初一二信息技术教学计划

初一二信息技术教学计划（16篇）

1.初一二信息技术教学计划 篇一

2010-2011学年第二学期

初一信息技术教学计划

一、班级情况分析：

经过一个学期的信息技术学习，学生对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧，学生对信息技术这门学科感兴趣。但还有部分同学的操作熟练程度还有待提高，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作；同时，由于初一的生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学改革的设想（教学具体措施）

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解学生自控能力差些，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。由于信息技术课并不像某些学科那么枯燥、单调，也不需要死记硬背，学生对本学科的学习积极性还是比较高的，并且会觉得比较新鲜。但是同时存在的问题是：某些学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以在教学过程中要对他们进行正确的引导。

二、教材分析：

本套教材是青岛出版社出版的《初中信息技术》（2011年1月第5版）。

教材中设有一些固定栏目。[阅读与思考]栏目是给学生提供了与知识、技情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。[学习目标]明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。[学习与探究]本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。[实践与创新]学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。[我的收获]本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。

教材采用主题活动和任务驱动的方式推动教学。主题的选择注重与学生的学习和生活紧密联系，力求把学习需要和生活需要、问题的解决和兴趣的培养、学习过程和能力培养结合起来。

教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。

三、教学目标及要求：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学

决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

五、拟定本学期教学目标：

教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能；注重教学生动形象，激发学生学习兴趣；培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导、学生主体作用；加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、严肃处理学生违法违纪行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。

六、教学内容及课时安排：第一单元：数据处理

第1课：数据计算1 课时 第2课：数据分析1 课时 第3课：数据的图表化1 课时

第4课：工作表的格式化与打印2课时 单元小结1课时 第二单元：网络技术基础

第1 课：计算机网络基础1课时 第2 课：互联网基础1课时 第3 课：互联网的基本服务1课时 第4 课：互联网的应用1课时 单元小结1课时 第三单元：多媒体素材的采集与加工

第1 课：亲密接触多媒体1课时

第2 课：图像处理

（一）—泉水甲天下 1课时 第3 课：图像处理

（二）—一览众山小 1课时 第4 课：图像处理

（三）—与圣人同行 1课时 第5 课：音频采集与处理—山水圣人行解说1课时

第5 课：视频采集与处理—畅游在山水圣人间1课时

单元小结1课时

2.初一二信息技术教学计划 篇二

一、教学目标分析

1. 知识目标:

通过信息技术课程的学习, 让初一学生了解信息技术的基本知识, 了解信息技术的发展, 了解信息技术的应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

2. 能力目标:

通过信息技术课程的学习, 培养初一学生获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力;培养学生利用信息技术对其它课程进行学习和探讨的能力;培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感目标:

培养学生对信息技术的兴趣和意识, 让学生热爱信息技术这门课程;教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题, 在了解知识产权等与信息活动相关的法律法规基础上, 形成道德意识, 实现对信息技术安全、健康、负责任地使用。

4. 学段目标:

课程设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求, 初一学生信息技术课程的教学内容的安排要有明确的目标, 要体现出这个年龄阶段的重点。

简单地说, 就是从这四个方面来提高学生的信息素养, 培养学生的信息技术情感和伦理道德修养, 提高学生应用信息技术的能力。

二、教学内容分析

我们以初一大纲为例分析初一信息技术课程教材大纲, 这门课程一共有五个模块, 即走进计算机世界、操作系统———计算机的“管家”、我的软件箱———常用软件、文字处理———轻轻松松学Word、网络世界———信息传递的桥梁。据一些基层信息技术教师反映, 初一信息技术课的教学内容有些偏“软”, 受学校硬件环境及教学设备的限制, 教学内容更多的是培养学生的信息加工能力, 对其他几方面的能力则强调不够, 在信息应用方面和信息获取方面还有所欠缺, 应该适当增加一些新的教学内容, 以满足学生学习的需求, 比如图像处理。基础教育各个学段中的具体教学内容是以工具为线索呈现的, 小学阶段旨在培养学生的学习、使用计算机的乐趣, 到了中学阶段应该做好衔接, 可以包含常见软件的内容, 以及程序设计的内容, 而初一又是整个初中阶段的开始, 这就决定了这个阶段的教学内容应该具有过渡性的特点。

三、学习者的特征分析

在设计初一信息技术课程教学方案之前我们要考虑初一学生的年龄特点和认知特点, 以及他们在学习本课程之前应具备的基本知识和技能, 特别是应具备的信息技术素质和具体的计算机操作能力。在初一信息技术课程的教学设计中, 我们主要从以下几个方面对学习者的特征进行分析。

1. 知识基础

初一学生对计算机普遍都有一定的了解, 都比较熟练掌握电脑的基本操作, 对信息技术学科有浓厚兴趣, 但有部分学生对信息技术课存在一些错误的认识, 在上机实验课上以娱乐, 上网, 游戏为主, 对理论知识则可学可不学, 须掌握的技能更是不能够重视, 严重地影响课堂的教学效果。

2. 认知能力

在信息技术课的教学中, 初一学生对直观的教学比较感兴趣, 比较容易接受图片, 动画, 音频等直观的教学方法。

3. 学习动机分析

初一学生对新鲜事物有强烈的好奇心, 模仿能力也相当强, 对计算机特点和内容都有很大的兴趣, 有很强的创新意识。

4. 学习风格分析

初一学生尽管心智已经开始成熟, 但仍缺少独立思考的能力, 受外界影响比较大, 自控能力也比较差, 比较容易产生焦虑, 他们喜欢通过实践活动进行学习, 喜欢通过听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习, 需要外界以及老师和周围同龄同学的肯定, 他们的好奇心也很强烈, 属于冲动型学习者。

在一定级别的教学中, 学习者往往在认知能力、信息加工过程等方面具有共同之处, 但是我们也不能忽视他们之间存在的种种差异, 如智力水平、学习风格等方面的差异。

摘要：教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节, 也是一项复杂的教学技术, 其意义在于不仅有利于教学理论与实践的结合, 更有利于教学工作的科学化, 在中学阶段的信息技术课程的教学中, 教学设计同样是不可忽视的一个重要环节, 本文从系统论的角度出发, 结合初一信息技术课程的特点, 分别从教学设计分析阶段、教学模式与教学策略的选择与设计、媒体的选择以及教学成果评价等方面, 对初一信息技术课程的教学进行了设计。

关键词：教育信息化,信息技术,教学设计,学习者

参考文献

[1]何克抗.建构主义的教学模式教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1997 (5) :17-19[1]何克抗.建构主义的教学模式教学方法与教学设计[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1997 (5) :17-19

[2]沈复兴, 陈星火.中小学信息技术课程的问题与思考[J].中国电化教育, 2002 (9) :56-58[2]沈复兴, 陈星火.中小学信息技术课程的问题与思考[J].中国电化教育, 2002 (9) :56-58

3.初一(2)班的班花班草(二) 篇三

一出“空城计”气走了初一(2)班班主任,新班主任来了,她不仅长得漂亮,而且身手非凡,一上来就镇住了那几个叱诧风云的花花草草。

给孙老师算一卦

凌城,有两座千年古塔,一座叫南塔,另一座叫北塔,它们像两个饱经风霜的老人注视着脚下的城市。两座古塔之间是一条明清风格的街道,一些独具辽西特色的小吃,像水豆腐、切糕、羊汤摆满了街道,这里卖古玩的小店很多,柜台上也摆着一些鱼化石和花草的化石,那化石均有亿年的历史,透着沧桑和岁月的凝重。

除了这道古城的街道,其它的路都在拓宽,一座座高楼拔地而起。在这座并不算大的小城中,走在街上,有时竟能看到外国人的身影,那是一所私立学校聘请的外教。

孙老师提议,班会在校园墙外的柳树林里开,在那儿能亲近自然。

午后的阳光,碎金子似的散落在大凌河里,河岸上的柳树随风摇曳,青草地上飞舞着蝴蝶。不时有鸟儿在林中飞过,丢下一串串清脆的鸣叫。

同学提名,个人演说,投票选举。

吕晓可荣登班长宝座。

我当了体育委员,何水仙是文艺委员。

蓝依和还是“白丁”一个。

老师问,对选举结果大家没有意见,就鼓掌通过吧。

大家鼓掌,蓝依和不鼓,在那儿嘿嘿地笑。孙老师问,你笑什么,是不是也想当班干部?蓝依和说,哪里哪里,我在想废除干部终生制真是太难了,吕晓可你得好好干呀。我支持你。说着蓝依和从草地上站了起来,和吕晓可握了握手,他暗暗地使着劲,像是在和吕晓可掰腕子。吕晓可说,你个蓝采和,闹起来也不分个场合。

同学们又是一阵哈哈大笑。

对吕晓可与蓝依和我是非常了解的,吕晓可是个小个子,胖胖的,戴个三百度的近视镜,一年不变的是深蓝色的运动服。而蓝依和则像个麻杆似的是个细高挑。他嘴唇薄,就像表上的秒针似的,从来也看不到它有歇息的时候,除了睡觉外,不是在说就是在吹,吹笛子或吹“牛”。

