小学作文：助人为乐的爷爷

小学作文：助人为乐的爷爷（10篇）

1.小学作文：助人为乐的爷爷 篇一

今天，妈妈带我去市场买菜。来到市场门口，我突然听见一位阿姨在哭，还不停地叫着：“儿子，你在哪里呀，你在哪里呀?……”

我和妈妈也走了过去。只见一位白发苍苍的`老爷爷亲切地安慰阿姨：“你别哭了，告诉我怎么回事，大家一定可以帮你解决问难的。”阿姨伤心地说：“我是做小本生意的，孩子还小，不能上幼儿园，所以我只能一边做生意，一边照顾他。可是一转眼，孩子就不见了，我找遍了市场每个角落，也找不到他。”说完，那位阿姨又伤心地哭了。此时，一个围观的人说：“不就是那个整天脏兮兮的小孩吗?没看管好自己的孩子，只会在这里哭。”老爷爷严肃地盯着那位说风凉话的叔叔，说：“你这种人还有道德吗?人家丢了孩子已经急死了，你还说这样的话。”

此时，远处传来一阵清脆的儿童声，“妈妈，妈妈……”啊!原来是另一位老爷爷一声不响地帮这位阿姨找到了孩子。阿姨激动极了，不住地向两位爷爷道谢。

看着老爷爷那远去的背影，再看看因为生活而忙碌地无暇顾及孩子的阿姨，我暗自说：“这个社会还是好人多，我一定要做个好人，力所能及地帮助身边有需要的人。”

2.小学作文：助人为乐的爷爷 篇二

评改作文成了语文教师工作中的一项苦差事, 我们常常在批改作文的同时自嘲是“知其不可为而为之”。与其这样吃力不讨好地批改作文, 不如动点脑筋来试着改变现状。

一、转变方式, 化“精”为“粗”

对学生作文中出现的最明显的失误, 要求一言两语作总结, 不求面面俱到, 只求深切要害。反馈的时间不应超过一周。在评讲的过程中再来查漏补缺, 以补批改之不足。这样学生既能知晓自己的失误, 又能在趁热打铁的过程中获益匪浅。

二、注重差异, 细心批改

每个学生都有被别人重视的需要, 写作也是如此。教师不关注每个学生的写作过程, 势必会使大部分学生对写作文兴味寡然。因此我对学生个别交上来要求批改的作文相当重视, 并把与学生的当面评讲当成是一次与学生的平等对话。比如有一次区里征文“我与红领巾的故事”, 有几个学生主动将自己的作文交给我看, 我对此相当重视。先是讲作文中的可取之处, 以使学生产生成就感, 然后再就习作的不足一一指出。每一次的当面评讲都是学生前进的动力。

三、因材施教, 口头点评

从心理学角度来看, 不管是什么人, 对自己的劳动成果都有一种让别人认同的心理。学生的作文是他们苦思冥想、奋力写作的结晶, 因此同样渴望得到人们的认同。因此, 教师应多创造让学生进行自我展示的机会和空间, 让学生多得到些认同, 少些失落感、失败感。在某些习作之后, 挑选一些比较优秀的作文, 让学生在课堂上读给全班同学听, 然后让其它学生找到他文中的闪光点, 一一评述。这样一来, 就更能让学生体会到成功的喜悦。既能让写的学生得到自我展现的机会, 也能让其他学生有想写好作文的想法, 又能节省教师批改作文的时间, 可谓“一石三鸟”。

四、大胆放手, 学生自评

一篇优秀作文, 不是教师批改出来的, 而是学生自己写出来的。以前我们对学生作文精批细改, 讲究旁批、眉批、总评等, 用教师的主导地位取代了学生的主体地位, 这种评改作文的方式, 使学生的主体地位失落。学生认为写作文是自己的事, 改作文则是教师的事, 学生难以体验到修改习作的喜悦, 逐渐淡化了自我修改的意识。文章要历经作者多次的修改、润色, 才能达到最佳效果。况且有的学生惧怕写作文、胡乱写作文, 他们会对你精心设计的作文题草草了事, 自认为反正胸无点墨, 不怕在教师面前丢脸, 甚至有些人连起码的字数要求也达不到, 还大言不惭, 说自己不会写, 写不出来。因此, 要想提高学生的作文水平, 就要让学生认识到修改作文以学生自改为主。低质量的作文, 学生是不怕在一个语文教师面前丢脸的, 可如果这篇文章让其他同学读到, 恐怕他们就得注意维护自己的面子了。

