幼儿教师优质课听课体会

幼儿教师优质课听课体会（11篇）

1.幼儿教师优质课听课体会 篇一

参加幼儿教师优质课的评比听课活动的心得体会

20**年5月16日我很有幸的参加了山东省幼儿教师优质课的评比听课活动，从这次的活动中我学到了很多，吸收了很多有营养的幼儿教学知识，从一节节生动、有趣、精彩的教学中领悟了作为新一代年轻教师的风采， 他们具有新的教育理论，灵活的思维方式，创新的教育手法，满腔热血的工作热情，充分发挥了孩子们的自主性，主动性，师幼的互动性，让孩子们在玩中学，做中学，做中得到快乐，这一次优质课可谓是人才济济，老师们各有千秋，各有特色，为我们奉上了一顿幼儿教育学的大餐，我身在其中，感受于其中。

本次的优质课在教学上是同课异构，就是同样的课在不改变核心目标的基础上，教师们进行加工、完善与创新然后以不同的方式进行教学，在今天下午的听课中除了一节大班的课《神奇的中草药》以外，其他三节都是小班的课《彩色的梦》，从讲课中可以看出，教师的每个环节层次都非常清晰，在互动上充分发挥了师幼、幼幼、幼儿与环境之间的互动，在材料的运用上真正的做到“为我所用，为幼儿所用”，另外老师的每个提问也都围绕着目标，围绕着重点、难点，围绕幼儿的已有经验和可有经验进行提问，由易到难，由浅入深，教师在提问中进行教学，幼儿在回答中学到知识，真正做到了老师快乐的教，幼儿快乐的学，老师们在提问时能够关注到了集体与个别幼儿，这是我们在日常的教学活动中很容易忽视的，而且教师的提问具有启发性，通过适宜的方式，引出新的知识，通过一种方式巩固所学知识。

还有一点让我印象深刻，在今天教学活动中老师们的自信深深的感染着我，在大场合中个个落落大方，不做作，不拘谨，老师们对教材的熟练把握，临场的反应能力都让我敬佩，这与课前的充分准备是分不开的，我们在平常教学观摩课中紧张不自信，这都说明我们对于教材的把握，课前的准备都是不充分的，这就需要我们今后不断学习，让我深深的体会到一句话“学无止境”。

说起来也很巧，在今年集团的年终考核中我所上的公开课正是小班语言《彩色的梦》，相比较之下我要进步与改进的空间还很大，让我发现我的课前准备还是不够充分，我对教材的把握还不够深不够透，对于教学过程环节的设计上还不是很巧妙，我相信这也是很多老师需要进步和学习的地方，今天虽然听了三节课《彩色的梦》，但每一节都让我眼前一亮，同样的课不同的老师上出了不同的味道，不同的风格，有的老师运用了多媒体课件，有的老师则以绘画的方式现场教学，还有的老师运用的范画，都非常的漂亮很吸引孩子的眼球，为整节教学增添不少亮点，让我发现《彩色的梦》还有这么多的教学形式，这是我在教学中所没有发现，所以说我还是不够大胆，缺乏创新。这就需要我不断的学习，不断的`努力。大家都知道小班幼儿的注意力也就几分钟，但今天下午老师们的精彩教学让孩子们都意犹未尽。让孩子们喜欢，让孩子们玩得高兴，这才是有效的，成功的教学，今天的老师都做到了，正因为有了像这样的老师，使我的干劲更足了，让我对教材的学习与探索有了更大的动力，让我对幼教事业的明天有了更大的憧憬，相信孩子们的明天会更好。

虽然这次的听课只是短短的一下午，却让我享受了一顿教育大餐，让我沉醉与其中，学习与其中，从这次的学习让我学到很多新知识，同时也积累教育经验，在今后的教学中我会多多努力，将所学习到知识运用到我的教学中，不段的完善自己，为争当一名优秀的幼儿教师而奋斗。

