心理健康教学设计PPT课件

心理健康教学设计PPT课件（共20篇）

1.心理健康教学设计PPT课件 篇一

教学重点：心理现象分类，心理实质。

教学难点：心理实质。

教学时数：4学时。

教学过程：

第一节 心理学的研究对象(1学时)

一、心理学的研究对象

提问引起学生兴趣：

1.心理学是否等同于看相、巫术、算命等?

2.什么是心理学?

心理学是研究心理现象和心理规律的科学，它以人的心理为主要研究对象。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

3.心理学的具体任务：

1)客观世界是怎样引起人的心理活动的?心理活动中，大脑高级N是怎样活动的?

2)人的心理过程是怎样产生、发展、完善起来的?它有那些规律?

3)个性差异及其发展、形成规律有那些?

4)怎样预测人的心理与行为?

5)心理活动是怎样调节人的行为的?如何促进人的心理健康?

二、心理现象的分类

(一)心理过程

心理过程是指心理现象发生、发展和消失的过程。它具有时间上的延续性。

1、认知过程(知)：人在认识客观世界的活动中所表现出的各种心理现象。

简要介绍概念：感觉、知觉、记忆、思维、想象。

2、情感过程(情)：人认识客观事物时产生的各种内心体验过程。

3、意志过程(意)：人们为实现奋斗目标，努力克服困难，完成任务的过程。在意志过程中产生的行为就是意志行为(行)。

4、知、情、意、行的关系：知是产生情、意的基础;行是在知的基础上，在情的推动下产生的，它能提高认识，增强情感，磨练意志;意控制、调节情，提高知。

(二)个性心理

心理过程是人人共有的心理现象，但由于个人的遗传素质、生活环境、经验等不同，使人表现出不同的个体心理。

个性即人的独特性。个性心理是表现在个体身上的比较稳定的、区别于他人的心理特点。

1、个性倾向性：个体活动的基本倾向和动力。包括：动机、需要、兴趣、信念、理想、世界观等。

2、个性心理特征：个体身上经常稳定表现出的心理特点。包括：气质、性格、能力。

3、心理过程与个性心理的关系

心理过程与个性心理是个体心理现象的两个方面，都是心理学研究的具体内容。

心理过程从心理现象的组成部分来研究个体心理现象的共性，它是个性形成的基础;个性心理从个体心理现象的表现来分析个体心理的差异性。

心理过程与个性心理都是在社会实践中发展形成的。一方面个性心理是在心理过程基础上形成的，没有对客观世界的认识，就不可能产生情感;没有积极的意志行动，也就不可能形成个体的性格、气质、能力、理想、信念、世界观等。另一方面，已经形成的个性心理又能调节心理过程，并在心理过程中表现出来。

第二节 心理的实质(2学时)

一、心理观

心理观是人们对心理现象的根本看法和观点。不同的人有不同的心理观。

(一)唯心主义心理观

唯心主义坚持精神第一性物质第二性，精神决定物质，物质依赖于精神存在。

1、主观唯心主义心理观：认为物质由精神决定，万事万物产生于感觉。如：“宇宙即吾心，吾心即宇宙”、“天下无心外之物”、“存在就是被感知”。

2、客观唯心主义心理观：精神是世界的本源，以黑格尔为代表主张“绝对精神”。

(二)唯物主义心理观

唯物主义坚持物质第一性精神第二性，物质决定精神，精神依赖于物质存在。“形具而神生”、“神形相即”、“神用形质”，“脑为元神之府”等。

1、机械唯物主义心理观：我国古代许多人认为心理现象产生于心脏、或肝、或胆、或脾;国外近代著名心理学家华生认为“有什么刺激就有什么反应”(S-R)。这种把心理现象视为客观刺激作用于人感官N系统的产物，实际上是否定了人的主观能动性，把人看作是被动的反应物，显然是错误的。

2、辩证唯物主义心理观：辩证唯物主义为科学揭示心理的本质奠定了基础。辩证唯物主义认为，心理现象的产生既离不开社会，也离不开人类社会的发展，更离不开人的社会实践活动。认为，人脑是产生心理活动的物质器官。现代医学和生理学也证实了这一点。

所以，科学的心理观应该是辩证唯物主义心理观，即人脑心理的器官，心理是人脑的机能;心理是人脑对客观世界主观能动的反映，客观世界是心理的源泉;心理是在社会实践中产生和发展起来的。

二、心理是人脑的机能

(一)简要介绍N系统的结构与功能

(二)大脑的功能

1、大脑是N系统的高级部位，是思维、语言、智慧等的器官，是心理的物质器官。其浅层的机能主要在于对刺激信息进行精确分析、综合，大脑的病变也是从这里开始的;其深层的机能比较低级，主要是接受和传递来自上层的信息，并传向外周N系统。

2、简要介绍大脑皮层有以下主要区域的功能：枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

3、简要介绍大脑皮层言语中枢的功能：运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢、书写中枢。

4、简要介绍大脑优势与非优势半球理论：左半球在语言方面的机能突出，右半球在表象和空间关系方面的机能突出。

(三)中枢N活动规律

1、N活动过程：兴奋和抑制是N活动的基本过程。兴奋是指引发和加强机体活动的N过程;抑制是指制止和削弱机体活动的N过程。二者性质相反，但对立统一、相互转化和依存。在大脑N活动中，一个部位处于兴奋状态时，则另一部位处于抑制状态。当然某一部位长时间的兴奋可能使这一部位转化为抑制。

抑制分为非条件性抑制和条件性抑制：非条件性抑制包括外抑制和超限抑制;条件性抑制包括消退性抑制和分化抑制。

2、中枢N活动规律：第一，兴奋与抑制的扩散和集中;第二，兴奋与抑制的相互诱导。

(四)心理活动方式

1、反射：心理学上，反射是指有机体通过中枢N系统对体内外刺激产生的有规律性的应答活动。反射是N活动(也是心理活动)的基本方式。前苏联生理学家巴浦洛夫将反射分为无条件反射和条件反射。

反射弧：实现有机体反射活动的生理结构装置，由五部分组成：感受器、传入N、N中枢、传出N、效应器。 反射弧是反射环路，从N中枢传向效应器的指令引起反应，这种反应又以反馈方式将反应结果传回N中枢，使反射活动得到进一步调节，使反应更准确完善。所谓反馈就是指信息在一定通路上来回传输方式。

工具性条件反射：美国行为主义心理学家斯金纳在巴浦洛夫条件反射基础上提出，是有机体通过自己的活动或操作使行为受到强化的条件反射。

2、两种信号系统：1927年巴浦洛夫提出第一信号系统、第二信号系统概念。

三、心理是对客观世界的反映

例：狼孩的故事、鲁宾逊漂流记。

(一)心理是物质发展到高级阶段(脑)的产物

反映是物质的普遍属性、是指物质相互作用并留下痕迹的过程。(注意与反应的区别，心理学上反应是有机体的某部分发生的相应于刺激的变化。)

反映形式的演化：无生命物质以物理的、化学的机械为反映形式――生物以感应性为反映形式――低等动物以感觉为反映形式――脊椎动物以知觉为反映形式――高等动物以具体形象思维为反映形式――人以意识为反映形式。

(二)客观现实是心理的内容和源泉

无论是简单的感知觉还是复杂的观念意识都是客观世界的种种属性、关系在人脑中的反映。所以人的心理以客观现实为内容和源泉;社会生活是人心理的决定性因素。也可以这样讲，心理活动就其内容、源泉、发生方式来讲都是客观的。

(三)社会实践是心理发生和发展的基础

客观世界不是机械、静止地决定个体的心理活动和塑造个体的个性特征的，而是在人的活动中，通过人与客观现实的交互作用来发生影响的。人在改造客观世界的同时也在改造自己，并从中认识世界的本质，同时接受实践的检验，进而使认识不断提高。由于实践的社会性和多样性，从而促成了人不同能力和性格的形成。所以，人的心理是在实践中发生发展起来的;实践是检验心理反映的标准;心理又能调节人的实践。

(四)心理是对客观现实的主观能动的反映

作为活动主体的人因年龄、经历、经验、兴趣、世界观及当时的心理状态等不同，所反映的事物也有差别。因此，个体对客观现实的反映不是机械静止的;对客观现实的反映是依据自己需要进行选择的;不同人不仅能反映不同事物，即使同一人在不同时间、不同地点、不同场合对同一对象的反映也可能有所不同。如：不同人对同一对象的不同心境：同一人在不同地方的心境。

第三节 心理学的研究领域(0.5学时)

一、心理学的历史

(一)心理学是古老而年轻的科学

1、亚里斯多德的《灵魂论》：人类从产生开始就在研究心理现象，但受生产力和科学技术发展水平低的制约，往往把人和自然的一切变化归结为“神”的力量，认为人的活动是由“灵魂”决定的。在古代称心理学为“灵魂学”。公元前4世纪，亚里斯多德在《灵魂论》中对心理现象作了较详细的论述和分类，这本书可以看作是第一本关于心理学的专著。但到近代以前，它一直从属于哲学、宗教、神学，属于思辨学科。

2、1590年德国麻堡大学教授葛克尔第一次使用“心理学”，心理学概念才正式出现。

3、19世纪心理学从哲学、宗教、神学中的分离。1879年德国心理学家冯特(1832~1920)在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究心理学，才使心理学成为一门独立科学。

(二)心理学在我国

美国心理学家墨菲曾说“世界上心理学的第一故乡是中国”，但发展却相当缓慢，到20世纪初才随西方科学技术被介绍近来。19北京大学心理学家陈大奇(1886~1983)建立我国第一个心理学实验室，标志着心理学在我国成为一门独立学科。心理学在我国的发展是20世纪80年代。

二、现代心理学观点(简要介绍)

(一)生物学观点

(二)行为主义观点

(三)精神分析观点

(四)认知观点

(五)人本主义观点

三、心理学的领域(简要介绍)

心理的生理基础、感觉和知觉、学习心理、身心发展、个别差异、动机与情绪、社会心理、异常行为与心理治疗。

第四节 心理学的研究方法和学习意义(0.5学时)

一、心理学的研究方法

(一)研究程序

建立假设、搜集资料、分析资料、做出结论。

(二)基本方法(只介绍概念和特点)

观察法、访谈法、实验法、问卷法、个案研究法、教育经验总结法。

二、学习心理学的意义

(一)理论意义

树立辩证唯物主义世界观;为学习教育理论提供心理学理论基础。

(二)实践意义

有助于个体发展自我;有助于教育工作者搞好教育教学工作;有助于生产劳动者合理安排生产过程;有助于医务工作者提高医疗效果;有助于提高商业服务质量。

2.心理健康教学设计PPT课件 篇二

制作课件的软件有很多, PPT以其便捷、实用的特点受到广大一线教师的喜爱。以往, 我们多在PPT制作技术层面来探讨课件制作的方法, 教学中PPT往往被当成了“电子黑板”来应用, 缺少针对整合点的分析和有效支撑。本文从教学设计的角度具体介绍课件制作的流程和方法。紧紧围绕课程来谈课件的设计与制作, 力图为广大一线教师提供可操作的实施步骤。

