第七册信息技术教学计划

第七册信息技术教学计划（精选12篇）

1.第七册信息技术教学计划 篇一

小学信息技术六年级上（第7册）教学设计

第一课电子期刊初规划 教学目标：

（一）知识与技能：

1.知道电子期刊的组成结构和作用。

2.能灵活应用艺术字，文本框和背景图片的插入，并且对其进行设置。

（二）情感态度与世界观：

体验使用PPT创作作品的喜悦与成就感，学习信息技术的乐趣。教学重难点：

1.认识PowerPoint软件，创建和保存PPT文件。2.背景图片，艺术字和文本框的应用。3.PowerPoint软件与其他软件的区别。4.学生对电子期刊相关知识的认识。课时：1课时 教学过程：

1.课件导入，教育引导

师：展示纸质期刊《少年博览》，大家一起说说：期刊有哪些部分组成？ 学生回答，教师归纳：封面，目录，正文和封底（如教材P3）师：电子期刊比纸质期刊有哪些有点，大家一起想想。学生回答，教师归纳：

（1）多媒体表现形式，使内容更加生动；

（2）通过网络传播，发行量巨大，让更多的人知道；（3）互动性强，可以第一时间内知道读者的反馈；

（4）运营成本低，节省了印刷成本，发行投递的成本，时间的成本； 通过展示电子期刊并回顾思考电子期刊相对于纸质期刊的优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。2.规划设计期刊封面

（1）展示电子期刊的封面，引导学生认真观察分析封面的版面组成，并思考各部分所应用的技术。

学生认真观察期刊封面并回答。

教师归纳：期刊封面由刊名，卷期，封面标题和图片组成。

所用到的技术：背景图片的插入，艺术字的标题以及文本框的使用。

通过交流讨论思考各部分制作的技术，讨论各技术的操作方法，提高交流合作能力。

（2）任务：学生动手制作封面

首先打开PowerPoint，选择幻灯片版式。再动手制作封面。（3）教师巡视，个别指导。

师：现在同学们已经能自己制作简单的封面了，现在我们来完成书上P6中的第二题制作封底幻灯片。3.展示作品并评价

教师任选一个作品，师生共同评价。4.总结：

（1）总结梳理本节课的主要内容： 选择幻灯片版式； 背景图片的填充效果；

艺术字标题的插入以及文本框的使用。（2）表扬积极参与的同学。教学反思

同学们已经能熟练掌握艺术字的插入，但对于图片的插入和文本框的使用还有待提高。

第二课目录制作要先行 教学目标： 1.知识与技能

（1）掌握制作目录幻灯片的方法。（2）掌握添加幻灯片背景的方法。（3）掌握对幻灯片上不同内容进行修饰的方法。2．过程与方法

（1）进一步体会规划设计的重要性。

（2）通过对幻灯片的分析，体验解决问题时进行问题分析，并选择最佳方案的过程。

3．情感态度与价值观（1）提高学生的规划意识。（2）提高学生的审美水平。教学重点：

（1）将规划的内容转换为实际作品。

（2）幻灯片上各元素的制作及修饰方法，尤其是自选图形的添加。教学难点

将规划的内容转为实际作品。教学过程： 1.导入

（1）让学生拿起课本，与学生讨论我们已经规划好这本书的内容了，也制作了书的封面和封底，下一步我们应该做什么呢？ 学生回答制作目录。（2）分析目录的重要性

师：书籍、杂志都有目录，那我们的电子期刊也有目录吗？为什么？ 生：当然有目录。

因为目录可以使读者快速了解作品，阅读起来更方便。（3）新课导入

刚刚我们说了电子期刊需要目录，那这节课我们就一起来制作我们所需要的电子期刊目录吧！

板书：目录制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景

教师：上节课我们制作封面时已经学过了背景图片的添加，现在请一位同学上来演示。学生演示。（2）添加栏目名称

教师：文字可以用文本框和自选图形的方式来添加。

我们已经学过文本框添加文字，这节课我们看看用自选图形如何添加文字。①教师演示自选图形的插入以及文字的添加。②学生实践操作。

教师：目录文字需要多个相同的自选图形，我们使用复制粘贴就可以完成。学生实践操作。3.拓展延伸

（1）背景幻灯片的装饰。

（2）自选图形的快速对齐、调整叠放次序等操作。4.作品展示

（1）教师全屏广播个别学生作品。（2）引导学生对作品进行自评、互评。5.小结新知

（1）引导学生对所学知识点进行小结。（2）总结今天的收获。教学反思

部分同学把背景图片的填充和图片的插入弄混淆，需要多加练习。

第三课影音素材添精彩 教材分析

本课是第一单元第3课，主要内容为：使用插入“幻灯片副本”的方法复制幻灯片，在幻灯片中插入视频和声音。这一技能目标学生非常感兴趣，因为制作多媒体作品时，除了使用静态文字、图片，还可以使用音频和视频等多媒体素材，使作品有声有色，学生会很有成就感。在本课的教学中可以充分利用学生的好奇心，使学生体会不同类型素材在表达作品时各自的优势，从而进一步提升作品的表达效果。

教学目标 1.知识与技能

（1）学会使用插入“幻灯片副本”的方法来复制幻灯片。（2）掌握在幻灯片中插入视频、插入声音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之间的关系。2.过程与方法

运用学习迁移，学会插入视频和声音文件，并体会在演示文稿中插入的图片与音频、视频的不同，图片是保存到演示文稿中，而音频和视频只是在演示文稿中保存了存有这些素材的文件链接。

3.情感态度与价值观

（1）通过插入视频和声音，体会电子期刊的神奇魅力，激发学生探索信息技术奥秘的兴趣。

（2）培养学生审美情趣，为增强作品的表现力而选择不同类型的素材进行表达，发挥各自的优势。

课时：1课时 教学重点与难点 1.教学重点

（1）快速制作幻灯片的方法（2）在幻灯片中插入视频和声音 2.教学难点

演示文稿中各种素材的保存要求不一样，为了有序地管理，插入的声音和视频文件最好和演示文稿保存在同一个文件夹中。

教学过程

1.对比欣赏，激趣导入

（1）对比欣赏传统杂志和电子杂志各自的特点 展示两种杂志

教师：“电子杂志和传统杂志相比，最大的优势是什么？” 除了使用静态的文字和图片外，还有视频和声音。为了使我们制作的电子期刊有声有色，更加精彩，我们可以通过添加声音和视频来丰富多媒体作品。

（2）揭示课题：“今天我们学习《3.影音素材添精彩》。” 2.自主探究，学习新知

（一）快速制作幻灯片

1.教师引导：“幻灯片只有封面和目录两张，如何快速插入一张与目录页相似的幻灯片来播放我们的视频呢？”

2.学生上台示范插入新幻灯片或复制方法，发现了什么问题呢？ 教师演示插入幻灯片副本的方法 3.布置任务：快速插入四张幻灯片

小结：可以用插入幻灯片副本的方式快速制作后面的幻灯片

（二）插入影片

1.旧知迁移：“还记得图片如何插入的吗？” 2.教师演示插入视频的位置

3.布置任务：插入视频文件，并调整到合适的大小 4.作品展示：

教师提问：“为什么有的同学的作品，放映时必须单击才出现视频的内容呢？” 5.布置小组分工探究任务：插入视频，体会“在单击时播放”与“自动播放”的区别。巡视指导，发现问题

反馈：小组汇报，在单击时播放与自动播放的区别

（三）插入声音

1.教师：“如果想在电子期刊的第一页加上优美的背景音乐，应该如何设置呢？”

2.布置自主探究任务：插入合适的声音文件，选择合适的播放方式 反馈：学生成果展示。教师：“你为什么选择自动播放音乐？” 3．小结，可拖动声音图标位置，声音图标双击后预览声音。

（四）拓展提高

1.展示“班级精彩瞬间展.ppt”文件，教师：“你觉得班级里有哪些精彩的活动你最喜欢？你想展示班级的哪一方面？如何展示？”小组竞赛：教师：“请你用今天所学的知识展现咱们班最精彩的一面！”（准备“我们班的运动会”、“我们愉快春游”、“班级六一儿童节表演”的视频短片与音乐素材文件夹）

2.学生自由创作、练习。插入符合主题的视频与音乐。

3.反馈：教师：“你想展示班级哪些活动？你为什么插入这段视频与音乐？”

4.学生提交作品文件，展示学生作品并提问:”为什么有的同学提交的文件里面的视频与声音文件在教师机播放不出来呢？”