2.幼儿教师优质课听课体会 篇二

特别值得我回味的是他对《怎样听课和分析课》的阐述, 让我感受很深, 而且自行惭愧。苏霍姆林斯基在做校长的时候为自己定下一条规则:如果我每天没有听过两节课, 我就认为今天我在学校里什么事也没有做。如果今天碰上开校长会议, 那么, 本来在今天要听的两节课, 就得移到明天来补上。这样以来, 我明天就得过一个很紧张的工作日:要听4、5节课。要是预定将到外面出差4、5天的话, 我就提前在两星期内把每天听;两节课改为听3节课。看到他的这种锲而不舍的做法, 我作为一名年轻的校长, 不仅汗颜。作为校长我也深知课堂的重要性, 一直以来学校的工作是围绕教学这个中心来开展的, 而教学质量的提高, 课堂的效率是至关重要的。课—是教育和教学过程的主阵地, 教师在课堂上每天实施对学生的教养、教育和使学生全面发展。课的质量高低不仅决定知识的巩固性和深度, 而且决定能否培养起学生的科学观和对知识和科学的热爱、对人类所创造的精神财富的尊重。在课堂上能发展学生的认识力和创造力, 形成科学思维的能力, 培养对书籍的热爱;课堂也是展示教师个人魅力和形成个人榜样的平台。课不仅是以知识的内容来教育学生, 同样的知识内容, 在一个教师手里能起到教育的作用, 而在另一个教师手里却起不了教育作用。

现在有很多教师很怕领导听课, 我想原因无非有这么几条:一、没有足够的底气;二、没有充分的准备;三、害怕批评。其实大可不必, 苏州市的中长期教育改革和发展规划纲要中的三个主题是“办好每一所学校, 教好每一个学生, 发展好每一位教师”。其中发展好每一位教师是核心和重中之重, 而发展好每一位教师中, 提高教师的课堂效果和效率, 又是至关重要, 从教育学的角度来说, 校长分析教师工作的最适当的形式, 就是定期地去听所有教师的课——既要听有20-30年教龄的教师的课, 也要听一年以前刚进校的教师的课。因为教师的成长取决于他的教育学知识的质变和深化。校长进课堂听课, 不是去监督、去评判某个老师, 是为了在更高层面掌握教学的“知情权”和“决策权”, 通过教学诊断, 发现教学 (或某个学科) 存在的问题;通过教学实验, 引领教师寻找解决教学问题的有效方法;通过教学总结, 提炼某个学科、某个教师成功的教学思想、教学方法、教学模式, 并向全校示范、推广, 为全校的教学改革提供参考和资料。

3.语文优质课听课体会 篇三

4月24日，我有幸参加了临沂市语文优质课评选活动，聆听了

王芳、张平、丁闪闪等来自不同县区七位优秀老师的课，感触颇多，受益匪浅。下面是我个人的一些心得体会。

一、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是

第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，王芳老师所执教的《鱼游到了纸上》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

二、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花，谁就更能抓住学生的心。张平老师在执教《一面五星红旗》这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处„„

三、充分运用多媒体进行辅助教学。

随着教师素质的不断提高，在优质课评比活动中出现了丰富多彩的多媒体课件，可见多媒体对语文教学的重要性。清晰画面的呈现，生动场景的再现，使课堂气氛非常活跃。

这次学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求

实；感受到这7位优秀老师对语文的热情、激情；感受到她们对教学

目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。感谢学校领导提供的好的学习机会，对我是一次提高，更是一次促进。

4.小学数学优质课听课体会 篇四

我有幸在2011年4月22日听了教科室举办的数学优质课堂展示教学研讨会活动，此次优质数学课教学展示活动在花园学校召开。很感谢学校领导给我提供了一个提升自我的平台，能让我观看到如此精彩的课堂，使我受益匪浅，不仅领略了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。在这次的活动中，我总共听了六位老师的课，老师们那别具一格的教学设计，生动活泼的教学语言、还有那恰当而又新奇的点拨与引入，让我大开眼界。下面我就把这次学习的收获与大家一起分享。

一、所听的老师的课他们的共同点是：

1．精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。

2．教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

3．注重知识的传授与能力的培养相结合几位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

二． 思想决定高度，课堂设计直接影响课堂的教学效果。

设计好一堂课对于任何一位老师来讲都不是容易做到的，非下一番功夫不可。我非常赞同著名特级教师所提出来的“好课是磨出来的”这一观点，没有精心的预设，就没有精彩的生成。我也深深体会了备好课的三要素：（1）吃透教材，多花时间；（2）确定合理的教学目标；（3）设计学生的学习活动。