一、把握课件制作的核心理念

课件是围绕课程来进行设计的, 是为课程服务的。因此, “课”就是课件的服务对象。我们上课要完成一定的教学目标, 设计制作课件就是要促进教学目标的达成。而课件的多媒体特点与形式可以很好地促进教学目标的达成。

课件不同于多媒体电子作品, 多媒体电子作品往往围绕某一主题进行设计、创作, 而课件则是围绕“课”的需求来进行设计、制作, 也就是依据学科教学的具体教学设计来进行设计与制作。因此, 要制作一份成功的课件, 前提就是要牢牢把握制作课件的目的, 或者说制作课件的出发点:以“课”为出发点, 以“教学设计”为依据。这是一份课件成功与否的核心问题, 是基础、是前提。以正确的方向来指引实施, 会通向成功, 而一旦方向定错了, 即便课件技术再成熟、设计再精美, 创意再精彩也无济于事, 反而会适得其反。

二、设计、制作PPT课件的流程与方法

基于对“课件”概念的理解, 制作PPT课件的流程包含以下三个步骤。

(1) 课堂教学设计。进行符合新课程理念的, 落实课程标准要求的, 科学的教学设计。

(2) PPT结构设计。主要进行教学内容与结构框架的设计。

(3) 多媒体素材集成。具体的技术实现和美工修饰。下面, 我们以一节初中语文课《看云识天气》为例, 具体阐述PPT课件的设计、制作过程。

(一) 课堂教学设计

(二) PPT结构设计

在进行PPT结构设计的过程中, 实质是挖掘本课整合点的过程。本教学设计中共有五个教学步骤需要应用到信息技术手段和资源, 具体梳理如下。

1.激发兴趣

引入新课环节, 教师播放云的音乐短片。以精美的多媒体作品加强学生对云的感性认识, 激发学习兴趣。

2.改变知识呈现形态

整体感知环节, 教师播放精美的朗读录音, 让学生在听读中感悟语言美, 整体感知文章内容, 提高课堂效率。

3.营造能够将知识系统化的训练环境

研讨环节, 教师利用多媒体课件展示云的形状与天气关系简表、云的光彩与天气简表, 学生填写, 使学生清楚地了解云与天气的关系, 同时也锻炼学生的归纳概括能力, 学习了打比方、分类别的说明方法。

4.营造能够将知识系统化的训练环境

慧眼识云环节, 教师组织了“观察”、“复述”活动, 利用多媒体课件展示各种云图, 直观形象, 引导学生进一步把握云的特征。学生看图识云, 并说明辨别的依据。

5.建立知识转化为能力的环境与过程

大显身手环节, 请学生选择自己喜欢的一种云, 进行写作小训练。学生配图演说。激发学生想象力和创造性思维, 实现读写结合, 训练学生写作能力和语言表达能力。

因此, PPT课件结构设计为线性的五个板块, 分别来支持这五个教学步骤。详细的PPT课件结构设计图如图1所示。

(三) 多媒体素材集成

有了前面教学设计和整合点分析的基础, 接下来按照需求来进行素材的收集、整理, 进而进行PPT制作就可以了。关于PPT制作技术这里不做讨论。下面是案例课件的部分效果图 (如图2) 。

以上案例中依据教师的教学设计思路, 基本上体现的是线性的素材组织形式, 在教学实践中, 课件还会有许多非线性的结构, 具体要根据不同教师的教学设计思路和需求来确定。而在技术实现层面, 使用超级链接技术就可以轻松实现。结合教学设计进行PPT制作的各要素关系图如图3所示。

3.浅议PPT课件与数学课堂教学 篇三

一、PPT课件的制作和利用,应遵循必要性、实用性和启发创新性三大原则

PPT课件是一种认知工具和教学手段。运用之妙,存乎一心，所以在制作和利用PPT课件时，应遵循以下三大原则：

（1）必要性原则

PPT课件在数学课堂教学中是为了需要而用的，而不是单为课堂教学而点缀，更不是公开课上的昙花一现，而是要发挥PPT课件的优势，去做传统教学器具或手段不能做或做得不完善的工作。

（2）实用性原则

在教学中不要提倡每堂课都使用PPT课件，力求在运用时选择经典的适合用PPT课件辅助教学的教材内容如立体几何初步认识、函数概念引入、圆锥曲线概念的引入等，这些内容可以通过PPT课件模拟演示来突破学生思维的瓶颈。当然，在PPT课件的制作上，力求简捷、方便、实用，在界面设计上力求简捷、明快，在课件演示的操控上力求进退自如。

（3）启发创新性原则

如果首次花费大量时间制作PPT课件，以后便可以“一劳永逸”。这样，只能加深学习者对所学知识的理解和记忆，而不能培养和启迪学生的创新意识和创新精神。所以，PPT课件在设计和制作上都要从创新的角度出发，围绕教师的主导作用和学生的主体地位来进行,应该因地制宜,因时制宜,不断更新。

二、运用PPT课件进行数学课堂教学,关键是要以学生为主体,处理好教和学的关系

众所周知,课堂教学要以学生为主体。在课堂教学过程中，如果屏幕上显示的内容多，讲解时屏幕翻滚较快，那么学生对教师所讲授的内容就会毫无印象或过目不留，更谈不上思考、辨析和推敲过程。课堂教学以学生为主体又从何体现呢？

数学的教学过程，必须是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究和探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程。教师如何设计问题、选择问题就成为教学活动的关键,而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就成为组织课堂教学的核心和把握课堂教学以学生为主体的关键。例如：在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐标表示》的教学中，利用Powerpoint与几何画板交互制作动态的平面向量PPT课件，学生通过情景探索，发现了平面向量的基本概念，深刻地理解平面向量的坐标表示的意义和作用。又如：在讲解与空间四边形有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，相当多的学生在课后解决相关问题的时候，总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的。这时,教师可以在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，呈现旋转运动的空间四边形图形，呈现添加线条过程，让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察力和思维能力，使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，从而在解决其它有关问题时不致出错。同时,学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的《异面直线》教学奠定了基础。由此可见，利用PPT课件创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。

三、在常规教学中,运用PPT课件对改善数学课堂教学起辅助作用

PPT课件教学应强调注意其辅助性，不管多媒体发展到什么程度，它只能辅助教师的教和学生的学。譬如，在上《空间两条直线》这节课时，为了说明正方体中A′B和AC′的位置关系（如右下图），我用PPT课件对正方体作了旋转的动画，从另一侧面来判断两条直线的位置关系，结果虽然直观，一目了然，但从立体几何培养学生的空间想象能力这一点看显然达不到预期的目的。本人认为应让学生充分发挥空间想象能力，结合异面直线的判定定理加以适当的提示得出结论后，再作动画会更好些，这样能促使学生形象思维与抽象思维、合理推理能力与逻辑推理能力同步发展。由此可见,教师运用好这种辅助手段是非常重要的。有些教师在运用PPT课件教学过程中，过分夸大其功用，从引入新课到内容讲解甚至练习，始终开机亮幕。没有应变、没有板书，按部就班，教师几乎不动用教材，学生基本未接触课本，一切都跟着屏幕转，似乎由传统的“人灌”变成了现代的“机灌”。不仅削弱了教师的主导作用，同时也不利于学生各种能力的培养， 这是违背课堂教学规律的，而且完全违背了PPT课件教学的初衷。所以，利用PPT课件应遵循因“材”(内容)施教的原则(即如前所说的必要性和实用性原则)，该用则用，切忌“黑板搬家”。

当然，今天我们提倡多媒体PPT课件教学，也并非要否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中，要将多媒体与其他教学手段结合起来才能获得更好的教学效果。此外，要不断深入地学习计算机知识，不断提高自身的计算机素养，熟练掌握其他几种应用软件如超级解霸、Photoshop、Authorware、几何画板、Flash、PowerPoint等,熟练掌握多媒体教学系统设备的使用。同时,应该利用好互联网上的广泛资源，在平时注意搜集一些和课件制作有关的声音或图片等资源，力争制作更多更好的PPT课件来为课堂教学服务，从而促进教学方式的改革和教学水平的提升。

（作者单位：广东省河源市龙川县实验中学）

4.如何设计出优秀的ppt课件 篇四

Google、Baidu、sogou、Yahoo？你out了，这些门户网站搜图片，尽管他们给出了一些分类图片还是相对有点质量，但是都是以卡通和电影明星为主，所以不要浪费时间在这些网站上。

去哪儿找？首选肯定是去微软官网，官网上有个“剪贴画”板块，里面既可以下载剪贴画也可以下载高像素的照片的。在网页左边的“根据类别筛选”中选择“照片”进行搜索，你会有意外惊喜的。

国内网站(chinaz、素材中国、图酷)也有丰富的图片资源。

总结几点经验：1.多尝试用不同的关键词。一个关键词，搜索不到，那就别在一棵树上吊死，对吧？换棵树爬爬，健健身也不错滴！2.平时多注意积累。3.学会简单的抠图。网上有的是教程，可以看看。4.准备一个属于你自己的素材库。5.做一个有涵养的截屏者。6.权衡好时间效率比。搜索图片是非常累人滴，正所谓“好看是要付出代价”滴。所以呢，如果你平时积累不多，在PPT中使用很多图片是非常不明智的。权衡好允许你制作PPT的时间，你再考虑是否用图片。

2.如何选择字体？

汉字相对字母造型简洁，大多都是等宽字体，可塑性不强，且汉字造型略显呆板。一般课件制作中使用的都是WINDOWS自带的字体也就是宋体、黑体、楷体等。现就对几种中文字体的特性和应用表达一下个人看法。

宋体：风格典雅、工整、严肃、大方，延展出“标宋、书宋、大宋、中宋、仿宋、细仿宋”等，种类繁多，差别不大。常用于正文。

黑体：朴素大方、笔画单纯、结构严谨、引人注目，具有浑厚凝重的气度，是印刷界中较为稳重、醒目的标题字，实用性很强。由不同的粗细延展出“中黑、平黑、细黑”等字体。常用于内文标题、封面和广告设计，具有现代感。隶书：字形略扁近乎于方，整篇看来具有流动性，笔画生动，造型优美。用来做标题还不错。用来做投影时慎用。

楷体：古朴秀美、历史悠久，字体温和。好像现在的儿童读物大多用楷体。书法界中的楷体气象万千，几乎每位书法大家的楷体都独具个性。但发展到电脑里的字体，呆板啊。不过用来点缀还好，做投影时慎用。

圆体：结构平稳，笔形柔和，空隙均匀，起落笔及拐角均是圆形，很是秀气。总感觉但总感觉软绵绵的没有力度，不过名片，正文偶尔可以适用。较粗的圆体具有亲和力，“细圆”也较方整精致。在食品、药品类物品上也能常见到它。

字体是有生命的，除了我们常用的字体，可以下载一些多样的字体，勇于尝试才会有新的灵感，选择好适合的中文字体会为你的课件增光添彩。

3.PPT设计的配色技巧

其实如何配色这个问题呢，是一个可以简单，也可以复杂的问题，简单是对有色彩感的人来说很简单，复杂是对80%的人来说很复杂。而这80%人中的80%是男人，为什么会是男人色彩感比较差呢？这和荷尔蒙有关了，举个例子证明，大多数情况下，女人在色彩搭配方面的锻炼要多于男人。女人几乎天天要考虑2个色彩方面的事情：化妆+服装搭配，更有甚者还要专门买杂志去研究如何化妆，如何配衣服，日积月累，女人是不是比男人对色彩方面会更敏感一些呢？

