事演讲、歌咏比赛等。通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。爱国主义是具体的，激发热爱祖国的崇高情感，最终目的必须落实到发扬爱国主义光荣传统，建设有中国特色的行动中。因此，对学生进行爱国主义教育，除了必须充分发挥课堂的主渠道作用，还必须充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相协调，共同完成培育一代新人的历史使命。如走进革命遗址。通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。

中央领导集体高度重视爱国主义教育，一再强调爱国主义是民族精神的核心，高扬爱国主义精神，是最大限度地凝聚和动员全民族的力量为振兴中华而奋斗的必然要求。我们该如何加强爱国主义教育基地建设呢？

一、整合政府、社会和民间的资源和力量，加强爱国主义教育基地建设

首先，各级党委和政府要进一步加强对爱国主义教育基地工作的领导。要建立党委统一领导、各主管部门协调配合、全社会积极参与的领导体制和工作机制。其次，政府要加大投入力度，支持爱国主义教育基地的建设。爱国主义教育基地是进行爱国主义教育、革命传统教育以及精神文明建设的主要阵地，是弘扬和培育民族精神的主要阵地，其社会效益是十分巨大的。最后，政府应鼓励社会力量、民营资本参与爱国主义教育基地的建设。当前，爱国主义教育基地普遍存在资金紧缺的问题，仅靠政府的那点投入难以支持其长远发展。充分利用社会力量和民营资本将是个不错的选择。笔者认为，教育基地可以大胆地把基地后勤推向市场，吸纳民间资本，通过市场化运作，较好地化解矛盾。

二、坚持“三贴近”原则，改进创新，增强爱国主义教育基地的影响力和感染力

“三贴近”即贴近实际、贴近生活、贴近群众。随着改革开放和现代化建设的不断深入，随着群众文化生活水平的提高和高新技术在人们日常生活中的广泛应用，广大干部群众特别是青少年的知识背景、心理状态、思维方式和信息渠道正在发生深刻变化，给爱国主义教育基地的建设提出了新的更高的要求。坚持“三贴近”原则，改进创新，提高爱国主义教育基地的影响力和感染力，真正实现思想性、艺术性和观赏性的有机统一，是加强爱国主义教育基地建设的必然选择。因此，我们的各类教育基地建设，必须用时代发展的要求审视教育内容，以改革创新的精神完善教育形式，不断研究新方法，解决新问题，开辟新途径，使教育基地的工作更加贴近群众实际，具有针对性和实效性。 首先，要改进陈列方式、创新展示手段、丰富展出内容。各类教育基地要从改进陈列方式、创新展示手段、丰富展出内容等方面入手加强建设，努力做到优良传统与时代精神相结合，思想教育与实践活动相结合。要综合运用多种形式和“声、光、电”等科技手段，解决陈列内容陈旧、手段方式落后的状况，在艺术设计、实物制作、展品布设、灯光配备等环节，给观众以强烈的视觉印象和更多的信息，努力增强文物展示的现场效果。 其次，要开辟双向渠道，共建共育。要创新思路，在更好地做到“请进来”的同时，实施“走出去”战略，增强教育基地的辐射力和影响面。要与社区、学校、部队、机关、企事业单位等联手共建教育基地，制定共建计划，签订共建协议，确定联络员和辅导员，以此来增强工作的组织性和计划性，开展多种形式的共建共育活动。各教育基地还要积极创造条件，走进农村，多办一些农民喜闻乐见的临时展览、流动展览。

三、坚持社会效益优先的原则，做好公益服务

爱国主义教育基地传承着悠久的历史文化，记述着中国人民奋发图强的光辉业绩，是激发爱国情感、培育民族精神、陶冶道德情操、提升品德修养的大课堂。

四、爱国主义教育基地要苦练“内功”，加强自身建设

14.科普教育基地学习计划 篇十四

7月8日,市支队组织优秀党员及优秀党务工作者到建宁全国爱国主义教育示范基地进行红色教育。

我怀着庄严和肃穆的心情踏进基地,这里绿树成荫,首先映入眼帘的是巨型烈士雕塑群像,雕塑活龙活现,展示着当时革命烈士坚贞不屈、冒着敌人炮火勇敢向前的革命精神。雕像周围松柏常青,象征着革命烈士的忠魂永垂不朽,象征着烈士精神与天地共存,与日月同辉。