小结：幻灯片里插入的视频与声音文件一定放在一起，如果没有拷贝视频音乐文件，幻灯片就不能播放。

（五）教学评价与总结 1.组织：学生自评、互评。

2.展示：本节课的优秀学习小组（任务完成度）3.表扬：最有合作精神、有团队意识的学习小组 4.回顾本课所学知识。

第四课期刊内容巧链接

一、教材分析：

交互性是多媒体作品的重要特征之一，本课通过设置超链接，提升作品的可读性，增强作品的技术性，是学生从已有对超链接的感性认识过渡到对本质的，深化学生的认知能力。同时，通过对超链接的制作，进一步梳理形成对作品结构的整体认识。

二、学情分析：

本课面向的是六年级的学生，在前面的学习中，学生对幻灯片已有接触，并且对部分知识以及掌握。由于学生间存在差异性，可能有的同学知道“超链接”，但是对于为什么设置超链接以及怎样正确设置超链接并没有具体的认识和理解。因此，教师要因材施教，突出重点，突破难点来维持对学生的学习兴趣。

三、教学目标：

1、知识性目标（1）理解超链接的概念和作用；（2）学会规划幻灯片之间的关系；（3）掌握设置超链接的方法。

2、技能性目标

（1）通过对比操作，体验超链接的作用；（2）通过绘制草图，规划幻灯片之间的关系；

（3）在演示文稿的正确位置插入超级链接的过程中，熟练掌握超链接的设置方法。

3、情感性目标

（1）通过绘制草图，规划幻灯片的关系，提高学生的规划和创新意识。（2）在学生超链接的过程的同时，认识到幻灯片的灵活性和交互性，提升学生的信息素养和信息意识。

（3）通过作品的制作，学生活动成功的体验。

四、教学重点：

1、学会分析幻灯片之间的关系。

2、熟练掌握插入超链接的方法。

五、教学难点：

1、理解超链接的内涵。

2、为作品设置清晰的超链接。

六、教学策略：

在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、返利演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，进而完成教学目标。

七、教学准备：

1、网络电子教室；

2、将所需素材发送至学生机中。

八、课时安排：一课时。

九、教学过程：

一、示例引入、激发兴趣

1、出示演示文稿“我们的眼睛.ppt”，让学生用最快的方法在放映状态下找到“眼睛的朋友”相关知识

2、等学生方法用尽，教师演示使用超链接快速到达目的地，询问哪一种方法最快。

3、教师：“其实老师是使用了超链接。”揭示课题： 板书：期刊内容巧链接

【设计意图】：通过对比操作，让学生体验到超链接的便捷、灵活，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、教学新课

（一）、分析链接、渗透规划意识

1、讲解超链接的作用和特点

作用：灵活跳转到相应的位置，具有较强的交互性。特点：鼠标移动到超链接上会变成“手”的形状。

2、教师：“同学们在哪见过超链接？”（网站）

教师：“超链接都是位于哪些素材上？”（文字、图片、自选图形、艺术字等）【设计意图】：通过实际，让学生对超链接有了更为深刻的认识

3、教师提问：“在你使用超链接时，是不是已经明确了目的？”

4、教师谈话：“在演示文稿中设置幻灯片超链接前也要明确目的，了解相关素材连接到具体幻灯片的位置”

【出示任务一】：

请同学们根据演示文稿在纸上绘出草图，表明幻灯片之间的链接关系。

5、演示同学的草图并分析。

6、出示正确草图。

【设计意图】：通过分析演示文稿，绘制幻灯片连接关系渗透给学生的规划意识。

（二）、设置目录超链接

1、教师讲解、演示设置“眼睛的工作”栏目到第三张幻灯片的方法。【出示任务二】：

让学生完成剩下的3个超链接。

2、巡视指导，发现问题。

3、反馈问题，重点强调。

（三）、设置返回链接

1、教师谈话：“超链接有去有回更为方便。” 【出示任务三】： 设置返回超链接 【任务提示】：

（1）、在相应幻灯片右下角插入“小脚丫.gif”图片。（2）、在图片上设置返回到目录幻灯片的超链接。（3）、查找书本，思考有没有更为快速的方法。

2、找到最快完成的学生来演示操作

3、总结2种方法。

4、演示讲解第二种方法。

【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。

（四）、深入探究、提高技能

1、教师谈话：“我们已经学会了给图片、文字插入超链接，下面我们进行小组合作，看看哪组同学可以既快又准地给演示文稿添加动作按钮超链接。”

【出示任务四】： 设置动作按钮超链接。【任务提示】：

设置跳转至封底的动作按钮 总结点评分析。

【设计意图】：教师演示与学生自主探究相结合，帮助学生利用已有经验尽快完成知识的迁移，同时培养学生的自学能力。

三、巩固练习

学有余力的同学参照课后练习“舞动的精灵.ppt”，制作对应的超链接。

四、展示及完善作品

1、展示学生的作品；

2、组织学生点评；

3、教师给予评价；

4、指导学生进一步完善作品。

【设计意图】：多元评价可以使更多的学生发表自己的见解，既增进学生之间的互相交流，又发挥了学生互补的作用，同时培养了学生的合作意识，学生在团结、和谐的氛围中得到发展和提高。

五、教学评价与总结

1、请学生说一说通过本课的学习学到了什么？

2、结合课件梳理本课的重点和难点。

【设计意图】：培养学生之间表达信息、交流信息和归纳总结的意识，通过总结可以快速有效的巩固课堂所学的知识。

十、板书设计： 第四课期刊内容巧链接

十一、教学反思

1、情境导入的设计，从学生学习、生活中选取实例，给学生亲切感，让学生能够结合自己的亲身经历，体验到超链接的好处，对于“为什么使用超链接”有了更深的理解和认识。这将有利于学生综合创作的能力的提高。

2、学生通过先规划、再操作、最后体验的方法，学习超链接的设置，既培养了学生分析能力和规划意识，又使学生体验到从设计到实施最后调试作品的整个制作流程。让学生在学习技术的同时，较深刻的感受与体会结构处理的意义。

3、从实际效果来看，本课结构严谨，教学目标落实到位，重难点处理得当，实施过程流程。设置超链接的操作并不难，难的是对幻灯片之间的链接关系清晰明了。在以往的超链接的教学中，学生对于“如何插入超链接”掌握的较快，但在随后的创作中常出现链接失败及链接混乱的现象，深究其具体原因就在于学生只关注从第几页到第几页的单向链接，缺少对幻灯片内部链接的整体把握和设计。因此，在本课我采用先绘制链接草图再设置超链接的方法，强调了链接草图的作用，从而为突破难点做好铺垫。

第五课动画效果轻松设

一、设计思想

课程标准不仅要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养，还要求学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，加强基础操作，重视综合创作的同时进行分组活动式教学。

二、教材分析

本单元是第7册教材的第1单元使用ppt制作电子期刊的最后一课。在前面的学习中，学生已经基本掌握了制作静态演示文稿的操作，如在幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而自定义动画制作及播放的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可激发学生的学习的兴趣，又可提高他们的操作水平，为学生进行作品的创新提供比较完整的知识基础，为学生提供一个更广阔的创作空间。

三、学情分析

我校学生以前信息课没有专业信息技术老师授课，信息技术素养相比要差一些，但学习积极性较高，课堂纪律较好。因此授课过程中，在示范时要注意一些细节的提示、示范节奏要慢一些；在学生练习时，要加强巡视辅导；多请学生示范操作以强化学生记忆各种工具的使用方法。

四、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）巩固幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等内容。

（2）掌握幻灯片中自定义动画制作及播放的方法

2、过程与方法目标：

（1）培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。（2）通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发兴趣。

（2）通过创作，培养学生良好的用眼卫生习惯。

五、重点难点 教学重点:

（1）设置自定义动画及调整动画的属性。（2）合理地设置动画对象的顺序。教学难点:

（1）设置路径动画。

（2）修改动画的播放顺序等属性。

六、教学策略与手段

以动画导入，激发学生求知欲；以“任务驱动”法和发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。

七、课前准备

1．资料准备教师在上课前，将上节课制作的电子期刊《我们的眼睛》半成品等相关素材发送到学生电脑。

2．教师的教学准备教师上课前准备一个或多个已设置好动画的演示文档。3．教学环境的设计与布置多媒体计算机教室，具备电子教室演示环境，可以传播学生机屏幕。学生机及教师机具有课程所需的PowerPoint软件，学生机要求配耳机。

第六课电脑设备我会连 教学目标： 【知识与技能】

1、认识常见电脑外部设备。

2、了解各种常见电脑外部设备的功能。

3、连接常见外部设备。【过程与方法】

1、通过浏览硬件图片或实物观察，认识电脑外部设备。

2、通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。【情感态度与价值观】

1、在连接硬件设备过程中，培养学生勤于实践的精神。

2、通过浏览硬件图片和观察硬件实物，激发学生学习硬件知识的兴趣。教学重点：

1、认识电脑设备的外观。

2、了解常见外部设备的功能。

3、连接常见外部设备。教学难点：

1、各种外部设备功能的了解。课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、教师：电脑的各个部件只有连接正确，它才能正常工作。连接时，首先要认清硬件设备及其接口，然后将硬件的接头插入主机对应的接口。

