河南省招教考试试题

2024-11-01

河南省招教考试试题（精选9篇）

1.河南省招教考试试题篇一

河南省招教考试背诵知识点总结

简答题促进迁移的教学

1、精选教材

2、合理编排教学内容

3、合理安排教学程序

4、教授学习策略，提高迁移意识性

2、影响态度和品德学习的内部条件

1、认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。

2、态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。

3、道德认识态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验

3、教师引起学生注意的方式

1、激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其它教学活动。

2、变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。

3、配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教的主题上。

4、学习迁移的种类

1、正迁移与负迁移

2、水平迁移与垂直迁移

3、一般迁移与具体迁移

4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

5、动机的需要层次理论

1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。

2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。

6、影响迁移的主要因素

1、学习材料内容的相似性、2、原有认知结构

3、学习的心向与定势

7、如何有效地进行知识概括？

1、配合运用正例和反例

2、正确运用变式

3、科学地进行比较

4、启发学生进行自觉概括

8、如何运用记忆规律，促进知识保持？

1、深度加工材料

2、有效运用记忆术

3、进行组块化编码

4、适当过度学习

5、合理进行复习

9、如何科学地组织复习？

1、及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习。

2、分散复习与集中复习相统一。如把一个材料分成若干小块材料。

3、反复阅读与尝试背颂相结合，如适当地考一考自己。

4、多种感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行。

5、合理分配复习时间

6、复习方式的多样性

10、学习动机的种类

1、高尚的动机与低级的动机

2、近景的直接性动机和远景的间接性动机

3、内部学习动机和外部学习动机

11、操作技能形成的阶段

1、操作的定向

2、操作的模仿

3、操作的整合4、操作的熟练

12、操作技能培训的要求

1、准确地示范与讲解

2、必要而适当的练习

3、充分而有效地反馈

4、建立稳定而清晰的动觉

13、学习策略的特征

1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；

2、学习策略是有效学习所需要的；

3、学习策略是有关学习过程的；

4、学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

14、常用的复述策略包括哪些方法？

1、自觉利用有意识记

2、自觉排除互相干扰。

3、整体识记和分段识记

4、多种感观参与识记过程

5、复习形式多样化

6、重点内容下面画线、注释等。

15、学习过程中常用的精细加工策略

1、使用记忆术，如谐音记忆法、位置记忆法等。

2、做笔记

3、提问

4、生成性学习，如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等。

5、利用背景知识，联系实际

16、元认知策略的一般内容

1、计划学习的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等。

2、自我监督的策略。对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等。

3、自我调控的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。

17、资源管理策略的一般内容

1、学习时间管理

2、学习环境的设置

3、学习努力和心境的管理

4、学习工具的利用

5、社会性人力资源的利用

18、学习策略训练的方法

1、指导教学模式

2、程序化教学模式

3、完形训练模式

4、交互式教学模式

5、合作学习模式

19、影响问题解决的主要因素

1、问题的特征，如问题的类型、呈现方式等。

2、已有知识经验的作用。

3、心理定势与功能固着的影响。

20、高创造者一般具有的个性特征

1、具有幽默感。

2、有抱负和强烈的动机。

3、能够容忍模糊与错误。

4、喜欢幻想。

5、具有强烈的好奇心。

6、具有独立性。

21、简答维果斯基的发展性教学主张。

答：前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”

22：简述教师劳动的特点与价值

教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师劳动的特点：①强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。②独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。③空间的广延性和实践的连续性。学生活动的时间和空间不仅仅局限在学校，学生接受外界影响没有时空的界限，因此教师的劳动也没有时空的界限。

教师劳动的价值：①社会价值：教师劳动的社会价值，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。②个人价值：教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨 23,在教学中教师要依次完成的九大教学事项

1、引起学生注意。

2、提示教学目标。

3、唤起先前经验。

4、呈现教学内容。

5、提供学习指导。

6、展现学习行为。

7、适时给予反馈。

8、评定学习结果。

9、加强记忆与学习迁移。

24、教师的情绪对课堂气氛的影响

1、教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。

2、焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

25、课堂气氛的三种类型

在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

1、积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

2、消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。

3、对抗的课堂气氛则是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱

26、成败归因理论

1、美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。

2、同时又把成败原因主要归为六个因素：能力、努力程度、任务难易、运气、身心状态、外界环境等。

3、归因分析的策略十分重要。如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素，今后就会不再努力；如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素，下一次就可能加强努力。

名词解释:

讲授法：

是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法

班级授课制（班级上课制）：

是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划得向全班学生集体上课。

依法治校

是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依.变量

所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征.观察法

是指研究者在自然情境下,直接观察被试的行为和行为特征,并予以记录,以便提供可用作分析的素材的一种方法.研究者对观察情境不加任何控制条件,不影响被观察者的行为.学校教育制度

规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度。

信度：是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。

效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

区分度：是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

罗森塔尔效应：罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称做罗森塔尔效应，或叫皮格马利翁效应。

最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化功能。

学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力。

认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。

诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

成就动机：是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

心向与定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

程序性知识：也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。

心智技能：是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。（见74）下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

社会本位论：

主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为他的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民

学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

资源管理策略：是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。

复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

元认知：是指对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为。

服从：是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

内化：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

合作：是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。

竞争：指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

元认知策略：是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

课堂结构：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

2.河南省招教考试试题篇二

2016河南招教考试教育学知识练习题三：教育与社会发展

一、单项选择题

1.关于教育独立论，错误的是（）

A.代表人物是蔡元培

C.具有反帝反封建的意义

B.主张教育脱离政党和教会

D.具有理论与实践的可行性

2.教育独立论的内容不包括（）

A.教育经费独立 B.教育行政独立 C.教育学术独立 D.教育人员独立

3.认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动的理论是（）

A.人力资本理论 B.筛选假设理论

C.文凭理论 D.劳动力市场理论

4.“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”，这句话体现的教育理论是（）

A.教育独立论 B.教育万能论

C.筛选假设理论 D.劳动力市场理论

5.认为教育并不提高人的能力，只是区别不同人的能力的理论是（）

A.人力资本理论 B.筛选假设理论

C.劳动分割理论 D.劳动力市场理论

6.根据劳动力市场理论，教育与工资的关系为（）

A.正负关系 B.负向关系 C.无关 D.不确定

7.从工业发展史来看，文盲可以从事手工业劳动；利用蒸汽机进行生产的时代，要求工人要有初等教育的文化水平；电气生产的时代，要求工人要有中等教育的文化水平；现代利用核技术、电子技术等自动化生产的时代，要求工人要具有高中和高等专科以上的文化水平。这表明（）

