中国信息技术教育是一份

中国信息技术教育是一份（11篇）

1.中国信息技术教育是一份 篇一

党员，是一份责任

尊敬的各位评委、各位领导、同志们：

大家好！今天，我站在这里，以一名党员的身份为大家演讲，感到十分荣幸，我演讲的题目是《党员，是一份责任》。

这次惠农区党委组织“学党章守纪律”集中教育活动，自己通过学习文件，认真讨论，深刻反思，进一步对比查找出了自己的不足。此外，通过学习《中国共产党党章》，我对新党章有了更新更高的认识，对我们党的性质，理想目标，指导思想，基本要求，党员义务权益有了更深的理解，受到了一次深刻的党的政治理论和基础知识的教育，从而也更加坚定了自己的理想信念和责任感。

“我是一名共产党员”，这不仅是一种荣誉，更是一份责任。这份责任是老一辈革命先烈用鲜血沉淀出来的，指引我们不断提升，知道我们以党章的要求来规范自己。

中国共产党走过了极不平凡的历程,期间的挫折、失误无以计数,但谁也无法否认,正是在中国共产党的带领下,才把一个“极贫”、“极弱”的旧中国,建设成为今天这样繁荣富强的社会主义国家。“没有共产党就没有新中国”,这看似简短的一句话,却蕴含着恒久不灭的真理!面对党旗,我们都应该时刻牢记:共产党员,不仅仅是一种荣誉,一种骄傲,更代表了一种责任。今天，我们重温党章，就是要重拾我们作为一名党员所肩负起的责任，这份责任不仅是人民群众所期望的，更是我们自己给予自己的一种使命。

作为一名基层党员，每天所面对的正是这些最朴实的群众，他们对我们的期望就是对共产党的期望，所以我们的一言一行都要负起责任，我认为，作为一名党员，我们要努力干好本职工作，提升自身素质，主动向群众学习，向实践学习，向同行学习，提高我们的工作能力，彻底改进自己工作和思想不相适应的环节，切实加强自己的纪律观念，严格遵守各项规章制度，以务实的姿态迎接新的工作挑战。

最后，用毛主席《满江红》的诗词结束今天的演讲“多少事，从来急；天地转，光阴迫；一万年太久，只争朝夕”。朋友们！让我们用全部的赤诚和智慧投身到党的事业中，响应号召，将学党章、守纪律落到实处,真正做到从思想上入党,从行动上入党,始终保持党员先进性,发挥模范带头作用,为尾闸镇基层党组织发展、改善民生作出应有的贡献。

2.中国信息技术教育是一份 篇二

后来有一年，密西根州遭到“荷兰榆树病”的袭击，大片的榆树染病枯萎死亡。人们都以为这棵高大、古老的榆树肯定不会幸免。令人惊讶的是，这棵榆树并没有死亡，反而生长得越加茁壮。大灾过后，它成了该地区唯一一棵依旧傲然挺立的榆树!没有人知道这是为什么。

密西根州立大学的植物病理学家对这棵神奇的榆树进行了细致的观察和研究。专家得出结论，正是那条铁链拯救了榆树的生命。榆树从生锈的铁链上吸收了大量的铁质，对致病菌产生了很强的免疫力。(摘自：《知识窗》2008年第9期)

3.承诺作文 承诺是一份爱 篇三

承诺

承诺不是蓝天上的一朵白云，逍遥、飘逸;承诺不是山林间的一条清流，自由、洒脱;承诺不是沙漠中的海市蜃楼，虚无、飘渺;但我觉得：承诺就是一个人对另一个人口头的答应，并负责任的做到，所以我们不能轻易承诺。一旦承诺就要做到!因为它如同彩虹，是雨水赐予的礼物，也是雨水的微笑;如同珍珠，是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀;如同大树，是种子辛勤的汗水，也是种子的骄傲。

承诺

下雨了，女孩仍在雨中等着，任寒风吹散她的头发。“他怎么还不来。”女孩低着头，自言自语道。女孩紧紧的拉着衣角，她已经等不及了。正要回头，一个声音叫住了她：“我来了。”男孩来了，女孩紧紧地拥抱住他。“我们回家吧。”女孩点点头。

