校企产学研合作协议模版

校企产学研合作协议模版（共14篇）

1.校企产学研合作协议模版 篇一

校企合作协议

甲方：

乙方：

一、合作总则：

甲乙双方本着优势互补、资源共享，互惠互利、共同发展，获取双赢的愿望，在诚实、信任、平等、互利的基础上，经友好协商达成如下协议：

二、合作内容：

(一)合作项目：

1.校企共建校外实习、实训基地合作；

2.定向招生、订单培养合作；

(二)合作项目内容：

1.校企共建校外实习、实训基地合作：

1)乙方在甲方建立学生实习、实训基地，并在甲方基地授挂铜牌，双方均可在对

外发布信息中使用双方共建本实习实训基地的名称；铜牌由甲方设计，乙方负

责制作；

2)乙方根据甲方的用人需求和发展需要，负责制定学生顶岗实习计划，安排指导

老师协助甲方对实习生进行管理。甲方应提前一个月与乙方商定实施方案，并

共同组织实施；

3)实习期间，甲方针对乙方实习生开展企业规章制度、岗位技术、职业规划、企

业文化等相关培训；

4)经甲方同意，乙方可定期派遣专业老师到甲方工作一线锻炼，提高技能水平。

甲方对乙方在编写和修订教材、教案，撰写学术论文，开展技术科研等方面提

供力所能及的技术与资料支持；

5)实习期结束，甲方为乙方实习生作实习成绩评定，并根据自身用人需求与标准，对乙方实习生择优录取，其余学生回到学校由乙方安排。

2.定向招生、订单培养合作：

1)甲方根据自身的发展规划和用人计划与乙方开展“定向招生、订单培养”的合作。甲乙双方签署“定向招生、订单培养”合作合同，乙方据此向广东省教育

厅申报“定向招生、订单培养”招生指标——“班”，每班人，从2011年开始实施，双方在联合招生的宣传信息中使用双方的企业名称LOGO、公司简介，为甲方培养人才（具体实施方案另附）；

2）在必要时，甲方也可在乙方现有相关专业的在校学生中，择优选拔，组建

“班”，为甲方培养所需人才；

3）根据甲方用人岗位说明书要求，双方共同制定“班”的教学计划、编制

课程教学大纲和编写专用教材，教材版权双方拥有，产生效益协商分配。具体

教学计划、大纲方案另附；

4）如有必要双方共同组建教学实训室，对定向班学生进行强化训练，提高其实操

能力。甲方负责提供实训所需设备（产权归甲方所有）、乙方负责提供实训室

场地（产权归乙方所有）；

5）甲乙双方共同组建教学评估工作组，负责“班”的师资选派与教学考核

工作。甲方的专家、工程技术骨干或管理人员可作为乙方的兼职教师承担专业

课、实训课的教学，乙方对其颁发客座教授、客座讲师等聘书，兼职教师授课

或专题讲座的课酬由乙方承担，课酬可按乙方外聘讲师的标准，并给予往返交

通费用的报销，有必要时，乙方免费安排住宿，并对需评定技术职称的兼职教

师尽可能地提供便利；

6）“班”学生毕业，根据双向选择原则，由甲方择优录用。

三、其它：

(一)双方在本协议执行过程中任何一方不得泄露或者不正当使用对方的商业秘密、知

识产权等，保密责任不因合同履行完毕而解除；

(二)在本协议履行过程中，遇不可抗力事件致使本协议的一方无法正常履约，该方不

视为违约且不承担相关责任。不可抗力事件发生后，双方应协商恢复对本协议的继续履行。

四、合作期限：

从年月日至年月日。

五、生效：

本协议一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力，经双方签字盖章之日起生效。

甲方：

（盖章）

签约代表：

签约日期：

合同签约地：

乙方：签约代表： 签约日期：（盖章）

2.校企产学研合作协议模版 篇二

高职院校为提高人才培养质量, 在校企合作方面总结了许多经验。诸如校企合作共同制定人才培养方案;引企入校, 为学生提供生产性实训;企业成为学校的人才培养基地等。上述方式主要体现在产学合作上, 在定位上与中职学校区别不太明显, 忽略了高职院校的研发功能, 不利于师资队伍整体水平的提高及对学生的技术基础的培养和后期发展。高职院校能否将企业的真实研发项目乃至研发中心引进学校, 与企业共同研制新产品、新工艺和新材料, 关系到高职教育对我国现代化建设主战场的直接贡献率, 实现从被动适应企业到主动引领企业的转变。南京铁道职业技术学院机械工程系在校企合作共建研发中心方面进行了积极的探索, 取得了一定的成效。

一、审时度势, 优选合作伙伴

学校专业教学要与生产实际相结合, 促进高等职业教育人才培养目标的实现和企业生产技术进步, 更好地利用学校和企业在人才资源、科学研究和生产实践的优势, 提升学校的教学科研水平和企业的核心竞争力。校企共建研发中心, 可在科学研究、教育教学、人员培训等产学研方面发挥重要作用。

南京铁道职业技术学院机械工程系经过多年建设, 拥有一支优秀的教师团队和先进的实训实验设备, 设备总值达2 000多万, 实训实验场所建筑面积达6 000余平方米, 设有数控技术、数控设备、模具制造、计算机辅助设计等专业, 几年来为社会培养高职技术人才近万人。为了进一步提高人才培养质量, 加强教师队伍的建设, 培育专业特色, 更好地服务社会, 机械工程系审时度势, 认识到专业发展要与国家新兴产业的发展密切联系起来, 为中国制造走向中国创造做好技术教育准备。因此决定与行业中的高新技术企业合作, 建设高层次、高起点的研发中心来引领专业发展, 将专业建设水平提升到一个新的高度。

南京铁道职业技术学院苏州校区地处长江三角洲的核心发达地区——苏州市, 机电工程类专业发展前景十分广阔。苏州市国有、外资、民营等各种形式的经济实体发展迅速, 高新技术相关的各领域的制造能力走在了国内的前列, 特别是集聚了微电子产业、信息与通讯产业、机械与精密模具产业、光学仪器与器件产业、平板玻璃产业、太阳能光伏器件制造、有机发光与显示产业等一大批高新技术企业。其中许多产品和工艺都离不开薄膜材料和技术, 如高转化效率薄膜太阳能电池、平板玻璃的节能镀膜深加工、精密模具的长寿命保护薄膜乃至柔性有机光源等新产品的开发。

苏州奕光薄膜科技有限公司以薄膜科学与技术的研发为基础, 拥有一支国家级专家的研发团队, 长期致力于薄膜科学与技术的研发, 代表了材料高新发展的方向。将具有薄膜材料和技术研究、机械设计制造的专家、工程师和企业家联合在一起, 可充分发挥产学研联合的优势。经过校企双方的多次调研、论证、比较及洽谈, 南京铁道职业技术学院机械工程系与苏州奕光薄膜科技有限公司双方决定相互合作, 成立以薄膜材料及制备技术研究开发为主题, 与能源、材料、信息科学等高新技术领域相接轨, 为相关高新技术企业提供相应技术服务和解决方案的高科技材料研发中心。

二、校企共建, 共谋发展

根据双方协商, 学院首期从苏州奕光薄膜科技有限公司引进实验设备价值约180万元人民币, 第二期引进实验和检测设备价值约280万元人民币, 以充实机械工程系技术设备如真空镀膜设备、真空热处理设备、氦质谱检漏设备、复合分子泵、X射线干涉仪、台阶仪、光谱仪、磁场仪等先进的教学及实验设施。

学校通过共建研发中心, 在学生实训上, 为学生提供高科技实验设备的教学和实验场所, 并提供部分学生的实习及就业岗位, 学生能参与最新产品的设计和制作, 并且学生在这类研发中心里能够直接感受市场机制与市场信息对企业技术进步和生产经营的影响, 弥补因相对滞后的课本知识及原有研发中心条件限制所带来的不足。在高度分化而又高度综合的现代技术格局中, 可较好地提升学生的技术素养和技术训练。

