名师带徒总结

名师带徒总结（共14篇）（共14篇）

1.名师带徒总结 篇一

开发区小学语文“名师带徒”工作总结

陶燕珍

自2010年11月成立聊城开发区名师工作室以来，在社发局邵局长的关怀、教育管理中心王主任的具体指导和我们师徒14人的共同努力下，我们按照“开发区名师带徒活动实施方案”制定了切实可行的培训计划，坚持集中培训和学员分散研修相结合的原则，努力工作，积极进取，取得了一些成绩。下面我就把自己做的一些工作向各位领导和老师们作以回报。

一、完成的主要工作

1、积极筹备名师工作室成立。2010年9月、10月用了两个月的时间，为名师工作室的成立，做了精心的筹备工作和“名师带徒”学员的评选工作。11月份开发区“名师帯徒工程”正式启动。

2、认真组织学员进行学习。首先进行理论学习，提高学员们的教学理论水平。先后学习小学语文课程标准，教育名家专著，如：苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《陶行知教育名篇》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、《有效教学10讲》，还学习了崔峦教授的《和“内容分析”式的阅读说再见》，吴忠豪教授的《期待“教课文”朝向“教语文”的美丽转身》两篇指引改方向的文章。学习之后学员们都提交了学习心得体会，并于2011年9月份活动时进行了集体交流。然后研究了名师案例和全国获奖课例，提高学员们的教学实践能力。根据培训计划，从名师案例、全国课堂教学大赛获特等奖的优质课中选取了低、中、高各学段的课例，组织学员观摩学习。每次都是边观摩，边剖析指导，使老师们看得明白，学有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后观摩了《宋庆龄故居的樟树》《浅水洼里的小鱼》和《四季的雨》三节优质录像课。观摩之后每人设计了一节该年段的教案，然后进行了同课异构。

除此之外，还组织了学员们到外地考察学习，开阔视野，提高认识。先后到了南京、泰安、青岛、济南、北京等地学习观摩。学习之后结合自己的教学实际撰写了学习体会，并在本单位上了汇报课、做了专题讲座。

3、导师执教观摩课。在全市名师送课下乡活动中，我执教了观摩课《爱因斯坦和小女孩》，组织学员听课学习，并撰写了听课心得。

4、研究名师学习课例，提高实践能力。组织学员看录像课。根据培训计划，我先后从全国课堂教学大赛获特等奖的优质课中选取了低、中、高各学段的课例，组织学员观摩学习。每次都是边观摩，边剖析指导，使老师们看得明白，学有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后观摩了《宋庆龄故居的樟树》《浅水洼里的小鱼》和《四季的雨》三节优质录像课。观摩之后每人设计了一节该年段的教案，然后进行同课异构。

5、组织课例打磨。于2011年11月份，组织了《夕阳真美》的课例打磨。学员们全体参与，全程参与。通过三次备课，两轮打磨，所有成员在理解把握教材、课堂教学设计、观课评课等方面都有了很大的提高。

6、组织集体备课。假期里我集中学员进行集体备课培训，然后让他们作为备课主备人分工备课，之后在全区小学语文集体备课活动中将自己设计的教案与本学段老师交流、讨论。通过这个活动，提高了他们分析、理解和把握教材的能力，并充分发挥了他们对全区的引领作用。

7、带领工作室成员送课下乡。2011年春学段，我带领名师工作室成员开发区名师赵慧丽老师先后到开发区所有联校、办事处7个单位进行名师送课下乡。每次赵老师讲完课，我都进行具体点评，并作专题讲座，让所有听课老师学有所获，得到了与会人员的高度评价。而且在送课的活动中，使我们的名师工作室成员也得到了锻炼和提高。

8、进行课题研究。为了使我们的学员从经验型向学者型、科研型教师迈进，我还组织了大家进行课题研究。先是进行了《高效课堂教学》研究，学习了有关理论和高效课堂案例，进行了案例分析，上了课题研究课。于2011年秋学段进行了《开发课程资源，提升小学生语文素养》课题的研究。我首先组织大家共同学习了课题实验方案，明确了实验的目的和要求，然后进行分工实验。我们边研究边实践边总结。我先后深入课堂听了赵莹莹、徐赞等学员的实验成果汇报课，每个学员每周提交一次实验过程性材料。经过一个学期的大胆实践和探索，现在已取得了阶段性成果：一是通过课堂教学改革，初步提高了课堂实效；二是通过大量阅读，提高了学生的人文素养；三是经过开展多种形式的语文实践活动，培养了学生的实践能力和创新精神；四是通过课题研究，学员们掌握了课题研究的基本方法，提高了他们的研究意识和科研能力。

二、主要成绩

通过近两个多学期的名师带徒活动，学员们的教育教学理论水平有较大提高，课堂教学水平稳步上升，科研能力日渐增长。

课堂教学成果：在2010年我们全区同课异构活动中学员丁述梅、徐赞、张爱萍分别获得一等奖一二三名。在2010年全市教学能手评选中，我区有三名小学语文教师被评为市教学能手，其中，学员张玉芳全市获第二名。在2010年12月指导的徐赞老师在“全国苏教版小学语文课堂教学大赛” 中，执教的《钱学森》一课，荣获一等奖。在2011年全区优质课评选8名一等奖中，我们名师工作室成员包揽了6名，其中赵慧丽、陈玉华、丁述梅、徐赞分别获前四名，徐淑芳、刘英华获第六名和第七名。在2011年10月全市小学语文优质课评选中，参加比赛的陈玉华等6个成员，全部获一等奖，其中赵慧丽、徐淑芳均获小组第二名。在2011年11月份我们开发区同课异构大赛中，参加的6个学员也全部获得一等奖，学员刘英华、赵莹莹分别获第一名和第二名的好成绩。

发表获奖论文：陈玉华老师撰写的论文《崇尚读书》在省级刊物《文苑》上发表；张玉芳老师的论文《走进孩子的心灵，营造和谐的氛围》2011年5月发表在《新课程》上。张爱平老师撰写的《浅谈语文教学素质教育成果》，在中国教育实践与研究论坛征文比赛中获得一等奖。

指导学生成果：赵莹莹、陈玉华老师指导的学生在聊城日报等报刊上发表作文多篇。

课题研究成果：刘英华老师主持的课题《感恩教育与构建和谐师生关系》于2011年1月顺利结题，6月获省级教育科研成果一等奖。徐淑芳、徐赞、赵莹莹、张爱平等在2011年6月获省级教育科研成果二等奖。

综合荣誉：2011年9月赵慧丽老师被评为“市级优秀教师”，徐赞于2011年2月获聊城市小学骨干教师称号，张玉芳于2011年10月获聊城市“好教师”称号。丁述梅、陈玉华于2011年9月被评为开发区优秀教师陈玉华于2010年11月被评为开发区师德先进个人。（师傅的主要职责是传技能，同时帮思想，带作风，包安全。徒弟要尊重师傅，勤奋学习，刻苦钻研，认真实践，真正做到技术上

等级，思想有提高，作风有转变，安全无事故，把师傅的绝活绝技学到手

国家职业资格工作网

2008-09-18 上海普陀区经委系统在广大职工中掀起一个“比技术、学业务、赶先进、帮后进”的热潮，促进多出人才，为企业发展和普陀建设提供人才支撑，并举行“名师带徒”签约仪式，11对师徒结对签约。

“名师带徒”是企业培养高技能人才的重要抓手，所谓“名师带徒”就是组织具有相应条件和培养潜力的年轻技工，积极向技术能手、高级技师拜师学艺，继承和发扬拔尖技能人才的精湛技艺和优良作风，引导更多的年轻技工走技能成才之路，激励更多的技能操作人员立足一线，岗位成才。“名师带徒”活动分别对师傅和徒弟提出了规范要求。师傅要把自己掌握的专业技能毫无保留地传给徒弟，帮助徒弟在劳动技能方面上一个等级。在实际带教中做到“热心”“全心”“耐心”。徒弟要虚心向师傅学习，尽快掌握专业知识，提高独立工作能力。在具体学艺中也要求做到“真心”“虚心”“用心”。

