小学班主任个人工作心得体会20

小学班主任个人工作心得体会20（精选16篇）

1.小学班主任个人工作心得体会20 篇一

关于班主任个人工作心得体会

早恋在校园已不再是什么新鲜词语了，对于中学的班主任，对学生之间的早恋，仍颇为头疼。因为像此类事情，班主任介入是深不得，浅不得。

恋爱本身是一件美好的事情，爱情本来就是千百年来人类亘古不变的主题。而中学生又处于青春期，随着身体、生理的成长。对异性他们渴望了解、渴望交往。人是情感动物，在交往过程中难免产生感情，而对感情他们又是无法把握，于是，早恋了。

早恋的情况有许多中，对待这样的事情一定不要急，切忌方法简单粗暴。曾经我的一个男同学和一个女同学，两人的关系很好，但没有到恋爱的关系，只是整天打打闹闹，玩玩笑笑。但我们的班主任确认为他们恋爱了，谈过几次话，效果不佳，于是就在班会上，含沙射影，甚至点名批评。最后，这两个同学像是报复，竟真地谈起了恋爱。毕业后就结了婚，现在他们说起还是班主任做的媒。如何鉴定学生之间的关系，是比较难的，两人的关系到底是友谊还是爱情，靠主观的判断是很难完成的。与其对这类问题回避，不如摆出来大大方方的谈，谈透谈明白。

于是我在本学期的一次班会上，开了题为：“我真的爱你，毕业后我们再相爱”的主题班会，在这次班会上我与学生平等交流，就爱情这个问题大家畅所欲言。我不知道是谁了，记得她说：“我喜欢与男孩子交往，因为他们宽宏大量，不斤斤计较，要说到恋爱好像头脑里没有这个概念。”有一个同学这样问我：“我们在语文课中经常学习爱情作品，爱情都是神圣的，那为什么对我们谈恋爱如此反对?”我很感谢这位同学的问题，于是借此机会，我说：“我们每个人，在人生中都有不同的阶段，在每个阶段中都有不同的生活内容，而此时我们的生活目标是努力充实自己，首先让自己心身成熟。而爱情迟早都会来的，但学习的机会却是一纵即失，抓住机会，才能赢得明天。”

在全班讲透恋爱后，还对个别有此类苗头的同学重点帮助。我班里有一个女生，一次偶尔的机会，她在作文透漏她在苦恼中，开始我没有理只是在给他推荐了些文学作品。后来从侧面打听了他们二人的事，然后就事论事与她谈了许多。这是一次非常成功的谈话，因为谈话中没有武断地训斥，也没有不分青红皂白的批评，而是以“理”打通学生的思想，使这位男生沿着“理”的道路重新找回了自我的位置，重又回到正确的轨道上来。这一番谈话产生了巨大的效果，因为，把道理说得透，讲得清。用道理解开了学生心中的“死疙瘩”，自然会取得好效果。 许多班主任在实际工作中忘记了这个教育原理，在实际工作中，不通情理，不讲道理，只会发脾气。动不动就是请家长，动不动就把矛盾上交政教处。学生口服心不服，表面服从，而内心逆反。

唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”经常被我们的班主任老师引用来说明班主任工作的渗透艺术，我认为非常贴切。我们大都有过雨中春游的经历，细细的春雨，柔柔的春风，说是雨又像雾，说是雾又分明听到了雨声。不用打伞，但过不了多久，衣却湿透了。这就是春雨。班主任的工作应该像春雨一般滋润学生的心田。 班主任对待学生，尤其是对那些感情迷茫的学生，不要简单粗暴，不管学生接得接不住，受得受不了。

列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

我做不了完美的教师，但我会努力使自己成为一个亲近学生的教师。

通过一学期紧张而又忙碌的教学工作，终于可以开心的拥抱暑假了。作为三年级的班主任，就本班本期的班主任工作总结而言，主要有以下几个方面：

一、学生基本情况分析

我所担任的三年级，总体上女生的学习习惯和学习成绩都稍好于男生，但男生的思维总体上比女生要好些。

二、班级建设管理方面

1、民主选举班干。

开学一周，我班通过全班的民主选举，选举出了大家都认为比较满意的班委班干部，组建了优质的班级核心。同时又选举产生了小队长，小组长等，完善了中层班干部的.配制。明确了各自的职责权利，进行了相应的班干部培训，顺利开展了班务工作。

2、民主制定班级规章制度。

利用开学第一周的班会，通过大家讨论的形式，民主制定了班级规章制度，一共十条，完善了班级的制度建设，明确了各自应该做什么，不应该做什么，做到奖罚分明。从这一学期的班级管理来看，完善的规章制度保证了班级的良好发展。

3、组建学习兴趣小组。

我班以相邻的四人为一个学习兴趣小组，民主选举小组长，建立了学习兴趣小组的学习制度，确定了辅导人员和被辅导人的名单，并确立了达到的目标。通过一学期的工作情况看来，各兴趣小组都达到了预定的目标，完成了我给予的任务。

4、开好每周一次的班队会。

在班长和中队长的共同组织下，在全班同学的共同支持下，我班每周一次的班队会都顺利开展。主题活动灵活多样，内容丰富多彩，活动形式兼顾全部学生，使得各层次的学生都积极参与，使得学生在不同的班队会中不断提高了能力，同时还丰富了知识，达到了共同、全面进步的目标。

5、办好每月一次的黑板报和学习园地。

根据学校要求，在我班干部的带领下，我班认真办好了每月一次的黑板报和学习园地，做到了在数量和质量都有大的提升，培养了学生的实践能力，促进了学生的全面发展。

6、认真做好每次清洁卫生。

我班把清洁卫生工作列入对个人的考评，所以我班的每次清洁卫生都做得相当的彻底，真正做到了认真干好每次大扫除，认真对待每天的劳动卫生，同时搞好个人卫生，为学习创造了良好的学习环境，养成了良好的个人卫生行为习惯。

7、认真做好安全工作。

从开学到放假，我班一直抓好安全工作，适时地进行了相应的安全教育，通过举事例等教育学生注意安全，做到安全第一，生命第一。由于安全工作做得比较扎实，本学期我班一直无不安全事故发生。

三、成绩方面

通过师生一学期的共同努力，我班在本学期取得了优异的成绩。极大地提高了学生的学习积极性，培养了学生良好的竞争意识，由于我班的突出表现，我班在这学期被评为了学校先进班集体。

四、稍不如人意处

虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。我想在工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

初三，是初中阶段学习关键的一年。创建一个良好的学习生活氛围，将有助于学生们以后的升学和生活。在多年的班主任工作中，我总结出以下三点：

首先，让学生自己来管理自己，让所有的学生都参与到自己的班级管理中，让他们明白班级是每一个人的，任何一个学生都不是在别人的管理下学习。我在班上培养了两位精干的班干部，制定了切实可行的“班级考评制度”。班干部为了证明他们的能力，尽其所能，把工作做得非常到位，这样也给我有更多的时间和精力来考虑其他事情。

就拿棘手的排座位来说吧，班里的纪律委员张梦云说了算。我当着全班同学的面说过：纪律委员绝对要遵守公平、公开、公正的原则，如果大家觉得哪次不够公平，私下可以来找我。至今，从来没有学生在座位问题上闹过情绪。

其次，引导学生自觉地将“快乐学习”理念融入到学习中，让学生自己喜欢学习，喜欢超越别人。我一向反对死看着学生，吓唬学生去听讲，去完成作业。试想，每天在老师的看守下，学生的学习动力能坚持多久呢?我让孩子们用心感受课堂上的“快乐”，品尝到学习的快乐。但是，快乐学习的前提必须是对每一位老师、每一门学科感兴趣。我经常利用班会课，让学生们谈谈我们的任课老师，当然最终要逐渐引导他们感受老师的辛苦，并更多地看到老师的优点，他们喜欢老师了，才能喜欢这门功课，自觉地听好课。

第三，教学生学会做人。我传达给学生这样的信息：老师评价一个好学生不是看你考试成绩的好坏，而是看你是否诚实正直、努力上进、热爱班级。我常在历史课、班会课上讲一些伟人的故事，抛砖引玉后让学生进行讨论，讨论中他们就能总结出最基本的做人道理，做事原则。所以，我们班的学生，无论是成绩优劣，家境贫富，他们基本都能做到平等的、友好的交往。

现在我们的班级在老师和学生的共同管理下，比过去已有了很大的进步，基本能做到：没有老师的课堂，学生也能主动学习;对于学校的集体活动，学生能踊跃参与;区运动会上，我们班王晨、苗杰两位同学分别取得跳远、800米第一名的好成绩，为学校为班级赢得了荣誉!

2.小学班主任个人工作心得体会20 篇二

1 对学生的思想教育工作不容忽视

一个班级就是一个小社会, 既然是社会就存在着如何对它进行管理的问题。学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才, 在很大程度上取决于对学校德育的管理。管理得好, 班级就安定团结、奋发向上, 反之就班风不稳、一盘散沙。学生的主要任务是学习, 一天中大部分的活动是学习活动, 因此培养班里浓厚的学习风气是至关重要的。在班级中我经常开展学习竞争、树立榜样的活动, 形成一个良好的竞争氛围。如我通过对考试的情况进行分析, 使每个学生都明白争当先进光荣, 学习落后要有紧迫感。我要求每位同学都应该力争上游, 以争取进步为荣, 造成人人争先进, 个个当“三好”的美好局面。如有一个姓五年级学生, 头脑确实有点聪明, 但该学生心思不在学习上, 由于父母在外打工, 哥哥在上高中, 现在的高中生都在学校住宿, 平时不能回家, 只有周末才能回家, 家中就只有他和爷爷奶奶在一起, 他有时到街上游荡, 到营业场所玩电子游戏, 他觉得电子游戏越玩越好玩, 以致发展到一发而不可收拾, 整天沉溺于电子游戏机室内。按照学校的要求教师要对每位同学进行严格的考勤, 对于一些爱旷课、纪律较差的同学, 先采用和平的方式解决, 如果行不通就采用非和平的方式加以解决, 先谈心、打电话到学生家告诉其家长不行的情况下上报给学校, 软硬结合。一个学期下来, 这个学生逐渐地把心思放到了学习上, 也不去网吧了, 这个案例给了我们很大的启发, 对于教师, 加强学生的思想教育工作非常重要。小学生由于年龄和身心发展的差异, 这就要因材施教, 具体引导, 对于那些有上进心, 但基础较差的学生, 用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励, 逐渐增强他们的信心, 同时利用每周班会课学习有关政治、时事理论, 开展形势教育、法制教育和理想信念教育, 提高学生的政治觉悟和认识, 加强政治观念, 使每个学生都有一个清醒的政治头脑。教师是学生最直接的榜样, 他对学生的“身教”比“言教”的影响更大。班主任工作责任大、难度也大, 需要班主任有较强的责任心耐心去不断了解学生、把握学生, 寻找教育的突破口, 要牢牢确立“一切为了学生, 为了一切的学生, 为了学生的一切”的思想, 切实做好小学生的思想政治教育工作。把德育渗透于教育教学的各个环节, 贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面, 增强德育工作的针对性和实效性, 达到标本兼治的目的。

