解题的四步骤程式（8篇）
1.解题的四步骤程式 篇一
成功招商的四个步骤
成功招商的四个步骤
没有商家的融合、进驻，商业地产项目就无法形成商业价值，所以商家如何引入、正确引入已经成为商业地产项目成败的关键。招商对于商业地产的重要性已经得到市场的普遍认同，但如何正确认识招商、合理安排招商对于绝大多数开发商来讲是比较陌生的事情。
按照招商顺序对招商进行分类，有助于开发商清晰思路，对招商的轻重缓急和商家的价值关系做出准确的判断。哪些商家先招商，哪些商家后招商，既符合商业地产项目开发建设的需要，又符合租金或商铺售价最大化的需要，这无疑是开发商最期望的，但是实际情况却恰恰相反，不当的招商顺序会阻碍开发的顺利进行，而且抑制项目租金或销售利润的实现。
中、大型商业地产项目的招商按照招商顺序的先后，可以划分为以下四个步骤：开发前期招商、开发中期招商、开业招商和开业后招商。
开发前期招商开发前期招商指商业地产开发商在项目市场定位、规划设计期间就需要进行的招商，通常指大的主力商家及娱乐体验商家的招商等，大的主力商家包括大的百货店、家居建材店、超市、大卖场等，娱乐体验商家当中的电影等。之所以要先期进行上述招商，有以下原因：这些商家往往有开店的不同技术要求，商业地产项目的规划设计需要针对性解决不同主力商家的需求；主力商家的经营模式、档次等将直接影响项目的档次和未来定位的形成，没有适合的主力商家进驻，项目的市场定位形成的难度会很大，甚至不可能； TIPS：主力商家的招商对其他店铺的招商有极大的促进作用，不仅有利于租金的提升，对于采取商铺出售方案的商业地产的商铺价格的提升都将是超越性的；商业地产项目规模越大，风险越高，显而易见，开发前期招商有利于降低投资商的投资风险和开发商的开发风险！
开发中期招商指开发商为了推动整个项目的招商，按照项目的市场定位进行有选择的、品牌商家的招商。开发中期的品牌招商工作是绝大多数不成熟的商业地产开发商和不成熟的管理商所普遍忽视的，往往就招商而招商，没有清晰的思路和招商对象的层次，这样忽视依照市场定位选择品牌和品牌价值的招商往往是事倍功半，不仅招商效率低，而且这样的招商工作最终会导致项目的定位发生偏差，甚至根本无法形成。
TIPS：开发中期招商的核心在于根据市场定位进行的有选择的、品牌商家的招商，在确定招商目标的时候，开发商也好，招商顾问机构也好，如果对项目定位不做针对性研究，就盲目进行招商推进，招一些不相干的商家进来，不仅影响项目定位，而且起不到带动租金、带动招商效率的作用。开发中期如果成功招进和项目定位匹配、品牌带动力强劲的商家，将意味着项目可以得
到预期的成功。
开业招商指开发商委托专业的招商顾问机构、管理商或自己为了项目顺利开业所进行的针对大批中小商家的招商工作。开业招商最核心的特点就是针对大批中小商家招商，和开发前期招商、开发中期招商的对象有显著的区别。TIPS：既然开业招商是针对大批中小商家，而且往往开业招商的时间目标很紧迫，那么招商的效率就成为所有开发商、管理商关注的问题。开业招商需要注意另外一点：大批中小商家的招商如果能够实现租金的最大化和招商时间的最短化，那么这样的开业招商才是成功的。很多商业地产项目的开业招商完全是以招满为目标，不惜租金大面积损失或完全损失的代价，形式上完成招商，这种情况一旦发生，项目的经营前景就值得担忧。
开业后招商是指项目开业后，管理商进行的招商工作，根据项目定位进行进一步调整。
TIPS：开业后的招商又可以分为补充性招商和二次定位性质的招商。
补充性招商指前期招商不存在定位失误、品牌招商不到位等宏观问题，仅针对前期招商中的小问题进行修正，或者把剩余的商铺招满的情况。如果开业后的招商属于补充性招商，那么就说明前面的招商工作是成功的，开发商和管理商都可以大大出一口气了，如果不是，情况就很值得担忧了。
二次定位性质的二次招商实际上宣告前面的招商工作是失败的，开发商、管理商不得不在项目开业后回头去重新做前面的招商工作，很显然，开业以后做开发前期的招商工作存在很大的问题，因为一个现房的商业地产项目满足哪类主力商家，就只能招哪类商家，结构无法调整，即使调整，一方面要增加成本；另一方面，诸如电影等娱乐商家，改动几乎也无法满足商家的需要。
以上是按照招商顺序划分的招商类型，这样划分是希望说明上述四个阶段的招商有不同的招商目标，每个阶段的任务都很具体，如果因为操作问题发生顺序的颠倒，那么招商的结果和效率会受到比较大的影响，甚至招商工作无法完成。很多商业地产的开发商往往忽视或者没有能力完成开发前期、开发中期的招商工作，把这两个阶段的招商任务都放到开业招商阶段进行，如果没有知名商家进驻，带动或协助招商，这种情况特别容易导致二次定位、二次招商。
总之，按照招商顺序进行的商业地产招商分类很大程度上体现的是完全竞争市场的招商步骤，在当前市场环境下，专业化水平比较低的开发商几乎无法按照上面的步骤进行招商，但不能因为专业化水平低招商不利，去否定上述招商步骤对招商提出的阶段性目标的要求，开发商专业化水平越高，越有可能按照上述步骤无差错完成招商。
2.学好高中历史的四个步骤 篇二
要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，建构清晰完整的历史体系。
第二步：史通。
联系比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。
第三步：史论。
运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高的理论层面。
第四步：史感。
3.做好现代职业生涯规划的四步骤 篇三
职业生涯设计基本上可分为自我认识，确立目标，择业策略，职业评估四个步骤：
一、自我认识
一个人必须充分而且正确地认识到自己本身的条件与相关环境，必须对自己本身及所处环境进行深刻的了解，以此作为设定职业生涯目标及策略的基础。对自我及环境了解得越透彻，越能搞好职业生涯设计。可采取SWOT分析法，剖析自己，要不断自我评估，审视自己，这样才能够不断清晰自己的爱好是什么，希望朝哪个方向走，自己的优势在哪些方面，适合做什么？