在教师科研上, 作为学院重点研究室, 可为教师提供必要的实践条件、实习岗位及有关资料, 满足教学和教师挂职锻炼的需要, 提供教师参与科研的平台。对于共同研发的产品, 可促使教师科研成果的投入, 促进教师与企业合作, 通过与企业技术人员的合作, 更加了解市场需求, 开阔研究思路, 使教师的研究更加贴近经济的发展, 提高科研成果的转化率。校企共建研发中心, 双方享有同等专利权和论文出版权, 这将带动一线教师参与科研项目的积极性并有助于提升师资水平。

企业通过共建研发中心, 把企业的真实的研发项目搬到学校里来, 安排企业技术人员进驻研发中心, 与教师组成研发团队, 共同开发新产品、研究新技术, 充分利用高校优质资源和技术支持, 也可以提升企业品牌, 吸引更多的优秀技术人员参与企业的发展, 为企业培养薄膜科学与技术后备人才等。企业利用学校研发中心的人才、科技等资源, 把研发中心的科技成果及时转化为企业生产力, 提升企业在市场经济中的竞争力。

三、树立高目标, 抢占至高点

高职院校在长期办学中为了培养学生的实践能力, 教学实验资源很丰富, 有着人才和技术的优势, 但要在学校建立科技开发基地, 成为技术研发和新项目开发的前沿阵地, 需要树立高目标, 确立抢占至高点的意识。通过整合社会的优质资源, 与高新企业科技协作, 依靠科技进步和技术创新, 可实现优势互补, 提高适应市场的竞争力。

首先, 学院在江苏省高职高专院校内建立了首家“新材料研发中心”, 力争在两年内成为学院乃至苏州地区的薄膜科学与技术的研发基地, 为学校教师以及苏州地区各高等院校的研发人员提供实验操作、课题研究、产品开发的高端领地。

其次, 建立了合作双方的管理机构。管理机构由高校研发中心负责人和企业相关负责人组成, 就研发中心的建设和发展提出建设规划, 协调研发中心的实验教学、科学研究和生产经营, 以保证其顺利开展。建立由学校教师和企业技术人员共同组成的研发中心科研机构, 共同研究学生实验和实训项目的开设以及科研计划的开展和落实等。

另外, 研发中心的建设目标是开放性的, 它不仅是学生实践、教师科技开发及学科交流的主要基地, 同时也能成为校企科研攻关及企业新产品的研发基地。研发中心的运行全面推进了机械工程系的专业建设和课程改革, 引领机械工程系专业建设走在新技术、新材料和新工艺的发展前沿。在课程建设上, 对机电类专业提供新材料的研制方向及热处理新工艺的方法, 将最新内容注入到各专业的课程中去。

参考文献

[1]邵红艳, 郑春龙.校企共建实验室的合作模式与运行机制探讨[J].实验室研究与探索, 2007 (19) .

[2]卢瑾, 李洪煜, 王小号.校企合作共建软件实训中心的探索与实践[J].实验技术与管理, 2008 (12) .

[3]何小平, 李明.校企合作共建实验室的研究与实践[J].企业科技与发展, 2008 (24) .

[4]刘润忠.产学研一体化:高校专业实验室建设的重要选择[J].江苏高教, 2005 (1) .

[5]李天松, 周海燕, 黄建华.校企共建实验室培养创新人才的探索与实践[J].桂林电子科技大学学报, 2009 (2) .

[6]黄其秀, 吴建青, 刘粤惠, 程小苏.校企共建实验室提高实验教学质量[J].实验室研究与探索, 2008 (10) .

[7]李健.产学合作与就业联动推进高等教育可持续发展[J].上海工程技术大学教育研究, 2008 (4) .

3.校企产学研合作协议模版 篇三

关键词：产学研；践习；高校教师；校企合作；创新

作者简介：任蕾（1979-），女，山东淄博人，上海海事大学信息工程学院，讲师。（上海 200136）

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0211-01

高等院校与企业合作进行技术改进、技术创新是提高企业竞争和发展能力、推动高校科技创新能力的根本要求。高校作为科研人才集聚、知识生产集中的地方，具有资金、工业生产经验、技术和物质条件相对缺乏的劣势；企业作为将知识产品商业化和产业化的载体，具有技术革新能力相对较弱的劣势，校企合作能够最大限度地发挥双方优势，摒弃双方劣势，推动高校和企业的双赢。[1-4]

高校的职能不仅是培养人才，而且是高新技术的辐射源。校企合作不仅能增加高校的科研经费，而且能够把科学技术与生产实践结合起来，使高校教师得到锻炼，并运用实践检验高校的理论知识。高校与企业合作能够增强高校科研的可持续发展能力，增强国家的创新能力。源源不断的技术革新是企业发展的源泉，企业的生存与发展都离不开科技创新。与高校合作能够缩短技术创新周期，有分工、有计划使生产与研发同步进行，既节约了企业的成本，又能够及时为企业带来发展的源动力。因此，校企合作是高校和企业双方自身发展的内在需求。[1-4]

2011年5月上海市教委印发了《关于实施上海高校教师产学研践习计划的意见》（以下简称“意见”）。其目标是为提升高校教师学术、技术和实践能力、促进教育教学、学科专业和课程建设，以此推动高校人事制度改革。“意见”中要求高校教师每五年有累计半年以上在相关企业践习的经历。

笔者是上海海事大学电子工程系专职教师，于2012年度申请了高校教师产学研计划并获得了批准。通过产学研践习的经历，提升了自身的业务水平，实践能力得到了增强。

一、高校教师产学研践习对校企合作的推动作用

笔者的研究方向是计算机视觉、图像处理等，侧重于利用可见光图像进行目标的检测和跟踪，因此选择了位于上海张江高科技园区的公司践习。该公司的主要业务是研发高清数字智能监控系统、智能车牌识别软件等，其产品多用于交通视频监控、大型公共场所视频监控和船用视频监控等，与笔者的研究方向基本一致。在践习期间，笔者参与了其视频监控中目标检测的算法研发工作和人脸识别软件的开发。在践习过程中遇到了很多工程问题，这与单纯研究理论方法有较大的区别。同时，经过了一年的践习，笔者认为高校教师产学研工作的开展对校企合作具有积极的推动作用，主要体现在以下几个方面：

1.高校科研与企业实际需求的对接

高校的科研方向应当围绕企业的实际需求开展，这样才能解决实际问题，同时具备理论和实际意义。而产学研工作的实施使高校教师有机会与企业的研发团队面对面交流，以解决实际工程中的具体问题，令科研方向有了实际意义，这大大推动了校企合作的可能性。校企合作有利于将最新的研究成果与工程实践结合，把教师的科研成果应用到实际产品中去，推动科研成果的产业化，又为企业带来新技术和新方法，实现校企双赢。

2.卓越工程师计划的实施

卓越工程师教育培养计划作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010- 2020）》组织实施的一个重大项目，旨在培养造就一大批卓越工程师后备人才。该计划的实施标志着我国大规模工程教育质量工程的启动。其目标是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。卓越工程师培养计划国家通用标准将工程师的培养分为应用型、设计型和研究型三个层次，对应于工程学士、工程硕士和工程博士三个学历层次。应用型工程师主要是在现场从事产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行，维护等。[3]伴随上海海事大学电子工程系本科生教学计划的改革，今后本科生大四这一学年将进行卓越工程师计划的培养，加强学生的实践能力。而笔者践习的公司从事的主要业务与应用型卓越工程师的培养方向是一致的；同时，该公司具有较丰富的相关仪器设备，可供学生在应用和设计中使用；公司承接的各项工程案例可为学生提供最新的实践机会。通过笔者产学研的工作增进了校企双方的了解，在今后培养卓越工程师的教学工作中校企合作的可能性大大增加。

