关于小提琴学习的讲座

关于小提琴学习的讲座（共13篇）

1.关于小提琴学习的讲座 篇一

关于传染病防治法学习讲座的通知

各科室：

为学习贯彻好《传染病防治法》，正确理解、正确把握、深刻领会《传染病防治法》的各项规定，切实依法做好传染病防治工作，我院决定对全院职工开展《传染病防治法学习讲座》的培训工作，现就培训工作集体安排如下：

一、参加学习人员：全院医务工作人员。

二、培训时间： 4月16日下午13：00

三、培训地点： 五楼会议室。

四、培训人： 郭英杰

庄河第四医院医务科 2011年4月10日

2.关于小提琴学习的讲座 篇二

关键词：音乐听觉,旋律,音准,发音

音乐是听觉的艺术, 它是用声音塑造音乐形象, 通过人们听觉的感知, 作用于人的思想情感, 使人获得美的享受。马克思曾说过:“对于没有音乐感的耳朵来说, 最美的音乐也毫无意义……”无论演奏者还是听众都需要通过听觉来欣赏音乐, 鉴别其艺术效果的优劣。可是笔者在几年的小提琴教学中却发现许多学生对自己的演奏充耳不闻, 对乐谱的要求视而不见。所以在小提琴学习中, 应重视音乐听觉的训练。

一、音乐听觉训练的重要性

大凡优秀的音乐家都具有敏锐的听觉能力, 他们在有意或无意聆听的状态下, 其神经听觉器官和分析器官都保持着高度的职业敏感性, 这种敏感的听觉不是天生的, 而是长期训练的结果。所以, 对于学习小提琴的人来说, 训练出一双有着高度审美力和鉴赏力的敏锐的耳朵是至关重要的, 因为小提琴作品中, 那充满了人性生命韵律的节奏, 那微妙细腻的难以言传的“意境”所造就的艺术境界, 都不是仅仅靠演奏时盲目的本能冲动就能愉快胜任的, 而是在审美听觉的控制下才能做到。所以, 小提琴演奏者必须具备敏锐的听觉能力, 使之能胜任小提琴音乐的演奏要求。演奏时必须用听觉去判断演奏是否达到满意的艺术效果——音的准确性、发音的科学化、力度的层次、节奏的脉搏、乐句的均匀、旋律的流畅、风格的准确、形象的完整等。总之, 敏锐的听觉能力对于学习小提琴演奏的人来说是十分重要的。

二、音乐听觉训练的特点

许多学生演奏时思路混乱不清, 除手指基本功的原因外, 多数是因为听觉的原因造成的。这些学生只是被动机械、无目的地在听, 对自己演奏音乐作品时的音响, 只有一种模糊的印象, 听觉是混乱的, 而且不知该如何听。所以, 小提琴学习中音乐听觉的训练就是:学生必须在敏捷的思维下, 按音乐进行的规律将无意识、混乱的听觉调整为清晰、有目的的听觉。这种训练能够促使学生从特定意义出发进行学习, 充分调动自己的听觉器官, 培养发挥自己的听觉能力。

小提琴学习中的音乐听觉训练, 不是单纯的音的高低听辨, 也不是仅仅用耳朵去听。“听”是心理在声音上的运用, 而耳朵只是身体的器官, 具有一种听觉机能, 一般情况下听觉机能所起的只是消极作用, 这可能听见也可能听不见。比如, 在教学上, 若学生不能专心地倾听自己演奏的声音, 可以试着让他们侧耳、闭目、把头贴在琴上, 效果特别显著, 这是因为他们的全部注意力都集中在听力上了。所以“听”是耳朵的功能, 而凝神细听则是一种心理功能, 小提琴学习中的音乐听觉训练就包含了这种心理功能训练, 是学生集中于大脑的听觉训练。教师的任务就是不断地向学生发出信号, 让学生注意听, 并告诉他们所要听的内容和如何去听, 引导学生掌握音乐中的各种因素, 让学生时刻保持听觉的警觉性, 在清晰的思维控制下, 有目的地进行。

三、音乐听觉训练的要素

1. 旋律听觉

音乐作品中, 旋律是核心。旋律本身有两个要素, 即音高和节奏。人在对旋律的感知中是依靠自己的听觉经验, 逐步形成了人对音乐中音的高低与长短的组合能力, 这使音高与节奏成为不可分割的整体。“节奏的弹性是与旋律的弹性携手并进的, 也就是说, 节奏随着跳进和级进的变化也有灵活的变化, 而且长的音值原则上适合于跳进运动, 短的音值适合于级进运动。”[1]这种音高与长短的结合形成了人在对旋律感知中的听觉习惯, 而产生了丰富多彩的旋律形态。也就是说, 人并不是对逐个音的音高孤立地进行感知。音的长短、级进和跳进等旋律进行规律, 音高与节奏的不同组合, 以一个整体而作用于人的听觉, 在感知记忆中是以一个相对的整体来记忆并积累。所以小提琴演奏者在演奏旋律时, 一定要在理解的基础上, 在听觉的控制下进行。

(1) 注意听完整的旋律线条。首先必须准确地划分旋律的句读, 演奏时要细心地听旋律的每一个音, 听各旋律声之间的衔接, 使其语气表达完整。

(2) 注意听流畅的旋律线条。在听到完整旋律线条的基础上, 演奏时要时刻注意倾听旋律线条的流畅性。特别是当旋律的某种特点的技巧出现时, 由于技巧的难度而影响旋律进行的流畅。如:我们在聆听许多著名的小提琴协奏曲时, 可以发现在这些作品中几乎都有集中全曲主要的音乐素材而发挥高难度演奏技法的华彩乐段, 大部分人在演奏华彩乐段时常常会不流畅。练习时学生首先要克服技术上的难点, 然后还要注意旋律进行时的方向点, 演奏时要有倾向性地走向这个点。

