初三学生会上的发言稿

初三学生会上的发言稿（共14篇）

1.初三学生会上的发言稿 篇一

在初

三、学生动员会上的发言稿

同学们：

今天，我们在这里举行2011年初三毕业动员大会。首先我代表学校行政领导向辛勤工作的老师们表示衷心的感谢，向刻苦学习、努力拼搏的同学们致以亲切的问候：你们辛苦了！从今天算起，到2011年初三中考，时间只剩下35天了，时间迫在眉捷。中考是一次选拔考试，是人生的一个新的开始，对我们的前途起着至关重要的作用。因此，我们要高度重视这次考试，作好充分的准备，考出优异的成绩。

同学们，“九年磨剑、六月试锋”置身于升学竞争的洪流，我们别无选择，只能破釜沉舟，背水一战，但是困难再大，也吓不倒我们，我们有能力、有条件参与竞争，每个有理想、有抱负的同学都要敢于正视现实，挑战人生，为了在这场激烈的竞争中获得最后的胜利，使我们心中的理想化为现实，我们应该脚踏实地认真复习，利用好每一次考试，每一分钟，不断完善我们自己的知识和能力，为此，我提出以下复习备考要求：

第一，要确立奋斗目标。目标是我们奋斗的方向，它给我们的动力，没有目标，我们的复习备考就会失去方向和动力。目标的确立必须符合每个人的实际，既不能太高，也不能太低。合适的目标会使我信心倍增，干劲更大。它会激励我们为之奋斗，在奋斗中我们的目标就会实现。

第二、树立必胜的信心。同学们，“信心是基石，拼搏是保障”。充满信心，是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的机遇、相信自己的前途，相信自己还有潜力没有被挖掘出来，要坚信凭自己的能力一定能学好各门功课。同学们，你们要牢记信心第一，勇往直前。只有拥有了信心，你才可能拥抱成功。要树立信心，不要畏惧中考，要充满信心地走进中考，你才能挥洒自如，超常发挥，考出意想不到的好成绩。

第三、树立积极端正的态度。我们说“态度决定一切”，积极端正的态度，是决战中考的保障。我真诚地希望你们，平时的学习和生活只能从中考角度着眼，所作所为都要有利于中考，与中考无关的念头不要想，与中考无关的事不要做，要以一颗火热的心去投入到紧张的复习备考中去。要热心于听课、热衷于解题、热爱自己所干的事业。但是，现在还有部分同学并不珍惜眼前的机会，显得精神不佳、作风散漫、作业拖拉，迟迟进入不了状态，我们必须去掉这种消极态度，以积极端正的态度投入到中考备考复习中去。

第四、培养坚强的意志和毅力。坚定的意志和顽强的毅力，是决战中考的支柱。正视复习备考中的暂时失利，做到胜不骄败不馁，咬紧牙关坚持到底，坚持就是胜利。

第五、注重基础，提高能力。扎实的功底，强有力的实力，是决战中考最有力的武器。由于素质教育的推进，重基础、重能力、重应用，综合考查学生的素质的题目将有所加强。我们必须抓住这一方向，在复习备考中，要夯实基础，在练习和平时考试中不断找出不足，及时弥补。在练习和平时考试中不断提高对知识的理解和运用。使我们的基础更加扎实，能力更加完善。我们将以更好的状态迎接中考的挑战，并在竞争中获胜。

第六、复习备考要以科学的方法为指导。科学的方法，是决战中考的法宝。，把握学习

规律，掌握学习方法，会收到事半功倍的效果。在复习备考中我们心要诚，心要静，要合理分配时间。要重视课堂学习，课堂学习是学习的主渠道，教师的教学是针对中考，针对学生的实际，具有极强的实效性，同学们千万不能自己另搞一套，否则就会舍本求末，事倍功半。复习备考要留心细小，注意积累，注重书本的阅读。现在中考命题的原则是：基础知识占80%，10%的题稍微灵活一点，真正难的题只有10%。根据这个比例，只要我们注重抓基础知识，将教材弄懂吃透。课本上的许多定理、定义需要反复阅读，甚至“咬文嚼字”地分析。教材所举的例题，其解题方法往往是最经典、最常用的方法，在看教材时一定要牢牢掌握。正如古人所说：“书读百遍，其义自现”，这是众多专家的忠告。提高复习备考效率的另一个行之有效方法是每一学科准备一个改错本，将自己平时考试中做错的题或者容易混淆的概念记在这个本子上，平时和考前再从头到尾翻一翻，算一算，记一记，多次重复加深印象，到考试时就会胸有成竹，避免犯同样的错误了。

同学们，在复习中，课堂学习是关键，上课要认真听讲，作好笔记，理解老师的解题思路，养成良好的解题习惯，注意知识的积累和复现，复习备考是知识的复现，在复现中要注意知识的再现，已学过的知识，做过的习题，特别是重点内容，考试的热点，每隔一段时间就要再看看，算一算，只有经过多次反复，才能有效地使知识得到强化，概括起来说就是作好“三管”———管好自己的口，不懂就问，不留隐患；管好自己的手，老师布置的习题一定要动手做，只看不做就会出现看到题，题题都会，做起来题题都有失误，务必要防止眼高手低；管好自己的脑，提倡独立思考，对同类问题要注意归纳比较，这样，才能将知识化为自己的思维能力。

同学们，决战中考的时刻很快就会来临，我们别无选择，我们只有以高昂的斗志、百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，完善的能力，以你们优异的成绩来实现自己的理想。希望大家在35天里，不断地完善自己，时刻注意自己的言行，少走弯路。希望同学们，要建立起毕业班的紧迫感和责任感，时刻牢记要珍惜自己的时间，珍惜自己的名誉，珍惜自己与同学的友谊，珍惜班级集体的荣誉，以高度的责任感做好自己的每一件事，顺利地完成初中的学习任务，为将来进一步发展打好坚实的基础。

同学们，行动起来吧，初三的辛苦将让你生活的更充实；冲刺的劳累将增添你生活的勇气；未来的成功将使你从平凡走向伟大。是船，就要搏击风浪；是桨，就要奋勇向前；雄鹰，就要一飞冲天！胜利一定属于我们！

最后，我预祝同学们马到成功，中考得胜。

我的讲话完毕，谢谢大家！

龙海中学教导处

2011-5-13

2.初三学生会上的发言稿 篇二

徐州地处苏鲁豫皖四省交界, 面积11258平方公里, 人口960万, 是江苏重点规划建设的三大都市圈中心城市和四个特大城市之一。长期以来, 徐州以其独特的区位交通优势、丰富的矿产资源、悠久的历史文化, 集聚了大量的优秀人才, 推动了经济和社会事业的较快发展。2009年, 全市实现地区生产总值2390亿元、增长13.9%;财政收入达到467亿元, 其中一般预算收入164.3亿元、增长28.6%。同时形成了丰富的科教资源, 拥有各类高校10余所、在校本专科学生20万人, 每年毕业4万余人。拥有各类科研机构36家, 各类专业技术人才25万名, 其中工程院院士6名。

近年来, 在科学发展观的引领下, 我们与驻徐高校联手, 共同实施科教兴市战略, 先是与中国矿业大学合作共建大学科技园, 以促进学校科研成果转化为目的, 孵化大学生创业企业。2006年, 科技园被科技部、教育部认定为国家大学科技园。2008年国际金融危机以后, 大学生就业形势愈发严峻, 更多的大学生选择了自主创业, 我们又和驻徐高校一起开辟大学生创业园, 促进大学生创业企业集聚发展。仅在市区就有大学生创业企业150余家, 涉及软件研发、网络技术、机器人制造、家装设计、品牌运作、管理咨询等领域, 吸收大学生就业1000余人, 取得了较好的经济和社会效益。2009年, 江苏省委梁保华书记视察大学生创业园区, 称赞徐州“大学生创业工作搞得很有特色”, 并要求“学校、政府及各个方面一定要做好大学生创业的服务工作, 鼓励和带动更多的大学生走创业发展之路”。

