捉迷藏教案设计

捉迷藏教案设计（精选4篇）

1.捉迷藏教案设计 篇一

活动名称：松鼠捉迷藏(小班）

活动名称：松鼠捉迷藏(小班）活动目标：

1、能正确地感知不同的方位词。

2、通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。

3、提高身体平衡能力及跳跃能力。活动准备：

1、松鼠头饰或图形一个

2、《小猫在哪里》的图片一张

3、羊角球若干 活动过程：

一、出示小松鼠，激发幼儿兴趣

1、今天，老师给小朋友带来了一个新朋友，看看它是谁？

2、出示图片，引出松鼠和小猫捉迷藏的游戏，让幼儿来当松鼠，用准确的方位词说出小猫藏的位置。（如：小猫藏在抽屉里面等）

二、室内游戏《小猫捉迷藏》

请个别幼儿当小猫，在规定时间内找教室的某个地方躲起来，幼儿当松鼠来找，用准确的方位词说出“小猫”藏在哪里。

三、户外游戏《松鼠捉迷藏》

松鼠宝宝采了好大一个松果（每人一个羊角球），要把它们运回家。（1）松鼠妈妈请骑得稳、骑得快的小松鼠进行示范。

（2）松鼠妈妈传授经验：两手抓住羊角球，双脚夹紧羊角球，双脚用力蹬地。（3）松鼠宝宝再次自由练习。松鼠妈妈指导动作要领。

游戏玩法：在草地上以分组的形式进行。松鼠们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。活动建议：

该活动可以以半日活动形式进行，在事内外游戏时，都要提前讲清楚要求，规定好场地，注意安全。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》

2.捉迷藏教案 篇二

大班幼儿，对大自然中春天的景象，已经有了丰富的感性经验。因此在活动开始部分，抛砖引玉，教师先声情并茂地描绘春天的美景（小草发芽，美丽的小花开放，蝴蝶翩翩起舞），直接让幼儿继续描绘，并用身体的动作表现出来，为课程后面的创编埋下伏笔。

基本部分，玩抢椅子游戏，让幼儿在愉快的游戏和音乐氛围中，学会演唱歌曲，提升热爱大自然的情感，培养乐观向上的积极品质。

一、活动目标

1、创造不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的喜爱之情，培养幼儿乐观向上的品质。

2、幼儿积极参与、大胆想象春天里的事物。

3、幼儿能够积极投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

二、活动准备

1、春天的已有知识

2、钢琴

三、活动重点、难点

1、重点幼儿能够积极地投入到歌曲的演唱和表演当中。

2、难点幼儿能用自己的已有经验，自由的创编歌曲，表达对春天的喜爱之情。

四、活动过程

（一）、开始部分（描绘春景）师：春天来了，小草发芽了，五颜六色的小花开放了，美丽的蝴蝶翩翩起舞……

幼：小燕子从南方飞回来了，池塘里的冰融化了……（幼儿自由说出对春天的印象）

（二）、基本部分

1、教师范唱。

师总结：恩，好美啊！春天还是一首好听的歌。

（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，哟嗬哟嗬嘿！）

2、逐句范唱。

师：谁来说说老师唱了什么？

3、完整欣赏。

师：小蜜蜂听到我们的歌声飞来了，你们的小蜜蜂呢？

4、动作演唱（一）师：小蜜蜂的动作是怎样？这次哪个小动物会来呢？

5、动作演唱（二）。

师：好高兴，还有谁会来？

6、站位演唱（一）。

师：好漂亮，还有谁会来？起立。

什么时候坐下？

7、站位演唱（二）。

师：速度可真快。

8、抢椅子唱（师榜样）。

师：会抢椅子吧，我们站到圈外。这次谁会来？

我没有抢到椅子，我是首领。这次，大家用我的动作。（大象）

9、抢椅子（二）师带幼。

现在你是首领，我们学习你的动作。

10、抢椅子（三）幼独立。

11、抢椅子（四）幼独立。

12、抢椅子（五）幼独立。

五、结束部分：

宝贝们，好玩吧？春天跟我玩的这么开心，回去后教给你们的朋友，让他们也和你们一起快乐好吧？小朋友听，春天还可以这样唱“春天跟我捉迷藏，我们出去找春天，客人老师再见了，祝你天天都快乐，天天都快乐，哟呵哟呵嘿！哟呵哟呵嘿！”客人老师再见！

教学反思

在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。

3.捉迷藏教案 篇三

设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的.优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。

活动目标：

1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄

活动准备：

1、多媒体课件、录音机。

2、油画棒，纸。

活动过程：

一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？

二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

（一）欣赏第一遍。

1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？

2、欣赏后提问：

（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？

（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

（二）欣赏散文诗第二遍。

1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。

2、欣赏后提问：

（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）

（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？

（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

4.小鱼捉迷藏教案 篇四

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。

活动准备：

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画、录音机、磁带一盒。

活动过程：

1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。

教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。”

2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢!你能把小鱼找出来吗?请几位小朋友找一找(身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)

4、教师示范画。

师：这是小鱼的身体吗?那小鱼的身体上缺什么呢?(引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)

师：那老师把小鱼的头找出来。(画一条弧线)小鱼的头上缺了什么呢?(眼睛)依次画出小鱼的其他部分。

师：可爱的小鱼找出来啦!可是它的尾巴藏在哪里了?谁的小眼睛最亮?(引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴)

师：小鱼被你们找出来啦!你们可真棒!还有的小鱼藏哪了呢?(幼儿示范)

5、引导幼儿用色彩装饰画面。

师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗?(漂亮)

师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗?(用油画棒)

6、教师示范装饰画面。

引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。

7、幼儿作画，教师巡回指导。(可放轻音乐)

师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了?给小鱼穿上漂亮的衣服吧!

重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。

活动延伸：