他们在小学时,都是班里的尖子。吕晓可沉稳,有组织能力,有正义感,嫉恶如仇,凡事爱听老师的意见,从一年级到六年级几乎全是当班长的,三好学生的奖状贴满了墙,可能是受他爷爷的影响,晓可的爷爷是个老工人,凌城市里有名的劳动模范。而蓝依和聪明过人,多才多艺,虽然学习成绩平平,可一张嘴全是俏皮话,很会化解老师和同学的矛盾。他还把赵本山的小品背得滚瓜烂熟,这个小小年纪的中学生竟好几次拉着我去看东北二人转。蓝依和也可能是有他爸爸的遗传基因,他老爸原来是市曲艺团的相声演员,后来曲艺团解散了,就去了电视台主持综艺节目,后来又到广告部给台里创收,也是能人一个。

几周后的一天。

下午第一节应该是语文课。可是铃声响过了五分钟,教我们语文的孙老师怎么还不见影呢。班长吕晓可对我说,“你先维持一下班里的纪律,我去找一找孙老师。”

蓝依和见吕晓可走出教室后,对大家说,“据我分析判断,咱们的孙老师这节课肯定不能回来了,大家还是‘自摸吧。”

“自摸”就是自习的意思。把麻将的术语用到课堂上,大家都听得懂。

于是教室里就静了下来,大家开始“自摸”了。

我们再细细说一下这个蓝依和。

蓝依和学习一般,顶多算一个中等的学生。可他在学习之外的事情上知道得挺多,比如他说他会预测,像什么很早以前他就预测过美国会打伊拉克,也预测到了中国的航天飞机神舟五号会发射成功。蓝依和看过一本叫什么《推背图》的古书,据说他能预测出几百年后的事情来。我就和蓝依和开玩笑,你这么能预测,那么能预测,东南亚地区发生了海啸,你怎么没预测出来呢?你要是把这个预测出来了,联合国秘书长潘基文肯定会给你发奖牌,你就会成为世界闻名的大英雄了。

蓝依和听了我说的话,就嘿嘿直笑,并不反驳,一副很深沉的样子,他说,我早就预测出来吕晓可这学期还能当班长,怎么样,预测错了吗?吕晓可的班长就是我预测出来的。

在班里,蓝依和经常给人看手相,男左女右地摸着人家的手找出什么事业线、生命线和爱情线,哪条线长哪条线短,哪条有叉没叉什么的,他都能说出一套一套的。说起这些来,大伙都特感兴趣。班里的同学们平时学习都很紧张,需要有蓝依和这样的人来调节一下。

那天不知蓝依和这个大仙从哪儿弄来一副“吉普赛扑克”,那个扑克牌上有各种游戏项目,什么交友旅行婚姻爱情,还有财运命运今天的运气等等。有一天,我曾对蓝依和说,哎,咱哥们不错,你给兄弟我算一算我的爱情如何,他就把扑克牌洗得刷刷响,然后问了我的生日属相,最后让我抽出一张牌。他看了看后,煞有介事地对我说,你至少会有五个以上的女朋友,要保持冷静呀,不要看花了眼了。天啊,我会有五个以上的女朋友,我怎么一个也没有发现呢。

蓝依和说,急什么,你慢慢等呀。

班长吕晓可曾一针见血地指出蓝依和的“预测学”纯属瞎蒙。比如他说谁考试能考多少分,语文课考试出什么作文题。吕晓可就质问他说,你这么那么地能算,那你自己怎么不考一个高分让我们大家开开眼。

我平时反驳蓝依和时,蓝依和总是说,咱们也别犟,找一个公正厚道的人评评理,他说的那个“厚道”的人在哪儿呢?那天他就看见了何水仙,哦,也就是连孙老师都知道的何仙姑。

如果我们学校选校花就是何水仙了。何水仙说自己是牡丹花,真的不是自夸,她长得真好看,瓜子脸,长得像《仙剑奇侠传》里的赵灵儿,一双大眼睛清澈得像泉水,嘴里总是哼哼呀呀地唱着歌子。学校总是让学生平时穿校服,何水仙很有主见,天一热就先把裙子穿上了,像一只美丽的蝴蝶飞来飞去,飞到哪儿,她的歌儿就跟到哪儿。

何水仙是一个非常重要的人物,你一定要把她的名字记住。记不住我李不凡没关系。

你一听我的名字李不凡,就知道我不是等闲之辈。谦虚地说,学校要是真选校草的话,非我莫属。但凭我的人格,我不能一人独登校草宝座,我得把吕晓可蓝依和都拉上来,都当校草,有点阳光照耀,小草越长越高。我不仅才貌双全,而且极具亲和力,吕晓可、蓝依和一天见不到我都得失魂落魄。我在体育方面基本上属于“五项全能”型的。我心胸宽广众所周知,每回考试时,我总把好的名次让给别人,自己身居后位,毫无怨言。

何水仙在小学三年级时不爱吱声,到了五年级后,话就多了起来。她喜欢背诗、读诗、写诗。她创作的一首“唐诗”在我们学校颇有影响——

日照烤炉生香烟,

遥看烧鸡挂前川,

口水流下三千尺,

一摸兜里没带钱。

何水仙常常喜欢和蓝依和辩论些什么事情,往往说着说着,蓝依和就不吱声了,像一个叫葛优的演员那样,瞅着你傻呵呵地笑,就是不说话。

何水仙这时说,“你怎么不说了,你倒是说呀!”

蓝依和这时才会说,比如,他说,咱还说预测吧,现在世界上很多领域人们还没有开掘呢,学习预测其实也是在学习科学。你自己不懂,不能不让别人来研究呀,我的大学毕业论文的题目就是《预测学与人类的明天》,得得,还没考高中呢,就想着自己的大学毕业论文了,你是不是有点太超前了。

我对蓝依和说,你还是先把自己的考试弄明白吧,你说你搞的那些预测研究都是些什么呀,考试时,我都看见了,哪个选择题你答不出来,就从兜里摸出一个硬币在手心里晃悠,那选择题的空有四个,我都替你犯愁这个空怎么填?我说这话的时候,旁边就有同学在那儿笑。

蓝依和不笑,依然很严肃的样子。他说,我这是在搞试验,搞试验就要允许失败。经过我十多次的试验,这招还是挺灵的,成功的概率在百分之七十五以上。不过只是限制在特区使用,目前还不能够大面积地推广。

我说亲爱的蓝依和先生您就别跟我扯这个了,你就说咱们的班主任孙老师没来上课到哪儿去了吧,要是真说对了,我就服你。

蓝依和就很神秘兮兮地说,孙二娘十有八九是上医院了。

果然,孙老师到我们快要下课的时候,才和班长吕晓可匆匆地赶回教室。

外面下了一场大雨,孙老师和吕晓可身上都浇湿了。也分不清孙老师脸上流的是雨水汗水还是泪水。

我问了一句,“孙老师,你是上医院了吗?”孙老师点了点头,我闻到她身上还带着一股医院里才有的来苏水味。

上医院肯定是病了呀。

孙老师到我们班当班主任时间虽然不长,但和大家处得非常好,离我们城市八里路的一个乡村里有一个六十多年前的抗联遗址,孙老师昨天带着我们骑着自行车去参观,孙老师一路上给我们讲了许多当时这里的义勇军抗日打鬼子的故事。是不是孙老师骑车子走这么远的路累着了?

这时就有同学很关心地问孙老师得了什么病。

孙老师强装镇定地笑了笑说,没什么,就觉得胸有点儿闷得慌。

这时,蓝依和对大家说,别问了,别问了,赶紧让孙老师回去休息吧。

可是还是有同学扯着孙老师的袖子问,“医生是怎么说的呀?”

孙老师又擦了一下脸上的雨水,说,“你们还是自习吧,没事,没事。医生给透视了,也说没事,回去想吃啥就吃啥。”

“想吃啥,就吃点啥。”这话儿是什么意思?

待孙老师走出教室后,全班就像分析课文一样进行了热烈的讨论。大家认真的程度超过任何一次分析课文的句子成分段落大意。

这时何水仙站了起来,她未语先泣,用十分悲痛的语气说着。她说她爷爷去年得了癌症,在医院治不了了,医生就是说了这一句,“想吃啥吃点啥吧。”给打发回家了。回家后不到一个月她爷就没了。

瞧,何水仙的话差点把不少同学的魂吓掉了。

这还了得。班里有“觉悟”的同学,立刻对何水仙怒目而视,你这是做的什么工作?别说还没有最后结果,就是真的得了不治之症,还有你那么说话的吗!何水仙一看大家的表情,吓得一吐舌头,哪还像什么明星呀,就是一个被打败的“小妖精”了。

孙老师长着一副运动员的身材,怎么能得病呢。

是不是思想上有了什么毛病?

我们大家不仅要帮助孙老师做思想工作,还要帮着解决实际问题,最后,想出一个办法来,让吕晓可的爷爷给孙老师瞧瞧病。

吕晓可专门去找孙老师。

吕晓可回来对大家说,孙二妮老师居然答应了要见见他的爷爷。

时间就定在明天下午。

(未完待续)

问题巴士站:

1、 初一(2)班的班花和班草都是谁?

2、 孙老师为什么没来上课?