2、揭题并板书课题：电脑设备我会连。

二、新课学习【一】了解硬件设备

1、教师课件出示：电脑硬件设备图片，学生指认。

2、教师实物展示电脑硬件，请学生指认自己了解的部件名称。

3、学生完成教材中的连线题（显示器、键盘、鼠标、主机、音箱）。

4、教师再次课件出示：电脑常用外部设备图片，学生指认。

5、学生完成教材中的连线题（打印机、扫描仪、U盘、数码相机）。【二】了解硬件功能

1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解硬件及常用外部设备的功能与作用。

2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。

3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】连接硬件设备

1、教师课件出示：主机后面板和前面板的接口，并讲解常用连接设备。

2、教师实物演示：鼠标的连接。

3、请学生上台操作。

4、教师重点提示：注意接口的颜色和插头方向，颜色相同、插入方向正确，即可顺利连接。

三、动手实践

1、机房所有电脑断电。

2、教师布布置任务：（1）先拆下自己电脑（学生机）的显示器、鼠标、键盘的连接线。（2）再重新连接。

3、教师巡视指导，提醒学生注意正确的连接方法。遇到不清楚的地方，可请身边的同学帮助，参照课本提示，请求老师帮助。

四、课堂小结

1、对本课的学习内容进行回顾和总结。

五、课后作业

1、家中有电脑的同学，观察音箱和话筒接头。

2、在家长指导下（必须），尝试连接音箱、话筒、U盘、数码相机的连接。

第七课硬件组成更明了 教学目标： 【知识与技能】

1、认识主机箱内的硬件。

2、了解主机箱内主要部件的功能。

3、了解电脑的基本工作流程。

4、了解电脑系统的组成。【过程与方法】

1、通过浏览硬件图片或实物观察，主识电脑主机箱内部的硬件。

2、学会对电脑硬件进行分类。【情感态度与价值观】

1、通过实物观察，消除对电脑硬件的神秘感。教学重点：

1、主机箱内硬件的外观认识和功能了解。

2、电脑硬件的分类。教学难点：

1、电脑硬件的分类方法。课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、教师：主机是电脑最重要的组成部分，同学们了解电脑的主机吗？主机箱内都藏着哪些宝贝呢？

2、学生尝试回答。

3、揭题并板书课题：硬件组成。

二、新课学习【一】认识主机部件

1、教师打开演示用主机的机箱侧面板，提示学生观察主机内部结构，请学生指认自己了解的部件名称。

2、教师分别将主机内主要部件拆下，向学生现场展示。

3、学生完成教材中的连线题。【二】了解硬件作用

1、提示学生阅读“知识库”中硬件知识介绍，并结合下发到学生机的硬件图片，了解主机部件的功能与作用。

2、交流讨论自学成果，请部分学生结合自身知识，汇报交流自学成果。

3、将了解到的硬件功能填写在教材相应的表格中。【三】了解硬件分类

1、教师举例说明电脑处理信息的基本过程：输入、处理/存储、输出。

2、提问：在电脑工作的各个环节，分别会用到哪些设备。

3、学生尝试回答。

4、教师小结：根据电脑硬件在电脑工作过程中的作用，将电脑硬件分为中央处理器、输入设备、输出设备、存储设备等类别。

5、学生填写教材中相应的表格，并回答填写结果。【四】了解系统组成

1、教师启发：仅有硬件的电脑能正常工作吗？

2、学生阅读教材中“电脑系统组成示意图”。

3、教师强调软件的重要性，指出完整的电脑是由软件和硬件组成的。

三、复习巩固

1、教材中“做一做：建立分类文件夹，整理收集到的硬件图片。

四、课堂小结

1、对本课的学习内容进行回顾和总结。

五、课后作业

1、上模拟组装网站，尝试“组装“一台自己的电脑。

2、在家长指导下，尝试打开家中电脑主机箱，进一步熟悉主机部件。

第八课智能手机小电脑 教学目标： 【知识和技能】

1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。

2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。

3、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。【过程与方法】

1、让学生利用使用手机、电脑的经验，学习使用智能手机。【情感目标】

1、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。

2、让学生能采用正确的态度使用和看待智能手机。教学重点：

1、让学生了解智能手机是能够安装应用程序的手机，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。

2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。教学难点：

1、让部分学生学会如何下载和安装安卓系统中的应用程序。

2、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。课时：1课时 教学过程：

一、认识智能手机——借手机

1、教师：小明去同学小方家做客，为了联系方便，借了妈妈的手机，发现和普通手机不一样，他问妈妈，这是一部什么手机？

2、教师展示智能手机，引导学生回答下面两个问题： A、智能手机和普通手机有何不同？ B、智能手机为什么有丰富的功能？ 教师板书文字。

3、教师：小明听妈妈把智能手机说得这么神奇，不相信，他觉得，智能手机不就能玩游戏吗，还有什么用啊？妈妈为了说服他，„„

教师通过投影仪，请一位同学上前，在教师指导下，展示通过“豌豆荚”软件搜索有关天气的软件，安装“墨迹天气”，了解天气信息。教师巡视辅导学生。

二、学习智能手机——学手机

1、教师：小明要学使用智能手机，妈妈教他智能手机的基本操作，他发现智能手机的操作其实和电脑有许多相似之处。

请学生上讲台，试用智能手机，引导学生尝试智能手机的各种操作：触击、滑动、长按及几个主要按键。

请学生分小组使用带来的手机练习。

2、请学生回答问题：

A、智能手机的操作和电脑有哪些相似之处？ B、智能手机的操作和电脑有哪些不同之处？ 教师总结，板书文字。

三、使用智能手机——用手机

1、教师：小明出发去小方家了，可是电话里却怎么也说不清楚地址。情急之下，他想起了智能手机中的“百度地图”，他将怎样摆脱困境呢？ A、教师提供小方家的地址，请学生利用软件查询定位。

B、教师提供小明现在的位置，请学生利用软件查询前往小方家的最佳方式和路线。

四、畅想智能手机——谈手机

1、教师：小明来到同学家，和小方谈起智能手机的神奇本领，两人畅想了未来智能手机将怎样改变人们的生活。同学们，请你们想象一下，未来智能手机将怎样改变我们的生活？ 教师总结，板书文字。

2、教师：可是小明回到家里，妈妈却要收回小明的智能手机，又是一番争论。教师出示问题，小学生可以用手机吗？ 教师总结，下课。

第九课平板电脑多姿彩 教学目标： 【知识和技能】

1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。

2、掌握平板电脑的基本操作。【过程与方法】

1、利用操作计算机的经验，探索使用平板电脑的操作方法。【情感目标】

1、感受平板电脑正在改变我们现在及未来的生活，体会信息技术的力量。教学重点：

1、了解平板电脑，知道平板电脑的用途。

2、掌握平板电脑的基本操作。教学难点：

1、通过知识迁移探索平板电脑的操作方法。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，了解平板

情境：周末，一个小朋友在家用平板电脑学习英语后，开始玩游戏，听音乐。问：你认识平板电脑吗？（展示实物平板电脑。）问：平板电脑和笔记本电脑在外观上有什么区别？

问：你知道平板电脑有哪些作用吗？你能上网查找出平板电脑的作用有哪些吗？ 教师课件展示多组平板电脑在生产和生活各领域中的应用图片。揭示课题并板书课题：平板电脑多姿彩。出示任务：

上网查找平板电脑有哪些操作系统？

说明：安装Andriod系统的平板电脑越来越多，和大部分智能手机里的操作系统一样的。

注意巡视学生，辅导有困难的学生。

二、自主探究，研究平板 展示实物平板电脑，连接投影议。通过第三方软件实时展示平板电脑画面。带领学生一起探索平板电脑的基本操作：

1、屏幕切换。

2、查找程序。

3、打开和关闭程序。

4、在主屏幕添加图标。

学生演示的时候，通过投影展示。带领学生一起体验平板电脑中的软件。

问：通过学习和操作你觉得操作平板电脑和计算机有哪些区别？

三、合作探讨，使用平板 小组任务：

通过因特网自学后，展示一种平板电脑基本操作，比一比哪组学到的技术简单实用。

形式：小组内研究，可以通过实物展示或者网络查询方式。小组展示，点评。

四、带领学生，畅想平板 畅想：我和未来的平板电脑。教师总结。

第十课无线网络畅享用 教学目标： 【知识和技能】

1、了解常见无线网络的连接方式。

2、理解WAP、WiFi、3G、蓝牙等概念。

3、了解无线网络的工作基本原理。【过程与方法】

1、体验使用无线网络上网。

2、初步尝试使用蓝牙传输文件。【情感目标】

1、提高学生学习信息技术的兴趣。

2、培养学生探索精神和合作精神。教学重点：

1、了解常见无线网络类型。

2、学会使用无线网络上网。教学难点：

1、利用蓝牙技术传输文件。课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1、教师课件播放一段视频：人们利用无线网络上网。