2 班上出现的问题要灵活处理

每位班主任总会遇到天天有学生打架, 骂人这样的事情发生。许多教师一般都是把这些学生叫到跟前, 弄清事情的经过, 就会对先犯错的学生进行耐心的说教或严厉的批评。但是, 由于小学生辨别是非能力、自我控制能力都比较差, 以我为中心, 自私性强。先错的学生认为自己先动手或动嘴, 但后来也吃了亏, 也被打过或骂过, 老师又批评了他, 总会出现不服气, 过段时间总会犯同样的错误。经过多年的探索, 学生之间的吵架, 我就用“换位思考”的方法进行教育。学生比较天真, 喜欢给同学们取绰号, 而经常由于互相之间取一些不文明的绰号, 会引起纠纷的事件也比较多, 很多老师遇到这样的情况, 每当我遇到这样的情况, 我就会及时向全班进行讨论教育。问学生:“有人取你这样的绰号时, 你会愿意吗?”一般大家都会回答:“不愿意。”“那么有些同学为什么自己都不愿意的事, 还要去说别人呢?老师希望以后当你做每一件事, 说每一句话时, 多想想, 我这样做, 这样说, 会不会对别人产生伤害和误会, 如果别人这样对我, 我会怎么样呢?或者要是别人对你说了一些你不愿意的话, 或做了你不愿意的事, 你应该冷静的想想别人是善意还是恶意的。如果是善意的, 那就原谅对方, 并向他说明自己的想法, 宽容对待对方, 生活中多一些互相理解。教师要善于抓住儿童的心理特点, 特别注意在日常活动中进行品德教育, 这对学生形成良好的品德有重要作用及深远影响。

3 要呵护爱护学生

作为班主任, 要学会热爱学生, 关心学生, 理解学生, 做学生的知心朋友。要把别人的孩子看作自己的孩子一样进行关心爱护。关心那些学习暂时困难有过失的学生。平时多注意他们, 多跟他们谈话, 多指出他们的优点、闪光点。使学生感觉到老师处处都在关心他们, 对他们没有歧视。班主任在与学生的交谈过程中, 我们一方面要唤起学生深刻的理性思索, 另一方面要给学生造成强烈的情绪体验, 这就要求班主任要走进学生的心灵世界, 关心学生, 爱护学生, 到达最敏感的区域。作为教师也应该设身处地多为学生着想, 例如, 有的班主任先用日记方式进行文字语言的交流来打开学生的心菲, 然后再和学生面对面的语言交流, 让学生说出内心的困惑和顾虑, 进而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 激励学生为理想而不懈努力。毕竟小学生是缺乏自觉性, 缺乏自控能力的, 作为班主任更应该顾全大局。

4 批评学生要讲究策略

德育是抚育心灵的教育, 教师特别是班主任作为一种具体的形象, 具有暗示作用和感染力量, 会直接影响到学生对人性善恶、社会伦理等价值取向的真切感知, 在运用批评时, 一定要讲究方式方法, 注意批评的艺术, 以防止学生产生厌学的心理, 避免恶性循环, 以期取得好的效果。对课堂上轻微违纪的学生, 可以采用暗示的方法, 用代言、用体态语言给其警告, 以保护其自尊心, 对犯错误的学生要指出他的错误在哪里, 为什么错, 首先要稳定情绪, 使其情绪平静下来后, 再心平气和地和他谈话。谈话时就事论事, 不扩大范围, 不揭老底, 晓之以理, 动之以情。要指出他哪里不对, 也可以指出他的其他优点来比较, 使其感觉到老师的批评是关心他、爱护他。班主任应该讲明道理, 提高他们思想认识水平, 自觉地改正错误。要说服教育, 以理服人, 教师应搞好班集体的建设, 培养学生的集体观念和集体责任感, 树立良好的班风、学风, 同时能够逐步培养学生的自我教育, 自我管理能力。

学校教育无小事, 学生成长是大事, 只要我们在自己工作的领域内着眼于解决实际问题, 大胆进行实践, 就能引发教育大问题的突破性思考, 使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发长的合格的新世纪人才。

摘要：班主任是班级工作的领导者, 也是学生走向未来的领路人。小学班主任工作更是艰辛而复杂, 本文对如何更好的管理班级, 使同学们成为有理想守纪律的优秀人才, 提出了自己的一些心得体会。

3.小学班主任德育工作体会 篇三

关键词：班主任 环境 宽容

对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.

二、良好的氛围和环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

四、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

五、倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

4.班主任带班个人工作心得体会 篇四

一、抓好学生日常行为规范，及时解决问题。

由于中途接班，学生的思想及家庭状况不清楚，同时缺乏班级团队建设的经验，学生到了初三，思想起伏较大，对学校和老师设置的条条框框非常反感。那么，班主任就需要以每周五的班会课作为契机，严格班规规定，纪律检查，在课余时间多疏导，排解学生的思想滞碍，同时，班主任自己首先要做出表率，规定时间学生必须进教室，班主任也必须身体力行，所以，日常行为的培养一是严格要求学生，二是严格要求自己。

二、用自己真情实意去体贴和感化学生，走进学生心灵深处。

应该放下师长架子的时候必须放下，和学生推心置腹打成一片，做学生工作时口服心服，动之以情，感之以理，用班主任的人格力量去感化每一位学生，做他们真正的良师益友。

三、培养学生积极健康的心理，平等地对待每一位学生。

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主，无论是优生还是差生，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。班主任以自己切身的体验引导学生，鼓励他们以一种积极的心态和高尚的斗志面对人生，直视挫折。同时，结合他们的实际情况帮助他们树立人生的志向与目标。

四、抓好后进生的转化工作。

三好学生的重中之重就是突出重高，但学习成绩靠后的“双差生”，更需要班主任拥有独到的眼光发现他们身上的闪光点，加以培植，又要严格要求他们的纪律和日常行为，争取做有松有紧张驰适度，并且要尊重后进生的人格，多激励，多表扬。

五、培养学生良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为主动学习。

2、让学生掌握学习方法，坚决反对“死整”。

3、鼓励竞争，强大自我，挖掘学生学习的潜能。

4、防止偏科，均衡发展，这一点极为重要。班主任是学生的“营养师”，合理协调搭配学生的各方面“营养”，强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，班主任要与各科任教师保持紧密联系，把握偏科学生情况，共同出谋划策。

5.七年级班主任个人工作心得体会 篇五

我们班的班规班法是上学期由班委会同学一起制定的，也是全班同学必须遵守的，还是由学生自己掌握执行的有班级特色的规章制度。通过上学期一个学期的实施，班规班法起到了它对班级同学行为的规范作用，通过班规班法的实施，锻炼了学生执行规章制度的能力，锻炼了每个条款中执行人和监督人严格执法、秉公办事的能力，为班级形成良好的学风，体现班级“真实”的班风都起到了积极良好的效果。本学期，在班委会同学的建议下，在全体班级同学的认可下，我们对上学期的班规班法进行了必要的修改和完善：一是对违反纪律的同学，采取了功过可以相抵的办法，体现了允许学生犯错的思想，也体现了班级中以学生为本的管理思想。二是每天放学前要求值日班长宣布今天班轨班法执行的情况，对于执法不严或徇私枉法现象提出质疑，也提醒了违法制度的学生注意今后的改正。总之，学生自己制定和共同维护实施的班规班法，本学期通过不断完善的方法让它更加公平、公正和公开，也不断提醒着全体同学，每个人都是规章制度的维护者，是规章制度的被管理者，更是规章制度的受益者，相信这样的坚持一定可以督促学生养成良好的学习、行为习惯，为培养学生的自律、自制起到重要的作用。

二、带领同学们积极组织并参加各种有益活动，培养学生的自主意识。

学期初，根据学校团委和政教的工作计划，将本学期的主要工作布置给不同的班委会成员，有：黑板报，布置给宣传委员;教室外展板的更换，布置给文艺

委员;新团员的发展和团支部的建立，布置给团小组长;学生每周评比分数的汇总，布置给副班长;每天的卫生打扫，布置给卫生委员;班级的纪律和眼保健操，布置给纪律委员;每周的学习评比，布置给学习委员等等，学期结束时，对以上同学的工作进行民主评议。奖优罚劣。通过这样的布置，每个班委会同学对自己本学期的主要工作做到了心中有数，就这样，学生自主组织了很多活动，都取得了不错的成绩，这是班委会同学的功劳，也是每个同学努力的结果，我想，通过这些活动的组织，和这些活动在学校内得到的评价结果，同学们会在活动的过程中获得经验，反思得失，产生凝聚力，这些是书本上无法学得的宝贵经验，也将是培养学生自主意识的开始。今后，我还将主要继续依靠学生组织和完成学校的各种有意活动，即使是活动结果不是总尽如人意，也要坚持这种做法，班主任尽量做一个出主意，想办法，帮助学生完成任务的配角。

三、加强家校联系，形成合力，提升教育效果。

家长会中，我告诉家长：“您对我教育的态度，直接决定了我的教育效果。”希望通过这些话引起家长的注意，其实，对学生的教育家长和学校形成合力时效果是最明显的，如果各说各话，将直接导致学生不知道该听谁的话，该如何去做，最后导致学生只按照自己的想法去做，那时的教育和引导也就没有了任何效果，所以，本学期我仍然不断通过飞信平台、通过电话联系，通过部分家长的家长会，通过个别家长的谈话交流，通过家访等形式，将自己的教育想法和方式告诉家长，期望得到家长的理解和支持，将孩子在学校的表演通知家长，让家长更多的了解学生在校的表现。尤其是学校的开放日期间，我通过飞信通知家长，希望有时间又一直关注者孩子学习情况的家长能够到学校听课，了解老师们授课方式的转变，了解孩子在课堂上的表现，从而更好的配合教师的教学和教育工作，完成学生不断的完善和提高。