下期提示:

4.初一信息技术教学设计 篇四

执教：

一、教材分析：本节教材是word文字处理中的重要一部分，在初中信息技术等级考试文字处理中单列一题，要点是纸张大小和页边距的设置。

二、学情分析：在学生已有初步知识的基础上，有重点的对“页面设置”中的设置选项进行教学要求大部分的学生学会基本设置，优生学会页眉页脚及分栏等知识。

三、教学目标：了解页边距的设置方法;了解设置纸张大小、方向和来源的方法;学会页眉、页脚及分栏的设置方法

四、教学重点与难点：页眉、页脚及分栏的设置方法

五、教学策略：讲解法、谈话法与练习结合

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图时间

安排

1、导语，板书课题

2、展示教学目标

3、学习新课：

(1)采用先学后教的方法，学生练习，教师加以引导。

(2)教师精讲点拨

(3)检查学习情况。

(4)当堂检测。通过网络教学系统发送当堂检测题

(5)课堂小结

认知教学目标

自主学习。让学生根据课本中的`讲解和预习的知识自己练习，指名演示。

做训练提升题目

完成检测题，并提交作业。

自主学习，合作探究。对于较容易掌握的内容，采用“先学后教”的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。对在学练中遇到的难点，适当点拨。

通过训练，提升知识

检查学生对本节所学知识的掌握情况。1分钟

2分钟

20分钟

5分钟

8分钟

7分钟

2分钟

七、板书设计：

页面设置

页边距纸张大小纸张方向分栏

页眉和页脚：视图DD页眉页脚

附：课后反思。

5.第二学期信息技术教学计划 篇五

1、简单认识计算机的各组成部分，了解各部分的功能，学会正确的开机和关机。

2、掌握鼠标的操作方法，能够熟练的用鼠标进行各种操作。

3、初步认识画图工具，掌握简单的画图要领，能够进行基础的电脑绘画。

4、培养学生良好的坐姿。

5、培养学生良好的击键习惯。

6、以问题驱动的形式展开教学，以提出问题和解决问题的方法，提高学生思考问题，解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

7、使学生养成正确的上机习惯，形成正确的信息技术观念。

教学内容

周次

教学内容

单元目标

第一周

《铅笔工具和橡皮工具的使用》

进一步认识“画图”程序的基本组成，熟练掌握“画图”软件工具箱中各种绘图工具的使用，运用工具箱中的各种工具进行绘画。培养学生知识迁移能力、动手操作能力和创新精神。

第二周

《快乐的小画家》

第三周

《小小导游员》

第四周

《信手涂鸦画梦想》

第五周

《画风筝》

第六周

《多彩的气球飞上天》

第七周

《画多边形》

第八周

《神奇的海洋馆》

第九周

《人物鲜活来对话》

第十周

《小设计师》

练学生在画图中综合工具的`能力;培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

第十一周

《漂亮的小房子》

第十二周

《爱美的热带鱼》

第十三周

《妙手裁成连环画》

学习“画图”软件中编辑技巧部分知识点，逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力，逐步提高学生审美能力。

第十四周

《卡通贝贝手拉手》

第十五周

《我的卡通王国》

第十六周

总复习《巧用“画图”工具及命令》

第十七周

6.第二学期信息技术工作计划 篇六

在学校教导处、教课室的领导下，以提高教育教学质量为核心，扎实开展新教材的课堂教学研究，以提高组内教师专业化水平、提高学生综合素质能力，结合本组实际，创造性的开展各项工作，使信息技术组充分与其他课程进行整合，形成合力。

二、目标和任务

以课改为中心，深入进行教学研究，围绕重点“优化课堂教学目标、优化课堂教学方法、优化课堂教学训练，提高课堂教学效益”的“三优一提高”的研究活动，让学校的现代化技术教育资源发挥其真正的工作。让学校电脑管理网络系统更好地为学校工作，提供高效优质的独特的服务。

具体措施：

1、认真学习，统一思想,提高认识，真正确立素质教育的正确理念，推动全面实施素质教育的发展。

2、努力创设良好的学习环境，充分发挥教师和学生的能力，提高信息技术学科四十分钟效益。

3、学校信息技术小组，定期活动，提高教师的软件开发水平，培养一批现代化教育技术的骨干教师。

4、以课堂为主阵地，加强信息技术与学科教学整合中的应用与方法与模式的研讨，提高教学技术含量，使教学的现代化。

5、充分利用现有资源积极推进以计算机辅助教学为主的教育技术手段的变革，不断提高现代教育技术在学校教育教学过程中的应用水平。

6、继续严格执行课程计划，上好信息技术课，提高学生的认识和操作水平。

7、建立和健全教师的现代教育技术培训制度，整体提高全校教师的现代教育技术与学科课程整合水平。

三、主要工作

1、加强学习、提高认识、树立服务意识、提高服务水平，努力为教育教学服务。

2、学校网站在学校各方关心下本学期将进行全面改版，增加学生互动及教师互动内容，将最好的信息与内外交流。

3、本学期教研组活动时间为：双周五下午。并围绕上学期的课题拓展到我校的其它学科，进行教学研讨活动，上好实践课。

4、加强对教材的研究活动，以学理论、备课、说课、课件制作、实践课、评课等系列活动，开展用好教材，上好教材的实践活动，加强教学研究，每次的教研活动中，都有确定的内容，教研组的教师围绕研究内容尽心讨论。

5、发动教师开展多媒体课堂教学，进行多媒体课件制作及教学研究，在教学的过程中，注重面向全体学生，让他们获得体验，得到感悟，使每个学生都有进步。

6、本学期各班多媒体教室都已安装完毕，我们应加强对现有设备的管理，鼓励、支持教师多用、精用常规媒体，提高使用率。

7、加强备课组集体备课，备课组要定时间，定内容开展备课活动。备课组活动时间为双周五下午。安排好本教研组的课外活动，内容要丰富、实在、指导学生积极开展活动。

9、教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，认真组织实施，努力提高教研组的整体水平。

7.初一二信息技术教学计划 篇七

魏雄鹰:信息技术学科是一门新兴的学科, 有许多不成熟的地方, 现阶段多数优质课评比还停留在教师基本功的提升和教学设计能力的培养上, 而其他学科已进入了深入研究学科内涵的阶段。但是信息技术教师的教学理念一点不比其他学科差, 甚至更先进、应用更广泛一些, 如任务驱动、合作学习、探究学习、问题解决等教学方式不仅在各类教研活动、各级优质课比赛中被普遍应用, 在教师的日常教学中也屡见不鲜。因此我认为, 信息技术优质课最大的特点是教学理念先进, 教学手段多样, 学生活动丰富多彩, 学习积极性高, 但是在教学目标落实、教学环节掌控等方面还有许多值得进一步加强的地方。

高国军:这个问题理解的角度很多, 我觉得可以从教学目标和学生兴趣来说。

(1) 教学目标不同。现代社会, 信息已经和读、写、算等基本能力一样, 成为每个公民必须具有的基本素质之一。中小学信息技术课程承载着培养学生信息技术能力, 提升信息素养的任务。优质课是信息技术课程有效实施的资源, 要围绕信息处理来突出信息技术技能的教学目标, 最优化地体现课程价值, 这是信息技术优质课区别于其他学科的重要之处。

(2) 学生参与度不同。优质课教学活动中最关键的两种人是教师和学生。信息技术课程的综合性、实践性、操作性和科学性等特点符合学生的兴趣, 能够激发和调动他们的学习积极性。学生喜欢上信息技术课, 在信息技术优质课堂教学中, 他们的表现是真实性的、主动的, 我们由他们可以感受到课堂的活力。

徐强:从不同学科横向之间的角度来比较优质课的区别, 可以看到信息技术优质课在教学内容方面会经常整合其他学科的知识。作为一门新兴的学科, 信息技术自然具有多学科知识的综合性;从信息技术本身的工具性来看, 其应用也必然地普及在社会生活以及各个专业领域中, 反过来, 反映其实际发展、应用的信息技术学科课程教学也必然地包含了诸多学科领域的专业知识。比如, 信息技术在艺术领域被广泛应用于平面设计、三维动画制作等方面。信息技术优质课在许多时候无可避免地将其他学科知识加以整合。相对于其他学科的优质课而言, 这就需要信息技术教师有非常全面的综合素质, 才能应对优质课教学中随时出现的实际问题。

樊志华:信息技术优质课与其他学科优质课在不同层面的最大区别我认为有以下几点。

信息技术既是信息技术学科的教学内容、学习对象, 同时也是该学科教与学的增效工具, 这是在课程价值层面上信息技术优质课与其他学科优质课最大的区别。

信息技术课堂教学通过网络平台, 可以实现多层次教与学任务的同步实施及多层次学习资源的同步共享, 这既是信息技术课堂教学实现因材施教的有效方法, 也是在课堂教学策略层面信息技术优质课与其他学科优质课最大的区别。

除每个学段第一节信息技术课及程序设计教学外, 其他信息技术课均应在网络机房完成, 这是在课堂教学环境层面信息技术优质课与其他学科优质课最大的区别。

主持人:听完各位的介绍, 我明白了信息技术优质课与其他学科相比具有自己的独特之处。那在日常的工作中, 你们都听了很多的信息技术优质课, 你们认为, 在有自己独特之处的信息技术优质课中, 最容易有亮点的地方出现在哪个阶段, 为什么?