(3) 注意听旋律的表情。在演奏时, 要细心倾听旋律的表情, 首先要把握住旋律的风格, 领会旋律的语气韵味, 在此基础上, 演奏旋律时的力度变化、音色变化、轻重缓急、起伏跌宕, 都必须用听觉仔细检验。

2. 音准听觉

小提琴作品中除了旋律外, 还要注意音准听觉的训练, 音准是弦乐器专业最基本的要求, 同时也是小提琴最难掌握的技术。良好的音准主要是建立在由耳朵指导的触指感觉上的。实际上就是要求演奏者在脑子里首先要有一种固定的音高概念, 也就是预先听觉。具有这种预先听觉的演奏者绝大多数是需要通过后天的训练而形成的。同时, 演奏者天生的音准素质也是很重要的, 因为很难指望一个五音不全、毫无音高概念的人会有音乐发展。当我们的耳朵具备了控制音准的能力, 然后我们通过各种练习, 将视觉、听觉、触觉加以结合, 并通过长期严格的磨炼, 最终达到把握音准。可以说养成这种随时听辨音准的好习惯是十分重要的, 也是必需的。具备了这种对音准的敏锐性, 将大大提高演奏者的演奏水准。在训练音准时, 可注意以下几点:

(1) 手的框架。左手的框架是手指的基本位置, 也就是在任何琴弦, 任何把位的1、4指的八度音程。在这个八度框架之内, 2指和3指各有两个位置, 在手指所到的任何把位, 无论是哪个位置都应当将框架的感觉记住。值得一提的是, 这种八度框架的位置形状保持到第六七把位后, 在更高把位时由于弦短了, 音准的距离位置也逐渐变得密集了, 手的框架才有所改变。此时, 也就是在第八把位时, 手框架的距离是第一把位时的一半。

(2) 左手的换把。左手的换 (转第8 7页) (接第8 1页) 把是小提琴技术的重要环节。“换把的过程为——手在指板上的触觉以及拇指的作用, 听觉在换把中的作用, 这三者的结合是给手指以正确的音准距离感的关键。”[2]听觉在换把中的作用是十分重要的。我们要尽一切可能培养自己听的习惯。当演奏中出现任何不需要的音准效果时, 要不断训练自己的肌肉有调解的功能, 而具备这种功能的首要条件就是要有听的辨别能力。在换把前认真地听, 以及在换把位的过程中, 听着声音逐步达到新的音高。耳朵就能非常有效地增加和维持触觉所提供的距离感。

(3) 音阶的训练。著名小提琴大师席盖提说:“音阶是小提琴演奏中一个永恒的基础部分, 无论是过去还是现在, 它的练习价值是不变的。”作为小提琴学习最重要的基本功——音阶的练习是每一个学生不可缺少的学习内容。卡尔·弗莱什说:“在音阶练习的过程中, 音准和流畅性同样重要。在一定程度的范围内进行慢速度练习, 取得完美音准的条件下再逐级加速。”[3]在慢速度练习时应注意听每一个音的音准, 要对不准的音符提前进行必要的调整。因此对指板的熟悉, 对音与音之间距离的准确测定, 都需要通过音阶练习来达到要求。

3. 发音听觉

学生在学习小提琴演奏时还必须训练发音听觉。因为发音问题不是一个单一性的问题, 是一个综合了各种动作、技术、技巧、基本功、听觉审美观、艺术情趣为一体的极复杂的问题。因此用听觉来检验发音的好坏, 质量的高低, 是最客观的方法。要听发音、听力、听振动、听音质、听音色、听音乐的感觉。发音的技巧是整个小提琴演奏中最有价值的一部分, 纯净的发音是情感最有效的阐释者。然而发音与小提琴的其他技巧一样, 只不过是一种表现手段, 任何一种技巧只有和音乐表现结合在一起, 才能表达音乐的真正含义, 才能与听众产生共鸣, 才能有最精彩、最出色的演奏。因此学生在练习时, 不能对音质的好坏无动于衷, 应该清楚地知道或听到其变化, 在听觉的控制下, 将最好的发音表现出来。

美妙的音乐会使人感动。只有在敏锐耳朵的监督下才能演奏出美妙之音。学生要有意识地进行音乐听觉训练, 要依靠人的主观能动性, 建立良好的音乐听觉。人的素质环境、教育只是音乐听觉形成的前提和条件, 而积极主动的音乐实践活动才是形成良好音乐听觉的关键所在。因此, 对于从事音乐专业的人来说, 更应该积极地培养自己的音乐听觉, 不断提高自己的音乐听觉水平。相信通过努力, 在科学的训练方法下, 每位小提琴学习者都会具备专业演奏家的音乐听觉能力。

参考文献

[1]恩斯特·托赫著《旋律学》.人民音乐出版社.第77页.

[2]杨宝智.漫谈林耀基的小提琴教学 (A) .怎样提高小提琴演奏水平[C].北京:中央音乐学院学报编辑部.

3.给小提琴学习者的一些指导 篇三

我的孩子练琴时间不长，但是总说在换把位时按弦的手指疼，有时还会发出虚音，这是为什么？该怎么解决这个问题？

兰州市歌舞剧院乐团杨老师：

如果你是初学小提琴者，手指痛是很正常的问题。但是在换把的时候也是有方法的，比如，从一把换到三把，在换的过程中手指应该是放松的，而不是死死按住琴弦的，如果过程中按得很紧，不仅仅手指很疼，更重要的是很不利于你今后的更多的练习，因为换把过紧会影响音准和音质，甚至还有速度。

通过滑音练习换把是最基础的，通过一定时间后，换把应该是在换的过程中手指放松压力，在迅速到达目的地之后再按紧。 至于你说发出虚音，在多练习之后，到达换把正常的速度以后，虚音是人耳所不能听到的，换句话说，还是多练。

