考博英语词汇表

考博英语词汇表（共8篇）（共8篇）

1.考博英语词汇表 篇一

2013年医学考博英语写作必记词汇

2013年医学考博英语写作必记词汇汇总

医学考博英语写作必记词汇分类

（一）（一）医疗、医院、医生

1、医生

① doctor medical worker

② physician 内科医生

③ surgeon 外科医生

④ doctor in charge 主治医生

⑤ intern 实习医生

⑥ resident doctor 住院医生

2、医院

① hospital

The specialized hospital 专科医院

The general hospital 普通医院

The community hospital 社区医院

The public hospital 公立医院

The private hospital 私立医院

② clinc 门诊

Conventional clinic treatment普通门诊

③ ward 病房

④ medical team 医疗队

医疗手段

① drug therapy 药物治疗

② medical treatment 医疗

③ medical instruments 医疗器械

④ diagnose（v）诊断（n）diagnosis

⑤ prevent（v）预防

⑥ sterilize（v）消毒 |

⑦ administrate a drug 给药

⑧ prevent and treat disease（v）预防和治疗疾病

⑨ TCM 中医

⑩ chemotherapy 化疗

（11）medical service 医疗服务

（12）complain of（v）主述

（13）health checkup 健康普查

（14）diagnosing and treating 诊断和治疗

（15）consult the doctor（v）咨询;

4、医疗体制

（1）healthcare system 医疗体制（2）medical disputes 医疗纠纷（3）medical accident 医疗事故

（4）the relationship between doctors and patients 医患关系

（5）medical insurance system 医疗保险体系

（6）medical aid fund 医疗救助基金

5、医德

（1）medical ethics 医德

（2）patient-oriented 以病人为核心

（3）humanistic 人道主义的（4）compassionate 富于同情性的（5）considerate 体贴周到的（6）resolute 果断的（7）service quality 服务质量

（8）to give top priority to the lives and health of people、病人

（1）patient

（2）the sick

（3）the invalid

（4）sufferer

医学考博英语写作必记词汇分类

（二）必知疾病名称

1、患病的表达方式

⑪ suffer from（v）

（2）contract（v）

（3）people with some disease 患病人群

（4）the people susceptible to some disease 易感某种疾病的人

2、必知疾病名称

heart disease 心脏病

hypertension 高血压

kidney problem 肾病

stroke 休克

the blood pressure 血压

diabetes 糖尿病

obesity 肥胖

terminal illness 绝症

incurable illness 不治之症

cancer 癌症

tumor 肿瘤

cancer of early stage 癌症晚期

emergency case 急症

servious illness 重症

the difficult and complicated cases 疑难病

short breath 短气

syndrome 综合症

complications 并发症

process 病程

bone loss 骨质疏松

short-sighted（adj）近视

3、其他相关词汇

outbreak and spending

break out（v）疾病的爆发

spread（v）疾病的扩散

the incidence of common diseases 常见病发生率

taboo 禁忌

speed up blood circulation（v）

improve the cardiac functions（v）

side effects 副反应

complain of 主述

4、传染病专题

（1）感染源

virus 病毒 bacteria 细菌 pest 害虫 channel and media 传染途径及媒介

（2）传染疾病

some disease epidemic 传染性疾病 plague 鼠疫

influenza（简）flu 流感

infection contagion 传染病

infectious diseases 传染病

AIDS 艾滋病

SARS（3）传染

epidemic（a）流行的，传染的 block the chanel（v）

disseminate 传播

cross infection 交叉感染

5、疾病名称

illness

sickness

disease

ailment

suffering、疾病的转归

（1）疾病的恢复

recover recovery

recuperate

resume

recruit

reinstate

（2）疾病的恶化

deteriorate

aggravate

exasperate

make worse

worsen

医学考博英语写作必记词汇分类

（三）药物、药物名称

medicine

drug

remedy

medicinal herbs

power

tablet

pill、相关词汇

drug therapy 药物治疗

side effects 副反应

drug abuse 药物滥用

drugstore 药房

over the counter 非处方药

drug allergy 药物过敏

drug poisoning 药物中毒

prescription 处方

expenses for medicine 药费

charges for medicine

drug rebate 药品回扣

3、药物用法

开药 ：

prescribe some medicine for some diseases

write out a proscription

服药

take a medicine

治…的疾病

a remedy for some diseases

医学考博英语写作必记词汇分类

（四）心理疾病、心理学专业词汇

subhealth 亚健康

psychological benefits 心理健康

psychological problem 心理问题

psychological consultation 心理咨询

psychological obstacles 心理障碍

mental obstacles 心理障碍

psychological massage 心理按摩

psychology 心理学/ 心理

psychotherapy 心理治疗

psychological expert 心理专家

2、相关词汇

questionnaire、情绪词汇

overcome

disappoint

disappointed

shy，flush

frustration

failure

willpower

optimism

optimistical

be sensitive to

nervous

tensional

sad agony pessimism pessimistic

confident confidence

stress pressure

depress depressed

depression depressive、疲劳相关词汇

fatigue tire（v）weariness（n）tired（a）

医学考博英语写作必记词汇分类

（五）肥胖与营养、营养物质

nutrient 营养素

protein 蛋白质

fat 脂肪

glucose 葡萄糖

vitamin 维生素

sugar 糖类

heat calories quantity of heat 热量

carbohydrate 碳水化合物

soft drink beverage 软饮料

cholesterol胆固醇

2、营养与饮食

a well-balanced diet

nutrition 营养

nutritional 营养的

exhausted（a）fatigued（a）weary

2.考博英语词汇表 篇二

关键词：英语,词汇,德语,相似性

现在科技的迅速发展, 时空上的距离缩短了, 整个世界俨然成为一个“地球村”, 近年来, 中德关系也在稳步健康的向前发展, 这就提高了德语的重要性和实用性。但在很多人看来, 德语中的可分动词, 名词的阴阳中性, 形容词的变格等, 都是相当晦涩难懂的, 虽然二者在发音, 句序等方面存在不同, 但同属印欧语系的日耳曼语族, 有一定的相通之处, 这篇文章就从词汇方面来探讨如何通过英语词汇学习德语。

1、许多德语单词和英语单词的拼写完全相同, 词义也是相同的, 尤其是名词和形容词居多。

例如:religion宗教die Religion/international国际的international/dessert甜点das Dessert intelligent聪明的intelligent/partner伙伴der Partner/arrogant傲慢的arrogant

这里值得注意的是德语单词中名词的首字母无论何时何地都要大写。还要注意的就是拼写相同并不代表词义也相同, 如英语单词gift即礼物, 但是德语中das Gift则是毒药的意思。

2、英语单词中的c在德语单词中呈现为k, 也是在名词和形容词居多, 词义相同。

例如:college同事die Kollege/concert音乐das Konzert/actual现实的aktuell

conflict冲突der Konflikt/active积极的aktiv/concrete具体的konkret

3、英语单词中的c (e) 有时在德语单词中呈现为z, 词义相同。

例如:distance距离die Distanz/province省份die Provinz/scene场景die Szene

4、英语单词中的有时y在德语单词中呈现为ät, 或是呈现为ie词义相同。

例如:activity活动die Aktivität/quality质量die Qualität/university大学die Universität

family家庭die Familie/strategy策略die Strategie/technology技术die Technologie

5、英语单词中的有时t在德语单词中呈现为d, ph在德语单词中呈现为f, 词义相同。

例如:gar den花园der Garten/word单词das Wort/telephone电话das Telefon

6、英德单词词尾-e的存在区分, 词干拼写几乎相同, 英语单词以-ve结尾, 与其相对应的德语单词则去掉e, 而在某些英语要转化为与其相对应的德语时则在词尾加e, 词义相同。