四、把竞争引入到教学和管理的各个方面。

每周的学科竞赛、学习和纪律的评比、座位的编排，在这些方面我总是希望能把竞争引入到学生中来，希望他们能及时发现身边和自己差不多的同学的变化，希望他们能看到同学们身上的优点，不断完善自己，学会与人相处，学会用良性的竞争来刺激自己的潜能，让潜能更多的释放出来。竞争的课堂是高效的课堂;竞争的学生是精神焕发的学生;竞争的学生会想尽千方百计完成教师的任务;

敢于与人竞争的学生也是自信的学生;良性的竞争可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。

6.高一班主任个人工作体会 篇六

有人说，天下最小的主任当算班主任;那我说，天下最多的小事，当属班级中的小事。班级管理工作真可谓是千头万绪，即使像我们无为中学这样的半寄宿制的省级示范高中也不例外，每天七节课，二次眼保健操，早读和两段晚自习，周一升旗仪式和周五的大扫除等等。如果班主任工作不从小事着手，那么班级管理无从谈起;如果班级管理仅从小事着手，那么班主任就可能会被杂务缠身，整天疲于奔命。

虽然我校的学生入学时文化课基础都相对不错，但是作为高一新生，却面临着初中生和高中生角色的转变，要适应新的环境与集体，养成新的学习习惯，培养训练新的学科思维，改正初中阶段的“小毛病”等诸多难题。因此，高一年级的班主任工作相对又更加繁忙，如果班级管理工作能做到小处着“手”与大处着“眼”相结合，则效果较好。

所谓小处着“手”，就是规范学生的具体行为并提供保证这些行为实施的客观条件，不让学生有“巧妇难为无米之炊”的尴尬与困境。所谓大处着“眼”，本人是这样理解的：人是思想动物，有什么样的思想就会有什么样的行为;同样有什么样的行为背后一般也有相应的思想作指导，哪怕是潜意识的。所以对待学生日常生活中的小事，应该同时上升到思想的层面上，即所谓的规范“行为”与管理“心灵”相结合。下面就本人在这一学期来的几件小事谈谈自己的体会：

一、维护好班级卫生。

作为一名无为中学的新生，首先感受到的是无中校园浓郁、优雅、大气的育人环境，但与他们最密切的还是班级环境，而班级环境的最基本要素就是班级卫生。因此，开学之初我就和同学们一道制定了班级卫生公约，并添置了履行该公约的物质条件，如：买了两把小毛刷(用来刷黑板下边条的粉笔灰)，在班级木门的后面系上绳子，挂上几条旧毛巾，从家里带来了一个大的塑料桶(供大扫除时洗拖把使用)，和一个分装粉笔的塑料盒等;每天要求值日生擦完黑板后拍打黑板擦和扫除黑板下边条上的粉笔灰;最初的几次大扫除，我和卫生委员一道指导大家劳动，提出具体要求和打扫标准。

同时，从大处着眼，在班会上我就保持班级卫生作了认识上的统一：

“首先，一个人的品位可以从这个人的穿着上看出个大概，我们班同学的穿着不论新旧，都很干净整洁。高一(7)班教室的卫生就好比我们这个班集体的穿着，我们能容忍它邋遢，肮脏吗?如果那样会体现我们高一(7)的什么品位呢?

其次，有调查显示，人在一个较肮脏的环境中，更容易破坏环境，觉得随手扔垃圾是理所当然的事，从而制造更多的垃圾;人在一个干净整洁的环境中，就会更爱惜周围的环境。现代人的生活都追求一个窗明几净的环境，我们愿意坐在一个垃圾堆上学习吗?大家都来制造更多的垃圾吗?

再次，你们在初中有过黑板怎么擦也擦不干净，坐在后排或者视力不太好的同学就是看不清黑板的经历吗?那是因为黑板擦上的粉笔灰太多的缘故，所以要求值日生擦完黑板后一定要拍打黑板擦。在初中你多少时间值日一次?一般一周一次或者三四天一次，对吧?你觉得对你的学习有影响吗?可能有点。

综上所述，同学们是希望在干净整洁的环境中保持和爱护它，还是愿意在肮脏的环境中多制造垃圾，从而投入更多的时间来打扫它呢?我想答案是毋庸置疑的。所以，我建议平时大家都养成随手把垃圾扔到指定的垃圾桶中，保持好班级干净整洁的环境;每周一次扫地和大扫除同步，但务必要求值日生热爱打扫卫生，高质量的完成任务，真正体现出“人人为我，我为人人”的劳动理念。

经过一学期的试行，值得欣慰的是，我班从开学到现在，在学校的所有卫生检查中都是“最清洁”。更难得的是在学校运动会期间，我班服务台周围也是很干净，同学们用装水果的塑料袋和装矿泉水的箱子把产生的垃圾都装走了。

二、养成良好的学习习惯。

刚进入高一的新生，往往都有这样或那样的不良的学习习惯，比如有的上课不记笔记，只带耳朵听;有的时常忘带课本、资料或者笔记本，把笔记记在纸片上，回去再整理;有的上课不认真听讲，课后花时间“狠”学，以此让人感觉他很聪明;有的是初次过集体生活，晚自习时间总是和同桌有聊不完的话题，还打着讨论题目的幌子，难以静下心来学习;有的同学不愿意交作业，认为写作业太浪费时间等等。

为此，我从小处着“手”，把学生按座位编了号，编制了《作业缺交登记表》(见附表一)，让课代表登记每次缺交同学的代码，不交作业的同学就一目了然了;让课代表提前一天在黑板上写明第二天要带的书籍和资料;本人不定期的巡查各学科作业的完成情况;晚自习让值日班长记录讲话聊天的同学代码，填写《学生违纪情况登记表》(见附表二)，并结合自己的不定时巡视，每个月统计通报等等。

同时，我在班会上或者与学生的个别谈话中，侧重从大处着“眼”：

你们在初中都是班级或者所在学校的佼佼者，身上存在着这样或者那样的小毛病，老师或许认为是白玉微瑕，或者是爱屋及乌，对你的小毛病，熟视无睹了，但存在小毛病对你高中阶段的学习会有很大影响，甚至成为你向最终目标迈进的绊脚石。

有的同学可能会说，我初中那么辉煌，也没觉得自己身上有什么坏习惯呀?我提醒同学们：“首先，初中你们一个班或者一个学校多少人?你的竞争范围是很小的，高中阶段你们都是全xx县的精英学子，你的竞争范围大了，对手强了，你该怎么办?

其次，初中学习的知识少，凭点自己的小聪明就可以取得很好的成绩，而高中的`知识，比初中多得多，我们谁也不比谁聪明多少，谁也不比别人笨很多，那么我们比的是什么呢?如果把我们的高中生活比喻成马拉松长跑的话，时间乘以速度等于距离，对于我们的学习，可以把速度改成效率，你凭什么提高你的效率?只有习惯，优良的习惯可以让你提高学习效率，事半功倍。

再次，人生的高中阶段也是习惯养成的黄金期，如果你养成了好的习惯，你会受益终身;反之，也然。所以我送大家一句话：从某种程度上说，优秀是一种习惯!”

经过这次班会和几次的个别谈话，大多数同学的良好习惯正在形成。

三、正确处理好同学间的关系。

无中的学生来自xx县的四面八方，有的同学还是从天津上海等外地回到原籍来读高中的，因此个性、爱好等方面不尽相同，同学之间发生摩擦也是常有的事。

我也是从小处着“手”，规定同学之间多用礼貌用语，不准说话带脏字，不准给同学取带有侮辱性的绰号，不准动手打架等。

同时，我也从大处着“眼”：

首先，提出“相聚是一种缘分”，有一句歌词是：十年修得同船渡!请大家珍惜这份缘;想想你的初中同学、小学同学，是怀念的多，还是恨得咬牙切齿的多?

其次，你们都是准成年人了，男生应该有绅士风度，女生应该有淑女风采，我提出“男生应当争做小绅士，女生争当小淑女”。

再次，在同学的相处过程中，建议你们能换位思考，保持中国祖先的传统美德“己所不欲，勿施于人”;希望“团结、互助与超越”这句话成为我们高一(7)班的同学之间关系的真实写照!

庆幸的是，一学期以来，班级内同学间没有发生一起冲突与纠纷，同学之间相处非常融洽;过元旦时，很多同学都互送了贺卡和小礼物。

7.浅谈小学班主任管理工作的体会 篇七

小学班主任,既是班级的组织者、管理者,又是知识和思想品德的教育者、传授者,是沟通学校、家长和学生的桥梁。作为班主任,必须清楚认识自己肩负的历史责任。

1 小学阶段班主任工作的特殊性

顾明远主编《教育大词典》,这样定义“班主任”,即“班主任是学校中全面负责学生班级工作的老师”。教育部主编的《意见》里也对班主任工作职责作了明确概述:(1)做好班级管理工作;(2)做好班级德育工作;(3)组织好班级集体活动;(4)关注每个学生的全面发展;(5)充分利用好教育资源。小学生的年龄特点和心智发展情况决定了小学班主任工作的繁重和琐碎,在新形势下做好班主任工作任重道远。

2 小学阶段班主任管理工作的意义

班主任作为一名普通教师,既是学校的一名管理者,也是一名教育工作者,兼顾引导学生全面健康地成长和发展和履行学校教育教学管理工作的义务双方面的工作。

班主任管理工作的开展和引导直接影响了班级的安定与团结、学生学习成绩的优劣、思想品德修养的高低等,也直接关系着学校教育教学工作的质量和成果。小学班主任作为全面负责和协调班级工作的老师,要提高自身的素质,注意方法和技巧,落实搞好班级管理工作,加强学校、学生和家长三方的沟通联系,努力为学生营造积极的班级学习氛围、良好的校内成长环境,全面促进学生的科学发展。

3 小学班主任实施管理工作的方法

3.1 对学生加深了解,因材施教

班级管理简单点说无非就是按照预定的目标,根据相应的方法和原则对被管理的对象实行有计划的调节和控制。而要想实现有效的管理,就要建立在对实际情况的全面了解和深刻分析之上。班主任应当全面了解每一个学生,密切关注他们的情感动态。比方说可以为每个学生建立一个档案袋,针对家庭成员的关系、学习的经济来源、学生的身体状况、兴趣爱好、性格特点等进行真实无误的了解,做出一定的整理和总结,便于在管理的时候,与学生建立起良好有效的沟通。同时,班主任也应当加强与学生家长之间的联系,从而更加客观和全面地了解学生实际情况。有了这些了解作为依据,老师可以针对不同的学生制定相应的方针政策,因材施教,充分挖掘他们的潜在能力,激发他们的创造力,使得每个学生都能一展所长,培养起正确的学习动机和兴趣,科学合理地发展。