实践中逐步建立起“四大机制”:一是徒弟储备机制，按照“梯队培养”的要求，将名师带教的徒弟对象作梯度储备，逐一输送；二是带教滚动机制，师傅带出高徒后，可以继续带，而合格的徒弟也可以师傅的身份开始带徒；三是检查考核机制，激励师徒双方共同提高；四是长效激励机制，师傅每月享有带徒津贴，徒弟经考核达到规定目标后，师徒双方均获得奖励。

为期两年的“导师带徒”活动，自2001年3月以来，在公司的统一领导和协调下，在各单位的精心组织和努力下，在公司的各条战线上有声有色地持续开展，成为公司一条独特的风景线，目前活动已经圆满结束。当时确立的29个导师带的徒弟，现在大都已经能够挑起重任，独当一面，成为各自岗位的骨干力量和中坚分子。纵观“导师带徒”活动的全过程，我们认为有“三好”与“三差”。

一好是活动的意义好。“导师带徒”活动是在公司做强做大做优战略思想指导下，经营规模不断扩大，经济态势不断增长，经济效益持续稳步增长，大批引进省内外优秀大中专毕业生，现实尽快解决上规模和技术人才短缺的矛盾，充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业的持续稳定健康发展而确立的一项旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

二好是活动开展的好。“导师带徒”活动目的性强，针对性强，操作性强。从一开始就受到各单位领导和同志们的高度重视和认真对待。首先由各单位集体研究确立师徒对子，并详细确定所培养徒弟两年要求达到的目标、培养内容和具体措施等。大部分单位给徒弟定的目标都比较高，最高要求从三级达到的一级，最低也要求成为业务骨干和内业管理者。师傅们感受到肩上多了一份责任，徒弟感受到了沉重的压力，但更多的是动力和信心。在签定师徒合同书之后，各单位积极行动起来，自觉按照要求和合同书的规定做好工作。特别是**分公司积极响应公司的要求，首先在分公司内确立了五对师徒，并按照公司的要求，结合分公司的实际，把这五对师徒与报公司的三对师徒同等对待、同等开展、同等考核，扩大了导师带徒的范围，丰富了导师带徒的内容；**分公司和**分公司能够坚持对导师带徒活动进行检查和考核，定时总结定时评比，认真填写意见，不断完善活动内容。

许多单位的师傅都能毫无保留地把自己的工作经验传授给所带的徒弟，注重言传身教，以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。**等人，不但能做好领导表率作用，是大家眼里的好领导好上司，更是所带徒弟眼里的好师傅。他们在兢兢业业干好各项工作的同时，都能有所侧重地教导徒弟，无论工作忙与否，总能坚持带好徒弟，并把自己的一技之长灵活地传授给徒弟。这些经理们都敢于给徒弟们压重担，分任务。****************

三是活动的成果好。导师带徒活动开展两年来，29名徒弟在各自师傅的精心教导和自觉努力下，渐次成长起来，成为各自岗位上的骨干力量和中坚分子，大都能够独当一面，挑起重任，能够胜任工作，较好地完成各种工作，并屡屡获得佳绩，不断为公司争得荣誉，显示了“导师带徒“活动较好的成果。…………………………

以上成绩固然喜人，但是我们从中也发现了许多不足或者说是比较差的地方。一差是有的单位没有认真开展此项活动，活动流于形式，对此项工作重视差。一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也忘记了师徒责任，各行其是。有的单位连师徒合同书也丢失了。这样的师徒就更不用说存在带与不带的问题了。

二是没有检查考核，落实责任差。这方面的主要责任在公司的相关部门，我们首先提出自我批评。按照制度，公司每半年要对所有签了合同的师徒进行检查考核，由于初次开展此项工作，有关部门和人员缺乏经验，但是主要是我们没有进行深入的指导和检查，以致于大部分单位没有认真开展工作，落实的少。使“导师带徒”活动缺乏动力，相关人员也失去了积极性和主动性，没有更好地发现培养更多的青年人才。

三是人员变动，活动成效差。虽然首批确立的29对中，涌现出来了一些优秀分子，但是成功的比例太低，与公司的期望相去甚远。这其中原因很多，有重视不够，有开展的不够好，也有的是人员岗位变动，使活动无法开展下去，也就无法培养徒弟了。在检查过程中我们还发现，有的单位给徒弟定的目标太高，有的又太低，或者是目标不明确不准确，使徒弟缺乏向上的动力。还有就是几乎所有的合同书填写的各时期考核意见，师徒都一样，师傅咋样带的，徒弟咋样学的，没有明确说明，给师傅和徒弟的意见都一样，不够严肃和认真。这都需要我们在今后的工作中加以克服和改进。同志们，第一批“导师带徒”活动已经告一个段落，第二批“导师带徒”活动就要开展起来了。公司已经就开展“导师带徒”活动的有关要求做了部署，上报公司的导师带徒名单，公司已经做了修订，各单位也就导师带徒的合同书制定了具体的目标措施，希望大家都能够重视此项工作，切实开展好活动，让导师带徒结出更加丰硕的成果，为企业培养更多的优秀人才。

我能参加这个具有历史意义和充满青春活力的盛会，既深感荣幸，有深感愧疚。荣幸的是公司领导对青年人才的培养和高度重视，愧疚的是我的思想引导工作做得不够到位。我将用“同志仍需努力”自勉。再就是，我向往着年青人的朝气蓬勃精神，凡是和我在一起工作过的青年人都喜欢与我交朋友，你们会问什么？我把这个秘密告诉大家，“我用心在帮助他们”。著名作家臧克家说：“青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金需熔炼”。我经常和徒弟说：“理想不是现实，现实可以达到理想。理想很丰满，现实很骨感”。看所有的成功人士，都是在基层迈出了坚实的一步。

最后，请徒弟记住一句话，“上帝只能给你一双最好袜子，不能给你一双合适的鞋子，你要穿着这双最好的袜子，去寻找适合自己的鞋子”这句话成就了林肯当上美国总统。同时我希望徒弟能够德才兼备，为企业的辉煌去创造，为项目的效益地去创新，为精彩的人生去努力奋斗！

敬的x监狱长、x政委，各位领导，各位同事：

大家好！今天我很荣幸能参加监狱的以师带徒结对仪式，更荣幸的能作为老师代表发言。

众所周知，青年民警是我监未来发展的本钱和希望，青年民警的思想、政治、业务等方面的素质，将决定我监发展的前途和命运。因此监狱推行以师带徒结对计划，是落实名优战略，是提高我监民警队伍总体素质的最佳途径，对加速青年民警的成长是非常必要的，在此，我们感谢监狱领导为我们青年民警搭建了这么好的成长舞台！

作为一名在监狱工作近七年的民警，我欣喜地看到xx监狱的发展一年比一年好。x监狱长说得好：监狱要发展，不但要有好的办监理念，好的领导班子，更要是有一批好的民警队伍，优秀民警是监狱安全稳定的标志和保证。而好的民警队伍如不培养、不锤炼是造就不出来的。这次，签订“帮带”的目的就是为了新民警能够在充足的阳光下健康、茁壮的成长，“帮带”的目的就是为了新民警能尽早的成为一名优秀民警。

在座的各位曾经都是一名新民警，我也从一个新民警、一个徒弟，变成了今天的老师傅。还记得当年初踏改造岗位的那份青涩、那份无助、那份手忙脚乱……一路走来，我又是幸运的，也是幸福的，因为多年前当我考入xx监狱这个大家庭后，我得到了许多老民警的谆谆教诲和殷切指导，是他们用自己的身体力行、言传身教，让我解除了监管改造中的种种困惑，使我得以快速地成长起来，老练起来。老师们的关怀，让我明白了作为一名监狱民警的责任和义务；更让我有了更高的目标与追求。我深刻的体会到，有老师引领的日子是幸运且幸福的。

要想做好“传、帮、带”工作，老师们首先要做到：言传身教，率先垂范，在改造上，在品德上，在业务技能上都要做出表率作用。今天，在这个隆重的“以师带徒会”上，我想代表在座的老师们，向监狱党委和新民警承诺：我们会将自己多年的工作经验和教改经验毫无保留地传给新民警，在年轻民警遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。认真履行“帮带”协议书的各项职责，从高从严要求新民警，为我监的新民警培养工作尽我们的全力，借此机会，我也想对新民警提几点希望：