我想绝大多数的人是没有什么兴趣去研究配色基础理论的，我们就来简化问题，讲讲配色的基本原则。

一、同一色原则 含义：你的PPT的图形从头到尾都使用一个相同的颜色，例如：灰色、橙色等等。

技巧：你的PPT的文字从头到尾也使用一种颜色。

色数：这个原则下的PPT，整套PPT的颜色一般不超过2个。

二、同族原则

含义：PPT中的颜色将使用同一色族的颜色，例如：红、淡红、粉红、淡粉红。

技巧：PPT中的颜色根据你的PPT使用场合，选择合适的冷色调或暖色调来设计PPT，例如：冷色调比较适合商务风格PPT，广告类型PPT比较常用暖色调。色数：这种类型的整套PPT的色彩数量最好不要超过4个。

三、对比原则

含义：PPT的颜色以反差较大的色彩为主，例如：底色是白色，所有文字与图形均使用黑色或深灰色。技巧：对比的色彩不一定非要是图形与底色，其实文字与文字也可以对比，例如：上面一行字用黑色，下面一行字就用红色。

5.利用ppt课件辅助美术课堂教学 篇五

教材版本：人教版美术 教学年级：七年级上册 教学内容：小伙伴 执教老师：焦婷

本节课根据我校七年级学生的实际情况，围绕活动二进行了教学。整节课以新课程理念为指导，以ppt课件为引导。本着激发学生兴趣，培养自主、创新等各方面的综合能力，努力将三维目标巧妙的落到实处。

在这节“造型.表现”学习领域的教学中，利用大量的ppt课件，让学生了解人的五官比例关系，通过 实际观察图片结合自己观察感受，不仅让学生学会了三庭五眼在头部的具体分布位置，还了解了人的脸型分为八格。通过PPT的直观感受，让学生更好的掌握本节课的知识。

在学习人物头像写生时，我没有简单的直接示范，而是先利用ppt让学生欣赏各种人物头像写生作品，激发学生创作欲望，再通过实物投影仪请学生观察发现老师在演示过程中出现的错误做法，请学生纠正，并利用适合学生审美角度发的ppt课件适时引导学生归纳正确的方法，发挥学生自主探究的能力。

老师巡回指导时，配乐循环播放各种学生作品，给学生创造了一个轻松愉悦的创作环境。

评价时，利用实物投影仪，运用“谁愿意向大家介绍自己的作品、你最欣赏谁的作品？”来进行自评和互评，在此过程中，老师适时进行点评，使评价落到实处且有意义。

6.心理健康教学设计PPT课件 篇六

孙秀霞

教学目标：

1、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。

2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心，发展数学思考能力。

3、在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的规律

教学难点：探索寻找规律的方法，能创造规律。

教学过程

一、创境激趣，感知规律

⒈师：今天，老师想请同学们来做一个有趣的游戏——猜一猜。

通过有规律的动作和声音让学生猜一猜下一个是什么？

小结：是按一定的顺序有规律的排列，所以猜起来比较简单，在我们的生活中也常常会碰到有规律的事和物。今天我们就一起来学习“找规律”的方法。板书课题：找规律

(设计意图：兴趣是最好的老师。本课一开始就设计选取富有儿童情趣的活动内容，以“猜一猜游戏”入课，使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础，从而也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心，体现了趣中学。)

二、引导探究、认识规律

⒈出示：书本情境图

⑴师：六一快到了，这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂漂亮亮,他们正在举行联欢会呢。这幅图中有规律吗? ⑵学生各自找规律，看谁发现得多。

⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前面是什么呢? 生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一只紫色一只蓝色再一只紫色一只蓝色排列的。

师：对，一只紫色一只蓝色称为一组，这样一组一组重复排列，我们称为有规律的排列。

生2：旗子排列是有规律的，按一红一黄排列。

师：按一红一黄这样的规律排列，谁知道这面旗子（红色的）后面该是什么颜色的旗子？

生：黄旗。因为它前面是一红一黄排列的

师：那最前面那面红旗前面的该是什么旗子？你是怎么看的？

生：是黄色的，从右往左看，是一黄一红的规律排列的

师：原来找规律，不仅可以从左往右看，也可以从右往左看，还有其他规律吗？

生3：花和人的排列也是有规律的„„(省略)⑷小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的。一般来说，一组事物依次不断重复地排列，就是有规律的排列。

(设计意图：数学离不开生活，生活离不开数学。主题图中的四组规律来源于生活，学生易于掌握，在教学中我给予学生充分的时间，放手让他们观察，自己去找出排列有规律的物体。正因为学生有了自由发展的空间，所以作为个体的每一个孩子都进行了充分的观察、思考、发现，并且敢于提出自己与别人不同的见解，从而使学生主动探究的意识和兴趣大大提高。真切感受“生活中处处有数学”。这样“身临其境”地学数学，学生不会有陌生感，反而具备了一种似曾相识的接纳心理。)

2、智力大闯关

师：刚才小朋友们从这一副图上发现了这么多的规律，真了不起。那老师带小朋友们到数学城堡里，考考你们，你们有信心解决吗？（例2）

填一填

(设计意图：这一关课件不再除了颜色的变化，还有图形上的变化，由于已经有了前面对规律的认识，学生一下子就看出了这一组图形的排列规律，同时通过这两组课件学生也认识到规律不仅仅可以是颜色上的规律，也可以是形状和数量上的规律，只要所排列的事物之间存在某种内在的必然联系就可以了。)师生评价：这个规律和刚才的有什么不同呢? 生1：

师生评价：这个规律和刚才的又有什么不同呢? 生2：（受此启发）

师：小朋友们，真了不起，能根据图形自己创造出不同的规律，前面两种是一组图形依次重复的排列；后面这两种看似没有规律，其实有规律吗？对！是变化着的规律。

⒊其实，不仅仅是图形的排列有规律，我们的声音、动作中也有规律。

（学生表演，有拍手、跺脚，奥特曼动作„„）

(设计意图：课上到这个环节，学生的有意注意开始减弱，设计这样一道开放性的练习，既创设轻松活泼的气氛，使学生忙于、乐于参加这样的课堂活动，让教学信息在丰富多彩的活动中输出，也让学生深刻的体会到生活中到处都有数学知识，在充分的交流中增长见识。)

三、联系生活，欣赏规律

1、刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？

正是因为生活中很多物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此美丽而又丰富多彩

四、总结

7.心理健康教学设计PPT课件 篇七

Power Point 2010是Office 2010办公软件的组件之一, 随着电脑的不断普及, Power Point在行业办公方面应用越来越广。它是制作多媒体教学课件、工作汇报、企业宣传、婚礼庆典、电子相册等演示文稿的首选软件, 深受广大用户的青睐。当前, 多媒体课件成为各大高校教学的重要手段之一, 原因是多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学, 弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用, 使常规的教学如虎添翼, 打破了传统的以教师为中心的教学模式, 为教学带来了质的飞跃。

1 首选Power Point2010的原因

主要有几个方面:效率最高、成本最低、应用最广、修改最容易、演示最方便、以及互动性最强。

2 Power Point2010新增功能

(1) 功能线性化, 如对齐、填充、项目符号、查找与替换、等等, 横向分布, 一目了然。 (2) 自定义功能区组合形状, 如需要几个图形组成形状, 以前只能用Photoshop完成, 现在也许只要一步。 (3) 多种Smart Art图形的增加, Smart Art图形是体现内容逻辑良好展示方式。 (4) 音频视频强大的剪辑功能, 一直以来, 音频视频的剪辑都是使用专业完成, 现在Power Point2010内含了剪辑器。 (5) 图片强大的处理方式。如:着色、艺术效果、复杂图片删除背景等等。

3 使用Power Point2010制作多媒体教学课件

多媒体教学课件包含了图形、文本、音频、视频等。其中视频是多媒体教学课件中的点睛之笔, 下面详细讲述嵌入“来自文件的视频”及其视频相关设置。

步骤一:打开多媒体教学课件, 在普通视图下, 单击要向其中嵌入视频的幻灯片。

步骤二:单击“插入”“视频”选择“文件中的视频”, 如图1所示。选择“浙大副教授毕业典礼讲话.AVI”“插入”。

注意: (1) Power Point 2010中插入音频或者视频有格式要求, 可插入动画:SWF、GIF, 视频:AVI、MPG、WMV, 音频:AVI、MPG、WAV、MID、MP2等等。 (2) 只有安装了Quick Time和Adobe Flash播放器, PPT2010才支持Quick Time (.MOV、.MP4) 和Adobe Flash (.SWF) 文件的播放。 (3) 在PPT2010中插入Flash文件还有很多限制, 不能使用特殊效果 (例如阴影、反射、发光效果、柔化边缘、棱台和三维旋转) 、淡出和剪裁功能以及压缩这些文件以更加轻松地进行共享和分发的功能。 (4) PPT2010不支持64位版本的Quick Time或Flash。插入网络视频文件的时候只能在有32位的Office 2010才能正常观看和使用。

步骤三:嵌入视频后, 设置视频格式:阴影、映像、位置等等, 如图2、图3所示。

步骤四:为迅速引起学生的注意, 可以将视频设置为以指定的间隔淡入和淡出, 并应用各种视频样式和效果 (如反射、棱台和三维旋转) , 如图4所示。

步骤五:为使PPT背景与视频画面更好地融合、美观, 可将PPT背景设为来自文件的某一张图片, 设置后结果如图5所示。

步骤五:按键盘上的“F5”键或点击菜单栏上的“幻灯片放映”, 观看嵌入视频的效果。

4 结束语

Power Point 2010内含了剪辑器, 具有强大的音频视频剪辑功能, 可以设定开始时间以及结束时间;同时还具有淡进淡出功能, 即当歌曲或视频与PPT匹配的过程中, 出现和结束实现淡进淡出的效果, 迅速引起学生或访问群体的注意;另外, Power Point 2010还包含其它两个重要的视频设置功能:标牌框架的使用及多种呈现形式。通过上述功能的设置, 给多媒体教学课件画上了完美的点睛之笔, 为教学带来了质的飞跃。

参考文献

[1]潘巧明.信息技术支持下的数学教学研究[J].网络科技时代, 2002:40-41.

[2]大宝库.PPT2010必须掌握的7种技巧[EB/OL].[2012-6-30].http://www.dabaoku.com/jiaocheng/bangong/PowerPoint/2012063015770.shtml.

