三年级蚂蚁教案

三年级蚂蚁教案（精选5篇）

1.三年级蚂蚁教案 篇一

教学课题：19 蚂蚁

教材分析：

蚂蚁是学生常见的动物，以蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。教学要求：

1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文 字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；

2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。

3.科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。教学具准备：放大镜、昆虫观察盒、草叶、面包、课件、观察记录表。

自主学习点：观察其他昆虫的特点 合作学习点：观察蚂蚁的身体特点

一、谈话导入

1、“同学们，动物是一个繁盛的大家族，天上、地上、水里，到处都有它们的身影！因为有了动物，我们的生活增添了无限的情趣。它们真是我们人类的好朋友。从今天开始,我们要邀请动物朋友进入我们的课堂，帮我们共同探究动物王国的奥妙！：“今天，我们请到的小客人是谁呢？板书《蚂蚁》

2、介绍蚂蚁基本资料。

蚂蚁是一起居住的，属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，下面配文字）

3、老师还布置大家回去请蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你是用什么把它请来的？ 设计意图：【谈话中我用了“请蚂蚁”而不用“捉蚂蚁”，是要提示学生：小蚂蚁是我们请来的客人，一定要善待它们。】

4、学生交流

5、同学们的办法可真多!蚂蚁王国是个神秘的世界,那里藏着很多很多的奥妙,想不想去瞧一瞧?这节课，我们就走进神秘的蚂蚁王国，一起探究蚂蚁的秘密！

二、引导探究

1、画蚂蚁。

（1）简单地画出蚂蚁的样子。

（2）找几份有特点的做出评价，找出存在分歧的地方。

设计意图：【对于蚂蚁的样子，很多学生会以为自己认识蚂蚁，而失去探究蚂蚁样子的兴趣和动力。我设计了“画一画”环节。在画蚂蚁中学生仅靠对蚂蚁的粗略感知很难准确画出蚂蚁的样子。这使学生体会到自己对蚂蚁外型的记忆是不精确的，有待进一步细心地观察。】（3）“关于蚂蚁的样子你有什么问题要问吗？”

预设：

1、蚂蚁的身体到底是分几部分？

2、蚂蚁的脚到底有几只？

3、脚是从哪个部分长出来的？

4、蚂蚁是怎么生活的？

2．探究观察方法。

（1）把你的蚂蚁请出来，看一看吧！

设计意图：【在实际的观察活动中学生发现了问题。在新的问题促使下，学生们能更积极地投入对观察方法的探究活动。】（2）你的观察活动遇到了什么困难？

预设a、蚂蚁爬得太快了，还没看清楚就爬走了。b、蚂蚁太小了，看不清楚。c、蚂蚁不好抓，不小心会伤到它。

(3)怎样观察效果会好一些？小组讨论一下！把想到的办法记录下来。”

(4)学生分组讨论交流，教师随机指导。预设：

① 用放大镜观察；

② 放在透明的小盒子里观察； ③ 拍照片观察；

④ 给蚂蚁些吃的，吸引它们，不让它们乱爬。⑤ 用纸条或其它软的东西抓蚂蚁。⑥ 在蚂蚁的周围放些水。

⑦如果学生提出：用胶水粘住蚂蚁来观察。应引导学生分析：这个办法好不好？

3．观察探究。

（1）小组讨论确定研究方法。

小组讨论选定观察方法，由小组长到讲台旁领取探究材料。设计意图：【一是充分体现学生探究的自主性，避免盲目随从他人。二是突出本课教学的重点——观察方法的探究。】

2）小组观察，教师巡视。课件出示温馨提示：

a.观察蚂蚁时要爱护小蚂蚁！注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。

b.可以先对一只蚂蚁进行观察、讨论。c.其他的蚂蚁也有这样的特点吗？ d.把你的发现及时填写在观察记录表中。（3）小组展示观察记录表。（4）课件展示各种各样的蚂蚁。说说蚂蚁有什么相同的地方？

