目标管理自评报告

目标管理自评报告（精选5篇）

1.目标管理自评报告 篇一

教学目标管理自查自评报告

我校建于2003年10月，学校占地面积20500平方米，校舍建筑面积3566平方米，活动场地8500平方米。现有教学班16个，学生841人，其中女生375人。全校共有教职工44人，其中校长1人，教导主任1人，总务主任1人，思政主任1人，团委书记1人，专任教师41人，职工1人。专任教师中除1人还在进行专科培训外，其余行政人员及专任教师全部学历合格。

根据黔县教督字[2001]04号和黔县教字[2004]05号文件精神，学校于2005年6月初成立了学校工作自查自评领导小组，小组成员在组长领导下，认真学习文件，领会文件精神，统一了思想认识后，根据《推行等级制学校评估的通知》要求，收集整理自查自评所需的各种资料，对照评估指标内容，逐条整理归类，并认真地、实事求是地进行自查自评，最后，再由自评小组认真复查、审核，在基本无误的前提下，进行汇总综合评定，拟写自查自评报告，特向教育局督导室申报复查。

我校属于一所二类学校，通过对2004——2005学年各项工作的自查自评，评出了我校行政及全体教师的工作成绩，也查处了存在的不足。经过自查自评小组反复的评定得出：学校管理19分，教学工作管理38分，师资建设17分，办学条件19分，四项得分之和93分，进入特优学校等级。现将自查自评情况汇报如下：

一、所做的工作

1、学校管理

（1）我校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针；坚持“五育并进，德育为首”，面向全体学生，全面推进素质教育，全面提高教 育质量；始终把德育工作放在教育工作的重要地位，我校有德育工作领导小组，有专人负责德育工作，有德育工作计划、措施办法，有“优秀学生”评比表彰制度；严格执行课程计划，认真贯彻执行国家教育法律法规、方针政策。

（2）我校领导班子较健全，分工合理、职责明确，团结协作，政治立场坚定，有改革开拓精神；教育思想端正，有科学的管理态度和意识；坚持依法治校，原则性强，有事业心和责任感；领导成员公正廉洁，作风正派，办事公道，作风民主，时刻关心教职工学习、生活，上下关系融洽，在师生中有较高威信。

（3）重视和积极参加教育改革和教育科研，学校各教研组有教研课题，六个教研组共有六个教研课题，校长、教导主任每期到自己的教研点参加活动四次以上；学校集中精力抓教学，有提高教育教学质量的管理制度、方案、措施和办法，并经常总结经验；有一定的决策能力和科学管理能力，办学有特色。

（4）校长负责制落实，实行了目标管理，部门管理，管理框架运作通畅、高效，部门职责分工明确，各部门之间关系协调；坚持民主管理，校务公开；党支部、教代会、工会、团委会及家长委员会活动正常，充分发挥了它们在学校管理中应有的作用。

（5）依照国家教育方针、法律法规管理学校。学校各种工作管理制度健全，可操作性强，并尽量采用现代技术手段进行学校工作管理，管理效果好。

（6）重视安全保卫工作。安全保卫工作组织健全，有专人负责，有计划落实，有学校与班级签订了安全责任书。由于措施得力，检查 要求具体，所以，本无重大安全责任事故。

（7）学校领导重视观念更新，重视树立新的教学理念，有清晰的办学思路。每学期分单双周进行政治理论、业务理论学习，重视各方面工作经验的总结；除此之外，学校领导熟悉教育教学工作，并深入教育教学工作第一线，校长、教导主任也按要求兼课；校长、教导主任及行政领导都有自己的教研联系点，带头开展教研教改工作；校长每期听课8节，教导主任每期听课20节。

（8）认真贯彻德育工作文件、法规。学校有德育工作领导小组，德育机构、队伍、教育网络。德育工作制度健全，有专人负责，有计划措施，各种活动和各科教学能较好地渗透德育工作；重视和加强学生心理健康教育和法纪教育；按规定组织学生参加社会实践活动。

（9）重视校园文化建设。有校训、校园文化墙、校歌；学生会唱国歌、校歌；注重校园净化、绿化、美化工作；本新添置了一批纸屑果皮箱，规划了一片桃李园，营造了浓厚的育人氛围。

2、教学工作管理

（1）严格执行国家规定的课程计划。我校按国家课程计划开齐课程，开足课时；学校重视校本课程的开发，有开发校本课程的计划和方案，有校本课程内容，教案健全。

（2）教学常规工作制度化、规范化。学校严格执行《教学计划》，认真抓计划的落实和总结；认真执行《教学常规》，对教师的备、姜、批、辅、考、研等各个主要工作环节有严格的要求、检查制度和检查记载，杜绝了违背教学规律的错误做法；对教师每学期教学工作进行认真的量化考评，为评优、评职、聘任提供了依据；对学生课业有专 门的管理制度，学生作业负担合理，课外活动活跃。