8.心理健康教学设计PPT课件 篇八

关键词：小学语文；PPT课件；运用标注；运用文本框；运用补色；运用链接

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-320-01

PPT课件因简单易学，制作费时少，操作方便，具有生动形象，教学效果好的优势，被广泛运用于小学语文教学中。下面，我以新课标四年级下册19课《歌唱二小放牛郎》为例，谈谈PPT课件在小学语文教学中的运用。

一、运用“标注”，使理解化难为易

在PPT课件“绘图工具栏”的“自选图形”里，有“标注”图形可供选择。我在教学《歌唱二小放牛郎》一文中，为了帮助学生理解“二小”从插入视频关于二小故事动画化片。当课件出示时，学生都争着举手回答，轻而易举的明白了这篇课文的意思，我进一步启发学生，让学生明白了二小就是小英雄。在这一环节中，我把 “标注”做成“进入”和“退出”两种动画，出示时达到了帮助学生了解课文意思的教学目的，再用退出动画让“标注”从下方消失，显示原幻灯片内容。

二、运用“文本框”，巧妙归纳主要内容

“文本框”在PPT课件中运用较多，“文本框”中的内容可以根据教学需要灵活运用。教学《歌唱二小放牛郎》中，为了训练学生知道每段的主要内容，课件先出示：放牛的人是谁（），他没有放牛去了哪儿（），二小听了敌人的话吗（），二小把敌人带到那里（），敌人怎么杀死二小的（），他是为了谁而牺牲的（），牺牲十几岁（ ）。再以开火车的形式让学生根据题目回答问题，并且在学生回答后，点击鼠标，课件括号里就会出示预设的答案：放牛的人是谁（王二小），他没有放牛去了哪儿（给敌人带路去了），二小听了敌人的话吗（听了敌人的话），二小把敌人带到那里（带到八路军的埋伏圈），敌人怎么杀死二小的（挑在枪尖，摔死在大石头上），他是为了谁而牺牲的（为了八路军和老百姓的安全而牺牲的），牺牲时几岁（十三岁）。

这些预设答案之所以能在老师需要的时候出现在括号时里，是因为采用了：插入文本框→编辑文字→拖到相应括号→设置动画效果。在课件的帮助下，学生巧妙归纳出《歌唱二小放牛郎》主要内容，

三、运用“补色”，增加阅读教学的“品味”

PPT课件中的补色，能使预设的重点词语在品读过程中，显示出与其它内容不一样的颜色。《歌唱二小放牛郎》第一自然段中，既有表现问题的，又有体现主要人物，为了在教学过程中能将这些词语凸现出来，变化成与其他内容不一样的颜色。我在制件课件的过程中，先将这些词在课件中的位置空出来，插入“文本框→编辑文字→自定义动画→补色→效果选项→触发器设置”，采用这种方法，我将所有词语做成“补色“效果。在教学中，学生说从自己的读书声中看到一幅怎样的画面时，进一步追问是从哪些词语看到每段的重点意思。

四、插入图文，有助于阅读教学中动情诵读，增加“读味”

PPT课件可以很方便插入有助于教学的图片，在图片的旁边编辑相应的段落，使整个幻灯片图文并茂。在教学《歌唱二小放牛郎》，学生二小不熟悉。我在幻灯片的一边插入了二小的图片，另一边出示这段内容。学生通过自己观察，了解了王二小，头脑中有了王二小的样子。再引导学生 “大声读、小声读、有节奏地读”，把全文读成一首歌。是那么的有趣，迷人，耳边好像响起了枪声。图文并茂的幻灯片不仅有助于学生认识不熟悉的事物，更有助于学生动情诵读，增加了教学中的一个难点。

五、恰当运用幻灯片的切换，帮助学生积累语言

利用PPT课件中幻灯片之间的切换，可以使文本内容略去一部分，用来训练学生的背诵。《歌唱二小放牛郎》这篇课文语句优美，在教学第一自然段时，有一环节就是训练学生的背诵。让学生看着完整的内容，采用男生读、女生读、全班齐读等方式后，幻灯片切换到下一张，略去了其中一些词语，幻灯片内容变化成：牛儿还在（），（）却不知道哪儿去了，不是贪玩玩耍（），那放牛的孩子是（）。采用幻灯片的切换，来训练学生的记忆力，帮助学生积累语言，提高学生语文素养。

六、运用“超链接”，便于实现学生的自主学习

PPT课件中的“超链接”可以实现文本与画面、文本与视频之间的互动，还可以实现同一课件中任意幻灯片之间的切换。新课改“自主、合作、探究”的阅读教学课堂中，运用“超链接”，能引导学生的自主学习。我在教学《歌唱二小放牛郎》的词语时，先放映词语让学生读一遍，然后一些难理解的词语意思链接成一个新的页面，学完词语意思后再用链接的方法回到词语页面。还在只引导学生学了“正在那十分危急的时候”和“敌人把二小挑在枪尖上”这两段，对于其他段落，放手让学生进行自主学习，我将“自主学习提示”做成一张幻灯片，再将全文的各处景物以图片形式做成一张幻灯片，在每张图片上，都“超链接”了相应段落的内容。检查学生自主学习情况时，学生汇报勾画的句子后，老师就用鼠标点对应的景物的图片，学生说的内容就出现在大屏幕上。

9.心理健康教学设计PPT课件 篇九

在课堂教学中，使用多媒体课件是教育手段不断更新的具体体现。现就常用的PPT课件在课堂教学中的运用谈谈自己的看法：

一、PPT课件能够再现知识的形成过程

PPT课件能够使一些复杂的教学过程简单化。如教学“PN结及其单向导电性”时，用课件演示：把PN结中载流子的运动用动画展示出来，让学生通过观察，直观的看出载流子的运动过程，从而发现扩散与漂移的区别，进一步理解PN的形成过程。在此，老师不需要大量的讲解，学生就明白的其中的道理和原因，既激发了学生的学习兴趣，又诱发了求知欲望。

二、PPT课件能够直观地展示学生不易感知的事物，化抽象为具体

在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难，不能很好的理解这些抽象的东西。而PPT课件教学的运用使这些抽象的东西具体化了。如在讲授《晶体三极管的放大原理》的知识时，学生通过凭空的想象去理解相关知识是很困难的。如果利用PPT课件进行演示，把知识中抽象的东西变成一些具体的知识点，将枯燥的东西变得生动起来，只要学生仔细观察，就会轻松的理解，效果可谓不言而喻。

三、可以用PPT创设故事情景，激发学生的参与

良好的学习情景是学生主动参与教学的重要途径。所以，我们可以利用PPT课件营造氛围，吸引学生全身心的投入。如：教学“组合逻辑电路的设计”时我设计制作了《水泵抽水》的动画：某水仓有大小两台水泵排水，当水位在8米以上时，大小水泵都排水，水位在6到8米之间时，只有打水泵排水，当水位在2到6米之间时，只有小水泵排水，当水位在2米以下时，停止排水……同学们你们知道这个电路如何设计吗在这样的情景下，学生们仿佛置身其中，都把自己想象成了工程师，兴致勃勃的讨论、争辩、动手、动脑。当电脑显示了正确的结果，核对了他们的设计过程时，学生们兴奋极了，成功后的喜悦和助人为乐的心情让他们忘记了这是在课堂内接受的知识。

四、使用PPT课件时应注意的事项

PPT课件是课堂教学的需要，但它毕竟是一种工具。在教学中，要恰当的运用PPT课件进行教学，而不能过分依赖于它，从而忽略了讲课技术，要因“内容”而教，不可哗众取宠，胡乱募仿。

10.心理健康教学设计PPT课件 篇十

随着《义务教育物理课程标准》的实施和科学技术的不断进步，越来越多的教学多媒体技术被运用到课堂教学中来，这些技术对课堂的改变十分巨大。《义务教育物理课程标准》中明确提出：“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。”这就要求广大物理教师必须改进原来的教学模式，以适应新课程的要求。同时，《课程标准》中课程基本理念第四条提出：“提倡教学方式的多样化，注重科学探究。在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式的多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。”《课程标准》明确提出要鼓励教师在物理教学中合理运用信息技术，这也就是要求所有物理教师必须掌握一些基本的信息技术知识和具备简单的多媒体应用技术。

在初中物理教学中，教师应用最多的也许就是PowerPoint课件了，简称PPT课件。PowerPoint是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一。Microsoft Office PowerPoint是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。PPT课件就是利用PPT制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿制成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频或视频等。PPT幻灯片式演示文稿的主要特点为：所有电脑上基本都有安装，用户比例高；操作简单方便，易于上手；图像、文字处理功能强大，页面排版简单；可以插入或链接音频、视频、动画、图片等文件，增强了它的灵活性。

自从新课程实施后，每次去外面听那些教学公开课，都离不开计算机，并且教师都会制作各种各样让人眼睛一亮的PPT课件。不仅如此，如今，很多学校的硬件设施都非常齐备，几乎每个教室内都安装了计算机以及高清投影仪，教师的随堂课也很多时候都会用PPT课件来进行。在初中物理教学中，PPT课件对我们的物理教学提供了极大的帮助。本人将根据自己在教学中的一些教学实践以及理论研究，结合初中物理教学中的实例对PPT课件在初中物理教学中的应用做一些探讨。

行为主义把刺激——反应作为行为的基本单元，学习即刺激——反应之间连接的加强，教学的艺术在于如何安排强化，通过教学媒体可以使学生进行声像呈现，可以使学生各种感觉器官得到延伸，拓展学生认识的广度。传统教材主要是通过描述性的文字和补充说明性的图表来表现教学内容。而采用PPT课件则可以将教材形象化，用声音、文字、图像、图形、动画和视频图等手段有声有色地表现教学内容。中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力提出了较高的要求，而由于学生的生理特点和先前教育的影响，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接上升为抽象的理论，()使得抽象思维较弱的中学生难以认识这复杂的世界。而采用PPT课件呈现初中物理某些知识，则可充分发挥它的优势，化抽象为形象，化微观为宏观，帮助学生理解与认识物理的世界。同时，还能激发学生学习物理的兴趣，调动其学习的积极性，从而提高教学的有效性。

物理学是一门实验为基础的学科，实验贯穿了物理学习的整个过程，无数的物理基础定理或定律，都是由前辈们从设计巧妙的实验中归纳出来或者用这些精妙的实验所验证的。很多实验教师都可以通过各种方法来实际操作的，但也有一部分实验在课堂上却无法进行操作，或者说进行实验太费时费力的，通过PPT课件播放链接的模拟物理实验即正好可弥补这一缺憾，很好地辅助了物理实验教学。

物理当中存在很多经典的模型，大部分模型是直观可见的，但也有些模型由于特定的原因不能在课堂上直接展示，利用PPT课件通过动画、视频、图像等方式呈现出来，可以把一个原本看不见的现象纤毫毕现地呈现给学生，将看不见的微观世界立体地、多方位地、动态地表现出来。如，在讲漫发射和镜面反射时，可以通过PPT课件制作的动画模型，将漫反射和镜面反射的光路图立体的呈现出来，从而使学生加深对漫反射和镜面反射的理解。只要在使用PPT课件时，拿捏好尺度，将PPT课件与板书、实验、互动等结合在一起，一定会有使我们的物理教学更加生动有趣。