随后, 市委、市政府对大学生创业工作进行了认真总结, 从促进大学生就业、推动发展方式转变和建设创新型城市的高度提高认识, 着力建立推动大学生创业的长效机制。一是加强组织领导。成立大学生创业工作领导小组, 建立创业工作月调度制度, 加快推进大学生创业工作的开展。二是完善政策体系。出台《关于鼓励和扶持大学生在徐自主创业的意见》及配套文件, 形成从创业实训到成果转化的政策体系。三是加强创业园区建设。投资1亿元收购并改造市中心商圈的九州大厦, 建成了2万多平方米的高标准创业园, 并对原有的大学生创业集聚区进行改造升级, 全市已形成九州大厦、大学科技园软件园一期B座和科技大厦三大创业基地。同时又建设一批产业化基地, 目前已建成标准化厂房20万平方米, 为大学生创业企业的进一步发展提供了空间。

徐州市大学生创业工作得到了各方面支持与鼓励。政治局委员、刘延东国务委员, 教育部袁贵仁部长, 江苏省委梁保华书记先后在不同场合予以肯定。教育部还授予徐州市大学生创业园“国家大学生创业示范基地”称号, 今年4月22日全国大学生创业工作座谈会在徐召开, 使我们进一步坚定了做好这项工作的信心和决心。

二、鼓励和扶持大学生创业的政策与实践

为推动大学生创业工作的健康发展, 市政府主要领导和分管领导多次深入高校和大学生创业企业进行调研, 了解他们的心声和建议, 不断完善工作措施, 努力把有志于创业的大学生领上路, 帮助他们起好步, 尽可能地降低创业风险, 提高创业成功率。

首先, 指导大学生做好创业准备, 降低创业风险。鼓励大学生创业, 既要激发他们的创业热情, 又要提醒他们创业的艰难和不易, 要以对大学生高度负责的态度做好引领工作。一是强化地校合作, 抓好创新创业教育。我们与中国矿业大学等驻徐高校合作, 借助中国矿业大学国家大学科技园、徐州师范大学江苏省大学科技园, 大力发展创新创业教育, 激发大学生创业热情, 培养学生的创新精神和实践能力。二是加强宣传引导, 营造良好的创业氛围。专门开通徐州大学生创业网, 发布创业政策和创业信息;市内新闻媒体大力宣传大学生创业典型, 转变人们的就业观念, 使鼓励和扶持大学生创业工作在全社会形成共识。三是完善创业导师制度, 做好创业指导工作。成立创业指导委员会, 对有创业意向的大学生, 安排专家进行指导, 开展针对性的市场调研, 提高创业团队综合素质, 完善创业项目设计方案;对创业准备不足的, 安排到实训基地进行创业实训, 避免创业盲目性。四是规范创业评审制度, 确保创业项目质量。以《徐州市大学生创业证》发放为契机, 全面评估申报团队的创业能力和申报项目的发展前景, 进一步优选创业团队和创业项目, 努力降低大学生创业的风险机率。

第二, 优化大学生创业环境, 降低创业起步难度。万事开头难。为了让大学生创业能够起好步, 我们重点抓了三项措施。一是优化大学生创业政务环境。在市人社局设立大学生创业服务中心, 以企业运作的方式服务大学生创业工作;在市行政审批服务中心设立专门窗口, 简化创业手续, 实行创业立项、工商登记、税收优惠、贷款融资等“一站式”服务。二是解决大学生创业团队生产生活问题。明确大学生可凭《创业证》落户徐州市区, 确保外地来徐创业大学生全面享受“市民待遇”;为大学生创业者提供免费的办公场所, 解决创业起步阶段工作场地问题;为其创业团队提供公共租赁住房, 并发放住房补助, 解决创业团队住宿问题;成立大学生创业协会, 满足创业企业内部沟通交流以及与社会各界沟通交流的需要。三是缓解创业企业资金压力。通过税收返还、费用减免等方式, 减轻大学生创业企业的资金压力;在对大学生创业企业提供普惠性资金资助的基础上, 对特别优秀的创业企业提供重点资助或奖励。

第三, 完善创业企业发展环境, 帮助大学生企业集聚发展。为解决创业成功后企业快速发展问题, 我们以大学生创业企业产业化基地建设为突破口, 认真抓好软硬件建设, 引导大学生创业企业集聚发展。一是解决企业发展的场地问题。加大泉山区、铜山县、徐州经济技术开发区专业化产业园区建设, 做好产业基地与创业园区的政策衔接, 使创业企业在产业化基地集聚发展。二是解决企业发展的资金需求问题。鼓励各类金融和信贷担保机构支持大学生自主创业企业, 对获得贷款的企业给予3年期限的半额或全额贴息;对列入国家中小企业创新基金项目的创业企业, 给予一定比例的配套支持。三是鼓励企业做大做强。成立风险投资公司, 对创业状态良好的企业提供风险投资, 鼓励企业加快发展;积极支持创业企业包装上市, 引导大学生创业企业逐步形成新型的产业格局。

三、推动大学生创业工作的几点思考

实践证明, 鼓励和扶持大学生自主创业, 不仅是以创业带动就业, 缓解大学生就业压力的一条有效途径, 更重要的是使大学生这一人才资源得到有效开发, 使高校科研成果得到有效转化, 这对于加快地方产业结构调整、推动发展方式转变和创新型城市建设都具有十分重大的意义。

推动大学生创业, 是贯彻人才强市战略的重要任务。大学生掌握先进的理论知识, 拥有较高的技术优势, 最具有创业激情和创新精神, 是社会的宝贵财富。当前大学生就业难是由诸多因素叠加造成的, 是阶段性、结构性问题, 也是发展中的问题。特别是在一些高、精、尖领域, 大学生掌握着稀缺的技术, 却因没有相应的企业承载而陷入“就业难”的困境, 政府有责任开发大学生作为高素质人才的社会价值、经济价值, 为大学生提供展示自身价值的舞台。因此, 我们始终坚持人才强市战略不动摇、坚持“招才引智”工作不动摇, 今年已在驻徐高校和全国重点高校开展了新一轮宣传推介活动, 并致信全国徐州籍在校大学生, 让每一个徐州籍大学生都成为徐州大学生创业工作的宣传者、组织者、实践者, 吸引更多的大学生来徐创业发展, 实现自身价值。

推动大学生创业, 是转变经济发展方式的重要途径。徐州是老工业基地, 经济转型升级的压力很大。为保持经济持续快速发展, 徐州市委、市政府制定了“436”的产业接续发展规划 (四大千亿元级主导产业、三大五百亿元级传统产业、六大新兴产业) 。要实现这一宏伟规划, 不仅需要全市人民的不懈努力, 更需要一大批新型的企业家来引领。大学生创业企业多数是知识密集型企业, 从业人员大都是科学素质较高的人员, 生产的产品大都是核心竞争力较强的产品。可以说, 鼓励和扶持大学生创业的过程, 就是传播先进理念、应用先进技术的过程, 也是转变发展方式、促进产业升级的过程。特别是我们徐州市, 拥有丰富的科教资源, 应该把推进大学生创业作为加快发展方式转变的重要途径。

推动大学生创业, 是建设创新型城市的重要支撑。创新是时代的呼唤。建设创新型城市首先要建立创新型体制和机制, 推动大学生创业, 就是建立创新体制和创新机制的重要组成部分。大学生创业企业的发展, 不仅会成为经济领域的生力军, 更会在经济生态中呈现“鲶鱼效应”, 带动企业改革创新, 倒逼徐州商务环境、政务环境的改善提升, 推动整个城市不断创新, 将徐州建设成为依靠科技、知识、人才、文化、体制等创新要素驱动发展的城市, 真正发挥徐州在淮海经济区的高端辐射与示范引领作用, 形成富有生机与活力的创新型城市。

3.在初三学生大会上的发言 篇三

-------------在初三学生大会上的发言

各位领导、老师、同学们：

大家下午好！

很荣幸，我能够代表初三全体教师在这里和大家交流思想。

我也很高兴，能和大家共同迎来初三这一学年，就像成熟的十月，收获的浓秋，天高云淡。秋水长天。

时间似流水，光阴似闪电。两年前你们带着青涩与稚嫩步入初中，如今你们已端坐在初三的教室，人也变得更为成熟和练达。

初三一年200多天是短暂的，可是，若能把这200多天安排得充实而丰富，你们的人生从此会是一番截然不同的景象。

从现在开始，不要再犹豫，也不要再徘徊，是该做出明智选择的时候了。老师要告诉你的是：如果你选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！唯有把握住现在，才能够掌握住未来。决心不是喊出来的，奋斗不是想出来的，一双勤奋的手，一个勤思的大脑，那才可以改变你的命运!人生没有多少机会可以重来，没有多少时间留给你们等待。