老师们对教材的理解都非常深入。所有的课，基本上都是按照“创设情境——探究新知——实践应用——课堂总结”这几个步骤进行的。听课后的第一感觉是教学设计都比较自然合乎我们平常的教学研究想法，没有很大的改变，很家常，便于接受和学习，但教学环节更细腻了:课堂环节环环紧扣，特别贴近生活，语言亲切自然，思路清晰流畅。

5.优质课听课心得体会 篇五

一、教师的自身素质优秀

1、善于利用多媒体，几何画板等手段辅助教学，以图文并茂的表现形式大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动；如“几类不同增长的函数模型”参赛教师均使用几何画板，画出不同的函数，利用动画制作出点的运动，让学生体会到不同函数的增长差异。

2、教态亲切，表情丰富，善于调节课堂气氛，课堂上经常呈现师生互动、生生互动，特别是桐乡一中的石小丽老师，以精彩的互动和恰到好处的鼓励学生，给我们留下了深刻的印象。

二、突出了什么是真正的数学课，使课堂教学有效性呼之欲出。

曾几何时，数学课堂充斥了太多了的非数学的东西；曾几何时，情景创设让多少数学老师伤了脑筋，为情景而情景，而这些并非是真正的数学。现在的数学课应该既要创设情景，又不能游离数学本质，要有数学味，数学课的标准就是让学生通过本节课学到了什么数学知识，有没有突破难点。于是课堂教学有效性就显得尤为重要。本次比赛选手无疑都做到这点，从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。特别是杭二中的詹爽姿老师，通过设计开放性问题对例2拓展延伸，让学生那个根据需要分段选择模型，取得了非常好的课堂教学效果。

三、重视培养学生主动探究的学习能力，让学生真正成为课堂的主人

大部分老师在学习方法上倡导探究性学习。倡导探究性学习，使学生改变了被动的学习方法，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。所以在教学方法上老师要开动脑筋、精心设计使课堂更丰富、更富有情趣。使学生能够真正融入到我们的课堂中来。在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。非常强调加强学生的动手实践，让学生在具体的操作情境中体验数学知识，领悟数学的发展与形成的真谛。 在这次优质课评比中， 许多参赛教师就把实践操作作为学生发现知识的一个重要过程，给学生尽可能多地提供探索和交流的时间和空间。比如，杭二中的詹爽姿老师，对例1的处理，通过设计开放性问题，引发学生交流讨论，使学生在合作交流过程中感受它们的增长差异。

四、合理的情境创设，让数学知识易于理解。

听完这些老师的课我想到了平时自己的教学。总体感觉是我总是埋怨学生不愿学习，对学习没有兴趣多一些，很少从自己身上找找原因。现在静下心来思考才发现，原来并不是我们的学生不爱学习，而是我没有针对学生的特点去进行教学，从而使学生的学习热情没有被唤醒！那么我到底该怎样去进行教学呢？新课标指出：“创设情境的学习，不仅可以激发学生的兴趣，还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。例如温州二中的张启津老师，通过每天向A，B，C三个储蓄罐存钱，但是存钱的方式不同导入，湖州中学的沈国根老师，通过猪八戒开招聘会，引出招聘试题，给我留下了深刻的印象。

6.地理优质课听课心得体会 篇六

印象最深刻的一节课是临淄的一位年轻女教师讲的课，课前她利用课间的时间先和学生进行互动聊一些学生感兴趣的话题，虽然只有短短的几分钟可是已经充分的调动了学生的积极性，让学生对她充满了好奇心。课的导入她结合学生的实际问学生是否有参观科技馆的经历，今天她要带大家参观地球科技馆，在地球科技馆里分别有五个展区，分别是：图片区、体验区、探险区、太空区和感知区。在图片区学生欣赏到的是一组图片每一个小组可以对自己感兴趣的图片进行探究并介绍，通过介绍图片学生了解到了人类认识地球的第一个过程；之后大家来到体验区每个小组都有一组小道具道具的设计是让学生通过体验探究证明地球的形状，在探究地球形状的过程中了解到了人类认识地球的第二个过程；下一环节来到了探险区，教师给学生讲了一个麦哲伦航海的故事，故事讲得绘声绘色通过听故事学生了解了麦哲伦航海的路线图以及人类认识地球的第三个过程，这个过程中学生跟随教师的故事不只是学到了课本上的知识还在教师的带领下扩充了大量课外知识；第四个环节是太空区，通过欣赏视频学生知道了人类认识地球的最后一个过程并自己推理出地球卫星照片是最科学的证明地球是球体；当课进行到这个环节的时候老师并没有急着进行下一个环节而是领着孩子将知识进行简单的梳理和总结，这里设计的很巧妙吧梳理知识作为太空旅行的休息时间；休息好之后进入了最后一个环节感知区，在这里教师通过图片和数字让学生通过直观感受感知地球的形状和大小并且进行感情的升华。