从小提琴到中提琴的误区：

很多人练习中提琴都是从小提琴开始转手的，也有部分的人是从小就学习中提琴的。

这里我要为改行中提琴的朋友指明一些误区：

一、参加乐队的朋友应该有体会，中提声部是小提琴声部与大提琴、低音提琴声部的粘合、充实与过渡，尽管大多数是伴奏，但切莫轻视它在乐队的作用。近半个世纪来，随着中提琴独奏曲目的丰富多样化，加之中音区声音独特的魅力，它在艺术领域可塑造性变得越来越强。诸多的知名曲目都被改成中提琴演奏过，而且中提琴的教育也在变得越来越专业化。

二、不要以为中提琴比小提琴大，所以只要用的力气大了就行。中提琴讲究共鸣，从某种程度上说，比试中提琴更多的是比试音色，而非更多的技巧。

三、由于琴身大的缘故，很多小提琴的指法在中提琴上并不适用，类似六度扩张，十度扩张，在中提琴上很难实现，所以切莫将小提琴的指法生硬的照搬到中提琴上。

四、开始练中提琴的初期还是要注重音色的训练，因为技巧上的问题一般都能在学习小提琴的过程中解决，本人建议每次练习时先以空弦为本，充分感受琴的震动，以及弓和弦的粘合力，运弓时右手的放松尤为重要。

五、刚开始练习時会感觉双手容易疲劳酸痛，此时不宜勉强，应该循序渐进调节手部力量，直到适应为止。

4.学习小提琴的心得[范文] 篇四

本人从四岁开始学习小提琴，距今已经有十五年的时间了。今天在这里小弟想和大家分享一下我学习小提琴的心得。

当初学习小提琴的时候不是自愿去学的，那时候是母亲劝我学的。母亲的想法是想让我多一项技能，如果读书不行的话可以从事艺术，这样我选择的路子也就宽点。在母亲的劝说下我勉强开始学习小提琴。经过三个月的入门学习，老师和母亲发现我对于学习小提琴还是具有一定的天赋的，于是我就继续学习小提琴直到现在都还在继续学习中。学习小提琴确实可以陶冶自己的情操还能提高自身的文化修养，最实际的是学习小提琴还能够提高自己的记忆力，头脑的反应能力，锻炼自己的左右脑，使自己的大脑更灵活同时也能缓解学习的压力，用音乐来消除大脑的疲劳。在练习小提琴的过程中实际上就是锻炼自己的记忆力的方式。新的课程上完后，回来复习是自己要仔细地去将每个音符拉正确，再连贯起来，完整地并且流畅地演奏出来，这样这次的课程才算真的完成。在这个反复练习的过程中实际上就建立了手指上的还有大脑里的记忆，随着练习次数的增多，对乐谱的记忆也就越深，到最后我可以直接不用看谱把整首练习曲或者乐曲背着拉下来。用政治学的观点来说就是：量变引起质变。当我们以这种方式继续学习下去时我们可以发现在我们背诵一些唐诗、文言文、英语时能够很快的将这些内容记下来并深深地刻在我们的脑子里并且长时间都不会忘记。这样我们就比别人记得多记得牢。顺便一提的是，在英语的初学阶段，也可以用这种反复练习的方法来进行英语单词的记忆，当然前提是抄写的英语单词拼写是正确的。随着抄写次数的增大我们最后可以不看单词表都能将单词准确、快速地写出来，并且很难将其忘记。这种方法缺点就是需要耗费较长的时间来进行大脑的牢固记忆，到了高中或者大学里就要用其他的方法去进行记忆了。其次学习了小提琴之后还可以了解到很多优秀作品的主旨，发掘其闪光点，甚至会有兴趣去查阅作品里包含时代的背景进而开阔自己的眼界，增长自己的知识。还有就是我自己认为拉琴和练武原理相通，心无杂念才能正常发挥就犹如打太极拳一样，每一招都是精准到位，每一次呼吸都是很平稳的。心静则招灵，心乱则拳乱。在运弓的时候心要静并且专注弓子的走向，平稳缓慢的将弓子送出或者上抬，运弓也是一门基本功，一门演奏艺术。所以练好基本功才能有更大的进步。

最后要谈的就是拉小提琴的人其实是爱惜双手的人。拉提琴的人的双手很不接触重活或者去会伤害双手的事。拉小提琴人的手就犹如军队神枪手的手一样重要，双手受严重的伤的话这无异于毁掉了演奏家的职业生涯，而射手则是再也不能进行精度射击了。所以拉小提琴的人一般不会去做重活，那样会使自己的双手变得僵硬不灵活并且想要恢复以前的手指灵活程度会想要很长的时间。还有他们一般不愿意去打篮球，篮球运动中手指的软组织挫伤对恢复以前的手感即手指的灵活程度也是有一定的阻碍作用的。爱惜自己的双手，就像爱惜的眼睛一样。但也不是什么活都不干，适当的活我们还是得干，毕竟这是生活中不可缺少的部分。

好了，今天就写到这里，以上就是我学习小提琴的心得。如有不对的地方还请行家多多指导批评。

5.关于练小提琴小学作文精选 篇五

不知怎么地，飞船偏离了轨道，像打了一个喷嚏。我被甩出去了，掉到了外星球上!当我醒来时，一群外星人围着我，差点没把我吓死!这时，来了一个美国人，对着我说英语。还好，本人不光拉小提琴好，英语也很地道!告诉我，他也是从飞船上被甩下来的，接到了这群丑陋却很友好的外星人的热情招待。

我的小提琴还在我身边，我看到了这个美丽而渺小的星球时，拉琴的兴致也来了。我小心翼翼得打开琴盒，取出小提琴，拉了一首许嵩的《叹服》，还边拉边唱。不过，歌词被我改动了：外星球里的一树一草还是那么美丽，有种迷人的魅力。隔着熟悉的距离，昨天上飞船时候我被摔了下来。还遇到了一群外星人和老外……

当拉出最后一个音符时，在场的外星人和那个美国人拍手叫好。我心里也很高兴。嘿，毕竟外星人都夸我了。其中的一个外星人对美国人附耳说了几句话，美国人有对我说：“族长再让你拉一曲。”没办法，我又拉了一曲。