例如:collective集体的ko llektiv/attractive吸引人的attraktiv/instinctive本能的instinktiv

method方法die Methode/mark标志die Marke/mass群众die Masse

7、英德单词中所对应的动词, 在单词词干的基础上加-ieren或是-en, 转化为德语中的动词。

例如:inform通知informieren/invest投资investieren/install安装installieren

start开始starten/sing唱歌singen/sink下沉sinken

8、德语单词和英语单词一样拥有类似的合成词认识到这一点可以增加词汇量

例如:postcard=post+card明信片die Post karte=Post+Karte

earthquake=earth+quake地震das Erdbeben=Erd (ball) +beben

9、德语中亦存在un-, in-等的英语中存在的否定词。

例如:geduldig耐心的→ungeduldig性急的direkt直接的→indirekt间接的

praktisch实际的→unpraktisch不切实际的offiziell官方的→inoffiziell非官方的

10、同英语相似的是词尾加-er意指做某事的人。

例如:der Fischer渔民der Forscher研究者der Teilnehmer参加者

但是, 要谨记的是并不是所有的以-er结尾的都是之人, 如der Player即播放机。

11、形容词和副词的比较级亦十分相似, 除不规则变化外, 大部分比较级是在其原级后面加-er, 但在英语中最高级是在其原级后面加-est, 而在德语中, 大部分最高级是在其原级后面加-st, 如果单词是以-t, -d, -s, -ß, -sch, -z结尾的则加-est。

例如:langsam缓慢的→la ngsamer→langsamst/frisch新鲜的→frischer→frischest

综上所述, 我们可以看到英语和德语之间的密切联系, 基于已有的英语知识来, 注意归纳总结, 提高自己学习德语的兴趣, 在德语学习上达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]朱建华编:《新编大学德语》, 外语教学与研究出版社, 2006第48页。

3.考博英语词汇表 篇三

说起造血干细胞捐献,还得追溯到2004年。那年正值中国红十字会的百年诞辰,中华骨髓库又恰好迎来第100 例造血干细胞捐献者,上海市红十字会在复旦大学医学院热热闹闹地举行了一场庆祝仪式。当时,我正在读大二,出于好奇,参加了这个仪式。当了解到红十字会开展造血干细胞志愿服务的艰难历程,以及许多志愿者感人的捐献事迹之后,我禁不住热血沸腾。仪式结束后,红十字会现场招募造血干细胞志愿者,我毫不犹豫地捋起衣袖,留下了血样,成为中华骨髓库(中国造血干细胞捐献者资料库)的一员。

作为一名医科生,我深知非亲缘关系的造血干细胞配对成功率低至几十万分之一。因此尽管做了志愿者,时间一长,也逐渐淡忘了此事。

2009年11月17日,我意外地接到了红十字会打来的电话,工作人员在电话里告诉我说,我与上海某位女性白血病患者低分辨配型成功,希望我慎重考虑捐献一事……

在家人、朋友和医院领导的支持下,我顺利通过了高分辨配型及全身体检,并被安排在2010年3月中旬进行捐献。不巧的是,3月13、14日是我参加博士生英语考试的时间。在如今医疗界普遍高学历的大环境下,考博对我日后的发展具有非常重要的意义。起初,我试着和红十字会的工作人员协商,希望能将捐献时间延后或提前。不料,要更改移植时间是一件非常困难的事:一方面,移植手术必须在患者化疗间期内进行,患者移植前需要住进无菌层流舱内,更改时间势必会影响到层流舱位的安排和患者的治疗步调;另一方面,对捐献者的身体状况也有一定要求,比如女性要避开生理期,不能过度疲劳等。综合考虑下来,唯有三月中旬这一周最适宜捐献。经权衡再三,我决定放弃考博。作为一名医生,救助病患是我的使命,不管用的是医术,还是仁心,都义不容辞。如果为了考博而放弃救人,我会后悔一辈子!

3月中旬,我如约住进了第一人民医院的特殊病房,注射干细胞动员针剂成了我每天的“功课”。平心而论,已经做了近两年住院医生的我十分不习惯“患者”的身份:每天早晨6点被护士叫醒抽血、天天换胳膊打针、被护工阿姨领着四处做检查……从照顾病人到被医护人员照顾,身份的转变让我体验了当医生时不曾有过的感受,也学会了从不同的角度看待自己的工作。

3月13日、14日,我接受了2天、每天4个半小时的造血干细胞采集。在漫长的采集过程中,我的全身血液需要通过特殊的体外循环管道,分离出含有造血干细胞的血浆。尽管每天的循环总量高达10000毫升,但能够分离出的血浆仅100毫升。当我看到辛辛苦苦分离出的血浆被护士小心翼翼地装入运送箱,想象它不久之后将被输入患者体内,给患者带去生的希望的时候,所有的疲惫和不适都被抛在脑后……

如今,我早已回到医院工作,很健康,也很快乐。回想捐献当时的情景,真的很感谢在百忙之中赶来医院为我打气的医院领导和同事们,还有一直守护在我身边的家人。

4.考博英语词汇表 篇四

中财考博辅导班：中央财经大学考博英语资料大全

启道中财考博辅导班-推荐参考书目

据启道中财考博辅导班了解，各博士研究生招生院校考博英语没有统一的出题大纲，虽然题型大同小异，但是没有准确的复习范围和准确的词汇表，因此以下书目仅供参考：

1.《社会科学文献出版社的考博英语实战指导》

2.2017中央财经大学（中财）考博英语一本通+10000词汇+阅读220篇-考博英语试题.3.《2017年考博英语名校真题精解及全真预测试卷周计划(含2015真题 第4版)》 机械工业出版社

4.《2017考博英语词汇10000例精解》 机械工业出版社

5.《博士研究生入学考试辅导用书：2016考博英语词汇10000例精解(第10版 附光盘1张)》机械工业出版社

6.《2017考博英语全国重点院校真题详解》中央财经大学出版社

7.《2017年考博英语命题人高分策略-名校真题详解及全真押题密卷》人民邮电出版社

8.《2017年考博英语命题人高分策略：词汇必备一本全》人民邮电出版社

9.《考博英语全国重点院校真题汇编》 北京航空航天大学出版社

10.《新东方·新东方大愚英语学习丛书：考博英语词汇词根+联想记忆法》群言出版社

11.《中科院考博英语 3本套装 中国科学院博士研究生英语入学考试辅导(第6版)》北京理工大学出版社

另外，可以直接到启道教育获得帮助，或者也可以到启道教育了解，获取最新的考试信息和专业课辅导 中财考博辅导班-考博英语题型分析

2011年题型分析如下：

1.完型填空10个空，每空1.5分，共15分）

是关于垃圾食品的2.阅读理解（6篇文章，每篇5个选择，共45分）

1.油画的展览会 2.水形成冰

3.面试的问题

4.心理学家如何研究历史

5.北美城市的发展史

6海达族用红杉木做船(题目顺序有出入，但就是这6个主题)3.英译中：10分关于自由的4.中译英：10分市场调研的方法与技术5.作文 20分:对于艺术和科学在社会中，你认为哪个更重要说出你的依据。

2012年题型分析如下：

一、完形填空15分）给出一篇科普类资料，有15各空格要求填写

二、阅读理解（40分）四篇阅读理解

三、中英互译（30分）

1、英译汉（15分），考的是关于文艺复兴的资料，给出英文要求翻译成汉语

2、汉译英（15分）

四、作文（15分）大学教授教师的学术道德2012年的博士英语分数线统一为50分 关于考博英语的资料，目前先整理那么多，想要了解更多资讯，可关注启道考博网。

5.考博英语心得 篇五

众所周知，英语考试中，词汇是关键，是所有考察题目的前提。没有足够的词汇量，或者对词汇的记忆、理解不够好，直接决定了英语水平的高低，想考个好成绩更是无法谈取。所以，词汇是万里长征的第一步。

如果不幸你又选择了中科院作为博士考试的目标，嘿嘿，情况可以用“雪上加霜”来形容了。记得当年考硕士的时候，国家规定的词汇量大约是5700个（现在可 能有变化，但不会很大吧），英语六级的词汇量也差不多就这些（稍有出入，但变化不大）。而中科院的英语博士入学考试词汇大纲（以北京理工大学出版社的大纲 为准），包括的词汇量达到了近12000。这个数字达到了硕士英语大纲的两倍。虽然不能否认很多词汇之间有内在联系，可当我第一次拿到这个大纲的时候，我 从来没见过的单词多的是。废话少说吧。

第一，要有个权威的英语词汇大纲。我选择的是北理出版社的版本，其特点是综合了历年中科院英语博士入学考试试卷中出现过的词汇，比较全面，而且有一定的针对性。在看这本书之间，建议大家可 以先把六级字汇大纲，或者一些学者编写的硕士研究生入学考试字汇大纲上的所有词汇都记完。这个应该不难，大家都是过来人嘛，而且量也没那么大。第二，第一次如何看北理版本的大纲。

