小学孩子学习计划表

小学孩子学习计划表（精选7篇）

1.小学孩子学习计划表 篇一

不是让孩子越放松越好，也不是参加的培训班越多越好。而是，要根据孩子自身的爱好的学习情况，做出适合孩子的学习计划。

1、培训班选择

临近小升初考试，培训班就不能再贪多了。因为过多的培训班，孩子不一定能承受的了，可能还会起到副作用。 所以，小升初家长们要根据孩子的学习层次、优缺点等来判定孩子适合的学校，确定目标校，并为之努力。 对于辅导班，可以根据孩子的情况参加。

2、孩子的兴趣爱好

这里不说特长生，只说孩子的兴趣爱好。比如：音乐、读书、外语等等。 如果，孩子有自己的兴趣爱好，家长一定要支持，并鼓励孩子继续保持，千万不要为了小升初，而中途废弃。兴趣产生学习动力，有兴趣的事项，孩子会掌握的更快更牢固。所以，不管爱好是什么，都能得到一些知识，促进孩子的全面发展也提高孩子的自信心。

3、小升初的学习强度

小升初近两年，升学压力越来越大，调查称小升初学生家长压力已超过中高考学生家长。今年新政策迟迟不肯出台，家长心里更是添了几分急火。但是，小升初压力增大了，是不是就说明孩子必须加大学习强度?其实不然，对于孩子来说，小学课程是很容易掌握的，其难度很低。所以，郑州各重点中学往年才会采用奥数考察的方式，来区分孩子的学习程度。 但小学奥数的难度，经过系统学习，都不会太难。除非孩子要参加国际类的奥数竞赛，那要另说。

总的来说，小升初是一道坎，但是这只是孩子人生路上的一个开端。为了孩子以后的学习，培养孩子的良好学习习惯和兴趣爱好，让孩子拥有一个健康的心理，阳光的心态更重要。

2.小学孩子学习计划表 篇二

一、加强预习指导, 激发学习兴趣

预习是学生自主学习的行为, 在预习的过程中学生能充分地调动已有的知识储备、生活经验和认知方式感知新的内容、构建新的知识系统, 是积极而又有意义的学习活动。

在预习指导中, 首先要对学生提出一些预习要求, 以便指导学生的预习活动。 对不同的学段, 提出的预习要求也应该不同。 比如对于小学语文第三学段的教学工作, 我提出的预习要求是: ( 1) 初读课文, 扫清文字障碍, 读通读顺。 ( 2) 初步了解课文主要内容和叙述顺序。 ( 3) 边读边想, 对课文进行圈点批注, 不懂的地方要做上记号。 教师要采取各种方法激发学生自主预习的兴趣。 如:设置疑问激趣, 介绍故事激趣, 开展竞赛激趣, 确立目标激趣……有了兴趣, 学生才不会把预习当成加重的负担, 才有可能自觉而又有效地展开预习工作, 取得预想的效果。

二、加强阅读指导, 学会学习方法

课堂作为教师引领学生学习的主阵地, 对培养学生的各种能力, 让学生学会自学起着至关重要的作用。 教师要善于“ 用教材教”而不是“ 教教材”。 所谓“ 授之以鱼, 不如授之以渔”, 在学生的课堂学习过程中, 要引导学生掌握阅读的技巧, 逐步提高阅读的要求, 由扶到放, 让学生学会学习。

第一步:让学生带着问题去阅读, 指导学生学习各种文章的一般规律。

在课堂教学过程中我们要改变“ 教师讲—学生听;教师问—学生答” 的填鸭式教学模式, 并不是说在课堂上教师不能向学生提问。 在教学过程中, 我们指导学生带着问题读书, 能启发学生思维, 帮助学生理解课文内容, 了解学习课文的一般规律。 况且, 每一个问题都像是一次小小的测试, 能检验学生的阅读能力, 激发学生主动学习。

第二步:让学生抓住重点句、段阅读, 培养学生理解和应用语言的能力, 学习作者表情达意的方法。

在每一篇课文中总会有一些词语、 句子、 段落对学生理解课文、体会中心起到重要的作用。 在教学过程中, 我们如果能抓住它们, 进行阅读教学, 不仅能帮助学生理解文章, 还能让学生明白识字、解词、赏句、体会中心的方法, 让学生在阅读中学会运用。 如, 《 凡卡》 一文中第八自然段的学习, 可以抓住“ 揪、拖、揍、戳”这几个描写凡卡挨打的动词和凡卡对爷爷的哀求“ 我给您跪下了, 我会为您祷告上帝。 带我离开这里吧, 要不, 我就要死了! ……”来体会老板和老板娘的恶毒, 体会凡卡学徒生活的悲惨, 进而体会文章的中心和作者的写作方法。

第三步:让学生学会自己提出问题, 鼓励质疑问难, 启发积极思维。

明代学者陈献章有句名言:“ 学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。 疑者, 觉悟之机也, 一番觉悟, 一番长进。 ”现代心理学家也认为, 疑是思维的火花, 是探究的动力。 在阅读教学中我们不仅要注意怎样向学生提问, 还要注意引导学生学会提问, 鼓励质疑问难, 培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 如, 在教学《 詹天佑》 时, 学生在课堂上初读了课文之后, 就提出了许多问题。“ 詹天佑是个怎样的人? ”“ 他在京张铁路的施工过程中遇到了哪些困难? ”“ 为什么他不但能完成这样艰巨的任务, 还能提早完成呢?”……学生提出问题的范围很广, 有的问题还提得非常深刻。只要持之以恒不断努力, 学生提出问题、分析问题、解决问题的能力就会不断提高, 最终学会自主学习。

