《幸福是什么》优秀教学设计

2025-02-26

《幸福是什么》优秀教学设计（精选7篇）

1.《幸福是什么》优秀教学设计篇一

【教学目标】

1、使学生懂得幸福要靠劳动。

2、要靠很好地尽自己的义务。

3、做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐。

4、你也就得到了幸福。

5、朗读课文。

6、理解课文内容。

7、体会并说说课文的中心思想。

8、培养阅读能力。

【教学过程】

第一课时

一、课前谈话，引入课文

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。

(板书课题)

二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音

三、自己出声读全文，思考

课文讲了一件什么事?

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?

(把一口老喷泉挖成了一口小水井)

(板书)

分析课文的起因：

1、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?

2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文;弄懂自己不理解的词语。

第二课时

一、复习提问，引入本课时，激发兴趣

1、三个牧童挖小水井的目的是什么?

(为了让别人喝。)

2、由挖小水井引出了一个问题是什么?

(幸福是什么?)

3、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人。

(板书)

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?

(通过劳动得到的。)

四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么

五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么。

1、自己思考;

2、小组讨论;

3、大家讨论得出：

本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

五、谈谈学了课文后有什么收获

六、总结深化

今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

2.《幸福是什么》优秀教学设计篇二

本课为《思想品德》(人民版)九年级第十课的第二框题。第一框《感悟幸福》是让学生更多体验生活、了解生活,理解幸福的真正含义,悟出幸福的真谛,激发学生热爱生活、享受生活。幸福看似抽象,实际却很具体,往往蕴藏在生活的细节中,蕴藏在日常生活的各个片断里。通过对本框题的学习,让学生学会从日常生活细节中发现幸福,并认识到幸福是要去发现和珍惜的,培养学生善于发现幸福、珍惜幸福,激发学生热爱生活、享受生活、快乐成长。

二、教学准备

搜集图文音像素材、制作多媒体课件,安排学生课前了解有关党和国家对未成年学生特殊关爱的政策,思考如何以实际行动回报他人、回报国家。

三、教学流程

(课前暖场:师生听唱歌曲《祝你平安》)

1.创设情景,诱导质疑

师:幸福是我们每个人的追求!幸福在哪里?我们都想知道答案。我们首先来关注最美孝心少年邵帅和妈妈的幸福。(播放央视新闻视频———最美孝心少年邵帅:少年捐髓救母,孝心感动社会)设问:妈妈和邵帅的幸福各在哪里?

生1:有一个孝顺、勇敢、懂事的儿子,妈妈觉得很幸福。

生2:能做一点实实在在的事情来回报、孝敬母亲,邵帅觉得很幸福。

设计意图:以“最美孝心少年”的典型事例来创设情景,容易引起学生共鸣,激发学习兴趣,让学生从开课就自然感受到本节课的主旋律,明确主题,使学生感悟幸福离我们并不遥远,为完成目标做好铺垫。

2.探讨疑难,精讲点拨

(1)课堂活动一:分享幸福。教师请学生将自己在学习、生活中的幸福时刻与大家一起分享。

生1:生病时得到父母无微不至的照顾、取得好成绩时得到大家的赞扬。

生2:为班集体取得荣誉时。

生3:为他人付出是一种幸福,参加公益活动、奉献社会是一种幸福。

生4:我使用着国家免费提供的教科书,很幸福;受到《未成年人保护法》的特殊保护,真幸福。

师:同学们真是有心人,感受到了这些细微的幸福。老师也忍不住要将自己的幸福与大家分享。作为老师,当我的学生实现理想时、当我帮助学生化解了焦虑,学生变得开心快乐时,我觉得很幸福;作为母亲,当我拖着疲惫的身体回到家,孩子给我端来一杯水时,我觉得很幸福;作为子女,我能为父母亲手做饭、洗脚,替他们分忧解愁时,我觉得莫大的幸福。

设计意图:通过师生分享学习、生活中各自的幸福,让学生尝试从日常生活细节中发现幸福,理解自身已经拥有的幸福。

(2)课堂活动二:感受幸福。利用采撷于日常生活的图片和新闻素材,引领学生回归生活,让学生明白:幸福需要从生活的点滴中去发现。

(3)课堂活动三:发现幸福

师:从这些画面中我们能感受到:幸福其实就在身边,我们时刻被幸福包围着。怎样才能去发现幸福呢?请大家自学教材第一部分“发现幸福”,尝试归纳并与同学交流、分享你的观点。

生1:拥有发现幸福的眼睛,多留心、多观察思考。

生2:多看到自己所拥有的,知足常乐。

生3:把欲望控制在自己的能力之下。

师:大家学得真用心,概括归纳得很好,老师为你们感到骄傲。刚才有同学谈到“欲望”,有欲望好不好?