魏雄鹰:信息技术优质课中, 最容易有亮点的一般在两个环节上:开头和结尾。良好的开头是成功的一半, 在新课引入阶段, 如果教师的情境创设与众不同, 不仅能紧紧抓住学生的眼球, 激发学生的学习积极性, 也能吸引观摩者和评委的注意力, 达到事半功倍的效果。在课堂教学进入尾声时, 往往是一节课的画龙点睛之时, 如果教师能抓住课堂生成的亮点, 在学生典型作品分析、课堂小结等环节上有出色的表现, 或者设计了一个情理之中、意料之外的结局, 即使在教学过程中有所失误, 也能在最后的环节上进行弥补, 从而达到较好的教学效果。

徐强:从近几年各级信息技术优质课展评案例来看, 具体到不同学段与不同的教学内容, 最容易出现亮点的环节是有区别的。

比如, 在义务教育即小学与初中阶段, 课堂很容易出现亮点的环节多在最后的作品交流展示环节。而在高中阶段, 教学亮点往往容易出现在中间的教学环节, 即在新知识点的教学过程中。

从教学的主要内容来看, 那些重点是作品设计制作的优质课的亮点往往出现在对作品的交流评价环节;而以理解概念为重点的理论性较强的优质课, 亮点则容易出现在对具体概念的分析、类比、理解环节中。

我们可以从不同学段的教学目标及教学内容的角度来考虑这种差异。在义务教育阶段, 教学内容往往在学科专业性方面要求不高, 这一阶段信息技术的总体教学目标也定位在让学生体验信息技术的应用。因此, 在以作品为载体进行教学时, 学生关于作品的创意、设计思路、制作步骤就能充分反映出实际的教学效果, 而这些交流展示又是极其鲜活、生动的, 往往能出现一些意料之外的亮点。但对于高中阶段的教学来说, 由于其学科专业性要求较高, 学生对于一些关键性概念的理解直接关系着教学是否能顺利开展;即使是操作性较强的教学, 其具体的操作中往往也包含了一些微小的概念, 而且操作本身也较为复杂。这就要求教师必须对那些学生难以理解的概念或操作进行深入浅出的处理。比如, 在高中《算法与程序设计》模块中, 学生往往对于“递推”与“递归”两个概念难以理解、区别, 如何通过生动、感性的实例进行对比、说明来突破这一知识点就成为关键。海南儋州二中的刘其政老师在2007年全国高中信息技术优质课展评中, 就使用了一种特殊报数的方法, 生动地体现了“递归”的过程, 受到广泛好评。

樊志华:在信息技术优质课中, 我觉得“课题导入”和“成果点评”两个教学环节最容易出现亮点。原因如下。

(1) 良好的开端是成功的一半, 教师从学生的“兴趣点”与知识“生长点”切入课堂教学, 通常会收到事半功倍的教学效果。学生的“兴趣点”离不开学生的兴趣、经验、知识基础、能力水平和学习风格等因素。学生的知识“生长点”指将教学内容设计在符合学生“最近发展区”的问题串或任务中, 这样的问题串或任务更容易引起学生的关注, 并使学生的思维很快活跃起来。能够产生上述效果的课题导入方案不仅体现了教师教材分析及学情分析的功力, 而且能够充分体现出教师在教学策略设计中的创造力, 因此“课题导入”是课堂教学中第一个最容易出现亮点的教学环节。

(2) 通过对电子作品形式的学习成果的评价, 既能强化巩固教学的基本要求, 又能将学生的创新能力及水平显性化。而通过对学习成果的点评来启迪学生的智慧与设计灵感, 无疑对信息技术教师的专业素养与人文素养提出了更高的要求, 同时也为教师展示才华提供了空间。因此, “成果点评”是课堂教学中第二个最容易出现亮点的教学环节。

主持人:容易出亮点的教学环节, 也是容易出现问题的地方, 你们觉得在信息技术优质课中, 最容易出现的问题有哪些?教师最易在什么地方失误?

魏雄鹰:在信息技术优质课比赛中, 最容易出现的问题是虎头蛇尾。一般教师都很重视引入时的情境创设, 能设计出很精彩的开头, 但往往不重视课堂结束前的那几分钟, 草草了事, 甚至不顾当时的教学实际情况, 匆匆收尾, 留下遗憾。如果课堂引入时的情境与后续课堂展开脱节, 与课堂结束不能首尾呼应, 有时就会适得其反, 对教学效果产生较大的影响。相反, 有的教师在课堂引入可能会平淡无奇, 但随着教学展开, 各环节衔接有致, 张弛有度, 课堂结束时正好水到渠成, 这样的课往往会给人留下深刻印象。

樊志华:现阶段信息技术优质课中比较常见的问题主要源于教师对教材、学情、教学目标、教学重点与难点等分析的重要性认识不足或不得要领。

(1) 教学活动中学生的参与度过低。信息技术优质课上教师牵强的课题导入、过多的讲授、小组互助或合作学习形式化、巩固性实践及探究性实践无区分、在学生上机操作过程中教师经常“插播”讲解或“切屏”讲解等做法, 常常使学生陷入被动、产生消极情绪, 甚至不愿意参与教学活动。

(2) 教学活动中缺乏对教学目标达成度的有效检测。跟踪检测教学目标达成情况的评价策略是确保课堂教学效果的关键环节之一, 但在现阶段的信息技术优质课中, 该环节却鲜有使用。需要说明的是, 对学生学习成果点评的教学环节不能替代学生的达标检测, 因为它既不是面向全体学生, 也无法提供全体学生对当前知识掌握程度、能力水平发展程度的判断依据, 更无法诊断学生当前学习的不足。

高国军:信息技术优质课中容易出现的问题与教师最易失误的地方比较一致。

(1) 信息交互的问题。课堂是学生生成知识的重要场所, 其中信息的多边交互是知识生成的关键。信息技术教师多依赖计算机和课件, 师生间的信息交流相对较少, 沟通不够。

(2) 常规问题。常态是优质课的价值, 教学常规又是常态的保证。信息技术优质课中, 教师常常是毕其功于一役, 表演成分多点, 教学常规元素少些。这导致部分优质课的指导和示范意义不大。

徐强:与容易出现亮点的环节类似, 信息技术优质课中容易出现的问题也有不同表现。

首先, 优质课的教学一般都是在教师不熟悉的环境中进行, 而信息技术教学对硬件、软件的高度依赖会在很大程度上影响教学效果。当教学进行中出现硬件、软件故障的时候, 教师就很容易出现处理不当等失误现象, 这会对后续教学造成非常严重的影响, 有时甚至导致不能完成教学内容, 完全达不到教学目标。

其次, 在优质课导入环节, 或许是为了引起学生足够的兴趣, 教师往往容易耗费过多的时间。在一次全国的优质课展评活动中, 一位教师就曾经花了将近十分钟进行导入, 直接导致了后续教学环节的时间不够, 影响了教学效果。

第三, 在作品类教学评价中, 教师容易出现对作品评价过于宽泛、不能落实到信息技术学科重点上的问题。这种现象在义务教育阶段的信息技术优质课中比较明显。教师往往会引导学生对作品进行“定性”的评价, 即“是不是漂亮”、“是不是好看”、“是不是有趣”等, 而对作品中存在的学科本身的亮点或不足却不加以点评。

主持人:出亮点的地方我们要借鉴, 出问题的地方我们要预防。以你们的经验看, 信息技术优质课的教学过程中, 一线信息技术教师需要加强对哪个阶段的重视, 为什么?

魏雄鹰:在信息技术优质课的教学过程中, 我认为教师应该重视课前的教学设计与试教后的经验总结。尤其是借班上课, 更要重视对当地学生情况和教学环境的充分了解。只有建立在对学情和教情了如指掌基础上的课, 才有可能成为真正的好课。对学情的了解, 是上课的基础, 也是保证教学有效性的前提。无论是试教, 还是最后的优质课展示, 每次都应根据不同的学校、学生, 采取不完全相同的教学方法, 并及时总结各方面的经验, 如课堂用语、板书、提问、辅导、各环节的时间分配等, 特别是每次上课时遇到的意外情况与处理方法, 都是非常宝贵的经验, 要及时记录并加以改进。这样一种经历, 对一个教师的成长是终身受用的。

高国军:作为一线信息技术教师, 教学中重视的阶段我认为应该有以下几个。

(1) 备课。信息技术教师应重视备课。首先要明确教学内容, 兼顾三维目标, 表述要清晰、具体, 要有轻重, 这是教学的根本。其次, 要备学生, 了解学生的起点和水平, 否则无从谈及教学得法, 教学策略得当。

(2) 导入。信息技术优质课不乏导入精彩的案例, 但部分教师在教学设计和实施过程中, 经常出现导入部分同主体教学部分相脱节的情况, 也就是导入部分说的是一件事, 但主体部分的任务和主题却是另外一回事, 二者不相关, 或呈弱联系的状况。这样的教学不和谐, 缺乏完整性和统一性。

(3) 教学艺术。教学是技术活动, 也是艺术性的活动, 优质课更应要求教学的艺术性。如教学评价的即时性、针对性问题, 教学留白艺术, 如何设计和实施有“内驱力”的学习任务, 教学节奏的掌控, 学生情绪的调控等。

徐强:如果一定要在优质课的教学过程中选择一个最需要重视的环节, 个人认为应该是新课教学中对学生学习情况的实时了解与处理。考察一节课是否“优质”, 学生的学习结果无疑是最具有价值的评价指标。为了更有效地提升学生的学习效果, 建议教师在教学过程中不断地了解学生的学习情况, 进而根据所了解的实际情况对教学过程进行调节。在以前的优质课展评中, 部分教师严格按照教学设计进行教学, 甚至在时间安排上精确到“分钟”, 虽然从表面上看, 整个教学环节非常完整, 但是却脱离了学生的学习实际, 教学效果自然也值得怀疑了。考虑到教学过程中容易出现的典型情况, 教师可以在课前设计几种相应的方案, 一旦在实际教学过程中出现了临时生成性的情况, 就可以做到心中有数, 调整起来也流畅得多。