这本书上会有很多字汇以前没有见过，如何把这些词汇搞明白，相当有难度。在大学时期，大家都习惯拿着词汇表，从头背到尾，也有人喜欢把词汇分成几个大块，一块一块的往下记。这是个好方法，而且也比较有效果。但对大多数的博士考生来说，缺乏基本条件。因为我们这些人要么是已经工作了，日常杂事繁多，要么正在 准备硕士毕业论文，不可能拿出一上午，或者一下午的时间。我比较推荐的方法是“分而食之”。

1，拿出大约一周的时间，对大纲中的词汇进行甄别。自己已经知道的词汇放过，不会的词汇用红笔做个记号。然后把这些做了记号的词汇分别抄写到窄纸条上，并 附上其中文意思（如果不知道怎么读，还要注明音标），最好每个词一个小条。对于有派生的词汇，可以只抄下根词，余下的可以放在以后解决。把这些小条按照字 母顺序分成多个包，比如a开头的放在一起，有些词汇不多的，可以合并（大纲中，真正没有见过的词也就2000左右吧，因人而异，而派生、词组占了不少）。

2，在自己口袋里一次放一个包，大约会有30~60个单词吧。当你在忙于工作的间隙，或者散步的间隙…..（只要是有小的时间段就可以），从口袋里摸出一 个小条，快速的记下它是怎么拼写的，怎么读的，中文意思是什么，然后把纸条放在另一个口袋里。接着就可以在脑海里默记，做到会读，将来见到这个词了，能知 道它的大体意思（至少它是什么性质的词）。一般来说，半天就可以解决50个生词，而且不会误工作。就靠这个方法，我在3周内，不知不觉的啃掉了大约近2000个生词。（提醒一下，如果你在路上默记，安全第一，碰着树了，撞着墙了都没多大影响，和车车接吻可就麻烦了：））。这一步完成后，如果效果不是多好，可以重复，一般2个回合足够了。

第三，这个时候，大纲中的词汇分成了两类。一类是才记过的，但不是很熟练，一类是以前都熟悉的。针对这两类词汇，采取交叉记忆，周期轮回的方法。

1，每天对大纲中新记过的划红线词汇都要过目一遍。这个过程要快，一看到这个单词，就回想它的中文意思，想不出来没关系，可以参考大纲。切不可回复，非要 把它记清楚再看后边的，没这个必要，因为这个时候不会的词还多着呢，误了时间就是缩短了记忆的周期，等你把这个熟悉了，以前有点印象的词汇又失去了。注重 的是整个不熟悉词汇的过目频率，而不是哪几个单词。2000多个词，2个小时内必须扫过一遍。2，同样在那一天，要把大纲从头往后记忆。这时要轻松不少，因为很多词是熟悉的，而不熟悉的词可以再加深印象。

就我个人来说，一般整个大纲一周内就可以过一遍，而这个时候，划红线的词汇已经过了7遍。当这痛苦的一周过去之后，第二次大循环开始之后，明显的就感觉好多了，很多红线词汇已经熟悉了。

第三条的2款是否是多余的？非也，当全力记忆红线词汇时，以前熟悉的词也有一些在模糊，尤其是相当多的红线词汇与这些“熟悉词汇”之间，在意思，拼写，读法上比较容易混淆。这个过程，持续3周之后，整个大纲上的词汇，几乎没有你不熟悉的了，当然，汉语意思一时记不起来的还有不少。这些词汇属于那些“顽固词汇”类别，相信大家 都有这样的体会：有些词，只看过一遍，基本就记住了，而有些词（特别是拼写很类似的词汇），记了多少次，还是不大确定。建议此时专门找个小本子，把这些 “顽固词汇”特别抄录下来，每天都去对比光顾。由于这类词汇数量不多（顶多就200吧），特殊对待后，用不多长时间就记牢了。第四，一个半月过去了，大纲上的词汇基本搞定，但恰好这也是一个关键时刻。由于采用了强记的方法，表面上看大纲都熟悉了，所有的单词一看就知道它的意思，拼写甚至引申意义。但这个效果非常的不稳定，只要中断一周，很多词汇依旧让人头痛。不错，大家该猜到了，词汇进入巩固期了。

巩固期相对好多了，坚持“持之以恒”吧，每周把整个大纲扫一遍，随时发现记忆“模糊”的词汇。在阅读训练，写作训练的相辅相成下，一直坚持到考试前一天。根据个人感觉，中科院英语博士入学考试题目的词汇部分不难，这些选择填空只要把题目的意思和选项中各词汇的意思搞懂了，往往不存在两个选项拿捏不准的情况，基本一下就能确定答案。我推荐的方法是：

A，两个前提：题目意，选项意要搞明白；

B，不能确定的选项：1，从语法角度判断该空需要什么类型的词汇（形容词，还是副词，还是名词…）；2，从句子结构的角度判断，有不少并列句，倒装句就是这样；3，固定搭配；4，排除法

C，实在什么办法都用完了，也不知道该选哪个好。这个时候，可以把某个选项带入到题目中，读一遍，然后凭自己的语感选择一个最舒服的选项。博士考试心得之二：阅读理解部分

阅读理解在大家看来，是英语考试中最关键的部分，因为这部分所占的分数最多，在试卷中的地位举足轻重。有很多方面的书籍，介绍大家如何来提高阅读理解水平，却很少提到不同类别的英语考试试卷中，都有自己的出题特点。其结果是，大凡英语考试，大家都采用几乎一样的思考模式，这在相当程度上影响了具体类别考 试复习时的针对性。

首先，介绍如何提高阅读理解的基本功。

很多参考书中，都提到在阅读时，不能读出声来，要快速的阅读。要达到这个水平需要相当的训练，可惜的是大部分考生由于各种原因，没有这样的条件。根据个人 的体会，阅读中，碰到的最大问题往往不是理解不了其中内容，经常让人头痛的是阅读过程中，会在一些关键地方碰到自己不认识的单词，大大影响了自己对文章的 领悟。所以第一个基本功还是词汇部分，我们不需要把大纲中所有的词汇都会拼写，因为除了写作之外，会认某个词与会写某个词没区别，即使是写作，用到的词也 都是常见的。学会用自己的呼吸来控制自己的阅读，进而提高阅读速度。这点可能不少朋友没有听说过吧，对，这是我自己体会后总结出来的。针对一个句子，大家要学着在吸气 的过程中，看明白前半部分的意思，而在呼气的过程中，看明白后一半的内容。开始训练时，大部分人达不到这个要求，没关系，重新吸气，呼气，直到这个句子看 懂。选择的文章不要太难，但也不能过于简单，仔细体会这个过程。我比较推荐的一个方法是：充分利用选择填空题目，在要填空的位置上，先写上正确的答案，然后尝试着在一个呼吸过程中看懂它所表述的意思。这不仅将来能提高选择填空的阅读速度，也提高了语感。当训练的差不多后，可以转入阅读文章了，把呼吸和大脑的思维连贯性统一起来。

其次，阅读理解过程中，需要从头读到尾吗？

这个问题，我也曾经问了自己很多次。经过尝试后，我总结的经验是没必要。说起来大家可能不相信，我觉得阅读理解，如其说是阅读，不如说是把文章的内容结构 搞懂：这篇阅读理解分了几个段落？每个段落中最重要的那个主旨句要表达的是什么意思？文章作者是以什么口气、什么态度来看待自己文章所描述的内容的？实际 就是从宏观上把握作者的意图。全面阅读有什么不好？第一个就是浪费时间，考试中的时间是最宝贵的，如果费了不少时间读懂了文章的某些内容（即使是比较重要的），可偏巧这在后边的题目中 又没有体现出来，不就是浪费时间和精力吗？第二就是使得人容易忘记其他部分的内容，当我们看第一段的时候，看明白它的内容了，可当你把最后一段也看懂之，第一段的内容你还能记得多少呢？这个问题在阅读理解进行到第三篇，第四篇的时候尤其突出，以至于头晕脑胀。相信很多人有这个感觉，英语考试过程中，觉得自 己脑力不够用，或者考试结束后有朦胧的倦意。这对后边题目的完成绝对是个巨大威胁。第三就是缺乏对整个文章的理解，由于在全面阅读过程中，人的精力集中在 具体句子的理解上，冲淡了整体的认识，而几乎每个阅读理解后的题目中，总少不了1个或2个关于文章整体概括性的题目，稍有偏差，就会出错。