2、教师问：大家猜一猜，今天要学习的内容是什么？

3、引出课题：无线网络畅享用。

二、常见无线上网方式

1、问题：想一想，刚才的视频中有几种无线上网方式？

2、引导学生自学课本：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式。

3、设问：WAP上网方式、3G上网方式、WiFi上网方式、蓝牙连接方式等无线上网方式的相同点和差异性？

4、教师课件出示：（1）在野外。（2）在有无线网络的家中。（3）在公共场所。让学生分析，思考选择最恰当的无线上网方式，并说出理由。

5、教师小结。

三、WiFi无线上网

师：请学生为手中的平板电脑选出最佳的无线上网方式。（告诉学生教室里有WiFi无线网络。）

1、任务驱动：让自己手中的平板电脑能够WiFi上网。

2、让学生进行小组合作。

3、巡视指导：（语音提示）先找到并打开“设置”菜单——选择“无线和网络”——“WiFi设置”——打开WiFi开关并搜索无线网络——选择无线网络并输入密码——上网浏览。

4、请学生上台演示操作。

5、教师小结。

四、蓝牙传输文件

1、问题：我想给某某同学的手机上传输一个音乐文件，最方便的方式是哪个？

2、问题：你知道蓝牙可以传输文件吗？

3、讲述：蓝牙技术概念。

4、任务驱动：让学生自学课本，利用蓝牙技术相互传送文件。

5、巡视指导。

6、请学生上台演示。

7、教师总结。

五、拓展练习，巩固新知

1、任务要求：让学生帮助老师把平板电脑中的MP3文件传输到老师的手机里。（不限定使用无线网络的方式）

2、任务要求：使用无线风络搜索有关无线上网的最新发展方向的信息。（不限定学生使用的无线上网设备）

3、教师巡视，组织管理课堂。此任务在操作过程中，教师强调：

（1）网络搜索时要注意对信息获取的选择。

（2）学生互助小组只能君子动口，不能动手来操作指导。

（3）培养团队合作意识，以小组为单位，必须一组人全体完成任务，才算完成。

4、表扬最有合作精神、有团体意识的同学。

六、评价交流

1、组织：上台展示练习成果。

2、展示：学生各自使用无线网络传输文件的方式方法，体会各种方法的操作要领和无线上网方式便捷性。

3、展示：学生搜索信息的成果，让学生畅谈介绍未来无线网络发展方向。

4、评价：有针对性地表扬不同程度的学生。

5、讲述：信息获取时要有选择，要会分析有学习价值的信息，通过关键字能准确快速搜索所需要信息。

七、教学评价与总结

1、组织学生操作，本节课知识你学会了多少，通过点击网络投票程序让学生自我评价。

2、师生互动，本节课你有哪些收获？

第十一课飞信联系你我他 教学目标： 【知识和技能】

1、了解飞信的基本功能。

2、知道注册飞信的几种方式。【过程与方法】

1、了解用手机号和邮箱注册飞信的过程。

2、掌握使用飞信PC客户端软件添加好友。

3、会运用飞信给好友发送免费短信。【情感目标】

1、通过添加好友和发送消息、免费短信来激发学生与他人交流的欲望。

2、通过学习飞信的群组功能让学生认识到团队合作在日常生活的重要性。教学重点：

1、认识飞信的基本功能。

2、会用飞信在线进行简单的消息或短信交流。教学难点：

1、使用飞信的群组功能。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、提问：在日常生活中，你采取哪些方式与他人交流？这样的方式又有哪些优点和不足呢？

2、提问：小华同学放学后要在学校的“绿色网吧”参加一个活动，要迟点回家，她有什么好方法来告诉她的父母呢？

3、总结：总结学生的回答，指出已有方法的局限性，并提问：能不能通过网络给父母发条短信呢？

4、引出课题并板书：飞信联系你我他。

二、讲授新知，尝试操作 【一】注册飞信

1、认识飞信。

用课件展示飞信的基本功能和作用，并强调它的跨平台功能。

2、注册飞信号码。

提问：就像QQ一样，要使用飞信必须先注册飞信号码。那么如何注册飞信号码呢？

3、课件介绍注册飞信号码的几种方法： A、移动手机号 B、邮箱号 C、昵称

D、非移动手机号

4、提出任务和要求

打开飞信网站，根据自己的实际和需要，参照教材提示完成飞信注册。可以自主完成，也可以两个同学合作完成。【二】添加好友

1、演示安装飞信软件。

2、认识飞信软件，打开并登录飞信软件，介绍界面。

3、找学生演示加老师为好友。

4、提出任务：添加老师和你的伙伴为好友，并回复确认。

5、老师巡视和指导学生完成添加好友。

6、总结手机端同意好友添加的过程。

7、演示介绍回复后的界面。【三】发送免费短信

1、发送免费短信。

演示给一位添加成功的学生好友发送免费短信，同时介绍发送界面的主要按钮作用。

提醒学生：没有绑定手机号的飞信只能发送3第三梯队免费短信，有条件的同学可以回家绑定手机号。

2、讲解消息与短信的区别。

消息是和QQ聊天一样，只有对方在线才能在软件端收到；而短信同时直接发到对方手机，只要手机开机都能收到。

3、给多人同时发短信。

教师演示同时给我人发短信的方法。

三、巩固练习，扩展延伸 【一】建立群组

1、提问：你们有自己的QQ群吗？飞信能不能有群呢？

2、演示创建群组，并邀请学生加入。

3、邀请学生加入。

4、简单介绍群组的作用。【二】认识其他功能 提出任务：

飞信除了我们刚才认识的功能外，还有许多功能，请同学和同伴一起探索一下它还有哪些功能。

提示学生可以与QQ、MSN等软件比较。【三】总结与评价

和学生一起总结本节课的内容，引导学生谈谈自己的收获和感觉。要点：

1、对飞信的认识。

2、注册了自己的飞信，今后你打算怎么使用它呢？

3、愿意加入自己的班级群吗？ 【四】课后延伸 课件展示课后任务：

1、帮助父母注册飞信，并互相加为好友。

2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母说说心里话。

第十二课网络微博初体验 教学目标： 【知识和技能】

1、了解微博的含义。

2、学会注册开通微博。

3、学会微博常规操作使用。【过程与方法】

1、在注册时，能根据网页的要求输入相关的信息。

2、能利用微博与同学、老师等进行思想交流，开展合作。【情感目标】

1、引导学生积极健康、安全、负责任地使用微博。教学重点：

1、了解微博的特点。

2、利用微博发布信息。教学难点：

1、了解微博的特点。

2、能根据学习和生活的需要，使用微博进行交流和发布信息。课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1、带领学生一起回顾博客知识。

2、打开老师的微博，体验微博。

问：通过观察体验，请同学们说说微博与过去学习使用的博客有什么不同？ 问：谁来试着说说微博有哪些特点、用途？

师：微博就是每次发布不超过140个字的微型博客，用于表达自己，传播思想，吸引关注。它除了用电脑，还可以随时用手机发，简洁、快捷，与人交流得最快，是最方便的网络传播平台。

接下来，我们就一起来学习微博的知识。揭题并板书课题：网络微博初体验。

二、自主探究，学习微博

师：怎样才能申请注册自己的微博呢？

引导学生合作自学教材，探讨怎样申请注册微博。【一】注册微博

1、请同学们结合过去学习的博客知识，自学课本，自选在腾讯微博或新浪微博上注册开通个人微博。

2、提醒学生填注册信息不应和别人的一样，注册密码不能太单一，提高信息安全性。

3、提醒学生保护好注册信息的重要性。【二】发布微博

1、注册了微博，现在我们就先来一起体验它的使用吧，以开通了微博为题，发一篇微博。引导学生发微博。

提示：技术上问题，参考教材。

观察学生进程，巡视，注重帮助困难学生。

2、展示学生成果。

3、尝试体验更多的微博操作设置。【三】收听微博

1、关注好友。

2、取消关注。

三、小组合作，体验特色 请学生以小组为单位，小组合作体验微博其他特色功能的操作使用，汇报各小组的体验结果。巡视、指导。

四、交流展示，学习成果

1、在本节课的体验过程中，你有哪些发现，取得了哪些成绩，请同学们交流分享。

2、完成教材评价表。

3、借助网络，课下体验手机发微博。

五、自我评价，课堂小结

本节课知识你学会了多少？你有哪些新收获？

2.第七册信息技术教学计划 篇二

一、创设情境,辅助想象

1. 故事导入,激发兴趣

(1)润物细无声。

特级教师李吉林说过:“审美感受的愉悦,影响着儿童的想象、联想、情感及行动动作。因此,一切教学活动中,美,无处不显示出一种积极的驱动,无处不产生对儿童智慧的启迪,对儿童心灵的润泽。”我们想了很多办法,最后决定根据中年级学生喜欢听故事的特点,采取故事导入的方法。