樊志华:俗话说, 磨刀不误砍柴工。我认为现阶段信息技术教师需要加强对以下三个环节的重视。

(1) 加强对教学目标的分析, 并力求描述具体、明确、可评测。确定教学目标是构建高效课堂的首要关键环节, 是基础和前提。因为教学目标既是预期的学生学习的结果, 也是设计教学策略的依据, 更是判断学生是否达成教学目标的重要依据。

(2) 加强对教学策略的研究与探索。设计教学策略是构建高效课堂的的第二个关键环节, 是措施保障。信息技术优质课在教学策略层面与其他学科的最大区别对信息技术教师既是挑战, 也为课堂教学实现因材施教提供了良机。

(3) 加强对评价策略的研究与探索。中小学信息技术教学评价系统应该由“诊断性学业水平前测”、“课堂教学过程性评价”、“单元或期末的总结性评价”及“学段学业水平终结性评价”四个部分组成。其中“课堂教学过程性评价”策略是构建高效课堂的第三个关键环节, 是机制保障。

主持人:大家对信息技术优质课的重视是毋庸置疑的, 也明确了一线教师在信息技术优质课中需要注意的很多方面, 那作为比赛的信息技术优质课有无可能常态化呢?

徐强:这个问题目前备受热议, 因为这直接关系到优质课展评这一类活动形式的价值取向。在我看来, 信息技术优质课要实现完全的常态化几乎是不可能的。主要基于以下几点的考虑。

首先, 从教学环境来看, 信息技术优质课的教学环境都是经过了从活动组委会到具体承办单位、工作人员的严格准备与测试的, 最大程度上保证了教学过程的顺利进行。但是在日常教学中, 一线教师却很难保证能在如此高水平的教学环境中开展教学活动。

其次, 从教学设计的角度来说, 优质课都是经过了多次的设计、试讲、修改, 其“优质”背后往往都有一支庞大的专业队伍支撑着, 有时甚至是集中了全市、全省的信息技术教师的智慧。而要让如此规模的智力支持完全常态化, 不是很现实。

第三, 优质课毕竟是一种带有鲜明的“展示”色彩的课型, 因此, 多多少少带有一定程度的“表演”性质, 这也很难完全避免。

虽然信息技术优质课完全常态化不是很现实, 但我们可以朝着这个方向努力, 因为优质课越接近常态化, 其值得学习借鉴与推广的价值也就越大。尤其是需要对优质课中过于“表演”的环节进行更合理、更贴近实际教学情况的改进。

8.七年级第二学期信息技术教学计划 篇八

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学情分析

经过第一学期的学习，在知识上，学生了解了电子刊物的特点并通过电子小报的学习和制作进一步巩固和掌握了Word软件的操作方法，翰墨林的制作在计算机的操作技术学习基础上，对电子报刊技术进行了深入的学习使学生基本掌握了电子报刊制作的方法，同时培养了学生的观察能力、审美能力、报刊编辑能力、信息处理能力，在此基础上学习了解了互联网的基础知识能够正确的在网上搜索信息并知道了网上学习和网上购物的基本常识，除此之外还给学生补充了有关文明上网安全上网的知识。学习态度上，大部分学生能够认真学习按时完成学习任务，学习态度认真明确，经过一学期的学习，发现七年级学生整体计算机操作程度比较均衡，同学间能够相互帮助，合作意识较强。学习习惯上，在新学期强化学生掌握了对自己文件归类的方法，养成良好的上机操作习惯及方法，在学期初采取男女插座的方式很大程度上维持了上课的纪律养成同号机轮换不争抢座位的习惯并采用一帮一的学习形式，让操作技能较好的同学与较差的同学同位，以便共同提高。

存在和需要解决的问题：一是信息技术课时少，一周只有一节，学生学习的知识不容易巩固，加之课后复习的主动性差，很容易遗忘。对此我将继续延续上学期的方法，要求每个学生带课本，将重点内容采用笔记的方式勾画或者记在书上，既能加强记忆又便于期末复习时巩固，二是小部分学生在上学期末已经出现纪律散漫的情况，对此还要继续严要求，加强课堂纪律管理，开学第一节课要再次明确信息技术课堂的纪律问题，尤其强调进教室打游戏的处罚规定，提前打好预防针，三是要继续坚持分小组教学，在教学中尽量照顾到不同层次的学生，使他们都能在课堂上体验到成功的喜悦，以此树立学习的信心！

三、教材分析

本套教材结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教育原则，系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念，以及各种软件应用的方法，同时渗透着积极向上的品德教育和健康活泼的人文精神。各分册内容既相对独立，又有机连贯，分别具有明确的学习目标和学习任务。本教材以丰富多彩的活动和循序渐进的任务为引导，每课都配以能激发学生兴趣的实例和素材，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握信息技术，提高动手能力。本书语言流畅，内容生动、活泼，图文并茂，将趣味性和教学性融为一体，符合初中一年级学生的认知规律。

第一单元 信息大世界

整个单元由“信息新概念”、“信息新技术”两部分组成。“信息新概念”以“信息”为线索，辅以大量图片，深入浅出地介绍信息、信息特征、信息技术等概念。“信息新技术”则是以计算机与人的智慧为切入点展开，从硬件、软件系统，从硬件与软件的关系，从智能机器的特点等方面向学生阐述计算机这个“新技术”的基础知识。

第二单元 动物新视野

主要内容是学习Excel数据处理软件的使用，从启动、认识界面、数据输入、数据运算、数据编辑、数据表修饰、数据统计分析、数据的图形化表达等多个方面掌握Excel的基本操作。

第三单元神奇的天路 和 第四单元 壮美的三峡

从第三单元开始学生学习使用图形图像处理软件Photoshop 处理计算机图形图像信息的基本方法，同时了解有关计算机图形图像的知识、了解使用计算机处理图形图像的过程。

四、教学目标

本学期教学任务是学生通过练习、操作、思考掌握知识。

在知识与技能上，了解信息及相关概念，感受“信息”、“信息技术”与现实生活的密切关系，了解计算机技术的特点，工作原理，软硬件的关系，消除神秘感，培养学生对现代科技的兴趣；研究学习Excel数据处理软件，掌握数据的输入方法，体验数据处理软件的强大功能，培养学生用数据进行科学探索的能力；掌握图形图像处理软件Photoshop的基本操作，以及计算机图形图像的加工过程和基本方法。

在过程与方法上，主要通过教师的少讲、精讲，学生尽可能多练习、操作，学生间相互启发、交流，共同提高、掌握要学习的内容。营造民主、和谐、合作、探究、有序的课堂，使学生高效的进行学习。通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流。开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。充分发挥掌握的好的学生的作用，互相帮助、互相学习，共同提高。

在情感与态度上，培养学生有纪律、有秩序，爱护公共财物，不乱刻乱画，养成良好的上机习惯，使学生认识到因特网的广泛应用，能认识其即有其有利的一面，也有其不利的内容，自觉远离游戏和不健康的内容，不进行无聊的聊天，发表言论遵守社会公德，充分利用好学生的好奇、兴奋，进一步激发学生学习信息技术的积极性，教育学生要严肃认真、一丝不苟的学习的态度。

五、教学措施

1、教学方法采用教师边讲解、边演示操作，学生做好笔记及时操作练习，期间教师巡回指导，及时反馈矫正，引导学生从模仿到创造的方法。但是要少讲精讲，语言要通俗易懂把学生留给学生去实践练习,发现问题解决问题。

2、采取任务驱动教学方式，任务的选取要贴近学生实际充分考虑中学生年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，并能激发学生学习的兴趣，调动学生主动参与。

3、在教学中继续采取分段授课，分段练习的方法，让学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。

4、充分发挥掌握的好的学生的作用，互相帮助、互相学习，共同提高，布置安排学生动手的调查活动，使学生的学习内容得到充实，培养学生动手实践能力。

5、要让学生在教师的讲解演示引导下，自我探索、发现，并通过上机体会掌握操作技能。创新是个永恒的主题，要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。

6、除了要进行知识技能方面的教育，还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，要更加注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”等

7、除此之外自己本身要立足本职岗位，熟悉学生，深钻教材，提高自我基本素养，积极进行探索创新

六、教学进度安排

第1周信息新概念———信息与信息技术

第2周信息新技术———计算机的硬件与软件

第3周动物的速度———工作表、单元格、填充柄

第4周动物的力量———初识高效运算的函数

第5周动物的体重———编辑数据、修饰数据表

第6周动物的聚会———数据排序、分类及图表处理

第7周蓝天做画布———新建图片和填充背景

第8周高原铺钢轨———使用魔棒工具及图层的概念

第9周圣殿迎嘉宾———模糊效果及图层的调整

第10周人间现奇迹———添加文字图层

第11周诗情配画意———使用仿制图章工具

第12周方寸集美景———图像裁剪和画笔工具 第13周故乡抒情怀———使用套索工具 第14周艺术显魅力———应用滤镜效果 第15周复习

9.信息技术第二学期教学工作总结 篇九

这学期我所教课程为七年级、八年级和九年级的信息技术。在学校总体工作计划的指导下，结合本校信息技术课教学的实际情况，本期圆满完成信息技术课教育教学工作。学期即将结束，回顾与总结过去的工作，反思得失，为今后进一步提高教育教学质量奠定基础。现将本人承担的信息技术课教学等工作做如下总结：