建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予的意义却是由每个人决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实。由于个体的经验以及对经验的信念不同，于是对外部世界的理解也各异，所以建构主义者更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为主来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。但是，在我们的物理课堂上，有些生活情境是无法直接展示的，而如果只凭教师的讲解和学生的想象也不够形象，采用PPT课件就可以让这些情境出现在课堂上。如，在讲解光的折射时，生活中的一个情境就是原本看上去很浅的游泳池，实际上却没那么浅，在课堂上却无法真实地体验这一情境，我们可以事先拍好视频，通过PPT链接播放，则完全就把这一情境搬到了课堂上来，或者将书本上游泳池变浅的漫画制成动画播放给学生观看，学生肯定会比较感兴趣的。海市蜃楼这一奇观极其罕见，我们也可以通过播放视频或一些图片让学生感受到自然界的一些奇妙现象，从而激发学生学习和探索物理的兴趣。

下面以凸透镜成像的规律一节内容的第二课时教学为例，来说说PPT课件在具体实际教学中的使用。凸透镜成像的规律这节内容是安排在八年级上册中，为第四章的第三节内容，本节内容较多，通常将此节内容分两个课时进行教学。第一课时主要完成学生实验探究凸透镜成像的规律，观察有关现象及搜集证据，得出初步的凸透镜成像的规律。第二课时则是在第一节探究实验的基础上，通过分析论证、交流合作、评估探究过程从而得出凸透镜成像的进一步结论，了解透镜成像规律的初步应用。

在进行凸透镜成像的规律第二课时的教学时，首先在引入新课教学时，通过播放PPT课件链接的多媒体动画——“凸透镜成像的规律”的模拟实验，将学生在第一课时中进行的探究实验“搬上”屏幕，让学生再一次体验将蜡烛分别放在不同位置时凸透镜所成像的情况，从而得出凸透镜成像的初步结论。一方面对学生的第一课时进行的实验和得出的结论作了一个回顾，加深了理解和记忆，另一方面也能激发学生的学习兴趣。

其次，在进行新授课内容时，PPT课件同样也体现出了其优越性。该节课新授内容主要包括三部分——凸透镜成像规律的应用、凸透镜成像规律的进一步探讨和用作图法探究凸透镜成像的规律。在进行凸透镜成像规律的应用这一内容教学时，采用PPT课件分别播放照相机、幻灯机和放大镜使用时的动画情境，通过这些动画情境，让学生自己找出它们的成像特性，从而明确其用途及成像规律。在进行凸透镜成像规律的进一步探讨教学时，为了得出进一步深入的结论，必须以第一课时的探究实验为基础，但探究实验不可能再进行一次，那么，这时候采用PPT课件再次播放凸透镜成像规律的模拟仿真实验，就会特别的清楚明了，而且也不会浪费时间，并且可以通过动画效果建构凸透镜成像的一个动态变化过程，学生很快能从中理解并掌握凸透镜成像的所有规律。在进行用作图法探究凸透镜成像的规律教学时，可先用PPT课件展示凸透镜和凹透镜的三条特殊光线的模型，然后利用三条特殊的光线即可以将凸透镜成像的情况用作图的方式表示出来，并且还能通过动态的动画模型清楚地表示出如何成像的效果，直观生动，学生很容易接受，从而理解、记忆和从整体上把握凸透镜成像的规律。这部分内容是本节教学的主体，PPT课件通过模拟实验、动画情境、动画模型等成功地突破了教学的重点和难点，并且通过PPT幻灯片完整地呈现出知识的主线，使学生更好地理解并掌握所学内容。

最后，在小结部分通过PPT课件将整节课的知识框架作一完整呈现，让学生从整体上去了解本节课的主要内容，进一步把握本节课的重点内容。

11.心理健康教学设计PPT课件 篇十一

【关键词】PPT课件；语文教学； 探讨

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

在技校语文教学中，计算机不仅在一定程度上冲击了传统语文教学的方法与手段，而且为语文教学注入了新的活力，为技校的语文教学提供了更丰富多彩的教学资源。虽然我们已经认识到PPT课件在某种程度上为教师的教学提供了方便，但是在教学中应用PPT课件还是一项需要我们对此进行思考与研究的工程。PPT课件作为教学辅助手段的一种，在技校语文教学中已然发挥着它自身的优势，那么下面就让我们一起来了解PPT课件在教学中有着怎样的优势。

一、PPT课件可以突出教学重难点，帮助教师更好地完成教学目标及教学任务

在传统的教学过程中，学生更多的是对知识的一个感知，而课堂教学的成功与否是看学生是否熟练地掌握了教学中的重难点。因此，在语文教学中恰当合理的运用PPT课件，教师可以在制作PPT课件时突出教学中的重难点，可以将教学中的难点分散开来，也可以通过素材的选用将教学中抽象的知识具体化、生动化，从而使学生在学习的过程中更加明确学习的重难点，在一定程度上可以调动学生学习的积极性，也可以使教师更好地完成教学目标及教学任务。

二、PPT课件可以聚合学生各感官，有助于提高教学效率及教学质量

我们都知道PPT课件中可以插入图片、音频以及声音等信息。因此，教师在运用PPT课件对课程进行讲解的过程中，教师可以将相关的多媒体信息加入到PPT课件当中去，使其教学内容能够通过文字、声音、图片，甚至是动画等多种方式呈现在学生的面前，这样有助于调动激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生的各个感官都能够参与到课堂教学中来，使学生欣然地接受教师所传授的知识。长此以往，在一定程度上就会转变学生之前表现出来的“要我学”的这样一种被动的学习态度为“我要学”的积极的学习态度。这样的转变在很大程度上除了会使学生学习的兴趣持续高涨，教师课堂教学的氛围会十分活跃之外，还会在很大程度上使教学效率和教学质量得到提升。利用PPT课件，可以让学生的手、脑、眼、口、耳都参与到学习当中来，让学生的各感官都感受到学习所带来的乐趣，从而使学生能够更清晰地了解并牢固地掌握教师课堂教学的内容，使教师的教学取得更好的教学效果。

三、PPT课件可以扩大教师教学容量，有利于师生更好地沟通交流

一方面，将PPT课件应用到语文教学中，教师在备课、制作PPT课件时为了能够拓宽学生的视野，让学生学习到更多的知识，教师应该从多个角度出发去搜集资料，真正地使学生的智力得到锻炼和发展。在传统的课堂教学中，黑板是最主要的教学辅助手段，教师在教学的过程中将教学内容的重难点写在黑板上，占用课堂的大部分时间，这样一来，教师根本就没有太多的时间向学生讲解所要传授的知识，这样不仅很难让学生能够产生学习语文的兴趣，调动学生的积极性，而且教师教学的容量也被缩减了。如今，许多教师都会将PPT课件应用到课堂讲解当中去，这样除了会在很大程度上节省写板书的时间之外，还可以为学生就课堂所学的知识补充更多的相关资料，有效地扩充教师教学的容量。虽然学生是在教室中学习，但是通过教师制作的PPT课件可以让学生看到更大的世界，拓宽学生的视野，为课堂教学增添情趣，也可以使课堂的教学时间得到充分的利用的同时使教师教学的容量得到有效的扩充。

另一方面，在语文课堂教学中利用PPT课件有助于师生之间的沟通交流。在传统的课堂教学中，需要教师经常写板书，这就会使教师经常背对着学生，这无形当中就会减少师生之间的交流和沟通。如今，将PPT课件运用到教学当中，学生可以一边听老师的讲解一边记录知识的重难点，这样既减少了教师书写板书的时间，又为师生的交流与沟通提供了更多的时间。

四、PPT课件可以实现教学资源共享，帮助教师减少不必要的劳动

其一，在以往技校语文教学中，教师也会利用一些相关的图片或视频等向学生讲解知识，但是却不能将其保存下来。而现在将PPT课件应用到教学中就完全克服了之前教学中存在的弊端，既为教师减少了不必要的工作量，又实现了教学资源的有效共享。

其二，在以往的技校语文教学中，教师可能会因为教学需要而将之前写在黑板上的板书擦掉，而一旦擦掉的板书是没有办法复原的，这样一来，学生在对知识点进行复习的时候就需要教师进行口述或者是再写一次板书。但如今教师可以在学生有所需要的时候利用PPT课件的形式将相关的知识再一次呈现在学生的面前，这在一定程度上可以有效地减少教师不必要的劳动。

综上所述，充分地体现了PPT课件在技校语文教学中发挥的优势所在，让我们更深刻地认识到PPT课件在教学中所起到的重要作用。但是，我们必须明确的是PPT课件只是辅助教学的一种手段，教师在教学的过程中要适度的利用它，教学的主体依然是学生，而起主导作用的依然是教师。

参考文献

[1]黎加厚.21世纪的世界语：PPT[J].教师博览，2008（11）.

[2]吴晓玲.Powerpoint中教学信息的设计与呈现策略[J].中国校外教育（理论），2008（S1）.

[3]林中鸿，张莉娟.PowerPoint课件设计制作中的色彩运用[J].考试周刊，2008（31）.

作者简介：翟晓晖（1974.6— ），女，吉林人，本科学历，职称：助理讲师。研究方向：语文教学。

12.心理健康教学设计PPT课件 篇十二

笔者在日常的教学中注意到, 有相当一部分的教师虽然也在频繁使用PPT辅助教学, 但却仅仅将之作为传统板书的替代品, 甚至将WORD文档里大量的文字全部复制到PPT里, 违背了PPT的设计初衷:有力量的点 (Power Point, 直译为有力量的点) , 当然也就无法实现PPT强大的教学辅助功能。

PPT的设计和讲演效果直接影响到教学效果, 那么怎样才能设计出高质量的教学PPT?我们可以从以下几个方面入手:

一、从整体进行设计

在教学活动中, 一堂课是否精彩, 主要还是靠讲演者的现场表现。在设计教学PPT时, 我们更看重的是如何让PPT发挥辅助功能, 更好地为讲演者服务, 表达出讲演者无法确切地用言语传递的思想和信息。

常见的情况是, 许多老师把PPT上写满了文字, 在上课、说课过程中, 照着PPT上的文字念, 不仅没有充分发挥PPT在报告讲授过程中的视觉辅助作用, 还导致听众努力阅读屏幕上的文字, 而无法集中注意力听讲演者的讲授。所以, 在PPT设计中, 要考虑整体设计, 避免使用PPT代替讲授内容, 可以从以下几个方面进行整体设计:

1. 列出讲授内容的大纲。在每一页幻灯片上把大纲的内容先写好;

2. 考虑大纲中哪些问题可以以形象的图像、视频等媒体进行表达, 哪些问题需要文字性的重点强调, 将这些素材及文字逐一放在各页幻灯片上;

3. 考虑采用哪种色彩更适合本次讲演, 到这一步才考虑具体使用什么模板进行PPT的外观设计。总之, 就是注意PPT的结构逻辑要清晰、简明。

二、使用合适的PPT设计

1. 选择适合主题的模板风格。

现在, 很多老师都会上网搜索一些网友共享的免费模板。如何选择合适的模板, 也是一个非常讲究的问题。选用的原则主要还是要和讲课的内容契合。如果是语文老师, 本次要制作的是有关于古代诗词的PPT, 就可以选择一些带有中国色彩的模板;如果是英语老师, 可以选择欧洲风格的模板;如果是农业方面的老师, 也可以选择一些绿色风格的模板。