3.本科生毕业设计的合作

目前上海海事大学电子工程系的本科生毕业设计主题主要包括两大类：一是来源于指导教师自身参与的课题；二是虚拟课题。特别地，对于第二类情况，指导教师只能根据经验给出虚拟的课题，往往是验证性的课题，学生的积极性和创新力受到影响。而与企业在本科生毕业设计中进行合作，其毕业设计的课题来源于实际的工程案例，这样有助于学生将已学的理论知识与实际有机结合。通过笔者一年的践习发现，该公司在实际工程中需要大量有创新能力的人员参与。因此校企双方在本科生毕业设计中合作对双方均有积极意义，既可为本科生提供实习的良好环境，还可为企业解决实际问题。

4.大学生创新课题和科技竞赛的申请与实施

上海海事大学电子工程系每年均有本科生申报大学生创新课题和各类学科竞赛（电子设计大赛和数学建模大赛等），并已经立项多个课题，每年也组织培训和参与各项学科竞赛活动，很多本科生借助此类平台提高了自身分析问题、解决问题的能力。而企业是科技创新的主力，将大学生创新、学科竞赛等实践活动与企业紧密结合有助于学生发现问题并将理论知识与实践结合，提升实战能力。在笔者至该公司践习期间，通过与其研发部门的工程师沟通了解到该公司具有很多创新性的研发方面，迫切需要研发力量的加入，因此结合高校中大学生的各类创新实践类活动，双方可以积极合作，充分发挥各自的优势。

5.相关课程的实践教学

目前，高校的工科教学越来越重视实践类课程，但由于实验仪器、设备和场地的制约，往往很多实践类课程无法有效开展。企业在这一点上是高校的有益补充。因此，在实践教学中与企业合作是可行的。上海海事大学电子工程系与笔者践习的公司在数字图像处理、DSP技术、嵌入式系统、传感器技术等课程教学中合作，特别是实践教学环节的合作是积极可行的。该公司具有自主研发的高清相机和监控系统可为图像处理等课程开展实践教学提供设备和技术上的支持。在这一领域的合作可解决高校实践课程中的难题，也为该公司提供了宣传、推广的机会，有助于促进双方的积极发展。

二、结束语

本文介绍了笔者在企业践习的情况，并重点阐述了高校教师产学研践习为校企合作带来的机遇，特别从五个层面分析了产学研践习对校企合作的积极作用。

参考文献：

[1]曹万强.校企联合 完善工科专业的实践教学体系[J].电气电子教学学报，2008，30（3）：53-54，57.

[2]刘健.本科毕业设计过程管理的探索[J].电气电子教学学报，

2005，27（5）：110-113.

[3]赵建国.实施卓越工程师教育培养计划的几点思考[J].电气电子教学学报，2011，（33）：15-17.

[4]董美玲.中美高校与企业合作的动因、方式、成效和环境的比较研究[J].研究与发展管理，2012，24（4）：113-121.

4.产学研合作协议 篇四

甲方：

乙方：

双方本着提高科研水平，集成各类资源，提升创新能力为目标，经甲乙双方共同协商，一致同意在优势互补，互惠互利，共同发展的基础上建立全面的产学研合作关系，实现优势互补，合作双赢。经甲乙双方友好协商，达成如下协议：

一、合作原则

落实国家促进科技创新，加快企业经济发展和社会进步，充分利用高等研究院的技术、人力等资源以及先进成熟的技术成果，利用企业的条件，提高企业的科研能力，将科研成果尽快的转化为生产力，不断提升我公司的技术和管理水平，双方各自发挥优势，通过各种形式开展全面合作，共同构建产学研的创新体系。建立产学研长期合作关系，共同推进企业与研究院的全面技术合作，形成专业、产业相互促进、共同发展，努力实现产学双赢的格局。

二、双方的责任和义务

1、甲方的责任和义务

1）充分利用企业的设备优势和生产条件为乙方提供良好的生产试验条件和校外实训基地。在不影响企业正常生产经营活动的情况下，为乙方学生的教学实践活动提供方便。

2）接受乙方科研人员到企业进行实践，为乙方进行科学研究提供良好的试验条件，合作完成科研任务。

3）为乙方的专业设置、人才培养目标、学生的知识和能力结构、提高人才培养质量提出建设性意见。

2、乙方的责任和义务

1）为甲方提高企业的自主创新能力提供技术支持。

2）根据甲方提出的高新技术项目需求和企业技术难题，积极组织力量进行研究开发、成果转化和技术攻关，支持企业技术创新。

3）帮助甲方解决产业优化中制约产业发展的关键技术、共性技术以及企业的具体技术工艺问题和管理问题。

4）协助甲方做好企业所需人才的培养、技术咨询、技术培训和职业技能鉴定工作。

5）根据甲方的要求，在可能的情况下，派出有丰富实践经验的科研人员参与企业的管理和技术工作。

三、合作期限

合作时间自签订协议之日起有效，合作过程中需增加条款项目或终止合作，可根据双方的合作意愿和实际情况，商定签署新的合作协议或终止协议。

四、其他

1、合作期间双方共同保守合作项目及企业的技术和商业秘密。

2、双方合作过程中取得的科研成果的知识产权归双方共同所有。

3、根据双方的具体情况，可协商签订更加具体的单项目协议。

4、其他未尽事宜根据具体情况双方再行协商。

5、本协议一式两份，双方各保存一份。

甲方：乙方：

代表（签名）：代表（签名）：年月日

5.产学研合作协议(参考) 篇五

甲方：********学院

乙方：*********有限公司

甲、乙双方本着平等互利，共同发展，优势互补的原则，就共同开发“********项目”的合作事宜，经过友好协商，达成如下协议：

一、合作要点

1.1 发挥甲、乙双方在科研和生产中的联合科技优势，积极组织、协调双方力量组成科研

生产联合体，共同开展低苯不饱和聚酯树脂包装瓶的技术研发。

1.2 由甲方提供产品结构设计及计算机辅助设计人员；乙方提供具体研制人员、试制设施、生产环境和研发经费。通过双方合作，最终实现低苯不饱和聚酯树脂包装瓶的原料配方、生产工艺、产成品。

二、合作期限

本项目合作期限自20**年**月至20**年**月止。

三、甲方责任

3.1 指派相关专业设计人员（不少于2名）参与项目研发，负责低苯不饱和聚酯树脂包装

瓶的结构、外形设计。

3.2 为乙方培训产品设计人员不低于5名。

3.3 针对乙方在工业生产、技术改造、技术引进中急需解决的其它技术难题和攻关项目，积极向乙方推荐合适的新技术、新工艺、新产品等科技成果（可优惠转让或联合开发）。

四、乙方责任

4.1 负责提供项目开发所需场所和主要硬件设施；负责筹集项目研发所需经费。

4.2 负责不饱和聚酯树脂化学改性及合成反应配方的调整。

4.3 负责组织一支6～8人的技术队伍，成立专项小组实施项目的研发工作。

4.4 负责甲方因项目开发需要的往返差旅费用。

4.5 甲方因本项目的开展选派参与研发的部分学生毕业后，乙方应优先考虑接纳就业。

五、合作项目分配

5.1 本项目研发成果归乙方所有，乙方拥有申请专利等知识产权的权利。

5.2 甲乙双方参与本项目的研发人员享有在有关技术成果文件上写明技术成果完成者的权利和取得有关荣誉证书、奖励的权利。

5.3 本项目实施取得预期成果后，乙方同意一次性资助甲方科研经费，具体数额待成果形

成后双方另行共议。

六、保密事项

6.1 甲乙双方同意对各自以及对方的保密信息采取所有必要的预防措施（保密信息包括但

不限于：技术方案、工程设计、工艺流程、技术指标、计算机软件、数据库、研究开发记录、技术报告、检测报告、实验数据、试验结果、图纸、样品、操作手册、技术文档、相关的函电、尚未对外公开以及正在开展或即将开展的科研工作、等等），防止未经授权地使用和透露保密信息；不得向第三方提供保密信息或由保密信息衍生的信息；除了本协议确定的适用范围外，不得在任何时候使用保密信息。

