共建平安校园演讲稿

共建平安校园演讲稿（共9篇）

1.共建平安校园演讲稿 篇一

依法治校共建平安校园.大家好!今天我演讲的题目是：《依法治校 共建平安校园》。

众所周知，古往今来，上至国家集体，下至黎民百姓，谁都不能置身于法律之外，更不能凌驾于法律之上,一切行为必须在法律的范围里进行，任何人都不能超越法律。正所谓“没有规矩不成方圆。”因此，我们国家一直把依法治国、建立法治社会作为根本的治国方针。不断完善社会主义法律体系，逐步实现有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。治国如此，治校亦然。依法治校，用法制规范和保护我们的教育教学顺利进行已成为当今学校管理的必然选择。中学生都是处在青春期的未成年人，易冲动、重哥们义气，近年来我国青少年犯罪率不断上涨，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。农村家庭为了改善生活，父母大多在外打工，造成家庭教育缺失。再者现在独生子女增多，家庭生活水平提高，不少家庭过分宠爱子女，无原则迁就子女的要求，养成子女唯我独尊，以自我为中心、自私自利、任性、蛮横、等不正常的性格，当他们的需要得不到满足，就会不惜采用违法犯罪的手段铤而走险。

在这里，我要告诉大家一个真实的故事，他是我亲自教过的一位学生，名叫小军（化名），有一个比他大三岁的哥哥，父母都是老实巴交的农民，平时常在外地打零工，对孩子的管理教育自然也就很粗放。由于经常不在家，总是怕亏待孩子，所以平时的零花钱就给的多一些，当然这也是人之常情，可毕竟是孩子，有了零花钱，兄弟二人经常上网、抽烟。结交了一大帮狐朋狗友在一起瞎混。后来被父母发觉，真是又生气又寒心。为人父母的在外地如此辛苦的挣钱，却换来这样的结果，自然会很生气。大发雷霆之后，他们决定，从此零花钱一分不给。这兄弟俩上网成瘾，为了5元上网费，小军在校门口拦截低年级学生索要钱物，被欺负的学生找来一位高年级学生将小军吓跑。第二天，小军叫来哥哥和几位朋友，在上学路上截住那位高年级学生，争吵中，小军的哥哥拿起砖头朝那位学生

头部砸去，被砸着当时就晕倒在地，后经检查颅骨塌陷。由于都是未成年人，没有判刑，但小军家赔偿其医药费3万多元。

一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们教师在这方面应加大宣传力度，专门请一些法律专家来为同学们开座谈会，增强广大学生的法律意识；法律是一把双刃剑，要使同学们通过学法、懂法，学会用法律来规范自己的言行，学会拿起法律武器保护自己的利益。

实现依法治校，首先要提高全体师生的法律意识、加强学生的权利意识。那么如何来做到这一点呢？我认为一是学法知法，二是守法护法，三是用法维权。我们学校在这一点上做的比较到位。学校法制教育课由校长及学校领导亲自担任，每位教师都是法制宣讲员。在法制课上师生共同学习法律法规已成为我们学校一道亮丽的风景线，《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生意外伤害事故处理办法》我们都熟记于心。目的是为了让学校工作有章可循，有制可依，做到事事有人管，人人都负责。如今，工作、生活两条线上，遵纪守法、照章行事已成为我校师生自觉的行动准则，民主法制、公平正义，是建设和谐社会的必然要求。更新教育观念，用法律保护全体师生的利益，是实施素质教育的必然要求。因此，我要说：依法治校，势在必行。功在当代，利泽千秋。谢谢大家！

论依法治校

依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。如果校规的制定没有师生员工的广泛参与，如果校规的内容得不到广大师生员工的认同和自觉遵守，就不可能真正实现依法治校。

某高校有一位法学教授当了院长，一方面大讲依法治校，另一方面又大讲恶法亦法。他明确要求教师和学生遵守学校有关机关制定的全部规章，而不管这些规章是人事处制定的还

是房管科制定的，是合理的还是不合理的。至于有关机关是否对所有的人一律平等地执行这些规章，那他是管不了也不愿管的。显然，在他看来，校规不过是学校有关机关整治师生的工具。这样的依法治校，只能让师生们更加寒心，只能搞坏依法治校的名声。