（3）教研教改有分管领导，有切实可行的计划和措施制度；有总结和定期交流制度；有专项实验经费；每个教研组有一个教改实验项目。

（4）积极开展教育教学研究及推广科研成果活动，积极总结教育科研成功经验；重视培养学生创新精神和实践能力，学校根据学生兴趣和特长分别组织体育、音乐、美术、棋类等兴趣活动小组，重视对学生个性和特长的培养；积极开展学科教学竞赛活动；大部分教师教学有特色。

（5）按教学常规要求，教师轮流上公开课和研究课，每个教研组每学期两次以上；每学期每位教师交一篇代表自己最高水平的优秀教案，并进行展评；每位教师交一篇教研论文。

（6）每学期每位教师按自己所教学科的统考情况进行学科质量分析；每学期学校组织优质课竞赛活动和一次教育理论讲座。

（7）教研组根据实验课题拟写了论证的实验方案，对实验方案进行了及时的检查、评价和修改；有鼓励教师从事教改的措施；收集了比较齐全的实验资料。

（8）本我校教师在地级以上刊物发表文章4篇，县级1篇。（9）初中毕业率达90%以上，辍学率控制在3%以下，初中升学率达50%。

（10）每学年学生操行评定合格率为98%以上，优良率为80%以上，待进生帮扶、转化措施落实，转化率80%以上。

（11）每学期期末统考或上级组织的会考，合格率达75%以上，优良率达20%以上；学校组织的考查科目，合格率达80%以上。

（12）学校教师利用体育课或课外活动时间组织学生按国家体育锻炼标准进行体育项目训练，学生体育成绩合格率达95%以上，达标率90%以上，优秀率20%以上。

（13）我校本组织校内学生学科竞赛活动10次，参加省级数学、物理、化学竞赛各1次，其中数学竞赛获省级二等奖1次，化学竞赛获省级三等奖1次。

（14）学生有一定的美育素养，具有参加课外活动的兴趣及相应的技能和特长。有劳动习惯、自学习惯和生活自理能力。

3、师资建设

（1）教职工政治、业务学习制度健全。每期分单双周分别组织政治、业务学习，建立健全教师岗位责任制和科学的考核评价制度，坚持考核和奖惩制度，并切实执行；有较为健全的教师业务档案，每学期对教师业务工作情况均进行了如实记载。

（2）加强对教师的思想政治工作和师德教育，严格执行《中小学教师职业道德规范》，按教师职业道德规范实施细则对教师进行考评；无教师体罚或变相体罚学生现象；本无教职工违法、犯罪。

（3）重视教师继续教育工作。中继教第一阶段工作检查得到了检查组的好评；学校注重青年教师和骨干教师的培养工作，有骨干教师管理办法，有培训和提高教师政治素质和业务素质的计划、措施和办法；教师有在职进修提高计划，97%以上教师达任职学历。

（4）学校行政及教师整体队伍团结，教风好，有活力；重视队伍思想观念、教育观念更新和业务水平提高，因此教师基本功普遍比较 扎实，学科业务考核合格，能胜任学科教育教学工作；注重学科带头人的培养，有培养学科带头人的措施办法；大部分教师能进行课件制作，具备计算机多媒体技术教学和把信息技术与学科教学整合的能力。

4、办学条件

（1）我校办学管理体制落实，教职工工资、国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、定额发放；教职工经济收入水平逐年提高。

（2）学校有校园中、长期规划和实施计划；有校园环境规划图，有醒目的教育方针、校训、师生行为规范等标志；重视说普通话、写规范字，有条文要求，师生校园内坚持讲普通话，教学环境良好；加强校园绿化、美化、净化，要求各班级布置、管理好自己的清洁区和花池，有条件种树的，根据具体情况，把树种上；加强“三无”管理，使学生生活在一个整洁、美好的校园环境中。

（3）学校有化学、物理、生物实验室，音乐室、图书室；相关学科的教学设备和器材比较齐备，并在逐步完备之中，使用率高；有必备的图书资料，借阅率高；多功能大教室正在布置中。

（4）有必要的体育场所和运动器械，基本能满足体育教学的需要。总之，我校认真贯彻执行国家、省、地、县教育工作指示精神和教育法律法规，遵循教育规律，深化教育改革，优化教学管理，实施素质教育，全面提高教育质量等方面做了大量的工作，取得了很好的成绩。

二、存在的问题

1、由于我校是新建学校，资金不足，有些方面还达不到要求，基础设施和校园建设还待完善。

2、由于学校地处少、边、穷地区，部分家长不重视文化，学生受经济大潮和读书无用思想的影响，用心程度不够，故部分学生全面素质还难达到素质教育要求。

3、“三制一管理”方案和相关教学奖惩制度还在逐步完善之中，仍有教师出工不出力，影响教学质量的提高。

4、教师缺乏教育科研意识，教育科研水平比较落后，还有待逐步提高。

三、弥补措施

根据我校的实际办学条件，评价出的办学水平，与其他兄弟学校相比，还有一定差距。当然，离国家的要求更远，我们只有高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民同志《关于教育问题的通话》精神为指针，落实“三个代表”重要思想，在各级党委、政府及教育主管部门的正确领导下，从实际出发，坚持依法治校，依法治教，加大学校管理及教学常规管理力度，切实抓好“三制一管理”工作的改革实施落实，以实施素质教育为中心，谦虚谨慎，学习和借鉴兄弟学校的办学经验，力争把我校办成更优秀的学校。