6.2 任何一方违反保密条款（包括且不限于违约，过失或疏忽），将承担违约责任，并赔

偿信息所属方及其关联公司因此而受到的全部直接和间接损失。

七、不可抗力

任何一方由于不可抗力原因不能履行协议时，应在不可抗力事件结束后1天内向对方通报，以减轻可能给对方造成的损失。在取得有关机构的不可抗力证明或双方谅解确认后，允许解除、延期履行或修订本协议。

八、协议生效、争议解决

8.1 本协议自双方签署盖章之日起生效。

8.2 如双方就本协议内容或其执行发生任何争议，双方应友好协商解决，如协商不成，双

方应将有关争议提交甲方所在地仲裁机构仲裁解决。

甲方（盖章）：*******学院

代表签字：

日期：20**年**月**日

乙方（盖章）：********有限公司

法定代表人/委托代理人：

6.产学研合作协议(范本1) 篇六

甲方: XXX有限公司

乙方: XXXX大学

根据“经济建设依靠科技进步，科学技术面向经济建设”和“互利互惠、优势互补、共同发展”的原则，甲方与乙方经友好协商，就甲乙双方开展长期全面产学研合作，达成如下协议:

1、乙方向甲方开放相关的实验仪器设备及图书资料，优先向甲方转让科技成果，帮助甲方解决生产和技术改造过程中遇到的技术难题，并根据甲方需要开展技术开发、技术转让、技术咨询和技术服务等“四技”服务。

2、根据甲方企业发展的需要，对具有前瞻性和应用价值的研究课题，甲、乙双方组成联合课题组进行研究攻关，联合申报各级政府的有关科技攻关计划项目。

3、在保障甲方生产有序进行的前提下，甲方依据相关计划安排，为乙方师生提供专业参观、实习、见习和科研试验的条件。乙方创造条件开设与甲方经营生产实际需要有关联的专业和专业方向。

4、乙方根据甲方需要，为甲方“订单式”定向培养本科生，学生在假期可到甲方实习，毕业后，甲方按择优录取的原则优先加以录用。

5、甲乙双方本着人才资源共享的原则，开展人才交流：甲方选派科技专家为乙方学生授课、指导生产实习和毕业设计；乙方选派科技专家帮助甲方开展科学研究和生产管理活动。

6、甲乙双方开展其他有利于双方发展的交流活动。

7、本协议书有效期:自年 月至年 月，若有变动可由双方协商修订。

8、本协议一式肆份，双方各保存贰份。协议中未尽事宜，由双方协商解决。

甲方:乙方:

甲方代表签字:乙方代表签字:

7.校企产学研合作协议模版 篇七

1 校外实训基地的特点

1.1 提供真实或仿真实训场景, 提高学生就业竞争力

校外实训基地是校内实训的延伸, 能有效缓解校内实训基地在所需空间和经费等方面的不足之处。其运行往往由企业技术骨干作为兼职教师参与, 他们能指导学生的技能学习, 让学生接受更为直接的现场培训, 使学生尽快掌握岗位所需的基本技能并强化他们的实际操作能力, 提高学生的就业竞争力, 缩短他们的工作适应期。 (4)

1.2 促进高校教学改革, 提高整体办学实力

通过校外实训基地的运行, 学校可及时掌握和获取社会对人才的需求信息, 促进高校人才培养目标、教学计划、教学内容、教学方法等方面的深化改革, 从而使三本院校整体办学实力不断提升, 顺应社会的发展。另一方面, 通过选派教师到企业进行为期至少半年的挂职培训, 不断壮大“双师型”教师队伍, 提高师资队伍的实践技能水平。 (5)

2 校外实训基地的建设

校外实训基地的建设应在加工范围较广、生产设备先进、具有强烈合作意向的优质企业中进行。充分调动企业参与专业建设的积极性, 以校企双赢为原则, 创建一批合作稳定、运行良好的校外实训基地。

2.1 实训基地建设模式的分型

中国高教学会产学研合作教育分会依据实践操作的特点把我国的校企合作分为九种模式。 (6) 通过广泛的调研, 目前在高等院校中应用最广泛的模式分别为:订单式、学工交替式和“3+1式”。

“订单式”是在企业与高校共同参与人才培养的协议下, 要求企业加入到高校的教学和管理中来, 并以就业为导向, 以解决毕业生就业为根本任务的人才培养模式。但是, 它存在着一种局限性, 即适用的专业具有片面性和局限性, 可操作性不强。

“学工交替”是以由基础到专业、理论与实践相辅的学习过程为特点, 开展的理论学习和企业实践交替进行的模式。但该模式对企业的规模和所处的地理条件和位置有一定的要求, 很难推广。

近几年, 随着社会对应用型人才需求量的不断提升, 在深化教育改革创新中“3+1式”呼之欲出, 成为一种新的实践模式。“3+1式”是指前三年在校完成理论教学并以校内实验、实训等为辅;第四年进入企业, 进行为期一年的实习。期间, 可结合企业中的生产工艺, 选择毕业论文的课题, 通过校内指导老师和企业技术人员的共同指导下完成。该培养模式具有操作性强、适用专业广泛等优点。但是仍然存在弊端, 即学生实习长达一年, 学生离校时间长, 学校对其管理工作不易进行, 容易出现“放牛”这一现象。为了克服这一缺点, 本专业重视实验教学, 专业基础课和专业课都设置了配套的实验课程, 加强学生实践应用能力的培养。

2.2 保持与校外实训基地的良好合作关系

各大高校都应保证建设好的校外实训基地能长期、正常地运行下去, 双方在以应用型人才培养为共同目标的前提下, 保持紧密的联系, 使合作关系朝着良性循环的方向不断发展。首先, 充分发挥专业指导委员会的作用, 保持与企业的良好沟通;其次, 以科研开发求合作, 通过科研立项, 与企业共同完成产品开发, 将校企关系化整为零;第三, 高校可利用具备的理论优势, 以服务求发展, 为企业提供所需的各项咨询和培训服务, 获得企业长期的支持。

3 校企联合培养人才新模式的收获

3.1 学生综合素质大幅提高

我校环境与生物工程学院不仅有较好的化学、生物、药学实验室基础, 自2011年以来, 根据生物工程本科专业教学和科研要求, 先后与武汉嘉美生物医药有限公司 (化工医药研究开发公司) 、武汉依维康生物科技有限公司、武汉集思仪器设备有限公司、武汉生物化学制药有限公司、湖北人福药业、湖北金龙福药业、武汉长联来福制药股份有限公司等一批知名企业建立了紧密的教学合作关系。其中, “武汉长联来福制药股份有限公司实习基地”于2014年获得我校校级示范实习基地的称号。基地的建立, 为学生实习、实训及毕业生就业提供了有力保障。生物工程系的实训基地正向稳定优质的方向推进。

校企联合培养专业人才建设以来, 本专业学生学风端正, 学习成绩良好。表现在绝大多数学生实践创新能力有了很大的提高, 学位授予率和一次就业率稳步提供。通过参与企业科研、生产和管理, 学生的创新能力明显提高。从历年学生的毕业论文情况看, 质量都能达到相关要求。由于学生的科技创新能力和实践技能较强, 毕业生就业率高, 就业后受到了用人单位的广泛好评。

3.2 企业科技创新稳步提升

校企联合培养应用型人才, 不但是在校的学生、老师乃至高校本身都受益匪浅, 同时也帮助了企业科技能力的提升和创新领域的开发, 达到双赢的效果。

科学技术是企业的核心竞争力。学生进入企业开展实习后, 可通过自身具备的知识和基本技能, 参与企业新产品、新工艺的研究和开发。这不仅有利于降低企业研发所需的费用, 同时又可以增进校企良好的合作关系。企业也会积极地增加对高校研发所需的人力物力的投入, 使双方合作走上良性循环发展的模式。

4 展望

实训基地的建设和有效运行, 在高校人才培养中起着举足轻重的作用。校企联合共建实训基地是校企合作育人的有效载体, 是产学研结合的具体体现。生物工程专业属于理工科类专业, 开设有生物化学与分子生物学、仪器分析、微生物学、发酵工程、化工原理、酶工程、细胞工程、药物分析、基因工程、生物制药技术等课程以及配套的实验课程, 可结合的实践企业类型广泛。将科研领域的“产学研”模式推广到生物工程专业高等教育领域, 是将学生的理论学习、课题研究、实践锻炼及企业的科技创新相互贯穿的培养模式, 可提高学生的创新能力、实践能力和综合素质, 促进生物工程专业高等教育的良性发展, 为社会不断输送适应时代发展需求的应用型人才。

摘要：本文旨在研究利用校企合作的方式, 创建生物工程系“产学研”模式的校外实训基地。通过对校外实训基地的特点、校外实训基地的建设以及根据调研获得校企联合培养人才新模式的收获的研究, 旨在阐明加强生物工程系产学研模式的探索及应用型人才的培养具有重要的现实意义。

关键词：生物工程,校企合作,实训基地

注释

11 刘振河.校企合作建设实训基地实施方案[J].实验室研究与探索, 2011 (11) :205-208.