任何法律都具有预先公布、同样情况同样处理和强制实施的技术特征，否则就不是法律。商鞅变法的时候曾贴出告示：谁把一根木头从都城的甲处搬到乙处，就可以从政府领得若干黄金。一般人都不相信，但有一个人按告示去做了，商鞅果然给了他告示上所说的黄金。可见法的强制性决不仅仅意味着政府执法时不许百姓反抗，而且意味着政府及其官员必须守法和执法。如果高兴就执法不高兴就不执法，法律就没有权威，人民就不会守法，法律从而也就达不到它的目的。国家的法律是这样，校规也是这样。从这个角度看，这位院长治下的某些“校规”是不配称之为校规的。例如学校房管科制定的集体宿舍分配方案规定：博士一人一间，硕士二人一间，本科及本科以下学历者三人一间。而实际所做的是：博士即使是刚毕业的都分给两居室，本科及本科以下者都分给二人一间，理由是学校规定的集体宿舍分配标准是下限；而硕士即使教了七、八年书也还是两人一间，这时学校规定的集体宿舍分配方案又成了上限。我想，除非在这个学校里硕士被明确规定为贱民或私生子，否则即使根据恶法亦法的原则，这样的校规也不配叫做校规。恶法可以在法律的内容上不平等，但在实施上仍然必须是平等的；否则只能是人治。

现在讲依法治校，首先当然要做到有法可依有法必依。但是依法治校并不是要在学校里实行商鞅式的严刑峻法统治，而是要适应依法治国的需要，建设民主法治的学校。如果这样来理解依法治校，那么下面几个问题就是不能回避的。首先，依谁的法治校？学校不能超然于国家法律之外，它必须执行国家的法律，校规只能规定国家法律没有规定或规定不详的问题。那么这些校规应当由什么人或什么机关来制定呢？根据民主原则，我认为只能由民主选举的教职工代表大会来制定。学校各行政部门只能享有提案权，而不能享有规章制定权。涉及学生利益的校规，还必须让学生代表列席并充分听取他们的意见。（我并不主张赋予学生代表以表决权，除了学生年轻幼稚外，更重要的是学生在学校里是过客，容易产生短期行

为。）只有这样制定的校规，才能具有最大的合理性和权威性，才能得到广大师生员工的自觉遵守。校规只有这样制定，广大师生员工才能感觉到自己是学校的主人，才不至成为被动服从而又心怀不满的无所作为的被治者。需要特别指出的是，教职工代表大会的代表在目前的情况下不能按人口比例从各部门产生，而应当按国家关于后勤社会化和精简行政机构的要求，根据国家规定的教学人员和非教学人员比例（这一比例必须保证专职教师在数量上的绝对优势）分别从教师和非教师中产生。教职工代表大会除了规章制定权外，还必须拥有学校自筹资金的预算决定权和决算通过权。法律的权威必须由立法机关控制钱袋来保障，校规的权威也必须由教职工代表大会控制钱袋来维护。这样一来，学校行政部门的权力将受到极大的限制，但是他们同样可以从依法治校中获益，他们将不再有“听哪个领导的”这样的烦恼。其次，依什么样的法治校？简单地讲恶法亦法显然是不对的，否则就不会有“多数人的暴政”这个概念了，当年的德国和日本的法西斯也就可以凭依法行暴的理由而不受惩罚了。法律必须公平，必须保障被治者的权利；校规也一样。最起码，校规不得与国家的宪法和法律相冲突，不得以多数人的意志剥夺少数人的平等权利。像“男三十五，女三十二”这样的分房条件，就明显与宪法规定的男女平等原则相冲突。就校规讲恶法亦法，只有满足了以民主程序制定、不与国家法律（包括宪法）相冲突、不歧视这三个条件，才能说得通。但是一项校规如果满足了这三个条件，即使需要修改，我们也只能说它是不合理的校规，而不宜叫它“恶法”。对于符合这三个条件的不合理的校规，在正式废除或修改以前，我们仍必须遵守。再次，依法治校是谁治谁？现在讲恶法亦法的人心中，依法治校似乎指的是由行政部门来代表学校治教师和学生，依法治校就是要加强领导和行政部门的权威。这种观念必须改变；因为它一方面助长了领导和行政部门的特权思想，另一方面又打击了广大师生依法治校的积极性。依法治校不是一部分人治另一部分人，而是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。如果校规的制定没有师生员工的广泛参与，如果校规的内容得不到广大师生员工的认同和自觉遵守，就不可能真正实现依法治校。我并不主张废除一切强制，但是一项法律或校规如果不是把极少数人而是把大多数人假定为需要强制的对象，它是注定要大打折扣并且要短命的。最