一、“三人行，必有我师”。你的老师并不只我一个，我只是你名义上的老师。其实监狱的每一位民警都是你的老师，尤其是那些与你共事的民警。他们中有些队前讲评说得好，有些对罪犯教改经验丰富，有些内勤工作细致扎实，非常出色，他们中的每一个人都是你学习的好榜样。希望你秉持谦虚、善问的好品质，汲人所长，补己之短。只有这样你才能每天都有长足的进步，每天都生活得快乐。

二、抓住机遇，勤奋出才能。机会对于每个人来说都是均等的，但给我们每个人的机会又都是不多的，而机会总是垂青于有准备的人。机不可失，失不再来。我们每个人都要时刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己专业成长的助推器。青年民警要多阅读，勤动笔，善思考，力争做到“一年站稳，三年站好，五年成就。”

三、莫让生活磨去你的棱角。随着工作时间的增长，你可能会慢慢地觉得我们监管改造工作的忙碌，而我们的待遇不是很高，我们的生活也过于枯燥。如果有，我真诚地希望你不要把它永远地放在心上。因为你选择了监狱警察就选择了平凡，因为你选择了监狱警察就选择了清贫，因为你选择了监狱警察就选择了奉献。就如任小艾说的，要把监狱警察职业看作崇高的事业而不是谋生的手段。让你的满怀激情，踌躇满志常在，并热情传递给每一个同事。

今天我们看到x监有这么多充满活力的青年民警，我很高兴。因为我相信咱们x监的明天一定可以托付给这些朝气蓬勃，聪明能干的青年民警。当然“帮带”的意义不止是老民警带新民警，新民警身上也有值得老民警学习的东西。他们对新事物的学习劲头，他们对新的教改理念与监管知识的掌握量上，他们运用新的监管技术方面都比我们要强得多，因此“帮带”是相互的。希望我们新、老民警能通过帮带活动建立起真挚的友谊，相互信赖、相互帮助、取长补短，共同提高，共创我们浦监的再辉煌。

让我们在监狱党委的正确领导下，新老民警携起手来，相互学习，取长补短，共同提高，共创我们监狱教育的再辉煌。让我们共同祝愿我监的“以师带徒”工作取得圆满成功！最后，我想送给青年民警一句话：年轻是一种机会，年轻也是一种压力；年轻是一种财富，年轻也是一种责任。祝愿大家在x监这个舞台上，取得更大的成就！

谢谢大家！

2.师带徒式委托管理 篇二

课堂改进第一步——教学诊断

首先，武宁路小学组织专家对肖塘小学进行了为期8天的实地调研。语、数、英学科的教研员分小组深入课堂，以随堂听课的形式，对肖塘小学包括骨干教师在内的50余名教师进行了课堂教学会诊与把脉，并在课后一一与授课教师进行了反馈与交流。

通过课堂诊断，专家意识到提升教学有效需要教学环节的保证来加以落实。因此，采用了“建立教学流程管理制度、不断提高教研组备课质量、不断加强计划管理意识、不断推进执行力度落实常规管理”的教学管理策略。

课堂改进第二步——建立制度

针对教学中存在的问题，建立了教学流程管理制度，包括学科教师教学与备课的基本要求、学科教师作业书写批改基本要求……并辅以备课检查表、学生作业检查记录表、课堂教学评价表、质量监控试卷质量分析表、学困生转化记录表等为支撑，从上课、听课、评课、考试、阅卷等环节，规范教师的课堂教学行为。

课堂改进第三步——教研跟进

自课堂教学诊断后，武宁路小学开展了四个阶段的培训和教研：组织学习——个体反思——集体攻关——展示总结。期间共组织了两次专家报告；每位教师都撰写了改进和提升计划；开展了《校本研修，促进基础教育转型发展》的深度学习。

英语教研组针对英语教师普遍存在的问题，开展了伙伴互助式的纠音与赏音活动；由于学校原来没有学科总复习的要求，教师也不知道如何制定复习计划，造成以做作业代替复习的现象非常严重，自从开展了“如何加强复习有效性”的教研活动之后，老师们尝试着自己制定复习计划，并开展有效复习课的教学实践。

课堂改进第四步——科学监控

質量监控是教学管理的一个重要环节，它可以较全面地了解学生对知识的掌握情况，更是对教师课堂教学的反馈。在指导肖塘小学做试卷质量分析时，改变以往只强调分数统计的现状，而是将重点放在分析每个学生对每项知识点掌握，并强调教学分管校长必须认真阅读各学科、各年级的质量分析报告，并在全校性的教师大会上进行教学质量的点评与分析。

课堂改进第五步——多听多学

3.名师带徒总结 篇三

师傅带徒弟心得体会范文1

大家下午好，首先感谢领导给我这个机会能向大家介绍我这一年做为徒弟的一些粗浅的心得体会。

过去的这一年是我步入教师行业的第三个年头，担任了高三，1班的数学教学工作，对于年轻的我来说突然感觉身上的担子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高学生的综合能力，这些问题让我走入了困境，在此我要感谢我的师傅——白岳龙白老师，是他带我走出了教学的误区，用他的一节节课，在我的教学道路上点起了一盏盏明灯。

这一年我最大的收获就是听了将近200节课，努力跟上师傅的每一个进度，最终系统的学会了如何进行高三的综合复习。所以听课是我们青年教师成长的最好途径，在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录师傅的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。当然听课决不是简单的模仿，全搬全讲，要根据自己所教班级的程度，适当的调整难度，形成自己的教学风格和手段，比如说去年我教的一班，总体来说学生反映较慢，我能做的就是先夯实基础，再想办法拔出尖子，我就不能把白老师在尖子班讲的所有习题和多种解题方法都给他们讲，讲了反而使他们感到困难，打消了数学学习的积习性，我就是尽量教会他们用通法，我上课最常说的一句话就是“看到这个就这么做”，帮他们找到解题的切入点。尽量讲一道让他们照着模仿作一道，让他们把知识变成自己的。在我们师生共同的努力下，最后一班在高考中取得优异的成绩。

如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅和备课组长尽量抽时间听我的课，每次他们都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。可能很多年轻老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。作为徒弟，我有以下几点感想：

1，要遵重师傅，谦虚谨慎地接受批评，对教学中存在的疑难问题虚心请教师傅。

2，主动听课,做好听课记录。

3，主动承担办公室的清扫工作，多关心师傅的生活，做些力所能及的事。

在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。师傅们，你们的身边多了一个“大”学生。我恳求师傅们一如既往地，及时指出我们做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们一定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。

在这里我代表所有徒弟们，向师傅们说声：“师傅们，你们辛苦了!”

今天也是我们青年教师“六个一竞赛”的启动仪式。作为青年教师，我们感受到了学校对我们成长的关怀和期望。多年来，学校始终重视对新教师的培养，把“六个一竞赛”打造成为优化教师队伍的品牌。为我们开拓了专业成长的空间，搭建了锻炼展示的舞台，我们也在一次次的参赛过程中，不断地提升着教学水平，使我们的教学技能，从各个方面得到锻炼，得到提高。今天的三中已经通过“六个一竞赛”形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，教学成绩节节攀升。

在新的教育发展时期，展望学校三年发展规划，面对新课改的更高要求，我们更应该变压力为动力，用我们的青春与热情，汗水与智慧，给三中的教学工作带来更多的生机和活力。最后，愿我们所有的青年教师，在老教师的带领下，一同播洒辛勤的汗水，共同浇灌三中美好的明天!