采用“跳读”的方法，可以克服全面阅读的缺点。这种阅读方法可以这样来描述：在阅读过程中，先试图把每个句子都读懂，当你觉得它不是主旨句后，就快速读过去，或者直接跳过去。当你读完之后，直接去做后边的题目，带着题目返回到文章中去寻找答案。

“跳读”的主要目的有两个：一是把每一段的主要意思抓住，这一段主要讲的是哪一方面的内容，而不需要知道具体内容是什么；二是搞清楚文章的结构，从宏观整体上明白作者的语气、看法、态度。

带着题目返回文章中寻找答案。一般来说，阅读理解的题目是先问细节问题，再涉及文章中某一词是什么意思、某一复杂的句子在表达作者什么看法，最后是关于文 章整体的理解。由于“跳读”占用的时间比较少，记的也比较清楚，所以一看到问细节问题后，基本上就知道去文章中哪个段落中去寻找答案了。如果看到了关于文 章整体理解方面的题目，可以把各个段落中的主旨句联系起来判断，采用排除的方法，确定最佳答案。

最后，多多分析历年考试试卷，总结出相关“规律”（一种可以意会，而不可言传的经验）。我很想把自己总结的中科院英语博士入学考试试卷的具体规律写出来，可真的又不知道该如何写，只是在自己的感觉上觉得它就是这样。所以这点需要大家自己去意会，总结属于自己的“规律”。我在这里肯定的告诉各位：每个类别的 英语考试，都有自己的侧重点，都有自己特殊的规律。

要善于分析阅读理解正文中的规律：

1，每个段落的主旨句一般都在段的开头或者结尾，少部分在段的中间，这些句子的意思比较宽，覆盖了本段内容；在中科院英语博士入学考试中，每个阅读理解后 边有6个问题，一般来说，有3-4个是细节部分，1-2个是正文概括性的题目，1个是关于正文中某个词汇或者某个句子的问题（有些阅读理解后边没有）。

2，不幸的是，正文中比较长的，或者比较难懂的，或者有生词的句子，往往是题目中要涉及的。然而幸运的是这些句子虽然表面上看比较复杂、也很长。基本上不 是带有复杂结构的简单句，就是并列句，再不就是双重否定句（其他的可能性就不是很大了）。在“跳读”中，如一时不能理解它的意思可以暂时放过，一旦题目中 涉及到该句，切不可紧张，先分析结构，再层层理解。这时就考大家平时积累了，我强烈建议：在做模拟题的过程中，只要碰到这样的句子，就一定不要放过，摘抄 下来后，好好研究一番：这个句子是如何构成的？它采用什么句式？而实际上某一类别英语考试中，经常拿来考的比较难的句型，翻来覆去也就那么几种，无非是填 充了不同内容罢了，搞懂后就没什么神秘感。这种规律在其他试题类型中也存在，当题目类型确定后，命题小组的人就那么几个，成员相对比较稳定，每个人都有自 己的偏向性，作为一个小组，出的题目有偏向性不足为奇，关键在于大家通过自己的研究，发现它的偏向特征。

3，如何去寻找那些“偏向特征”。当我们把历年的几套试题放在一起综合对比后，就可以按提供如下线索去体会：

都喜欢怎么问问题？比如说同样考察正文中的某个细节，有的类别考试喜欢把小问题问的很复杂，而有的则直接就问，但基本都是换了个说法去问的。这个时候，大家最好去考察一下问的风格。综合所有阅读理解试题，可以感觉命题人喜欢在正文的哪些方面做文章。答案喜欢怎么给出？总的来说，答案直接与正文细节一一对应的几乎没有。但无外乎两个方面，一是把正文中内容直接用另一个方式表达出来，这种情况下，答案与正文中有不少单词是一样的；一是表面上看没有任何联系，但所说内容与正文意思一致，相对来说这种情况少见一些。

答案中一般有三种类情况，一是正确回答了问题；一是部分回答了问题，但意思不完整或者有偏差；一是干扰型，拿一些与正文无关的内容来扰乱考试者的思路。基 于这一点，我才强调一定要在阅读过程中，掌握作者的写作结构，写作心态，与具体细节相互结合，一般就不难排除错误，给出正确答案。

答案中有些选项一看就知道是错误的，这些项往往语气非常肯定，后者所囊括的范围过于宽广。因此，提醒大家在阅读时，如果发现有了有表露作者口气、心态的词 语，一定要多加留心，这些词语从一个侧面反映了作者的写作意图，与重要段落的主旨意相互呼应，就成了回答文章整体概括性题目的依据。

采用什么方法来做阅读理解的题目效果最好？

我总结的经验是：排除法。细节的问题，往往来说比较好回答，扫过一遍后，基本就可以确定正确答案。而概括性，判断性的题目，相对难些，选项中总有那么两个比较类似，只有语气，侧重点的区别。我推荐下列步骤：

A，阅读理解的问题是什么？各个选项说的是什么意思？

B，选项与正文内容相比较，要把握仔细（语气，重要的形容词侧重）； C，主要采用排除的方法做不很确定的题目； D，每个段落的主旨句有关键作用；

E，做完题目后，快速的回顾下各个问题的答案的意思是否前后对应，而不相互矛盾。

根据题目的不同情况，结合大家自己的理解，灵活处理。

在中科院英语博士入学考试中，还有一类特殊的题目：排序。这类题目与阅读理解部分不少是类似的，就不多说，提供以下参考：

A，注意段中的主旨句，往往决定了这个段落中某个选项的内容范围；

B，由于选项有多的，容易引起误选，所以要注意可能的选项必须与本段内的细节，还有整体意是否相关，并符合；

C，根据排序位处于段落中的位置，如果在段首，有可能是主旨句，也有可能是承上启下的句子；如果在段中，注意前后相关；如果在段尾，要能完整主旨句在段落中的意思（并不一定如此，请大家灵活处理）。

D，确定所有选项后，注意整个正文在语意上是前后呼应的。

我做这类题目的一个小窍门是：先把各个选项的意思搞清楚，然后再去看正文，一边看，一边尝试着带如某个选项，再把这个选项与该段主旨句，邻近句子的细节相互对应起来，选择最恰当的一个。

说了这么多，关键还是自己去实践，做错了题很正常，无论如何一定要搞清楚自己为什么错了，思考命题人是如何设置“陷阱”来套自己的，而自己是犯了什么错误 才掉进去的，要如何做才能避开它。正是在总结自己错误的过程中，才能总结出自己的经验。这些偏向性，往往都是在发现错误的过程中显现的。考试心得之三：翻译与写作部分

翻译，是一个与阅读理解关系密切的题目类型，由于时间关系，在此不做过多叙述。如果阅读能力不错，这部分自然也不难。我要提醒的是，翻译的句子的结构非常重要，希望有心的兄弟们把这些句式的结构，主要特征搞明白（综合起来，句式的种类并不是很多）。主要讲如何来写作的。

写作放在试卷的最后，哈哈，这点可能蒙蔽了不少人的眼睛，要不怎么有那么多人都是在最后才去写作文呢？

写作有20分的分量，很重的。这部分题目给考生提供了最大的发挥空间。根据我的经验，很多考生不怎么重视这部分。而在整个试卷中，其他类型的题目答案基本都固定了，偏巧只有这部分的具体内容和结构可以由考生来自主决定，这可是个大好事啊，不利用起来实在是可惜了。

我在考试时，最先下手的就是写作，最后做的才是选择填空。因为我能在22分钟内，写出一篇高质量的作文，字数一般都在250以上。节省了大量的时间放在阅 读理解上，而最后做的选择填空题目，每个题目才0.5分，一分钟做4个都不成问题（即使是完全凭感觉），就是错了一半，对我也没多大影响，大量的时间花在 阅读理解上，值！！前提是考试前一定要问监考的人员，是不是一定要按规定提前30分钟收答题卡。一般来说，是不会收的，我所经历的英语考试中，从来没有收过。