从现在开始，做好手中的每一道题，走好脚下的每一步路，迸射出全部的热情，凝聚起全部的智慧。扎扎实实过好初三的每一天。以饱满的精神和乐观的态度迎接中考，书写你们青春岁月最绚丽的一笔，翻开自己辉煌人生最精彩的一章。千万不要把太多的精力和时间消耗在一时的享乐当中，老师知道你们很累，但寒窗苦读是为的就是把信念点燃！老师知道你们很苦，但披星戴月为的就是拥有美好的明天！同学们，前面两年我们都从风雨中走来了，在这最后一年，为了我们的理想，头悬梁锥刺股有何不可？为了我们的人生，三更睡五更起又有何惧？伟大诗人泰戈尔曾经说过：“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”是的，慵懒的生活注定会融化许多激情、理想和追求，甚至会使生活变成仅仅“活着”。人生非坦途，我们应该学会迎难而上，苦中作乐。既然已经选择了，就应该执著的走下去。只要生命鲜活，跋涉的脚步就应该永远前进！

同学们，紧张的生活已经开始，决战的号角声已经吹响，作为你们的老师，我们愿意陪大家一同走过了你们生命中最亮丽的青春季节。我们愿意记住每一张灿烂如花的笑脸。我们的心与你们一起在跳动。作为你们的老师，我们愿意为你们分担责任，为你们倾尽我们全部的精力和心血，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。

为了明年的六月，让我们携手共进，风雨同舟。给父母一个惊喜，给学校一个奇迹，给自己一个未来。我们坚信，明年六月的硕果会更飘香，笑脸会更灿烂！

谢谢大家！

九澧实验学校九年级教师代表：谭新华

4.初三语文教研会上的发言稿 篇四

大家好，我叫蒲小川，初三年级组组长、学校语文教研组组长。首先请允许我代表私立玉垒中学的全体语文教师对大家的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢!听说初三“一摸”考试语文质量分析会要在我校召开，我们全体语文教师感到无比荣幸、无比激动。我们知道这既是教研室对我校的抬爱与信任，也是兄弟学校对我们的支持。我校安排我与大家就初三语文备课组工作做个探讨与交流，在这么多行家里手面前夸夸其谈，我是战战兢兢，生怕贻笑大方。如果我的讲话有什么不妥，敬请各位多多包涵。

下面我先谈谈我校“一摸”的成绩情况：

我校初三共319人参考，总分平均分487.31分，总分优生率达到了25.71%，而总分50%以下(也就是差生率)为0.94%，也就是说我校仅有2名差生。再说说我校的语文成绩，语文优生率13.84%，语文及格率98.11%(也就是说仅有5人语文考试不及格)，而语文50%以下的我校无一人，最低分为78分，而语文优生率最高的两个班中一个班是31.48%，一个班是20.75%。

虽然我校语文在这次“一摸”考试中取得了那么一点成绩，但是，现在的语文教学工作，我们深感苦恼，天天忙着钻研教材资料，忙着改作业，批作文，忙着抽查默写、背诵，忙着督查周记、课外阅读;忙着出试卷改试卷，特别是改作文改试卷，要比其他学科多花一两倍的时间，忙得天昏地暗，费了九牛二虎之力，成效往往令人哭笑不得，要想把学生的成绩很快提高10分以上，更只能悲叹心有余而力不足。所以下面我就我校为什么能取得这么一点儿成绩谈一点肤浅的体会：

一、我们有一个优秀的团结的老师团队

我校初三语文备课组有教师3位，柔情似水又飒爽干练的骨干老师唐春蓉，年轻有为又聪颖好学教师夏雷，痴长前两位老师几岁就胆敢在他们面前卖弄资历的中年老师蒲小川。

他们都经历过循环教学，胜任各年级教学，既富有丰富的教学经验，又不缺乏蓬勃朝气，是一个积极向上、团结互助的集体。

走近他们的课堂，可以感受到深厚的传统文化，多彩的个性光辉，激情澎湃的诗人丰采和严密、深邃、理性的学者风韵。

“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的长处和短处，但是我们的老师能相互学习、相互借鉴，扬长避短，所以我们的工作就能事半功倍。平时工作中，我们既是彼此的同事，又是彼此的老师。我们经常交流经验，彼此毫无保留。我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。比如一摸考试前的复习，我们三个人有着明确的分工，夏雷老师负责古文复习资料，唐老师负责现代文复习资料，我负责语言应用复习资料。我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我们是心往一处想，劲往一处使。我们从来不在校内争第一，我们的目标是争取全市第一名!

有老师可能就会在下面想啦，蒲小川，你这还是讲的套话啊，哪次开会不说团结二字?哪次交流不说集体备课?我是从公立学校辞职出来的，我有很深的感悟，在玉垒中学，对于像我这样一个无钱无权无势,同时还是个书呆子的人来说，就不再需要见风使舵, 不再需要投机钻营, 不再需要溜须拍马, 不再需要考虑人情世故，我们老师之间没有评比职称的你争我夺，没有评优选模的利害关系，没有晋升主任校长的尔虞我诈，我们老师只是专心教好自己的书，尽心地去关心自己的学生。我想，这就是我们学校老师能真正地从内心里能团结协作、共同提高的原因所在，也是我们能取得成功的原因所在!

二、我们有一个重视初三，管理科学的领导队伍

在这里，作为普通老师的我，还是要表扬一下我们学校的领导，虽然大部分领导跟我一样，也是一个替达校长打工的人，但他们却非常务实。初三的质量是我们学校的生命，关系到学校的生存和我们老师的饭碗，所以，黄校长和胡主任等学校领导极为重视。我们是每一次月考之后他们一定要召开初三工作会议，认真做好每一次的教学质量分析会，亲自参与指导和制定初三语文的教育教学工作，亲自下班听课及时给予老师指导。特别是胡主任，每一次的分析会，他不仅要分析到班，分析到学科，甚至都要细化分析到每一个学生的头上。他们能根据本届学生的劣势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。胡主任最喜欢讲的就是四个抓：1]抓优促尖，保优秀率。[2]抓潜能生，保考取重点高中率。[3]抓差补差，保考取普通高中率，平均分。[4] 抓质量监控，保实现中考总体目标。我们学校在培优补差方面除了正常的教学时间外，还特地利用了一些可利用的业余时间进行，比如，我们在星期六的下午专门开了两个班，一个优生班，就是每次月考的前30名(实行有进不出制)，一个是差生班，就是每次月考年级后40名(实行淘汰制，下次一在后40名以内的就可以不补)，学校安排优秀老师上课，不收取学生任何费用(当然老师是要拿的)。

所以，我认为我们语文能取得优异的成绩首先得益于学校领导科学有效的管理。

三、努力提高学生兴趣，设计有效的课堂教学活动，注重课堂教学的有效性。

教学活动中的备课、上课、作业、辅导等这些常规的东西本就不该我在这里啰嗦，我只讲下面几点：

1.匠心独运，让语文课堂异彩绘呈

虽然说一个老师把充满趣味儿的语文课上得让人喜欢那是不容易的，所以我们不允许一个语文老师把一堂本来充满趣味的语文课上得让人讨厌。我们要求老师先让学生发笑再让学生思考。很多老师上课，总是老套路，我们初三语文备课组一直坚持做着一件事，那就是备课时一定要根据不同课文的不同特点来精心设计，每堂课都力求有亮点、有高潮。要么在导语上取胜，要么在教学媒体上出彩，要么在环节上创新，要么在内容上升华。没有枯燥的语文课，只有枯燥的语文老师。语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，让语文课堂妙趣横生，让学生爱上语文。在教学研讨中，我们努力地把教学过程变成师生互相享受的过程，而不是互相难受的过程。教导处胡主任也向语文老师提出要求：上课务必着重表达，务必使语文课堂激情飞扬。

2.加强考试的动态研究，同时把初三学生的薄弱环节抓起来，分层教学。

在全市组织的每一次统一阅卷中，我们经常看到有许多学生纯粹不做，大块大块的空白留着，可以说，在我校初三年级中这样的学生是绝对不会有的。

再比如，在我校，优等生、中等生我们有课外文言文、现代文的专题训练;差等生我们有课内基础专题训练。

一摸下来，我们备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅读和作文两块最关键。因此，在继续加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为“冰冻三尺非一日之寒”!

