如何做一名合格的人民教师

如何做一名合格的人民教师（精选8篇）

1.如何做一名合格的人民教师 篇一

浅谈如何才能做一名合格的人民教师

我本人从事教育工作已有二十几年来，经历了许多风风雨雨，也走过了不知多少的坎坷之路。有喜有悲，有成功也有失败，但我始终还是喜欢这“教书育人”的事业。总而言之要做一名合格的人民教师，需要有各方面的素养，我概括起来主要以下有几点；

一，教师要有崇高的思想品德，理想与信念。

教师要有坚定的信念，理想。记得上中学时，教师提出；“你的理想是什么？”那时我毫不犹豫地写道；“做一名人民教师。”后来我选择了师范学校，而毕业后也如愿走上了讲台。有了崇高的理想，就必需具备高尚的情操，要用自己的言行去教育学生，更要有较高的道德理论修养和品质。

二，要懂得按照客观规律科学育人。

“教书育人”是我的喜欢的事业。本人认为，教师的劳动是专门培养人的教育劳动，即从事劳动力的再生产。科学知识再生产和社会成员再生产的特殊劳动，使学生在德智体美各方面都得到全面发展。俗话说“一年树谷，百年树人”，在培养人才方面要有长期性和长久性。不能只顾眼前的利益，而不顾长远的社会需求，要根据人才成长周期长的规律，坚持不懈的长期努力，锲而不舍，而不能急于求成，一口吃个大胖子是没有科学理论根据的。

三、教师要有渊博的知识，广泛的爱好和才能。

怎样才能做一名合格的教师？教师要进行教学工作必须具有扎实的基础只是和专业知识。不仅透彻地懂得所学学科，还需要有广博的文化知识和文化修养。具备多方面的爱好和才能。为了激发学生的学习兴趣，我不

断设计的课题，活泼的教学方案，根据不同的课文，采取灵活多变的教学方面。在教学中，我有时候采用绘图方面的才能引导学生；有时采用分析式，诱导学生；有时采用问答式启发学生；力求每篇课文中的教法各不相同，千方百计渗透思想于教育之中，努力培养出视野开阔，知识丰富，富于想象力，创造力的跨世纪人才。

所以我们教师必需不断更新自己的知识，要着眼明天的学校，教师的任务任重而道远。单靠自己的知识从教已远远不够，更不能适应社会发展需求。因此，教师必须从业务知识，思想品质和教育艺术等方面加强自身素质的提高，要有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质，要认真的探讨教育规律，掌握教育教学艺术，适应教师“博学多能”的要求，只有这样才能使我们成为一名真正的合格的人民教师。

《师说》（韩愈）原文和译文

【原文】

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。【译文】

古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难的问题,就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪管他的年龄比我大还是小呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。

唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教（他，焉为代词）；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧? 爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了大的却丢了[2]。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！

 圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，贤能都比不上孔子。孔子说：“三人行，则必有我师。”所以学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤明。接受道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究，如此而已。

李家的孩子叫李蟠的，十七岁，喜欢古文，六艺的经文和传文都普遍地学习了，没有被时代的风气所影响，向我学习。我赞赏他能履行古人之道，写《师说》送给他。

师者，所以传道受业解惑也 ——记我的教师观

韩愈有云：“师者，所以传道受业解惑也。”意思是老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。这一古语是对教师工作的经典界定、严格要求和高度认可。所以，在我这三年教师生涯中，我一直是按照这句话来严格要求自己的。

传道

“传道”是每一个教育工作者的首要任务。何谓“道”？“皮之不存，毛将焉附”，“道”如“皮”，它应该是每一个人必备的基本道德素养，应该是一种良好的行为习惯，更应该是一种不屈不挠的精神，也可以理解为“仁、义、礼、智、信”。

基本的道德观念必须时时处处传授给学生，但是我的观点是，我做不到的绝不强求学生做到。教师应该是学生的榜样，教师也是从学生时代过来的，凭什么自己做不到的，要来苟求别人？“己所不欲，勿施于人”。要想让学生懂得道理，必须自己以身作则。