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A.生产力发展水平影响人才培养规格

B.科学技术影响人才培养规格

C.文化传统影响人才培养规格

D.政治经济制度影响人才培养目标

8.社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现为（）

A.教育制度 B.教育领导权 C.人的培养 D.教育方式

9.相比较而言，德国特别注重职业技术教育，培养高水平的技术人才，英国则注重博雅教育，着重培养具有人文底蕴的绅士。这表明（）

A.生产力发展水平影响人才培养规格

B.文化传统影响教学方法

C.文化传统影响教育目的（）

D.政治经济制度影响人才培养目标

10.西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明（）

A.生产力发展水平制约着教育目标的确定 B.政治经济制度决定教育的性质

C.文化传统影响教育内容 D.文化传统影响教育目标

11.关于教育与人口之间的关系，不正确的是（）

A.人口出生率与受教育程度呈正比关系

B.人口质量与教育质量呈正比关系

C.教育结构既与人口结构有关也与人口数量有关

D.大学毕业生就业难与就业市场技术工人缺乏同时并存说明教育结构与人口结构不相协调

12.关于人口对教育发展的影响和制约，不正确的是（）

A.人口数量影响教育规模 B.人口结构影响教育结构

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C.人口质量影响教育结构 D.人口数量影响教育质量

13.“学习是一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。这种才能，对他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作社会上固定资本。学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。”关于这段话所表达的思想，不正确的是（）

A.教育是一种消费 B.教育是一种投资

C.教育具有一定的经济功能 D.教育投资主要是人力资本投资

14.关于政治经济制度与教育的关系，不正确的是（）

A.政治经济制度影响教育规模 B.政治经济制度影响教育目的（）

C.教育可以促进政治民主化进程 D.教育能为政治经济制度培养所需人才

15.《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有（A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.科技功能

16.宽容教育和理解他人的教育的依据是（）

A.全球化 B.现代化 C.信息化 D.多元文化

17.对于我国而言，关于全球化及其对教育的影响，不正确的是（）

A.全球化的本质就是西化

B.全球化的同时也要坚持本土化

C.全球化的积极作用与消极作用并存

D.全球化倡导国际理解教育

18.教师注重培养学生的创造性，帮助学生实现人生价值。这体现了教育的（A.个体社会化功能 B.个体个性化功能

C.个体谋生功能 D.个体享用功能

19.下列不属于多元文化教育宗旨的是（）））http://henan.jingjia.org

A.倡导教育公平，反对歧视和偏见

B.培养学生对不同文化的抉择能力和批判能力

C.促进教育机会均等

D.促进世界和平

二、辨析题

1.教育是人类社会的“遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。（）

2.在全球化的今天，培养“世界公民”已成为教育的终极目标。（）

3.多元文化教育就是对学生进行不同民族、种族文化知识的学习和理解的教育。（）

4.教育与人的发展、教育与社会的发展是教育学两条基本的矛盾或关系。（）

5.教育与政治经济制度和生产力之间具有不平衡性，这是教育的相对独立性的表现。（）

三、简答题

1.简述生产力对教育发展的影响和制约。

2.简述教育为什么可以适当超前于经济而发展。

3.简述人口对教育发展的影响和制约。

4.简述教育的文化功能。

5.简述教育的人口功能。

6.简要回答教育现代化。

【参考答案与解析】

第三章教育与社会发展

一、单项选择题

1.【答案】D

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【解析】教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论。教育独立论发展兴盛于20世纪30年代，代表人物是蔡元培，该理论主张教育要脱离政党、脱离教会而独立，要求把教育事业完全交给教育家办理，在当时具有一定的反帝反封建的进步意义。但该理论要求教育脱离政治而独立，无论是在理论上，还是在实践上都不可行。因此，正确答案为D。

2.【答案】D

【解析】教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论。教育独立论是主张教育要超越政党斗争而处于独立地位的一种教育思潮。教育独立主要指教育经费、管理以及学术研究和观点不受政治的干扰。教育独立论的倡导者蔡元培在改造北京大学时，提出了“兼容并包”的办学宗旨，并聘请了不同政见的人员任教，这表明，在人员上并不要求独立。因此，正确答案为D。

3.【答案】A

【解析】教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本理论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论。美国经济学家舒尔茨认为全面的资本概念应包括物力资本和人力资本。人们用在教育、卫生以及获得更好的就业机会而进行的国内迁移方面的直接费用乃至为了获得高层次教育而放弃的收入，构成了人力资本投资。选项B、C是同一种理论的不同名称，可以排除。劳动力市场理论主要强调教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段，在不同的劳动力市场中，教育与工资的关系有所不同。劳动力市场理论并没有关注资本和投资的问题。因此，正确答案为A。

4.【答案】B

【解析】教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。教育独立论是主张教育要超越政党斗争而处于独立地位的一种教育思潮。教育独立主要指教育经费、管理以及学术研究和观点不受政治的干扰；教育万能论是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物；筛选假设理论简称筛选理论，又称文凭理论，是20世纪70年代初美国经济学家提出的，该理论视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上，提出教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选；劳动力市场理论认为劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成的，不同背景的人将进入不同的劳动力市场从而享受不同的待遇。“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”是爱尔维修的著名论断，体现了他的教育万能论观点。因此，正确答案为B。

5.【答案】B

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【解析】教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本理论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论。人力资本理论认为资本概念应包括物力资本和人力资本。人们用在教育、卫生以及获得更好的就业机会而进行的国内迁移方面的直接费用乃至为了获得高层次教育而放弃的收入，构成了人力资本投资；筛选假设理论认为每个人的能力是固有的，而且是不同的，教育不能提高一个人的能力，但却能反映一个人的能力；劳动力市场理论主要强调教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段。在不同的劳动力市场中，教育与工资的关系有所不同。人力资本理论和劳动力市场理论都涉及人的能力问题。因此，正确答案为B。

6.【答案】D

【解析】劳动力市场理论认为一个人的工资水平主要取决于他在主要劳动力市场还是次要劳动力市场工作，而与教育程度本身并不直接相关，教育只是决定一个人在哪个劳动力市场工作的重要因素之一。因此，教育与工资有关系但并不确定是什么关系，正确答案为D。认为教育与工资有关的是筛选假设理论，该理论认为教育水平反映了求职者的能力，因而教育水平高的人，雇主付给他们的工资也越高。因此，正确答案为D。

7.【答案】A

【解析】教育的社会制约性主要表现为：生产力对教育发展的影响和制约，政治经济制度对教育发展的影响和制约，文化对教育发展的影响和制约，科学技术对教育发展的影响和制约，人口对教育发展的影响和制约。其中生产力对教育发展的影响和制约表现为生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度，生产力发展水平制约人才培养的规格和教育结构，生产力发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。手工业劳动、蒸汽机生产、电气生产等需要的人才层次的不同体现的是生产力发展水平制约人才培养规格。选项B是重要干扰项，科学技术对教育的影响和制约主要体现为科学技术能影响教育者的观念，科学技术能影响教育对象，使人们增进对教育对象的了解，科学技术还为教育措施的更新和发展提供技术条件。因此，正确答案为A。

8.【答案】A

【解析】生产力对教育发展的影响和制约表现为：生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度，生产力发展水平制约人才培养的规格和教育结构，生产力发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。生产力的发展为教育提供了物质条件和基础，办多少学校，学校的规模多大，学习年限多长，办学经费多少等，都必须有一定的物质条件做保证，没有相应的物质条件，教育无从谈起。而学校的规模、学习年限等都属于教育制度范畴。因此，正确答案为A。

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9.【答案】C

【解析】德国特别注重职业技术教育，培养高水平的技术人才，英国则注重博雅教育，着重培养具有人文底蕴的绅士。这体现的是文化传统对教育目的，即人才培养规格和教育内容的影响。德国和英国的生产力发展水平及政治经济制度并没有太大差别，这两点不能说明两国的教育在人才培养方面的不同。因此，正确答案为C。

