作物育种学实习心得

作物育种学实习心得（共3篇）

1.作物育种学实习心得 篇一

1农学专业作物育种实践教学中存在的问题

自从大学本科开始扩招之后，学生就业方式由原来分配转为双向择业，因此用人单位对学生的要求越来越高，这就使得高校既要让学生抓握夯实的理论知识又要具有很强的动手实践能力、分析解决问题能力和创新能力。然而，长期以来，作物育种学实践教学受季节、学时以及实验条件的限制，不能系统地开设相关实验项目，大部分都是以教师为中心，安排几个较为简单验证性实验，学生按照教师设计好的实验步骤进行，学生被动地接受知识，这导致学生主动学习能力较差。长期在这种教学模式下，往往忽略了学生积极思维和创新意识，不利于学生自主学习能力的培养。尽管经过了理论、实验、实习等教学环节，学生对育种的基本原理和方法还是处于混沌状态，不能很好地将育种理论与实际工作中的主要育种途径和育种全过程相结合。针对这一现状，该校作物育种课题组根据多年教学经验对实验和实习部分做以改革，以期望对提高教学质量，培养学生的创新能力起到推动的作用。

2实践教学思考与改革

该校作物育种学是三年级第二学期开设的课程，这时学生已基本参与了各自的科研课题，因此课程、科研、社会三种形式有机结合，有利于将学生学习的理论与实际有机结合。另外，对育种理论的分析可知，杂交育种、杂交优势利用、转基因育种、分子标记辅助育种等4条育种途径基本概括了主要的育种原理和方法，是普遍应用、成效显著并代表未来发展的育种途径。前两者一般称为传统育种，后两者一般称为分子育种，后两者建立在前两者的基础上。实践教学应该围绕以上4条育种途径安排。

2.1实验课程与农时挂钩，培养学生动手能力

根据学生的`特点，结合教材内容，用一些学生感兴趣、能够亲身体验的方法指出教学的重点，同时与传统教学方法相结合，灵活运用，以获取最佳教学效果的方法。因此我们建立了作物试验材料标本园为学生提供一个可以亲身体验、实践的环境，来培养学生解决实际问题的能力。在标本园里，从春季准备材料、春播、生长期田间管理、性状调查以及秋季收获都由学生完成，这样增强了学生对农事操作的系统认识，同时还熟悉了各种作物的生物学特性以及生长变化规律。例如，在标本园可以使学生更生动、更直观地了解水稻和玉米的父母本特征特性、父母本花期预测方法、父母本花器构造和开花习性等，从而将课堂理论知识与实践有机结合。另外，由于受到季节或天气变化的限制，作物育种学的一些实践教学内容常常错过作物开花的最佳时期，为弥补这一被动局面，我们录制并制作了大豆、玉米、小麦、水稻等作物花期以及自交杂交育种技术视频，理论教学过程中运用多媒体辅助手段让学生形象地观察各种作物繁殖方式，抓握各作物自交杂交育种技术。

2.2创造实习基地，开展育种教学实习

该校具有鲜明的农垦特色，所以我们在院里领导帮助下与校外两个农垦分局共10个农场合作。根据农事现状，安排为期4周的农场实习。在农场学生亲自动手实践，调查分析当前农场各种作物的种植结构，以及了解当前国内品种和国外品种的种植比例，分析我国农业面临的困难与问题，这样学生在实习过程中不但将育种理论知识和方法有机结合起来，同时还培养了学生思考问题分析问题的能力。此外，为提高该校学生就业市场的竞争力，我们还与几个大的国内育种公司合作，建立企业实习基地，为学生提供更多的实习机会，加深理论知识的理解，同时也培养了学生适应社会的能力。

2.3组织学生进入课题组，培养学生探索知识的兴趣

作物育种学实验所用实验材料常常是由上一年准备出来的，这期间如果天气变化较大不但影响农业生产，还会使我们实验材料前期准备可能受到阻碍，从而直接影响相关实验课的开设。另外，一个育种程序需要几年时间连续完成，简单地靠实验员是不可能实现的。因此，组织学生进入课题组参与导师科研，以科研促教学，才能很好地解决以上问题。我们学院有省级重点学科、农业部“大豆作物改良中心”、农产品加工质量监督检验测试中心、校级和省级教育厅重点实验室，以及科研用地一千多亩，这为我们实践教学提供丰富的实验材料。同时科研导师结合自己的研究方向，利用科研材料为学生讲解实验，让学生系统的理解育种理论。

2.4生物技术与传统育种理论相结合，全面提高学生实践能力

随着生命科学的迅猛发展，生物技术在作物育种中极大地被应用这样大背景下，实验内容必须要进行必要的更新补充。因此，为提高学生对当前育种手段、技术的认识，我们结合校、院实验室建设，在原有实验项目基础上增加了SSR分子标记技术在杂交优势利用中的应用。开设分子标记辅助选择育种实验将生物技术知识与传统育种理论有机联系起来，这样既避免重复训练，又在有限的时间内使学生全面掌握知识。