3.2 一视同仁,让孩子们健康成长

班级就是一个大家庭,班主任就是家长。父母对所有子女的爱是一样的,班级中也应如此,切勿以成绩来定论学生,更不要给他们冠以诸如“优等生,差等生”之类的标签。标签效应会给成绩不够优秀的学生造成消极的心理暗示,这样不利于学习兴趣和自信心的培养,也会大大伤害了她们的自尊心,使他们误入歧途;也会让成绩上稍微占有优势的学生容易产生沾沾自喜,居功自傲,不思进取的错误思想,不利于良好学习心态的保持。因此班主任必须要平等地对待每一个学生,成绩好的学生,既要给予肯定的表扬也要指出缺点和问题,让学生既能获得学习的动力也大可不必因此而盲目满足;成绩还有待提高的学生不但要给予积极的鼓励更要有足够的重视和关怀,让他们知道自己的努力是得到肯定的而不至于过于灰心沮丧。同时也要让他们明白,没有人会因为他们是学习的弱势群体而看不起他们,要让他们感受到,自己永远是大家庭里的一份子。此外,还要积极帮助他们改善学习方法,给每个学困生安排一个学优生作为小师傅,结对学习,从而能让学困生们的困难得到及时的解决,提高学习效率。(下转第233页)

3.3 建立健全班级各项规章制度,培养学生自我管理的能力

(1)进行班干部选举和培养。全班人人都能参与班干部竞选,自愿报名或主动推举,由民主投票决定。班干部确定以后,老师应充分信任他们,给他们充分的权利,使他们建立起管理好班级的责任心和信心,同时,在班干部出现管理困难的时候,班主任应及时伸出援手,指导他们渡过难关,提升他们的管理能力;为进一步提升班干部的管理能力,还可以在班级内开展“我最喜爱的班干部”评选活动、“我给小干部提建议”、优秀班干部评选等活动,在活动中进一步提升班干部为班级服务的意识,提高管理能力。

(2)制定班法班规。为了实现“人人有事可做,事事有法可依”,应制订符合班级特色的班规。班法班规是用来指导和约束全班同学的法规法则,不应该是由个人或小团体商拟和制订,应该由全体同学和老师共同商议制订。老师对于同学们的意见应该认真听取和思考,然后在班会课上讨论通过,并可以让同学们在实施过程中发现有需要完善的或者不当之处。一旦班法班规形成,全体同学必须要严格执行,以维护班规的严肃性。如果有谁违反了班法班规,也将依“法”得到相应的惩罚。

(3)完善监督与评价机制。一个班级就是一个社会。要实施依“法”治班,不仅要有“法”可依,还需要“执法必严,违法必究”。只有这样,才能确保大家制定的班规班纪能够有效执行。同学之间的互相监督能确保班规的严格执行,同时使学生从小树立良好的公民意识,维护了每一个学生的班级权利。及时有效的评价能够调动孩子管理班级的积极性,鼓舞其信心,对于不足者则是一种鞭策。监督与评价是班级民主管理的进一步体现。

3.4 以身作则,严于律己,树立榜样

“言传不如身教”,班法班规不应该是只要求学生去遵守,老师也应该以身作则,严于律己,为学生树立正确的榜样。老师起到的作用,会让学生更加信服老师,配合老师的工作,只有在这样的氛围下,学生才能更自觉地遵守规章制度,班级的管理工作也才能有效地开展。

4 结语

综上所述,一个班级,尤其是一个优秀的班级,一定是有自己一套好的管理模式,也一定是在好的管理模式下才能带出优秀的班级。作为班主任,一定要明确自己的权利和义务,从根本上掌握管理的方法和技巧,实事求是,要全面地了解学生,平等地对待他们,借助学生来管理学生,用学生来影响学生,培养他们的自我管理能力,从小养成良好的生活学习习惯,更重要的是身为老师,要充分做好“领头羊”的作用,身体力行地去教导学生,用人格力量去转化他们,古人说“亲其师,信其道”,只有这样才能游刃有余地处理好班级管理的一切事务,班级也才能是学生们成长的乐园,温暖的港湾。

摘要：小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为“班级灵魂”,其一举一动深深地影响了小学生的成长和发展。班主任管理工作的成败,对上直接影响着学校教学工作的开展和教育目标的实现,对下也直接影响了班级的发展和学生的成长。因此,小学阶段的班级管理工作意义非凡。

关键词：小学,班级管理,方法

参考文献

[1]蒙云霞.小学班主任管理工作体会.读写算:教育教学研究,2011(32).

[2]王金蓉.小学班主任工作浅谈.四川工程职业技术学院学报,2007(1).

8.小学班主任个人工作心得体会20 篇八

我担任小学班主任工作有多个年头了，我深深地体会到：班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，更是富有极大的乐趣。这里我就谈谈关于如何做好班主任工作的几点心得体会，与同仁们分享一下。

1.班集体建设

在日常的班级管理工作中，我注重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。让每一个学生懂得自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，在纪律卫生上获得学校的表扬后，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺；每当在班级内发现问题，或学生犯了错误，我都要和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次纠正过来。在这样长期的学习氛围中，学生的心中便有了比较强烈的集体荣誉感，班级整体风气更加积极向上，充满了活力。

2.班干部培养

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我在班干部产生上采用了任命、竞选和流动相结合的办法。通过竞选，选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争意识和为班级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用，如果出现问题，就给他一段时间让他纠正，同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任，通过这一措施每名班干部养成了积极进取的意识。同时我采用了值周班长制度，首先采用自荐、选举、任命的方法选出各周的值日班长，在值日班长下设纪律委员和卫生委员，这两名委员由该周的值周班长自己任命，组成自己的值周队伍，值周班委会又对常务班长负责，这在一定程度上促进了学生之间的合作精神，同时我在墙报上开辟了值周干部宣传榜，把他们的照片张贴在上面，值周干部也是时时监督自己，每次家长来接的时候，他们总会把父母领到他的照片前，向父母叙述着他的值周经历，看到他们那自豪得表情，家长高兴老师欣慰同学们羡慕这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。让尽可能多的同学参与到班级管理当中来，增强了他们的主人翁意识，现在我班已经做到了人人有事做、事事有人管的良好班级环境。班主任不在时班干部会及时组织班委会议，积极组织好班级的各项日常事务。

3.做好后进生的转化工作

在我任教的班级中，发现普遍存在着这样一个现象：后进生在班里数量相对较多，能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的必修课。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门户。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如，在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

4.积极开展好文体活动

我严格要求学生做好课间操、眼保健操，通过保护学生视力，增强学生的体质，来提高学生的学习效率。高年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都会亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

5.建立奖励机制，发现学生的闪光点

学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要善于发现学生的闪光点，因此我充分利用墙报的宣传作用，对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记，记录他们成长的过程。比如我班的一位学生，学习基础太差，但是他劳动积极，在学校开展的大扫除活动中还表现突出，同学们把一颗鲜红的五角星贴在了他的名下，他非常高兴，而且我发现在后来的学习中，他一直表现了比较积极的状态，并且认真地完成了作业。此后，他会制定一个小计划，这周怎么表现，怎样让家长满意，让孩子有明确的目标，才有拼搏的劲头。

6.用爱搭建我与学生间的桥梁

6.1了解学生从了解学生家庭开始。班主任要对每一个学生父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。还要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾，了解孩子的学习生活情况，以便因材施教。比如我班的许多学生父母外出广东等地打工，便成了留守儿童，爷爷奶奶年事已高，管教不严，辅导无方等，我便让学生之间结成帮扶对子，经常互相帮助，取长补短。班主任的我便时常给留守孩子讲明事理，如何让父母放心，不惹老人生气，如何孝敬长辈，做些力所能及的事等，如果父母回来，用优秀的成绩给他们一个惊喜等。经过细心的教诲和心灵的沟通，许多留守孩子就变得更懂事，更乖巧。

6.2 爱就是关怀。我作为班主任，经常翻阅学生的基本信息，学生的点滴我会牢记在心，哪位学生生日，哪位学生身体欠佳等。比如我知道过两天就是占小文同学的生日，占小文是学期初新转来的学生，成绩一般，纪律也不好，父母都常年在外打工，无暇照顾他，因此他也养成了不好的习惯。一天，我从班长口中得知第二天是小文的生日。第二天早上，在学生晨读下课的时候，我把先前准备好的鸡蛋送到他的手中，并组织全班学生给他唱起了生日歌，他的眼睛湿润了，从那天起他的表现好了起来，他的成绩有了稳步的提升。

6.3 爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生象朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。

9.小学班主任个人工作总结 篇九

班主任工作看似平淡的工作，但在学校工作中有着十分重要的地位，除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。那怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。下面我谈谈自己在工作中的所得、所悟与所感。作为四年（2）班的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习。教育，分解开来就是教学和育人。育人是教学的目的，教学是育人的过程和方法。因此我把思想教育放在班级工作首位，着重培养学生良好的道德品质。

班干是一个班级的核心和灵魂，有一个好的班级干部团队，班主任的工作就会轻松很多。但工作的最开始，由于低年级的班干部泛滥，人人都是课代表、都是值日生，迟迟无法确定班干的人选，班级的各项工作简直是一团糟。后来我确定了“现选拔，再培养”的方针，由学生民主选举与自我推荐相结合的方法产生班干，在实践当中去训练他们，教育他们。很多工作都是我先做示范，带着他们去做，如：打扫教室都是我一一带头帮桌椅、扫地、撒洗衣粉拖地、擦窗子，学生也跟在后面看，有模有样的学着我的样子。9月底的一个中午，我和我班张正坤同学，高桌子底板凳把教室的窗帘全下了，同学们也主动带回家洗干净带来，我把窗帘整齐的放在柜子里，到11月底才和班上几个午托的学生安上去。清洁区的卫生是我们班上的最头痛的事情，由于分管的位臵学校门口的小操场，是老师、家长、学生必经之路，在安排上征求学生自己的意愿，把这些孩子分成三组做到一日三扫。现在我们班上清洁表的安排及打扫都是班干部他们自己去组织和管理。