特此申报，敬请检查评估验收。

黔西县定新中学 二00五年六月二十八日

2.目标管理自评报告 篇二

一、深化学校自评管理要遵循的原则

1. 认识先行原则。

素质教育的主体实施者是学校, 学校自觉规范的自评是督导评估的基础, 能否发挥学校在督导工作中的主体作用, 是督导评估成败的关键。学校自评的过程就是认真学习国家有关部门教育法律法规政策的过程, 也是学校反思总结, 不断修正、提高与发展的过程。联合国教科文组织二十一世纪教育报告:《学习:财富蕴藏其中》一文指出:“二十一世纪的教育变革为学习。”这就要求学校的迎检人员, 包括领导和职员, 都要通过学习, 提高认识, 转变观念, 正确把握学校自评的内涵。增强学校有关人员的自评意识, 是进行教育督导评估的必要前提, 要通过思想教育工作, 使大家充分认识到, 只有通过规范严格的自评, 才能查找出促进学校工作的亮点、缺点和弱点, 以亮点促提升, 以缺点促补差, 以弱点促强化, 从而改进学校各项工作, 提高办学水平。提高认识的另一举措是自评制度的深化改革必须与学校工作计划和总结相结合, 与学校各处室、各年级组、各教研组的学期、年度工作计划与总结相结合, 与学校教职员工的期末和学年考评相结合。深化学校自评管理的过程必将是有效动员学校各个部门和全体教职工民主管理学校的过程, 是不断增强集体凝聚力, 落实以责任、目标、过程、考核为线性中心的精致化管理的过程, 也是促进学校管理水平提高、提升学校高端品牌的过程。

2. 制度保障原则。

学校要立足于加强自评制度建设, 来完善学校的自评管理工作。一般说来, 学校自评管理制度应包括三方面:

(1) 组织制度。学校要建立健全学校的自评组织机构, 包括成立学校自评领导小组和各个项目工作小组, 从制度建设的高度, 不断提高相关人员的管理水平, 保障学校自评人员队伍建设的良性发展。

(2) 报告制度。自评管理的报告制度, 是指学校在实施每次自评管理中, 要有过程性自评和结论性自评。自评开始前, 学校要做好思想发动工作;自评中, 要召开教师、学生和家长座谈会, 还应结合教代会的召开进行相关意见建议的征集。每学年应至少自评一次, 写出自评报告。

(3) 档案制度。学校要严格按上级教育部门的督导要求, 规范整理, 分门别类, 建好督导检查的档案, 要充实好、丰富好各种资料, 包括文字材料、照片、视频等, 并且要有专人负责管理, 妥善保存好自评档案资料, 上级教育督导部门抵临时, 能够快速及时、全面准确地按要求提供所需档案材料。

3. 扎实有效原则。

要做到学校自评管理的扎实有效, 必须要深入推进有关督导评估标准的学习领会, 力求实效地搞好学校自评。通过集体学习、专题学习, 甚至模拟临检等丰富多彩的方式, 使每一位领导和教师明确“督导评估标准”的每一项指标要求, 烂熟于心, 并且运用于平时的准备工作中, 不搞临时抱佛脚, 贵在实施过程管理, 化督导标准为日常管理实际行动。这是深化督导自评管理、促进学校品牌建设的关键所在。

要做到扎实有效, 还要注意是否严格按照督导标准进行心平气和的分析、实事求是的反思和及时有效的改正。通过自评总结, 要站在创建品牌学校的高度, 总结办学经验, 升华办学理念。

4. 群众性原则。

马克思认为“人始终是主体”。学校督导自评是涉及学校各个部门、每一位教职员工的系统性工作, 既要评价学校管理, 也要评价办学条件;既要评价部门领导, 也要评价教职员工;既有学校层面, 也有班级层面;既要有关教师, 也要有关学生和家长。所以, 要提高学校督导自评管理水平, 就要发动群众, 群策群力, 最大限度地参与到学校自评工作中去, 从而避免自评工作中的片面性失误和少部分人闭门造车、虚假以对的错误倾向。

5. 评改结合原则。

坚持自评与整改密切结合。在督导自评过程管理中, 学校要通过总结, 理出整改思路, 以评促改, 以改促提, 以“查摆改”的方式促进学校各方面工作的提升。

二、以深化学校自评管理作为提升学校品牌的途径

1. 加强督导专门人员队伍建设。学校在成立督导

自评工作领导小组的基础上, 要通盘规划自评专门工作人员的学习培训, 做到有计划, 有实施, 有考核。通过学习培训, 使督导专门工作人员进一步具体明确督导自评的分项要求, 明确评价指标体系、评价标准的内涵、外延和评价的一般程序、方法步骤等, 还要明确督导评估工作的相关运作方法, 并做好学校部门之间的沟通和协调。