师傅带徒弟心得体会范文2

“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长的一项有益的活动。我们中心学校组织的师徒结对活动，使我获益匪浅，教师们的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。

时间过得真快，转眼间我与两位教师陈娟蓉、刘文婷的“师徒结对”活动开展已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：

一、结合教师的原有水平，制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析三位老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素质

虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。

通过一个学期的师徒结对活动，我感到这两位老师非常好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她们感到高兴。

青年教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

师傅带徒弟心得体会范文3

“导师带徒”活动是为了充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业的持续稳定发展而确立的一项旨在发现年轻人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。导师带徒这一项计划不仅体现了企业对于我们大专生的重视程度，更凸显了企业的精神与精神面貌。

导师是我们的良师益友。无论在专业知识的传授还是生活环境的适应当中都给了我们很大的帮助他们不仅教会了我们一些操作上的技能，还让我明白了不少人生的哲理，使我受益匪浅，正是在他们的教导下，我们懂得了如何充实自己。如何体现自身价值，如何让自己在这个竞争激烈的环境中永远立于不败之地。

我们充分认识到，只有把自己所学的知识全部融入到生产中，并在实践中不断发现规律、总结经验，然后再将其用于指导生产实践，才算有所成就，真正体现自己的价值。有了明确的认识，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引导我观察生产中的每一个细节，注重在观察中发现规律，定期做总结，把所学的知识和生产联系起来，通过观察、总结、发现规律，不仅能学到许多书本上没有的东西，更有利于拓宽思路、丰富视野。事实证明，这一点为我个人的成长带来很大的好处。“无论事大事小都要用同一种态度去对待，什么时候自己始终是最大的敌人，要永远向前看。”这是师傅常对我讲的一句话。在鼓励我的同时，我自己也在不知不觉间受到鼓舞，激发了我个人的学习兴趣和进取精神。在我们共同相处的六个月时间里，不论是从理论知识学习、实际操作锻炼还是如何做人做事，他都充分发挥一名老工人的“传、帮、带”作用，毫无保留的传授给我，再加上我自己的积极主动、虚心好学，使我能在极短的时间里就取得了长足的进步。

在师傅的精心安排和教导下，在自己的岗位上克尽职守，兢兢业业，时时处处以领导和老同志为榜样，不会的就学，不懂的就问，始终保持了谦虚谨慎勤奋好学的积极态度，综合能力显著提高。

综合业务能力需要不断加强。学习永无止境，提高自身的政治素质和业务能力，将成为自身修炼的主题。平时多注意锻炼自己的听知能力。在日常工作、会议、领导讲话等场合，做到有集中的注意力、灵敏的反应力、深刻的理解力、牢固的记忆力、称职的综合能力，我觉得不管是个人，还是团体，都应该讲诚信，有信誉，诚信是做人必须的原则，而信誉是单位生存的根本。做人要诚信，你才能有让别人去信任你的理由，单位有信誉，你才能在这经济社会中立于不败之地。导师经常跟我分享一句话，那就是：清清白白做人，踏踏实实做事，切不可贪图小利，而忘记人之根本。

师傅带徒弟心得体会范文4

学校长期来关注着新教师的成长,如何使新教师在最短的时间内成长为一个合格的、能独立进行教育教学的好老师是学校的一个工作重点，新老教师“结对子”既是我校的优良传统，也是我们学校培养新教师的重要方法之一。

开展好“结对子”、“师徒”帮带活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以迅速加强我们教师队伍建设，提高我校师资水平，还可以促进教师的团结与融洽，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使我们教师共同发展、共同进步、共同提高。

新学期学校的“师徒帮带”活动中，学校安排我指导郑昌滋老师，让我们俩搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学年的共同学习与探讨，取得了一些成绩，现就工作作自我总结如下：

一、徒弟在教学思想方面的提高

郑昌滋是新老师，非常谦虚好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”不可，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，他深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案文选及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。

二、徒弟在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，他能按照师徒约定，认真听课，积极反思;抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一年来，他常写反思和读书记录，并不耻下问。主动听课，并和师傅共同反思，总结。正是他的努力，他的自身素质提升了更高层次，我深信在不久的将来，他一定会脱颖而也，成为信息学科教学中的后起之秀。

三、师傅在帮带活动中的收获

作为师傅，我在教育教学上，尽量用自己的实际行动去影响徒弟。首先我要认真的做好自己的本职工作，备好课、上好课。虽然我已有三十多年的教龄，但我丝毫没有放松对自己的要求，严格按照学校对年轻教师的备课、上课要求来对照自己的工作进行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。因为我不仅是学生的老师，我还是一名刚走上信息教育岗位的老师的老师，岂敢稍有放松。因此我挤出一定时间在书上学，在网上学，向同行学，随时和郑昌滋交流、探索，并尝试把理论与实践结合。我写了大量的教育教学随笔、反思，做了大量的读书笔记，而且自己在师徒帮带活动的推动下，我的教育教学各方面了有进一步提升。

今后，我们将以更加饱满的热情，去迎接新的机会和挑战。

师傅带徒弟心得体会范文5

为提升新警素质能力，助推新警成长，河南省公安厅于日前决定，在全省公安机关深入开展“师傅带徒弟”岗位练兵活动。通过老民警“传帮带”、新民警“跟学练”，进一步增强老民警事业心和责任感，激发新民警上进心和求知欲，确保公安机关的好经验、好做法、好传统得到传承。

也许，有的同志会说，“师傅带徒弟”是我们公安机关的老传统了，并无新意;甚至觉得大张旗鼓开展专项活动意义不大。而我以为在全面深化公安改革的新常态下，公安机关深入开展“师傅带徒弟”活动，不仅有助于新民警的成长进步，增强队伍凝聚力、战斗力，传承公安机关的优良传统和作风;而且对深化公安改革，推动公安事业创新发展等具有重要现实意义。

多少年来，公安机关一大批热爱公安工作、经验丰富、忠于职守的老民警，抱着对公安事业无限热爱和对新民警的殷切希望，把在几十年公安工作中积累的富贵经验无私地传授给新民警，使得一批又一批新民警很快熟悉公安业务，并成为执法办案、调解矛盾纠纷、维护稳定、处置突发事件、抢险救灾、服务群众的行家里手。从而确保了公安事业不断推向前进。

然而，近几年，人们发现“师傅带徒弟”这项传统活动，在有些公安基层单位开展的并不令人满意。那种“师徒”亲密无间、切磋执法办案的情景成了美好的回忆;而“现在没有师傅一说了”、“现在的徒弟吃不消带”、“带出徒弟，饿死师傅”等声音到是时有耳闻。究其原因，一方面，目前基层所队警务繁忙，老民警尤其是公安业务能力强的民警肩上的担子较重，客观上没有更多精力带新民警。因为，时下，大都基层单位都实行绩效考核。因此，有的老民警觉得因带新民警影响工作业绩，有点得不偿失。再说，新民警缺少实践经验，执法办案不免有些“毛手毛脚”，万一在执法办案上出点差错，师傅自然脱不了干系，所以老民警也“怕”带;另一方面，有些新民警自持文化程度高、接受能力强，在跟班学习中要么浅尝辄止，要么怕苦、怕累。这对师傅而言，他们心里也知道，今天他是“徒弟”，明天就是同事，往后还有可能成为自己的领导，因此，当师傅的对“懒徒弟”大都采取容忍的态度，更不会摆出“严师”的架势对其进行严厉批评教育。师傅这种无奈，自然带不出“高徒”。徒弟“学艺”不精，又岂能接好班，把公安事业发扬光大、推向前进。

可见，“师傅带徒弟”既不是件容易抓好，又不得不认真抓、抓出成效的大事。鉴此，我以为河南省公安机关采取“师傅”、“徒弟”结对帮扶、跟踪培养、职责共担、绩效捆绑等措施，深入开展“师傅带徒弟”活动的做法，值得学习借鉴。

师傅带徒弟心得体会范文6

本学期我与王语轩老师签订了“蓝青工程师徒承诺书”，觉得身上担子重大，王语轩老师是一个上进的徒弟，工作热情，平时的备课和上课非常认真，教学的过程都是经过深思熟虑的，对教材的研究和使用都有她自己的想法，教学的基本功相对扎实，能力较强。相信今后通过自己不断的努力，一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从三个方面谈谈师徒结对的体会。

首先它鲜活地再现了青年强烈的求知欲和满腔的热情。从王老师身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。