后，依法治校怎么治？跟法律一样，校规也不能只有实体性的规定，还应当有合理和可操作的程序性规定，代表学校执行这些校规的机构必须按规定程序执行校规。如果没有程序性规定，则必须符合正当程序原则。正当程序的有些内容已经由法律或法院的判决予以明确，例如对某一个或某几个人不利的决定应当在作出决定前听取当事人的申辩、应当给申辩者以必要的准备时间、应当在作出决定后及时送达。起码，正当程序原则要求执法者在无具体程序规定时凭良心操作，不得滥用权力。

依法治校演讲致辞

2.重塑管理理念 共建平安校园 篇二

教育和教学是一对孪生兄弟，在学校日常生活中是不可切割的，而且，教育是教学的目标，教育是教学成果落实的有力保障。本次培训中，在专家和学者所做的报告及讲课中，我收获和感悟如下：

当今中国的教育现状和环境中，学校和教师既要面对巨大的升学压力（社会对优质教育的需求），又要避开“学校安全责任”这一高压线。对于这类问题，除了加强学校日常的教育管理外，再没有什么更好的办法来解决。这次培训解读的日常管理，不是我们想象中的学校行政人员的责任管理，也不是班主任的管理责任，而是和每个教师，每一名教育工作者都有关的责任。因为，管理从大的方面说，可以是学校日常事务，也可以是一项工作或一个班级的工作；从小的方面说，也可以是一节课，或一个细小的工作。不论大小，如果我们不慎重对待，它都会有问题发生的可能性。南京师大教授傅宏说：“作为二十一世纪的教育工作者，都要学一点管理常识，而且也要学会管理。没有管理就没有学校和教師；没有管理，教学就没有保障；管理出成绩，管理出名师；不懂管理的人，永远成不了名师；不搞教学管理的教师，不是一名合格的教师。”

本次培训中专家提出的精细化管理，即教师要学会同（同事）学生“交流”，甚至说要学会“交际”。因为，我们今日面对的，是有独立人格和尊严的，有思想和思维方式的人——学生。所以，我们要平等的面对，和他们要“交际”要“沟通”才可以完成我们的教育教学目标。卡耐基说：“专业知识在一个人成功中的作用仅占15%，而其余的85%则取决于人际关系。”因此，在我们身边常会出现十分有趣的教育现象：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；要的老师批评学生，能叫他心服口服，而有的老师批评学生，却引发学生的逆反心理，引起师生矛盾，甚至发展成教育事故。其原因就是前者了解学生的年龄特点和心理特点，他们走进了学生的心灵，而后者却游离于学生之外。这也就是“精细化”管理同“粗放式”管理的差距。因此要求教师在学校生活中必须推行精细化管理，和学生进行沟通，要走进他们的心灵，以此改变他们的行为方式，对于精细化管理，根据专家的讲座，我总结了以下五种简单易行的方式。

1.班会辅导式：

即主要针对班级多数学生存在的思想与心理方面的问题，进行有目的、有针对性的专题性辅导。例如：在学习过程中，如何提高学习效率，如何管理时间，如何应对考试，如何应对考试焦虑。人际交往中的礼仪问题，如何遵守常规等等。这需要班主任做大量的摸底、调查、统计整理等有关的信息收集与分析工作，并注重交流过程中师生之间的互动，是交流不仅具有交流性和专题性，而且具有互动性和可交流性。

2.个别谈话式：

即对个性特征鲜明，自尊心强的学生，在思想、学习、班级生活中存在的心理问题，（或某些不宜公开的事情），进行耐心、细致的辅导。

3.书面交流式：

教师通过学生的周记、作文或日记，总结班级日志等，了解学生在思想，学习，生活中存在的问题，并根据自己的分析与判断，写出对学生存在问题的开发与建议，指导学生的日常行为；学生也可以写出自己的见解想法及体会，形成师生之间书面上的双向交流。