2. 以数据统计学理论科学地实施督导自评管理。

要提升学校自评管理的水平, 必须落实科学发展观的要求, 为保证学校能够可持续性发展, 保证为学校决策层提供关于学校长远发展的准确性信息。在督导自评中, 各专项自评小组必须按照所负责的指标和要素的要求, 全面准确详实地收集资料、记录数据, 并且怀着严谨的态度, 运用统计分析理论, 对数据和资料进行分析判断, 形成科学的自评意见。

3. 全方位集思广益, 保证学校督导自评工作的全面性提升和学校品牌的大力彰显。

学校督导自评领导小组要主动征求上级主管部门领导的指导性意见, 要综合学校各专项自评小组的情况, 要广泛征求教师、学生、家长委员会代表和社区群众的意见建议。在此过程中, 学校通过谦虚真诚的态度、锐意改革的作为, 目的是赢得家长、社区群众和社会各界对学校工作的大力支持, 从而加大学校品牌的宣传力度。

4. 充分发挥学校督导自评的激励调控功能。

学校要公布督导自评工作分工情况以及自评考核结果。要把督导自评考核结果列入学校表彰先进的依据之中, 对在学校督导自评工作中取得突出成绩的人员, 要进行表彰奖励, 对督导自评工作中获得的先进经验要进行专题总结, 并加以推广。

三、深化自评管理, 促进学校品牌建设的深入思考

虽然当前的中小学校都普遍认识到了学校督导自评对促进学校品牌建设的重要意义, 但在工作实际中, 学校的督导自评过程中仍然存在一些深层次的问题。这包括认识的程度不够;长期性、制度化缺失;还有的把督导自评工作与学校品牌建设隔绝;有的好大喜功, 缺少从督导自评中对学校品牌长远发展的深入思考。作为学校督导工作中的一员, 笔者有以下思考。

1. 发挥主体地位, 增强自评意识。

“人在自觉地认识和改造客观世界的过程中, 形成了主体。”上级教育督导部门督导评估工作的主体是学校, 没有学校自觉主动的自评和整改就无法使督导评估产生应有的效果。所以, 能否发挥学校在督导自评中的主体作用, 是督导工作成败的关键。从辩证唯物主义理论来看, 上级教育部门督导评估的制约作用和导向功能均是外部因素, 学校的迎检意识、品牌意识才是内在的真实动力。所以, 在督导自评过程实施中, 各级部门应充分重视学校的主体地位, 增强学校的自评意识, 彰显学校的主人翁精神。

2. 自评管理要做到与学校品牌建设过程相结合。

学校品牌建设过程是一个长期复杂的过程, 学校如何做到其与督导自评的有机结合, 应注意以下三点:

(1) 把学校品牌建设的长远目标, 分解落实到每学年、每学期的督导自评实践中。力求通过制定学校五到十年发展规划—年度目标分解—年度督导实施—学期目标分解—学期督导的实施步骤, 构建计划、分解、实施、发展、提高的良性品牌建设道路。

(2) 学校在平时的管理中, 要把各方面工作纳入督导自评的范畴, 使之走上有效性管理的科学轨道, 让学校的人员、学校的各项工作始终处在自觉、正确自我评价的可控状态之中, 促进学校品牌的科学提升。

(3) 加大指导力度, 提高自评和品牌建设质量。学校的督导评估是学校督导人员与被督导方的分工合作过程, 学校品牌的创建也是学校领导层与全体教职员工的相互配合过程。从某种意义上讲, 督导自评和品牌建设的成效, 需要学校的领导层对全体教职员工进行有效性的指导和监督。

首先, 领导层应转换角色, 把自身视为督导人员, 以加强对学习督导过程的领导和检查。孙邦正指出, “教育事业的改进、教育制度的革新, 以及教育效率的提高, 均有赖于视导人员精密的调查、考核和指导。”领导层在转换角色之后, 才能从审视者的角度, 深入到广大教职员工中, 指导各个部门和教职员工制定相关计划, 在相关部门落实计划过程中, 经常性地监督检查, 并及时反馈, 对其提出改进工作的建议, 使学校的督导工作和品牌建设达到可控性、科学性地发展。

其次, 发挥榜样人员的示范引领。通过监督、指导和考核, 及时发现督导工作与学校品牌建设工作中的先进人物, 典型引路, 榜样示范, 集体跃进。

3.管理系自评报告 篇三

管理系团总支在院团委和系党总支的领导下，以邓小平理论和“三个代表”及科学发展观为指导，积极贯彻党的教育方针。在过去一年中积极完成院团委部署的各项工作，同时创造性地开展一些有管理系特色的工作，进一步提高系团总支的凝聚力、战斗力。本着自查、自评，以评促建，重在建设的原则，我们根据院团委下发的《关于做好2011-2012团内考核的通知》的要求，以高标准严要求，认真对待，自查自评。

