大学生辅导员毕业鉴定

大学生辅导员毕业鉴定（共15篇）（共15篇）

1.大学生辅导员毕业鉴定 篇一

1. 该生认真遵守大学生日常行为规范。时间观念强，不早退，不旷课。善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极参加各项活动。有理想、有抱负，是位全面发展的好学生。

2. 该生思想进步，学习认真，成绩优秀友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任学生会干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

3. 你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的、具有较好综合素质的大学毕业生。

4. 该同学积极参加政治学习，在思想上要求进步;团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感;勤奋努力，专业知识全面;个性洒脱，适应能力强，适于从事与园林相关的各项工作。

5. 科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!

6. 你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，学习热情高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

7. 该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

8. 该同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手能力;勇于挑战，有良好的心理素质。该生适应能力强，可从事与园林相关的各项工作。

9. 你平时言语不多，有较强的集体荣誉感，班级辩论赛时，你清晰的逻辑、敏捷的反应，让人印象深刻，作为数控实习副班长，基本能配合好老师，有一定的工作能力。下厂实习期间，学习自主性强，善于思考，总之，是一个优秀的毕业生。

10. 该同学在校期间积极活跃，历任班级、社团协会、院学生会要职，尤其在担任班长的两年期间，深受老师和同学的喜爱;学习认真，成绩优良;身体健康，擅长篮球;注重实践，动手能力强，能胜任园林设计与园林工程等方面的工作。

2.大学生辅导员毕业鉴定 篇二

关键词：辅导员,就业,对策

随着我国经济的高度发展和社会的不断进步, 高等教育改革猛速推进。大学生就业工作也进入了一个新的历史阶段。近年来, 大学生毕业数量逐年上升, 而就业率持续下降, 大学生就业形势不容乐观。大学生就业工作是高校学生工作的重要组成部分, 高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人, 在学生就业工作中的作用日益显著。为了更好地应对就业工作, 辅导员应充分认识当前大学生就业形势, 积极发挥主观能动作用, 不断创新就业方法, 采取有效的工作对策, 促进大学生充分就业, 实现大学生就业的可持续发展。

一、当前大学生就业形势分析

1. 就业形势的消极因素。

高校毕业生总数逐年攀升, 2013年, 全国高校应届毕业生共有699万, 比2012年增加19万人。2014年, 全国高校毕业生人数达到727万, 比去年再增加28万。预计2015年毕业生将达到750万。当前全球经济复苏趋缓, 下行风险加大, 给企业发展带来不小的冲击, 所能提供的岗位也没有增加, 导致“供”与“求”严重失衡。国家机关机构改革和精简编制, 事业单位指标有限, 下岗工人再就业, 农民进城打工等, 加剧了城市劳动力市场的紧张状况。随着高等教育大众化的推进, 人才供求由卖方市场逐步转变为买方市场。用人单位在招聘时强调工作经验, 而高校的教育以理论为主, 导致毕业生实践能力不足, “就业难, 招工也难”, 就业结构性矛盾日益突出。另外, 毕业生就业期望值居高不下, 目标集中于经济发达地区或大型企业, 预期收入与用人单位提供的工资存在较大差距, 缺乏符合自身的职业规划。这些都使大学生就业增加了难度。

2. 就业形势的积极因素。

目前的就业形势是挑战与机遇并存, 存在以下三个方面的积极因素:第一, 就业选择多元化。有越来越多的国家及地方基层项目供毕业生选择, 如“三支一扶”项目、“西部志愿者”项目、“大学生村官”等。国家还出台了相应的扶持政策, 鼓励毕业生灵活就业, 根据自身实际情况进行创业。第二, 就业政策更加积极。中央多次指示“要把大学生就业摆在当前就业工作的首位”, 协调15个有关部委以空前力度出台了17个配套文件。第三, 多数毕业生具有正确的择业观。绝大多数高校开展了职业生涯规划教育, 职业生涯规划意识明显增强, 毕业生就业定位比较准确, 就业主动性增强, 有利于顺利就业。

二、辅导员在促进大学生就业工作中的作用

辅导员担负着教育者和管理者的使命, 在开展就业指导的过程中, 占据独特优势。辅导员工作的性质和职能决定了辅导员在大学生就业工作中担任重要的角色, 发挥不可替代的作用。

1. 辅导员利用角色优势。

其生活阅历和知识背景与毕业生存在很大的相似性, 更能够感受毕业生的就业需要, 理解毕业生的就业选择;因此学生在就业过程中遇到困难, 会第一时间寻求辅导员的帮助, 辅导员可以凭借自身角色优势, 帮助学生分析问题、解决问题。

2. 辅导员利用岗位优势。

辅导员在新生一入学就开始熟悉学生情况, 指导学生做好职业发展规划, 指导具有针对性。辅导员是大学生的亲密朋友和人生导师, 了解并熟悉每个毕业生的家庭背景、学习情况、性格, 可以充分调动和发挥毕业生的主观能动性, 对毕业生进行个性化以及专业化的指导, 引导他们对问题进行客观的分析。

在日常教育管理工作中, 辅导员将就业指导与日常教育工作相结合, 通过班会、专题讲座、模拟面试、座谈会等方式进行就业指导, 提高大学生对就业的认识和理解, 尽早消除错误的就业观, 有利于毕业生更快更好的就业。

三、毕业班辅导员促进大学生就业的对策

1. 加强思想教育和心理健康教育, 培养正确的就业意识。

就业形势严峻, 竞争日益激烈, 辅导员应在工作中考虑当前形势, 充分认识到大学生在就业求职过程可能产生的各种问题, 在应届毕业生中开展就业思想教育, 培养正确的就业意识。辅导员应帮助毕业生树立强烈的就业信心, 培养和提高毕业生的心理抗压能力, 调整就业心态。在求职的过程中, 刚走出校园的大学生在众多的竞争对手和激烈的竞争环境下, 就业压力越来越来大, 产生了焦虑、迷茫、悲观等情绪。这就需要辅导员教育学生正确面对挫折和失败, 鼓励大学生树立自信心, 形成乐观向上的生活态度, 敢于竞争和拼搏, 从失败的过程中吸取经验, 找准自身的就业优势, 努力寻找和争取新的就业机会。辅导员应引导毕业生做好自我评估, 注意引导学生理性思考, 帮助他们正确获取就业市场相关信息, 结合专业特点, 寻找就业切入点。鼓励和引导学生参加社会实践, 增强就业竞争力。

2. 鼓励毕业生响应国家号召, 实现多渠道就业。

毕业生就业面临着一些困难和问题, 而广大基层还存在人才匮乏的状况。习近平总书记在给北大学生的回信中说:“只有把人生理想融入国家和民族的事业中, 才能最终成就一番事业。”国务院总理李克强在河北师范大学考察毕业生就业工作时也指出:下基层, 到基层工作, 才能使人更快地成长起来, 基层的经验, 无论以后走到什么岗位都将是一笔宝贵的财富, 只有经历基层锻炼, 才会成长为社会的有用之才。国家为了鼓励毕业生到基层到西部就业, 出台了相应的鼓励就业政策, 如对到农村基层和城市社区从事社会管理和公告服务工作的高校毕业生, 符合公益性岗位就业条件并在就业的, 按照国家现行促进就业政策, 给予社会保险补贴和公益性岗位补贴;对有基层经历的高校毕业生在研究生招录和事业单位选聘时优先考虑;对到中西部地区的农村基层就业并履行一定服务期限的毕业生, 实施相应的学费和助学贷款代偿。毕业班辅导员应通过班会、讲座或者博客、QQ群等传达国家促进就业的有关政策, 积极引导和教育学生根据自身的特点和实际情况, 选择参加“特岗教师计划”、“西部志愿者”计划、“三支一扶”计划、“大学生村官”等, 到基层到西部去锻炼和磨炼自己, 同时缓解就业压力。

3. 充分利用网络资源, 建立信息共享平台。

科技日新月异, 互联网早已走进高校, 成为师生工作、学习和生活中的重要工具。国家、社会和学校对就业工作高度重视, 通过网络发布的信息数量很大, 发布力度也不断增强。辅导员需要仔细甄别招聘信息, 整合有用的就业资源, 通过QQ群、飞信群、微信群、微博、博客和邮件等平台进行有的放矢地传达和发布。建立毕业班QQ群, 通过QQ的方式进行交流, 有针对性地对学生进行就业指导, 随时回答学生就业中碰到的难题。利用网络让找到工作的同学向其他同学传授应聘及工作经验;利用网络向学生学生公布就业信息, 利用网络发布或转载充满正能量的就业文章;利用网络建立毕业班就业信息反馈制度, 及时反馈班级就业动态。通过建立网络共享平台, 为毕业生提供实质性、针对性的就业指导和服务。

4. 配合学校就业部门, 拓宽就业渠道。

社会不断发展, 用人单位的要求也不断变化。为了更好地指导毕业生就业, 辅导员应通过各种渠道接触社会, 了解最新的就业趋势和市场需求。在就业难的新形势下, 辅导员应配合学校就业部门, 积极拓展就业渠道, 主动查找联系有关单位, 做到“走出去、请进来、搭建供需平台”, 同时保持与往年就业单位保持良好联系沟通, 从他们那里也会获得不会枯竭的就业资源。[2]在企业招聘过程中, 辅导员应做好服务工作, 充分宣传企业信息, 做好就业单位接待工作, 在招聘时做好后勤保障工作, 招聘结束后做好就业单位的联络工作等。