生1:欲望能激发人们的积极性和创造力,促进社会进步。

生2:没有欲望,因循守旧,甘于现状,会停滞不前。

生3:欲望可能会促使人们用非法途径和不正当手段来攫取财富,导致贪污、抢劫、走私等犯罪行为的发生,最终把人引入歧途,推下地狱。

师:刚才大家的发言真精彩,不仅让我们明白每个人都会有或大或小的欲望,也告诉我们应该正确对待欲望,把欲望控制在自己的能力之下,让欲望成为提升我们动力,引领我们向上、健康、积极生活的动力。刚才大家已经掌握了认识事物的正确方法,就是看待问题要一分为二:既要看到好的一面,也要看到不利的一面。

设计意图:拓展知识,深化认知,在不知不觉中培养学生的思辨能力,指导学生学会一分为二地看待问题。

(4)课堂活动四:感悟幸福。赏析漫画“一块金币”。穷人甲:哈!我有1块金币了!穷人乙:唉,还差1块才能凑满100块……教师设问:你如何看待甲、乙二人的言行?

生1:甲快乐是因为他善于发现幸福,知足常乐。

生2:乙忧愁是因为他太关注自己所没有的,没有看到所拥有的。

生3:蒙蔽我们眼睛的是我们太多的欲望,一旦无力实现,就感到悲观失望,毫无幸福可言。

生4:君子爱财,取之有道,欲望过重,变成贪欲,利令智昏,违法犯罪,必定受法律制裁,谈何幸福?

设计意图:培养学生的读图能力和获取信息、合作探究、分析解决问题的能力。

(5)课堂活动五:诗朗诵。全体师生起立朗诵诗歌《畅想幸福》:如果我是鱼儿,那幸福就是一汪清清凉凉的水;如果我是小草,那幸福就是一束温暖和煦的阳光;如果我是花儿,那幸福就是一滴晶莹剔透的露珠;如果我是鸟儿,那幸福就是一片湛蓝湛蓝的天空。

师:是啊,无论是鸟儿、鱼儿还是小花、小草,都有自己的幸福,我们每个人也有属于自己的幸福,我们要懂得珍惜。

设计意图:领悟所学,升华情感,提升学生素养。

(6)课堂活动六:珍惜幸福

师:珍惜幸福,我们应该怎么做?请同学们自学教材第二部分“珍惜幸福”,尝试归纳并与同桌交流、分享观点。

生:珍惜他人的付出和劳动成果、珍惜与他人相处的每一天。

师:这里说的“他人”,包括哪些?

生:父母、老师、同学、爱心人士……

师:正是他人的付出和劳动,才让我们生活得很幸福。对此,我们该对他人心存怎样的感恩之心、感激之情?思考之后与同桌交流。

生:对长辈,要孝老敬亲,和睦相处,尊重理解;对老师,要正确对待老师的批评,尊重理解;对学校,要遵守纪律,团结同学,关心班级,爱护公物,爱护环境;对他人,要善待关爱,在别人困难时伸出援助之手等。还要感恩社会、善待社会、遵守规则、遵守法律等。

师:大家的思维很活跃,思路很开阔。我们只有懂得珍惜,才会收获幸福,所以珍惜幸福是一种能力。(板书:珍惜)

3. 拓展延伸,总结升华

1.启思泉———播放视频“:科学发展成就辉煌·民生系列:基本公共教育服务一个都不少”:全国2.7亿学生免除学杂费;推行教师轮岗,促进教育均衡;中央财政投入教育经费占GDP的4%;建立县域均衡发展督导评估制度;到2015年家庭经济困难学生可获普通高中国家助学金7500元/人/年。

师:近年来,党和政府为我们发放了一个个大礼包:“三免一补”“营养餐农村义务教育薄弱学校改造计划“”确保每天锻炼一小时”……我们应如何看待国家的特殊关爱?