4.网络、短信沟通式：

通过给学生提供的电子邮箱或个人网站、论坛，让学生不露出真实姓名，通过网络平台，敞开心扉，发表自己的真实观点与感受。借助虚拟网络环境与学生进行各方面的交流、沟通、了解、疏导学生的思想，消除学生的心理疑惑（对于这种模式，尽管有关专家提倡，我个人认为，在我们现实教育中，要尽可能少用或不用）。

5.集体辩论式：

针对学生在思想、生活，学习中存在的疑难问题，或难以达成共识的问题，可以组织全体学生或以部分学生为中心，召开小范围的座谈会，通过创设座谈会这样一个环境，发挥学生的主体性，进行师生或生生相互之间的争论、辩解、反思，通过与对方的辩论，产生思想上的碰撞，交锋与反思，使学生对存在的问题有进一步的理解与认识 ，使问题得到解决。

在与学生进行沟通时，除可以选用上述方式外，教师必须要注意沟通的理念与技巧，重点要把握好以下几点：

①不可厚此薄彼，而要一视同仁。

②要建立一种平等和谐的关系。（因为中学生最突出的心理特点是：独立感与成人感。所以与老师平等对话与沟通是他们的需求。）

③先跟后带的技术（即欲擒故纵战术）。教师可以随和对方，跟着对方的感觉，行为或某种情绪状态，某种想法或观念，然后才带领去他真正该去的地方或方向（王向东模式）。

④要有同理心（即理解）设身处地的站在学生的立场上思考问题，把学生的内心想法当成自己的，与学生同感，不指责，不批评。

⑤跟学生感觉，行为或某种情绪，从中找出其背面的或正面的动机，所有行为必有其正面动机，而每个人都为满足自己内心的需要而做事，所以，教师需要把学生的行为和动机分开，我们可以不接受一个人的行为，但可接受背面的动机。

⑥教师与学生沟通时尽量运用一致性表达，必须要把握好教师和学生的“身份地位”。

总之，就上述方式，教师可以在实际工作中根据需要，灵活使用，会收到意外之效。

二、平等、关爱教育（即对学生整体推进教育）

3.你我共建平安和谐校园 篇三

连州中心小学梁梅 校园，是求知者的乐园，是探索者的天地，那里充满了我们快乐的身影，洒满了我们成功的泪水，到处洋溢着我们欢乐的笑声，校园，就是我们青年学子的海洋，海洋虽然美丽，但其中依然存在那凶神恶煞的鲨鱼，学校安全工作是全社会安全工作的一个重要的组成部分，它直接关系到青少年能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。校园安全再次成为家长和社会关注的问题。

一、校园存在的隐患和常见事故

学校存在的隐患从客观上看，部分学校校舍陈旧，设计不合理，通道过窄、过陡，消防设施不足，水、电、气设备老化，危房呈动态变化，存在严重事故隐患；部分学校周边交通，食品安全，网络影像伤害，校园意外伤害，部分教师素质不高造成的师源性心理伤害，校园制度的不完善造成的伤害，学生心理健康安全等都存在隐患；校园周边社会治安形势也存在不少问题。从主观上看，一些教育管理者、学校教师安全意识还不强，依法治教和强化管理的水平还不高；学生安全知识缺乏，自我防范意识淡薄，自我保护能力弱；部分青少年心理健康问题较突出。

校园安全常见的安全事故有： 不当活动事故；挤压、践踏事故；交通事故；体育活动事故；劳动或社会实践事故；校园暴力事故；消防事故；学生身体特殊事故；自然灾害事故；卫生事故等。由此可见，建设平安校园迫在眉睫、刻不容缓。

二、加强校园安全对策

（一）从管理上入手，强化责任落实制度。保证学生的安全是法律、国家、人民赋予的神圣职责，是广大人民群众的根本要求，更是教育改革发展的基本保障。所以，学校要完善各项安全管理制度，建立校园安全管理网络，形成自上而下、覆盖所有安全事项的制度体系，使管理安全责任更加明晰。学校不仅要从校舍环境、食堂卫生、建筑结构等方面加强管理，还要做好细节工作，避免小隐患酿成大祸害。

（二）从教育上入手，强化安全责任意识。做好安全管理工作，必须具有强烈的责任感和使命感。要坚持校领导和中层干部、值日教师、保安的值班制度，并将安全教育贯彻到教育的各个角落，充分利用校园广播、宣传栏、主题班会、安全演练、警示教育、专题讲座和各类活动将安全知识教给学生。