22 江春然, 张玉玲, 顾洪洲.基于校企合作的校内生产性实训基地建设研究[J].科技致富向导, 2011 (26) :153.

33 李选芒, 王永莲.基于校企合作的校外实训基地建设实践与探索[J].中国成人教育, 2011 (17) :94-95.

44 江勇.基于过程管理理论的顶岗实习动态管理系统开发与应用[J].中国职业技术教育, 2012 (26) :36-38.

55 张静.高职院校校企合作机制的创新与实践[J].中国职业技术教育, 2012 (31) :74-77.

8.校企顶岗实习协议书(模版) 篇八

毕业顶岗实习协议书

甲方（实习单位）名称：

乙方（学院）名称：

为推动学生校外实习（实践）活动的开展，明确各方的责任，保障各方的权益，现在平等自愿的基础上，各方就学生校外实习（实践）的有关事项达成以下协议：

第一条 实习期限

实习时间自年年在同等条件下优先录用乙方学生，经双方协商达成正式劳动就业合同。

第二条实习管理

1、甲方提供实习场地，包括生产、研发或办公的场地及相关条件。

2、实习期间甲方提供乙方学生每月RMB）工资或补贴等福利。

3、实习期间甲方指定专人负责乙方学生的日常管理，实习期满后，应对乙方学生的实习表现做出客观鉴定并给出成绩。

4、实习期间乙方学生应遵守的规定：

（1）乙方学生应遵守国家的法律法规；（2）乙方学生应遵守甲方的规章制度、劳动纪律及管理规定；

（3）乙方学生应遵守甲方的操作规程，如有违反造成甲方财物损失，按甲方规定及相关法规处理。

5、对于不能遵守相关制度的学生，甲方有权提出解除本“协议”，但是应提前告诉乙方学生和说明原因，并及时通知乙方。如果实习期内乙方学生不符合甲方的工作要求，甲方应在本协议期限的1/3时间内提出解除本“协议”。

第三条教育培训

1、在实习期间，甲方负责免费对乙方学生进行职业道德、业务技术、安全生产及各种规章制度的教育、培训及考核。

2、乙方协助甲方进行实习管理和考核工作；并负责对学生顶岗实习总结报告、毕业设计（论文）的辅导和考核工作。

第四条劳动保护

1、甲方需为乙方学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。

１

2、甲方根据乙方学生实习岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。

3、甲方应按劳动法规定的作息时间安排乙方学生实习工作。

4、乙方负责为乙方学生购买人身意外伤害保险。

第五条协议终止与解除

1、协议期满自然终止。

2、实习期间乙方学生如违反协议第二条第4款规定，甲方有权根据具体情况决定对乙方学生做出警告、通报或单方即时解除协议，终止乙方学生在甲方的实习。

3、乙方学生有下列情形之一的，经甲、乙双方协商，可解除本“协议”：

（1）乙方学生因身体原因（需有相关证明）无法胜任岗位工作的；

（2）甲方未按照实习协议约定支付实习津贴或提供劳动条件的；

第六条本协议未尽事宜由甲乙双方协商解决。因本协议而引起的纠纷，经协商或调解不能解决的，甲乙任何一方均有权提起诉讼。甲乙双方同意，选择乙方单位所在地，符合级别管辖规定的人民法院作为本协议纠纷的第一审管辖法院。

第七条本协议一式三份，经甲乙双方签字或盖章后生效。甲方、乙方和乙方学生各执一份。

甲方（盖章）：

联系电话：

乙方学生（签字）联系电话年月日

乙方（签字）：联系电话： 联系人：联系人： 年月日年月日

9.校企产学研合作协议模版 篇九

今日我们在XX学院召开本地校企校地人才合作暨产学研对接推动会，主要任务是:以党的XXX精神为指导，坚持科学发展观，大力实施“人才强市”和“科教兴市”战略，围绕服务经济转型升级、服务企业创新发展的要求，探究部署今后一个阶段我市本地校企校地合作工作，进一步推动本地校企校地人才合作、产学研对接工作，为我市经济社会发展和新一轮创业创新供应顽强的人才智力支持。

会议一开头，大家参观了XX学院的校企校地合作成果展，并听了XX书记的状况介绍。会议还宣布了校企校地挂职、结对名单，进行了签约仪式、聘任仪式，XX学院、XX职业技术学院、XX市和精诚时代集团又作了发言，会议议程很多，内容也很丰富，我想有这么几个特点比较明显。一是合作意愿特别猛烈，我市高校这几年发展特别快，已具备了服务地方的较强实力，全市各级党委政府和企业对与本地高校合作的主动性和主动性大为提高。二是合作形式比较丰富，刚才，我们看到有校地战略合作，校局全面合作，博士挂职部门，教授结对企业，企业高级人才到高校兼职，校企共建试验室、实训室、研发中心、探究所等等，可以说形式多样、内容丰富。三是合作成效较为明显，从XX学院的成果展、XX职业技术学院的宣扬画册可以看出，本地高校与地方、企业开展的一系列合作产生了较为明显的经济社会效益，合作各方都受益匪浅。下面，我代表市委、市政府，讲三点意见。

一、提高生疏，进一步明确加强校企校地合作的新要求人才、科技是区域竞争中最基础的战略性资源，是推动经济社会科学发展的根本动力所在，也是XX新一轮创新发展中最关键、最急需、最紧缺的核心要素。

本地高校是我市科技创新和人才培育的摇篮，也是我市创新成果、创新人才集聚的高地。推动本地校企校地合作，是XX企业快速猎取人才、科技资源的有效途径，也是高校实现与XX共同发展的一个有效平台。大家确定要站在“人才强市”和“科教兴市”战略的高度，着眼发展，进一步提高对推动校企校地合作工作重要性的生疏。

(一)进一步推动校企校地合作，是我市实施“三个XX”战略、打造民营经济创新示范区的迫切要求。

回顾XX改革开放30年历程，展望新一轮创业创新前景，可以发觉XX的发展始终受到了人才、科技要素资源缺乏的强力制约，此次我市患病国际金融危机正面冲击，经济增速消失下行，很重要的一个缘由就在于此。这也给了我们一个警示，假如不能有效突破人才、科技瓶颈，市委、市政府提出的实施“三个XX”战略、打造民营经济创新示范区等一系列战略谋局，必将受到重大影响，甚至关乎成败。这几年，我市几所高校立足XX实际快速发展，已经培育和引进了一批高层次创新型人才，储备和累积了一批最新科研成果。大力推动本地校企校地合作，最重要、最根本的目的就是要释放高校人才智力和科技资源优势，快速缓解当前我市人才、科技要素资源不足的现状。实施“三个XX”战略、打造民营经济创新示范区，迫切要求我们进一步重视人才科技资源开发，进一步推动校企校地合作。