5. 利用往届毕业生资源, 实现就业的可持续性。

往届毕业生是辅导员最宝贵的资源和财富, 他们对母校和师弟师妹有着深厚的感情。辅导员应充分利用往届生资源, 联络获取就业信息, 提供给应届生。同时可以邀请具有代表性的往届毕业生回母校为应届生做就业讲座, 用亲身经历向应届毕业生传授工作经验、择业技巧。动员有条件的往届毕业生回母校招聘, 为应届毕业生提供实习的机会, 还可以促进就业实习基地的建设, 增强学校和就业单位的联系。辅导员可以通过往届毕业生了解用人单位对学校人才培养的期望和建议, 通过信息的汇总与反馈, 促进高校的人才培养模式、专业建设和学科结构的有效改革, 有利于培养企业最需要的人才。通过用人单位和学校的有效互动, 实现就业的可持续性。

四、结束语

大学生就业工作, 事关国家、社会和家庭稳定与发展, 事关学生个人的发展与前途。积极开展就业指导和服务工作, 为学生提供高效优质的就业指导和信息服务, 帮助学生树立正确的就业观念是辅导员就业工作的职责。毕业班辅导员对大学生就业工作责无旁贷, 要积极发挥优势, 提高自身能力, 不断探索就业工作的新方法, 为高校的可持续发展贡献力量。

参考文献

[1]熊湘江.辅导员在大学生择业过程中的角色定位[J].长江大学学报:社会科学版, 2008, (6) .

[2]叶志强.高校辅导员促进大学生就业工作方法探索[J].中国职工教育, 2013, (2) .

[3]何祥林, 谢守成.大学生职业生涯规划与就业指导[M].武汉:华中师范大学出版社, 2006.

3.大学生辅导员毕业鉴定 篇三

【关键词】班主任  高三  心理辅导  高考

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.123

高三时期，学生可能会出现许多问题。第一，面对高考，学生可能将来自父母、亲朋好友等的期望转化为精神压力。第二，因为心理上的不成熟，导致在人际关系处理上出现困难。第三，在高三这个年龄段，学生处于生长发育期，生理上的变化导致学生出现不自信，尴尬等问题。下文将针对这些问题具体反映的现象和解决办法进行描述。

一、可能出现的心理障碍

1.学习上的障碍。在高三阶段，学生学业繁忙，竞争压力大，父母、亲朋好友等的期望给予学生一定的精神压力。这都将在一定程度上导致学生对学习产生厌倦心理，产生学习效率低下，考前焦虑等问题。2.人际上的障碍。正值青春期的学生，在心理上的发展并不成熟，这将直接导致学生在处理人际关系时出现一些问题。比如与教师、家长的沟通不够导致双方互不理解，与同龄学生的竞争导致的关系不和谐等等。3.情感上的障碍。情感上的障碍包括有与异性交往过于亲密或同学间故意撮合成男女朋友导致的情感问题，女生在高三时正处于生长发育期，女生因为对生理上的变化感到不适应，导致不敢抬头挺胸走路，更加自卑等等。

二、针对性的解决办法

1.加强与学生的沟通。班主任必须有一定的威信，但在为学生解决心理障碍方面，需要班主任扮演较为亲近的角色，与学生打成一片，深入了解学生出现的各种问题，毕竟学生的有些问题隐藏较深，班主任只有在与学生深入沟通后才能够了解。

2.培养学生自信心。自信心的缺乏是许多学生遇到的一个问题，学生可能会因为努力了仍然取得不了优异成绩而沮丧，不相信自己能够重新站起来。遇到这种情况，班主任就必须得帮助学生培养自信心。首先，班主任得帮助学生认清自己，找出学生的优点和导致失败的缺点，让学生相信自己并不是一无是处。然后，与学生一同制定合理的阶段性目标，让学生在实现自己目标的过程中，找回自信。最后让学生给自己多一些奖励，充分体会成功的乐趣，激励学生继续努力。

3.给学生做挫折教育。人的一生不可能一帆风顺，即使是现如今的美国总统奥巴马在小时候也会因为肤色问题遭到他人嘲笑。其实，挫折并不可怕，可怕是连面对挫折的勇气都没有。这些观点班主任需要让学生铭记于心，让学生意识到挫折只会帮助学生变得更加优秀，失败是成功之母。挫折教育的方式多样，既可以直接给学生讲述具体事例，也可以为学生推荐相关书籍、视频等，另外，教师也可以为学生安排一些有一定困难的课外活动，让学生在实战中成长。

4.增强学生抗压能力。学生在高三时背负了太多压力，抗压能力弱的学生可能因此变得脆弱，更加不堪一击。作为班主任，必须给学生进行一些抗压能力教育。本人从事高三班主任工作以来，特别喜欢给学生播放励志电影，讲以往学生学习时的事迹。比如《请叫我第一名》《灵魂冲浪》等都是很不错的电影。学生不仅能够学习到主人公如何在逆境中成长的一种心态，也能通过观看电影，适当放松，调节心态。给学生讲述以往优秀学生的事迹，主要是让学生了解他们并不是孤单奋战，高考是太多数学生必须经历的过程，有许多学生是能够抵抗住压力，取得优异成绩，给学生讲述身边的故事，更容易激发学生的斗志，增强学生的抗压能力。

5.提供科学的学习方法。面对高考，科学的学习办法与勤奋学习一样重要，部分同学由于对高考的重视只能埋头苦读，在学习方法上出了一些问题。比如学习时间分配不合理，长时间学习一门功课、或是晚上“开夜车”等都会使学习效率低下。在这种情况下，班主任应该给学生灌输正确的时间观念。帮助学生合理安排时间，制定学习计划，确保在最短的时间内达到最好的效果。由于学生晚上“开夜车“，可能会出现白天上课注意力不集中的情况，班主任需要教育学生不需要刻意延长学习时间，而是需要提高学习效率，在学生上课注意力不集中、打瞌睡时，班主任应该及时提醒，并和各科任教师沟通，采取增强上课的感染力和与学生的互动等方法提高学生注意力。另外，学生由于高考在即，焦躁心理体现的更加明显，慌了阵脚，导致学习方法各种出错，班主任要起到监督的作用，认真观察与分析学生出现的学习方法问题，再结合各科任教师反映的问题，为学生提供科学的学习方法，帮助学生高效的开展复习活动。

6.增强学生身体素质。高考不仅是成绩、智力的一场比拼，也是对学生身体素质的一次考验。俗话说：“笑到最后的人才是赢家。”高三时，学生由于学习压力大，休息不足等因素导致学生抵抗力减弱，身体素质变差，最终导致学生学习效率低下。针对这种问题，班主任应该为学生安排课外活动时间，帮助学生每天坚持锻炼，强壮体魄。另外，运动能够增强血流量，包括脑血流量，运动所倡导的积极向上精神等都有助于学生缓解紧张与压力，这对提升学生学习效率有很大帮助。

三、教师在心理辅导过程中应注意的问题

1.有足够的耐心。高三毕竟是学生的一个关键节点，学生可能会出现较多问题。班主任应该对学生有足够的耐心，耐心观察学生的心理变化过程，耐心倾听学生的诉说，在给学生进行心理辅导后，耐心等待在学生身上反映的效果。千万不能操之过急，否则可能会给学生带来更多的精神压力。2.使用科学方法。高三时期，学生的心理处于比较敏感的时刻，班主任在进行心理辅导时采取的方法一定得合理。比如在与学生的交流过程中，态度不能太过强硬，应该合理用词，不能对学生使用伤害性词语。3.记录辅导过程。班主任在对学生进行心理辅导以后，需要认真记录辅导过程。这将有助于学生随时了解对学习进行的心理辅导的进度，也有利于班主任总结工作过程，改善心理辅导方案。

4.大学毕业生辅导员鉴定评价 篇四

1. 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

2. 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习认真，具备一定的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动奖。在班级担任生活委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名合格的大学生。

3. 该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

5.学生鉴定辅导员填写范例 篇五

一、成绩突出，各方面较好。基本符合三好标准。

该同学，思想上积极要求进步；学习认真、刻苦、努力、学习方法得当，并且成绩一贯优秀；生活上能够与同学和谐共处、乐于助人、勇于奉献、各方面表现优秀。

二、学生干部，成绩良好。基本符合优秀干部标准。

该同学，政治立场坚定，大局意识强；工作上积极肯干、勇于奉献、责任心强，工作成绩突出；学习认真、刻苦、努力，成绩良好；生活中团结同学、群众基础扎实，各方面表现优秀。