（三）从执行上入手，强化安全责任落实。各学校要坚持“责任归位”，持续开展安全管理网络建设，层层分解落实指标，形成了“层层负责，人人负责，我不负责谁负责”的良好局面，提升全员履行安全职责的主观能动性。教育专家指出，学校除了制定安全工作应急预案，还要有意识、有计划地对学生开展防灾避险教育，进行防火、防电、防溺水、防中毒等各种安全自救训练，增强学生的防范意识和自我保护意识，提高自救自护和互救互助的能力。

平安，是我们所有人的心愿，教师，希望同学们平平安安；家长，希望孩子平平安安；构建平安校园，是我们大家的应尽责任。

千里之行始于足下，参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石，平安校园的起点是每一位同学的维护，每一位同学平安！让我们一起携手共同创建平安校园吧！让这些令我们不安与无奈的坏人坏事永远的烟消云散，让草儿不再枯萎；让花儿不再凋谢；让我们的笑容永远挂在脸上；平安校园永远伴随着我们茁壮成长！

4.争做文明学生 共建平安校园 篇四

zao 大家早上好！今天我讲话的题目是《争做文明学生

共建平安校园》。

同学们！我们第二实验小学是全市规模最大、学生最多的一所小学，是很多少年儿童向往的地方，学校为我们创造了，平安温馨的学习环境，丰富多彩的文化氛围，健康向上的成长空间；我们学校还具有：师德素质高、业务水平棒、管理能力强的教师队伍；同学们能在这样美好的校园里，快乐地学习，茁壮的成长。是多么幸福！多么自豪啊！

可是，就在这美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象。例如：有极个别的同学，在上学时不能按照要求，积极自觉的排队走进校园；在清扫干净的校园内，又有个别同学随便抛下饮料罐儿，废纸屑，食品袋儿等杂物，玷污了整洁美丽的校园；在课间，还是那个别的同学在走廊里高声喧哗，追逐打闹，不能按照规定，安全的上下楼梯。

以上这种种现象，虽然只是发生在极少数的个别同学的身上，但却破坏了，学校为我们精心提供的，平安和谐的育人环境，与我们当今时代，所倡导的文明主流，更不相符。同学们！一个学校的文明程度，取决于我们每一位同学的言行、举止。所以，每个同学的文明与否，不仅代表着你个人的形象，同时也代表着我们学校的形象。

因此，我们必须严格要求自己，坚决摒弃、种种不文明的言行，养成良好的文明习惯，积极遵守校规校纪。人人学会感恩！学会礼貌。学会承担！学会合作。更要学会做人！以文明高尚的言行举止，为我们学校增添光彩！让文明之花开遍校园的每一个角落！让我们 共同 营造一个，平安、有序、美丽、和谐的校园吧！

5.共建平安校园演讲稿 篇五

和谐校园，平安为首，平安校园，安全先行。伴随着“119消防宣传周”暨“河南理工大学校园安全文化节”的开幕，全校师生又迎来了以“人人关注消防，共建校园防火墙”为主题的理工之风，旨在为广大师生创造了一个安全稳定、平安和谐的温馨学习生活环境。

随着冬天的临近，气候干燥，加之人们的消防安全意识薄弱，对家用电器的不规范使用和对消防器材的操作不够熟练，致使近期在全国范围内发生一系列的火灾，最终造成重大的人员和财产损失。例如，上海市静安区胶州路728号一幢28层的教师公寓发生重大火灾，已有58人因火灾死亡，烟雾导致窒息是死亡主要原因。初步调查为工人焊接引燃易燃物所致。据公安部通报，2010年1至8月份全国共发生89049起火灾，死亡729人，从火灾直接原因看，电器火灾排在首位。这是血的代价，我们为此付出的太多太多。做为一名大学生，校园消防安全关乎到我们每个同学的人身财产安全，所以我们要以此为教训，让校园消防安全的警钟时刻在每一位理工人心中长鸣。