正如《学习的革命》中所说:“全民族智力有效发展将决定着国家的未来的昌盛繁荣。”“一个发育很好的头脑, 一种学习的热情, 以及把知识融合到工作中去的能力, 是每个学生通向未来的关键。”学生的头脑不是一个个要被填满的容器, 而是一个个需被点燃的火把。每个学生都有不同的学习类型。因此, 如何培养好每个学生的学习主动性是一个长远常新的课题, 等待我们不断去求索。不管学生改得多还是改得少, 哪怕只是改一个错字、换一个标点, 对于学生来说, 都是一种收获, 一种激励, 都比教师精批细改强得多。学生体验到了修改后的成功, 自然会逐渐养成自评自改的习惯, 从而提高写作能力。

学生对能够批改其他同学的作文一事确实很感兴趣, 也都跃跃欲试, 想像教师一样能圈圈点点。为了使学生在评改的过程中不会感到无所适从, 我们首先要给学生在评改作文方面提几点方法和原则。

首先, 注意一些习作外在的东西, 比如字数、卷面、正确使用汉字和标点等。在现在的电子词典、文曲星、电脑拼音输入法等的冲击下, 一些学生形成了懒查词典、疏于辨别错别字等恶习, 导致一篇作文中出现大量的错别字。针对这种情况, 我在作文评讲前收录学生典型的错别字, 然后板书, 以让学生警醒。

其次, 告诉学生如何从习作的写作方面去评价, 大致可分为审题是否正确、中心是否明确、选材是否合理、层次是否分明这四方面。

最后, 注重习作的文采, 看看语句是否通顺, 是否流畅优美、有条理, 详略是否得当等。

但凡事说来容易做来难, 让学生拿着别人的作文从审题、中心、选材、层次、文采等各方面去评价, 确实难度不小。所以在让“学生互评”开始之前, 有必要先实行“师生共评”。在师生共评时, 无论是品味优秀作文, 还是分析作文的得失, 或者推敲有疑义的词句, 教师都不能简单地把结论灌输给学生, 而要引导学生充分表达意见, 使学生自己品出味道、看出得失、推出结果, 这样才能促进学生修改能力的提高。记得在一次考试作文《____之美》的评点过程当中, 经过全班学生的共同努力, 结合大家的意见, 最后由一位学生写了如下评语:

这是一篇漂亮的考场佳作, 文章能在考场上得高分, 亮点有以下三个方面:

1. 一个引人入胜的标题。

“蚂蚁之心, 人皆有之”让读者眼前一亮, 迫切地想要知道作品的内容。

2. 入题自然, 轻松愉快。

作者从放学后做值日开始写起, 一开始同学们都敷衍了事, 最终由她这个值日组长负责把组员们没干完的活统统做完, 回到家已经很晚了。在回家的途中她看到蚂蚁们劳动的场景, 就想到了人人肩头上的责任。在对比鲜明中切入话题, 亮出观点, 有针对性, 有震撼力。

3. 精心打造语言, 文采斐然。

作者娴熟地运用多种修辞手法, 不但使它流畅优美, 而且处处与读者心灵沟通, 不能不使你颔首称是。

这样的评语最终得到了全班学生的一致称赞。

自评自改不等于放任自流, 教师要抽查部分学生自评作文的情况, 然后作适当的点评。

每个人修改完后, 写完自己的修改建议, 还要签上名字, 以避免个别学生乱修改的情况发生。因为一切“有据可查”, 所有的人都会认真对待这项工作。

虽然自改作文对于学生来说是一件较难的事, 但是只要教师在评改中循序渐进地指导学生修改作文的方法和步骤, 并注意创造时机让学生自主地练习修改作文, 学生的修改能力就会很快得到提高。