在日常教学工作中，我总是就学生的一些不良行为进行批评教育，从不空谈，这样的效果比说白话来得有用。比如有的学生上课坐姿不端正，还常跷脚，这不仅影响了班级整体的上课形象，也影响到部分学生的学习效果，对此，我不是严厉地批评他们，而是给他们阐述了这样做的害处，并希望他们能够尊重自己，尊重别人。由于结合了具体的事实进行教育，因此使思想教育脱离了空洞说教的模式而更显生动更有说服力。

受业

“受业”是每一个教育工作者的立身之本。作为一名教育工作者，不应该把“受业”仅仅当成是传授学生课本知识，而应该把认真钻研学问、孜孜不倦探索的一种精神和处事为人之道传承给学生，真正使“受业”成为立身之本。

这个世界变化太快，学生的学习和生活压力也与日俱增，我不知道当他们大学毕业的时候，会做些什么，是否有能力养活自己。所以我觉得光是把课本知识教授给他们，将来他们一定会有“书到用时方恨少”的感觉。因此，我在教授知识时，总是对他们说，答案是次要的，知道答案是怎么来的，才是重要的。结果虽然很重要，但过程更加重要，我们可以失败，但决不能缺少成功的勇气。

解惑

“解惑”是每一个教育工作者永远要解的结。作为一名语文教师，我总是在学生的作文本上，看到这样的话：我为什么而活着？学习究竟是为了什么？这样痛苦的学习和生活，真的可以有苦尽甘来的一天吗？……这些问题哲学家也思考了几百几千年，而且从来没有一个统一的答案。学生日常的小问题，教师可以凭经验来解决。但是像这种连自己都疑惑的大问题，怎么解答才是合适的呢？避而不答是一种方法，高谈阔论是一种方法，但我选择积极引导这一种。有很多问题，每个人的答案都是不一样的，教师可以引导学生自己去探索，只要方向不偏，我们都应为我们自己的人生负责。

作为一名新教师，我想我的教师观还太浅。事物总是在不断地发展变化的，而我的教师观也是如此。

2.如何做一名合格的人民教师 篇二

一、要热爱教育

做一名合格的教师, 首先要热爱教育, 献身教育。从考入师范大学的那天起, 自己就立志要做一名好教师。在学校认真学习教育学、心理学, 钻研教学方法, 用扎实的专业知识功底为将来的教书育人做准备。毕业后分配到农村完全中学, 那时正值上世纪八十年代后期, 是一个商品经济空前活跃的时代, 许多同行都急于跳槽、下海, 但自己意志坚定, 毫不动摇, 默默地在三尺讲台耕耘着。

时光如流, 岁月如寄。自己最美好的青春年华伴随着一届届学生逐渐流去, 但在多年的教育工作中我越来越感受到这份职业的伟大, 正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来, 不带半根草去”。从古到今, 似乎很难找到比教师更受敬重的职业。不论别人怎么看, 我坚信:教师是人类灵魂的工程师, 是开启人类智慧的钥匙, 是社会进步和文明的推动着。直至今日, 我对自己的选择无怨无悔。

二、要富于爱心

没有爱, 就没有教育。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说:“要成为孩子的真正教育者, 就要把自己的心奉献给他们。”古人云:亲其师、信其道。当学生体验到教师的真正爱心时, 必然会产生敬意与信赖, 从而乐意敞开心扉接受教师的教诲, 努力把教师的要求化作自己的实际行动。

2003年6月, 我担任高三级班主任, 临近高考学生也已放假, 一天中午有位学生给我打电话:“陈老师, 你说我能不能考上大学?”我毫不犹豫的回答:“能考上, 怎么了?我这几天晚上总睡不着觉, 感觉自己大脑一片空白, 什么也不知道, 肯定考不上了。”我当时觉得这位学生思想压力大, 心理上有问题了。自己随后就把她请到家里, 和她边吃饭边谈心。从交流中得知, 她家在乡下, 上学期间住在大伯家, 由于她比较拘谨, 和大伯家里成员交流和沟通较少, 也很少娱乐活动, 长期处于封闭压抑状态中。高考越来越临近时, 她由于压力过大, 精神过度紧张, 导致失眠、乏力, 大脑空白。为了给她减轻压力, 下午我带她去南山散步游玩, 不断开导、说服, 要她用平常心对待高考, 对自己期望不要过高, 人生的道路千条万条, 即使考不上大学也有许多条路可以选择。经过半天时间的耐心开导, 她的情绪也比较稳定了。第二天我又联络了几个任课教师带她去爬山, 在同事们语重心长的劝说和大家欢乐情绪的感染下, 她的情绪越来越好, 完全恢复到了正常。高考时, 她超常发挥, 以600分的优异成绩考入省内一所重点大学。