学生对神奇的故事很感兴趣,我开始导入:“同学们,你们喜欢听故事吗?”“喜欢!”“有一天,一个叫文文的小朋友去野外旅游。突然,一阵龙卷风刮来,飞沙走石(出示飞沙走石的图片),他被卷进了一条隧道。原来那是一条时光隧道。进了时光隧道,他进入了未来的世界(出示图片)。他看了很多未来的东西,想看看他看到什么吗?”故事导入、图片展示,学生在轻松的状态下留下了深刻印象,对学生的创新思维也是一种启发,达到了“润物细无声”的效果。

(2)知己知彼,百战不殆。

中年级学生喜欢听故事,喜欢看奇特的东西,这节课的故事导入以及图片展示无疑是符合了学生的心理特点,增加了学生对课堂学习的兴趣,学生才会乐意学,情不自禁地进入课堂的学习。从一次次磨课的情况来看,学生对这样的课堂导入都比较感兴趣。孩子们都争先恐后地把自己的奇思妙想分享给大家,种种鲜活的想象渗透着创想之美。

2. 图片激发,引导创想

本次习作课的重要任务是让学生把事物写具体,这既是本课的重点也是本课的难点。我采用了范文引路,让学生自主探究什么叫做把事物写具体。先出示范文,请一位学生朗读,接着向其他学生提要求:“请同学们一边听一边想,他有没有做到这次习作的要求?你觉得他哪些方面做得好?他把汽车的什么特点写得具体?你能把这些句子读出来吗?”提问由整体到局部,逐层深入,犹如剥洋葱一样,把事物写具体的方法一步步解开,而学生对于这种方法的习得是以亲身体验为前提的,因此领悟会更深,为下面的写作练习作好了铺垫。

(1)图片展示,点击思维。

未来的事物是怎样的?很多学生都想过,但脑海中可能没有清晰的影像,难以用语言表达出来。为了打开学生的思维,课堂上,我出示了会飞的汽车、带车轮的鞋子、海绵的鞋子等图片,启发学生的思路,帮助学生树立对于未来物品的构想。

(2)集思广益,互相启发。

看过图片后,学生的思维得到启发。趁此机会,我问学生:“你对未来的什么事物感兴趣?”学生你一言我一语:房子、汽车、鞋子、床……在这样的思维碰撞中,不同程度的学生都能在心里定下自己对未来事物的设想。通过这两个环节,突破了学生思维狭窄的难点,也达到了拓宽写作思路的重点。

二、范文引路,教会方法

1. 巧用范文。

如何让学生在自然的情境中学习范文?我们在课下想了很多办法,最后决定以故事的方式展示给学生,让学生进入情景,乐于学习。情景创设如下:“文文小朋友从未来回来后,把他在未来看到的汽车写了下来,你们想看吗?”这样的方式,会增加学生学习的兴趣。学生看得很认真,很专心。而且范文中介绍的未来汽车的功能很神奇,学生很有兴趣。

2. 学习方法。

古语说:“授之以鱼,不如授之以渔。”中年级的学生在写作时有话可写了,但习作的篇章结构还欠缺条理性,因此给学生一个写作的示范是很重要的。在展示了文文小朋友写的《未来的汽车》后,我再问:“同学们,乐乐小朋友是从哪些方面介绍未来的汽车的?”经过学生的回答,我总结了本次习作的方法—介绍未来的东西的外形、特点,让学生明白了可以从哪些方面介绍未来的东西。把事物写具体一直是学生的软肋,接着我就重点指导学生学习范文怎样把事物写具体的方法,突破难点。

三、评改结合,强化渗透

好文不厌百遍改。刘勰说过:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”本节课作文评改也是一个重要的环节,评是为了改,同时也是为了巩固方法。学生的积极参与也很重要。由于本节课的重点是教会学生把想象的事物写具体,所以我们设计了这样的环节:“展示学生习作,请小作者自己读文章,其他同学思考:你觉得这位同学的作文哪些地方写得具体?你能把写得具体的句子读出来吗?”在学生的交流汇报中,进一步检查了本节课的教学效果,巩固了学习方法,同时也教会了学生点评作文的方法,为下节课的评改打下基础。

1. 选取典型。

学生写好了作文,评点是关键。评是为了改,因此,恰到好处的点评对于学生的习作提高大有益处。有典型性才有代表性,因此在选取学生的文章进行展示点评时,我精心挑选了这样两篇习作:一篇是把未来的事物的特点描写得很详细,但是外形介绍得不详细;另一篇是把未来的事物的外形和特点都写得很具体、神奇。然后问学生:“你觉得这篇文章好在哪儿?哪里还需要改进?”通过这两篇文章的比较,一目了然。

2. 以评促改。

从课堂中学生对两篇习作的评价来看,他们基本体会到了其中的优劣。有位学生说:“我觉得这篇文章的优点是把事物的样子写得很详细。”有位学生说:“我觉得他没有把这件事物的功能写清楚”等。通过此类评价,学生会引以为鉴,从这两方面去修改完善自己的习作。这样的环节,有利于进一步强化教学目标,也培养了学生对习作的评价和修改能力。

3.第七册信息技术教学计划 篇三

实践“让语文教学成为有根的教育”,在课堂教学中立足打好学生素质基础,让学生在快乐读书中积累语言,形成语感;同时,注重陶冶学生情怀,让多彩而悠久的文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于学生心灵深处,发展健康个性,为学生终身发展服务。

二、教学目标

1.了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”的深刻的含义。

2.能有感情地朗读课文,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点:有感情地朗读课文,感受人与动物之间的那种和睦,理解“信赖,就能创造出美好的境界。”的含义。

教学难点:体会“信赖,就能创造出美好的境界”的深刻含义,让学生懂得构建和谐共处的美好境界是要以关爱、诚信为基础的,呼唤学生对他人、集体、社会付出更多的爱。

教学准备:多媒体课件

三、教学过程

(一)回忆课文,了解内容

1.复习词语,概括课文内容

出示三组词语:

(1)真好 舒适 温暖 躲进

(2)繁茂的绿蔓娇嫩的鸣叫蓬松的球儿神气十足地站一点点挨近友好地啄淘气地陪伴

(3)信赖,?

2.概括课文主要内容

根据所列词句,分层次概括课文内容。

(二)精读课文,体会感情

1.学习第三自然段,了解珍珠鸟外形特点,感受小家伙的可爱与作者的喜爱

(1)课件依次出示:鸟声——珍珠鸟——课文内容。

(2)学生自由读课文,要求边读边悟。

(3)学生交流自己读懂的内容,再引导学生了解作者的表达方式外,注重体会情感。(珍珠鸟的活泼、可爱,作者对珍珠鸟的喜爱。)

(4)指导感情朗读。

小结:作者不但写了小珍珠鸟的特点,而且运用了比喻句写出了对小珍珠鸟的喜爱之情。

2.品读课文4-6自然段,体会小家伙与作者的亲密进程,感受人与自然和谐共处的美好境界

(1)学习课文第4自然段。

①过渡:这小家伙挺讨人喜爱的,其实啊,它还很机灵,同学们读一读课文第4自然段。

②学生自由读课文第4自然段,师巡视,引导学生运用读书作记号的方法去读课文。(读书应在书上圈圈、画画,不动笔墨不读书。)

③让表现较好的同学说一说自己所画的一些词语,并说出自己为什么这样画,老师同时帮助学生理清学习思路。(小珍珠鸟与“我”亲近是有一个过程的。)

④品读感受课文第4自然段(按“起先——渐渐地——后来”三个层次进行,引导学生抓住加点的字词体会小珍珠鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的呵护为前提的。)。

学习第一层次“起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。”

a.学生自由读。

b.交流读懂的内容(小珍珠鸟胆子慢慢大了,与“我”近了)。

c.再读体会小珍珠鸟的变化

学习第二层次“渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。”

a.师引读。

b.学生交流(引导学生“竟然”“一点点挨近”让学生明白小珍珠鸟胆子又变大了一些,出乎作者的意料)。

c.指导感情朗读。

学习第三层次“后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。”

a.学生自由读。

b.交流体会“友好地啄”所表达的情境,让学生明白这时的小珍珠鸟和“我”已经成了朋友。

⑤带着自己的感悟再读课文。

(2)以读代讲学习第5自然段。

①出示:“白天;傍晚 。”引读。

②着重理解“再三呼唤”这个词。

③齐读第5自然段。

(3)学习第6自然段。

①过渡:小家伙每天和“我”朝夕相处、形影不离,与“我”建立了越来越深厚的感情,直到有一天(课件出示课文中小珍珠鸟在作者肩上睡觉的画面)。

②引导学生说出画面内容,展开想象:小珍珠鸟睡得这样甜,可能在做什么梦?