三、表现一般，成绩一般，未担任职务。

该同学，模范遵守校规校纪，能够认真完成学院、老师、班级安排的各项工作；学习努力，生活中团结同学，乐于助人，积极配合工作，课余生活丰富，积极参加校园活动。

四、表现不好：旷课、迟到、不服从管理、不配合工作。

该同学。生活活中团结同学，乐于帮助别人，个性突出，思维活跃，在配合学校及班级工作中表现良好，学习潜力很大，望今后再接再励，提高学习的积极性，争取取得更好的成绩。

五、有违纪事实，经学院纪律处分。

6.大学生毕业鉴定表自我鉴定 篇六

一、思想作风方面

我觉得在大学这几年的时间当中，我的学习是有限的，这一点毋庸置疑更多要掌握的东西，在今后如不社会之后，但是在思想作风上面，我一点都没有偏离作为一名大学生的应有素养，保持决定的高素质高标准，对自己有一个全面的看待，有一个全面的了解，只有把个人的思想作风端正了才能使一个合格的大学生，不辜负了学校多我的栽培，在学校遵守规矩，大学当中不是绝对的放松，应该遵守的事情还是要遵守的，这些都是一定的在，我觉得很多东西都是需要自己努力，在一定程度上面，让自己学好，做好，思想作风不能有丝毫的放松，偏离，这也是身为大学生的职责所在。

二、生活学习方面

我态度坚定，大学是一个非常好的学习机会，在这里一定要把自己的学习提高上去，专业知识是一个前提，所有的一切都是为了自己在今后的社会上面具备一技之长，在我看来这些都是最基本的事情，学习上面我积极的进取努力提高自己，跟进我们学校的优良作风，努力向成绩好的同学靠拢，自己不知道的还是得问，在此之前我一直觉得自己应做好这些，没有什么事情是不能解决的，特别是在学习方面，一个人学习，跟一起学习还是有区别的，在别人眼中看到自己的不足才是关键，生活上面我能够跟同学们和睦相处，大学最基本要具备的事情之一就是这，跟老师同学处理好关系，这是绝对有帮助的，交际能力上面不能忽视了，我依然觉得这些是可以继续提高的，大学几年时间我提高了自己交际能力，这是让我感到很满足的，当然我也会把这些继续保持下去。

三、社会实践方面

7.大学生辅导员毕业鉴定 篇七

在我看来, 这是非常主观且不正确的。学生虽然已在校外实习岗位, 但绝不能认为辅导员的工作已经走向了轻松化和自由化, 更应该在思想上走向紧张化, 行动上走向高效化, 意识上走向强效化。应强化“走动式”教育的魅力, 将固定模式的办公室教育搬到生活中, 强化思想教育, 这是保障学生校外实习安全稳定的无形力量。

以下将以民办高职院校毕业班辅导员所带班级为例, 从几个方向剖析毕业班辅导员工作的新思路:

一加强班级凝聚, 着力团队效能

一部分步入大三的学生, 对知识的探索逐渐走向平淡期, 越来越关注外界的影响力。同时面临着就业。继续升学等多种事务的干扰, 与其他年级的同学在意识形态上已经有了明显的不同, 再者由于学校教学计划的安排, 同学们相继离开校园参加实习, 对班级管理形成了一定的阻碍, 在这个重要的阶段, 班级的凝聚和团队的力量无疑是加强班级管理的主要方式。以下几个方面可以作为主要的着力点:

1. 主题班会教育

大三初期召开“就业, 你准备好了吗”主题班会, 意在培养学生正确的就业意识。在积极健康的班级文化中产生一种力量, 潜移默化地感染班级学生, 增强学生的就业意识。

2. 班委大检讨

班委是班级中不可或缺的坚实力量, 在班级出现班委违纪情况的之际, 应及时指出班委不足, 引导班委主动意识到自身的问题, 以此为班级同学树立榜样, 逐步提升学生个人素质, 严于律己, 引导学生学会面对与承担, 以班委带动班级学生。这样一来辅导员强化班委的教育, 班委强化班级的管理, 具有绝对的高效性。

3. 发挥党员的先锋作用

学生党员是提升班级凝聚力的中坚力量, 积极发挥党员的先锋模范作用, 促进党员的德智体全面发展以及品学兼优的好品质, 以此树立标榜, 促进班级的良好氛围, 引领班级进步。

4. 鼓励班级活动

积极参加班级活动, 贴近学生生活, 以学生的心态参加学生活动, 用老师的素养带动学生对生活、学习的正确认识。以素拓认证及综合测评为切入点, 与丰富校园生活密切结合, 总结参与活动给学生带来的切实好处。促进班级学生缓解就业压力, 发散学生思维达到正确的自我认识和自我剖析。

二重视思想教育, 加强安全管理

高校学生的思想教育是一项系统工程, 一部分教育者只看到了毕业期的空隙, 认为只要协助学生找到了称心如意的单位就算是毕业班级工作的成功, 而往往无意中滋长了学生散漫的情绪, 在思想上和行动上无意地走向了懈怠。其实在此阶段有两项非常重要的工作, 就是学生的思想教育和安全防范管理。

1. 坚持谈话, “绿化”心灵

坚持每天与学生谈话, 以自身魅力感染学生, 引导学生有所学、有所思、有所悟。与违纪的学生深入谈话, 用真情触动学生, 与沉默的学生保持沟通, 让他们感觉被重视。

以学生违纪为例, 应第一时间积极与学生深入谈话, 努力引导其认识自身问题, 找到改变方向, 并以此为典型示范, 警示班级学生切勿重蹈覆辙;进入实习期的学生会感到茫然无助, 甚至有懊恼的情绪表现, 在这个关键时刻, 努力与各班就业困难的学生深入谈话, 采取“走动式”管理模式, 走出办公室, 在活动与聚会中, 协助学生分析存在的问题, 寻找自身定位, 寻求改变方向, 并积极推荐实习单位, 构建学生内心归属, 促进情感交流, 平静学生情绪。

2. 鼓励健康, 保障安全

学生在大三期间的违纪, 一定程度上对正常毕业造成了影响, 但往往在大三的客观环境下, 很容易放松了自我要求, 这就必须要加强学生宿舍卫生管理和在校安全稳定的要求。每天进行留宿同学的值班制度, 每周进行温馨走访的情感交流, 每月开展违规电器的检查, 都在一定程度上保障了学生的在校稳定和安全。

3. 网络互动, 平安跟踪

学生走向校外实习岗位, 这个时候的“移动管理”显得尤为重要, 微博与微信的互动沟通方式, 更贴近与学生的交流方式, 更能完善班级文化建设。通过微信、微博等与学生密切沟通, 关注学生就业心态, 了解学生就业情况;通过班群、群邮件等与学生紧密沟通, 随时发布招聘信息、班级动态, 让学生不脱离学校的轨道, 也时刻能知晓学生的实习状况。

三把握学生需求, 培养感恩意识

深入学生工作第一线, 关心学生思想、学习和工作并及时的给予指导, 学生工作随着学习阶段的变化而产生了有形和无形的变化。这个学期, 我意识到应该做到学生的重心在哪里, 辅导员的重点就在哪里的快速转移工作法, 这样的工作方法一来提高了现阶段的工作效率, 二来促进了师生情谊。

1. 面试经验传递, 学生积极响应

设定本学期面试技巧学习日, 每周带五到十名班级学生进行面试情景考验, 每月设定往届毕业生返校日, 进行针对性的辅导, 认真协助学生, 从修改简历、特面试技巧、专业剖析等方面进行高强度培养, 提高学生就业面试的能力。

2. 催费工作中有爱, 让学生按时缴费

催缴学费是一项爱心工程, 必须用心去体会学生的难处, 与学生耐心交流, 与家长细心沟通, 在助学补贴、助学金等多方面切实帮助他们, 培养学生的感恩意识。

3. 助学工程中有情, 引导学生感恩

“国家三金”最终评定, 应遵循公平、公正、公开的原则, 以此鼓励学生, 作为榜样激励班级同学, 培养学生感恩意识。真正做到落实每一位申请贫困认定学生的深入了解, 通过日常生活, 家庭了解和同学评价认真评定每一位学生的贫困情况, 将每一笔爱心补贴送到每一个需要的学生手中。在公示期过后, 召开集体会议, 引导学生时刻感恩。

四启发自主意识, 鼓励自我教育

在大学学分制的模式下, 如果辅导员还一味地一手抓, 是很难适应当代大学生教育管理的, 在一个辅导员同时负责几个班级的情况下, 是绝不能以超人的模式展开疯狂且低效的工作模式。

因此在此阶段, 辅导员应正确引导学生的意识, 培养学生自主能动性, 开展自主教育, 引导学生学会自我管理。

1. 实习小组自主管理, 培养学生自主能动性

各班分小组自主管理各工地实习状况。在每个节日给予问候, 建立微博平台, 积极关注学生动态, 在工作与互动中, 为班级构建良好的情感基础, 同学之间建立了深厚的友谊。

2. 实习情况自主汇报, 引导学生自我完善

事实上学生从被动接受教育到主动积极地进行自我完善, 才是就业工作阶段在学生工作中的真正成功, 提倡学生主动通过网络平台汇报实习工作亮点, 实习先进事迹, 反而比强迫每一位学生上交实习报告的回收率更高。我一直强调, 写你所想, 想你需做, 做你所需。而往往我能收到很多真实的自我感受、自我剖析, 这样一来, 学校也可以充分掌握学生的实习近况、安全问题, 又能让学生寻找到自身的闪光点。

大三学年的学生工作, 在班级管理、情感处理以及学生培养方面都应有更好的思路。毕业班辅导员的工作不是形式上的事务性工作, 而是真正从“心”出发走到学生内心, 从而塑造学生, 成为学生实现梦想的引路人。这是一种思想的贯彻, 一段不可缺之的人生历程。