有时候，爱只是个承诺。

承诺

在你的人生路上，你遇见了谁?诚信、谎言、温暖、善良……噢!还有承诺。

在路上，我们遇见承诺，是偶然，是必须。承诺有时令你左右为难，有时令你分不清方向，但总要有承诺来伴你走过人生的路。它像个不可缺少的音符，缺了它，你的人生就奏不出美妙的音符。人生因承诺过而精彩。许下承诺，就要实现它，哪怕付出代价。

偿泪DD绛珠仙草的承诺

一个是神瑛侍者，以水浇灌路边一侏仙草，虽是无心之举，却换来仙草的一个承诺。一个用尽一生的承诺。众所周知，这便是后来的林黛玉、贾宝玉了。仙草承诺来世还泪，于是黛玉在她的路上哭完了一生，践行仙草的承诺，代价是她短暂的一生

曾子杀猪DD曾子对其儿的承诺

说曾子与妻欲上集市，曾子的儿子也闹着要去，曾子无法，道：“你只要乖乖的呆在家里，爸爸回来杀猪给你吃。”这招真灵。儿子果然不闹了。曾子与妻去集市回来，挽袖磨刀，妻子连忙制止，曾子说：“一言既出，驷马难追。许下的承诺，岂有不从之理?说完杀了那只准备拿去买钱的猪。曾子在路上，承诺了的，必定诚信去完成，而那一次的代价，是一只猪。

在路上，你是否履行了你对他人的.承诺?你是否知道承诺与诚信是对双胞胎呢?信者，愿为一个承诺上刀山，下火海;不信者，承诺只是一张白纸，随时可以遗弃……

承诺不是灰飞的烟尘，不是昙花一现的烟火，更不是随手可丢的白纸。倘若在路上，你遇见了承诺，要好好对待它，好好珍惜它，好好履行它。

承诺

快乐往往就是瞬间

而悲伤的日子仍是那么长远

缺乏意志的飘零

目标总是在远方

吹向这里的秋风

却使我温暖

没有理想的世界

不再开心

没有竞争的广场

光辉不在

幸福与快乐往往就是自己创造

悲哀的灵魂

只为你祈祷

一个小小的地方

往往就是生与死的边缘

一个微小的细节

常常就是天与地的界面

等待候鸟的出现

可能需要很长的时间

但我还是默默地等着

唯一让我值得开心的

也许就是那个禁不起风吹雨打的诺言

承诺

承诺是什么?有无数人曾自问，但却没有得到一个答案。

承诺是一份爱，一份关心和一份责任。

或许属于我们的承诺来的太晚，或是来的时候迷了路，走错了方向。

或许属于我们的承诺来得太早，以至于在错的时间遇上了对的承诺，何不可惜?

但终有一天，我们的承诺不会来的太早或太晚，更不会迷失了方向。

承诺

是什么?是一个人许下的诺言。

一个信守诺言的人一定会把自己的承诺兑现，被世人所敬仰，所称赞。

如果一个人连自己许下的承诺都无法兑现的话。那么，这个人就会被世人所遗忘在某个角落。即使他以前创造过多么大的成功，也于事无补。

简而言之，承诺对我们来说是非常重要的!

4.每天都是一份礼物作文 篇四

今天马上就要过去了，明天又会是怎样的一天呢?是快乐，是伤心，还是平淡呢?这些问题一直困扰着我，正如大多数人一样，人人都希望自己每一天都过得快乐。然而，事实往往与愿望相违背，真正快乐的日子并不多，而平淡如水的时间竟占了生活的主流。当然，其中也不乏悲伤的时候。其实，仔细想想，不管是哪一种生活方式，都会给我们带来一定的收获，而这些收获就是上天赐予我们的一份份珍贵的礼物。

假如明天是快乐的一天，我将会遇到许多开心的事情。也许我会与我的亲人在温馨的家里共进午餐，虽然不是除夕的年夜饭，但我肯定会感到无比的幸福;也许我会与我的同学共同解答步骤复杂的算术题，当计算结果出来的那一刻，我们的脸上必定会洋溢出甜美的笑容;也许我会与我的朋友一起去郊游，在空气清新的野外，尽情享受与大自然亲近的快乐。这时，我会觉得自己收到了一份礼物，而这份礼物就是和谐、甜蜜。