2. 保持PPT设计的一致性。

结构一致:整体设计PPT结构, 逻辑结构清晰, 可使用“递进”或“并列”两类逻辑关系组织内容;色彩一致:整套幻灯片的色彩应该一致, 要有一个主色调, 再选择适合本套幻灯片模板的几种颜色作为辅助色进行设计。一般使用三种色彩, 千万不要采用过多的色彩, 这样反而会影响听众的视觉感受。此外, 色彩如何选择也是很多老师头疼的事情。其实有一个非常实用的技巧, 选择模板中的其它色调作为辅助色调, 就完全可以完美的匹配了。如果颜色过浅或过深, 可以调整“自定义”颜色, 在原有的色调上进行进一步调整。也可以使用PPT中的配色模板进行配色。字体一致:整个PPT中一般使用两种字体, 主标题使用一种字体, 内容统一使用另一种字体, 不要使用太多类型, 会让人感觉混乱, 没有层次感。版面一致:PPT的版面一般包含几部分内容:首页、导航页面、过渡页面、内容页面和结束页。首页要设计醒目的标题和署名, 写清本次的主题与署名, 给人们一个深刻的印象;导航页面要写清本次讲演的大纲, 让人们有一个总体的认识;过渡页面通常放在每个章节的前面, 给人们有一个章节感;内容页前后格局要保持一致, 给人整体感;结束页最好能有一张总结性的页面, 最后一张幻灯片要有结束语或者感谢的话, 或者制作单位、联系方式等相关信息, 给人们留下一个的印象。

3. 选择合适的PPT动作。

在PPT设计中, 很多老师一直报怨不会制作PPT动画。其实, 一个好的PPT, 并不在于花哨的动画和幻灯片切换方式等, 一个朴素的, 中规中矩的PPT是不会引起非议的。这时你可能得不到别人对你PPT的夸奖, 但决不会有人说你做的不好。我们将PPT的的功能限定在辅助教学上, 不必花大量的时间在修饰上, 重点还是要逻辑清晰、表达明确。所以, 动画效果需要不需要, 关键要看上课的内容需要不需要。如果内容上有动画的需求, 我建议最多不要超过三种。这样你的PPT还是简洁的, 不至于过炫, 否则反而会显得很杂乱。尤其不能仅仅为了制造一些所谓的奇观效果和震撼效果, 在PPT的动画中加入莫名其妙的爆炸、玻璃破碎等声音, 这样反而会使你的PPT大打折扣。

三、遵循PPT设计制作原则

1. PPT的灵魂——“逻辑”。

永远不要忘记做PPT的目的是为了更好的表达自己的观点, 明确的主题, 写出要点, 具备清晰的逻辑关系, 是PPT的灵魂。

2. Magic Seven原则 (7士2=5~9) 。

根据认知心理学的研究, 人们发现, 人脑可以同时处理一张图片上7个概念, 超过9个概念负担太重了, 必须重新处理。既然7个概念已经使人的大脑处理能力达到饱和, 那么, 我们认为每张幻灯片传达5个概念效果最好, 既不是很吃力, 也不会因为内容太少而让PPT显得很空洞。

3. KISS原则。

所谓KISS, 就是Keep It Simple and Stupid。通俗在说, 就是保持简单版式布局:“简明”是风格的第一原则, 表胜于文, 图胜于表, 所以图表自己就能讲故事。同时, 图表不要加文字解释, 这个工作不该电脑做的, 而应该留给你。标题也要尽量简洁, 最好只有5~9个字, 最好不要用标点符号, 至于括号也尽量少用。“母版”是PPT中最常用的布局方法, 把几大部分的页面布局都在母版中设计, 使于风格统一, 有利于PPT的快速设计与修改。

四、日常生活中注重自身艺术修养与技能的提升

1. 学习借鉴优秀课件和网页设计布局。

设计PPT, 最让人头疼的还是PPT页面布局, 最简单的方法是多使用PPT提供的Smart Art和绘图工具, 平时多搜集优秀的课件, 在上网时注意各类网页的设计布局, 先从模仿开始。此外, 笔者发现, 淘宝网的卖家为了最大程度的吸引眼球, 在他们的网页上做了很多漂亮的图片的设计、布局、配色, 我们在购物的同时, 也可以留心和学习。

2. 学会相关多媒体素材处理软件的基本使用。

PPT 2013版开始提供了对图片的一些修饰功能, 可将图片色彩进行简单的调整, 可以对图片进行裁剪、去除背景色等, 但有时还是无法满足图片处理的需要, 就需要我们熟悉一些多媒体素材处理软件的基本使用, 如会使用PS进行简单的图片处理, 会使用格式工厂等视频转换工具将视频进行格式转换等。

3. 注重日常素材的收集与整理。

在日常过程中, 如3D小人、手势等图片, 要注意收集与整理, 不然到具体使用时, 又要到处找, 浪费时间与精力, 日久积累, 这些素材就能满足基本的PPT制作需要。总之, 平时要注意这方面信息的收集与整理, 到具体实践的时候才能胸有成竹, 游刃有余。

摘要：用PPT制作教学课件, 很多教师都会, 但实际效果却不是很好。要改变这种情况, 教师可以通过对PPT内容架构、整体设计、设计原则及日常素材收集等方面进行针对性的学习与提升, 来提高制作者的设计水平和艺术修养, 设计制作出高质量的教学PPT。

关键词：PPT,课件,素材,设计

参考文献

[1]范文东.色彩搭配原理与技巧[M].北京:人民美术出版社, 2006.

[2]林福宗.多媒体技术教程[M].北京:清华大学出版社, 2009.

13.心理健康教学设计PPT课件 篇十三

6~9的乘法口诀课件，买球课件，北师大版二年级上册数学PPT课件下载，二年级数学幻灯片课件下载，6~9的乘法口诀PPT课件下载，买球PPT课件下载，.PPT格式;

二年级上册数学书课件ppt课件ppt

学习目标

熟记9以内的乘法口诀;

在日常生活中应用乘法口诀。

足球8元，篮球9元

买8个足球要多少钱?

买9个篮球要多少钱?

... ... ...

一只螃蟹8条腿

二只螃蟹( )条腿,

三只螃蟹( )条腿，

四只螃蟹( )条腿，

五只螃蟹( )条腿，

... ... ...

每副手套8元钱，9副手套多少钱?

14.心理健康教学设计PPT课件 篇十四

活动目标:

1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。

2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备:

1.《蜗牛》视频

2.蜗牛图片

配套课件：小班科学课件《蜗牛爬爬》PPT课件

下载地址：

活动过程:

1.导入--没有脚, 没有手, 背上房子到处走, 有谁把它碰一碰, 赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?

--是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?

2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?

触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?

触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官 ,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。

--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?

蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。

蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。

小班科学教案《蜗牛爬爬》含PPT课件

--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦,你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的,只有针尖这么大,但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?

蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!

3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。(播放视频)

--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些来,源:qu,lao,shi教.案.网有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。

4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。

--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧!(播放伴奏)

教学反思：

孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

15.心理健康教学设计PPT课件 篇十五

1. 课堂内容呆板无味

教师的肢体语言以及师生的互动是使课堂气氛活跃必不可少的元素, 但是不少老师坐或站在电脑前, 以一种枯燥语调不紧不慢地读PPT上面的每一个字, 并且PPT也仅仅是对课文重点的罗列或是干脆将书本上的东西扫描下来, 满篇的蓝底白字, 密密麻麻, 让人看着就不舒服, 加之个别老师甚至连读都读不顺, 而一般老师讲课时为让大家看清黑板, 通常会把窗帘拉上, 这样的环境下, 如果老师课讲得差, 只会加重学生想要睡觉的感觉。

2. PPT课件质量粗制滥造

部分老师为了图省事, 会将网页上的东西或是书本上的东西直接扫描后复制过来, 根本不注意扫描后的错字或是缺字、落字等现象。当到了课堂上便出现读到错字部分便读不下去的情况, 老师尴尬的同时学生们也对老师产生了一种不信任感, 加剧了学生们的反感。

3. PPT课件设计不合理

多媒体形式缺乏有效的融合。PPT上只有文字内容, 在文字内容讲解完, 退出PPT, 另行打开视频或图片, 缺少有效的融合, 或者内容过于花俏。在课件中加入一些与教学内容无关的图片、声音, 视频或动画, 容易干扰学生的学习状态。

4. 学生学习状态的下降

不少学生放弃记笔记而昏昏欲睡, 期末的时候将老师的课件复印下来进行复习, 临时抱佛脚, 学习效果肯定不好。

尽管目前的课堂教学因对现代信息技术的依赖而出现诸多弊端, 但我们也必须清醒地认识到, 教育信息化是社会和时代发展的必然, 我们不可以因噎废食, 只要合理利用PPT, 我们在课堂教学上是能够做到事半功倍的。本人总结出在PPT课件的设计制作过程中应遵循以下规则:

1.主次分明

PPT课件改变了传统的板书加口述的知识教授模式。但PPT课件主要是一种课堂教学过程中呈现信息的辅助工具, 吸引学生们的注意力, 便于理解重点。在教学过程中, 教师应把握好与学生的交流, 合理分配注意力。不能把PPT课件当做是教学的机器。PPT无法做到和学生们的互动, 应该是老师和学生们进行互动, 教学主体仍然是老师, 所以应该积极发挥教师的能动性。要坚持以学生为主, 课件为辅的宗旨。

2.洁简原则

在PPT课件的制作过程中要进行对所授知识的概括和总结。课件中的文字要言简意赅、主题突出而不要华而不实。原则上不应将文字铺满整个幻灯片, 而是应辅以图表, 有时能用图表讲明白的事情就不要把书本上的文字全部在PPT上展现。

3. 界面美观友好的原则

(1) 字体不宜过小, 应以最后一排同学清晰看清字体为宜, 笔者认为字体不宜小于24号。

(2) 背景与字体要反差明显, 如蓝底白字, 黑底白字等。色彩以浅色为主, 常用的是浅蓝色、浅黄色。过于复杂的图案反而容易分散学生的注意力。

(3) 一节课中所用的幻灯片背景、格式和字体等应尽量一致。

4. 多样性原则

(1) 动画、视频的控制。在多媒体课件设计中, 情境的创立多与动画、视频的运用密切相关。因此, 对于动画、视频的设计应该考虑到容易控制, 而且可以重复多次播放。

(2) 声音的设计。PPT课件中的声音效果可以渲染气氛、刺激注意力、强化学生对知识的掌握。在课堂教学中适当使用舒缓的轻音乐, 可以让学生心情平静, 而在结束后播放流行歌曲则可让头脑得到更好的放松。声音文件与动画或视频的同步播放才可以取得较好的效果, 设置“播放/停止”按钮, 便于自己在课堂上自由地控制。

PPT课件在课堂教学上的使用有它的优越性。我们要在教学的实践中积极地使用多媒体PPT课件, 不断探索, 不断创新, 让它在中学的教学过程中发挥更大、更积极的作用。只有这样, PPT课件才能发挥它真实的作用, 为我们“传道、授业、解惑”发挥它应有的优势。

摘要：作为一种现代化的多媒体技术, PPT在课堂教学中的运用日益普及, 对提高教学质量和效率起了很大作用。那么PPT在课堂教学中存在哪些利弊呢?笔者进行了探讨。

关键词：PPT课件,课堂教学,规则

参考文献

[1]邵平.物理教师职业技能发展需求探析[J].玉溪师范学院学报, 2007 (4) .