为了使校园筑起一道安全防火墙，每一位师生都应该尽一份力，做到防患于未然。

一、领导要高度重视

责任重于泰山，防灾胜于救险。学校和校区领导要高度

重视并大力大力支持活动硬件配备与软件提升。对教学主楼消防自动控制系统进行全面升级改造，对教职工和学生宿舍购置必备灭火器材、应急灯，安装疏散指示标志，并对部分消防设施进行维修、维护，从硬件方面做到“防”，在根本上减少火灾的灾害的发生。

二、工作注重细节

在校保卫部的统一协调下，校区各部门、各单位积极配合，主动参与，大局着眼，细处落笔，共同维护了校区的消防安全。组织人员对校区各宿舍楼进行安全大检查，没收在宿舍内使用的违章电器并对学生作出警告。为了形成广泛共识，校区应加大消防安全宣传力度，分别利用校内宣传栏、电子屏、网络、讲座、宣传板、宣传材料等多种渠道宣传消防安全，提升师生们的安全意识，从根本上减少火灾发生的潜在因素。

三、进行消防技能培训

在校保卫处的大力支持下，大学生消防协会等主要社团成员可以定期对校园内各教学楼、宿舍楼进行安全检查，做到发现问题及时上报。还可以对全校师生定期进行消防技能培训，使其掌握一定的消防器材的操作技能。另外，进行火灾模拟逃生演练，通过真是的模拟场景再现，使广大师生所学到的知识在处理紧急状况时得到应用。

通过加强消防安全建设，广大师生的消防安全意识进一

步增强，既知晓了居安思危、防患未然的重要性，又掌握了应对突发事件和各类灾害的基本知识和技能，增强了自我保护意识，提高了自救能力，构筑了一道确保自身生命和财产安全的“防火墙”。校区消防安全软件水平与硬件设施得到有效提高与改善，安全防控水平大大提升，为广大师生创造了一个安全稳定、文明和谐的学习、工作和生活环境，也为和谐校园建设添上了浓墨重彩的一笔。

四、维护校园安全，从我做起

我们的宿舍属于人员密集及公共住宿场所，公寓供电线路、配电设施不具备承载大功率电器能力，使用大功率电器极易引起电线超负荷，造成火灾事故。上海商学院的四名年轻的生命因此而早早的失去，我们为此而感到伤心。但难过的同时，应该以此为教训，引以为戒。我们应该做到以下几点。

1、增强安全用电意识，提高道德水平，培养集体主义精神。要意识到集体的利益与个人的利益休戚相关，其他同学的利益也关乎自己，在想使用违章电器时要联想到其他同学的安危，然后果断停止使用。

2、学习学校的规章制度。明明白白地了解学生公寓安全用电的标准和要求，这样有利于在平时时间中，对比自己的所作所为，严格要求自己。如“严禁使用电炉、电火锅、电

饭锅、电烤箱、热得快等生活用电加热器具”、“严禁超负荷用电、偷电、乱拉乱接电线”等。

3、学习消防知识。当学校有经济条件提供消防设备和消防教育时候，要积极地学习，并且掌握各类消防知识；当学校没有经济条件提供时，学生本人应该多问多查，从生活和网络中搜集“自救”知识，掌握“逃生”和“营救”的本领，这其实也是当代学生应该具备的素质之一。

4、加大传播效应，惠及他人。不仅自己学习和掌握知识，提高了思想意识和责任观念，而且运用多种方式，把这些知识和想法传播给周边的同学，“一传十，十传百”，在潜移默化中提高了同学们整体素质和知识水平。真正做到服务于同学们，维护同学们的根本利益。

6.小学共建平安和谐校园倡议书 篇六

各位老师、亲爱的同学们：

创建平安和谐校园是维护改革发展稳定大局、校园正常秩序和师生员工生命财产安全的需要，关系到我们每个人的切身利益。贯彻“安全第一，预防为主”的方针，认真搞好学校安全工作，坚决消除安全隐患已作为我们工作、学习、生活的重中之重。在当前“创建平安校园，构建和谐社会”的进程中，哈布小学教务处、团委、校办公室向全校师生员工发出“共建平安和谐校园”的倡议。

（1）强化个人安全防范意识。安全责任重于泰山，我们不但需要时时注意安全，事事讲安全，更要用法律和安全知识强化自我安全防范意识。只要我们坚持“未雨绸缪”，即使突遇某些不和谐、困（诱）惑，甚至胁迫、侵害时，相信你、我、他也就不会手足无措；而是较冷静机智、合法合理、适时适度去处理。