沿着青石小道,来到一座天主教堂。这是当时红军反围剿和红军长征时重要基地。我怀着崇敬的心情听取了革命烈士的先进事迹,参观了毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家居住的场所、用过的器具、珍贵图片和文献资料,心灵经受着巨大的震撼。特别是看着当时他们简单、朴素的住所和器具,可以想象到当时共产党人的艰苦和那种为革命事业坚定的信念,给予我极大的震撼。

通过这次爱国主义教育学习,使我更加坚定了共产主义信念,深刻认识到没有中国共产党的领导,就没有今天稳定的社会建设。时刻提醒自己要永远保持艰苦奋斗的本色,永远保持积极进取的精神。

15.警示教育基地测试学习资料 篇十五

一、填空题

1、党员领导干部必须坚持全心全意为人民服务的宗旨，立党为公、执政为民。

2、执政党的 党风 关系党的生死存亡。坚决惩治和有效预防腐败，是党必须始终抓好的重大政治任务。

3、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》于2010年1月18日颁布实施。

4、修订后的《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，由中共中央、国务院于2010年11月10日颁布施行。

5、《廉政准则》中明确规定了党员领导干部从政行为8个“禁止”、52个“不准”。

6、各级党员领导干部要认真贯彻执行《廉政准则》的各项要求，严于律己，洁身自好，自觉接受监督，严格要求配偶、子女及其配偶、其他亲属以及身边工作人员，坚决杜绝违反《廉政准则》行为的发生。

7、《中国共产党纪律处分条例》第二章第十条对党员的纪律处分分为五种：(一)警告；(二)严重警告；(三)撤销党内职务；(四)留党察看；(五)开除党籍。

8、《廉政准则》对于保证党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制具有重要的促进作用。

9、党员领导干部违反《廉政准则》的，依照有关规定给予批评教育、组织处理或者纪律处分，涉嫌违法犯罪的，依法追究其法律责任。

10、党员领导干部应当向党组织如实报告个人有关事项，自觉接受监督。

11、促进党员领导干部廉洁从政，必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，按照建立健全惩治和预防腐败体-1-

系的要求，加强教育，健全制度，强化监督，深化改革，严肃纪律，坚持自律和他律相结合。

12、实行党风廉政建设责任制，要坚持党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与。

13、要把党风廉政建设作为党的建设和政权建设的重要内容，纳入领导班子、领导干部目标管理，与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和业务工作紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。

14、实行党风廉政建设责任制，要坚持集体领导与个人分工负责相结合，谁主管、谁负责，一级抓一级、层层抓落实。

15、领导班子对职责范围内的党风廉政建设负全面领导责任。

二、选择题

1、《廉政准则》适用于（ABCD）、审判机关、检察机关中县（处）级以上党员领导干部；人民团体、事业单位中相当于县（处）级以上党员领导干部。

A、党的机关B、人大机关

C、行政机关D、政协机关

2、《廉政准则》规定，禁止党员领导干部利用职权和职务上的影响谋取不正当利益，不准有哪些行为？（ABCDEF）

A、索取、接受或者以借为名占用管理和服务对象以及其他与行使职权有关系的单位或者个人的财物

B、接受可能影响公正执行公务的礼品、宴请以及旅游、健身、娱乐等活动安排

C、在公务活动中接受礼金和各种有价证券、支付凭证

D、以交易、委托理财等形式谋取不正当利益

E、利用知悉或者掌握的内幕信息谋取利益

F、违反规定多占住房，或者违反规定买卖经济适用房、廉租住房等保障性住房

3、党员受到警告或者严重警告处分，（A）年内不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于其原任职务的党外职务。

A、一年B、二年

C、三年D、四年

4、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》规定，领导班子、领导干部违反或者未能正确履行规定第七条规定的职责，有下列情形之一的，应当追究责任：(ABCDEF)

A、对党风廉政建设工作领导不力，以致职责范围内明令禁止的不正之风得不到有效治理，造成不良影响的B、对上级领导机关交办的党风廉政建设责任范围内的事项不传达贯彻、不安排部署、不督促落实，或者拒不办理的C、对本地区、本部门、本系统发现的严重违纪违法行为隐瞒不报、压案不查的D、疏于监督管理，致使领导班子成员或者直接管辖的下属发生严重违纪违法问题的E、违反规定在经济实体、社会团体等单位中兼职或者兼职取酬，以及从事有偿中介活动