当我拉了第30首时，我的双手已经不听我的话了。两只手臂都酸酸的，举不起来。这时美国人悄悄对我说，这个星球叫重复星球，必须重复着自己的特长，所以你刚刚一直看到我在写字……

天啊!星球是什么鬼星球啊!要是有飞船来接我们就好了……这时，刚刚那艘飞船又飞回来了。飞船船长

6.党员干部的学习讲座 篇六

刘旺老师给我们做了题为“时代发展与当代大学生的历史史命”的精彩讲座，使我意识到要认清形势，把握时代发展的脉络，肩负起光荣而艰巨的历史史命，为中华民族的振兴发展做贡献。

吴彬镪老师为我们做了题为《树立正确的政治方向，端正入党动机》的精彩讲座。运用生动朴实的例子，给我深刻启发，讲明了什么样的入党动机是正确的入党动机，为什么要树立正确的入党动机，以及树立正确的入党动机的重要性。正确的入党动机是与中国共产党的性质、纲领、宗旨、任务相一致的。中国共产党是中国工人阶级先锋队。同时是中国人民、中华民族的先锋队，是全心全意为人民服务的，因此入党动机是一个必须首先解决的问题。何赛芬老师关于入党动机的报告，使我对自己的入党动机有了进一步的了解。一开始，写入党申请书是因为看到周围的同学都写了，觉得自己不能落后于他们，所以也就写了。慢慢地我发现自己的入党动机是不正确的。经过这次的党校学习，通过实践锻炼，我在不断地端正我的入党动机。用马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论及“xxxx”重要思想武装自己，做到吃苦在前，享乐在后，升华对党的认识，全心全意为身边人的服务。

张帆老师主讲的主题：从入党誓词的变化看中国共产党的发展与成长历程。老师从中国共产党入党誓词的变化入手，结合中国共产党86年来的党史，提取有代表性的事件和人物来说明党的发展和成长的历程，使我掌握党史的基本常识，激发了我对党史的学习兴趣的目的。对党的认识是每个党员最基本的，这次的学习让我更加了解党的成长历程。。

而季景水老师则做了题为“艰苦奋斗，玉汝于成”的讲座。季老师以丰富的例子和精彩的语言，阐述了艰苦奋斗的重要意义和科学内涵，并进一步论证了艰苦奋斗是我们党和民族的优良传统，是改革开放的传家之宝，也是青年大学生立志成材实现理想的前提条件。季老师充满激情的讲座带给我更多的启发和思考，让我了解了艰苦奋斗的真正意义。

通过这次的学习, 不仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机优秀党员决不是套在自己头，用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。作为一名学生，我能做的就是好好学习，团结同学，以共产党员的标准来要求自己。我将坚定自己为党，为人民，为社会主义建设事业，为共产主义事业奋斗终生的信念;认真的学习党的思想，牢记党对我的教诲，将来投身于社会主义四化建设的滚滚洪流，在xx大精神的指引下，xxxx思想的武装下，做出自己的事业，也为党的事业献出自己终身的力量。

7.关于小提琴学习的讲座 篇七

一、兴趣培养

兴趣是指人们积极认识某种事物的倾向, 其基础是生活的需要。人们对于感兴趣的活动总是积极参与, 学习效率也高。反之则不然。

兴趣的产生既有自发的, 也有后天培养的。自发即儿童自身对某些事物较感兴趣、倾向性比较强。后天培养则肯定了环境氛围的重要性, 但可能不稳定。兴趣的发展有三个阶段。“有趣”阶段, 这时的兴趣不稳定, 孩子会随时改变他注意的方向。随着兴趣的发展, “有趣”变成了“乐趣”。这时的“乐趣”就较稳定。此时, 儿童不会轻易放弃练琴, 而以练琴为乐。随着儿童年龄的增长, 琴练的有些成果了, “乐趣”就有可能变成“志趣”。此时儿童便会主动刻苦练琴。有了兴趣, 学习音乐才能事半功倍。那么如何培养兴趣呢?

游戏是学前儿童的主导活动, 是最适合儿童身心发展的一种活动形式。它既可以增强注意力与记忆力, 又可发展思维和想象力。在游戏、玩耍中培养对音乐的兴趣, 是一种很好的方法。

就家长而言, 应尽量给孩子创造良好的音乐环境。如可在家中常放一些儿童感兴趣的音乐剧、儿童歌曲以及一些经典的古典音乐等, 也可带儿童到音乐厅去听一些专门为儿童演奏的音乐会, 并随之提出一些简单问题。铃木教学法[1]的特点之一就是让儿童愉快而认真地学习小提琴。对于儿童来说, 学习小提琴应是一种愉快的游戏, 而非难以承受的负担。在教学中不能把那些枯燥的技术要求一股脑儿地教给孩子, 而是让孩子先接触小提琴, 听别的孩子上课、拉琴。这样容易让孩子对提琴发生兴趣, 萌发学习的愿望。一旦学琴变成他自己内在的要求, 而不是父母的命令, 孩子就会主动积极地配合老师, 在一种轻松的气氛中掌握要领。

培养儿童兴趣的另一关键人物是教师。教师不仅应在语言上尽可能的风趣、清楚, 以使他们发生兴趣 (前面已有论述) ;更应该多示范一些通俗好听的乐曲与儿童喜爱的儿歌 (如果儿童有能力, 还可以进行一些提琴二重奏的练习) 以培养儿童的兴趣与乐感。教师可通过各种方法 (包括演唱、表演等) 带动学生的音乐表现力把学生内心的音乐感受挖掘出来。教师切忌说:“我都说了多少遍了, 你怎么还不懂?”这种类似的话。因为这会使孩子完全没有上课的欲望, 更不用说培养兴趣了。教师应在音乐艺术的情感体验与美的感受中, 培养幼儿对音乐艺术的兴趣与爱好。