英语写作中，非常忌讳的是在各个段落中，所表达的意思没有一个主旨。换句话说，每个段落中的各个句子，一定要为一个确定的主旨服务；

同一个段落中，各个句的意思最好不要相互重叠，要说明一个意思，就一次说完，切不可有中断；

段落中，结构相同的句型最好只用一次，同一个词语也不可多用，要随时变化句型，词语多样化。段落中，不同句子之间的相互衔接要自然，这涉及到写作前，你是否有一个明确的写作提纲，下边会讲这个问题的。不同段落的侧重要清晰。

有不少人喜欢在考试前猜测题目，这个嘛，能猜到的可能性非常小。更多的人是担心出的题目我能不能有足够的素材去论述。没必要有这样的担心，写作的题目肯定 是大家都有一定了解的，比如说中科院近几年的写作题目：以前的工作经历对寻找新工作有作用吗？为什么大陆到现在也诺贝尔奖获得者？科研道德，最近的题目是 学生侮辱老师。如何来写作？为了叙述方便，我在此把一篇高质量的作文分成三个阶段： 一是构造作文的轮廓；

二是在大的轮廓里填加支柱；

三是在支柱构成的空间内进行装饰，使得支柱更漂亮、生动。

如何来构造作文的轮廓？

我总结的有两种，一是三段结构，大约240词左右。第一段是总论，第二段是个人论点，第三段是总结。另外一种，是针对能力比较强，对语言使用非常熟练的，四段结构，就是在第一种结构的二、三段之间，表述自己的看法。270词左右。一般情况下，推荐使用保守的第一种结构，比较稳妥，而且也很为大家熟悉。（我 也只是在六级考试中，使用了四段结构，因为时间非常充分）。

如何在大的轮廓中填加支柱？

以三段结构为例，具体来说是：一扩展，二论述，三表述个人见解并总结。

一扩展：第一段，以扩展为主，就是对作文的题目进行具体化，联系到我们的社会实际中，初步表明你对作文题目所涉及问题的态度（是赞同，还是否定，或者过度 到下一段中，放在第二段第一句来说明）使得它有80个词左右。提醒一下：很多作文，即使题目完全不一样，扩展的筐架，甚至一些常用句型可以一样。

二论述：在这段中，要明确的给定几个理由，分析第一段所提问题的原因。一般来说就是三点（firstly, secondly, thirdly），每一点要观点清楚，表述完整。随后对这点理由进行自己的分析，论证该理由的正确性或者必要性。需要注意的是，这三点的字数不能相差太 大，基本都是30词以上，该段总起来大约110词左右。

三表述个人见解并总结：表述个人见解，实际就是对第一段所描述的问题给出解决办法（如果你觉得可以多写，就按四段结构），一般不分firstly, secondly, thirdly，采用两个句子说明就可以了，但这两个句子之间的衔接一定要做好。也可以对第一段所描述的问题进行评论，而不给出解决办法（如有可能，还可 以放在第二段中，看考生个人理解了）。在总结中，一个诀窍就是，一定要采用积极向上的表达方式，不可悲观失望，这个总结非常能代表你对题目的总体态度，对 阅卷老师也有一定的影响。切记：悲观的总结态度不可取。

下面以今年的作文题目（学生侮辱老师，你是怎么看待的）为例，大家看我是怎么来构造的：

（记的不是很清楚了，大体这样吧）

开卷之初，老师不让看内容，没关系，我就看一眼，把作文题目搞清楚了。心里在盘算着怎么来扩展第一段，怎么来构造第二段的三个观点，再怎么来总结）。开卷后，我也想好了怎么作文大纲，就在草纸上写下了提纲：

1，扩展题目（心里这么想的：随着中国经济的飞速发展，财富的增加，社会也开始变化了，学生在学校里不尊重老师，辱骂老师的情况开始增多，甚至在“天之骄 子”的大学，这种情况也不少见。而在三十年前，这是不可想象的。不幸的是这种情况现在已露泛滥趋势，对我们国家的未来很有危害，因而成为广大社会个阶层关 注的焦点，分析这个现象，并找到其中根源就显得非常必要了。

2，在我看来，之所以出现这种情况有如下原因

a, 经济发展，人们生活富裕，即使没有好的教育背景，也可以过个好生活，所以对学历不大看重，对有些学生来说，不尊重老师似乎对未来没多大影响（之后可以举例，或者进一步论述…）

b, 现在的学校，尤其是中学和大学，越来越忽视对学生道德品质的教育，采取的措施不够，不能在发现苗头后就立刻制止，结果造成现在情况…..c, 我们的老师，是不是也要为此负上一定责任呢？（是的，学生还小，有的不大懂事，但作为老师，要时刻注意个人形象，当学生为自己的朋友，尊重学生，引导学 生。经济飞速发展也让神圣的校园受到冲击，掌握一定知识的不少老师开始了社会兼职，只把少部分精力投入到教学中，引起学生不满…）

3，这种对社会具有很大负面影响的现象，我认为是暂时的（随着社会认识的深入，学校反省的力度加大…），因此我非常有理由相信不久的将来（这类不文明的情 况会越来越少，并最终在学校，学生，老师，社会等各个方面的努力下得到完满解决，我满怀信心的期待这这一天能早日到来。）

括号中的内容存在于大脑之中，有了这个简短的提纲做提示，再加上自己平时练就的句型，就能一气呵成，顺利的写到250字左右。恩，这里又提到了平时练就的 句型，不错，这就是平时积累的结果，我将在下边一一列出，大约有170多条吧。要写好作文，这些东西是最好用的武器。我经常在写作的时候，表达一个意思，有好几种方式可以利用，往往为到底用哪一个最好而发愁。

这些句型大家一定要应用的非常熟练；

有了这些句型，在写作过程中，能有效的避免语法错误和词汇选用错误；

在考试前一个月里，每天把这些句型快速的抄写一遍，写作的时候很有效果；

在考试前一个月内，最好每天写一篇作文，时间就在25分钟内完成250字（题目自定，也可以是模拟题或以往的真题），写完后，以批判的态度给自己的文章挑毛病，不求最好，只求更好；

假设有两个人参加同一个考试，他们的作文完全一样，那么他们得到的分数也一定一样吗？？？这可不一定，因为写出来的作文卷面不一样，给评分老师的感觉不同，分数相差3分左右很正常。

因此，我强烈建议大家：

1，在写作的时候，一定要注意卷面整洁，作文当中不要出现涂抹的痕迹，写单词的时候，词汇之间要有足够的间距，词汇书写清晰，标点符号使用规范，写的作文 能让评分老师不费劲就能一看到底。呵呵，千万别忘记了，考试的时间一般都是气温比较冷，而我们这些考生习惯了用电脑，手写的少。如果能养成这个好习惯，写 作得19分是完全有可能的。2，一定要写到250字左右，这也是一个窍门。当你写的字数大约就200字多一点的时候，评分老师有可能认为你的字数不够，那你可就亏大了。如果你写到了250字，错判的情况无论如何不会出现，而且老师会觉得你的写作水平很高，得高分是理所当然。3，翻译，也存在类似的情况。

请注意，这些句型不是一成不边的，完全可以根据需要灵活处理 1.increase one’s chance of doing „„

2.couldn’t choose but do„..;Have no choice but do „„ 3.according to „..4.what’s more important is that „„.5.cherish a deep love for „„..6.it is too much of a good thing that „„ 7.run the risk of doing „„.8.due less to„„than to „„

9.find it is difficult not to do „„..10.still up in the air.11.swallow the bitter medicine it has prescribed for himself.12.an air man.13.move at a snail’s pace

14.pull the throne out of one’s eyes.15.too impatient to wait to show his true color.16.sharpen the(one’s)competitive edge by doing „„ 17.spare no efforts to do „„ 18.frankly speaking „„

19.somebody have(has)the last say on something.20.swallow a bitter pill.21.if„„, „„.will not be the last.22.seeing is believing.23.original—flavored.24.learn from each other’s strong points to offset one’s own weaknesses in cooperation.25.new initiatives unprecedented in the history of „„ 26.to do„„make no difference other than to do„„ 27.„„be hailed as„„

28.something should be carefully treasured.29.draw a blueprint for„„ 30.in the shadow of„„