尊敬的各位同仁，时间关系，我校初三年级语文备课组的情况我就只说这三点。其实我校语文教学工作还有很多不尽人意的地方，还需要我们不断向兄弟学校的老师学习。不过我坚信，在教研室袁老师的引领下，我们会携手并进，开拓创新。我们都江堰市的初中语文教学园地一定会春意盎然，硕果累累。

开会前，有领导跟我开玩笑说：小川老师，你介绍经验的时候可别把经验说完了哈，免得他们以后超过我们吖。我笑着回答说，那我就只讲一点最关键的嘛，这一点就是：在座的各位，你们教不好语文损失的仅仅是你们的30%的绩效工资，我们教不好语文损失的可是自己的饭碗!

谢谢!

5.在初三教学质量分析会上的发言稿 篇五

大家好！

随着教学环境的改善与教学资源的加大投入，给我校教育教学工作奠定了良好的基础，对教学质量的稳定与提高起到了很大的作用。但是，我们也应该清醒地认识到，从目前教育教学的环境来看，既存在发展的优势与机遇，又存在困难与风险。这要求大家要有一个高度的认识。

我校在履行教学岗位职责的同时，通过与部分学生、教师、班主任、教研室主任在教学中所关注的热点问题进行有效的沟通，本人仅限于自已浅簿的知识和经验，对目前教学质量现状与存在问题进行如下分析：

一、目前教学质量现状与存在问题的分析

1.教学质量现状与存在的主要问题

（1）部分教师和管理人员职业教育教学观念滞后，对现代职业教育的基本理论知识缺乏认识，影响到学校改革发展的进程。

（2）学校在如何体现教学上对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行适宜性评估，在很大程度上影响到教学方法的改革创新与教学质量的稳定提高。

（3）教学过程管理没有与时俱进的制度创新，对过程管理有时流于形式。捡查、评估、控制（反思）缺少认识、方法与技术。

（4）教研教改方向和目标缺少长期规划。教研活动开展的不均衡。

（5）教师培训缺少新的职业教育理论内容，不利于教师的人生观、价值观的提升。

（6）理论教学教师，对课程价值内涵的理解缺少认识高度，也就是说：没有很好的将从知识储备为主转向以实际应用为主的教学理念。

（7）对学生学习兴趣、学习方法引导不够。部分教师不能够在备课环节对教材内容做二次处理，来实现课堂教学目标的要求。

（8）在具体的教学情境应用上，没有充分利用多谋体技术、实物、挂图等来增强课堂教学效果。

（9）在现行的教学模式开发与应用中没有很好把握三个基本原则。（a）实践性原则。即理论知识和实践知识的整合一定要坚持实践牲的原则。就是说整合任务契机的出现必须源自实践领域或实践过程。这样的问题才具有驱动性，学生探究的兴趣和解决问题的动机强度才大。（b）相关性的原则。相关性有两层含义，一是与学生当下特定的学习内容相关；二是与学生未来的生活实践相关联的问题。这样学生才会关注、思考并会按照和配合教师的要求去完

成学习任务。（c）思考性的原则。即促使理论知识和实践知识整合的问题设计还必须具有思考性。思考是指问题的设计必须有一定的智力含量，有一定的难度和思考空间，是智慧加技能的智能化问题，而不是纯粹动作技能方面的问题。

（10）缺少新教学方法理论研究与方法培训的支持。在具体的教学方法应用时未能很好的把握让学生在活动中学习，并能按照要求组织好教学内容，未能把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进行学习。

2.原因分析：

（1）师资力量的短缺。因我校教师少，基本只能开展语文、数学两门学科，而其它诸如音乐、体育、美术、信息技术等课程无法正常开展。现在要求素质教育，只抓语文和数学是不行的，分数也是不能全面反映学生的情况的。

（2）学校快速发展后，学校发展战略规划的目标、任务、实施、要求在教师层面的影响度不大，缺少必要的宣传、贯彻、引导。由于现代教育理论培训缺少连续性，教师在很大程度停留在习惯思维的模式。

（3）学校教学改革的理念与方向引导不够，对课程价值、课程体系的理解存在偏差。

（4）教研教改目标不明确。教研成果的转换推广差，造成“只开花不结果”的现象。

为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下功夫。

一、做好稳定

我校如果做不好教职工的工作，职工的思想就有一定的变化，质量不但不能提高，而且还可能下降。如何使学校持续发展，在考试中取得优异成绩？为此，学校明确提出了“稳定是前提，责任是第一，工作是基础，质量是关键，发展是根本”，学校多次召开会议，校领导分别找职工谈心，统一认识。明确工作思路，在召开的各种会议上多讲教育教学和管理，少讲移交。会后多找职工征求意见，学校领导与各方面多联系，做好移交的工作；多开展教育教学活动，如让每个教师写一篇教学论文，在教研组互相交流。全校开展听、评公开课、推门课活动。互相学习，互相探讨，共同提高，学校加强管理，对全校每个教职工的工作进行月考核。目前，学校稳定、和谐，大家齐心协力干工作，毕业班的教育教学工作抓得紧，受到学生和家长的好评。

二、抓好常规，抓严细节，抓实过程

（一）、向课堂管理要质量

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。

（二）、加强对年轻教师的管理。

青年教师是学校教学管理的主力军，青年教师的成长速度关系到学校教育质量的提高速度。对青年教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生、家长座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，培养青年教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。提供必要的进修和培训机会。

（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：

第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的档案，重点找原因，定帮扶措施。

第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

第三、对后进生分层转化：

1、学校监控：对成绩在后进生转化方面突出的教师可以进行物质奖励、优先评优、优先考虑等。对学生而言，学校每学期期末可在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、对重点年级、重点学科、重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。

3、加强检查。学校要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。教师可利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

第五、自我提升。开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。以班级为单位每学期开办一次家长学校，与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。

我们相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。

总结过去，展望未来，我们要“欲穷千里目，更上一层楼”，我们要虚心向兄弟学校学习，努力工作，追求卓越。潜心搞教研，精心搞教学，诚心搞教育，全新谋发展，让每个学生成人成才，让质量得到更大的提高，让学校得到更好的发展。

6.如何提高初三学生写作能力 篇六

在初三英语科的考试中, 写作能力仍是不少学生最薄弱的环节, 相当一部分学生提笔无话可写或一写就错, 严重影响了初三学生英语的学习。因此, 我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些带普遍性的问题, 帮助他们提高这方面的动手能力。从大量的学生习作中不难发现, 书面表达题主要存在以下5个方面的问题。 (1) 句子结构错误:不遵循英语句式要求, 按汉语思维或习惯拼凑中国式英语, 或主要句子成份不全。如:There are many people s tud y Eng lis h.The y inte re s te d in the film TITANIC. (2) 时态、语态错误:写作时想不到应考虑动作发生的时间不同, 主语是不是谓语所表示动作的执行者, 应用不同的时态、语态去描述。如:I’m s orry to s a y tha t I fa il in the e xa m this time.He found tha t a b a g of c orn ha s s tole n from his hous e. (3) 词形变化错误:表现在主谓一致, 名词 (动词) 单复数, 单词拼写及大小写等方面。如:The c a r hitte d the old ma n a nd d ive d a wa y.Smoking is one of the c a us e s of he a rt d is e a s e.The wa y p e op le ke e p d og s ha ve c ha ng e d。 (4) 用词错误:对一些常用词语的区别, 使用场合、习惯用法、搭配等不熟悉。Compared to their English, I felt ashamed of my p oor Eng lis h.Wha t wa s the c a us e s for the flood wa s a ll tha t he a vy ra in.Tom won me in the c onte s t. (5) 谋篇布局失误。词、句子或段落之间缺少必要的虚词 (如介词、连词和冠词) , 文章显得支离破碎;往往出现有头无尾, 要点不全, 或不紧扣主题, 随意发挥;格式不规范书写潦草, 卷面不整洁。