[2]岳格妮, 车乒.PPT多媒体课件在高校不同课程教学中的利弊浅析[J].考试周刊, 2010 (9) .

16.心理健康教学设计PPT课件 篇十六

关键词：小学数学；PPT课件；激发兴趣；突破难点

自从新课改的开始，将多媒体引进课堂教学中，作为一种辅助教学手段，已经被众多的教师所接受，成为一种补充教学的有效手段。多媒体具有图形、图像、文本、声音、动画融为一体的主要特点，在课堂教学中如果教师能够正确地使用多媒体教学，将可以对学生进行多感官刺激。

一、PPT课件在小学数学教学中的作用

PPT课件能让学生发生“要我学”到“我要学”的转变在小学阶段，由于数学课程相比于其他课程来说比较难懂，而且课堂知识理论性、逻辑性较强，因此，很多小学生在学习数学的时候是很不情愿的，甚至是抵触的，这就使得小学生学习数学十分被动。多媒体PPT课件能通过多种感官刺激，将数学知识化繁为简、化抽象为具象，使得学生在整个学习过程中感受到生动活泼的学习氛围，从而从心理上转变以往对数学不好的印象，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

PPT课件能有效培养小学生的抽象思维能力由于小学生年龄尚小，接触的事物不是很多，因此对许多事物抱着好奇的心态去探索。而且他们的思想大多数是天马行空的，传统中规中矩的上课方式容易扼杀他们这份难得的想象力。PPT课件一般是集文本、图形、声音、视频于一体的集合体，若在小学数学课堂中使用PPT课件，能帮助学生在具象思維的基础上逐步形成正确的空间抽象观念。这样一来，不仅能使小学生的学习兴趣得到有效激发，更能培养学生的抽象思维能力，使学生自身的能力得到不断提升。

二、PPT课件在小学数学教学中的有效应用

1、应用PPT课件调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是激发学生学习动力的根本源泉。在学生对某个知识点形成兴趣的时候，就会积极主动地探究和学习知识，从而有利于激发学生的思维意识和学习潜力。由于PPT课件的特点是形象、直观，因此能够使学生更加鲜明、生动地获取知识，且便于学习、记忆、理解。例如，教师在指导学生认知分数概念的时候，能够应用PPT课件进行教学，在教学的过程中，通过PPT课件给学生呈现一个圆，首先将这个圆划分成三等份，然后通过点击鼠标取走其中的一等份，这个时候，教师可以设计下面的一些提问：这个圆被分成了几等份？每一等份的大小是怎样的？是怎样进行划分的？取走了一等份之后，还剩下多少等份？取走的一等份是整个圆的多少？在PPT课件的影响下，学生的学习兴趣被激发，能够迅速地集中注意力，而教师借助这些提问，让学生在思考与回答问题的过程中，清楚了用分数可以表示圆的一部分以及如何进行表示等等。

2、运用PPT课件进行辅助教学，可以培养学生的数学思维能力。扎实的基础知识和技能可以提高学生的思维能力激发学生创造性的发挥。数学具有高度的抽象性和逻辑性，系统性较强，要求学生思维空间不能狭隘，PPT课件的利用就能够启发学生发现问题―分析问题―解决问题。如，笔者在教《分数的意义》一课时，分数的意义的理解需要思维课件拓展，笔者设计课件：①一颗苹果树上结了10个大红苹果；②6只小蜜蜂正采蜜，一共采了18桶蜜……赋予生动的画面，明快的色彩吸引了学生的注意力。接着讨论：①图中的那些事物可以看作是单位“1”？②可将事物均分为多少份？这样的分法有几种？③如何用分数表示？

学生在课件的刺激下思维活跃，积极发言：把10个苹果、18桶蜜、6只蜜蜂分别看作单位“1”，并能把每个“1”平均分成不同的份数。将象的数学知识具体化，同时将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，不仅培养了学生的丰富的想象力还激发学生的创造性思维，大大调动了学生思维的扩展。

3、应用PPT课件增加课堂教学的知识容量。应用PPT课件，教师不但能够为学生讲解抽象的知识，大大地节省课堂板书的时间，而且能够实现教学信息容量的扩大，以使教学摆脱教材的束缚，最终有效地拓展学生的知识面与视野。并且，借助大量的课外教学知识，可以激发学生的学习兴趣。以往，学生仅仅通过教材学习和理解有关的数学知识，学习面比较窄，不能从立体上感受知识。而应用PPT课件能够在课堂教学上为学生呈现网络资源与图书馆资料等，以使学生尽量全面、系统地把握小学数学的知识结构、特点、应用范围等，从而充实和丰富教学知识，让学生仿佛置身其中，最终实现理想的教学效果。

4、应用PPT课件化解教学的难点与重点知识。PPT课件的显著特点是逼真、形象，从而能够使抽象的事物形象化和具体化。在小学数学教学中，教师应当结合学生的心理与生理特点认真地设计PPT课件，从而有效地突破教材的难点和重点知识。例如，教师在指导学生认识长方体与正方体的时候，对一些相关的问题，学生常常难以理解。比如，针对下面的题目：针对一些叠放在一起的正方体，让学生数一数，看一共有多少个正方体？如此的问题仅仅凭借教师的言传身教可能难以奏效，这是由于有关知识较为抽象。鉴于此，教师可以应用PPT课件进行教学，从而借助PPT课件的演示，给学生呈现一层正方体上面是怎样一层一层重叠的。借助PPT课件进行这样的呈现，学生能够比较容易地观察每一层正方体的数目，而最后学生把每一层正方体的数目加起来，就可以获得所有正方体的数目。教师通过PPT课件进行教学，有效地化解了教学的难点和重點知识，从而大大地提高了小学数学教学效率与教学质量。

三、结语

PPT课件应用在小学数学课堂教学中，不仅有利于激发学生学习的主动性、提高课堂效率，更有利于培养学生的抽象思维能力。因此，更要通过制作以教材为中心、贴近学生实际生活的高质量课件，将PPT课件与传统课件相结合，运用PPT课件突破重难点等方法，实现PPT课件在课堂教学中如此之多的作用，从而使PPT课件更好地为教师教学、学生学习服务。

参考文献

[1] 刘宇容.浅谈高质量PPT课件制作模式[J].广东农工商职业技术学院学报，2012（1）：25-30.

[2] 金杰.小学数学“解决问题”教学中PPT课件的使用策略[D].济南：山东师范大学，2014.

17.心理健康教学设计PPT课件 篇十七

活动目标：

1、歌曲轻松愉快的情趣，会用动作声调体现出来。

2、感受朋友多，体验快乐多的气氛，愿与大家交朋友。

活动准备：

1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等。

2、《朋友越多越快乐》歌曲磁带。

配套课件：中班音乐课件《朋友越多越快乐》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、导入----欣赏音乐旋律，感受音乐轻松，愉快的情绪。

播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室

(出示头饰小鸭，小鸟，小羊)它们可会唱歌了，我们一起来听听

二、新授-----理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

1、欣赏歌曲第一段，采用提问的方式理解歌曲内容。

(1)教师：小朋友表现真不错，音乐好听么?

教师：我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们

提问 是谁树上落?小鸟是怎样唱起歌的?小鸟叽叽喳喳唱的什么歌?

(2)、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词

教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说。

(3)老师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演。

2、欣赏歌曲第二段，采用提问的方式理解歌曲内容。

(1)教师：我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

提问： 是谁下了河?小鸭子是怎样叫的?(.教案来自:快思教.案网)小鸭笑什么?

(2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

教师：我们一起来看图片说说歌词，(3)教师弹琴采用跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演

3、欣赏歌曲第三段，采用提问的方式理解歌曲内容。

(1)教师：我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

提问： 是谁下了在山坡?小羊是怎样叫的?小羊笑什么?

(2)播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片

教师：我们一起来看图片说说歌词。

(3)请小朋友边表演表唱

(总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越快乐，小朋友感觉到朋友越多越快乐了么?为什么?

中班音乐教案《朋友越多越快乐》含PPT课件

五、结束。

教师：要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢?请小朋友仔细想想明天告诉老师！!

教学反思：

幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。《朋友越多越快乐》是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以朋友的谈话导入，鼓励幼儿大胆说出自己的朋友是谁?但是经过几位幼儿的回答，发现他们的思维朋友都像是被“篱笆” 隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢?就是两个人经常在一起玩，从来不打架吵闹，互相帮助。然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很高兴?(有的孩子说：“我的朋友帮助我穿衣服”有的说我们一起玩游戏)

有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，(小朋友，今天老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏)也许这样孩子就能清楚，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比如说："拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍)都能够让幼儿提起兴趣。

下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清楚的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿能够快乐的歌唱也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会相互配合，相处的也很融洽，确实让我看到了朋友越多越快乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉朋友越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提醒，让他们养成一种习惯。

18.心理健康教学设计PPT课件 篇十八

PPT课件设计选择的相关课题

（一）金属焊接切割作业师资 1.焊接电弧基本概念及焊接原理 2.焊接相关材料、设备和工具

3.焊接作业安全操作技术及劳动卫生防护 4.焊接事故案例分析及现场救援 5.焊接切割相关法律法规

（二）危险物品作业师资 1.危险物品安全管理相关法律法规 2.危险物品安全管理制度 3.危险物品事故案例分析及处置 4.危险化学品的分类和安全操作规程 5.危险物品的相关安全技术

（三）企业内机动车辆师资

1.企业内机动车辆的概述（侧重定义、特点、应有及发展趋势）2.车辆制动效能的评价参数及影响因素

3.企业内机动车辆的工作装置的结构、作用及安全操作（举一种车型进行详细阐述）

4.车辆的常规维护要求（着重日常维护的要求和特点）5.企业内机动车辆典型事故案例剖析（1-2个案例）

（四）登高架设作业师资 1.登高架设作业现场安全管理 2.登高架设作业应急方案 3.通信工程施工车辆安全管理 4.通信线路施工人员管理与培训 5.建筑施工登高安全管理

（五）冲压剪切作业师资

1.冲压设备的基本原理、结构和防护装置及操作规程 2.剪切设备的基本原理、结构及操作规程 3.塑料成型设备的相关知识 4.烫印设备的相关知识 5.冲压设备安全管理基本知识