③根据自己的理解给这幅温馨的画面加个题目。

④出示课文第6自然段,让学生说出读时应注意什么?然后再读这一自然段。

3.诵读第7自然段,回味美好境界,理解相互信赖是和谐共处的基础。

(1)过渡:同学们,此时此刻看到这美好的画面(小珍珠鸟在作者肩上熟睡),你会不由自主地发出这样的呼唤——

课件出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?

(2)课件出示:一组动物与我和谐相处的画面,并配乐《让世界充满爱》。

师:信赖是一种关爱,是一份宽容,是一片呵护,是彼此间的尊重,只要心中充满爱,只要我们善待身边的每一种生灵,就会看见它们美丽的奔跑和飞翔,看见它们出自天性的自由和快乐……

(3)课件出示:仿照“信赖,就能创造出美好的境界。”写出自己的格言。

宽容,。

诚信,。

(三)总结课文,升华主题

今天这节课,我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖”创造出的美好的境界!同学们,让我们心中充满爱的情感,让爱与我们相伴而行!一起努力地去追寻世间的种种神奇境界吧!让世界多一些关爱,多一些沟通,多一些信赖!

板书设计:

20.珍珠鸟

怕人——亲近人——信赖人

(躲进 四周) (挨近 放心 友好 陪伴) (趴在肩上睡着)

(信赖能创造出美好的境界)

4.小学语文第七册教学计划 篇四

铺前中心小学郑芳

一、基本情况分析：（成绩与问题）

在语文教学方面，我的特点是钻研教材深入透彻，喜欢读书学习，上课教法灵活，教学内容丰富，善于渗透情感和思想教育，注重语文素养的培养，一直获得学校教学奖，学生学习语文的兴趣浓厚热情很高。问题是现在对小学教材不熟，对小学生的心理和知识结构能力层次也不摸底，加上班主任工作可能占用大量时间，影响教学。

二、指导思想和工作目标：

指导思想：在让学生掌握祖国语言文字的同时，还要帮助他们扩展知识，发展思维，认识自然，认识世界；还要培养学生独立思考的能力、创新意识和创造能力，培养学生从小立志为祖国富强献身的精神。使语文教学同生活、实践相结合，联系生活实际学语文，用语文。运用语言文字这个工具去认识世界、改造世界。正确把握语文课程的性质、特点，坚持工具性与人文性的统一。全面实现课程目标，达成三个维度目标的整合。建立新型的师生关系，实现有意义的接受学习和探究学习的优势互补。倡导自主、合作、探究的学习方式，还有一个重要原则是以学定教，顺学而导读、思、议是阅读教学的三种重要手段。工作目标：

1、尽快了解小学学生语文学习和小学教材情况，作到教育教学有的放矢。２、通过读书、听课等学习小学课堂教学的基本方法和技巧，尽快熟练课堂教学，提高课堂教学效率。

３、通过读书和专门训练，更好地提高自己的语文素养。４、协调好班主任与教学之间的关系，努力使两项工作都做好。语文教学具体目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写 1

清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。

教学重点、难点：

（一）：关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）：关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2，加强预习的指导

3，渗透阅读学习重点。

4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（六）关于读写例话

读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。

三、主要工作和措施：

主要工作：

充分利用一切时间阅读教材和参考书，熟悉教材重点难点基本知识结构和教学基本内容。提高专业水平，提高教学艺术。构建“生命的、诗意的、人文的、开放”的语文课堂。

利用课题研究契机，把课题研究与语文教学紧密结合，多反思多研究，把问题当成课题，着重培养学生语文习惯和自学能力，促进语文教学。

利用课余时间和学生谈心，了解学生语文学习状况，分清层次找对原因，进行单独辅导和训练。对语文基础好的学生，着重训练他们的口语表达和写作能力，做好指导和监督。在写字方面，专门对习惯不好的几位同学进行教育和训练。协助教研组长做好几次语文活动，在本班随机开展灵活的语文活动。

搜集相关教学素材包括相关文章、资料、图片、课件等，扩充教学内容丰富学生视野，夯实基础知识的积累提高文化素养。逐步形成小学语文教学的资料库。认真完成备课上课批改作业等基本的教学内容，发挥自己爱写的优势和朗读的爱好，积极撰写反思论文总结教学经验和提出问题，带动学生的作文训练，开始尝试编写班级文集。

教学措施：

1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。

2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

３、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

４、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

５、建立小组，采用竞争方式和相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。６、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。７、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。

８、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。

９、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

１０、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。

四、教学进度安排

时间

5.小学第七册语文教学计划 篇五

刘纯粹

班级学生情况分析

本学期，我四

（三）班的语文教学。本班共有学生47人，其中男生28人，女生19人。男女学生的学习状态、学习成绩、学习能力相差不太。学生通过三年的学习，打下了较为结实的语文基础

一、教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

二、全册教学目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字200个，认识200个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3、继续学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，1

读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读和查找资料的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。能根据要求进行口语交际。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写导游词。学习使用冒号、引号、顿号。

三、教学重点、难点：

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（三）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

（四）关于选读课文

在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文。

（五）词语盘点

读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词

语。

四、教学措施：

加强理论和业务的学习，不断改进教育教学方法，提高语文教学的质量。

1、课前作好充分的准备，备好课。端正学生学习态度，认真抓好学生的作业质量。

2、以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素质。

3、教给学生学习方法，调动学生的学习积极性，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、拓宽学生视野，培养良好的阅读和写作习惯，提高学生的学习能力，提高学生的语文素养。

5、正确处理预设与生成的关系；正确处理主导与主体的关系；正确处理课内与拓展的关系。

7、继续做好学困生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

五、课时安排

第一单元10——12课时第五单元9——12课时 第二单元11——13课时第六单元12——14课时 第三单元10——12课时第七单元10——12课时 第四单元10——12课时第八单元10——12课时提高质量的措施：

1：课前作好充分的准备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引学生，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。

2：端正学生学习态度，认真抓好学生的作业质量。

3：注重优等生及学习后进生的辅导。

4：加强业务学习，走在时代的前列，不断改进教育教学方法，提高语文教学的质量。5：对于一些模糊的问题，多和其他老教师讨论、不耻下问。

1、学生人数少，易于管理。

2、大部分学生智力水平较高，接受能力教好，极个别学生反应迟钝、记忆能力差。

3、思维活跃，富有创造性，个性突出，教师应加强对学生的正确引导。

4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。学生富有创造力和想象能力，需要教师积极引导。

5、受多方面信息的影响，学生的注意力相对来说不是很理想，需要教师的调控和训练。

措施：

1、加强理论和业务的学习。

2、以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素质。

3、课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的依据是课程标准的要求和教材的内容，以及学生发展的实际。

4、正确处理预设与生成的关系。

5、正确处理主导与主体的关系。

6、正确处理课内与拓展的关系。

6.第七册《三角形的高》教学反思 篇六

画三角形指定底边上的高，其知识基础是四上“过直线外一点，画已知直线的垂线”，学生掌握的都不错，因此课前，我估计学生对于画锐角三角形指定底边上的高应该问题不大。于是，先让学生自己尝试画，再示范画高，告诉学生，在三角形内，这条垂直线段就是三角形指定底边上的高，画的时候，用虚线，标上直角标记。

练习时，对于教材中做一做1中的题目，学生也能应付自如，基本没有错误，然而，在做“补充习题”和“练习与测试”时，错误就多了，尤其是底边在上面或斜着的，错的学生更多，而且错误类型也很多，有的没有从对应顶点出发，有的没有画指定对边的高，更多的是没有垂直却还好好的.画着直角标记，气人!还想着把知识点拓展一下，画出任意三角形的三条高，看来，难!!找来几个画错的学生，让他当面订正，却发现学生手拿着三角尺不停的转动，就是不知道怎么摆，“画哪条底边上的高?”学生很快的指了一下。“那就画啊，把三角尺的一条边靠在指定底边上，从对应顶点开始，沿另一条直角边画。”学生转动着三角尺，紧张的摆弄着，还是不对，不是找错对应顶角，就是没有和指定底边垂直。“应该和这条底边垂直!”我禁不住提高了声音，抓起手边的直尺指向指定底边，还是不行，没办法，我一边帮他把直尺放到指定底边上，一边让他把三角尺的直角边靠上来，就这样，一摆，一移，一画，一条漂亮的“高”画成了。“再画这条边上的高。”我一边把尺塞到孩子手里，一边教他，“直尺放到指定底边上，再把三角尺的直角边靠上来，移动到对应顶点后画。”很快的，一条高又画好了。