在这一个学期里，因为学校赋予我们这一层特殊的关系。王语轩经常主动要求我听她课，我们经常切磋，教室里常有我俩同进同出的身影。一开始是我讲她听，可后来更多的是她讲我听。互相听课，互相交流，听课本记录的内容正面用完了用反面，交流的话也由课堂教学到班级管理以及作业布置和与家长的沟通。在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。本学期我校青年骨干教师的公开课，她愉快接受，选择了一节高难度的课《火烧圆明园》，准备充分，不断地试教，虚心听取老师们的意见，很好的完成了任务，教学效果良好。炎热的暑假，她顾不上休息，一直坚持充电，自学教育理论，自己备课，模拟讲课，邀请我提意见，向我提出自己的困惑。我们虽然大汗淋漓，却也热情似火，收获多多。她的好学和执著让我感动，从中可以看出，她在自发地努力。她意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。她要努力吧自己磨练成优秀的教师。王老师的班级管理也非常出色。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧，这有待于今后改善。

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4.师带徒师傅总结 篇四

新入工区的xxx就像注入铁路的新鲜血液，他年轻、有朝气、有活力，理论知识强，这对工区的发展大有益处。但他也有年轻人共有的缺点，太天真、缺乏经验等。正所谓“玉不琢不成器，人不学不知义。”要好好打磨才会使他发出他自己应有的光彩。

新走出校门的孩子因为在学校操作的时间很少，所以满脑子都是理论知识，遇到问题首先想到的也是怎么用书上讲的办法去解决，而有些东西不是课本上能学到的，所以我尽我最大的能力去教我徒弟实际操作，遇到各种问题该如何解决。好在xxx尊敬师傅，跟其他同事也相处的非常好，腿脚也很勤快，从不迟到早退，有什么不懂得也积极向我及其他有经验的同事请教直到弄懂为止，李斌工作也很努力，能按时保质量的完成使师傅布置的各项任务。

我深深知道只有不断地学习，才能跟上时代前进的步伐，才能以全新的思想观点指导自己的工作实践。因此在工作之余我让李斌多看看跟工作相关的书籍，多收集一些相关的专业知识。年轻人平时多做多看还不够，平时还应该多注意反思、积累。我鼓励xxx在工作中把经验教训既是记录下来，没事的时候多看看。会提高自己。

在生活上我们既是同事也是朋友，我比我的徒弟年长，所以为人处世的经验比他多，我一直跟他说，人活在世上无非就是人与人之间的交往。所以人品很重要，所以要先学会做人后做事。xxx在这方面很不错，人很实在很善良，对待朋友真诚，对领导尊重。做人没有问题，以后做事才能做好。

5.“师带徒”徒弟总结 篇五

每一种事物的发展都是有其自身规律的,而我在教学上的那点事，却更需要时间的洗礼。总觉得自己很幸运，在我步入西湖后的每一个学期，总会有闪烁的感恩伴我随行，每一次的师带徒，更是让我不断的收获，不断的吸收，不断的成长。在师傅的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获累累。下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在理论学习中成长

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名课改的前线战士，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断去学习听课，不断去与同僚交流讨论，不断更新自己的教育观念。

二、在听课、评课中成长。

“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想： 如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。是不是有一种感觉，公开课，学生特别积极，对了，就是那种感觉。

2要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受李建伟老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。教学技巧重要，教学思路更不可小觑。听师傅的课要学什么?我听师傅的课也有很大收获。李建伟老师的课最大的特点就是注重铺垫，思路清晰，过渡巧妙。他的课给人感觉严谨认真，从容不迫，深入浅出，容易理解!当然，每个人都不是完美的，除了学习李老师的长处之外，我们还互相“揭短”，比如我常常出现的问题就是课堂作业设计的不好，教学思路还有待提高，而李老师的问题在我看来是过于严谨，反而缺少了孩子课堂的那份天真与活泼

三、在教学、反思中成长

做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。所以我一定做到课前认真钻研教材，多研究教学参考书，眼光不止是教学的某一个小节，更要把整节课联系起来考虑。而在教学中，师傅与我在课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地互相交流，交流，让我少走了不少弯路。

6.韩丽霞：创业指导需师傅带徒弟 篇六

也许正是这一“创业基因”，东方学院自建校起就高度重视学生的创新创业教育、创新创业支持、创新创业帮扶。凭借对就业市场高敏感度，创新创业教育的科学辅导，学校构建创业启蒙、创业见习、创业实践、创业资金支持、创业发展、创业跟踪6层创新创业教育模式，该校在24年办学历史上培养出1032个大学生创业老板。面对庞大的数字，诸多人不禁问，东方学院是依托哪些创新创业帮扶模式来培养学生创业能力的？为此，《经济》记者采访了黑龙江东方学院副院长韩丽霞。

《经济》：在创新创业教育上，东方学院为学生提供了哪些创业服务体系？

韩丽霞：依托黑龙江省出台的各项创新创业政策，东方学院共为学生提供了8项服务体系。

其一，开办创新创业课程。其中包括创业者素质、创业者精神、如何创办一个成功企业等32学时2学分的课程内容。其二，学校编写了创新创业课程，旨在帮助广大学生了解相关就业、创新创业最新政策规定和就业、创业工作流程，掌握求职技巧，做好择业准备，顺利就业、创业。这本教程已被列入黑龙江省本科院校规划教材。其三，学校设立创业发展基金会。其四，建立创业一站式服务大厅。将哈尔滨银行、龙江银行等指定为大学生贷款的银行和民生注册大厅服务、外事办引进学校。目的是让学生不出校园就能办理创业贷款、营业执照、获得到国外创业机会。其五，学校参加各行业协会、各类企业单位组织的创业大赛。例如《经济》杂志社主办的“因为有你”全国大学生创新创业大赛、阿里巴巴电商创业大赛等活动。其六，积极加入社会创新创业平台。将各行业领头兵创业平台落入到东方学院。例如，学院与阿里巴巴共同创办电子商务人才培训基地等。其七，承接黑龙江省职业生涯大赛。这里值得一提的是，东方学院在哈尔滨市举办的创业大赛中，连续6年获得优秀组织奖，近500多个创业团队获奖。其八，紧密联系学校曾扶持的创业团队。

总体来说，学校提供的8项服务体系最终目的是将创新创业教育可持续地发展下去。

《经济》：毋庸置疑，大学生创业面对的首要问题仍然是资金的紧缺，那么，学校在创业资金上具体有哪些政策？

韩丽霞：首先，我校与北京光华慈善基金会签订协议，每年支持每名创业学生1万-3万元无责任担保贷款，对成功创业的创始人奖励2000元创业奖励资金。并且，这些创始人只要在创业中吸纳东方学院学生就业，每人将再追加1000元就业基金。其次，学校紧密联系曾扶持的创业团队，鼓励校友回学校设立1万-10万元不等的创新创业基金，来扶持当下初创团队。

《经济》：您认为，大学生在创业过程中最欠缺哪方面的能力，并且学校最应给予哪些最落地的帮助？

韩丽霞：我们曾对创业失败的学生进行分析，发现大学生在创业中存在3个问题。其一，学生对创新创业意识掌控能力不足。很多学生在组建团队时，基本都是先将身边的几个好哥儿们叫过来，大概阐述一下自己的创业想法，把前景描绘得天花乱坠，似乎一年后就能把BAT赶超、把小米颠覆。当心潮澎湃之时，一拍即合开始“折腾”起来，但干着干着问题就出来了，团队结构、个人兴趣、价值观等问题互相冲突，有的坚持不了、有的忍受不了，最终导致失败。其二，创业整体环节把控能力低下。大学生对社会规则的认识是脱节的，比如对销量及利润率预计、风险控制能力、企业运营管理技巧等。其三，容易“闭门造车”。 很多大学生在选择创业项目时都会选择自己所熟知的校园，因为熟悉、容易落地、方便推广，且資源相对集中。但弊端却是主观认为自己喜欢的项目产品消费者也一定会喜欢，前期缺乏对市场的调查和理性分析。

针对以上问题，我认为最直接的帮助就是分层指导。比如学生想做餐饮行业，学校就应为其找在餐饮行业的企业导师来帮助，“手把手”传授失败经验，来规避日后创业风险。大学生仍是创业弱势群体，有创业想法很好，但是如果没有后面孵化器、校友、行业内领头兵、学校的扶持，那很有可能梦想就会破灭，甚至学生容易走歪路，对社会规则存在偏见。