（六）制冷作业师资 1.制冷的基本原理

2.制冷设备安全装置与仪表 3.制冷设备运行安全操作 4.制冷作业常见故障处理 5.制冷作业安全技术与安全管理

（七）矿山采掘机械作业 1.矿山采掘机械作业基础知识 2.装载机的相关知识 3.挖掘机的相关知识 4.推土机的相关知识 5.矿山提升运输的相关知识

（八）起重机械作业 1.起重机的种类及其安全技术

2.起重机操作的基本要求和基本操作方法 3.起重指挥信号的相关含义及要求 4.起重机械通用装置及主要零部件 5.桥式起重机的电气设备要求

抄送:省安全生产宣传教育中心

19.制作PPT课件的细节优化 篇十九

1. 文字太多, 把所有要说的话都输入到PPT中

教师害怕忘记所要讲的内容, 把密密麻麻的文字输入到PPT中, 这样的直接后果是, 让观看PPT的人无法抓住要点, 容易产生阅读疲劳, 反而影响教学效果。

解决的办法, 把要点内容制作在幻灯片上, 把自己要说的话制作在备注中。利用PPT的播放设置功能, 可以实现在两个屏幕上显示不同的内容———投影上显示要点, 而自己控制的计算机上显示备注, 这部分内容只有自己可以看到。

2. 使用不合适的字体, 使用过多的字体

很多教师制作PPT, 重视图片和内容, 却忽视了字体的选择。这是一个容易忽略的细节。细心的人, 会根据文章的内容、气氛选择合适的字体。

中文默认使用的是宋体。当字数比较多的时候, 尤其50字以上的地方建议使用默认的宋体或仿宋体较好, 除此之外, 华文琥珀、华文彩云等字体很活泼, 适合用于一些调节气氛的教学环节。隶书、行楷、魏碑等字体很古典, 这类字体与手写的字体近似, 放在一些与文学、艺术相关的PPT中, 风格清新、自然。黑体很严肃, 发布通知的标准字体。

3. 字号太小, 看不清楚

制作课件的时候, 可能你觉得字小一点排版更方便, 看着也很清楚, 但是需要考虑的是, 当课件最终在大屏幕上放映出来的时候, 坐在后排的学生能否看的清楚。把需要显示的内容尽量精简, 把字号调大, 不失为一个好办法。

4. 每张幻灯片都使用不同的背景

合理的使用背景, 可以给你的PPT增色不少, 但是过于花哨, 没有章法, 会使得PPT层次不清, 不成体系。

5. 背景与文字颜色接近, 融合到一起

文字和背景颜色接近, 比如蓝色背景、黑色文字, 或者黄色背景、白色文字, 屏幕显示效果不佳, 大家一定不会这样搭配, 但是当使用图片作背景时, 由于图片颜色丰富, 深浅变化复杂, 难免出现文字融入背景看不清楚的情况。

解决的办法, 给文本框填充合适颜色, 并设置一定的透明度, 相当于给文字添加一层衬托色, 使文字清晰可见, 同时背景半隐半显, 保持了画面的整体感。

6. 使用不贴切、无联系的图片、音像文件

在PPT中使用图片主要有两种作用, 一种是为突出幻灯片的主题内容, 多为尺寸较大的图片, 另一种是为活跃画面, 美化修饰, 多为尺寸较小的图片。前者使用的图片, 一定要与主题内容相关, 否则会画蛇添足。后者使用的图片, 不宜过多, 否则会使画面凌乱, 影响观看者对要点的把握。

音像文件的使用原则, 与图片文件的相似。

7. 每个文本框、每张图片都使用自定义动画

很多PPT课件中, 大量使用了自定义动画。的确, 自定义动画是PPT的一大亮点, 也是吸引这么多人使用它的主要原因, 但这并不能成为滥用自定义动画的理由。分条逐项讲解的, 有先后次序的, 模拟某些运动过程的等等, 可以添加必要的自定义动画。可以直接显示出来的, 就不需要设置自定义动画了。

8. 随机使用自定义动画效果, 破坏幻灯片放映时的画面感

几乎所有制作PPT的教师都知道怎么设置自定义动画, 但其中却有很多动画效果并不恰当。例如, 在一张图配文的幻灯片上, 放映的时候, 图片已经出现在屏幕上, 接下来文字以飞入效果进入, 但是飞入时文字却恰恰从图片上经过。这样的动画设置是不恰当地, 使得已有的画面感被打断、破坏、不连贯, 最好是避免画面重叠的现象。再比如, 在PPT中经常会用到箭头, 有飞入的, 有百叶窗效果的, 等等各种方式, 个人觉得最合适的效果是按箭头的方向擦除。恰当的动画方式, 会产生强烈的视觉效果。至于每一种动画方式有怎样的表现效果, 需要我们在平时多用多比较多积累经验。

9. 每个自定义动画都使用PowerPoint自带的音效

PPT自带的音效, 因为设置方便, 无需另外寻找其它的音效素材, 所以很多初学PPT制作的教师尤其喜欢使用。殊不知, 区区不到20种音效, 早已把很多人的耳朵“磨出了茧子”, 这么有限的数量, 更是远远不能满足各种各样场景的需要, 所以对自带的音效, 不用或慎用, 一定要少用, 最好可以自行引入其它的音效文件。

其实, 制作精美的PPT并不是想象中那么难。掌握应该掌握的基本技术, 尽快告别初学者队伍, 迈入高手阵营, 在熟练运用的基础上讲技巧。一直以来我都认为, 制作PPT课件技术是次要的, 构思是主要的。构思合理巧妙, 让人看了眼前为之一亮, 同样的技术却很少有这样的用法, 别致而其实也没多大难度, 给人以专业的感觉。

最后, 希望每一位教师都能制作出优秀的PPT课件, 促进自己的教学更上一层楼。

摘要：教育信息化迅速发展的今天, 很多教师在自己的课堂上使用了课件。对于大多数非专业的教师来讲, PowerPoint是制作课件的首选工具。在诸多课件中, 制作的水平参差不齐, 结合一些常见的不足之处, 提出建议, 希望每一位教师都能制作出好用的, 优秀的PowerPoint课件。

关键词：课件制作,PowerPoint,制作技巧

参考文献

[1]郭红.提高PowerPoint课件制作质量的几种技巧[J].中国电化教育.2004 (04)

[2]Cornel MBA.25招PowerPoint高手速成班[J].电脑爱好者.2008 (08)

20.交互技术在PPT课件中的应用 篇二十

关键词 PowerPoint 课件制作 交互技术

中图分类号：TP3 文献标识码：A

0引言

PowerPoint是微软公司出品的office办公系列软件之一，操作简单，制作课件效率高。本文介绍 PowerPoint课件制作中可以利用的几种交互技术，让课件变“静态”为“动态”。

1超级链接技术

超级链接是一种内容跳转技术，可以将幻灯片上的文字、图形、图像以及其它各种对象转换为超链接，实现课件中任一点内容与其它对象、幻灯片、文件或网络资源建立链接，实现页面的跳转及内容的转换，可以对课件内容重新进行组织，使得整个课件交互性更强，方便用户的使用和学习。

1.1超链接命令

PowerPoint 中包含一个所有 Office 应用程序所共享的超级链接对话框，可以方便的对幻灯片中的对象插入超级链接。一般步骤：单击鼠标选中要添加超链接的对象，单击菜单“插入”︱“超链接”命令，或单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“超链接”命令，打开“插入超链接”对话框；在对话框的“链接到：”选项中，单击选择拟链接到的对象的类型，然后根据需要设置或浏览选择具体的链接跳转目标即可。

1.2动作设置

PowerPoint 中也可以通过动作设置来建立超链接。在幻灯片中使用动作设置的一般步骤：单击选中要添加动作设置的对象，在菜单栏中选择“幻灯片放映”|“动作设置”命令，或单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“动作设置”命令，在弹出的动作设置对话框中，有“单击鼠标”和“鼠标移过”两个标签，一个是鼠标单击添加链接的对象实现链接的跳转，一个是鼠标移过添加链接的对象实现链接的跳转。

2触发器

所谓的触发器实际是一个触发条件，可以用来控制幻灯片中的自定义动画、视频和声音等的播放。在 PowerPoint中，文本、图形图像、按钮、自选图形等各种对象都可以作为触发器。

下面以“图片的显示与隐藏”来介绍触发器的使用。

（1）在幻灯片中添加文本框，输入文本“小狗”，插入图片“狗.JPEG”，设置好对象的位置。选中图片，按以下步骤进行操作：菜单“动画”|“动画窗格”，选择“添加效果”|“进入”|“出现”，为图片添加出现效果。

（2）单击“出现”效果右侧下拉菜单中的计时标签，打开计时对话框。在弹出的计时器对话框中，单击触发器按钮，选择“单击下列对象时启动效果”，在其右侧的下拉菜单中找到触发器的控制对象，在本例中，是形状1：小狗，即在幻灯片中输入的文本。单击确定按钮，就设置好了单击文本出现图片的效果，此时，图片的左上角会出现一个触发标志。

（3）按照同样的方法，对图片设置“退出”效果中的“棋盘”效果，也是通过单击文字“小狗”来进行控制。

（4）最终的显示效果：播放时，幻灯片中仅有文字“小狗”，点击文本“小狗”，图片出现，再次单击文本，图片以“棋盘”效果退出，幻灯片上仅有文本。

自定义动画中“进入”、“强调”、“退出”、“动作路径”的各种效果，都可以通过添加触发器来为其制定动画播放的控制对象，可以利用这些效果来实现选择题、填空题、问答题、连线题等各种交互题型的设计。

3 VBA 技术

VBA（Visual Basic for Applications）是新一代标准宏语言，可以進行面向对象的程序设计。在多媒体课件制作过程中，教师可以利用其制作出多种习题，交互效果出众，操作方便快捷。以填空题的制作为例，介绍 VBA 技术的使用。

（1）在幻灯片中添加一个文本框，输入题目“白居易是我国______代的著名诗人”。

（2）选择“视图”|“工具栏”|“控件工具箱”，弹出控件工具箱。单击“文本框”按钮，然后在题目的空格处拖拉出一个控件文本框。调节文本框的大小和位置，使其适合填空题的空格大小位置。

（3）单击工具箱“命令按钮”按钮，然后在幻灯片合适位置上拖拉出一个按钮来。选中此按钮，单击工具条上的“属性”按钮，展开“命令按钮”属性对话框。其中的 Caption 可以改变标签上的文字，将其中“Caption”选项后面的内容修改为“查看答案”，此时按钮上的文本变为“查看答案”。

（4）双击“查看答案”命令按钮，进入 VBA 编辑窗口。

在“Private Sub CommandButton1_Click（）”和“End Sub”语句之间，输入下述代码：

If TextBox1.Text=“唐”Then

Wb = MsgBox（“回答正确”，vbOKCancel，“结果”）

Else

Wb = MsgBox（“回答错误”，vbOKCancel，“结果”）

End If

注：Msgbox 是 Visual Basic 中的函数，可实现弹出窗口。在弹出对话框中显示消息，等待用户单击按钮。

（5）制作完毕后关闭VBA编辑窗口，回到幻灯片编辑窗口，放映幻灯片，则可以在文本框中输入文本，若输入“唐”，点击“查看答案”按钮，则弹出一个对话窗口，显示“回答正确”，若输入其它答案，单击“查看答案”按钮后，显示“回答错误”。

4结束语

交互是多媒体课件设计中的常用手段之一，学习者与计算机之间能否方便地进行交互是决定多媒体课件质量的一个关键问题。友好的交互界面能调动学习者的学习兴趣，并使课件内容容易被理解、接受和掌握。充分挖掘PowerPoint现有的功能实现课件的交互设计，对增强教学效果，提高教学质量具有重要意义。