2.5完善实验考核制度

实验教学在一定程度上可以做为检验课堂理论教学效果的重要手段。为加深巩固学生所学理论知识，提高学生动手能力，我们对原来的考核制度进行了改革。实验成绩包括平时成绩和期末考核两部分，成绩各占50%。其中平时成绩包括出勤、实验课堂表现、实验报告和实验课提问回答情况。实验期末考核以笔试方式，譬如让学生回答各种作物的开花习性、花器官构造、自交和杂交技术要点等。

3结束语

通过对作物育种学实验实习的教学改革，很好地激发了学生学习的主动性和积极性，使学生将理论知识与实践技能有机的结合起来，创新意识和能力也得到较好的锻炼和培养，学生的专业素质水平得到全面提高。

2.作物育种学实习心得 篇二

单核苷酸多态性及其在作物遗传育种中的应用

单核苷酸多态性(simple nucleotide polymorphism,SNP)是等位基因间序列差异最为普遍的类型,可以作为一种高通量的分子标记.本文主要介绍SNP的定义、几种植物学中常用的.检测SNP方法及SNP标记在作物遗传育种中的应用.

作 者：娄虹 阮亚男 李其久 韩阳 LOU Hong RUAN Ya-Nan LI Qi-Jiu HAN Yang 作者单位：辽宁大学,生命科学院,辽宁,沈阳,110036刊 名：辽宁大学学报(自然科学版)英文刊名：JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：36(3)分类号：Q75关键词：单核苷酸多态性 分子标记 遗传育种

3.作物育种学实习心得 篇三

1．实践课程号：

2．学分：1学分

3．实践教学时间安排：春季

4．先修课程：动物遗传学

一、实践教学的性质与任务

家畜育种学是畜牧专业的一门重要的专业基础课，是畜牧专业主干课程之一。家畜育种学实践教学是家畜育种学重要教学环节之—，通过实践教学，一方面使学生进一步加深对育种学基本理论的理解，巩固所学的理论知识；另一方面，让学生了解育种学的一些研究方法，培养学生的实践操作能力，提高学生分析、解决问题的能力，为学好家畜育种学及相关课程发挥相辅相成的作用，为将来从事畜牧科学研究工作打下基础。

二、实践的目的和基本要求

家畜育种学实践综合性强，面很广，操作全面，与理论联系十分紧密。实践教学中应达到以下基本目的和要求：

1．对实践课必须严格要求，通过实践课使学生掌握家畜育种学的基本操作方法和技能，增强动手能力，进一步提高综合分析问题的能力。

2．培养学生独立观察、思考能力，能正确的分析实践中出现的问题，培养学生科学的思维方法和创新能力。

三、组织方式：集中

四、实践地点：

1.动物科技学院教学实习牛场

2.动物科技学院教学实习猪场

3.动物科技学院教学实习鸡场

五、考核方式及办法

1、考核方式

实践课考核成绩占1个学分，根据出勤率、课堂表现、实践操作能力、实践报告与课程论文成绩进行综合考核。

2．考核方法

采用百分制，分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。若实践课考核成绩达不到60分，则不能参加该门课程的期终考试。

成绩评定：

①出勤率：20分，②课堂表现：20分，③实践操作能力：20分，④实践报告与课程论文成绩：40分。

五个等级划分：

优秀：90-100分，良好：80-90分，中等：70-80分，及格：60-70分，不及格：60分以下。

六、教学内容与时间安排：

表1教学内容与时间安排一览表

序号 1

阶段 第一阶段

内容

牛场、猪场、鸡场育种现场实习①畜禽主要部位识别； ②畜禽体质外形的鉴定； ③畜禽体尺测量

④部分畜禽品种现场介绍 ⑤写好实践报告

第二阶段

畜禽育种在计算机中的应用 ①综合选择指数在计算机中的应用

②上网查阅品种志 ③上网查阅课程论文资料 ④写好课程论文

一天半

畜牧、畜牧教育

一天半

时间安排 一天

面向专业 畜牧、畜牧教育

周数 一天

七、实践教学中应注意的的问题

1．组织管理的要求：

第一阶段以班为单位，分成三个大组，在教师指导下进行牛场、猪场、鸡场育种现场实习；

第二阶段、第三阶段以班为单位，在教师指导下个人独立完成育种实践内容。2．对教师的要求：

具有育种实践经验、中级以上职称三个教师指导育种实践教学。3．对学生的要求：

独立进行实践，具有育种现场操作能力，独立完成育种实践报告与课程论文。4．对教学基地、实验室和实验员的要求：

（1）教学基地如牛场、猪场、鸡场有几个相应的著名品种。（2）教学基地有较完善的实验基础设施如保定、防护设施等。（3）实验室应有较完备的测量工具如测膘仪、测杖等。（4）实验室应有幻灯机，投影机，计算机房、。