设计意图:引导学生回归生活,关注时政热点,关注生活,提升学生的认知水平,培养学生理论联系实际的能力,激发并升华学生的爱国情感,真正达到明理导行的功效。

2.幸福感言———请学生谈收获,教师注意思想、情感的引导。

3.教师小结:生活中,每个人都渴望幸福,如果我们拥有发现幸福的眼睛,懂得珍惜幸福,我们就能成为一个幸福的人!让我们一起发现幸福、体验幸福、珍惜幸福、创造幸福、传递幸福。

3.什么是幸福篇三

（童心）

有一天，小狗哈哈在森林里面玩耍时捡到了一片树叶，上面写着：什么是幸福？哈哈看了又看，实在不知道怎么回答这个问题，于是拿着树叶去问其他的小动物。

哈哈看到小松鼠拉拉在松树上面玩耍，于是便大声问道：“拉拉！你知道什么是幸福吗？”

拉拉停了下来，想了想说：“没有比在松树上玩耍更幸福的啦！”说罢又自己玩了起来，把小狗哈哈晾在了一边。

哈哈又看见小老鼠西西，他上前一步问道：“西西，你知道什么是幸福吗？”西西看也不看哈哈一眼，随口说道：“拥有奶酪就是拥有了幸福！”

“可是拉拉说在松树上玩耍最幸福！”哈哈十分不解，和西西争辩道。

“她是拉拉，我是西西，她的幸福管我什么事？

哈哈看见小牛几几在草地上追蝴蝶玩，便向他问道：“几几！你知道什么是幸福吗？”

几几回答说：“当然是捉蝴蝶啦！”

哈哈问了这么多动物，他们的回答都不一样，那么到底幸福是什么呢？妈妈以前说我的快乐在尾巴上，难道追逐我的尾巴就是幸福吗？

一到家，他就急忙找到妈妈，问：“妈妈，妈妈，你知道幸福是什么吗？”

“孩子，只要我们的家人都平安，和睦相处，这就是幸福！要是还不懂就去问问见多识广的白桦树爷爷吧！”妈妈一边微笑，一边耐心地告诉哈哈。哈哈听了，马上去找白桦树爷爷。哈哈仰起小脑袋，看着白桦树爷爷大声说道：“白桦树爷爷！你知道什么是幸福吗？”

白桦树爷爷听了，回答说：“孩子，被别人深爱着就是一种幸福！比如你被你的妈妈爱着，就是你最大的幸福！”

哈哈来到了小河边，对着小河里畅游的鱼儿们说：“你们知道什么是幸福吗？”

小朋友，你呢？你现在幸福吗？如果幸福，就对着大海，喊声“现在我很幸福！”

4.幸福是什么初二优秀作文篇四

幸福也许是陌生人的一个拥抱，会给你带来无比的温暖。

有一次，去外面补课的路上，我下了公交来到一个人山人海的广场。我在一片陌生的面孔中匆忙前行着。寒风呼啸，冻得我瑟瑟发抖，我裹紧外套加快了前进的脚步。忽然，一个我并不认识的人朝我径直走来，只字未提便张开了双臂，把我这个陌生的面孔纳入他的怀中。那一刻，有一股暖流在我心中散开，驱散了寒冷。又似一阵柔和的春风在我的心间吹过，让我倍感温暖。

他缓缓放开了手，指着胸口的一个牌子，微笑着说道：“我是阳光抱抱团的李阳，谢谢你的拥抱，你可以微信关注我们，把更多的正能量传递给他人。”我这时才开始打量他，他也只是个20出头的男子，身旁还有他的同伴，都在做着拥抱他人，送去温暖的公益活动。人们说，在陌生的环境中找到朋友，在异国他乡找到同胞是一样的令人欣喜和快乐。而我认为在陌生的人群中，有人愿意给你一个拥抱，这就是幸福。

幸福就是与世无争，活在当下。

我曾在网上看到这样一条新闻：“世界上最幸福的人竟是非洲土著!”出于好奇，我点了进去，只见新闻上有一张地图，和一张放大了的非洲地图。上面的国家全是由黄到红的色块组成的，颜色越深，此地区的人就越幸福。中国是一片橙黄色的，而在非洲地图上，却有一小块地方是通红的。这样土著全部都生活在一起，没有战争，没有犯罪，大家安居乐业，其乐融融。这是陶渊明笔下的桃花源，非洲的“Utopia”，知足常乐，远离尘世的喧嚣何尝不是一种幸福?

5.幸福是什么优秀作文1300字篇五

最近，看完了《幸福还有多远》，看的过程中，剧情给过我许多表情：开心的表情、兴奋的表情、喜悦的表情、紧张的表情、担心的表情、伤心难过的表情等等。我是一个很容易进入剧情的人，看电影、电视总是能被剧中人物的喜怒哀乐所感染。剧中的人物哭我跟着哭，剧中的人物笑我也跟着笑。看完之后有点失落感，总觉得导演不应该安排王小毛死，也许为了抓住观众的普遍心里吧，如果不死就太平淡了。剧中的主人翁一直在寻找幸福，却没有发现幸福就在自己的身边，是自己一直没有感受到幸福。