二、确立目标
立定志向可以成为追求成就的推动力，因为确定了目标以后，有助于排除不必要的犹豫，一心一意致力于目标的实现，
目标的设定一定要符合SMART原则，具体可操作性，一跳就能咬到目标。要分解目标，重点坐庄，同步最大。
三、择业策略
这是指为实现职业目标的行动计划，行动计划一般都是具体的，具有较强可行性的。
四、职业评估
择业策略可以通过工作上及其它方面来评估。评估的结果除了可以用来反馈策略方案是否恰当，作为自我修订的依据外，更可以作为下一轮职业生涯设计的主要参考依据。
人是会变的，环境也是会经常变化的。在职业生涯的过程中，非常强调每一个人对不同环境的适应性。成功的职业生涯设计，需要时时审视内在外在环境的变化，并且及时调整自己的前进步伐，修正目标，才能成功。
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★ 销售职场案例分析题
★ 行测：资料分析题
★ 中考历史模拟试卷试题四及答案
★ 教学步骤
4.申论答题步骤与解题技巧 篇四
一、步骤一：审题
（一）审题步骤
1、把握出题人的意图：
题型要求、阅读范围、身份定位、关键词句、作答形式、文体要求、语言风格、字数要求。很多同学之所以失分，多是由于审题不清所致，从而出现偏题现象，所答非所问属于非技术层面十分。
2、能够做到有的放矢，找到所需材料。
如：915联考，材料源于20120810人民日报，所以要求我们提高阅读效率，找到关键信息，找到关键词句。通常考试的时候，题目和材料多是一一对应的，题目一：材料2；题目二：材料1； 题目三：材料三„„，所以我们在平时一定要做好强化练习，考试的时候方能形成条件反射，同时要注意通过练习提高阅读速度。但是一定要注意带着问题阅读，这样方能做到有的放矢
3、把握题目间的逻辑关系。
在2008年以前的申论题，1、概括主要内容——
2、分析原因——
3、提出对策——
4、大作文，根据此脉络，前三道题稍作总结即可形成一篇大作文。但是此种考法已经越来越少，但是仍然对谢大作文有一定的帮助。如2012年421联考：
一、根据“给定资料1”“活熊取胆”事件中存在着一些具体争议，请归纳争议的焦点问题并作简要说明（20分）
要求：准确、全面、简明，不超过400字
二、根据“给定资料4”中的媒体报导，针对H区暴发狂犬病疫情以及“屠狗”的行动的前前后后所暴露的问题，请提出你的解决建议。（15分）
要求：所提建议具体简明，条理清楚，具有针对性和可行性，不超过200字。
三、为了维护M县的声誉，挽回“虐猫事件”造成的负面影，请以M县政府的名义的处就“虐猫事件”的处理情况写一份宣传稿，在县人民政府网站上公布。（25分）
要求：
1、态度诚恳，对象明确；
2、内容全面，条理清楚；
3、不超过500字
四、结合“给定资料”，自拟题目写一篇文章，谈谈你对“人与动物”关系的体会与思考。（40分）要求：1．自选角度，立意明确，有独立见解；2．可联系自己的经验或感受 3．语言流畅；
4．总字数800-1000字
启示1：通过法律规范创造人与动物之间的和谐关系，也是人类历经数百年理性思考的结果，标志着人类文明的发展——文章标题：以法制促进人与动物关系和谐； 启示2：论点：通过法律规范创造人与动物之间的和谐关系
启示3：（对策）通过法律提高动物福利（针对活熊取胆而谈的）；通过法律惩治伤害虐待动物行为（针对虐猫事件而谈的）；通过法律加强动物管理（通过屠狗事件而谈的）
Attention!对于提对策，很多人会提到完善法律，但是多为不合适的，类似于万能八条，所以要慎用，且会用，避免套路化！
（二）审题的内容
1、把握题型要求
常见申论题目类型有归纳，分析，对策，公文等，注意把握各自不同的要求。题型分别举例如下：（1）归纳概括题
例如1：425联考第一题：市政公用事业建设有哪些主要内容 例如2：
1.“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，这些问题的具体表现进行概括和归纳。（10分）
分析：按点给分，10分总分，平均需要5到6个点，做到不漏点；对于同类项，学会合并，实现概括和归纳。方法可用：按主体；按时间顺序（2）分析理解题
小题里最难，需要进行思考得出，分析原因，常见信号词为分析、解释、评价、表明观点、进行反驳。（3）提出对策题
多是从材料中反映出问题，要考生根据问题提出对策，具有一定的针对性，（4）公文类题目
现在纯粹公文类的题型鉴于字数等原因，不容易考出来，现在的特征是更多的灵活，且多需要结合实际来做答。如，2012年国考《编者按》、2013年国考《演讲稿》。
Attention！!此四类题目并非泾渭分明，多是互相交叉的，同学们要注意掌握和灵活运用
2、注意阅读范围
题目多是指定阅读范围的，所以要注意把握范围。如：
1.“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。（10分）
——从资料1 和资料2中间找出答案！
三、假定你是一名派到农村的支教人员，请根据“给定资料”简要分析希望小学遭废弃的原因，并提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议，供上级有关部门参考。（20分）
——根据给定材料，所以要注意把握材料中的相关内容，并作出总结。
3、注意身份定位 举例如下： 1）例1
二、L县政府拟进一步宣传寄宿制学校的办学模式，以期更好地提高办学效益和质量。请根据“给定资料3”，以县教育局的名义草拟《给各村中小学生家长的一封信》（20分）要求：
（1）内容具体，符合实际；（2）用语得体，通俗易懂；（3）不超过400字。
分析：县教育局工作人员，要写给农村群众，学生的家长，所以要通俗易懂；且要具有具有可执行度，要贯彻落实。2）例2
三、假设你是沿海某省省政府工作人员，请结合给定资料，草拟一份《关于将半岛蓝色经济区纳入国家发展战备的报告》的内容要点。（20分）要求：
1．内容全面，有针对性；