二、提高学生书面表达能力的几点做法

英语是一门实践性综合性极强的科目。书面表达是反映学生英语综合水平的题型。要提高学生书面表达的能力, 必须进行专门训练, 分项指导, 狠抓备考。

(1) 读、记、练、比、写五步训练法是提高学生书面表达能力的一条主线。《新概念英语》 (第二册) 的前言中有这样一句话:Nothing s hould b e writte n b e fore it ha s b e e n re a d.意思是无所读便无所写。这句话道出了读写的内在联系。对于多数处在非英语环境中的中国学生来说, 学写英文只能靠去读、去模仿英美人实际使用的语言。在教学实践中, 我们发现, 读、记、练、比、写五步训练法在养成学生用英语思维的习惯, 提高书面表达能力上比较实用有效。 (1) 读, 即选读一些外刊的精品短文, 或往届中考题的书面表达参考答案, 质量较高的中考模拟考试卷中的书面表达式参考范文, 这类文章语言规范、地道, 文字短小精悍, 学了就能派上用场。除此之外还要求学生正确发出每个单词的音, 流利读出每句英文外, 更要求学生正确理解每句英文的意思, 为下一步“记”扫清障碍。 (2) 记指记忆, 即背诵。书面表达难就难在我们头脑中汉语表达习惯的沉积层太厚, 要克服汉语干扰, 彻底从学生的大脑中赶走中国式英语, 仅靠理解熟读英语短文还不够, 必须通过背诵才能使英语表达法深深印在学生的脑子里。 (3) 练, 即口头反复操练所学短文中出现的常见句型和习惯用语, 以求达到烂熟于心, 脱口而出的程度。因为所写英文句子主要成分是否残缺, 是否有英语味, 是否地道, 。在很大程度上取决于对英语习惯用语和句型的掌握程度。如:习惯表达法:I’m writing to you…Here is a picture of the Whites.May I ha ve your a tte ntion p le a s e!I ha ve a n a nnounc e me nt to ma ke.句型:Only in this way can we learn English well.There flows a b rook throug h the va lle y.The ha rd e r you work the g re a te r p rog re s s you will ma ke.e tc. (4) 比即对比。在经过读、记、练三个环节的学习, 了解一篇短文之后, 采用对比的方法对所学语言进行对比、分析和讲解, 有利于学生对所学内容有个居高临下的正确认识, 及时避免了鹦鹉学舌、死记硬背的毛病。相似句子或结构的对比:It is thre e ye a rs s inc e he c a me he re.It will b e five ye a rs b e fore he me e ts you a g a in;The hous e to b e b uilt ne xt we e k.The hous e is b e ing b uilt now.词法使用不同的对比:The fore ig n frie nd s we re wa rmly we lc ome d.The fore ig n frie nd s we re g ive n a wa rm we lc ome.A we lc ome wa s g ive n to the fore ig n frie nd s.The fore ig n frie nd s re c e ive d a wa rm we lc ome.不同形式表达同一内容的对比:She kne w Eng lis h ve ry we ll.She ha s a g ood c omma nd of Englis h.She ha d a g ood knowle d g e of Eng lis h we ll.She ma s te re d Eng lis h we ll.She b e c a me e xp e rt a t Eng lis h.She d id we ll in Englis h.She wa s g ood a t Eng lis h. (5) 写, 出这儿的写有两层含义:一是指默写所记忆、背诵的英语短文, 以检查、巩固读、记、练、比的效果;其二, 是指试着去写类似的材料或内容的英语小作文, 实现用英语思维的能力和活用英语、进行书面表达的能力。

(2) 分项指导、狠抓备考是提高学生书面表达能力的捷径。经过坚持不懈地运用五步法专门训练之后, 学生的书面表达基本功一般都较扎实。在此基础上, 针对平时暴露出来的弱点, 再进行分项指导, 积极备考, 会收到事半功倍的效果。 (1) 引导学生正确使用常用多义词。英语中有许多常用词有多义性, 引导学生正确使用这类词, 既能减轻学生的记忆负担, 又能提高学生的书面表达水平。如:save一词既可作拯救解, 又可作节省 (约) 、储蓄解:He saved the b oy from d rowning.If we ta ke a ta xi, we s ha ll s a ve time.It’s a g ood wa y to s a ve mone y in the b a nk. (2) 引导学生重视连词、介词和冠词等虚词的使用。虚词通常不被同学们重视, 认为只要掌握好实词就可以了, 其实, 虚词并不虚。例如, 定冠词the的基本含义是特指, a、an可表示一个这一概念, in、on、of表达的含义就更丰富了。有的除了他们本身的含义外, 还能起连拦作用。如and在一般英语文章中使用频率相当高, 这是因为and在表现事物的逻辑关系, 动作相互连接, 事件表述的连贯性以及段落之间的有机组合等方面发挥着其他词无法替代的作用。可见英语虚词在书面表达中的运用, 能提高学生运用语言的技能, 也是NMET书面表达备考的重要内容之一。 (3) 引导学生认真审定时态、语态。书面表达用什么时态是有一定规律可循的, 引导学生从审题开始就注意审定时态。从时空特征上看, 通知类是瞻前的, 相应所用主要时态是将来时;情况介绍类的属眼下的, 相应所用主要时态应是现在时。值得注意的是, 在一篇书面表达中, 除应注意所用的主要时态以外还应注意时态的转换:描写今昔对比情况时, 既要用现在时, 又要用过去时;描写人物外表性格时应用现在时, 描写其事迹时, 应用过去时, 强调结果时, 应用现在完成时;某些动词 (如:happen、c os t、ris e) 只有主动语态, 那就不能用被动语态。 (4) 引导学生开好头, 收好尾。有些学生的英语基本功较扎实, 句式、时态、要点等方面不会失分, 但却容易在开头和收尾两处由于偏离主题, 随意发挥而失分。中考书面表达现在是材料性作文。一般说来, 开头应采用开门见山法, 收尾应用一至二句干净利落收尾。切不可开头洋洋洒洒, 好一阵子不能切入正题, 而收尾却潦潦草草, 甚至没有收尾句。 (5) 适当引导学生进行书面表达的备考训练。

在临近中考时, 适时对学生进行书面表达的备考训练, 有利于提高学生书面表达的实战能力。备考训练主要是对学生就一篇短文写作过程进行演示与讲解。以图示题为例, 可分以下四个步骤进行:一看、二译、三串、四修正。一看, 即根据所掌握的内容要点, 着手逐一试译, 在翻译过程中, 不要硬译, 应根据自己的实际水平扬长避短, 避难就易。可采取不求形式, 但求意合, 正说有疑, 反面着手, 一法不成, 另找他径的方法。三串, 即将上述试译的句子, 再适当增加细节串通。四修正, 即根据串通后初步写成的书面材料认真修改并检查。

7.在初三中考老师动员会上的发言 篇七

各位老师：

中午好！

今天把大家召集在一起，耽误了大家的宝贵休息时间，在此深表歉意和感谢。

其实我们的初衷都是为了学生，为了今年2019届考生，也是为了学校今天更好的发展。

我首先把这次考试月考的情况做一个简单的分析，向各位老师做个汇报：

这次月考试；全校630分以上，总共16人，两个班都是8人；全校600分以上全校总共22人，每个班也都是11人，580分以上全校32人，其中一班17人，二班15人。单从总体成绩来看，我认为两个班基本上没有什么差距，可能在某些个别学科上存在细微的差别，希望同志们等会散会回去，有时间自己看看刚刚发下来的成绩表。

成绩的取得，充分说明我们两个班的老师都是非常敬业，非常优秀的！平时都在争分夺秒的为学生加班加点的在干，要不然也就不会有这样可喜的成绩，我相信所有付出，肯定都有收获，肯定都有回报！

这届的初三，我们的班主任，我们的授课老师的确付出了很大的心血，还有些同志能舍小家，为大家，克服家庭重重困难，在此我对同志们的用心付出深表感谢。

至于教学这块，我想，我们的老师都是多年来教学经验非常丰富的骨干精英，你们都是比我看得高，望的远，所以今天我就不说了。

我想说的是后期的复习工作，希望大家在班主任的指引下，继续做好“抓两头，促中间”工作。特别是后面的的学生，他们成绩目前可能很差，可能只是一心等待着中考，所以可能在班级纪律上，表现不是太好，拜托我们的班主任还要多操点心，绝对不能允忍这

类同学在班上胡作非为，影响班级纪律，影响老师正常上课。

还有刚才表扬的成绩比较好的学生，也就是这些600分以上的学生，后期我们老师的眼光应更多转移到他们身上，平时多点付出，争取这些学生全面发展。希望他们当中多几个学生能够考上桐中国器班，统招班，为学校为班级多多出彩。