31.it is no exaggeration to say that„„ 32.in response to „„

33.we will not hesitate to do„„at any price.34.should not only „„ but should also „„ 35.a racketing increase.36.open one’s arm to embrace „„ 37.date back.38.go from bad to worse.39.make joint efforts.40.keep rubbing salt to „„

41.„„ turn out to be the toughest nut to crack.42.specific to „„

43.give a shot in the arm to „„ 44.eat one’s own bitter pill.45.unremitting efforts.46.increase(reduce)by „„ to „„

47.the issue at the core of „„ is that „„ 48.an earth—shaking change.49.something, which „„, is regarded as secondary at best.50.the rapid strides somebody has made in doing „„, may have„

2007-12-12 14:46 资料 个人空间 加为好友 消息

编辑 引用 举报该帖 zmdjs 铜虫

金214.75 币: 帖30 子: 流0 B 量: 注2007-11-23 册: 状离线 态: 专点击查看 辑: 51.as the new millennium draws near, „„ 52.it will grow with each passing day.53.keep a close eye on „„

54.in the ear of knowledge—based economy.55.reform and opening policies.56.fall victims to.57.put a brake on something.58.it make no difference other than to do „„ 59.be serious about doing „„ 60.„„ is an unparalleled wonder.61.„„, without a doubt, „„

62.„„.has mirrored the phenomenon that „„ 63.close relations with „..64.massive and profound influence on „„ 65.he attach much importance to „„.66.he urged branches to step up efforts in granting loans to ensure a healthy development.67.foreseeable.68.people from different walks of life.69.overwhelming priority.70.it is believed to have a positive impact on „„ 71.start at the threshold of the new century.72.production of this machine will mark a new milestone in our cooperation.73.achievement only tell of the past.74.it is my sincere hope that „„ 75.we are moving in the 21st century.76.he likened the blast to earthquake.77.trans—century.78.take unprecedented initiatives in doing „„ 79.crystal clear.80.in the ear of knowledge explosion.81.we will have increasingly colorful and beautiful prospect.82.in the name of.83.something is in the basic interest of „„ 84.spiritual world.85.a variety of trees.Various trees.86.blue skies, cleaning water and beautiful surroundings.87.regard more as „„ than as „„ 88.I suggest the following action.89.to conclude ,as any tool the internet in itself is neutral, it can be used for good and bad purposes.90.it is up to sb to do sth.91.step—by—step approach.92.this thing make a new phrase in our life.93.the market, backed by the Chinese government, will achieve development.94.our investment in Chinese echoes the company’s strategy to adapt to the global changes.95.put „„ at a prominent place.96.China is making every efforts to ensure steady and healthy development.97.to secure a firm foothold in the next century.98.Guanzhou is going all out to develop its industry.99.it is an unstopped tide of history.100.should strive hand in hand to do „„

2007-12-12 14:47 资料 个人空间 加为好友 消息 zmdjs 铜虫

金214.75 币: 帖30 子: 流0 B 量:

编辑 引用 举报该帖 注2007-11-23 册: 状离线 态: 专点击查看 辑: 101.„„ is conductive to „„ 102.make due contribution to.103.long—cherished dreams of prosperity.104.something means a lot more it appears.105.outstanding achievements.Painstaking(persistent)efforts.106.we have every reason to do „„

107.it is our unshakeable will to do „„

108.„„ become more and more important as time goes by.109.at this important historical moment.110.lift themselves out of poverty and backwardness.111.remove all obstacles and difficulties.112.work out a blueprint for „„

113.„..have far—reaching effects on „„ 114.„..is of epoch—making significance.115.turn a new page in my life.116.a clear—cut example.117.put somebody to the edge of bankruptcy, 118.under the rule of law.119.genetic engineering.120.a healthy cycle of development.121.the coming society will be a network civilization.122.make better—informed decisions.123.he couldn’t be called an artist in real sense.124.accumulate rich knowledge about „„ by doing „„ 125.my horizons was broadened by the Beijing trip.126.with „„,someone do have an edge over his competitor.127.facing the sound conditions in China, the still throw stones at China like a blind man feeling a giant elephant.128.the report does mind taking the trouble to do „„ in a bid to do „„ 129.the key point at issue is that „„

130.the u.s.government must immediately put an end to do „„ 131.we also lag significantly behind coastal provinces.132.regarded „„ as nothing more than empty threats.133.exert one’s utmost efforts to do „„

134.with the sovereign integrity at stake, no cost will be too high.135.make unremitting efforts in further developing „„

136.no matte how rationally principled and beautifully worded.137.we should not be so hasty as to “kill the hen to get the eggs”.138.pay a higher, or even more tragic price.139.serve the interests of „„

140.we should cast our eyes on doing „„

141.this opportunity is one that should not be missed.142.no time can be lost in doing „„ 143.on the brink bankruptcy.144.„..will be a stimulus to further the city’s development.145.put much energy into „„

146.„„ become well—known domestically and internationally.147.have paved a smooth way for „„

148.„..is the precondition and basis for „„ 149.in its true sense.150.it is by no means a simple slogan for us to say that we „„

2007-12-12 14:47

151.play a constructive, positive role in doing „„ 152.we are moving in the direction of „„

153.our long—cherished dreams of prosperity and dignity are increasingly tangible in real life.154.it is unthinkable that „„

155.so long as they do not cease to develop this lethal weapon, the world peace is virtually unattainable.156.technology innovation is a must if we want to be success in the market.157.it will become another turning point in our career.158.it is by no means a wise choice to do „„

6.考博英语复习方法 篇六

找准历年真题，研究透真题，找到出题和考试点。真题是最重要的复习资料，出题者的想法都在真题上体现。笔者认为真题是必须要大家去认真复习的。

平时工作当中也要做积累。英语学习是一个长期的过程。平时阅读文献，写英文论文都要认真的积累。

单词要不断的巩固。很多单词背好之后，一段时间就会被忘记。所以笔者认为可以每天早上抽出半小时对单词进行反复的复习。

作文一定要准备模板。作文的题目大家都不可预测，但是每年的题目风格大家都会估计到。网络上都会有些基础的模板，笔者建议考博的考生一定要准备几个模板，节省自己写作的时间。

考试时，先保证正确率。由于考博的英语分数线都不会很高，但是考试的题目量很大。一般的考生都会很难完成所有的题目，所以唯一的方法就是保证自己的正确率。

7.英语歧义与英语词汇教学 篇七

关键词：英语,语音,歧义现象

1 概述

语言歧义现象是无处不在, 而且语言的歧义现象容易使人们产生误解, 造成交流不便的现象。不管是在工作、学习、生活当中, 我们都会遇到一些语言歧义现象。一些语句会因为语言环境的变化, 产生不同的理解和意思, 这些语句我们就称之为歧义语句。该文中研究的语言歧义现象指的是, 一些话语从视觉上或者听觉上都很相似, 但从话语的字面上看却会产生不同的解释。而语言的歧义现象不是哪种语言所独有的现象或特征, 任何一种语言都逃脱不了语言的歧义现象的影响。美国著名的语言学家Kaplan将语言的歧义现象形象地比喻成为病理中的感冒。从Kaplan的比喻当中我们看出, 语言的歧义现象是在语言当中是十分普遍的。在凯斯和荷勃两位语言学者共同专著的《Ambiguity in Psycholinguistics》论著中指出, 语言的歧义现象是无处不在的, 它存在于各种语言的各个方面。凯斯和荷勃的观点我们可以通过英语或者其他语言当中一些较为熟悉的例子进行证明。在汉语当中我们经常会遇到这种类型的短语——“挖深土地”和“切短绳子”, 我们的第一反应可能是挖深/土地和切短/绳子, 但是我们再仔细地分析一下这个短语就会发现, 在这两个短语中我们还可以这样理解/挖深土地和切/短绳子, 因此就会对我们的理解带来一定的歧义, 造成一些误解。

