那盏油灯伴我快乐成长

那盏油灯伴我快乐成长（9篇）

1.那盏油灯伴我快乐成长 篇一

《快乐伴我成长》

快乐是什么？当小时的我遇到这个问题时，八成会不加思索地说天天可以玩，天天有吃不玩的零食……但是当我长大后，却深深地意识到了快乐的意义并不是只有一种。

书，是知识的海洋，书是智慧的源泉；书，是人类进步的阶梯；书，是人们走向成功的捷径。可以这样说，没有一位成功人士的背后没有书的帮助。所以，我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。

可能是受爸爸妈妈的熏陶吧，我从小就喜欢读书。从报纸到杂志，书刊甚至到字典，只要带字的我就喜欢看。因此，在我家的每一个角落，你都能找到书的踪影，可是对此我并不满足，所以我经常到书城去看书，让自己在书的海洋中尽情遨游，畅饮着智慧的泉水。

记得有一次我去新华书店买作文书，和爸爸约好十分钟之后就下去。我飞快地跑到三楼买了作文书准备下去，可是形形色色的书却使我挪不动脚步。最终，我还是管不住自己，找了一个角落蹲下来啃书。顿时我被书中的故事吸引了，又看了那一本，根本觉不出时间的推移。不知过了多长时间，我把课本、作文书、故事书、人物传记、通通读了一遍。直到我发觉我的腿已经蹲麻了，才依依不舍地离开。回到爸爸等我的地方，爸爸坐在凳子打瞌睡了，再看看时间，天哪！我竟然在里面蹲了四个小时！

在读书中，无数斑斓的日子悄悄从指间滑过，我也在不知不觉地长大，书给我带来了许多的乐趣，也使我从中得到很多经验。

因此，我感谢书，是它让我的生活变得更加充实。

2.《快乐实践 伴我成长》 篇二

今天，我们去青少年活动中心进行学工活动。

早上，几乎每个人都是兴奋的，因为我们早就听说这次学工有好多活动，特别是有钓鱼，一想到这就兴奋不已。

终于，老师带领着我们出了校门，去坐青少年宫的大巴车，因为路程较远。大巴一直行驶着，我们一路欢声笑语，不知不觉到了青少年活动中心。下车了，我们直奔第一个活动教室。等我们坐下后，老师开始讲了起来。讲着讲着我听到了第一个活动是拼接积木。老师讲完之后便让我们上去领材料。一开始，我想搭一个城堡，但我发现城堡搭好以后不结实。于是，搭着搭着就变成了火箭。之后，老师下来打分了，走到我桌子面前看了看我搭的火箭说：“通过”！“耶”！我高兴地叫起来，因为我老师说了，只要通过的作品就可以带回家的。

转眼间就到了吃午饭的时候。我们吃过午饭，在原来的教室里休息了一会儿，就去另一个教室开展第二个活动了。

第二个活动的做丝网花。我听老师讲完，领了材料。看着一堆的材料想了想，心中突然有了个念头，于是动起手来。我做的这个花呢，在几片绿叶的衬托下，开着一朵紫色的六个棱形花瓣。我给它取了个好听的名字“六棱花”。

第三个活动呢，不用说，都知道是我们期待已久的钓鱼。老师给我们发完鱼饵之后，我们就开始钓鱼了，我一边钓一边在心里祈祷“鱼儿鱼儿快点过来，我这边有好吃的美味”。到了老师说该结束的时候，我都没钓到一条鱼，心中有些失落，只好依依不舍地走了。

学工的一天，真开心！

蕺山中心小学行知校区三（7）班

谢晞尧

3.好书伴我快乐成长 篇三

——410班“读百本书，写百字文”读书活动计划苏联教育家苏霍姆林斯基曾用这样一句话来阐释阅读的重要意义：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 书是开启人类心灵的钥匙，对于四年级而言此时正是他们获取知识的关键时刻，所以引导学生培养良好的读书习惯，读书兴趣,以获得更多、更好的课外知识显得尤为重要。那么，就让我们一起做一个读书人，做一个幸福的人吧！为此，我班制定了以下读书活动计划：

一、活动目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。

3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

二、读书口号：

好书伴我快乐成长！

三、准备工作：

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

四、活动措施：

1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、每周五中午活动时间用30分钟举行集体读书活动，确保读书的质与量。每月一次个人读书成果展示。通过“读书记录卡”同学间相互交流不同形式的读书体会、达到共同提高的目的。

3、在每个学生捐书的基础上，凑齐100本图书，建立起班级图书角，并请班级中的两位同学作好每天借书的记录工作。在家里教育学生要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，举行图书漂流“好书换着看”的活动。