所以，创新创业教育不仅仅是高等学校的一项常规工作，帮扶形式也不一定要“高大上”。只有帮助学生把项目从无到优扶持起来，才能够发挥高校是引领人才培养模式转变的抓手这一作用。

《经济》：在帮扶大学生创业过程中，遇到的最大瓶颈是什么？

韩丽霞：我认为，目前我们面临的最大瓶颈，也是所有学院面临的瓶颈就是创业团队融资难，各类银行的创业贷款申请也比较困难。所以，强烈建议有关部门应该联合成立大学生创业融资机构，加强有针对性的服务。

7.导师带徒总结 篇七

（导师：xxx 学员：xx）

201x年x月，公司导师带徒活动拉开序幕。有幸，自己所带的学员为一名刚从学校毕业的女大学生。自己深有体会毕业时的心情与豪情，为此，结合学员的当前状况，制定了详实的培训计划。培训期间，先对现场的设备环境进行了全面分析，提出要干好本专业，首先要有一定的服务意识，在学习设备之前一定要知道它在干什么？为什么要这么干？——在这种思想的支撑下，学员的业务、思想有了较大的进步。

按照公司的统一部署，将自己对xx行业xx专业的经验与心得制作成《xx专业导师带徒培训教案》。前8个月的培训结束后，学员的业务技能有了明显的进步，但由于公司xx、xx专业人员归并，面临新的问题出现，学员不仅要熟悉本专业，更要涉足对她来说全新的行业。作为导师，首先从学员思想上进行教育，要正确面对现状，学无止境，大家都得从新认识、理解、适应。相应的自己的培训计划也做了相应调整，在更好的巩固本专业技能外，有意识的去锻炼学员的xx专业知识。

日子在不觉中流失，从每次的备课到桌面讲解，到现场讲解、模拟演练，从36课时的基本理论知识，到36课时的现场讲解，再到48课时的实际操作，积跬步，至千里，“为人之师”的我心中此时有种小小的成就感——也许，这就是“为什么工作”。如今，学员在班组已成长为工作负责人，她的进步，有她自己、班组以及周围热心师傅的共同帮助，作为导师，我只能感叹：年轻就是好！

公司给了每一个学员快速成长的机会，尽管活动还存在这样那样的不足需要去完善，但相信，只要我们全体老师傅用一颗热心去帮扶这些刚步入企业大门的学员，我们的明天会更好！

8.导师带徒活动总结 篇八

尊敬的各位领导、导师：

2010年，矿工会组织了“导师带徒”活动，旨在全面提高学徒综合素质，更好地胜任本职工作。2010年至今，我在综采一队检修班工作，导师是队机电技术员+++老师，在他的精心安排和教导下，本人在自己的岗位上克尽职守，兢兢业业，时时处处以领导和老同志为榜样，不会的就学，不懂的就问，始终保持了谦虚谨慎勤奋好学的积极态度，综合能力显著提高。各项具体工作按计划推进，各项临时交办的工作基本完成。现将个人导师带徒活动的工作、学习情况总结如下，请各位领导和导师指正。

一、学习内容：

主要以《综采维修电工》、《采掘电钳工》和《煤矿安全规程》为主，了解煤炭行业技能鉴定规定的理论知识和操作技能，掌握《煤矿防爆电气性能检查细则》知识。

1、安全知识： 《煤矿安全规程》电气部分、一通三防知识、矿井灾害、自主保安、“三违”。

2、基本知识： 电子元器件、二极管、三极管等；基本电子电路和数字电路基础；电子电路在电气设备中的应用；电路、电流、电压、电动势等概念；电磁感应、欧姆定律等；直流电、交流电相关知识及计算

3、专业知识：电气防爆知识、三大保护、常用真空开关;继电器保护原理及应用.继电器保护种类和继电器保护整定计算；综采电气保护原理及整定方法；综采工作面供电系统设计选型；学习电缆种类、结构、型号；电缆的选用及故障处理。

4、操作技能：综采电气设备的日常维护及保养；处理电气设备常见故障；更换综采电气设备易损元件；电缆故障的查找及处理方法；电子插件一般故障分析；防爆检查。

5、相关知识 ：采煤知识、机械制图、机械知识；机械、液压传动基础及常用仪表使用方法。

二、主要收获：

通过这次“导师带徒”活动，我学习了一通三防知识、矿井灾害、自主保安、“三违”方面的安全知识，提高安全检修电气设备意识，增强责任心。确保自身安全和他人安全。更重要的是系统的学习了煤矿电工理论知识，扩展了自身的知识面，还从中学到了一些经验和教训，这是在书本上学不到的东西。这在我实际处理问题上发挥了很大的作用。但感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的常见问题。电工是一门技术性强，知识不断更新的专业，只有不断学习，不断提高，才能适应新的形势，适应煤矿发展的需要。

三、存在的不足：

1、本职工作还不够认真负责，岗位意识和责任意识还有待进一步提高，以后需在工作中要体现个“勤”字。

2、对新的东西学习不够，工作上凭经验办事，凭以往的工作套路处理问题，表现出工作上的大胆创新不够。

3、处理实际问题时不够自信，导致处理速度慢。

4、基础知识不够扎实，遇到实际问题往往需要查资料看图纸。

经过这样紧张有序的一年，我感觉自己工作技能上了一个新台阶，做每一项

9.名师带徒总结 篇九

摘要：“师带徒”是中医绵延不绝的传承之道。本文抽取1个班随机分为实验组和对照组，实验组采用传统教学模式，对照组采用“师带徒”教学模式。通过考试、问卷调查和教学反馈，证明“师带徒”教学模式在《中医内科学》实践教学中较传统教学法具有明显优势。

关键词：师带徒；中医内科学；实践教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0029-02

“师带徒”是由临床经验丰富的专业技术人员担任师傅的角色，带着中医学生以言传身教的指导方式，通过理论授课、临床见习和顶岗实习等阶段，双方共同努力务实操作，使学生能充分领会和学得师傅所拥有的专业素养和技术能力，并初步具备独立操作能力。中医人才培养模式大致有5种方式：世家传承、师徒教育、学校教育、讲学论辩、自学成才。目前，我国中医培养模式大部分是“院校式”，使得刚迈出校门的年轻中医理论掌握较多，临床能力却成为短板。江西中医学院一项研究对当代百名老中医成才之路进行了系统的问卷调查，82%的名老中医有启蒙老师，只有3%是无师自通。有家传、从师经历分别占 44、72 人次。由此可见，中医“师带徒”的模式在中医传承中占有重要地位。

近年来，我校被评为国家中等职业教育改革发展示范学校，在学校领导的大力支持下，我们对中医专业教育做了一些培养模式的改革，其中就包括“师带徒”在《中医内科学》实践教学中的应用。我们对河源市卫生学校2013级中医专业学生采用了“师带徒”教学法，现将结果分析如下。

一、对象与方法

（一）教学对象

河源市卫生学校的2013级中医专业学生，共56人，随机分为“师带徒”实验组28人，传统教学对照组28人。

（二）教学方法

1.教材

全国中医药高职高专院校教材《中医内科学》第2版（主编：肖振辉）。

2.教学条件

多媒体教室、课件；河源市中医院国医堂、河源市人民医院中医科、圣爱堂中医馆、京城国医馆、学校名医工作室。

3.“师带徒”教学研究实施方法及步骤

（1）准备工作

学校积极探索和引导，充分利用现有资源，广泛开展第二课堂，初步探索“师带徒”人才培养模式。学校牵头成立中医专业建设委员会，与市内多家具有较高中医水平的医疗部门达成合作协议，如河源市中医院国医堂、河源市人民医院中医科、圣爱堂中医馆、京城国医馆等。