开展团员教育评议活动的目的和意义：是加强团员教育的重要形式，是提高团员的素质，增强团组织的战斗力的积极措施，其目的是发挥广大团员在建设良好的学风、校风建设中的模范带头作用，努力争做一名合格的共青团员。

我系团总支严格按照通知要求，认真贯彻实施，采取各支部评议，团总支成员、预备党员到各支部监督的方法，按时完成评议中各项事宜，现总结如下：

一、第一阶段（班级团支部评议）时间为：4月1—14日

根据团委的布置，我系在认真按照学院有关通知要求，坚持公平公开原则，采取自上而下的原则，严格把关。为了做好本次团员评议工作，2012年4月4日中午在2-104教室，专门召开团总支委员及各班团支部书记、班长会议，布置团员评优及团内考核的工作，会议由总辅导员王晓平主持。

1、学习教育阶段（4月1-7日）：主要是以增强团员意识为重点，强化团员的先进意识，各支部书记组织广大团员重点学习团史、学习党十七大、十七届六中全会、区党委第十次党代会等党团文件精神，同时，在学习教育的基础上，围绕学院的中心工作，展开各种富于思想性、教育性活动，并要求每个团员写学习心得交级团支书。

2、个人小结阶段（4月7-9日）：要求每个团员对自己一年来思想、工作、学习等方面情况进行书面总结，找出不足，明确方向，并把总结统一由团支书收集统一交到团学会组织部留存档。

3、民主评议阶段（4月8-14日）：以班级团支部为单位组织评议，辅导员或班主任到会，由团员公开汇报一年来的思想、工作、学习等情况，小组其他成员根据被评议团员的总结内容及其一贯表现进行民主评议，评议出优秀团员、合格团员、经帮助合格团员、不合格团员名单，统计好交系团总支。

二、第二阶段（系团总支评议）

系团总支在团支部互评的基础上，召开总支部委员会议，为加强对各级支部的管理力度，增强团员组织观念和团员意识，全面提高其综合素质。

加强团籍注册、团费缴纳管理，完善团员推优制度，积极向党组织输送新鲜血液。目前，管理系在校团员总数为1548人，注册率100%，团费均足额缴纳。优秀率达54%，合格率达100%。

根据2011～2012学组织及个人考核条件，我系10国际商务2、10物流管理2班等共23个班级评为一级支部；林永坤、班云飞等29位同学被评为“优秀团干”；黎欣、覃子妍等33位同学被评为“优秀团员”。

管理系团总支组织各项制度完善、团结协作，保证了各项工作的有效进行。团总支由系团党支和辅导员指导、学生党支部带领开展工作。团总支负责人王晓平老师由学院考核指定，设团总支宣传委员和组织委员，均由辅导员担任，副书记由学生担任，全系共37个支部，各支部设团支书、组织委员、宣传委各1名。

系团总支各成员工作认真负责、团结努力，工作能力强，人际关系处理良好，善于团结广大师生，得到了学生的好评与拥护。他们思想政治素质高，作风扎实，具有开拓进取的时代精神，能结合新时期青年学生的发展特点，创造性地开展活动，有效促进了学生综合素质的提高。

综合考核情况，自评分数：95，自评等级一级团总支。

共青团广西职业技术学院管理系团总支

4.卫生应急管理目标考核自评报告 篇四

2013年，全县卫生应急工作在县委、县政府的正确领导和各级领导的关心支持下，坚持以科学发展观为统领，切实按照有关突发公共卫生事件应对工作部署，加强组织协调，建立健全应急预案体系，努力提高了应对突发公共卫生事件的能力，最大程度地减少了突发公共卫生事件造成的危害，保障了人民群众的身体健康，维护了社会稳定与和谐。根据xx县人民政府应急管理办公室《关于开展2013应急管理目标考核自查自评工作的通知》（五应急[2014]4号）要求，对2013卫生局应急管理工作进行自查自评，现将有关情况报告如下：

一、自评总体情况

（一）逐步建立健全卫生应急体系建设

为应对突发公共卫生事件，县卫生局始终把卫生应急管理工作摆在重要位臵，成立了以局长为组长的卫生应急领导小组，下设办公室，成立防控督查组、疫情控制组、医疗救治组、健康教育组、后勤保障组等专业工作机构，积极应对可能出现的疫情。安排专人负责对疾病预防控制机构、卫生监督执法机构和医疗救援机构等基层医疗卫生单位突发公共卫生事件应急管理工作的组织领导。县政府编制修订了《xx县突发公共卫生事件应急预案》和《xx县突发公共事件医疗卫生救援应急预案》，明确了县相关部门职责和部门协调机制。县卫生局和各医疗卫生单位根据各自职责制定了内部应急预案和技术方案。县疾病预防控制中心、县卫生监督所分别建立了突发公共卫生事件应急小分队，负责全县突发公共卫生事件的应急工作。各医疗卫生单位也选配了专职人员负责突发公共卫生事件应急工作。