教师对学生的关爱、宽容和激励, 可以使学生逐渐走向光明;相反, 教师的极端和冷漠, 也会葬送学生的前途命运。记得在2009届的毕业生中, 有这样一位同学, 他成长在一个下岗工人家庭, 父母亲打工忙, 对孩子监管不够, 致使这位同学经常迟到, 上课说话、听音乐, 在教师面前没有礼貌, 与同学打架吵闹, 学生反感, 老师讨厌, 几位任课教师都要求把这位学生赶走, 可是我觉得他虽然犯了不少错误, 但他毕竟还是一个孩子, 如果把他赶出校园, 逼向社会, 不仅使他失去了读书的机会, 还有可能与社会上不务正业的闲杂人员混在一起, 更有可能走上犯罪的道路。我的师德和良心都告诉我不能这样做。于是, 我每天找他谈心、交流、沟通, 但他行为反复无常, 时好时坏, 后来又谈起了恋爱, 性格变得更加狂躁不安。一天早上第三节课刚下, 他和一位同学由于关窗子的事情起了争执, 竟然拿凳子追打同学, 这位同学往教师办公室跑, 刚进门的瞬间, 就被他从头部击倒, 当场晕过去, 我赶紧拨打了“120”, 受伤的学生送到医院后才苏醒过来。事后他也特别害怕, 针对这一事情, 我对他进行了耐心细致的法制教育, 这次他竟主动提出不念书了。我耐心劝导他认识错误、改正错误, 并挽留他继续上学。我对他说:“你父母都是下岗工人, 打工挣钱很不容易, 他们希望你念好书, 有所作为, 改变家庭贫困面貌, 你不读书父母亲肯定特别失望, 况且你还年龄小, 难以适应社会生活, 我决不让你失学。”经过苦口婆心的劝说, 他终于留下来了。

三、要受学生欢迎

做一个好老师, 受学生欢迎, 首先要有渊博的知识和过硬的教学本领, 具备了这个条件, 教师就能在课堂上游刃有余, 挥洒自如。学生大多童心动荡、偏爱检验老师。当一个新来的老师上课时, 他们会提出一些稀奇古怪的问题, 让你回答解决, 如果你知识渊博, 对提出的问题作出了满意的解释, 他就“服你了”, 他会对你尊敬、崇拜。即使有时你会犯错, 他们也能谅解, 因为他们“服你”。有些教师专业功底不扎实, 他的课堂得不到学生的认可, 批评学生时, 学生不服, 有时还会反抗, 搞得教师很被动。因此, 我们在教育教学中, 需要不断学习新知识, 了解科技前沿的一些知识信息, 不仅要用知识不断武装自己的头脑, 还需要不断的钻研教学新方法, 更新教学理念, 以便适应新教改的要求, 使学生素质全面提高。

做一个深受学生欢迎的老师, 更要有高尚的人格魅力。教师的举手投足对学生产生着不可估量的影响, 大到人生观, 小到一个表情、动作、一言一行。学生是有感情的人, 在与学生的交往过程中, 要以礼相待, 以诚相待, 尊重他们的人格, 只有这样学生才会尊敬你爱戴你。如果教师在学生中太随意、太放肆, 学生会鄙视你。记得很多年前有一同事, 他不注意自己在学生中的言行, 在课堂口吐脏话骂学生, 学生对他极为反感。虽然这个教师知识功底还行, 但就是得不到学生的尊重, 甚至有一次还和学生厮打起来。试想, 这样的老师能起到“为人师表”的作用吗?能让学生欢迎吗?因此, 一个深受学生欢迎的老师要做到“学高为师, 身正为范”, 其人格力量与学术水平和道德情操应是完美统一的, 既然选择了这一职业, 就要在三尺讲台上, 以心灵塑造心灵, 以人格铸造人格, 培养了学生的同时也成就了自己。