二、听觉能力训练

在幼儿发育的最初阶段, 听觉作用的运用要远远强于视觉, 铃木教学法就是通过耳朵培养儿童演奏小提琴的。在他的教学计划中, 四岁的儿童就能演奏受欢迎的小提琴节目了。但这种教学是通过模仿而不是阅读乐谱获得的, 阅读乐谱在很久之后再教。学前儿童听觉感受性高低不一, 对声音频率的差别感受性的个别差异也很大。但儿童对声音的感受性在各种活动 (如音乐、游戏) 中随着年龄的增长而不断发展。实践证明, 幼儿时期是听觉训练的最佳时期。国内外的一些权威研究表明, 从三、四岁的低龄儿童开始就进行音乐听觉训练, 能促使他们的大脑更好地识别空间与时间模式, 在培养幼儿听觉能力的准确性、敏锐性方面有特殊作用。所以说, 听, 应该是幼儿音乐启蒙的第一步。

那么怎样帮助幼儿发展这一基本技能呢?儿童的听觉能力的培养表现在多个方面, 总体要求是在联系生活体验的基础上培养其初步听觉辨别能力。美国“综合音乐感”教学法[2]中的音高训练是由不定音高开始的。首先让孩子注意倾听生活中各种物体发出的声响, 自己去探求声音的高低 (如人体发出的拍手、跺脚等声音, 日常用具、动物发出的声音) 。然后引导孩子对Sol、Mi的音高进行识别, 再加上La。开始是在视觉帮助下听Sol、Mi、La, 然后全凭听觉来辨别。再将由Sol、Mi、La, 3个音组成的曲子奏给他听, 让他们听辨旋律的唱名, 孩子能把旋律唱出, 说明孩子自己学会了这首歌曲, 且对这3个音的概念也得到了巩固。然后可进一步让孩子用这3个音来组成一个小曲子。当孩子熟悉了这三个音后就可以学习音阶了。“体态律动”学[3]教音阶是十分有效的, 8级楼梯相当于8个音符。如果教师唱La, 孩子可向上走6阶并唱这个音。依次类推, 唱Sol, 则走5级。音阶之后, 可以弹一些旋律起伏的音乐, 孩子们可根据旋律起伏向前 (起) 向后 (伏) 走;也可以弹一段乐曲, 让孩子们用哼唱或吹口哨来重复, 让他们说出这些乐曲的特征:是悲伤还是愉快, 是摇篮曲还是进行曲等。在初级阶段不要用术语, 应该都是孩子能理解的语言。

兴趣培养与听力训练是结合在一起的。对于不同的儿童应采取不同的方法, 要具体情况具体分析, 不能生搬硬套。我们的目的是使儿童在快乐中、玩儿中学习。但兴趣培养与听力训练不是一朝一夕所能解决的事, 它需要的是教师与家长的积极配合与耐心正确的指导。

参考文献

[1]朱智贤著:《儿童心理学》, 人民教育出版社。

[2]王懿颖编著:《学前儿童音乐教育》, 北京师范大学出版社。

[3]李本华编著:《小提琴入门基本教程》, 中国戏剧出版社。

8.关于小提琴学习的讲座 篇八

【关键词】小提琴练琴方法演奏技巧

小提琴一直因其优雅迷人的声音和高超的演奏技巧受到人们的喜爱，它演奏灵活，表现力十分丰富。既能演奏柔美抒情的旋律，也能演奏充满技巧性的华丽乐曲。学好小提琴，需要漫长而又枯燥的过程，除了需要恒心和毅力外。更重要的是掌握一套科学有效的练琴方法。

一、练习小提琴的正确方法

1.慢练

慢练是有效提高小提琴学习质量的关键。当我们在拉琴过程中遇到问题时，如果再用较快的速度继续练习，会因为这徒劳无功的练习而产生新的问题，如果为了追求速度而忽视慢练的重要性，那么错误练习的时间越久。只会使我们对错误的印象越深，起到南辕北辙的后果。所以，在练琴过程中遇到了难点，应该运用慢练的方法来尝试解决，慢练可以将模糊的乐句整理得清晰，可以通过反复的精细的练习加深对每一乐句的印象，速度放慢的同时也更方便我们检查音准、节奏的正确与否，还可以通过它来平定心态，更从容地解决问题等。慢练的方法不仅可以应用在新曲目的练习过程中，当曲子拉得很熟练时，我们也可将速度放慢，重新找出新的问题来解决，这样才能使我们的演奏技术愈加成熟，音乐的表达能力愈加完美。

2.左右手交替练习法

交替双手练习即分手练习。首先有侧重点的集中精力解决其中一项，然后在已解决的基础上解决另外一项，最后通过左右手的配合达到一个和谐的状态，这样不仅减小了问题的难度，而且使我们能更集中精力解决问题。例如，帕格尼尼的《24首随想曲》第14号作品。

在这首作品中，左右手遇到的都是难点，即左手的手型、双音音准问题和右手掌握琴弦平面的熟练问题。首先要练习右手的空弦双音，重点掌握切换平面时大臂的控制力和换弓换弦时双音的持续性。当右手能达到在发音时间上一致，并再重点练习手型的保持、手指的协调和换把时双音的音准。最后再通过双手由慢至快的配合，最终达到练习目标。

3.各个击破法

在一首乐曲中。总是凸显着很多技术难题，面对这些难点，应该在某一特定时间内对某一难点进行有计划大强度的练习，这样各个击破直到最终达到整首乐曲的通顺流畅。如维尼亚夫斯基的《d小调第二协奏曲》。

这一段旋律中，技巧复杂多变，存在着弓法、指法、换弦、换把、音准等各个难题。要把这段旋律拉的流畅生动就需要逐个突破所存在的问题。在每解决完一个难点后，还要注意难点与前后乐句的流畅衔接，然后在难点全部击破后对整首乐曲进行通练，这个看似繁琐的练习方法实际上是使小提琴学习者更快达到演奏目标的催化剂，也是最有效、最节省时间和精力的练习方法之一。