假如明天是伤心的一天，我会努力地放松自己。因为我明白，人生不是一帆风顺的，难免会遇到挫折。而一个人面对挫折的态度直接决定他这一天收获的多寡。乐观者往往会从挫折中获取前进的动力，而悲观者只能在挫折中继续沉沦。对于乐观者来说，挫折中的动力就是他收到的一份大礼，而悲观者却一无所有。我，就是一个乐观者。

假如明天是平淡的一天，我会静下心来思考一些问题。古语说道：静坐常思己过，闲谈莫论人非。在这平淡的一天里，没有令人兴奋的事情发生，也没有使人伤心的情况存在。正因如此，我才会把兴奋或烦乱的心安抚一下，然后专注地想想自己的优点或缺点，在为人处世方面也会更加成熟。不仅如此，我也许会想想自己的未来，确定一下自己的奋斗目标，进而理一理自己的人生之路，尤其是脚下这段路应该怎样走。当然，作为一个学生，我的大多数日子都是平淡的，这也是我能够安心汲取知识的保证。我可以趁着这份安宁，最大限度地积累知识，这对我来说，就是最大的收获，也是我收到的最实用的礼物。

只要你摆正了面对一切情况的心态，那你每一天都会过得充实，无论是快乐、

5.每一分都是一份爱心作文 篇五

今天，慰老师给我们讲了<<105枚硬币引出的故事>>，在我的眼前，好像出现了毛郑正在那小小的碗上放了一点饭，然后再放上一点他的“辣条”，然后吃吃饭，我顿时浮想联翩。

他们是多么贫苦，再看看脚上的nike、adidas等我们的运动鞋，他们却穿着一双双破烂不堪的鞋子，他们夏天还好，可是一到

 

所以，我想捐出我的零用钱——哪怕是一角，一分或一元硬币。一回到家，我就走到桌子边，拉开抽屉，拿出了那一只白白胖胖的小猪。小猪微笑着，好象在说：“主人，你真有爱心。”我打开了小猪身上的储钱开关，用力地摇起了小猪，想把里面的钱摇出来。姐姐问我：“你干嘛?”

“我要捐钱给贫困山区的孩子们!”我又把目光注视在了小猪身上。

“哦!那我也捐一点。”姐姐说完，便从她口袋里掏出了一枚崭新的五角硬币。

我走过去，接过姐姐递过来的五角硬币，认真地说：“谢谢!”

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6.中国信息技术教育是一份 篇六

当问及“对本校信息技术与课程整合开展情况的看法”时, 被调查教师认为情况很好及较好的分别占5.3%和2 4.2%, 认为情况一般及较差的分别占到4 0%和3 0.5%。教师在日常教学中更倾向于选择多媒体 (占5 1.6%) , 其次选择幻灯、投影 (占2 3.2%) , 使用模型、挂图、录像等传统媒体的教师人数相对较少。多达7 8.9%的教师认为“用新媒体比用旧媒体的教学效果要好”。

在调查“信息技术在教学中的应用情况”时, 教学中经常利用信息技术进行教学的教师仅占2 1.1%, 高达7 8.9%的教师不经常使用;使用多集中于观摩公开课上的教师占6 9.5%, 用于日常教学的仅有2 0%。这说明绝大多数教师并未将信息技术与日常教学工作结合在一起。不少学校的多媒体应用只是为教学改革装门面, 制造表面效果, 偏离了应用多媒体课件是为了提高日常教学质量和效益的初始目的——这种做法实际上是脱离实际的形式主义。如何促使教师在日常教学中自觉使用信息技术, 更值得大家关注。

对于“教师应用信息技术的动机”, 8 0%的被调查者选择“用于公开教学、参加教学竞赛或优秀课评比”。这反映出当前大多数教师对信息技术的应用还停留在“要我用”的阶段, 内在动机不强。信息技术仅用于公开课, 不仅是对资源的浪费, 更不利于实现教育的真正现代化。

笔者旁听了几节公开课, 并与教师进行了交谈。F小学的一位教师说:“上级部门和学校要求我们在公开课中必须运用多媒体教学, 于是大家都把精力放在了制作课件上。在对公开课的评定要求中, 一味地强调新颖美观, 而对于能否实现教学目标、能否提高学生的学习质量似乎考虑得不够多。”A中学的一位教师说:“其实, 公开课在公开讲授之前, 已进行过多次试讲和操练。任课教师对课中要讲的每一句话几乎都能背下来, 对课堂中情境创设、师生互动、多媒体使用、探究讨论等每一个教学程序都了如指掌, 对每一个教学环节操作所用的时间都精确把握。等到正式‘登台表演’时, 已经完全是‘走过场’了。”

