十五从军征说课课件

十五从军征说课课件

1.十五从军征说课课件 篇一

《十五从军征》说课稿

各位领导，各位老师：

大家好!今天我非常荣幸能参加我市教研室组织的这次“同课异构”教研活动。在此，特向各位领导、各位老师给予我的信任与支持，表示衷心的感谢！这节课的设计只是我个人的一些浅见寡识，还望各位老师多提宝贵意见，给予批评指正。下面我将进行《十五从军征》这节课的说课。

一、说教材（1）、教材简析

《十五从军征》是北师大版小学语文六年级上册第6单元《战争》中第一篇课文《古诗二首》中的其中一首.《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，它以诗歌的形式向我们展示了“战争”的性质以及给人民带来的深重苦难。让学生认识到了由此产生的“兵役制”等残酷的制度，帮助学生更好地认识历史、了解战争。古诗描述的是一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。全诗既含蕴简洁，又深沉凝重，令人感愤。

（2）、教学目标

小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，运用“以读促悟”的方法，在培养语言表达能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。根据新课标对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读古诗。

2、我能深入理解诗句的含义，体会诗歌表达的思想感情，认识到战争给人民带来的苦难。

3、我能体会出诗中所运用的描写手法。

这个目标的设计其实也隐含着学习古诗的方法。读诗——解诗（悟诗）——品诗。这不仅是帮学生解读目标也是在帮助学生掌握正确的学习方法，让学生在课堂上可以有的放矢。

（3）教学重、难点

古诗教学的主旨是让学生在吟诵、想象中品味语言的韵律美，意境美。教授古诗的最好方法便是诵读、想象、因此，我把“运用联想和想象，深入理解诗句的含义，揣摩诗歌表达的情感。”作为教学重点、难点。

二、说学情

六年级的学生已经形成了一定的学习诗歌的方法和步骤，能通过利用工具书，查阅资料，联系生活实践，进行自学理解古诗大意。但同时，学生还存在理解不够深入，缺乏自己的独立思考的过程，特别是在感悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，在教学中着力培养学生运用联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，还需帮助学生充分的发挥想象，更好的建构起诗中的情境画面，来感悟古诗内涵。

三、说教法、学法

1、为了实现教学目标，在教学设计中我力图做到；加强学段之间，教材之间的前后联系，让学生了解乐府诗的特点，为本课的学习做好铺垫。

2、运用“以读促悟”法。运用多种形式的读，让学生在读中提升，在读中感悟。

3、交流合作法：学生在自学中学会与人交流，取他人之长补己之短，提高学习效率。

四、课前准备

一堂精彩、成功的语文课也离不开多媒体课件的辅助作用，我选择了精美的古诗配画，再配以如泣如诉的音乐，激发了学生丰富的想象。在有着诗情、画意、音韵的课堂中，学生的心智受到了启迪，情感受到了熏陶。

五、说教学过程

这节课我设计了四个环节。第一个环节是课前互动。一曲《江南》让学生沉醉在美丽的江南美景中，其实醉翁之意不在此。我的设计旨在让学生联系学过的熟知，学习新知，激发他们学习乐府诗的兴趣。其二，复习乐府诗能吟能唱，语言朴素直白的特点。其三，为新知中主人翁的悲惨命运做铺垫，战争毕竟离我们的学生很遥远，或许运用对比更能让孩子体会战争的残酷，进而感受到和平的美好。第二个环节，就是读诗。课标中提到评价学生阅读古诗文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意。所以，在这一环节，我的前两个自学指导就是针对这一训练目标而设计，让学生通过自学，通过朗读，通过感悟理解诗文，体会诗歌表达的情感变化。这是故事情节推进的主线索，也是本课教学的重中之重。

第三个环节，品诗。在了解诗文大意的基础上，就要引导学生进行丰富大胆的想象，联系文中人物的悲惨命运，兵役制度的残酷无情，来感悟战争带给人们的苦难。在第三个自学指导中我设计了四个问题。由易到难，逐层深入，把战争对一个老兵，一个家庭的残害引深为对所有百姓，所有家庭的伤害。战争的残酷给学生留下了深刻的印象。为后面的升华就做好了铺垫。

第四个环节，我一直在犹豫取舍，最后还是保留下来。一组叙利亚战争中难民的惨状的图片，让学生用直观的视角感受到身边的战争，突出了本单元的主题，哪里有战争，哪里就有灾难！我想，我们的学生应该有博爱的大胸襟，关注世界，方能放眼未来。如何消灭战争，永远和平就成了学生带出课堂的问题。我们教语文，是不是也需要学生跳出文本来学语文呢！

六、说板书

板书设计力求简洁，明了，将本节课的主题简要的呈现出来。所以我的板书设计：

十五从军征

痛恨战争

战争的残酷

热爱和平

百姓的苦难

以上是我的说课内容,在课堂设计中一定还存在着很多的不足，还有很多地方需要和大家进行探讨，交流、并改进。非常期待大家的真知灼见，帮助我展现出一个更好，更高效的课堂。