3.如何做一名合格的教师 篇三

关键词：素质；修养；爱学生

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2009)36-0109-02

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。教师应具备以下素质：

1要树立“以学生为本”的思想

对学生，学会宽容，不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。尤其要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。

要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，成为学生心目中正义的代表。

2爱岗敬业，教书育人

对于教师而言，首先要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业、教书育人。

3强化自身素质，提高师德修养

当今的时代是信息层出不穷的时代，新的知识、新的技术日新月异。终身学习，是时代对我们提出的新要求。我们要充分利用业余时间，多学习学科知识，并努力阅读一些其它学科的书籍，丰富自己的知识，开阔眼界，以更好胜任教师工作。教师所从事的是育人的工作，必须遵循教育教学规律以及学生的发展规律。多学习一些教育学和心理学等方面的知识，努力掌握育人的方法。同时认真学习素质教育的理论，紧跟形势，转变观念，确立新理念，树立新的人才观、质量观。

3.1扎实的专业基础知识 人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现在知识激增的情况下，教师的“这桶水”还得经常更新，要成为一眼清泉。而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，深入浅出的讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进军，成为一名深受学生欢迎的好老师。

3.2丰富的教育理论知识

教师必须懂得教育规律，掌握教育理论。有位哲人曾说过：“一位合格的教师知道教什么?一位优秀的教知道怎样教。”而教育理论就是研究怎样教的理论。同样，我们也应了解教育工作的原理和学生身心发展的规则，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。

3.3广博的文化修养

任何一位教师无论担任哪一学科的教育任务，都应懂得一些与自己所教课程相邻近的学科知识。首先是因为各门学科的知识不是独立的，特别是现在的语文课文所涉及的知识面非常的广泛；其次，学生兴趣广泛。好奇心强，会向老师提出各种各样的问题，甚至是稀奇古怪的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。否则，将会随时有可能出现尴尬的局面。

4要建立和发展良好的师生关系

4.1热爱学生

这是教师职业道德的核心。没有爱，就没有教育。教师只有热爱学生，才能教好学生，才会千方百计地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力景。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生，必须热爱每一个学生。著名的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要用自己的爱去创造爱的氛围，从爱的氛围中教书育人。教师既应是学生生活中的慈母，又应是学生学习中的严师，还应是学生人生中的挚友。

4.2理解学生

教师要避免带有成见、偏见，或以“先入为主”、“第一印象”等错误认识看待学生，对学生提出的问题或学生的各种需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。特别是对于学生的“冒犯”，要正确对待，冷静处理，要学会宽容，因为宽容本身就是一种爱。

4.3以身作则

一个处处以身作则，一言一行都成為学生表率的教师，不仅是学生学习和效仿的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往心理。他们对学生的表扬和批评，都将唤起相应的情感样式，激起学生奋发向上的激情，使师生关系处在和谐融洽之中。

爱是教育的前提，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，不应局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心。“让每个学生都抬着头走路”，让每个学生的心田都感受到教师爱的阳光。这是基本的施爱方针。

5热爱每一个学生，促进学生全面发展

4.做一名合格的人民教师 篇四

姓名：沙书勋单位：龙泉实验学校职称：中一地址：叶县龙泉实验学校邮编：电话：

467222 ***

做一名合格的人民教师

教师是人类灵魂的工程师。教师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的荣耀！而我要做一名合格的人民教师，要做一个敬业、精业、乐业的人民教师，敬业也就是爱业，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你，不爱学生，就称不上敬业，不爱所有的学生，就谈不上敬业。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当成朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，给学生春风沐浴般的教育。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我也有孩子，也许是因为我做了母亲，我特别能体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一便又一便为他们讲解。让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福，当我们这么做时，感受到这种幸福时，更别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。

5.如何做一名合格的人民教师 篇五

教师，历来被人们尊称为“人类灵魂的工程师”，被喻为“园丁、春蚕、蜡炬”。无论哪种美誉蕴含着人们对教师师德、师风、师能更高的期待。在国民素质不断提高的今天，教师更应从事好“太阳底下最光辉的职业”，做一名师德高尚的人民教师。