毕业班级的优秀, 来源于班级的稳定、个人的进步和成长。要让原本想放弃自己, 原本已没有憧憬的学生建立自信, 看到希望与未来。

毕业班的辅导员要学会剖析自我, 升华亮点。工作和生活一样, 有时候会归于平静, 但往往平静的故事更促就精华的提炼。

参考文献

[1]闫永兰.浅谈民办高职院校毕业班辅导员与就业指导工作[J].现代营销 (学苑版) , 2012 (3) :280~281

[2]王磊.结合“三本教育思想”谈高校毕业班辅导员工作[J].企业导报, 2013 (7) :234~235

[3]王琳、张博、李香.浅谈毕业班辅导员的职业素质[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2010 (S1) :259~261

8.大学生辅导员毕业鉴定 篇八

关键词：毕业生；辅导员；就业；方法

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生逐年攀升，就业问题越来越受到高校的重视，并已成为当前全社会关注的焦点问题。高校辅导员是学生健康成长的引路人和指导者，是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友，在大学生就业指导工作中具有举足轻重的地位。本文结合笔者毕业班辅导员工作经验，对如何做好大学生就业指导工作提出几点建议。

一、明确工作职责，更新工作模式

高校辅导员的工作中包含着大量的操作性和常规性的工作，辅导员成了“勤杂工”，导致职能错位，不能很好地对学生进行就业指导，甚至无暇顾及学生的就业指导工作。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出,“积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念”是高校辅导员的八大职责之一。因此，作为毕业班辅导员应该明确自身职责，把就业指导工作与思想政治工作和日常管理工作有机结合起来，相互促进，这样既能提高日常管理工作的效率，也有助于实现就业指导的预期目标。

二、充分发挥辅导员的工作优势，促进大学生就业

辅导员是大学生日常学习生活接触最多的人，他们经常深入到学生中间，很容易赢得学生的信任，从而提高就业指导的可信度。另外，由于辅导员的年龄与所带学生相仿，他们的经历也相近。因此，在就业指导工作中，辅导员可以利用自身的求职经历帮助学生客观的分析就业现状，对学生求职择业过程中遇到的困惑要提供帮助，答疑解惑。

三、提高自身素质和业务水平，加强就业指导

在当今的各高校，辅导员一般是由刚毕业的年轻人担任。他们往往缺乏社会经验、人生阅历和相应的思想教育经验，也缺乏对大学生就业政策和就业指导技能相关知识的了解，在对学生进行就业指导时显得力不从心，指导也缺乏针对性和科学性。因此，高校毕业班辅导员要不断加强自身学习，熟知新的就业政策和相关知识，提高就业指导和服务能力。

四、着重培养毕业生的就业意识，积极开展择业观教育

辅导员要引导毕业生明确就业方向，认真、客观地审视自身的综合素质水平，结合本专业特点，明确就业方向，消除迷茫；辅导员应帮助毕业生树立强烈的就业自信心，提高学生的抗压能力，打破“一次就业定终身”的观念，指导学生树立“先就业，后择业；先立足，后立业”的新择业观。

五、帮助学生尽早做好自身职业生涯规划

笔者在担任毕业班辅导员期间，同时兼上《职业生涯规划与就业指导》课。深知从大一新生开始，辅导员就要引导学生实现从学生到职业人的过渡。因此，对大学生的就业指导不应仅限于毕业前夕，应贯穿于大学的全过程。笔者所在系为专科系，提出了在三个年级分别有针对性地开展就业指导活动的要求。一年级应侧重对职业的初步了解，提高人际沟通能力，丰富社会阅历；二年级应以提高学生自身的综合素质为主，掌握扎实的专业知识；三年级目标应锁定在提高求职技能、搜集就业信息，在实践中校验自己的积累和准备。

六、畅通就业渠道，搭建信息平台，为学生服务

在当今信息发达的时代，辅导员要紧跟时代的脚步，充分利用媒体等网络技术，多渠道传递就业信息。笔者在过去一年从事毕业班辅导员的过程中，通过飞信、QQ群、班级群邮箱、学院就业指导信息网等网络信息渠道，将用人单位的招聘信息及就业指导信息传达给全系369名毕业生，使毕业生就业指导工作顺利有序的开展下去。同时也快速准确的了解学生就业进展，方便就业信息的统计。

七、做好毕业生就业引导工作

针对毕业班的实际情况，大学生毕业后，大部分人选择就业，少部分人选择升本、考研等继续深造。作为毕业班辅导员，可以开展就业、“专插本”、考研等经验交流会，满足毕业生的不同需要。

八、提高学生就业技能，促使毕业生充分就业

首先，简历是大学生求职的第一块“敲门砖”。如何在简历中充分展现自己，并在众多求职者中脱颖而出，成为毕业生求职的关键。因此，作为毕业班辅导员要针对学生的实际情况和用人单位特点对简历进行分类指导。

其次，帮助学生做好面试准备，掌握面试技巧。针对本系学生是师范毕业生的实际情况，在担任毕业班辅导员期间，笔者邀请相关专家进行专题讲座，举行“模拟招聘会”，通过笔试模拟面试和试讲等，为学生顺利通过面试创造条件。

总而言之，作为高校毕业班辅导员，肩负着毕业生就业指导工作的重要任务，就要勤于学习，不断充实自我，不断探索新的、科学的工作方式，做好毕业生的就业指导工作，力争实现就业工作的可持续发展。

参考文献：

[1]安隽.新形势下高校辅导员在就业指导工作中的新方法初探[J].科技信息,2010,（10）:52.

[2]陈晓宁.关于辅导员开展就业指导工作的思考[J].今日南国,2010,（7）:39-40.

9.大学生毕业鉴定 篇九

三年的大学时光过的很快，我们的大学生活算是接近尾声了，因为在剩下的不多的时间里我们已经是半个踏入社会的求职者了。在求职的路上，我也时常感到很迷茫，虽然参加了不少公司的面试，但总觉得这不是“忙”而是“盲”。冷静的想下来，也许我该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，迈好职业生涯规划中的第一步。

回顾已经过去的的二年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这两年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们机械专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览车工类的书籍。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。三年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、乒乓球比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

在工作方面，我担任过学习委员，协会副会长，在完成学校交给我的任务的同时，做好班级同学和系部联系的纽带，积极反应同学们的意见，帮助大家解决学习上的困难。在丰富的课余生活中，帮助班长团支书举办各种活动并且积极地参与其中，三年的生活，我也得到了同学和老师的认可。

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。因为我还有一个妹妹，所以负担还蛮重的，但是学校的补助和奖励以及靠自己平日里的打工能为家里减轻一些负担，学校就像大家庭给与了我很大的帮助。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治立场。虽然在刚进入大学的时候我还是懵懵懂懂的，什么都不懂，而且不善言语，但那种农村学生特有的质朴、诚实气质，使我很快就和同学们建立了很融洽的关系。随着社会阅历的增加，我开始主动的和同学沟通，了解关心同学，尽自己的最大能力去帮助同学排忧解难。在空闲时间，我经常到图书馆借书、查阅资料，通过几年的学习积累，我的思想渐渐成熟，考虑问题比以前要更加全面。同时我还很关心最新时事动态，这是我的思想觉悟也得到了很大的提高。大一曾被授予优秀团员称号，之后被推荐成为入党积极分子，但是我清楚地认识到我离一名优秀的共产党员还有一定的距离，我不能放松对自己的要求，而是应该继续努力掌握各方面的知识信息，提高为人服务的本领，起到到头模范作用，提升自我修养，提高思想觉悟，向一名优秀的共产党员靠齐。二年级的时候就已经成为中共预备党员，现在是一名光荣的中国共产党员。现在的我思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一

个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

作风纪律方面，大学三年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。在实践中，我形成了团结服从、顾全大局的行为准则。同时,中华民族的优秀传统造就了我诚实善良、遵纪守法的品质。严谨的作风和严明的纪律成为我成功走向社会、走上工作岗位的有力保障。

实习方面，一年的单位实习已经接近尾声，在繁忙和充实的工作下才感悟到时间的宝贵。在这一年见习的时间里，不管是思想上、学习上还是工作上都在实践中得到了锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。我从理论到实践，围绕着这个转变，我始终保持良好的心态，渐渐的成长。从实习开始就体会到有具备良好的业务素质，才可以很好的胜任本职工作。在工作过程中我还领悟出要掌握二个标准。所谓“和谐”是指协调、友爱、融洽、无矛盾冲突、无相互抵触之意。“和谐机关”的基本内涵是：人与人之间和睦相处、部门与部门之间相互配合、人与单位之间相互依存、单位与外部环境融洽联通，整个机关形成一个团结协作、气顺人和、运转有序、公平公正的良好氛围。以人为本，构建一种和谐的、融洽的、健康向上的人际关系是构建和谐机关的一个很重要的内容。虽然只是实习，但是我仍然通过踏踏实实的做事，认真深刻的总结和思考，我始终保持积极向上的工作态度，勤于思考，求是拓新。我的工作规划更加清晰，对自己今后的发展充满自信，在见习期获得的点点滴滴，这些经验对我来说是弥足珍贵的。