10.【答案】A

【解析】生产力的发展制约着教育目的和培养目标的制定。本题提出的培养僧侣，发展人的个性指的是教育目标。A和D谈的是目标问题，B和C可以排除。D谈的是文化传统影响教育目标，文化传统的差异存在于不同地域和国家之间，之所以称之为传统，其主要特征在于其传承性。因此，西方社会的文化传统总体上存在一致性。可见，本题主要谈的不是文化传统对教育目标的影响问题。因此，正确答案为A。

11.【答案】A

【解析】人口对教育的影响和制约体现为人口数量影响教育规模，人口结构影响教育结构，人口质量影响教育质量。教育的人口功能体现为教育可以减少人口数量，教育可以提高人口质量，教育可以使人口结构趋于合理，教育有利于人口流动。人的受教育程度越高，要求拥有的孩子越少，人口出生率与受教育程度呈反比关系是教育可以减少人口数量的重要证据。因此，正确答案为A。

12.【答案】C

【解析】人口对教育的影响和制约主要表现为：人口的数量影响教育的规模；人口的就业结构影响教育的结构；人口的质量影响教育的质量。因此，正确答案为C。

13.【答案】A

【解析】教育的经济功能体现为教育能促进经济的发展。人力资本理论认为经济的发展取决于物力资本和人力资本两方面的投资，人力资本的投资收益率要高于物力资本的投资收益率，教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动，教育投资是人力投资中的主要部分，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。本题这句话是英国经济学家亚当•斯密在《国富论》中所说，其中已经体现出教育是一种投资，教育能够促进经济发展等人力资本理论的思想。因此，正确答案为A。

14.【答案】A

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【解析】从政治经济制度对教育的制约来看：政治制度决定教育的性质；政治经济制度决定教育目的和教育内容；政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。从教育的政治功能来看：教育为维护政治经济制度培养一定社会所需要的人；教育能传播统治阶级的思想意识，维护和安定既定的社会秩序；教育能促进政治民主化；教育直接介入社会政治活动，为当前的政治经济服务。因此，正确答案为A。

15.【答案】B

【解析】教育的政治功能主要表现为：教育为维护政治经济制度培养一定社会所需要的人；教育能传播统治阶级的思想意识，维护和安定既定的社会秩序；教育能促进政治民主化；教育直接介入社会政治活动，为当前的政治经济服务。“建国君民”反映的是教育的政治功能。因此，正确答案为B。

16.【答案】D

【解析】多元文化教育旨在保护弱势儿童接受平等教育的机会，促进多元文化社会中人们对不同文化的理解，促进不同文化群体间的平等与尊重。因此，正确答案为D。

17.【答案】A

【解析】全球化的显著特征是各国间的合作与开放力度不断加大，相互间的竞争亦随之激化，在全球化浪潮中，不同背景下的教育应彼此学习和借鉴。对于我国而言，全球化并不等于西化，而是在全球化的同时，也要坚特本土化，“建设中国特色的教育学”。因此，正确答案为A。

18.【答案】B

【解析】教育的个体功能主要包括教育促进个体社会化，教育促进个体个性化，教育的个体谋生和享用。教育促进个体社会化表现为促进个体思想意识、个体行为的社会化并培养个体的职业意识和角度；教育促进个体个性化表现为促进人的主体意识和主体能力的形成和发展，促进个体差异的充分发展，开发人的创造性，促进个体价值的实现；教育的个体谋生和享用功能表现为向学生传授谋生的本领并帮助学生实现人格的提升和完善，体验到精神上的幸福。因此，正确答案为B。

19.【答案】D

【解析】多元文化教育旨在保证弱势儿童接受教育的机会，促进多元文化社会中人们对不同文化的理解，促进不同文化群体间的平等与尊重。其宗旨主要包括倡导教育公平，反对歧视和偏见；培养学生对不同文化的抉择能力和批判能力；促进教育机会均等。因此，正确答案为D。

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二、辨析题

1.【答案要点】正确。

教育的基本功能就是通过对人的培养实现文化的承传和创新，从而不断地促进人类社会的发展进步。

2.【答案要点】错误。

教育是有国别的，教育总是要为本国培养各种人才的。我们只能说教育要培养人的世界意识、世界视野、世界水平和世界胸怀，但不能说我们的教育目标是培养“世界公民”。

3.【答案要点】错误。

多元文化教育旨在保证弱势儿童接受平等教育的机会，促进多元文化社会中人们对不同文化的理解，促进不同文化群体间的平等与尊重。具体包括：倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见，帮助学生走出自身文化的局限性，致力于培养学生解决偏见的行动能力；对学生主体性和自主性的尊重，培养学生在面对不同文化时的抉择能力、批判能力和反思能力；促进教育机会均等。

4.【答案要点】正确。

教育是专门培养人的社会实践活动，人是教育的对象，教育既能促进人的发展，又要受到人的身心发展规律的制约。教育要更好地培养人，首先就要了解人，遵循人的身心发展规律。作为培养人的社会实践活动，教育又是一种社会现象，教育必然与其他社会现象如政治、经济、文化等存在相互依存和相互制约的关系。

5.【答案要点】正确。

教育受生产力和政治经济制度的影响和制约，但教育与生产力和政治经济制度并非完全同步。一方面，当旧的政治经济制度消亡以后，与之相适应的教育思想和内容并不立即随之消亡；另一方面，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。教育对政治经济制度和生产力具有能动作用，这正是教育相对独立性的体现。

三、简答题

1.【答案要点】生产力对教育的影响和制约主要表现在：

（1）生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度；

（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；

http://henan.jingjia.org

（3）生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。

2.【答案要点】这是现代教育思想的一个基本主张——教育先行。教育先行主要表现在两个方面：一是教育投资的增长速度适当超过经济增长的速度；二是教育应为未来经济发展的需要超前培养人才。

教育先行的主要依据：

（1）教育发展与经济发展之间具有不平衡性，这使得教育在一定的条件下、一定的程度上可以超前于经济的发展；

（2）教育的周期比较长，要求人才培养在某些方面必须先于新技术的发展和应用；

（3）当代经济发展主要依靠技术进步、科学管理和劳动力质量的提高。

实践表明，在一定的条件下，对人的投资比对物的投资更具有经济效益。

3.【答案要点】人口对教育发展的影响和制约主要表现在：

（1）人口数量影响教育的规模、结构和质量；

（2）人口质量影响教育质量；

（3）人口结构影响教育结构；

（4）人口的地域分布影响教育的布局。

4.【答案要点】教育的文化功能主要包括：

（1）教育的文化传递和保存功能；

（2）教育的文化选择和批判功能；

（3）教育的文化交流和融合功能；

（4）教育的文化更新和创造功能。

5.【答案要点】教育的人口功能主要包括：

（1）控制人口数量，在我们国家是控制人口的增长；

（2）提高人口质量；

（3）调整人口结构；

http://henan.jingjia.org

（4）促进人口的迁移流动。

6.【答案要点】教育现代化是指基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的现代化。教育现代化主要包括五个方面：