原来如此，学生看到了指定“底边”，却没有真正感受到，而只有把直尺放到了指定底边上，直尺与三角尺直角边真正的“亲密接触”了，学生才真正的感受到了。

7.四年级第七册练习6教学教案 篇七

教学目的：

1，处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。

2，读读背背，积累成语。

3，写好钢笔字。

4，做做说说，学会搜集和处理资料。

5，学写毛笔字。

教学重点：

处处留心，做做说说

课时安排：

四课时

第一课时

一，自由读短文，要求：

1，读通读顺，划出疑问处

2，了解短文写了一件什么事？

二，学短文：

1，指名回答：短文写了一件什么事？

2，分小组探讨：

哥俩生意破产的主要原因是什么？指名回答

3，联系自己的生活和相关人和事，谈谈自己的感受

4，完成课后练习，集体订正

三，学名言：

1，自由朗读名言，你对哪一句感受最深？谈谈你的感受

2，试背诵名言

第二课时

一，成语积累：

1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？

2，读读成语，注意读准字音

3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的.理解

二，分组读背成语

1，教师巡视检查

2，小组竞赛

三，写好钢笔字

1，观察范字，要注意的笔画

2，练习写钢笔字

第三课时

口语交际

课前准备：

教师课前应搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。

1．指名读本次说话要求

2．指导

（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?（复述老师所讲的内容）

（2）师生共同讨论复述的注意点：

①认真观察图画，仔细听老师介绍；

② 按照提示作相应的复述；

③ 复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。

（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。

3．练习。

（1）出示提示（1），请学生自由复述。

（2）同桌互查练习复述。

（3）指名复述，师生共同评价。

（4）同样方法练习复述提示（2）。

8.苏教版小学数学第七册教学计划 篇八

一、班级情况分析

四年级（1）班有学生44人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

二、教学要求

1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。

2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算 律进行一些加法和乘法的简便运算。

4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。

8、在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。

9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。

10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。

11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。

12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。

14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。

三、教学重点

1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

3、量指定角的度数；画指定度数的角。

4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

四、教学难点

1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

9.第七册信息技术教学计划 篇九

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会文中的生字，掌握由生字组成的词语，理解句子表达的深刻含义。会用“竟然”造句。

3、懂得做人的道理：学会知恩图报，做人要诚实守信。

教学重点：理解句子表达的含义，体会人物的性格特点。

教学难点：引导学生在读书中思考，懂得做人的道理。

教学准备：电视机、dvd及优质教育资源光盘

教学时间：二课时

教学进程：

一、导入新课。

1、今天，我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。通过上一节课的学习，九色鹿给你留下了什么印象?

2、指名说。

二、新课教学

1、学习课文2——5小节

(1)学生自由朗读课文2——5小节，然后简单地说一说：九色鹿和调达之间发生了什么事?

①自由读。

②指名说。

(2)演一演九色鹿救调达的故事。

①自由读课文，读完后同座位练习表演。

②指名表演，其余同学边看边想，他们有没有把下列词语的意思表现出来。

奋力挣扎立即纵身跳进

连连叩头打断

郑重起誓千恩万谢

③指名评价

(3)读一读课文2——5小节。

同学们，要想读好这部分内容，就要读好关键词，老师相信你能读好。

2、学习6——9小节。

(1)小组合作，读课文6——9小节，说一说，后来发生了什么事?

①分组读课文，读完后在小组中说一说。

②指名说。

(2)学习九色鹿的话。

①读一读，想一想，画一画，从哪些词语可以感受到九色鹿非常气愤?

②交流“竟然”说明了什么?

③联系调达的具体表现，说一说调达见什么“利”?忘什么“义”?九色鹿为什么说调达“灵魂肮脏”?

(3)读一读九色鹿的话。(要读出气愤的心情)

①自由练读。

②主讲教师范读。

③再次练读。

④与老师比赛读。

(4)学习最后一段。

①边读边想，听了九色鹿义愤填膺的话语，国王会说些什么?

②小练笔：如果你就是国王，面对九色鹿和调达，以及你的军队，会怎么说呢?

三、拓展延伸。

在《九色鹿》这个民间故事中，不仅写了九色鹿、调达，还写了王妃和国王，能发表一下你对他们的看法吗?

①指名说。

②主讲老师总结。

四、总结全文。

课文学完了，说一说你学到了什么?

五、布置作业。

课后，小组内合作讲故事。

板书设计：

救

九色鹿调达

出卖

教学存在的`问题：

1、主讲老师总结与学生和现场老师的总结容易重复，也就是现场老师在操作的时候容易忘记主讲老师的总结;

2、内容多，任务多，现场老师不容易完成课时任务，特别是在某些细节上，现场老师要组织学生进行学习或交流的时候，往往会耽误时间，因而就显得课堂时间不够用;

10.小学语文第七册第二单元教学设计 篇十

1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字。

重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。

教具准备：四季风光图片。

教学时间：1课时

教学过程：

一. 质疑导入

看看老师带来的这几幅画，告诉老师分别这是哪个季节的景色，你能从中说出你喜爱的景物吗?(板书《四季童话》)。

今天我们就一起学习新课《四季童话》，看看题目，大家一定会有许多疑问和好奇，季节也有童话?它们会告诉我们些什么?那我们一起读读吧。

二. 自读课文，借助拼音读准生字。

1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?

2.汇报学习收获。

三. 小组交流，品味语言

1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?

2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。

3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。

四. 全班交流，深华感情

细读课文，合作探究

1.从课文中，标出你最喜欢的句子，多读几遍。并说说为什么喜欢这些句子。

2.思考后，和小组交流一下各自的理解和看法。请根据自己的理解发表意见。

3.小组以自己体会朗读句子汇报。

4.请同学们按小组，练习分角色朗读，全班汇报。

.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。

3.用一个词(一句话)概括四季的特点。

4.积累背诵。

5.现在我们这里正是秋天，你能发现我们家乡在此时，有哪些你认为很美的景色?

6.回忆一下，我们家乡春、夏、冬又有哪些值得我们关注和喜爱的景色呢?以自己喜欢的方式表现它们各自的美。

五. 布置作业

1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。

2.本节课，同学们不仅读懂了课文，还对四季的美做了自己的理解和发挥，你们都是用心学习的孩子。有兴趣的同学，可以选择课文中你最喜欢的一段话，再仿写一段，明天和同学一起比比，看谁写的好。

教学反思：

11.第七册信息技术教学计划 篇十一

教学目标

知识与技能1.引导学生发现平行四边形和梯形的特征,并总结出它们各自的定义，2.使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示.过程与方法: 通过操作活动,使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征.情感态度价值观：

重点: 理解平行四边形和梯形的概念及特征.了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示.难点: 理解平行四边形和梯形的概念及特征.用集合图表示学过的所有四边形之间的关系.教学过程:

一、情景导入: 师说:同学们认识这位老朋友吗(师出示一个一般四边形)看一看:四边形这个大家族底下的族员可多了,看我们的校园到处都有它的影子.(课件出示校园图,并在相应图形的地方用四边形框起来)画一画:那么你们能利用方格纸把四边形的各个族员画出来吗 并且标出你知道的图形的名称.展示学生的作品

师:这些图形都有什么共同特点(由四条边围成的封闭图形)

二、回顾旧知,进入新授

1,师问:在这里有两位老朋友你们是非常的熟悉的,能找出来吗(长方形,正方形)师：说说正方形与长方形的特点。

再请谁来用我们刚学的垂直与平行来说说长方形和正方形。正方形是长方形吗？

还有两位新朋友是谁？你们想知道平行四边形和梯形的什么(生可能说想学习它们的特点)师：那么下面就一起来探究它们的特点.(板书:平行四边形和梯形的认识)三,合作学习,探究新知.1,探究平行四边形的特征: 1)猜一猜: 师:拿出手上的平行四边形纸片,先观察,谁能大胆地猜猜（师板书：猜测）边有什么特点？发现:要知道平行四边形是否对边分别平行,长度相等,我们还要验证,（师板书 ：验证）师：你打算怎样验证呢 ？小组量一量.探究验证。3)说一说.师:你们的猜测成立吗？学生汇报验证结果.师:还有别的发现吗

生可能:我感觉平行四边形的对角相等,(师:验证了吗 拿什么验证)师小结:多棒的学习方法啊,他已经懂得猜测后再验证猜测.其实数学家们通过研究发现只要有两组对边分别平行的四边形它的对边就一定相等,对角也一定相等.那么什么样的图形叫做平行四边形呢 多叫几个学生说说自己的想法.再板书定义