4、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。本学期必读四本书以上，鼓励学生多写读后感日记。

5、老师和学生一起共读精读四本书并交流读书心得。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。

7、学期结束时进行 “读书小博士”等的评选。考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。

五．师生本学期共读的书：《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《亲爱的汉修先生》、《查理和巧克力工厂》

亲子阅读：《窗边的小豆豆》

六、推荐阅读：

《草房子》曹文轩

《女生日记》《男生日记》杨红樱

《我要做好孩子》 黄蓓佳

《小王子》（法国）圣埃克苏佩里

《爱的教育》（意大利）亚米契斯

《昆虫记》（法国）法布尔

《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子（精读书目）

《花婆婆》 《妈妈的红沙发》 《父与子全集》《火鞋与风鞋》

《铁路边的孩子》《中国兔子德国草》《小巫婆求仙记》 《绿野仙踪》

愿学生在书的海洋里自由地翱翔，汲取到更多的知识！愿书伴着每一位学生幸福、愉快地成长！

4.法律伴我快乐成长 篇四

肥东县青龙中学八（3）班

李文斌

观看了今天下午的报告会之后，和全体同学一起学习了有关青少年的法律知识，虽然详细的内容我没有听得非常清楚，但是，我知道这项活动主要是强化我们对知法、守法、用法理念的真正认识。

法律，这个词对我来说陌生而又有些熟悉，但是青少年在成长过程中可能要面临很多考验，所以学法、知法、懂法、遵法是非常重要的。在我们的人生道路有着许多的挫折围绕着，但是，只要我们怀着善心去做，就不怕克服不了的事，我们要心胸开阔，用于面对挫折，不要遇到事就像慌了神一样，在任何时候，都要认真而快乐地去面对。

法律，象征着威严，更多人的理解是惩罚，枪毙或坐牢，所以很多人对法敬而远之。一种人是普通老百姓，他们战战兢兢，从不懂法，也从不敢违法，但他们却饱受不懂法的危害，因为有另外一批人，他们无法无天，他们仗着老百姓的无知，肆意妄为，侵占他人合法利益，同时，他们却可以逍遥法外，逃避法律的惩罚。这些以前我并不懂得，现在我开始义愤填膺，开始为自己忽略法律而懊恼。

法律是由大众经过无数次讨论研商制定出来的公共规则，必然代表了全民意志，每一个社会人都应该主动去学习，去了解，有则改之，无则加勉。中学生处在求知的旺盛阶段，学习法律常识应该当仁不让，不仅仅是知识的积累，更为自己的健康快乐成长铺垫了一条光明大道。

以上是我对法律的浅薄认识，很不全面，但我从心底向往法律的威严。我也知道，我离懂法，用法还很远，但只要我从学法做起，我会慢慢懂法，直至守法，用法。

5.快乐伴我成长作文 篇五

快乐伴我成长，是爸爸妈妈给了我快乐的种子。快乐，也许也是一种遗传。我有些同学就会看起来不太快乐，而每次我的爸爸妈妈去接我放学，别人都会问，你们家好像都好开心，是什么事让你们那么开心快乐的啊?这种时候，我也不知道怎么回答别人，因为我们一家人都和和睦睦，相亲相爱，一有空就坐在那里快乐的大笑，也因为这种快乐习以为常了，丝毫发觉不了我们有没有不快乐的时候。

爸爸妈妈是幽默的人，他们经常互相开玩笑，我虽然有时候听不懂他们在讲的笑话，但我从他们的表情里看出来，他们都是快乐的，我长期生活在这种快乐的氛围里，没有理由忧伤。

快乐伴我成长，是爸爸妈妈教会我让快乐生长。以前小时候还不是很开朗，看着爸爸妈妈笑得那么开心，我都是呆呆的看着他们微笑，我心里是快乐的，但是我不怎么会像爸爸妈妈一样表达。

爸爸妈妈看见我好像放不开自己似的，就教我怎么样自由自在的快乐，开心就要大笑，只有大笑起来才可以把快乐分享给身边的人，不然那份快乐就没了那份气度。“独乐乐不如众乐乐”，要尽可能的把自己的快乐展现出来，给别人一丝渲染。

快乐伴我成长，是爸爸妈妈呵护我的快乐成长。有我的爸爸妈妈在，可以说我是越长大越快乐，也因为越快乐而越发懂事了。他们给我充足的爱，也给我带来充足的欢笑，这使得我比同龄人要更独立更成熟一些，我懂得他们教我的如何爱人，也懂得他们教我的如何使大家都沉浸在欢声笑语里。

6.快乐伴我成长作文 篇六

亲爱的邓老师：

您好!从二年级开始，到现在有一年多的

快乐伴我成长作文

，

 

我在您的谆谆教导之下，学到了许多渊博的知识。从一个调皮的小孩变成了一个聪明懂事的学生。我在获得知识的同时也获得了很多快乐：每次举手回答问题正确后，看到您那肯定的目光和同学们赞叹的眼神，我总会觉得十分高兴!每次捧回一张张高分试卷，妈妈总会欣慰不已，而我也会无比欢欣!