（2）珍爱生命，努力掌握基本安全技能。牢记“生命只有一次，安全伴你一生”！不论何时都应将自己和他人的生命安全放在首位！而决不把生命安全视为儿戏！我们应热爱生活、热爱学习、热爱工作，充分弘扬我校“老师关心学生，同学互帮互助”的光荣传统，全面提高自身的综合素质，强化安全意识，学习并掌握一些基本的安全技能，若遇突发事件时不但能自我救助，还能帮助他人。

（3）知荣辱，自觉维护校园正常秩序和安全。要认真学习贯彻XXX同志关于社会主义荣辱观讲话精神，将“八荣八耻”作为我们思维、行为的准绳。要以安全文明律己，共建平安和谐校园为荣；以不求上进，损物扰民添乱为耻；以协助配合打击校园违法犯罪为荣，以不愿承担社会责任为耻。努力共建平安和谐校园，实现师生、同学之间的和谐，实现师生员工与学校、社会的和谐。

（4）认真贯彻落实XXX县关于创建“平安校园”和全面推进“警校共育”工作会议的精神，积极推动“警校共育”工作的开展。广大师生是学校的主体，是政府、公安、学校联动做好安全保障服务的主要对象。创建平安、和谐校园，一方面需要政府、公安、学校安全保卫多部门联动，以育人为本，以防范为主，结合治安管理

优势和教学育人优势，增强教育合力，形成防控合力；另一方面则离不开广大师生的广泛参与和积极配合，充分利用校园课堂、电视、宣传栏、报刊、网络、班会、党团组织活动等，不断增强自己的法规、安全防范意识和自护能力，为共建“平安和谐校园”多做贡献！

让我们携手奋进，共同创建和维护平安和谐校园，从我做起，从现在做起，从点滴做起！

创建平安和谐校园”希望全体队员们能够做到：

1．校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯快步轻声，靠右走。

2．放学按时离校，不经老师允许不能随意在校园内逗留。

3．不买路边小摊零食，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。

4．保证用电安全，不乱动电源插座，电脑课上要按规定程序操作机器。

5．入校后不得随便出校门。上体育课、晨练及课外活动是要注意与他人合作，防治机械伤人，保证安全。

6．上学、放学途中要遵守交通规则，上学骑自行车时遵守交通规则，交通事故的发生。没有经过家长的允许，不能私自骑自行车上街。

7．放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠的礼物，受到不法侵害时及时打急救电话和必备电话或求得110帮助。

8．不玩火、不吸烟，爱护消防设施。懂得一些防火、防病、放煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散等知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。

9．加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活，严防自残、自毁恶性事件的发生。

10．自觉遵守《青少年文明网络公约》，不看不健康的书、报等；不参与封建迷信活动。

7.各方齐抓共管共建平安校园 篇七

我校安全工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障全校师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，推动学校的发展。

一、领导重视 层层落实

为搞好我校安全工作，我们切实加强对安全教育工作的领导，把学校安全工作列入重要议事日程，由校长直接抓，德育处具体抓，并成立安全工作领导小组，各班主任和教师具体分工组织实施。

二、制度保证 措施到位

1、建立学校安全工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将学校安全工作列入教师目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。为使我校安全工作做到分工明确，责任到人。我们分别签订了各种责任书。其中包括校长与各处室、校长与教师、校长与班主任、班主任与学生家长签订的责任书。做到层层落实责任，明确各自职责。

3、不断完善学校安全工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度，并根据学校安全工作形势的发展，不断完善充实。

三、齐抓共管 群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。做到学校、家庭、社会齐抓共管，取得了良好的教育效果。

四、加强教育形式多样

抓好安全教育，是学校安全工作的基础，为了从根本上于提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力，我们采取了多样化的教育手段，力

求通过开展各种主题的安全教育，让学生在活动中受到潜移默化的教育，让他们从骨子里认识到安全的重要性。

1、利用集会、讲座的方式加强对学生的安全教育。平时我们利用每周一的国旗下讲话和大课间集会等机会，大力加强对学生的安全意识教育，做到时时讲、处处讲。同时我们还有针对性地开设各种各样的安全知识讲座，如食品安全教育、交通安全教育、消防安全教育等。