(二)进一步推动校企校地合作，是XX企业推动转型升级，加快自身发展的客观要求。

一个企业的竞争力和综合实力，最终要取决于人才队伍建设和技术创新力量。当前，在金融危机倒逼机制作用下，我市企业界掀起了一股转型升级热潮，纷纷加大了对人才、科技的投入，但是我市大部分企业在这方面底子薄、基础差，独立开展转型升级投入大、难度大风险系数也高。开展校企合作，从本地高校猎取急需的人才，科技支持，是XX企业转型升级目前最经济、最可行的方式，这不但能有效降低转型升级的投入和难度、削减风险，而且能快速提升人才、科技开发水平。为当前计，为长远谋，我市各级党委政府和企业都必需要高度重视校企合作。要把校企校地合作作为推动转型升级，加快区域发展的有力举措来抓。

(三)进一步推动校企校地合作，是本地高校立足地方、服务地方、发展壮大的必定要求。

随着我国改革开放和社会转型步伐的加快，高等训练的发展环境发生了深刻转变。中心领导同志多次指出，产学研结合是高等训练发展的必由之路，校企合作是高校推动产学研结合最科学、最有效的途径之一，也是高校融入市场、猎取发展资源的最有效途径之一。我市高校发源于XX、根植于XX，都始终将立足XX、服务XX作为自身发展的根本战略。校企校地合作，既是本地高校立足XXX、服务XX的重要载体，也是本地高校猎取本地资源、加快自身发展的有效平台。全市高校确定要深刻生疏校企校地合作的重要作用，全心全力推动校企校地合作，在融入XX新一轮创业创新的宏大实践中不断发展壮大自己。

二、整体推动，全力实现校企校地合作的新突破

去年以来，国际金融危机给我市经济发展带来了严峻影响，可以说XX已进入新世纪以来最困难、最严峻的时期。在当前“保稳促调、转型升级”的大背景下，加强校企校地合作显得尤其重要和迫切。因此，我们要进一步明确工作目标，突出工作重点，强化工作措施，着重抓好以下四个方面的工作。

(一)立足地方实际，不断提高高校服务区域经济社会发展的力量。

高校要立足XX经济社会发展的实际，加快在专业布局、人才培育上与地方需求对接，切实提升发展内涵和层次。要从XX实施“三个XX”和打造“中国民营经济创新示范区”的战略定位动身，调整优化专业结构和师资结构，使之与XX产业结构状况相适应，与支柱产业相对接，更好地服务XX经济建设主战场。科研实力不足是我市高校面临的最大问题，也是影响校企校地合作的关键。要优先发展汽摩配、医药化工、塑料模具、家用电器和船舶制造等我市主导产业和新兴产业发展急需的专业，想法设法快速提升这些专业的科研实力，将其建设成省内外有重要影响的精品专业。要改革人才培育模式和培育方向，立足企业实际需求，面对生产、服务和管理第一线培育有用型人才，进一步提高人才培育质量。要改革管理体制与科研机制，进一步激发老师服务地方的主动性。

(二)不断探究创新，大力拓宽本地高校与企业、地方合作的广度和深度。

要拓宽校企沟通渠道，实现高校与本地企业的零距离接触。当前我市高校与企业之间信息不对称是造成合作不畅的主要障碍之一，因此必需加强高校和企业之间的联系。高校要定期举办合作沟通洽谈会、企业家沙龙、校企高层论坛等活动，加强与本地企业的接触和互动。要开展老师进企业活动，实行专业课老师到生产第一线见习和挂职熬炼制度，通过互换、互聘、兼职等多种形式，聘请企业高级科技人员和管理人员到高校授课、试验辅导。市场经济体制下，高校和企业都是独立的利益主体，互利共贏是校企双方都应遵守的基本规章。要真正建立校企双方优势互补、互利共贏的合作关系，形成风险共担、合作共赢的运行机制，打造利益共同体。要建立校地对话的常常性机制，不断探究新的校地合作运行模式，大力推动在发展战略询问、探究机构共建、紧缺人才培育、干部挂职沟通等方面的深层次合作。

(三)主动加强合作，主动借助本地高校人才科技资源实现企业新发展。

校企合作能否推向深化、形成良好态势，最终还是要取决于企业的主动性和主动性。目前，地方高校服务企业的愿望特别猛烈，但往往得不到本地企业的主动回应。有些企业遇到科技难题，常常舍近求远，而没有留意到本地高校的地缘优势和成本优势。事实上，本地高校经过近几年的飞速发展，早已今非昔比，师资队伍已较雄厚，科研实力大为提高，XX产业的很多课题都已经能够解决。企业要加深对地方高校的生疏，理性看待本地高校的优势和不足之处，正确分析与本地高校进行合作的优势所在。要提振对本地高校的信念，有项目合作时可以优先考虑本地高校。要主动加强与本地高校的合作，主动探究托付研发、联合开发、科技入股、订单培育、智力引进等合作模式，推动产品更新换代，促进技术、管理升级。

(四)发挥党委政府主导作用，努力打造校企校地合作的良好发展环境。

校企校地合作，除市场机制发挥基础配置作用外，还需要党委政府发挥主导作用。要建立健全推动校地校企合作工作的组织机构，进一步加强宏观调控与引导，强化对该项工作的组织领导。要连续探究搭建新的校企合作公共服务平台，为校企双方建立越发常态、稳固的合作对接渠道。今年，要重点实施好“十百千”行动方案，建立10所大院名校XX高层次人才实践基地，推动百所高校、千名教授与企业合作对接，做出声势、做出影响、做出成效。要连续探究出台推动校企校地合作的政策措施，不断完善政策支持体系和服务体系。要建立校企校地合作的嘉奖制度，对校地校企合作中成果突出、经济效益和社会效益比较好的项目及相关人员进行嘉奖，激发合作活力。要加强对校企校地合作的宣扬引导，加大对合作意义、合作成果和本地高校的宣扬力度，努力打造良好的舆论氛围。

三、狠抓实行，主动开创校企校地合作的新局面

大力推动校企校地合作是一项长期而又困难的任务。我们确定要以科学发展观为指导，加强领导，统筹谋划，科学推动，不断开创本地校企校地合作的新局面。

(一)加强领导，构建推动校企校地合作的长效机制。

后，市里和各地要把大力推动校企校地合作作为人才、科技、冈训练工作中的一项重点工程来抓。市委人才工作领导小组要将该项工作纳入人才工作项目化管理中，与人才工作一并探究、部署和实行。各县市区也要进一步加强对该项工作的组织领导，实行责任部门，不断加强与高校的合作。近日，市委组织部将全面部署校企合作“十百千”行动方案，各地要主动协作，抓好实行。

(二)加强协作，形成推动校企校地合作的工作合力。

组织部门要发挥牵头抓总作用，建立健全推动校企校地合作的工作运行机制。训练、经济部门要发挥综合协调作用，制定发展规划，探究建立校企定期联系机制，做好对这项工作的挺直指导和推动。人事、科技部门要探究建立校企合作信息共享的网络平台，实时动态地向高校、企业供应合作意向的供需信息。行业协会要充分发挥桥梁与纽带作用，主动向校企双方传递供需信息和合作意向，切实做好服务工作。各高校要结合企业、地方实际，大胆探究合作的新模式，实行有力措施，多形式、多途径推动校企校地合作工作。各企业要把校企合作作为发展战略的一部分，主动走进高校寻求合作。总之，要把各方面力气分散成强大工作合力，全面深化地推动本地校企校地合作。

(三)明确责任，确保校企校地合作项目落到实处。

推动校企校地合作不是简洁的签个协议，更实的工作和更重的任务在于真正抓实行，在于取得互利共贏的丰硕成果。期望各有关高校、县市区、部门和企业切实抓好签约项目的实行和实施工作，明确责任分工，相互协作、支持，确保项目产生实实在在的效益。各高校要从人力、物力和财力等方面为签约项目供应服务，保证必要的条件支持。相关企业要依据合作协议，为高校供应经费、场地、人员等应有的条件支撑。有关部门要留意检查实行和做好跟踪服务工作，确保这些项目真正落到实处，取得成效。

10.校企产学研合作协议模版 篇十

一、校企合作、产学结合教学的意义

通过校企合作、产学结合,能够加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育,使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见,产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段,校企合作是办好高校教育、促进合作企业活力,培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要途径。