这节课教师设计的很巧妙把所有的知识重新整合到了一起，学的过程大部分是以自己的体验和感受为主既满足了他们的好奇心，又学到了丰富的知识，尤其是课外知识的扩充。兴趣和好奇心是我们上好一节课的关键，只有学生感兴趣了他们才愿意动手去做一些事情，主动探究学到的知识学生往往记忆犹新。我们平时上课并不一定要按部就班，课的融合很重要，融合把知识融合到一起并且完美的衔接起来增加学生动手的机会这是我们今后努力地方向，增加学生学习的兴趣和积极性。

7.小学数学省优质课听课体会 篇七

西郊学校李瑞琴

2010年10月27日，我们一行4人有幸去潍坊参加了山东省小学数学优质课评选活动，一天总共听了6节课，听后感触很大，感想也特别多，其中几节课给我留下了很深的印象。

这些课都注重了教学细节，教学细节是教学中的一些细小的片断。有意识的优化每个教学细节，这样的课堂就不会枯燥无味，就能焕发出新的活力。在这些教师的课堂教学中，我发现一个共同点，那就是他们都是“从大处着眼，从细节入手”进行教学，进而创造出精彩的课堂。

从生活实际出发，激发探究欲望。实现知识迁移，化解教学难点。无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对周长定义的描述，还是对相交与平行的比较的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快！

下面我就烟台王晓明老师的《平行与相交》一课为例说说我的感想。这节课，教学环节设计细腻，教学风格大气，教学效果扎实，不仅充分展示了数学知识产生和发展的过程，而且还将“基础知识、基本技能、基本的数学方法和基本的数学活动经验”四大教学目标有效的落实到了实处，是一节充分体现新课程改革。

课的伊始，教师和学生在自然的谈话交流中拉近了师生之间的距离，让学生介绍自己，给学生每人一张圆形的纸，让学生把这张纸想象成一个很大很大的平面。在这个平面上画出两条直线，学生纷纷动手画起来，然后把学生的作品展示出来，让学生根据特点分类，并说出分类的标准，一下子学生的更思维活跃了，小组讨论后发表各自的见解，最后得出结论，有的同学画的是两条直线是相交叉的，有的同学画的是两条直线延长后是相交叉的，有的同学画得两条直线是永远也不会相交叉的。最后归结为两种为：相交叉的两条直线和延长

后相交叉的两条直线都称为两直线相交，永远不交叉的两条直线称为两直线互相平行。学生在操作、讨论、交流和验证的过程中不知不觉的就掌握了新知识。又通过测量交点处的角分出了两直线相交和相交成直角的称为两直线互相垂直。在进行巩固练习是运用了学生熟悉的数学符号，将学生的求知欲望再次点燃起来。根据数学符号的特点，自主探索学习的主动性和创造性得以尽情的释放：等于号、约等于号、大于号、小于号、加号、减号、称号。很多学生说约等于号是互相平行的，经过一番讨论，学生很快弄明白了互相平行的必须具备一个条件是两条直线，还必须具备是在同一个平面内的两条直线。在进行练习时还运用了学生熟悉的汉字和字母，最后又用肌体语言表示两直线相交和平行。教师清晰的教学思路，幽默的课堂语言，机智的施教能力，沉稳的教学状态，厚实的教学功底及大气的教学风格，都给我留下了很深的印象。

今后的课堂教学我要做到：

1：给学生提供自主探索的空间，数学知识有的对学生来说完全有能力通过自主、合作、探究来学习，教师切不可包办代替，应该给学生充分的自主探索的时间和空间，让学生经历数学学习的过程，达到自主学习的目的。