F、离职或者退休后三年内，接受原任职务管辖的地区和业务范围内的民营企业、外商投资企业和中介机构的聘任，或者个人从事与原任职务管辖业务相关的营利性活动

5、《廉政准则》的贯彻实施由谁负责。（B）

A、党的纪律检查机关B、各级党委（党组）

C、各级党委、政府

6、实施责任追究，要实事求是，分清（ABCD）？

A、集体责任B、个人责任

C、主要领导责任D、重要领导责任

7、有以下哪种情形的，应当给予开除党籍处分？（ABC）

A、因故意犯罪被依法判处《中华人民共和国刑法》规定的主刑（含宣告缓刑）的B、单处或者附加剥夺政治权利的C、因过失犯罪，被依法判处三年以上（不含三年）有期徒刑的8、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》规定，单独受到责

令辞职、免职处理的领导干部，几年内不得重新担任与其原任职务相当的领导职务？受到降职处理的，几年内不得提升职务？（A）

A、一年内、二年内B、一年内、一年内

C、二年内、一年内D、三年内、二年内

9、党员受留党察看处分，其党内职务（C）。

A、仍保留B、降职C、自然撤销

10、领导班子主要负责人是职责范围内的党风廉政建设第一责任人，应当怎样履行责任？（ABCD）

A、重要工作亲自部署B、重大问题亲自过问

C、重点环节亲自协调D、重要案件亲自督办

11、纪检监察机关（机构）、组织人事部门协助（A）开展对党风廉政建设责任制执行情况的检查考核，或者根据职责开展检查工作。

A、同级党委（党组）B、上级党委（党组）

C、同级政府D、上级政府

12、《中国共产党纪律处分条例》规定，有下列哪几种情形的，可以依照规定从轻或者减轻处分：（ABCDEF）

A、主动交代本人应当受到党纪处分的问题的B、主动检举同案人或者其他人应当受到党纪处分的问题，经查证属实的C、主动挽回损失或者有效阻止危害结果发生的D、主动退出违纪违法所得的E、有其他立功表现的F、条例分则中另有规定的13、《廉政准则》规定，禁止违反规定干预和插手市场经济活动，谋取私利。不准有下列行为哪些行为？（ABCDE）

A、干预和插手建设工程项目承发包、土地使用权出让、政府采购、房地产开发与经营、矿产资源开发利用、中介机构服务等市场经济活动；

B、干预和插手国有企业重组改制、兼并、破产、产权交易、清

产核资、资产评估、资产转让、重大项目投资以及其他重大经营活动等事项；

C、干预和插手批办各类行政许可和资金借贷等事项；

D、干预和插手经济纠纷；

E、干预和插手农村集体资金、资产和资源的使用、分配、承包、租赁等事项。

14、《中国共产党纪律处分条例》规定，有下列哪些情形的，可以依照规定从重或者加重处分：（ABCDEF）

A、强迫、唆使他人违纪违法的B、串供或者伪造、销毁、隐匿证据的C、阻止他人揭发检举、提供证据材料的D、包庇同案人员或者打击报复批评人、检举人、控告人、证人及其他人员的E、有其他干扰、妨碍组织审查行为的F、条例分则中另有规定的15、《廉政准则》规定，禁止党员领导干部私自从事营利性活动，不准有下列哪些行为？（ABCDEF）

A、个人或者借他人名义经商、办企业

B、违反规定拥有非上市公司（企业）的股份或者证券

C、违反规定买卖股票或者进行其他证券投资

D、个人在国（境）外注册公司或者投资入股

E、违反规定在经济实体、社会团体等单位中兼职或者兼职取酬，以及从事有偿中介活动

F、离职或者退休后三年内，接受原任职务管辖的地区和业务范围内的民营企业、外商投资企业和中介机构的聘任，或者个人从事与原任职务管辖业务相关的营利性活动

三、简答题

1、简要回答《廉政准则》规定的“8个禁止”内容。

（1）禁止利用职权和职务上的影响谋取不正当利益；（2）禁止私自从事营利性活动；（3）禁止违反公共财物管理和使用的规定，假公济私、化公为私；（4）禁止违反规定选拔任用干部；（5）禁止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益；（6）禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费；（7）禁止违反规定干预和插手市场经济活动，谋取私利；（8）禁止脱离实际，弄虚作假，损害群众利益和党群干群关系。

2、简要回答领导班子、领导干部在党风廉政建设中承担的领导责任。

（1）贯彻落实党中央、国务院以及上级党委（党组）、政府和

纪检监察机关关于党风廉政建设的部署和要求，结合实际研究制定党风廉政建设工作计划、目标要求和具体措施，每年召开专题研究党风廉政建设的党委常委会议（党组会议）和政府廉政建设工作会议，对党风廉政建设工作任务进行责任分解，明确领导班子、领导干部在党风廉政建设中的职责和任务分工，并按照计划推动落实；