值得注意的是，每一个班级或多或少都存在薄弱学科的学生，我们每一个班的班主任最好牵线搭桥，把这些薄弱学科的学生找出来，找他们谈一谈，必要时找班上的授课老师说一说，最后看看还有什么好的补救的方法。我们老师要及时建立优秀学生档案，临界生档案。

最后我们的班主任何授课老师一定要密切关注学生的心理变化。每一次考试，可能对有一些学生有所打击，我们老师要帮助他们建立信心，迅速从考试的阴影中走出来，正确面对每一次的考试。

8.初三学生会上的发言稿 篇八

尊敬桂总、杨校长、尤校长，敬爱的老师们： 大家上午好！

感谢各位领导对我的信任与关怀，我会和组内的各位老师互相配合，齐心协力，不折不扣地完成年级的各项任务，精心组织语文备课活动，落实教学的各个环节，认真备课，认真教研，集思广益，取长补短，促进备课组各项工作的有效开展。

我们语文组老师在语文教学上，更是要精益求精。我们认为学生是我们等待会就的图纸，就看我们怎样会就这幅图画。这幅作品的成功与否，全看我们的着力是否着力。学校是我们的大舞台，课堂是我们的小舞台，我们每个教师既是课堂的导演，也是其中的一个演员。每次走进课堂，我们总是心潮澎湃，努力以我们的热情点燃学生的热情，以我们的思想碰撞学生的思想，以我们的带头引领学生的进步。凡是要求学生做到的，我们自己一定做到。我们要开阔自己的学习渠道，学习先进的教育教学理念，阅读优秀的教学设计，观看专家名师的课堂实录，认真备课，精心设计课堂教学，虚心向老教师请教，尽量使自己的课堂更贴近课改理念，更贴近中考语文标准，更贴近我校课改实际，更贴近班级学情，更贴近我市中考说明，更贴近淮安的试卷命制原则，使自己的课堂深入浅出，通俗易懂，为学生所喜闻乐见，始终努力以学生的需要为原则，以学生的所缺为原则，以“淮安中考复习指南”为原则，以我校的课堂模式为原则。我们决心做好以下几个方面：

1、在本组教师中开展读书交流活动，把读书活动融入到教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，建设学习型组织。

2、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，使理论学习落到实处，卓有成效。

3、利用网络，组织教师观看优秀课堂教学案例及专家讲座，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

4、针对教师成长及教学中的存在的问题，形成专题，进行专题讲座式的教学研讨活动。

5、加强校际之间的交流与合作，采用走出去，请进来，取长补短，充分发挥本组的优势。

6、聚焦课堂，深化课改，突出两个主题：“课堂教学有效性”与“抓好练习环节”。

7、加强常规调研，确保减负增效。

8、发挥备课组长的职责，加强集体备，要求做到：

（1）四定：定地点、定时间、定内容、定中心发言人；（2）五备：备教材、备学 生、备教法、备学法、备训练；

（3）六统一：统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试、统一单元教学学案。

（4）九流程：确立课题---组内讨论---确定主讲人（形成初案）---集体研讨（形成共案）---个性化设计（形成个案）---教学实践---课后反思---二次修整---考核评估

9、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。

新学年，我将继续严格要求自己，和备课组全体老师同舟共济，同甘共苦，继续持之以恒地搞好集体备课，继续持之以恒地开展教研，继续持之以恒地开展听课评课，继续持之以恒地抓好每节课堂，继续持之以恒地开展课后辅导，继续持之以恒地落实过关订正，继续持之以恒地抓好培优促中，继续持之以恒地抓好作文辅导；努力使自己的课堂花哨的形式更少，有效的训练更多；教师讲授的更少，学生动手的更多；教师讲解答案的更少，学生研究出答案的更多；努力结合学生特点，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，促进学生的思维发展；重视学生个体问题的呈现，个体问题的解决，个体能力的提升。做到课前预习和课堂听讲相结合，课堂听讲与课后辅导相结合，积累与提高相结合，动口与动手相结合，既注重问题的答案，更注重解题的方法，更注重思考答案的思维过程。

本学年，我们将高举课改旗帜，践行“中考试卷三大板块”的课堂结构模式，夯实基础，激活思维，提升能力，构建高品位的课堂，以学定教，以学检教，努力让学生动起来，让课堂活起来，让思维飞起来，着力培养学生的理解能力，归纳能力和运用能力，力争实现“四清”，真正把我校新学期的工作目标和工作计划落到实处，为实现2015年启英外国语学校中考语文新的突破做出自己的应有的贡献。

最后，我祝愿我们淮安市启英外国语学校新一轮课堂改革取得累累硕果，祝愿启英中学、教育管理更上新台阶，教学质量更上新台阶，明年中

考、再创历史新辉煌！用事实说话，用成绩说话，让全体启英人骄傲自豪地有尊严地行走在淮楚大地上，让每一个启英人分享启英成功带来的喜悦和欢乐。

9.初三学生会上的发言稿 篇九

一、教师要重视课本对学生进行系统复习

现在中考命题仍然以基础题为主, 有些基础题是课本上的原题或改造, 后面的大题虽是“高于教材”, 但原型一般还是教材中的例题或习题, 是教材中题目的引伸、变形或组合, 所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材, 绝不能脱离课本, 应把书中的内容进行归纳整理, 使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做, 书后的“读一读”、“想一想”, 也要学生认真想一想, 集中精力把初三代数、几何内容, 初二的几何及代数中的分式与根式的化简等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍, 并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术, 整天埋头让学生做大量的课外习题, 其效果并不明显, 有本末倒置之嫌。

教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习, 可将代数部分分为五个单元:实数和代数式;方程;不等式;函数;统计初步等;将几何部分分为五个单元:几何基本概念, 相交线和平行线;三角形;四边形;解直角三角形;圆等。复习中可由教师提出每个单元的复习提要, 指导学生按“提要”复习, 同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍, 边复习边作知识归类, 加深记忆, 还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延, 掌握法则、公式、定理的推导或证明, 例题的选择要有针对性、典型性、层次性, 并注意分析例题解答的思路和方法。

二、教师要教会学生学会思考

随着素质教育的深化, 中考改革已引起各级教育行政部门的高度重视, 初三数学复习教学中, 必须扎扎实实地夯实基础, 通过系统的复习, 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

为了充分体现中考数学考试选拔的公平、公正, 在命题时, 一定会努力对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境, 力争使每个考生面对的是相同的问题背景和相同起点, 特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此, 以充分体现试题的公平性, 。每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、方法, 或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此, 让学生学会思考是从根本上提高成绩, 解决问题的良方, 这里讲的不是“教会学生思考”, 而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来, 自己“学”出来的, 教师能教的, 是思考问题的方法和策略, 然后让学生用学到的方法和策略, 在解决具有新情境问题的过程中, 感悟出如何进行正确的思考。

三、重视对基础知识的理解和基本方法的指导

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系, 理清知识结构, 形成整体的认识, 并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系, 是中考常常涉及的内容, 在复习时, 应从整体上理解这部分内容, 从结构上把握教材, 达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点, 应掌握其基本解法。对于基础知识还要查漏补缺。经过第一轮基础知识的复习, 学生对初中三年的数学知识和思想方法掌握得更牢固了, 但在复习过程中和学生训练过程中, 总会发现有些知识还没掌握好, 解题还没有思路, 因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白, 然后再找类似的题给学生做一做, 直到学生真正弄懂会做为止, 决不要轻易地放弃。数学问题中蕴涵着丰富的思想方法, 这些思想似一条条无形的线把各个数学概念联成一个网络, 形成一个体系。在认识新概念之后, 为使新旧知识系统化, 必须精心设计问题, 通过一些问题的解决使知识网络化。

中考数学命题除了着重考查基础知识外, 还十分重视对数学方法的考查, 如配方法, 换元法, 判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵, 它所适应的题型, 包括解题步骤都应熟练掌握。

四、重视对数学思想的理解及运用

数学学习有很多的思想方法, 不同类型的题目也有不同的思想方法, 因此, 在教学中, 不但要教会学生掌握解题方法, 更要让学生理解解这种题目的数学思想方法, 也只有掌握了数学的思想方法, 我们才能真正学会了学习。在一个单元的新课上完以后的复习课中, 我们更要给学生归纳、总结这一单元介绍到的常用的数学思想方法, 并通过例题来详细讲解这种思想方法, 力求学习一种, 思想方法, 就掌握一种思想方法, 进而逐步掌握更多的数学思想方法, 从整体上把握数学内容, 提高能力。