主要不足，作为一名尚未正式步入社会的学生，我深知自己存在诸多不足。目前，我最大的劣势就是缺乏长期从事某种稳定工作的经验，也正因为如此，有时我会对自己缺乏信心，在处理问题时，往往过于谨慎、保守，不敢轻易、大胆地尝试新方法。但我同时也相信，这种现象会随着我走上工作岗位逐渐得到改善。另外，可以肯定的是，我自身一定还存在着其他我尚未意识到的不足。我真诚地希望，在今后的工作中，领导和同事们能够帮助我，及时指出我暴露出来的缺陷，我一定虚心接受，及时改正；同时，我会在工作中不断充实和改造自己，努力进取、钻研业务，早日成为国家的栋梁之才。

大学三年，自我奋斗固然是基础，但合作却更是关键。在三年里，我遇到的每一次挫折，每一次困难，都有朋友和同学的热心帮助，而获得的每一点点成功，也有大家分享，这实在是人生的一大幸福。感谢我们班所有的同学，感谢所有信任我、帮助我的人，感谢你们，你们给我的友谊我会永远的珍惜！感谢省机电这个大集体，它让我更深刻地明白了自信、自尊，它把自强不息，厚德载物铸入到我的思想深处，这将是我一生宝贵的财富。我会在将来的人生道路上努力完成本职工作，与祖国同呼吸、共命运，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量！

10.大学毕业鉴定表自我鉴定 篇十

在我刚刚踏入良乡校区的大门时，我以为四年的时间会很漫长，但所有的所有就像刚发生的一样，回忆历历在目。离开家，走进大学的校门，没有兴奋，没有期待，没有梦想，更多的是迷茫。慌慌张张的办完了各种手续，大包小包的跟随着一位大二学长准备进驻脑海中梦幻般的“博雅学生公寓”，宽敞明亮的宿舍，装修一新的走廊，以及干净一新的洗漱间，都给我留下了大学的第一份美好的回忆，我在自己的内心里对自己说：这就是我的大学生活，大学我来了!

日复一日的军训，真可谓痛并快乐着。在军训中，虽然吃了很多的苦，但锻炼了我吃苦耐劳的精神，感受到了什么叫做团队，懂得了什么是合作，什么是集体荣誉，激发了我的斗志，在身体及心灵上都是一笔不小的财富。大一时的我略显羞涩，内向而且不善言辞，还保留一些高中时的纯真。第一学期的我庸庸碌碌。但是我学习却不甚理想。第二学期，有所觉悟的我，比以前努力许多，一年的时间除学习之外最令人难忘的还是学会了打棒球，并且加入了学校棒球队。随着时光的慢慢流逝，我逐渐明白了大学生活是与以前高中生活完全不同的一种生活方式，大学就像是一个小的社会，在这里是不会在有家人来帮你，每件事情都需要自己去处理，面对的也不再只是学习，是一系列学习以外的东西，我需要做的也远不止是学习，还需要去学习怎样管理自己的时间、金钱、工作以及怎样去处理自己和同学之间的人际关系。改变是必须的，但也需要时间，因为习惯不是一天两天养成的，也不是一天两天就可以改变的，在这片自由的环境中，随着时间的推移，在同学朋友的帮助下，我渐渐的获得了更多的乐趣。

经过大一一年的适应，到了大二，我比以前成熟了很多，但大二的课程也比大一多了许多，没有大一时那么轻松，我开始进入繁忙的学习中，在这一年里，我学到了丰富的理论知识和技术知识，也是在这一年里我做了大学期间最有成就感的一件事，我和我的队友一起获得了北京市高校棒垒球锦标赛的冠军。大三才是我们真正学习以后需要的专业知识的时间，在这段时间，我比任何时间都要忙，在这期间，我们进行了金工实习、光学基本制造实习，并且在暑假的时候，我们在专业老师的带领下来到了中航工业(洛阳)空空导弹研究院 进行参观实习，在实习的过程中，我不仅巩固了自己在专业课上所学的知识，也锻炼了自己的动手能力，明确了理论和实践之间的关系。

11.大学生辅导员毕业鉴定 篇十一

关键词：高职院校 珠宝鉴定与营销 毕业生 调查报告

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0136-01

广州番禺职业技术学院珠宝学院珠宝鉴定与营销专业将专业旨在培养适应珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握系统的珠宝玉石鉴定、珠宝首饰鉴定与评估、珠宝首饰营销的专业知识，具有珠宝玉石鉴定、珠宝首饰营销、珠宝首饰企业管理等相关专业技能人才。

1 调查问卷设计

1.1 调查对象

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计193人，就业率100%。

1.2 调查内容

（1）毕业生就业岗位情况。（2）毕业生就业岗位专业对口率情况。（3）毕业生薪酬水平情况。

1.3 调查方法

本次调查采用抽样调查方式，具体有以下三种调查方法：

（1）问卷调查法。对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行问卷调查。（2）无结构式访问法。邀请2010、2011届珠宝鉴定与营销专业部分毕业生回校参加座谈会，广泛、全面地进行交流。（3）电话、网络访问法。通过电话、网络等形式对2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行访问，并收集信息资料。

2 调查问卷分析

我们通过多种调查方式的综合运用，对193名2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生的就业现状有了一定的了解，具体情况如下所述。

2.1 就业岗位分析

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，在民营企业的有122人、港澳台港、澳、台商投资企业的有37人、事业单位的有15人、外商投资企业的有8人、国有、集体企业的有7人、国有机关的有2人、自主创业有1人、其他的有1人。

2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业岗位主要是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测，就业结构主要是珠宝首饰企业、珠宝检测中心、珠宝质检站、典当行，也有部分从事其他产业。其中，2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有51人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有20人、从事珠宝采购、储运、保管工作的有4人；2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生，直接从事珠宝营销工作共有49人、从事珠宝检验技术类及珠宝公司其他行政事务工作的共有13人、珠宝首饰加工制作2人，从事拍卖典当2人。

2.2 就业对口率分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占72%，不相关的占28%的。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生就业后从事的工作与在校所学专业相关的占74%，不相关的占26%的。

2.3 毕业生薪酬水平分析

2010届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计103人，其中，工资收入2000～2200元的有30人、2300元的有21人、2400～2500的有18人、2600～2700元的有17人、2800～2900元的有9人、3000～3500元的有8人。

2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生共计90人，其中，工资收入2000～2200元的有8人、2400～2500元的有26人、2600～2700元的有15人、2800～2900元的有12人、3000～3100元的有15人、3300～3950元的有9人、4000以上元的有5人。

3 结论与启示

3.1 结论

通过对2010、2011届珠宝鉴定与營销专业毕业生的调查与分析，我们了解到该专业的学生大部分是在民营企业工作，主要从事的岗位是珠宝营销、珠宝鉴定、辅助检测等，当然还有20%以上的学生从事的工作与专业不相关，大部分毕业生薪酬集中在2000～3000元。

3.2 启示

通过对毕业生就业情况进行分析，为提高教学质量，培养高素质的人才，我们还需要在以下几个方面深入探索：

（1）配合人才培养模式改革创新，调整改革课程体系和课程内容，贴近工学结合、校企合作、能力本位、就业导向要求。依据人才成长规律和高职教育本质，按照国家职业标准对珠宝鉴定与营销人员的能力要求，结合广泛的社会调研及专业建设指导委员会的意见，对照岗位，将能力要求的专业知识和职业岗位技能分解到不同的课程模块和实践教学之中，并制定相应的课程教学标准，使每门课程和每一项技能训练在学生能力培养中的作用、地位及任务得到明确。

（2）巩固现有实习基地，扩展现有实习基地功能，新建校外实习基地，实现校外实习基地的多元化。加强与实习基地相关人员的沟通与协调，使现有实习基地的运作规范化、稳定化、长期化。实习基地不但要培养学生的职业技能，还要培养学生正确的工作态度、开阔学生的视野，要将学生的实习与就业紧密结合。要将实习基地从商业流通领域逐渐扩展到生产、专业服务领域，以扩大学生的实习面与就业机会。

（3）积极探索，采取强化学生技能培养的多种方式，提升学生就业能力。继续引导和鼓励珠宝鉴定与营销专业学生考取职业资格证书，提高毕业生就业能力。在教学中大力推广有利于培养学生自主学习、引发积极性的各种教学方法；推行“导师制”、“珠宝协会”等第二课堂，举办珠宝鉴定技能大赛、带领学生外出调研、参观一些重要的展览、邀请企业专家讲座等教学机制，激起学生浓厚的学习兴趣，进一步提高学生职业素养和就业能力。

4 结语

本次调查只是针对广州番禺职业技术学院珠宝学院2010、2011届珠宝鉴定与营销专业毕业生进行，虽然存在着一定的局限性，但是也基本反映了该专业毕业生目前的就业前景。通过此次调查，更加坚定了我们在专业建设过程中要继续秉承“校企合作、工学结合”的思路以及能力本位、就业导向的人才培养理念。同时，我们还应该强化学生吃苦耐劳、沟通、团队合作、信息处理、解决问题、创新等职业基本素质，提升他们在职场竞争和发展中的实力。此次调查的结果数据对于珠宝鉴定与营销专业的人才培养方案制定、课程改革以及提升该专业毕业生的职场竞争力都有一定的参考价值。