谢谢您长久以来对我的照顾，祝您事事顺利，身体健康!

此致，

敬礼

7.那盏油灯伴我快乐成长 篇七

不知从何时起，我和书就结下了不解之缘，只知道这么多年来，身边都不乏有好书陪伴着。在读四年级的时候，妈妈就给我买了好多好看的书，《西游记》、《三国演义》、《一千零一夜》、《橡皮泥大战》……拿到这些书我就爱不释手，吃饭的时候看，睡觉的时候看，甚至上卫生间也要看。有些书我还经常拿出来看看，感觉回味无穷。在学校里，我还发现了一片“绿洲”——学校的图书馆。图书馆中一本本丰富精彩的故事书，就像磁石一样吸引着我。一有空，我就往图书馆里钻，几个月工夫，学校的那块“绿洲”已经全部装进了我的脑子里。

我曾跟着唐僧和他的三个徒弟一起经历各种各样的曲折，斩妖除魔，终于在西天取到真经；曾在城堡中，和国王一起倾听宰相女儿讲了一千零一个故事，为他们的真情而感动；也跟着小橡皮人在浩瀚的宇宙中自由飞翔，看见外星橡皮人和我们地球人大战而揪心，并和善良的小橡皮人一起拯救地球……

8.点燃梦想 快乐伴我成长 篇八

随着教育事?I的蓬勃发展和体艺“2+1”素质教育的全面实施，艺术教育愈来愈引起广大教育工作者的关注和重视。艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展意义重大。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育师资严重不足，音乐课、美术课完全由语、数、英等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距，使得开设的艺术课程往往流于形式，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康与可持续发展带来了阻力。多年来的艺术教育实践使我们深深体会到：艺术教育为学校教育教学工作带来了活力，对学生全面素质的提高和个性发展起到了不可替代的作用。

一、艺术教育陶冶了学生的情操

美国心理学家马丁?加德纳指出：“从艺术学习中获得的知识有助情感培养。这些情感可以处理精神世界某些其他任何方法无法处理的东西。”坚持对学生进行艺术教育，让学生在艺术美的浸染、熏陶中感受美、鉴赏美、塑造美，有利于培养学生美好的情感、优良的思想道德品质和健全的人格。比如，学生每演奏一个曲目、每演唱一首歌曲，都会得到美的旋律的享受，都会体会到曲子和歌词的意境美。学生在欣赏每幅美术作品、书法作品的过程中都会发现美的源泉，感受美的信息，体会创作者的艺术灵感，品味其独具匠心的艺术魅力，从而提高学生自己发现美、探索美、创造美的能力。“随风潜入夜，润物细无声。”在艺术魅力的感召下，在艺术的情景熏陶中，学生的内心情感会更加丰富，精神得到提升，这不仅培养了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、更培养他们关爱他人、关爱大自然、乐观向上、积极进取的高尚情操。

二、艺术教育发挥了学生的潜能

学生参加丰富多彩的艺术教育活动，不仅丰富了他们的精神文化生活，拓展了他们的知识视野，而且还促进了学生潜能的发挥和创造能力的提高。每学期学校组织的各种形式的艺术活动，为学生们提供了展示艺术才华的广阔舞台。“八仙过海，各显其能。”小歌唱家的婉转歌喉，小指挥家的激情奔放，小舞蹈家的婀娜多姿，小演奏家的入神沉醉，小相声演员的伶牙俐齿，以及那令人捧腹大笑的双簧、小品表演和充满童真意趣的美术作品、小手工艺品、书法、经典美文诵读等，无疑将学生们的艺术天分展现得淋漓尽致。特别是在学生们自编、自导、自演的课本剧的过程中，他们的内在潜能更是得到了充分的发挥，创造力得到了提高。