2．条理清楚，表达简明，不超过400字。分析：
注意身份把握，身份是省政府工作人员，是写给省长、国务院看的，属于上行文，要注意规范用语。
五、请以“让„„大放异彩”为题，写一篇内容充实的文章。（35分）要求
（1）用恰当的文字替换“让„„大放异彩”中的省略号部分，是指构成一个完整具体的文章标题；
（2）主题应与“给定资料”相关，但素材不必拘泥于“给定资料”要结合生活中的具体感受，切忌空谈对策；（3）观点鲜明，结构完整，语言流畅；（4）字数800-1000字
分析：要切忌空谈对策，所以要避免万能八条，借用习主席的话来讲，“空谈误国，实干兴邦”。要根据材料中的问题提出切实可行的对策。3）例3
三、“给定资料4”反映了T市市民出行中存在的许多问题，假定你是市交管局聘请的观察员，请就这些问题提出解决建议，呈送市政府有关部门参考。(20分)要求：
(1)对存在的问题概括准确、扼要：
(2)所提建议具体简明、有针对性、切实可行；(3)不超过400字。
分析：一定要对存在的问题概括准确、扼要，否则，容易失分。交通协管员，要注意身份把握，且对策要具有可行性，切忌什么加大投入，交通协管员没有此项权限。
4、注意作答形式 举例如下：
1）例1
（三）国家某部门拟编写一本以“黄河”为主题的宣传手册，作为对青少年进行爱国主义教育的材料。宣传材料由四个部分组成，依次为：“黄河之水天上来”、“黄河与中华文明”、“黄河的治理与开发”、“黄河精神万古传”。请参考给定资料，分别列出每个部分的内容要点。（20分）分析：
注意把握内容要点 2）例2
二、假定你是某街道办事处工作人员，请参考给定资料，为当地居民社区的宣传栏拟一份节水宣传材料（20分）要求： 1.体现国家节约水资源的有关精神，说明为什么要节水； 2.简明、通俗，利于老百姓理解； 3.不超过400字。分析： 格式
标题——抬头——主体——落款 3）例3：
（三）假定你是某街道办事处的一名工作人员，请根据给定资料6～8，拟写一份《某街道办事处关于改进老年人服务工作的指导意见》。（25分）
要求：文字简明，分条撰写，有指导性与可行性；不超过400字。分析：
开头：居民朋友们：你们好 内容：指导意见 形式：下行文 落款：XX街道各社区
答题时要注意语言风格，做到通俗简明、正式规范。4）例4：
2011年424联考大作文，“家底”，很多人读成“家庭”
二、步骤二：阅读
阅读能力是提高做题速度的关键，要提高阅读效率。
（一）阅读要求
要求１：关键词和要点要从材料中来
（做法：做到带着问题阅读；审题时注意把握关键词，养成把问题的关键词写在草稿纸上的习惯，学会在阅读中列提纲。）
根据不同题型看：
１）概括归纳题
考题中，归纳概括题９０％－１００％是源于材料。所以要学会概括。
２）分析题
二、“给定资料5”中提到，某网站曾组织网民进行了一场讨论。请你根据“给定资料”，反驳“网民A”的观点。要求：(1)观点明确，分析透彻，论据真实(2)语言流畅，层次分明，有说服力(3)不超过400字
分析：对于分析题，论据要真实，观点要明确，这些都要从材料中找。
３）启示类题型：提升也多是根据材料寻找他因，从而实现拔高。
４）公文类题型：如２０１１国考省部级编写以黄河为主题的宣传手册，内容要点多是源于材料；又如：关于节水，写给居民的一封信，主体部分怎样做：节水器具——中水利用——用水习惯
５）对策类：
答案来源：Ａ、材料中直接提出，如专家学者、领导讲话、先进地区； Ｂ、根据问题本身找对策；Ｃ、结合生活实际提对策。
要求２、带着问题思维去阅读
注意把握５Ｗ１Ｈ原则：问题、问题的表现、问题造成的影响、解决问题的重要性、迫切性和意义、解决的具体措施。
（二）阅读技巧 １、首尾句原则。如：
“节约用水、高效用水是缓解水资源供需矛盾的根本途径。节约用水的核心是提高用水效率和效益。全国许多城市已经进行水价改革，并取得明显效果。这位专家列举了外省某市的例子。自实行阶梯水价以来，节水效果非常明显。1年零7个月的时间里，机关、企事业单位节水率达到3％～5％，居民节水率达到10％～15％。该市的正茂社区是个有1400多户居民的老社区，实行阶梯水价以来，整个小区的月用水量从以前的1.4万多吨下降到现在的4200吨左右，小区居民没有一户月用水量超过12吨的一级水价范围。今年，银川全市用水人口增加近2万，居民用水量却下降了15％，每天因节水减少了1万多吨的供水缺口。
分析：读第一句即可，后面的可忽略。
２、转折原则。但是、然而、却、更、不是而是，更重要的是„„此类转折后往往出现较为重要的内容。３、领导讲话、业内人士、专家学者、记者讲话、国外经验往往是重要性、原因和对策的所在。
如：过去是胡温，现在是习李；国家发改委价格司一位官员则表示；最不可信的是网友观点！
同时，要注意信号词。
１）提出观点：针对„„，对此„„，当„„，表示„„，认为„„，指出„„等等
２）表明重点：但是„„，然而„„，尽管如此„„，主要是„„、关键在于„„
３）做出结论：因此„„，由此可见„„，总之„„, ４、精读与略读原则。
国家大政方针政策、领导讲话精读。数字，大量数字不需要阅读。案例略读。国外事例，借鉴做法抓住重点浏览
１）２）理论材料——精读！
案例型材料——要注意总结主体、对象、观点、原因和推论，同时找到具体做法、正确经验，或者错误做法，总结失败经验，其余可略读。３）分析型材料——精读！
例如：
中国传统的道德观念以儒家的性善论为主流，在实践中，儒家以礼与法的结合作为人性在他律方面的补充。然而在一个道德松驰、舆论不张、管理乏力的社会里，“他律”的作用会大打折扣。某省委宣传部E部长认为：解决他律问题，道德教化也是一种比较有效的方法。当前主要应进行中华传统美德教育，通过教育，使人们的爱国主义情感、集体主义情感、人道主义情感、正义感、自尊感等都有正确的发展方向。当人们形成良好的道德观念，建立了具有良好公德共识的体系，一个社会的发展便将获得前所未有的巨大的推动力。
三、步骤三：组织成文
组织成文：要对信息点进行整合、拆分。按照类别把要点进行整合，删除同义、多余的要点，丰富隐含的要点，按照逻辑层次将信息点用公文化的语言有条理的表达出来。