八、分阶段的具体内容：

第一阶段牛场、猪场、鸡场育种现场实习

1．本阶段的目的和要求

（1）初步了解我国现有的部分优良畜禽品种。

（2）通过部位识别，要求掌握畜禽体表各部位的名称、起止范围、外部形态和内部结构。（3）通过体尺测量，要求准确掌握各体尺的起止点和测量方法，以及注意事项。（4）掌握不同用途家畜的外形特点，观察不同体质类型畜禽的外部表现，识别不同发育受阻类型畜禽的特点。2．实验内容或原理

（1）国内外畜禽品种简介。（2）畜禽部位识别和体尺测量。

（3）不同用途畜禽外形的观察，不同体系类型畜禽的识别以及不同发育受阻类型的判断。（4）猪的背膘厚测定方法。3．需用的仪器、试剂或材料等

测杖，卷尺，幻灯机，计算机，投影机，测膘仪等。4．实验步骤或环节（1）部位识别（2）外形鉴定（3）体尺测量（4）品种认识（5）猪的背膘厚测定

5．教学方式

现场观察、现场测定、幻灯片与上网查询相结合。6．考核要求

(1）能正确识别畜禽的各个部位。（2）能鉴别家畜不同体质类型。（3）能准确测定家畜各主要体尺部位。（4）能了解主要品种外形特点。（5）能正确测定猪的背膘厚。7．实践教学报告要求

（1）各畜禽部位体尺、猪的背膘厚的起止点及其正确的测量方法，记录结果并加以分析。

（2）主要品种（特征及主要生产性能）

①中国黑白花奶牛 ②伊莎蛋鸡 ③樱桃谷鸭 ④杜洛克猪 ⑤长白猪 ⑥约克夏猪

（3）体质类型的识别、外形特色（猪、牛、鸡）（4）体尺测量的主要部位及指标 ①体直长（猪）、体斜长（牛）；头长 ②体高、背高、高等 ③胸围、腹围、管围、腿臀围 ④胸宽、额宽、胸深 ⑤胸角、胫长（鸡）（5）体重估测：

（6）体尺指数的计算并说明其意义 ①体长指数 ②胸围指数 ③管围指数 ④体躯指数

⑤胸指数

（6）猪场、牛场、鸡场现场实习及注意事项

第二阶段畜禽育种在计算机中的应用

1．本阶段的目的和要求

（1）掌握综合选择指数在计算机中的应用。（2）学会上网查阅品种志。（3）学会上网查阅课程论文资料。（4）学习课程论文的写作。2．实验内容或原理

（1）应用计算机查阅国内外著名畜禽品种。（2）应用计算机软件计算畜禽的综合选择指数。（3）应用计算机查阅育种论文资料，写作课程论文。3．需用的仪器、试剂或材料等幻灯机，计算机，投影机等。4．实验步骤或环节

（1）应用计算机软件计算综合选择指数。

（2）拟写8-10个育种专题，应用计算机查阅相关文献资料，进行课程论文写作。5．教学方式

教师指导与上网查询相结合。6．考核要求

(1）能应用计算机查阅国内外著名畜禽品种，能了解主要畜禽品种外形特征和主要生产性能。

（2）能正确应用计算机软件，计算畜禽的综合选择指数。（3）能应用计算机查阅育种论文资料，撰写育种课程论文。7．实践教学报告要求 1．课程论文题目：

标记辅助选择在猪育种中的应用？ 蛋鸡育种的历史现状及发展趋势？ 我国瘦肉型猪现状及发展趋势？ 生物技术在动物育种中的应用？ 分子遗传标记在家畜中的应用？

论我国家畜家畜遗传多样性的保护？ 奶牛育种的现状、存在问题及对策？ 论猪的杂种优势利用？ 2．写作要求

（1）摘要：200-300字（2）关键词：3-5个（3）正文：5000字以上（4）参考文献：15篇以上（5）格式：按标准格式进行写作。

九、教材及主要参考资料

1.教材

湖南农业大学动物科技学院遗传育种教研室编，家畜育种学学习指导，2004。内蒙古农牧学院主编，家畜育种学学习指导，中国农业出版社，1987． 2．主要参考资料

中国农业大学主编，家畜育种学，中国农业出版社，2001。华中农业大学主编，家畜育种学，中国农业出版社，2007。内蒙古农牧学院主编，畜牧学，中国农业出版社，1998． 刘祖洞，遗传学，高等教育出版社，1995．

十、教改说明及其他

随着形势的变化，家畜育种学实践教学也要作相应的调整和改革，以满足当前实际需要，有些内容如部位识别、体质外形的观察、体尺测量、猪的背膘厚测定和品种介绍等可合并为一个综合性的实践，同在院猪场、牛场、鸡场进行，使学生对畜禽外形、外貌、体质及体况有个整体的了解，或创造条件让学生深入大型猪场或牛场收集系谱、生产性能等育种的第一手资料，这样学生才能形成感性的认识，同时，通过上网查阅育种相关文献资料，创造条件应用多媒体课件教学，进行课程论文写作，有利于理论联系实际，使学生对家畜育种学有较系统的了解，从而提高教学质量。

主撰人：贺长青 审核人：陈斌