（1）教育观念的现代化。正确的认识是正确行动的先导，教育观念的现代化要求摒弃那些与时代发展相背离的陈旧教育观念，树立新的符合时代发展的教育观念，如以人为本的教育观、终身教育观、公平与效益统一观等。

（2）教育内容的现代化。教育内容的现代化要求教育者在对知识进行筛选时既要克服知识激增所带来的内容陈旧问题，及时补充科学技术发展的最新理论成果，也要注意保留人类文化精华。

（3）教育管理的现代化。教育管理的现代化提倡开放管理、民主管理，依靠广大师生的智慧和力量，提高决策的民主化和员工的参与程度。

（4）教育手段的现代化。教育手段现代化是教育现代化的重要部分，现代科学技术的发展为教育手段的现代化创造了条件。

3.招教考试面试试题及答案篇三

1用眼神暗示他引起他的注意让他聚精会神的听课边讲课边走到他的课桌边用手敲打他的书桌提示他让他聚精会神的听课课后把他叫到办公室给他讲清楚传纸条的危害让他今后注意上课认真听讲

其实这是一个开放性试题答案不唯一只要围绕这三个要点说法正确就可以

二问题学生早恋怎么办你支持学生早恋吗

参考答案不支持但也不生硬地反对先了解学生情况分析早恋的原因通过在班上开展讨论让学生明白青春的可贵爱情的神圣很多人只是因为空虚寂寞贪玩而随便不负责任地把爱情当游戏有必要的话可以找学生单独谈话动之以情晓之以理

讨论我会和他她讨论如何对待这种爱慕而不能叫爱情我比较喜欢私下沟通上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢这也是人生一道彩虹

三问题你对工资和福利有什么期望

回答我对工资没有硬性要求我相信贵公司有一个薪酬标准在处理我的问题上会友善合理我注重的是找对工作机会所以只要条件公平我则不会计较太多

四问题为什么要选择教师这个行业你是怎么看教师这个工作的回答我读的就是师范类的专业做教师符合自己的专业而且现在公司之类的工作不够稳定教师稳定性比较高现在好的学校对教师的培养很好也能为教师提供很大的发展空间等

对孩子的爱心耐心和责任心更多了一份成熟和自信教师这个职业是神圣而伟大的他要求教师不仅要有丰富的知识还要有高尚的情操因此在读师范时我就十分注重自身的全面发展广泛地培养自己的兴趣爱好并学有专长做到除擅长绘画和书法外还能会唱会说会讲学高仅能为师身正方能为范在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操自觉遵纪守法遵守社会公德没有不良嗜好和行为我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养

五问题教师要耐得住寂寞清贫教师要守住这片净土你为什么选择教师这个行业参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么你觉得做教师的伟大之处在哪里

回答做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想也是我最真实的理想虽然我从教已经有十几年了但我还没有成为真正意义上的教师所以我要报考教师这个职业并不是因为听了教师是太阳底下最光辉的职业这句话而是因为我非常了解这个职业也非常热爱这个写满奉献充满挑战的职业因为在这里有着可爱的孩子令人敬佩的同事们他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔

教师在精神上是富裕的是其它行业所不能比拟的因为我们从事的是伟大的事业是令人尊敬的事业至少我们的灵魂是幸福的如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福我想我会毫不犹豫地选择后者这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧六问题做班主任吃亏吗回答

根据我十多年的教学经历来说我觉得做班主任还是比较合算的我的想法有以下几点

一能吸取先进的教育理念提高自己的教学管理水平班主任既要完成学科教学任务又要做好管家大事小情都要做到有的放矢从直观上来说可能学习的时间相对较少但是从另一方面为了能经常吸取先进的教育理念我经常收看收集与教育有关的信息在潜移默化中提高了自己的管理水平

二交流经验加快自己的成长步伐班主任工作纷繁复杂为了取得较好的管理效果我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验有失误的败笔也有成功的喜悦大家在互相交谈中多了几份留意和思考多了几份关注和细心同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂加快了我成长的步伐

三增强了反思精神学一学听一听是班主任积累经验的过程现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台我写教育札记教育日记写同孩子们相处的成长故事并粘贴在网络上进行交流后来干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家园写一写让我品尝到了交流带来的成功和快乐班主任工作极大的炼就了我的反思精神

所以说做班主任虽然辛苦但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用七问答谈谈你的缺点

常规思路①不宜说自己没缺点②不宜把那些明显的优点说成缺点③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点④不宜说出令人不放心不舒服的缺点⑤可以说出一些对于所应聘职位无关紧要的缺点甚至是一些表面上看似缺点从工作的角度看却是优点的缺点

点评这个问题上是各种教人面试技巧中最害人的考官问这个问题是想测试一个人的成熟度对自己的判断和学习改进能力说出自己有什么缺点其实一点都不重要这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价而且一般在问这类问题的时候我喜欢让面试者举出一两件具体事例这样更具有真实性尤其是用上面的思路5来回答纯粹是把面试官当成XXX难道他们听不出来吗如果这样回答应聘者在面试官心中一定减分不少八问答请你自我介绍一下

常规思路 ①介绍内容要与个人简历相一致 ②表述方式上尽量口语化③要切中要害不谈无关无用的内容④条理要清晰层次要分明⑤事先最好以文字的形式写好背熟

点评我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白这个问题其实已经心里有数只是作开场白而已然后对阅读简历中发现的问题在开场白的时候找机会了解在回答这个问题的时候一定要想好细节考官在这个时候一般都会追问几个细节一般编造的简历和经历在这个过程中都会穿帮

九问答你有什么业余爱好常规思路①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格观念心态这是招聘单位提问的主要原因②最好不要说自己没有业余爱好③不要说自己有那些庸俗的令人感觉不好的爱好④最好不要说自己仅限于读书听音乐上网否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻⑤最好能有一些户外的业余爱好来点缀你的形象

点评这个问题一般也问的不多在面试大学生时提问的概率高些如果在面试有工作经验人士的时候主要目的是为了消除紧张感使对方放松这个问题本身没有什么特别意义十问答谈谈你的家庭情况

常规思路①对于了解应聘者的性格观念心态等有一定的作用这是招聘公司提问的主要原因②简单地罗列家庭人口③宜强调温馨和睦的家庭氛围④宜强调父母对自己教育的重视⑤宜强调各位家庭成员的良好状况⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持⑦宜强调自己对家庭的责任感

点评这个问题一般很少问因为毕竟牵涉到个人隐私国企和部分民营喜欢问主要是了解社会关系而不是上述的回答十一问答你的座右铭是什么

常规思路①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格观念心态这是面试官问这个问题的主要原因②不宜说那些医引起不好联想的座右铭③不宜说那些太抽象的座右铭④不宜说太长的座右铭⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质⑥参考答案只为成功找方法不为失败找借口

点评这个也最多使面试应届生时候的问题对经验人士从来不用否则会显得考官比较傻

十二问题为什么要选择当山区教师回答原因有以下几点

1山区也需要教育孩子都是祖国的希望而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望少年强则国家强西部富则国家富所以我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力

2我人生理想的实现孟子说得天下英才而教育之是人生三大乐事之一那作为一名普通的人民教师我的希望就是能教育所有渴望学习热爱学习的孩子们所以不管他们是在大都市还是在小山村我都愿意用自己的学识和爱心点亮他们前进的明灯