在英语当中也不乏这样的短语例如:the car ran slow.在这个句子中我们既可以理解为汽车慢了, 也可以理解为汽车开的慢了。有例如:to make the car slow, 在该语句中我们到底是想让汽车减速行驶还是想让汽车靠边停车, 我们无法进行确定。从这些较为常见的语言歧义现象中我们可以看出, 语言歧义现象在任何一种语言当中都是十分常见的现象。英语是世界通用语言, 其使用的范围最为广泛。因此, 在英语当中歧义现象更为常见。由于英语的词汇构成较为简单, 都是由一些字母进行组合而成的。其词汇量非常的大, 单词的词尾相对单一且同音的词语十分普遍, 基于英语的这些特点, 英语的歧义现象发生的可能性就非常的大。在我们的日常生活和工作当中, 对语言表达的准确性和生动性要求较高, 便于人们正确和全面地得到我们所传递的信息含义, 尽量防止因歧义而导致的误解。在之前已经有很多学者从英语的语法和结构方面入手, 对英语的歧义现象做出了一些研究, 但是从英语的语音和词汇等方面研究英语歧义现象的产生却相对较少。因此, 在本文中针对英语中的词汇和语音层面作为本文的方向, 对英语的歧义现象进行一些简单的分析, 让广大读者对英语的歧义现象有更深一步的认识。

2 对英语中因发音而导致的英语歧义现象的分析

语音歧义指的是, 在进行英语单词或语句发音时, 因为发音相同和形似的情况而导致的歧义现象。语音歧义发生的主要原因是由于英语单词中的同音词造成的。有时还会因为在某些语句当中存在的一些同音词组或同音短语造成语音歧义, 包括在进行发音时的停顿、语音语调以及重音现象等都有可能导致歧义的发生。

2.1 对英语中因音同义不同的词汇而导致的歧义现象分析

由于英语单词的词汇结构简单、构成形式单一等原因, 在英语词汇中有大量的同音异议的词语, 为英语歧义现象的产生创造了巨大的平台。在英语单词中, 经常会遇到一些发音完全相同, 但是其单词构成和意思却截然不同。在英语的歧义现象中由于同音异议而引起的歧义也十分常见。比如:When Baker Tom started the business?Whenever he started to knead dough.这个例子说明need (需要) 与knead (揉面) 发音相同词义不一样, 和“dough” (面团、钱) 结合在一起, 有两层意思:1) 出面包师汤姆收到钱才动手做生意;2) 在他开始揉面的时候就开始做生意了, 让人难以辩解。

在英语中, 读音相同意思不一样的词不计其数, 比如:dear (亲爱的) 与deer (鹿) , right (正确的右边的) 与write (写) , sun (太阳) 与son (儿子) 等, 在运用时都需要注意。

2.2 发音相同意思不一样的词组与短语

词组与短语每个音节的发音一摸一样, 但作为词组意识却有天壤之别, 单词的连读与否也会导致词意大相径庭。比如:a bee feeder (蜜蜂饲养) 与a beef eater (吃牛肉) , 在发音上非常相似, 导致听者很难辨别其正确意思。

类似的短语有:an ice sculpture (冰的雕塑) 与a nice sculpture (一个很好的雕塑) ;a name (一个名字) 与an aim (目标) 都会因为连读而产生不同的意思。

2.3 语音停顿的位置与语音语调也将造成歧义

比如:Tom said his brother was the dodger.

这句话会因为说话人的停顿与音调不一样, 句意会发生翻天覆地的变化。可以理解为汤姆说他的弟弟是个机灵鬼, 如果发音发声调就又可以理解为:“汤姆说他的弟弟是个机灵鬼?”2.4重音的不一样产生的歧义

比如That’s all I know.重音位置不一样, 所表达的意思也迥然不同。可以描述出三层不同含义:1) 这是我知道的全部;2) 这是我所知道的一切, 或许其他人也会知道;3) 这些是我所了解的全部。综上所述, 重音不能准确的把握好, 句意极易产生歧义, 不便理解。

3 由于对词汇理解不同而导致的歧义

因为词汇而导致的歧义现象只要是因为人们对句子当中的词汇意义的理解不同而导致的。对于词汇歧义来说, 主要可以分为以下四种情况:由于一词多义或同形异义而导致的歧义;由于词义的变化导致的歧义;由于英式英语和美式英语词义的不同而导致的歧义;由于词态发生改变而导致的歧义。

3.1 因“一词多义”或“同形异义”而导致的英语歧义现象的产生

一词多义指的是, 一个相同的词语具有多种意义的情况。而所谓的同形异义的词语指的是一个词语的构成和读音相同但是意义不同的词语。在英语歧义现象当中, 由于这两种原因导致的英语歧义现象也很多。例如:Mr.Green, the priest, is going to marry Jane at the church.在这句话中, marry一词既可以理解为与 (某人) 结婚, 一额可以理解为为 (某人) 证婚, 那么这句话就具有了两层含义。又例如在Tom saw her duck.这句话中, 因为duck一词具有不同的词性, 这句话就出现了两种意思:“Tom看见了她的鸭子”和“Tom看见她在低头躲避”。

3.2 由于词义发生变化而导致歧义的发生

词义是根据客观世界存在而产生的, 随着客观世界的不断发展和变化, 词义也伴随着客观世界的改变而发生改变。这样就会出现一些词语的新旧意思不一的情况, 从而造成英语歧义现象的产生。例如:I have a camel.在这句话中出现了camel一词, 而在这句话中camel一词的意义就发生了改变, 所指的是某种“骆驼牌”产品而不是真正的骆驼。

3.3 由于英、美两国英语的个别词汇差异而导致英语歧义现象的产生

因为英式英语和美式英语词义的不同造成的英语歧义现象也较为普遍。例如, Tom on the subway.在这句话中, subway就存在着歧义。在美国英语中, subway有地铁的意思而在英国英语中是地下行人道的意思。因此, 在对这句话进行理解时就很确定这句话所表达tom到底是在地铁还是在地下人行道上。

3.4 关于英语词态变化导致的歧义分析

在英语歧义现象中, 因词态变化而导致的歧义也十分常见, 所谓的英语形态变化是通过单词的合成, 添加词缀, 重复, 内部形态变化以及异干互补等表现形式产生的。往往因这些词态发生变化时产生的不同理解和认知, 就会导致歧义的现象的发生。我们以“unlock able”一词为例进行说明, 该词语有可能指的是“not able to be locked”, 但是同时我们也可以认为它是“able to be unlocked”。产生这种情况主要是由于粘着语素具有两种un-前缀, 因而产生了不同的意思, 导致了歧义现象的产生。

4 英语语句的歧义分析与排除方法

4.1 从词汇的读音因素上分辨词意

语言进行交流时, 交流双方发出的重音、停顿、语音语调所表达的意思都会不一样。因此, 在学习语言的过程中一定要重点学习重音、停顿、升降调等发音语调。比如:单词的重音放在不同的字母上词性也将发生改变:‘present, ‘record都是名词, 而重音节在第二个上即:p‘resent, r‘ecord都是动词。又比如:she is tom’s sister, 降调, 陈述句, 表达“她是汤姆的妹妹这么一个事实。”而升调就反问句, 所表达的意思是:“她是汤姆的妹妹吧?”

4.2 尽量避免词汇歧义的产生

在双方语言交流或者书写的情况下, 应该尽量避开运用具有多重意思的单词或者对单词加以修饰。比如, Tom broke the record的record会有不同词意, 如果想避免歧义的产生, 可以在后面加上in school Olympics, 句意就一目了然了。Who are drawing a bike now?的drawing的词意不明确, 可以用push替换drawing, 这样的话句意就明确了。又比如:Marie is not willing to take my tip中的tip容易产生歧义, 有两个意思即“小费”和“建议”, 如果分别能意思相同的词代替就不会产生歧义了:

(1) Marie is not willing to take my advice. (玛丽不愿意接受我的建议)

(2) Marie is not willing to take my cash. (玛丽不愿意要我的钱)

5 小结

在本研究中, 我们通过对英语的语音、词汇方面出发, 对英语歧义现象产生的原因进行了剖析, 并根据这些现象产生的原因和解决方法进行了具体的说明。大家对因语言歧义现象造成的各种负面影响认知程度都非常高, 解决语言歧义对语言学届和语言理论的发展有着十分重要的作用。所以, 对语言歧义问题的深入研究和剖析能够有效地推动语言的发展和进步, 促进我们对语言的实质规律和人类语言奥秘探索进程的进一步发展。而对于英语中歧义问题, 该文只是从英语的词汇和语音方面进行了一些分析和研究, 对于英语的歧义现象还需要更多的学者和研究人员进行更深入地研究和探讨。

参考文献

[1]孔德新.英语歧义现象探析[J].黑龙江教育学院学报, 2009 (1) .