学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，也是家长关心的重点。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一，也是学校交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，在本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：① 确定学习目标，将困难分解，逐步克服。对不同的学生，做出不同的学习要求：基础差的，不要求成绩提高快，更要求树立一个正确的学习态度，只要有进步不论是成绩上的，还是学习方法上，甚至是上课时回答的一个问题，只要有进步就夸奖。学习中等、态度端正的，要求所有学科必须达到合格。② 联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。培养良好的学习习惯，生活习惯与学习习惯并行。对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一的目标。为了实现这一目标，让学生学习约束自己的行为,从日常小事做起，事事严格要求。

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，作为班主任的我注意与家长交谈的内容，根据不同的家庭类型采取不同的方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。如：辉父母工作很忙，爷爷奶奶特别娇惯这个孙子，和父母交谈之后，打算年后自己准备带孩子；舒是一个爱迟到的学生，每次放学时提醒她不迟到，第二天仍迟到，于是我干脆早上7：30给她妈妈打电话叫她起床，这样一来效果真不错，半月来一次也没有迟到。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

10.小学班主任个人工作学期总结 篇十

本班学生18名女生，28名男生，男多女少，性别比例失调，男生好动比较突出，自制能力较差，学习上部分学生作业较拖拉，很多行为习惯还在进一步培养之中。

二、本学期主要的工作

1.狠抓行为习惯训练，出操、中餐队列，长期进行强化训练;课间活动、午间活动，在老师监护之中，班级无安全事故。

2.抓早读，每天7：30分后到校的同学能有序早读，老师每天7：30 前在岗管理，加强良好的早读习惯，学生晨读的兴趣渐渐浓了。

3.抓好学业后进生和学困生的转化工作。如一学生开始较玩皮，上课坐不住，下课惹事生非，通过教师家访、谈心，平时老师对他的亲近和爱护，现在纪律上收敛很多，作业也认真起来。每天中午和放晚学有相当数量的后进生要补习语文、数学、英语，通过补习让这些学生跟上了班集体。

4.开展欣赏型德育实践与研究，德育专项课题《班级欣赏型德育的深化研究》市级立项，让德育成为一道美丽的风景线，一首动听的歌，从中挖掘学生的闪光点，引导他们崇尚美和善的品德。

三、取得的成绩

本学期来，通过以上努力，学生的学习习惯和日常行为规范进一步好转，班级向有序化发展。班级一学期来取得了以下荣誉：校最佳绘画奖、百米飞人大赛团体第一名、涂鸭墙最佳视觉奖、推普黑板报最佳设计奖、法制知识竞赛团体第一名、掷实心球比赛团体第三名等。

四、工作反思

11.小学班主任个人工作心得体会20 篇十一

关键词：中学班主任；工作

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0153-01

引言

一名合格的班主任既要带好一个班级，也要有强烈的责任感，要给予班集体的建设足够的重视，重视和科任教师以及学生家长之间的良好沟通协调等，笔者从自身的教学实践出发，浅析几点自己在实践工作中的几点总结，以此来传递更多的正能量。

一、加强班级建设，形成健康和谐的班风

一个班集体对于每一位学生行为习惯的养成，学习习惯的养成来说都是非常重要的，可以这么说班风的好坏则会影响着每一位学生的命运。什么是良好的班级风气呢？在素质教育的当下，一个班级要建立这样的良好的班风：

首先、同学之要懂得间团结友爱，要懂得互相帮助，共同学习、共同进步。

其次、全体学生都要为共同的目标齐心协力，每一位学生都要有很强的责任心与集体荣誉感，都在为发扬自己的班级尽自己最大的努力。

再者、同学之间也要开展友谊竞争——比学习或者是比进步，比工作，比责任心，比胸怀以及比创造力。假若一个班级确实能形成这样一种班风，这个班级一定会是一个有蓬勃朝气的班级，有进取精神的且健康乐观向上的优秀班级，学生们在这样的班集体中也会更好地学习文化知识。

二、班主任要协调好与本班科任教师及家长的关系，以形成教育合力

班主任的工作面广而且量大，如果仅靠班主任一人的力量是很难顺利的完成的，班主任还需要协调好和本班科任教师以及学生家长之间的关系，力争本班科任教师和学生家长之间的支持和参与。其间，家长的支持和参与对于管理好学生是至关重要的。家长是学生们的第一任老师，家长对孩子所起的教育功效则是学校教育以及班级教育所不能替代的。班主任采用何种方式处理和学生家长之间的关系，则会直接影响到教育目标能否顺利的实现。班主任需要摆正和学生家长之间的关系，只有这样，也才能赢得家长们的尊重、理解和支持，使得班级教育和家庭教育形成一股合力，以共同实现培养学生的全面素质发展为教育的最终目标，因此，加强和任课教师之间的联系，加强和家长之间的联系，对于班主任管理好班级来说是很重要的一个环节。

三、恰当的赏识教育是班主任工作有效性的推进器

这里所说的赏识教育其理论依据主要是美国心理学家马斯洛的“需要层次”理论，也就是人类除了最基本的生理、安全需要之外，更高层次的需求则是对尊重的需求，每一个人都是希望得到别人的肯定和赏识的，需要得到社会的肯定性的评价，学生也不例外，也是需要班主任的赏识和评价的。 这里的赏识教育的方法不只是简单的表扬与鼓励，只有当班主任自身的心态、观念调整到一定的层次后，其方法才会更自然显露并且还能够恰如其分地运用。需要班主任：一是要有一个开朗平和的良好心态，假如班主任也处于心情烦躁或者是消极甚至是扭曲的状态当中，也就会看什么也都不顺眼了，要对学生进行赏识教育则是不可能的。正因为如此，才更需要班主任不断地加强自身修养，去除自身存在的一些毛病，在此基础上才能把学生塑造成为一个具有稳定情绪和良好性格的人。二是班主任也要有一个正确的学生观，对学生不能忽略个性差异，不要用统一的规范去衡量每一位学生，要区别对待，肯定学生之间的差异性，否则看到的多是学生们的缺点与不足，这既可能导致师生关系紧张，在这种情况下赏识教育的作用和价值也没有发挥出来。三是要有针对性，赏识教育也要面对全体的学生，同时也不要忽略那些有心理障碍或者行为偏差的学生，而且还要给予这些学生更多的爱。

四、班主任身教言传，也要热爱这个“家”

随着素质教育的不断深入，现阶段对教师个人的素养要求也越来越高了，班主任尤其要注意自身的形象，因为班主任管理的是一个班级，班主任的一言一行，人格人品等都会对学生产生深远的影响。因此，班主任要带好一群思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就需要时刻为学生做好典范的作用。 比如，开展班级大型活动的时候，班主任就要热情地投入到其中，想方设法努力和学生们打成一片，与学生们一起共创佳绩。班级受损的时候，班主任也要勇于承担责任，不要一味地去责备学生，相反还要给予学生正确的鼓励或者是正确的引导。班级的事务，班主任自己能做的，努力自己动手去做。比如说地上的纸屑，课桌上的摆设以及窗帘的安放等，走进教室学生们都在认真的学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖等，学生们也都会看在眼中，自然会潜移默化。班主任要切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。此外，班主任也要从心底爱上这个家，爱这个家中的每一位成员。学生无形中也会形成一种自我约束力，并且还会模仿着班主任的行为为班级做一些力所能及的事情。

班主任面对的是一群性格迥异的学生，如何对他们进行有效地管理和引导，就需要班主任在平时的工作当中不断地去摸索、去探讨。笔者认为只要怀着一颗爱心、一种责任感，一定会把班级管理好，也一定会把学生教育好。

总的来说，班主任的工作既是充实的又是辛苦的，结合自身的实践经验，其中也有很多的感触。俗话说一分耕耘，就有一分收获，当我们把班主任繁琐的工作作为一门艺术去深入地研究的时候，也就会发现我们付出了多少汗水，就会回报多少果实，但是这种回报则是爱的回报，同时也是一份满足感以及成就感的回报。

参考文献：

[1]姚辉.新课改下的小学班主任角色定位研究[J].时代教育（教育教学版）， 2010，（02）.

[2]周海芳.班主任在班級管理中的主导作用[J].科学大众（科学教育），2011（2）.

[3]唐国欣。浅谈初中班主任的班级管理工作[J]，祖国，2012（23）.

[4]邹德瑞.中学班主任管理策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（03）.

12.小学班主任个人工作心得体会20 篇十二

小学班主任是指在小学担任班主任工作的教师。由于小学生的特点使得他们的工作内容非常细致而烦琐, 面对工作对象要有更多的耐心和爱心, 这可能导致他们身心俱疲。如果调整不当, 持续时间过长, 可能产生或者加重职业倦怠。本研究以小学班主任为调查对象, 探查与其职业倦怠相关的背景变量以及个人认知因素。为此, 设计了三个反映个人认知的问题:小学班主任对工作中产生不良情绪的原因分析、对工作中受挫的归因及对自己工作成功的标准选择等。本研究使用的问卷是中学班主任职业倦怠问题。该问卷是在广泛流传的Maslaachi工作倦怠问卷的基础上结合班主任工作的特点修订而成, 由30个题目构成。该问卷不仅能够测查职业倦怠的程度, 也能测查职业倦怠的三个因子即情绪衰竭、人格解体与低个人成就感的情况。情绪衰竭是指在情绪上缺乏热情与活力, 感情处于极度疲劳的状态。这部分问卷内部一致性系数为0.847;人格解体, 指教师在内心上忽视学生的存在, 有意减少接触学生, 不仅如此, 对同事也常常妄加猜疑。这部分问卷内部一致性系数是0.684;低个人成就感指教师消极地评价自己, 觉得自己的工作意义不大。一方面, 认为自己面对形形色色的学生能力有限, 很难改变什么;另一方面, 认为自己虽然努力工作, 但是教师的社会和经济地位都比较低, 心里很失落。这部分问卷的内部一致性系数为0.778。教师职业倦怠问卷总体的内部一致性系数为0.905。