行文前提：打草稿/列提纲。过去 行文要求：
1、关键词一个都不能少，但是注意在字数范围内要宁多勿少，做到避免漏点。
2、注意逻辑顺序。如：并列、重要程度、正反对比
3、使用小标题
4、要有条理
5、注意分段
6、注意答题结构，使用总分结构。
如：总：简答描述问题；
分：XX问题具体表现在：1234 又如：总：争议的焦点是„„
分：1234
5.高考地理选择解题步骤及技巧 篇五
细读试题的题干和选项全面分析并充分挖掘题干提供的显性条件和隐性条件，找出 “ 关键词 ” 和 “ 限定词 ” ，排除干扰信息，明确要选择的内容、方式、要求。特别要注意题干中容易使人迷惑而导致出错的关键字眼，如 “ 不正 确 ”“ 上、下 ”“ 高、低 ”“ 大、小 ” 等。 题干给出 的条件主要有以下几种。
( 1)明示条件：题干给出的明确、具体的条件。
( 2)暗示条件：题干给出的隐藏在材料或图表中的条件，有一定的隐蔽性。
( 3)限制条件(或特定条件);题干给出的数量词、方位词、特定名词等。
( 4)多重条件：题干要求选项要符合两个或两个以上条件。
( 5)多余条件：题干虚设的个别条件，对解题不起任何作用，反而增加迷惑性。
比较筛选 解题时要仔细分析选项与题干的相关性和吻合度，联想与本题有关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系，找出主导因素进行综合分析、比 较，排除 “ 非正确选项 ” ，最后选出 正确答案。选择题的选项若具有下列情形之一者，则多为错误选项：
( 1)前后矛盾，如 “ 海洋能量密度低、转换率大 ” 。
( 2)误为因果，如 “ 在副热带高气压控制下，地中海沿岸温和多雨 ” 。
( 3)表述绝对化，选项中有 “ 都 ”“ 一定 ”“ 全部 ”“ 必然 ”“ 肯定 ” 等表述绝对化的词语，如 “ 热带雨林气候都分布在赤道附近”“ 日界线就是 180°经线 ” 。
( 4)概念不清或表述不完整，如 “ 地壳分为六大板块 ” 。
( 5)以偏概全、以点带面，如 “ 以雨水补给为主的河流汛期出现在夏、秋季节 ” 。 选择题提供的有些选项反映的内容或知识与题干的要求之间无内在联系，则这些选项可以排除。所以，解题时需要仔细分析选项与题干的相关性和吻合度，最后选出正确答案。
在填涂答案题时，注意上下题及 A、B、C、D 的位置不要错位，如果有双选题，注意单选和双选不要混淆，尤其是双选题不要漏选和多选。
直选法比较适合难度较小的题目，其考查的内容大多是地理概念、成因、空间分布、特征与规律等方面的知识。这一类题目共同的特点是题干与选项之间的知识环节较少，可以通过认真阅读题干中的关键词 语、关键数字等，找出 “ 限定词 ” ，明确选择的方式、内容与范围，运用已有的地理知识进行知识重现和 比较分析，直接选出正确答案。
排除法是考试中使用频率最高的一种解题方法。一般有两种情况：
( 1)排错法 即按照题目要求排除错误的选项，这里的 “ 错 ” 是指表述错误的选项，或是指与题干意思不符合的选项，即选项本身表达的观点没有错误，而在题干设定的情境下不符合题干意思。
( 2)排异法 即按照题干要求排除说法正确的选项，这里的 “ 正确 ” 是指说法正确的选项，这主要 是针对要求选出说法错误、不准确或不符合事实的一项的选择题。要做好这类试题首先要仔细审题，在这 类试题中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是 “ 错误 ” 的选项。 当然，运用这种方法是否成功，主要还取决于对知识掌握的程度和鉴别、评价能力，如果对知识理解得不透彻，思维过程未能由浅入深，也就难以运用这种方法推导出正确的结论。
有些选择题的选项，猛一看是正确的，但又感觉有不正确的地方，或者有两个以上答案难以取舍，这时可以把相关选项分别代入，或 者用列举的方法举一个例子证明选项的正误，从而得到答案。
对于地理学科中的无图考图题，图解法是最好的解题方法。对于一些比较抽象的题目，发挥想象力，将解题过程中的思考过程用简单的图示显示出来，能帮助我们在答题时理清思路， 避免过失性丢分。尤其在解答地理时空分布、运动规律等方面的试题时，能大大提高答题的速度和准确率。对于一些难以分析的 等值线图，还可以作上辅助线加以分析。在考题中，还会以图的变化形式考查对某种地理事物的分布、结构规律的掌握程度与判断能力。图形设计比较新颖，考生从未见过，也有一定难度。解答时应冷静联想学习过的相关图形来分析判断，一般解法是根据主干提示联想变式图中已学过的相关图形，再从宏观、整体上判断变式图的大致特点，判断不同变式图的差异与特点，结合其特点与差异，将其与记忆中的图形分析比较其正确性。
高三地理超实用的复习方法
1.高考地理聚合思维法
是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。
如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。
2.高考地理逆向思维法
这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。
如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。
3.高考地理假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。
如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
高三地理超实用的复习方法
高考地理有哪些复习方法
1.聚合思维法
地理是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。
如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。
2.地理逆向思维法