小结：蚂蚁的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角、胸部有三对足。

4．总结昆虫的特征。

出示昆虫图片。认真看一看、比一比，这些动物中哪些能与蚂蚁归为一类？

学生介绍观察结果。

三、总结与拓展

通过这节课的学习，你有哪些收获？

同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。

板书设计 ： 19蚂蚁 身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

2.三年级蚂蚁教案 篇二

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

3.蚂蚁 三年级作文 篇三

常州市青龙实验小学三4班 陈宇涵 暑假里，一个闷热的午后，太阳火辣辣地烤着大地，知了在树上“知了知了”地唱歌，好像在说：“热死了！热死了！”

我坐在屋檐下看书，突然，我在墙角边发现了一个蚂蚁窝。蚂蚁窝是用沙砾和小石子组成的，像一座“微型金字塔”。有几只小蚂蚁正搬着面包屑朝蚂蚁窝爬去。瞧，这些蚂蚁个儿很小，脑袋却很大，全身黑溜溜的，有六条腿，爬起来动作迅速，像一个个运动小健将。

总听大人们说，蚂蚁力大无穷，可以搬动比自己重很多的食物，我很好奇，准备一探究竟。我拿来一粒酥脆的油炸豆子，轻轻地放在蚂蚁窝附近，然后便蹲下身来仔细观察，只见一只小蚂蚁停在了豆子上，它使劲推，用力拉，可是大豆子还是纹丝不动。小蚂蚁并不泄气，连忙找来附近的朋友，它们齐心协力，连推带拉地将豆子运到了蚂蚁洞前。然而豆子太大，却怎么也运不进洞里。这可难不倒聪明的小蚂蚁们，它们把豆子咬成小块，轻轻松松地运入洞中。

小蚂蚁身上也有大智慧，我们要学习它们坚持不懈、团结合作的精神。

4.蚂蚁三年级作文 篇四

一天小蚂蚁去小兔子家，它们玩的开开心心的 。 有一次小蚂蚁说你可以干什么呢？小兔子说我可以做菜，我可以吃了大象小兔子把大象叫来大象说谁叫我小蚂蚁说我可以把狮子打死，大象把凶猛的狮子说谁叫我小蚂蚁说我可以把房子打塌 。

于是小青蛙来了，小青蛙蹦蹦跳跳的走到我身边，他说你别吹牛了，小蚂蚁说我没吹牛，真的，它们都说小蚁吹牛 它们发生了一点小事情，狮子它们边走边说小蚂蚁真是个爱吹牛的小蚂蚁它们出去玩了，兔子，大象，小青蛙都不给他玩它 们边走边说小蚂蚁真是个爱吹牛的.小蚂蚁它们出去玩了，他们看到了小蚂蚁，不理她，它的朋友就走了，小蚂蚁走到它们后面，它的朋友停下来，它的朋友说，别跟着我 。 小蚂蚁说我来跟着你们道歉，我以前知道自己错了，我以后再也不吹牛了，它们又是好朋友了，它们玩玩的，开开心心的小蚂蚁知道自己错了，小蚂蚁只要，知错就改，都行了，它是个很好的小蚂蚁。

5.蚂蚁三年级作文 篇五

我的爸爸是个灭蚁专家，每次家里发现蚂蚁的行踪，我们都赶紧向爸爸报告：“爸爸，北阳台有蚂蚁。”“爸爸，厨房有蚂蚁。”爸爸会立刻放下手中的活，来到“现场”对付蚂蚁。

别看一只蚂蚁那么小，一群蚂蚁可不能小看呢。我曾经在《动物世界》看到过蚂蚁团队把一只比它们大很多倍的昆虫抬到他们的洞穴里了，想想看，它们会不会把我们家的粮食都搬走呢。我们家住在一楼，以前经常看到蚂蚁的踪迹，可自从爸爸一次次地消灭蚂蚁之后，就再也见不到蚂蚁了。

你们家也有很多蚂蚁吗?是否也想消灭蚂蚁呢?那就听我讲讲怎样“灭绝”蚂蚁吧。先找一点饼干或面包渣什么的放在蚂蚁附近，只要有一只蚂蚁发现了“从天而降”的美味，不一会儿就能看见蚂蚁大部队出来搬运粮食了，这时候，我们只需要耐心地等待，看着它们把食物运送到哪儿，然后就可以拿着杀虫剂在它们的老窝门口轻轻地喷两下，这群蚂蚁的末日就马上到来了，而且很长时间都不会再看到讨厌的偷粮贼——蚂蚁了。这种方法既简单又实用，你学会了吗?