（2）“师带徒”教学过程

“师带徒”的教学时间定为1年，即第3、4学期，其中《中医内科学》的教学在第4学期。“师带徒”具体过程可分为 3 个步骤：①初步了解临床：学生入校后经过一年的学习，掌握了中医基础学、中药学等基础知识，对中医有了一定的了解，经学校介绍，在第3学期初让“师带徒”实验组学生和校内名医工作室老师、各合作医疗部门的专科医生成功结对，建立了师徒关系，基本为“一对一”带教，个别门诊量大的老中医为“一对二”。在学校理论学习方面，开始学习方剂学、中医诊断学的内容，在课余时间，主要是周末和寒假，实验组学生到结对的师傅那里跟师学习，要求了解接诊患者的基本流程，学生在旁边观看、听讲和记录，使其熟悉各级各类人员岗位职责，了解看病的过程和掌握一定的技巧。②逐渐熟悉临床：在第4学期前2个月，学生开始学习《中医内科学》，教师为校内的任课专业老师，教师将所讲授的章节制作成 PPT 演示课件，结合临床实践知识，让学生们带着问题去学习和思考。传统教学组与实验组一起接受课堂教学，课后传统教学组不做要求，对于实验组学生，则要求在课余时间继续跟诊，学习望、闻、问、切四诊技能，背诵师傅常用方剂或其介绍的汤头歌诀、中医经典，在见习中了解常见内科病证，如感冒、咳嗽、哮病、喘证、眩晕、不寐、胃痛等的不同证型临床症状、舌脉表现，主要向师傅请教诊断辨证、立法处方的思路。③临床准实习：在第4学期后2个月，实验组学生继续在课余时间跟师傅学习，将在校学得的理论知识与临床实践相结合，熟悉临床常见的技术操作规程，进入准实习阶段，协助老师对患者进行四诊检查、拟定诊断依据和初诊疗方案等，加深对理论知识的理解，并要求跟师结束时对《中医内科学》每一章病证至少提交2个以上门诊病案记录，内容为患者姓名、性别、年龄、体型、发病节气、主诉、现病史、诊断分型、辨证依据、具体方药和电话回访记录等。

“师带徒”在《中医内科学》实践教学中的应用

（3）问卷调查及考试

① 《中医内科学》课程结束后对两组学生进行考试，包括理论考试和技能考核。其中理论考试从学校试题库中任抽一套试题，由同一教师阅卷（满分100分）；技能考核从内科病证中随机选出1个典型病例作为考试内容。考核过程中，由学生扮演病人，考生在6分钟内完成问诊、查体及病例分析，由同一教师评分（满分100分）。

②学生填写自我评价问卷调查。

③实习医院对学生的教学反馈。

（三）统计学处理

采用SPSS13.0统计软件进行数据处理，计量资料采用（x±s）表示，两样本比较采用t检验。

二、结果

通过研究，从学生理论和技能考试、自我评价的问卷调查、实习医院对学生的教学反馈等方面与传统教学组比较的结果进行统计分析，我们发现“师带徒”应用在《中医内科学》实践教学中对学生学习能力的提高、知识点的掌握相对于传统教学法有明显的优势（P <0.01）（见表1）。

实验组学生在学习兴趣、临床思维、理论理解和记忆、分析能力、沟通表达能力等方面自我评价受益较大，与传统教学组相比差异具有显著性意义（P <0.01）（见表2）。

实习医院带教老师也反映，实验组学生在学习主动性、知识融会能力、病例分析能力、解决问题能力、语言表达能力、师生互动性等方面表现突出，与传统教学组相比差异具有显著性意义（P <0.01）（见表3）。

三、讨论

（1）经过一年“师带徒”的教学，学生在临床的跟诊中遇到问题能回到课本寻找答案，提高了学习的积极性和主动性。同时，学生能见识到中医确切的临床疗效，增强了对中医的信心，提高了学习兴趣。带教师傅不仅要求掌握中医内科学的知识，有的还要求背诵《汤头歌诀》《濒湖脉学》《黄帝内经》《伤寒论》等中医著作，让学生认识到中医的博大精深，同时，也加深了对《中医内科学》的理解和记忆。有学生认为，“师带徒”教学不仅让他增长了专业知识，锻炼了临床思维，还让他感受到师傅的高尚医德，坚定了终身从医和救死扶伤的信念。

（2）学校名医工作室老师认为，“师带徒”这种教学模式对教师的临床能力提出了更高要求，不仅要懂教学，也要会看病，否则无法保证临床带教的时间和质量。有的教师虽然考了医师资格证，但是临床经验不足，无法承担“师带徒”的任务。由此可见，提高学校教师专业技术水平，培养真正的“双师型”队伍，是学校在推动教育教学改革中必不可少的一步。反过来，“师带徒”教学也促进了学校与临床专业技术人员的交流，促进了“双师型”教师的成长。

“师带徒”教学在实施的过程中也遇到一些问题：第一，符合带教条件的老师有限，难以大面积地开展“手把手，一对一”的教学；第二，临床带教老师一般身兼多职，工作繁重，带教时间不够；第三，个别学生与带教老师性格不合，相处不融洽。这些问题有待进一步研究和解决。

总之，在《中医内科学》实践教学中应用“师带徒”教学模式，既加强了学生的技能训练，又促进了教师专业素质的提高，同时为社会培养了高技能的人才，使校院（企）合作双方达成共赢，是一举多得的一种教学模式。

参考文献：

[1]陈德琴，金山祥.“师徒制”新型教学模式培养高职中医技能型人才的研究[J].中国卫生产业，2015（2）：9-11.

[2]朱小俊，金山祥，许迎生.“师徒制 ”中医技能型人才培养模式的探索[J].卫生职业教育，2015（3）：11-13.

10.师带徒总结 篇十

龙江实验小学 郭素勤

为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在本区教育局举办的“师带徒”活动中，我与邓有君这位青年语文教师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。下面就自己的一点心得体会做如下总结：

一、制定目标，共同研讨。

学期初，我们共同制订了师带徒学习计划，起到了督促和监督的作用。根据计划内容，我随时帮助邓有君老师备课，主要是探讨教学方法和教学策略。

二、良好师德影响。

不管在生活、学生，还是教学工作中，作为师傅的我和她以朋友相处，晓之以理、动之以情、以身作则、关心爱护她，为她解疑排难。用自己的实际行动和文明的生活观念带动她的热情，鼓励她做到敬业、精业、勤业、爱生。

三、规范教学行为。

徒弟年轻、有朝气、有旺盛的工作热情，但是缺乏一定的教学经验，在工作中经常走弯路，费时多，收效少。在平时的教学工作中，我和徒弟经常利用课后休息时间探讨交流，寻求更好的教学方法。每月指导徒弟备课一次，帮助他们提高写教案的条理性，一改他们过去陈旧的开头写“教学目的”，更加明确了教学的方向性、节省教学时间，提高效率。学期末，重点指导徒弟怎样上好复习课，拟订复习计划，同时指导他们撰写学生寄语及各项总结，及时积累教学经验，以利于今后的工作。

四、鼓励多学、多问，更新教育观念。

我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给她，用一些现代教学思想影响她，鼓励她多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

五、鼓励多思、多写，积累教学经验。

作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励她们努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获，撰写论文。

六、参加教研活动。

首先在校内公开课中带头上好示范课，精心准备，设计尽量适合低年级的语文教学，能让徒弟从中有所得、有所悟。每学期至少听徒弟一节课，及时认真地做出客观评价，提出建设性的意见，师徒共同研讨、互改互评。在教研活动中，大家均能摆正位置，抽出时间，积极探索，虚心求教。作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给徒弟。

11.师带徒总结 篇十一

7月14号我背着行李来到了公司报道。公司把我们安排在66176部队，进行了为期十天的军训和培训。在这段时间里让我感觉到部队严格的纪律和令行禁止的军人风范。从教官到班长、指导员让我感觉到思想开阔，必须认真对待每一件事，把生活上的每一件事情当做自己分内的事，用一种积极乐观的态度对待生活中的事情，提高自己精神面貌，用指导员的话说就是我们应该有一种积极向上年轻澎湃的心态。

而后7月25号我们三个同学被分配到房建公司来了。当时被分配到房建苏宁项目上来我感觉到很高兴，并且大家都羡慕我跟李丙林经理，李经理是一个个子不高，但人很和蔼，关心员工，和大家都是朋友，有福同享有难同当的人。感谢李经理选择了我，我也会努力工作，提高自己的业绩，把苏宁这个项目做好尽我一份微薄的力量。

到了项目上来以后，我被告知由邵哥带我，这样我就很荣幸成为邵哥的徒弟，我被安排了和邵哥申哥一个屋子。给我的第一感觉就是咱们公司确实是铁军精神，有一种军人风范，邵哥的被褥床铺弄得整整齐齐，有一种严于律己的精神，整个屋子摆放有序，干干净净。