1、淡泊名利，踏实奉献。

幸福不喜欢喧嚣浮华，更不喜欢追名逐利。我们应以平常心看待名利，凡事不要斤斤计较，每个人都是自己心灵的主宰，不要为了一己之利，扭曲自己的人格，要把持心灵的一方净土。“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。在工作中，以平常心看待，踏踏实实地做好教师的本分工作，怀着一颗爱心走进学生的世界，怀揣着一份热情走进教学中，不去想你会获得什么，不去一味索取，本着“老老实实做人，踏踏实实工作”的原则，为了教育甘愿无私奉献，要能对得起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞誉。守住平常心却能高兴起来的，才是真正快乐的人，才是真正能干点事的人。

2、师德高尚，学为人师

学高为师，德高为范；教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。可以说，师德是教师的灵魂。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。教师是阳光下最光辉的职业，教育的目标是“德才并重，以德为主”，广大人民教师只有不断加强自身师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

3、关爱学生、乐于奉献

教师对学生的情感是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师爱学生的目的在于让学生用善良、真诚之心去爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会，从而达到爱教育。教师要把爱洒向每一个学生，尤其要偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自我地位平等。爱学生要宽严适度，严出于爱，爱寓于严；严而不凶，宽而不松，严在当严处，情显细微处。师爱是教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师具有无私的爱才能为学生创造出“民主”“和谐”的学习氛围，让学生想学、愿学，从而提高教育教学质量。关爱学生，首先要关注他们在道德品质上的成长和进步；其次要教育他们崇尚科学，掌握现代科学文化知识，长大做有益于社会的人。当然，关爱学生需要我们的奉献，奉献是教师的神圣职责，我们要带着对教师职业的热忱，将全身心的爱和感情倾注到教书育人上，用爱的甘露滋润学生的心田，用智慧勤耕力作，努力做到“不给学生留不便、不给工作留漏洞、不给教学质量留隐患、不给学校声誉留遗憾”，人人争当关爱学生、乐于奉献的教育楷模。

4、孜孜以求，学而不厌。

知识是师生双方心灵交汇的载体，联结精神世界的纽带。捷克教育家夸美纽斯说：“教师职业本身就督促教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。”自古以来，人们就把钻研学问、不断求知看做教师必备的职业道德修养。我国古代教育家孔子认为，教师对待学问，要“学而不厌”。荀子则认为，当一名教师必须具备“博学”精神。教师要给学生丰富的有用的科学知识，自己必须具有真才实学，有高超的教学艺术和本领。上海杨浦中

学特级教师于漪说得好：“学生能原谅教师的严厉，却永远不能原谅教师的无知。”教师从教之日，便是重新学习之日。新时代不仅要求教师具备操作技能技巧，更要求教师具备直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。一名好教师应当积极适应素质教育要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要内容。

6.如何做一名合格的人民教师 篇六

通过阅读《我的批评》这事例，使我深深感受到，教育真的是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”作为一名合格老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道。对于有“问题”的学生，我们更要特殊关照。在教育教学的进程中，我们不能因为他们的成绩好坏，来确定一个学生的好坏，对于品行不好的学生，我们更要想方设法走进的心里，了解他的心理动向。像本班这位同学，对于老师的批评，已经不屑一顾，说明他在平时学习生活中，很少得到老师的肯定，更多的都是批评，所以，老师对他的批评，已经不起作用，更不会去在乎不。对于教育这类学生，我个人的做法是：

1、在教学课堂上，我会给更多的他发言机会，每一次发言无论

对错，我都会给他适当的鼓励，培养他对学习的信心。

2、3、课后，我会主动和他沟通交流。在学习上，多多辅导，生活上，对他问寒问暖，从而取得他对老师的信任。取得他的信任后，我会让他担任班上的纪律委员，教育他，你要管

好其他同学，就要先管理好自己，从而使他慢慢改变自己的行为规

范。

经常和家长联系，让家长和老师配合教育工作，使他感受到无论在哪儿都得到别人的肯定，从而获得成功的喜悦，信心满满。

7.浅谈如何做一名合格的语文教师 篇七

一、语文学科性质的深入理解

徐林祥教授《语文三问——关于语文与语文教学的再思考》中明确, 所谓语文就是语言文字”。所以“语文课程就是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程标准中说:“工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点”, 所以, 语文课程的核心目标是学生语言文字运用能力的培养。