县卫生局设立了卫生应急办公室，明确了3名专（兼）职工作人员，负责卫生应急的日常工作。制定了《xx县卫生系统卫生应急工作制度和岗位职责》，明确了突发公共事件医学紧急救援、卫生应急处臵、卫生监督等工作机构及职责。各医疗卫生机构均指定了专门科室负责卫生应急工作，并明

确一名主管副职具体负责。为全面提高处臵各类突发公共卫生事件的能力，县政府印发了《关于建立突发公共卫生事件应急处臵协调联动机制的通知》，成立了县处臵突发公共卫生事件指挥部和办公室，明确了突发公共卫生事件发生后的处理程序和有关工作要求。根据国家和安徽省《卫生应急工作培训大纲》、制定了我县卫生应急培训方案和卫生应急培训计划。按照培训方案和培训计划有计划有目的地开展了对卫生应急相关人员进行分级、分类培训。并对基层医疗卫生机构卫生应急工作开展进行监督检查。

（二）应急队伍能力建设和物资储备保障能力日益增强 县卫生局组建调整了突发公共卫生事件专家咨询委员会，下设紧急医学救援队、突发急性传染病防控队、突发中毒事件处臵队、突发公共卫生事件卫生监督队。各专业队伍职责明确、清晰。重新组建的县级卫生应急队伍共4大类5支分队，共计61人；制定了县级卫生应急队伍的职责任务、各承建单位的职责任务、奖励与处罚机制。制定了卫生应急装备管理办法，编制了全县卫生应急物资储备目录，实行对各医疗卫生机构后勤物资储备的动态管理。

（三）强化应急培训和演练，应急人员处臵能力不断提高

根据国家和安徽省《卫生应急工作培训大纲》、制定了我县卫生应急培训方案和卫生应急培训计划。按照培训方案和培训计划有计划有目的地开展了对卫生应急相关人员进行分级、分类培训。县卫生局负责对辖区内卫生应急管理干部、卫生应急专业队伍及师资培训，各医疗卫生单位负责本单位和本辖区医务人员的培训。通过培训和演练，切实提高了卫生应急人员的业务素质，真正锻炼了卫生应急队伍，形成一支召之即来，来之能战，战之能胜的卫生应急队伍。

（四）健康教育和健康知识普及率明显提高

不断完善基层医疗卫生健康教育网络，通过广播电视、展板、宣传栏、宣传单（画、册）、咨询台等多种形式广泛宣传卫生应急法律法规及生活自救常识等，逐步提高社会群众健康知识知晓率。

（五）突发公共卫生事件监测预警系统运转良好

建立并完善了县、乡、村卫生应急监测预警网络，覆盖率达100%。全县卫生系统注重监测预警预报网络的畅通，坚持“预防与应急并重，常态与非常态结合”的原则，关口前移，加强公共卫生事件危险因素基础状况信息监测与搜集，第一时间掌控突发公共卫生事件的相关信息，确保应对处臵的及时性、准确性，2013年全县未发生突发公共卫生事件。根据省卫生厅《关于印发〈安徽省卫生应急能力评估工作实施方案〉的通知》（卫应急秘﹝2013﹞458号）要求，县卫生局积极组织开展了卫生应急能力评估工作，并及时上报各项工作资料。

（六）积极开展人感染H7N9禽流感防控工作

2013年，针对我省发生的人感染H7N9禽流感疫情，县卫生局高度重视，就我县疫情防控工作迅速召开会议、制定方案、落实各项防控措施。一是强化领导，落实措施。二是强化培训，做好不明原因肺炎的筛查工作。三是落实经费保障，做好物资储备，有效应对疫情。四是全面动员，广泛开展爱国卫生运动。

二、存在的主要问题

一年来，我县突发公共卫生事件应急机制建设虽然得到了较大发展，卫生应急机制在突发公共卫生事件处臵过程中发挥了重要作用，但是我们也要清醒地认识到我们在卫生应急工作中还存在一些不足和薄弱环节。主要表现在：一是卫生应急管理体系不适应。按照卫生部要求，卫生行政部门要设立应急办公室，配备足够的专业人员从事卫生应急日常管理工作。目前，县卫生局由于人员编制紧张，没有专人从事卫生应急管理工作，不能很好地履行卫生应急协调与管理工作职能，这种状况与卫生部的要求，与卫生应急管理体系建设的要求，与卫生应急工作的实际需要很不适应；二是医疗机构对应急工作的不适应。医疗机构发现和检出传染病人以及现场控制传播能力较差，急性传染病流行的隐患还普遍存在；三是应急物资储备和快速调运保障能力不适应。卫生应急储备机制还不完善，储备物资不足。现有的卫生应急物资缺乏统筹管理，缺乏应急物资储备和调用的科学评估机制。没有安排应急工作预备经费和一定数量的日常工作经费，卫