第一天晚上在宿舍，邵哥给我进行了一些谈话，他说到项目上来首先要学会做人，然后学会做事。做人首先要尊重别人，尊重项目上的每一个人。做人要低调，做事要高调，然后强调让我让我多学习，学习工作上的事，生活上的事，邵哥给我一种稳重的感觉，说话算数，为人诚恳。生活上都是兄弟，不用太拘谨。然后又讲了一些工作上的事，我们这的主要工作是做预埋，水电管的预埋。他鼓励我说这些工作很简单，比我们在大学里学的要容易些，这给我吃了一颗定心丸。说实话我从来没在工程上实习过，对这里的一切都是新鲜的，师傅这样说我就又有信心了。

现在师傅主要是让我感受现场，用他的话说就是先熟悉一段时间现场然后给我进行理论上的讲解，这样理论加上实际更有助于我的学习，经过这段时间的跑现场，我确实对工程上的整体情况和我们安装部的工作有了一个整体了解，总的来说我们是配合土建搞好预埋和焊接防雷，这就要求我们有一个认真的工作态度，细心的工作作风。

在办公室看图纸时师傅首先告诉我要把系统图和平面图相结合的看。系统图是整栋楼的电气接线图，包括照明系统、动力系统、机泵水力系统等。这个系统是从地下一层到顶层整个的接线图。然后是平面图，平面图是每层的预埋管的布局，包括水电预埋管、防雷接下线、跨接线的焊接、均压环、进户管等。现在我只知道一些表面上的东西，对于具体的操作流程和资料整理还有待以后认真学习。

在现场师傅指导我怎么看焊接，包括扁钢的焊接和东西跨梁的焊接，以及预留洞的摆放位置，师傅要我一切按照图纸来，多看看图纸上的标注。把图纸和现场情况相结合对我学习非常有帮助。

12.“名师大讲堂”点拨未来名师 篇十二

教改：进入相对稳定阶段

自2001年起，课程改革已进行了近6年时间，此次《中国音乐教育》杂志社在一个月的时间内聚集了400多名全国各地音乐骨干教师，大家关注“名师大讲堂”很大程度上是因为对课程改革实施过程存在很多期望和疑问。王安华处长在开幕式上对课改的进度和当前国家对教育的政策向与会教师进行了讲解：“目前，课程改革已从试验阶段逐步深入，2007年，义务教育阶段正式的课程标准就要启动，计划年内完成，预计2008年就要正式使用经过审定后的教科书，课程教学将进入相对稳定的阶段；高中阶段，2007年有15个省市已经进入或即将进入课改阶段，2010年是高中课改的最后时间表。”“2007年，党中央、国务院要召开全国教育工作会议，内容包括小学、中学、大学各学科都要涉及，其中突出的选题就是素质教育，相信音乐艺术教育在会后也会有一个全新的局面。”

名师：为教师培训示范领航

吴斌作为主办方在开幕式上宣布：“我们力争请的都是名师。”王军也在发言中对“名师”概念进行了解读：“名师是在教学改革中具备示范性、典型性、引导性的优秀教师。”那么，“名师大讲堂”活动到底聘请了哪些名师做客讲学呢？他们包括北京八中特级音乐教师李存，上海市卢湾区第二小学全国特级音乐教师刘德昌、深圳市北环中学音乐特级教师刘宏伟，青岛大学路小学音乐教师杨希婷，沈阳沈河区教师进修学校小学音乐教研员陈运成，广州市优秀音乐教师宋曼蕾，昌平试验中学高级音乐教师陈文明等。

杨瑞敏在发言中高度评价了来到“讲堂”执教的老师：“中国目前有约20万中小学音乐教师，其中经教育部认定的特级教师凤毛麟角，今天到会执教的音乐教师更是其中的精英，他们朝气蓬勃、富有改革意识和创新精神，热爱音乐教育事业，音乐文化艺术修养好、专业功底深，具有强烈的使命感和奉献精神，掌握了独具特色的音乐教学艺术，积累了丰富的实际教学经验，成为促进中小学音乐教学改革的领头人，其音乐教学艺术值得借鉴、宣传、推广。”

观摩：多方位展示教学策略

此次“名师大讲堂”活动在短短的3天时间内共安排了12节示范观摩课、3场集中点评和2场专家讲座，活动的亮点是各地音乐教师在观摩示范教学的同时，可以自带课题现场上课，与名师进行研讨，并可以得到专家的指导。这种新颖的方式深受大家欢迎，教学现场气氛活跃。刘德昌老师做的小学3年级课程《顽皮的小杜鹃》、刘宏伟老师做的初中2年级课程《唱脸谱》、杨希婷老师做的小学4年级课程《打字机》、陈文明老师做的高中课程《琴韵千古有知音》、李存老师做的初中课程《唱响国歌》都给与会教师留下了深刻的印象。

13.师带徒总结 篇十三

一、在听课、评课中成长。

我们师带徒计划中要开展的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点收获：

1、师徒同听课，学会看课。以前我看课往往是只看课堂上表面的热闹，而忽略了教师是否突破教学难点，达到教学目标，教师的教学方式是否符合新课标理念。朱老师和我一起听课后，彼此交流观点，在这个交流的过程中，我纠正了以前对于教学不正确的认识。

2、跟师傅一起磨课，在反思中进步。每次要上一堂公开课，朱老师都帮我指出优缺点，如何突破重难点等，然后反复的试讲，研究。通过跟朱老师在一起的磨课，我在短时间里学会了不少处理教材的方法。

3、听朱老师的课让我受益匪浅。朱老师的课最大的特点就是注重培养学生的能力，让学生的自主能力在课堂上达到最充分的体现，这点上我真的是自愧不如。在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

二、在教学、反思中成长

做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，不能为了讲内容而讲课，平时我遇到疑难问题我都会向朱老师请教，朱老师也会毫不吝啬的把她的教学经验和教学思路传授给我，朱老师在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

14.导师带徒总结 篇十四

两年的青年教师导师制培训工作，使我对教师这一神圣而崇高的职业有了更深一层的了解，曹老师及其他各位骨干教师的言传身教，对于刚刚踏入教师队伍的我，可以说就像大海航行当中的指明灯一样，为我指明了工作的方向！记得第一年新教师培训上，李校长曾提出一个公式“经验+反思=成长”，意在引导我们青年教师脚踏实地发展自身。先从思想成长、管理成长、教学成长三方面进行总结：

一、思想成长：

工作两年来，自己在教育思想上有三点重要的转变：

1、教师是一个备受公共关注的职业，明白了“教育无小事，事事皆需细”。它的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。

2、教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。

3、光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。不光要关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

二、管理成长：

体育课程除了教学还有训练，曹老师非常相信我，也很信任我，把学校的初中男子校田径短跑队交给我带。训练队每年都有比赛的任务，所以每个学期我都要组织学生训练、比赛，而且每个项目的比赛，对学生的要求和对平时训练的时间要求都是比较高的，两年里，曹老师一边指导我的训练方法和手段，一边也帮我解决了不少的问题。

三、教学成长：

1、学会反思

要加快自身的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如：我第一次带学生上快速跑课的时候，上了一周课后，曹老师就提出说我的课上的太过专业，有点像带运动队的模式，并且我们师徒二人就马上进行探讨，我也根据出现的问题，及时的进行思考，探索，减小难度，增加教学的趣味性，并落实的到教学的每一个细节上！从此，大大提高了学生参与体育活动的积极性！

2、学会听课

个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。两年期间，本人遵照学校要求；每个新教材内容都会“先听再上”，同时，抓住外出学习机会多听多看其他骨干教师们的课。通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。

下学期思路： 1.日常业务 重新进行审视与规范，对自己提出更高层次的要求。教学方法上加强灵活性，不能呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好的吸收并学以致用。

2.与学生交流沟通

补习一下青春期心理学方面的知识，对学生此阶段的普遍心理状态有一个宏观的认识。能对学生出现的状况有个科学理论性的认识，并结合知识对学生的具体状况进行针对性的分析，采取相应的对策，帮助其进步。