这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。
如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。
3.高考地理假设思维法
这种方法也就是我们常说的地理科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。
如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
高三地理复习锦囊
地理如何判断地球运动速度
1.受地球形状的影响，地球自转的线速度自赤道向两极递减，赤道最大，两极为 0，南北纬 60°的线速度为赤道处的一半，任意纬度的线速度为该纬度的余弦值乘以赤道处的线速度。
2.地球自转的角速度除两极为 0外，各纬度都相等，均为 15°/小时。
6.解题的四步骤程式 篇六
家用光伏已经在许多地方开了花，大多数人在看到别人躺在家里时都能赚钱，就心动了，特别是在农村城镇，每个家庭都有一个屋顶，安装方便，所以家庭安装光伏发电的现象是司空见惯的。
如果您也心动了，如果您想安装光伏电站来赚钱，那么您必须了解光伏并网过程，因为只有当您连接到网络时，您才能获得政府的补贴。那家庭光伏电站怎样申请呢？有怎样领取补贴呢？以下是申请家用光伏电站并网和补贴的四个重要步骤：
一、并网手续
地点：区县1级网格营业厅。需注意区县级别，个别地方现在可以到乡镇一级（不清楚可拨打电力系统的服务热线95598咨询）。
需要携带的资料：户口本、身份证和、房地产证书复印件。如果没有房地产许可证怎么办？一些村集体财产没有房地产许可证。在这种情况下，您可以要求镇级政府颁发证书，或者村集体发表声明，然后是镇级，政府盖章。要填写的信息：并网申请表。
具体流程：进入营业厅后，找到分布式并网业务窗口，工作人员会给你一个“网格申请”，填写所需要求，并复制身份证原件的复印件、账号、房地产证书。拿出来交给工作人员。其中，原件将一目了然地归还给您，它们将被保存用于存档。
二、电网出具并网接入方案
地点：电网营业厅，也有可能仅仅通过电话沟通。
具体过程：收到并网申请后，电网就会派工作人员到你家来勘察现场的情况，比如变压器的位置、线路怎么接，电表安在哪儿等等。勘察完毕后，会给你出具一份并网接入方案，由你签字确认。一般这份方案是一式两份，一份给你，另外一份电网留档。拿到并网方案后，你就可以施工安装了。注：这一步里有可能各地会有如下不同：
①有些地方为了让你少跑一趟，电网那边在接入方案出来之后，不会让你跑到营业厅来签字，而是直接给你打电话告诉你说：并网接入方案已经做出来了，你可以安装了。
那接入方案啥时候让你签字确认呢?这种情况下，一般会在并网验收的时候，电网人员把方案一并拿来让你签字。
②还有一些地方因为安装的人比较多了，流程都特别顺了，电网可能会省去现场勘查这个步骤，直接在约定的日期内给你出具一份并网接入方案，然后等并网验收的时候再带到你家去。
三、施工安装
具体过程：选择靠谱的产品并由厂商负责安装。
注：请一定要选择靠谱品牌的产品和厂家，并且安装队伍一定要有承装(修、试)电力设施许可证，否则会影响并网验收和日后的收益。
四、验收并网签订购售电合同 地点：电网营业厅/你家。
需要提供的资料：产品合格证、出厂检测报告，产品认证，安装资格证，即承装(修、试)电力设施许可证等。需要填写的资料：并网验收申请。具体过程：
（1）携带着上述包括产品合格证在内的所有需要提供的资料，到电网营业厅填写一份《并网验收申请》，将申请与所有资料交给电网。
（2）电网公司的人审核相关资料，如有资料缺失或其他问题，会通知你补交资料。
（3）审核资料通过后如没有问题，电网工作人员会到你家现场查验安装的情况，具体可能会查看欠失压脱扣、接地情况、安装规范等等。（4）验收没有问题后安装并网电表。
（5）与你签订一份购售电协议。协议中会写明收益的细节，约定收益发放的周期、方式、合同有效期和续签方式等。一般来说，收益发放的周期各地规定不同，有的是按月发放、有的是按季度，也有半年发放一次的，但基本都是发放到个人的银行卡中，相关的银行卡开户地址和卡号也会在协议中注明;合同有效期各地也不尽相同，有的是三年一续签，有的是长期合同。
注：从上述过程中可以看出，选择可靠的品牌和厂家非常重要，否则会影响并网验收!无法并网的系统，也就谈不上任何收益了!就比如说，睿日光伏可以为业主提供现场勘察、设计、采购、安装、调试、并网、售后一站式“交钥匙”工程服务，并且能够为客户量身定做光伏发电系统，让客户只需要安心享受光伏发电带来的稳定回报。
再补充两个相关话题：
一、如果县所在的电力部门说没有并网这项业务怎么办？
分布式光伏发电是国家现在大力推广的清洁能源利用方式，国家电网和南方电网都在想尽一切办法解决分布式并网消纳的种种障碍，国家甚至斥资数千亿要整改农村电网，以解决并网难题，国家这么重视，基层电力部门竟然说没有并网业务？要么他是业务不精，要么他就是懒得给你装。
但是咱不能当面这么说工作人员，否则他更不给咱并网了，那怎么办？ 打电话投诉他。如果是国家电网，可以拨打95598按照电话提示一步步操作投诉。据投诉过的人说，非常管用。国家电网内部有一套投诉反馈机制，如果被投诉的机构不在规定时间内给予客户满意的答复，那么这个机构这个月的绩效就没有啦。或者拨打12398（国家能源局）进行投诉电话，都是非常有效的办法。
二、我家要拆迁了，光伏发电系统怎么办？ 有两种解决方案。
1）一种是异地搬迁。如果你的新房屋顶还能装电站，或者你还有别的屋顶可以用，那么可以把要拆迁的房子屋顶上的电站拆卸下来再安装到新屋顶上。采用这种方法需要注意以下事项：
①异地搬迁的系统需要重新走并网申请手续，才能并网。②搬迁产生的费用和损失由个人承担。
7.雅思听力填空题的解题步骤 篇七
听力音频播放前，考生们一定要事前做好关键词标记，比如明显的时间信号词。
比如这个：By , carbon dioxide emissions need to be ____ lower than in 1990.