二、自然放松的状态是掌握正确练琴方法的前提

1.生理上的放松

正确而放松的持琴主要有持琴的正确与否决定，持琴需要注意的是头的姿势、夹琴等问题，错误的姿势会造成所有颈部肌肉及部分面部、背部肌肉僵硬，甚至影响注意力和呼吸。使练琴过程中产生不必要的紧张。夹琴的位置是根据不同生理特征的演奏者而制定的，人们应当根据自身的生理特点选择适合自己的夹琴方式。正确的持琴高度应该是以身体为直线，琴身与之基本保持90度角，或稍高一点，但不能低，因为持琴过低总是伴随着耸肩动作的出现，导致上身僵硬，双手紧张，同时又加重了左手负担，使其技能难以得到发展。正确的握弓也是顺畅放松运弓的前提条件之一。

2.心理上的放松

首先，是平稳自由的呼吸，平稳自由的呼吸可以缓解心里紧张状态，对小提琴练习与表演中的消极紧张心理的克服非常有帮助，有节奏的進行吸气和呼气，有助于摆脱各种杂念和紧张的心理状态。其次，是降低预期目标，过高的给自己制定期望目标是不可取的，这样会使小提琴学习者背负一种无形的责任感和超负荷的心理压力，放平心态，反而会获得意想不到的效果。最后，是积极的自我暗示，掌握积极的自我暗示，会使人增强自信心，建立良好的心境，从而以饱满的情绪投入进去。通过经常性的演出，也可锻炼胆量，且调动表演积极性，从而拥有一个放松自然的表演心态。

三、主动积极地掌握练琴的方法

1.明确练琴目标

首先，最关键的一点是练琴要有目标。如上课时老师指出某首乐曲中你的音准、发音有问题。那么，这一周练习这首乐曲时，解决音准、发音问题就是练习目标。对小提琴学习者来说，老师的指点是极为重要的。它是指引其正确演奏和克服困难的钥匙，也是制定练琴计划的依据。假如我们每次练琴都有明确的目标，每次课都能解决一个问题，通过日积月累，琴技在不知不觉中就会有长足的进步和提高。

2.制定练琴计划

小提琴学习者可以根据老师上课所讲的类容，拟定一周的练琴计划。一是基本练习，包括基本功训练和技术学习。二是针对性练习，主要是改错。把老师指出的错误一一纠正，包括读谱错误、对音乐的不正确理解以及演奏方法上存在的问题等等。三是巩固性练习，根据自己练琴的实际情况，结合乐谱进行重点练习。每天有规律的进行练习的人，比那些一次练的时间很久但又不能保持经常练琴的人来说。往往会收到事半功倍的效果。

3.聚精会神，提高练琴效率

在小提琴的学习过程中，注意力的集中是有效提高学习质量的关键。许多人练琴时常常手在做着机械的动作，而思想却在到处游荡。这样的练习不仅达不到目的，而且是非常有害的。值得一提的是，在使注意的对象尽可能单一的前提下，持续的时间不宜过长，并要学会把注意力适时向其他对象迁移。

四、结语

9.王佐书关于教育的讲座 篇九

1.差异化发展（饺子）

2.碉堡发展（到一个地方，成为当地最好的）3.气球发展

4.500强公司，1方向（朝阳产业），2项目（该方向那种），3人才，4加大投入

5.专利6.效益

6.类比发展

上面是学校发展的方式

向优秀的人学习，可是复制不来环境，优势与环境伴生。（例：国内外的教育不同）

国际化教育……本质是，培养国际化人才，站在国际舞台能竞争

建设一个学校的简单描述，三才一化，（人才教材器材，校园文化）

文化：人类生活的样法，形与魂。

四层建设：1.物质文化（不是奢华，是整齐规律）2.对学生的教育是腌咸菜的方式，时效，放盐的程度等。

这孩子，一不缺人民币，二不缺美元，只是现在兜里没钱，那我们帮他一次。结果很理想

一个学校的考核因素

定位（阶段性，长远性），目标，特色，规章制度（切入点，领导者素质和责任心）评价体系（指挥棒，）教学目的（12目的

1.知识～知识结构~与其他知识如何联系）2.技能……技能结构 3.能力……能力结构，能力一步步提升。（教师的基本能力～表达能力，条理性，热情同情心）4.9.科技创新

10.找到影响因素……

改变一个关系，或者一段关

评价学校的5率～

就业率，就创率（创业），就高率（高的职位，高的工资），就

5鸡下蛋

1.养鸡下蛋培养人

2.傍鸡，学区房的开发商 3.伙计（合伙人一起发展）4.借鸡 5.引鸡

王佐书，1规律永远是无声的命令，2存在决定意识，（文凭社会到：能力过度阶段），3.方向比努力重要，把握大方向

4.为任何工作服务都是一个体系（研究这个体系各个，大因素，把这因素做好，就水到渠成）

5.体系内的因素可控因素和不可控因素（）

6.最优化是对工作的基本要求（1在当时的时间段，研究最优化的方式，2.整体耗资最少，效率最好）

7.三关三切（关键问题，关键决策，关，切实可行，切实有效）时机

8.方法的变化带来的效益（越是司空见惯，越有方法，保险公司和废品公司）9.感觉到的东西不一定深刻理解，深刻理解的东西才很容易感觉到（冬天白菜甜，加糖的冰点低）

理论的重要性（望远镜，显微镜，广角镜）

10.任何人的工作，都是社会对全人格的参与的过程 一有精神 二有能力。）

1.人格需要人格的教育2感性需要感情的投入（关心三流儿童……流动儿童，留守儿童，流浪儿童）3.智慧需智慧启迪4.精神需要精神感染

11.执行力，是领导者素质和执行者素质结合的产生合力，（文科定义不确定，理科）影响因素……执行者意愿，领导者威信，执行者的理解程度能力，执行者的素质能力，对执行者的评价和待遇。基础教育～～就业，考分，文凭。