亟待树立正确的媒体观

不少领导和教师认为, 教育信息化就是计算机化, 就是要建设达到什么档次、什么标准的计算机网络。“教育信息化一定要设备和技术越先进越好”的错误观念, 阻碍了Z市教育信息化的进程。有的学校已将幻灯机、投影仪束之高阁, 有的学校将语音室废弃不用, 有的学校认为视频展示台只是将资料、图物再现, 无需设计制作教学软件;还有的学校提出, 用单一教学媒体替代其他一切教学媒体……这些问题都是值得深究的。

从来没有过时的媒体, 只有不恰当的应用。我们要继续普及和用好常规媒体。如何充分发挥现有各种教学媒体在教学中的作用成为当前必须首先解决的问题。从目前Z市中小学的整体情况看, 学校多媒体教室并不能满足教学需要, 大部分课仍然是在一般教室里上, 因而传统媒体大有用武之地。无论什么样的教学媒体, 只要有助于学生的学习, 有助于学生获取知识、学以致用, 都要给予重视。信息技术与课程整合要研究如何运用多媒体优化学习目标、提高教学效益, 而不是研究如何用媒体将知识“电灌”给学生。在媒体的选用上要加强科学性原则, 根据不同的教学内容、教学目标, 以及不同的教学重点和难点, 来选择最合适的媒体。

任何媒体都有自身的功能和特性。只有合理组合, 充分发挥其特性, 才能达到提高教学质量的目的。实际教学中切忌凑热闹、图花哨、为电教而电教的思想, 不能用新玩意儿去投学生追求感官愉悦之喜好, 而是要牢固树立优化组合的意识, 本着形式服从效果的原则, 确保最大限度地发挥学生的能动性和创造性, 圆满地完成教学任务。

教师选择媒体时, 必须从教学系统的整体性出发, 考察媒体和教师、学生、教学内容等要素间的相互关系, 进而确定哪个知识点选用哪种媒体, 媒体的内容是什么、怎样用、何时用、达到什么目的。只有这样审慎地分析媒体的作用, 才能真正实现课堂教学的优化。

呼吁理性看待公开课

公开课是教师教研的有效形式, 但从上文的调查数据来看, 公开课已然成了一些教师的多媒体“秀”:本应在黑板上出示的题目, 全部由多媒体屏幕出示;有些课件制作得花花绿绿, 乍看上去十分漂亮, 但界面设计过于注重修饰, 反倒分散了学生的注意力, 而不能指向重要的学习信息;还有相当一部分公开课成了经过包装的“表演课”, 偏离了教育教学研究的正常轨道。这些都应该引起教研人员的高度重视和警惕。“表演课”具有目的功利化、备课全员化、授课形式化、评课模式化等弊病。这样的“表演课”被评为优质课, 获得奖励, 受到表彰, 并被树立为样板和典型, 势必对课堂教学带来负面影响, 是对课堂教学结构、教学质量、教学功能科学认识的误导, 甚至会影响教师的成长之途。我们必须采取有效的措施, 改变这种状况。

第一, 建立科学的教学评价体系。课堂教学的历时性决定了课堂教学质量的体现是长期的、是滞后的。靠一两节课就能看出或评出教学质量优劣显然是不科学、不公正、不全面的。有些教师凭借一两堂精彩的“表演课”而跨入“名师”或“骨干教师”行列, 致使部分其他青年教师误认为打造一两节像样的“表演课”就是通向成功的捷径, 由此助长了急功近利的浮躁教风。评课组专家所使用的量化评价标准, 不考虑学科、内容、年级、学校差别。这种“一刀切”的模式化评价违背了课堂教学多元化、多样化的实际。优质课的评选要公开透明, 要接受广大师生的监督, 要在真实的课堂教学中开展教育教学研究, 绝不能在虚假的“表演课”中总结所谓教学经验。