2个时间信号词就帮助考生框定了答案的范围，考生只要听力到这两个时间，基本上答案就出来了。
2.再比如地点信号词
有些题目中会有陌生的地点，考生看题目的时候很容易注意到，在听力过程中这类地点关键信号词也是很容易被考生获取到的。
比如这题：Average daily requirement for an adult in Antarctica is approximately____calories.
程度信号词：比较级。
一般出现程度副词或者比较级，可以等同于强调，这时候考生们请提高警惕，答案就在附近。一般程度词会有同义替换，不过如果是最高级，基本不会被替换掉的。举几个程度信号词：originally, the most…, only…, the main purpose 等等。
其他关键信号词：像明显的数字、大写、专有名词都是考生一眼就能看到的，也是考生一下子能在茫茫的听力内容里捕捉到的，最关键的是，根本不用担心同义替换的问题!
3.听力填空题技巧：巧用语法
划分句子成分，判定词性
听力中有很多无关信息干扰考生，除了注意听力信号词，考生还可以根据语法来找出答案。一般会用在整个句子划分句子成分，限定词性。一般来说听力所听即答案，考生们只要判断对了词性，那么基本就找到答案了。
雅思和四六级相比听力语速差异有多大
四六级和雅思的语速对比
四级听力原文：
A New Jersey black bear that walks upright on its 2 back legs and has become a social media darling has reemerged and has been captured on video month after its last sighting. The bear named Pedals was spotted in a town of Oakrage, in a video posted to Facebook featuring the bear it appear to be inrelatively good health and was moving quickly. “Pedals apparently hasn’t injured leg or pool that doesn’t allow it to walk comfortably on all fulls.” according to experts. Laurance sportsman of the state for the state department environmental protection said, “Officials expect the bear to make it through next winter. The bear first gained fame after was sported the wondering around neighborhoods and was caught on videos that were posted on social media and showed on national television. Last year, supporters pushed for Pedals to be moved to a shelter. But New Jersey officials have said they won’t allowed the bear to be captured and transferred to the facility. The bear would do better in its natural habitat on the agency would step in if its condition deteriorated they said.(186 单词 12月卷)
这段内容读完用时2分12秒
而雅思同样篇幅的内容用了多长时间呢?
Well, my group has been doing a project on how household waste is recycled in Britain.We were quite shocked to discover that only 9% of people here in the UK make an effort to recycle their household waste. This is a lower figure than in most other European countries, and needs to increase dramatically in the next few years if the government is going to meet its recycling targets.The agreed targets for the UK mean that by 2008 we must reduce our carbon dioxide emissions by 12.5%, compared with 1990. And recycling can help to achieve that goal, in two main ways: the production of recycled glass and paper uses much less energy than producing them from virgin materials, and also recycling reduces greenhouse gas emissions from landfill sites and incineration plants. As part of our project, we carried out a survey of people in the street, and the thing that came up over and over again is that people don’t think it’s easy enough to recycle their waste. One problem is that there aren’t enough ‘drop-off’ sites, that is, the places where the public are supposed to take their waste.We also discovered that waste that’s collected from householders is taken to places called ‘bring banks’, for sorting and baling into loads. (216单词 剑桥真题C5)