三、运用学习方法, 培养自学习惯

1.联系课堂内外, 引导学生多读书

崔峦说过:“ 教材不是餐巾纸, 好的教材在好的教师手中是一口井, 一道泉。 ”教师要善于扩展课内阅读, 把课内的学习引向课外, 引导学生多读书。

2.在课外阅读中培养学生的自学习惯

兴趣是最好的老师, 但兴趣把我们领进门后, 能够让我们继续前进的就是习惯。 俗话说:“ 积千积万不如有个好习惯。 ”培养学生良好的自学习惯是培养学生自学能力的关键。 如:勤用工具书的习惯、不动笔墨不读书的习惯、善于质疑的习惯、与人交流和讨论的习惯、日积月累写读书笔记的习惯、学以致用的习惯等。

3.培养农村小学孩子学习数学的兴趣 篇三

一、因地制宜，创设情境，切入新课，培养孩子学习数学的兴趣

好的开头等于成功了一半。一堂成功的数学课，更少不了引人入胜的开头。教学中，我常根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛，在一节课刚刚开始的时候，就紧紧抓住学生的心弦，诱发学生的求知欲望。促使学生进入一种积极主动的学习状态，为圆满完成教学任务打下基础。因地制宜、创设情境使学生进入最佳的学习状态。如我在教学“相遇问题”的应用题时，为了扫清同学们在学习过程中的障碍，在新课刚开始的时候，我让学生两个人一组，自愿结合，通过演示“相遇、相距、相向、同时”使学生对这四个词的意思加深理解，轻松地接受了本节课的有关内容。通过这个实例，学生很自然地了解了分数，既激发了学生的学习兴趣，又学习了新知识，达到事半功倍的效果。

二、创建新型课堂结构，营造良好的学习氛围，提高学习兴趣

传统的课堂教学往往是在沉闷的气氛中度过漫长的４０分钟，学生看似遵守纪律，循规蹈矩，但教学效果却不尽如人意。良好的学习氛围对培养学生的创新意识至关重要，这就要求教师在课堂中通过多种方式，努力营造自由、民主、合作的课堂氛围，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在快乐的气氛中学习。因此，教师要不断激励学生去思考、探索。在教学“圆锥体的表面积”一课时，我就激励学生将圆锥体的数据设计成能够口算的简单数，要求学生自己动手将圆锥体的侧面展开、观察，自己得出圆锥体表面积的计算方法，然后口算出圆锥体的表面积。让学生尝到“跳一跳摘到果子”的成功喜悦。这样的课堂教学，不仅改变了教师主宰课堂、学生被动接受知识的状况，更为创建新型教学结构，培养创新人才打下了良好的基础。

三、教师为主导，学生为主体，引导学生开展趣味游戏，激发学习热情

小学生注意的特点是以无意注意为主，容易被一些新奇刺激所吸引。特别是低年级的儿童，他们能一连几个小时地玩，却不能长时间、一动不动地坐在一个地方。从心理学上来说，他们的无意注意在１５分钟左右。因此在课堂上，可以引导学生通过各种游戏活动来激发他们学习数学的兴趣。于是，我在课堂中运用了躲猫猫、摘橘子、丢手帕等游戏，让学生在快乐中学习。

4.家长必读初三孩子学习计划 篇四

中考，人生第一次面临淘汰的经历，对于初三的学生而言，很多问题都难以选择。但是最重要的，是让自己明白：没有付出，是不会有回报的，天上绝对不会掉馅儿饼。

做为初三的学生应该学会苦中作乐！要知道，如果你比别人多了这样的经历，回过头来你会发现你的初中生活是很丰富的！而这些，必须等你到了高中以后才能亲身体会到。现在最重要的就是端正态度。保持一种平常心首先要自己给自己良好的心理暗示，每天要做计划，并按照自己的计划进行复习。现在的学习可能在分数上不会帮助很多了，但是每天看见自己的进步，就是调节心态的一大法宝。这样就可以是自己不会太紧张。

其次就是要明晰中考的目的；虽然中考是一次很关键的考试，但是它并不意味着所有而且中考的改卷有的时候真的很离奇！所以，很有可能会有意想不到的事情发生；然后就是复习过程中，不要再去看那些难题、怪题，这样会打击自己的信心要回归书本，回归知识点，有什麽还不太明白的地方要及时的从老师那里得到解答。在这段时间里，可能会经历一些很低迷的时期，那个时候千万不能自暴自弃要坚持自己的学习习惯和作息时间，不能急躁在自己觉得有什麽心理状态不好的时候，要及时的和老师谈谈心，老师经验丰富，会使你受益无穷。饮食方面宜清淡，注意劳逸结合！

最后 学习计划，不要忘记适量的体育运动！考试之前一定要调节好自己的心态，否则考试失利的可能性真的很大的！

看不同初中学习程度考生如何考上理想高中

学习程度不同的考生，都会为究竟选择哪一层次学校大伤脑筋，有的怕自己考不上高中而担心，有的怕考不上理想高中而烦恼，让我们且来听听“学长学姐”的故事吧。其实，成功常常是殊途同归的，正如先贤所说的：“上帝在这里关了一扇门，又在别处为你开了一扇窗。”

放弃某一门功课“代价太大”

-口述者：现某中职学校一年级学生小政

我原本就没想要读高中，我的目标就是中职学校的美术专业，所以我复习的时候也比较“笃定”。我的英语成绩一直很糟糕，每次都只能考三十几分 学习效率，当时我作了个决定，放弃英语复习，把精力都放在还比较在行的语文和数学上，以为能以这两门成绩来拉动“总产量”。但是后来被班主任注意到了，他找我谈话，告诉我，放弃其中的一门其实就等于放弃了整场考试。因为有可能你放弃的那一门科目，多多用心的话，就会提高很多。后来我抓紧了英语复习，把基础知识一一补上。结果中考成绩一出来，英语考了80分，我被一家中职录取，专业也很不错，现在想想幸好我当初没有放弃英语。