2、利用各种教育载体，开展形式多样的教育宣传活动。平时我们还利用班会、黑板报、贴宣传标语、发放宣传资料、安全知识竞赛和观看教育宣传片等途径，演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防各种传染病、防火、防震、防雷等安全知识和技能教育。教育形式丰富多彩，力求通过各种宣传教育，让学生真正从思想上认识到安全工作重要性。

五、加强检查及时整改

开展常规检查，是我校安全工作的重要组成部分。为了确保学校设施安全，排除各种安全隐患，我们坚持每天一小查，每季度一大查。为确保不存在消防安全隐患，我们还有针对性地对各种消防设施、电路和用电器进行每月一查。对发现存在安全隐患的地方及时加以整改。

针对以上所述，我们后阶段应加强宣传，做好与家长的沟通，让他们明确自己的责任所在，在做好学生往返家校的路上的安全关系到学校的发展，以及每个家庭的幸福，决不能轻易忽视这方面的工作。同时加强与上级有关部门做好沟通，共同拿出一个合理的解决方案，切实把问题落到实处。

8.共建平安校园演讲稿 篇八

校园欺凌对于每一个同学来说都不陌生，在学校里老师们也经常处理关于校园欺凌的事件。我也有亲身经历过校园欺凌，下面就由我来说说我的亲身经历吧！

记得上学期的一天。我吃完午饭，在回教室的时候，我突然看见有六年级的学长在欺负一个刚来不久的学弟。我走过去一看原来是高年级的学长们在向学弟索要财物。我想起老师对我们乐于助人的教导。我过去大吼一声：“喂！你们在干什么？”他们没有停下手中的动作甚至反问道：“你是谁？我们在干什么关你什么事？”说完便转身就走。后来我及时报告给了老师。老师也帮助低年级的学弟要回了财物，并对施暴学生进行了批评教育。这一天对于我来说平凡却不普通。虽然我帮助了同学，但是对于校园欺凌事件我却感到心有余而力不足。

还有一次，我在洗碗时不小心把水溅到了一位六年级的学长身上，我赶忙说对不起。我以为学长已经接受了我的道歉。直到中午我从教学楼出来时，只见他邀约了一群同样高年级的学长拦住了我，以咄咄逼人的态度让我当众道歉。我认为做错事就要勇于承认。因为我的不小心给同学们造成了麻烦，我理应道歉。之后我同样给他们道了歉，他们看到了我诚恳的态度这才散去。我心里很失落。我之前明明已经道过歉，为什么他们还要这样来逼迫我？为什么学校不能完全杜绝校园欺凌事件的发生呢？ 经过这些发生在我身边的事件，我不经想起这样一句话“人之初，性本善”。同学们本性都是善良的却在成长过程中逐步走向了歧途。我常常在想应该怎样预防校园欺凌？我觉得学校应该多多开展关于预防校园欺凌的教育活动，让同学们都知道校园欺凌有多么的可怕。同时也要认识到校园欺凌的后果，自己如果参与到校园欺凌中应该负怎么样的责任。

另外还要组织文明监督岗的同学不定时的在学校的宿舍、教学楼等地方视察。如果发现有人在欺负同学，要在第一时间通知老师并及时制止他们。对他们强调欺负同学的后果。感化他们，让他们珍惜同学们之间的友谊。

9.普及安全文化携手共建平安校园 篇九

东岳中学宣传普及安全文化携手共建平安校园

11月27日，东岳中学召开学校安全工作专题会议，传达贯彻落实省市区对学校安全工作的重要指示精神并对学校相关安全工作进行了部署，学校领导、中层以上干部参加了会议。会上，宣读了《泰安东岳中学平安校园实施办法》，通报了学校安全督查公告，就学校安全工作具体分工及相关安全文化进行了讲解说明。

学校要求，安全责任重于泰山，要强化学校安全教育和管理，提高对安全工作重要性、必要性的认识，做到安全工作警钟长鸣，进一步增强责任感、使命感和紧迫感；要认真排查不安全因素，做到日日巡查，出现问题立即整改，不等不拖；要把安全工作真正落实到位，实施精细化管理，做到安全管理无缝隙全覆盖，全体师生各司其职，各尽其责，一岗双责，抓紧抓好，为学生身心健康成长营造良好的环境，携手共建和谐安全校园。