现实中的我们也往往这样，总是感受不到身边的幸福。其实，每个人都是生活在自己的幸福之中，只是自己感觉不到而已。生活中的我们应该多一点时间关注给予我们幸福的人，多一点时间品尝身边的幸福。幸福究竟是什么?虽然我不能给出权威的`答案，可我现在可以说：幸福就是和爱自己的人以及自己爱的人在一起，快快乐乐地生活，相爱的人在一起不管是过富贵堂皇的高雅生活还是过平平淡淡的清贫生活都会觉得很幸福。

如果你问一千个人幸福是什么，会有一千种不同的答案。对于饱受疾病折磨的人，身体健康就是他最大的幸福;对于正在饿肚子的人，饱餐一顿便是他最大的幸福;对于失去工作的人，找到工作便是他最大的幸福。这可以说明在人们心中想得到的东西或职业如果实现了或成功了，这时人们会觉得无比的幸福。

有的时候，幸福看似很遥远，但我们却能在漫不经心时悄然出现。年少时，我们朝气蓬勃地憧憬未来的世界，所想所思的全是当科学家，考古学家，作家，书法家，绘画家……如果我们如愿以偿内心也会也成功的幸福与快乐。

幸福，就是点燃我们内心深处的那一团火苗，努力奋斗更是一层楼，站的更高看的更远，凡事过犹不及，欲望无禁止，不如知足常乐。懂得珍惜，懂得把握，我们的日子必定会越来越好、越来越幸福、美满。

我原来不知道幸福是什么，就想：“我们最辛苦了，每天要做好多作业，周末的作业比周内的还要多。”现在我明白了幸福是什么了。

故事就发生在这周三，那天，我要上兴趣班，我就伤心地哭了起来，凑巧被妈妈看见了，妈妈就问：童童，你为什么哭地伤心呀?是不是有人惹你啦?“我就哭哭啼啼地对妈妈说：”不是有人惹我妈妈，我想天天回家，我再也不想去托管班……“妈妈就说：”傻孩子，看你多幸福呀!别的哥哥姐姐和弟弟妹妹都是周五回家的，而你呢?周一、周三、周五都能回家，连低年级的弟弟妹妹都不哭。“我就开心了一些，那天我做完作业，妈妈就来接我了，我回家后，就问妈妈：”妈妈你为什么把我放到托管班呀?“妈妈就说：”童童，这都是为你好，你看你上一年级的时候，经常考60分，而现在呢，都考了90分以上呢!“我又想起了留守儿童，他们好可怜呀!好几年才能见一次爸爸妈妈，我好幸福啊!幸福就是一家人在一起。

你认为什么是幸福呢?是出名?是财富?是健康……而下面这些就是我认为的幸福。

幸福是贫困中相濡以沫的一块蛋糕;幸福是遇难中心心相印的一个眼神;幸福是母亲一声温柔的叮咛;幸福是父亲一下粗糙的抚摸;幸福是朋友一张温馨的字条……

可这些并不是真正的幸福。如嫦娥只身一人守在广寒宫与一只兔子相伴，可她并不幸福。有些人为了财富，临死都一毛不拔，他也不会幸福。由此可见，幸福就在我们自己的掌握之中。

6.幸福是什么小学优秀作文600字篇六

幸福是什么?有人说幸福就是上下学回家有热腾腾的饭菜，有人说幸福就是下班回家那盏昏黄的灯光，有人说幸福就是你在乎的人在你的身边……可是幸福到底是什么呢?我不知道，我无数次的翻阅书籍、观看电影，可是每当我以为那就是幸福的时候，时间又将一切给打破了，后来我明白了，幸福不过就是简单。

幸福就是简单，简单的生，简单的活。每一天我们都在为着所谓的目标而奋斗，殊不知这所谓的目标不过是生活强加给我们的枷锁，我们在这困顿的社会上奔波着，忙碌着，为着一个个未知的未来，我们可谓是“抛头颅，洒热血”，放弃了一切可以享受安逸的时刻，有人说：“我们最大的.无知就是在本该享受安逸的时候选择了忙碌”，后来有人又说：“我们最大的无知就是在本该忙碌的时候选择了安逸”，在我看来二者根本就没有绝对的对与错，人不过是选择了自己的生活，每个人都没有权利指责，后来我明白了选择就是一种幸福，每个懂得选择的人都是幸福的，因为在你选择的时候你就给你自己的生活进行了圈定，对生活的圈定就是一种幸福。我们每天都汲汲追求着一些不属于我们自己的东西，然后在这种追求中迷失了自己，一个个都成了时间的困兽，一个个都在为自己圈定了牢笼，渐渐地就失去了幸福这本来是你一直追求的目的，谁知就在这追求的过程中，你就失去了，追求就变得毫无意义了，难道不是吗?