3个人喜好山区的生活条件是很艰苦但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风在山区我可以静下心来不考虑俗世名利涤净心扉踏实教学

十三问答为什么要选择教师这个行业

为什么要选择教师这个行业你是怎么看教师这个工作的等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大金陵中学丁强校长告诉记者这是来面试的考生必须要回答的问题每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多

参考意见回答问题一定要实事求是不要故弄玄虚比如这样回答就不错读的就是师范类的专业做教师符合自己的专业而且现在公司之类的工作不够稳定教师稳定性比较高现在好的学校对教师的培养很好也能为教师提供很大的发展空间等十四在面试时如何应对学校即兴提出的问题

在面试时学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题主要是考察考生的应变能力

参考意见考生在写履历表时就要有被提问的意识可以根据自己的特点和强项多做点准备这样不至于强项变弱项他说有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章校长马上就追问考生写这篇文章的目的以及对这篇文章观点的一些探讨结果这个考生说的稀里糊涂很显然没做准备

十五小学教师面试课上得怎么样课上得怎么样

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样比如对教材的了解板书对学生活动的组织以及对课堂的控制等区教育局会组织教师听课并给考生打分根据分数确定是否留用而学校没有录用权

参考意见平时在学校学习期间就应该增加课堂教学实战训练结合自己学到的知识多实践锻炼自己的教学水平增加实战经验平时还要多研究案例教学法这样就不会在真正的课堂教学中紧张一些师范学校也应多给学生安排实战训练课熟练掌握案例教学方法十六案例分析面试题1案例分析有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意溜出校门上网吧你得知这一情况后准备采取什么措施来处理

面试题2案例分析初一学生张强由于父母离异远离同学的交往圈子喜欢独来独往不愿意参加集体活动他的性格有什么缺陷你将怎样帮他纠正

面试题3案例分析有一天一个女生交给你一封信信是本班一个喜欢这个女生的男生写的你作为班主任准备怎么处理这件事

面试题4案例分析有一天你上课的时候学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题你准备怎么办

面试题5回答问题什么是班级文化你当班主任后准备怎样进行班级文化建设

面试题6回答问题近几年来留守学生越来越引起人们的关注由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得留守学生的情感心理生活学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长作为班主任你将如何对待本班的留守学生

面试题7回答问题你认为当好一个班主任需要具备哪些素质

面试题8回答问题实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获

4.招教考试历年面试试题精选篇四

当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。

2.学生为什么会偏科?

学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：

第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。

第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。

第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。

3.为什么选择教师这个专业?

我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。

4.你是如何看待教师这个行业的?

同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。

但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。

5.你最尊敬的教育教事谁?为什么?

我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。

5.招教考试笔试应试技巧篇五

1.调节自己的情绪

考试时应该树立一个信念，就是要把焦虑变为动力，从思想上让自己得到放松。要检查一下自己的学习习惯，保证有足够的复习时间，使自己不会在考前最后一刻感到懊悔和紧张，更增加了自己的焦虑情绪。不要把考试看得太重，只是把考试当做显露自己才能的一次机会，就会减轻许多心理负担。此外，考试前准备好必需物品，提前到达考试地点熟悉考试环境等，都有助于稳定我们的情绪，坦然地面对考试。

2.注意考场要求，把握考试时间

考试时具有良好的时间感非常重要，考场中有严格的程序安排和规则要求，应试者一定要在考前了解相关要求，并在考试中严格执行，否则会影响考试成绩。!另外，应试者要注意在考试前进行统筹安排的问题。如果丝毫没有计划和安排，在考试中遇到因时间紧、答不完题而造成心慌意乱的情绪就很正常了。应试者应根据自身的.特点对答题的先后顺序和每一题大概所需的时间作出预先的时间分配，如果超过了这一时间却无法很快做出答案，那么，应试者应当很快转向下一道试题，顾全考试大局，不被樊篱所阻挡。

3.先做会做的题

从多年的经验和教师招聘考试的特点来看，做题坚持先易后难的原则可以保证成功率，

千万不要在难题上花太多的时间，先保证把会做的题目做完，否则得不偿失。遇到难题时，在上面划一个记号，而后跳过它们，若答完所有题尚有时间可以再思考这些题目。如果一定要坚持把一道难题做出来而因此耽误了大量时间，这在考试中是非常不可取的，会导致剩下的大部分试题无法做完;反过来，如果先将容易的题做完，在剩余的时间内回头做较难的题，会大大提高分数。

另外，应试者应当在这一点上保持头脑清醒，即答题重的是质量而非数量，无论做哪一题，都首先要保证该题的正确率，而不是急于将题做完，这才是明智之举。

4.重视直觉和第一反应

对有些难以抉择或者很难区分选项的试题时，应该重视直觉和第一反应，避免狐疑多虑、犹豫不决。事实上，考试过程中往往会遇到这样的情况：针对一个问题，想到了好几种可能情况，觉得几种答案都对但又只能选一种，考生往往会犹豫不决，最后只有瞎猜一个答案。在这种情形下，建议考生采纳先入为主的方案，重视并适当应用直觉。直觉是以过去的体验和知识积累为基础而产生的，故有一定的正确性，它比随意瞎猜更加有效。

5.总体应试方法

(1)淘汰法(排除法)：对于单选题，利用淘汰法以节省时间。

(2)去同存异法：确定一个选择项为参照项，其他选择项与之比较。

(3)印象认定法：选择最先在头脑中形成的正确答案。

(4)比较法：把四个选项进行纵横向比较。

(5)画图法：比较抽象的题要善于用图形表示，提高解题速度。

(6)放弃法：非常难的题不要纠缠，大胆放弃。

(7)大胆猜测法：放弃了的题要大胆猜测，不留空白。

6.2014朝阳区教委招教考试篇六

判断题

1.有教无类是孟子的话

2.做好班主任工作的前提是全面了解学生

3.邓小平的三个面向是面向未来,面向发展,.面向现代化

4.教育的价值在于促进社会发展的作用

5.温故知新是循序渐进原则

简答题

1.作为教师的基本素质

2.班里丢了一个贵重东西,作为班主任该怎么办

3.教师应该学习教育学心理学理论吗

材料分析:

幼儿园家长发现自己的孩子的身上有多处伤,调出监控录像,发现是幼儿园的刘老师对学生进行体罚.问:就此事谈谈你的看法,刘老师违背了什么?幼儿园的过错在哪?你认为此事该如何补救论述:

1.现在是信息时代,如何加强学生的媒介素养

7.河南省招教考试试题篇七

郑东新区招教考试分两科。其中教育知识科目分值100分，题型有单选，多选，判断，简答，论述与教育写作。选择题分值占30%，判断分值10%，简答论述分值占30%，教育写作分值占30%。职业能力测试科目分值100分。这项测验共有五个部分，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断与资料分析，题型为选择题。共130道题，总时限为120分钟。

07年郑州市郑东新区公开招聘教师考试

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填

入题前括号内，每小题1分，共15分)

()l、捷克著名教育家夸美纽斯的著作——的出版，是教育学形成一门独立学科的标志．

A、《普通教育学》 B、《大教学论》 c、《教育漫话》 D、《论演说家的教育》

()