一、教学方面:

本学期我认真钻研新课程标准，研究教材，研究学生，探索一套适合本校学生的教学方法，以适应所在学校的信息技术课教学。探索教育教学新方法，提高业务水平，注意收集相关资料，拓宽教学视野。

根据学科特点和新课改精神，培养学生的创新意识和创新能力作为教学的出发点，我在教学中主要采用“任务驱动”教学方法，精心设计教学过程，制作更为实用的教学，搜集导课材料，争取每节课都让学生学点什么，使他们对信息技术课感兴趣，并有强烈的求知欲。教学中我经常创造一些寓教于乐的活动情境，让学生大胆创新，充分发挥个性特点。

开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材,虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。

做好课前准备是上好课的前提,尤其本学科主要课程都要上机完成,因此每节课前都要认真做好上机备课,检查机器状态,把教学素材提前发到学生机上。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”,在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧,学生上了每一节课都有收获，使他们有成就感。

二、集体备课

根据县局文件精神和学校工作计划的具体要求，以教研组为单位进行集体备课，每周二下午为集体备课活动时间，集备主要针对下周（下节课）内容。我们首先要回顾反思一下上周集备的执行情况，即本周课堂教学过程中遇到什么问题，是怎样解决的；然后备新的内容，讨论并确立教学中重难点内容即落实在教学过程中的方式方法问题，有时间会随班听课。课余时间，我们还利用集备时间来学习国培计划内容，体验新课改精神，交流学习心得，进行校本教研，努力把新的教学理念和教学方法利用到提升自身教学能力方面。

三、教研活动

我积极参与教研活动，不仅听本学科的课，还听其他组教师的课和各种公开课，本人认真听评课，学习先进的教育教学理念和组织教学过程。本期本人完成公开教学任务，认真制作和备课，努力展示学科特色，还积极参与计算机组优秀课例评选活动，尤其在现代教育技术的运用及制作方面提供技术上支持。通过听评课，大家互相学习，取长补短，教育教学水平和教学技能也得到了提高。

积极参加教研组每月一主题的教研活动，并在活动中积极展示本学科的优势，在信息技术与学科整合方面体现本学科的特色来。帮助其他老师制作或提供技术上的服务。

为了进一步提升专业素质，本学期积极参与校本培训《专业技术人员沟通与协调能力的提升》，深层次地提升信息素养和专业化技能。

四、注重学生价值观、人生观和道德观的教育

加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。这套教材的每个年级所涉及的主题都包括个人与家庭、班级与学校、社区与社会，我就充分利用这些人性化的内容与学生沟通，帮助他们树立正确的价值观、人生观，并在学生之间闹矛盾时进行及时的引导与化解，告诉他们做人及与人相处的道理。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观决定一个人的价值取向及追求的方向，同时，性格也会决定一个人的命运，在《西点军校男孩性格书》里就特别强调好的性格成就一个人，而不好的性格则可能会毁灭一个人。一种健全的性格，比一百种智慧更有力量。在教学中，我会帮助同学们修炼好的性格，祛除不良的性格。我会推荐学生看一些好的书和电影，现在好书很多，但可供中学生看的电影却很少，而网络则是好与坏俱陈，要教会学生有辨别地去接受外界的信息，去主动学习好的事物，远离邪恶的东西。

10.初一二信息技术教学计划 篇十

一、以任务为主线, 把握整体设计

孩子的天性就是爱玩, 因此, 我们要根据学生的年龄特征和心理特点来设计信息技术教学, 让学生在玩中掌握技能。任务驱动是以学生为中心, 以任务为驱动的教学方式。在实际的教学中, 不要让学生感觉到教师为了完成自己的教学而推销任务, 而要让学生在不知不觉中、心甘情愿地接受任务。比如在讲解文本框的学习中, 联系近阶段学生比较喜欢看阿衰漫画, 我就事先在WORD中插入阿衰的漫画, 但是没有配上合适的文字, 我和同学说, 老师也喜欢看阿衰漫画, 它可以缓解我们学习、生活过程中的压力。今天老师还带来了阿衰, 但是只有一些图画, 老师想请大家发挥你们的语言才能, 创造一幅属于我们自己的漫画, 你们想不想试一试啊?学生一听, 觉得文配画很有趣, 都希望自己能完成这一任务, 但是在实际过程中, 学生会发现自己的文字与图案经常出现不对应的状况, 此时, 教师再将任务进行分解, 提出文本框的概念, 并将任务进行分割, 进一步改变我们黑白状态, 而是配上丰富的色彩, 让我们的漫画更漂亮、更美观。在这一系列的活动中, 学生紧紧围绕“任务”这条主线, 逐步实现了自己的梦想, 同时, 也让学生明白了文字也是可以四处移动的, 为以后的电子小报的制作奠定了比较好的基础。但是, 在任务设计的过程中, 要从大局出发, 整体设计任务, 从而使每一个任务的目标一致, 避免任务凌乱甚至无效的现象。

二、以自主———合作为载体, 追求平衡发展

学生是学习的主人, 由于各种原因, 学生对同一知识点的理解存在不同的差异, 有的同学对这方面的知识了解得多一点, 有的同学对操作比较熟练点, 所以在课堂教学中, 我们要根据教学内容、学生情况等实际状况, 合理安排学生的学习活动, 引导学生选用适当的学习方式, 培养学生的学习能力, 使学生的学习收到闻一知十, 举一反三的效果, 最终达到终身教育的目的。例如, 学生在初步接触到PPT软件时, 我把PPT比喻成WORD的兄弟, 既为兄弟, 就有相似点及不同点, 我把认识他们兄弟俩的任务交给学生了, 首先根据学生的学习情况, 合理地进行分组, 让小组成员采用以自学与合作相结合的方式来学习。其次, 结合组间、组内竞赛的方式, 评选出小组内有功之臣, 有效地激发了学生的学习兴趣, 让每位成员都能在自己各自的领域中发挥自身特长, 为自己的小组贡献自身力量, 从而让每位学生都乐于参与其中, 提高了他们的自学和团结合作的能力。在这一活动过程中, 通过学生的自主学习, 充分发挥了学生的主体地位, 让他们自由地进行选择学习内容, 从而让学生进一步地了解了自己的长处, 增强了学生学习的自信心, 再进行合作学习, 让学生的思想火花不断地“碰撞”“互动”和“交流”, 这样的学习能使学生既增长知识, 又发展了能力, 培养了学生的创造能力、探索发现精神。但是采用自主———合作的教学模式时, 要把握好小组成员的性格特点和能力, 引导学生掌握合作的技能, 使每个学生都能在活动中发展自我, 提升自我。

三、以评价为手段, 提升信息素养

评价是信息技术课中的一个重要环节, 有效的评价有助于活跃课堂气氛, 启发学生的思维, 调动学习的积极性, 唤醒学生的自主意识, 培养创新精神, 使课堂真正成为师生对话的乐园。评价的形式是多种多样的, 比如可以在课堂上首先展示优秀作品, 体会其优点, 对其不足之处进行改进, 还可以进行学生电子作品展览会, 进行相互学习和交流。评价的参与者也可以有教师评、自己评、学生评等。在这里我觉得学生参与评价活动是非常重要的, 也是必需的。它不仅体现了学生的主体地位, 更重要的是通过评价, 可以从学生的描述中看到学生发现问题及创造性解决问题的能力, 在你一言我一语的交流中, 激发了学生的创新思维, 较好地提升了学生的信息素养。在评价的过程中, 教师不仅要注意学生的差异性, 还要针对每个学生的潜能进行富有激励性的差异评价, 从而让评价使学生学习兴趣更浓, 成为激发不同层次学生学习信息技术的催化剂。

总之, 构建高效的信息技术课堂, 应当成为我们教师每节课都要研究的课题。教师作为新课程改革的实践者, 就应该乐于学习、勤于思考、勇于实践、不断反思, 努力探索提高课堂教学有效性的方法和途径, 使我们的课堂教学更科学、更合理。

11.初一二信息技术教学计划 篇十一

教学工作总结

某某学校：某某某

一个学期又已过去，在这几年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对本学年的工作总结如下：

一、思想认识

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以教师的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将结束，我将在今后工作中更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的人民教师。

二、教学工作

在教学工作方面，本人担任高二年级4个班级的信息技术课、机房的维护、网站维护、资源平台服务器维护、班级多媒体教室及会议室的维护工作。为了圆满的完整工作任务，我经常加班到晚上，总之还是收到了领导的好评。在教育教学方面，位了提高自己的教学水平，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了网站维护、资源平台服务器维护等工作，学校几间多功能教室的管理及维护工作，在教务主任的安排下完成教务方面的相关工作，同时管理高一级学籍，由于是学籍改革，故工作量很大，但在加班加点的情况下，及时完成的相关工作。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里没有缺席过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学期里，成功的完成高二信息技术这门科目的教学任务任务，完成了学生学籍的相关信息的处理，保证了多功能教室、电教室的正常运行。