参考文献

12.大学生辅导员毕业鉴定 篇十二

一、高职院校毕业生就业难的原因分析

造成高职院校毕业生就业难的原因是多方面的, 既有社会的原因、学校的原因, 也有学生自身的原因。从社会层面来说, 高校的大规模扩招造成大学毕业生人数迅速增加, 给就业带来了巨大的压力。特别是进入21世纪后, 我国的经济结构调整也造成就业结构性矛盾突出的问题, 致使高职毕业生找工作更加困难。另外, 我国社会保障制度还不健全, 很多高职毕业生到民营企业等非国有企业工作, 他们的社会保障问题得不到解决。

从学校层面来说, 一些高职院校师资力量薄弱, 存在以师资设专业的现象。还有一些高职院校的专业设置不合理, 这也会增加学校专业结构、人才培养结构与社会需求的差距。一些院校的专业设置甚至已经与社会严重脱节。高职院校是为生产建设第一线培养高级技术型实用人才的, 但是有些高职院校盲目追求学校升格, 在人才培养中片面强调学科教学, 使得社会上缺乏技能型人才。另外, 有些高职院校的就业指导工作滞后, 缺乏相应的就业服务体系, 这些都会影响毕业生的就业。

从学生自身层面来说, 有些毕业生就业期望值过高, 择业观不能适应社会发展实际。有些毕业生在就业时只考虑个人因素, 很少考虑社会需要, 热衷于到大城市、发达地区就业。此外, 高职院校学生的就业竞争力和个人综合素质有待提高, 如他们的交往能力、沟通能力、反应能力、学习能力、敬业精神等和社会的要求还有一定的差距。

二、辅导员参与就业指导工作的意义

1. 辅导员参与就业指导工作有利于构建和谐校园

和谐校园是和谐社会的重要组成部分, 而学生就业是影响和谐校园构建的重要因素。因此, 加强学生的就业指导工作, 促进学生充分就业成为高职院校构建和谐校园的重要任务, 也是构建和谐社会的现实需要。高职院校的辅导员大多是刚毕业不久的青年教师, 他们容易与学生在思想等方面产生共鸣。同时, 辅导员从事的是学生管理工作, 涉及学生日常生活的方方面面, 这使辅导员与学生接触的时间较多, 与学生的交流密切, 也更容易赢得学生的信任。辅导员可以凭借角色优势及时发现学生中因就业问题而引发的校园不和谐因素, 并进行积极干预, 帮助学生树立正确的就业观, 促进校园和谐、社会和谐。

2. 辅导员参与就业指导工作有利于实现个性化就业指导

辅导员工作涉及学生学习、生活的方方面面, 所以, 他们能够充分了解每个学生的家庭背景、性格特征、兴趣爱好、专业技能、综合素质、心理特点、思想动态等。他们可以根据每个学生的特点有针对性地开展个性化就业指导。他们可以帮助学生分析其自身的优势与不足, 使学生全面认识自我, 找准自己的职业兴趣, 明确自己的职业目标, 制定科学的职业发展规划, 以减少择业的盲目性。辅导员还可以帮助学生形成良好的就业心态, 针对不同的学生进行不同的就业指导, 让他们合理调整就业期望值, 掌握求职技巧, 树立就业自信, 帮助他们最终实现顺利就业。

3. 辅导员参与就业指导工作有利于实现就业指导全程化

就业指导工作是一项系统工程, 涵盖了学生职业生涯规划、政策解读、信息服务等内容。学校根据学生各个阶段的特点逐步实施这些内容, 将其贯穿于学生从入学到毕业的整个大学学习过程。高职院校的大部分辅导员都要伴随学生度过整个大学时代, 所以, 他们是就业指导全程化的具体实施者, 可以为学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。对于大学一年级的学生, 辅导员可以让他们了解就业指导的主要理论、社会职业的基本知识、所学专业以及相应的职业适应范围, 加强与学生的思想、感情交流。对于大学二年级的学生, 辅导员可以让他们逐步了解就业市场, 并根据自身特长、潜能、爱好着重培养学生的职业意识, 指导学生制定初步的职业发展目标。对于大学三年级的学生, 辅导员可以根据就业形势引导他们树立正确的择业观, 合理调整就业期望值, 正确处理就业信息, 以实现顺利就业。

三、对辅导员参与就业指导工作的思考

1. 辅导员应加强就业知识学习, 提高自身综合素质和业务能力

就业指导工作是一项专业性、实践性很强的工作, 这就要求辅导员要掌握系统的理论知识, 努力提高自己的就业指导水平, 同时还要了解国家的就业政策、人才市场需求等。辅导员不仅要指导学生学好就业理论知识, 还要指导学生掌握各种就业技巧。高职院校的辅导员大多是刚走出校门的青年教师, 缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论知识, 还未形成从学生入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导知识体系。辅导员的多重角色又要求他们一方面要具有广博的专业知识, 另一方面要具备较强的实践能力。因此, 辅导员必须不断加强学习, 用先进的理论指导工作, 提高自身综合素质, 这样才能从容应对工作中不断出现的新问题、新情况、新变化, 实现就业指导的专业化、专家化。

2. 辅导员应把就业指导工作与思想政治教育工作结合起来

辅导员作为高校中的一个特殊群体, 工作在思想政治教育和学生管理的第一线, 肩负着把握学生思想动态并加以正确引导和培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观的重任。辅导员要注重把就业指导工作与思想政治教育工作有机结合, 根据高职学生的思想观念、就业心态等方面的特点加强其人生观、世界观和价值观教育。大学是一个人进入社会前的缓冲阶段, 所以, 学生对未来的准备应该贯穿于整个大学期间。辅导员要引导学生尽快设立自己的理想和目标, 培养他们的自信心和勇气。辅导员还要帮助学生树立责任、法律意识, 使学生树立正确的择业观, 做好进入社会的思想准备。

3. 树立以人为本的就业指导工作理念

辅导员要坚持以学生为本, 彻底改变过去“管就业”的教育思维模式, 突出学生的教育主体地位。要引导、教育学生自觉地认识自我, 了解自己的职业兴趣、性格和能力, 树立科学的职业目标, 准确判断自己适合的职业, 提高自我选择职业的能力。同时, 辅导员还要让学生认识到就业与他们的职业意识、职业准备、职业素养的关系, 使他们能够根据自身特点、综合能力来规划自己的职业生涯, 树立科学的就业观, 从而实现自己的职业理想, 实现自我价值和社会价值。

总之, 高职院校辅导员在大学生就业指导工作中可以大有作为, 可以充分发挥自身的角色优势和特殊作用, 切实帮助毕业生实现顺利就业。

参考文献

[1]席雪松.浅议高校辅导员的就业指导工作[J].内蒙古民族大学学报, 2007, (2) .

[2]谷伟.加强高校辅导员学生就业指导工作的思考[J].科技信息, 2007, (6) .

13.中专学生毕业自我鉴定-个人鉴定 篇十三

三年的中专生活即将结束了。三年的学习生活使我从天真幼稚，到现在的成熟、稳重，使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。

回首校园生活，有欢笑，有悲伤，有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。

在思想品德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时政要闻，积极向组织靠拢，使我对我们国家的前途和发展有更为深刻的认识，并用真诚的心经常参加学校和社会组织的志愿者活动，去关心和帮助他人!

在学习上，珍惜家庭和学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏精神学习自己的专业，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将微软操作系统灵活运用到财务办公系统当中，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

在生活和工作中，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，勤奋刻苦，成绩优良，关心同学，热爱集体，有一定奉献精神。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！

现在的我拥有年轻和知识，我可以用热情和活力、自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题能力去完成今后的美丽人生!

14.大学生毕业实习鉴定 篇十四

思想上，追求上进，觉悟较高，大学生毕业实习鉴定。热爱祖国、热爱中国共-产-党，积极拥护党的路线方针政策，自觉加强政治理论的学习。生活上，勤俭朴素，待人诚恳，乐于助人，与同学融洽相处。积极塑造健康人格和坚强意志，适应社会发展要求。

学习上，有恒心、有毅力，特别能吃苦、特别能钻研。为拓宽自己的知识面，除修读汉语言文学专业外，还利用周末及寒暑假的时间修读英语第二专业，专业成绩都名列前茅。

实践上，注重学以致用，积极投身社会实践。XX年3月至XX年9月，我在广西阳光校园广告传媒有限公司担任网站编辑(兼职)，负责公司dm杂志的发放和“文化影音”和“数码通讯”两个栏目的建立，策划过与南宁红星电影城电影票促销活动，实习鉴定《大学生毕业实习鉴定》。刚进入大学的我积极参加社会实践，提高各方面的能力。一颗坚持不懈上进的心，一定会让我做得更好。XX年7月至XX年8月，我在温州市华正塑业有限公司人力资源部进行为期两个星期的暑期实践，参与企业人才库、培训体系的建立，企业内刊的编辑、负责企业人事招聘、办公室日常事务等，工作内容庞杂繁多。特使是对车间工人的作息时间和轮班时间安排等人际关系的协调工作中，我学会了如何与领导进行有效沟通和开展职工间广泛交流。2010年3月至2010月4月，我在南宁市高昌包装塑料有限责任公司董事长办公室进行为期一个月的生存实习，当时公司正在进行厂址转移，落成工作尚未完成，机器设备却早已投入生产。我主要负责企业转址过程中人事录用、变动、管理等细节工作，深深体会到把握全局，统筹安排的重要意义，锻炼了吃苦耐劳的精神和把握关键时局的能力。2010年7 月至2010年9月，我在温州市瓯海城市中心区建设开发指挥部(党政机关)进行两个月的毕业实习，主要负责文字编辑(起草简报)、办公室公文收发(起草若干正式公文)、来信来访、社区管理等工作，锻炼了文字编辑能力，提高了交际能力和社会适应能力，深切体会到公关事务的重要意义。此次实习，让我明白了脚踏实地是一位毕业生步入社会必备的人格品质，为我今后进入工作岗位的心态转变做足了思想准备。