【专家点评】学习成绩不是很好的同学，中考复习中放弃任何一门都是不应该的。要知道，中考毕竟不是选拔性考试，题目基本上都是基础性的。毕竟“弱项”上升空间很大，而且一旦这门课补上来了，对其它学科同样有促进作用，“最差的一门课都能有进步，其它的也一定行了”。小政最后把英语补上了，对其它科目也有很大促进。如果轻易放弃某一门科目，损失和代价一定会很大。

LSAT十大考试技巧

1、考试的时候不要想你能得多少分，不要想后面试题的内容，集中全部的精力在你面前的每一道试题上。记住一次只注意一道题。

2、现在花几分钟去回想一下你准备考试的过程，想一想你比以前提高了多少，这会使你建立起自信心。你的态度和表现对你考试当天的成绩起着决定性的作用。

3、在做逻辑推理和阅读理解部分时，要先把五个备选答案看一遍。尤其是逻辑题，经过筛选后要选择从客观语法上看起来正确的答案。

4、考试第三部分和第四部分的间歇通常会引起人们的紧张，其实你不必太在意，别人并不比你准备的充分或有更多的考试经验。忽略这一切，带上随身听，听一听能让你兴奋和放松的音乐。

5、不要在考试的时候去算哪部分不能得分，这对你没有任何帮助，只会让你出错。考试的时候就要把精力放在每一道题上，这样你才能成功。

6、做题前你应该把试卷全部浏览一遍，然后决定从哪一部分开始做。

7、不要在任何一部分上纠缠，也许每一部分的最后是最容易的，先去做它们。如果你在做某个部分的开始时遇到了难题，不用惊慌，尤其是在逻辑推理的部分。如果遇到这种情况，就先做简单的，把难题放在最后做。

8、在休息时最大限度的放松自己，吃一些高能量带糖的食品，比如苹果、香蕉、坚果等。

9、你不需要答对所有的题才得到很高的分数，即使错20道题你也可得到163分，那么就有90%的人得分在你以下。有五分之一的题没来得及也没关系，反正大家都一样，放松点，遇见难题也不要惊慌失措，蒙就成了。

10、在考试前充分地做实战练习，打破考试时的神秘感。你应该从错误中学会重要的不是你做了多少练习而是你从练习中得到了多少。

清华新生：文科生同样能学好理科

一般人都认为，文科生是因为学不了理科才学文科，可是，下面的故事会告诉我们，原来文科的也能有一段精彩的理科故事。

从今天开始，晨报联合全国多家媒体同步推出“顶你上清华——新生成长故事”，陆续讲述江西优秀考生背后的故事，解密优秀考生成长成才规律。

程思瑶是南昌市外国语学校的一名文科生，由于平时表现出色、成绩优异，以全校文科第一名的成绩获得保送清华的推荐名额，并最终通过清华组织的保送生统一，保送到清华。程思瑶曾经多次在竞赛中获奖，在时通过全国生成绩八级测试，获得A级证书，并在学校竞赛中获得了三等奖。

攻克理科：掌握灵活的学习技巧

程思瑶说自己有一套灵活的和技巧。她告诉记者，平时自己很少超过十一点半睡觉，基本上不熬夜，她认为熬夜学习不但伤身体，也相对较低。晚上睡眠质量不高，还会直接影响到第二天的质量。

“毕竟的课业负担比较重，所以我会根据自身情况和自我判断，有选择地完成部分我认为值得做的作业，以求灵活达到做作业的目的，即巩固所学知识。”程思瑶说。

学习理科，程思瑶也有一套“独特”的方法，那就是“坚持不懈、决不放弃”。对于文科生来说，学习理科科目有一定的困难，但程思瑶每天都以饱满的“斗志”研究理科科目，“长期这样下来，我慢慢对理科产生了，在保证文科成绩不受影响的前提下，对理科也决不放弃。”在完成每天的功课后，坚持写课外作业、加练考卷也成了她学习理科的“技巧”。程思瑶凭着日渐对理科产生的，在学校物理知识竞赛中获得了三等奖，这对于一名文科生来说，是很不容易的。

两大爱好：阅读书籍和关注时事

程思瑶告诉记者，从小她就对书籍有种难以言说的热爱 学习方法指导，尽管高中越到后面阶段课业越紧，“我仍设法抽出时间每天阅读，浩如烟海的卷帙让我体会到自身的局限，及对永恒，对无限的向往”，“令我感触颇深的是庄子的‘大小之辨’，提升于一小境界，奋不顾身地向一个充满理想性的大境界进军，成为了我的一个人生目标。”程思瑶说。

程思瑶认为，对书籍的热爱也帮助她在这次保送考试中解决了许多难题，她说，作为一次选拔性考试，清华保送考试的出题面很广，以“人文与社会”卷为例，该卷涉及、经济、、法律、哲学等多个领域的知识，若是没有一定的阅读积累，恐怕很多题目都难以解答。

除了阅读，程思瑶还有一大爱好就是看时事，“我每天放学回到家做的第一件事就是打开电视看，特别喜欢CCTV2和CCTV4的播报和分析节目”，“看新闻评论节目，不仅能培养社会责任感、训练逻辑、扩充知识面，还能提高对接收到的信息流进行分析的能力。”程思瑶这样告诉记者。

两大优点：时刻自省和保持良好心态

在日常学习生活中，程思瑶注重通过反省来提高学习效率，“在学习中充实身心，而在课余生活中，我利用反省来审视自身的不足，以提高自我表达能力、团队协作能力，更好地与人沟通、协作，学习如何高效地做事。”程思瑶说。

回顾整个高中三年的学习，程思瑶认为自己的心态保持得很好。“在整个高中的学习中，我学会了以一颗平常心去面对考试、面对挑战、面对挫折，在时顶住了压力，有条不紊地自主，最终顺利地通过清华大学的保送考试。”