(一)能够有效提高学校教育水平和学生技能素质。

因为让学生每隔一段时间到生产、服务第一线去,接受企业管理,在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教,和企业员工同劳动、共生活,可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求,感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐,这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求,提高职业能力,为毕业与就业接轨,上岗即顶岗工作奠定基础,而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度,以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

(二)能够推动企业的制度创新和技术创新。

高等院校和科研机构的“智力”资源通过合作流向企业,与企业的生产制造技术相结合,实现技术的新组合;通过科技人员之间、科技人员和管理人员、市场营销人员及生产工人之间的互相沟通与交流,实现了人才的新组合;产学两方共同建立的新经济技术实体,为知识与技术创新提供了新的组织资源,提高了企业组织的整体有效性,保证了创新所需技术、人才、信息等资源的稳定供给和有效组合。这种互相需求、互相依赖的关系是产学研相结合关系能够维持的基础。大量的实践有明:产学结合是生产要素进行新组合的过程。这个过程,实际上就是企业的制度创新和技术创新的过程。企业通过与高等院校或科研机构的结合,实现生产要素新组合与互补,获得经济效益,自身的技术水平也得到提高。反过来,企业技术水平提高也促使高等院校和科研机构进一步提高科技水平,进行新一轮知识创新,吸收企业继续合作。

二、实现校企合作、产学结合的对策

在我国教育体制尚不完善的条件下,要真正实现校企合作、产学结合需要法律支撑、政府支持和企业合作。

(一)要充分建立健全相应的法律法规。

校企合作需要解决的问题就是企业能否真正参与及怎样参与职业教育。尤其是近年来,在我国经济建设呈现出快速发展的新形势下,中国的企业从来都没有象今天这样需要职业教育。但要让企业直接参与职业教育,把培养技能人才作为企业应尽的义务和责任,必须充分调动企业的积极性,而这种积极性的产生又必须以国家法律、法规、制度激励和约束为前提。可通过建立健全法律法规明确学校与企业双方在培养人才方面的权利与义务和法律责任,同时也要明确规定政府相关部门在该项工作中的法律责任及作用。从政策引导和约束两个方面,从企业审批到年检等各个环节,保证职业院校毕业生在企业职工中占有一定的比例,这是解决职业学校学生实习、就业问题的一项重要措施。

(二)要充分发挥政府职能。

以校企合作为核心的职业教育在发达国家之所以取得成功,其中不乏政府行政介入的,值得我国学习和借鉴。要充分发挥政府的组织优势、资源调控优势和管理优势,把职业学校和企业的职业教育资源统筹规划利用,根据地域经济发展需要,确定培养方向和目标,为校企合作建立制度和桥梁,可促使企业主动介入职业教育,是解决校企合作共同培养高技能人才问题的关键。

(三)要建立灵活多样的合作方式。

应坚持校企互动,工学结合的原则,以校企“双赢”为目标,建立起校企间灵活多样的合作方式。企业要充分依托职业院校进行新职工的培养和在职职工的培训提高,与学校签订人才培养培训合同,优先录用合作院校的毕业生,并要积极参与学校的教育与培训活动,职业院校要关注企业需求变化,调整专业方向,确定培养培训规模,开发、设计实践性教育与培训方案。

三、结语

11.校企实习基地协议书（范文模版） 篇十一

甲方：上海好事职业专项技术培训中心

乙方：

为了推进产学结合与校企合作,培养适应经济和社会发展的专项技能型人才,双方经友好协商,本着互相协...就建立实习就业基地、培养专项技能型人才,达成如下协议,并由双方共同遵守。甲方同意成为乙方校外实习就业基地

实践教学是职业专项技能培训提高教学质量的一个重要环节。通过实习，在操作方面，可以提高学生动手能力；在业务方面，增强学生的群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任感，使学生得到锻炼，积累其社会实践经验，使其进一步了解所学专业的实践现状及未来发展趋势，培养其理论联系实际、分析和解决问题的能力，以期将来更好地适应社会的需要。为了以上目的，经好事培训学院（以下简称甲方）和（以下简称乙方）友好协商达成如下协议：

甲方责任与义务

1、有计划地安排相关专业学生到乙方实习（生产实习、认识实习、毕业实

习等）。

2、提前半年落实实习计划，相关文件提前一个月送达乙方。

3、实习期间，选派专业教师指导学生，师、生严格遵守乙方的安全、保密

等各项规章制度，如有违反按乙方有关规定进行处理。

4、根据乙方要求，甲方推荐优秀毕业生到乙方单位就业，为企业发展尽最

大努力。

5、双方在科学研究、人才培养等方面进行合作，互惠互利。

6、按时缴纳有关应缴费用。

乙方责任与义务

1、作为甲方的实习基地，供甲方学生实践实习。

2、为甲方实习队提供住宿，并协助进行实习安全教育、保密教育等工作。

3、安排专人负责协调实习工作，选派足够的业务能力强、理论水平高的教

师指导学生实习。

4、根据甲方的实习大纲，除安排学生正常实习，保证实习质量外，适当安

排与实习内容有关的专业讲座，具体内容与甲方协商。

本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

本协议一式两份，双方各执一份，甲乙双方签字盖章后生效，有效期一年。有效期满后，若甲乙双方均无异议，本协议自动顺延。

甲方（盖章）：上海职业专项技术培训中心乙方（盖章）：

代表：代表：

12.校企合作协议 篇十二

甲方：XXXX有限公司 乙方：XXXX学校

为弘扬传统文化，更好地展示传统制作技艺的魅力，同时积极探索校企联合培养创新型人才的模式，加强学生实践能力训练，给广大学生提供更广泛的实习机会，培养应用型的旅游管理专业人才，现经甲、乙双方友好协商，就建立XXXX学校校外实习实训基地事宜达成如下协议。