7.中国信息技术教育是一份 篇七

对不起。我要的，不过是一份理解。

――题记

“这是怎么考的？怎么才考这么点分！？我白养你十多年了是吗？”妈妈对着我吼道。一次考试没考好，语文一百分的卷子才考九十四分，妈妈很生气，便对我破口大骂“你看看你以前！昂？都考九十七，九十八，九十九的`！怎么这次才考九十四！你是不是上课开小差了！”“没…妈，我没。”“没开小差怎么考这样差啊！”“我…”“你什么你！编个借口都不会编的！”“妈…呜呜，我没有。”我哽咽着回答，眼泪已经不争气的留下了。

“哭什么哭啊！考这么点分！有脸哭吗？给我憋回去！”妈妈的厉声呵斥，我不得不服从。好不容易把眼泪憋回去了，等待我的是妈妈的几个巴掌“啪――”声音很响，房间里能听的一清二楚。“妈……”“不许哭！我还有四个巴掌没扇呢！把脸伸过来！”经过了内心漫长的选择后，我还是乖乖的把脸伸了过去。“啪――”比上一个响了好多的巴掌，在我脸上又留下了一个深刻的印子。“妈！”我拼命嚎叫着。奔出家门。

“呜呜呜……”我独自一人坐在楼梯的台阶上，趴在自己的膝盖上痛哭。为什么？为什么妈妈不了解我啊？我考不好是有原因的！就是因为我后面的同学老是打扰我。我没理他们，他们却蹬鼻子上脸！用笔戳我！我也很委屈的，不是吗？我想要的，不过是妈妈的尊重，理解，宽容和安慰。

那天。我很晚才回家，仿佛心中有无数委屈不能尽情发泄。整个人瘫在沙发上，沉思。

我不过就是想要一份鼓励，一份关心，一份理解，一份安慰，一份宽容么？真的有那么难么？这一夜，我没睡，而是陷入了久久的沉思。

8.中国信息技术教育是一份 篇八

书就是一个彩色的世界。读书写字偶然的一时兴起很容易，持之以恒并不简单。她若能多悟一丝领悟，她若能多吃一份苦楚，那她会显的与众不同，清新脱俗，她的外在在当地也有“小家碧玉”的雅称，所缺少的就是书香气质和内涵，我也知道，她缺少的并不是她自己的错！

9.中国信息技术教育是一份 篇九

随着“互联网+”行动计划的实施,形式多样的论坛研讨、课题研究、征文活动以及创新教育项目依托“联盟”迅速开展。越来越多的区域教育行政主管部门、研究机构、一线学校、企业加入“联盟”,不但提供开放、创新的资源与服务,而且形成了协调、共享的合作关系,真正结成了共生共进的命运共同体。

当前,教育领域综合改革进入深水区,许多教育顽疾需要我们运用信息技术做开创性的工作,才能得以破解。在这个背景下,“联盟”敢于挑战传统思维,倡导教育者应用信息技术创新课程形态,重塑学校的教学流程和教学组织方式等。基于“联盟”进一步创新与发展的需要,同时为了更好地服务创新教育实践的考虑,“联盟”申请将“信息技术深度应用示范校联盟”更名为“创新教育实践工作委员会”,获得中国教育技术协会正式批复。

面向未来,时代的进步和社会的发展对教育创新与发展提出了新的要求。从创新教育的原点出发,沉淀思想,守住初心,运用智慧,进而打造一个新的教育生态系统,这是时代和社会对教育的呼声,也是“中国教育技术协会创新教育实践工作委员会”努力的方向。

10.中国信息技术教育是一份 篇十

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步深化信息技术课程建设与教学改革，探索学科的教学方法和策略，促进教学质量的不断提高，把推进信息技术教育与培养学生动手实践能力和创新精神有效整合，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会与人民教育出版社拟定于2011年第四季度在杭州市召开“第三届全国中小学信息技术学科教学研讨会”。为保证会议的学术质量，发挥交流平台的作用，体现我国信息技术教育理论与教学实践发展的最新动态与趋势，会议面向全国征集有关中小学信息技术教育的教学论文。现将有关事项通知如下：