二、小学班主任职业倦怠的相关因素分析

1. 工作区域。

本研究发现, 皇姑区小学班主任教师职业倦怠较轻, 沈河区小学班主任教师职业倦怠较重, 两者之间的差异比较明显, 而阜蒙、大东区小学班主任教师职业倦怠介于两者之间。这种差异表明, 地域文化与小学班主任职业生活感受的关系很大。实际上, 由于小学班主任教师所在学校的地区不同, 使得他们在工作中感受到的经济条件、社会期待、学生期待、学校文化及上级主管部门的要求都不相同。这些不同都会对教师的职业生活感受产生不同的影响, 从而可能导致不同程度的职业倦怠。由此看来, 加强各个地区之间、学校之间、教师之间的交流, 缩小区域之间的差异, 尤其是社会期待、学生期待、家长期待之间的差异, 统一上级教育行政部门之间的要求, 可能会缓解个别地区职业倦怠严重的问题。

2. 担任小学班主任工作的累计时间。

本研究发现, 担任小学班主任工作时间累计超过18年后, 在第19年开始教师职业倦怠尤其是人格解体的程度会明显下降。小学班主任工作最大的特点就是事无巨细、面面俱到。小学班主任不仅要耐心细致地管理学生, 还要传达学校的要求, 征求家长的意见, 做家长的工作。小学教师要胜任班主任工作, 仅靠热情是不够的, 还要充分地了解学生、理解家长、善于与领导、家长和学生沟通, 善于营造良好的班级氛围, 具备领导和管理学生的方法与技巧。所以, 一名小学教师可能胜任科任教师的工作, 但不一定能胜任班主任的工作。

担任小学班主任工作的时间越长, 教师的职业生活经验越多, 尤其能对学生有更全面深刻的认识、改进管理学生的方法, 提高与学生相关的方方面面关系的处理技巧。这些工作经验的累积就会提升教师与学生相处的能力, 增强教师对学生的影响力。随着班主任工作经验的不断丰富, 很多年长的, 长期担任小学班主任工作的教师在处理学生事务、学校事务、面对家长, 协调与学生的各种关系时已经非常自如、游刃有余, 他们能融洽地与学生共处, 有明确的自我判断的标准、稳定而积极的情绪, 这些特点都能有力的抵御职业倦怠危机, 对抗长期工作带来的疲乏、无聊与无力感, 从而在很大程度上缓解职业倦怠。实际上, 长期从事某种职业就可能遭遇职业倦怠的问题。但是, 如果热爱这种职业, 如果愿意坚守这种职业, 坚持积累, 不断丰富自己的工作经验, 增加积极的职业生活体验, 逐渐地职业倦怠的感受就会消退。职业倦怠会远离那些对自己的工作充满敬意, 愿意坚守这份工作岗位, 对自己、对自己的工作不离不弃的小学班主任。

3. 对工作中受挫的归因。

本研究发现, 小学班主任对工作中受挫的归因与职业倦怠关系密切。职业倦怠可以理解为在工作中长期受挫造成的一种消极感受累积的结果。将工作中的受挫归因于管理制度不完善, 反映了小学班主任个体对客观条件不适应的状态。管理制度不完善是一种客观存在, 甚至可以说, 管理制度是不可能完善的, 如果要通过完善的、完美的管理制度来避免个人受挫简直不可能。将个体受挫归因于自己不可控制的、同时又不太可能改变的外在因素, 将导致个体悲观、失望, 郁郁寡欢, 他们面对工作不积极、不主动, 态度消极。而将受挫归因于努力不够则感受到的是挫折并不可怕, 未来还有希望, 只要自己继续努力。所以, 这样的小学班主任更善于在挫折中吸取教训, 增加经验, 提升自己的认识和能力。他们善于将受挫时的消极感受进行积极的转化。他们相信通过不断的努力可以改变现实, 改变自己的感受。他们善于自我激励, 他们认识到只有通过不断的努力, 才能提高自己面对挑战、克服困难的能力。

将受挫归因于努力不够, 挫折带给他们的感受是积极的, 有希望的。因此, 他们能积极地面对挫折, 积极地调控自己的工作情绪, 能够以一种积极的心态面对工作, 他们也在克服挫折的过程中提升了自己各方面的能力。由于这种归因, 在工作中消极的体验就不会长期累积, 就可以及时缓解长期重复工作带来的情绪不佳。而归因于自己能力不行与管理制度不完善的教师情绪衰竭程度大致相同。将受挫归因于能力不行产生的消极体验虽然由于对自己的评价消极, 当自己的处境与自己的评价基本一致时, 消极的情绪体验不会更强烈, 情绪会比较稳定, 所谓“要求不高, 得过且过”, 但是, 由于这种消极的自我评价, 自卑的心理体验导致缺乏自我激励的动力。他们的激情只会不断地被消耗, 情绪衰竭也就不可避免。将工作中受挫归因于运气不好与努力不够, 在情绪衰竭程度上没有明显不同。运气是不稳定的因素, 有时不好, 有时又好。虽然, 将受挫归因于运气不好, 对个人没有消极的影响, 不会导致消极体验的积累。一句“运气不好”的解释, 将受挫的消极感受远远地推开, 让消极情绪不再困扰自己。但是, 这种归因毕竟“于事无补”, 不受自己掌控, 因此, 在对小学班主任教师积极情绪的维护上没有“不断努力, 积极调整自己”来得更为有力。

三、小学班主任抵御职业倦怠的个人对策

1. 了解自己的归因类型, 学习积极归因方式, 用激情抵御职业倦怠。

当前, 小学班主任教师认为自己在工作中感到烦恼、情绪不良的主要原因是社会风气不好, 认为自己在工作中受挫的原因主要是管理制度不完善, 对自己成功的标准主要是要得到领导、家人以及他人的认可。根据维纳的理论, 这种归因属于稳定的、不可控的外部归因;根据罗特的观点, 进行这种归因的教师属于外控型个体, 而在自我评价上属于他评型。这使得小学班主任在日复一日尤其是累积工作的挫折后容易导致他们个人的体验消沉、失望, 感受比较消极, 从而容易引发退缩、回避、放弃等消极的行为。这样的感受、这样的行为难以摆脱职业倦怠的困扰。这可能是教师个体感觉对职业倦怠无能为力的根源。

小学班主任对自己工作中受挫的归因与情绪衰竭关系密切。选择管理制度不完善作为受挫的原因的教师职业倦怠最重, 而选择努力不够作为受挫的原因的教师职业倦怠最轻。管理制度不完善是一种外在的、不可控以及稳定的原因, 这种归因方式属于消极归因方式, 而努力不够是内在的、可控的以及不稳定的归因, 这种归因方式属于积极归因方式。采用积极归因方式的个体感受和体验是积极的, 对以后的工作态度是积极的, 工作行为是积极的, 更容易产生积极的结果, 从而有利于维护激情不被岁月与磨难所侵蚀。所以, 小学班主任不要轻视自己个人认识的力量, 而是要学习进行积极的归因。利用积极的认识带来积极的体验, 这是保护激情以抵御职业倦怠的有力武器。

2. 及时调整与维护身体健康, 积蓄能量, 用力量抵御职业倦怠。

身体是一个复杂的系统, 是一个整体。身体健康包含了生理健康与心理健康两个方面, 这两个方面既相互制约又相互促进, 也是不可分割的一个整体。

小学班主任要认识到个人身体的复杂性、整体性, 既关注自己的生理健康, 也要关注心理健康。在这方面, 中国的传统医学即中医学给人的启示最大。小学班主任应多注意养生、养性的知识, 并且学以致用, 及时、经常地调整自己的身体, 学习身体保健。注意自己的饮食健康, 做到营养全面、多锻炼身体, 保持充沛精力、及时休息, 不要过分疲劳、少熬夜, 培养良好的生活习惯。要学习科学、健康的生活。要在生活中多积蓄能量, 这样才能有一个好的工作状态, 更有力量抵制职业倦怠的侵袭。

3. 调整消极的认识, 注意增加积极的体验, 让理性更有力量。

个人行动的内在动力就是个人的感受与体验。工作中的琐事如果体验是愉悦的、满足的, 那么就会增加做这种事情的动力, 就会更加自觉地做这种事情。如果理智上认为是正确的、值得的, 但是, 在做的过程中缺少愉悦、满足感, 这就会阻碍自己的行动, 从而感到理性的力量很微弱。所以, 如果确定某件事是应该做、值得做的, 那么, 在做的过程中就要多一些愉悦、满足的体验。这样, 才会真正具有理性的力量。感性要与理性一致, 理性才能成为一种推动力。根据斯金纳的强化原理, 永远强化自己该做的事情。生活、工作中多一些自我强化, 自我激励, 多增加自己该做的行为的积极体验, 该做的行为就有了源源不绝的推动力。让理性更有力量, 就会远远地推开倦怠情绪, 远离职业倦怠。

参考文献

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13.小学班主任个人工作总结 篇十三

我们班级的孩子，特别是男生，有点特殊。这些孩子大多调皮捣蛋，贪玩，爱推卸责任，经常会犯这些那些的错误，搞得我这个当班主任的头都大了。当学生犯错误的时候，不要急于暴风骤雨，当学生获得荣誉的时候，不要急于沾沾自喜，停下来，冷静地思考一分钟，有没有更好的教育方式呢?当出现棘手的问题，一时找不到解决的办法时，当处于尴尬的境地，进退两难的时候，把问题冷冻一下，先完成其他的事，一分钟后，或许你会豁然开朗。

由于本班孩子好动，每天中午我都留一点时间布置一些中午作业，可是有些孩子就是不做，玩，满校园跑，我去操场找他们，他们还给我躲猫猫，真是一群让我头疼的皮猴。怎么办呢?有时，我就利用中午12点半这段时间，到教室去奖励一些同学，发上几朵小红花，偶尔还讲上几段笑话，惹得孩子们捧腹大笑;有时，我还去讲解一些课外拓展的知识点;有时，我还讲上几个经典小故事以及时事新闻……等那些贪玩的孩子回来时，教室里那些孩子们脸上露出的神秘表情让他们疑惑不已。渐渐地，跑到外面去的孩子少了，心渐渐地静下来了……

由此，我觉得我如果我对着这帮贪玩的孩子发火，他们只会像观众一样看着我这个演员，所以，我用另一种方法去整治他们，却收到了事半功倍的效果。

法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”具有这种错误和恶习的学生，我们称之为后进生。其实，每个班在不同程度上都有后进生，或多或少而已。由于我班学生绝大多数来自城郊的各个地方，这些学生和城市里的学生比较，最大的特点是学习兴趣不浓厚，学习习惯和行为习惯差，家长对孩子的学习不重视。因此，我班后进生比较集中，转化后进生成了我义不容辞的职责。