当然，保送到清华大学并没有使程思瑶停下学习的脚步，阅读、思考成了她永恒的“功课”，“功课”之余，她还依自己的兴趣选修了拉丁舞和吉他。“吾生也有涯，而知也无涯”，程思瑶以此作为自己的座右铭。“智慧是我热爱并追求的，丰富与深刻裹挟其中。我总希望自己能多学一些、再多学一些，在自己所热爱的领域发现自我、实现自我，并将所学的理论知识转化为推动社会进步的力量，使自己成为一名对社会真正有用的人。”程思瑶告诉记者。

最后，程思瑶说，希望自己今后能在清华园，应着“自强不息，厚德载物”的精神号召，不断超越自我，“成长为一个严谨、实干、坚毅、果敢、灵动，有担当、有思想的青年，用飞扬的青春实践清华的新百年梦想。”

结语：

程思瑶的精彩故事告诉我们，真正优秀的学生，她的优秀不仅体现在对特定知识的掌握上，更多地体现在对社会和自然界奥妙的探求热情，以及对于自身全面发展的信心与能力，而这正契合了清华大学培养复合型创新人才的理念和追求。注重全面发展与个性培养，就一定顶你上清华！

校长顶语：

现代社会发展和大学对复合型人才提出了越来越高的要求，陈思瑶同学是一个文理科全面发展的、具有巨大潜力的学生，这是她今年能顺利保送进清华的重要原因。

八大方法巧妙应对“考前焦虑症”

随中考的临近，不知道是不是有考生会很紧张，出现以下症状：对考试产生害怕、忧虑、不安等情绪，对考试结果缺乏信心，精神处于高度紧张状态，有时还伴有头痛、失眠、食欲不振、脾气暴躁、焦躁不安、注意力不集中、头脑发木等反应，甚至对考试产生严重的恐惧感。这就是我们常说的.“考试焦虑”。心理学研究表明，考前适度的焦虑有助于发挥考生的心理潜能，但过度的焦虑则会抑制大脑，不利于考生复习的临场发挥。因此，应该如何调整考前心理状态，是所有考生普遍重视的问题。在此我们对考生提出如下建议：

【客观估计正确定位】

考生对自己的应试能力须有正确、客观的估计，从实际出发，确定适当的考试目标和期望值，给自己一个正确的定位，切忌好高骛远和与人攀比。

【优化情绪增强自信】

考生考前会遇到很多压力和挫折，情绪出现波动是正常的，但考生要有意识地加以控制，并及时调整，尽量使自己处于心平气和、情绪饱满的状态。通常的做法是通过积极的自我想象，体验过去的成功经验，以唤起自己的良好情绪，同时要学会放松，在出现紧张情绪时，采取深呼吸的方法慢慢呼气、吸气，同时放松全身肌肉。持续做3—5分钟的练习，也能缓解紧张情绪。考生可以在临考前，特别是在最后几天，每天默念几遍“我一定能考好”、“我一定能成功”等具有积极自我暗示作用的话语，来增强自信心。另外，考前几天，为了保持状态，每天还要做适量的练习，但不要再做难题了，做难题有时会挫伤自己的自信心。

【注重过程淡化结果】

引起考生紧张的一个重要原因是诸如考不好不能进重点高中、没法向父母交待等无端的担忧，这种担忧不仅于事无补，反而影响了平时的复习和临场的发挥。因此，在临近考试时，考生要做到过程和结果的分离，即考生只要注重平时的复习，努力提高自身知识水平就行了，至于考试结果则不要过多地考虑，不断提醒自己“只要自己尽力就行了”。

【认真复习合理安排】

扎实的基础知识是取得好成绩的保证。因此，考生考前要制订一套系统全面的复习计划，合理安排学习时间。在自己相对薄弱的内容上安排时间多一点，在自己强项的内容上安排时间少一点。考前每天都要做一定的练习，但强度不要太大，主要是为了保持状态。习惯于开夜车的同学，应从考前一周开始，将晚上睡眠和早晨起床时间慢慢提前，每天提前约半小时，以使大脑的兴奋点与中考时间同步，即在上午9—11点，下午2—5点达到最佳的情绪状态。

【科学用脑注重效率】

许多考生考前复习可谓分秒必争，规定自己每天必须学习多长时间，大搞“时间战”、“题海战”，这样往往使大脑处于持续的紧张状态，反而不利于所学知识的系统化、条理化。因此，考生在复习时要集中精力，注重效率，讲究方法，在大脑疲劳时要及时休息、及时调整。

【睡眠充足劳逸结合】

考试前夕的休息十分重要，切莫以牺牲睡眠时间去复习，这是得不偿失的，但也不要过分注重睡眠的重要性，万一考生晚上睡得不好，要以平常心对待，顺其自然，不去多想，更不要轻易服用安眠类药物。另外，在学习之余，可进行其它活动加以调节，做到劳逸结合。可以做适当的体育活动，如散步、慢跑等，但注意不要过于剧烈，以免使体能过度消耗和提前消耗。也可以听听节奏舒缓的轻音乐，这都有助于缓解紧张的情绪。

【饮食清淡营养丰富】

考生考前身体消耗比较大，合理的饮食可以及时补充考生的体能消耗，提高大脑的学习效率。但饮食要清淡、鲜美，选用富含维生素和热量的食物。绝对不要饮含有添加合成色素的饮料，因为合成色素会干扰神经递质的正常功能，喝纯净水最安全。情绪容易焦虑的考生忌饮咖啡、浓茶、可乐等易引起精神兴奋的饮品。另外，考生也不要受广告的误导，盲目饮用补脑“药物”。

【做好准备从容上场】

考生考前最好自己准备考试所需的文具、证件，还要根据天气情况，准备好伞和雨具等。在考试前一天到考场了解一下情况，熟悉熟悉环境，并对从住处到考场的行车线路和所需时间做些调查，做到心中有数。希望所有考生都能调整好自己的心理状态，充分发挥出自己的水平。