一、组织单位

主办单位：中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会

人民教育出版社

支持单位：浙江省教研室

承办单位：杭州市教研室

二、会议内容

◇ 学术报告：介绍中小学信息技术教育新动态、信息技术课程建设与发展、信息技术教学方法、教学策略等。

◇ 专题研讨：邀请有经验的教师、教研员做专题报告，部分论文获奖作者介绍有关思路、方法和经验，会议代表发言讨论。

◇ 听课评课：组织有经验的教师现场说课、讲课、评课，以及到当地2至3所学校听课、评课。

三、论文评审

中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会将聘请专家组对会议征文进行筛选、评审，确定一等奖、二等奖和优秀奖若干名，并在大会上颁发获奖证书。

四、论文主题

1．国内外中小学信息技术课程现状及未来发展趋势

2．中小学信息技术课程教材建设

3．中小学信息技术教学策略、教学方法

4．中小学信息技术课程教学中学生学习特征分析

5．中小学信息技术教学实践探索与研究

6．中小学信息技术课程学生学业评价研究

7．中小学信息技术教师专业发展

8．信息技术课程的学科整合五、论文要求

1．观点明确，文字精炼，条理清楚，层次清晰，结构严谨，数据准确、完整。论文一般不超过6000字，并提供中文摘要（不超过120字）及关键词（不多于5个）。

2．格式要求：标题（黑体标准小二号），正文（宋体五号，单倍行距）；作者姓名（宋体五号），工作单位及所在省市和邮编在括弧内（宋体小五号）；图、表题号及图中曲线编号均用阿拉伯数字标注；参考文献（宋体标准小五号），应包含作者姓名、刊名、年份、卷号、起始页码。

3．论文需提供电子稿，连同论文插图等以电子邮件的形式分别发送至：

chinaitedu@163.com和itedu@pep.com.cn。

4．来稿请注明详细通讯地址、单位、邮编、电话、E-mail。

征文截止日期：2011年9月30日

六、组委会联系方式

联系电话：010-58758208（林众）010-58758210（郭芳）

传真：010-58758200

网址：http://.cn/xxjs

通讯地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1-1601室

人民教育出版社信息技术编辑室

邮编：100081

中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会

11.喜欢雪,那是一份古老的情怀散文 篇十一

“落尽琼花天不惜”，喜欢雪，雪是纯洁的化身，雪是浪漫的精灵，雪是冬天里的童话。漫舞在天空中，雪儿像天使般圣洁，飘飞在狂野里，雪儿像孩童般顽皮，似乎雪的世界里永远都是那么欢乐。

“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云”，雪从天际来，用自己的纯洁感染了一寸一寸土地，装点了世界，放飞了自我，银装素裹，一切总是那么美丽。

雪是冬季里必不可少的，提到雪，就自然而然地想到了梅。正如歌词里所说的，“真情像梅花开过，冷冷冰雪不能淹没，就在最冷枝头绽放，看见春天走向你我”，梅花也只会在严冬腊月才会绽放。雪花纯洁，梅花冷傲，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪和梅的结合无疑是冬季里一道迷人的风景。踏雪寻梅，在漫天飘雪的时候，一身红装，随意漫步在雪地里，听着古老动听的古筝弦音，玩弄着飞雪，嗅着梅香。寻梅踏雪银山上，梅自飘香，雪亦痴狂，人更是如痴如醉忘离殇。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。一直以来都被这唯美的意境所吸引着，也曾多次幻想着自己就是那老翁，只为赶赴一场与雪的约会，不顾严寒，只身前往。小舟随风轻轻飘荡在江上，舟中人早已被眼前的美景所迷倒，时而闲赋诗词，时而饮酒高歌。醒时轻舟一叶寒江上，壶满琼浆，独钓雪凉；醉时孤身闲卧亭阁上，弦音痴狂漫舞银装。或许这感觉比那“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”更幸福。

青山原不老，为雪白头。喜欢雪季，浪漫而不失纯真。曾看过这样一句话“我多么希望能和你一起漫步在雪中，那样，不用承诺，走着走着我们就白头了”。每个人心中都住着一个人，一个想一起共度一生，白头到老的人。或许在雪中共白头浪漫而不现实，但想想和爱的人一起牵手走在雪中，静静地一直走下去，心与心的沟通交流，感觉总是暖暖的，满满幸福的`味道。我能想到最浪漫的事，就是和你一起共赴白头之约。爱在雪季，为你，我愿痴守一场红尘之恋。