五、注重效果, 强调修改

俄国伟大作家托尔斯泰说:“不要讨厌修改, 而要把同一篇东西改写十遍, 二十遍。”他写《安娜·卡列尼娜》用了五年, 改过十二次;杨沫写《青春之歌》修改了六七次;著名诗人、报告文学家徐迟每篇稿子至少改和抄五遍。教师应把这些例子告诉学生, 从而让学生明白一篇作文不单单是只写一遍的事, 好的文章是在一遍又一遍的修改过程中诞生的。

3.小学作文：助人为乐的爷爷 篇三

无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的一个助人为乐的人小学作文-助人为乐的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一个助人为乐的人小学作文-助人为乐的作文1

三月，春回大地，正是植树绿化和美化环境的好季节。双休日，社区组织我们小区的孩子们参加活动。在绿地种植花草树木。

那天，阳光明媚。一大早，同学们就带着劳动的工具兴冲冲地来到了中心绿地。在社区指导员王伯伯的带领下，植树活动正式开始了。同学们有的用铁铲挖树坑，有的小心翼翼地移植花草和树木，有的用桶拎水给刚种下的树木浇灌，有的蹲下身子在草地里拔野草。大家有说有笑，干得热火朝天

我和几位同学是负责挖树坑的，我们挥动着铁铲用出吃奶的力气，不停地挖着，我们的力气实在太小，挖了好一会，坑洞还是很浅。但是豆大汗珠却不停地从额头上掉落下来。累得够呛！脚发软，心发慌，浑身无力。唉！谁叫我这些“小皇帝”们平时缺乏锻炼呢。但是既然干了，就要干好。于是我们休息了一会，又拿起工具继续干了起来。

收工了，夕阳的光辉照在我们身上，我们虽然很累，而且手上都是泥土，但是我们脸上洋溢着幸福。因为我们为了小区的绿化，流过了汗，出了一份力。当想到不久之后，这里会长出棵棵小树，朵朵小花，青青的小草。我感到一阵暖意，心里甜甜的。

一个助人为乐的人小学作文-助人为乐的作文2

班里我有许多好朋友，其中和我最好的同学是姚嘉莉，一个助人为乐的人。她脸上经常露出笑容，一双大眼睛炯炯有神。她待人十分热情，只要你和她在一起，你就会感到自己心里热乎乎的。

特别是上学期的一件事情让我最受感动。那次是在期末，我把语文复习卷弄丢了，小学生作文《一个助人为乐的人》。中午，我在家里翻箱倒柜，找遍了每一个角落场所，可是那张复习卷连一个影子都没有看到。正在我着急的时候，姚嘉莉来了。她听说我的复习卷弄丢了，马上和我一起找了起来。可是，两个人照样没有找到。我急得快要哭了。这时，姚嘉莉直起腰来沉思了一会儿说：“嗨，戴雅香，别着急。我帮你借一份，你就不用找了！”我一听高兴极了，拉着她的手轻松地上学了。

下午放学回家，吃完饭我叫爸爸和我一起去姚嘉莉家拿复习卷。这天天气十分热，许多人家电灯都没有开。他们都在外面乘凉。我看到姚嘉莉家电灯还亮着。我推开她家的门一看，她正伏在桌子上写着什么。神情非常专注，就连我进屋都没有发现。于是，我对她说：“这么热的.天怎么还在用功学习。”她抬起头惊讶地看着我，支支唔唔地说：“没，没写什么……”我抢上前看，啊，她正在为我抄写复习纸！这时，我激动得一句话都说不出来。我看着姚嘉莉，泪水模糊了我的眼睛。我想，姚嘉莉真是一个乐于助人的学生呀！