正确的读书方法及考试密技

正确的念书方法

在讨论正确的念书方法之前，要提醒大家前面那个‘海上漂流实验’的启示：每次念书之前，要坚决的告诉自己：‘我是好人，最近做了许多好事，因此这次我一定可以念得很好’。不论情绪的好坏，精神体力状况如何，这一种自信满满的心理建设，会先入为主地对自己产生‘一定成功’的强烈暗示，达到‘好的开始是成功的一半’之好兆头。

从前面的讨论，我们可以归纳出如何才是正确的读书方法，兹分述于下。

1.让身心保持在健康状态：

正常的作息、运动和饮食是必要的，特别是饮食可以影响到我们的身体状况。正确的饮食不但可使头脑清晰，甚至可预防和治疗百病。在课本上已经教了许多正确的作息运动和饮食方式，不必在此重复。这里要强调的是，饮食不应过多，不该太油腻。我们人类发展过程中，未进入文明之前，有极长的时间（至少是数万年乃至数十万年）是在挨饿状态之下，即使是进入文明期，也只有少数贵族可以维持温饱，绝大多数人是挨饿受冻的农奴和士兵。所以我们的基因构造，早已变成可让身心在挨饿状态之下发挥最大长处的功能。要自然地改变这种基因结构，最少要数十万年以上。因此，正确的饮食份量应该是让身体可以维持活力的轻饿状态。换句话说，大考之前，轻微的不足之进食量是不紧张、得高分的秘笈之一。

2.让自己的注意力能够高度集中：

去速读班上课，以强化自己的集中力是最快速的方法。记得有一种超速的速读法是韩国人发明的：经过训练的人也可以学习一个佛教徒所景仰的开悟者之读书方法，它是将意识完全关闭起来，使用眼睛看书时不使自己只注意几个字，而像照相机将焦距放在无限远，瞬间将整页的字看入脑中，了解书本的内容则交给潜意识去作，完美的目标是一秒钟读上百万个字，因此每一页观看的时间将少于一秒（注：开悟者的执著已经破除，维生本能也被看淡，其判别系统之规则变成简单明确，所以脑部之资讯处理变得极为快速有效，对待大部份的事情，能够瞬间做出隽智的反应）。可能的话去上那种速读班应该是我个人的梦想之一。除了多帮助同学或他人以稳定心情，若能每天定时打坐、祈祷、或任何单调的宗教仪式等等，也可以慢慢减少自己意识发挥作用的次数，从而加强自己的集中力。

有了高度的集中力，则能够在任何状况下，以极快的速度，经由眼睛和耳朵等五官正确的攫取所有的资讯，送入脑中之后再由潜意识去作取舍。别担心头脑会被塞爆，新兴的脑神经动力学早已证实，我们的头脑记忆库是可以存录无限多的东西的。

3.训练自己的意识不要干扰潜意识（捕捉天才的感觉）：

以前面的考试为例，假使有一题不会写，深深的吸一口气，使自己放轻松并保持灵敏的心，再仔细的看一次题目，若会写则瞬间或等一下就知道。不会写再看一次，若还不会写则改去做别题。若只剩这一题不会，则去检查验算别题，等会作的讯息出现再回头去做。千万别去想这一题怎么作，一旦想这一题怎么作便很容易会被抓住，不断去想如何作，造成意识干扰潜意识而致考完才会做的憾事。当我们有机会发现自己陷入意识过度使用时，可以深深吸一口气后慢慢吐气，重复几次，以抑制意识的作用，回到正确的方法。

上课时也一样，听老师讲解课文时，尽量不要想，让心像一池澄澈见底的清水一般，同时使头脑保持在灵活敏捷的状态。虽好像无意识作用，但却专心的听老师上课。所谓的专心是让身体在稍微舒服的轻松状态（前文已经提示过其练习法），若有若无的听讲。绝对不应该去想要听懂老师的讲解，因为若我们懂的话，瞬间或等一下就知道了，不懂的话去想也不会很快懂的，反而令想要懂的意识动作干扰到后面的听讲。只要头脑保持在灵活状态，潜意识将会开始去消化老师所讲而我们不懂的部份。在老师翻身写黑板或停顿时，迅速回想老师刚刚在讲什么，可以将一部份刚刚不懂的地方，很快的就了解。一个极为基本的观念是：懂不懂是潜意识的事，若懂的话，潜意识会送讯号给意识，意识只能知道我懂不懂——我的潜意识懂或不懂。举个例子来说，解联立线性方程式的高斯消去法，如何去解四元一次联立方程式，我们的意识是无法将之完全装在意识层面的记忆中的。因此解题时，它是由意识发出极少数的应该有的指令，一步一步要潜意识去作消去和往回代换的过程。‘我会作’这种意识行为，是在潜意识已经和记忆库连接好，等著意识随时一下指令就可以开始做的‘我可以马上开始作的回报指令’。‘我不会作’则是一切尚未完全准备好的潜意识回报指令。当然会有其他因素造成我觉得我会做，实际上我还不会作的凸槌行为，但这是可以从不断的学习过程中矫正过来的。

注意到一定要‘让头脑保持在灵敏状态’，其主要作用是对潜意识发出指令，最近学的、碰到的或接触到的东西是很重要的，应该要全部都能了解或知道状况，因此潜意识会不断的去解析它们。若处在无意识状态下，会产生类似佛教禅定之作用，有点呆呆的处于半知觉状态，不和世间的智慧相应。那反而会对潜意识发出不要去分析处理最近接触事物的指令，如此当然是不利于读好书。由于我们脑部有几百万部以上的高级电脑，可以同时处理几百万件事，不必操心头脑的潜意识不够用。

保持一颗灵敏的心的另一层意义在让心维持在比较客观的状态，可将上述以主观认定‘将东西看成自己认定的东西’的程度淡化。许多考不好的情形，和我们以主观误解课文的意义有关，特别是英文发音或单字记不正确。眼高手低的情形，也会有这一类悲惨的状况。因为比较客观，所以更容易达到意识不干扰潜意识的高标准。