三、艺术教育激发了学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了体验学习的成功和快乐。”在组织不同形式的书法、绘画、剪纸、歌舞、诵读、小品、课本剧等常规比赛的基础上，每年定期开展艺术节活动，既丰富师生校园文化生活，陶冶学生情操，也培养学生的学习兴趣，在参与自己感兴趣的活动中让学生尽显身手。这样学生才能真正成为学习的主人，校园成为学生健康成长的乐园。这一点我校德馨少年宫就做得很好，每年都举办小学生艺术节，给广大师生都带来了展示自我的机会。同时把加强艺术教育渗透到其他学科，以美为中心设计教育活动，可以让学生时时刻刻领略美，事事处处感受美，尤其是把艺术渗透到各个学科教学中，不仅可以让学生得到美的熏陶，更有利于吸引学生参与教学过程，调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。例如，我校一位语文老师，她在教学中力求做到语文课与音乐、美术有机结合。课前一首欢快活泼的歌曲，使学生愉悦振奋；朗读优美的散文，配上流畅轻松的音乐，使学生品味文中的意境；学习游记，引导学生动手画一画文中描述的风景、游览路线；阅读童话、寓言，指导学生把课文中的故事编成一幕幕生动活泼的课本剧。可爱的小动物、名家笔下的人物都走进了学生的生活，走进学生的精神世界，在真正的真善美中感受艺术所带来的无穷魅力，使学生感到语文课不再那么淡然无味，而是充满乐趣。学生们学习积极性更高了，主动参与教学，课堂气氛十分活跃，学生在语文课堂活动中受益匪浅，也提高课堂教学的灵动。

四、艺术教育促进了学生智力和非智力的发展

艺术教育，调动了学生的多种感官，悦耳、感目、动心，有利于学生大脑的协调发展，从而促进学生智力和非智力的提高。教师们反映，在班级里接受艺术教育训练的学生普遍反应迅速、思维敏捷、注意力集中、记忆力好、观察力强、想象力丰富、学习成绩比较好。艺术教育训练活动，还磨炼了学生的意志品质。比如，学习器乐演奏和舞蹈贵在持之以恒，特别是舞蹈基本功训练是很艰苦的，更需要毅力和耐力。长期的训练，使这些学生逐渐形成了坚韧不拔、勇于克服困难的精神。正因为这样，有一些学生既是学校舞蹈队的演员，又是学校体育队的长跑运动员。

五、艺术教育培养了学生的团队合作精神

未来社会需要的是高素质的复合型人才，不仅要有一定的专业知识、卓越的才能，还必须具有团队合作精神。艺术教育则有助于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。比如，少儿合唱团的训练和演唱完全是以集体面貌出现的，演唱效果如何完全取决于集体中各个演唱者的共同努力和配合。一致的眼神、一致的口型、一致的动作、一致的情感，特别是和谐的声音、多个声部的完美配合，对参加演唱的学生提出了很高的要求，每一个学生都不能表现出过于个性化，必须将自己的演唱融于集体中。因此，经过这样的严格训练，学生们就会养成自觉遵守纪律，注意集体协调合作的行为习惯，集体凝聚力、集体荣誉感逐渐形成。

9.《快乐实践伴我成长 篇九

今天我们去青少年活动中心学工。

我们乘车到了青少年活动中心，我们第一个项目是：科学探究。老师带领我们来到了三楼的科学探究吧。科学探究吧很大，前面是制作的地方。老师先给每组发下一张纸，写上自己队的名字和组长的名字，我们队是樱桃小丸子队，组长是我。然后，老师说：＂没做一共要做五个实验，先发下来一个小本子，只有十分钟时间可以看要准备什么材料，怎么做，十分钟之后就收起来，所以要认真看，才能记住要用什么材料和怎么做，然后再发下的纸中要填上原理如果试验成功了就可以得五分，再加上纪律分和卫生分还有问答的试卷。优秀分是70分，良好分是60分，第一名和第二名都有达人卡和奖品拿。＂老师先让我们去观察那些仪器并回答之上的问题。我带着对队友们去观察了仪器，这些仪器五花八门，真有趣！＂有个魔术盒只要把一元放进去，就会剩下他的宝宝，还有殴打乒乓球，中间有一个小乒乓球，旁边有连个打乒乓球，只要按一下按钮，他们就开始殴打了.我们参观完也写完了，把试卷交给了老师，老师改出来是十分。唉！最高分有是三分呢！下面我们就去拿材料了，又去做实验，分数结果是：三个五分、一个四分、一个三分。一共是六十九分，最高分数是74，虽然我们组的分数比别人低，但我感觉已经很好了。下一个项目是多米诺，是培养我们合作能力和是否有耐心。老师叫组长去拿了一箱积木，然后老师给我们看了一段视频，一个人竟然搭了很长的积木，而且一推第一块积木，后面也全倒下了。于是，我们组就搭了一个爱心型的，第一次失败了，但是没有关系，失败是成功之母嘛！第二次，我们成功了！:）蔡怡晨用手一推，后面的连贯倒下了。

就这样，活动结束了，这几个活动又提升了我们的科学又提升了我们的合作能力。

蕺山中心小学四（8）班 宋修丽