2、教育过程中最重要，最基本的人际关系——。

A师生关系 B、同学关系 c、亲子关系 D、教师与家长的关系()

3、德育过程的基础是——。A、自我教育 B、学校教育 C、品德情感 D、活动和交往

()

4、——属于个性心理特征

A、动机 B、理想 C、能力 D、世界观

()

5、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数，小数和分数等属于——。A、思维的抽象过程 B、思维的具体化过程 C、思维的分类过程 D、思维的概括过程()

6、张明待人直率热情，但较急躁，易冲动，这个人的气质类型属于——。A、多血质 B、胆汁质 c、粘液质 D、抑郁质 ‟()

7、在各种教学活动中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是

A、个别教学 B、分组教学 C、班级教学 D、设计教学()

8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了——的德育方法

A、榜样示范 B、说服教育 C、陶冶教育 D、品德评价

()

9、在人格特质理论中，用因素分析的方法提出16种相互独立的根源特质的心理学家是——。A、卡特尔B、吉尔福特C、奥尔波特D、斯普兰格

()

10、班主任工作总结一般分为——。

A、学年总结和学期总结 B、全面总结和专题总结

C、班级总结和教学总结 D、学习总结和活动总结

()

11、将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断睦测验和总结性测验的依据

A、测验内容 B、测验目的 C、规范程度 D、结果解释参照标准()

12、学习迁移是指——。

A、一种学习对另一种学习起积极的促进作用

B、两种学习之间的互相干扰，阻碍

c、两种学习之间不存在直接的相互影响、D、一种学习对另一种学习的影响

()

13、小学阶段设置课程的特点是——。

A、分科课程为主B、分科与综合相结合的课程

知识共享共同进步

C、综合课程为主D、活动和理论相结合的课程()

14、《中华人民共和国教师法》颁布于——。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年

()

15、教师备课应做好的三方面工作是钻研教材，了解学生和——_ A、编写教案B、设计教学过程c、设计板书D、做好备课计划

二、多项选择题(在每小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的序号填入题前括号内，多选，少选，错选均不得分，每小题3分，共15分)()

1、新课程教材的特点——。A、新教材注重引导学习方式的变革

B、新教材强调与现实生活的联系 C、新教材体现学生的身心特点

D、新教材为创造性教学留有余地 E、新教材对教师有更高的要求

()

2、教育目的的功能有——。

A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、强制功能E、示范功能()

3、课程的类型分为———。． A、学科课程与经验课程 B、分科课程与综合译翟，c、必修课程与选修课程．．．． D、国家课程，地方课程，校本课程 E、显性课程与隐性课程()

4、构成教育活动最基本的要素——。，A、教育者 B、受教育者 c、教育内容 D、教育环境 E、教育形式．()

5、李某作为一名受教育者，依法享有的权利有———。A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施，设备，图书资料

c、按照国家有关规定获得奖学金，贷学金，助学金

D、完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书

E、享有民主管理权

三、判断(每小题1分．共a0分)()

1、教育学就是国家的教育方针政策。

()

2、注意是一种独立的心理过程。()

3、课程计划是规定各@N-知识的深度，广度和结构的指导性文件。

()

4、第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制。

()

5、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

()

6、实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（）

7、人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。（）

8、能力、知识、技能具有不同的概括水平（）

9、评价从功能上分，中小学教育评价的类型可分为相对评价和绝对评价。（）

10、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我

四、简答（每题5分，共20分）1 简述一节好课的基本要求 2 简述发展性评价的功能 3 中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能素养？ 4 班主任工作的主要任务是什么？

知识共享共同进步

五案例分析地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严惩的故障，在自救无果的情况，般长拿起电话，向总部求救，如果你是般长，你怎么说呢？一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们” “我是总部，请报告你们的位置”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上” 他的回答引起了哄堂大笑，老师问：“同学们为什么笑呢？” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道

“是呀，救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置．” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论：在讨论中，学生们从探讨如何描述自已的座位；到街道门牌号；从电影票上的座位号到平面直角坐标系…．．就这样，关于经纬线，经纬网的概念和意义被学生们理解了。请根据上述材料，回答下列问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则？为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

六、作文(30分)、人们常说：“教学有法，而无定法。”根据你的理解，写一篇议论文。

要求：1．选取角度，题目自拟

2．论点鲜明，有说服力

3．宇数：800字

答案

一、单项选择题

1、B

2、A

3、D

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、A lO、B

11、B

12、D

13、C

14、B

15、B

二、多项选择题．

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

三、判断题

1、× 2 × 3 √

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√9 × 10 ×

四、筒答题

1、(1)教学目的明确(2)内容正确(3)结构合理(4)方法恰当(5)语言艺术(6)板书有序(7)态度从容自若 2(1)反馈调节的功能(2)展示激励的功能．(2)反思总结的功能(4)积极导向的功能

3、(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。(2)教师要具有观察儿童和进行教育教学研究的能力。(3)教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。(4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。„

4、(1)组织建设良好的班级体，班级体不仅是学校进行教育教学韵基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂，因此每一位班主任在接—个班级之后，都把组织建立班级体作为自己工作的首要任务。，知识共享共同进步

（2)促进班级体全班成员的全面健康发展是班主任工作的最终目的，也是其工作的中心任务。

五、案例分析题《答案要点》(1)突出体现了启发性教学原则(2)围绕启发性教学原则的概念并结合案例阐明理由(3)该原则的贯彻要求是：1激发学生的积极思维2确立学生的主体地位3建立民主平等的师生关系，一结合案例对贯彻要求展开分析。

六、作文略

郑州市郑东新区2008年教师招聘考试部分真题

一、选选题：

1.我国的第一部教育文献是：B.学记

3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（C）年。A.1978 B.1985 C.1986 D.1992 4.儿童中心论的代表人物是（D）

A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.杜威

5．在影响心理发展的因素中，遗传因素是（A）

A.心理发展的生物前提和自然条件 B.和大脑的神经系统地解剖结构无关 C.规定了心理发展的现实性 D.包括胎内环境 6.学生思想道德形成发展的源泉是（C）

A.班主任工作 B.学校教育 C.学生的能动的道德活动 D.学校教育和家庭教育 7：教学过程中的中心环节是（B）

A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识

9.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（A）A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.乌申斯基

二、填空题：

1.新课程改革于（2001）年在全国38个试验区启动。

2.循序渐进原则要遵循学科（内在的逻辑性）和学生的（身心发展的顺序性）。3.中小学基础教育具有（基础）性、（普及）性、（发展）性。4.教师的劳动价值具有（滞后性）和（隐含性）。

三、辨析题：

1.教师威信的建立要同采取一些强硬措施管理学生，如惩罚、批评、训斥学生等。

答:这种说法是不科学的，是片面的。教师的威信对于一名教师来讲是十分重要的，教师威信的建立是需要一系列措施的，是一个教师综合能力的体现。采取一些强硬措施管理学生在一定程度上可以树立教师的威信，但这是远远不够的，教师威信的确立还需要建立在了解学生、和学生交朋友、树立正确的学生观、正确处理师生矛盾等等，因此题中的说法是片面的。2.中小学的教育任务是升入高一级的学校。