一个助人为乐的人小学作文-助人为乐的作文3

我的家乡有一个助人为乐的人，虽然我不知道他的名字叫什么，但他会牢牢记在我们心中。

我家附近住着一个孤寡老人，她每天脸上似乎都没有一丝笑容，所以我们周围的小朋友见到她都会有点害怕。一直到有一天，有一个老爷爷经常在我家附近来往。我心想，他不会是小偷吧，我绝不能让他偷到东西。于是，我就悄悄地跟了上去。没想到，他去了老奶奶家。那里没人敢去呀！我很害怕，就在外面等他出来。当他出来时，身上并没有什么东西，我很想查个清楚，就像侦探小说中的那样。但是我没有勇气。忽然，我一下子变得大胆起来，好像有人在鼓励我似的，就走进去问：“老奶奶，刚刚您有看见一个老爷爷进来过吗？”“有啊！”她的声音是那样的慈祥，使我更有自信心了。我又问：“您为什么笑呢？”老奶奶微笑着对我说：“因为那个人和我聊天，给我讲笑话，我很高兴，这还是第一个跟我说话的人呢！”原来是这样啊！是我错怪他了。老奶奶她并不是可怕的人，她是因为孤独，谁没有笑容呢。回到家我把这件事告诉了妈妈，妈妈告诉我，其实那个老爷爷经常来陪姥姥讲讲话，聊聊天，是一个很好的人呢！

4.助人为乐的小学三年级作文 篇四

在我小的时候，姥姥经常会带我出去办事。有一次，我们在公交车站等了将近二十分钟，才来了一辆公交车。公交车上的人特别多，非常挤。我和姥姥往车的后面看了半天，好不容易才找到两个座位，舒舒服服的坐下。我坐在座位上，欣赏着公交车窗外的美丽风景。这时，公交车到达了下一站，我听见后门的刷卡机上响了一声：“滴，敬老卡”，上来了一位老爷爷，只见他腿脚发抖，手紧紧地攥着公交车上的扶手，还有点儿站不稳。

看到这位年过花甲的老爷爷，我心里犹豫不决：到底要不要给爷爷让座呢?我和姥姥好不容易找到的座位，又不舍得让给别人······

就在我犹豫不决的时候，我想到了老师教给我们的话：“帮助别人就是帮助自己，它让别人感受到快乐的同时，也会让你感受到快乐。”更何况我是晚辈，爷爷是前辈，当然应该让座。于是，我把爷爷带到了座位前，让爷爷请坐。爷爷说：“你真是一个好孩子呀!”

5.助人为乐的作文400字小学 篇五

小老鼠的朋友长颈鹿看到了浑身僵硬，连头都不敢抬一下的小老鼠，就问：“小老鼠，你怎么了?”小老鼠哭着说：“我迷路了，回不了家。”长颈鹿说：“我来把你背回家吧。”小老鼠擦擦眼泪说：“谢谢你，长颈鹿。”小老鼠就骑到长颈鹿身上，他们走着走着，月亮也出来为他们照明了。

突然，一声巨大的嚎叫声打破了宁静的夜晚。小老鼠赶紧缩紧身子，长颈鹿说：“狼来了，抓紧我的脖子!”长颈鹿突然跑起来，让人防不胜防!但是，所有狼聚集起来，组成了一道狼墙，把长颈鹿他们挡住了去路，还‘嗷’‘嗷’的叫着，仿佛在叫：“老鼠汤真美味!”小老鼠吓坏了，差点儿摔下去!这时，长颈鹿拉开架势，后腿抬起，前腿一蹬，竟然把狼踢得满地找牙!把老鼠看得眼花缭乱!

6.助人为乐的小学作文300字 篇六

我们小区的绿化非常好，美丽得象个公园，每周末我都会骑着自行车在小区里溜上几圈，今天也不例外。

我正骑得兴高采烈，突然看见一个大哥哥也骑着自行车在前面转圈。只见他绕着池塘和山坡慢慢地骑，边骑还边四处张望着。我立即心生警惕：不会是坏人吧!现在新闻里老是报道有人入室盗窃，我得盯着点。正想着，这个大哥哥就停在了我的面前：“小妹妹，你有没有看到一只黑色的卷毛狗?”哦，原来他在找狗啊!我摇了摇头：“没有看到。”“谢谢哦。”大哥哥又骑开了。