8.英语优质课听课心得体会 篇八

当时毛西霞老师的就给我留下了很深的印象，后来参加《全市小学英语拼读教学专项研讨会》时又有幸听了毛西霞老师这节课，第二次听又看到了其中的一些奥妙。所以趁此机会，我决定要再次观摩这节课，并将值得我学习的地方总结。

一、毛老师的个人魅力激励我提升自身修养。

当毛老师一张口，我和听课的孩子们一样，立刻就被毛老师甜美的声音深深地吸引住了。甜美的声音加上流利舒服的口语，让我没有机会走神，我相信孩子们也一样。此外，我还注意到不论孩子们是如何反应，毛老师一直是面带笑容，时时关注孩子。当然，毛老师的简笔画也为课堂增添了一个亮点。

在此，我为自己立一个自我提升的小计划：每天一篇练口语;每周一幅简笔画;每周一文写好字;自我提升不懈怠。

二、毛老师的创新能力激发我大胆尝试新的课堂活动。

开场的律动操不仅调动了孩子们学习本课的积极性，还抓住了所有听课老师的眼球。通过这个视频的剪辑和配音，我发现视频原来出自毛老师之手。不仅如此，在呈现环节的《Tom and Jerry》的视频和拓展环节的Read，circle and act。的配音也是出自毛老师之口。真的为毛老师的创新能力点一个大大的赞。不仅如此，毛老师课堂上很多细节都将她的创新能力体现的淋漓尽致，导入环节通过复习字母的发音引出本课的小主人公Jery;呈现环节的利用快板来激发孩子们学习语音的兴趣这一想法亦是高超;评价方式首尾呼应，获胜的组拿到Jerry的信时，又一次让我看到了毛老师的用心。这些一个接一个的小惊喜将孩子们的课堂填的满满当当的，让孩子们只能专注于课堂，无暇顾及其他，能如此专注课堂，哪个孩子能学不会呢?

看完毛老师的课我又有了干劲，我想从今天考试设立一个专门的“灵感本”，要将平时外出学习习得的创新的想法以及自己平时脑袋里一闪而过的点子，记录到本子上。当然，只是记录并无他用，要尝试着将这些创新的活动进行思考，真正的内化于心，从而运用到自己的课堂中。

三、毛老师对课堂的把控能力提醒我利用好课堂每一秒钟。

我每次讲公开课时，总感觉时间不够用，跟毛老师的课堂进行对比，并不是因为我的教学内容宽度广，而是由于我没有把控好课堂，不知不觉间就浪费了很多课堂时间。

观看完本课之后，又听又记录，我是感觉有些吃力的，我想这是因为毛老师这节课的课堂容量很大，我又仔细看了视频的时间，从正式开讲到结束才35分36秒，通过课堂最后的几个输出活动也能看出孩子们对本课掌握的还是很好的。其实在Happy tongue twister。这一环节，孩子们表现的如此精彩，我便知道孩子们已经能够运用ou进行拼读单词，那时课堂才进行了22分钟。再一次仔细核算时间，毛老师的导入环节用时2分21秒;呈现环节用时20分7秒;练习环节用时4分16秒;拓展环节用时8分9秒。从以上数据可以看出，这一时间安排是比较科学与合理的。另外，我认为毛老师的课堂如此高效，不仅仅是因为毛老师有极强的课堂把控能力，还因为特殊的小组竞赛规则。在导入环节毛老师便将小组比赛的Rules告知孩子们，孩子们在想为组得分这一内驱力下，一定会认真听讲，抓出机会为组争光的，有了孩子们的认真助力，自然促成毛老师的高效课堂。

因此，高效课堂并不只是要求老师严格控制课堂时间，还需要孩子们的专注来助力。所以，身为老师，我不仅仅要安排好每一环节的课堂时间，还要时刻关注孩子，从孩子的角度来设计课堂，让孩子们将注意力集中到课堂，做到师生合力，创造高效。