这段内容读完用时1分15秒
简单的公式：1分15秒/ 2分12秒 = 0.57
雅思的听力语速比四六级的语速快了57%。四六级的学生听雅思听力感觉是rap，而雅思的学生听四六级等于0.5倍速的听力播放，就觉得语速太慢。
4.做任何一种填空题型，审题时都需要动脑筋对每一个空格进行预测。
在这个过程中，考生不是非常机械地看一遍题目，而是要展开丰富的想象，根据每一句话的已知内容构架起场景，设身处地地想想在文章所设置的情况下会可能发生什么，尝试着抓住文章的思路。预测的方向有两个：词性和内容。根据句子的成分，可以预测出所填空格的词性，而名词和动词是最常考的。在做题时根据词性来找答案，目标会比较明确。根据所填空格的前后信息和上下文，可以大致预测所填的内容范围，比如填的是一类人，某种燃料，某种账单等等。
5.审题还须重点关注的是空格的前后信息。
一般空格都设置在句子中部靠后的位置，空格前面相对较长的信息可以用来做题目定位，紧挨着空格的前后信息用来做细节定位找答案。
雅思听力--面对长文章怎么办
第一关：学术词汇
雅思听力考试是四个单项中最贴近大家未来在国外的日常生活的(口语老师可能有不同的看法，不过这不重要)，而在国外真实的学术讲座中，你是无法预估讲师会提及哪些专业词汇信息，特别是教授新内容的时候，会出现很多新单词。基于此，雅思听力考试section 4在设计时也考虑了这一点，即听到生词在所难免!所以这里说到的积累学术词汇，不是企图将所有的学术讲座用词记下来，而是你需要记忆一些基础的通识性的学术词汇，来帮助自己更好的理解讲座内容。 举个例子，在section 4中比较高频出现的动物类讲座场景中，动物身体部位和物种研究类的词汇就属于这个范畴，比如tail尾巴，reproduction繁殖，而这样的信息会比较频繁的出现在考试答案中，比如剑桥真题13中的sleeping lizard有提到GPS定位是装在tail上的，而reproduction在剑桥真题10和12中都有出现。 大家在积累词汇时，可以关注几个section 4的高频学术场景：动物类、经济类、环境与环保类、艺术类、科技类，课下多听一下这些场景的考题或者做一下这些讲座的精听练习，如果想要获得更多的关于高频场景的输入，也可以再按照主题观看TED Talk。
第二关：读题分析
Section 4整体语言表达是学术风格，使得我们在section 4中看到的题目都比较长且句子结构有时会比较复杂。对不少同学来说，在短时间内看完题目划出关键词已经不错了，如果碰上长难句，需要仔细分析句子内容的话，时间消耗的会非常快。 但是想要做好这一部分，真的需要大家理清句子内容，预判空格里需要什么内容方向的答案，让自己做到听前目标明确。一方面，大家在练习中一定要限时练习读题，一步步提升读题速度和效率，另一方面，作为学术讲座，它一定是有自己的内在逻辑和结构的，比如常见的定义/观点 +举例说明，以及提出问题+多个理论分析等，有些题目可以通过对结构的把握，帮助自己理解一些句子中题目的需要，真正把它当成一篇学术讲座笔记来看待。
第三关：定位能力
这里说的定位，不仅仅是指你知道题目出现的大致位置，更指的是在录音中题目出现的大致位置里你扣答案词的准确度。这一方面依赖于你在第二关的读题分析能力，但也与你对录音中出现的同义替换信息有多敏感有关系，特别是题目中决定答案是什么的关键信息。如果全部寄托于在听的那一刻去联系题目里的关键信息和录音中的同义替换，可能会比较困难，所以建议大家在读题的时候，就要适当的预想一下关键信息可能的同义替换内容，你准备的越充分，那么在听的时候就反应越快，扣答案就越轻松。
8.数学证明题解题技巧与步骤 篇八
北师大版初中数学教材中《证明》占三章节，教材这样安排的目地是想：通过对《证明》的学习，让学生通过对图形的性质及相互关系进行大量的探索，在探索的同时，使学生经历推理的过程，进行了简单的推理训练，从而具备了一定的推理能力，树立了初步的推理意识，为严格的推理证明打下了基础。但生活很丰满，现实很骨干，许多学生在实际解决证明题的过程中，却因为种种原因而感到无从下手！那如何求解证明题呢？如何让学生不再畏惧证明题呢？通过对教材中《证明》的教学，根据学生的认知水平，本人认为可以从以下六个方面来解决：
[例题]
证明：等腰三角形两底角的平分线相等
1.弄清题意
此为“文字型”数学证明题，既没有图形，也无直观的已知与求证。如何弄清题意呢？根据命题的定义可知，命题由条件与结论两部分组成，因此区分命题的条件与结论至关重要，是解题成败的关键。命题可以改写成“如果„„„..，那么„„„.”的形式，其中“如果„„„..”就是命题的条件，“那么„„.”就是命题的结论，据此对题目进行改写：如果在等腰三角形中分别作两底角的平分线，那么这两条平分线长度相等。于是题目的意思就很清晰了，就是在等腰三角形中作两底角平分线，然后根据已知的条件去求证这两条平分线相等。这样题目要求我们做什么就一目了然了！
2.根据题意，画出图形。
图形对解决证明题，能起到直观形象的提示，所以画图因尽量与题意相符合。并且把题中已知的条件，能标在图形上的尽量标在图形上。
3.根据题意与图形，用数学的语言与符号写出已知和求证。
众所周知，命题的条件---已知，命题的结论---求证，但要特别注意的是，已知、求证必须用数学的语言和符号来表示。
已知：如图（1），在△ABC中，AB=AC,BD、CE分别是△ABC的角平分线。
求证：BD=CE
4.分析已知、求证与图形，探索证明的思路。
对于证明题，有三种思考方式：
（1）正向思维。对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。