再提醒大家一下，要常常有事没事就练习放轻松，常常去‘体会专心放轻松的要诀’其实是‘若有若无的注意有没有放轻松，发现身体没有放轻松，不要叫自己放轻松，只需安详的回到不注意状态即可，但要让心像一池澄澈见底的清水一般，同时又充满活力’。久而久之，可以慢慢的随时自然的放轻松，而很容易的进入‘意识不在不必要时干扰潜意识’的最佳状态。套句漫画的术语——脑域也可不断的被开发。

总结这一段来说，不论是上课、作功课、做作业、考试、或待人处世，都要将身心放轻松，保持灵敏的心，不要企图去了解五官所收集到的任何讯号（即不要使思考性意识干扰潜意识）。若外来讯息是我们所了解或者熟悉的，则头脑自然会发出讯息，并发出指令让身心作出不可思议的最佳反应。一旦我们产生企图了解那些外来讯息的心，那将会使我们的反应往不佳的方向沉沦。

就写到这里，希望大家通过努力，如愿以偿！人都有属于自己得学习方法

如何缓解小升初紧张的考试心态

小升初考试的考场是小学生第一次经历的大型考试，难免会有紧张的心情，下面是济南奥数网整理的调整心态的技巧。

从考场上说起，坐在考场上，监考老师一进来都很严肃，宣布考试纪律，开封发卷，这时有的同学就开始慌了，心咚咚跳起来，手也开始抖起来。或者是在答题过程中遇到难题，脑子很乱，再加上周围的干扰--如别人翻卷子的声音，写字的沙沙声都会使你心烦意乱。这时就需要马上进行心理调整。

调整的方法主要有两种：第一种方法是深呼吸法，深呼吸的要领是吸的时候要满，要深，吐的时候要慢，要吐长气。第二种方法是紧张肌肉法，通过紧张肌肉的方法达到全身放松。要让全身所有可以控制的肌肉都紧张起来，可以和深呼吸结合起来，憋一口气，全身用力，皱眉，用力闭眼睛，咬牙，脖子用力地动，肩膀用力地压，胸部绷紧，大腿。小腿。腰部。臀部。胳膊。手指全身用力,学习规律，至到这口气憋不住了，然后你慢慢吐气，一边默念“放松。放松”，特别是头部要多念几遍，“额头放松”，“头皮放松”，“面部放松”，“颈部放松”。全身从头到脚，经过充分紧张，最后达到全身放松。这样的练习近平时要多做，经常做就可以掌握要领，到用的时候就可马上起到效果。

5.小学孩子学习计划表 篇五

首先为孩子制订全年的鼓励学习计划：

 选择编码教学---以下全部免费奉献

 每周一次的免费家教

生日派对 家长鼓励神秘礼物人生拓展课程感恩与教育课程人生规划课程

↑↑↑↑↑↑1个月2个月3个月4个月8个月12个月

其次如何科学合理的为孩子制定学习计划具体内容如下：

 针对课的解决方案:

 偏科的问题由“后往前学”(周六至周日)解决

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 优等生:会一点的,不清楚的,一点不会的(以章节为单位,一个一个章节往下走)

 中等生:会一点的,不清楚的,(一点不会的留下来,最后解决)

 差等生:1.会一点的(把不清楚和一点不会的留出来)2.不清楚的3.一点不会的 针对预习的解决方案:

 七天试用解决当下

 预习手册使用:前三天不要求,给孩子一个轻松的学习氛围

 第一天晚上自己预习一课,第二天早老师讲一遍,晚自己听一遍,再做题

 优等生:预习一课

 中等生:预习哪不会的记下来

 差等生:只要记下公式来就可以

 针对题的解决方案:

 题少量的留,时间:(周一至周五)

 优等生:7--10题,有挑战性

 中等生:3----6题,有安全性

6.小学孩子学习计划表 篇六

关键词：农村小学,信息技术课堂,学习习惯,优化与跟进

作为农村学校信息技术教育的一线教师, 笔者发现小学生的学习习惯特别难以养成。学生活泼好动, 时常坐不住, 注意力容易分散;遇到新鲜事物会异常兴奋;碰到问题不会独立思考, 不会合作探究, 总是拉大嗓门:“老师, 我的计算机坏了……”、“老师, 这个怎么弄……”。当遇到操作或者听讲无味时, 有的学生一个劲的敲打鼠标, 有的干脆将键盘当作钢琴, 以声音引起别人注意为乐事。由此带来的无疑是课堂教学效率的低下, 既影响了课堂教学也影响孩子们终生良好信息素养的形成。

1 审视学生不良习惯背后存在的问题

1.1 学生接触计算机机会少, 课上容易兴奋过度

对我所任教的部分班级进行调查, 结果发现, 176位调查对象家庭中计算机的拥有率为32%, 而我经朋友帮助对城区某小学部分班级的调查结果显示, 182名学生家庭中计算机的拥有率达93%。显而易见, 不少农村小学生唯一接触计算机的机会就只有学校的信息技术课了。而学生通过生活中 (如动画片、书籍等) 外在渠道的描述, 认为计算机是很神奇的东西, 它无所不能。所以, 在这唯一能接触计算机的信息课上, 学生往往按捺不住兴奋和探索。这样的兴奋让学生处于紧张、亢奋状态。

1.2 信息技术课课时有限, 不利于习惯形成

学生在学校里能上到信息技术课, 但无奈的是一星期只有一节。这远远无法满足孩子的好奇心。这珍贵的40分钟, 无疑刺激着每位学生的神经。无法按捺住兴奋的情绪。兴趣是最好的老师, 可过度兴奋却不是最佳的学习状态。