生应急工作没有得到相应的物资和经费补偿。

三、下一步工作打算

一是继续加强领导，落实责任。强化卫生应急工作的领导，对重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒和群体性意外伤亡事故的卫生应急工作做出统一安排和部署，进一步明确疾病控制、医疗救治、执法监督机构的职责分工，做到应急指挥协调有序，责任层层落实到人。

二是进一步强化监测预警。保证突发公共卫生事件网络直报系统的正常运行，强化不明原因肺炎或疑似人感染高致病性禽流感、霍乱等重大传染病疫情和重大食物中毒等突发公共卫生事件监测工作，一旦发生或发现突发公共卫生事件，严格按规定程序和时限及时、准确、全面报告。

三是做好应急准备。进一步修订完善各类《突发公共卫生事件预案》，积极做好应对突发公共事件医疗救援、技术和物资等各项准备工作，明确相关卫生应急预防、处臵有效。当发生重大自然灾害、事故灾难、社会安全事件等突发公共事件时，迅速反应迅速，及时救援。

四是加强监督检查。重点做好食品、公共场所、饮用水等健康相关产品的卫生监督检查。加强餐饮业卫生监督管理，做好餐饮具卫生和消毒监督工作，预防食源性疾病和食物中毒事件的发生。认真开展安全大检查，查找并及时消除单位内部安全隐患，坚决防止重大事故的发生。

五是加强卫生应急队伍能力建设。一是调整充实卫生应急队伍，改善应急队伍专业处臵、交通通讯和生活保障装备，提高应急队伍的机动性和自我保障能力。二是组织开展卫生应急管理、医疗、疾控等专业人员的培训（一年不少于2次），增强卫生应急意识，更新知识和技能，提高卫生应急队伍的现场处臵能力和水平。三是结合实际，有针对性的开展卫生应急演练（一年至少2次）。

附：xx县应急管理工作考核指标体系

5.教学常规管理自查自评报告 篇五

教学常规管理自查自评报告

我校是今年新成立的一所高级中学，学校常规管理是我校办学思路的一项基础工作，我们本着求真务实的态度，认为常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。开学以来，我校没有放松要求，没有降低标准。此次自查工作，我校根据《金沙县教育局金教研【2012】8号》文件精神，对照《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的评估量化标准，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：96分；办学思想得5分；课程设置得2分；计划总结得3分；备课得15分；上课得20分；作业布置批改得5分；辅导得4分；检测与评价得6分；课外活动得4分；教学设施设备得1分；课改推进得5分；校本教研活动得5分；听课评课得5分；教师培训培养得3分；教师专业发展得4分；校本课题研究得2分；教学科研成果得7分。现将自查情况逐项做如下报告：

一、教学常规自查

（一）、A1-B1办学思想（5分，自评5分）

学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。我校结合实际，提出了“有教无类、出类拔萃”的办学理念，并以 “先成人、再成才、有理想、敢担当”为校训，“立德树人、善教乐学”为校风，“敬业爱生、教书育人”为教风，“勤奋学习、和谐发展”为学风的办学思想。本学期开学初，与全体教师签定了“十个不”目标责任书。

（二）、A2-B1课程设置（2分，自评2分）

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，学期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照教育部颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

（三）、A2-B2计划总结（3分，自评3分）

为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划，并组织全体教师进行学习。要求：①各组和各位科任教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周交到教务处备检。任课教师能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。

总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教务处、教研组长、备课组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。教师们通过不断地反思，不断地总结，扬长避短，自我鞭策中得到提升，为今后的教育-1-

教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。

（四）、A3-B1备课（15分，自评15分）

备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格，编写出具有自身特色的个性化的教案，严格按照教育局统一编制的教案本中的各项指标要求规范编写。

（五）、A3-B2上课（20分，自评20分）

课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校要求教师从本学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透德育、法制教育，虽然教学中渗透德育、法制教育不是整个教学过程的全部，但从学生的德育角度出发，它是学生综合素质的基础，在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,对学生进行道德、法律意识的培养尤为重要,在学科教学过程中根据具体教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以拓展学生的思维,培养学生的创新精神,又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道德意识和法律意识。通过列举现实生活中的实例的形式，让学生进行讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。在学科教学中渗透德育、法律知识十分重要，从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的，教学过程体现了师生互动、生生互动的教学理念，真正把学习的主动权交给学生。同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养，教学效果很好。

（六）、A3-B3作业布置批改（5分，自评5分）

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级段，各学科的作业和作文都提出了明确的要求。检查中我们发现：①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系；③作业题难易适度，作业量符合学生的实际；④作文命题有创新，重视学生写作能力的培养；⑤作业批改认真，日期清楚。如今，我们的教师基本上都形成一个共识：作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展知识的价值。