一、甲、乙双方同意长期共建“XXXX学校校外实习实训基地”，并在甲方的XXXX景区挂牌。

二、实习实训基本概况：

1、时间：双休日、节假日及重大活动期间。

2、专业：旅游专业。乙方安排旅游专业学生到甲方处参与实习实训。

3、岗位：导游。甲方在XXXX景区内提供导游岗位，主要是让学生熟悉导游服务程序，学习带团的技能和技巧，锻炼学生的应变能力。

4、实训内容：导游的基本服务技能、职业规范和行为准则，以及企业制度、工作纪律和旅游业相关的法律法规。

三、实习实训方案：

1、由乙方在旅游专业班级宣传，学生自愿报名，乙方择优安排。

2、甲方提供XXXX景区讲解词，并安排学生到景区参观学习。

3、甲乙双方就学生导游技能掌握情况给予考核，考核合格的安排到XXXX景区参加进一步实训。

4、实训期间，甲方负责安排车辆定时定点接送学生，并为实训学生提供免费午餐，对参与带团的学生给予XX元/天的补助。

5、乙方安排参与实训的优秀学生，毕业后甲方将优先录用。

四、双方权利与义务：

（一）甲方：

1、负责提供导游岗位，明确岗位职责及要求。

2、负责学生在实习实训期间的安全，提供免费午餐，按时定点接送学生。

3、按月发放学生的带团补助，独立完成其他业务的，给予额外奖励。

4、实习实训期间，为学生提供相应的指导老师，负责实操技能及岗位职责的培训与指导。

5、实习实训期结束后，及时向乙方反馈学生的实习实训情况。

6、学生在实习实训期间应严格遵守甲方的各项规章制度，对违反甲方规章制度且拒不改正的学生，甲方有权提前结束其实习实训期。

7、学生在实习实训期内服从甲方的工作安排。

（二）乙方：

1、负责组织和管理学生，按照甲方提供的岗位安排学生实习实训，灵活调整教学计划以适应甲方的实习实训时间要求。

2、负责学生在实习实训期间遵守甲方的规章制度及工作纪律。

3、配合甲方对实习实训生进行教育和操作指导。

4、针对甲方反馈的实训情况积极调整教学计划和相应安排。

5、乙方有权督促甲方对学生补助的按时发放。

6、乙方针对不同年级学生作出实习实训前的教学安排和指导，择优选拔至甲方处参加实训。

7、乙方有权在学生实习实训期间到甲方处检查督导甲方制定的实训计划。

五、如遇甲方延迟下班、加班等情况，参照甲方规章制度给予学生加班补助。

六、学生在实习实训期间，因学生个人原因违反规章制度给甲方造成损失的，其处理方式由甲乙双方共同商定。

七、未尽事宜双方共同商议解决。

八、本协议一式两份，甲乙双方各持一份，自盖章签字日起开始生效。

甲方：

乙方： 甲方代表：

乙方代表：

****年**月**日

13.校企合作三方协议 篇十三

地址：南京市建邺区河北大街4号

联系电话：

乙方：陕西信兴铁路人力资源管理有限公司（以下简称乙方）

地址：西安市碑林区安东街15号

联系电话：

丙方：“地铁班”班学员（以下简称丙方）

家庭地址：

父母姓名：

联系电话：

“地铁班”培养内容

甲方与乙方合作从年月开始，在级学生中通过考核挑选符合条件的学生组成“地铁班”班，学制年，共同培养学生名。

丙方在自愿基础上，主动申请加入“地铁班”，参加并通过考核；丙方在完成培养后，乙方将择优录取丙方到乙方工作，首签合同期为年。

第一条三方的权利和义务

一、甲方的权利和义务

1．甲、乙双方共同选拔符合条件的学生进入“地铁班”；按乙方对所需技术人才的规格要求，按半工半读的形式，与乙方共同设置课程，安排教学计划和教学内容和教学进度，培养人才；

2．与乙方共同建立“地铁班”班管理制度；丙方在校学习期间，根据“地

铁班”班培养标准与乙方一起对丙方进行教育、管理，同时甲方需为丙方购买人身意外保险；

3．按乙方的培养标准，对丙方的专业理论和专业技能定期进行严格考核，并将丙方成绩以书面形式提供给乙方作为后期选优参考；

4．丙方中途若有不符合培养标准的学生，甲乙双方协商可劝退，自动申请退班者，经甲乙双方协商同意方可准予退班，同时经甲乙双方协商同意可进行同等数量学生补充；

5．除项目实习外，甲方提供所有“地铁班”班理论课程、实践课程所需要的场地；

二、乙方的权利和义务

1．甲乙双方共同选拔符合条件的学生进入“地铁班”；按所需技术人才的规格要求，与甲方共同设置课程，安排教学计划、教学内容和教学进度；

2．与甲方共同建立“地铁班”管理制度；丙方在校学习期间，根据“地铁班”培养标准与乙方一起对丙方进行教育、管理；

3．与甲方共同制定考核标准，参与对丙方进行专业理论和专业技能的定期考核，并将“地铁班”班学生成绩归档作为后期选优参考；

4．学生在校学习期间，根据“地铁班”班培养标准与甲方一起对丙方进行教育、管理，实习期间为学生提供指导教师进行指导；

5．乙方安排丙方以项目形式开展的实践教学，给予丙方一定的补贴，同时为丙方购买人身意外保险；实习期间丙方须自觉遵守乙方公司各项管理规定，并接受乙方公司的考核，严重违反乙方公司员工管理规定及不符合“地铁班”班人才培养标准的学生，乙方有权不予录用，经甲乙双方协商同意予以劝退；

6．在项目实践教学期间，经乙方公司指导教学，符合地铁班人才培养标准的学生由乙方出具陕西信兴铁路人力资源管理有限公司认证证书，获得甲方毕

业证书、焊工证、电工证、制冷证后录取成为合同制员工，签订《劳务合同》，办理劳动用工手续，派遣到中铁一局集团电务工程有限公司南京地铁维保项目及其它项目参与施工。在首签合同期未满的情况下，除丙方违反乙方管理规定或国家法规外，不得无故解聘丙方；

三、丙方的权利和义务

1．丙方加入“地铁班”后应严格按照甲方和乙方制定的教学计划、教学内容、课程设置、实习安排认真学习，掌握相关的技术技能；

2．丙方在学校学习期间，如因无法适应“地铁班”教学安排，提出退班申请，须经甲乙双方协商同意后方可退出“地铁班”；

3．丙方在校学习期间应服从甲乙双方的共同教育和管理，自觉遵守甲方制定的各项校园管理规定及各项教学安排，丙方在乙方公司实践教学期间，须遵守乙方依法制定的各项管理规定，严格保守乙方的商业秘密；

4．根据甲乙双方制定的考核标准参加考核，考核成绩与甲方组织的理论考试拥有同等效力，并归档作为后期选优参考；

5．丙方在规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德智体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给丙方入学专业的毕业证书。

6．在“地铁班”学习期间，丙方如有以下行为，甲乙双方协商达成共识后有权终止丙方在“地铁班”班的学习，将丙方劝退，由此产生的后果由丙方自

1丙方不服从甲乙双方共同制定的教学安排，○2在实践期间违反国家法行承担○

3严重违反甲方学生管理制度或乙方相关管理规定、劳动纪律； 律法规，○

7．丙方在毕业时达到了乙方的录取标准，有权与乙方签订劳动合同，首签时限见第2条。

第二条违约责任

甲方、乙方、丙方违约，各自承担由此产生的法律责任。

第三条对于在人才培养过程中出现的问题，甲乙双方应当本着相互尊重、互相谅解的原则友好协商解决。

第四条 甲乙双方有关“地铁班”人才培养的详细要求由双方专业人员另建附件。

第五条本协议未尽事宜，三方另行协商解决。

第六条本协议一式三份，三方各执有一份，三方签（章）后生效。

甲方：南京五洲制冷技工学校

代表：

日期：

丙方（学生）：

学生家长：

日期：

14.产学研合作协议书 篇十四

第一条：合作内容

乙方向甲方开放相关的实验仪器设备及图书资料，优先向甲方转让科技成果，帮助甲方解决医疗器械生产改造过程中遇到的技术难题，并根据甲方需要开展医疗器械技术开发和技术服务。

第二条：双方责任

风险提示：应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。

1、乙方根据甲方企业对医疗器械发展的需要，对具有前瞻性和应用价值的研究课题，甲、乙双方组成联合课题组进行研究攻关。

2、在保障甲方生产有序进行的前提下，甲方依据相关计划安排，为乙方师生提供专业参观、实习、见习和科研试验的条件。乙方创造条件开设与甲方医疗器械生产实际需要有关联的专业和专业方向。

3、乙方根据甲方需要，为甲方定向培养本科生，学生在假期可到甲方实习，毕业后，甲方按择优录取的原则优先加以录用。

4、甲乙双方本着人才资源共享的原则，开展人才交流：甲方选派科技专家为乙方学生授课、指导生产实习和毕业设计;乙方选派科技专家帮助甲方开展科学研究和生产管理活动。

5、甲乙双方开展其他有利于双方发展的交流活动。

第三条：本协议有效期

自________年____月____日至________年____月____日，若有变动可由双方协商修订。

第四条：保密约定

风险提示：应约定保密及竞业禁止义务，特别是针对项目所涉及的技术、客户资源，以免出现合作一方在项目外以此牟利或从事其他损害项目权益的活动。双方将严格执行产品、技术等科研成果的商业保密，在合作协议终止后的________年内，双方仍有责任遵守对涉及对方产品和科研成果的技术、文档、数据和有关信息不作为商业目的的转让。

第五条：违约责任

风险提示：合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。

1、甲方和乙方应正当行使权利，履行义务，保证本协议的顺利进行。

2、任何一方没有充分、及时履行义务的，应当承担违约责任;给其他方造成损失的，应赔偿其他方由此所遭受的直接和间接经济损失。

第六条：争议解决

协议有效期内，若双方发生任何争议，应本着相互谅解、互惠互利的原则协商解决。如果协商不成，双方可向______方所在地人民法院诉讼。

第七条：其他

1、本协议一式______份，双方各保存______份。

2、协议中未尽事宜，由双方协商解决。

甲方(签章)： 代表人(签字)：________年____月____日