7.助人为乐的朋友小学三年级作文 篇七

每当我打开铅笔盒，看到这支活动铅笔，眼前总会浮现一个人影——那就是钱进。

有一天，我高高兴兴地背着书包到学校上学。可是当到了学校，我把书包放下，就拿出铅笔盒，打开一看“咦？昨天我还放了好几支铅笔。现在怎么都不翼而飞了？”这时，我的额头上冒出了丝丝冷汗，脸上露出了焦急地神情，心想：这下糟了，读书连铅笔都忘带了，怎么办呀？

这时，坐在我前面的`钱进知道后，便安慰我：“不要着急，我帮你找找看。”说完，他便找了起来。他东翻翻西瞧瞧，弯着腰找呀找呀……

可是找到最后，还是没有找到那失踪的铅笔。就在这时，钱进对我说：“把我的活动铅笔借给你吧！”说完，他就爽快地把活动铅笔借给了我。

放学了，我把活动铅笔还给钱进时，他对我说：“不用了。这支活动铅笔就送给你了，我还多着呢！我们交个朋友吧！”

8.小学生助人为乐的作文400字 篇八

有一次，我和小莉在走廊上玩儿，看见几个垃圾袋，好几个同学都不以为然的走了过去，小莉却把垃圾捡了起来，放进了垃圾箱。我说：“多脏呀！你又不是值日生，用不着管。”小莉的大眼睛闪了又闪，说：“一个班的卫生，就是一个班的”脸面“，有人往我们班‘脸上’扔垃圾，你能袖手旁观吗？”小莉这几句话把我说的面红耳赤，我也急忙把其余的垃圾捡了起来。

小莉还是个乐于助人的同学。有一次，我数学考试时忘了带三角板，我在书包里翻了又翻，可还是没有，考试已经开始了，问谁借呢？我急的像热锅上的蚂蚁，左看看，右看看，心里是十五个吊桶打水——七上八下。这时，身后传来熟悉的声音：“忘带三角板了吧，我借你一个。”原来是小莉，说着，她拿出一个三角板借给了我，我道过谢急忙开始答卷。小莉的三角板对我来说真是雪中送炭，帮我顺利完成了考试，我对她真是感激不尽呀！

9.小学作文：助人为乐的爷爷 篇九

助人为乐

厦门科技馆培训中心 赖乙鹏(二年级)

一天，下起了倾盆大雨。小乌龟和小兔子都忘了带伞。

它们一起顶着大雨往家跑。小乌龟会游泳不怕水，小乌龟看着小兔子，想：“小兔子要是被雨淋下去，不过一会儿就会变成落汤鸡的!”于是，小乌龟想出了个好办法。它把背上的壳脱了下来，又捡了根树枝。小乌龟把树枝插在壳的下面。

小乌龟把“伞”给了小兔子。小兔子高兴地说：“谢谢你，小乌龟!”

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组鼓励奖

助人为乐

厦门科技馆培训中心 孙玉婷(二年级)

一天，小兔子和小乌龟去公园里玩。突然，下起了倾盆大雨。小兔子和小乌龟说：“我们没有带伞怎么办呢?”于是，小乌龟心想：“如果把我的壳脱下来当成雨伞应该就可以了吧!”于是，小乌龟找了一根大木棍，乌龟就把它自己的壳脱了下来，乌龟把木棍插在它自己的壳上，就这样它们开开心心地打着雨伞回家了。

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组鼓励奖

助人为乐

厦门科技馆培训中心 宋晟宇(二年级)

一天，下了场大雨，小兔要去上学，可是家里没有伞，小兔想来想去没有办法，只好冲出去，头都被淋湿了，小乌龟看见了，想了想：“我的壳可以当伞呀!”小乌龟把壳拿下来，说：“小兔我们一起遮吧。”小兔说：“谢谢小乌龟。”小乌龟说：“不用谢。”最后它们就一起开开心心的去上学。

助人为乐

厦门科技馆培训中心 曹馨予(二年级)