陆志平研究员《走进新世纪的语文课程》讲座中谈历时性共时性场景中的语文新课程, 他说世界正在发生重要的变化, 我们正生活在一个新的时代, (包括社会的、文化的、政治的和经济的新时代) , 我们还都采用传统的方法教育我们的学生, 是很难想象的, 新课标中说:“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念, 注重吸收新知识, 不断提高自身的综合素养。”学生在语文实践中学习语文, 学会学习, 教师引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验, 积极开发、合理利用课程资源, 是网络环境下语文教学的方式。

二、优化教学的理性思考

陶行知先生说:“老百姓把孩子送进学校, 便在不知不觉中把整个家庭托付给了学校”, 对于语文教给学生什么?语文课怎么上?今年已逾八十高龄的全国著名的特级教师钱梦龙教授《如何教语文》讲座中, 从五个方面给教师予以专门指导:

1. 要有自觉的课程意识

钱老说:“当我们拿着语文书走进课堂, 要想, 为什么要上语文课?为什么要读写的训练?这节课到底要教什么?首先要有自觉的课程意识, 课程意识实实在在影响着我们每一节课的取向。”语文课到底是干什么?是对下一代进行民族语教育的, 通过对语言词语的咀嚼, 紧扣文本教语言, 课程意识就不会取向不明, 取向错误。

2. 教学理念

学生通过因特网能获得海量资源和广泛的人际交流机会, 促使我们重新思考教育者自身的角色, 教师的理念就是以学生为主体、教师为主导、以训练为主线, 这个教学理念帮助我们得法。

3. 教学思路

教学思路是一节课的整体框架, 环环相扣, 层层推进。

4. 问题设计

提问是为了引起思考, 激发思考的热情, 伪问题, 教学圈套式的提问是不可取的。设计问题是老师的基本功。

5. 教学风格

教师的专业成长与学生的个性发展还有巨大提升空间, 在课堂上教师尊重主体, 亲切地对话, 愉快的交谈。教师要树立素质教育的质量观、以人为本的主体观、平等和谐的教学观、优质高效的效能观。

钱老的讲座对我的语文优化课堂教学指明了方向。教好语文, 要做到四点: (1) 心中有整套教材; (2) 掌握具体的教材分析策略; (3) 聚焦教学目标与教学重难点的确定; (4) 在探究氛围中进行研究性教学。

三、语文教师人文素养的提升

教师的人格力量来自于学术水平, 教学能力与道德情操的完美统一, 一个忠于教育事业的教师, 一定会一辈子致力于教学基本功的修炼。站在讲台上就要发展专业, 不发展专业就会误人子弟。

杨九俊的《名师的成长》, 他从气概、气节、气质、气度、气象、气场六个方面漫谈名师的特质。好老师要有上进心、信仰心、爱心、责任心、自私心。讲到名师的课堂时, 他从“站稳课堂、敬畏课堂;让课堂向四面八方打开;三次备课成名师”等方面做了详细阐述, 并举例说明, 他建议有志成为名师的老师要读安身立命之书, 读“大书”。

柳宏教授《国学与语文教师的人文素养》告诉我们, 作为施教者的教师, 必须具有深厚的人文情怀和高度的人文素养, 境界的提升不是一个理论问题, 而是一个实践过程。对课堂教学的认识过程, 青年时视为职业、中年时视为事业、进入老年视为使命, 一生就干教书一件事情, 必须对自己干的事情有一种“神圣感”, 这也算是一种“自尊自爱”。

享受着专家的心灵洗礼, 我对教师, 尤其是语文教师的幸福感重新认识, 当教师的人是幸福的。用名师的目标要求自己, 努力进取, 善于积累、善于写作、善于阅读, 善于追求教学个性, 做一辈子教师, 一辈子学做教师。