习惯的养成有延续性和连贯性, 一周一节的课堂教学, 很不利于学生习惯的养成。这星期教师所提出的要求, 到下星期才来上课, 学生可能早就忘了。

1.3 信息技术教师对习惯培养心存随意

对于专职信息技术教师来说, 学生如“流水的兵”, 走了一班, 来的是其他的班。一定程度上感觉习惯培养没有可行性。而兼职的信息技术教师会把工作的重心放在语、数、英科上, 忽视对信息技术学科的教学管理上的探讨与思考。

2 结合农村与学生实际有效管理教学

2.1 制度上墙, 增加机房开放机会

学校的机房, 除了上课之外, 其他的时间都是紧闭的。既然学生接触计算机的时间少, 我们就要充分利用学校的机房, 让学生有更多的时间接近计算机、了解计算机, 从而降低课堂上学生看到计算机的兴奋度。

我们信息组在征得学校同意后, 建立了机房开放制度。该项策略的实施过程如下:我们召开了所有任教信息技术的教师和全体班主任教师的会议, 在征得所有任课教师同意后, 讨论了“开放机房的制度”, 并一一进行了落实。

从实施情况来看, 效果是显著的, 通过这样的活动, 给学生提供了更多地接触计算机的机会, 让学校的资源更大化地发挥作用。同时, 也用这样的制度去激励学生遵守课堂常规, 养成良好的课堂习惯。

2.2 制度下墙, 监管与激励结合

其实每个学校都有机房的管理制度, 但如果抓实, 让制度从墙上走下来, 就需要每位教师长抓不懈。信息技术教学要在计算机室进行, 对于学生来计算机室上课, 我制定了一些日常课堂常规的措施, 如课前的常规要求:1在楼道里保持有秩序、安静;2不带零食、水瓶进机房;3不经教师批准不带软盘、光盘、U盘、耳机、mp3、mp4等进机房;4不经教师批准不能玩游戏、不得大声喧哗、推闹。

课后的常规要求:1正确步骤关机;2各自放好凳子、键盘、鼠标等, 轻步离开教室。

以上日常课堂常规的实施一方面通过上墙公布, 另一方面就是教师有耐心地、持之以恒地要求, 再次是与信息技术币挂钩, 课堂常规好的学生, 奖励信息技术币。从实践情况来看, 第三个方法是最有效的, 学生对信息技术币的渴望很明显, 在很大程度上规范了学生的行为。

2.3 投其所好, 顺天性有效转移兴趣

玩儿是孩子的天性, 有哪个孩子不爱玩?可以说, 每个孩子都对计算机游戏有着浓厚的兴趣。很多城市孩子会因为一些原因导致网络游戏成瘾, 要么在家偷偷玩, 要么去外面的网吧。而农村孩子就少了这点担心, 家里没计算机, 外面也没网吧, 几乎没有网络游戏成瘾的可能性。所以我经常会安排学生在完成任务之后“奖赏”几分钟让学生高兴地玩个够, 上上网, 玩玩联机的打字游戏等。在平时的教学过程中, 我发现但凡安排游戏时间的班级总会比那些没有安排游戏时间的班级学生能更快更加积极地完成教师安排的教学任务, 同时也会更加有效, 这样的班级在学习习惯上也明显好些。

2.4 了解学生, 以启发与暗示式教育为主

小学生犯错误是很正常的, 很多时候, 他还不知道这样是错误的。学生出现行为偏差, 教师需要的不是当场批评, 最好是通过启发式引导与有效地暗示来纠正。

如我所任教的三年级一班中有一学生, 课前带着磁铁进了机房, 上课时偷偷拿着玩, 偶然间碰到了显示器, 导致显示器变成了花屏。当时我十分生气, 由于在讲解新的知识点, 我并没有马上责备他。在学生自由操作时, 我把他叫来, 问他知道计算机为什么会变成这样吗?显然他胆战心惊, 并不知道原委。在我告诉他磁铁会让显示器产生磁化, 影响显示器的使用后, 他惭愧地低下了头。我顺势告诉他, 与上课无关的东西不能带进课堂, 并交给他一个任务, 监督全班同学, 有没有带与上课无关的东西进课堂, 及时报告教师。从那以后, 他课上异常认真, 我交待的任务他也非常用心地在做。

师生之间追求的是一份心灵的默契, 教师小心地呵护好学生的自尊心, 学生一定会在犯规后努力维护教师的教学需求, 以教师期望的行为来体现对教师的尊重。

2.5 示范引导, 一开始就不折不扣地执行

“凡事开头难”, 养成就是训练, 训练中非常重要的是示范。不仅要告诉学生怎样做, 还要给他们做样子, 给他们可学习的榜样。例如, 要求学生安静快速地排好队伍去上课。开始的时候, 教师总是提早到教室, 上课铃一响, 教师就像学生一样安静地站在队伍的最前列, 学生看见了教师的做法, 不用说, 也会跟着一起做。要求学生不得带与学习无关的东西进教室, 教师在上课前就应该将手机调到震动状态, 免得出现干扰。因为教师的一个动作比说教上百次、千次要强得多。

单单提出要求、做出示范是不够的, 还要进行训练、反复检查, 如训练学生又快又静地启动计算机时, 教师示范以后, 反复地进行训练, 个个过关。不行的, 我们还会适当地把个别学生留下来, 利用课间的时间强化训练, 当然这是在学生能接受的情况下进行。

有一项研究表明, 养成一项好习惯至少要重复强调22次, 研究是否属于真理另当别论, 但好习惯的形成跟人的遗忘规律一样, 一开始一定要强化与巩固, 等习惯养成后, 只要适度提醒就水到渠成了。

3 几点后续思考

3.1 习惯培养的艰巨性与持久性

培养学生良好的学习习惯是漫长的过程, 要初步培养学生优良的信息技术课堂学习习惯大概需要一年的时间, 这一年里, 教师务必在每堂课里都重视对学生习惯的培养。至于在第二年、第三年的教学中, 如何巩固学生的优良习惯, 还要继续深入思考。