10.初三学生会上的发言稿 篇十

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好！

在这个秋风送爽，硕果累累的日子里，首先我感谢万校长的信任聘任我为班主任，给我一个向各位老师学习的机会，其次感谢学校各位领导两年来对我和（12）班的关心和帮助。这次有机会作为班主任代表和大家坐在一起交流和学习感到非常荣幸。下面我就向各位汇报一个年轻班主任两年来工作和学习的点滴感受和体会。

1.虚心向经验丰富的班主任学习。几年来由于所带学科的原因，我和二中近二十位优秀的班主任合作过，从他们身上看到学到了很多。从冯世良主任身上学到了民主管理、从倪婕主任那儿学到制度管理和强化班委会的作用、郑家章老师善于协调学科之间的关系、刘忠球老师注意加强班主任与家长的联系与沟通，在坐的各位都是经验丰富、非常优秀的教师和班主任，我为能和你们一起共事感到骄傲和自豪。

2.每次开会认真记笔记。不论是哪一次会议，不论是哪位领导或老师的发言，都是精心准备的，都是数十年教学经验和管理经验的结晶。每次我都认真记录下来，再结合本班级的具体实际进行贯彻并且指导我的工作。如万校长在每次班主任会上的讲话和去年初三每次月考上的讲话、4.30期中考试总结会的讲话，范校长在5.25年级前500名学生家长会的讲话将作为指导我今后初三班主任工作的指南。

3.坚持班主任工作“六到位”：早自习前到位；课间操到位；下午

第一节课前到位；眼睛保健操到位；晚饭时间到位；晚自习到位。我在坐班的同时，确保在每天的几个关键时间段让学生在教室能看到我，既有助于稳定军心，又有助于老师开展课堂教学。

4.树立为老师服务的意识，注意协调各学科之间及各学科老师之间的关系，让学生各学科平衡且全面发展。

5.作为班主任要认真贯彻学校的各项工作要求，学校指到哪，打到哪。加强对学生的思想道德教育（使学生勤学、乐学；尊师、守纪；爱国、爱校），加强法制安全教育（注意防火、放电和交通安全；杜绝打架、斗殴、抽烟、酗酒），积极配合学校加强预防甲型H1N1流感知识的宣传和教育。

6.培养学生形成良好的习惯。要求学生加强个人卫生的同时，搞好教室和环境区的卫生；养成遵守纪律的习惯。一个班级，一个学科没有良好的课堂纪律作保证，想出成果是不可能的。

7.组建强有力的班委会和学委会来巩固和加强班风和学风，充分营造毕业班的学习氛围。

8.经常深入班级，走进学生，走进学生的心理世界，做学生的知心朋友，良师益友，及时发现和解决毕业班学生的紧张和压力。

9.加强班主任与家长的联系、交流与合作，努力为毕业班学生做好后勤保障工作。

10.加强学困生的教育和转化工作。初三学生两极分化严重，好学生埋头苦学，学困生自感升学无望，便破罐子破摔，扰乱课堂纪律，破坏班级公物，损坏学校财产。因而班主任对学困生要倾注更多的耐心、爱心，给他们以温暖，及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育，帮他们树立自信，让其健康成长，顺利完成初中学业。

两年来的班主任教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂相信我们全体初三师生在以万校长为核心的领导班子的带领下，一定会密切协作、携手共进，共创xx二中2010年中考之辉煌！

11.初二升初三学生会发言稿 篇十一

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家上午好！过了今天我们将正式踏入初三毕业班，今天在这里隆重召开“赢在暑期，胜在中考”专题会，关于暑期如何安排，我提6个反对与6个提倡。

1、反对无计划的随意学习，一暴十寒，学习要保证每天定时定量。

2、反对浮躁的盲动学习，跟风学习，别人学什么你学什么。

3、反对不切实际的超前学习。假期以复习为主，如英语学习：

（1）听力训练，每天保持10-15分钟大声朗诵，10分钟左右听，劣实基本功。

（2）初一英语词汇880个，初二1354个，初三是766个，抓好初一初二则抓住了四分之三。

4、反对只管读书的书呆子。假期的作用就是调整，不要像有些人那样只管学习，其它方面的要求都放松了，甚至连兴趣爱好也完全放弃。没有必要，适当安排即可。

5、反对计划只安排体育活动，要安排一些有意义的活动，如参观上海科技馆、参加夏令营，参观北大清华等名校。

6、反对暑期最后的疯狂，三五成群在外闲逛，结交不良青少年。第一个提倡：暑期加大阅读量多看看书。

第二个提倡：建议团队合作，3-5人组建学习小组。

第三个提倡：发展个人兴趣爱好。

第四个提倡：参加硬笔书法培训，练得一手好字。

第五个提倡：理清“角色和责任”，儿时，我们可以用年幼无知来给自己找借口，可是现在走向青年的你们，已经没有任何借口了。不同的时间，不同的地点，我们所扮演的角色都是不一样的，由此而产生的相应的责任也不一样了。两年前，初一的时候，我们是新生，我们去熟悉新环境，了解新同学，熟悉新老师；一年前，初二的时候，我们在成长，长的不仅是个子，更是心智；现在，你们是毕业班的学生，最终要给自己一个交代了：是骡子还是马，都要拉出来溜达溜达了。有学生私下和我交流的时候问我：毕业班和初一初二有啥不同？ 1

我说我看到的唯一的不同就是：你得给大伙一个交代了。而在交待之前的这个暑假你得先磨光枪。

第六个倡议：假期做好个人总结反思。有个太太多年来不断抱怨对面的太太很懒惰，“那个女人的衣服永远洗不干净，看，她晾在外院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子......”

直到有一天，有个明察秋毫的朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”

原来，是自己家的窗户脏了。

最后送给大家这样几句忠告，你也可以把它理解成善意的警告： 你的角色是毕业班的学生，就决定了你得比别人多吃点苦； 在这会场中的18位老师的一个很重要的角色是毕业班的班主任，就决定了他们比别的老师要更严格的要求你们；

我目前最重要的角色是初三年级部主任，这就决定我必将会更严格的要求大家这最后的一年。

12.初三学生会上的发言稿 篇十二

一、制订具体有效的复习计划

一般初三毕业班总复习应采取三大轮复习方案。

1. 第一轮复习

(1) 记忆知识点。必须记牢所有的公式、定理等, 没有准确无误的记忆, 就不可能有好的结果。

(2) 灵活应用基本方法。如待定系数法求二次函数解析式。

(3) 掌握常见基本技能。如给你一个题, 你找到了它的解题方法, 也就是知道了用什么办法, 这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化, 练习专题化, 专题规律化。这一阶段的教学是把书中的内容进行归纳整理、组块, 并将相关章节合在一起使之形成结构, 由于学生的基础较差, 本轮主要以教材的知识体系为主, 扎扎实实地打好基础。

2. 第二轮复习

第二轮复习要求重点突出, 主要复习中考中出现的热点、难点、重点内容, 最重要的是重点;要注意数学思想的形成和数学方法的掌握, 这就需要充分发挥教师的主导作用。一般进行阅读理解题、图表信息问题、开放探索性应用题、不等式应用题、动点问题、分类讨论问题、方程型综合问题、应用性的函数题、方案设计等几个方面的专题复习, 这些都是中考中必然涉及到的题型。

3. 第三轮复习

这一轮复习的形式是模拟中考, 查漏补缺。师生可以认真研究历年的中考题, 训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

二、有效加深学生对数学概念的记忆和理解

数学概念是数学逻辑思维的最基本的思维形式, 是对一类对象本质属性的反映。上课时教师应转变教学理念, 帮助学生建立良好的知识体系, 使得复习课的效率“事半功倍”。如结构框图经过学生自主归纳、课堂交流、教师指导得出, 能有效地帮助学生梳理所学知识, 改善了平铺式的教师展示模式, 让知识结构的归纳更加有意义。同时, 学生本身应该通过做题把基本的概念、公式、解题套路和规律性的解题模式熟练掌握。其中, 例题最具有典型性、代表性, 中考的个别题目甚至会出自课本原题, 因此考生一定要弄懂、吃透, 不要在基础例题上丢分。在学习概念等基础知识时, 学生不能单纯记忆, 要学会主动思考。在学习过程中, 教师可以一边举例子一边让学生理解记忆, 要他们学会逆向思维, 从而更透彻地理解概念。如在学习圆周角概念中, 顶点在圆周上, 并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。这时, 学生应举例想一下什么样的角不是圆周角, 注意与概念分开来学。