(板书:有两组对边平行的四边形就是平行四边形)师:在这个概念里哪个词是关键词(引导学生圈起“两组”和“平行”“四边形”三个词)2）活中的平行四边形。生活中，你见过哪个物体的表面上上有平行四边形的图案吗？是什么样，能比划一下吗？

学生汇报后，电脑出示几张生活中的平行四边形。

生活中的平行四边形还真多，他应用了平行四边的特点，既美观，又给我们的生活带来了方便。

3）延伸:师问:长方形和正方形具备两组对边分别平行吗 听到这个结论你有什么想法

生可能:长方形和正方形是平行四边形吗(师:你们说呢)师:对啊,我们说长方形和正方形是特殊的平行四边形,那么它们特殊在哪呢

生:长方形和正方形有四个直角.师:赞同你的意见,它们特殊在-----角都是直角.4）探究平行四边形的特性:出我们用吸管做的长方形和三角形,捏住长方形的两个对角拉一拉,看看变成了什么 这一现象又说明了平行四边形的另一个特点,是什么 ？ 生:形状会变.师:判断正确,说明平行四边形具有易变性(板书),那么三角形会变形吗 拉拉看.师小结:三角形具有稳定形,房顶用三角形做支架就很稳固,生活中哪些地方利用平行四边形易变性.(生说不出就展示实例:自动伸缩门.课件显示伸缩门活动的过程)师:我们在拉长方形框架的过程中什么没变,什么有变化吗

学生总结规律:面积变了,周长不变.2,探究梯形的特征.师:刚才我们的同学发挥了自己的智慧,找到了很多平行四边形的特点.现在请你们在这堆图形中找出梯形,可以吗 它们都有什么共同特点 ? 生:有一组对边平行.生:对边不相等.(有补充吗)(要是学生找出同旁的内角加起来是180度,要肯定学生并说明下一节课验证它.)师:大家探讨得真好,都发现了梯形只有一组对边平行,但不相等.那假如…… 假如什么呢 我们可以推理什么呢 谁能猜猜老师想提什么问题(目的是引导学生会提问,会质疑)生:假如长度也相等,会怎样

师:问得太好了,我们来看看课件的演示:梯形渐变成一个长方形或平行四边形.师:假如另一组对边也平行了,也会变成什么

师:对比平行四边形的定义的概念,我们该如何定义梯形

学生总结归纳,(板书:只有一组对边平行的四边形叫做梯形)重点圈出“只有一组” 3,系统归纳整理四边形的类型.师:我们把四边形大家族里的特殊成员都学完了.咱们来把它们分分类吧,分几类呢 生辩论分法.师:老师赞同分成三类的说法 那么长方形和正方形该属于谁呢？ 师:根据学生的分法在课件展示的方法

一般四边形四边形 ：平行四边形、长方形、正方形、梯形

课件出示集合圈:师：要是老师把所有的四边形围起来,那么这个大家族里也应该分成三个部落,展示结果.四、总结:刚才我们不仅认识了平行四边形和梯形的特征,还知道了它们各部分的名称,并且把所有的四边形进行了分类.对这节课的知识还有疑问吗

五、巩固练习课堂练习二),概念的应用.Ⅰ,判断: Ⅱ,填空题:(1)两组对边分别()的()叫做平行四边形.(2)()和()可以看作是特殊的平行四边形.(3)拉动一个平行四边形框架,使它的四个角都变成直角,那么这个平行四边形就变成了().但它的周长().2、作与思考.(1)在平行四边形里画一条线段,按指定要求分成两个图形：两个三角形和 两个梯形 还可以分成哪两个图形

六作业布置.七、设计.平行四边形和梯形的认识

四边形:由四条边围成的封闭图形叫做四边形.平行四边形:有两组对边分别平行且相等的四边形叫做平行四边形.梯形:只有一组对边平行的四边形叫做平行四边形.平行四边形的特性:易变形.《平行四边形与梯形》教学反思

空间与图形是《数学课程标准》中四大学习领域之一。《标准》要求学生“通过观察、操作，认识平行四边形和梯形”。短短一句话，指出了学生学习图形特征的方法和途径：要以发现为主，而不是仅靠接受。上完这节课，反思有以下几点；

一、关注学生的经验和基础。由于本课是在认识了长方形、正方形、垂直与平行的基础上进行的。因此教学设计上先复习四边形的概念及长方形正方形的特点，唤起学生的经验，为新课的学习铺路搭桥，同时也让学生体验到学习的轻松，体验的学习的愉悦。

二、重视知识的形成过程。数学结论和数学能力必须由学生在实践中获得，以听、看、记忆接受而来的知识，理解较肤浅也易遗忘。而在体验中自身感悟的知识理解透彻、记忆深刻。思维能力、实践能力是不可能靠讲授、听而得来的，“能力”要在有效的活动中、探究中、应用中、实践中锻炼而成的。平行四边形和梯形的特征是抽象的概念。为使学生能亲身体验知识的形成过程，我设计了动手操作，让学生量一量，比一比，想一想，说一说，从而得出平行四边形和梯形的特征。这样不但知识获得了理解了，而且能力也得到训练。真可谓是一举多得。

三、重视理清知识间的联系。数学知识的系统性和严密的逻辑性，决定了知识之间的相互交叉。在教学四边形之间的关系时，先让学生给四边形分类，再说出为什么这样分，给了学生自主的空间又便于理解知识间的关系。在讲解关系时，把四边形比做大家族，其他则是小家庭或家庭成员，并用课件演示出来，形象又具体。

四、体会数学与生活的关系。数学来源于生活，又应用于生活。让学生体会到数学就在我们的身边，学会用数学的眼光观察解决问题。巩固应用中，我设计了一道习题：说说生活哪里见过平行四边形和梯形。学生感受到数学就在身边，在感悟中学数学。

12.第七册第三单元童话习作教学反思 篇十二

林力丹

编童话故事是四年级学生比较喜欢的习作内容。编写童话故事关键在于想象，激发学生乐说、乐想、乐写，使学生有话可说，有情可抒。但是四年级学生受知识水平、生活经历等方面的影响，对于编写童话还是有一定的难度，常会出现这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。还有的内容很新奇，富有想象力，可是写不具体，更谈不上生动有趣。因此本次习作教学的重点一是要解决想象力的问题，二是要写得生动具体。

一、情境导入，激发兴趣，掌握童话的特点。

新课开始,我通过课件让学生猜知名的童话故事中的人物，引起学生对过去所读过的童话的回忆，然后播放《小蚂蚁》童话故事片，再引导学生交流讨论童话的特点，最后教师点拨，达成共识，明确童话的三大特点，为后阶段习作打下基础。同时也把学生带进了神奇的童话世界，激发了学生的习作情趣，引导学生乐写。

二、给以拐杖，降低难度，开拓思路。

四年级学生写作对教师的依赖性还比较大，特别是童话习作，内容宽泛，学生往往不知如何选材，因此教学的指导应该具体而有效。我在教学时设计了一个拐杖，那就是给以一个材料，再进行具体指导。具体说就是通过课件打出一句话“小蜈蚣说：‘我终于有鞋穿了!’”，由这句话引导学生朝前想、往后想，从而编出一个有趣的故事来。教学时注意小组合作、汇报交流，鼓励各小组尽量编出富有想象力的与别的组不一样的童话。这样就开启了学生的习作思路，使学生有话可说，有法可循，有具体的例子可以模仿，同时还可以降低习作的难度，引发学生的创新思维。

三、佳作引路，小组合作，片断练习。

佳作示例、模仿是中年级习作教学的最有效的方法。教学时，我为学生提供了一个精彩片段示例，引导学生注意例文是如何写生动、写具体、写形象的。引导学生读中学写，读中悟写，加深对童话故事体裁的认识，了解把故事写生动、写形象具体的方法。特别是四人小组合作先说后演再写，共同完成一个片段的练习，可以发挥小组的力量，集中大家的智慧。

四、多元评价，修改习作。

好文章是改出来的。为了引导学生学会欣赏和评改习作，设计了佳作欣赏、自评自改和互评互改环节，让学生感受多元评价，从而逐步学会怎样欣赏和评价一篇习作。

五、自主习作，实践提高。

最后设计了一个课外习作题，让学生根据自己的生活经验，通过大胆想象，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，编写一个童话，想怎么想就怎么写。目的是让学生课内学法，课外用法，在实践中锻炼、成长。

总之，这次习作，我能吃透教材并认真分析学情，精心设计教案，从课堂效果来看是有效的。多媒体辅助教学也恰到好处。既注重了小组合作，又体现了学生个性化，在教师激励性语言和师生互动中生成了精彩的课堂。