答:这种说法是不科学的，是片面的。教育是一种有目的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想；形成良好的生活和学习习惯，掌握一定的科学文化知识等，因此题中的说法是片面的

四、简答题：

1.马斯洛的需要层次理论（1）生理需要

知识共享共同进步

（2）安全需要

（3）爱与归属的需要（4）尊重需要（5）求知需要(6)审美需要

（7）自我实现需要 2.教师的素养

(1)职业道德素养 a忠于人民的教育事业 b热爱学生 c团结协作 d为人师表

(2)知识素养 a政治理论素养 b精深的专业知识 c广博的文化基础知识 d必备的教育科学知识

(3)能力素养 a语言表达能力 b组织管理能力 c组织教育和教学的能力 d自我调控和反思的能力 e教育科研能力

(4)心理健康能力 a人际关系和谐 b人格健全 c社会适应能力良好 d情绪积极稳定 e自我意识良好 f性别角色分化

五、案例分析

一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说： “我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。

1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？ ①我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这位教师地做法正是体现了这一德育教育的原则。

②体现了因材施教的德育教育原则。这位教师的眼中没有差生，他根据这个学生劳动好的特点，客观地运用责任激励机制，激励学生克服消极因素，努力学习。③体现了理论联系实际的原则。这名教师依据新的教育理念，联系这位学生的具体情况实施了德育教育。

④德育教育要培养学生集体主义的精神。热爱劳动、关心集体、关心同学就是集体主义精神的一种表现。

⑤体现了以人为本、个性发展的教育原则。个性是指优秀的品质，而爱劳动、关心同学、体育好就是优秀的个性品质。

⑥体现了赏识教育的原则。教师善于发现学生身上的闪光点，一经发现便给予鼓励，使学生形成积极的人生观。⑦体现了尊重、信任与严格要求学生的教育原则。教师的眼里没有差生，便是对学生地尊重。运用新的现代教育观，依据学生自身特点，引导、帮助、鼓励学生主动的学习，使学生向形成正确的人生观及完全的性格特征的方向发展。2.依据案例说明教师应具备哪些师德？ ①教师要忠于我国的教育事业，他是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才地重要阵地。

②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。

③教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。

知识共享共同进步

④教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行，发挥表率作用。

⑤教师要高度自觉，自我监控，成为学生的榜样。

8.河南省招教考试试题篇八

（三）一、填空题（本题共20小题，每空1分，共50分）

1.体育与健康课程以

2.快肌又称为

3.影响人跑动的外力有

4.动作机能的掌握可分为

5.奥运会男子110米栏高是

米。

6.近代第一本教学著作是

7.前滚翻的第一个触垫部位是

8.肌肉工作时的直接能源是

9.接力跑的传棒方法一般由

10.行进间跳远的四个技术环节是

11.评价一个人的健康状况要从身心、心理和社会适应等三个方面去评价。是促进健康的重要手段。

12.速度素质包括

13.磷酸原系统的特点是功能总量，持续时间需要，不产生等物质。

14.运动系统由

15.新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是、、、、。

16.骑士七艺包括骑马、17.评定一个体育动作完成的质量，分析其技术特征以及纠正错误动作等，都需要根据运动时的变化规律。

18.课堂常规一般包括

19.田径竞赛规则规定分道宽为

20.新陈代谢是指生物体与其周围环境之间不断进行和，以及实现的过程。

二、选择题（本题共10个小题，每小题1分，共10分）

1.现代跳高运动员最常用的过杆姿势为（）

A.跨越式

B.背跃式

C.仰卧式

D.剪式跳法

2.决定跳远成绩的主要因素是（）

A.腾起初速度

B.踏跳与助跑的结合C.腾空时身体姿势

D.以上都不是

3.奥运会五环标志中的黄色代表哪个地区

A.美洲

B.欧洲

C.亚洲

D.非洲

4.在双杠的支撑摆动中，应以（）为轴

A.手

B.肘

C.肩

D.头

5.肩肘倒立时保护者应站在练习者的（）

A.侧方

B.前方

C.后方

D.以上都可以

6.体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括（）

A.擦伤、挫伤、裂伤

B.擦伤、刺伤、裂伤

C.拉伤、刺伤、挫伤

7.下列不属于体育与健康新课程标准学习领域的五个目标的是（）

A.运动参与目标

B.人际交往目标

C.身体健康目标

D.心理健康目标

8.重复训练法的主要特征是（）

A.不间断进行训练

B.循环进行训练

C.反复做同一练习

D.控制练习的间歇

9在有13个足球对参加的比赛中。若采用淘汰赛共需（）场就可以决出冠军。

A.10

B.11

C.12

D.13

10.违例有效地发展体能，教师要控制和调节的基本要素是指（）

A.身体素质

B.运动能力

C.身体健康

D.负荷与休息

三、名词解释（本题共3小题，每小题4分，共12分）

1.运动技能

2.第二次呼吸

3.贫血

四、简答题

1.体育锻炼应遵循哪些原则？（4分）

2.简述体育运动对运动系统的影响？（5分）

3.运动型疲劳的分类。（6分）

五、论述题（一大题，共14分）

谈谈怎么样在体育教学中激发学生兴趣，培养终身体育意识。

答案：

一、填空题

1.身体练习

2.红肌；白肌

3.重力；空气阻力；摩擦力；支撑反作用力

4.泛化过程；分化过程；巩固过程；动作自动化

5.1.067米13.72米

6.赫尔巴特的《普通教育学》

7.后脑

8.ATP

9.上挑式；下压式

10.助跑；起跳；腾空；落地

11.体育

12.动作速度；位移速度

13.少；短；氧气；乳酸

14.骨；骨连接；骨骼肌

15.运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标

16.游泳；投枪；击剑；狩猎

17.人体重心

18.课前常规；课中常规；课后常规

19.1.22米；5厘米

20.物质交换；能量交换；自我更新

二、选择题

1-5 BACCA

2-6 BBCCD

三、名词解释

1.是指在学校教育环境中，以增强体质促进健康为目的的，指导学生学习和掌握体育的基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育运动能力的教育活动。

2.极点出现后，经过一定时间的调整，植物性神经和躯体神经系统机能水平达到了新的动态平衡，生理机能低下综合征明显减轻或消失，这时人体的动作变的轻松有力，呼吸变的均匀自如，这种机能变化过程和状态称为第二次呼吸。

3.指外周血液在单位体积中的血红蛋白浓度、红细胞计数或红细胞比低于正常最低值，以血红蛋白浓度最为重要。

四、简答题

1.（1）安全性原则（2）全面发展原则（3）循序渐进原则

（4）适宜性原则（5）经常性原则（6）自觉性原则

2.（1）体育运动对骨骼结构与机能的影响

（2）体育运动可以增强关节的灵活性与稳定性

（3）体育运动对肌肉结构和形态的影响

3.运动型疲劳可分为生理疲劳和心理疲劳两类。生理疲劳又称为主观疲劳和肌肉疲劳，是指由于身体活动和肌肉工作而引起的疲劳；心理疲劳又称为主观疲劳和精神疲劳，是由心理活动所造成的一种疲劳状态。按整体和局部可分为整体疲劳和局部疲劳。按运动方式可分为快速疲劳和耐力疲劳。