（七）、A3-B4辅导（4分，自评4分）

针对我校学困生多，学生基础差的特点，学校要求每个科任教师每期最低对学困生不定次数辅导或帮扶，并有相关的记载，学校在检查教师业务的同时，也对学困生帮扶记录和辅导记载进行检查。同时，组织教师开设了“男生课堂”和“女生课堂”。从检查中我们发现，有部分教师的辅导记录过于简单，辅导内容较单一。

（八）、A3-B5检测与评价（6分，自评6分）

检测既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次文化测试（包括周考、月考、期中考、期末考等）。对每次检测，学校都做了精心安排。检查中学校还对学生的成绩进行统计。同时学校领导还要求教研组利用集体活动时间组织本组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的方法与措施，在组内形成共识，为下一步“培优补差”工作提供了理性的依据材料。

（九）、A3-B6课外活动（5分，自评4分）学校利用课余时间，开展了“金沙中学第一届迎新篮球运动会”，开展了“向国旗敬礼，做有道德的人”网上寄语活动，创设了文学、篮球等社团，学校还开展了“我的贵州•中国梦”演讲比赛。老师们的辛勤付出，换来了学生的点滴进步，受到了社会的认可，得到了家长的满意。

（十）、A3-B6教学设施设备（3分，自评1分）

由于我校刚刚成立，虽然政府对我校大力支持，但仍存在教学设施设备严重不足的现实情况。现我校有教学楼一栋（共有教室80间教室），图书馆一栋，有3间微机室，一间美术教师室，部分设施正在建设之中。

（十一）、A4-B1课改推进（5分，自评5分）

我校成立了以王治明校长为顾问，邓明非书记为组长，赵刚、岳长远、陈耿副校长为副组长，周凤顶、杨廷权、陈宇主任为执行副组长的课程改革领导小组。本学期，我校力推课程改革，从改革课堂着手，大力推行“3•15课堂”。“3•15课堂”即高一高二模式（自主学习、交流研讨用时15分钟左右，师生互动、提炼主干用时15分钟左右，当堂训练、答疑解惑用时15分钟左右）和高三模式（考点解读、真题展示用时15分钟左右，主干梳理、要点精讲用时15分钟左右，有效训练、反思达成用时15分钟左右）。教师们已经从课改中尝到了甜头，督导了提高，实现了资源共享，相信接下来教师参与课改的热情将不断高涨。

（十二）、A4-B2校本教研活动（5分，自评5分）

教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效途径。学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出教研活动计划，并要求各组严格按照计划拟组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。

1、开展组内“备—授—评”活动。

各组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案，每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。课后，由组长组织教师进行评课，并把整个活动记录下来存入组档案。

2、开展课堂教学展示活动。

活动内容包括：“优质课”、“讨论课”、“汇报课”等课堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排，做到授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有点评，活动结束后，学校将对此次活动做专题总结

3、开展教师论文、教学设计等评比活动。

学期期末，学校将组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动。

（十三）、A4-B3听课评课（5分，自评5分）

听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于20节、教师不少于8节、教务人员每周不少于2节、新教师每周不少于2节）。对不完成听课节数的领导、教师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听“推门课”活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。

（十四）、A4-B4教师培训培养（3分，自评3分）

结合学校的实际情况，制定了切合学校实际的教师培养培训计划，学校还根据上级要求，利用假期对老师进行集中培训，并采用“以读代培”的方式，对每一位教师的专业发展做了要求，要求每位教师每期要读一本专业书，有计划，有心得、有笔记、有总

结、有交流。

（十五）、A4-B5教师专业发展（4分，自评4分）

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。为了能促进新教师的快速成长，学校实施了“青蓝工程”计划，对每个新教师进行了结对帮扶。并通过公开课等形式来帮助新教师成长。

（十六）、A4-B6校本课题研究（2分，自评2分）

我校教研工作以校本教研为主。认真执行《毕节地区‘六个三工程’的课题指南（2011—2015年）》的通知”和毕市教研字[2011]24号“毕节市教育局关于组织毕节地区‘六个三工程’课题申报工作的通知”安排，成立了课题领导小组及课题实验小组。学校对申报的“如何让课堂教学“活”起来”这个课题进行了实验研究，老师们都针对课题撰写了论文、案例等成果；学校认真按照课题进行了校本教研；使课题实验有条不紊地进行。学校或教研组每期在校内组织教师听公开课16次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。

（十七）、A5-B1教学科研成果及办学成效（8分，自评7分）

学校由于刚刚成立，教学质量还有待提高。但学生精神状态好，健康活泼、积极向上，阳光乐观。

二、存在的问题

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题：

1、现代信息技术教育设施不够。

2、个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。

3、教师管理力度不够，应加强细化管理。

4、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。

5、新分教师对教案的要求不理解。有一篇教案上几个课时的情况。

6、留守学生帮扶登记和辅导记录过于简单，辅导内容单一。

7、教学质量有待提高，教学科研工作有待加强。

8、教学设施设备相对滞后。

三、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的问题，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信金中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为学校的明天而共同奋斗！

金沙中学

2013年10月30日

金沙中学教学常规管理

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