15.大学生辅导员毕业鉴定 篇十五

2013年, 全国普通高等学校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人, 创历史新高。与大学生就业人数逐年增加形成显著对比的是, 社会提供的新增就业岗位数却相对减少。2003年, 全国大学毕业生人数为212万人, 社会新增就业岗位数为850万个, 供需比约为1:4;2009年, 全国大学毕业生人数为610万人, 社会新增就业岗位数为1102万个, 供需比约为1:2;2013年, 全国大学毕业生人数为699万人, 社会新增就业岗位数为900万个, 供需比为1:1.28, 毕业大学生人数与新增就业岗位数比例创历史新低。【1】这种供需比的缩小致使今年高校毕业生的就业形势变得更为复杂而严峻。据统计, 今年高校毕业生总体签约进程明显低于去年同期水平, 各高校毕业生签约率普遍低于往年, 因此, 2013年也被社会上喻为大学生“史上最难就业季”。【2】

大学生就业困难除了上述高校毕业生规模增加与社会新增就业岗位数减少之间供需失衡等客观原因外, 高校在专业设置、人才培养模式、就业指导教育等方面跟不上形势发展也是影响大学生就业的重要因素。此外, 大学生自身综合素质能力不高、就业观念落后、就业竞争力不强, 缺乏职业生涯规划, 家庭及个人就业期望值偏高等主观因素也对毕业生就业工作产生不利影响。

二、高校毕业生就业“攻坚期”就业工作概况

高校应届毕业生就业工作一般在每一自然年度的下半年启动 (10月份左右) , 从启动到次年三月份的这段时间是大学生就业的高峰期, 大部分用人单位通过在地方人才市场或者进入校园举行专场招聘会, 与相当一部分应届毕业生签定就业协议或达成就业意向。这一阶段就业进度比较快, 就业率每月都有明显地增长。

次年的第二季度是高校应届毕业生的就业“攻坚期”, 这一时期是毕业生求职的关键时期, 是高校促进大学生就业任务的重要时期, 也是高校就业工作最后的“冲刺”阶段。就业“攻坚期”是应届毕业生找工作的淡季, 是毕业生就业“青黄不接”的时期。此时用人单位大多已经举办过招聘会, 招聘工作已经结束, 签约工作已近尾声, 这一时期就业进度比较缓慢, 且有一部分学生尚无就业意向, 如就业有困难、考研不达线、仍在观望徘徊中, 或者另有其它想法, 等等。

三、高校毕业生就业工作部门在毕业生就业“攻坚期”常见做法

各大高校就业工作部门 (主要指就业工作处或就业指导中心) 在毕业生就业“攻坚期”, 也都想尽各种办法, 出台各类措施, 搭建就业平台, 提供就业信息, 通过各种渠道来促进大学生就业, 为大学生就业提供全程服务。一般采取以下措施:

(一) 实施“走出去、请进来”战略

为了给毕业生创造更多的就业机会, 就业工作部门领导带领工作人员走出校园, 携带就业宣传资料奔赴全国各地人事部门、联系用人单位, 积极推荐优秀毕业生, 同时邀请用人单位进入校园, 举办校园专场招聘会或者参加校园大型就业洽谈会。

(二) 发布就业需求信息

就业工作人员积极搜集各地用人单位的需求信息, 整合归类, 在学校就业网站发布, 同时提供选调生、特岗教师、西部计划等国家和地方基层项目, 公务员和事业单位招考等信息和国家政策, 为毕业生提供更多的选择途径, 开辟更多的就业渠道。

(三) 召开毕业生就业工作推进会

学校以全国普通高校毕业生就业工作推进会 (网络视频会议) 为契机, 召开本校的就业工作推进会, 进一步分析研究当前的就业形势和工作进展, 结合本校毕业生就业工作实际, 对应届毕业生就业“攻坚期”的就业工作进行再推动、再部署。

(四) 开展就业工作调研活动

为落实学校就业工作计划, 进一步促进各学院就业工作的顺利开展, 就业工作部门一般会在就业“攻坚期”对各学院应届毕业生就业工作进行走访调研, 了解各学院前一阶段的就业进展, 征询学院在当前就业工作方面存在的困难、问题及下一步打算等。

(五) 公布院系就业工作进展情况

为进一步推动就业工作, 就业工作部门会定期公布学院各专业毕业生的就业工作进展, 通报各学院、各专业的就业情况, 如专业人数、已签约人数, 签约比率, 与往年就业相比情况, 以便有效分析就业形势和采取下一步措施。

(六) 提供相关的指导咨询工作

高校毕业生就业“攻坚期”一直持续到学生毕业, 这段时间毕业生就业工作是各高校的工作重点, 围绕就业工作有很多内容, 如在就业签约环节、就业派遣过程等会遇到各种问题, 就业工作部门就要提供全方位指导咨询工作, 为毕业生就业工作提供全程服务。

四、高校毕业班辅导员在就业“攻坚期”的工作现状及不足

高校就业工作部门在毕业生就业“攻坚期”采取的就业工作措施, 为学生就业创造了条件, 提供了机会, 在一定程度上促进了学生就业工作, 不过这些做法主要停留在学校层面上, 范围广, 针对性和实效性有限。真正有效促进毕业生就业工作的措施主要还是由二级学院来完成, 而落实到具体人身上, 则是由学院毕业班辅导员来完成, 毕业班辅导员是毕业生就业“攻坚期”学生就业工作的核心人物。

辅导员在就业工作中的作用是毋庸置疑的, 不过目前各高校毕业班辅导员就业工作的现状仍不令人满意, 还存在不少困难和问题, 主要体现在以下几方面:

(一) 高校重视程度不够

目前有的高校还存在对辅导员工作重视程度不够的现象, 在辅导员队伍建设方面投入不足, 未能严格执行国家规定的师生配比;有些高校毕业班辅导员带的学生人数比较多, 难以将就业工作做到“精细化”。此外, 学校对辅导员就业工作向专业化、职业化方向发展重视不足, 在就业工作方面的业务培训跟不上, 影响了就业工作的实效性。

(二) 日常工作事务繁杂

高校辅导员的身份定位、工作职责和主要任务决定了辅导员日常工作事务十分繁杂, 涉及学生生活的方方面面, 工作责任大、任务重、压力大。有的毕业班辅导员兼职过多、精力分散, 无法保证他们做好毕业班学生的就业教育和管理工作的时间和精力。

(三) 自身业务水平不足

在学生就业过程中, 由于辅导员专业出身不同, 加上在学生就业工作方面普遍缺乏系统化、专门化的学习和培训, 毕业班辅导员不能有效地开展就业指导和咨询服务工作。在引导大学生树立正确就业观的过程中, 辅导员由于自身理论学习的薄弱和工作经验的不足, 致使他们不能有效地解决毕业生就业的实际困惑和问题, 不能适应就业形势发展的需要。

高校毕业班辅导员在就业“攻坚期”的工作内容主要包括稳定大学毕业生思想情绪, 解决求职困惑, 做好心理疏导, 进行人文关怀, 及时准确传达学校及用人单位信息, 指导毕业生求职技巧, 开展个性化求职方法。【3】这就要求毕业班辅导员平时就要注重就业政策的学习和就业理论知识的积累, 不断加强就业能力的培养, 提升个人的业务水平, 在“攻坚期”实际工作中, 克服主观、客观上的种种困难, 以学生就业为根本, 关注学生的就业动态, 及时为毕业生提供就业咨询和心理疏导。

五、高校毕业班辅导员在就业“攻坚期”工作对策

在当前学生就业形势严峻的背景下, 毕业班辅导员如果能够结合自身工作性质的特点, 充分发挥个人的主观能动性, 挖掘个人的潜在能力, 在促进学生就业进程中还是能取得较为明显的效果。辅导员从事就业指导工作有其天然的优势, 主要体现在:开展工作角色优势明显, 开展工作针对性较强, 开展工作实效性较强。【4】辅导员在学生就业全程中既要做就业指导的“导师”角色, 又要发挥就业过程的“中介”作用, 对大学生就业起到指导和辅助作用, 是高校推进学生就业工作的有力“推手”。他们在就业“攻坚期”通过制定科学、合理、全面、完善的工作对策, 以确保毕业生就业工作的有序进行, 保障毕业生顺利就业, 从而实现高质量的就业。