3.2 师资不足的瓶颈与困难

农村小学目前的信息技术乃至其他小学科类专职教师的缺乏是学科发展与学科研究的重要障碍, 此次我的研究实施也遇到这样的障碍, 这也是全体教育人需要关注的问题。另外, 兼职信息技术教师应该结合学科特点同步在不同课上注重学习的习惯培养, 使得良好习惯在不同课堂上都呈现出来。

3.3 后期评价的完善与优化

我们还发现在这个问题的背景下, 如何跟进与此相当的“学习习惯”的评价也成为了一个值得关注的点——一份试卷或电子答题无法检测他们的习惯。在今后的教学工作中, 我们必将继续实践这份研究并努力深入和完善, 以达到改进我们的教学行为、提高我们的课堂效率的目的。

7.小学孩子学习计划表 篇七

摘 要:新课程改革把改变学生的学习方式摆在突出位置,强调学生是学习的主体,教学过程是师生互动的过程等新理念,因此在数学学习中就要培养学生的学习习惯,从而为学生的主体性学习打下坚实的基础。

关键词:小学数学 学习习惯新课程

学生对数学的兴趣是学生对数学情感的倾向性表现,数学学习的习惯是学习者克服困难取得学习成果的重要保证。从现阶段小学数学的教学来看,由于受到以考试分数为主要标准的评价体系影响,大部分老师在教学中重数学知识的落实,轻兴趣和习惯的培养。于是我们可以看到,一般从小学二年级开始就有学生表现出数学学习兴趣和良好习惯的缺乏,他们课堂学习积极性不高,学习主动性较差;在学习过程中,碰到一定的困难就容易退缩。因此,培养学生的数学学习习惯就变得非常重要。

一、激发兴趣,培养学生主动观察的习惯

目前,小学数学(课改)是一门以观察、分析、解决问题为基础的学科。可见,培养学生观察能力也是学好小学数学实验教材的一种学习手段。通过观察可以了解事物发展的特征,及其发生的条件。还可以获取的数学信息来解决相关的数学问题。同时,激发学生的学习兴趣,启迪学生的求知欲望,提高学生的智力和能力。

兴趣是人要求认识客观事物,获得知识的一种心理渴望,是推动学习的一种最实际的内在动力,使学生在观察问题上往往带有一种极强的好奇心。例如:小学二年级实验教材的内容,在教学中,教师让学生仔细观察恐龙不同位置的图片,教师引导学生通过三个层次的观察活动即本位观察、换位观察、全面观察,亲身体验观察的角度不同,看到的恐龙的样子是不同的。为了提高学生的观察兴趣,教师要从学生的观察生活和亲身体验开始,从直观的和容易引起学生学习的问题出发,从学生熟悉的事物和具体情境之中,激发学生学习数学知识的兴趣,鼓励学生选择到自己最喜欢的观察方法,使学生懂得观察能力培养的重要性。观察后用所学的知识去解决实际问题,使学生产生乐学、好学的动力,学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。

二、从小处入手,培养学生的合作学习习惯

合作学习强调以学生为中心,学生年龄较小,积极性易于调动。所以,我从点滴之处入手,让学生有合作的兴趣,并培养主持人,让学生明确一些合作的方法。

要开展小组合作学习,重在学会合作。在异质小组中人人都要有明确的分工,小组中确立主持人、发言人、讨论员。同时,很重要的是对学生进行思想教育,使学生建立小组合作的最初的意识。实行第一次合作,小组共同商议起组名,并讲出叫这个名字的原因。如:有的小组叫“柯南”,是受动画片的启发,柯南是一个非常聪明的小男孩;有的小组叫“春苗”,听起来有点俗气,但学生在讲述道理时头头是道,说:“愿我们小组的每一个人都像春天的小苗一样茁壮成长!”……为了激发学生合作的意识,培养学生的合作兴趣。我为每个学生准备了胸卡,上面写好组名、姓名及自己在组内担任的职务。学生只要一戴上它,小胸脯就挺得高高的,在组里也能积极发言,胸牌成为提醒学生进行合作的标志。

三、利用学具操作,启发学生思维能力

小学生只有在实践活动中不断积累丰富的感性材料,才能促进他们从操作中去思维,分析、综合、抽象、概括,逐步认识事物的本质。如教学9的组成,我先让学生拿出9根小木棍,分成两堆。提问:“9能分成几和几?”使学生的操作与思维、语言表达紧密结合起来。一边分,一边问,还有没有其他的分法?并且指导学生做到手、脑、眼、口同时并用,调动多种感官,进行有序思维。最后,归纳出9的组成。这样充分运用学具,让学生边动手、边思维、边动口,用操作启发思维,用思维指导操作,并用语言表达思维。结果,学生对9的组成既能加深理解,又能牢固掌握。

通过学具操作,不仅能培养学生的动手操作能力,还能帮助学生理解思维过程,通过分析、综合形成知识体系。如教“退位减法23-7”时,让学生带着“从被减数个位3里减去7,不够减怎么办?”这个问题,用小棒摆摆看,结果学生出现了几种不同的思维方法,在幻灯片上分别作出演示:(1)将7分成3和4(因为小棒有零头的3根),先拿走了3根,再解开一捆,从中拿走4根,剩下的和另一捆合并得16根;(2)解开1捆小棒,从中拿出7根,剩下的和3根合起来,再与另一捆(10根),合并得16根;(3)解开一捆小棒和3根合起来得13根,从13根中拿出7根,剩下的6根和另一捆合并得16根。同学们通过观察、分析,一致认为,三种方法都正确,但第三种方法最好,因为第一种方法摆小棒要动手操作5次,第二种和第三种方法虽然都是动手操作4次,但第二种摆法,易将原来的3根漏掉,而第三种是先合并再拿走,可以避免这个错误。这样,学生通过操作、演示、观察、比较、分析和综合,学生的思维逐步由形象思维向抽象思维过渡,学生在动手动脑中理清了思维过程,培养了思维能力。