（2）逆向思维。顾名思义，就是从相反的方向思考问题。运用逆向思维解题，能使学生从不同角度，不同方向思考问题，探索解题方法，从而拓宽学生的解题思路。这种方法是推荐学生一定要掌握的。在初中数学中，逆向思维是非常重要的思维方式，在证明题中体现的更加明显，数学这门学科知识点很少，关键是怎样运用，对于初中几何证明题，最好用的方法就是用逆向思维法。如果你已经上初三了，几何学的不好，做题没有思路，那你一定要注意了：从现在开始，总结做题方法。同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议你从结论出发。例如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等，那么结合图形可以看出，只要证出某两个三角形相等即可；要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺少什么条件需要证明，证明这个条件又需要怎样做辅助线，这样思考下去„„这样我们就找到了解题的思路，然后把过程正着写出来就可以了。这是非常好用的方法，同学们一定要试一试。
（3）正逆结合。对于从结论很难分析出思路的题目，同学们可以结合结论和已知条件认真的分析，初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到的，所以可以从已知条件中寻找思路，比如给我们三角形某边中点，我们就要想到是否要连出中位线，或者是否要用到中点倍长法。给我们梯形，我们就要想到是否要做高，或平移腰，或平移对角线，或补形等等。正逆结合，战无不胜。
分析：此题要想证明 BD=CE ,就要引导学生观察图形（图形（1）），弄清题意。发现BD、CE分别存在于两对三角形中：△ABD与△ACE，△BEC与△CDB,只要能证明其中任何一对三角形全等，即可利用全等三角形性质得到对应边相等。（此思维属于逆向思维）
5.根据证明的思路，用数学的语言与符号写出证明的过程
证明过程的书写，其实就是把证明的思路从脑袋中搬到纸张上。这个过程，对数学符号与数学语言的应用要求较高，在讲解时，要提醒学生任何的“因为、所以”，在书写是都要符合公理、定理、推论或以已知条件相吻合，不能无中生有、胡说八道，要有根有据！证明：
∵AB=AC(已知)
∴∠ABC=∠ACB(等边对等角)
∵BD、CE分别是△ABC的角平分线(已知)
∴∠1=∠ABC, ∠2=∠ACB（角平分线的定义）
∴∠1=∠2(等量代换)
在△BEC与△CDB中，∵∠ACB=∠ABC, BC=CB, ∠1=∠
2∴△BEC≌△CDB(ASA)
∴BD=CE(全等三角形的对应边相等)
6.检查证明的过程，看看是否合理、正确
任何正确的步骤，都有相应的合理性和与之相应证的公理、定理、推论，证明过程书写完毕后，对证明过程的每一步进行检查，是非常重要的，是防止证明过程出现遗漏的关键。最后，同学们在平时练习中要敢于尝试，多分析，多总结。
初中几何证明题不但是学习的重点。而且是学习的难点，很多同学对几何证明题。不知从何着手，一部分学生虽然知道答案，但叙述不清楚，说不出理由，对逻辑推理的证明过程几乎不会写，这样，导致大部分的学生失去了几何学习的信心，虽然新的课程理念要求，推理的过程不能过繁。一切从简，但证明的过程要求做到事实准确、道理严密，证明过程方能完整，教学中怎样才能把几何证明题的求解过程叙述清楚呢?根据教学经验，我在教学中是这样做的，希望与大家一起探讨。
(1)“读”——读题
如何指导学生读题？仁者见仁、智者见智，我们课题组结合我们的研究和本校学生的实际，将读题分为三步：第一步，粗读（类似语文阅读的浏览）。快速地将题目从头到尾浏览一遍，大致了解题目的意思和要求；第二步，细读。在大致了解题目的意思和要求的情况下，再认真地有针对性地读题，弄清题目的题设和结论，搞清已知是什么、需要证明的是什么？并尽可能地将已知条件在图形中用符号简明扼要地表示出来（如哪两个角相等，哪两条线段相等，垂直关系，等等），若题中给出的条件不明显的（即有隐含条件的），还要指导学生如何去挖掘它们、发现它们；第三步，记忆复述。在前面粗读和细读的基础上，先将已知条件和要证明的结论在心里默记一遍，再结合图形中自己所标的符号将原题的意思复述出来。到此读题这一环节，才算完成。
对于读题这一环节，我们之所以要求这么复杂，是因为在实际证题的过程中，学生找不到证明的思路或方法，很多时候就是由于漏掉了题中某些已知条件或将题中某些已知条件记错或想当然地添上一些已知条件，而将已知记在心里并能复述出来就可以很好地避免这些情况的发生。
(２)“析”——分析
指导学生用数学方法中的“分析法”，执果索因，一步一步探究证明的思路和方法。教师用启发性的语言或提问指导学生，学生在教师的指导下经过一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，思考、探究，小组内讨论、交流、发现解决问题的思路和方法。
(３)“述”——口述
学生学习小组推选小组代表，由小组代表分析自己那一组探究到的证明的思路和方法，口述证明过程及每一步的依据。我们知道学习语文、外语及其他语言都是从“说”开始学起的，那么学习几何语言，也可以尝试先“说”后写。特别是初一初二的学生，让他们先在小组内自主探索、讨论交流，弄清证题思路，然后再让学生代表口述证题过程，这对于训练学生应用和提高几何语言的表达能力很有好处。
(４)“择”——选择最简易的方法
在各位学生代表口述完解题过程后，教师引导学生比较、选择最简单的一种证题方法，这样做，不仅能帮助学生进一步理清证明思路、记忆相关的几何定理、性质，而且还增加了学生学习的兴趣和好奇心，从而激发学生学习的积极性和主动性。
(５)“演”——板演
在学生集体复述解题的基础上，教师板演上述解题过程，给学生作证题的书写示范，让学生体会怎样合理、规范、科学地书写证明过程。
(６)“练”——变式练习
变式，既是一种重要的思想方法，又是一种行之有效的教学方法。通过变式训练，在课堂上展现知识发生、发展、形成的完整认知过程。在教学实践中，笔者深深体会到：变式教学符合学生是认知规律，能有层次地推进，为学生提供一个求异、思变的空间，让学生把学到的概念、公式、定理、法则灵活应用道各种情景中去，培养学生灵活多变的思维品质，提高学生研究、探索问题的能力，提高数学素养，从而有效地提高数学教学效果。
因此，在学生获得某种基本的证法后，教师可以通过变式，改变问题中的条件，转换探求的结论，变化问题的形式或图形的形状位置等多种途径，指导学生从不同的方向、不同的角度、不同的层次去思考问题。