(一) 建立学生就业服务组织机构

各高校都十分重视毕业生的就业工作, 会在二级院系建立健全领导机构, 成立就业工作领导组, 实施“一把手”工程, 一般由学院院长或党委书记担任, 毕业班辅导员是主要成员之一。因此, 辅导员要深刻认识到学生就业工作的重要性, 把就业工作摆在毕业班学生工作的主要位置。学院除了在就业工作组中发挥辅导员的成员作用外, 还要在下一级建立、完善就业服务体系, 成立由毕业班辅导员为组长、学生党员和班级干部组成的“班级就业信息服务小组”, 为广大师生服务。辅导员认真选拔、任用就业工作助理, 明确责任、细化分工, 调动学生干部就业工作的积极性, 发挥他们的主观能动性, 不仅实现学生骨干的自我管理、自我服务的作用, 还可以较好地发挥学生就业互助的作用。在就业“攻坚期”, 辅导员既要获得就业工作组领导的帮助, 又要得到学生的大力支持。

(二) 建立未就业毕业生信息库

1. 就业信息采集工作

高校辅导员在就业“攻坚期”的一项重要任务就是要做好未就业学生的基本信息统计工作, 对尚未就业的学生的信息有比较全面的掌握, 这是一项基础性工作。辅导员组织未就业学生填写毕业生就业信息登记表, 信息登记表内容除填写个人的基本情况外, 还要登记学生的就业意向行业、就业意向地域、就业期望等内容。辅导员在进行个人信息系统化管理过程中, 认真做好就业分类工作, 建立较为完整的未就业学生信息分类数据库, 为未就业的学生建档立册, 准确摸排学生就业情况, 为下一步做好分类指导和分类推荐工作打好基础。

2. 实施就业动态管理

大学生就业工作是一个动态的过程, 每隔一段时间, 就业人数及比率都会发生变化, 这就要求辅导员做好动态统计工作, 及时准确更新就业信息库内的内容。同时建立学生就业状况动态监控制度, 实行每两周一次的就业率动态统计和定期通报制度, 做到就业工作情况能掌握、工作进展有比较、工作成效能衡量。辅导员通过加强学生信息规范化管理, 推进就业工作的制度化建设。

(三) 整合各方面力量促进就业

辅导员具备教师和管理干部的双重身份, 他们与学校就业部门工作人员、与学院领导和专业课教师联系较多, 可以借助各方力量来为毕业生的就业提供帮助。辅导员发挥好他们的“中介”作用, 调动学院各方力量, 整合各方面的就业资源, 形成合力创造就业氛围, 依靠全员力量, 推动毕业生充分就业, 为全体毕业生服务。

1. 利用校外基地的作用

高校就业部门在学校层面上实施“走出去、请进来”战略, 学院也可以采取“走出去、请进来”的办法, 根据学院各专业的特点, 开辟各类比较稳定的产学研基地, 加强校企合作, 积极与企业交流, 通过学院与校外基地的良性互动, 促进毕业生就业。

辅导员借助学院相关领导联系和考察就业创业、社会实践、毕业实习、教学实习等实习基地单位之际, 广泛搜集需求信息, 积极向实习单位推荐毕业生, 邀请单位来校举办专场招聘会, 进一步开拓毕业生就业市场。

2. 借用学院校友的优势

校友是学校的宝贵财富, 他们关心关注学校的发展, 在学生就业方面也是如此。学院要充分开发校友资源, 在校友中选聘一批就业信息联络员, 建立校友群, 借用他们在企业的人脉优势, 为母校提供单位需求信息。有些专业会每一年举办周年校友会, 如在就业“攻坚期”适逢校友会, 学院领导和辅导员可以以此为契机, 捕捉校友单位用人信息, 向其推荐毕业生, 进一步拓宽信息来源渠道。

3. 发挥学生导师的作用

大四第二学期覆盖整个就业“攻坚期”, 毕业班学生这段时间主要是在跟导师做毕业论文 (或毕业设计) , 他们跟导师接触最多、交流最多。有些导师在社会上有着丰富的人脉资源, 比如他们当初的同学、以前带过的学生、有横向课题来往的企业领导等等, 这些资源对学生的就业有很大的帮助。因此, 辅导员就要主动与学生导师联系, 借助导师的优势和作用, 为未就业的学生拓宽就业渠道。

(四) 实行未就业学生分类指导

辅导员在对未就业学生的信息采集时, 通过认真摸排, 准确掌握未签约毕业生的详细信息, 积极开展分类就业指导和“一对一”帮扶工作, 做到点面结合, 更好地适应就业形式多元化形势, 这就要求辅导员在工作中强化就业指导“精细化”的理念, 充分运用三分法, 做到分阶段、分层次、分类别实施指导, 努力实现个性化的指导与服务。【5】根据未就业学生的就业意向和个体的实际情况, 将未就业学生进行归类, 大致可以分为:一、一般企业工作, 如国有企业、民营企业、外资企业等。二、报考类工作, 如选调生、公务员、事业单位项目。三、国家和地方基层项目, 如大学生村官、选聘生、三支一扶、西部计划、特岗教师。四、就业困难生, 如双困生。五、创业类工作。六、其他类, 如准备第二年再次考研的学生、暂时不想就业的学生。

辅导员对未就业学生分类后, 就要对不同类的学生有针对性的开展富有针对性和实效性的工作措施, 进行分类就业指导、分类就业咨询、分类就业推荐、分类提供就业信息、分类进行就业帮扶。在就业指导形式上, 除传统方式的分层分批面对面咨询辅导外, 还要辅以现代化网络手段, 根据未就业学生分类建立QQ群、飞信组等。在就业指导内容上, 就要有的放矢开展工作, 比如对准备到企业工作的学生, 做其思想工作, 进行就业价值观教育, 帮其转变就业观念, 树立“先就业、再择业”的就业意识。对有意向面向基层工作的学生, 向其宣传国家政策, 让学生对于基层就业有新的认识和理解, 鼓励引导毕业生面向基层就业, 进一步坚定其到基层工作的信念, 同时在其招考过程中提供必要的支持和帮助。

辅导员是在学校里与学生相处时间最长, 感情最深的老师。他们长期处在学校思想政治工作和大学生管理工作的第一线, 对每个学生的个性化信息了解比较全面, 在一定程度上, 为开展个性化的就业指导提供了可能, 有利于根据不同学生的特点, 帮助学生顺利实现就业。【6】针对就业困难生 (女生、贫困生、心理问题生、学业困难生等) 和其它类特殊学生, 可开展有针对性咨询, 给予个性化辅导, 进行“点对点”指导, “一对一”帮扶, 从而帮助他们顺利就业。

(五) 构建就业网络信息化平台

毕业班辅导员充分利用学院为学生搭建的就业平台, 联系用人单位, 积极开拓就业市场, 建立以学院为主导的毕业生就业市场, 广泛收集就业信息, 及时、准确发布就业信息, 实现就业工作网络化, 就业市场服务信息化, 为学生提供快捷, 高效的信息服务。

辅导员有效利用好现代通讯手段, 根据未就业学生的分类, 通过掌握学生的求职意向和具体情况, 利用手机短信、飞信、QQ等信息平台等形式, 针对不同类学生的不同就业意向, 将当前的就业形势、就业政策、用人单位情况、招聘需求等信息及时传递给未就业的学生, 做到分类分层分批服务。辅导员或“班级就业信息服务小组”通过就业信息发布, 多层次、全方位覆盖到每一位学生, 保障学生就业需求信息获取渠道的畅通、全面、及时。

(六) 完善就业工作服务体系

毕业生在就业过程中会遇到各种各样的问题, 这就要求高校要以人为本, 强化服务意识, 提高工作效率, 为毕业生排忧解难, 切实提升高校毕业生就业指导服务水平。

辅导员在学生就业过程中扮演重要的角色, 他们与用人单位、学校就业工作部门、与学生家长、与学生本人都有着广泛的联系, 这就要求他们要充分发挥自身优势, 发挥好就业过程的“桥梁”和“纽带”作用。

大学生在职业规划、求择业过程中遭遇心理困境时, 辅导员更容易借助角色优势, 帮助学生更好的进行自我认知, 准确定位, 从而解决问题。【7】在学生就业过程中, 辅导员要积极引导学生客观认清就业形势, 开展就业心理辅导, 帮助其树立就业信心。同时随时接受就业咨询, 对就业有困难的毕业生实施“一帮一”的个性化帮扶, 有针对性地开展就业服务、统计和回访工作, 尽个人的最大努力去解决学生在就业过程中遇到的困难。此外, 辅导员还要及时了解未就业学生的思想动态, 重视安全教育和日常管理工作, 保证校园和谐稳定。

参考文献

[1]699万大学生900万个岗位2013史上最难就业季来临[EB/OL].[2013-05-02].http://www.guancha.cn/Macroeconomy/2013_05_02_142063.shtml.

[2]张骞.毕业生签约进程低于上届同期水平[EB/OL].[2013-01-23].http://www.jfdaily.com/a/5059986.htm.

[3]邓晓文.试论高校辅导员对毕业生就业指导工作的意义[EB/OL].[2011-12-14].http://www.studa.net/gaodeng/111214/09155738.html.

[4]湛利华.辅导员专业化视角下的高校就业指导工作研究[J].中国大学生就业, 2013 (12) :23-24.

[5]蔡立丰.试论“精细化”理论在高校职业指导工作中的运用[J].湖北社会科学, 2012 (9) :164-165.

[6]曾艳.浅谈高校辅导员如何开展大学生就业指导工作[J].就业, 2012 (6) :110-142.