一、关爱后进生，走进他们的心灵。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助。有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，才能使他们逐步改正错误和缺点。我班有一个学生，由于父母离异，无人照管，因为缺乏亲人的关爱，孩子对自己的学习很是放松。我发现了这一情况后，找适当的时机跟他长聊了一次。谈话过程中，孩子涕泪满面，深深认识到自己这种自暴自弃的行为是错误的，懂得了自强不息，努力进取，以后才会有美好的前程。后来，我经常找他谈谈话，聊聊天，他的性格日益开朗，学习态度越来越端正，学习成绩也不断上升。

二、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班的沈扬小朋友，刚入学时，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，平时对待同学很不友善，经常闹不团结，进行多次教育，但效果不大。后来有一次作业中，我发现他的书写比较工整，就在全班同学面前特意表扬了他，还经常在学生做作业时表扬他。这样一来，他增强了自信心，在学习方面有了不少的进步，平时对待同学也友善多了。

三、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

对后进生的教育要做到严中有爱，爱中有严。对于后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。这个学期，我班的一位男生扁桃体发炎，妈妈让他带了含片来学校吃。可是，中午吃好饭回到教室，他放在抽屉里的含片不见了，于是就在同桌的抽屉里翻了一下，果然在，而且只剩两粒了。我得知消息后，感到又是好气，又是好笑，忽然想到前一段时间另一学生带30元钱来学校，失少了20元的事，会不会是他哪的?我又瞅了一下他的座位，就在失窃同学的后面，我恍然大悟。于是，我找他谈话，启发教育他，给他讲道理，谈危害，并保证他的事不在班上公开，为他保守秘密。他终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮他还了二十元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，立即到学校了解孩子在校情况。这事发生后，我时时关心他，提醒他，避免他重犯缺点，从那以后，他再也没有拿过别人的东西了。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至。金石为开，定能使他们成为好学生。

这学期，我们中队由低段迈入了中段，在中队辅导员这一角色出发，我在思索着怎样逐渐培养中队干部的工作能力，丰富队员们的校园生活。在工作实践中，我边思边做，在不断地探索中积累经验，在一次次的反思中，提高自己的工作能力，现把本学期在中队干部培养方面的一些方法记录如下：

1、明确职责，初具工作能力。如果说低段的学生就像雏鹰，还于窝中嗷嗷待哺。那么，学生进入中段之后，我这位鹰妈妈就要努力放手，锻炼小鹰博击长空的独立生存能力了。一开学，我们就利用班队课进行了新一届班级中队委员的改选，队员们自己上台进行竞选演说。无记名投票选出班干部之后，我根据队员们的特长及以往工作能力的观察，给他们分配了任务，明确各自的职责：班长全面负责班级日常工作，副班长主要管理班级纪律及电教、公共财物的管理，政宣委员可以每两周出一次板报……

在此基础上，我还在每天安排两位中队干部当值日班长，从早上晨读到课间纪律，放学的值日都由他们来组织。而我定期召开班干部会议，对于他们的工作进行总结、反馈，并及时给予方法上的指导。一个学期下来，小干部们已经能较好地充当起我的助手，初具一定的班级管理等工作能力。

2、精心组织队活动，丰富校园生活，每周一次的班队课，原本对我说比较辛苦，既要提早考虑好内容，又要做充分的准备工作，还要组织好中队成员的参与……这学期，我把这一任务分配给了班干部，让每位班干部轮流组织。具体操作方法是：班干部可以一人(或是两、三位)在家长的帮助下设定好活动主题，然后与中队辅导员进行意见交流，可行的就拟定具体方案，提早告知队员们活动需要做好的准备工作，争取大家的踊跃参加。

在这一尝试中，我惊喜地发现了中队干部的工作能力，队员们参与的积极性，家长们对班级工作的支持。从制定活动主题，到写好主持稿，做好活动的各项准备工作，甚至活动的现场秩序，一切都有条不紊，超乎我的想象范围。

这学期，我们中队的活动可谓精彩纷呈：孙翊程组织的《科学大探索》，不但有科学小知识问答，还有队员表演的“科学在身边”的科学现象，现场操作的“神奇电流”实验，丰富了队员们的科学知识，激发了探索科学奥秘的兴趣;姚敬宇设计的《宁波老话》，具有地方文化特色，队员们表现出了极大的参与热情，更了解了我们宁波的语言文化特色;沃相宜带领大家进行《神奇的魔术世界》，嘿，队员们各个像“刘谦”，“硬币大转移”、“杯子与小球”……吸引了每位参与者的眼球;还有配合大队部展开的《法律安全知识》活动，也很有效地宣传了法律知识，增强了安全意识……

14.小学班主任年度个人工作总结 篇十四

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来我也朝着这个目标不断前行。以下就将我2013年度的个人工作情况总结如下：

一、思想政治素质（德）：

“追求太阳底下最光辉的事业”是从我成为教师第一天起，都在努力践行的追求。我始终将自己教师生涯的成长同学校的成长、东区教育的发展需要相结合，在实际工作中遵循教育规律，坚持原则依法办事，不断改进自己的工作态度，创新工作思路，提升工作能力。在学校的各项工作中，积极进取、诚恳待人、任劳任怨，不计得失。一年来，我先后参加新进教师培训活动、郑州市中小学教师计算机培训。在增长知识开阔视野的同时，认真研读《爱的教育》《给教师的一百条建议》等教育书籍，寻找着教育真谛，朝着自己的教育梦想不断前行。

二、组织领导能力（能）：

本年度中，在担任一个班语文教学工作的同时，我还兼任班主任工作。在教学中，我用心工作，关爱学生，不断向优秀的老教师虚心学习，多听课，多反思，不断改进自己的课堂教学，建设有特色的班级文化，重视黑板报的教育功能。注重学生语文素养的训练和培养，努力使每一名学生都有进步提高。

在班主任工作中，我从学校的实际情况出发，根据学校特色主抓“晨诵午读”，每天背诵一首古诗，读一篇好文章。陶冶学生情操，努力使每位同学身心健康和谐成长。

三、工作作风（勤）：

工作中，以促进学校发展为己任，服从领导，尽心尽责。多次因学校工作需要，加班加点从无怨言，如在迎接郑州市语言文字工作专项检查时，面对时间紧工作重的情形，我在周六周日进行加班，帮助领导整理出了所有档案材料。平时作息时间，严守学校纪律，从无旷课、旷工情况，从不让个人原因而耽误学生的学习发展。

四、工作实绩（绩）：

在教育教学方面，圆满完成了本职工作的各项教育教学任务，在原有的水平上，提高了孩子的语文基本素养，使自己的教学得到了学生的喜欢和家长、同事的认可。

在学校工作上，认真工作，勤于职守，积极完成学校、教育局的各项指示工作。

五、廉洁自律（廉）：

在工作和生活中，我秉承“踏实做人，认真做事”的人生信条，严于律己，恪尽职守，洁身自好。从未索取或接受过家长任何形式的物质酬谢，更无违法乱纪行为，时刻坚守“为人师表，以身作则”的准则。

15.小学班主任工作总结个人总结 篇十五

一、德育为首，创设和谐创新发展的班集体

开学初，就确立了本学期的班级德育重点工作，侧重培养学生的“行为习惯养成”教育，结合学校开展的各项工作对班级全体学生进行“诚信教育”，“好习惯养成教育”，“中华传统习俗教育”……

我充分发挥班级“小主人”作用，组织学生开展“比一比，赛一赛”比比每天的常规谁最棒活动，培养孩子每天的行为习惯养成教育，比路队、比卫生、比吃饭…….根据科学课堂上的小组分组，小组长身先士卒发挥带头和监督作用，每天、每周、每月评比“行为之星”。活动持续一段时间以来，班级的行为习惯有了很大的转变，路队更加安静迅速，真正做到了快、静、齐，学生的用餐习惯得到根本扭转，每个人都能很好的用餐，为保障下午的学习和孩子的身心健康提供方向。

针对新的教育形式，班级管理出现新的问题，学生思想出现新的动态，对教师的教育教学行为提出更高的要求，结合我班的实际情况，我决定在班级内开展一定的奖惩措施，发挥模范带头作用，有奖有罚。比如有孩子在开展的活动中表现突出，为班级争得荣誉(唱歌、体育等比赛中)，我会在班级qq群，家校路路通等平台中大力表扬，打印我班特有的荣誉证书和小奖品，孩子们都很为获得荣誉感到骄傲!当然孩子难免会出现一些行为习惯上的偏差，孩子打不得、骂不得，所以我觉得让犯错的孩子参加一些班级劳动以示惩戒，一方面能够矫正孩子行为上的偏颇，又不违反教学常规纪律，在实际的班级管理中起到了一定的作用。

二、加强联系，切实提高孩子学习兴趣和学习成绩

当初我接受这个班级时，学习风气不是很好，导致一部分孩子的学习成绩老是上不去，家长也很着急，任课老师头疼上火…作为班主任老师，全面负责班级的全盘活动、学习，孩子的全面发展很重要，虽然学习成绩不是首位，但是学习的兴趣和方法尤为重要，为了孩子的终身发展和后续学习着想，我想了比较多的学习激励措施，全面促进班级学习的学习氛围，全面提高学习效率，事实证明，一学年下来，整体成绩有了很大的提高。

加强任课老师的联系，针对三年级孩子的身体、心理特点，加强学习方法的指导，经常在教室中和孩子们探讨读书、学习上的困惑，鼓励只有多读书，才能更加拓宽自己的眼界和思路，将来的生活才能更加美好，孩子们在我的鼓励和任课老师的下，孩子们的血液成绩确实有了较大的进步，虽然有些孩子的进步还不是很明显，但是我明显觉得整个班级的学风变得更加浓郁，尤其在语文学习上，卢良英老师不愧是多年的语文一线教师，在孩子的阅读指导，语文的沉淀积累学习、作文写作指导上，孩子们显得是那么的游刃有余，在整个年级中是确保一定地位的。

三、家校联系，共同促进安全教育

利用班级qq群，短信通，等现代教育手段，架构学校和家庭的有效联系，针对目前形势严峻的交通安全、食品安全、活动安全….我牢固树立安全是第一保障，孩子的身心健康应该放在首位，加强生命教育，利用苏州市安全教育平台，促使小手拉大手，家校共管，建立安全保障机制;结合学校每月开展安全演练活动和校保健室开展的食品安全宣传活动，教育学生防水防电防溺水，运动健康课间不追逐打闹能生活细节入手，确保我班的学生正常的教学秩序，一年来，我班无任何重大安全事故，无学生意外伤害事故，为孩子的健康保驾护航;节假日期间，经常发上问候性的消息，做到离校不离教，获得孩子家长的理解和支持，我班学生在家中也能做到安全第一的思想意识，我想对于孩子的一生影响是重大的。