12.评价体系作用……听诊器，方向盘，向优秀的人学习，可是复制不来环境，优势与环境伴生。（例：国内外的教育不同）

国际化教育……本质是，培养国际化人才，站在国际舞台能竞争

建设一个学校的简单描述，三才一化，（人才教材器材，校园文化）

文化：人类生活的样法，形与魂。

四层建设：1.物质文化（不是奢华，是整齐规律）2.对学生的教育是腌咸菜的方式，时效，放盐的程度等。

这孩子，一不缺人民币，二不缺美元，只是现在兜里没钱，那我们帮他一次。结果很理想

一个学校的考核因素

定位（阶段性，长远性），目标，特色，规章制度（切入点，领导者素质和责任心）评价体系（指挥棒，）教学目的（12目的

1.知识～知识结构~与其他知识如何联系）2.技能……技能结构 3.能力……能力结构，能力一步步提升。（教师的基本能力～表达能力，条理性，热情同情心）4.9.科技创新

10.找到影响因素…… 改变一个关系，或者一段关系的组合，改变一个影响因素或者一个影响因素的组合。

三大点：

高质量学校高在哪？ 1.高在精

2.高在前（都超前）

3.高在稀（高素质高技能人才）4.适（适应社会）

幼儿园教育～～养成习惯，诚实，礼貌，助人为乐（国外教师评语……对中小学生的培养可以借鉴，少一点竞争意识，多一点同情心）6.优

7.创，创新。创新什么

8.服务，把管理变成服务。控制变成支持

学校的转型

1.对于职业教育的精神，习近平，李克强讲话。多元化人才，职业教育：1.针锋相对，（面向社会的是什么，）2.与时俱进，把握规律性，赋予创造性3.人好，活好（人好，职业道德好，活好，能力强）

办学着力点： 1.面向社会所需的 2.多元复合人才方向

3.有实践经验的复合教师（别看工人，不为文凭，为能力，宋作文）4.5.实际联系理论，理论联系实用，实效。（先实训，后理论）

6.与时俱进～教材，科研机构，校企合作。7.合作中培养学生的协作精神

10.关于小提琴学习的讲座 篇十

各班级：

为进一步规范学生言行，特色性的开展“法制主题教育”，我系部针对女生特点，将开展“生命的美容”素质教育讲座，现将相关事项通知如下：

1、时间：本周三（12月11日）下午2、3课

2、地点：行政楼3楼多功能厅

3、人员：全体财经商贸系班级学生 要求： 1、12月11日下午第一节下，班主任到班提要求后，整队前往多功能厅。

2、班主任全程跟班。

3、按照系部安排的位置就座。

4、保持集会纪律，集会纪律由学生科检查，纳入12月份班级常规管理考核。

5、集会期间学生要带笔和笔记并适当记录，不准学生玩手机、讲话。

6、各班级结合报告会的内容积极撰写心得体会文章，每班级至少上报3篇心得体会文章，参加系部评比，本次心得体会文章设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，纳入本月度班级考核。

财经商贸系

11.反商业贿赂讲座的学习体会 篇十一

物资管理中心认真学习讨论《反商业贿赂形势与对策讲座》情况汇报

8月初，机关及所属分公司全体党员干部和重要岗位人员分别学习讨论了南开大学法学院教授程宝库《反商业贿赂形势与对策讲座》，观看结束后，大家很受教育，纷纷发表了自己对商业贿赂的认识和感想，进行了深入的探讨和学习，气氛十分热烈。学习达到了预期的目的，取得了良好的学习效果。

一、准备充分、组织得当

近年来，随着市场竞争的加剧，商业贿赂的存在及其蔓延,不仅破坏了社会主义市场经济秩序，妨碍了公平竞争，增加了交易成本，而且毒化了社会风气，滋生了腐败行为和经济犯罪，已成为影响经济社会正常运行的一大“公害”。中心充分认识到了学习的重要性，以及反商业贿赂在公司各岗位中的重要作用。教育片从商业贿赂的定义、表现形式、商业贿赂在我国的现状和产生的危害、商业贿赂的法律责任以及我国治理商业贿赂的对策等方面进行了全面的讲解。一个个血淋淋的事实、惨痛的教训给每个人敲响了警钟。

二、增强认识、发表感想

一个多小时的观看结束后，在中心领导的带动下，每个人都发表了自己对商业贿赂的认识和感想。中心一名机关人员谈了自己的想法：“通过学习，看到了国家采取了各种措施来打击商业贿赂，但程教授也说了我国在立法等发面还存在漏洞，给不法分子可乘之机，希望国家继续加大力度来整治，具体细化到各个部门。”中心多名业务人员也谈到：“通过这次学习使自己对商业贿赂有了更深刻的认识，国家对商业贿赂采取的宣传整治力度也颇见成效，但总是觉得和国外的许多国家还相差甚远，法律政策覆盖的范围不够广；还有就是只靠国家的法律制裁也是不够的，还需要我们每个人都有“从我做起”的思想意识，把反商业贿赂落实到我们日常的管理工作当中，不管自己有没有权力，有多大的权力，都要在日常的工作生活中以身作则来影响和带动周围的人，才能取得更好的效果。”