滴滴答答，下雨了，小兔背着书包往家里跑，小乌龟看了，连忙说：“小兔你需要伞吗?我可以跟你同撑一把伞。”小兔回答道：“好哇，可是你又没有伞，我怎么跟你同撑一把伞呢?小乌龟说：“我有伞。”小兔问：“你的伞在哪里?”小乌龟答道：“我可以把壳取下来，然后拿一根又粗又结实的竹竿靠在壳上，这样就做成雨伞了。小兔高兴地说：“小乌龟你太聪明了，真是奇思妙想。”

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组三等奖

助人为乐

厦门科技馆培训中心 王铂涵(二年级)

一天，小兔去公园玩，突然，乌云密布，跟着下起了倾盆大雨。小兔没带雨伞，急得向家跑去。可是，雨越下越大，小乌龟看见了，走到小兔身边，把背上的壳取了下来给小兔当雨伞。小兔连忙说：“谢谢!”小乌龟说：“不用谢!”

小乌龟做了件好事心里美滋滋的!

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组鼓励奖

助人为乐

厦门科技馆培训中心 肖竞(二年级)

一天，小乌龟和小兔一起去玩。忽然，下起了倾盆大雨，可是小兔和小乌龟都没有带伞，这时，小乌龟想了一个好办法，它把自己的壳脱下来，帮小兔遮雨，它把小兔送回家后，小乌龟就高高兴兴地回家了。

助人为乐

厦门科技馆培训中心 林诗雅(二年级)

一天，小兔在路上散步。忽然，乌云密布，下起了倾盆大雨，小乌龟看到小兔没有带伞，心想：我会游泳，不怕水。可是，小兔不会游泳，怕水。于是，小乌龟找来一根木棍，然后，把自己沉重的龟壳脱了下来给小兔撑起。小兔感觉没雨了，一看是小乌龟给自己撑起，小兔说：“谢谢你，小乌龟。”小乌龟说：“不用谢，这是我应该做的。”

小乌龟你真是个助人为乐的好孩子，我要向你学习。

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组三等奖

助人为乐

厦门科技馆培训中心 马景略(二年级)

下午到了，小兔子放学了，忽然，下起了倾盆大雨。

小兔子两只手放在头上挡雨，这时小乌龟正好走过来，小乌龟看见了小兔子没有带雨伞，于是，小乌龟把它身上的壳取了下来，把它的壳当伞用，小乌龟拿着它的雨伞给小兔子挡雨。

小兔子说：“你真是一个助人为乐的好孩子。”

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组鼓励奖

助人为乐的刚刚

厦门科技馆培训中心 林越(二年级)

“轰隆隆”，震耳欲聋的雷声响起。“哗啦啦”，下起了倾盆大雨。

小兔子轰轰没带雨伞，只好冒着倾盆大雨百米加速往家跑。当它跑得上气不接下气时，好朋友小乌龟刚刚正好路过，刚刚见到轰轰没带伞，心想：“我天生不怕水，轰轰没有带伞，我怎么能够见困不帮呢?”于是，刚刚二话不说脱下龟壳，找来一根坚固的树枝，把龟壳插在树枝上，把“雨伞”递给了轰轰，轰轰感激的收下了“雨伞”。

它们一起撑着“雨伞”，有说有笑的回家去了。

备注：本文荣获“文星杯”全国中小学生作文大赛小学组二等奖

小雨天历险记

厦门科技馆培训中心 陈奕天(二年级)

10.助人为乐的作文400字小学 篇十

一次，妈妈带我去新华书店看书，妈妈叫我不要乱跑，过两个小时来接我。于是，我就在新华书店静静地看书，一动不动，就连同学叫我，我都没听见。突然，“啪啪”的声音从我的耳朵里传进来，我立刻向四周看看，发现一个弟弟把一堆厚厚的书不小心碰倒，我赶紧跑过去，帮他把一本本书捡起来，周围的阿姨看见了，连声称赞我，这时，我心里甜滋滋的。

今天，我在院子里玩，看见一个小男孩在骑车玩，他一不小心撞到了一辆自行车，这辆自行车“当”的一声倒下来，像是用枪打死的人倒下，这时，我赶紧说：“我来。”于是，我就把自行车立了起来，他说：“谢谢!”“不用谢。”我说。