12.初一二信息技术教学计划 篇十二

高一信息技术第二学期教学工作总结范文一

本学期在学校的领导下，本着学校提出的“构建书香校园，打造品牌学科，提高教学质量，提升学校内涵”的目标，现结合一学校以来高一年信息技术实际情况开展了信息技术教学工作，总结如下：

一、本学期教学质量目标达成情况

期初的教学质量目标，力争A率70%，AB率80以上。现在根据考试情况看：1-6班的考试成绩来看，平均分87。1分，及格率97。8%，优秀率达91。6%，总体上，这次考试还是达到考查学生学习情况的目的。多数的学生平时有一定的信息技术能力基础，平时上课也还是比较认真的二、个人教学教研方面

在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

在教学之余，我还努力 使学生学了一些课外的知识，学生既能玩得高兴，又能学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会制作小动画，有的学生学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

三、加强教学教研，努力提高业务水平

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。并根据教研情况，撰写了《高中信息技术教学课堂管理》

四、研究性学习

根据学校的工作安排，在高一年五、六班成立了《磁灶中学学生手机使用情况》，并完成了开题报告及相关的材料。

五、第二课堂方面

为了促进我校学生的电脑操作能力，普及信息技术，培养学生的实践能力与他新精神，激发广大青少年学习、掌握和运用现代科学技术的兴趣，提高科学素养。在高一年，我利用课余间，组织部分对电脑制作有兴趣的学生进行集中指导创作。举办“电脑作品“兴趣小组。并在高一年开展flash动画制作选修课，让学生初步了解电脑动画制作的原理与电脑制作的一般过程。

六、个人专业发展

本学期积极开展公开课教学，多听课，参加培训，本人在业余时间，认真阅读了《作一名聪明的老师》，在读书过程中作好笔记。并积极参加各种培训，给自己充电。在18周周六到晋江一中听取了有关信息技术与学科整合的讲座，让我受益非浅。

信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

高一信息技术第二学期教学工作总结范文二

不知不觉本学期已快要结束，回顾本学期的信息技术教学工作，基本上是比较顺利的。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获，我会用于以后的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个阶段中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人本阶段的工作情况进行全面的总结，总结反思如下:

一、思想方面

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上，工作上在同事，学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。我还积极参加各业务培训学习，努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心，更有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

本学期我担任高一八个班的信息技术教学工作以及学生电脑室的日常维护工作。工作是繁忙的，但作为已进入教师行业多年的我，相对于课改前，无论是工作方法，工作经验，还是工作效率都有了明显的改善。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计，优秀架构，在向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。

在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。

在学校设备管理方面，本学期，本人对自己负责的电教设备进行了全面的检修，保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。

三、教学方法方面

自主学习，不断创新。

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。

大部分学生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题 —— 探索问题—— 解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

五、更新知识体系

工作任务虽然非常重，但不管怎样，作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过订阅《电脑报》，《网络安全》，《新潮电子》等书籍，上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的，好的，新的知识。同时还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。

总括这阶段，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，不断进步，遵纪守法。展望以后，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高一信息技术第二学期教学工作总结范文三

本学期即将结束，回顾整个学期的工作，有好的也有不足之处，我作了一下总结，希望对今后的工作有所帮助。

基本情况：

我校现有高一信息技术专任教师1人，高一共5个班级。所有的教学活动100%在机房开展。高中用教学机房1室(60台)，操作系统为Windows98，教师机一台，专用PC服务器一台，操作系统为Windows服务器版，全部联入因特网。

教师情况：

早在上一学期，我们就开展信息技术课程标准研读活动，在教研活动展开讨论和心得交流;开学后我们在认真学习全省高中新课程信息技术学科教材培训资料的基础上，对新教材仔细推敲，认真阅读教学参考用书与新课程先行省份的经验总结，制定了真实可行的教学计划。教学实施过程中，我们精心备课，把握三大目标，全面提升学生的信息素养。教研组定期或不定期开展研讨活动，商量教学安排、进度、内容、方法，交流心得体会。

学生情况：

我校高一新生面向全县招生，学生入学水平参差不齐。学期初我们制作了调查问卷，调查显示每个班都有相当数量的学生一点信息技术基础也没有(小学初中未开课)，有一部分同学已学信息技术知识遗忘率甚高，连基本操作都不会，更谈不上简单的信息技术技能，特别是男女生差异大。于是，在课堂上我们将基础培养与新课程同行，让零起点学生逐步适应，非零起点学生巩固。大部分学生慢慢地能够适应新的学习环境、学习内容与学习方法了。

课程实施情况：

本学期配施的教材是沪教版高中《信息技术基础》，与以往的教材比较，本教材确实有很大的改进，它以信息活动为主线构建教材体系，注重经历信息活动的过程，体现了新课程理念。教材每章的章导言将技术、生活、文化有机地联系起来，创设一个较为真实的应用实例。

该实例既贴近学生的生活实际，又对本章的知识做了概括和梳理，为教师教学设计提供了很好的参考。教材采用了“做中学”的编写风格，各环节中穿插了大量的活动，各节以任务体验为先导，配以一定的提示板，使学生在操作体验的基础上展开信息技术的学习，比较符合人们学习信息技术的特点。但是本教材要求学生的起点较高，对于我校的校情学情来说是难以实施的。

例如文本信息、数据信息加工这些内容，教参上建议的只用两三课时完成教学，而我们在实际教学中却要花费半个学期甚至一个学期的时间。还有对于声音、视频等信息的加工的教学更因为硬件条件有限而难以实施等等，所以在本学期教学中，我们只好立足校情学情，依据新课程标准，在思路上依托教材，实现内容重组，先让学生掌握扎实的基本的信息素养。因此刚开始可能要耗费部分时间，但是我想磨刀不误砍柴工，学生必然会受益非浅。

结语：

新课程刚刚实行，存在的问题是必然的，关键在于我们教师如何去探寻解决的途径与方法，我期望信息技术课程的前景是美好的。

13.用信息素养支撑信息技术教学 篇十三

“信息素养”这一概念是保罗·泽考斯基1 9 7 4年在美国提出的。简而言之, 它包括能够判断什么时候需要信息, 懂得如何去获取信息, 如何去评价和有效利用所得的信息等。《中小学信息技术课程指导纲要 (试行) 》明确指出, 中小学信息技术课程的主要任务是“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力, 并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”。

以其之道, 还施其身——基于重复性内容显现学习的过程

教育的最终目的是让学生学会学习, 学习过程的显性化无疑可以帮助学生看清楚这一抽象过程, 信息技术教学中大量的重复性知识正具备了这一条件。例如, 小学阶段教学幻灯片制作软件时, 学生可以利用已有的知识基础, 进行自主探究与学习。通过对比, 分析W o r d与P P T之间的异同之处, 让学生真切地体会到学有所用, 实现触类旁通。教师的合理放手与适当指导, 向学生展现出一个清晰的学习过程——如何基于已有知识经验去了解、学习和掌握新知识。

化零为整, 关注全局——展现信息技术的实用价值

无论是对画图工具的教学还是对O f f i c e命令的教学, 抑或是上网发帖、收发电子邮件, 这些零碎、单个的技术教学往往显得单调且枯燥, 容易让学生产生“知识无用”的疑惑。为避免这一情况的发生, 教师需要用一个整体的框架来整合这些零碎的知识点, 这就是主题活动教学。

笔者在设计《文件与文件夹操作》一课时, 曾尝试设计了一个《整理“书包”》的主题活动。将电脑中的文件与文件夹模拟成学生司空见惯的书包夹层和书本, 让学生结合真实的生活场景来学习, 这很好地解决了电脑中比较抽象的文件复制、文件移动、建立文件夹、文件归类等知识的学习, 收到了良好的效果。

情动于中, 而形于外——调动情感参与

在信息技术教学中, 尤其在

/唐天池

主题式活动 (比如用W o r d制作小报, 用幻灯片制作完整的动画作品等等) 开展过程中, 学生情感因素的缺失, 往往会使课堂成为纯技术的教学, 最终, 学生的作品会显得单调且无意义。从这一角度来看, 看似与信息素养无太大关联的情感因素往往成了决定信息技术作品优劣的关键因素。比如, 用画图软件创作一幅图画, 首先应该让学生对相关的主题有一定的了解, 调动学生的参与热情, 这样一个氛围的营造能够充分体现出技术的实用价值。什么地方用什么工具好, 如何搭配色彩, 怎样绘制出适合主题的形象等等, 这样的教学无疑会让纯粹的技术教学充满了生活的气息, 变得鲜活、生动起来。

信息技术中的“技术”只是一个工具, 而非学生学习的终点。对技术的准确定位和有效利用, 是这门课程追求的终极目标, 也必然是这门学科可持续发展的魅力所在。

14.初一二信息技术教学计划 篇十四

学期工作计划

新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。新学期，继续以科学发展观为统领，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，开拓创新、求真务实，以改革创新的精神加强和改进党的建设，围绕学院的中心工作和办学目标开展工作，我们将继续坚持在系党总支、院团委、院学生会的正确指导下开展工作，巩固党、团先进性教育成果，继承和发扬我系团总支学生会的工作优良传统，以“促学风、抓特色”为工作思路，以“自我服务、自我管理、自我教育”为宗旨，以“全心全意为全校师生服务”为目标，开展一系列高品位、深内涵的特色活动，为丰富校园文化生活和学风建设贡献力量。

本学期也将不断完善团总支学生会体制，使团总支学生会工作更加科学化，规范化，充分发挥好学生干部的桥梁和纽带的作用。现将信息技术系团总支学生会本学期工作计划如下：

一、引领思想，德育为先，切实增强学生干部的自主意识。

本学期，继续以学习贯彻党和团的精神为重点，以科学发展观为指导，以“三个代表”重要思想为指导，以素质教育为中心，激发广大团员青年爱国爱校精神，发挥团员青年主人翁作用，确保学校在安全稳定的基础上实现稳步前进。

信息技术系学生干部将本着“自我服务、自我管理、自我教育”为宗旨，加强自我管理、锻炼自身、为全体同学服务为目的，以全心全意为全校师生服务为目标,发挥学生干部的桥梁作用。配合学校中心工作，组织实施各项有益于学生身心健康的活动，丰富校园文化生活，引导广大同学以主人翁的姿态，共同关心、参与学校的建设发展，努力开创信息技术系工作的新局面。

二、坚定信心，以满腔热情投入到工作中

认真开展我系学生工作,大力推进系风和学院文化建设，提高我系学生的综合素质!