三、防微杜渐、警钟长鸣

学习结束后，大家总结了中心在反商业贿赂中好的做法。一是制作了《中心廉洁从业和优质服务监督卡》300张，并发放给各供应商，以进一步树立物资管理人员廉洁从业、优质服务、诚实守信、勤勉敬业的良好形象。二是制定了《管理人员廉洁从业守则》，从而进一步约束管理人员的采购行为，提高了中心干部职工的思想素质和道德修养。三是制作了《中心岗位台卡》，内容涵盖了廉洁从业守则和各岗位的岗位职责，并要求将台卡摆放在各岗位人员的办公桌上，进一步强化了管理人员拒腐防变和抵御风险的意识。四是向a1、a2、b1级三个层面的供应商发放了《管理中心征求意见表》，征求对中心领导、科室及业务人员在业务素质、服务态度、思想作风、廉洁自律、工作流程等方面的意见和建议，并采取邮寄方式、直接反馈和投放意见箱三种不同的方式进行报送。五是制定了《中心管理处罚办法》，进一步规范了采购行为，加强了对物资采购和管理的监督，规范运作，降低材料成本，提高企业效益。六是为加强管理，夯实基础，完善考核机制，制定了《中心党员干部及业务人员考核实施细则》。七是制定的《中心企业文化手册》中，明确列出了领导干部廉洁从业承诺八条和管理人员廉洁从业承诺七条，为把廉洁从业始终贯穿于管理的各项工作之中提供了有力的思想支撑。八是在心开展了广泛征集“廉洁从业小故事”活动，并选出八篇优秀故事报送集团纪委，让廉洁从业的意识在每个人的心中深深扎根。九是组织中心领导干部和管理人员深入学习了《反商业贿赂警示教育案例》，并将文件打印下发至各科室，通过案例，鞭策物资管理人员的采购行为，真正做到警钟常鸣。十是中心纪委组织相关人员定期对物资采购行为进行检查，积极预防和杜绝了物资采购和管理中的各类违规违章行为，防错纠偏，标本兼治。同时，为保障五金、电料等三类物资的供货质量，管理中心同良阳有限公司签订了采购协议，中心设一名专职人员负责采购业务，为保证生产意外急需及零星急用料及时到位，又在各成员单位指定了一名专职材料员，促进了管理水平的提高，真正实现了阳光采购。

中心主要领导结合《反商业贿赂形势与对策讲座》的光碟讲座，以及管理局8月15日干部大会上曾局长提出的破解“六不”现象的大讨论（信息不灵、视野不宽、创新不够、运转不畅、执行不力、赏罚不明）和中心的实际，对广大干部职工提出了新要求：要进一步转变工作作风、提高工作效率、更好地履行自己的职责。在规范有效管理上我们应该把各项制度落到实处，充分实现阳光采购和批量采购带来的采购效益。要干干净净做事，坦坦荡荡做人，视手中权力为责任、压力、考验和挑战。要时刻保持清醒冷静的头脑，珍惜组织的信任和职工的重托，坚决不做出卖单位利益和毁损单位形象的事，用自己的一言一行、一举一动维护自身和单位的形象，把企业利益看得高于一切，努力搞好供应

基地建设，按照制度、职责和流程的要求，把中心各项工作落实到位。

12.关于举办保险专家讲座的通知 篇十二

锡保学[2012]55号

关于举办保险专家讲座的通知

各保险公司：

根据学会工作计划安排，兹定于2012年6月27日（周三）下午2:00举办保险专家讲座，现将有关事项通知如下：

一、讲座内容：金融保险发展形势与趋势

二、主讲人：汪祖杰教授（南京审计学院副院长）

三、参加人员：

1、全体保险学会理事和会员单位领导

2、特邀非会员单位公司领导参加

四、讲座地点：中山路58号人保财险公司16楼大会议室

五、有关要求：

1、请各单位及时通知到各有关人员，并安排好工作，尽量参加。

2、请提前15分钟进入会场，讲座期间不要来回走动，手机呈静音状态。

请各公司将参加人员名单于6月20日（周三）反馈到学会。邮箱：wxbxxhmsc@126.com，电话：68865676联系人：张传明

特此通知！

无锡市保险学会

13.关于创业教育讲座的感想 篇十三

在来听刘娟老师的创业教育讲座之前，我对大学生创业的看法是：我支持大学生创业这种想法，但我本身不会去实践，即使现在就业难是大学生共同面临的困境。听过这个讲座之后，我获益良多，对大学生创业有了更深入的认识。不过，由于在大学前三年我已经制定了自己职业生涯规划的蓝图，对自主创业，起码就目前来说，还是没有这个想法。然而从另一方面来说，刘老师在讲座里提到的很多建议都能应用到创业之外的方面，如日常工作，或为人处世等等。

大学生自主创业早已经不是新鲜事了，成功案例也比比皆是。让我最印象深刻的要数美国科技界的几个著名故事——在里德学院仅读了一个学期的乔布斯创造了苹果传奇，“哈佛最成功的辍学生”比尔•盖茨创造了微软奇迹，哈佛的另一个传奇辍学生扎克伯格白手起家创立了现今世界上最大的社交网站Facebook„„对于这些例子，不少人的第一印象应该是“辍学”，而可能产生“读书无用”之类的想法。但我想说明的是，读大学带给我们的不仅是知识和学问（当然，这为创业打下了坚实的理论知识基础），更重要的是增长了我们对世界和社会的见识和对人生和生活的见解。知识不能改变命运，正确地运用知识才能改变命运。这些科技界巨子中途辍学，而去创业，正是在日常学习中积累了自己的创业优势，再找准市场需求的空白点，后发制人，占领了行业的制高点。

创业是一项非常具有挑战性的工作，需要创业者具备超凡的综合素质，包括了对职业市场的判断、对自我能力的判断、对自我位置的判断、对市场创业前景的读解、对职业定位的调整、对自我创业能力的阶段规划、对创业心理的培养、对自我承受能力的磨练等等。大学生创业的最大好处就是能够将自己创新的想法付诸实践，将其转变为有应用价值的产品或服务，而这又恰好是创业的意义所在——实现个人理想，提升自我价值。对大学生来说，年轻是重要的资本，但往往又要为年轻付出代价，因为不少初涉商场的大学生，往往顾此失彼，急于求成，在产品研发、维护和升级等方面可能很具优势，但对市场营销、企业管理、公关处理等方面却缺乏经验。此外，心理（心理质素）和生理（身体健康）方面也是对创业很高要求的，因为创业中的挫折和失败会使许多创业者沮丧消沉，草创阶段夜以继日的工作又可能拖垮身子。