总之, 将专家经验和自身所学有机结合, 丰富了自己的专业知识, 提高自身的综合素质。作为一名初中语文教师, 我将会把所想、所得、所思融入今后的工作中, 这既是学用结合的要求, 也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心、修行、修能, 才能真正做一名学以致用的实践者、先进教育理论的传播者、教师专业成长的引领者。

摘要：语文教学要从语形、语义的层面上升到语用的层面。语文课的德育与美育, 要围绕学生语文素养的形成与发展来进行, 语文学习的“自主学习”有赖于学识的储备、生活的积累、阅历的增长。要想做好一名合格的语文教师, 自己唯有进一步修心、修行、修能, 以真正做一名学以致用的实践者、先进教育理论的传播者、教师专业成长的引领者。

8.如何做一名合格的语文教师 篇八

一、要有高尚的思想道德品质

俗语说的好，“学高为师，身正为范”，作为教师要“为人师表”，要从根本上提高自己的师德觉悟。认真学习教师职业道德，提高履行师德要求的自觉性，自觉抵制不良影响。提高履行师德的自觉性，不断升华自己的师德境界，始终坚持把这一职业看成是一项事业。用强烈的事业心、责任感和正确的人生观、价值观作为动力源泉和精神支柱，使自己的理想、信念在教书育人中不断得到升华。

除了向老教师学习高尚的教学道德外，还要学习他们在生活中尊老爱幼的优秀品质，让自己表里如一。做一个高尚的、积极向上的人，并把这种品质时刻灌输到学生身上，为学生做一个楷模，做一个表率。

二、要有丰富的专业知识

作为一个合格的教师，在强调素质教育的今天，只熟悉本专业的知识显然不能胜任现代教育的需要，还要对相关的专业知识（如，社会学、管理学、法学、人才学、未来学、现代美学等）有所了解，有所研究。只有这样，才能面对具有强烈的求知欲和好奇心而且阅读面和知识面日渐扩大的青少年学生，才能做他们真正合格的教师、真正合格的引路人。“复合型” 的语文教师是教育改革和发展的必然产物，这是时代的呼唤。研究性学习，社会实践课程，校本课程的开发，都对语文教师提出了“一专多能”“复合型”的要求。

一个优秀的教师，凭着自己丰富的知识，来发展学生的智力和提高学生的能力，提高学生的思想道德水平和文化素养。教师的专业知识越宽，基础越扎实，对教材的理解才会越深，才能保证有较高的教学水平。要做到这些，就要向老教师虚心求教，积极主动地去听老教师的课，要不断地学习新知识，进行知识的更新，以适应时代发展对教育教学提出的新的要求。不能畏惧遇到的困难，要努力自信地去克服。要充分掌握和运用现代多媒体技术，努力学习现代化的教学手段。

三、要有健康的心理品质

凡是成功的、优秀的教师，从他们的言语、行动上都能感受到一个共同特点，那就是自信、乐观、积极，这是因为他们有一个健康的心理品质。他们不怕大起大落，而是积极、乐观地去寻找原因，并不断地挑战自我，克服困难。这是最应该让青年教师去学习的，也是最难学习的。因为这其中也涉及到如何正确处理师生关系的问题，只有自身具有一个健康的心态，能够意识到自己的责任，并有效地克制自己的消极情绪，约束自己的言行，才能表现出这种沉稳从容的心理品质。

四、要有积极的发展创新意识

随着网络时代的到来，学生有了更多获取知识的途径。教师作为知识的传授者、灌输者的角色已经发生了转变，教师将不再仅仅是知识的传递者而是整个学习过程的组织者和促进者。现代教育技术的发展，使学习者的个体的主动的学习成为可能。教师的任务则是开发和利用人以及人以外的一切学习资源，对教育过程进行设计，组织实施和进行评价，以提高教育的有效性，使教育的效果最优化。教师应更多给予学生思维方式和学习方法上的指导，最大限度地体现学生的主体性，把学生融入课堂之中，在课程实施过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则。提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性。而这一切，需要语文教师敢于打破传统观念，树立现代教育观，具有创新意识。在教学手段、教学设计等方面都“活”起来，导入“活”，解疑“活”，授法“活”，练习“活”，以致在教学的各个环节，都敢于打破常规。