三、加强团学组织自身组织作风建设，全心全意为同学服务

团学机构是联系学生和学院的桥梁和纽带，是学生的群众性组织，在为学生服务方面起了很大作用。而我们要想把我们的学生工作开展好,我们就必须要赢得广大同学的全力支持!所以在今后的工作中我们学生干部全体成员要时刻紧记“服务同学锻炼自我”的工作心态，按照“诚信养德，明礼修身；养德修身，利己利人”的理念，树立一批文明典型，发挥他们的示范带动作用。强化自身素养，推动形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的良好风气，开展明礼诚信教育活动。努力将我系团总支学生会的工作在学院中起到领先带头作用。

四、大力推进我系学风建设,突出学生干部的带头作用

本学期我们继续要狠抓学生干部的学习成绩,突出学生干部在学习上的带头作用,促进我系的学风建设!学生干部要认真落实查课制度,确保正常的教学计划的开展,促进学风建设。

五、强化品牌，革旧创新，切实提高校园文化活动的层次和水平。

紧密结合学校创建高水平学院的总体目标以及我校团学工作大局，积极推进各项学生活动品牌化、精品化建设。通过整合资源、加大投入，积极打造品牌性活动，创建精品工程，营造健康高雅的校园文化氛围。作为学生组织，我们要在落实院团委、系老师的各项工作的基础上，努力丰富同学们的精神生活，创建广大同学所喜闻乐见的校园文化，要想打造出特色精品活动首先我们应该继续抓好学生干部基础工作，面对师兄师姐为我们打下的坚实基础，我们要在传承优秀传统的基础上立足弘扬当代大学生的创新精神，举办开展多种形式的争先创优和文艺、趣味活动，让我们真正成为我们锻炼自我、提升自我的舞台，唱出当代大学生的新知和个性,体现当代大学生良好的精神风貌!

六、活动及时间安排

团总支:

1、开学工作

2、全面做好各部门的准备工作

3、开展日常工作

4、学生干部技能培训

5、服务一条街志愿者活动

6、“青春时代 绿色行动”植树活动

7、推优工作

8、网页、徽章设计大赛

9、优秀团支书评选大会

10、学期总结

学生会:

1、开学工作

2、全面做好各部门的准备工作

3、开展日常工作

4、学生干部技能培训

5、女生节

6、概念宿舍比赛

7、五四晚会

8、学期总结

活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。全面发挥同学的才能，放松同学的心情，激发起学习兴趣。

新学期新的部署，新学期新的希望，新学期我们对自己的未来充满着美好的憧憬，同时也肩负着重任，我们将开创一片新的天地，进行突破和创新，结合自身特色，倾力展现全系同学的风采。

信息技术系

15.五年级第二学期信息技术教学计划 篇十五

（2017-2018学年第二学期）

北沟中心小学 于洋

为更好地落实新课程标准，提高教育教学质量，确保教育教学工作的有效推进，特制定本工作计划如下：

一、本学期教学总体目标：

根据课标要求，信息技术第四册第二学期的总体教学目标为：

1.知识与技能目标： 使用计算机制作演示文稿。2.过程与方法目标：通过教师演示，任务驱动，竞赛等方法引导学生学习运用信息技术知识。

3.情感态度和价值观目标：培养学生善于动手，乐于探究，与时俱进的学习态度并树立爱护地球环境的意识。

二、教材情况分析：

（一）本学期的教学重点为：使用计算机制作演示文稿。1.本学期的教学难点为：按要求独自完成PPT的制作。2.本学期的主要教学任务为：使用PowerPoint制作幻灯片。

（二）教材特点。

1.以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能； 2.以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； 3.活动过程是学生尝试、实践的动手过程；

4.动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；

5.以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；

6.充分体现新课改精神。

三、学生基本情况分析：

1.所任班级学生的思想特点：学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

2.所任班级学生的知识水平：通过上个学期的学习学生已经能过使用Word等办公软件。

3、其他情况分析：三年级共有学生27人，课堂纪律较好。

一、主要措施：

1.主要教学方式：

（1）以学生上机操作为主，教师讲解为辅。（2）结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。2.新课堂改进的措施：

（1）注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

（2）有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

3.“四清”工作措施：保证当堂操作任务每个学生都能独立完成做到堂堂清。

4.特长生、学困生的辅导措施：开展信息技术兴趣小组，鼓励学优生创作一些图文并茂的作品，采取一帮一的形式请学优生与学困生结成对子，帮助学困生完成学习操作任务。

16.初一二信息技术教学计划 篇十六

关键词：优化,教学,提升,素养

随着社会的发展,现代信息技术的应用已经深入到人们生活的每一个角落,一个人的信息素养直接影响着他以后的社会生活。所以,新课程改革把信息技术教学作为学生综合实践课程中的重要学科而提出来。但是,由于信息技术不是学校的统考科目,一直没有受到学校与教师的重视,课堂教学的随意性非常大,这些都不利于学生信息素养的提升。因此,我们要优化信息技术教学, 更好地提升学生的信息素养。

一、形象直观,培养兴趣

受年龄特征与个性特点的影响, 小学生的思维以形象思维为主,他们对于知识的接受要在一定的情境中才能完成,有意注意坚持时间不长,只有通过形象直观的实物或语言进行直接感知, 才能获取知识与技能。所以,为了让学生能够在学习信息技术时始终保持着较高的兴趣,我们的教学就要采用形象法, 把一些枯燥的信息技术知识比喻成学生身边的一些事物,这样就可以激发学生的认同感,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆,让学生不再感觉到信息技术的枯燥与高深。

比如,在教学江苏科学技术出版社出版的小学信息技术上册第2课《认识计算机》时,学生对于什么是硬盘、什么是内存条、什么是优盘等都非常陌生。于是, 我把硬盘比作是粮食的仓库,内存条只是临时存储,是向仓库运送粮食的器械,而优盘则是装粮食的口袋,可以把粮食运送到任何一个仓库里,也可以把粮食从这一个仓库里搬到另一个仓库里。通过这样形象的比喻,学生非常容易地理解了这几个存储器的用途与区别。

二、操作实践,提升能力

信息技术课的教学与其他学科的教学有一个显著的区别就是信息技术课的操作性比较强,学生信息技术知识与能力大部分是在操作过程中形成的。同时,由于小学生的好奇心比较强,他们对于一些新生事物总是抱着想尝试的思想,在课堂上,如果教师讲解多了,那么学生就会产生厌烦的心理,而且在操作时也会被教师的讲解左右思路。在平时的信息技术课教学时,我们要重视学生实际操作能力的锻炼,不能空头讲一些理论知识,要鼓励学生积极参与到操作活动中,当操作遇到困难时,我们再给予帮助,就可以让学生在不断的操作与实践过程中提升能力。

比如,在教学小学信息技术下册第9课《收发电子邮件》时,我把每一个学生申请的电子邮箱全部列出来,让学生选择自己的好朋友来发邮件,可以是祝福语,也可以是提出一些问题或者说一些私密话。当学生看到别人给自己发来的邮件时,那种兴奋的样子就足以说明他们是非常乐意学习收发电子邮件的。这时,我再要求学生根据别人发给自己的邮件内容进行回复或者转发。这样,一来会让学生形成正确的信息技能, 二来还可以培养学生相互学习的品质。在以后的学习和生活中,如果学生有什么想法或问题时,就可以通过电子邮件来与好朋友交流了。

三、整合学科,相互促进

信息技术课程并不是一门独立的学科,它与小学其他课程具有很大的融合性,其他学科的教学也经常会运用到信息技术。所以,在平时的信息技术课教学时,我们要与其他学科的教师共同商议,把信息技术课渗透到其他学科的教学中,形成一种相互促进、相互补充的局面。

在教学语文时,我们就可以让学生课后在网上搜索一些与所学课文相关的知识来补充语文课堂上的学习,而在学习信息技术课时,我们也可以让学生把语文内容渗透进来,比如让学生在电脑上写作文、修改作文。在教学数学课时,我们可以让学生在电脑上搜索并解答一些相应的数学试题,而在信息技术课上,我们可以让学生编制一些数学试题,这样还可以巩固一些公式等基本操作技能。这样,不仅可以及时巩固所学习的信息技术知识与技能,还可以促进学生其他学科的学习。