[2]何柱.浅析英语歧义现象[J].云南财经大学学报:社会科学版, 2009 (3) .

[3]滕学明.英语歧义句原因分析与对策[J].温州大学学报:社会科学版, 2009 (6) .

8.考博英语词汇表 篇八

语言学习包含了许多认知和元认知层次上有意识的决定,其过程与其他复杂的技能相似(O＇Malley,1990)｡根据认知心理学的研究,只有被注意的信息才能进入短期记忆,经过练习之后,才能长期记忆和储存｡词汇习得来自于各种有意义的交际语境中对生词足够的接触,即许多学者简而言之的“大量接触”｡在词汇学习过程中,大量的接触必须与有意识的注意相结合,并运用真实的材料才能习得必要的词汇｡

学生要在真实的语篇中理解､记忆,在实际语境､交际中搜索并恰当使用词汇｡Wellace认为学习者的英语词汇习得存在的问题在于:使用时搜索不到所需词汇,词汇使用不恰当,词汇使用不得体,词汇使用不符合语言习惯｡他强调,词汇习得不仅是学习者认识一个单词,而且要使他们能够把这个词与某个物体或概念相结合,正确地使用它,掌握它与其他词的适当搭配,以及使用场合､隐含意义和联想意义等｡运用“输入理论”进行广泛阅读以及“预制语块”的学习策略是词汇学习的最佳途径｡

二､英语词汇学习的新途径

语言教学容易走极端,结构法过于注重语法规则却忽视了语言在具体语境中的运用,而交际法又恰恰相反,过于注重语言在语言中的运用｡Widdowson曾批评说:结构法以(语言)分析为中心,只反映了(交际)能力的一方面,代价是牺牲了(语言)运用,而交际法以运用为中心,却相对忽视了分析｡Nattinger等在《词汇短语与词汇教学》一书中,以新的视角提出二语词汇习得如同学习母语一样,使用词组或短语(又称“预制语块”)来生成､理解､分析新的语言的学习策略｡

1.“预制语块”模式的词汇学习

Nattinger等对“预制语块”作了详细的阐述,指出它们在语言习得过程中的作用｡他们对儿童词汇习得的研究表明,在预测的社会语境中,儿童使用大量的未经分析的语块,也即“预制”语言｡例如:当小孩问“What is that?”时,他们常把这三个词素当成一个不可分割的单位使用(What-is-that?),就如同词库中的一个单词｡同样地,小孩经常使用go-on,give-me,this-is-mine,I-want-to-go,I-know-to-do-it等｡Brown和Clark把这种对“预制语块”的习得看成是对系统规则创造性能力的产物｡研究表明,英语的语言交际并不仅仅是通过单词或固定短语来实现的,而自然话语中的90%是由那些处于这两者之间的半固定“语块”结构来实现的｡在语言交际过程中,根据自己想要表达的信息,从大脑的词汇库中调出“预制”短语,经过细微的加工,就可组成比较符合语法的句子,并使它们变成流利的语言来填充我们概念上的某些空白｡语言在传统的自由组合词汇与固定成语之间,还存在一个处于中间状态的第三种现象,Krashen和Scarcella把它们叫做半固定式短语｡由于其使用的频繁性和有效性,学习者常常把它们当作一个词或一个短语加以记忆和使用｡

刘易斯指出,英语词汇是许许多多语块的集合,它们分布在一个具有生成力的连续体上,这个连续体描述的是词汇“创造新话语”的能力｡他把语块分为单词和短语､搭配､惯用话语､句子框架和引语4种类型｡他认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法｡语言的中心是由各种不同类型的语块组成的词库,语块不同的有机组合就形成句子,进而组成连贯的篇章(Lewis,1993)｡

利用语块就可以创造性地运用语言｡如a____ago;if I X,then I Y;the____er X,the___er Y.每一语块都有固定､基本的框架,每个位置上都有不同的填充词(a year ago;a month a go;the higher X,the higher Y;the longer you wait,the sleepier you get)｡每一个填充词都与一定的语篇功能相联系,如表示时间,a month ago;表示概念关系,the higher X,the higher Y.又如:If I were you,I’d stay home.“stay home”所占的位置可由其他动词词组填充｡“If I were you,I’d...”是一个表示特定含义的引语,本质上是词库中一个独立的语块｡

2.“预制语块”在词汇学习过程中的作用

“预制语块”的习得有利于增强学习者的语用意识,提高他们外语交际的得体性｡语块的作用主要涉及“社会交往”､“必不可少的话题”和“语篇技能”三个方面｡“语块”是应付日常交际必不可少的,体现的是某一语言社团共有的社交知识,能够使说话者在适当的时候､适当的地点说适当的话语｡

除此之外,语块的习得有利于提高近似本族语的词语选用能力和言语交际的流利性｡Pawley和Syder认为,“近似本族语的词语选用能力”和“近似本族语的流利性”是有关第二语言习得难以解释的问题｡即使第二语言学习者能达到近似本族语的流利程度,也往往存在着如何获得近似本族语的词语选用问题｡注重“预制语块”的习得,可以使学习者学到更多的“真实的”语言材料,有助于缩短学习者在词语选用方面同本族语者的差距,使他们的词语选用更加地道､更加得体｡

三､加强词汇教学,促进词汇学习

1.注意语境与词义的把握

词的意义一般包括两个部分,一部分是基本意义,或者叫概念意义;另一部分是附加意义(吕淑湘)｡词义学习的重点应放在词的附加意义上,也即语境意义｡结合语境学习词汇具有十分重要的意义｡人类学家马林诺夫斯基曾(Malinowski)说过:“语境是决定语义的唯一因素,脱离了语境,则不存在语义”｡对词汇的学习应放在一定的上下文中｡语言是由词汇和词汇关系构成的一个网络,很多词汇有其特征性的行为,使用环境和搭配对象｡Wellace强调指出,“从一开始,词汇就必须在自然的语境中,与通常搭配的其他词语在一起｡”结合语境学习词汇,有助于理解全篇内容,从而避免将词汇教学与篇章教学分割开来｡

2.注意文化的传授

传统的词汇教学很少涉及词汇的文化差异和语用原则｡词汇教学若不传授文化差异和语用原则,学生就很难准确地理解和运用语言｡在语言教学中,胡文仲认为,“只学语言材料,不了解文化背景,犹如只抓住了外壳而不领悟其精神｡”教学内容自有内在的文化信息,有些信息是“显性”的,例如要学会Thanksgiving一词,就得了解这一节日的来源;另外一些文化信息是“隐性”的,有待“揭示”,例如politics,metaphysics,propaganda等在汉语中虽有“对应词”,但文化含义并不相同｡如果不有意识地通过对比揭示这些词的文化内容,就很难真正理解它们的意义｡

3.加强英语阅读,提高词汇学习效率

董燕萍在英语教学实验中发现:在词汇的间接学习的基础上增加直接学习有助于学习者的词汇产生能力｡直接学习是间接学习的有效补充｡但对第二语言学习者的词汇习得来说,更多应采用间接学习方法｡大部分词汇习得属伴随性习得,即注意其他活动(如阅读并复述课文)时顺便出现的认知活动｡Krashen等主张通过广泛阅读自然习得词汇,且“可理解输入”是习得语言的关键｡当学习者接触到新的语言材料时,他们就会自动调动学习的积极性,在现有水平和相关语境的帮助下,理解其中所含的内容｡这样,输入成为可理解输入并被学习者获得｡输入的途径是通过听和读,而阅读是最主要的途径｡

参考文献

[1] Krashen.S.The Input Hypothesis:Issues and Implications[M].New York:Longman,1985.

[2] Lewis.M.The Lexical Approach[M].London:Language teaching publications,1993.

[3] Nattinger.J,DeCarrico.J.Lexical Phrases and language Teaching[M].OUP,1992.

[4] O＇Malley.J.M.et al.Learning Strategies in Second Language Acquisition[M].Cambridge University Press,1990.

[5] Wellace,M.J.Teaching Vocabulary[M].London:Heinemann Educational Books,1984.

[6] Widdowson.H.G.Aspects of Language Teaching.OUP,1991.

[7] 董燕萍.交际法教学中词汇的直接学习与间接学习.外语教学与研究,2001(3).