16.小学班主任个人工作心得体会20 篇十六

本学期，我担任八年级（1）班班主任工作。在学校领导的支持配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

1、注意班干部的培养。

对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

2、注意养成教育和传统道德教育的结合。

我的具体做法是：认真开好每周的班会课，针对上一周情况进行点评和教育。进行谈心，这是了解学生的一种好的方法，在课后、在宿舍中，经常与学生坐在一起聊天，既加强了师生情感，也可以了解学生的心态，我认为这是一种很好的方法。注意树立榜样，俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的，人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

二、严格的要求是的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”班里有几个个性较鲜明的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，但却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作是繁杂的工作，需要班主任投入大量的时间和精力，要付出自己的爱、要讲奉献、用自己的人格魅力去感染学生，去照亮学生。要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。

关于上学期班主任工作个人心得体会范本【二】

本学期担任一年级六班班主任工作，在与同班老师的精诚合作共同努力之下，建立起了良好的班集体。我们班先后被学校评为“卫生模范班”“纪律模范班”“安全模范班”“早操队列模范班”“板报模范班”，共计五项八次。在学校举行的各项活动中，我们班也表现出色，共的奖状八张，充分展示了良好的班风班貌，团结进取的班级精神。现将本学期工作总结如下：

一、班风建设方面

1、明确班规班纪，奖惩有度

好的纪律是班级工作顺利开展的前提。本学期我主要利用每天的读报堂时间，每周的周会时间，对学生进行班规及思想教育。

不做空洞的高标准要求，而是把班规班纪具体到学习生活的每件事中；不求一步到位，重积累，重循序渐进；不吝啬表扬，却也绝不姑息纵容。

每天的总结时间，我都会和全班学生一起，对每天的情况进行总。早操到课外活动，从卫生状况到好人好事，从课堂表现到作业完成情况，都有专人负责进行汇报并进行加星扣星。另外，每人较之前一天的进退步状况也是加扣星的一项重要依据。每天一小结，每周一总结，久而久之，调动起了每个学生的积极性，良好的班风自然形成。

2、集体荣誉感的建立

一个班集体要形成较强的班级向心力，集体荣誉感的建立是不可缺少的。

在集体荣誉感的建立方面，我主要是以学校开展的各项活动为平台，在活动前后对学生进行教育，并将集体荣誉与个人得星情况挂钩，收到了很好的效果。另外，我比较注重将学生的表现与班集体进行联系，如我经常会说“一六班今天真好，因为xx做了一件好事”“一六班今天不好，因为xx今天违纪了”让孩子时刻明白，自己的一举一动都与班级荣誉息息相关，每个人的力量在班级中都起着重要的作用。孩子们便乐意为集体做贡献，也自会约束自己的言行。

3、班级文化建设

环境，在孩子的教育中起着潜移默化的作用。在班级布置方面，我特别注重了文化墙和板报对学生的激励作用。

在文化墙中有班级荣誉角，让学生随时关注班级荣誉，增强集体荣誉感；有照片墙，张贴的是每周之星的照片以及学生相处之时温馨的画面，照片定时更换，让学生增强赶超意识，形成竞争氛围，同时也让学生体验班级的温暖。增强团结互助意识。在板报的办理上，我比较注重内容化，趣味化，使学生看懂，乐看，我还开辟了爱心专栏，张贴学生与家长的爱心对话，学生与学生之间的帮超宣言，使班级板报真正起到了进化学生心灵的作用，成了我管理班级的小帮手。

二、家校联系方面

靠老师的单方努力只能让学生成为一名中等生，每个优秀学生的背后都有一个善于为孩子倾注很多心血的家长，在我们对学生的教育中争取家长的支持配合是很重要的`。

每周回家及返校时间，我会尽量给家长沟通学生在校的情绪学习生活状况，并了解学生在家的清况，以便随时把握学生动态，使问题解决在萌芽状态。

校讯通也是与家人交流沟通很好的平台，我会经常发短信告知家长学生冷暖状况，出游收获，活动情况，以及学生的进退步状况，争取家长对我们工作的支持。

另外我们会在每周的周明星评比活动中给学生制作精美礼品，以此传递对学生的肯定与鼓励。进而争取家长的配合。

在我们家校双方共同努力之下，我们班34名学生健康茁壮地成长，家长满意的笑脸，肯定的话语，是我们继续努力的最大动力！

三、教学方面

在搞好班级工作的同时，我也很注重自身业务的提高。潜心钻研课标课本，精心设计课堂作业，精准捕捉并合理利用课堂生成资源，是我本学期教学方面的重点内容。在我的努力之下，我们班学习成绩优良，学困生提升明显。

当然，工作中也有需要努力的地方，在今后的工作中我会进一步积累班级事件的处理艺术，努力提升自身文化修养，精准把握学生思想动态，使班级工作更加有序，更加优秀地进行开展。使一六班这艘“爱的航母”承载起更多孩子的梦想，助力更多家庭希望的飞翔！

关于上学期班主任工作个人心得体会范本【三】

本学期在学校的安排下，本人担任七年级（3）班的班主任工作。一学期来，本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。为把班级建设成为一个具有良好的学习风气，又有较强凝聚力的班集体，我班本学期来以行为习惯教育为主，以素质教育为辅，现总结如下：

一、积极做好开学初的各项准备及必需工作，以稳定学生的情绪。

因为是刚从小学升入初中的学生，他们对中学学习生活有着美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学生以就读于沙中而懊恼，有部分学生或有失落情绪或有抵触情绪。基于种种原因，我认为稳定学生不安的情绪是开学初至关重要的工作。因此做了一些抚慰和鼓励工作：

1、以上届中考的优异成绩激励学生。

2、以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。

3、区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。

4、开了主题班会“在同一起跑线上”，警策学生。

二、配合政教处抓好学生的仪容仪表，以整顿班级的精神面貌。

学生的精神状态对于一个班级的良好班风和学风的形成起关键性的作用，因此一开始在仪容仪表上狠抓狠打，做到对违纪者绝不姑息，这对于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展。

一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。我通过两个渠道来选用：一是参阅学生在小学时的资料；二是借开学初的观察、考验。

深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。应当让学生自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己当班干部参与班级的管理。让学生们有自己当家作主的权利。因此班委选定后，让她们分工作好班级日记的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。我充分让孩子们当好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、用心去爱每个学生。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和后进生之间的则为中等生。由于中等生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过，“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢?”　翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。也因有这一认识，我从开学伊始就做了大量的思想工作。也因此赢得了孩子们的认可。我也从心里喜欢上了他们。

五、尚有不少工作不尽人意。

由于没有更多的时间用来与学生沟通，有些学生出现不良行为时，虽能给予及时提醒、教育，但对于自制力较差的同学依然不能完全遏制那不良的苗头。因此，总为自己不能更好地做好班主任工作而感到无比的愧疚和不安。

带班以来，虽然从各方面都非常注意，力求以严、以勤、以爱治班，但是在班级上还是出现了一些意想不到的事情，学生当中仍然还有部分厌学，或调皮捣蛋的也时有发生。

面对问题，今后我将不断地向各位有经验的班主任老师学习，取长补短，奋发上进；面对学生，我愿是春风化作雨，永远滋润着他们健康成长。！

关于上学期班主任工作个人心得体会范本【四】

大家都知道，班群众是学校的基层单位，班主任是班群众的组织者、教育者和引导者，同时也是学生、家长、科任教师之间的纽带，在学校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一点与大家交流。

1、建立班主任自身威信。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严就能生威，爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。教师只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心，才能建立一种情理交融、平等和谐的师生关联，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点，严格要求是基础也是手段，关心爱护是归宿。在平时生活工作中，要想为学生所想，急为学生所急，与学生成为知心朋友，用慈母般的胸怀去关心照顾每一位学生。

2、培养好得力助手。要抓好班干部组织建设。在选拔干部时，要注意了解学生个性、特长等，培养出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班群众，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的用心性和主动性。平时要为他们带给管理班级的机会（如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等）。如果班干部在工作中出现失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有耐心，谨慎处理，多加指导。切忌有挫伤他们用心性的行为。还要对学生的思想、学习和生活用心主动地关心，增加亲和力和感召力。

3、要加强与科任教师合作。作为班主任就应用心主动随时与科任教师交流工作，对班上出现的问题共同研究，做到协调统一教育教学工作。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任务必明确有的学生成绩不好，并不完全是他们智力低下，有可能是正因没有掌握。班主任要注意保护学生的学习用心性，教师不好随意给学生一个标签（什么笨蛋、笨猪等）。要发奋构成目标一致、要求一致的教师群众。另外班主任还要支持科任教师的工作，注意树立科任教师的威信。教育学生尊重老师，要听从老师指导。

总之，班级管理是一项纷繁复杂、杂乱无章、没有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承担比一般老师更为艰辛的工作，除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的职责心去影响学生，用耐心、细心去教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的教育效果，才是一个优秀的班主任，才能带出一个优秀的班群众。

关于上学期班主任工作个人心得体会范本【五】

上学期我是初三毕业班的班主任，在我一年的毕业班主任工作中，我有了很大的感触，主要是工作方面的。还好经过一年的努力，我的学生们都能够持续不断的学习，在最后的中考中也取得了不错的成绩，着很令我感到骄傲和安慰，我相信我的学生是最好的，他们也给我长脸，我很自豪。中考已经结束，为了能够在新的学期能够更好的工作，现总结一期来的班主任工作体会如下：

一、成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识.根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化，制度化，培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤，卫生，仪表服装，校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工，每日与参加年段评比的同学保持联系，及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。

二、加强家校联系。

孩子的.教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

三、个人感受：

一个学期的班主任工作，发现初一的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与《中学生守则》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。

四、优选班干部，找准“领头雁”

“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般；第三轮由推选和我的考察相结合，一直管理下来，效果良好，每人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。

五、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，规范学生行为。

学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

六、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性

我首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。如我班***同学生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉。但他有着强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，班上的桌椅坏了，他就主动修理等等，具有乐于奉献精神。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心不差，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也跃上了一个新的台阶。