五、论述题

（1）在教学中使学生感到快乐，激发和培养学生对体育的兴趣、爱好

（2）丰富体育课的组织形式，改变体育课的评价标准，发挥教师自身的特长，营造良好的体育氛围。

（3）指导学生掌握科学锻炼身体的方法，培养学生良好的锻炼习惯。

9.河南省招教考试试题篇九

2012年南阳市宛城区公开招聘教师221名,报名时间：2012年8月12日至8月15日（8:00——18:30）.华图辅导:0377-67095838

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信息来源：南阳市宛城区公开招聘教师领导小组办公室

0377-67095838南阳市工业南路225号兴达商务2号楼4118房(地址：工业路与卧龙路交叉口兴达商务2号楼4118房

为促进我区基础教育均衡发展，根据宛政办[2010]122号文件精神，经区委区政府研究同意，公开招聘教师221名。现将招聘有关事项公告如下：

一、2012南阳宛城区招教招聘原则

招聘教师工作坚持德才兼备标准和公开、平等、竞争、择优的原则，严格招聘程序，严肃招聘纪律，确保招聘教师质量。

二、2012南阳宛城区招教考试招聘人数及职位

1、招聘人数

共招聘教师221人，其中初中63人，小学118人，幼儿园40人。

2、招聘职位

初中（63人）：语文13人，数学10人，英语14人，体育2人，音乐2人，美术2人，信息技术2人，物理5人，化学5人，政治2人，历史2人，地理2人，生物2人；

小学（118人）：语文55人，数学44人，英语7人，体育4人，音乐4人，美术2人，信息技术2人；

幼儿园（40人）：区直园10人，乡镇中心园30人。

三、2012南阳宛城区招教招聘范围

1、父母一方或配偶在宛城区工作；

2、宛城辖区常住户口；

3、在宛城区参加“三支一扶”的毕业生和大学生村干部。

符合以上三个条件之

一、尚未就业并持有教师资格证的全日制普通大中专院校毕业生。

四、2012南阳宛城区招教考试资格条件

1、应聘者年龄在30周岁以下（1982年8月1日以后出生），具有硕士研究生学历者年龄在35周岁以下（1977年8月1日以后出生），未就业的全日制普通大中专院校毕业生；

2、应聘初中教师的人员，应具有全日制普通专科及专科以上学历，且具有初中及以上教师资格证；

3、应聘小学教师的人员，应具有全日制普通中专及中专以上学历，且具有小学及以上教师资格证；

4、应聘幼儿园教师的人员，应为全日制普通幼儿师范院校大中专毕业生或其他全日制普通院校音乐、美术、舞蹈等与幼教相近专业的毕业生，且具有幼儿园教师资格证；

5、所学专业或教师资格证专业应与申报学科一致或相近，其中应聘体育、音乐、美术学科教师，原则上要求所学专业与申报学科一致；

6、热爱国家，热爱教育事业，遵纪守法，品行良好，思想进步，身体健康；

7、岗位要求的其他条件；

8、有下列情形之一的不得参加应聘：

①受过党纪、政纪处分的；

②曾受到刑事或治安处罚的；

③涉嫌违法违纪正在接受审查，尚未做出结论的；

④其它不符合招聘要求的。

五、2012年南阳市宛城区招教考试招聘程序与办法

公开招聘教师程序分为发布招聘公告、报名和资格审查、笔试、面试（试讲）、体检政审、公示聘用六个阶段。具体办法是：

1.报名和资格审查

报名采取本人现场报名、现场影像采集方式进行。报名时本人持教师资格证书、毕业证、就业报到证、身份证、户口簿的原件和复印件，及就业派遣部门开具的未就业证明等，填写《公开招聘教师报名表》一式两份，报名表可在宛城区政府网站、宛城区教育局网站下载打印，也可到报名地点领取。报名时按政策规定交纳报名考务费80元；每人只能选报一个职位，多报者无效。参加“三支一扶”服务期满且考核合格的高校毕业生和在村任职两年以上且考核合格的大学生村干部，报名时需持组织、人社部门出具的相应证明。

招聘人数与报名登记人数未达到规定比例的（比例为1:3），相应核减该职位招聘数。核减掉的职数调整到报名人数最多的学科，由考生重新选报。

报名时间：2012年8月12日至8月15日（8:00——18:30）。

报名地点：南阳市宛城区人力资源服务大厅（工农北路416号）。报考人员于2012年8月17日（12：00——19：00）到报名处领取笔试准考证。

资格审查贯穿公开招聘工作的全过程，凡不符合报名条件的人员，一经发现随时取消其招聘资格。

2、笔试

2012年河南省南阳市卧龙区、宛城区、市直等教师招聘考试辅

导课程表（上课地点：南阳）

笔试异地命题，异地评卷。报考中小学教师的考试内容为：时事政治、教师职业道德、教育学、心理学；报考幼儿教师的考试内容：时事政治、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园教育指导纲要、教师职业道德。笔试满分100分，笔试成绩占总成绩的40%。

笔试时间：2012年8月18日上午9：00——11：00。

符合报名和加分条件的“三支一扶”高校毕业生，服务期满且考核合格的和在村任职两年以上的大学生村干部，服务期间考核合格的，凭组织、人社部门出具的证明，笔试成绩加10分。

3、面试（试讲）

根据笔试成绩，按拟聘用职位1:3的比例从高分到低分确定参加面试人员。面试异地命题，使用异地考官。面试主要考察应试者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等。面试采用试讲办法进行，每人提前备课12分钟，试讲15分钟。报考幼儿园教师的考生，面试采用讲课与才艺展示（如弹奏、演唱、舞蹈、绘画、语言等，教学辅助器材自备）相结合的办法进行，每人15分钟。面试（试讲）使用教材为：小学教师试讲指定教材为五年级上册现行教材；初中教师试讲指定教材为八年级上册（化学为九年级上册）现行教材；幼儿园教师试讲指定教材为中国学前教育研究会编写、华东师范大学出版社出版的幼儿园大班（下）教材。

面试满分100分，面试成绩占总成绩的60%。面试成绩低于60分的不予聘用。面试时间、地点另行通知。

考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。

总成绩相同时，按面试成绩高、学历层次高依次优先进入下一程序。

4、体检和政审

根据考试总成绩按拟聘用职位1：1的比例从高分到低分确定参加体检政审人员。体检按《河南省教师资格人员体检标准及办法（试行）》有关规定进行。

政审主要是对考生的政治表现、学习、工作、廉政情况以及有无违法违纪现象进行审查，同时对考生报名资格条件进行复查。

体检、政审不合格出现职位空缺的，不再递补。

5、公示聘用

对通过笔试、面试、体检、政审的人员，按有关规定向社会进行公示。公示无异议后办理有关人事手续。

新招聘的人员一经聘用，一律分配到本区农村缺编学校任教（区直园除外），三年内不得申请调动，按规定实行试用期1年制度。试用期满合格的，予以正式聘用；不服从分配或试用期满不合格的，取消聘用资格。

本公告未尽事宜，由南阳市宛城区公开招聘教师工作领导小组按照国家法律法规和有关政策集体研究决定。

本公告由南阳市宛城区公开招聘教师工作领导小组负责解释。