四、毛老师的教学机智值得我学习。

其实不论是公开课还是常态课，课堂上总会出现一些老师们事先没有预想到的事情，这就要求老师要用教学机智来化解。毛老师的课堂也不例外，在播放《 Tom and Jerry》这个小故事时，视频出现卡顿现象，但是毛老师并没有因此打断课堂进行求助，而是稍作解释，接着自己诵读出接下来的故事，这不仅得益于毛老师的教学机智，更是得益于毛老师超高的个人素质，因为本身这个故事就是毛老师的配音。在练习环节毛老师请其中一组的孩子起来展示拼读单词时，其他孩子还在专注于自己组内未完成的任务，这是我在上课时经常遇见的问题，每次都让我抓狂，而毛老师却用简单的几句话就将孩子们的注意力重新转移到展示组上，“Hello，hello?Let’s enjoy their flowers。”就是这句简单易懂的话让孩子们意识到倾听的重要性。

反思是进步的起点，通过观看此视频，我对比找出了自己的不足，并且也立下了计划，我想这就是进步的开端。所谓“活到老，学到老”，学习是永无止境的，作为站在教育第一线的老师，更是要在做好自己本职工作之余，不断充实自己。要给学生一杯水，自己要得一桶水，要给学生一桶水，自己必须长流水。所以，为了提高自己，也为了能更好地教育好学生，从现在开始一起学习吧!

后记：

由于周末我要照顾孩子，所以为了完成好作业，我周天早上5：30起床开始观看视频并写感想，牺牲了睡懒觉的时间，一开始我的内心是拒绝的，但是当我观看完视频梳理完这篇文章以及反思出自己的不足时，我感觉我今天早起是有收获的，这个周末毛老师感染了我，让我感觉充实，让我又充满了正能量。从今天开始为自己挤出些时间好好学习，自我提升吧，加油!

9.物理优质课听课心得体会 篇九

一、设计理念要“新”

1、教学设计要符合市教研室推出的“三五X教学策略”。

该策略是在课改实验的基础上总结出来的，能够体现“让学生学会学习—学会合作、交流、共享—学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我—实现自身价值”的教改目标。

2、教学过程要突出学生的主体地位。

要体现让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，提高能力。“出色的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。”

3、教师一定要精讲。

要做到学生会的不讲;学生自己能学会的不讲;学生个体解决不了的，要通过合作探究解决;学生合作也解决不了的，老师再引导、提示。

4、学习内容要联系生活实际

知识来源于生活，也要应用于生活。

5、教学过程要突出学生的活动

学生是课堂教学的主体，学生活动是必不可少的组成部分。学生活动可以是探究性的活动，也可以是练习活动。

二、教学目标要“准”。

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。

三、导入、练习设计要“亮”

课堂导入犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，启迪思维，唤起探究欲望的作用。精心设计课堂导入，巧妙地设趣布疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生走进“丰富多彩的物理世界”,使之成为一节课的亮点之一。

学生学的如何，要通过一系列的练习来检查。精彩的练习设计不仅给人耳目一新的感觉，最重要的是能激发学生的学习兴趣。

四、教师要努力进取，业务素质要“精”

1、教学是一门艺术，学无止境、教无止境，教师要不断学习业务知识，拓宽知识面，提高自身素质。

2、要想使课堂教学出众，教师就要认真备课，研究教材，研究学生，精心设计课堂教学。

3、积极参加教研活动，开阔眼界，及时了解教改动态。

4、“它山之石可以攻玉”，要多听课，取人之长补己之短，不断提高教学能力。

5、教师在课堂上，要有激情，不断感染学生。

10.全国初中化学优质课评比听课体会 篇十

2014年10月13日我在学校的安排下赴平顶山参加全省初中化学第十二届优质课评比活动。本次活动安排三天，12日报到，13日上课。我聆听了32位教师的课堂教学活动。他们精心的课堂设计和专家精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅。

一、感慨优质课的精彩

说真的，三天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛宴。总体的特点有：

1.新课导入各有千秋

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，并根据图片描述二氧化碳的用途，由此转到产生二氧化碳的途径有哪些？引出课题《二氧化碳制取的研究》。②实验导入：利用魔术——神奇的手帕引入课题《燃烧与灭火》。③动画导入：投影火的动画，联系生活实际，思考化学原理引出《燃烧与灭火》。④实物展示导入：展示“八王寺”汽水，并检验汽水中冒出的气体引入《二氧化碳制取的研究》。⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。

2．探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。我聆听的32节课中科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。

3．多媒体应用恰到好处

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果，利用多媒体独有音频、视频效果，巧妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果。