三、不重复旧课, 不平均使用力量, 注重突出基础知识, 突出知识的重点和学生的弱点

四、合理设置有针对性和代表性的例题和练习题 (习题设计要有针对性、有层次)

1.复习不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等, 所以精心设置一些题组, 以带动概念的复习, 使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识, 同时加深对知识应用的理解是很有必要的

例1一次函数的复习课

(1) 下列函数中哪些是一次函数, 哪些是正比例函数:……

(2) 一次函数y=2x-4的图像经过____象限, y随x增大而____;图像与x轴交点坐标____, 与y轴交点坐标____。求图像与x轴围成的三角形面积。当x在什么取值范围时y<0。

(3) 函数y=2x-4与y=-x+2的图像的交点M坐标是____。

(4) 与一次函数y=2x-4平行且过 (0, 5) 点, 求这个函数的解析式____。

用类似的小题复习一次函数和正比例函数的概念, 总结一次函数的图像及性质、一次函数与x轴、y轴的交点坐标, 理解两直线平行K相等、理解函数与方程不等式之间的关系等基础知识, 避免学生感到大量文字概念、性质的乏味。

2. 技能技巧训练题的复习, 应利用专题总结把相关的知识点集中起来, 形成完整的知识体系

如在梯形的学习中, 常用辅助线的做法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。再如“比较两个数的大小”时, 用“作差或作商”的思路等。

3. 对于知识应用综合性题目的复习, 应选择那些集中了平时分散的知识和系统加以梳理的例题

如已知反比例函数与一次函数的图像交于点p (-1, 3) 和Q (3, m) , 求这两个函数的解析式, 在同一坐标系内画出图像, 并根据图像回答当x为何值时反比例函数的值小于一次函数的值。此题既巩固了函数的基本知识, 又训练了学生运用数形结合的数学思想, 能达到一举两得的效果。

五、提高学生的数学素质, 认真做好数学思想与方法的训练

数学思想的进一步形成和继续培养是十分重要的, 因为它的应用是十分广泛的。如方程思想、特殊和一般的思想、数形结合的思想, 函数思想、分类讨论思想、化归与转化的思想等, 我们要加深对这些思想的深刻理解, 多做一些相关内容的题目。初中数学教材中常出现的数学方法有:换元法、配方法、图像法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法等。对这些方法应按要求灵活运用, 并在复习中针对要求分层次、有针对性地进行训练。

六、注意讲评试卷的方法和技巧

数学试卷的讲评一定要依据学生的实际, 讲评在学生认知的不平衡点上, 以有利于学生创新能力的提高和创造性思维的训练。本人认为, 试卷并不是说做得越多越好, 关键在于做题的质量和收益如何。讲评试卷内容主要应注意讲解错例和错因、思路和规律、技巧和题型、知识的发散和变化。在讲评技巧上还要注意突出重点, 归纳解题方法, 反思总结试题。

认真组织好学生上好数学复习课, 对学生系统学好数学、发展思维能力是极为重要的。同时, 对教师弥补教学中的缺欠, 提高教学质量也是不可缺少的环节。初三数学复习课应该把复习过程组织成学生再认识的过程, 从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能, 进而提高他们的数学能力, 为即将到来的中考做好最充分的准备。

参考文献

[1]庞维国.自主学习——学与教的原理与策略[J].上海:华东师范大学出版社, 2003.

13.初三学生开学发言稿 篇十三

大家下午好！

我是九年级XXX班的XXX，今天能作为学生代表发言，我感到非常荣幸。

短暂的寒假过后，初三的同学们又迎来更加紧张、更加繁忙的第二学期，借此机会我代表全体同学向参加今天大会的各位领导、各位老师深情地道一声：尊敬的老师，你们辛苦了！

我们的每一份进步都凝聚着你们的心血，我们的每一份成绩都凝聚着你们的智慧，我们的每一点成长都凝聚着你们的汗水。

时间过得真快，还记得两年前，我们还是学校里最小的小弟弟、小妹妹，现在我们已经成为XX中学最大的大哥哥、大姐姐了——我们初三了。在这里我想先谈谈对七、八年级同学的建议。

对八年级的同学们来说，现在是承上启下，提高自己的关键时期。八年级知识点、重点很多，你们应该扎实地学习知识，灵活地掌握方法，全方位提升，为九年级的冲刺做好充分的准备。

对七年级的同学来说，现在是融入XX中学后扬起人生风帆的开始，应该在学校所提供的多元、开放、师生互动的良好环境中，严格要求自己，养成各种良好的习惯，加强基础知识学习的同时，积极参加各类活动，将初中生活装点得更加绚丽多彩。（可以加入具体科目的学习方法比如英语的单词一定要100%的记完，数学等科目的概念一定要彻底弄明白，并且可以趁现在学习不是太紧张多看点有益的科外书籍，如四大名著等等）

再说说我们自己，作为九年级的同学，我们更是备受关注，肩负重任。对我们来说，现在是最后一个学年的开端，我们应该以知难而进的劲头和越战越勇的精神，总结前两个学年的学习经验，以最佳的身心状态，最好的学习方法，投入到初三阶段的学习中来，学问学问就是要边学边问，以爱提问为乐，以爱知识为乐，以比学习为荣，以比志气为荣，让自己在初中的最后一年中各方面都有一个质的飞跃。

再过八个月，我们就会踏入中考的考场，为前途而战，中考就是考人生，除了奋斗，我们别无选择。也许不是每个人都能实现自己的梦想，但一定要为梦想而奋斗。努力不一定成功，不努力一定失败。至少，当你回眸这一切的时候，努力过，就没有遗憾！就像汪国真《热爱生命》中的铮铮誓言：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

白驹过隙，时不我待，同学们，松驰的神经又该绷紧了，床头的闹钟又该奏鸣了，久违的灯下又该呈现我们的身影了，我们很清楚，前方的路不可能平坦，只会更曲折，更艰险，随着学识的增加，竞争的压力也会日益增经，但我们决不会畏缩，还是让我们牢牢记住刘翔的名言吧-----我可以的，我能超过他！

14.在全镇初三教师会上的表态发言 篇十四

各位领导、同志们：

一、明确目的要求，强化紧迫意识。一是制定奖罚制度，提高教师的责任意识。二是通过开初三教师会和座谈会等形式，让干部教师深刻认识严峻形势，鼓励大家以此为契机，调动一切积极因素，排除一切消极因素和干扰，下茬立誓提高教育教学质量，竭尽全力让学生进步，让领导放心，让群众满意。三是把“教育教学质量” 提到最显著位置，作为评价教师的标尺。让教师形成紧迫意识，积极投身于提高教育教学质量的实践中，锻炼自己，完善自己。

二、强化制度，狠抓落实。一是建立领导包班。包班领导全权负责检查、督促所包班级学生的纪律、学习、生活；二是加强常规管理工作。在常规管理上做好“三个落实”即：各项制度要落实，要强化学校管理，做到说服教育与制度管理相结合，自觉遵守与强制要求相结合，惩罚过错与奖励先进相结合；各级责任要落实，要落实责任，明确职责，既有明确分工，又有紧密合作，要做到权、责分明，事事有人做，事事有人管；各项活动要落实，在学习上组织练考，品德上开展理想前途教育、礼仪教育、考试诚信教育等教育活动，在增强学生体质中，注重营养供给和早操锻炼。

三、重视教学管理业务，提高教学成绩。工作措施：一是加强练考管理。教师要精心准备，做到心中有数，突出考点，注重知识联系，举一反三；对练考中学生的做题、教师的批阅、讲评、成绩汇总、学生的评后卷进行检查。二是发挥教师的群体作用，强化以班主任为组长，科任教师为成员的班级管理小组，分工负责，各负其责；同课头教师要经常商讨复习内容和方法，集思广益。三是强化巩固效果。一方面强化讲评效果，另一方面强化对讲评后试题的巩固反思。

四、提倡钻研，出奇制胜。在最后的十五天时间，提倡教师充分发挥自己的主观能动性，凭借自己的经验和智慧，出狠招、出成绩。