4．我的课堂我做主

教学过程其实是师生交往的过程。32节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。

5．实验中颇有创新

在32节课中多数老师做的实验都有一定的创新，让学生的知识尽可能得到增长。例如探究燃烧条件的实验的改进和课本完全不一样，一个实验引出一个结论，而且还防止了环境污染。

总之，课程设计的严谨；知识过渡和衔接的自然；课题引入的新颖与巧妙；实验探究的深入和有序；师生的真切互动和沟通，等等很多很多，很难用几句话能说清楚。

二、感受课改形势的改变

教育专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进教师专业发展，我们应该用欣赏的眼光，学习的心态和研究的视角来观摩课。

三、听课后的感触

一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了很多，也产生了一些想法：

1． 我的课离他们的课有多远？

在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”再三推敲，选出优秀教师反复演练，才拿到赛场上来的，好像在平时的教学中是不可能的，但是，如果这样想一想：“如果每一年都钻研一点、学习一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，情况会不会发生一些本质性的变化？”所以，教师时常有一颗学习心是最重要的。

2.化学课一定要以实验为基础

在化学教学中，无论怎样强调实验都不过分，《化学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握„„”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展，再次证明了实验的地位。

当然，还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。例如：

①教师应该如何点评学生的发言？

②教师在课中为什么不愿意偏离自己设计好的轨道？

③上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗？

④学生回答正确，教师要给学生奖品吗？

11.初中思想品德优质课听课体会 篇十一

烟塘中学

符彬

通过参加本次海南省青年教师教学能手比赛听课活动，我的触动很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。要上好一堂思想品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。

绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。

第二，教师的基本功和整体素质高。

本次大赛，教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。

第三，创造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

第四，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。

几天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。让我明白了我们的思想品德课课堂不仅要带领学生走进班级，走进灾区，走近科学，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位思想品德课老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想品德教育水到渠成、润物无痕。

四、教学手段新颖。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体辅助教学。课件新颖活泼，动态精致，实用性强。本次优质课比赛有一个镜头印象非常深刻，那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家积极学习的劲头，更说明参评老师的课确实有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。

五、注重了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。

爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发，如：在《生活处处有情趣》一课中，为区别情趣的高雅与庸俗，教师把学生分成两组，分别找寻生活中高雅的情趣与庸俗的情趣，通过比较明确为什么要培养高雅的情趣。这一活动把学生如同引入一个水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们不由自主的去探索其中的奥妙，教学活动生机昂然，教师避免了繁长的讲解，而是让学生在活动讨论的过程中自然得出结论。

再如：《过富有情趣的生活》一课中，教师邀请一名学生做小记者，对本班内学生的课余文化生活进行现场采访，并引导学生参与评价，让学生当起小师傅。引导学生参与评价后，教学组织形式就呈现出多样化，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。当然，我也发现其中存在一些不足，略谈几点：

一、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。

有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的一定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。

二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。

粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分展开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简单，却偏要学生讨论交流，白白浪费时间。再就是教师过于强调传统，强调课本知识点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能及时捕捉，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上”。

三、没有合理运用评价机制，只是简单的重复。

评价要从态度上、价值方式上，通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后，要学生总结，学生总结的很经典，老师点评的却很失败，引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样，老师却给予高度评价，明显有失公平，让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎么说，老师总是用“很好”、“ 不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极性的发挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素质的高低。课、课件可以提前准备、话可以背过，但对学生的反映却不好提前准备，结果就出现评价不当的问题。老师在充分准备课的同时，也要提高自己的教学机智。师生真正互动，教学才会精彩。

四、忽略了学生的个性差异，学生参与活动的参与度与深刻度不够。

尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应该看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便急忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生思考的时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。张志勇厅长说过“要看学生的参与度与学生探究问题的深刻度”，形式是为内容服务的。

五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。

如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么”、“你认识到什么”等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了知识性错误。如有的老师“情趣”与兴趣、爱好都搞不清。有的老师把《依法保护人类共有的家园》一课上成了普通的环保课，没有紧扣“依法”二字，让法律发挥作用。有的课件非常粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应该出现的。

以上观点只是我的粗浅认识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解！

总之，这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，相信我会有更大的进步！

初中思想品德优质课听课感悟